學(xué)校教學(xué)常規管理工作匯報材料
在日常學(xué)習、工作生活中，我們接觸到匯報的情況與日俱增，匯報時(shí)，要熟悉掌握匯報內容，做到條理清晰，主次分明，如何寫(xiě)一份正確的匯報呢？以下是小編整理的學(xué)校教學(xué)常規管理工作匯報材料，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
學(xué)校教學(xué)常規管理工作匯報材料1
近年來(lái)，我校堅持“以人為本，和諧發(fā)展”的辦學(xué)理念，樹(shù)立“以師生發(fā)展為本，為師生成長(cháng)服務(wù)”的辦學(xué)宗旨，確立“促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)發(fā)展、促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展、促進(jìn)學(xué)校內涵發(fā)展”的辦學(xué)目標。狠抓教學(xué)常規管理，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的不斷提高，使我校的教育教學(xué)質(zhì)量多年來(lái)被評為XX區“教育教學(xué)質(zhì)量先進(jìn)單位”。常規管理貴在堅持，重在落實(shí)，我校在教學(xué)常規管理方面做了一些嘗試和探索，現向各位領(lǐng)導匯報如下：
一、統一思想，提高認識，是抓好教學(xué)常規的根本學(xué)校的發(fā)展靠質(zhì)量。
在初中教學(xué)競爭已日趨白熱化的今天，我校在地域、生源、師資均不占優(yōu)勢的現實(shí)背景下，靠什么去和別人競爭？
1、靠的是我校長(cháng)期以來(lái)形成的優(yōu)勢——學(xué)校文化。學(xué)校文化是無(wú)聲的課堂，是一種隱性的教育力量，是一所學(xué)校的靈魂。深厚的文化底蘊、高尚的文明修養、良好的精神面貌，特別是優(yōu)良的校風(fēng)、敬業(yè)的教風(fēng)、濃厚的學(xué)風(fēng)一直為我們引以自豪，也是學(xué)校教學(xué)質(zhì)量長(cháng)勝不敗的法寶。同時(shí)在校舍的布局規劃、色彩搭配、校園的美化綠化等方面，都注重體現地域文化特征，初步形成了我校特有的辦公室文化、教室文化、宿舍文化和餐廳文化。
2、靠的是管理。管理出效益！這是學(xué)校校委會(huì )一班人形成的共識。思想是行動(dòng)的先導。為了讓這一理念在教師中得到落實(shí)，我們利用政治學(xué)習，業(yè)務(wù)學(xué)習等會(huì )議宣傳動(dòng)員，組織學(xué)習《東寶區中小學(xué)教學(xué)常規管理實(shí)施細則》，還專(zhuān)門(mén)舉行了一次“教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)常規”的大討論活動(dòng)。通過(guò)這些活動(dòng)，現在教師危機感有了，責任感強了，使命感濃了，干群關(guān)系也更和諧了，做好常規工作已經(jīng)成了教師成就自我，發(fā)展學(xué)校，促進(jìn)學(xué)生成才的教師自覺(jué)行動(dòng)。
二、民主決策，建章立制，是抓好教學(xué)常規的基礎
1、建章立制。建立科學(xué)的教學(xué)管理制度和量化考評細則，是提高質(zhì)量的保證。近幾年來(lái)，我校在管理實(shí)踐中，勇于探索，不斷完善，逐步形成了一套切實(shí)可行的教學(xué)管理制度和量化評定制度。先后制定了《安團實(shí)驗學(xué)校章程》、安團實(shí)驗學(xué)校教職工月考評方案、安團實(shí)驗學(xué)校教學(xué)管理制度、安團實(shí)驗學(xué)校教學(xué)質(zhì)量獎懲方案、安團實(shí)驗學(xué)校班級考評辦法、安團實(shí)驗學(xué)校教學(xué)常規管理實(shí)施細則、《安團實(shí)驗學(xué)校教師年度考評細則》等，印發(fā)給教職工討論和醞釀，讓廣大教師充分發(fā)表意見(jiàn)或建議。在廣泛征求教師意見(jiàn)的基礎上，學(xué)校領(lǐng)導根據反饋情況再次進(jìn)行認真的磋商，反復的修改，然后在教代會(huì )上表決通過(guò)，最后付諸實(shí)施。通過(guò)一系列辦法、制度的制定，使學(xué)校的`辦學(xué)目標更加明確、過(guò)程管理更趨細化、領(lǐng)導教師職權更加明晰、管理更加透明，使學(xué)校的教學(xué)管理工作邁上了科學(xué)化、制度化的軌道，克服了過(guò)去工作中的隨意性，使學(xué)校教學(xué)工作實(shí)實(shí)在在是“千斤重擔人人挑，個(gè)個(gè)頭上有量標”。
2、民主決策，多方參與。制度的制定與落實(shí)，目的在于服務(wù)大多數人，以有利于維護廣大師生切身利益，促進(jìn)學(xué)校發(fā)展。因此，對于重大決策制度的執行，我們始終堅持多傾聽(tīng)教職員工的意見(jiàn)和建議，少一些獨斷專(zhuān)行，多一些民主決策，讓廣大教師在學(xué)校里有強烈的被信任感和受尊重感，切實(shí)體會(huì )到他們的主人翁地位；在制度的執行過(guò)程中，我們讓教師參與常規檢查，調動(dòng)大家共同遵守常規，民主管理學(xué)校的熱情，且注意讓學(xué)生參與管理，形成教、學(xué)、管的良性運行機制。
三、措施具體，操作規范，是抓好教學(xué)常規的關(guān)鍵好的制度不是掛在墻上，而是要在現實(shí)中落實(shí)。
在工作中，我們著(zhù)重抓好教學(xué)常規的七個(gè)環(huán)節：備、教、輔、改、考、評、研。
�。ㄒ唬�、抓實(shí)集體備課。我們一方面采用課時(shí)教案法，規定任何人都不得使用舊備課筆記，舊教案上課；一方面在備課內容的深入上花力氣。我校每周的集體備課活動(dòng)采用同年級同學(xué)科備課組集體備課制，做到“五定”：定時(shí)間，定內容，定對象，定場(chǎng)所，定主持人�；顒�(dòng)過(guò)程按集體備課的五個(gè)基本環(huán)節“學(xué)、研、寫(xiě)、說(shuō)、評”進(jìn)行。
