學(xué)生教育工作計劃合集9篇
時(shí)光在流逝，從不停歇，我們又將續寫(xiě)新的詩(shī)篇，展開(kāi)新的旅程，我們要好好計劃今后的學(xué)習，制定一份計劃了。計劃怎么寫(xiě)才不會(huì )流于形式呢？以下是小編收集整理的學(xué)生教育工作計劃9篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
學(xué)生教育工作計劃 篇1
小學(xué)心理健康教育的目的在于幫助小學(xué)生認識自己、悅納自己，提高他們對小學(xué)生活的適應能力，養成良好的生活習慣和正確的學(xué)習態(tài)度，培養他們開(kāi)朗、向上、樂(lè )學(xué)、合群、自信、自立、開(kāi)拓、創(chuàng )新的健康人格。結合我市幾年來(lái)開(kāi)展小學(xué)心理健康教育的教育科學(xué)研究與實(shí)踐，我們認為，有效地開(kāi)展小學(xué)心理健康教育，要充分根據小學(xué)教學(xué)內在機制和小學(xué)生自身發(fā)展特點(diǎn)來(lái)構筑和優(yōu)化育人環(huán)境。
一、讓“心理健康教育”走進(jìn)“班級”
班級，是學(xué)生學(xué)習生活的主要場(chǎng)所，必然可以是心理健康教育的主要場(chǎng)所。小學(xué)班主任，同時(shí)又是中隊輔導員，每日每時(shí)把握著(zhù)學(xué)生的思想脈搏，也同樣經(jīng)常關(guān)注著(zhù)學(xué)生的身心發(fā)展。因此，以班主任為主開(kāi)展班級團體心理輔導，可以有效地使思想道德、行為習慣教育，科學(xué)文化知識技能教育，心理健康教育整合成為一種“三合一”的教育、從而構建成為一種結合課程教學(xué)的滲透，結合斑級日常工作和活動(dòng)，結合全面和個(gè)別育人教育的交互，而形成較為完善的班級團體心理輔導操作系統。
這種操作系統所體現的主要功效有：
1、融入班集體建設
班主任要善于通過(guò)引導全體學(xué)生，以形成班集體共同奮斗目標來(lái)發(fā)展學(xué)生個(gè)性心理：這種共同的奮斗目標，旨在樹(shù)立正確的集體輿論凝聚，提升優(yōu)良的道德情操，倡導良好的班級風(fēng)氣和弘揚健康向上的精神風(fēng)貌。因為良好的班集體建設，能美化集體生活，能振奮全體學(xué)生，能使集體像熔爐一樣，對全班每個(gè)學(xué)生起熏陶感染、潛移默化的功能。
2、豐富班級活動(dòng)
有活動(dòng)，才有生氣、才有活力、才有發(fā)展。把心理輔導滲透于班級活動(dòng)，既是班級活動(dòng)的創(chuàng )新和發(fā)展，又使輔導質(zhì)量得到提高。寓心理健康教育于班級活動(dòng)之中，學(xué)生能在豐富多彩愉悅舒心的實(shí)踐活動(dòng)中獲得心理踐行和發(fā)展，而且這是一種比較自然、比較完美的踐行和發(fā)展。
3、發(fā)展班級文化
班級是學(xué)生在校內學(xué)習生活和相互交往的主要空間，充分利用這個(gè)空間，積極營(yíng)造和發(fā)展健康的班級文化，可以形成良好的心理氛圍，發(fā)揮十分重要的陶冶、濡化的隱性教育功能。班級文化的發(fā)展要充分張揚班級中學(xué)生的個(gè)性、特長(cháng)，充分發(fā)揮每個(gè)學(xué)生的智慧和力量。
4、優(yōu)化班級管理
優(yōu)化班級管理的目的是為著(zhù)促進(jìn)每個(gè)學(xué)生的發(fā)展。通過(guò)班級管理創(chuàng )造良好的育人環(huán)境，就能充分調動(dòng)每個(gè)學(xué)生的主動(dòng)性和積極性，并且盡可能少地約束人、限制人和壓抑人。優(yōu)化班級管理要在實(shí)施民主管理中發(fā)展民主意識；要在自我管理中發(fā)展學(xué)生自主；要在情意管理中發(fā)展學(xué)生情意；要在有形管理中發(fā)展無(wú)形管理。
5、構建班級教育合力
班級不是封閉的，班級中每個(gè)學(xué)生的心理、道德和文化素質(zhì)都是在班內班外、校內校外、有意無(wú)意、有形無(wú)形的各種因素的綜合影響下形成發(fā)展的，因此班主任需要充分利用班內外校內外，包括家庭和社會(huì )的各種教育力量，充分利用各種有效的校內外教育資源，形成“全社會(huì )都來(lái)關(guān)心教育”，都來(lái)關(guān)心學(xué)生的成長(cháng)和發(fā)展。
班主任構建整合一致的班級教育合力進(jìn)行心理輔導，有賴(lài)于班主任自身的智慧和技巧。
6、建設良好班風(fēng)
班風(fēng)是一個(gè)班級穩定的'、整體的、特色的集體風(fēng)氣。班風(fēng)需要靠班級中大多數學(xué)生為基礎的思想、品德、作風(fēng)來(lái)形成、，需要有一個(gè)較長(cháng)時(shí)間的發(fā)展來(lái)形成。而一經(jīng)形成，可以對班級中的每一個(gè)人產(chǎn)生較為積極、穩固、健康、向上的作用力，這種作用力是內在的、無(wú)形的、激活的。建設良好的班風(fēng)可以為每個(gè)學(xué)生的身心發(fā)展創(chuàng )設出一種美好的時(shí)空，喚發(fā)出一種蓬蓬勃勃的力量。
二、讓“心理健康教育”成為一種“校園文化”
校園文化是多元的，其中校園文化的陣地建設是一項基礎性的物化工程。讓“心理健康教育”成為一種“校園文化”，首先要打造基礎性工程。這種基礎性工程，既可以充分利用學(xué)校內部原有的一些設施，也可以不斷地開(kāi)發(fā)出新的活動(dòng)陣地，如：
1、讓校園內的墻壁、櫥窗、黑板、園落成為“不說(shuō)話(huà)的心理輔導老師”。
2、隨著(zhù)學(xué)校的園林化發(fā)展步伐，不斷創(chuàng )建出“開(kāi)心園”、“舒心廊”、“交心亭”、“談心室”等等。
3、在校園內形成對學(xué)生開(kāi)展心理輔導的“一條龍”服務(wù)：心理信箱—心理熱線(xiàn)（電話(huà)、網(wǎng)站）；—心語(yǔ)導播（紅領(lǐng)巾廣播、紅領(lǐng)巾小電視臺、校園網(wǎng)）——心語(yǔ)小屋（心理輔導室、心理測量室）。
