簡(jiǎn)短的教育感言
在平凡的學(xué)習、工作、生活中，我們心中難免會(huì )有一些新的想法，如此便可將其記錄在感言中。那么好的感言是什么樣的呢？以下是小編收集整理的簡(jiǎn)短的教育感言，希望對大家有所幫助。
簡(jiǎn)短的教育感言1
人們常說(shuō)：教師是人類(lèi)靈魂的工程師。而作為幼兒教師的我們姑且算是孩子靈魂的啟蒙者了。在幼兒園這片土壤中，從清晨的第一縷曙光直至傍晚的最后一抹夕陽(yáng)，這之間的每一分每一秒都為我們與孩子的互動(dòng)提供了平臺，與孩子們朝夕相處，共同成長(cháng)，用汗水和愛(ài)心澆灌著(zhù)孩子們稚嫩的心田。同樣，孩子們也用他們天真、真誠的愛(ài)感染著(zhù)我們。
幼兒園里的教育生活猶如一頁(yè)頁(yè)詩(shī)篇，不在其華麗，而在其真實(shí)，它彌漫著(zhù)美的情調和內涵需要用童心和愛(ài)去發(fā)現、去挖掘。你看，我們腳步匆匆，每天忙著(zhù)給孩子穿衣、喂飯，忙著(zhù)與他們游戲，教他們新的技能；這期間總會(huì )遇到這樣那樣的問(wèn)題，而當我們解析了孩子想知道的秘密，看到他們眼里閃爍的光芒時(shí)，當我們從孩子眼睛里讀出愿望，為他們插上夢(mèng)想的翅膀時(shí)，甚至是孩子學(xué)會(huì )一句話(huà)，一首歌，學(xué)會(huì )了做一件事，這些看似一件件太一般的小事時(shí)，對于我們和孩子那是一種心的感動(dòng)，一片珍貴的溫馨，一曲純潔的生命的樂(lè )章，和孩子在一起的每一分鐘都能給我們幸福和激情。
幼教工作是少有的凈土，在這片凈土里，生命不僅是靜思的，而且是活動(dòng)的，世界成為渴望了解的天國，一草一木，日出日落都會(huì )受到重視，每一顆心靈盡情地享受著(zhù)愛(ài)的撫慰和美的熏陶。教育過(guò)程是美的，在與孩子們互動(dòng)式的發(fā)展中聆聽(tīng)生命之音，萌生靈感；教育結果是美的，通過(guò)教育，稚嫩的孩子們走上美好的未來(lái)之旅。
有的'人一生轟轟烈烈，為了國家民族而奮斗；有的人在商場(chǎng)上馳騁，如魚(yú)得水；有的人身在光怪陸離的娛樂(lè )圈，擁有許多支持者……但，更多的人選擇平凡地體現自我價(jià)值。工作的好壞，不在于做出驚天動(dòng)地的大事，而是尋求內心的滿(mǎn)足，發(fā)自?xún)刃牡責釔?ài)自己的工作，幼兒教師就是這樣的職業(yè)。幼師是一首平凡、真實(shí)、激情的詩(shī)，我們都是詩(shī)里一個(gè)幸福的符號！帶來(lái)陽(yáng)光照亮他人的生命，自己也沐浴在陽(yáng)光下。
簡(jiǎn)短的教育感言2
1.教育實(shí)習是一個(gè)師范生的轉折點(diǎn)——由學(xué)生向老師的過(guò)渡，通過(guò)實(shí)踐，我發(fā)現自己的`條件與一名合格的老師有一定的距離，還需努力、努力再努力！
2.超越經(jīng)驗，挑戰自我，金中人撐起金山教育的藍天。
3.正因為有可愛(ài)的學(xué)生才使教師這個(gè)職業(yè)充滿(mǎn)激情！
4.放手讓學(xué)生去做吧!相信他們會(huì )比我想象中出色。
5.生本教育像田野一樣樸實(shí)、芬芳，生本走進(jìn)體育課堂，讓我與學(xué)生共同享受課堂。
6.積德雖無(wú)人見(jiàn)，行善自有天知。
7.讓每個(gè)孩子都領(lǐng)略到教育的美好，在知識的海洋中盡情遨游！
8.勤奮＋協(xié)作＝成功。
9.享受人文的課堂，享受動(dòng)感的課堂，享受智慧的課堂。
10.生活要樸素，學(xué)習要努力，做人要坦誠，對人要真誠。
簡(jiǎn)短的教育感言3
筆者是一名基層初中音樂(lè )教師，二十多年的音樂(lè )課堂教學(xué)，使我認識到音樂(lè )是人與生俱來(lái)的一種自我表現的自發(fā)手段，所以音樂(lè )教育不在于教師教會(huì )學(xué)生，而在于啟發(fā)學(xué)生自身的音樂(lè )感，培養學(xué)生對音樂(lè )的整體感受。改變傳統的基礎音樂(lè )教育內容和呆板枯燥的教育方法，來(lái)培養學(xué)生的創(chuàng )新精神，這有助于我們轉變傳統的教育觀(guān)念，也是探索改革音樂(lè )教育內容和教學(xué)方法的新途徑。因此要減少學(xué)生對教師的依賴(lài)，擴大課堂教學(xué)的信息量，打破以教師為主體的舊觀(guān)念，轉變教師作為知識注入器的位置和作用，改變學(xué)生作為“知識口袋”的地位現狀，幫助學(xué)生奠定自主學(xué)習的基礎，這樣課堂就會(huì )呈現出一種嶄新面貌。
一、教學(xué)方法要創(chuàng )新
音樂(lè )教育理論上課形式是大課，面對六七十名各有差異的學(xué)生必須聯(lián)系教學(xué)實(shí)際，做到在教學(xué)過(guò)程中與學(xué)生積極互動(dòng)，共同發(fā)展，滿(mǎn)足不同學(xué)生的需求，為學(xué)生提供豐富多彩的情境。讓學(xué)生通過(guò)這門(mén)課熟悉了解基礎音樂(lè )的現狀，增強對這門(mén)課的認識，達到使每個(gè)學(xué)生在音樂(lè )課教育中都能得到發(fā)展的目的，從而更好地引導學(xué)生學(xué)好這門(mén)課程。在音樂(lè )學(xué)習中體驗快樂(lè )，享受美好，這是我們音樂(lè )教育者應關(guān)注和努力的方向，并且引導學(xué)生提高音樂(lè )文化素質(zhì)及審美能力。接受音樂(lè )文明，使其情操得以陶冶，人格得以完善。
二、音樂(lè )素質(zhì)是基礎
美好的佳肴對于一個(gè)正在傷風(fēng)感冒的人來(lái)說(shuō)是難以吃出什么味道來(lái)的，原因是味覺(jué)功能出現問(wèn)題。音樂(lè )的審美也是如此，是人們對音樂(lè )的旋律、音樂(lè )力度、速度等來(lái)表現感受，再對這些感受到的音樂(lè )進(jìn)行整合分析，進(jìn)而品嘗到音樂(lè )的美，而產(chǎn)生這種感受必須憑借一定的音樂(lè )基礎，有了音樂(lè )素質(zhì)，音樂(lè )審美才有了通道，才有了橋梁。所以說(shuō)，音樂(lè )是人類(lèi)共同的語(yǔ)言，是心靈的流淌，是人們精神文化生活不可缺少的重要內容。
三、音樂(lè )欣賞
中國是一個(gè)文明的古國，音樂(lè )上有著(zhù)無(wú)數的靈魂。從狂放的《十面埋伏》到悲凄的《江河水》，從傷心的《二泉映月》到凄美的《梁�！�，從高亢的《百鳥(niǎo)朝鳳》到婉轉的《漁舟唱晚》。中國民族音樂(lè )讓人嘆為觀(guān)止，琵琶、古箏、二胡、嗩吶，哪樣都在世界音樂(lè )之林中占有一席之地，通過(guò)了解、欣賞、學(xué)習這些祖國音樂(lè )的寶典，會(huì )讓學(xué)生對民族文化有所感知，在樹(shù)立民族自信和增強自豪感等方面均會(huì )產(chǎn)生非常積極向上的.效果。
四、注重音樂(lè )課堂氣氛
音樂(lè )教學(xué)有別于其它學(xué)科，它具有輕松愉悅、生動(dòng)活潑、寓教于樂(lè )等特點(diǎn)，又有陶冶情操、催人奮進(jìn)之效能。因此不能只限于一種教學(xué)方式，更不能拘泥于
某種教學(xué)模式。應以靈活、有趣的教學(xué)手段引導學(xué)生人人參與，主動(dòng)發(fā)展自己的個(gè)性，最大限度地激發(fā)其學(xué)習音樂(lè )的興趣和熱情，提高其音樂(lè )綜合素質(zhì)的培養，讓學(xué)生成為學(xué)習音樂(lè )駕馭音樂(lè )的主人。
五、情感參與是關(guān)鍵
在音樂(lè )教學(xué)課堂上筆者經(jīng)常琢磨、分析學(xué)生學(xué)習狀態(tài)，挖空心思、變化多樣地把學(xué)生的學(xué)習精力引向課堂當中。在美妙的音樂(lè )音響形式作用下，學(xué)生的情感與音樂(lè )旋律共起伏，與節奏同張弛，與音樂(lè )同悲同喜、同歡同樂(lè )。在這豐富而深刻的情感體驗中學(xué)生獲得一個(gè)新的真、善、美的世界，感受理解崇高與偉大、和諧與美的新感覺(jué)。在教學(xué)的過(guò)程中我和學(xué)生們共同得到了快樂(lè )，體驗著(zhù)音樂(lè )給我們帶來(lái)的神奇和美妙。
六、鼓勵是前進(jìn)的風(fēng)帆
在音樂(lè )教學(xué)中教師要盡量為學(xué)生提供實(shí)踐的機會(huì )，讓學(xué)生自己去感受體驗領(lǐng)悟。教師要設計出由易到難的教學(xué)方法，使其積極地投入到音樂(lè )游戲的活動(dòng)中，去感受、理解、鑒賞、創(chuàng )作、評價(jià)。鼓勵和評價(jià)有利于學(xué)生了解自己的進(jìn)步，發(fā)展和發(fā)現音樂(lè )潛能，及時(shí)鼓勵及時(shí)肯定。哪怕是一句簡(jiǎn)短的激勵話(huà)，一個(gè)信任的眼神，一個(gè)簡(jiǎn)單的點(diǎn)頭，都會(huì )影響學(xué)生的一生，使他們看到優(yōu)勢和潛能，肯定自我，增強自信，為今后的學(xué)習找到自信的支撐點(diǎn)。
