高考經(jīng)驗交流會(huì )發(fā)言稿5篇
隨著(zhù)社會(huì )一步步向前發(fā)展，我們總不得不需要用到發(fā)言稿，發(fā)言稿以發(fā)表意見(jiàn)，表達觀(guān)點(diǎn)為主，是為演講而事先準備好的文稿。你知道發(fā)言稿怎樣寫(xiě)才規范嗎？下面是小編為大家整理的高考經(jīng)驗交流會(huì )發(fā)言稿，希望對大家有所幫助。
高考經(jīng)驗交流會(huì )發(fā)言稿1
各位老師：
下午好!非常感謝教研室給我們提供了這個(gè)互相交流和學(xué)習機會(huì )，也非常感謝學(xué)校對我們高三教學(xué)工作的肯定。同時(shí)，我也非常感謝我們高三數學(xué)組的全體老師，正是大家辛勤的勞動(dòng)和團結一心，讓我們在今年的高考中取得了一定的成績(jì)!現在我代表我們備課組談?wù)勎覀兊囊恍┳龇�，不當之處，歡迎指正。
一、仔細研究新課標，了解高考新動(dòng)向
大家都知道新課標對高三備考的參考價(jià)值，它是高考的導航燈和牽引線(xiàn)，給我們明確了考試的范疇和重心。因此當我們在拿到《20xx年考試大綱》后，備課組進(jìn)行集體研讀，讓每名成員對大綱內容至少有整體的把握，然后，將其與20xx年的寧夏的考試大綱進(jìn)行比對，找出其中的差異與變化，同時(shí)也借鑒寧夏、海南四年高考題。實(shí)踐證明，我們的工作還是取得了一定的成效，或許這也算是一份耕耘，一份收獲吧。
二、認真參加各級各類(lèi)教研活動(dòng)，把握復習備考方向
一年來(lái)，我們備課組都認真積極的參加陽(yáng)泉市組織的教研活動(dòng)。能虛心聆聽(tīng)各位主講老師的真知灼見(jiàn)和寶貴經(jīng)驗，從中獲益匪淺!讓我們整個(gè)備課組在備考能力方面有一定提升。同時(shí)，在校內的科組教研和集體備課中，我們也能積極的進(jìn)行研討，發(fā)表自己的見(jiàn)解。內容主要是進(jìn)行試題研究，尤其是在“山西省第一次適應性考試”后，主要針對各地“新鮮出爐”的模擬題進(jìn)行解讀，希望能從中找出些對研判高考重難點(diǎn)方向有所幫助的“支撐點(diǎn)”，從中篩選、改編試題，給學(xué)生進(jìn)行訓練。通過(guò)以上工作，我們不斷改進(jìn)和完善備考工作。
三、認真做好三輪復習的合理規劃
在高三的復習中，我們主要進(jìn)行了三輪的復習。第一輪復習主要是夯實(shí)基礎，重視基礎知識的'整合，將高中階段所學(xué)的數學(xué)基礎知識進(jìn)行了系統地整理，有機的串聯(lián)，構建成知識網(wǎng)絡(luò )。第二輪復習，我們針對高考“在知識交匯處命題”的特點(diǎn)，對重點(diǎn)的能得分的章節進(jìn)行適當的小專(zhuān)題綜合，建立知識的跨章節聯(lián)系，同時(shí)也是對第一輪復習的鞏固提高!限于學(xué)生的實(shí)際水平，專(zhuān)題的綜合度較小、難度也不大，目的在于提高學(xué)生的分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。第三輪復習，主要回歸課本，鞏固基礎知識，查漏補缺，進(jìn)一步加強對重點(diǎn)知識和重要概念的理解。
四、重點(diǎn)知識重點(diǎn)復習，抓常規，抓落實(shí)
我校學(xué)生基礎，數學(xué)水平，學(xué)習能力養參差不齊，對數學(xué)知識的領(lǐng)悟與掌握的能力差距很大。針對我校的生源狀況，我們備課組認為，哪類(lèi)題目學(xué)生可以拿到分，我們就重點(diǎn)復習哪一塊。在第一輪的復習中，我們備課組做了一個(gè)大膽的決定，就是沒(méi)有按照所定的資料編排的順序復習，而是將課本的內容加以適當的調整，按照高考要考的6道解答題的一般順序進(jìn)行重點(diǎn)復習。主要分6個(gè)模塊進(jìn)行復習，分別為①三角函數，②概率統計，隨機變量的分布，③立體幾何，④解析幾何，⑤導數及其應用，⑥數列不等式，前三個(gè)模塊我們復習得很細，力求把這部分的分數拿到手，而對后三個(gè)模塊的要求適當降低，主要是掌握這些內容的基礎知識的應用和常規的解題方法和技巧�？偠灾�，復習抓住常規要求，盡量讓每個(gè)學(xué)生能落實(shí)常規要求。
在例題和習題的選取上也是以常規題為主，以中低檔題為主，堅決杜絕難題、偏題和怪題。在第一輪復習時(shí)，函數部分沒(méi)有花費過(guò)多時(shí)間，集合與簡(jiǎn)易邏輯，向量、復數，推理與證明，算法、統計這些部分都不作為重點(diǎn)，沒(méi)有做過(guò)多的題目，主要以小題訓練為主。在第一輪復習后，我們給出一段時(shí)間讓學(xué)生自己看書(shū)、做課本練習，進(jìn)一步讓學(xué)生理解各知識點(diǎn)的來(lái)龍去脈及它們之間的內在聯(lián)系，加深對數學(xué)的領(lǐng)悟，這個(gè)階段大概是十天左右。經(jīng)過(guò)這段時(shí)間的自主學(xué)習，發(fā)現學(xué)生在做小題的速度和準確率方面都有了一定的提高。
