給設計的感謝信
在越來(lái)越重視感恩意識提升的今天，感謝信在生活中的使用越來(lái)越廣泛，寫(xiě)感謝信的時(shí)候要注意感謝內容的完整。我們該怎么寫(xiě)感謝信呢？下面是小編精心整理的給設計的感謝信，僅供參考，歡迎大家閱讀。
給設計的感謝信1
兩個(gè)月的時(shí)間一晃而過(guò)，這本厚厚的計算書(shū)，記錄了我這兩個(gè)月的生活，也見(jiàn)證了我大學(xué)的最后時(shí)光，凌晨三點(diǎn)的廣播，清晨五點(diǎn)的.鳥(niǎo)叫，以及每天晚上路過(guò)王教授辦公樓的窗前，那通亮燈光。
在設計過(guò)程當中得到了王教授和曾教員的精心指導，在此要向兩為尊敬的老師致以最崇敬的感謝。王教授總是在百忙之中抽出時(shí)間來(lái)為我解答設計過(guò)程當中的疑問(wèn)，很多次，很晚了，從王教授的辦公室問(wèn)完問(wèn)題出來(lái)，總是看見(jiàn)他還繼續留在那里伏案工作，這樣一位慈祥的長(cháng)者的背影，我將無(wú)法從記憶中抹去。記得在審方案階段，曾教員總是不厭其煩地給我們細心講解，以消除我們的盲點(diǎn)。在這里，我要一并感謝結構教研室的其他老師，那些在無(wú)意間幫助過(guò)我的老師，謝謝你們。
這次設計是我第一次進(jìn)行全面和系統的設計，不免會(huì )有疏漏和不足之處，可能存在計算不夠準確，圖紙質(zhì)量不高等問(wèn)題，還有許多細節未做到及時(shí)處理，請教員指正，以幫助我不斷提高，不斷進(jìn)步。我相信通過(guò)這次全面系統的設計以及在這個(gè)過(guò)程當中各位老師的不斷點(diǎn)撥，在今后的工作中我一定會(huì )做到更好。
此致
敬禮
給設計的感謝信2
兩個(gè)月的時(shí)間一晃而過(guò)，這本厚厚的計算書(shū)，記錄了我這兩個(gè)月的生活，也見(jiàn)證了我大學(xué)的最后時(shí)光，凌晨三點(diǎn)的'廣播，清晨五點(diǎn)的鳥(niǎo)叫，以及每天晚上路過(guò)王教授辦公樓的窗前，那通亮燈光。
在設計過(guò)程中得到了王教授和曾教員的精心指導，在此要向兩為尊敬的老師致以最崇敬的感謝。王教授總是在百忙之中抽出時(shí)間來(lái)為我解答設計過(guò)程中的疑問(wèn)，很多次，很晚了，從王教授的辦公室問(wèn)完問(wèn)題出來(lái)，總是看見(jiàn)他還繼續留在那里伏案工作，這樣一位慈祥的長(cháng)者的背影，我將無(wú)法從記憶中抹去。記得在審方案階段，曾教員總是不厭其煩地給我們細心講解，以消除我們的盲點(diǎn)。在這里，我要一并感謝結構教研室的其他老師，那些在無(wú)意間幫助過(guò)我的老師，謝謝你們。
這次設計是我第一次進(jìn)行全面和系統的設計，不免會(huì )有疏漏和不足之處，可能存在計算不夠準確，圖紙質(zhì)量不高等問(wèn)題，還有許多細節未做到及時(shí)處理，請教員指正，以幫助我不斷提高，不斷進(jìn)步。我相信通過(guò)這次全面系統的設計以及在這個(gè)過(guò)程中各位老師的不斷點(diǎn)撥，在今后的工作中我一定會(huì )做到更好。
此致
敬禮
xx
xx年xx月xx日
給設計的感謝信3
當我的畢業(yè)論文完成時(shí)，要感謝的人實(shí)在很多。
首先，我要感謝馮·諾依曼先生。正是他發(fā)明了電腦，才使我等鳥(niǎo)槍換大炮，從簡(jiǎn)單的剪報加摘抄進(jìn)化成復制加粘貼。大大提高了論文速度，在此代表千萬(wàn)學(xué)子表示感謝。
其次，更要感謝比爾蓋茨先生，他研制的WINDOWS進(jìn)一步節約了我們的時(shí)間，通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)，我們能輕輕敲下鍵盤(pán)就能搜索到大量的資料。從此再也不要去圖書(shū)館漫山遍野的浪費時(shí)間了。當然，順便感謝百度和GOOGLE公司。正是由于他們強大的搜索功能才能尋找到那么多資料。
另外，當然不能忘記免費提供論文的小網(wǎng)站，他們?yōu)槲覀兲峁┝舜罅康恼撐乃{本，堅持著(zhù)為人民服務(wù)的'宗旨，想人之所想，急人之所急，保證貧窮的我們也能及時(shí)共享資源。相比之下，那些收費的論文網(wǎng)站應該放下架子，端正服務(wù)態(tài)度，變收費為免費，向免費網(wǎng)站學(xué)習！大家共同發(fā)揚精神共同分享資源，共建和諧社會(huì )！
最不能忘記的是我親愛(ài)的導師。他放下神圣的師尊，象朋友一樣與我們親切探討論文，糾正論文錯誤，指導我如何嫁接整合抄來(lái)的資料，使我的論文如何不被查出有剽竊現象。在此我深深鞠躬。
當然還有論文的答辯老師。他們和藹可親，關(guān)心學(xué)生，答辯會(huì )上善解人意，只提出一個(gè)問(wèn)題：你知道你這篇文章寫(xiě)了什么嗎？我說(shuō)：知道……然后我就順利通過(guò)了答辯。當我拿到學(xué)位的時(shí)候，老師的音容笑貌始終浮現在我眼前，我想大聲的呼喊：��！老師，我愛(ài)你們！、
一次次徘徊，一次次絕望。同學(xué)們都給我了巨大的鼓勵！論文完成過(guò)程中，同學(xué)們互相鼓勵，互相幫助，互相分享資源，探討論文，空前團結，及時(shí)避免了論文內容的撞車(chē)。每當我對抄襲內容太多而受良心譴責的時(shí)候，同學(xué)們總會(huì )及時(shí)出現在我面前安慰我：天下文章一大抄，不抄白不抄。。。。于是，我重新調整心情抄襲，連最后一點(diǎn)剽竊羞恥心都去見(jiàn)了上帝。
當然，要感謝的人還有很多，比如網(wǎng)吧的老板，送蛋炒飯的小姑娘。。。。
離開(kāi)學(xué)校完成論文，是一個(gè)終點(diǎn)，又是另外一個(gè)起點(diǎn)！喝水不忘挖井人，我將銘記大家對我的幫助，以后更好的為人民為社會(huì )服務(wù)！
還有：
感謝我的養我的黃土高原，感謝父老鄉親，感謝一把屎一把尿把我喂大的父母。感謝我忘 不掉的甘甜的汾河水，感謝太原那清新的帶有煤渣的空氣。感謝我幼兒園給我擦PP的小王阿姨，感謝被我在小學(xué)被我用小刀割爛裙子的女生，如果當時(shí)沒(méi)有這個(gè)經(jīng)歷的話(huà)我現在去經(jīng)歷就不好了吧。
...