總而言之，每一門(mén)學(xué)科都有它自身的奧妙等待我們去探索、去發(fā)現，每一門(mén)學(xué)科教學(xué)的藝術(shù)都是相通的，將音樂(lè )課與其它學(xué)科不斷溝通融合，使音樂(lè )教學(xué)成為學(xué)生充分愉悅的天地，培養其美好的情感，提高藝術(shù)修養，這應該成為音樂(lè )課教師的主旨。
簡(jiǎn)短的教育感言4
1、教書(shū)育人是我們教師的天職，挑戰自我，超越極限。
2、學(xué)校教育就是領(lǐng)著(zhù)孩子們在人生路上“跑”、“跳”、“投”——跑近理想、跳過(guò)障礙、投入社會(huì )！直到孩子離開(kāi)老師去遠行！
3、我有兩把“尺”，一把量別人的長(cháng)處，一把量自己的不足。只有看到自己的不足或缺點(diǎn)，自身才有驅動(dòng)力。
4、教育是影響人的藝術(shù)，是一座山連著(zhù)另一座山，一棵良知呼喚另一棵良知，一個(gè)靈魂鐫刻另一個(gè)靈魂。
5、教育的最高境界是輕“負”高“質(zhì)”
6、課堂關(guān)鍵看學(xué)生創(chuàng )新思維的火花閃現之后，是否留給我們一點(diǎn)深深的思考；也就是能否讓星星之火，可以燎原。
7、我致力于讓學(xué)生受到良好的教育，使學(xué)生對未來(lái)充滿(mǎn)信心，對生活感到幸福，對社會(huì )飽含責任與愛(ài)心。
8、教貴在研究，重在課堂；成在因材施教，關(guān)鍵在于有效；學(xué)貴在習慣，重在能力；成在挑戰自我，關(guān)鍵在于落實(shí)。
9、教學(xué)的藝術(shù)在于激勵、喚醒、鼓舞，把愛(ài)和知識平等地給予每一位學(xué)生；因為美好的人生是為愛(ài)所喚起，為知識所引導的。
10、做一名教師，雖然平凡，但也一定要向良善、智慧、德性與美麗靠攏。
11、把每一件簡(jiǎn)單的事情做好就是不簡(jiǎn)單，把每一件平凡的事情做好就是不平凡。
12、做一名智慧型教師，教一批會(huì )思考的學(xué)生。熱愛(ài)生活，努力向這個(gè)世界貢獻一份讓人感動(dòng)的思想和情懷、善心與詩(shī)意。
13、“滴水漸積成滄海，拳石頻移作泰山�！庇眯娜肀聵I(yè)，用愛(ài)去澆灌心靈，用情去描繪未來(lái)，是我人生的快樂(lè )追求。
14、付出是收獲的沃土，關(guān)愛(ài)是動(dòng)力的源泉，微笑是孩子走向成功的階梯。我要用自己的心血、才智、溫柔和激情去塑造孩子們美好、健康的心靈。
15、星星從不嫉妒太陽(yáng)的燦爛輝煌，它只是盡力在自己的崗位上發(fā)光。
16、對于一種工作，時(shí)間長(cháng)了總會(huì )有自己的感想，我也一樣。我是一個(gè)普通的幼兒園老師，接觸幼兒園工作兩年多了，回想兩年來(lái)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，有很多失去，也有很多收獲。
17、用豐厚的文化底蘊塑造個(gè)性、用高超的教學(xué)藝術(shù)彰顯靈性、用宏闊的課改視野呈現活性；用高尚的職業(yè)境界詮釋詩(shī)性。
18、教書(shū)育人，像喝一杯苦丁茶，開(kāi)始時(shí)會(huì )有些苦，但是很快便會(huì )回味出絲絲甜味。
19、以良好之教育，能產(chǎn)良好之軀體與良好之性情，而具此好之軀體與性情者，復受良好之教育，則其所產(chǎn)自必更善。
20、班級像一棵大樹(shù)，每個(gè)學(xué)生是樹(shù)上的一片葉子，只有讓每一片葉子匯聚在一起，這棵大樹(shù)才能煥發(fā)出勃勃生機。
21、教育實(shí)習是一個(gè)師范生的轉折點(diǎn)——由學(xué)生向老師的過(guò)渡，通過(guò)實(shí)踐，我發(fā)現自己的條件與一名合格的老師有一定的距離，還需努力、努力再努力！
22、教育是人的教育。一個(gè)不明白世界是人的世界的人，不配當教師；一個(gè)不把學(xué)生當人來(lái)培養的人，更不配當教師。
23、書(shū)本跟學(xué)�？赡苁墙逃墓ぞ�，但并非教育的本質(zhì)。教育的本質(zhì)是對人性的理解。
24、對教育而言，讀書(shū)的最終目的并不是獲取知識，而是訓練思維，點(diǎn)燃學(xué)生頭腦中創(chuàng )新的火把
25、教師可以給學(xué)生愛(ài)，卻不可以給他們思想，因為他們有自己的思想。
26、借班上課的時(shí)候班有的主任在課前會(huì )反復跟學(xué)生強調紀律，因此每次上課之前我都要用一些時(shí)間進(jìn)行課前動(dòng)員來(lái)緩解學(xué)生，讓他們有輕松的心態(tài)來(lái)上美術(shù)課。
27、新課程關(guān)注學(xué)生。關(guān)注學(xué)生的表現，欣賞學(xué)生的'想法，重視學(xué)生的問(wèn)題，接納學(xué)生的意見(jiàn)，寬容學(xué)生的失誤，滿(mǎn)足學(xué)生的需要。
28、為孩子的這天負責，為孩子的性命負責已不再是對教師的高要求，而是咱們應守的職責跟規則。教育是偉大而艱巨的，它關(guān)聯(lián)國家與民族，甚至全人類(lèi)的發(fā)展。教育又是平凡而細小的，它無(wú)處不在，生活中的點(diǎn)滴，行為上的微細，思想里的瞬間，都是教育資源。因此說(shuō)，做教育是要從大處眼，從小處做起。
29、作為一名教師，只教學(xué)生讀書(shū)，而不教學(xué)生思維，書(shū)是無(wú)法教好的；作為一名學(xué)生，只會(huì )讀書(shū)，不會(huì )思維，書(shū)也是無(wú)法讀好的。
30、泰戈爾曾說(shuō)過(guò)：“真正的目的不在于達到極限，而在于追求無(wú)限的完美�！苯逃菦](méi)有極限的，但我們可以追求過(guò)程的完美。
31、孩子們的心靈像湛藍的天空那樣透徹，這個(gè)環(huán)境相比社會(huì )中的其他環(huán)境是那么純凈，會(huì )讓你的身心永遠是陽(yáng)光，健康跟快樂(lè )的。
32、將孩子們躍躍欲試的心靈窗戶(hù)一扇扇地打開(kāi)，讓生命脈芽破土而出，讓智慧的火花流光溢彩。
33、學(xué)校是學(xué)生求知的港灣，教師應為學(xué)生的需求，及時(shí)揚帆啟航，將每個(gè)孩子送到理想的彼岸。
34、教育不是夸夸其談浮光掠影，教育是一種良知的守望。要堅持一種操守，只有甘于寧靜，方能以致遠，正所謂：性天澄澈，何必談禪。
35、平淡無(wú)味，潤物細無(wú)聲。老師是從上好每一節課，改好每一本作業(yè)，寫(xiě)好每一次板書(shū)中，時(shí)時(shí)處處給學(xué)生啟蒙。水至柔至弱，滴水能穿石。老師是從一次談話(huà)，一個(gè)眼神，一個(gè)微笑中，點(diǎn)點(diǎn)滴滴教學(xué)生做人。
36、兒童有本能，關(guān)鍵在于如何激發(fā)，”教育的真正主體—生命自身“。
37、從前愚民的政策是不許人民受教育，現代愚民的政策是只許人民受某一種教育。不受教育的人，因為不識字，上人的當，受教育的人，因為識了字，上印刷品的當，像你們的報紙宣傳品、訓練干部講義之類(lèi)。
38、教師職業(yè)說(shuō)到底是良心職業(yè)。有了良心，才有對學(xué)生的愛(ài)；有了良心，才有對家長(cháng)的負責；有了良心，才有對教育事業(yè)的無(wú)私奉獻。
39、生本課堂，以生為本，學(xué)生的自主能力真的得到改善。
40、教育需要我們?yōu)楹⒆又该饕粋�(gè)方向，在他們需要的時(shí)候為他們提供必要的幫助，其他的時(shí)候，我們只要閉住嘴，站在一邊，靜靜地看他們成長(cháng)，孩子們的成長(cháng)。
41、“沒(méi)有不會(huì )學(xué)的學(xué)生，只有不會(huì )教的老師�！边@句話(huà)激勵我；“當一輩子老師，一輩子學(xué)當老師�！边@句話(huà)影響我。
42、學(xué)生不僅僅是教育對象，更是教育的動(dòng)力資源、能量之庫、成功之本。
43、過(guò)去只代表過(guò)去，過(guò)去并不重要，我只希望看到你們的現在跟將來(lái)！因為，是這樣一句簡(jiǎn)單的話(huà)，曾經(jīng)成功地改變了一個(gè)孩子。
44、愛(ài)是教育的“潤滑劑”，是進(jìn)行教育的必要條件。當教師全身心地愛(ài)護、關(guān)心、幫助學(xué)生，做學(xué)生的貼心人時(shí)，師愛(ài)成了一種巨大的教育力量。
45、教育是一方期望的田野，最忌諱根浮葉衰，揠苗助長(cháng)。只要耕耘不輟，加以絲絲甘霖，會(huì )有：春之繁華，秋之收獲。
46、用語(yǔ)言播種，用彩筆耕耘，用汗水澆灌，用心血滋潤。
47、尊重孩子的成長(cháng)，用平跟的心態(tài)教育孩子心態(tài)平跟。
48、我愛(ài)教師這一職業(yè)，我也深知肩上的重任，我愿終身為學(xué)生筑起一道道河堤，我愿用我的雙手托起祖國明天的太陽(yáng)。