1、學(xué)：要求每位教師參加活動(dòng)前要先認真鉆研下一周的教學(xué)內容，熟悉，研究教材，總體上了解教材的知識體系，各部分知識間的內在聯(lián)系，認真分析每個(gè)章節知識的的重點(diǎn)、難點(diǎn)，明確課程目標要求，尋求突破知識難點(diǎn)教學(xué)的方法或手段。教法的選擇應根據教材內容、教學(xué)目的，學(xué)生的年齡特征，知識基礎和接受能力，做到因材施教。練習的設計、安排，既要調動(dòng)優(yōu)等生的思維，又要誘發(fā)差生的學(xué)習動(dòng)因，做到層次清楚，重點(diǎn)突出，前后銜接，過(guò)渡自然。充分利用教具，實(shí)驗和多媒體手段，優(yōu)化課堂教學(xué)。根據本班學(xué)生的實(shí)際擬寫(xiě)一課時(shí)的初步教學(xué)預案，思考并記錄個(gè)人備課過(guò)程中遇到的困惑或問(wèn)題。
2、研：研討時(shí)，教師把自己備課過(guò)程中遇到的困惑或問(wèn)題提出來(lái)與同伴互相交流，大家暢所欲言，各抒已見(jiàn)，談自己的看法或經(jīng)驗，實(shí)現資源共享。
3、寫(xiě)：在集體討論的基礎上，老師們重視審視自己的教學(xué)設計，再次進(jìn)行修改。
4、說(shuō)：重新修定后，一節教學(xué)內容指定一位教師說(shuō)課。
5、評：聽(tīng)完一節的說(shuō)課后，其余老師及時(shí)進(jìn)行評議，并根據本人的教學(xué)經(jīng)驗談各自的看法和建議，以達到集思廣益，優(yōu)勢互補的目的。即使統一備課，集體備課。自己也要根據本班實(shí)際及自身素質(zhì)再進(jìn)行整合，二度設計，讓教學(xué)“個(gè)性化”。這樣的備課形式，可以充分發(fā)揮老教師的作用，以老帶新，取長(cháng)補短，對重點(diǎn)、難點(diǎn)進(jìn)行深入研究，研究突出重點(diǎn)，分散難點(diǎn)，解決疑點(diǎn)的方案。對備課中的疑點(diǎn)問(wèn)題提到教研組活動(dòng)中進(jìn)一步探討，從而確定既有利于學(xué)生接受，又遵循科學(xué)規律的講法和做法。通過(guò)集體的力量使教師的業(yè)務(wù)水平得到不斷地提高，同時(shí)也能避免讓教師做一些重復的無(wú)意義的勞動(dòng)，讓教師們省下抄教案的時(shí)間，開(kāi)展教學(xué)研究，從而真正提高教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)。
�。ǘ�、實(shí)施“培尖補差”戰略。我校學(xué)生生源復雜，學(xué)生基礎參差不齊，因此做好培尖補差工作對提高我校教學(xué)質(zhì)量具有戰略意義。我們具體辦法是“三定”：定輔導對象、定輔導時(shí)間、定輔導措施�！皟山Y合”：實(shí)行課內和課外相結合、校內和校外相結合。輔導措施主要有三點(diǎn)：第一，課堂上，教師重點(diǎn)輔導這些對象。教師上課，起點(diǎn)是差生，課堂上提問(wèn)，黑板上板演習題，作實(shí)驗都是差生來(lái)打“頭陣”。第二，讓優(yōu)秀生帶好后進(jìn)生。每個(gè)班主任在排座位時(shí)，堅持好生、差生同桌，便于優(yōu)勝幫助差生。課堂討論時(shí)，前后同桌相互配合，好生發(fā)現差生對思考題的回答有偏差或錯誤時(shí)給予幫助糾正。這樣不僅是優(yōu)差生同時(shí)得到提高，而且營(yíng)造出良好的互相學(xué)習氛圍。第三，實(shí)施差生過(guò)關(guān)制度。他們堅持利用課堂上的“邊角時(shí)間”，有重點(diǎn)地檢查差生的自學(xué)情況，差生的作業(yè)優(yōu)先批閱。課堂上實(shí)施“培類(lèi)”，“補差”的戰略，大大提高了課堂教學(xué)效果，學(xué)生學(xué)的緊張，學(xué)的生動(dòng)，為全面提高教學(xué)質(zhì)量提供了保證。
�。ㄈ�、扎實(shí)開(kāi)展校本研訓。校本研訓是促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)的重要途徑。我們從三個(gè)方面著(zhù)手。
1、規范培訓資料管理。我們從教師檔案的包裝、培訓內容、材料收集、學(xué)分登記上都做到嚴格、規范：每位教師的個(gè)人檔案袋上都貼有“繼續教育校本培訓資料袋”，并具體注明教師個(gè)人信息；在培訓內容的收集、登記上，我們堅持只要體現教師教育教學(xué)能力、提高教師素質(zhì)的教育繼教學(xué)活動(dòng)過(guò)程資料，都及時(shí)裝入教師個(gè)人檔案，做好登記，年終根據教師培訓內容材料逐項加分。
2、精心設計培訓方式。一是接受上級培訓和學(xué)習，必須有書(shū)面匯報或匯報課。二是學(xué)校集體培訓。每周五利用下午放學(xué)后例會(huì )半小時(shí)時(shí)間，集中學(xué)習業(yè)務(wù)內容。三是定時(shí)間開(kāi)展以校為本的教研活動(dòng)。四是教師自學(xué)。整體要求每位教師必須訂閱一份教學(xué)書(shū)刊，平時(shí)互相借閱，做好筆記。五是“幫教結對子”。實(shí)現捆綁式發(fā)展，每學(xué)期評選表彰優(yōu)秀“幫教結對子”。六是每學(xué)期組織一次教學(xué)水平展示月活動(dòng)，提高教師教學(xué)能力。
3、提高遠教資源運用能力。我們做法是：在時(shí)間上，根據“工作、學(xué)習兩不誤”原則，把集中培訓定在晚上；在內容上重點(diǎn)培訓“如何利用模式二輔助教學(xué)”等；在培訓形式上采取集中與個(gè)別輔導相結合。提高培訓我們教師都能利用遠程資源組織教學(xué)。