在這些陣地的建設中，“開(kāi)心園”、“心語(yǔ)小屋”等要真正具有“快樂(lè )小屋”的功能，讓希望獲得心理幫助的學(xué)生從中感悟愉悅，體驗愉悅，釋放煩惱，消除煩惱；從中獲得歡樂(lè )的自助、互助和他助�！靶睦頍峋�(xiàn)”要不斷延伸、暢通，成為“寬帶網(wǎng)”，它由師生雙方或班主任――學(xué)生――家長(cháng)三方建起連心的紐帶，通過(guò)“心理聯(lián)系卡”、家庭走訪(fǎng)、家長(cháng)來(lái)校、師生通信、電話(huà)、上網(wǎng)聯(lián)絡(luò )、電子郵件等多種方式，定期或不定期，雙方或三方、個(gè)別或集體相結合的局部性和個(gè)別性心理教育與溝通�！靶睦頍峋�(xiàn)”較偏重于保守秘密、尊重隱私、尊重人格。也有利于實(shí)現學(xué)校教育與家庭教育的同步一致，有利于形成教育的合力。
三、讓“心理健康教育”形成一種“主體性活動(dòng)”
學(xué)生是學(xué)習的主體，同樣是心理健康教育活動(dòng)中的主體。要把小學(xué)心理健康教育成為一種新穎的豐富的“校園文化”，就要充分讓學(xué)生暢心地生活在這一文化天地之中。在實(shí)踐中，許多學(xué)校已開(kāi)展了豐富多彩的小學(xué)生心理健康教育主體性活動(dòng)。
1、心理教育活動(dòng)課
心理教育活動(dòng)課是在班主任組織下，全班師生共同參與，開(kāi)展以學(xué)生為中心，生動(dòng)、活潑、交互、聯(lián)動(dòng)的活動(dòng)�；顒�(dòng)課可以利用班會(huì )團隊活動(dòng)課、科技文體活動(dòng)課等活動(dòng)課時(shí)進(jìn)行，也可以利用周會(huì )、晨會(huì )進(jìn)行，有條件的可以納入校本課程建設。根據需要可以安排在室內外、校內外進(jìn)行�；顒�(dòng)課體現主體性、實(shí)踐性、系統性、組織性和多樣性的特點(diǎn)，通過(guò)游戲、討論、辨析、觀(guān)察、演講、表演、小品、訓練、檢測等方式方法，旨在發(fā)展和提高學(xué)生心理品質(zhì)，進(jìn)行心理訓練。心理活動(dòng)課有明確的目標，有精心的準備，有確定的內容，有具體的步驟，有恰當的技巧。心理活動(dòng)方案的設計要根據小學(xué)生實(shí)際、班級實(shí)際、發(fā)展趨向、防范要求等作認真細致的處理。
2、心語(yǔ)沙龍
心語(yǔ)沙龍類(lèi)似于少心理活動(dòng)課，相比較它參加人數要少，一般8～12人左右�；顒�(dòng)形式更顯簡(jiǎn)約、寬松和靈活，活動(dòng)時(shí)間一般利用課外、晚間或雙休日進(jìn)行。場(chǎng)地選擇也十分自由，包括在師生家中�；顒�(dòng)的主題也較為集中，參與的對象則較為專(zhuān)一，如班主任或按班級、團隊干部，或單親家庭學(xué)生，或貧困生，或存有某向類(lèi)心理困擾的學(xué)生，針對一個(gè)目標組織一次沙龍活動(dòng)。心語(yǔ)沙龍更重于心靈溝通，情感體驗，更重于加深理解，求取共識。
3、心育小報
心育小報可以是小學(xué)生自辦的“手抄報”，班級中可以有一份或多份，也可以在班級墻報、黑板報中開(kāi)辟出專(zhuān)欄。心育小報由學(xué)生自編自辦，旨在讓學(xué)生交流各自的內心世界，介紹心理健康知識，進(jìn)行學(xué)生心理問(wèn)題的探討。班級心育小報可以“走出”班級，與其他班級交流，與學(xué)校的廣播、小電視臺相結合，充實(shí)校園媒體、校園文化內容。作為“心育小報”的“雙胞胎”，還可辦出“心理畫(huà)報”和“心理漫畫(huà)”，借助美術(shù)表現、欣賞的功能，提高心育效應。
4、心育雛鷹行動(dòng)
雛鷹行動(dòng)是少先隊教育活動(dòng)的一種形式，心育雛鷹行動(dòng)是在此基礎上，側重在小學(xué)生中開(kāi)展如品德踐行，社會(huì )實(shí)踐、獻愛(ài)心送溫暖等活動(dòng)，讓學(xué)生在相互鼓勵、相互幫助、相互關(guān)愛(ài)、相互學(xué)習中，心心相印，共同進(jìn)步。
5、心理小劇
心理小劇包括心理兒童劇、心理小品、心理故事會(huì )、心理訓練操等等。心理小劇的素材來(lái)自學(xué)生，心理小劇的寫(xiě)、編、演、看、評都以學(xué)生為主體，教師主要發(fā)揮支持、幫助、輔導、組織等作用。同時(shí)，還可以或教師參與其中，與學(xué)生一起活動(dòng)，或由教師演學(xué)生看。這種為學(xué)生喜聞樂(lè )見(jiàn)的表演形成更具寓“教”于樂(lè )的作用。
6、“心語(yǔ)日記”
結合小學(xué)生寫(xiě)日記、周記，鼓勵學(xué)生記“心語(yǔ)日記”（周記）�！靶恼Z(yǔ)日記”有學(xué)生心理宣泄和排解，有心理認知和感悟；是能反映學(xué)生內心世界的“鏡子”，也是能顯現學(xué)生心理健康發(fā)展的“窗口”，還能成為學(xué)生健康進(jìn)步的“階梯”。班主班老師通過(guò)瀏覽學(xué)生“心語(yǔ)日記”（以學(xué)生主動(dòng)愿意提供為前提），能搭通學(xué)生的“脈搏”，開(kāi)展對話(huà)，交流思想情感。
7、“心語(yǔ)贈言”
“心語(yǔ)贈言”是班主任主動(dòng)向學(xué)生作心理沖擊。班主任的“心語(yǔ)贈言”可出現在學(xué)生的作業(yè)練習本的改評批語(yǔ)中；可出現在“學(xué)生素質(zhì)報告單”的操行評語(yǔ)里；可出現在“家校聯(lián)系卡”內；也可以是老師專(zhuān)門(mén)設置的“心語(yǔ)贈言”卡（由老師自制成的卡更佳）�！靶恼Z(yǔ)贈言”要抓住時(shí)機，如學(xué)生表?yè)P獲獎時(shí)、困難受挫折時(shí)、心煩苦惱時(shí)、學(xué)生生日、畢業(yè)升學(xué)時(shí)等等。要選準火候，把握溫度；要擊中要害，引發(fā)震動(dòng)�！靶恼Z(yǔ)贈言”要重情感重文采重形式，可以是詩(shī)歌、名言，可以是書(shū)法、繪畫(huà)可以是工藝小制作，總之，是能以“美”和“愛(ài)”來(lái)激活學(xué)生，在心靈深處迸發(fā)出璀璨的火花，成為學(xué)生渴望獲取的“珍藏品”。
“校園文化”建設，無(wú)論是“硬件”建設還是“軟件”建設都是無(wú)止境的，尤其是“軟件開(kāi)發(fā)”凝聚著(zhù)教師的創(chuàng )新和智慧，同樣，蘊含心理健康教育的“校園文化”也是一座取之不盡的寶庫，我們每一個(gè)教師都是開(kāi)發(fā)者、建設者和創(chuàng )造者。
學(xué)生教育工作計劃 篇2
本年度，我校健康教育工作要僅僅圍繞上級有關(guān)部門(mén)下達的健康教育目標任務(wù)，開(kāi)展扎實(shí)有效的健康教育工作。
一、指導思想