49、黃沙如海，找不到絕對相同的兩顆沙粒，教海無(wú)邊，也找不到適用與每一節課的途徑與方法。這是語(yǔ)文教學(xué)的魅力所在。
50、作為教育工作者，應樹(shù)立為學(xué)生服務(wù)的意識，鐘愛(ài)教育事業(yè)，鐘愛(ài)學(xué)生，把學(xué)生當成自我的子女一樣來(lái)愛(ài)護，愿意與學(xué)生成為兄弟姐妹，遇事冷靜，不隨便發(fā)怒，不以威壓人，處事公平合理，不抱偏見(jiàn)，對學(xué)生一視同仁，建立起平等跟諧的師生關(guān)聯(lián)。相互明白跟尊重是師生關(guān)聯(lián)的潤滑劑。
51、教師應是學(xué)生成才道路上的一塊青石板，是教育事業(yè)大廈中的一方紅墻。
52、教育一個(gè)男人，是教育一個(gè)人；而教育一個(gè)女人，是教育一個(gè)家庭，三代人，也是一個(gè)民族，所以，教育女人很重要，女性的自我教育更重要：專(zhuān)業(yè)知識或技術(shù)可能使你獲得成功跟滿(mǎn)足感，但沒(méi)有平跟、寧靜、成熟的心智，很難好幸福生活。
53、教育好一個(gè)男人只是教育好了一個(gè)人，教育好一個(gè)女人是教育好了一個(gè)家庭。
54、真正的課堂，應該是自然真實(shí)的。不作假，不作秀，不牽強附會(huì )，也不刻意雕飾。更要懂得回味，改進(jìn)。
55、放手讓學(xué)生去做吧！相信他們會(huì )比我想象中出色。
56、生本，讓課堂走向透辟與高級，讓學(xué)生走向純潔與卓越。
57、教育，不能取長(cháng)補短，把孩子塑造成一個(gè)模樣；教育，應該揚長(cháng)避短，讓每個(gè)孩子的優(yōu)點(diǎn)發(fā)揮到極點(diǎn)。
58、少一點(diǎn)指責，多一點(diǎn)鼓勵；少一點(diǎn)嘆息，多一點(diǎn)關(guān)心；少一點(diǎn)抱怨，多一點(diǎn)苦干；少一點(diǎn)隨意，多一點(diǎn)認真。你會(huì )覺(jué)得孩子多了一份可愛(ài)，生活多了一份陽(yáng)光。
59、用愛(ài)心感召情感，用智慧澆灌心靈，用知識打開(kāi)科學(xué)之門(mén)，是教師最快樂(lè )的工作。
60、教育不是管束人，而是發(fā)展人；不是死守教室，而是走進(jìn)生活；不是灌輸知識，而是學(xué)會(huì )創(chuàng )造；不是記住別人的思考，而是產(chǎn)生自己的思考。
61、當你把課堂教學(xué)當成研究，記錄下點(diǎn)滴成功與失敗的經(jīng)歷，你的教學(xué)總會(huì )生成鮮活的案例。
62、每個(gè)孩子都是獨立的個(gè)體，都是有價(jià)值的人，咱們的職責是確保每一個(gè)孩子都能夠在其固有的基礎上獲得充分的發(fā)展，使他們成為既具有公民一般素養，又具有鮮明獨立個(gè)性跟才能的人，成為對社會(huì )有用的人。
63、生本教育像田野一樣樸實(shí)、芬芳，生本走進(jìn)體育課堂，讓我與學(xué)生共同享受課堂。
64、學(xué)校昨天的歷史令我驕傲，學(xué)校明天的輝煌使我憧憬，在驕傲與憧憬的交融中，產(chǎn)生了立足今天，實(shí)踐創(chuàng )新，全力推進(jìn)學(xué)校發(fā)展的激情：把握今天，奮然前行。
65、擁有一顆平常心，做孩子的知心人，分享快樂(lè )與悲傷，讓教與學(xué)活動(dòng)成為幸福的源泉。
66、我們把人忘了。我們說(shuō)，世紀是數字化的世紀，是競爭全球化的世紀，卻忘了世紀首先是人的世紀；我們教學(xué)生語(yǔ)文、數學(xué)，卻忘了首先教他們學(xué)做人。
67、生本課堂顧名思義是以學(xué)生為本，一切為了學(xué)生，從學(xué)生角度出發(fā)，聆聽(tīng)學(xué)生，信任學(xué)生，尊重學(xué)生。
68、沒(méi)有人能夠知道春風(fēng)的顏色，只有當她吹拂過(guò)山川跟田野；沒(méi)有人能夠知道教育的發(fā)生，只有當她讓學(xué)習者的心靈揚起風(fēng)帆；沒(méi)有人能夠知道孩子們的靈慧，只有當他們自由的思考跟實(shí)踐。
69、教育是一種最艱巨的事業(yè)。優(yōu)秀的教育家們認為，教育不僅是科學(xué)事業(yè)，而且是藝術(shù)事業(yè)。
70、美麗于心，文明于行。物變于人，人變于思。讓我們在寬容禮讓中，在慢步輕聲中，在尊敬師長(cháng)中，在環(huán)保潔凈中，養成優(yōu)秀的習慣，培養優(yōu)秀的人才。
71、教學(xué)中生成的鮮活案例往往出現在你的教學(xué)設計之外。
72、大雁高飛，不是為了炫耀翅膀；教師育人，不是為了鮮花掌聲。
73、我們應該讓我們的學(xué)生明白：我是太陽(yáng)。我是上帝，我是愛(ài)迪生，我是總統；我一思考，會(huì )燦爛。
74、教書(shū)是一輩子的事，而實(shí)習卻一生僅有一次，我會(huì )永遠記住我的實(shí)習班級——T——因為我在這里愛(ài)上了“老師”。
75、二十一世紀的文盲，不是那些不會(huì )讀寫(xiě)的人，而是那些不會(huì )學(xué)習，不會(huì )丟棄舊知識并重新學(xué)習新知識的人。
76、教育需要關(guān)注，教育需要陪伴，教育追求寧靜致遠的境界，讓教育擁有寧靜的天空純凈的沃土。
77、身在教育，心系教育，與金中共榮辱；面向學(xué)生，心向學(xué)生，與學(xué)生同甘苦。
78、關(guān)愛(ài)每一位學(xué)生是身在博愛(ài)之都的老師應有的風(fēng)范。
79、尊敬每一個(gè)學(xué)生、相信每一個(gè)學(xué)生、研究每一個(gè)學(xué)生、發(fā)展每一個(gè)學(xué)生。
80、當學(xué)生喜歡老師，想老師上的課，我想是最基本的生本了。
81、教育需要轉向，必須擺脫過(guò)于務(wù)實(shí)的作風(fēng)，而重新回到精神生活的本原中。
82、在你小的時(shí)候你總羨慕大人想干什么干什么，沒(méi)有人管�？僧斈汩L(cháng)大了反而覺(jué)得不是想干什么都能干的。
83、課堂是說(shuō)我們的課堂教學(xué)要為學(xué)生的成長(cháng)服務(wù)，一切為學(xué)生的利益想。
84、一個(gè)好的教育者應該用種教育方式去教育一個(gè)孩子，而不是用一種教育方式去教育個(gè)孩子。
85、曾有人尖銳的把中國傳統的教育概括為：小學(xué)時(shí)聽(tīng)話(huà)教育，中學(xué)時(shí)分數教育，大學(xué)是知識教育。
86、社會(huì )的不斷進(jìn)步，“學(xué)高為師，行正為范”的內涵也在不斷加深，這要求我們不斷完善自己。
87、讓咱們以平靜安逸的心態(tài)研究教育，讓咱們的一言一行都為孩子示范，每時(shí)每刻都讓孩子有收獲，才不枉太陽(yáng)底下最神圣的職業(yè)這一盛譽(yù)，讓咱們與家長(cháng)共同陪伴孩子走過(guò)他們不成熟的性命歷程。
88、兒童有好玩的天性，他們對世界充滿(mǎn)了好奇心跟強烈的探索欲望，我們在課堂上要利用好他們好玩的天性，勾起他們的好奇心并激發(fā)起他們強烈的探索欲望。
89、教育的成敗在于能否使受教育者成為教育者。
90、教育像農民種地一樣，合理施肥精心培育幼苗，翻土、除草直到他們能抗風(fēng)擋雨。
91、在教育中，我們必須一切為了兒童，高度尊重兒童，全面依靠?jì)和?/p>
92、“教師像蠟燭”作為一種教育精神，值得提倡；作為一種教育思想，卻不值得稱(chēng)道。教師應該是火柴、打火機，主要職能不是自己燃燒，而是點(diǎn)燃學(xué)生的希望之火、智慧之火，激發(fā)學(xué)生的激情。
93、生本課堂，老師當一回學(xué)生，學(xué)生當一回老師，非一般的感覺(jué)。
94、做一名教師，要學(xué)會(huì )利用個(gè)人魅力來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，進(jìn)而因勢利導，琢玉成器。
95、課堂教學(xué)，老師與學(xué)生的感覺(jué)，要像自己穿的鞋那樣舒服。
96、作為實(shí)施國家義務(wù)教育的施播者——廣大的教育者。首先，我們要有一顆熱愛(ài)教育的赤誠的心。我們的職責是播撒黨的恩情。播撒愛(ài)的種子。把黨的愛(ài)惠澤到所有的兒女。把她母親般的愛(ài)滋潤每個(gè)兒女。所以說(shuō)，我們的工作，是陽(yáng)光下最光榮的事業(yè)。我們的工作，是愛(ài)的教育。
97、教師是一座橋，架設在童年與成年之間，學(xué)生從這座橋上路過(guò)，跨過(guò)人生幼稚無(wú)知的江河，使彼岸不再遙遠，讓理想變?yōu)楝F實(shí)。
98、生本課堂體現了學(xué)生作為主體，教師作為引導者的課程標準思想。
99、對待學(xué)生要全心全意，對待工作要兢兢業(yè)業(yè)，對待家長(cháng)要問(wèn)心無(wú)愧，對待同事要真心團結。
100、選擇了教育是選擇了清貧，選擇了教育是選擇了奉獻。
