小學(xué)教研活動(dòng)工作計劃5篇
時(shí)光在流逝，從不停歇，相信大家對即將到來(lái)的工作生活滿(mǎn)心期待吧！不妨坐下來(lái)好好寫(xiě)寫(xiě)計劃吧。那么我們該怎么去寫(xiě)計劃呢？下面是小編整理的小學(xué)教研活動(dòng)工作計劃5篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
小學(xué)教研活動(dòng)工作計劃 篇1
一、指導思想：
認真貫徹落實(shí)市教育局“內涵提升年”活動(dòng)的實(shí)施要求，解放思想，改革創(chuàng )新，深入分析研究綜合實(shí)踐活動(dòng)實(shí)施過(guò)程中的問(wèn)題，以“創(chuàng )新、實(shí)踐、發(fā)展”為主線(xiàn)，大力開(kāi)展有效教研，推進(jìn)有效教學(xué)，探索多種途徑，全面提高小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的教育教學(xué)質(zhì)量。
二、工作目標與措施
1、強力推進(jìn)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的有效實(shí)施。將綜合實(shí)踐活動(dòng)課程開(kāi)設納入學(xué)�？荚u體系，市、鄉兩級通過(guò)定期視導、調研、抽測等方式加強對綜合實(shí)踐活動(dòng)課程實(shí)施的監督與指導，確保完小以上學(xué)校按課程方案開(kāi)設綜合實(shí)踐活動(dòng)課程。積極開(kāi)展網(wǎng)上交流，推廣典型經(jīng)驗，實(shí)現信息共享，推動(dòng)全市綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的發(fā)展與進(jìn)步。
2、提高任課教師業(yè)務(wù)素質(zhì)和課程實(shí)施水平。定期組織舉行課改論壇、教師培訓、觀(guān)摩研討、優(yōu)質(zhì)課評選等業(yè)務(wù)活動(dòng)，促使青年教師加強理論學(xué)習，轉變教學(xué)觀(guān)念，提高業(yè)務(wù)素質(zhì)。引導青年教師不斷反思教育、教學(xué)行為，及時(shí)總結經(jīng)驗教訓，積極撰寫(xiě)“優(yōu)秀教學(xué)案例”、“案例評析”、“課改故事”等，使理論學(xué)習和教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)緊密結合起來(lái)，不斷提高綜合實(shí)踐活動(dòng)的實(shí)施水平。建立市鄉兩級學(xué)科中心教研組，強化骨干教師隊伍建設，培育教師典型，有計劃地組織骨干教師外出學(xué)習，并通過(guò)定期研討、交流、展示，加強培養與鍛煉，鼓勵教師在教育教學(xué)中張揚個(gè)性，形成自己的教學(xué)特色。
3、開(kāi)展有效教研，構建有效課堂。一是開(kāi)展集體教研活動(dòng)或聯(lián)片教研活動(dòng)，組織教師開(kāi)展《綜合實(shí)踐活動(dòng)指導綱要》的`學(xué)習討論與集體備課，使大家明確綜合實(shí)踐活動(dòng)常態(tài)課的類(lèi)型（課型分技能型、實(shí)踐型、主題研究型：開(kāi)題課、過(guò)程指導課、成果匯報課）及要求。通過(guò)對不同課型的研究，促進(jìn)綜合實(shí)踐活動(dòng)的有效實(shí)施。二是充分發(fā)揮學(xué)校的積極性和主動(dòng)性，由學(xué)校統籌規劃綜合實(shí)踐活動(dòng)實(shí)施主題，制定三類(lèi)相互銜接的計劃，即學(xué)校綜合實(shí)踐活動(dòng)計劃、年級綜合實(shí)踐活動(dòng)計劃、班級綜合實(shí)踐活動(dòng)計劃，使綜合實(shí)踐活動(dòng)的開(kāi)展具有濃郁的地方特色。三是抓好專(zhuān)題教學(xué)研究，以課題研究帶動(dòng)教學(xué)研究的進(jìn)行，以教學(xué)研究促進(jìn)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程質(zhì)量的提高。