�。ㄋ模�、落實(shí)校本課程開(kāi)發(fā)。我們主要利用漳河和本地資源優(yōu)勢，結合學(xué)生實(shí)際開(kāi)發(fā)了滿(mǎn)足實(shí)際教學(xué)需要的校本課程。在落實(shí)地方課程上我們“三定”：定教材、定時(shí)間、定教案。同時(shí)將綜合實(shí)踐活動(dòng)作為納入課表，組織教師有計劃、有步驟地帶領(lǐng)學(xué)生到校外開(kāi)展綜合實(shí)踐活動(dòng)。
四、率先垂范，身體力行，是抓好教學(xué)常規的前提領(lǐng)導深入基層。
吃苦在前，享受在后，公平公正，誠懇待人，廉潔自律，給教師充分的信任，為每一位教師營(yíng)造自身發(fā)展的空間，構建施展才華的平臺，營(yíng)造一個(gè)平等團結、尊重的氛圍，創(chuàng )造一個(gè)寬松的環(huán)境，這樣教師就會(huì )心情愉快地為學(xué)校工作。近年來(lái)，我們學(xué)校中層以上干部在工作中率先垂范，模范遵守各項規章制度，凡是要求教師、學(xué)生做到的，學(xué)校領(lǐng)導必須先做到。例如我校領(lǐng)導在帶課上都主動(dòng)承擔初三教學(xué)；在聽(tīng)課、參加教研活動(dòng)方面，學(xué)校領(lǐng)導經(jīng)常深入課堂教學(xué)隨機聽(tīng)課，了解實(shí)驗教學(xué)情況，檢查課改實(shí)驗進(jìn)展狀況，與教師一起在教學(xué)實(shí)踐中探索，積極參加教研活動(dòng)，參與實(shí)驗教師的備課、聽(tīng)課、評課，交流研討。面對課改實(shí)驗中出現的問(wèn)題，與老師們一起認真分析探討，尋求積極的對策。同時(shí)領(lǐng)導實(shí)行分工明確，責任到人。學(xué)校領(lǐng)導除了學(xué)�；痉止ね�，每人蹲一個(gè)年級，每個(gè)中層干部包一個(gè)教研組。作為年級負責人，分工領(lǐng)導要參與到年級和教研組的具體教學(xué)活動(dòng)中，從教學(xué)計劃的制定、師資的配備到常規檢查、日常檢測、教學(xué)質(zhì)量分析、教研活動(dòng)的開(kāi)展都要全程參與，決不做“旁觀(guān)者”。另外我校實(shí)行領(lǐng)導干部、黨員包1-2名留守學(xué)生和學(xué)困生，平時(shí)與他們談心，交流學(xué)習、思想，關(guān)心他們生活，從而使這些學(xué)生在學(xué)校這個(gè)大家庭感受到家的溫暖。領(lǐng)導的率先垂范，身體力行，營(yíng)造了管理者與教師和諧的氛圍。
五、加強監控，督查落實(shí)，是抓好教學(xué)常規的保證在教學(xué)常規管理中
建立一整套規章制度固然重要，但要使制度得以貫徹，質(zhì)量得到提高，必須加強教學(xué)全過(guò)程的管理。因此，學(xué)校主要實(shí)行定期檢查、不定期抽查。
學(xué)校教學(xué)常規管理工作匯報材料2
我代表六神中學(xué)全體師生員工對各位領(lǐng)導蒞臨我校指導工作表示最熱烈的歡迎和真誠的感謝。我現將近年來(lái)的重要工作作簡(jiǎn)要匯報：
一、努力改善辦學(xué)條件
1、更換教室門(mén)窗，優(yōu)化學(xué)習環(huán)境。
學(xué)生是學(xué)校的主體，他們以學(xué)習為天職，要想搞好學(xué)習，必須優(yōu)化學(xué)習環(huán)境。因此，我上任的第一件事，就是想到能為學(xué)生創(chuàng )造一個(gè)良好的學(xué)習氛圍。在局領(lǐng)導的支持下，我校統一更換了所有教師、寢室門(mén)窗，一律改為鋁合金門(mén)窗，特別是學(xué)生寢室，從此免除了夏天蚊蟲(chóng)叮咬，冬天寒風(fēng)刺骨的慘痛局面。
2、添置體育設施，強化學(xué)生陽(yáng)光體育活動(dòng)。
我們本著(zhù)讓學(xué)生進(jìn)得來(lái)，留得住，學(xué)有所樂(lè )。在學(xué)校經(jīng)濟條件極其困窘的情況下，安裝了一副籃球架，新添了一副乒乓球臺，以及其它的球類(lèi)設施，徹底改變了原來(lái)體育設施一無(wú)所有的落后面貌。
3、平整大操場(chǎng)，美化小操場(chǎng)。
我校借新建學(xué)生食堂的東風(fēng)，花大力氣，舍得投入，利用推土機推平大、小操場(chǎng)。眾所周知，如今的工價(jià)高得幾乎讓人望而卻步，可我校還是省吃?xún)�用，節衣縮食，勒緊褲腰帶也要力求改善辦學(xué)環(huán)境，真正改變了原來(lái)“下雨一身泥，晴天一身灰”的可怕現象。由于學(xué)校環(huán)境較以前有了較大改觀(guān)，學(xué)生家長(cháng)送孩子來(lái)校也感到欣慰，對學(xué)校的新面貌稱(chēng)贊不已，也甘心情愿的把孩子安心地放在這里就讀。然而，遺憾的是還有諸多不盡人意的因素對我校造成了重大沖擊，我們也正在歷盡所能地改善，但有些的先天不足，我們的確無(wú)能為力，在這里我衷心地懇請上級領(lǐng)導和相關(guān)人士對我校多一些理解、支持、關(guān)照和維護。
4、新建一所學(xué)生食堂。
俗話(huà)說(shuō)得好：“民以食為天”。我校本著(zhù)一切為了孩子的宗旨，在局領(lǐng)導的大力支持下，新建了一所初具規模的學(xué)生食堂，讓學(xué)生看得舒心，聊得歡心，吃得開(kāi)心，真正改變了原來(lái)吃無(wú)處坐，喝無(wú)所求，玩無(wú)所樂(lè )的臟、亂、差的落后面貌，現在學(xué)生進(jìn)入食堂就餐時(shí)井然有序，讓人一看陡添幾絲慰藉。
5、新建一所學(xué)生廁所。
學(xué)校以前的老廁所由于長(cháng)年失修，破爛不堪，面臨倒塌的危險，不僅無(wú)法使用，還存在嚴重的安全隱患。于是我校為了解決全校師生上廁所難的問(wèn)題，于20xx年秋新建學(xué)生廁所并正式使用。新建的.廁所采用了方便、美觀(guān)的設計，并使用自動(dòng)抽水設施，大大的減輕了學(xué)生打掃廁所的問(wèn)題�，F在的廁所即美觀(guān)又干凈，全校師生上廁所的問(wèn)題終于得到了解決。