101、教育者須對于教育有信仰心，如宗教徒對于他的上帝一樣……我斥責那班以教育為手段的人！我勸勉那班以教育為功利的人！我愿我們都努力，努力做到那以教育為信仰的人。
102、三年前的事情你可能記不太清，但童年的往事在你的記憶里卻是最清晰、最有趣、最值得回味的。
103、教育應該是學(xué)生懂得，生活的重大突破都是來(lái)自于全新的發(fā)現，來(lái)自于挑戰現狀，而不是盲目的接受現狀。
104、科學(xué)領(lǐng)悟要以探究�？茖W(xué)探究是以孩子們的求知欲為動(dòng)力，因此科學(xué)教師要呵護孩子們的好奇心，引領(lǐng)孩子們在生活中學(xué)科學(xué)做科學(xué)。
簡(jiǎn)短的教育感言5
20xx年12月18日，經(jīng)過(guò)了一場(chǎng)雪的洗禮，下午2點(diǎn)，我準時(shí)到了頂新興建小學(xué)，又一次來(lái)參加學(xué)校舉辦的親子運動(dòng)會(huì )。 許多家長(cháng)紛紛趕到學(xué)校，再百忙之中抽空來(lái)參加這難得的運動(dòng)會(huì )。時(shí)間剛好2點(diǎn)半，運動(dòng)會(huì )準時(shí)開(kāi)始，女兒從教室來(lái)到操場(chǎng)，找到了等候已久的我們。參加這次親子運動(dòng)會(huì )的有市教育局領(lǐng)導、市副聯(lián)領(lǐng)導以及“美慈組織”的領(lǐng)導和校領(lǐng)導，運動(dòng)場(chǎng)上因為有他們的“觀(guān)戰”，顯得格外熱鬧，格外沸騰。
親子運動(dòng)會(huì )開(kāi)始了，我們一家三口來(lái)到參賽場(chǎng)上，參加了“采蘑菇”的游戲。老實(shí)說(shuō)，當時(shí)心里挺緊張的，害怕拖了女兒的后退，輸了這個(gè)比賽。但是動(dòng)力就是來(lái)自壓力，經(jīng)過(guò)我們一家三口的`努力，終于在游戲結束后采了32個(gè)蘑菇。我們一家三口如此順利的合作，讓我們不禁欣喜的叫了起來(lái)，女兒也蹦蹦跳跳，為這個(gè)比賽結果興奮不已。
作為家長(cháng)，學(xué)校經(jīng)常舉辦這些活動(dòng)，我們都非常滿(mǎn)意。新建小學(xué)在地震中受到的創(chuàng )傷，至今已不復存在。各界人士對學(xué)校的無(wú)私援建與奉獻，家長(cháng)都銘記在心，從骨子里感謝他們的那份恩，那份情，那份愛(ài)。我們心里都很清楚，自己能為學(xué)校做的，就是好好教育孩子，積極配合學(xué)校的工作。為學(xué)校明日的輝煌，貢獻我們的力量。
今天的親子運動(dòng)會(huì )，在歡呼聲中圓滿(mǎn)結束。接下來(lái)便是振奮人心的頒獎儀式，我們都很榮幸能夠走上領(lǐng)獎臺，取得這個(gè)幸運的、無(wú)比珍貴的禮品。
雖然親子運動(dòng)會(huì )已結束，但直到此時(shí)，想到那時(shí)激動(dòng)的場(chǎng)面，心中的涌流又開(kāi)始蕩起。親子會(huì )上的健美操，就是對這次活動(dòng)的紀念。我們都將持之以恒的支持學(xué)校的工作，盡自己一切力量教導孩子，力爭讓自己的孩子在學(xué)校做個(gè)好學(xué)生，在家做個(gè)好孩子，在社會(huì )做個(gè)好公民！真心祝愿學(xué)校的發(fā)展明天會(huì )更好！
簡(jiǎn)短的教育感言6
1、傳承華夏人文脈絡(luò )，塑造金中精神。
2、尊重孩子從細節入手。教師感言一句話(huà)
3、欣賞孩子藝術(shù)作品前，你首先要欣賞孩子。
4、教育是愛(ài)的共鳴，是心和心的呼應。教師只有熱愛(ài)學(xué)生，才能教育好學(xué)生，才能使教育發(fā)揮最大限度的作用。能夠說(shuō)，熱愛(ài)學(xué)生是教師職業(yè)道德的根本。對學(xué)生冷漠，缺乏熱情，決不是一個(gè)有良好師德的好教師。教師愛(ài)學(xué)生體此刻“嚴”和“慈”上。常言道：“嚴師出高徒�！庇终f(shuō)：“嚴是愛(ài)，寬是害�！睂W(xué)生不嚴格要求，不嚴格訓練，是難以培育出跨世紀的可靠接班人和合格的建設者。
5、關(guān)愛(ài)每一位學(xué)生是身在博愛(ài)之都的老師應有的風(fēng)范。
6、對大多數老師來(lái)說(shuō)，工作就是這樣瑣屑而平淡，日復一日，年復一年。既不會(huì )有可歌可泣的閃光事跡，也不會(huì )有悲壯輝煌的精彩瞬間。師德，就融入在平平淡淡的工作中，體此刻點(diǎn)點(diǎn)滴滴的小事中。平平淡淡才是真，點(diǎn)點(diǎn)滴滴皆育人�！皩W(xué)無(wú)常師，惟德所在”，師德不就平淡如水嗎?如果有人想詮釋師德的內涵，我會(huì )說(shuō)：師德如水，而真水無(wú)香。
7、如果把課堂比作一盤(pán)菜，那么學(xué)生是主菜，教師是調味劑。
8、老老實(shí)實(shí)做人，踏踏實(shí)實(shí)工作。
9、寧改變自我的習慣，不改變學(xué)生的個(gè)性。
10、不取亦取，雖師勿師。教師感言一句話(huà)
11、勤奮＋協(xié)作＝成功。
12、教師能夠給學(xué)生愛(ài)，卻不能夠給他們思想，正因他們有自我的思想。
13、學(xué)生的事，學(xué)生來(lái)做。
14、汗水鑄就品牌。
15、課堂不是給予，而是喚醒。
16、課堂教學(xué)，老師與學(xué)生的感覺(jué)，要像自我穿著(zhù)的鞋那樣舒服。
17、以德促”三會(huì )“，以質(zhì)求發(fā)展。
18、生者，師之樂(lè )源也。
19、教育，讓我們變得更真。
20、教書(shū)育人是塑造靈魂的綜合性藝術(shù)。
21、我的生本感悟語(yǔ)是：教育走向生本，教育原于生活。
22、立足本職，心系金中，發(fā)奮工作，再創(chuàng )輝煌。
23、學(xué)生不僅僅僅是教育對象，更是教育的動(dòng)力資源能量之庫成功之本。
24、播撒智慧的種子，放飛明天的期望。
25、用我的愛(ài)來(lái)熄滅你心中的怨。
26、生本課堂體現了學(xué)生作為主體，教師作為引導者的課程標準思想。學(xué)習座右銘
27、正正因有可愛(ài)的學(xué)生才使教師這個(gè)職業(yè)充滿(mǎn)激情！
28、對教師而言，教育不僅僅是教會(huì )而是會(huì )教。
29、愛(ài)拼才會(huì )贏(yíng)，有志事竟成。
30、超越經(jīng)驗，挑戰自我，金中人撐起金山教育的藍天。
31、勤業(yè)，就是勤奮地從事自我的工作，這是盡職盡責的態(tài)度在日常工作中的具體展現，也是人的生命價(jià)值在平凡的點(diǎn)滴的具體事務(wù)中實(shí)現的惟一途徑。學(xué)校無(wú)小事，教育無(wú)小事。每一個(gè)教案，每一堂課，每一次作業(yè)，都需要去認真對待；學(xué)生上學(xué)放學(xué)，課間活動(dòng)，午間休息，都需要去密切關(guān)注；思想心理學(xué)習身體個(gè)性發(fā)展，都需要去全面關(guān)心。
32、教育的目的，使每一位學(xué)生成人成才。
33、生本課堂，老師當一回學(xué)生，學(xué)生當一回老師，非一般的感覺(jué)。
34、對于一個(gè)優(yōu)秀的教師而言，教育不是犧牲，而是享受；教育不是重復，而是創(chuàng )造；教育不僅僅僅是謀生的手段，而是豐富精彩的生活本身！教師的一生也許終不成什么驚天動(dòng)地的偉業(yè)，但他應像山間的小溪，以樂(lè )觀(guān)的心態(tài)一路歡歌，奔向海洋；當如馨香的百合，輕展帶雨的花瓣兒，聚合搖曳的身影；當如燦爛的星辰，甘于在靜寂里守望天空。只有這樣，他才會(huì )在付出青春韶華，付出苦汗心血的同時(shí)，收獲桃李芬芳，實(shí)現人生自我。
35、點(diǎn)點(diǎn)滴滴，悠然于心。
36、離學(xué)生近一點(diǎn)，和學(xué)生親一點(diǎn)，讓學(xué)生快樂(lè )一點(diǎn)。
37、當學(xué)生喜歡老師，想著(zhù)老師上的課，我想就是最基本的生本了。
38、會(huì )做人，做個(gè)真人；會(huì )學(xué)習，學(xué)會(huì )創(chuàng )新；會(huì )生活，活出精彩。
39、用語(yǔ)言播種，用彩筆耕耘，用汗水澆灌，用心血滋潤。
40、以學(xué)生為本，讓自我站的更高。
41、綿綿的愛(ài)意像涓涓的溪水，緩緩地流進(jìn)孩子的心里。
42、這天艱苦創(chuàng )業(yè)，明天迎接輝煌。
43、大雁高飛，不是為了炫耀翅膀；教師育人，不是為了鮮花掌聲。
44、生本教育堅信生命，生本教育激揚生命。
45、讓孩子享受童年，快樂(lè )成長(cháng)。
46、選取了教育就是選取了清貧，選取了教育就是選取了奉獻。
47、學(xué)生為本，學(xué)生為主。
48、生本課堂就應是授之以“漁”，而不僅僅僅是授之以“魚(yú)”。