4、改革評價(jià)方式，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習能力的提高。各校要加強綜合實(shí)踐活動(dòng)過(guò)程性評價(jià)的研究與管理，力求使評價(jià)內容多樣化，評價(jià)主體多元化。充分發(fā)揮評價(jià)的激勵功能，使學(xué)生樂(lè )于動(dòng)手，勤于動(dòng)腦，融入自然和社會(huì )之中，不斷提高觀(guān)察問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。
三、主要活動(dòng)安排
八月：
制定學(xué)科教研工作計劃
九月：
1、傳達學(xué)科教研工作計劃
2、組織學(xué)科備課會(huì )
3、開(kāi)展聯(lián)片教研活動(dòng)
4、指導省級參評課
十月：
1、組織教學(xué)能手評比
2、下鄉指導教學(xué)
3、培植創(chuàng )新教學(xué)課例
4、參加省優(yōu)質(zhì)課評選
十一月：
1、綜合實(shí)踐活動(dòng)實(shí)施情況調研
2、組織觀(guān)摩教學(xué)活動(dòng)
3、教學(xué)示范學(xué)校驗收
十二月：學(xué)期教研工作總結
小學(xué)教研活動(dòng)工作計劃 篇2
一、本學(xué)期教研工作重點(diǎn)：
�。�、圍繞“促進(jìn)有效教學(xué)”這一主題，開(kāi)展教學(xué)和教研活動(dòng)；
�。�、利用“教研新星”“教師素養月”“專(zhuān)家引領(lǐng)”等多渠道提升教師專(zhuān)業(yè)素養；
�。�、借專(zhuān)題項目助推“學(xué)生對所學(xué)知識的自我整理”；
�。�、以“小數學(xué)家”培育工程、“數學(xué)節”為抓手，為學(xué)生搭建學(xué)習、展示自我的平臺。
二、實(shí)施辦法：
�。�、圍繞“促進(jìn)有效教學(xué)”這一主題，開(kāi)展教學(xué)和教研活動(dòng)；
�。ǎ保蕚淦冢焊髂昙壗M在學(xué)期初選定一個(gè)研究主題，先展開(kāi)組內自學(xué)、研討及資料的收集，并制作成知識網(wǎng)絡(luò )圖及目標解讀；
�。ǎ玻⿲�(shí)施期：年級組內利用平時(shí)的時(shí)間進(jìn)行組內備課、磨課、議課，并制作成“磨課歷程”。通過(guò)講課者所突顯的主題，制作簡(jiǎn)單可行的“學(xué)情觀(guān)察量表”；
�。ǎ常┱故酒冢焊髂昙壗M都有一次教研展示的機會(huì )，流程為組內一名教師作“教材解讀”－講課老師作“課前說(shuō)課”－基于學(xué)情分析的“觀(guān)察量表”分工與說(shuō)明－“教師講課展示”－組內教師講“磨課心路”－先分散后集中的“課后評課”－“草根男女”觀(guān)念引領(lǐng)。（具體時(shí)間見(jiàn)安排表）
�。�、利用“教研新星”“教師素養月”“專(zhuān)家引領(lǐng)”等多渠道提升教師專(zhuān)業(yè)素養；
�。ǎ保┬！敖萄行滦恰痹u比活動(dòng)：
參加對象為教齡在一年以上、五年以?xún)鹊那嗄杲處�。具體操作參照教務(wù)處有關(guān)“教研新星評比方案”。