6、新建學(xué)校文化長(cháng)廊。
為進(jìn)一步推進(jìn)素質(zhì)教育的實(shí)施，拓展學(xué)校文化氛圍建設，營(yíng)造良好的育人環(huán)境，提升學(xué)校辦學(xué)水平，創(chuàng )建人民滿(mǎn)意的和諧校園。我校今年利用拆除餐蓬時(shí)留下的鋼管，廢物利用建起了一條文化長(cháng)廊和六塊展板，豐富了師生的校園文化生活。
二、在辦學(xué)思想上做文章
1、明確一個(gè)中心。堅持以“德育為首，教學(xué)為中心，安全第一”的原則，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，全面實(shí)施素質(zhì)教育，全面提高育人水平;以質(zhì)量求生存，以創(chuàng )新謀發(fā)展，以務(wù)實(shí)出成果。
2、抓好三支隊伍。以“團結協(xié)作，廉明勤政，奉獻高效，求實(shí)創(chuàng )新”加強班子隊伍建設，提高整體戰斗力;以“為人師表，愛(ài)崗敬業(yè)，業(yè)務(wù)精湛，教書(shū)育人”加強教師隊伍建設，提高整體凝聚力。以“道德高尚，志向高遠，智力高超，能力高強”加強學(xué)生隊伍建設，提高整體創(chuàng )造力。
3、強化課堂改革。瞄準目標，先學(xué)后教，整體推進(jìn)，扎扎實(shí)實(shí)探索出一條過(guò)程新、內容實(shí)、效果好、負擔輕、智力高、有特色的教改新路，做到學(xué)生自主學(xué)習，堂堂清、日日清、月月清。
4、細抓德育工作。堅持樹(shù)立正確的教育觀(guān)、質(zhì)量觀(guān)和人才觀(guān)，培養合格的人才。圍繞“培養什么樣人、怎樣培養人、培養人的什么精神”，認真研究新形勢下的德育規律，促進(jìn)學(xué)生思想觀(guān)念、道德品質(zhì)和良好的行為習慣的發(fā)展，追求卓越，全面示范，發(fā)揮龍頭導向和輻射作用。
三、在課改中求突破
近年來(lái)，我校根據校情，堅持課改，走科研興校之路，扎扎實(shí)實(shí)探索學(xué)習外校經(jīng)驗，先學(xué)后教，向課堂要質(zhì)量，向教研要效益，備課統一，作業(yè)統一。
1、成立課改領(lǐng)導小組，校長(cháng)、主任牽頭，協(xié)調引領(lǐng)全校各項工作，帶頭講課，講好課，帶頭包干學(xué)科，分頭指導，帶頭堅持每周聽(tīng)課達5節以上，帶頭講公開(kāi)課、示范課，力求精品課，帶頭撰寫(xiě)論文、課題研究、教學(xué)隨筆，帶頭對課程設計方案進(jìn)行評價(jià)指導。
2、抓集體備課。分語(yǔ)文組、英語(yǔ)組、數學(xué)組、理化組、綜合組，主要討論下一教學(xué)時(shí)段的全部課時(shí)教案及課后達標作業(yè)。
3、抓課堂效益。堅持課堂六個(gè)環(huán)節：提示學(xué)習目標;出示自學(xué)指導;學(xué)生自學(xué)教師巡視;檢查自學(xué)效果;引導學(xué)生評價(jià)、更正;當堂訓練，力求每位學(xué)生應知全會(huì )，每月對所學(xué)知識進(jìn)行測評，驗收落實(shí)。
4、抓學(xué)困生的學(xué)習。一是上課優(yōu)先提問(wèn)、演板，使他們上課有所作為;二是優(yōu)先輔導和作業(yè)批改，讓他們養成獨立思考、積極完成任務(wù)的良好習慣;三是優(yōu)先落實(shí)“三清”，未完成任務(wù)就要增加落實(shí)壓力，從思想上調動(dòng)學(xué)困生的積極性。
四、在成績(jì)面前找差距
盡管我校在上級部門(mén)熱情關(guān)懷下開(kāi)創(chuàng )了新局面，取得了一些成績(jì)，但同家長(cháng)的要求和形勢發(fā)展的要求還存在很大的差距，主要有四大問(wèn)題：
1、教育投入力度不大，尤其是教育技術(shù)裝備、圖書(shū)室、實(shí)驗室、體育設施幾乎為零，導致在教學(xué)過(guò)程之中仍然是粉筆加黑板的原始工具，學(xué)生的課外活動(dòng)不豐富。
2、新課程改革的深度和廣度還不夠。我校教師過(guò)少，很少派人到外地參加新課程改革的學(xué)習，導致學(xué)生的知識面窄，學(xué)生的思想、智力難以開(kāi)發(fā)，這些有待于進(jìn)一步探究和提高。
3、“小班化”的教學(xué)有利于學(xué)生的創(chuàng )造思維，提高學(xué)生的學(xué)習成績(jì)，而我校學(xué)生雖然少，班額不算大，但教師在“小班化”的教學(xué)還仍然不知所措。
4、后勤的整改還沒(méi)有徹底到位。這是老百姓非常關(guān)心的問(wèn)題。提高生活質(zhì)量，改善就餐環(huán)境，是我校著(zhù)手整改的關(guān)鍵。
針對上述問(wèn)題，我校著(zhù)力從以下四方面提高辦學(xué)水平：
一是實(shí)實(shí)在在促管理，在管理上實(shí)行公平、公正、公開(kāi)的原則。
二是扎扎實(shí)實(shí)抓質(zhì)量，結合新課程標準，優(yōu)化教學(xué)過(guò)程管理，探求新的教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量。
三是堅持不懈搞教研活動(dòng)，讓一部分教師“走出去”，學(xué)習外地經(jīng)驗，探討新的教育方法。
四是一心一意謀發(fā)展，抓好勤工儉學(xué)，擴大辦學(xué)資源，提高學(xué)生的生活質(zhì)量，改善學(xué)生的生活。
我們學(xué)校雖小，但我們秉承“團結協(xié)作，敢為人先，銳意改革，與時(shí)俱進(jìn)，科學(xué)發(fā)展”的精神，秉承“以學(xué)生成長(cháng)為本，為學(xué)生的終身發(fā)展奠基”，開(kāi)拓創(chuàng )新，團結奮進(jìn)，立足蘭溪，為六神中學(xué)的生存和發(fā)展而不懈努力，請各位領(lǐng)導放心!謝謝!
