規范化學(xué)校驗收匯報
在日常學(xué)習、工作生活中，用到匯報的地方越來(lái)越多，匯報可以是書(shū)面的，也可以是口頭的陳述，如果有PPT的話(huà)則更加正式，但是，每次要寫(xiě)匯報的時(shí)候都無(wú)從下手？下面是小編為大家整理的規范化學(xué)校驗收匯報，歡迎大家分享。
我校始建于1983年，學(xué)�，F有38個(gè)教學(xué)班，在校生2237多人，教職工164人。學(xué)校占地42480平方米，建筑面積13922.29平方米，體育場(chǎng)館面積8400平方米�，F有教學(xué)樓兩幢，實(shí)驗樓一幢，電教圖書(shū)及綜合辦公樓一幢。圖書(shū)室、閱覽室、各種功能教室、300米環(huán)形跑道的田徑場(chǎng)及各種球類(lèi)活動(dòng)場(chǎng)地一應俱全，校園布局合理，環(huán)境整潔優(yōu)美�，F有在職高級教師40人，中學(xué)一級教師53人，114名專(zhuān)任教師中，本科學(xué)歷有70人，專(zhuān)科學(xué)歷77人，學(xué)歷達標率為100%。高素質(zhì)的教師隊伍為學(xué)校的持續發(fā)展奠定了堅實(shí)的基礎。此次規范化學(xué)校的爭創(chuàng )活動(dòng)，對我們來(lái)說(shuō)，既是機遇，也是挑戰。通過(guò)創(chuàng )建工作，一方面可以使我們全校職工明確當前教育改革的基本形勢和任務(wù)，從而更新教育觀(guān)念，增強責任感和使命感。同時(shí)對學(xué)校教師隊伍建設，全面提高教師專(zhuān)業(yè)素質(zhì)也將起到積極的促進(jìn)作用。另一方面，對于學(xué)校教育教學(xué)管理水平的提高，進(jìn)一步完善現代化教學(xué)手段，全面提高教學(xué)質(zhì)量，提升學(xué)校社會(huì )地位，擴大社會(huì )影響都具有非�，F實(shí)的意義。在整個(gè)創(chuàng )建過(guò)程中，我們以實(shí)施素質(zhì)教育為核心，努力實(shí)現教育思想的現代化，辦學(xué)條件的標準化，學(xué)校管理的規范化，學(xué)生素質(zhì)的優(yōu)良化。主要做了以下工作：
一、優(yōu)化辦學(xué)思想，更新教育觀(guān)念，構建素質(zhì)教育的導向機制
新的教育形勢，要求我們必須有新的辦學(xué)理念、新的教育思想、新的教育觀(guān)念。幾年來(lái)，我們圍繞“一個(gè)中心”（學(xué)校的一切工作都以促進(jìn)學(xué)生發(fā)展為中心）；“兩個(gè)注重”（注重學(xué)生個(gè)性發(fā)展，注重學(xué)生特長(cháng)培養）；“三個(gè)觀(guān)點(diǎn)”（“教是為了不用教”的教學(xué)目的觀(guān)、“讓學(xué)生學(xué)會(huì )更要讓學(xué)生會(huì )學(xué)”的教學(xué)功能觀(guān)、“只有不會(huì )教的教師，沒(méi)有學(xué)不會(huì )的學(xué)生”的學(xué)生觀(guān)），以“為生存發(fā)展奠基”為校訓，“以爭創(chuàng )省級規范化學(xué)校為總目標”，以“創(chuàng )全面發(fā)展之優(yōu)，示素質(zhì)教育之范”為學(xué)校發(fā)展目標，突出辦學(xué)的實(shí)驗性和示范性。為此，提出了建設“學(xué)習型校園”，“大興學(xué)習之風(fēng)”的口號，要求教師堅持“六個(gè)學(xué)習”（向先進(jìn)理論學(xué)習、向外地經(jīng)驗學(xué)習、向同科教師學(xué)習、向其他教師學(xué)習、向學(xué)生學(xué)習、向自己學(xué)習），“四個(gè)合作”（與學(xué)校合作、與同事合作、與學(xué)生合作、與學(xué)生家長(cháng)合作）。