給設計的感謝信4
教學(xué)要點(diǎn)
1、得感謝信的特點(diǎn)、用途和格式。
2、開(kāi)始寫(xiě)感謝信。
課前準備
范文投影片、空白投影片若干。
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
1、談話(huà)導入。
(1)同學(xué)們，我們以前學(xué)寫(xiě)過(guò)哪些不同類(lèi)型的信?(給同輩寫(xiě)信、給長(cháng)輩寫(xiě)信、給老師寫(xiě)回信)
(2)今天老師卻收到了一封特殊的信，這既不是給同輩的信，也不是給長(cháng)輩的信，更不是給老師的回信，這是一封什么信呢?大家看了投影之后就知道了。(投影出示范文)
2、對比討論，學(xué)習“習作提示”。
(1)討論感謝信的特點(diǎn)和用途。
A、邊聽(tīng)老師念邊思考：作者為什么要寫(xiě)這封信呢?(光明小學(xué)六(2)班學(xué)生陳強拾到公文包主動(dòng)歸還失主市機床廠(chǎng)的李叔叔，李叔叔為了表示對拾金不昧的陳強同學(xué)的感謝而寫(xiě)的)
B、用來(lái)向別人表達感謝而寫(xiě)的信我們稱(chēng)之為什么信呢?(板書(shū)：感謝信)今天我們就一起來(lái)學(xué)寫(xiě)感謝信。
c、請同學(xué)們聯(lián)系信的用途和寫(xiě)這封感謝信的原因，思考討論：感謝信有什么特點(diǎn)和用途?
d、討論并歸納。
特點(diǎn)：一種專(zhuān)用書(shū)信，用它來(lái)表達對關(guān)心幫助過(guò)自己的部門(mén)和個(gè)人的感謝之情。
用途：可以抄在紙張上貼在對方單位或郵寄給對方領(lǐng)導。
(2)討論感謝信的格式。
A、以前給同輩、長(cháng)輩、老師寫(xiě)信的格式有哪些要求?
B、請同學(xué)們分四人小組再次讀讀這封感謝信，并且與以前學(xué)過(guò)的信的格式作對比，然后討論：感謝信的格式是怎樣的?在寫(xiě)法上更要注意哪些問(wèn)題?
(3)學(xué)習“習作提示”，歸納總結。
A、到底我們討論的結果是否正確呢?請同學(xué)們打開(kāi)課本，自學(xué)“學(xué)習提示”，再次討論歸納。
B 、由各四人小組分別推薦一名學(xué)生匯報交流。
C 、師生共同歸納。
感謝信是一種專(zhuān)用書(shū)信，格式與一般書(shū)信相同。第一行頂格寫(xiě)稱(chēng)呼，第二行空兩格寫(xiě)正文，正文末尾寫(xiě)祝頌語(yǔ)，右下方寫(xiě)署名和日期。(板書(shū)：稱(chēng)呼、正文、祝頌語(yǔ)、署名、日期)
寫(xiě)感謝信時(shí)要注意：
1、第一行中間稍大字體寫(xiě)“感謝信”;
2、開(kāi)頭的稱(chēng)呼一定要把對方單位名稱(chēng)或姓名寫(xiě)全;
3、正文部分要寫(xiě)明感謝原因，敘事要簡(jiǎn)潔明白;
4、祝頌語(yǔ)必須緊扣感謝來(lái)寫(xiě);
5、署名也要寫(xiě)清單位名稱(chēng)或姓名。
(板書(shū)：寫(xiě)全、寫(xiě)明感謝原因，敘事簡(jiǎn)潔明白，緊扣感謝寫(xiě)清楚)
3、明確習作要求”。
(1)引入：我們了解了感謝信的特點(diǎn)、用途以及格式和注意點(diǎn)，學(xué)了新知識會(huì )運用。
(2)指名讀“習作要求”，思考：課文給我們提了什么要求?(根據內容代六(1)班全體同學(xué)寫(xiě)一封“格式正確、內容真實(shí)、情感真切”的`感謝信)
4、指導試寫(xiě)。
A、六(1)班同學(xué)請我們代他們寫(xiě)一封感謝信，根據課文提供的內容，我們怎樣才能做到“內容真實(shí)、情感真切”呢?
B、同桌相互討論。
C、指名匯報交流。
D、教師歸納小結：“內容真實(shí)”是指感謝信里寫(xiě)到的事情一定要符合事實(shí)，不能脫離實(shí)際，胡編亂造，感謝的原因也要根據提供的材料進(jìn)行合理的想象，寫(xiě)出心中的真情實(shí)感，不要夸大其詞。(板書(shū)：感情表達真切)
5、學(xué)生試寫(xiě)。
指導名優(yōu)等生、中等生、差生各一名分別在空白投影片上試寫(xiě)，其余自寫(xiě)。
第二課時(shí)
教學(xué)要點(diǎn)
繼續寫(xiě)感謝信，并對部分感謝信進(jìn)行評議和修改。
課前準備
學(xué)生習作投影片三框。
教學(xué)過(guò)程
1、繼續試寫(xiě)。
學(xué)生繼續寫(xiě)感謝信，教師巡回指導，重點(diǎn)幫助有困難的學(xué)生。
2、評議并修改習作。
(1)確定評議重點(diǎn)。
A、思考：針對感謝信的格式和注意點(diǎn)，評議本次習作除了常規要求外還可以從哪些方面評?
B、指名回答并歸納。
評議重點(diǎn)：
a、格式是否正確?
B、感謝原因是否寫(xiě)清楚、合理?
C、感謝之情是否表達真切充分?