學(xué)校教學(xué)常規管理工作匯報材料3
本學(xué)年我們以區鎮教育工作計劃、鎮聯(lián)校教學(xué)工作計劃為指導，以深化課堂教學(xué)改革為核心，積極實(shí)踐以“閱讀、體驗、互動(dòng)、鞏固”八字為理念的課堂教學(xué)模式；以“抓實(shí)教學(xué)環(huán)節，提高教學(xué)質(zhì)量”以及“全面落實(shí)《蔭營(yíng)聯(lián)校教學(xué)工作計劃》的要求”為目標。以開(kāi)展校本教研活動(dòng)為載體，以探索導學(xué)案教學(xué)法為重點(diǎn)，積極開(kāi)展教學(xué)研究活動(dòng)，確保了各項工作求真務(wù)實(shí)、健康有效地推進(jìn)。在本學(xué)期，我們做了以下工作，現匯報如下：
一、明確目標，層層落實(shí)
本學(xué)年，我校教學(xué)工作的總目標是：教學(xué)工作總評進(jìn)入序列優(yōu)秀行列。具體目標是：
1、堅決杜絕不合格課，課堂教學(xué)合格率達100%；
2、堅決杜絕不合格學(xué)科，學(xué)科教學(xué)合格率1-2年級達90%以上，3-4年級達85%以上，5-6年級達80以上。為了進(jìn)一步提高我校教學(xué)質(zhì)量管理水平，我們根據《陽(yáng)泉市郊區九年義務(wù)教育階段教學(xué)質(zhì)量監控與評價(jià)方案》以及有關(guān)文件精神，通過(guò)校務(wù)會(huì )議、教職工會(huì )議、學(xué)習理解、明確要求、強化執行。并根據學(xué)校整體工作思路，科學(xué)合理制定學(xué)年度質(zhì)量目標，并重新修改完善了《教學(xué)常規管理制度》。制度的完善及其實(shí)施，使我們工作目標明確，方法可行，有效地促進(jìn)了學(xué)校管理走上科學(xué)化、規范化的軌道。學(xué)校成立“教學(xué)質(zhì)量管理”實(shí)施領(lǐng)導小組，校長(cháng)任組長(cháng)，教導主任擔任副組長(cháng)，形成“校長(cháng)——教導——教研組長(cháng)——年級組長(cháng)——教師”的五級管理模式，統一領(lǐng)導，分級管理，形成了有效的管理體系。明確工作職責，責任到人，層層有人抓，事事有人管。
二、領(lǐng)導深入教學(xué)第一線(xiàn)，引領(lǐng)教師規范教學(xué)行為
教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校工作的生命線(xiàn)，教學(xué)質(zhì)量的高低直接影響到學(xué)校的聲譽(yù)，因此，學(xué)校領(lǐng)導非常重視教學(xué)，經(jīng)常深入教學(xué)第一線(xiàn)，通過(guò)兼課、上公開(kāi)課，不斷引領(lǐng)教師規范教學(xué)行為。并深入課堂聽(tīng)課、評課、指導教學(xué)，與教師研討交流教學(xué)方法教學(xué)思想，針對學(xué)校教學(xué)工作存在的問(wèn)題以及學(xué)校教學(xué)的薄弱環(huán)節，并結合導學(xué)案教學(xué)運用的問(wèn)題進(jìn)行了專(zhuān)題講座，有效的指導了教學(xué)，受到了教師們的好評。本學(xué)期校長(cháng)聽(tīng)課達到127節，上公開(kāi)課5節，小講座5次；蹲點(diǎn)語(yǔ)文教研組，參加教研活動(dòng)21次。學(xué)校領(lǐng)導的率先垂范，引領(lǐng)了教師教學(xué)行為的不斷規范。
三、修改完善教學(xué)管理制度，嚴格教學(xué)環(huán)節的監控管理
本學(xué)年，我們對《教學(xué)常規管理制度》進(jìn)一步進(jìn)行了修訂、完善，使其更具合理性，實(shí)用性，指導性。在落實(shí)教學(xué)常規管理的過(guò)程中，我們立足從實(shí)際出發(fā)，不扎花架子，不搞形式主義，從細節入手落實(shí)過(guò)程的管理。我們的具體做法：一是認真落實(shí)教學(xué)常規的月查工作，本學(xué)期我們采用以隨時(shí)抽查為主，集中檢查為輔的方式。對教師的備課上課、批改輔導、測試、反思等環(huán)節進(jìn)行檢查評價(jià)。采用事先不打招呼，推門(mén)聽(tīng)課的形式，以真實(shí)掌握教師課前備課的情況。下課后再查看教師的教案，學(xué)生的作業(yè)批改等常規教學(xué)內容。對在抽查中發(fā)現好的現象，好的做法，工作做的扎實(shí)、認真的教師，我們在教師例會(huì )上進(jìn)行表?yè)P，對在抽查中發(fā)現的問(wèn)題，我們便提出批評和改進(jìn)建議；二是重視基礎學(xué)科的單元測試工作。本學(xué)期，要求教師認真及時(shí)組織單元測試，并在測試后要認真進(jìn)行質(zhì)量分析，學(xué)校統一組織期中測試，實(shí)行統一操作要求，統一安排監考，統一組織閱卷，統一登分統計的“四統一”要求，嚴格程序，嚴肅考紀，端正考風(fēng)，確保了考試的公正公平，成績(jì)客觀(guān)真實(shí)。從而了解了我校各學(xué)科教學(xué)的真實(shí)的質(zhì)量。
本學(xué)年到目前為止，環(huán)節監控每月一次，總共6次，主要成績(jì)是：經(jīng)過(guò)全體教師的共同努力，我校語(yǔ)文、數學(xué)、英語(yǔ)學(xué)科教師在備課上能按照導學(xué)案的基本要求備課，在課上能有效運用學(xué)案，做到結合班級學(xué)生實(shí)際進(jìn)行適當的增刪修改，效果良好。