強化教師的教育科研意識、創(chuàng )新創(chuàng )優(yōu)意識、競爭合作意識，教師既是教育者，又是學(xué)習者、研究者和創(chuàng )造者，明確了現代教師培養目標和要求，提出了完成“四個(gè)轉變”（由職業(yè)型向專(zhuān)業(yè)型轉變，由應試型向育人型轉變，由單一型向復合型轉變，由經(jīng)驗型向科研型轉變）。
采取“走出去，請進(jìn)來(lái)”方法，讓廣大教師親身接受先進(jìn)的教育理念的感染和熏陶，促進(jìn)了其思想觀(guān)念的轉變。近年來(lái)，先后派出260多人次赴全國各地參觀(guān)學(xué)習、研討考察，開(kāi)闊了眼界，轉變了觀(guān)念，帶回了新的教育教學(xué)思想，對我校的教育教學(xué)改革起到了極大的促進(jìn)作用。我們還先后邀請上海市教科院普教研究所胡興宏教授、天津紅橋區德育教研室李德善主任、山東大學(xué)賀立華教授、中國科學(xué)院心理教育研究所楊毅博士來(lái)校作報告，使老師們受到了深刻的教育，達成了“與學(xué)生一起成長(cháng)，與學(xué)校共謀發(fā)展”的教育教學(xué)理念，形成了以“求變、求新、求高”為主要內涵的素質(zhì)教育導向機制，為素質(zhì)教育的實(shí)施奠定了思想基礎。
二、優(yōu)化學(xué)校管理，深化體制改革，構建素質(zhì)教育的管理機制
近年來(lái)，我校不斷深化學(xué)校內部管理體制改革，加大了人事及分配制度改革的力度，實(shí)行了全員聘任制和雙系列校內職級工資制。調動(dòng)了全體教職工的工作積極性，激發(fā)了蘊藏于教職工中工作熱情，基本形成了以工作量、工作過(guò)程、工作方法和工作質(zhì)量并重的計酬辦法，使多勞多得、優(yōu)質(zhì)優(yōu)酬的分配原則落到了實(shí)處。受到了上級領(lǐng)導的充分肯定，也引起了省市宣傳媒體的關(guān)注，《現代教育導報》、《濟南日報》、《濟南時(shí)報》分別給予了報道，槐蔭、長(cháng)清、商河、濟陽(yáng)等區縣教育界的同行也慕名前來(lái)參觀(guān)取經(jīng)。此外，我們進(jìn)一步加強制度建設，補充、完善了教師教育教學(xué)評估細則、職員評估細則、教研組評估細則等各項評估制度；制定了《學(xué)校內部管理體制改革實(shí)施意見(jiàn)》、《關(guān)于鼓勵教師異地參加教研活動(dòng)的規定》、《平陰縣實(shí)驗中學(xué)關(guān)于加強骨干教師培養管理的意見(jiàn)》等；加強了教學(xué)管理力度，堅持教學(xué)常規管理與教育科研并重，努力提高課堂教學(xué)水平；嚴格了財務(wù)管理和校產(chǎn)管理，修訂了一系列財物管理制度；從學(xué)�？沙掷m發(fā)展戰略出發(fā)，制定了《學(xué)校中長(cháng)遠發(fā)展規劃》，提出了“為學(xué)生一生奠基，為民族未來(lái)負責”的辦學(xué)理念，建構了學(xué)校教育發(fā)展的三大體系，即教育質(zhì)量的保證體系、導向及指標體系、垂直監控評估體系，并強化對管理、教育、教學(xué)、科研、后勤服務(wù)全面質(zhì)量管理五大系統的科學(xué)管理，形成了“決策→設計→執行→評價(jià)→反饋→優(yōu)化”諸要素相互銜接、彼此促進(jìn)的管理格局，為素質(zhì)教育的實(shí)施提供了制度保障。
三、強化硬件建設，增強辦學(xué)實(shí)力，構建素質(zhì)教育的保障機制