(2)評議習作。
A、分別投影出示中等生和差生的習作，請作者口述習作。
B、教師提出評議要求：評議時(shí)要圍繞評議重點(diǎn)，先肯定優(yōu)點(diǎn)，再指出較大的錯誤，然后提出該如何修改，但更要注意保護習作者的自尊心。
C、指生評議習作。
D、投影出示優(yōu)等生的習作，讓學(xué)生評議，學(xué)習優(yōu)點(diǎn)，修改缺點(diǎn)。
(3)針對以上習作中的通病提出本次訓練要注意的問(wèn)題。
(4)四人小組互相評議修改習作。
(5)各自修改習作。
3、譽(yù)抄作文。
給設計的感謝信5
兩個(gè)月的時(shí)間一晃而過(guò)，這本厚厚的計算書(shū)，記錄了我這兩個(gè)月的生活，也見(jiàn)證了我大學(xué)的最后時(shí)光，凌晨三點(diǎn)的廣播，清晨五點(diǎn)的鳥(niǎo)叫，以及每天晚上路過(guò)教授辦公樓的窗前，那通亮燈光。
在設計過(guò)程中得到了教授和教員的精心指導，在此要向兩為尊敬的老師致以最崇敬的感謝。教授總是在百忙之中抽出時(shí)間來(lái)為我解答設計過(guò)程中的疑問(wèn)，很多次，很晚了，從教授的辦公室問(wèn)完問(wèn)題出來(lái)，總是看見(jiàn)他還繼續留在那里伏案工作，這樣一位慈祥的長(cháng)者的背影，我將無(wú)法從記憶中抹去。記得在審方案階段，曾教員總是不厭其煩地給我們細心講解，以消除我們的盲點(diǎn)。在這里，我要一并感謝結構教研室的其他老師，那些在無(wú)意間幫助過(guò)我的.老師，謝謝你們。
這次設計是我第一次進(jìn)行全面和系統的設計，不免會(huì )有疏漏和不足之處，可能存在計算不夠準確，圖紙質(zhì)量不高等問(wèn)題，還有許多細節未做到及時(shí)處理，請教員指正，以幫助我不斷提高，不斷進(jìn)步。我相信通過(guò)這次全面系統的設計以及在這個(gè)過(guò)程中各位老師的不斷點(diǎn)撥，在今后的工作中我一定會(huì )做到更好。
此致
敬禮
給設計的感謝信6
親愛(ài)的設計師們：
你們好！首先十分誠摯地感謝各位對樹(shù)熊wifi移動(dòng)商鋪設計比賽的支持，也感謝各位在業(yè)余時(shí)間所作出的辛苦付出。經(jīng)過(guò)1個(gè)月的時(shí)間，我們的設計比賽已經(jīng)進(jìn)入了尾聲，我們也初步選出了備選方案，后續的安排將及時(shí)地跟進(jìn)，在此請各位稍安勿躁，生活需要你停下來(lái)看看風(fēng)景。
金無(wú)足金，人無(wú)完人，我們在此也檢討自身的不足，比如沒(méi)有跟各位細致的闡述設計思路和表現理念，沒(méi)有提前跟各位仔細確定作品提交的樣式和格式等。有很多設計師朋友向我抱怨我們的實(shí)例限制了各位在表現版式上的發(fā)揮，在此我們致以深深的歉意，我們也會(huì )汲取經(jīng)驗，將以后的工作開(kāi)展的更加出色。
但是，放開(kāi)一點(diǎn)的說(shuō)，你們并沒(méi)有堅守一個(gè)設計師的職責，在我眼里，做設計和做產(chǎn)品是一樣的概念，都在精心的養育自己的孩子。你們過(guò)多的在意了別人的看法，過(guò)多的在意了金錢(qián)和獎項，而沒(méi)有執著(zhù)的追求自己的'設計理念。誠然，我們在設計的時(shí)候不可避免的會(huì )去猜想我該如何設計客戶(hù)才會(huì )喜歡，但我們更應該堅持自己的風(fēng)格，去猜測最終商家和消費者的想法。只有這樣的產(chǎn)品或設計，才會(huì )真的有特色，即使我們由于水平有限沒(méi)有選中你，你也一樣會(huì )是一個(gè)出色的設計師，一個(gè)真正有思想有感悟的設計師。
其次，關(guān)于作品的評選，我們無(wú)法照顧到每一個(gè)人。比賽是公平的，但任何比賽也是不公平的。我也曾抱怨過(guò)，為什么面試的時(shí)候，公司沒(méi)有錄用我，是我開(kāi)價(jià)高么？是我不夠優(yōu)秀么？有些存在這個(gè)原因，有些卻與此無(wú)關(guān)，或許是運氣，或許是部門(mén)經(jīng)理的心情，亦或許是當天的天氣導致自己表達不好。但是生活總是現實(shí)的，抱怨無(wú)益于事，我們需要更好的成長(cháng)，不只是在作品設計，而是融入到我們生活的每時(shí)每刻，難道不是嗎？大道理人人皆知，小情緒卻難以自控，請各位淡淡的看待比賽，生活不止只有一場(chǎng)比賽，愈挫愈勇才乃大丈夫所為！
在作品評選中，我希望能夠得到各位的理解，鑒于時(shí)間關(guān)系，我們無(wú)法仔仔細細去琢磨每一個(gè)作品，我們也許是看重了某位選手細節的把握，也許是看中了某位選手對行業(yè)理解的表現，也許是看重了她有沒(méi)有真正用心的去思考。每個(gè)作品都有其特殊的含義在里面，大家優(yōu)秀的作品的確很難區分孰優(yōu)孰劣。各位從事設計職業(yè)，想必比我更加清楚，10個(gè)作品里面，你可以很輕松的選出幾個(gè)不太好的，剩下水平一致的卻各有各的特色。每個(gè)人都有其
特定的審美標準和看法，存在差異是不可避免的。我在此希望每位參賽選手坦然的面對結果，更希望所有設計師不只關(guān)注比賽的獎項，多那幾百塊錢(qián)不會(huì )幫你改善什么的。即使落選了，這也是自己的一次嘗試與經(jīng)歷，只要你愿意思考和總結，這都會(huì )是你寶貴的財富。在下次碰到類(lèi)似的設計，你一定會(huì )比沒(méi)有經(jīng)歷過(guò)沒(méi)有去仔細思考過(guò)商家場(chǎng)景和用戶(hù)體驗的人更有見(jiàn)地，這就是你最該收獲的東西。
對于每位選手，無(wú)論是線(xiàn)上還是線(xiàn)下聯(lián)系的，無(wú)論入圍還是落選，我們都會(huì )提供禮品和證書(shū)（真的很抱歉，如果我很有錢(qián)，我一定會(huì )送你們大大的獎牌，可是…請多諒解），我們也真誠的邀請各位繼續關(guān)注樹(shù)熊witown的開(kāi)放平臺，后續也將為每一個(gè)入駐的設計師提供分成收益計劃，在保障設計師的收益的同時(shí)，設計更優(yōu)秀的作品運用到合適的店鋪里去。 最后，對各位設計師表示誠摯的感謝，對我們自身的不足表示深深的歉意。祝愿樹(shù)熊wifi能夠和你一起茁壯成長(cháng)，祝愿每一位設計師都能堅守本心，成為出色的大師。祝各位51勞動(dòng)節快樂(lè )！
青嵐
杭州樹(shù)熊網(wǎng)絡(luò )有限公司
20xx年4月30日21點(diǎn)于杭州
給設計的感謝信7
在本次畢業(yè)設計完成之際，首先，我要感謝我此次畢業(yè)設計的指導老師馬老師，以及土木學(xué)院的全體 教師，在我四年的學(xué)習中，他們以淵博的學(xué)識、孜孜不倦的教誨和兢兢業(yè)業(yè)的愛(ài)崗精神以及偉大的人格魅力對我的培育和影響。 其次，我要感謝學(xué)校給我們創(chuàng )造的良好的設計環(huán)境和對我們的無(wú)盡的關(guān)懷。在這次畢業(yè)設計的過(guò)程中，既有為了完成當日任務(wù)加班到凌晨而感動(dòng)自己的.瞬間，也有拖著(zhù)疲憊的身軀面對復雜的計算式時(shí)的無(wú)奈，更有因為遇到困難而險些放棄時(shí)的軟弱。我很難想象，如果沒(méi)有指導老師的幫助，沒(méi)有同學(xué)的鼓勵，我是否能順利的完成自己的畢業(yè)設計。在此，再次向幫助過(guò)我的老師和同學(xué)表示感謝!