五、重點(diǎn)模塊循環(huán)重現，單項訓練與綜合訓練相互交替
高考數學(xué)復習的知識既有系統性特點(diǎn)，又有獨立性特點(diǎn)，在第一輪復習各知識點(diǎn)得到鞏固后，數學(xué)知識網(wǎng)絡(luò )基本上建立起來(lái)了，但第一輪復習前后橫跨的時(shí)間很長(cháng)，就會(huì )出現學(xué)習后面忘記前面的情況，而模塊知識循環(huán)重現則能夠很好地解決這個(gè)問(wèn)題。每周周四下午都進(jìn)行一次綜合訓練，以掌握學(xué)生的學(xué)習情況。這些考試題和練習題都是我們備課組歷年的高考題、模擬題中精心挑選和改編的.。在整個(gè)的第一輪中，我們都是這樣操做，發(fā)現效果較好。
六、重視小題的限時(shí)訓練，加強解答題的得分能力
對于我們這種層次的學(xué)生來(lái)說(shuō)，要讓成績(jì)上去就一定讓小題分上去，所以我們在小題的限時(shí)訓練方面從高三開(kāi)始就抓起，基本上第一輪復習時(shí)是每周一次，第二輪是每周兩次，第三輪是隔天一次，每次訓練的題目都按照高考的要求，訓練的時(shí)間是40分鐘，每次練完以后我們都會(huì )及時(shí)而詳細的講評。在第三輪復習中，我們還特別向學(xué)生強調解答題的答題要求，就是常說(shuō)的容易題爭取不丟分(規范表達少跳步);中等題爭取少丟分(得分點(diǎn)不能省);難題爭取多拿分(知道一點(diǎn)寫(xiě)一點(diǎn)，不知道也要寫(xiě)一點(diǎn));克服“會(huì )而不對，對而不全”的問(wèn)題。對于學(xué)生做的每一個(gè)解答題都按照考試評分標準給分，讓學(xué)生了解解答題怎樣去得分。
七、全面了解學(xué)生的學(xué)習動(dòng)態(tài)，實(shí)施分層教學(xué)
由于我們學(xué)生的學(xué)習特點(diǎn)，我們備課組統一思想就是：不放棄每一個(gè)學(xué)生，讓每一個(gè)學(xué)生在數學(xué)上都有所得。我們的做法是：分層教學(xué)。分層主要是課堂上練習的分層與學(xué)生課外輔導的分層。在平時(shí)的教學(xué)中我們精心設計每一節課的教學(xué)方案，課堂教學(xué)的難度主要面向中等偏上的學(xué)生。目的是使學(xué)生在理解的基礎上加強記憶;加強對易錯、易混知識的梳理;多角度、多方位地去理解問(wèn)題的實(shí)質(zhì);形成準確的知識體系。
八、加強非智力因素的培養，提高學(xué)習效果
高三的備考過(guò)程是漫長(cháng)而枯燥的，尤其是對數學(xué)基礎相對較差的學(xué)生而言，這個(gè)過(guò)程特別辛苦!每次考試成績(jì)的公布都是對學(xué)生自信心的打擊。因此，我們特別重視對學(xué)生非智力因素的培養。我們不放棄任何一個(gè)學(xué)生，即使知道他根本學(xué)不會(huì )，也常常鼓勵他，給他一個(gè)微笑，幫助他樹(shù)立學(xué)習的信心。同時(shí)，選題注意梯度，盡量讓每個(gè)學(xué)生都能動(dòng)動(dòng)筆，拿到得分點(diǎn)，哪怕只是拿到公式背誦分數!同時(shí)我們加強學(xué)習方法、復習方法的指導，并充分利用每一次測試的機會(huì )，培養學(xué)生的應試技巧，總結考前和考場(chǎng)上心理調節的做法與經(jīng)驗，力爭找到適合自己的心理調節方式和臨場(chǎng)審題、答題的具體方法，逐步提高學(xué)生的應試能力。
高考經(jīng)驗交流會(huì )發(fā)言稿2
各位老師：
下午好!非常感謝上倉中學(xué)給我們提供了這個(gè)相互交流和學(xué)習的機會(huì )，還有我們高三數學(xué)組的各位同仁，正是大家辛勤的勞動(dòng)和團結一心，讓我們在去年的高考中取得了一定的成績(jì)!現在我代表備課組談?wù)勎覀兊囊恍┳龇�。不當之處，敬請指正�?/p>
一、注意新課程與大綱之間的關(guān)系、加變化趨勢強兩綱研究，緊扣課本復習
備課組認真研究《考綱》與《考試說(shuō)明》、高考試題;仔細琢磨高考試題的命題特點(diǎn)、;熟悉高考命題的題型與要求，明確題型分布，知識點(diǎn)的覆蓋規律。讓學(xué)生明確“考什么”、“怎么考”、“考多難”。要讓學(xué)生把主要精力首先放在中檔及其以下題目上，要在“會(huì )、熟、快、準”上下功夫。
通過(guò)研析每年高考試題，我們發(fā)現源于課本的考題總在100分左右。那么怎樣研究教材，用活教材，用好教材呢?