深入貫徹“健康第一”的指導思想，以《學(xué)校衛生工作條例》檢查評估細則為依據，努力提高學(xué)校衛生工作管理水平，扎實(shí)開(kāi)展健康教育，加強學(xué)校常見(jiàn)病、傳染病防治工作，培養學(xué)生良好的'衛生習慣，努力提高全體師生的健康水平。
二、工作要點(diǎn)
1.切實(shí)上好健康教育課。
(1)要嚴格執行課程計劃，做到有教師、有教材、有教案、有課表、有考核，確保開(kāi)課率達到100%，全面提高學(xué)生的健康知識知曉率和健康行為形成率。
(2)認真進(jìn)行健康教育的學(xué)科滲透，要在各學(xué)科中有意識滲透健康教育知識，確保100%的學(xué)生健康教育。
(3)按照《學(xué)校健康教育評價(jià)方案》，認真做好健康教育評價(jià)工作，發(fā)現問(wèn)題，及時(shí)整改，力爭各項指標達標。
(4)積極組織健康教育任課教師認真學(xué)習鉆研教材，制定好教學(xué)計劃、堅持集體備課，進(jìn)行教研活動(dòng)，及時(shí)總結交流教學(xué)經(jīng)驗，努力提高課堂教學(xué)質(zhì)量。
2.開(kāi)展多種形式的健康教育活動(dòng)及衛生知識宣傳。充分利用學(xué)校輿論工具對學(xué)生進(jìn)行各種衛生知識的宣傳教育。學(xué)校黑板報、宣傳櫥窗定期按質(zhì)按量刊登有關(guān)衛生知識。晨會(huì )、班會(huì )結合本班學(xué)生的實(shí)際情況也要進(jìn)行衛生知識的教育。通過(guò)各種途徑和媒體，強化全體師生的衛生意識，養成良好的衛生習慣。
3.做好常見(jiàn)病、傳染病的防治。根據形勢做好春季常見(jiàn)病、傳染病的預防工作。做好學(xué)生每日晨檢工作，堅持零上報制度。以《全國學(xué)生常見(jiàn)病綜合防治方案》為指針，認真做好學(xué)生健康監測工作。眼保健操時(shí)任課教師到位并指導正確的動(dòng)作，引導學(xué)生科學(xué)用眼，注意衛生，做好學(xué)生視力監測，并正確上報統計結果，爭取把視力不良新發(fā)病率控制在1%以下。教育學(xué)生保護牙齒，注意口腔衛生，要求用保健牙刷和含氟牙膏。做好學(xué)生身體發(fā)育情況的監測，積極配合衛生防疫站做好計劃和非計劃免疫接種工作。
4.注重學(xué)校健康教育及衛生工作的資料檔案建設。平時(shí)認真記錄、收集統計各種健康教育及衛生工作資料，及時(shí)建檔，建好學(xué)生健康卡，使用好《學(xué)校衛生檔案》。同時(shí)積極開(kāi)展衛生工作方面的科研活動(dòng)。
學(xué)生教育工作計劃 篇3
學(xué)校安全關(guān)系到師生生命安全，關(guān)系到教育教學(xué)工作的正常開(kāi)展，“安全第一，預防為主”是黨和國家一貫的安全生產(chǎn)方針，也是學(xué)校正常工作開(kāi)展的保障。結合本校實(shí)際，制定本計劃。
一、工作目標
確保學(xué)校師生、財產(chǎn)安全無(wú)事故
二、主要工作
1、加強安全教育和培訓，努力提高安全意識和自我防范能力
深入開(kāi)展學(xué)生安全教育活動(dòng)。各班班主任要利用班會(huì )課經(jīng)常對學(xué)生進(jìn)行各方面的安全教育。讓“安全”二字深深地刻在他們幼小的心里，懂得哪些行為是安全的，哪些行為是不安全的，達到他們行為的規范化。任課教師，不管是什么課(包括室內室外課)，都要對學(xué)生的`安全負責，要堅守崗位，保護學(xué)生的人身安全。
經(jīng)常利用集中學(xué)習時(shí)間，認真組織全體教師，特別是班主任學(xué)習有關(guān)學(xué)校安全的法律法規、常見(jiàn)事故的預防和突發(fā)事件的處置及用水、用火、用電等安全知識。
2、不斷完善學(xué)校安全管理規章制度，全面落實(shí)安全管理工作責任制。
學(xué)校領(lǐng)導全面抓，分管領(lǐng)導具體抓，發(fā)現安全隱患，要及時(shí)安排后勤人員和督促相關(guān)人員排除。
牢固確立校長(cháng)是學(xué)校安全管理的第一責任人，對學(xué)校安全管理工作負總責的意識。把學(xué)校安全管理列入學(xué)校日常工作的重要議題，定期研究、分析安全工作形勢，及時(shí)處理安全工作中存在的突出問(wèn)題，落實(shí)整改措施。逐級簽訂安全管理目標責任書(shū)，不斷完善安全工作目標管理辦法。
制定和完善突發(fā)事故應急預案。
經(jīng)常開(kāi)展安全檢查和隱患排查活動(dòng),認真執行每月一次、開(kāi)學(xué)、放假前以及惡劣天氣前后的安全檢查制度，及時(shí)消除各類(lèi)不安全因素。
三、安全工作崗位責任及分工：
(一)組織與制度：
1.建立安全工作領(lǐng)導管理機構，構建學(xué)校安全管理網(wǎng)絡(luò )健全。
2.制訂本年度安全工作計劃和安全工作預案。
3.制訂安全管理工作各項制度
(二)宣傳教育：
1.結合各種活動(dòng)，開(kāi)展安全有關(guān)法律法規政策宣傳教育的工作。
2.綜合學(xué)科教學(xué)，滲透安全知識教育，使安全教育內容真正進(jìn)課堂。(責任人：各教師)
(三)飲食安全：
1.規范學(xué)校食品衛生管理，嚴防學(xué)校群體性疾患的發(fā)生，衛生保健制度落實(shí)。
2.加強學(xué)校飲用水的管理，專(zhuān)人負責，定期檢測，確保安全。
3.學(xué)校不允許過(guò)期、變質(zhì)食品進(jìn)入校園。
4.高度重視傳染病的防治工作，堅持學(xué)生定期體檢制度。
(四)交通安全
開(kāi)展中小學(xué)生交通安全知識教育、小學(xué)生交通安全小黃帽活動(dòng)，學(xué)校邀請交通部門(mén)有關(guān)人員來(lái)校對學(xué)生進(jìn)行交通安全講座。增強學(xué)生交通安全意識，有效減少交通事故。
(五)活動(dòng)安全：
1、 杜絕學(xué)生課間奔跑，打鬧現象。
2、 做好安全檢查工作，定期對教室以及消防設施進(jìn)行檢查，對實(shí)驗室、電腦室進(jìn)行重點(diǎn)監控，確保學(xué)生用電，用水以及其他方面不存在安全隱患。
3、 杜絕學(xué)生攜帶刀具，棍棒，爆炸品等物品進(jìn)入學(xué)校。
4、結合安全教育周、 119 消防日、放學(xué)前“一分鐘教育”等活動(dòng)，對師生進(jìn)行交通安全、消防安全、人身安全、危害等多方面教育。
5.學(xué)校組織師生參加各種集體外出活動(dòng)，都必須制訂相應的安全防范措施和安全預案，確定安全負責人，并報教育行政部門(mén)批準。