從開(kāi)題的到畢業(yè)設計的最終完成，馬老師都始終給予我細心的指導和不懈的支持。特別是在我遇到困難而退縮的時(shí)候，是馬老師給予我技術(shù)上的支持與精神上的鼓舞，我才得以將畢業(yè)設計順利完成。在論文即將完成之際，我的心情無(wú)比的激動(dòng)，手里拿著(zhù)這幾個(gè)月努力地結果，此時(shí)感到一切的付出都很值得，應驗了“有付出必有回報”這句老話(huà)。我還要感謝培養我長(cháng)大，從小學(xué)到大學(xué)，為供我念書(shū)的勤儉節約、含辛茹苦的父母，謝謝你們!沒(méi)有你們的堅持，也許我早已經(jīng)放棄了讀書(shū)這條路，那樣的話(huà)必將時(shí)我一輩子的遺憾。雖然家里不是很富裕，但在我讀書(shū)的路上從來(lái)沒(méi)有因為家庭的原因，讓我們產(chǎn)生任何的負擔。是你們的支持和理解才讓我進(jìn)入了大學(xué)校園，我才有機會(huì )讀了自己喜歡的專(zhuān)業(yè)，為以后的人生道路打下堅實(shí)的基礎。在我即將畢業(yè)的時(shí)候，從心底最深處，真的謝謝你們!我最親愛(ài)的父母大人!
最后，衷心地感謝在百忙之中評閱畢業(yè)設計和參加答辯的各位專(zhuān)家、教授，并向在我十六年的求學(xué)路上遇到過(guò)的所有老師表示衷心的感謝，沒(méi)有你們的付出，就沒(méi)有我的今天。
xx
xx年xx月xx日
給設計的感謝信8
一、感悟親情
師：同學(xué)們，20多天前在菲律賓發(fā)生了震驚世界的泥石流慘劇，我們一起來(lái)看一下。課件《菲律賓泥石流》
師：無(wú)情的泥石流吞噬了一個(gè)個(gè)鮮活的生命，面對悲慘，我們每一個(gè)人的心情都是無(wú)比沉痛。但，天地無(wú)情人有情，一段人間最真摯的感情在那一刻悄然呈現，請大家用我們的心靜靜地聽(tīng)、靜靜地看：（屏幕、配音）
救援人員趕到，小山村已夷為平地。突然，有人驚叫：“下面有聲音！”大伙兒跑來(lái)一看，一間埋在泥石流下的小木屋，僅剩下一角屋頂。
救援人員刨開(kāi)泥土，掀開(kāi)屋頂只見(jiàn)屋里全被泥沙填滿(mǎn)，惟獨房梁下還有小小的一點(diǎn)空間，一個(gè)小女孩一動(dòng)不動(dòng)地蜷縮著(zhù)，看樣子還不到兩歲。救援人員趕緊將她抱出來(lái)，她卻死活不肯離開(kāi)，指著(zhù)小屋哭出了聲：“媽—媽—”順著(zhù)小女孩兒手指看去，在她蜷縮過(guò)的泥沙處，隱隱約約露出一雙泥手，10個(gè)手指。有人驚叫：“下面還有人！”頓時(shí)，救援人員以那雙手為中心，沿著(zhù)四周小心翼翼地往外刨。不一會(huì )兒，眼前出現了一幅驚心動(dòng)魄的畫(huà)面：一個(gè)女人，個(gè)子很矮，全身呈站立姿勢，雙臂高高舉過(guò)頭頂，像一尊舉重運動(dòng)員的雕塑…… 這女人竟是一個(gè)盲人！她被挖出來(lái)時(shí)已經(jīng)僵硬了。
小女孩兒仍不肯走，指著(zhù)刨出的泥坑，又哭喊出一聲：“爸爸—”天哪，難道下面還有人？大伙兒立刻繼續往下刨，就在女人腳下，又刨出一個(gè)男人，他昂然屹立，身子直挺，雙肩高高聳起……這男人也是一個(gè)盲人！
原來(lái)，矮女人正是站在男人的雙肩上，雙手高高舉著(zhù)小女孩……
師：同學(xué)們，看了這個(gè)故事，你想說(shuō)些什么？
師：在感動(dòng)之余，讓我們想象一下，在巨大的泥石流來(lái)臨的一剎那，這對盲人夫婦可以有怎樣的選擇。
師：還沒(méi)來(lái)得及親一下自己即將永別的女兒，一股巨大的泥石流鋪天蓋地的襲擊過(guò)來(lái)，男人在生命的最后一刻，大聲地對女兒說(shuō)……
師：又一股巨大的泥石流鋪天蓋地的襲擊過(guò)來(lái)，女人在生命的最后一刻，大聲地對女兒說(shuō)……
師：可憐的小女孩啊，她只有兩歲，她甚至還不太懂事，她需要爸爸，她需要媽媽?zhuān)谑�，她不停朝�?zhù)大地呼喚著(zhù)爸爸、媽媽?zhuān)凰弑M全力地朝著(zhù)大地呼喚著(zhù)……她拼命地朝著(zhù)大地呼喚著(zhù)……她用沙啞的聲音朝著(zhù)大地呼喚著(zhù)……她用那顆孤獨的心靈朝著(zhù)大地呼喚著(zhù)……
師：她哪里知道啊，爸爸、媽媽已離她而去了，再也聽(tīng)不到女兒的聲音了。他們也沒(méi)有機會(huì )對女兒說(shuō)：“寶貝，我愛(ài)你�！钡麄兪切腋５�，因為他們用自己最寶貴的生命挽救了他們的孩子。親情的博大、溫馨在那一刻顯得那樣偉大，那樣震撼人心。
二、回憶生活
師：或許，在我們每個(gè)人的生活中，并不曾發(fā)生過(guò)如此震撼人心的事情，但親情卻無(wú)時(shí)無(wú)刻不洋溢在你的身邊。我們的父母也為我們付出了許多，還記得起父母的一聲聲嘮叨，一次次重復的細節，一個(gè)個(gè)期盼的眼神，一個(gè)個(gè)輕輕的愛(ài)撫，一聲聲責備，這也是愛(ài)啊。同學(xué)們，你想到了自己的爸爸、媽媽了嗎？你想到了爸爸、媽媽為你所做的事嗎？
師：你當時(shí)怎么想的？你父母知道你的想法嗎？
師：此時(shí)你最想對父母說(shuō)些什么？
板書(shū)：感謝
三、例文評析
師：聽(tīng)了大家剛才一個(gè)個(gè)生動(dòng)而真實(shí)的事例，一段段感人肺腑的真情。我也有許多的話(huà)要對我的父母說(shuō)。（師讀信，屏幕展示）板書(shū)：真實(shí) 真摯
爸爸：
你好！
第一次給你寫(xiě)信，有些意外，是嗎？這都是兒子的不孝啊。這輩子你為兒付出了一切，盡管你從不說(shuō)你愛(ài)我，但兒心里明白啊。
爸，你還記得嗎？小學(xué)五年級時(shí)，學(xué)校組織到南北湖春游，回來(lái)后我告訴你，你說(shuō)，兒啊，家里沒(méi)錢(qián)能不能不去呀。而我卻放下飯碗，獨自關(guān)在房里哭泣，我甚至不知道后來(lái)是怎么睡著(zhù)的`。只記得一大早，媽媽微笑地把我喚醒，塞給我五元錢(qián)，叫我去春游�；貋�(lái)后，媽告訴我，這錢(qián)是你昨晚向鄰居借的。爸，當時(shí)我的心也流淚了。