1鉆研教材，追根溯源。一句“用教材教，而不是教教材”的話(huà)不斷在重復。事實(shí)上知識的發(fā)生與發(fā)展、延伸與交錯、再生與裂變，在教材中早有它的脈絡(luò )和雛形。這些課本上的例題、練習、習題就像散落的珍珠，只要經(jīng)過(guò)老師的發(fā)現、打磨、提煉，它們就會(huì )變成學(xué)生所需要的項鏈。
2就地取材，銳意開(kāi)發(fā)。其實(shí)從某種意義上說(shuō)考查學(xué)生的解題能力，也就是考查教師的研題水平。研題一類(lèi)是對他人試題的鑒賞，另一類(lèi)是改題編題。不懂得鑒賞，教數學(xué)就丟失了味道;不學(xué)會(huì )創(chuàng )新，教數學(xué)就失去了活力。
緊扣課本復習問(wèn)題上，要引導學(xué)生做好以下四點(diǎn)：
(1)復習每一個(gè)專(zhuān)題時(shí)，必須聯(lián)系課本的相應部分。不僅要讓學(xué)生弄懂課本提供的知識方法，還要弄懂公式的推導過(guò)程和例題的求解過(guò)程。
(2)在訓練中，如遇到障礙，要學(xué)生有查閱課本的習慣。通過(guò)課本，查明學(xué)生在知識和方法的缺陷;
(3)關(guān)于答題表述，要求學(xué)生以課本為標準，通過(guò)課本來(lái)規范。
(4)注意通過(guò)對課本題目改變設問(wèn)方式，增加或減少變動(dòng)因素，推廣題目的訓練功能。
復習中同時(shí)要注意對新課程中與大綱教材有結合點(diǎn)，有變化點(diǎn)的知識，以更好在把握復習的要點(diǎn)。認真研究全國已經(jīng)實(shí)施新課程高考的試卷特點(diǎn)，揣摩新課程卷的設計意圖，深刻領(lǐng)會(huì )“能力立意”的命題指導思想;準確把握新舊《考試大綱》的要求，對搞好高中數學(xué)教學(xué)和復習備考是十分有益的。特別是對一些傳統內容的新的考查方式，有其獨特的復習功能。它既可作為復習課的例題、練習題、測試題，更可用作研究性教學(xué)的問(wèn)題加以開(kāi)發(fā)。因此我們在高三數學(xué)復習中應研究新課程高考和滲透新課程理念。
二、盡量幫助學(xué)生縱橫梳理知識和方法，形成一個(gè)條理化，有序化、網(wǎng)絡(luò )化的利于提取的認知結構
良好的知識結構是高效應用知識的保證，對數學(xué)本質(zhì)的正確認識是建構良好知識結構和認知結構體系的前提。狠抓基礎，以課本為主，重新全面梳理知識、方法;注意知識結構的重組與概括，揭示其內在的聯(lián)系與規律，從中提煉出思想方法。
高考數學(xué)試題十分重視對學(xué)生能力的考查，而這種能力是以整體的、完善的知識結構為前提的。這就要求考生把數學(xué)各部分作為一個(gè)整體來(lái)學(xué)習、掌握，而不機械地分為幾塊。這個(gè)特點(diǎn)不但在解答題中突出，而且也在選擇題中有所體現。
1對重點(diǎn)知識與重點(diǎn)方法要理解準、透，如概念復習要作位：靈活用好概念的內涵和外延，分清容易混淆的概念間的細微差別，提防誤用或錯用;全面準確把握好所用概念的前提條件，熟練掌握表示有關(guān)概念的字符、記號。
2要注意通性通法，強調數學(xué)思想和方法，總結并反思自己在解題過(guò)程中怎樣靈活運用函數與方程、數形結合、分類(lèi)討論、化歸與轉化等思想;怎樣選擇分析法、綜合法、反證法、歸納法等邏輯學(xué)中的方法：是否熟練掌握配方法、換元法、待定系數法、同一法等具體數學(xué)的數學(xué)方法。做自我診斷，會(huì )什么?你是怎樣處理問(wèn)題的?(成功、失敗)怎樣把新題轉化成為你熟悉的知識方法?掌握好數學(xué)思想方法，并發(fā)展成一種能力，在高考時(shí)就能游刃有余，戰無(wú)不勝。
3掌握中學(xué)數學(xué)貫通的觀(guān)點(diǎn)，如在立體幾何中用平面圖形合成表現立體圖形的觀(guān)點(diǎn);將立體圖形分解轉化為平面圖形的觀(guān)點(diǎn);用關(guān)于形的邏輯思維統帥識圖，做圖的技能以形成空間想象能力的觀(guān)點(diǎn)，學(xué)生運用好這些觀(guān)點(diǎn)，就比較容易駕馭立體幾何的解題。
三、使學(xué)生從“模仿型”向“領(lǐng)悟型”的方向轉化
(1)注重雙基，突出重點(diǎn)。真正理解概念、法則、公式、定理、公理的來(lái)龍去脈，不死記硬背。
(2)提煉和運用數學(xué)思想，常能使解決問(wèn)題事半功倍。因此，在復習過(guò)程中，我們應當努力挖掘知識內涵，提煉數學(xué)思想方法，逐步實(shí)現知識向能力的轉化。
(3)嘗試發(fā)現方式、自主探索方式。在研究性學(xué)習的過(guò)程中，親歷發(fā)現知識，獲得成功的體驗，逐步啟迪智慧，發(fā)展思維，開(kāi)發(fā)潛能，提高素質(zhì)。
(4)倡導研究交流。包括老師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生之間的交流，交流過(guò)程就是加強理解的過(guò)程。
(5)進(jìn)一步強化自學(xué)能力的提高和自學(xué)習慣的養成。學(xué)會(huì )閱讀，學(xué)會(huì )正確獲取信息、正確理解信息、正確運用信息，并將所掌握的信息轉換成數學(xué)模型，學(xué)會(huì )綜合運用所學(xué)的'文化科學(xué)加以觀(guān)察現實(shí)中與數學(xué)有關(guān)的問(wèn)題，加以分析、判斷，并將其解決。
四、注意強調學(xué)生書(shū)寫(xiě)規范，理合運用答題策略
在平時(shí)考試閱卷過(guò)程中，很多教師都為一些學(xué)生的書(shū)寫(xiě)不規范而失分感到可惜，高考閱卷也不例外。因此，在解答題的答題過(guò)程中，教師一定要強調學(xué)生解答既要簡(jiǎn)單又要準確，要緊扣關(guān)鍵步驟，當然也要思路清晰明了，養成規范答題的習慣。
要重視和加強解題策略的訓練與研究，在平時(shí)要多給學(xué)生應試策略指導。如：(1)先易后難;先熟后生;先同后異(即先做同科同類(lèi)型的題目，這樣知識和方法的溝通比較容易，有利于提高效率);先小題后大題;先點(diǎn)后面(高考數學(xué)解答題多呈現為多問(wèn)漸難式的“梯度題”，解答時(shí)不必一氣審到底，應走一步解決一步，步步為營(yíng)，由點(diǎn)到面);先高后低(即在考試的后半段時(shí)間，估計兩題都會(huì )做，則先做高分題;估計兩題都不易，則先就高分題實(shí)施“分段得分”);(2)審題要慢，解答要快，一慢、一快相得益彰;(3)確保運算、推理的準確性，立足一次成功，但也不放過(guò)檢查得分這一環(huán)節。要善于不斷積蓄解題經(jīng)驗，回顧反思，不斷完善。