(七)教學(xué)安全：
1.經(jīng)常檢查教學(xué)場(chǎng)地、器材和其它教育教學(xué)設施，
2.禁止病、弱及身體不適者參加體育競賽和體育課的劇烈活動(dòng)。做好運動(dòng)安全保護措施。
3.做好上課期間安全工作，建立班級點(diǎn)名制。嚴禁教師中途離開(kāi)教室或放任自流，加強
教師安全意識。
4.利用班隊課、晨會(huì )課等時(shí)間對學(xué)生進(jìn)行網(wǎng)絡(luò )安全教育，提高學(xué)生抵制網(wǎng)絡(luò )文化中的腐朽、消極和不良內容的能力。
5.提倡學(xué)生盡量不要去網(wǎng)吧上網(wǎng)，上網(wǎng)要做有意義的事。
學(xué)生教育工作計劃 篇4
為了扎實(shí)推進(jìn)平安禮貌校園建設，確保校園平安。結合我班的實(shí)際狀況，針對重點(diǎn)問(wèn)題、突出問(wèn)題，開(kāi)展宣傳教育工作。樹(shù)立“好人一生平安”的育人理念與“在校一分鐘，平安六十秒”的工作理念，共同努力建立平安班級，打造平安校園。本學(xué)期班級工作計劃如下：
一、堅持立足現狀，準確分析安全存在的隱患
1、本班的基本狀況
我班五年(1)班，是一個(gè)男生多女生少的班級。男生在班里都十分好動(dòng)，平時(shí)課間十分鐘有一部分學(xué)生安全意識較為淡薄，在班里跑動(dòng)，或相互打鬧。有的學(xué)生個(gè)性喜歡在課室外的走廊上玩，上下樓梯不是靠右行走，而走在中間，頭腦中的安全意識較弱。本班學(xué)生沒(méi)有養成嚴格遵守紀律的行為習慣，個(gè)別男生有不聽(tīng)指揮的現象。有一點(diǎn)就是這個(gè)班，在有老師在的狀況下不敢分開(kāi)違返紀律。兩操和體育活動(dòng)本班都比較好。
2、本班的安全隱患
本班還存在著(zhù)必須的安全隱患，如班級的安全員還沒(méi)
真正落實(shí)好，每一天還沒(méi)有學(xué)生在班里值勤;班里沒(méi)有設立班級安全日志。學(xué)生的行為道德還夠規范，集隊集會(huì )還有個(gè)別男生在隊伍中打鬧。一、早讀前管理空缺;二、課間管理不到位;三、是班干部的安全意識不高;四、是缺乏常態(tài)有效管理。
二、堅持主題教育，切實(shí)有效落實(shí)上級的要求
1、行走安全：借助典型的案例，身邊的人和事，進(jìn)行現身說(shuō)法，并組織主題班會(huì )讓學(xué)生認識到，在校園內行走，不能沖跑，不得追逐打鬧，上下樓梯靠右行。
2、活動(dòng)安全：校內外活動(dòng)，組織管理要到位，關(guān)注特殊學(xué)生和特殊人群，開(kāi)展群眾活動(dòng)要有計劃、有組織、有措施，參加各活動(dòng)要聽(tīng)從指揮，有序進(jìn)行，不做有危險的游戲。
3、交通安全：我校地處繁華熱鬧的城中村中心，人流密集，人群復雜，環(huán)境惡劣，附近交通相對復雜。學(xué)生都是來(lái)自于全國各地的`農村地區，遵守交通秩序的意識較差，不知天高地厚，禮貌程度低，家長(cháng)教育管理薄弱。透過(guò)主題班會(huì )，讓學(xué)生認識到要嚴格遵守交通法規，不騎自行車(chē)，和機動(dòng)車(chē)，電瓶車(chē)等，過(guò)馬路，不沖紅燈，要走人行道。
4、飲食安全：由于學(xué)校周邊都是無(wú)牌無(wú)證的飲食場(chǎng)所，個(gè)體戶(hù)，飲食衛生嚴峻。一方面是與家長(cháng)進(jìn)行溝通，透過(guò)QQ群、校訊通等網(wǎng)絡(luò )聯(lián)動(dòng);一方面加強指引，從思想上促使學(xué)生提高飲食安全的認識，從行動(dòng)上拒絕衛生安全沒(méi)保證的食品;不吃零食，不吃不干凈的東西，不要暴飲暴食，不買(mǎi)無(wú)牌飲料。遇到食物中毒要打120電話(huà)。
5、消防安全：消防安全牽動(dòng)千家萬(wàn)戶(hù)，培養學(xué)生如何進(jìn)行自護自救就十分必要。一方面是堅持每月一次的消防演練，提高師生消防安全的意識，掌握更多消防知識，掌握簡(jiǎn)單的、必要的操作技術(shù);一方面是加大宣傳教育的力度，讓學(xué)生認識到：不玩火，不玩煙花爆竹，在家里要留意用煤氣做飯。遇到火警要打119電話(huà)。
6、人身安全：小學(xué)生自我保護意識薄弱，潛力不強。上學(xué)期間，不能走出校外，如要外出必須要請示班主任，由班主任電話(huà)通知家長(cháng)保安室開(kāi)出放行條才能由家長(cháng)帶出去。遇到危險要報警，電話(huà)要打110。
三、堅持常態(tài)管理，有效制止安全事故的發(fā)生
1、人員管理：每個(gè)班每一天都要有安全員，負責班級的安全工作，班主任每一天都要注意本班的學(xué)生到校狀況并做好登記。副班主任要配合正班主任工作。
2、到校管理：每一天早上，到校的本班學(xué)生要在學(xué)校，指定的地點(diǎn)排好隊，到八點(diǎn)十五分統一帶隊回班。放學(xué)要在指定的地點(diǎn)排隊，由班長(cháng)或體育委員帶隊出校門(mén)。
3、課間管理：課間十分鐘，不能在班內，過(guò)道，走廊上追逐打鬧，不能玩危險的游戲，要有安全員值班。
4、課上管理：堅持教師當課安全職責管理，要求課堂上無(wú)時(shí)無(wú)刻地關(guān)注學(xué)生的動(dòng)態(tài)，讓學(xué)生全身心地投入學(xué)習。
5、放學(xué)管理：每一天堅持上最后一節課的老師，必須要組織學(xué)生排隊出校門(mén)，并簽名，如要留堂要與家長(cháng)取得聯(lián)系;強調學(xué)生在路上不得停留，要先回家。
6、活動(dòng)管理：老師必須要親臨現場(chǎng)，組織學(xué)生參與。
四、堅持工作反思，不斷完善班級管理的制度
1、班級管理制度：每一天都要由學(xué)生安全值日，填寫(xiě)班務(wù)日志，指出不足之處。每星期一總結上星期的學(xué)習、紀律、做操、大課間等狀況，表?yè)P有出色表現的學(xué)生。
2、事件處理預案：一但事件發(fā)生，老師第一時(shí)間保護學(xué)生的安全。之后與學(xué)校負責安全工作的領(lǐng)導、校長(cháng)反映狀況，并及時(shí)與家長(cháng)溝通，爭取在最短時(shí)間內把事件處理好。
3、事件跟蹤管理：班主任，或當班老師必須要與學(xué)生家長(cháng)取得聯(lián)系，協(xié)調處理，把事件完全處理好。