新形勢下，辦學(xué)的壓力越來(lái)越大，學(xué)校的生存競爭越來(lái)越激烈，增強學(xué)校綜合實(shí)力，特別是加強學(xué)校硬件設施建設，是參與競爭，迎接挑戰的重要法碼。近年來(lái)，我們極探索多元辦學(xué)之路，千方百計籌措資金，努力提高辦學(xué)水平。近幾年，學(xué)校投資400多萬(wàn)元，建成綜合辦公樓、校園文化廣場(chǎng)、德育長(cháng)廊、暢想園，改建了植物園、校園圍墻，完成了校園環(huán)境改造；建有六個(gè)實(shí)驗室、兩個(gè)多媒體教室、三個(gè)微機室，兩個(gè)語(yǔ)音室，兩個(gè)書(shū)庫，三個(gè)閱覽室，一個(gè)電子閱覽室，改建一個(gè)微機室，完善了校園網(wǎng)絡(luò )和雙控雙向閉路教學(xué)系統，為數字化校園建設奠定了物質(zhì)基礎；加強校園文化建設，按照“校園建設營(yíng)造整體美、綠色植物營(yíng)造環(huán)境美、名人佳作營(yíng)造藝術(shù)美、人際和諧營(yíng)造文明美”的思路，遵循“整體規劃，分項實(shí)施，逐步完善”的原則，分設施建設、環(huán)境建設、文化建設、活動(dòng)建設和制度建設五個(gè)方面進(jìn)行校園文化建設，取得顯著(zhù)效果。特別是文化建設方面，體現了我校的特色，洋溢著(zhù)濃濃人文氣息和學(xué)術(shù)氛圍，去年，全縣校園文化現場(chǎng)會(huì )因此在我校召開(kāi)，縣委、縣政府、教育局領(lǐng)導及與會(huì )代表對我校校園文化建設給予了很高的評價(jià)；新增電教器材、實(shí)驗儀器、音體美器材、圖書(shū)資料等價(jià)值總計80多萬(wàn)元。
四、優(yōu)化育人目標，面向全體學(xué)生，構建素質(zhì)教育的育人機制。
作為基礎教育的初中，應為每一個(gè)受教育者的終身發(fā)展打好基礎，為他們的終身發(fā)展建立起堅實(shí)、豐厚的生長(cháng)點(diǎn)。因此，我們確立的育人目標是：品學(xué)雙優(yōu)，身心兩健，文理兼通，學(xué)創(chuàng )俱能。并提出使受教育者達到“五個(gè)統一”：智力發(fā)展與人格發(fā)展的和諧統一，基礎性學(xué)力和發(fā)展性學(xué)力的和諧統一，科學(xué)精神和人文精神的和諧統一，體魄健康與心理健康的和諧統一，知識與能力的和諧統一。使學(xué)生進(jìn)入社會(huì )具有適應力、競爭力、創(chuàng )造力和發(fā)展力。為此，主要做了以下三項工作：
�。ㄒ唬┮责B成教育為重點(diǎn)，以自主教育為中心，以體驗教育為特色，促進(jìn)學(xué)生健康發(fā)展
我校對學(xué)生的紀律、衛生、禮儀、考勤、兩操、自行車(chē)排放、路隊、安全、環(huán)保教育等常規工作常抓不懈，并加強監督檢查力度，從而使學(xué)生養成了良好的行為習慣，進(jìn)一步優(yōu)化了學(xué)風(fēng)、班風(fēng)、考風(fēng)和校風(fēng)。首先，我們堅持：“凡是學(xué)生自己的事情都讓學(xué)生自己管理；凡是涉及學(xué)生的事情都讓學(xué)生參與管理；凡是學(xué)校重大事情都讓學(xué)生了解；凡是學(xué)校重大活動(dòng)，都讓學(xué)生唱主角�！睂W(xué)生自己組織的演講比賽、合唱比賽甚至校運動(dòng)會(huì )都閃爍著(zhù)自主、創(chuàng )新、團結、向上的火花，學(xué)生在活動(dòng)中展現自我，規范自我，升華自我，逐漸形成以我為主、自我管理的學(xué)生管理機制。其次，加強了學(xué)生干部隊伍建設，發(fā)揮班干部的核心作用，定期舉辦學(xué)生干部例會(huì )和培訓班，提高了學(xué)生自主管理的能力；實(shí)行學(xué)生值周校長(cháng)制、值周班主任制和班干部輪換制，形成了事事有人管，人人有事管，人人有人管，人人能管人的全員管理的育人氛圍。
