企業(yè)工商管理類(lèi)人才應用能力培養論文

　　企業(yè)工商管理類(lèi)人才應用能力培養論文[1]

　　摘要：企業(yè)工商管理類(lèi)人才的培養與社會(huì )經(jīng)濟的發(fā)展有緊密的聯(lián)系。

　　隨著(zhù)高等教育發(fā)展的日益大眾化、經(jīng)濟化、科學(xué)化，對企業(yè)工商管理類(lèi)人才的要求也越來(lái)越高，理論層次提高、技術(shù)含量提升，管理人才的綜合能力呈現出了多元化的趨勢。

　　由于傳統的工商管理模式已經(jīng)不適應現代市場(chǎng)的需求，所以本文立足于新的經(jīng)濟形勢下，就如進(jìn)一步提高工企業(yè)商管理人員的工作能力談了自己的一些粗淺的看法。

　　關(guān)鍵詞：工商管理 能力培養 綜合素質(zhì)

　　隨著(zhù)高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)的不斷發(fā)展，企業(yè)工商管理人才的綜合能力也需要不斷提高，特別是工商管理人才的創(chuàng )新能力、信息化管理能力以及團結合作的能力，因為它代表了一個(gè)企業(yè)是否具有遠大的發(fā)展前景和強大的生命力。

　　面對當今市場(chǎng)發(fā)展的新形勢，企業(yè)應當如何培養工商管理類(lèi)人才的綜合能力，是一個(gè)亟待解決的問(wèn)題。

　　一、企業(yè)工商管理類(lèi)人才的現狀

　　第一，企業(yè)工商管理人才的培養目標定位不準確。

　　目前，我國企業(yè)的工商管理人才被普遍定位為企業(yè)高級管理專(zhuān)門(mén)人才，將企業(yè)的工商管理人才籠統的定位為高級管理人才，沒(méi)有較好的區分理論型和技術(shù)型人才，不利于實(shí)際的工作的有效開(kāi)展。

　　隨著(zhù)我國的高等教育由精英教育逐步想大眾化的教育發(fā)展，工商管理人才與市場(chǎng)的供需矛盾日益嚴峻，目前的工商管理人才定位已經(jīng)不適應市場(chǎng)的需求。

　　第二，企業(yè)工商管理人才在培養課程體系上存在不足。

　　首先，由于企業(yè)工商管理人才在定位時(shí)普遍被定位為高級管理人才，造成了在培養目標上的無(wú)差異性。

　　其次，實(shí)踐與理論的相互脫節是課程體系上的又一不足，企業(yè)的工商管理是一項木有較大的實(shí)踐性的課程，注重實(shí)用性，但是現行的課程培養方式中缺乏較強的實(shí)際應用性。

　　最后，過(guò)于重視課程設置中的理論性知識。

　　第三，缺乏創(chuàng )新能力的培養。

　　傳統的一對多的培養模式難以有效的實(shí)現企業(yè)工商管理人才的創(chuàng )新能力培養。

　　二、如何培養企業(yè)工商管理類(lèi)人才的創(chuàng )新能力

　　第一，明確定位企業(yè)工商管理人才的培養目標。

　　目前，我國的人才培養多氛圍研究型和學(xué)術(shù)型兩種類(lèi)型。

　　因此在企業(yè)工商管理人才上也應該有針對性的進(jìn)行培養。

　　對理論型的管理人才注重基本理論知識的學(xué)習，側重對學(xué)生的專(zhuān)業(yè)理論知識培養來(lái)指導實(shí)踐;而應用型的人才則需要管理者掌握基本的理論知識與方法，并且具備運用所學(xué)知識發(fā)現和解決問(wèn)題的能力，同時(shí)需要有較好的創(chuàng )新能力和創(chuàng )新意識。