49、一個(gè)愛(ài)崗敬業(yè)的教師，不會(huì )滿(mǎn)足于僅僅依靠經(jīng)驗教育人，他會(huì )著(zhù)力教育，發(fā)現并按教育規律的要求科學(xué)施教。教師不應拘泥于前人，無(wú)論是備課上課，還是批改作業(yè)，管理班級，都應將自我的教育行為置于科學(xué)認識的洞察之中，在教育規律限定的范圍內科學(xué)地規劃組織實(shí)施，因材施教。
50、我愿堅守著(zhù)這塊貧瘠的沃土，正因她使我的心靈富足。
51、教育的成敗在于能否使受教育者成為教育者。
52、讓學(xué)習成為一件快樂(lè )的事，是一件自然而理所應當的事。
53、習慣教育就是素質(zhì)教育的根本。
54、以校為榮，樹(shù)立踏實(shí)進(jìn)取作風(fēng)；愛(ài)校如家，發(fā)揚愛(ài)崗敬業(yè)精神。
55、平淡無(wú)味，潤物細無(wú)聲。老師就是從上好每一節課，改好每一本作業(yè)，寫(xiě)好每一次板書(shū)中，時(shí)時(shí)處處給學(xué)生啟蒙。水至柔至弱，滴水能穿石。老師就是從一次談話(huà)，一個(gè)眼神，一個(gè)微笑中，點(diǎn)點(diǎn)滴滴教學(xué)生做人。
56、你的脾氣決定著(zhù)你對學(xué)生的.態(tài)度。
57、學(xué)生是朵朵盛開(kāi)的花朵，教師是片片襯托的綠葉。
58、對學(xué)生的愛(ài)是一切教育的基石。
59、教育人——肩負時(shí)代的輝煌。
60、生本，讓課堂走向透辟與高級，讓學(xué)生走向純潔與卓越。
61、兒童有本能，關(guān)鍵在于如何激發(fā)，”教育的真正主體—生命自身“。
62、有些時(shí)候，在改變之前先適應會(huì )更有效。
63、讓學(xué)生做一些，讓學(xué)生說(shuō)一些，讓學(xué)生想一些。
64、開(kāi)放的心態(tài)，進(jìn)取的精神，務(wù)實(shí)的作風(fēng)“應是新金中人的最好詮釋。
65、在教育中，我們務(wù)必一切為了兒童，高度尊重兒童，全面依靠?jì)和?/p>
66、千教萬(wàn)教，教人求真；千學(xué)萬(wàn)學(xué)，學(xué)做真人。
67、尊重孩子的成長(cháng)，用平和的心態(tài)教育孩子心態(tài)平和。
68、發(fā)奮與成功雖不成正比，但必須成反比！
69、知識的殿堂，技藝的舞臺，事業(yè)的天地，禮貌的家園。
70、金山中學(xué)，金子般的光耀奪目；金中人心，金子般的燦明閃亮。
簡(jiǎn)短的教育感言7
1.教育貴在一個(gè)“及”字，重在一個(gè)“小”字，即使天天從小事抓起。
2.愛(ài)心、恒心、專(zhuān)心，鑄就教師專(zhuān)業(yè)基石！
3.教師要用愛(ài)心關(guān)愛(ài)學(xué)生，用真心、真意、真誠呵護學(xué)生的成長(cháng)。
4.生本課堂體現了學(xué)生作為主體，教師作為引導者的課程標準思想。
5.真正的幸福不在于目標是否最終達到，而在于為達到目標所作的奮斗。
6.每個(gè)孩子都是一個(gè)潛在的天才，擁有一顆孩子般的心。
7.教育不是夸夸其談浮光掠影，教育是一種良知的'守望。要堅持一種操守，只有甘于寧靜，方能以致遠，正所謂：性天澄澈，何必談禪。
8.心靈的溝通勝于知識的傳遞。
9.以學(xué)生為本，讓自我站的更高。
10.少一點(diǎn)抱怨，多一點(diǎn)苦干；少一點(diǎn)隨意，多一點(diǎn)認真。
11.生者，師之樂(lè )源也。
12.讓領(lǐng)悟成為一件快樂(lè )的事，是一件自然而理所應當的事。
13.勤勤懇懇工作，快快樂(lè )樂(lè )生活，堂堂正正做人，認認真真做事。
14.教師的快樂(lè )就是與學(xué)生一起成長(cháng)。
15.處順境中必須謹慎，處逆境中必須忍耐。
簡(jiǎn)短的教育感言8
1、忠于教育，奉獻愛(ài)學(xué)生，培養學(xué)生成為世界第一，在青年志存高遠。
2、用千百倍的耕耘，換來(lái)桃李滿(mǎn)園香。
3、要想得到學(xué)生的尊重和喜愛(ài)，首先要學(xué)會(huì )尊重學(xué)生的人格，盡可能地去尊重一個(gè)人，也盡可能地去尊重一個(gè)人。
4、藍色如洗的天空下，無(wú)憂(yōu)無(wú)慮的飛翔。
5、幼苗需要土壤的滋養，學(xué)生需要老師的愛(ài)。
6、我要用我的愛(ài)心澆灌幼苗，愿這些幼苗在老師的照顧下快樂(lè )成長(cháng)。
7、當你責備學(xué)生太笨的時(shí)候，你也應該問(wèn)問(wèn)自己：什么叫誨人不倦。
8、愛(ài)孩子是教師生命中最重要的事情。
9、老師熱愛(ài)他的工作并且愛(ài)他的學(xué)生。
10、不能教育自己的人也不能教育別人。
11、掌握好方法是學(xué)業(yè)成功的前提；打下良好的基礎是職業(yè)發(fā)展的必要條件；一個(gè)好習慣是終身受益的。
12、語(yǔ)言之于我們就像馬之于騎士一樣重要。
13、我愿意把我所有的愛(ài)都獻給我的孩子們，讓他們在人生的第一步里跑得更好。
14、有童心，讀童心的人，才會(huì )有學(xué)歷證書(shū)。
15、享受人文的課堂，享受動(dòng)感的課堂，享受智慧的課堂。
16、陶行知：放開(kāi)孩子們的手，讓他們去玩；讓孩子們的腳自由奔跑；讓孩子們的思想自由地思考；讓孩子們自由地唱歌和說(shuō)話(huà)。
17、讓我走進(jìn)童心的世界，和小朋友一起成長(cháng)。
18、知識是海洋。只有當你背上背包游泳時(shí)，你才能游得越來(lái)越重。只有游得輕，才能游得自由自在。
19、做真老師，教本色漢語(yǔ)，培養世紀人才。
20、老師的`愛(ài)是無(wú)形的教育。讓我們用愛(ài)心鋪就學(xué)生的心靈之路，用真情譜寫(xiě)壯麗的人生樂(lè )章。
21、名副其實(shí)的教育，在本質(zhì)上是品德教育。
22、師生之間的交流是師生之間永恒友誼的橋梁。這座橋可以讓老師少走彎路，讓學(xué)生健康成長(cháng)。
23、用眼睛看孩子的世界，用心聽(tīng)孩子的世界。走進(jìn)兒童的世界，和他們一起生活，一起玩耍，成為他們的好朋友。
24、教師應該融入到師生之間的相互理解中。
25、千教萬(wàn)教教真理，千學(xué)萬(wàn)學(xué)做現實(shí)。
26、生命苦短，只有美德才能將它帶到遙遠的年代。
27、關(guān)愛(ài)每一個(gè)孩子，他們的成長(cháng)是我最大的幸福！
簡(jiǎn)短的教育感言9
1.培育花朵付出與收獲成正比。
2.一直熱愛(ài)數學(xué)的我，曾經(jīng)很擔憂(yōu)要從事與數學(xué)相關(guān)的工作，因為生怕工作中的苦和累磨光了我對數學(xué)的喜愛(ài)。但是這些年的工作經(jīng)歷徹底打消了我的擔憂(yōu)，對于教學(xué)的熱情和師生共同進(jìn)步的快樂(lè )，讓我深深?lèi)?ài)上數學(xué)教學(xué)的工作。我期待能將我的經(jīng)驗分享給學(xué)生，讓他們能對數學(xué)、對知識、對世界有更清晰的認識，把人生之路走得更好、更遠。
3.從“愛(ài)”出發(fā)，從“嚴”入手，在“效率”上做文章！動(dòng)之以情，付之以愛(ài)，友善立行。
4.將孩子們躍躍欲試的心靈窗戶(hù)一扇扇地打開(kāi)，讓生命脈芽破土而出，讓智慧的火花流光溢彩。
5.幼苗需要土壤的滋養，孩子需要教師的`愛(ài)護。
6.擁有夢(mèng)想只是一種智力，實(shí)現夢(mèng)想才是一種能力。
7.寧改變自我的習慣，不改變學(xué)生的個(gè)性。
8.努力，你就選擇了積極的人生，積極充實(shí)的生活會(huì )使你永葆青春。
9.清心，就沒(méi)有煩惱;寡欲，就沒(méi)有痛苦。
10.傳承華夏人文脈絡(luò )，塑造金中精神。
簡(jiǎn)短的教育感言10
今天（12月17日）參加了頂新新建小學(xué)舉辦的《加油-在運動(dòng)中學(xué)習和成長(cháng)》親子運動(dòng)會(huì )之后，感觸頗深！在看到杜麗老師、王裕濤老師在帶領(lǐng)家長(cháng)、學(xué)生一起跳舞的那份執著(zhù)、工作的那份認真的時(shí)候，作為家長(cháng)的我當時(shí)就在想，孩子能遇到這樣的老師真是幸運��！
當在“采蘑菇”這個(gè)運動(dòng)結束頒獎的時(shí)候，看見(jiàn)孩子領(lǐng)到獎品時(shí)的那種高興勁、那份喜悅時(shí)，深深的感受到了親子運動(dòng)會(huì )給孩子、家長(cháng)帶來(lái)的好處。充分體現了學(xué)校開(kāi)展這樣的運動(dòng)會(huì )是多么的實(shí)在，多么的.有價(jià)值！
“家長(cháng)是孩子最好的教育家”。的確，聽(tīng)到這句話(huà)，感慨萬(wàn)千、受益匪淺，一味的為了孩子的成績(jì)，嚴加管教、致使孩子對大人產(chǎn)生了畏懼，甚至有了矛盾；孩子對家長(cháng)的囑咐當成耳邊風(fēng)，更有甚者對大人說(shuō)：“你又不是老師”�？磥�(lái)像我這樣的家長(cháng)真的應該好好去剖析“家長(cháng)才是孩子最好的教育家”這一句名言了！