我校德育工作的另一個(gè)重要特色就是向社會(huì )拓展，讓學(xué)生在實(shí)踐中經(jīng)受鍛煉。通過(guò)開(kāi)展符合青少年認知規律、身心發(fā)展規律、富有情趣和時(shí)代氣息的體驗教育活動(dòng)，幫助學(xué)生從家庭生活、學(xué)校生活、社會(huì )生活和大自然等各個(gè)方面，尋找多個(gè)“崗位”，扮演多個(gè)角色，從而獲得服務(wù)他人、服務(wù)社會(huì )、實(shí)現價(jià)值的真實(shí)感受，明白酸甜苦辣都是“營(yíng)養”的道理，養成文明禮貌、團結互助、誠實(shí)守信、遵紀守法、珍惜勞動(dòng)成果的優(yōu)良品質(zhì)。為此，學(xué)校建立了一批德育基地，組織開(kāi)展了少年警校、少年軍校、社區服務(wù)、環(huán)保調查、植綠護綠、手拉手、郵政小報童等體驗教育活動(dòng)，在社會(huì )上產(chǎn)生了積極的影響，受到了社會(huì )各界的廣泛好評，省市縣新聞媒體曾多次給予宣傳報道。學(xué)生通過(guò)參與豐富多采的社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)，培養了與人合作、勇于吃苦、自信自立的品質(zhì)，在社會(huì )這個(gè)大課堂中鍛煉提高了各種能力和素質(zhì)。近年來(lái)，學(xué)校共有5000多人次參加了學(xué)校組織的各種體驗教育活動(dòng)，這些活動(dòng)的開(kāi)展，拓展了思想教育的內容，彌補了學(xué)校教育的不足，優(yōu)化了校外育人環(huán)境，促進(jìn)了學(xué)生全面健康成長(cháng)。
�。ǘ┮虿氖┙�，面向全體，讓素質(zhì)教育惠及每個(gè)學(xué)生
義務(wù)教育體制下，學(xué)生有權利得到平等教育權。因此，在教育教學(xué)方面，我們始終堅持面向全體學(xué)生實(shí)施素質(zhì)教育。針對“班額大，學(xué)生差異大”的實(shí)際，我們了實(shí)施分層遞進(jìn)教學(xué)。教學(xué)的每一個(gè)過(guò)程都體現層次性，分層授課、分層作業(yè)、分層輔導、分層測試、分層評價(jià)。對優(yōu)等生加深拓寬知識，進(jìn)行拔尖教育，使他們保持旺盛的發(fā)展勢頭；對中等生通過(guò)定立目標，思想激勵，方法指導，促使他們優(yōu)化；對后進(jìn)生重視非智力因素的開(kāi)發(fā)，通過(guò)個(gè)別輔導，補講知識缺陷，加強學(xué)法指導，嘗試成功等方法，促使他們轉化。
�。ㄈ⿲�(shí)施“星級評價(jià)激勵”制，讓人人都能享受到成功進(jìn)步的歡樂(lè )。
學(xué)生是一個(gè)個(gè)生動(dòng)的個(gè)體，他們性格各異、各有所長(cháng)，“學(xué)校教育要為個(gè)體的發(fā)展創(chuàng )設良性的環(huán)境”，評價(jià)機制是構成教育環(huán)境的重要因素之一。為此，我們取消了傳統的“評三好”，實(shí)行了“星級評價(jià)激勵制”，開(kāi)展了爭星達標活動(dòng)。設立了“文明星、紀律星、學(xué)習星、藝體星、勞動(dòng)星、創(chuàng )新星、進(jìn)步星、奧賽星、自護星和愛(ài)心星”十星，幾乎涵蓋學(xué)生表現的方方面面，學(xué)生任何一方面表現突出都能得到表彰和鼓勵，近年來(lái)，共表彰星級學(xué)生4800多人次，體現了“關(guān)注全體學(xué)生，關(guān)注學(xué)生每一點(diǎn)進(jìn)步”的素質(zhì)教育要求。