4、工作思路調整，無(wú)論什么時(shí)候都要把安全放于首位，只要安全才能談得上其它學(xué)習，生活，工作等。
五、堅持工作交流，努力提高班級管理的水平
1、工作小結時(shí)限：每星期(周)總結一次，并提出要求。
2、學(xué)期工作反思：對全學(xué)期，本班在安全方面做得好的進(jìn)行總結，得出經(jīng)驗，對還做得不夠的想法進(jìn)行補夠。寫(xiě)出工作總結。
構成有序設想：
構成有序設想，就是要善于發(fā)現問(wèn)題，善于分析問(wèn)題，善于思考改善，不斷使安全工作有序化、科學(xué)化、合理化、合法化、有效化、優(yōu)質(zhì)化。
學(xué)生教育工作計劃 篇5
學(xué)校心理健康教育工作經(jīng)過(guò)幾年不斷努力取得相當成績(jì)，并經(jīng)過(guò)實(shí)踐不斷摸索出一條心理健康教育工作新模式 雙全互動(dòng)的學(xué)校心理健康教育模式。如何使學(xué)校心理健康教育工作繼續取得長(cháng)足發(fā)展，如何使學(xué)校獨特的心理健康教育模式再上一個(gè)臺階都是值得深思的問(wèn)題。針對學(xué)校心理健康教育工作中存在的問(wèn)題、結合學(xué)校心理健康教育工作的發(fā)展新要求，我們制定以下新學(xué)期的心理健康教育發(fā)展計劃。
一、學(xué)校心理健康教育工作面臨的挑戰
1、學(xué)校心理健康教育的一個(gè)核心特征就是學(xué)校全體班主任利用班會(huì )課實(shí)踐心理輔導活動(dòng)課。但隨著(zhù)學(xué)校班主任隊伍的新變動(dòng)，我們發(fā)現其中有很多近幾年剛畢業(yè)的大學(xué)生，也有許多是以前并沒(méi)有擔任班主任工作的老師加入到這個(gè)隊伍中來(lái)了。但這些教師大多沒(méi)有參與學(xué)校前幾年對班主任進(jìn)行的系統的心理輔導知識、技巧的培訓。這就造成無(wú)論是班主任執教心理輔導課還是參與學(xué)校心理健康教育工作都是很困難的。
2、前幾年心理健康教育工作的長(cháng)足發(fā)展離不開(kāi)學(xué)校關(guān)于心理課題的帶動(dòng)，而學(xué)校的《學(xué)校心理健康教育校本課程開(kāi)發(fā)、實(shí)踐和校本培訓的研究》課題即將全面結題，如何確立新的科研課題，并以次作為學(xué)校心理健康教育發(fā)展的有效抓手也就成為我們現在面臨的挑戰。
大學(xué)心理健康教育工作計劃大學(xué)心理健康教育工作計劃
3、學(xué)校在完成靜安區中小學(xué)心理健康教育三年發(fā)展規劃(20xx-20xx年)的交流總結已經(jīng)結束，如何針對前三年發(fā)展規劃中存在和新發(fā)現的問(wèn)題展望新的三年規劃，是區里每個(gè)學(xué)校應該思考的。
4、上海市許多學(xué)校開(kāi)始試點(diǎn) 生命教育 ，就心理健康教育和生命教育之間的聯(lián)系，學(xué)校也可以考慮如何在心理健康教育工作中如何有效融入生命教育。
5、如何調動(dòng)學(xué)生的積極性，使學(xué)生也踴躍加入到學(xué)校心理健康教育的隊伍中來(lái)，如何完善學(xué)校的心理社團。
二、新學(xué)期學(xué)校心理健康教育工作計劃
1、對新一屆班主任隊伍進(jìn)行心理健康教育的知識、技能的培訓。整合各種有效資源，比如邀請專(zhuān)家、學(xué)校心理老師、以及前幾期接受過(guò)培訓的班主任對未接受過(guò)培訓的新班主任進(jìn)行培訓。內容可以適當精簡(jiǎn)為關(guān)注學(xué)生心理、如何上好心理輔導活動(dòng)課、關(guān)注自身心理健康建設等幾個(gè)與班主任工作休戚相關(guān)的幾個(gè)內容。
2、結合新教材的教學(xué)，發(fā)展學(xué)校 雙全互動(dòng) 模式。僅把學(xué)校的班主任隊伍調動(dòng)起來(lái)，還遠遠不能達到 促進(jìn)全體學(xué)生的全面心理健康發(fā)展 的要求。學(xué)校的每個(gè)人都可以成為心理健康教育工作者。心理健康教育的學(xué)科滲透可以充分調動(dòng)課任老師對學(xué)生心理健康發(fā)展的關(guān)注。 雙全互動(dòng) 模式也可以由原來(lái)的班主任全員參與心理健康教育發(fā)展成為教師全員參與。學(xué)校的預備年級和高一正在實(shí)施新教材的教學(xué)，也為我們結合新教材組織這兩個(gè)年級部分學(xué)科的老師就本學(xué)科中心理健康教育滲透進(jìn)行探討提供有利契機。從尋找學(xué)科教學(xué)目標中的關(guān)于心理的部分、實(shí)現這些心理目標的教學(xué)方法和教學(xué)組織等方面進(jìn)行積極探索。
3、發(fā)揮班主任力量，干預學(xué)生家庭教育。學(xué)生的心理健康的發(fā)展是個(gè)系統工程，不僅需要學(xué)校班主任、任課教師的努力，還需要家庭教育的積極配合。但許多家長(cháng)對如何關(guān)注孩子的'心理健康發(fā)展還不是很了解，這樣就容易采取一些不正確的教育方法，不僅不能作為我們學(xué)校教師的有利支持，有時(shí)候反而會(huì )抵消我們的教育效果。所以我們可以嘗試利用班主任和家長(cháng)的密切聯(lián)系關(guān)系，讓接受過(guò)心理健康教育培訓的班主任對學(xué)生家長(cháng)進(jìn)行有效指導。當然這也僅僅是一種設想，我們可以以一、兩個(gè)年級進(jìn)行試點(diǎn)，探討其可行性及操作方法。
4、發(fā)展學(xué)生心理社團。以前因為學(xué)生的活動(dòng)時(shí)間有限，將學(xué)生社團的社員組織起來(lái)比較困難，學(xué)生心理社團一直得不到有效發(fā)展。本學(xué)期結合心理老師的高中選修課任務(wù)，一方面為對心理感興趣的選修課學(xué)生進(jìn)行關(guān)于心理方面教學(xué)，一方面可以利用這個(gè)時(shí)間將學(xué)生心理社團發(fā)展起來(lái)。
5、保證學(xué)校心理常規工作的有序。堅持日常的咨詢(xún)、對起始年級的學(xué)生進(jìn)行心理測量等、心理課教學(xué)等常規工作。新學(xué)期結合學(xué)生心理社團進(jìn)行心理廣播。
6、積極配合學(xué)校和學(xué)校政教部門(mén)的工作。
如何促進(jìn)學(xué)校心理健康教育的長(cháng)足發(fā)展，真正起到示范作用，需要學(xué)校的心理健康教育隊伍的共同努力。
學(xué)生教育工作計劃 篇6