四、以課堂教學(xué)改革為抓手，積極實(shí)施導學(xué)案教學(xué)法
首先，學(xué)校領(lǐng)導把課堂教學(xué)改革作為學(xué)校工作的重中之重來(lái)抓，堅持深入教學(xué)第一線(xiàn)，深入教師課堂，特別是“三北課堂，積極掌握一手材料，并針對性進(jìn)行指導與調節，以此來(lái)促進(jìn)薄弱課堂的有效轉化。例如六年級是我校的老大難班級，又是畢業(yè)年級，數學(xué)、英語(yǔ)等考試成績(jì)連年不佳。為了能提升六年級的成績(jì)，學(xué)校領(lǐng)導考慮決定給語(yǔ)數教師減輕課業(yè)負擔，并增加了代綜合學(xué)科的教師。同時(shí)，校長(cháng)、教導處加大了對六年級的監控力度，特別是課堂教學(xué)，成為了我們跟蹤的重中之重，通過(guò)一段時(shí)期的跟蹤指導，六年級的課堂教學(xué)有了很大的改觀(guān)。在期中測試中，數學(xué)學(xué)科成績(jì)較前有了明顯的提高。
其次，是積極打造我校優(yōu)質(zhì)課堂，讓骨干教師充分發(fā)揮示范與引領(lǐng)的作用，在探索“閱讀、體驗、互動(dòng)、鞏固”八字理念的課堂教學(xué)模式的基礎上，以積極引入太谷的導學(xué)案為切入點(diǎn)，帶領(lǐng)教師扎實(shí)地、創(chuàng )造性地進(jìn)行課堂教學(xué)改革。在此期間，學(xué)校要求教師們，不能照抄照搬，必須結合自己的實(shí)際，認真備課，在學(xué)習運用別人學(xué)案的基礎上，備出符合自己學(xué)情的學(xué)案。9月份10月份我們利用兩個(gè)月的時(shí)間，積極學(xué)習相關(guān)太谷導學(xué)案教學(xué)法的相關(guān)資料，并大膽改革備課方式，倡導教師結合教學(xué)實(shí)際，采用思路案、精講案或單元整體案等形式備課。由于大多數教師沒(méi)有接受過(guò)導學(xué)案教學(xué)法實(shí)施的專(zhuān)門(mén)培訓，所以效果不好，一度使教師陷入了困惑狀態(tài)，到底不知怎么搞才好。正在這時(shí)，郊區教研室組織了導學(xué)案公開(kāi)示范課研討，為廣大教師做了典型引領(lǐng)，使教師明確了課堂教學(xué)改革方向�；匦：�，我們抓住這個(gè)機遇，立即讓參加聽(tīng)課的中青年骨干教師進(jìn)行導學(xué)案教學(xué)公開(kāi)移植課，在此基礎上，我們在全校開(kāi)展了每人一節匯報課，課后，我們以學(xué)科教研組為單位組織研討交流，不管是授課者還是聽(tīng)課者，大家都能坦誠相對。例如在聽(tīng)了曹淑琴、杜瑞林兩位老師的課后，大家一致認為曹老師的課從“設問(wèn)導讀”到“自學(xué)檢測”、“鞏固練習”、“當堂測試”以及“拓展訓練”，每一個(gè)環(huán)節的設計都環(huán)環(huán)相扣，有層次、有梯度，充分體現了教師對教材挖掘的深度與廣度，唯一不足的是課堂上，教師在調動(dòng)學(xué)生積極性上不夠，教師沒(méi)有抓住學(xué)生的注意力，故而課堂效果不良；而杜老師的課最大的優(yōu)點(diǎn)就是每個(gè)環(huán)節都能抓住學(xué)生的注意力，讓學(xué)生在教師的引導下積極探究和學(xué)習，不足的是在練習的設計上缺乏層次性和梯度。在研討時(shí)有教師說(shuō)：如果把這兩節課的優(yōu)點(diǎn)結合在一起就是一節完美的課。于是有老師提議：讓這兩位教師繼續做課，前提是她們兩位先互相交流經(jīng)驗，互相彌補不足，然后再做課。曹淑琴老師和杜瑞林老師欣然答應。隨后在下一周她們又為全體數學(xué)教師做了“改進(jìn)課”。果然，兩人的課堂得到了改善。也為其他教師做了典范。
五、以強化教學(xué)過(guò)程管理為重點(diǎn)，不斷提高我校教育教學(xué)質(zhì)量。
1、抓目標承包。繼續實(shí)行教學(xué)工作完成目標承包機制。結合上學(xué)期的成績(jì)與班級學(xué)生實(shí)際，學(xué)校與各科教師簽訂了本學(xué)期教學(xué)工作目標責任書(shū)，同時(shí)，為了全面提高各科教學(xué)成績(jì)，學(xué)校與以班主任牽頭的年級任課教師簽訂了班級目標責任書(shū)，有效地增強了教師的責任性，為下一步教學(xué)工作的順利開(kāi)展奠定了良好的基礎
2、強化環(huán)節管理，重點(diǎn)抓好主要環(huán)節的實(shí)施過(guò)程。重點(diǎn)落實(shí)好以下幾點(diǎn)：
�。�1）備課，充分發(fā)揮教研組的作用，積極開(kāi)展學(xué)科組集體備課。要求任課教師在結合自己任教學(xué)科的特點(diǎn)與所教學(xué)生的實(shí)際進(jìn)行備課，使學(xué)案的設計實(shí)用。
�。�2）上課，學(xué)校要求每位教師都要上好每一節課，使每一節課都成為合格課。要求教師要重視學(xué)生主體作用的發(fā)揮，充分發(fā)揮學(xué)習小組的作用，努力把學(xué)困生的問(wèn)題解決在小組學(xué)習過(guò)程中。于是教師充分利用“捆綁”式評價(jià)策略，調動(dòng)了每一組學(xué)生的積極性，在課堂教學(xué)中，教師利用評價(jià)來(lái)有意“逼”學(xué)困生開(kāi)口，“逼”“組長(cháng)”關(guān)心自己的組員，這樣使每一個(gè)學(xué)生都樹(shù)立了責任意識，有效地提高了課堂達標效率。