有人說(shuō)高分是學(xué)生學(xué)出來(lái)的，不一定是老師教出來(lái)的。其實(shí)我們認為老師對高分學(xué)生所起的作用更大、更重要。學(xué)生在學(xué)習中的思維方式、思維過(guò)程、語(yǔ)言表達等方面都要經(jīng)過(guò)規范訓練。學(xué)生要考出高分，老師就應該做到如下幾點(diǎn)：
1嚴格要求：適時(shí)調控“桃子”的高度，培養學(xué)生追求完美，不斷超越的學(xué)習品質(zhì)。要想考150分就得用高于150分的水準要求自己。
2規范表達：不同題型和不同內容的題目都有不同的書(shū)寫(xiě)格式。數學(xué)語(yǔ)言要嚴謹、準確、簡(jiǎn)潔，卷面要整潔。因此我們在批改作業(yè)、評析試卷和上課板書(shū)時(shí)，要特別注意知識細節與表述細節。
3挖掘潛力：與學(xué)生交流，給尖子生心里暗示;及時(shí)肯定，適時(shí)鼓勵，調動(dòng)學(xué)生非智力因素。同時(shí)適當加壓，另開(kāi)小灶，讓他們的潛力得以開(kāi)啟和釋放。
4探求最優(yōu)：一般的難題都有多條路徑，都是值得欣賞、比較、玩味的。讓尖子生在不同解法中PK，尋找最簡(jiǎn)最優(yōu)的解法是件很有趣的智力活;也是讓尖子生開(kāi)闊視野，活躍思維，激情挑戰的游戲。應該說(shuō)這與我們的充分備課、經(jīng)驗積累、學(xué)養沉淀有很大的關(guān)系。
5杜絕低級錯誤：因為低級錯誤是導致失去高分的尷尬情景想必大家都熟悉。扼腕嘆息還是因為功力不夠，因為防范低級錯誤也是一種能力。它要求考生的注意品質(zhì)、興奮點(diǎn)把握、追求完美的意識等方面都有上乘的發(fā)揮。這些都要來(lái)自于平時(shí)規范化的訓練。
五、明確復習計劃，側重階段提升
高三數學(xué)的復習要按計劃復習，階段提升，復習計劃根據《考試大綱》、《考試說(shuō)明》、教材以及所選定的復習資料綜合分析認真修訂的。每一階段都有其不同的作用與功能，不可冒進(jìn)，否則欲速則不達。所以三輪復習要有條不紊、不折不扣地進(jìn)行。
第一輪：加強基礎，落實(shí)知識。這一輪復習重選材，側重訓練思維過(guò)程，總結、完善解題程序，滲透思想方法，突出規范、縝密、全面。本輪復習應以教師為主，教師的備課選材不能生搬復習資料，素材的來(lái)源有復習資料、課本以及老師的經(jīng)驗積累。糾錯微型訓練題：要依據近期學(xué)生的錯誤點(diǎn)，有針對性地進(jìn)行組編，加強變式題型訓練。
第二輪：專(zhuān)題復習，強化能力。這一輪復習重在提煉，重在通性通法，重在第一輪的薄弱環(huán)節和高考的重點(diǎn)、熱點(diǎn)，以中檔題為主，點(diǎn)綴難題。突出主干、板塊、鏈接。本輪復習應以學(xué)生為主，通過(guò)對典型題型的分析讓學(xué)生歸納出解題規律。綜合訓練卷，必須要模擬近幾年高考試題難度，注重知識交匯，突出基礎知識的靈活運用。
第三輪：綜合演練，模擬測試。這一輪的重點(diǎn)在于掌握知識的熟練性、準確性、經(jīng)驗性，不做偏題、怪題，沖擊難題。突出穩、準、快。那么具體教學(xué)中該怎樣操作呢?本輪復習應重組卷，以實(shí)戰為主。不同時(shí)期的組卷有不同的特點(diǎn)。第三輪的組卷要有整體性，兼顧知識點(diǎn);要有側重點(diǎn)，重點(diǎn)知識，重點(diǎn)突破;要有前瞻性，研究上幾年高考試題;要有時(shí)代性，廣泛采集信息�？陀^(guān)題的限時(shí)訓練：在第二、三輪復習中，要有意識地加入客觀(guān)題的限時(shí)訓練，以提高學(xué)生解答客觀(guān)題的準確度與解題速度。
六、重視集體備課，科學(xué)安排備考
在每一輪的復習備考中，我們注重加強集體備課以及與校際之間的交流，發(fā)揮集體力量，精選、精編每一輪復習資料，科學(xué)安排備考。依據第一輪復習中學(xué)生的實(shí)際情況，制定好第二輪復習的專(zhuān)題和編好練習題，力爭使每一套訓練題有針對性，有實(shí)用價(jià)值。
每周一次的集體備課活動(dòng)中，對每班內容上要講的內容，每周考試中出現的問(wèn)題進(jìn)行相互交流認真分析并制定措施，通過(guò)小專(zhuān)題訓練去解決學(xué)生存在的普遍性問(wèn)題。每周全組統一聽(tīng)一位老師的課，通過(guò)聽(tīng)課，發(fā)現問(wèn)題，并及時(shí)解決分層教學(xué)，培優(yōu)補差，專(zhuān)題講座等。眾人拾柴火焰高，加強集體備課，真正使我們受益匪淺，從而能使我們的學(xué)生在高考中從容發(fā)揮。個(gè)人單干是向來(lái)沒(méi)出路的。
七、積極參加市教研室的各類(lèi)教研活動(dòng)，為復習備考把握方向
一年來(lái)，我們備課組積極參加市教研室和協(xié)作區組織的各類(lèi)教研活動(dòng)。能虛心聆聽(tīng)各位主講老師的真知灼見(jiàn)和寶貴經(jīng)驗，從中受益匪淺!尤其是一摸、二模后的高三復習備考會(huì )，我們能從發(fā)言的各個(gè)學(xué)校中，學(xué)習到各方面的經(jīng)驗。特別是市教研室馮老師和孫老師等在會(huì )結合，注意收集他們的試題，把握高考的難度，一定不要做難題”等等。我們堅定的認為市教研室的方向就是我們工作的方向，特別歡迎他們到學(xué)校對我們教學(xué)工作的指導。正是基于對上述精神的領(lǐng)會(huì )和落實(shí)，在復習備考中，我們才能有的放矢。
以上的總結，既高屋建瓴，又實(shí)實(shí)在在，為下一階段的復習指明了方向。例如王老師屢次強調的“不等式考的很基礎”，“圓錐曲線(xiàn)解答題一般不考雙曲線(xiàn)”，“規范做題要從第一輪復習就要求”，20xx年高考的硝煙雖剛剛熄滅，20xx年高考的腳步即將來(lái)臨。面對挑戰，我們應滿(mǎn)懷信心，更要從容應對。自信應來(lái)源于我們聰明和睿智的備考計劃，應來(lái)源于我們堅持不懈的實(shí)踐和行動(dòng)。高三備課組的點(diǎn)滴體會(huì )，如果能給你的工作帶來(lái)益處，我們將無(wú)比榮幸。今天，在各位老師和高手面前，舞刀弄槍、班門(mén)弄斧，不足之處，敬請批評指正。謝謝!