�。ǎ玻⿲⑽逶露ㄎ粩祵W(xué)組教師的“學(xué)科素養提升月”。全體數學(xué)教師分為低段組（１－３年級數學(xué)教師）、高段組（４－６年級數學(xué)教師），由朱**老師擔任低段負責人和評委、汪**老師擔任高段組負責人和評委。采取臨時(shí)選取課題集中備課、說(shuō)課、講課、人文知識現場(chǎng)答題、說(shuō)題一系列的活動(dòng)展開(kāi)，讓老師們在參與中成長(cháng)，同時(shí)加強對個(gè)人學(xué)科素養的要求，增強學(xué)習意識，以更有效地投入到教學(xué)工作中去。具體安排參見(jiàn)安排表。
�。ǎ常⿲�(zhuān)家引領(lǐng)：
根據本校教師實(shí)際情況和學(xué)生發(fā)展需要，計劃邀請在“三小評比”（數學(xué)小課題、小論文、小數學(xué)家）方面有顯著(zhù)成果與豐富經(jīng)驗的金立方老師來(lái)給老師們作指導。同時(shí)老師們也都希望**小學(xué)的陳**老師以及在“課題研究”與選題方面有經(jīng)驗的專(zhuān)家來(lái)校對數學(xué)老師作引領(lǐng)。
�。�、借專(zhuān)題項目助推“學(xué)生對所學(xué)知識的自我整理”；
�。ǎ保┩�**老師負責的“中先生制”；
�。ǎ玻┙�**老師負責的“微課”，其中還有高段李**老師在“微課”基礎上的新思考——“翻轉課堂”；
�。ǎ常﹦�**老師負責的“錯題集”。
鼓勵其他老師們積極參與已有的項目組，或是創(chuàng )建新的有利于學(xué)生發(fā)展的新項目。
�。�、以“小數學(xué)家”培育工程、“數學(xué)節”為抓手，為學(xué)生搭建學(xué)習、展示自我的平臺。
�。ǎ保靶祵W(xué)家”培育工程：
要求：始終將培育數學(xué)家置于數學(xué)組工作的重心，挖掘學(xué)生的數學(xué)潛能，鼓勵學(xué)生參與，幫助有興趣和潛力的學(xué)生成長(cháng)。全體數學(xué)老師心中要有長(cháng)遠意識，為數學(xué)家的`培育作好儲備與培育工作。
建議：平時(shí)的作業(yè)中，可以為學(xué)有余力的學(xué)生設置挑戰臺；多給學(xué)生布置一些實(shí)踐性的作業(yè)，如：手抄報、小調查、數學(xué)日記、數學(xué)趣題收集、小論文等。
�。ǎ玻⿺祵W(xué)節
宗旨：讓學(xué)生感受到數學(xué)的樂(lè )趣，體現可以“玩”的數學(xué)。
初定于３月中下旬啟動(dòng)，為期三周至一個(gè)月。力爭為學(xué)生搭建展示自我的舞臺，讓孩子們感受“玩”數學(xué)的樂(lè )趣。使大多數學(xué)生體驗玩的樂(lè )趣，增強對數學(xué)學(xué)習的興趣，部分學(xué)有余力的學(xué)生有更高的挑戰與發(fā)展。
小學(xué)教研活動(dòng)工作計劃 篇3
一、指導思想：
以新課程為導向，以促進(jìn)每個(gè)學(xué)生的發(fā)展為宗旨，以課程實(shí)施過(guò)程中學(xué)校教師所面對的各種具體問(wèn)題為對象，以教師為研究的主體，緊緊圍繞課程改革，通過(guò)校本教研，提高校本教研管理水平和校本教研質(zhì)量，探索促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)的有效途徑，不斷提升學(xué)校辦學(xué)理念和辦學(xué)水平。
二、總體目標：
以新課改為導向，使教師們領(lǐng)悟教育思想，更新教育觀(guān)念，解決教師在教學(xué)中遇到問(wèn)題或困惑，提升教師駕馭課堂能力，促進(jìn)教師向專(zhuān)業(yè)化方向發(fā)展，致力于提高教師教育教學(xué)水平。樹(shù)立良好的'師德師風(fēng)，使教師的自我反思行為縱深發(fā)展，凸顯個(gè)體價(jià)值，倡導團體合作，形成終身學(xué)習的能力。
三、校本教研形式
建立以“自我反思、同伴互助、專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)”為核心要素，以“理論學(xué)習、集體備課、主題校研、反思交流”等活動(dòng)為基本形式的校本教研制度。