　　因此，在培養目標上，企業(yè)需要區別對待。

　　第二，建立系統的工商管理人才培養計劃。

　　首先，根據人才培養目標和基本思路，以市場(chǎng)的需求為根本前提，參考不同類(lèi)型工商管理專(zhuān)業(yè)課程的設置，符合企業(yè)各個(gè)管理部門(mén)的職能要求，設置培養課程，形成“課程籃”。

　　同時(shí)，根據在工商企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)一線(xiàn)從事各職能部門(mén)綜合管理和專(zhuān)業(yè)管理的管理人才，以及具有一定實(shí)務(wù)性研究與創(chuàng )新能力的培養目標人才，可以在課程教學(xué)中堅持適用原則、夠用原則。

　　在學(xué)科教學(xué)上，“可以如適當整合和簡(jiǎn)化經(jīng)濟、財政、稅收、金融等專(zhuān)業(yè)基礎課程，而對與履行專(zhuān)業(yè)職能直接相關(guān)的、應用性和操作性強的課程，則從理論教學(xué)、實(shí)踐教學(xué)和現代管理技術(shù)的應用等方面予以強化。”其次，建立交叉學(xué)科的培養計劃。

　　交叉學(xué)科的培養計劃注重企業(yè)工商管理人才的綜合管理能力，同時(shí)實(shí)現社會(huì )、經(jīng)濟和科學(xué)技術(shù)的同步發(fā)展，適應市場(chǎng)需求，適應經(jīng)濟的發(fā)展趨勢。

　　在設置工商管理專(zhuān)業(yè)課程的時(shí)候，需要根據企業(yè)與社會(huì )的相互關(guān)系設置培養復合型管理人才的培養計劃，把相關(guān)的學(xué)科專(zhuān)業(yè)與企業(yè)的經(jīng)營(yíng)管理職能密切聯(lián)系起來(lái)，并且適當補充“管理科學(xué)與工程”學(xué)科的工業(yè)工程以及信息管理。

　　同時(shí)需要加強“涉及生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)一線(xiàn)優(yōu)化業(yè)務(wù)流程、提高效率、降低成本、提高企業(yè)信息化管理水平的適用性、操作性強的部分課程以及基礎性的生產(chǎn)技術(shù)類(lèi)知識與技能等“課程就愛(ài)哦學(xué)，實(shí)施多方面的學(xué)科交叉，拓寬工商管理人才的知識面。

　　實(shí)現多種技能的有機統一。

　　最后，建立系統的模塊式的培養教學(xué)。

　　在企業(yè)中，工商管理人才與企業(yè)的發(fā)展密切相關(guān)，因此必須不斷加強企業(yè)工商管理人才的綜合能力，加強其與社會(huì )的密切聯(lián)系。

　　在課程教學(xué)上盡量采取模塊式的教學(xué)方式，進(jìn)行有針對性的教學(xué)。

　　以工商企業(yè)各職能部門(mén)及相關(guān)的職業(yè)群功能為主要依據，在專(zhuān)業(yè)技能指導和實(shí)踐能力培養的目標下，進(jìn)行有步驟有條理的培養計劃。

　　工商管理人才培養必須與企業(yè)經(jīng)營(yíng)戰略和規劃管理、企業(yè)生產(chǎn)及運作管理、會(huì )計和財務(wù)管理、信息系統管理、人力資源管理以及市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)管理等多個(gè)方面想聯(lián)系，有針對性有側重點(diǎn)的進(jìn)行計劃培養。

　　按照各個(gè)部門(mén)的不同職能劃分，明確各部門(mén)的培養人才應當具備的基本理論知識和職業(yè)技能，根據需求在各個(gè)模塊教學(xué)中有側重的進(jìn)行人才培養，使其符合科學(xué)性、理論性、時(shí)間性和開(kāi)放性的特征。

　　第三，培養企業(yè)工商管理人才的創(chuàng )新意識和創(chuàng )新能力。

　　首先必須培養人才的自我創(chuàng )新意識，在企業(yè)管理過(guò)程中，只有經(jīng)過(guò)不斷的創(chuàng )新才能有新鮮的血液促進(jìn)企業(yè)的進(jìn)步，才能與時(shí)俱進(jìn)的走在市場(chǎng)的前端。