爸，還記得與我一起捉泥鰍的事嗎？還記得為了給我送傘，你冒著(zhù)暴雨走了一個(gè)小時(shí)的泥路……但我知道為了維持這個(gè)家，你拼命地干活，卻從不說(shuō)一聲苦，而你在我面前時(shí)總是笑嘻嘻的。這笑聲是你對生活無(wú)比的堅強，也是對兒子最深深的愛(ài)。
爸，謝謝！謝謝你的愛(ài)！祝
快樂(lè )、健康！
兒某某
某年某月某日
師：同學(xué)們，看了我的信，你想說(shuō)什么？
師：為什么？
四、習作抒情（全家幅、配樂(lè )）
師：同學(xué)們，你們也有許多話(huà)要對父母說(shuō)，那就請你拿起筆給父母寫(xiě)封感謝信吧。板書(shū)：信
1、生寫(xiě)信、師巡視。（15分鐘）
2、交流。（10分鐘）
�。�1）、師生點(diǎn)評。（指名讀）
�。�2）、同桌交流。（修改、分享）
五、主題升華（3分鐘）
師：我相信，你們的信能給辛苦中的父母播撒收獲的希望，給困頓中的父母點(diǎn)燃信心之火。你父母的微笑會(huì )因你而永恒。讓我們再道一聲爸媽謝謝你，讓我們再道一聲爸媽辛苦了，讓我們再道一聲愿天下所有的父母幸福、快樂(lè )！
歌曲：《爸媽謝謝你》
爸爸謝謝你 我的依靠就是你
讓我無(wú)憂(yōu)無(wú)慮 哪怕路上多崎嶇
媽媽謝謝你 我的希望來(lái)自你
教我追求真理 照顧我寸步不離
天倫幸福日子里 無(wú)怨無(wú)悔盡心力
只要我快樂(lè )健康 你就歡喜
爸媽謝謝你 我心中充滿(mǎn)感激
這世界變美麗 只因為 有了你
板書(shū)： 感謝信
真實(shí) 真摯 正確
給設計的感謝信9
教學(xué)目標：
1、學(xué)會(huì )寫(xiě)感謝信，做到格式正確，內容真實(shí)，情感真切。
2、感受關(guān)心他人、助人為樂(lè )的良好品德，并受到情感的熏陶。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
重點(diǎn)： 懂得感謝信的特點(diǎn)、用途和格式。
難點(diǎn)：學(xué)會(huì )寫(xiě)感謝信，做到格式正確，內容真實(shí)，情感真切。
教具準備：小黑板
教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)
板書(shū)預設：
寫(xiě)感謝信（習作訓練）
特點(diǎn)：表達感謝之情的專(zhuān)門(mén)書(shū)信
用途：抄在紙上張貼在對方單位或郵寄給對方。
格式：
感謝信
稱(chēng)呼（寫(xiě)全）：
寫(xiě)明感謝原因
正文 敘事簡(jiǎn)潔明白
感情表達真切
祝頌語(yǔ)（感謝）
署名（寫(xiě)清）
日期
第一課時(shí)
課時(shí)目標：
懂得感謝信的特點(diǎn)、用途；學(xué)會(huì )寫(xiě)感謝信，做到格式正確。
教學(xué)過(guò)程：
一、談話(huà)導入
1、同學(xué)們，以前學(xué)過(guò)哪些不同類(lèi)型的信？
�。ńo同輩寫(xiě)信 給長(cháng)輩寫(xiě)信 給老師寫(xiě)信）
2、今天，老師收到了一封特殊的信。是什么信呢？請看小黑板。（出示范文）
二、對比討論，學(xué)習“寫(xiě)作提示”。
1、討論明確感謝信的特點(diǎn)和用途。
�。�1）聽(tīng)讀范文，思考：作者為什么要寫(xiě)這封信？
�。�2）用來(lái)向別人表達感謝之情而寫(xiě)的信，我們稱(chēng)之為什么信？（板：感謝信）
今天，我們就一起來(lái)學(xué)習感謝信。
�。�3）自讀“學(xué)習提示”，思考：感謝信有什么特點(diǎn)和用途？
�。�4）討論并歸納：
A、特點(diǎn)：一種專(zhuān)用書(shū)信，用它來(lái)表達對關(guān)心幫助過(guò)自己的部門(mén)和個(gè)人的感謝之情。
B、用途：可以抄在紙張上張貼在對方單位或郵寄給對方領(lǐng)導。
�。�5）齊讀學(xué)習提示第一段。
2、討論明確格式。
�。�1）仔細看范文格式，想想與以前學(xué)的給同輩、長(cháng)輩的信的格式作對比有何不同？在寫(xiě)法上要注意什么？
�。�2）討論，歸納：
共同點(diǎn)：開(kāi)頭、稱(chēng)呼、正文 、祝愿語(yǔ)、署名、日期
不同點(diǎn)：
A、“稱(chēng)呼”可以是對方單位名稱(chēng)，也可以是個(gè)人姓名，都要寫(xiě)全。
B、署名要寫(xiě)清學(xué)校班級姓名或單位姓名。
C、祝頌語(yǔ)要緊扣感謝來(lái)寫(xiě)。
D、正文把感謝對方的原因寫(xiě)明白，要求簡(jiǎn)潔明白，情感表達真切。
�。�3）齊讀學(xué)習提示第2、3段。
3、小結：
�。�1）感謝信是一種專(zhuān)用書(shū)信，格式與一般書(shū)信相同。第一行頂格寫(xiě)稱(chēng)呼，第二行空兩格寫(xiě)正文，正文末尾寫(xiě)祝頌語(yǔ)，右下方寫(xiě)署名和日期。
�。ò鍟�(shū)：稱(chēng)呼、正文、祝頌語(yǔ)、署名、日期）
�。�2）寫(xiě)感謝信時(shí)要注意：
A、第一行中間用稍大字體寫(xiě)“感謝信”三個(gè)字。
B、開(kāi)頭稱(chēng)呼一定要把對方單位名稱(chēng)或姓名寫(xiě)全。
C、正文部分要寫(xiě)明感謝原因，敘事要簡(jiǎn)潔明白。
D、祝頌語(yǔ)必須緊扣感謝來(lái)寫(xiě)。
E、署名也要寫(xiě)清單位名稱(chēng)或姓名。
�。ò鍟�(shū)：寫(xiě)全 寫(xiě)明感謝原因 敘事簡(jiǎn)潔明白 緊扣感謝寫(xiě)清楚）
三、明確習作要求。
1、引入：我們了解感謝信的特點(diǎn)、用途以及格式和注意點(diǎn)，學(xué)了新知識就要會(huì )運用。
2、指名讀“習作要求”，思考：課文給我們提了什么要求？
�。ǜ鶕䞍热荽澹�1）班全體同學(xué)給兒童公園寫(xiě)一封“格式正確、內容真實(shí)、情感真切”的感謝信。）
四、指導試寫(xiě)。
1、五（1）班同學(xué)請我們代他們寫(xiě)一封感謝信，根據課文所提供的內容，我們怎樣才能做到“內容真實(shí)、情感真切”呢？