高考經(jīng)驗交流會(huì )發(fā)言稿3
各位領(lǐng)導和老師：
大家好！
很高興能有機會(huì )在這里與大家交流班主任工作的心得和體會(huì )。作為補習年級的班主任，我們面對的工作對象是一個(gè)特殊的學(xué)生群體，他們經(jīng)歷了高考失敗的打擊，對自己的知識、能力都產(chǎn)生了懷疑，在家庭中，他們感覺(jué)無(wú)法面對家長(cháng)，在周?chē)従又�，感覺(jué)低人一等，他們的心理壓力遠大于應屆學(xué)生。所以，幫助學(xué)生做好心理調節，克服心理陰影，樹(shù)立必勝信心，激起學(xué)習的欲望，是高考成功的關(guān)鍵。下面就我的一些做法與大家一起交流探討，有不當之處請各位指正。
一、克服自卑，重塑信心，樹(shù)立遠大理想。
我開(kāi)學(xué)做的第一件事，就是開(kāi)了一個(gè)振奮人心的主題班會(huì )，幫助學(xué)生克服自卑，重塑信心。我現在帶的班級90%的學(xué)生20xx年高考成績(jì)都在二本線(xiàn)以下，很多學(xué)生覺(jué)得自己技不如人，有一種自卑感，無(wú)法面對家長(cháng)、老師和同學(xué)，加上新課程的影響，他們對自己20xx年高考能否成功產(chǎn)生了懷疑，甚至對自己要不要來(lái)補習也猶豫不決（案例1）。
在這次主題班會(huì )上，我告訴同學(xué)們，你們之所以今年高考未成功，不是因為你們能力不如人，而是因為你們學(xué)習方法，對待學(xué)習的態(tài)度，一些不良的習慣、偏科等在作怪，每個(gè)同學(xué)都有自己優(yōu)勢的科目，這些科目能學(xué)好，其它科目為什么就學(xué)不好呢？至于新課程問(wèn)題，高考政策有它的連續性，新增的內容并不多，而難度卻減小了。只要同學(xué)們端正學(xué)習態(tài)度，摸索出好的學(xué)習方法，改正一些不良習慣就一定能成功。我舉了很多，前幾屆補習生成功的案例，讓同學(xué)們看到成功的希望，利用開(kāi)學(xué)考試很多同學(xué)成績(jì)都能上500分，告訴大家，只要你用心投入，就一定會(huì )有收獲，激發(fā)起學(xué)習的欲望。通過(guò)宣誓活動(dòng)來(lái)激起同學(xué)們的斗志，保持學(xué)習的熱情，振奮學(xué)生的精神。告訴學(xué)生學(xué)習不僅是為了生存，更多的是為了實(shí)現自己人生的價(jià)值。為了激勵學(xué)生，我把每個(gè)學(xué)生的照片都貼在教室的墻壁上，照片下面寫(xiě)上了學(xué)生的姓名、理想目標以及激勵自己的話(huà)。讓學(xué)生時(shí)時(shí)不要忘卻自己的理想目標。
二、養成良好的學(xué)習習慣，培養正確的學(xué)習方法。
光有信心和學(xué)習欲望還是不夠的，如果學(xué)生在考試中不能取得好成績(jì)，他們的信心和學(xué)習欲望會(huì )很快消失，只有取得了好成績(jì)，才能堅定信心，保持學(xué)習的熱情，這要依賴(lài)于好的學(xué)習習慣和正確的學(xué)習方法。我通過(guò)專(zhuān)題講座，學(xué)習經(jīng)驗交流，個(gè)別談話(huà)，板報，標語(yǔ)及幫扶活動(dòng)等形式，讓學(xué)生學(xué)會(huì )學(xué)習，并享受學(xué)習帶來(lái)的快樂(lè )。我特別強調了計劃和紀律的重要性（案例3），總是保留一線(xiàn)希望。每次考試預估二本線(xiàn)劃出后，我總是說(shuō)，只有一個(gè)同學(xué)未達二本線(xiàn)，讓大家看到希望，又有一定的壓力，促使大家不斷前進(jìn)。
三、引領(lǐng)學(xué)生走出封閉的自我天地，積極參加鍛煉和各種活動(dòng)，培養合作精神。
有了信心，掌握了學(xué)習方法之后，同學(xué)們開(kāi)始拼命地學(xué)習，把能用的時(shí)間都用到了學(xué)習上，沒(méi)日沒(méi)夜地干。但有一天，我請幾個(gè)同學(xué)幫我發(fā)考試試卷，可到最后有幾張試卷又交回到我手中，我一看，不是沒(méi)寫(xiě)名字，而是這幾位發(fā)卷子的同學(xué)根本不認識這些同學(xué)。通過(guò)這件事，我發(fā)現，補習學(xué)生，不太愿與人合作與交流，總是封閉自己。在他們的意識中，常常呈現自相矛盾的狀況，獨立性與依賴(lài)性交織，情緒與理智同在，強烈的求知欲與相對較差的識別力并存，理想與現實(shí)脫節等等。這種不穩定的心理狀態(tài)很容易受外界因素的干擾和影響，并由此導致其心理偏差，行為孤僻，待人冷漠偏執，喜歡以自我為中心，集體榮譽(yù)感不強。學(xué)習上甚至不跟著(zhù)老師來(lái)，另搞一套，開(kāi)學(xué)初開(kāi)展的幫扶活動(dòng)，基本流于形式，沒(méi)有實(shí)效。