有了參加這次運動(dòng)會(huì )的體會(huì )和感悟，我相信我們家長(cháng)應該在學(xué)校老師的幫助下好好的反省，好好的去學(xué)習，認真的去對待自己的孩子，關(guān)心孩子，與孩子真正的在“親”的氛圍下與孩子溝通，真正的在運動(dòng)中去學(xué)習成長(cháng)，而不是一味的滿(mǎn)足孩子的物質(zhì)就OK了。 最后，衷心地感謝學(xué)校，給了我們家長(cháng)的這次機會(huì )！同時(shí)向老師道一聲：你們辛苦了！
簡(jiǎn)短的教育感言11
教學(xué)是一種“奔跑”。有時(shí)教師在領(lǐng)跑，引領(lǐng)同學(xué)走向知識的殿堂；有時(shí)同學(xué)在自主地奔跑，教師在同學(xué)后面助力，在同學(xué)旁邊加油吶喊。教師與同學(xué)在互動(dòng)中不斷改變前后位置，奔向一個(gè)又一個(gè)終點(diǎn)，又從一個(gè)個(gè)新的起點(diǎn)出發(fā)。
“數學(xué)是模式的科學(xué)”。小學(xué)數學(xué)中，數學(xué)概念、法則、性質(zhì)、規律、公式、數量關(guān)系等都可以視作“數學(xué)模型”，數學(xué)教學(xué)就是引導同學(xué)經(jīng)歷知識的生長(cháng)過(guò)程，即建構“數學(xué)模型”的過(guò)程。
數學(xué)與生活天然地聯(lián)系在一起，數學(xué)來(lái)源于生活，又應用于生活。公園里有數學(xué)、體育中有數學(xué)、購物中有數學(xué)、圖案中有數學(xué)、科技中有數學(xué)……生活中處處有數學(xué)。數學(xué)教學(xué)要讓每一位同學(xué)擁有一雙發(fā)現數學(xué)、欣賞數學(xué)的眼睛，引導同學(xué)用數學(xué)眼光觀(guān)察生活、思考世界。
同學(xué)已有的經(jīng)驗和知識基礎是同學(xué)理解數學(xué)的基礎。教師要善于創(chuàng )設多樣的情境，為同學(xué)提供實(shí)物、圖、表等豐富的材料，讓同學(xué)嘗試用不同的情境去解釋同一個(gè)概念，從不同的角度去描述同一個(gè)問(wèn)題，豐富同學(xué)對數學(xué)的理解。
數學(xué)問(wèn)題產(chǎn)生于數學(xué)情境，一個(gè)好的情境能激發(fā)同學(xué)的學(xué)習興趣與探究欲望。數學(xué)情境不等于生活情境，它可以是源于生活的有豐富現實(shí)背景的生活情境，也可以是源于數學(xué)自身的純數學(xué)的問(wèn)題情境，還可以是源于其他學(xué)科的生活常識或科學(xué)探索類(lèi)的情境。在數學(xué)情境的問(wèn)題上，課堂教學(xué)中存在兩個(gè)問(wèn)題，一是有的教師設置的情境不合理，有的情境偏離教學(xué)目標，有的情境不能很好地引發(fā)同學(xué)的數學(xué)思考；二是有的教師不會(huì )用好數學(xué)情境，沒(méi)有發(fā)揮好情境的功能，使情境在使用中偏離了目標。
我們要努力把數學(xué)課上得簡(jiǎn)單、快樂(lè )，使數學(xué)課充滿(mǎn)生機與樂(lè )趣，使數學(xué)課成為同學(xué)學(xué)習創(chuàng )造的樂(lè )園。讓每一個(gè)同學(xué)都能體會(huì )“數學(xué)好玩”，讓每一個(gè)同學(xué)都能在數學(xué)學(xué)習中享受數學(xué)，讓每一個(gè)同學(xué)都擁有一個(gè)美麗的數學(xué)童年。
數學(xué)課成功與否的一個(gè)簡(jiǎn)單標志就是課堂上同學(xué)是否在“動(dòng)腦筋”，也就是同學(xué)是否積極地思考數學(xué)，而不是被動(dòng)地聽(tīng)講、簡(jiǎn)單地模仿和機械地記憶。
“問(wèn)題是數學(xué)的心臟”，數學(xué)學(xué)習很重要的一個(gè)方面是學(xué)會(huì )“問(wèn)”數學(xué)，要使更多的同學(xué)愿問(wèn)、敢問(wèn)、會(huì )問(wèn)。教師要用一個(gè)個(gè)問(wèn)題串起課堂，使同學(xué)的學(xué)習從問(wèn)題開(kāi)始，經(jīng)歷探究問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程，到產(chǎn)生或研究新的問(wèn)題結束。
教師的課堂智慧在一個(gè)個(gè)具體的教學(xué)行為中體現出來(lái)。當同學(xué)發(fā)表意見(jiàn)的時(shí)候，他能夠正確把握問(wèn)題的實(shí)質(zhì)；當課堂有精彩生成的時(shí)候，他能夠敏銳地捕捉最有價(jià)值的信息；當課堂氣氛沉悶的時(shí)候，他能夠妙趣橫生地調整教學(xué)；當同學(xué)的思路受阻的時(shí)候，他能夠引出一條新的通道；當同學(xué)無(wú)法表達清自己的意見(jiàn)的時(shí)候，他能夠引導同學(xué)說(shuō)出來(lái)……
“節外生枝”是課堂的一份美麗，同學(xué)的一個(gè)動(dòng)作和一句話(huà)，課堂里的一個(gè)偶發(fā)事件，甚至突如其來(lái)的“干擾”，都可以成為難得的教育資源。對于這些突然出現、稍縱即逝的課程資源，只要教師及時(shí)地搶抓并有效利用，運用教學(xué)智慧巧妙發(fā)揮，就能活躍課堂氣氛，使教學(xué)充滿(mǎn)情趣、充滿(mǎn)活力、充滿(mǎn)智慧。
“試教”是一種有“爭議”的教學(xué)，有很多人認為多遍的“試教”使“公開(kāi)課”失去了本真的`意義。其實(shí)，我認為本沒(méi)有“試教”，每一次教學(xué)都是真實(shí)的教學(xué)（當然，我們反對同一內容對同一批同學(xué)的重復教學(xué)），在不同班級中的教學(xué)怎么能說(shuō)“試教”呢，應該更名為“多次教學(xué)”�！岸啻谓虒W(xué)”的目的是使教師更好地感悟同學(xué)，感悟課堂，積累教學(xué)實(shí)踐智慧，提升教學(xué)水平。
有位詩(shī)人說(shuō)：“熟悉的地方?jīng)]有風(fēng)景”。我們很多教師也有這樣的感覺(jué)，每天上課、下課，好像也沒(méi)什么好研究的。其實(shí)，課堂是研究的最佳場(chǎng)所，教師處于研究的最佳位置，教師可以從一節課的對比，一個(gè)案例的解析、一次同學(xué)訪(fǎng)談、一個(gè)問(wèn)題小調查開(kāi)始進(jìn)行研究，研究要做得細、做得實(shí)，把教育教學(xué)中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴的感悟記錄下來(lái)就是一份好的研究。于是，當你真正走進(jìn)研究的時(shí)候，你會(huì )驚呼：這邊風(fēng)景獨好！
“課例研究”是一種適合教師的研究方式�！罢n例研究”使教師經(jīng)常處于一種反思狀態(tài)，有助于教學(xué)理論的內化與實(shí)踐水平的提升，有利于提高教師形成敏銳的課堂觀(guān)察能力，有助于提高教師的自我監控能力，有助于提高教師的課堂教學(xué)領(lǐng)悟能力。教師經(jīng)常開(kāi)展“課例研究”，教學(xué)才會(huì )常教常新，教學(xué)才會(huì )變得鮮活有趣、充滿(mǎn)生機、充滿(mǎn)智慧。
孩子的世界像神秘的海洋。走進(jìn)孩子的世界，你能看到孩子的世界色彩斑斕，你能聽(tīng)到孩子的“一百種語(yǔ)言”，你能感受到孩子心靈的美麗……；走進(jìn)孩子的世界，你能知道孩子每道錯題的根源在哪里，你能知道孩子不喜歡數學(xué)的原因是什么，你能知道孩子的個(gè)性差異有哪些……我們要學(xué)會(huì )“蹲下來(lái)”，走進(jìn)孩子的世界。
簡(jiǎn)短的教育感言12
1、對于一個(gè)優(yōu)秀的教師而言，教育不是犧牲，而是享受；教育不是重復，而是創(chuàng )造；教育不僅僅僅僅是謀生的手段，而是豐富精彩的生活本身！教師的性命也許終不成什么驚天動(dòng)地的偉業(yè)，但他應像山間的小溪，以樂(lè )觀(guān)的心態(tài)一路歡歌，奔向海洋；當如馨香的百合，輕展帶雨的花瓣兒，聚合搖曳的身影；當如燦爛的星辰，甘于在靜寂里守望天空。只有這樣，他才會(huì )在付出青春韶華，付出苦汗心血的同時(shí)，收獲桃李芬芳，實(shí)現人生自我。
2、擁有一顆平常心，做孩子的知心人，分享快樂(lè )與悲傷，讓教與學(xué)活動(dòng)成為幸福的源泉。
3、一個(gè)愛(ài)崗敬業(yè)的教師，不會(huì )滿(mǎn)足于僅僅依靠經(jīng)驗教育人，他會(huì )著(zhù)力教育，發(fā)現并按教育規律的要求科學(xué)施教。教師不應拘泥于前人，無(wú)論是備課上課，還是批改作業(yè)，管理班級，都應將自我的教育行為置于科學(xué)認識的洞察之中，在教育規律限定的范圍內科學(xué)地規劃組織實(shí)施，因材施教。
4、將孩子們躍躍欲試的心靈窗戶(hù)一扇扇地打開(kāi)，讓生命脈芽破土而出，讓智慧的火花流光溢彩。