2、同桌相互討論。
3、指名匯報交流。
4、教師歸納小結：
“內容真實(shí)”是指感謝信里寫(xiě)到的事情一定要符合事實(shí)，不能脫離實(shí)際，胡
編亂造，感謝的原因也要根據提供的材料進(jìn)行合理的`想象，寫(xiě)出心中的真情實(shí)感，不要夸大其詞。（板：感情表達真切）
5、學(xué)生試寫(xiě)。
第二課時(shí)
課時(shí)目標：
對部分感謝信進(jìn)行評議和修改，感受關(guān)心他人，樂(lè )于助人的良好品德。
教學(xué)過(guò)程：
一、學(xué)生繼續寫(xiě)作。
二、評議并修改習作。
1、確定評議重點(diǎn)。
�。�1）思考：針對感謝信的格式和注意點(diǎn)，評議本次習作除了常規要求還可以從哪些方面評？
�。�2）指名回答并歸納。
評議重點(diǎn)：
A、格式是否正確？
B、感謝原因是否寫(xiě)清楚、合理？
C、感謝之情是否表達真切充分？
2、評議寫(xiě)作。
�。�1）分別出示中等生和差生的習作，請作者口述習作。
�。�2）教師提出評議要求：評議時(shí)要圍繞評議重點(diǎn)，先肯定優(yōu)點(diǎn)，再指出較大的錯誤，然后提出該如何修改，但更要注意保護習作者的自尊心。
�。�3）指生評議習作。
�。�4）出示優(yōu)等生的習作，讓學(xué)生評議，學(xué)習優(yōu)點(diǎn)，修改缺點(diǎn)。
3、針對以上習作中的通病，指出本次訓練要注意的問(wèn)題。
4、自行修改習作。
5、四人小組或自由組合評議修改習作。
三、謄抄作文。
附范文：
敬愛(ài)的光明小學(xué)領(lǐng)導、老師：
我叫李振明，是市機床廠(chǎng)的業(yè)務(wù)科長(cháng)。本月16日下午，我在出差途中不慎失落公文包一只，內有一些業(yè)務(wù)發(fā)票、證件以及5萬(wàn)元現金。我幾次尋找，但毫無(wú)音訊。正當我萬(wàn)分焦急的時(shí)刻，一位約十二、三歲的男同學(xué)主動(dòng)找上門(mén)將他拾到的公文包完好無(wú)損地歸還給我。我要酬謝他，他婉言謝絕。當我問(wèn)他姓名、地址時(shí)，他卻說(shuō)：“我叫少先隊員，我的地址是學(xué)校�！�
后經(jīng)多方打聽(tīng)，得知這位小男孩名叫陳強，是貴校五（2）班學(xué)生，他這種拾金不昧、做好事不留名的閃光品德給我們留下了深刻的印象。敬愛(ài)的領(lǐng)導、老師們，感謝你們培養了這么優(yōu)秀的學(xué)生。請允許我以及我廠(chǎng)全體員工向陳強同學(xué)表示最衷心的感謝！
市機床廠(chǎng)業(yè)務(wù)科 李振明
20xx年4月25日
給設計的感謝信10
本課題在選題及進(jìn)行過(guò)程中得到老師的悉心指導。論文行文過(guò)程中，老師多次幫助我分析思路，開(kāi)拓視角，在我遇到困難想放棄的時(shí)候給予我最大的支持和鼓勵。老師嚴謹求實(shí)的治學(xué)態(tài)度，踏實(shí)堅韌的工作精神，將使我終生受益。再多華麗的言語(yǔ)也顯蒼白。在此，謹向老師致以誠摯的謝意和崇高的敬意。
感謝大學(xué)四年來(lái)，中文系所有老師對我學(xué)習上的幫助和生活上的關(guān)懷，正是您們的辛勤工作，才使我得以順利地完成學(xué)業(yè)，取得學(xué)位。濃濃師恩，終生不忘。
感謝黨委宣傳部的所有老師對我生活和工作的關(guān)懷。在你們的幫助和陪伴下走過(guò)的大學(xué)歲月，給了我最好的鍛煉和最快的成長(cháng)。
感謝師兄在我課題研究過(guò)程中給予我技術(shù)上的極大支持和心理上的鼓勵。感謝好友們，是你們的陪伴讓我度過(guò)了最難過(guò)的時(shí)光；感謝師弟們，是你們教會(huì )了我如何簡(jiǎn)單地快樂(lè )；感謝師妹，是你讓我懂得溫暖。
感謝我的室友們，我們一起經(jīng)歷過(guò)的`聚散喜悲，一起走過(guò)的每一段路，我一生都不會(huì )忘記。友情的無(wú)私為我們的大學(xué)時(shí)光重重地寫(xiě)下了無(wú)悔。
感謝我的家人，養育之恩，無(wú)以回報。我將用自己最大的努力給你們欣慰。
大學(xué)四年的生活即將隨著(zhù)論文的完成劃上句號。最后，我感謝大學(xué)四年以來(lái)給過(guò)我幫助和關(guān)注的所有人，更加感謝給過(guò)我挫折的所有人。你們用不同的方式給了我成長(cháng)，也是你們促使我在走過(guò)的大學(xué)時(shí)光里一直努力，終可以在畢業(yè)的那一天無(wú)愧的說(shuō)一聲：青春無(wú)悔。
給設計的感謝信11
教學(xué)要點(diǎn)
�。�、得感謝信的特點(diǎn)、用途和格式，《寫(xiě)感謝信》教學(xué)設計。
�。�、開(kāi)始寫(xiě)感謝信。
課前準備
范文投影片、空白投影片若干。
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
�。�、談話(huà)導入。
�。ǎ保┩瑢W(xué)們，我們以前學(xué)寫(xiě)過(guò)哪些不同類(lèi)型的信？（給同輩寫(xiě)信、給長(cháng)輩寫(xiě)信、給老師寫(xiě)回信）
�。ǎ玻┙裉炖蠋焻s收到了一封特殊的信，這既不是給同輩的信，也不是給長(cháng)輩的信，更不是給老師的回信，這是一封什么信呢？大家看了投影之后就知道了。（投影出示范文）
�。�、對比討論，學(xué)習“習作提示”。
�。ǎ保┯懻摳兄x信的特點(diǎn)和用途。
A、邊聽(tīng)老師念邊思考：作者為什么要寫(xiě)這封信呢？（光明小學(xué)六（２）班學(xué)生陳強拾到公文包主動(dòng)歸還失主市機床廠(chǎng)的李叔叔，李叔叔為了表示對拾金不昧的陳強同學(xué)的感謝而寫(xiě)的）
B、用來(lái)向別人表達感謝而寫(xiě)的信我們稱(chēng)之為什么信呢？（板書(shū)：感謝信）今天我們就一起來(lái)學(xué)寫(xiě)感謝信。
c、請同學(xué)們聯(lián)系信的.用途和寫(xiě)這封感謝信的原因，思考討論：感謝信有什么特點(diǎn)和用途？