我通過(guò)參加年級舉行的拔河比賽，寢室文化建設評比，班上增設一節活動(dòng)課來(lái)舉行寢室籃球對抗賽、乒乓球聯(lián)賽，課間操時(shí)的跑步等活動(dòng)來(lái)加強同學(xué)們之間的溝通交流與合作，增強體質(zhì)和集體榮譽(yù)感。通過(guò)每天下午第一節課前的讀報活動(dòng)，拓展視野，了解人生，認識社會(huì )，陶冶情操，樹(shù)立理想。通過(guò)主題班會(huì )告訴學(xué)生，要把學(xué)習活動(dòng)當作豐富自己頭腦，塑造自己個(gè)性、人格、心理的有益過(guò)程，充分吸取各種營(yíng)養。通過(guò)合作與交流來(lái)促使自己更快走向成熟，利用放假時(shí)間與不同階層的人交流，幫助家人做一些力所能及的事情，從中體會(huì )實(shí)際生活的困難、挫折與磨難，品嘗人生酸甜苦辣，鍛煉自己的適應能力和心理承受能力，使自己的心理得到健康發(fā)展，只有合作才能共贏(yíng)。
四、加強心理疏導，輕松面對考試。
通過(guò)前面的工作，同學(xué)們的信心有了，學(xué)習的熱情高漲，加上掌握了一定的學(xué)習方法，成績(jì)有了較大提高。但這時(shí)有不少學(xué)生，特別是成績(jì)較好的學(xué)生向我反映，在每次考試前都感到特別緊張，焦慮，會(huì )怯場(chǎng)，水平發(fā)揮不出來(lái)，一些平時(shí)會(huì )做的題到考試就做不出來(lái)，尤其在開(kāi)家長(cháng)會(huì )前的考試和期末考試。我通過(guò)查閱相關(guān)資料發(fā)現，這種現象叫“克拉克現象”，其由來(lái)是：一位名叫克拉克的澳大利亞長(cháng)跑健將，從63年至68年曾17次打破世界紀錄，被稱(chēng)為田徑場(chǎng)上的奇才。然而在他運動(dòng)巔峰期的兩屆奧運會(huì )上，卻連連失常與金牌無(wú)緣。由此，人們以這位運動(dòng)員的名字來(lái)形容大賽中的失�，F象�？荚囍�，一些平時(shí)成績(jì)較好，升學(xué)有把握的學(xué)生，最終卻名落孫山，究其原因，主要在于臨場(chǎng)發(fā)揮不理想，而導致發(fā)揮不理想的主要因素在心理，即不合理信念。
經(jīng)歷一番高考身心傷痛的補習生，面對前途的擔心、家長(cháng)的期盼、學(xué)校的重望等各種巨大內外應激源，對成績(jì)的要求會(huì )更高，對成功的渴盼會(huì )更強，因此，導致心理負擔加劇，發(fā)生“克拉克現象”的傾向會(huì )更大。所以，有效防范“克拉克現象”，對心態(tài)、情緒的調整至關(guān)重要。我的做法是：
1、合理認知考試。我們向學(xué)生指出，自我認識和評價(jià)是造成焦慮的關(guān)鍵，考試只是衡量學(xué)習好壞的`手段之一�？荚嚦煽�(jì)不能全面反映一個(gè)人的學(xué)習能力和知識水平，更不能決定一個(gè)人的前途和命運，不要把考試成績(jì)看得太重，相信自己可以用理智和意志來(lái)控制和調整情緒。把考試作為是自己發(fā)現問(wèn)題并解決問(wèn)題的手段，考得越差，暴露出的問(wèn)題就越多，解決的問(wèn)題就越多，以后的問(wèn)題就越少。
2、調整抱負水平。我們教育學(xué)生要學(xué)會(huì )恰當地估計自己的能力，既相信自己的能力水平，又能實(shí)事求是，不作過(guò)高的期望。降低過(guò)高的學(xué)習目標，保持恰當的學(xué)習壓力，重視學(xué)習的過(guò)程而不是考試的結果。
3、認真學(xué)習復習。一是平時(shí)學(xué)習要把握時(shí)機“消化”聽(tīng)課內容，找準自己的缺陷和優(yōu)勢，仔細分析自己的情況，找出適合自己的學(xué)習方法，做到刻苦勤奮，考試時(shí)就會(huì )“藝高膽大”，充滿(mǎn)信心；二是考前全面復習，養成主動(dòng)學(xué)習與思考的習慣。在上課時(shí)，不光要認真記筆記，更重要的是主動(dòng)學(xué)習，多去領(lǐng)會(huì )老師的思路，主動(dòng)思考、主動(dòng)解題、主動(dòng)歸納、主動(dòng)記憶與主動(dòng)背誦，這樣才能真正把老師所教的知識轉化、吸收、內化成自己的東西。
4、尋找學(xué)習生活樂(lè )趣，增加愉悅情緒體驗在學(xué)習中的某些失敗肯定是存在的，失意也是正常的。復習過(guò)程中，不要把心思全放在分數上，也要善于尋找生活中的情趣，譬如，心煩意亂時(shí)，讓自己把手中的一切暫時(shí)停下來(lái)，什么也不想。要注意發(fā)現課堂中的新鮮事，學(xué)會(huì )在枯燥的復習中尋找樂(lè )趣。同時(shí)，要從自己或別人的生活中找一些從失敗到成功的例子，或者一些名人名言、富有哲理的思想來(lái)鼓勵自己迅速從失敗的逆境中奮起，自我安慰，擺脫焦慮情緒。