養成教育是素質(zhì)教育教育的重要組成部分，是素質(zhì)教育的靈魂和核心。養成教育是一個(gè)長(cháng)期反復的教育過(guò)程，結合工作實(shí)際，特擬訂本學(xué)年工作計劃：
一、領(lǐng)導小組：
組長(cháng)：
組員：各班班主任
二、指導思想：
養成教育是我們的根本任務(wù)和主要內容。以培養學(xué)生良好的生活習慣、學(xué)習習慣及文明行為習慣為出發(fā)點(diǎn)，以有利于指導學(xué)生健康成長(cháng)為目的，創(chuàng )造性地開(kāi)展工作，狠抓落實(shí)，注重實(shí)效，形成特色，開(kāi)創(chuàng )學(xué)部養成教育的新局面，大力推進(jìn)素質(zhì)教育。
三、工作目標：
1.通過(guò)“禮儀習慣”教育，使學(xué)生逐步養成尊敬師長(cháng)、禮貌待人的優(yōu)秀品質(zhì)，提高分清是非、美丑、善惡、真假的能力。
2.通過(guò)“生活習慣”教育，使學(xué)生養成講秩序、講效率、講公德、有理智的好習慣，提高學(xué)生的生活能力。
3.通過(guò)“學(xué)習習慣”教育，教會(huì )學(xué)生科學(xué)的學(xué)習方法，提高學(xué)習效率，促進(jìn)學(xué)生文化素質(zhì)的提高。
4.通過(guò)“節儉習慣”教育，培養學(xué)生在節儉意識的前提下，較好地發(fā)揮人力物力效能，使學(xué)生養成艱苦樸素的良好習慣。
四、教育內容
以《學(xué)生日常行為規范》、《中小學(xué)生守則》、《青陽(yáng)港學(xué)校班主任考核方案》、《青陽(yáng)港學(xué)校學(xué)生一日常規》為標準，歸納學(xué)生在生活和學(xué)習中存在的.不良行為，從禮儀、學(xué)習、生活和節儉四方面，正面規范學(xué)生行為習慣。
1.禮儀習慣：
�、僖�(jiàn)到家長(cháng)、領(lǐng)導、老師要問(wèn)好；校內一律講普通話(huà)。
�、谧鹬亻L(cháng)輩，聽(tīng)老師教導，不頂嘴，講話(huà)態(tài)度誠懇；
�、劢邮塥勂坊蝈\旗時(shí)要起立雙手接，少先隊員行隊禮，受到贊揚時(shí)說(shuō)“謝謝”；
�、懿辉诮虒W(xué)樓、行政樓等公共場(chǎng)所大聲喧嘩；未經(jīng)他人允許，不得進(jìn)入各專(zhuān)用教室或其他處室；
�、蓐P(guān)心父母等長(cháng)輩的身體，節假日主動(dòng)打電話(huà)問(wèn)候；
�、抻锌腿藖�(lái)訪(fǎng)，要熱情周到，要使用“歡迎光臨”、“再見(jiàn)”、“下次再來(lái)”等禮貌用語(yǔ)，并能主動(dòng)讓座、倒水；
�、呱舷聵翘萦鲆�(jiàn)老師讓老師先行，同學(xué)之間高年級讓低年級先行；
�、嗌险n回答問(wèn)題先舉手，跟老師說(shuō)話(huà)要起立，進(jìn)辦公室前喊“報告”；
�、嵬瑢W(xué)要互助，不以強欺弱，不叫同學(xué)綽號；
�、鈪⒓由祰�，要嚴肅、莊重，根據學(xué)校要求掛好紅領(lǐng)巾，衣著(zhù)整潔，。
2.學(xué)習習慣：
�、僬n前要預習，學(xué)會(huì )帶著(zhù)問(wèn)題聽(tīng)課；
�、谡n前準備好學(xué)習用品，靜待老師上課；
�、凵险n坐姿端正，書(shū)寫(xiě)時(shí)握筆姿勢正確。
�、苌险n專(zhuān)心聽(tīng)講，不亂說(shuō)亂動(dòng)，勇于提問(wèn)，積極回答，抓重點(diǎn)，積極思考；
�、葑鳂I(yè)要字體端正，紙面清潔，格式正確，不邊做邊玩；
�、薨磿r(shí)完成作業(yè)，做到獨立、耐心、細致；
�、邔W(xué)會(huì )先復習后完成作業(yè)，先審題再解答的習慣；
�、嗫荚嚧痤}要細心、準確、書(shū)寫(xiě)規范。
�、狃B成良好的讀書(shū)習慣，堅持每天看半小時(shí)以上；關(guān)心國家大事，多看多聽(tīng)廣播電視新聞，閱讀報刊。
3.生活習慣：
�、僭绯吭缙�，不睡懶覺(jué)——做勤快人；
�、谄鸫�、穿衣、洗涮、整理房間行動(dòng)快速——當利索人；
�、鄢燥栵�、吃好飯、不挑食、不喧嘩——做健康人；
�、苌蠈W(xué)、上課不遲到——做守時(shí)人；
�、菰缤礓萄�，天天洗腳，勤剪指甲常洗澡，穿戴整潔，勤洗紅領(lǐng)巾、黃帽子、書(shū)包——講衛生；
�、蕹鋈虢淌�，上下樓梯靠右行，不打鬧。晨會(huì )或出操、退場(chǎng)講秩序，認真做好早操、眼保健操；認真遵守路隊紀律，不擠、不搶、不拖、聽(tīng)口令，動(dòng)作快——守紀律；
�、叻e極主動(dòng)打掃教室，不在公共場(chǎng)所游吃，不亂扔紙屑，不亂涂亂畫(huà)，愛(ài)護公共財物——講公德；
�、喟磿r(shí)認真完成值日工作，主動(dòng)幫助同學(xué)、老師和家長(cháng)做力所能及的事——愛(ài)勞動(dòng)；
4.節儉習慣：
�、倮盟�、電及時(shí)關(guān)閉開(kāi)關(guān)，節約一度電、一滴水；
�、趷�(ài)護書(shū)本，節約一張紙、一塊橡皮、一支鉛筆；
�、蹛�(ài)護桌椅、門(mén)窗、板擦等物；
�、軔�(ài)惜衣物，不亂丟棄；
�、輴�(ài)惜糧食，不剩飯，節約一粒糧食；
�、薏浑S便丟棄粉筆、掃帚、紙簍等教室用具；
�、哒_支配零用錢(qián)，少吃零食；
�、嗖幌蚋改柑岢鲞^(guò)高的物質(zhì)要求；
�、釋W(xué)習、辦事講效率，學(xué)會(huì )能用不同辦法解決同一問(wèn)題。
五、工作措施：
1.加強師德建設，提高教師德育意識，強化學(xué)科滲透功能，及時(shí)糾正學(xué)生不良行為習慣；
2.班級成立“學(xué)生自律隊”，及時(shí)糾正學(xué)生的不良行為，起到激勵和監督作用（學(xué)生自律隊限3人）。
3.周一公布本周養成教育目標，周五最后一節課后利用十分鐘由班主任、班自律隊，總結本班本周養成教育工作情況，強調周末注意事項；
4.完善學(xué)生心理咨詢(xún)室，對個(gè)別特殊學(xué)生進(jìn)行重點(diǎn)心理輔導，使其身心健康發(fā)展；
5.將學(xué)生值日的檢查結果作為“文明班級評比”的重要考評依據。
六、實(shí)施與考核量化：
1.實(shí)施：
�、鸥鶕B成教育持久性和復雜性的特點(diǎn)，要堅持反復訓練、階段推進(jìn)、周期鞏固、注重實(shí)效、考核督促的原則。