d、討論并歸納。
特點(diǎn)：一種專(zhuān)用書(shū)信，用它來(lái)表達對關(guān)心幫助過(guò)自己的部門(mén)和個(gè)人的感謝之情。
用途：可以抄在紙張上貼在對方單位或郵寄給對方領(lǐng)導。
�。ǎ玻┯懻摳兄x信的格式。
A、以前給同輩、長(cháng)輩、老師寫(xiě)信的格式有哪些要求？
B、請同學(xué)們分四人小組再次讀讀這封感謝信，并且與以前學(xué)過(guò)的信的格式作對比，然后討論：感謝信的格式是怎樣的？在寫(xiě)法上更要注意哪些問(wèn)題？
�。ǎ常⿲W(xué)習“習作提示”，歸納總結。
A、到底我們討論的結果是否正確呢？請同學(xué)們打開(kāi)課本，自學(xué)“學(xué)習提示”，再次討論歸納。
B 、由各四人小組分別推薦一名學(xué)生匯報交流，小學(xué)六年級語(yǔ)文教案《《寫(xiě)感謝信》教學(xué)設計之一》。
C 、師生共同歸納。
感謝信是一種專(zhuān)用書(shū)信，格式與一般書(shū)信相同。第一行頂格寫(xiě)稱(chēng)呼，第二行空兩格寫(xiě)正文，正文末尾寫(xiě)祝頌語(yǔ)，右下方寫(xiě)署名和日期。（板書(shū)：稱(chēng)呼、正文、祝頌語(yǔ)、署名、日期）
寫(xiě)感謝信時(shí)要注意：
�。�、第一行中間稍大字體寫(xiě)“感謝信”；
�。�、開(kāi)頭的稱(chēng)呼一定要把對方單位名稱(chēng)或姓名寫(xiě)全；
�。�、正文部分要寫(xiě)明感謝原因，敘事要簡(jiǎn)潔明白；
�。�、祝頌語(yǔ)必須緊扣感謝來(lái)寫(xiě)；
�。�、署名也要寫(xiě)清單位名稱(chēng)或姓名。
�。ò鍟�(shū)：寫(xiě)全、寫(xiě)明感謝原因，敘事簡(jiǎn)潔明白，緊扣感謝寫(xiě)清楚）
�。�、明確習作要求”。
�。ǎ保┮耄何覀兞私饬烁兄x信的特點(diǎn)、用途以及格式和注意點(diǎn)，學(xué)了新知識會(huì )運用。
�。ǎ玻┲该x“習作要求”，思考：課文給我們提了什么要求？（根據內容代六（１）班全體同學(xué)寫(xiě)一封“格式正確、內容真實(shí)、情感真切”的感謝信）
�。�、指導試寫(xiě)。
A、六（１）班同學(xué)請我們代他們寫(xiě)一封感謝信，根據課文提供的內容，我們怎樣才能做到“內容真實(shí)、情感真切”呢？
B、同桌相互討論。
C、指名匯報交流。
D、教師歸納小結：“內容真實(shí)”是指感謝信里寫(xiě)到的事情一定要符合事實(shí)，不能脫離實(shí)際，胡編亂造，感謝的原因也要根據提供的材料進(jìn)行合理的想象，寫(xiě)出心中的真情實(shí)感，不要夸大其詞。（板書(shū)：感情表達真切）
�。�、學(xué)生試寫(xiě)。
指導名優(yōu)等生、中等生、差生各一名分別在空白投影片上試寫(xiě)，其余自寫(xiě)。
第二課時(shí)
教學(xué)要點(diǎn)
繼續寫(xiě)感謝信，并對部分感謝信進(jìn)行評議和修改。
課前準備
學(xué)生習作投影片三框。
教學(xué)過(guò)程
�。�、繼續試寫(xiě)。
學(xué)生繼續寫(xiě)感謝信，教師巡回指導，重點(diǎn)幫助有困難的學(xué)生。
�。�、評議并修改習作。
�。ǎ保┐_定評議重點(diǎn)。
A、思考：針對感謝信的格式和注意點(diǎn)，評議本次習作除了常規要求外還可以從哪些方面評？
B、指名回答并歸納。
評議重點(diǎn)：
a、格式是否正確？
B、感謝原因是否寫(xiě)清楚、合理？
C、感謝之情是否表達真切充分？
�。ǎ玻┰u議習作。
A、分別投影出示中等生和差生的習作，請作者口述習作。
B、教師提出評議要求：評議時(shí)要圍繞評議重點(diǎn)，先肯定優(yōu)點(diǎn)，再指出較大的錯誤，然后提出該如何修改，但更要注意保護習作者的自尊心。
C、指生評議習作。
D、投影出示優(yōu)等生的習作，讓學(xué)生評議，學(xué)習優(yōu)點(diǎn)，修改缺點(diǎn)。
�。ǎ常┽槍σ陨狭曌髦械耐ú√岢霰敬斡柧氁⒁獾膯�(wèn)題。
�。ǎ矗┧娜诵〗M互相評議修改習作。
�。ǎ担└髯孕薷牧曌�。
�。�、譽(yù)抄作文。
《寫(xiě)感謝信》教學(xué)設計之一
給設計的感謝信12
尊敬的xx裝飾設計工程有限公司領(lǐng)導：
你們好!
我是業(yè)主，懷著(zhù)萬(wàn)分感激之情，我率全家向你們并代轉達對xx項目經(jīng)理、設計、裝修施工人員的真誠謝意。
我的`孩子X(jué)X年9月1日在xx市xx小學(xué)入學(xué)，裝修任務(wù)提上日程時(shí)，可謂時(shí)間緊、任務(wù)重。如何在短短70天時(shí)間內裝修完畢，當時(shí)既為小孩戶(hù)口歸屬問(wèn)題四處奔走，又為入學(xué)后能否環(huán)保入住擔憂(yōu)，千頭萬(wàn)緒，全家人憂(yōu)心如焚。羊為喜項目經(jīng)理得知情況后，急我所急，想我所想，充分運用統籌方法，科學(xué)穿插諸工種，合理調配各人員，僅用短短42天時(shí)間，完成了既定裝修目標，并且所有工程項目試驗和檢驗一次性合格。在羊經(jīng)理及裝修施工人員的積極努力和幫助下，我們全家于9月10日部分搬家入住()。
貴公司裝修施工人員，你們的辛勤付出，不僅為我們家庭帶來(lái)巨大幫助，在我的同事和小區業(yè)主中也引起很大反響。裝修尾聲，羊經(jīng)理不厭其煩向我提供合理化建議;顧不上吃午飯為我家找補;因套裝門(mén)工人野蠻安裝，與之紅臉的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，讓我一次比一次更感動(dòng)。眼見(jiàn)的一切，充分反映了貴公司裝修工作人員嚴于律己、精益求精、為業(yè)主解憂(yōu)和分憂(yōu)的良好辦事作風(fēng)。xx人這種團結協(xié)作、竭盡所能、吃苦耐勞的精神將永遠值得我們學(xué)習。
再次感謝你們，并代轉達我們全家對xx項目經(jīng)理的真誠謝意。
XXX
XXXX年XX月XX日
給設計的感謝信13
尊敬的裝飾設計工程有限公司領(lǐng)導：
你們好!