�。�3）批輔。在充分發(fā)揮學(xué)習小組的基礎上，教師們繼續重視做好培優(yōu)輔困工作，并且充分利用上課各環(huán)節的練習、作業(yè)的批改等環(huán)節，及時(shí)輔導，力改過(guò)去記記錄、走形式的輔導方法，力求把輔導落實(shí)在教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節，使學(xué)生學(xué)業(yè)漏缺能及時(shí)彌補與得到鞏固，努力做到了使每一位學(xué)生在原有基礎上有所進(jìn)步，在確保優(yōu)秀率的基礎上，有效提高了合格率。
�。�4）檢測。學(xué)校結合上學(xué)期測試情況，加大對各學(xué)科的.階段性檢測力度，特別是對薄弱年級學(xué)科進(jìn)行跟蹤監控，分析存在問(wèn)題，落實(shí)解決措施，力爭不使一門(mén)學(xué)科、一個(gè)班級、一個(gè)學(xué)生掉隊并且加強了單元質(zhì)量檢測，每次檢測后，要求教師進(jìn)行詳細的質(zhì)量分析，以此督促全體教師重視教學(xué)質(zhì)量，重視學(xué)生的學(xué)習效果。
�。�5）反思。有效的教學(xué)反思，能促進(jìn)教師不斷改進(jìn)教學(xué)工作。因此，我們要求教師要堅持不斷反思，通過(guò)不同形式的反思，來(lái)提高自身的教學(xué)水平。周課時(shí)反思2-3次，重點(diǎn)反思課堂教學(xué)情況；
單元教學(xué)反思，重點(diǎn)針對本單元教學(xué)的成功與不足進(jìn)行反思，并提出下步改進(jìn)目標與措施；月反思，重點(diǎn)是針對課堂教學(xué)改進(jìn)情況，即導學(xué)案的實(shí)施情況進(jìn)行反思，及時(shí)有效調整教學(xué)思路與方法，使課堂教學(xué)改革能有效推進(jìn)。
六、以校本教研為載體，積極開(kāi)展“學(xué)案”實(shí)施研究活動(dòng)。
上學(xué)期，我們圍繞學(xué)案引進(jìn)與實(shí)施的問(wèn)題為教研主題進(jìn)行活動(dòng)。我們將日常問(wèn)題變課題開(kāi)展教研活動(dòng)。重點(diǎn)開(kāi)展“如何科學(xué)擬訂教學(xué)目標、如何設計導讀提示、如何有效設計課堂練習”等主題的研討活動(dòng)，通過(guò)研討活動(dòng)，使多數教師能科學(xué)擬定學(xué)習目標，并明確了設計導讀提示基本思路與方法，解決了習題多課堂上完不了任務(wù)的問(wèn)題，取得了一定的效果。但也存在一些問(wèn)題。比如，學(xué)案教學(xué)的實(shí)施，加大了學(xué)生的練習密度，一定程度上提高了課堂教學(xué)效率，但同時(shí)我們也發(fā)現，部分學(xué)困生越來(lái)越跟不上了。另外，有一部分教師，對學(xué)案教學(xué)運用不夠靈活。我們針對上學(xué)期存在的問(wèn)題，本學(xué)期，提出以“導學(xué)案的有效實(shí)施”中存在的問(wèn)題為重點(diǎn)，聚焦課堂。實(shí)施策略是：抓重點(diǎn)，促實(shí)效，提質(zhì)量；采取的措施是：立足我校教學(xué)實(shí)際，以推進(jìn)“導學(xué)案教學(xué)的有效實(shí)施”研究為突破口，以全面提升課堂教學(xué)效率為目標，組織開(kāi)展校本研修活動(dòng)；以導學(xué)案有效實(shí)施的研究為重點(diǎn)，開(kāi)展校本研究活動(dòng)；以“述課”為活動(dòng)的主要形式，開(kāi)展學(xué)案教學(xué)研討。每次學(xué)科教研活動(dòng)時(shí)，都要有兩位教師“述課”，然后圍繞述課內容在教師間進(jìn)行研討交流。通過(guò)交流，共同研討，幫助“述課”教師改進(jìn)了設計中的不足，使該教師能更有效的實(shí)施教學(xué)，提高了課堂效率。一輪這樣的教研活動(dòng)下來(lái)，切實(shí)促進(jìn)了教師間的互相學(xué)習，有效提高了導學(xué)案教學(xué)實(shí)施的效率。扎實(shí)校本教研活動(dòng)。學(xué)校組織開(kāi)展了各類(lèi)校本教研活動(dòng)和學(xué)科競賽活動(dòng)，我們組織了骨干教師示范課、教師匯報課、課例研討等活動(dòng)開(kāi)展，特別是以“閱讀、體驗、互動(dòng)、鞏固”為理念的課堂教學(xué)研討活動(dòng)，為教師搭建學(xué)習平臺，促進(jìn)教師在活動(dòng)中提升了課堂教學(xué)改革意識。以生為本，積極開(kāi)展各種競賽活動(dòng)。上學(xué)期組織了一年級、二年級數學(xué)速算競賽；3-6年級作文競賽。為學(xué)生提供展示與交流的平臺，以此提高學(xué)生學(xué)習的主動(dòng)性、積極性。
七、扎實(shí)教科研工作的研究，提高教師的科研質(zhì)量。