�、偌w備課：以學(xué)科分段為組，主備教師要提前三天把主備教案發(fā)到組內教師手中，副備教師要認真閱讀教案，并提出修改意見(jiàn)，作為一度調整方案用紅筆注上。在集中時(shí)討論交流，進(jìn)一步完善教案，經(jīng)過(guò)大家討論形成的共識作為二度調整;上完課后寫(xiě)出教后反思作為三度調整。
�、诜此冀涣鳎和ㄟ^(guò)前一階段組內討論形成的教案在實(shí)際教學(xué)中遇到的問(wèn)題或困惑進(jìn)行反思交流，促進(jìn)教師與同伴的對話(huà)，注重“以老帶新、以強帶弱”鼓勵教師大膽評點(diǎn)各抒己見(jiàn)，促進(jìn)教師共同提高。
�、壑黝}教研：以教學(xué)中的問(wèn)題或困惑為研究?jì)热�，確立一個(gè)教研主題進(jìn)行研究，組內每人至少?lài)@主題選擇主備單元中的重點(diǎn)內容上一節公開(kāi)課，通過(guò)說(shuō)課、聽(tīng)課、評課、反思、 教學(xué)論壇等多種形式展開(kāi)討論，談自己的想法、看法，集思廣益達到同伴互助、共同提高。
�、芾碚搶W(xué)習：圍繞教學(xué)主題組內教師還不明白，這時(shí)候需要理論指導。理論學(xué)習做到組內學(xué)習與自己自學(xué)相結合，通過(guò)理論來(lái)指導教育教學(xué)實(shí)踐，不斷提高教育教學(xué)水平。
四、主要工作措施:
1、本學(xué)期課堂教學(xué)研究的重點(diǎn)是新教材有效化教學(xué)和打造“高效課堂”。
2、各教研組要圍繞校本教研主要形式積極開(kāi)展活動(dòng)，落實(shí)好集體備課、反思交流、主題教研、理論學(xué)習的四項活動(dòng)，做到每周安排一個(gè)固定活動(dòng)時(shí)間，周四下午為數學(xué)教研組活動(dòng)，周五為綜合科活動(dòng)時(shí)間，每次教研活動(dòng)，相應教師要按時(shí)參加并積極發(fā)言，與同伴互動(dòng)、共同進(jìn)步。教師要樹(shù)立主人意識，勇于展示自己，促進(jìn)自身專(zhuān)業(yè)素質(zhì)的提高。
3、鼓勵“閑聊式”教研方式，提倡同伴互助風(fēng)氣。同事間要善于利用課余時(shí)間，就某個(gè)教學(xué)問(wèn)題或教育現象，進(jìn)行閑談，發(fā)表評論，并努力獲取有價(jià)值的教育教學(xué)經(jīng)驗。另外，就個(gè)別教師工作中碰到的難題，提倡同伴積極協(xié)助，共同解決。
4、由于校內資源有限，僅憑校內力量不可能完全解決學(xué)校、教師在教研中所遇到的問(wèn)題，必須有專(zhuān)業(yè)研究人員的參與。為此我們將開(kāi)展“里外結合”的專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)活動(dòng)來(lái)培植一支過(guò)硬的隊伍�！巴狻奔从杏媱澃才爬蠋熗獬雠嘤枌W(xué)習；“里”即每次公派出去參加研討會(huì )教師回校后為其他教師做專(zhuān)題講座，為教師上觀(guān)摩課。
5、開(kāi)展網(wǎng)絡(luò )教研，達到優(yōu)質(zhì)資源共享，積極參加上饒縣教研網(wǎng)上研討、學(xué)習活動(dòng)，開(kāi)創(chuàng )教研新天地。
小學(xué)教研活動(dòng)工作計劃 篇4
為了提升教師把握教材、駕馭課堂的能力，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展，不斷推進(jìn)素質(zhì)教育，發(fā)展學(xué)生全面素質(zhì)，提高教育教學(xué)質(zhì)量。以提高教師素質(zhì)為主線(xiàn)，加大教科研力度。以校本研修為基礎，常規教研活動(dòng)為載體，提高教學(xué)研究實(shí)效性。在“研”字上做文章——認認真真研究教材、研究學(xué)生、研究課堂、研究教法、研究學(xué)法，切實(shí)優(yōu)化課堂教學(xué),提高課堂教學(xué)有效性；在“實(shí)”字上下功夫——每位教師力求做到學(xué)習實(shí)實(shí)在在、研究結合實(shí)際、教學(xué)講求實(shí)效，虛心學(xué)習先進(jìn)經(jīng)驗，踏踏實(shí)實(shí)做好“教學(xué)六認真”工作，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。