　　所以，在進(jìn)行企業(yè)工商管理人才培養過(guò)程中，一定要加強其創(chuàng )新意識的培養。

　　如何培養管理人才的創(chuàng )新意識，需要企業(yè)領(lǐng)導者具備高瞻遠矚的眼光以及觀(guān)摩學(xué)習的機會(huì )，多借鑒國外的先進(jìn)管理理念，采用信息化的手段進(jìn)行理論滲透。

　　其次，在課程設置上注重培養工商管理人才的創(chuàng )新能力的教學(xué)模塊，用理論指導實(shí)踐，同時(shí)在實(shí)踐中創(chuàng )新理論。

　　加強“應用型”學(xué)科體系的建立，注重時(shí)間的探索、積累和驗證。

　　在企業(yè)培養有計劃的工商管理人才的目標上，進(jìn)行思路創(chuàng )新：以學(xué)科為基礎，職業(yè)技能為主導，創(chuàng )造性的發(fā)揮培養對象的主觀(guān)能動(dòng)性，充分發(fā)揮其創(chuàng )新能力。

　　最后，以職業(yè)能力為主導培養工商管理人才。

　　通過(guò)充分的市場(chǎng)調查和分析，結合企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)一線(xiàn)的管理崗位只能要求，有計劃的培養其所需要的知識和技能，并結合所需學(xué)科理論體系和實(shí)踐內容，加強企業(yè)工商管理人才的信息化水平和社會(huì )交往技能。

　　通過(guò)以上人才培養路徑的實(shí)施，培養出具備一定特色和較強就業(yè)、創(chuàng )業(yè)競爭力，并具有后繼發(fā)展能力的復合型和技術(shù)應用型工商企業(yè)管理人才。

　　企業(yè)工商管理類(lèi)人才應用能力的培養不僅僅是在管理上的規范化，還需要對其進(jìn)行社會(huì )經(jīng)驗、信息運用等綜合能力的培養，只有管理人員緊跟時(shí)代步伐，企業(yè)的發(fā)展才不會(huì )落伍。

　　參考文獻：

　　[1]唐時(shí)俊.探索工商管理專(zhuān)業(yè)新型應用型人才培養模式[J].物流工程與管理，2009(1).

　　[2]金春花，黃方.高等學(xué)校工商管理創(chuàng )新人才培養模式初探[J].中國成人教育，2008.

　　企業(yè)工商管理類(lèi)人才應用能力的培養[2]

　　【摘要】高等教育的發(fā)展愈加趨向大眾、經(jīng)濟、科學(xué)等特性，這在經(jīng)濟快速發(fā)展的大背景下，對企業(yè)工商管理類(lèi)人才的培養提出了新的要求。

　　傳統的工商管理模式在受眾終端的分散化發(fā)展中漸漸失去了用武之地，而新形勢下工商管理類(lèi)人才的科學(xué)培養，已經(jīng)到了不容忽視的地步。

　　【關(guān)鍵詞】工商管理;能力培養;綜合素質(zhì)

　　一個(gè)企業(yè)的發(fā)展前景和生命力，從一個(gè)宏觀(guān)的角度來(lái)看，是依附在企業(yè)的工商管理人才身上的。

　　一個(gè)工商管理人才想要為企業(yè)的發(fā)展帶來(lái)加成效果，就需要在創(chuàng )新能力、信息化管理能力以及團結合作能力方面有所提高。

　　而在經(jīng)濟快速發(fā)展的今天，企業(yè)培養工商管理人才的成效，將決定了企業(yè)能走多遠、能走多好。

　　一、企業(yè)工商管理類(lèi)人才的現狀

　　1、企業(yè)定位與市場(chǎng)要求的矛盾

　　在我國的教育普及程度越來(lái)越高的今天，市場(chǎng)上理論型和技術(shù)型人才的細分需求，與企業(yè)中工商管理人才的粗放定位，是國內企業(yè)普遍存在的一個(gè)矛盾。