我是業(yè)主，懷著(zhù)萬(wàn)分感激之情，我率全家向你們并代轉達對項目經(jīng)理、設計、裝修施工人員的真誠謝意。
我的孩子年9月1日在市小學(xué)入學(xué)，裝修任務(wù)提上日程時(shí)，可謂時(shí)間緊、任務(wù)重。如何在短短70天時(shí)間內裝修完畢，當時(shí)既為小孩戶(hù)口歸屬問(wèn)題四處奔走，又為入學(xué)后能否環(huán)保入住擔憂(yōu)，千頭萬(wàn)緒，全家人憂(yōu)心如焚。羊為喜項目經(jīng)理得知情況后，急我所急，想我所想，充分運用統籌方法，科學(xué)穿插諸工種，合理調配各人員，僅用短短42天時(shí)間，完成了既定裝修目標，并且所有工程項目試驗和檢驗一次性合格。在羊經(jīng)理及裝修施工人員的積極努力和幫助下，我們全家于9月10日部分搬家入住。
貴公司裝修施工人員，你們的`辛勤付出，不僅為我們家庭帶來(lái)巨大幫助，在我的同事和小區業(yè)主中也引起很大反響。裝修尾聲，羊經(jīng)理不厭其煩向我提供合理化建議;顧不上吃午飯為我家找補;因套裝門(mén)工人野蠻安裝，與之紅臉的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，讓我一次比一次更感動(dòng)。眼見(jiàn)的一切，充分反映了貴公司裝修工作人員嚴于律己、精益求精、為業(yè)主解憂(yōu)和分憂(yōu)的良好辦事作風(fēng)。人這種團結協(xié)作、竭盡所能、吃苦耐勞的精神將永遠值得我們學(xué)習。
再次感謝你們，并代轉達我們全家對項目經(jīng)理的真誠謝意。
xx
xx年xx月xx日
給設計的感謝信14
尊敬的XXX公司領(lǐng)導：
XX客戶(hù)家的老人，因為孩子們的工作忙，委托我幫助照顧房屋裝修�，F在，裝修工程快要圓滿(mǎn)結束了，近兩個(gè)月與貴公司的合作，讓我有許多感慨和感動(dòng)，特致此信對貴公司的項目經(jīng)理胡長(cháng)生先生、設計師孫海源和貴公司的領(lǐng)導，表示誠摯的協(xié)謝意!
首先，我要特別感謝項目經(jīng)理胡長(cháng)生先生。他經(jīng)營(yíng)理念先進(jìn)，管理科學(xué)，對工作要求嚴格，執行工程規范認真，工地管理井然有序，有章有法，為貴公司贏(yíng)得了信譽(yù)和客戶(hù)信任，是一位稱(chēng)職和敬業(yè)的項目經(jīng)理。
他帶領(lǐng)的團隊，紀律嚴明，員工敬業(yè)、專(zhuān)業(yè)，對項目的每個(gè)細節都認真對待，按程序規范操作，一絲不茍，團隊的半軍事化程度很高。他對工作認真負責，無(wú)論大事小情凡事想在前干在前，保證了各道工序無(wú)縫銜接。
我們外購的集成灶具，涉及安裝的位置、時(shí)間和安裝方法，他都能提前告訴我們注意事項，幫助我們畫(huà)出具體位置、協(xié)助安裝，保證了工程進(jìn)度和質(zhì)量。
他吃苦精神強，任勞任怨，每天最早到施工現場(chǎng)，施工結束后能認真巡查，關(guān)閉水電后最后一個(gè)離開(kāi)工地，安裝地熱前，衛生間改過(guò)的下水管線(xiàn)，需要做防水處理，他利用施工間歇時(shí)間，自己帶著(zhù)防水材料，親自做防水處理。
他為人熱情，做人厚道，說(shuō)到做到，對客戶(hù)負責。地熱做完后，需要做兩次養生，施工單位和我們家人都拿不出時(shí)間，他就主動(dòng)提出由他代為做地熱養生。這本不是他的工作，但他這種為客戶(hù)負責，不分份內份外的精神，的確讓我們感動(dòng)。
我們還要感謝XX設計師，他的設計理念新穎超前，設計風(fēng)格大氣實(shí)用，對客戶(hù)負責，隨叫隨到，從不因工作繁忙而推脫我們的請求。
貴公司為我們家做的裝修，我們非常滿(mǎn)意。這個(gè)讓人高興的'成果，是貴公司項目經(jīng)理胡長(cháng)生先生、孫海源設計師和全體施工人員近兩個(gè)月的辛勤努力的結果，他們是十分優(yōu)秀的。
同時(shí)，我們也感到：他們的優(yōu)秀離不開(kāi)貴公司的培養，在他們身上我看到了貴公司良好的企業(yè)形象、先進(jìn)理念和企業(yè)文化。
我相信，只有優(yōu)秀的公司，才能培育出如此優(yōu)秀的員工，也只有如此優(yōu)秀的員工，才能支撐起優(yōu)秀的貴公司，并且口碑相傳，讓貴公司良好的信譽(yù)和品牌影響力不斷擴大，創(chuàng )造新的輝煌。
請貴公司領(lǐng)導轉達我們隊胡長(cháng)生先生和孫海源設計師的敬意和感謝。
祝他們工作順利，心想事成。
祝貴公司事業(yè)發(fā)達，宏圖大展!
�。�
�。辏拢�
給設計的感謝信15
本次課程設計的選題，研究及論文的撰寫(xiě)均是在我們的指導教師×老師和×老師的悉心指導下進(jìn)行的。設計中的每一個(gè)環(huán)節無(wú)不凝聚著(zhù)×老師和×老師的心血。老師在數據庫設計方面有很多的實(shí)踐經(jīng)驗，在我們面對問(wèn)題時(shí)對我們的悉心指導及其嚴謹的工作態(tài)度銳意創(chuàng )新的精神，使我們受益匪淺，在此特別向×老師和×老師表示深深的感謝和由衷的敬意。
在系統的完善過(guò)程中，我們也遇到了這樣或那樣的技術(shù)問(wèn)題，但經(jīng)過(guò)自己的不懈努力及查閱大量的資料，最終還是完成了這次任務(wù)，雖然結果與老師的預期有一定的'距離，但我們都盡了最大的努力。實(shí)訓期間，同學(xué)們也給了我許多有益的啟示和幫助，使我能夠順利完成。
在論文的最后，我要再次感謝×老師，她是我們的授課教師，同時(shí)也是我們實(shí)訓的指導老師。在上課時(shí)，她會(huì )細心地為我們講解課上知識，下課時(shí)，也會(huì )不遺余力地為我們解答疑難問(wèn)題。在本次課程設計時(shí)她也非常的細心，每次有什么問(wèn)題，她都會(huì )細心地講解與示范，直到我們明白為止。在這里，對您衷心地表示感謝孫老師和關(guān)老師的幫助，同學(xué)的幫助都是我在未來(lái)的最大財富。在最后，我要再次感謝給予我幫助的老師同學(xué)們。祝你們今后事事順心。
特別感謝×老師和×老師一直以來(lái)對我們的關(guān)懷與教導，再次祝您工作順利，事事如意。
【給設計的感謝信】相關(guān)文章：
設計的感謝信10-18
設計的感謝信06-16
課程設計感謝信09-14
畢業(yè)設計感謝信12-20
設計的感謝信15篇12-08
給設計的感謝信（通用20篇）12-23
對設計師的感謝信范文06-06
畢業(yè)設計感謝信9篇07-02
課程設計感謝信2篇08-16