�、圃趯W(xué)生實(shí)施行為訓練方面要采取定時(shí)專(zhuān)一、分類(lèi)突破的工作策略。每月第一周召開(kāi)一次班主任會(huì )議，明確教育主題，安排當月工作，提醒班主任應注意的問(wèn)題，突出重點(diǎn)，明確目的。
�、菍W(xué)生行為訓練，在學(xué)校德育處統一部署下，實(shí)行班級負責制。班主任具體負責本班學(xué)生行為習慣的訓練和指導工作，其他任課教師協(xié)助班主任做好學(xué)生行為習慣的教育和培養工作。
�、雀鶕䦟W(xué)生行為習慣的形成規律，在教育過(guò)程中要做到引導、訓練、自糾、鞏固相結合。通過(guò)知、比、糾、行教育系列開(kāi)展行為養成教育。
2.學(xué)期末考核
學(xué)期末由學(xué)校校長(cháng)室、辦公室、教務(wù)處、少先隊大隊部、總務(wù)處、德育處等組織人員根據各項指標結合各班學(xué)期綜合情況進(jìn)行考核，量化為分數。
學(xué)生教育工作計劃 篇7
一、指導思想
本學(xué)期將認真貫徹學(xué)校心理健康教育精神，根據小學(xué)教育的特點(diǎn)和小學(xué)生心理發(fā)展的規律，通過(guò)各種途徑繼續認真開(kāi)展小型多樣的心理健康教育活動(dòng)和指導，幫助學(xué)生獲取心理健康的初步知識，促進(jìn)學(xué)生人格的健全發(fā)展。
二、具體目標
1.利用現有的心理健康的環(huán)境，注重學(xué)生心理輔導，做好學(xué)生心理咨詢(xún)工作。
2.重視未成年人心理輔導站的常規建設，努力發(fā)揮心理活動(dòng)室的作用，進(jìn)一步在全校做好宣傳、發(fā)動(dòng)、普及、教育等工作。
3.利用心理健康廣播、心理輔導及手抄報等方式，幫助學(xué)生獲取心理健康的初步知識，促進(jìn)學(xué)生人格的健全發(fā)展。
4.充分利用班隊會(huì )加強對學(xué)生的心理健康教育。
三、主要工作
�。ㄒ唬┘訌娊處熽犖榻ㄔO，提高自身素質(zhì)
1.組織教師學(xué)習有關(guān)心理健康教育資料，進(jìn)一步提高認識，充實(shí)自我，掌握基本的心理輔導知識、方法、形式等，并提倡全體教師在自己的工作實(shí)踐中運用心理知識及教育方法，不斷豐富自己的教學(xué)策略，提高教育教學(xué)水平。
2.繼續通過(guò)家長(cháng)會(huì )組織學(xué)習學(xué)校心理健康教育的有關(guān)內容，使家長(cháng)逐步認識到對學(xué)生開(kāi)展心理健康教育的重要性，不斷地提高家長(cháng)對學(xué)生進(jìn)行心理健康教育的素質(zhì)。
�。ǘ┱J真做好學(xué)生心理輔導及心理咨詢(xún)工作
1.加強心理咨詢(xún)室的常規建設，做好學(xué)生心理咨詢(xún)工作，并能有所側重地進(jìn)行跟蹤調查，建立心理檔案。咨詢(xún)途徑：
�。�1）學(xué)生自愿前往咨詢(xún)；
�。�2）班主任老師推薦；
�。�3）輔導老師訪(fǎng)談。
2.開(kāi)設“心靈信箱”，對個(gè)別學(xué)生進(jìn)行有針對性的輔導。
3.全校開(kāi)展跑操活動(dòng)，調節呼吸，強健身心。
4.對全校學(xué)生進(jìn)行心理輔導知識講座。
5.在家教指導活動(dòng)中，舉行專(zhuān)題講座，讓心理健康教育走進(jìn)千家萬(wàn)戶(hù)，使家校教育形成合力，促進(jìn)親子溝通，進(jìn)一步提高學(xué)生的心理素質(zhì)。
6.積極發(fā)揮課堂主渠道作用，各班班主任要利用晨會(huì )、班會(huì )進(jìn)行心理健康教育。
四、具體工作
結合我校實(shí)際，主要通過(guò)以下途徑開(kāi)展心理健康教育：
1）以課堂為主渠道，圍繞市級課題《綜合評價(jià)背景下的學(xué)生身心健康教育研究》進(jìn)行探究，將心理健康教育滲透在各學(xué)科教學(xué)中。
2）每個(gè)班級每月開(kāi)展一節心理健康課（或活動(dòng)）。班主任根據本班的實(shí)際和心理健康課本進(jìn)行心理健康教育。
3）開(kāi)展心理咨詢(xún)和心理輔導。
4）辦好“心靈信箱”， 以便個(gè)別學(xué)生表達宣泄，利用寫(xiě)信的`方式進(jìn)行咨詢(xún)。
5）以“點(diǎn)”帶“面”，利用學(xué)校廣播站、黑板報為宣傳陣地，對個(gè)別案例進(jìn)行解析，對一些常識性的問(wèn)題進(jìn)行解答，讓學(xué)生在學(xué)習、生活中隨時(shí)保持正常的心態(tài)。
6）加強家校聯(lián)系，優(yōu)化家庭教育環(huán)境。
全學(xué)年重視學(xué)生心理健康教育，利用一切資源開(kāi)展學(xué)生心理健康教育，促進(jìn)全體學(xué)生的身心健康發(fā)展，在潛移默化中實(shí)現師生共同成長(cháng)，促進(jìn)校園的和諧發(fā)展，是我校心理健康教育工作的終極目標。
學(xué)生教育工作計劃 篇8
安全工作關(guān)系到師生生命的安危，是學(xué)校開(kāi)展正常教育教學(xué)工作和保持社會(huì )穩定的頭等大事，為切實(shí)搞好這一工作，提高學(xué)生的安全意識，結合創(chuàng )建平安學(xué)校，構建和諧校園，結合本班實(shí)際特制訂計劃如下：
1、活動(dòng)安全： 教育小學(xué)生遵守活動(dòng)規則， 不攜帶危險物品進(jìn)行游戲 （如： 剪刀、 玩具等尖銳物件） ，游戲中不做危險動(dòng)作，不擅自離開(kāi)集體，同伴間 友好相處，互相謙讓?zhuān)粩D不撞，不（打、推、咬、抓）人，小學(xué)二年級班級安全教育工作計劃。
2、飲食安全： 進(jìn)餐不吃不潔凈與變味發(fā)霉的食物， 進(jìn)餐時(shí)注意帶刺帶骨食物安 全，以及乘熱菜熱湯時(shí)的安全事項。注意上下樓梯的安全。
3、生活安全：教育小學(xué)生不動(dòng)插座、 電板， 以防觸電， 不將手指放在門(mén)、 窗處， 以防夾傷，注意不玩水、火、肥皂以及消毒物品，教育入廁小學(xué)生時(shí) 不推不擠，以防撞傷、碰傷。
4、藥品管理安全：請家長(cháng)配合將需吃藥的的藥品小學(xué)生上寫(xiě)明姓名、 劑量、 時(shí)間等， 教師做好藥品管理工作，以免學(xué)生誤食。
5、接送安全：做好家庭住址較遠孩子的.記錄，并與家長(cháng)聯(lián)系好接送方式。