�。ㄒ唬┟鞔_教研形式
建立以“自我反思、同伴互助、專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)”為核心要素，以“理論學(xué)習、集體備課、主題教研、反思交流”等活動(dòng)為基本形式的校本教研制度。
1、集體備課：實(shí)行“學(xué)科分單元協(xié)作研討——個(gè)人備課——資源共享——個(gè)性化使用”的備課模式，實(shí)行備課資源的適度共享。以教研組或年級組為單位，教研組長(cháng)或年級組長(cháng)牽頭，每個(gè)單元進(jìn)行一次集體備課活動(dòng)。主備教師要提前一周把教案送到組內教師手中，組內教師要認真研讀并提出改進(jìn)意見(jiàn)，在集體備課活動(dòng)中進(jìn)行討論交流，進(jìn)一步完善教案設計，經(jīng)過(guò)認真修改后再使用。
2、反思交流：提倡教師寫(xiě)教學(xué)反思，并針對教案在實(shí)際教學(xué)中遇到的問(wèn)題或困惑進(jìn)行反思交流，促進(jìn)教師與同伴的對話(huà)，注重“以老帶新、以強帶弱”鼓勵教師大膽評點(diǎn)各抒己見(jiàn)，促進(jìn)教師共同提高。
3、主題教研：以教學(xué)中的問(wèn)題或困惑為研究?jì)热�，確立一個(gè)教研主題進(jìn)行研究，組內每人至少?lài)@主題選擇一單元進(jìn)行備課，再選擇這一單元中的重點(diǎn)內容上公開(kāi)課，通過(guò)說(shuō)課、聽(tīng)課、評課、教學(xué)論壇等多種形式展開(kāi)討論，談自己的想法、看法，集思廣益達到同伴互助、共同提高。
4、理論學(xué)習：圍繞教學(xué)主題研討過(guò)程中的疑難問(wèn)題，開(kāi)展學(xué)習，尋求理論指導。理論學(xué)習要做到組內學(xué)習與自己自學(xué)相結合，通過(guò)理論來(lái)指導教育教學(xué)實(shí)踐，不斷提高教育教學(xué)水平。
�。ǘ┞鋵�(shí)主要工作措施
1、教研活動(dòng)要做到三定五有：定時(shí)間、定內容、定研究課題；有活動(dòng)計劃，有活動(dòng)記錄，有活動(dòng)原始資料積累，有效果，有教研組活動(dòng)總結。學(xué)科教研組要經(jīng)常性地開(kāi)展理論學(xué)習、聽(tīng)課評課、疑難問(wèn)題探討等小型多樣的活動(dòng)，形成“平時(shí)隨時(shí)研，隔周重點(diǎn)研”的教研氛圍，教研活動(dòng)要做到目標明確，研究深入，扎實(shí)有效。
2、加強教研組隊伍建設。每學(xué)期聽(tīng)課不少于12節，并能主動(dòng)與上課老師交換意見(jiàn)，及時(shí)發(fā)現精彩片段并在學(xué)校公布。
3、落實(shí)好集體備課、反思交流、主題教研、理論學(xué)習等活動(dòng)，在活動(dòng)時(shí)可以把集體備課與反思交流活動(dòng)結合起來(lái)，主題教研與理論學(xué)習結合起來(lái)。每次教研活動(dòng)，相應教師要按時(shí)參加并積極發(fā)言，與同伴互動(dòng)，共同進(jìn)步。
4、繼續開(kāi)展“走出去，請進(jìn)來(lái)”活動(dòng)，積極參加上級部門(mén)舉辦的各項教研培訓活動(dòng)，參培教師在認真學(xué)習的基礎上，要積極進(jìn)行反思，回校后以講座或觀(guān)摩課、示范課等形式做好再培訓工作。、