5、在你小的時(shí)候你總羨慕大人想干什么就干什么，沒(méi)有人管�？僧斈汩L(cháng)大了反而覺(jué)得不是想干什么都能干的。
6、看似美麗壯觀(guān)的東西，其背后也許是災難。（在太空中看桑迪甚是壯觀(guān)，卻帶給人類(lèi)巨大的災難）
7、我們應該讓我們的學(xué)生明白：我就是太陽(yáng)。我就是上帝，我就是愛(ài)迪生，我就是總統；我一思考，就會(huì )燦爛。
8、每節課下課前，拿出3-5分鐘時(shí)間對整堂課的內容、意義、學(xué)習效果等做個(gè)歸納和總結，會(huì )給學(xué)生一個(gè)整體印象，便于學(xué)生更好的掌握所學(xué)內容；同時(shí)，借此引起學(xué)生對后續學(xué)習內容的興趣和好奇，激發(fā)學(xué)生學(xué)習的積極性和永久興趣。
9、班級就像一棵大樹(shù)，每個(gè)學(xué)生就是樹(shù)上的一片葉子，只有讓每一片葉子匯聚在一起，這棵大樹(shù)才能煥發(fā)出勃勃生機。
10、教師，是太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)。教師，是培養學(xué)生的專(zhuān)門(mén)人員。他把人類(lèi)社會(huì )所積累的生產(chǎn)勞動(dòng)經(jīng)驗、科學(xué)文化知識、以及一定的思想觀(guān)點(diǎn)和行為規范，傳遞給年輕一代，使他們成為能繼承老一輩的事業(yè)、延續社會(huì )發(fā)展的新一代。
11、“教師像蠟燭”作為一種教育精神，值得提倡；作為一種教育思想，卻不值得稱(chēng)道。教師應該是火柴、打火機，主要職能不是自己燃燒，而是點(diǎn)燃學(xué)生的希望之火、智慧之火，激發(fā)學(xué)生的激情。
12、雖然年紀在我們中不算最大，但是卻像大姐姐般照顧我們每一個(gè)人。還有她嚴謹的做事態(tài)度，不做就不做，要做就爭取做到最好，這是對她自己的要求，也是對她身邊的人要求！
13、教育是關(guān)乎人的靈魂的教育。它不應是對理想分數的過(guò)分追求，對學(xué)業(yè)成功的過(guò)度奢望，而應是對教師自身和學(xué)生的性命給予的無(wú)限關(guān)注。教育本身是有靈魂的，教育的靈魂應是引領(lǐng)，一種精神上的引領(lǐng)。這種引領(lǐng)意味著(zhù)，一棵樹(shù)搖動(dòng)另一棵樹(shù)，一朵云推動(dòng)另一朵云，一個(gè)靈魂喚醒另一個(gè)靈魂，有靈魂的教育追求無(wú)限廣闊的精神生活，追求人類(lèi)永恒的終極價(jià)值……
14、“沒(méi)有不會(huì )學(xué)的學(xué)生，只有不會(huì )教的老師�！边@句話(huà)激勵著(zhù)我；“當一輩子老師，一輩子學(xué)當老師�！边@句話(huà)影響著(zhù)我。
15、真正的課堂，應該是自然真實(shí)的。不作假，不作秀，不牽強附會(huì )，也不刻意雕飾。更要懂得回味，改進(jìn)。
16、勤業(yè)，就是勤奮地從事自我的工作，這是盡職盡責的態(tài)度在日常工作中的具體展現，也是人的性命價(jià)值在平凡的點(diǎn)滴的具體事務(wù)中實(shí)現的惟一途徑。學(xué)校無(wú)小事，教育無(wú)小事。每一個(gè)教案，每一堂課，每一次作業(yè)，都需要去認真對待；學(xué)生上學(xué)放學(xué)，課間活動(dòng)，午間休息，都需要去密切關(guān)注；思想心理領(lǐng)悟身體個(gè)性發(fā)展，都需要去全面關(guān)心。
17、生活的清淡也是一種滿(mǎn)足，每個(gè)孩子的心口都有一把鎖，如果我有開(kāi)啟這把鎖的鑰匙，我就打開(kāi)了一個(gè)美麗的世界。我愿意在城市的喧噪中守住一份寂寞鉆研教學(xué)，也愿意在夜深人靜時(shí)借著(zhù)一絲寧靜的燈光用心揣摩學(xué)生的心靈。
18、借班上課的時(shí)候班有的主任在課前會(huì )反復和學(xué)生強調紀律，因此每次上課之前我都要用一些時(shí)間進(jìn)行課前動(dòng)員來(lái)緩解學(xué)生，讓他們有輕松的心態(tài)來(lái)上美術(shù)課。
19、教育不是夸夸其談浮光掠影，教育是一種良知的守望。要堅持一種操守，只有甘于寧靜，方能以致遠，正所謂：性天澄澈，何必談禪。
20、愛(ài)是教育的“潤滑劑”，是進(jìn)行教育的必要條件。當教師全身心地愛(ài)護、關(guān)心、幫助學(xué)生，做學(xué)生的貼心人時(shí)，師愛(ài)就成了一種巨大的教育力量。
21、兒童有好玩的天性，他們對世界充滿(mǎn)了好奇心和強烈的探索欲望，我們在課堂上要利用好他們好玩的天性，勾起他們的好奇心并激發(fā)起他們強烈的探索欲望。
22、少一點(diǎn)指責，多一點(diǎn)鼓勵；少一點(diǎn)嘆息，多一點(diǎn)關(guān)心；少一點(diǎn)抱怨，多一點(diǎn)苦干；少一點(diǎn)隨意，多一點(diǎn)認真。你會(huì )覺(jué)得孩子多了一份可愛(ài)，生活多了一份陽(yáng)光。
23、要讓語(yǔ)文課堂給人以啟迪，給人以智慧，給人以引領(lǐng)，給人以陶冶，給人以享受……這一切都源于真心誠心愛(ài)心，更源于良心！
24、教育是一方期望的田野，最忌諱根浮葉衰，揠苗助長(cháng)。只要耕耘不輟，加以絲絲甘霖，就會(huì )有：春之繁華，秋之收獲。
25、教育是偉大而艱巨的，它關(guān)聯(lián)著(zhù)國家與民族，甚至全人類(lèi)的發(fā)展。教育又是平凡而細小的，它無(wú)處不在，生活中的點(diǎn)滴，行為上的微細，思想里的瞬間，都是教育資源。因此說(shuō)，做教育就是要從大處著(zhù)眼，從小處做起。
26、教師是山，學(xué)生是水。山光水色，相互映照。師生是一種緣分，也是一種真情。我知道成長(cháng)的路途中沒(méi)有一步登天的魔氈，你的雙腳必須堅實(shí)地踏在土地上一步一個(gè)腳印地走。我將在甘苦相伴中體味語(yǔ)文教師的價(jià)值，只有懂得付出才會(huì )擁有收獲，心中才會(huì )蕩起幸福的漣漪。但愿這樣的幸福不斷充盈著(zhù)我的教育生活。
27、生本課堂顧名思義就是以學(xué)生為本，一切為了學(xué)生，從學(xué)生角度出發(fā)，聆聽(tīng)學(xué)生，信任學(xué)生，尊重學(xué)生。
28、教師職業(yè)說(shuō)到底就是良心職業(yè)。有了良心，才有對學(xué)生的'愛(ài)；有了良心，才有對家長(cháng)的負責；有了良心，才有對教育事業(yè)的無(wú)私奉獻。
29、沒(méi)有人能夠知道春風(fēng)的顏色，只有當她吹拂過(guò)山川和田野；沒(méi)有人能夠知道教育的發(fā)生，只有當她讓學(xué)習者的心靈揚起風(fēng)帆；沒(méi)有人能夠知道孩子們的靈慧，只有當他們自由的思考和實(shí)踐。
30、做一名教師，要學(xué)會(huì )利用個(gè)人魅力來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，進(jìn)而因勢利導，琢玉成器。
31、用包容的心態(tài)對待孩子們的每一個(gè)過(guò)失；用期盼的目光去等待孩子們的每一點(diǎn)進(jìn)步；用欣賞的眼光去關(guān)注孩子們的每一個(gè)閃光點(diǎn)；用喜悅的情緒去贊許孩子們的每一個(gè)成功，用不老的童心去參與孩子們的每一次嬉戲。
32、教育需要關(guān)注，教育需要陪伴，教育追求寧靜致遠的境界，讓教育擁有寧靜的天空純凈的沃土。
33、教師是一座橋，架設在童年與成年之間，學(xué)生從這座橋上路過(guò)，跨過(guò)人生幼稚無(wú)知的江河，使彼岸不再遙遠，讓理想變?yōu)楝F實(shí)。
34、三年前的事情你可能記不太清，但童年的往事在你的記憶里卻是最清晰、最有趣、最值得回味的。
35、每一位為人師者，放下了一個(gè)學(xué)生，可能會(huì )減少你的工作壓力，可能會(huì )提高你的教育質(zhì)量，可能會(huì )給你贏(yíng)得榮譽(yù)，但你放下的卻是一個(gè)孩子的完美前程，放下的是一個(gè)家庭的期望，留給自我的也將是一個(gè)永遠的遺憾！不論此刻或是將來(lái)，咱們都有為人父母的一天，如果換做你的孩子由于某些原因受到他（她）老師不公平的對待或是被老師放下了，你又做何感想呢？（夢(mèng)見(jiàn)和別人吵架）
36、過(guò)去只代表著(zhù)過(guò)去，過(guò)去并不重要，我只希望看到你們的現在和將來(lái)！因為，就是這樣一句簡(jiǎn)單的話(huà)，曾經(jīng)成功地改變了一個(gè)孩子。
37、有人說(shuō)，教師的生活，往往今天是昨天的重復，明天又是昨天的翻版，單調而平凡。而我說(shuō)，不！在擔任班主任時(shí)所感受到的那份濃濃的師生情，就像一壇陳年老酒，越飲越能體味到那芬芳的酒香，余味無(wú)窮。