5、學(xué)會(huì )傾訴宣泄，調節抑郁心理學(xué)習生活中有些苦惱煩悶是非常正常的，不要把它們悶在心里，要采取適當方式宣泄出來(lái)，減輕自己的心理壓力。要學(xué)會(huì )向老師、家長(cháng)和朋友傾訴，傾吐自己的苦悶，克服自己的不合理信念。
謝謝大家！
高考經(jīng)驗交流會(huì )發(fā)言稿4
尊敬的各位領(lǐng)導、各位老師：
大家好！今天能夠代表20xx屆高三化學(xué)組在這里與大家進(jìn)行交流學(xué)習，我感到非常的榮幸。
今年的高考我校取得了很好的成績(jì)�；仡�20xx屆高三走過(guò)的歷程，我們感到取得這樣的成績(jì)是不容易的。借這個(gè)機會(huì )，我向20xx屆高三的老師們表示祝賀，也表示感謝！
下面就高三一年來(lái)我們化學(xué)組的一些做法說(shuō)一下，如有不對之處還望各位老師批評、指正。
一，恰當分配三輪復習時(shí)間，明確每輪復習目標
我們這屆高三化學(xué)總復習與以往一樣，仍然采取的是三輪復習模式：第一輪，分章節復習；第二輪分小專(zhuān)題復習；第三輪綜合復習，沖刺高考。
1、我們在一輪復習的時(shí)候，主要是幫助學(xué)生梳理知識技能，構建知識網(wǎng)絡(luò )，打好知識基礎，適當提高學(xué)生的能力。其中，更注重打好知識基礎，所以在這一輪復習時(shí)，我們努力幫助學(xué)生盡可能的走出“迷戀”復習資料，陷入“題�！钡墓秩�，指導學(xué)生處理好教材與復習資料的關(guān)系，教材是化學(xué)總復習的根本，它的作用是任何資料都無(wú)法代替的。我們在化學(xué)總復習中經(jīng)常強調的“抓綱務(wù)本”就是指復習以考試說(shuō)明作為指導，以教材為主體，通過(guò)復習，使知識系統化、結構化、網(wǎng)絡(luò )
化，并在教材基礎上進(jìn)行拓寬和加深，而復習資料則是為這種目的.服務(wù)的，決不能本末倒置，以復習資料代替教材。在復習過(guò)程中應隨時(shí)回歸教材，找到知識在教材中的落腳點(diǎn)和延伸點(diǎn)，不斷完善和深化化學(xué)知識。另外，在一輪復習時(shí)，我們在例題和習題的選擇上也充分注意基礎性、思想性、方法性和遷移性，控制難度，減小坡度，真正使學(xué)生對知識的掌握扎實(shí)到位。
2、二輪復習主要以專(zhuān)題復習和一周兩考的形式進(jìn)行，著(zhù)力提高學(xué)生的綜合運用能力。這一輪復習我們針對高考的命題特點(diǎn)和規律，從選擇題、實(shí)驗綜合題、化學(xué)反應原理題、工藝流程題和選做題五大塊引導學(xué)生歸納總結，形成每一專(zhuān)題的知識、題型和方法。比如：在選擇題部分，注重選擇題的答題技巧的指導；在實(shí)驗綜合和工藝流程部分，注重引導學(xué)生歸納總結一些常見(jiàn)問(wèn)題的答題套路等。另外，二輪復習在選題時(shí)，注重在知識的交匯點(diǎn)上選擇例題和習題，除了注意題目的思想性和遷移性外，還要適當注意題目的新穎性和綜合性。
3、三輪復習主要在于提高學(xué)生的綜合應用能力和應試能力，使所學(xué)知識達到“靈活”“熟練”的程度。這一輪復習以綜合練習為主要形式，我們特別注意吸取信息，精心選題，突出重點(diǎn)評析，注意查漏補缺。
二、加強集體備課，加強集體研究
在校領(lǐng)導的正確領(lǐng)導下，我們仍然沿襲了往屆高三的經(jīng)驗，每周進(jìn)行一次集體備課，共同學(xué)習和研究考試大綱和考試說(shuō)明，認真分析近五年高考試題的命題規律和命題特點(diǎn)，從而確定復習的重難點(diǎn)。每次測試完后，也會(huì )共同分析測試情況，及時(shí)調整復習方案。
三、落實(shí)好課堂和課后作業(yè)練習的處理
做到事半功倍高三的復習，主要以學(xué)生練習為主，因此老師對練習的處理是否得當，將會(huì )影響教學(xué)質(zhì)量，而我們高三化學(xué)組成員一直在按：有發(fā)必收，有收必批，有批必評，有評必固的原則執行。其中，評講是一個(gè)重要環(huán)節，下面我就針對評講課說(shuō)幾點(diǎn)體會(huì )：
1、認真研究試卷，把握試卷考察的范圍、知識點(diǎn)、重難點(diǎn)及能力要求等，分析每道題考察的目標、難度、解法等。
2、認真批閱試卷，并對學(xué)生在作業(yè)和試卷中存在的問(wèn)題要及時(shí)做好書(shū)面記錄，以便有針對性的評講。
3、要“趁熱打鐵”。練習與評講之間間隔的時(shí)間越短，學(xué)生對練習的內容及自己的解答思路就記得越清楚，評講給學(xué)生的印象就越深刻，因而錯誤糾正率也就越高。
4、要重在“解惑”。評講不必做到面面俱到，而應重在“解惑”，對于學(xué)生已知的內容可以簡(jiǎn)單帶過(guò)；對于學(xué)生未知的或是一知半解的內容，要多花力氣，不僅要讓學(xué)生知其然，還要讓學(xué)生知其所以然。在評講的知識點(diǎn)中有所側重選擇，才真正有利于學(xué)生的鞏固和提高。以上就是我總結出來(lái)的一些做法，有不當之處還望各位老師批評指正。