6、家庭安全：向家長(cháng)宣傳安全教育的重要性，以及安全教育活動(dòng)，請家長(cháng)積極 配合做好安全教育工作，及家居生活安全與家居活動(dòng)環(huán)境安全（如： 燒傷、燙傷、觸電、中毒、摔傷等預防教育工作） 。
7、簡(jiǎn)單自救方法識別特殊號碼的用途（如 110、119、120） ，同時(shí)教育學(xué)生不可隨意播打這些號碼。熟記自家住址、電話(huà)號碼、父母姓名等， 訓練引導識別方向，告誡學(xué)生不要輕信陌生人， 若一人在家，不可隨意開(kāi)門(mén)。遇到危險時(shí)，教育學(xué)生學(xué)會(huì )躲避（如：發(fā)生火災時(shí)的自救方法）。培養學(xué)生多做力所能及的事，學(xué)會(huì )自理。
8、教師對學(xué)生能夠進(jìn)行隨時(shí)隨地的交通安全教育，使其能夠配 合班主任搞好全班的交通安全教育工作，提高學(xué)生交通安全意識。
學(xué)生教育工作計劃 篇9
各位領(lǐng)導，各位老師：
下午好，首先我要感謝孫校長(cháng)，趙校長(cháng)，常校長(cháng)以及各位老師組織的這個(gè)論壇，因為這個(gè)論壇教會(huì )了我很多很多，我想在以后的學(xué)習和工作中，我要向大家學(xué)習的東西更多。這個(gè)學(xué)期，我教的是一年級并擔任班主任工作。說(shuō)實(shí)話(huà)，我從未教過(guò)一年級的小學(xué)生，他們剛剛結束幼兒園的在游戲中學(xué)習的過(guò)程，還沒(méi)有形成學(xué)習的意識，他們年齡小，是一群可愛(ài)而又好動(dòng)的小精靈，但是在行為習慣及學(xué)習習慣的養成上比較欠缺，因此我將力爭讓孩子們近快適應學(xué)校的學(xué)習生活，使每一位學(xué)生在這里都受到良好的養成教育。那么如何讓他們養成好的學(xué)習習慣呢？我制定了以下計劃
學(xué)習習慣：
1.做好課前準備（九、十月重點(diǎn)）
2.寫(xiě)字姿勢：一拳一尺一寸（3個(gè)一）（九、十月重點(diǎn)）
3.上課聽(tīng)清老師的要求，發(fā)言先舉手，培養有序表達及同桌合作學(xué)習。（十一、十二、一月重點(diǎn)）
具體操作：
一、利用兒歌進(jìn)行習慣教育。
利用兒歌形式對他們進(jìn)行習慣教育，是行之有效的方法。因為孩子是在兒歌中長(cháng)大的 兒歌瑯瑯上口、簡(jiǎn)單易記，是孩子們喜聞樂(lè )見(jiàn)的游戲活動(dòng)。
為了規范學(xué)生的課堂常規，我將會(huì )先教學(xué)生朗讀兒歌如：“我是小學(xué)生，上課小手放得好。小腳并并攏，身子坐得正。小眼睛仔細看，小耳朵專(zhuān)心聽(tīng)。說(shuō)話(huà)先舉手，才是好學(xué)生”。又如：“上課鈴聲響，立即進(jìn)課堂。雙唇緊緊閉，雙腳平平放。身體直直坐，眼睛向前望�；卮饐�(wèn)題先站好，聲音甜又亮。手不動(dòng)腳不晃，比一比誰(shuí)最棒”�！ぁぁぁぁぁそ�(jīng)常讀一讀，能較好地規范孩子的行為。
為了提醒學(xué)生上課的坐姿，我還告訴學(xué)生：“身正、背直、肩平、足安”等。加強寫(xiě)字習慣的訓練：“寫(xiě)字必須三個(gè)一：眼離書(shū)本一尺遠，胸離課桌一拳頭，手離筆尖一寸寬�！毙袨橐幏秲焊瑁骸靶瞧谝�，升國旗，小學(xué)生，愛(ài)祖國，炯炯有神望國旗�！闭n堂師生對對歌：師：抬頭挺胸生：看黑板
師：誰(shuí)坐好生：我坐好
師：小嘴巴生：不講話(huà)
師：小手放放好生：小腳并并攏
師：小猴小猴在哪里？生：小猴小猴跑走了（可比動(dòng)作）（學(xué)生好動(dòng)時(shí)說(shuō)的）
師：小鳥(niǎo)小鳥(niǎo)在哪里？生：小鳥(niǎo)小鳥(niǎo)飛走了（可比動(dòng)作）（學(xué)生吵鬧時(shí)說(shuō)的）
二、課堂上滲透聽(tīng)說(shuō)結合。
如：讓孩子聽(tīng)后復述同學(xué)的話(huà)，邊聽(tīng)邊想，聽(tīng)后評議，達到以說(shuō)促聽(tīng)，聽(tīng)評結合。同時(shí)注意培養孩子說(shuō)完整話(huà)，如用：“先?再?然后?最后?”，或者用：“原來(lái)?先來(lái)了?又來(lái)了?現在?”，看著(zhù)圖或操作后套用它說(shuō)完整話(huà)。
三、嚴格要求，抓典型。
告訴學(xué)生各種要求后，就要讓他們對照標準嚴格要求自己，堅決不允許有下一次錯誤，他們就記住了。比如：幾點(diǎn)到校，到了做什么，應該怎么做；課前準備幾個(gè)“寶”，放在課桌的哪個(gè)位置。嚴格的告訴他們，逐步就形成規律了。有時(shí)候老師怎么說(shuō)學(xué)生也記不住，這就要求老師抓典型事例，加深學(xué)生印象。針對課前做好準備工作的要求，我給能按要求做到的小組畫(huà)上一面紅旗，或給某個(gè)同學(xué)一個(gè)小獎品，來(lái)刺激別的同學(xué)。同學(xué)們印象深刻，爭著(zhù)做好。
四、建立評價(jià)制度，以激勵學(xué)生。
要想讓學(xué)生形成好的`習慣只靠老師的提醒、教育也是不夠的，我認為要建立一個(gè)與其學(xué)習、習慣等掛鉤的評價(jià)制度。針對一年級的年齡特點(diǎn)，我在班級的版地上設置了：“我進(jìn)步了，真開(kāi)心”、“愛(ài)心直通車(chē)”、“百分開(kāi)心果”、以上三欄是個(gè)人獎，“小組賽一賽”是四個(gè)大組的日常評比。每次學(xué)生看到自己的名字上墻了，自己的小組獲得了相應的水果卡片，那份喜悅便掛在小臉上，比吃了蜜還甜。
五、課間操：（有節奏地擊打鈴鼓）
一則：請你跟我這樣做，我就跟你這樣做，合攏張開(kāi)合攏張開(kāi)小手伸起來(lái)，合攏張開(kāi)合攏張開(kāi)小手伸起來(lái)，爬呀爬爬呀爬，爬到我的小臉上，這是我的眉毛，這是我的眼睛，這是我的小耳朵，這是我的小鼻子，哈欠···
二則：請你跟我這樣做，我就跟你這樣做，左左右右，上上下下，前前后后，拍拍手，伸伸手，打打肩，左點(diǎn)頭，右點(diǎn)頭，上點(diǎn)頭，下點(diǎn)頭，彎彎腰，點(diǎn)點(diǎn)頭，做做好。
以上都是學(xué)生做好傾聽(tīng)的前奏曲，只有學(xué)習習慣好了，那么傾聽(tīng)習慣的養成就水到渠成了。
當然，我也存在一些困惑，希望各位老師多多指導我，我一定會(huì )好好學(xué)習的：
1.孩子的表現存在反復性。
2.口頭表達能力欠佳。
3.操作課，氣氛就比較不好控制。
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