38、知足常樂(lè )。行坐安然，貧富安然，名利不貪，恬淡寡欲，清靜無(wú)為，寧靜致遠，知足賽過(guò)長(cháng)生藥，常樂(lè )好比活神仙。
39、付出是收獲的沃土，關(guān)愛(ài)是動(dòng)力的源泉，微笑是學(xué)生心目中的一縷溫暖的陽(yáng)光，更是孩子走向成功希望的階梯。
40、在孩子的心里，老師是可傾訴心聲的朋友，是懂得欣賞自己的家人，是愿意與自己分享快樂(lè )的伙伴。于是，教師與學(xué)生就不再只是教育者與被教育者，他們將在平等與和諧中，在心靈與心靈的交融中共同提升彼此的生命質(zhì)量。
41、泰戈爾曾說(shuō)過(guò)：“真正的目的不在于達到極限，而在于追求無(wú)限的完美�！苯逃菦](méi)有極限的，但我們可以追求過(guò)程的完美。
42、為孩子的這天負責，為孩子的性命負責已不再是對教師的高要求，而是咱們應守的職責和規則。
43、教育是人的教育。一個(gè)不明白世界是人的世界的人，不配當教師；一個(gè)不把學(xué)生當人來(lái)培養的人，更不配當教師。
44、黃沙如海，找不到絕對相同的兩顆沙粒，教海無(wú)邊，也找不到適用與每一節課的途徑與方法。這就是語(yǔ)文教學(xué)的魅力所在。
45、教育不是管束人，而是發(fā)展人；不是死守教室，而是走進(jìn)生活；不是灌輸知識，而是學(xué)會(huì )創(chuàng )造；不是記住別人的思考，而是產(chǎn)生自己的思考。
46、教育是愛(ài)的共鳴，是心和心的呼應。教師只有鐘愛(ài)學(xué)生，才能教育好學(xué)生，才能使教育發(fā)揮最大限度的作用。能夠說(shuō)，鐘愛(ài)學(xué)生是教師職業(yè)道德的根本。對學(xué)生冷漠，缺乏熱情，決不是一個(gè)有良好師德的好教師。教師愛(ài)學(xué)生體此刻“嚴”和“慈”上。常言道：“嚴師出高徒�！庇终f(shuō)：“嚴是愛(ài)，寬是害�！睂W(xué)生不嚴格要求，不嚴格訓練，是難以培育出跨世紀的可靠接班人和合格的建設者。
47、讓咱們以平靜安逸的心態(tài)研究教育，讓咱們的一言一行都為孩子示范，每時(shí)每刻都讓孩子有收獲，才不枉太陽(yáng)底下最神圣的職業(yè)這一盛譽(yù)，讓咱們與家長(cháng)共同陪伴孩子走過(guò)他們不成熟的性命歷程。
48、古人云：“一年之計，莫如樹(shù)谷：十年之計，莫如樹(shù)林；終身之計，莫如樹(shù)人”，塑造靈魂這一神圣的使命是金錢(qián)所無(wú)法衡量的，教師——這個(gè)陽(yáng)光底下最光輝的職業(yè)。雖然咱們很清貧，但是咱們也是最富有的，正因，咱們是春天播撒種子的人，咱們心中有著(zhù)秋收的期盼；咱們也是清晨的一縷陽(yáng)光，咱們有著(zhù)勇往無(wú)懼的精神，是任何烏云也擋不住的；咱們還是夜空中的啟明星，咱們有著(zhù)奔向光明的執著(zhù)！勇往直前吧兄弟姐妹！。
49、對待學(xué)生要全心全意，對待工作要兢兢業(yè)業(yè)，對待家長(cháng)要問(wèn)心無(wú)愧，對待同事要真心團結。
50、人的性命中會(huì )遇到不順心的事，會(huì )碰到不順眼的人，如果你不領(lǐng)悟并領(lǐng)悟原諒，就會(huì )活得痛苦，活得累。原諒是一種風(fēng)度，是一種情懷，原諒是一種溶劑，一種相互明白的潤滑油。原諒像一把傘，它會(huì )幫忙你在雨季里行路。
簡(jiǎn)短的教育感言13
1、轉變“前怕狼后怕虎”的思想，果斷行事，提高效率，樹(shù)立高效型自我的新形象。
2、教師是一座橋，架設在童年與成年之間，學(xué)生從這座橋上路過(guò)，跨過(guò)人生幼稚無(wú)知的江河，使彼岸不再遙遠，讓理想變?yōu)楝F實(shí)。
3、父母教育孩子的過(guò)程，也是自身不斷感悟和學(xué)習的過(guò)程。
4、在教學(xué)中要關(guān)心和愛(ài)護學(xué)生，對學(xué)生的關(guān)心要以學(xué)生的'認可為標準，不能以老師自己的感受為標準。
5、把課堂學(xué)習延伸到課外，延伸到生活，延伸到活動(dòng)與實(shí)踐，讓學(xué)習成為學(xué)生愉悅成長(cháng)的幸福經(jīng)歷。
6、只有將學(xué)到的東西通過(guò)去實(shí)踐，孩子才能真正成長(cháng)起來(lái)。
7、在品格以及整個(gè)人的教育領(lǐng)域內只有一條途徑可接近學(xué)生：這就是他的信任�！▕W地利）布貝爾《品格教育》
8、最重要的教育方法總是鼓勵學(xué)生去實(shí)際行動(dòng)�！溃⿶�(ài)因斯坦
9、穿馬路時(shí)左右看，用家電時(shí)看插頭，用火電時(shí)要小心，做工作時(shí)要認真，平平安安過(guò)一生。
10、我愿用我愛(ài)心和耐心與孩子產(chǎn)生心靈的碰撞，共識、共享、共進(jìn)，真正煥發(fā)出數學(xué)課堂的生命。
11、名副其實(shí)的教育，本質(zhì)上就是品格教育�！▕W地利）布貝爾《品格教育》
12、尊重學(xué)生，關(guān)心學(xué)生，愛(ài)護學(xué)生，讓每學(xué)生都能體驗到成功的喜悅與快樂(lè )。
13、想要自己平安，并不難，只要把安全二字牢記心中。
14、我愿隨時(shí)隨地與學(xué)生溝通，傾聽(tīng)學(xué)生的心聲，與他們做知心朋友。
15、學(xué)習陽(yáng)光心態(tài)，做陽(yáng)光教師。以平和的心態(tài)積極面對每天的瑣事，鬧中取靜，學(xué)習幼兒的好奇心，積極探索發(fā)現幼兒的純真心靈。
16、對待學(xué)生要全心全意，對待工作要兢兢業(yè)業(yè)，對待家長(cháng)要問(wèn)心無(wú)愧，對待同事要真心團結。
17、培育孩子不能期望過(guò)高，期望越高越容易導致自己心理失衡、行為失范；教育孩子應注重細節春風(fēng)化雨潤物無(wú)聲。
18、我和孩子一起學(xué)習，一起進(jìn)步，建造美好的未來(lái)。
19、寬容是縮短師生心理距離、消除師生間隔閡的良藥。
20、人的教育在他出生的時(shí)候就開(kāi)始了，在他不會(huì )說(shuō)話(huà)和聽(tīng)別人說(shuō)話(huà)以前，他已經(jīng)就受到教育了�！ǚǎ┍R梭《愛(ài)彌兒》
簡(jiǎn)短的教育感言14
日益繁忙的工作，有時(shí)緊張的人幾乎每天都是腳不沾地似的忙，然而忙碌中稍一留心就會(huì )發(fā)現，同樣的教學(xué)工作，聰明的教師樣樣事情都能辦得利利索索，井然有序，而且你居然沒(méi)有看到他像一般人似的忙得焦頭爛額。之所以說(shuō)聰明的教師，原因在于這類(lèi)教師無(wú)論做什么事情都能夠理性的面對，善于思考，因此凡事勤于思考，學(xué)會(huì )學(xué)習這才是成為一名快樂(lè )的教師的首要條件。
學(xué)會(huì )學(xué)習，不單單指坐在書(shū)桌前，認真仔細的研讀，而是指廣泛的學(xué)習。在生活中學(xué)習，在工作中學(xué)，向同事學(xué)，向老師們學(xué)，向年長(cháng)于自己的人學(xué)，向年青人學(xué)，總之向一切有經(jīng)驗，工作方法得力，有竅門(mén)的人學(xué)習。只有學(xué)習才能令自己開(kāi)闊眼界，才能發(fā)現不同以往的工作方式，才能使自己更新觀(guān)念，不斷的調整自己，從而真正的掌握工作的實(shí)效，充分利用好每一分鐘，提高效率，使自己也能快樂(lè )的工作。
成為一名快樂(lè )的數學(xué)教師，必須具備的條件就是善于發(fā)現數學(xué)。俗話(huà)說(shuō)：劍不離手，曲不離口。我們教的`是數學(xué)，經(jīng)常指導同學(xué)感受數學(xué)，我們自己就更應該善于在生活發(fā)現數學(xué)，應用數學(xué)。同樣一件事從不同的角度思考它、欣賞它，結論也許就不一樣，習慣性的以數學(xué)學(xué)習的角度去看待它，沒(méi)準來(lái)源于生活的數學(xué)教學(xué)情境直接就撲在你面前，那里還用得著(zhù)費盡心思的現琢磨呀。
影響數學(xué)教師快樂(lè )與否的關(guān)鍵因素，還有一條就是同學(xué)。能夠“授之以漁”的快樂(lè )是只有教師才能體會(huì )得到的，然而如果能夠俯下身子，靜靜的聽(tīng)聽(tīng)同學(xué)的交談，你會(huì )發(fā)現他們也是不容小瞧的。能夠認真的傾聽(tīng)同學(xué)的意見(jiàn)，實(shí)現暢通的交流，師生間流露出的是真摯的情義，這樣的場(chǎng)景難道不是快樂(lè )的寫(xiě)照嗎？
做一名快樂(lè )的數學(xué)教師其實(shí)并不難，關(guān)鍵在于你的態(tài)度是否積極，前國足教練米盧有一句話(huà)：“態(tài)度決定一切�！币砸活w充滿(mǎn)快樂(lè )的心去感悟，即使被世人稱(chēng)為“冷美人”的數學(xué)也會(huì )對你開(kāi)懷大笑的。
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