　　2、企業(yè)定位與培養體系的惡性循環(huán)

　　首先，企業(yè)在工商管理人才的定位上表現出來(lái)的無(wú)差異性，導致培養體系的同一化，沒(méi)有針對性和變動(dòng)性的培養體系毫無(wú)特色，培養出來(lái)的人才理論知識結構單一，缺乏核心競爭力，而這與市場(chǎng)的要求相去甚遠。

　　其次，企業(yè)的工商管理需要很強的實(shí)用性，對人才的分類(lèi)、實(shí)際工作的應用有著(zhù)很高的要求。

　　而現行的課程培養方式，將實(shí)踐與理論拆分開(kāi)來(lái)，沒(méi)有很好的融合，導致工商管理人員在實(shí)際的工作操作中，難以靈活運用學(xué)到的管理方法。

　　最后，企業(yè)在培養工商管理人才的過(guò)程中，往往將理論性知識的灌輸當作培養的主要形式，忽視了實(shí)際工作中的不確定性以及不平衡性，這樣培養出來(lái)的人員，只能變成“說(shuō)話(huà)的巨人，行動(dòng)的矮子”。

　　3、缺乏創(chuàng )新能力的整理培養

　　缺乏創(chuàng )新能力一直是我國應試教育的弊病之一，這種弊病在企業(yè)工商管理人才的培養上，依舊沒(méi)有得到很好的解決。

　　傳統的一對多培養模式、“灌輸式”的教學(xué)模式將教師與學(xué)生的角色徹底分離開(kāi)來(lái)，在“你一個(gè)人講，我們大家聽(tīng)”的培養環(huán)境中，工商管理人才的創(chuàng )新思維和創(chuàng )新能力很難被開(kāi)發(fā)出來(lái)，隨著(zhù)市場(chǎng)對人才的要求越來(lái)越高，這些“批發(fā)”出來(lái)的管理人才，可想而知是難堪大用。

　　二、如何培養企業(yè)工商管理類(lèi)人才的創(chuàng )新能力

　　1、明確定位企業(yè)工商管理人才的培養目標

　　根據國內目前既有的人才培養模式，基本確立為氛圍研究型和學(xué)術(shù)型兩種類(lèi)型，因此，企業(yè)需要有針對性地對各類(lèi)人才進(jìn)行培養。

　　理論型的管理人才在擁有豐富的理論知識的同時(shí)，應該結合實(shí)際，培養其在實(shí)踐工作中靈活運用專(zhuān)業(yè)理論的能力;同理，應用型的人才如果不能掌握更多的基本理論知識與方法，將無(wú)法在實(shí)踐中運用所學(xué)知識發(fā)現和解決問(wèn)題，在創(chuàng )新能力和創(chuàng )新意識的提高上也會(huì )大打折扣。

　　2、建立系統的工商管理人才培養計劃

　　首先，課程的設置應在市場(chǎng)需求的基礎上，從企業(yè)各個(gè)管理部門(mén)職能的實(shí)際情況出發(fā)，從而體現企業(yè)人才的培養目標和基本思路。

　　企業(yè)工商管理類(lèi)人才在經(jīng)濟、財政、稅收、金融等專(zhuān)業(yè)方面有著(zhù)先天的優(yōu)勢，適當整合和簡(jiǎn)化這些基礎課程，有利于節省時(shí)間提高效率;對于履行專(zhuān)業(yè)職能的管理人才，在應用性和操作性方面得心應手，培養中，應以理論與實(shí)踐結合教學(xué)和現代管理技術(shù)的應用等課程為主。