5、繼續開(kāi)展教師在校內、學(xué)科教研組內、年級組內上公開(kāi)課活動(dòng)，不斷提升教師課堂教學(xué)技能。
6、認真落實(shí)教學(xué)常規。
附具體工作安排：
九月份：
1、制定各項計劃
2、集體備課的指導
3、作業(yè)檢查的要求
4、認真學(xué)習《教學(xué)常規考核要求》
5、師德征文評比
十月份：
1、培優(yōu)輔差工作的開(kāi)展
2、繼續進(jìn)行集體備課，做好校級公開(kāi)課準備工作
4、四年級現場(chǎng)作文比賽預選及制定培養方案
5、組織學(xué)習如何評課
6、年級組老師教學(xué)比武的.進(jìn)行
7、學(xué)習小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)大綱
十一月份：
1、三年級學(xué)生字詞聽(tīng)寫(xiě)比賽
2、小組聽(tīng)課、評課。
3、討論：如何提高學(xué)生的閱讀水平
4、中期考試總結會(huì )
十二月份：
1、四年級現場(chǎng)作文比賽
2、教師集體備課。交流教學(xué)中遇到的疑難問(wèn)題
3、小組聽(tīng)課、評課
4、觀(guān)摩名師課堂
5、討論：如何提高學(xué)生的作文水平
一月份：
1、討論課堂教學(xué)中遇到的疑難問(wèn)題
2、教師集體備課
3、期末復習計劃
4、備考討論會(huì )
小學(xué)教研活動(dòng)工作計劃 篇5
一、指導思想
以新課程標準為指南，以提升綜合實(shí)踐活動(dòng)課堂教學(xué)質(zhì)量為動(dòng)力，按照實(shí)施新課程、落實(shí)新理念、打造新課堂的需要，積極有效地開(kāi)展教學(xué)研究活動(dòng)，充分發(fā)揮綜合實(shí)踐活動(dòng)學(xué)科的全面育人功能，改進(jìn)教學(xué)行為，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)教育教學(xué)水平的發(fā)展和提高。本學(xué)期繼續加強綜合實(shí)踐活動(dòng)的理論學(xué)習與研討，力爭在操作層面上探索新路子，為學(xué)生的發(fā)展，也為學(xué)校的發(fā)展，作出我們應有的貢獻。
二、工作目標：
1、提高教師的自身修養，加強綜合實(shí)踐活動(dòng)的理論學(xué)習與研討，使得每一個(gè)教師概念清，思路明。
要培養全面的學(xué)生首先要有全面的教師。俗話(huà)說(shuō)：近朱者赤，近墨者黑。教師只有全面提高自己，才能以自己的人格魅力感染學(xué)生。緊緊圍繞“全面創(chuàng )建學(xué)習型教師”主題，以綜合實(shí)踐課題《農村小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程資源的開(kāi)發(fā)》為中心，鼓勵教師多閱讀教育教學(xué)理論等方面的書(shū)籍，并積極撰寫(xiě)教育教學(xué)論文和案例，努力提升教育教學(xué)理論的層次和高度，爭取在各級教育教學(xué)報刊上公開(kāi)發(fā)表論文，全面提高教師的理論水平。本期我們將從這里出發(fā)。
2、規范綜合實(shí)踐活動(dòng)的管理，加大教研力度，從內容入手，試解決實(shí)施過(guò)程中的“瓶頸”問(wèn)題。加強教師間的交流，深化課堂教學(xué)改革，進(jìn)一步提高教師教學(xué)質(zhì)量
長(cháng)期以來(lái)綜合實(shí)踐活動(dòng)專(zhuān)職教師的課時(shí)多、活動(dòng)多，平時(shí)教師間交流的時(shí)間太少，外出學(xué)習的時(shí)間更少。充分用學(xué)校內的教師資源，加強教師與教師之間的交流，對提高教師的教育教學(xué)質(zhì)量，能取得事半功倍的效果�！白灾�、合作、探究”的學(xué)習方式是新課程積極倡導的學(xué)習方式，它有利于學(xué)生能動(dòng)性的發(fā)揮和個(gè)性的張揚。這將是我們這學(xué)期一個(gè)重要交流活動(dòng)內容。