本學(xué)期，我校的科研工作要以《學(xué)科興趣與習慣培養》為課題，結合區“閱讀、體驗、互動(dòng)、鞏固”八字為特點(diǎn)的課堂教學(xué)模式的實(shí)驗，開(kāi)展實(shí)驗工作。通過(guò)開(kāi)展以課堂教學(xué)改革為重點(diǎn)研修活動(dòng)，通過(guò)課例研討、優(yōu)秀教學(xué)設計、優(yōu)秀練習設計、優(yōu)秀課件、教學(xué)經(jīng)驗總結、優(yōu)秀論文等評選活動(dòng)，不斷提高了教師駕馭教材、實(shí)施教學(xué)的能力，使我校校本教研工作上了一個(gè)新臺階。
八、加強交流，共同提高
積極校際活動(dòng)，加強與兄弟校的教學(xué)交流，借助外力拓寬教研渠道，提升教研質(zhì)量，積極采取走出去，請進(jìn)來(lái)的方式，與中心校和其他中心校教研力量結合起來(lái)，加強了校際間的互動(dòng)交流，使教師在互動(dòng)中達成共識，相互促進(jìn)，共同提高。3月份我校針對部分語(yǔ)文教師在撰寫(xiě)導學(xué)案過(guò)程中存在的問(wèn)題，有教導處帶領(lǐng)語(yǔ)文骨干教師前去千畝坪小學(xué)參觀(guān)了該校語(yǔ)文教師的導學(xué)設計，并且同該校骨干教師粱麗華以及教導主任白曉麗進(jìn)行了溝通。通過(guò)這次活動(dòng)，解決了我校語(yǔ)文導學(xué)設計中存在的問(wèn)題，使教師們的導學(xué)設計更具實(shí)用性，合理性。
九、存在問(wèn)題
回顧我校近一年來(lái)走過(guò)的歷程，學(xué)校的教學(xué)工作取得了一定的成績(jì)，我們深深認識到成績(jì)的取得離不開(kāi)廣大教師辛勤的耕耘，離不開(kāi)學(xué)校領(lǐng)導的支持。同時(shí)，我們也清醒地認識到，我們的工作還有太多的不足之處，例如在導學(xué)案教學(xué)的運用中，還存在一些問(wèn)題，特別在學(xué)習小組活動(dòng)中如何處理好優(yōu)生與學(xué)困生的關(guān)系，讓全體學(xué)生都能在小組活動(dòng)中得以提高的這個(gè)問(wèn)題上，還存在很大的困惑，還須進(jìn)一步探索。
十、改進(jìn)措施
1、根據聯(lián)校的會(huì )議精神，我們要認真學(xué)習區課堂教學(xué)改革方案。以“學(xué)案”為抓手。以“溫故互查、設問(wèn)導讀、自學(xué)檢測、鞏固訓練、拓展延伸、課堂檢測”六個(gè)環(huán)節作文課堂教學(xué)的基本結構，構建符合我校實(shí)際的課堂教學(xué)模式。
2、扎實(shí)開(kāi)展以“學(xué)案”為研究為重點(diǎn)的校本教研活動(dòng)，推動(dòng)我校導學(xué)案實(shí)驗深入開(kāi)展。
3、要求教師要結合班級實(shí)際，靈活實(shí)施導學(xué)案教學(xué)，并在此基礎上認真進(jìn)行自己的教學(xué)設計。
4、課堂上，適當滲入小組活動(dòng)和練習的密度，提高課堂練習效果。
5、繼續做好學(xué)生學(xué)習小組的構建、運行與評價(jià)體系。在小組的構建上，力求實(shí)現“以三分之二帶動(dòng)三分之一”的小組合作目標，以達到共同提高的最終目標。
學(xué)校教學(xué)常規管理工作匯報材料4
本學(xué)期在市教育局的正確領(lǐng)導下，我校按照學(xué)校期初制定的工作計劃認真落實(shí)工作，各項工作抓得比較實(shí)，比較到位�，F將我校具體工作匯報如下：
一、秋學(xué)期開(kāi)學(xué)以來(lái)教育教學(xué)工作開(kāi)展情況
1、開(kāi)學(xué)初對全校師生進(jìn)行安全教育，主要針對師生的交通安全、飲食安全、防火安全和預防傳染病的發(fā)生。
2、加強對學(xué)生的紀律、衛生兩方面的教育。堅決杜絕打仗斗毆的現象發(fā)生，個(gè)人衛生要保持清潔，防止傳染病的發(fā)生。
3、加強對教師的師德師風(fēng)的教育，增強教師的事業(yè)心和責任感，為殘疾孩子服好務(wù)。
4、在抓好常規教學(xué)的同時(shí)，主要抓了教師的手語(yǔ)技能的提高、聾生的口語(yǔ)康復訓練培養、智障生對事物認識能力。
5、9月份教師進(jìn)行了多媒體課件制作大賽，收到了良好的效果。教師節舉辦了師生書(shū)畫(huà)展，大大激發(fā)了師生的書(shū)法繪畫(huà)興趣。
6、對取暖設備進(jìn)行了全面維修。使冬季取暖得到了正常運轉。
二、存在的'問(wèn)題
我校在社會(huì )上的知名度還不夠，有各別殘疾孩子家長(cháng)不曉，沒(méi)把這部分孩子送到學(xué)校接受九年義務(wù)教育。下一步要加大這方面工作力度。
三、下步工作打算
1、進(jìn)一步加大師生的安全教育，計劃11月12日聘請交警大隊的領(lǐng)導到學(xué)校講交通安全知識。
2、新理念教學(xué)公開(kāi)課和教師基本技能大賽。
3、組織學(xué)生到白酒廠(chǎng)參觀(guān)，進(jìn)行社會(huì )實(shí)踐教育。
4、加強學(xué)生食堂的管理，杜絕變質(zhì)的食物進(jìn)入，防止食物中毒。
【學(xué)校教學(xué)常規管理工作匯報材料】相關(guān)文章：
教學(xué)常規管理工作匯報材料11-03
學(xué)校常規管理工作匯報09-13
學(xué)校常規管理工作匯報06-07
教學(xué)常規管理工作匯報09-14
教學(xué)常規管理工作匯報12-04
教學(xué)常規管理工作匯報06-09
教學(xué)常規管理工作匯報(合集)07-10
教學(xué)常規管理工作匯報(精華)07-24