　　其次，建立交叉學(xué)科的培養計劃。

　　交叉學(xué)科的培養計劃順應市場(chǎng)經(jīng)濟發(fā)展的規律，對企業(yè)工商管理人才綜合管理能力的培養是其明顯優(yōu)勢，在不斷提高工商管理人才水平的同時(shí)，隨著(zhù)時(shí)間的推移，將會(huì )對社會(huì )、經(jīng)濟和科學(xué)技術(shù)的同步發(fā)展起到一個(gè)很好的推動(dòng)作用。

　　根據企業(yè)與市場(chǎng)的密切聯(lián)系，實(shí)施多方面的學(xué)科交叉，在多種相關(guān)專(zhuān)業(yè)中取長(cháng)補短，有效搭配，培養復合型人才這盤(pán)菜才能色相俱全，工商管理人才的培養大餐才能提高檔次，服務(wù)企業(yè)乃至整個(gè)社會(huì )。

　　最后，建立系統的模塊式的培養教學(xué)。

　　工商管理人才與企業(yè)的發(fā)展息息相關(guān)，而企業(yè)工商管理人才綜合能力的提高決定了企業(yè)發(fā)展的延展性和向上性，這就需要企業(yè)工商管理人才走進(jìn)社會(huì )，建立關(guān)系，適應發(fā)展。

　　課程教學(xué)的模塊化，將整個(gè)培養教學(xué)按照企業(yè)各職能部門(mén)及相關(guān)的職業(yè)群功能進(jìn)行有針對性的分類(lèi)，可以清楚明確不同受眾群在各自的實(shí)際崗位中，哪些地方需要側重補充，哪些地方可以適當刪減，從而在不違背理論指導的情況下，科學(xué)地安排時(shí)間，做到培養計劃的兼容性和開(kāi)放性。

　　3、培養企業(yè)工商管理人才的創(chuàng )新意識和創(chuàng )新能力

　　創(chuàng )新永遠是發(fā)展的最大動(dòng)力之一，在一個(gè)企業(yè)中，只有不斷創(chuàng )新才能保證企業(yè)鮮活的生命力，體現在微觀(guān)層面，也就是管理人才的創(chuàng )新意識和創(chuàng )新能力，是一個(gè)企業(yè)能不斷進(jìn)步，與時(shí)俱進(jìn)的關(guān)鍵。

　　培養企業(yè)工商管理人才的創(chuàng )新意識和創(chuàng )新能力，作為企業(yè)首先要有這種意識，在快速發(fā)展的時(shí)代里，要善于處理和借鑒大量的信息;在具體培養工作上，要有專(zhuān)門(mén)的培養體系，用豐富的理論帶動(dòng)實(shí)踐的深入，在不斷的改革和摸索中，靈活運用市場(chǎng)信息中有利和先進(jìn)的東西，開(kāi)創(chuàng )一個(gè)適合企業(yè)特色的管理培養體系，并結合企業(yè)中各部門(mén)各崗位的職能要求，加以改進(jìn)和完善其與管理人才之間的共存關(guān)系，制定有針對性的培養計劃。

　　讓管理人才走出企業(yè)，在社會(huì )的大浪潮中接收和處理方方面面的信息，做到與時(shí)俱進(jìn)，游刃有余，這樣才能培養出有企業(yè)特色，富有競爭能力的復合型和技術(shù)應用型管理人才，才能充分發(fā)揮管理人才在決定企業(yè)生命力方面的主導作用。

　　結語(yǔ)

　　傳統的企業(yè)工商管理人才的培養模式存在較多問(wèn)題，無(wú)法滿(mǎn)足社會(huì )發(fā)展的需要，所以現代企業(yè)在人才培養上，要充分突出管理人才的主體地位，借鑒別國先進(jìn)經(jīng)驗結合自身的發(fā)展需要，因材施教，培養出真正符合國際化發(fā)展要求的具有創(chuàng )新、創(chuàng )造、組織等綜合能力較強的企業(yè)工商管理類(lèi)人才，這樣，一個(gè)企業(yè)才能健康、快速地發(fā)展下去。

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