三、教研活動(dòng)內容的安排
1、加強理論學(xué)習與研討，強化課程意識
走進(jìn)新課程，實(shí)施新課程，必須澄清認識，提高每一個(gè)教師執行新課程標準的自覺(jué)性。只有正確認識綜合實(shí)踐活動(dòng)，才會(huì )重視該課程，使之“合法化”，才會(huì )在實(shí)施過(guò)程中一路綠燈，把活動(dòng)真正落實(shí)。本學(xué)期在學(xué)好《綱要》的基礎上，組織教師重新學(xué)習《綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的設計與實(shí)施》。不僅使教師知道綜合實(shí)踐活動(dòng)是什么，為什么要實(shí)施這一課程，而且知道怎么辦，如何去做。讓他們成為綜合實(shí)踐活動(dòng)的“門(mén)內漢”，成為學(xué)生活動(dòng)真正的引導者、組織者、參與者、領(lǐng)導者、協(xié)調者和評價(jià)者。因此，理論學(xué)習的時(shí)間要保證，方式方法要改變。
實(shí)施新課程，師資培訓當務(wù)之急。為了能發(fā)揮綜合實(shí)踐活動(dòng)的最大效能，體現它的價(jià)值，自本學(xué)期起，立足“以點(diǎn)促面”式校本培訓。在條件許可下，盡可能多地讓教師走出去學(xué)習觀(guān)摩，然后發(fā)揮他們的輻射功能。此外，請專(zhuān)家或成功學(xué)校來(lái)校為教師作專(zhuān)題講座。教師通過(guò)培訓，明確了責職。這樣，實(shí)施新課程的重擔就不會(huì )只落在一個(gè)人身上或少數人身上，從而擺脫其他人有勁使不出的尷尬局面。
2、加大課題研究力度，解決實(shí)際問(wèn)題
首先，從份利用我們的優(yōu)勢，結合我們的地方優(yōu)勢開(kāi)展好鎮江市級課題《農村小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程資源的開(kāi)發(fā)》的研究工作，并有針對性地研究新課程實(shí)施過(guò)程中的各種問(wèn)題及探索解決辦法。
其次，針對綜合實(shí)踐活動(dòng)實(shí)施現狀提出問(wèn)題，明確研究方向。
綜觀(guān)我校綜合實(shí)踐活動(dòng)現狀，不難發(fā)現“學(xué)生自主進(jìn)行活動(dòng)”這一靈魂的缺失。這脫離了學(xué)生生活，缺乏學(xué)生自主的'活動(dòng)只能與綜合實(shí)踐活動(dòng)相趨甚遠，有違綜合實(shí)踐活動(dòng)的初衷。這是綜合實(shí)踐活動(dòng)不能深入開(kāi)展的根本性原因。為了實(shí)現綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的價(jià)值，讓學(xué)生在活動(dòng)中能真正動(dòng)起來(lái)，解決綜合實(shí)踐活動(dòng)的內容問(wèn)題應為當前的首要任務(wù)。
我們在小學(xué)中、高年級進(jìn)行相關(guān)的研究，探索農村小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)中課程資源。通過(guò)進(jìn)行相關(guān)的研究，在實(shí)踐中，轉變教師的教育觀(guān)念，宣傳課程改革思想，培養一批從事綜合實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)的老師，提高小學(xué)生的綜合能力，為推進(jìn)素質(zhì)教育，全面提高教學(xué)質(zhì)量打好基礎。在理論上，探索綜合實(shí)踐活動(dòng)與小學(xué)各學(xué)科的整合，小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)師資培訓，以及為課程改革信息的收集與分析等提供經(jīng)驗和程式。