此外，我們注重學(xué)生身心健康，加強了對學(xué)生的安全教育、心理健康教育和生命教育，成立了心理咨詢(xún)室，建立了特殊學(xué)生心理檔案，啟動(dòng)了“生命教育工程”，促進(jìn)了學(xué)生全面健康成長(cháng)。以“優(yōu)化育人目標，面向全體學(xué)生”為宗旨的素質(zhì)教育的實(shí)施，使學(xué)生的各項素質(zhì)都有了質(zhì)的飛躍。我校畢業(yè)生合格率連年保持在99.8%以上，升學(xué)率為57.3%，優(yōu)秀率為35.45%。近年來(lái)，在全國中學(xué)生學(xué)科知識能力競賽及奧賽中，我校學(xué)生不斷取得優(yōu)異成績(jì)，共有73名同學(xué)獲得全國級獎勵，其中全國一等獎?dòng)?0多人次。我校學(xué)生還有1000多人次在縣以上各類(lèi)文體活動(dòng)中獲獎。
總之，創(chuàng )建省級規范化學(xué)校工作，使我校的校容校貌、管理水平、教學(xué)質(zhì)量、硬件設施、學(xué)生素質(zhì)等都發(fā)生了巨大變化，取得了顯著(zhù)成績(jì)，學(xué)校先后被省市縣教育局及有關(guān)部門(mén)授予“全國德育科研先進(jìn)實(shí)驗學(xué)�！�、“中國西部教育顧問(wèn)單位”、“全國生物奧賽優(yōu)勝學(xué)�！�、“山東省藝術(shù)教育示范學(xué)�！�、“山東省電化教學(xué)示范學(xué)�！�、“山東省體育傳統項目學(xué)�！�、“山東省教育廳重大課題創(chuàng )新教育實(shí)驗與研究先進(jìn)單位”、“濟南市規范化學(xué)�！�、“濟南市教書(shū)育人先進(jìn)單位”、“濟南市九年義務(wù)教育先進(jìn)單位”、“濟南市德育規范化學(xué)�！�、“濟南市教學(xué)示范學(xué)�！�、“濟南市教科研基地”、“濟南市文明交通單位”、“平陰名�！钡葮s譽(yù)稱(chēng)號，并被確定為教育部重大項目“促進(jìn)教師成長(cháng)與學(xué)生發(fā)展研究”課題數學(xué)學(xué)科實(shí)驗學(xué)校、“Z+Z”智能教育平臺運用于國家數學(xué)課程改革的實(shí)驗學(xué)校、“綜合實(shí)踐活動(dòng)課程資源整合實(shí)驗研究”實(shí)驗學(xué)校、中國教育學(xué)會(huì )中學(xué)語(yǔ)文教育委員會(huì )“創(chuàng )新寫(xiě)作教學(xué)研究與實(shí)驗”實(shí)驗學(xué)校、全國“十五”規劃“整體構建學(xué)校德育體系的深化研究與推廣實(shí)驗”國家重點(diǎn)課題實(shí)驗學(xué)校、省教育科學(xué)研究重點(diǎn)實(shí)驗基地、省重大課題“創(chuàng )新教育”實(shí)驗基地、省“研究性學(xué)習理論與實(shí)踐研究”重點(diǎn)實(shí)驗基地等。成績(jì)已屬于過(guò)去，今后，我們將繼續堅定不移地貫徹執行黨的教育方針，以中共中央、國務(wù)院《關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》和省市縣基礎教育工作會(huì )議精神為指導，進(jìn)一步增強辦學(xué)的“品牌”意識，盡快實(shí)現教師由經(jīng)驗型向科研型轉變、學(xué)生由應試型向素質(zhì)型轉變、辦學(xué)體制由單一化向多元化轉變，努力建設高質(zhì)量、有特色、有影響的讓人民滿(mǎn)意的學(xué)校。
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