再次，加強課題研究的過(guò)程管理。對于課題研究，往往只重結果而輕過(guò)程，加上對結果的“果”沒(méi)有正確的界定，使得造假之風(fēng)興起。平時(shí)不聞不問(wèn)，到時(shí)加班加點(diǎn)，研究也就只能停留在紙上，而不能真正解決實(shí)際問(wèn)題。如今，面對綜合實(shí)踐活動(dòng)的研究，從教師的理論學(xué)習、計劃的制定、總結的撰寫(xiě)、學(xué)生活動(dòng)的記錄等等，我們要抱著(zhù)嚴謹的態(tài)度，重視研究的過(guò)程，做到事無(wú)俱細。
3、提供優(yōu)質(zhì)的課程資源，保障綜合實(shí)踐活動(dòng)的實(shí)施
任何課程都需要在一定的環(huán)境中運行，才能得以較好地實(shí)施。課程資源這是課程實(shí)施的條件，如時(shí)間和空間、人力、物力、管理制度等等。不同的課程需要不同的實(shí)施保障條件，綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的實(shí)施便需要超越教室、超越課堂、走出校園，走入自然和社會(huì )，在指導教師的引導下自主地展開(kāi)活動(dòng)過(guò)程。因此，實(shí)施綜合實(shí)踐活動(dòng)必須以?xún)?yōu)質(zhì)的課程資源作后盾。如學(xué)生活動(dòng)基地的確立，就必須是學(xué)校、家庭、社區、社會(huì )共同協(xié)作產(chǎn)生，而不能把它推給教師或學(xué)生個(gè)人。對綜合實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)校、家庭、社區、社會(huì )要形成共識。
4、做好綜合實(shí)踐活動(dòng)與校本課程的銜接
校本課程是一個(gè)以學(xué)校為基地進(jìn)行課程開(kāi)發(fā)的開(kāi)放民主的決策過(guò)程，即校長(cháng)、教師、課程專(zhuān)家、學(xué)生以及家長(cháng)和社區人士共同參與學(xué)校課程計劃的制定、實(shí)施和評價(jià)活動(dòng)。開(kāi)發(fā)校本課程，有助于提高教師獨立判斷和參與課程開(kāi)發(fā)的積極性、創(chuàng )造性；有助于密切課程專(zhuān)家與學(xué)科教師之間的聯(lián)系；有助于凸現學(xué)校特色，發(fā)展學(xué)生特長(cháng)。綜合實(shí)踐活動(dòng)與之有著(zhù)異曲同工之效，因此，綜合實(shí)踐活動(dòng)應很好地結合校本課程。否則，綜合實(shí)踐活動(dòng)有可能落入個(gè)別教師依靠自己狹隘的經(jīng)驗指導學(xué)生活動(dòng)，其結果往往過(guò)于封閉、缺乏交流。所以，每一個(gè)參與新課程的教師都必須了解校本課程。
四、活動(dòng)安排
二月：１、理論學(xué)習，成立教研小組
�。�、課題方案、活動(dòng)計劃的制定
三月：１、前階段活動(dòng)小結
�。�、學(xué)校綜合實(shí)踐活動(dòng)課程實(shí)施情況檢查（校）
�。�、優(yōu)秀論文、活動(dòng)案例評比
四月：１、中心組活動(dòng)（校）
�。�、現場(chǎng)觀(guān)摩活動(dòng)及評析（活動(dòng)月：３～６年級）
五月：１、優(yōu)秀活動(dòng)設計及組織實(shí)施評比
�。�、學(xué)生活動(dòng)成果交流
六月：１、課題階段成果匯報
�。�、各年級整理資料，寫(xiě)好活動(dòng)總結
�。�、匯總活動(dòng)成果，上報交流材料
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