高考經(jīng)驗交流會(huì )發(fā)言稿5
上學(xué)期，我們補習學(xué)校歷史組按照學(xué)校提出的“低起點(diǎn)、小步子、快節奏、多循環(huán)”的教學(xué)原則，取得了一些成績(jì)，主要得益于以下幾個(gè)方面：
一是團結協(xié)作，凝神教研，狠抓落實(shí)。在利用好全市集體備課研究成果的基礎上，我們的二次備課，堅持不懈；課堂教學(xué)，智慧共享；研究考試說(shuō)明，明確了考什么；研究高考試題，明白了怎么考；研究專(zhuān)家觀(guān)點(diǎn)，揣摩題目怎么命；研究評分標準，知道了分怎么扣。將近五年高考題分類(lèi)匯總，做明白人。
遵循“測試滾動(dòng)、批改反饋、個(gè)性指導”的基本思路，周自測試題命制體現錯題回放，重錘敲擊薄弱點(diǎn)；定時(shí)訓練，將落實(shí)進(jìn)行到底；利用“疑難問(wèn)題調查答疑卡”，搭建師生溝通平臺；踐行導師制，包生到人，“從最后一名學(xué)生抓起，從最薄弱學(xué)科抓起”，增強個(gè)性化指導；問(wèn)卷調查，讓生評師，“做學(xué)生滿(mǎn)意的教師”。
二是注重學(xué)習，走近高端，打造課堂。我們遵循“高考引領(lǐng)，細節入手，個(gè)案剖析，針對點(diǎn)撥，反思總結，整體提升”的原則，依據第二屆教學(xué)大比武活動(dòng)方案，借助學(xué)�！白呓叨恕芯空n改名�！毕盗谢顒�(dòng)，學(xué)習衡水中學(xué)、聊城一中等名校的先進(jìn)經(jīng)驗，觀(guān)摩研討，積極打造高效生本課堂。
三是錯題積累，反思總結，有的放矢。師生人手一本錯題本。首先，在錯題旁邊注上完整的分析過(guò)程，著(zhù)眼于以下幾方面的反思：為什么錯了？應該怎樣做？有無(wú)其他方法？哪種方法更好？能否一題多變？其次，做到常翻、�？�、常思考、�？偨Y。通過(guò)對帶有普遍性及規律性的基礎、�？�、易錯試題的整理和利用，提高了應考的針對性，減少了無(wú)謂的失分。
思祖逖聞雞起舞，憶蘇秦懸梁刺股。立足20xx，面對迫在眉睫的后期復習，我們充滿(mǎn)“激情、豪情、熱情、真情”。下面，我重點(diǎn)匯報一下后期復習的打算。
一、認清形勢，解放思想，拼搏奉獻
本屆復讀生，人數少，基礎差，底子薄，學(xué)校的壓力相當大。但是，我們必須充滿(mǎn)信心，認清形勢，解放思想，奮勇?tīng)幭�。借我市“服�?wù)發(fā)展，提質(zhì)增效”紀律作風(fēng)集中教育整頓活動(dòng)的東風(fēng)，我們務(wù)必具備質(zhì)量大局、拼搏奉獻的意識；務(wù)必牢記課堂中心、學(xué)生至上的宗旨；務(wù)必遵循腳踏實(shí)地、精益求精的標準；務(wù)必保持謙虛謹慎、不驕不躁的.作風(fēng)；務(wù)必堅持分類(lèi)推進(jìn)、整體提升的戰略，發(fā)揚“拼上、豁上、靠上”的精神，以校為家，拼搏實(shí)干，無(wú)私奉獻，勇創(chuàng )佳績(jì)，為市委、市政府及社會(huì )各界交上一份滿(mǎn)意的答卷。
二、多措并舉，以生為本，減時(shí)增效
后期復習，時(shí)間緊，任務(wù)重，提高課堂效益至關(guān)重要�；诖�，學(xué)校提出“落實(shí)減時(shí)增效，打造生本課堂”�！皽p時(shí)”是前提，“增效”是關(guān)鍵，“生本”是核心。以學(xué)生的需要為根本，依據說(shuō)明，抓住教材，充分備課，體現“三講三不講”，真正解決學(xué)科重難點(diǎn)、易錯易混點(diǎn)和能力點(diǎn)；狠抓常規，猛促落實(shí)，作業(yè)批改個(gè)性化，命題檢測滾動(dòng)式，課堂檢查常態(tài)性；惜時(shí)如金，精講精練，以學(xué)定教，教其所需，講其不會(huì )，夯實(shí)砸死每一個(gè)知識點(diǎn)和能力點(diǎn)；科學(xué)設計精簡(jiǎn)作業(yè)，讓學(xué)生減少無(wú)謂的負擔。
三、分工協(xié)作，把脈高考，提升效益
進(jìn)入專(zhuān)題復習和高考模擬階段，我們將更加密切關(guān)注高考動(dòng)向，須集中精力，合力研究高考試卷的特點(diǎn)，把握命題方向，并融合各版本歷史教材的表述觀(guān)點(diǎn)，適時(shí)有度地滲透進(jìn)課堂教學(xué)，精心設計每一個(gè)專(zhuān)題，確保復習備考的針對性、科學(xué)性、有效性。高度重視錯題積累，讓經(jīng)典題目效益最大化。充分利用網(wǎng)絡(luò )資源和近年高考試題，在分工合作、廣泛占有題源的基礎上，博采約取，篩選加工，細心挑選每一道試題，使所用題目個(gè)個(gè)經(jīng)得推敲，題題值得一做。
四、信心培植，促尖推邊，全面開(kāi)花
我們將借助學(xué)校開(kāi)展的“朝著(zhù)夢(mèng)想前進(jìn)——名牌大學(xué)在召喚”學(xué)風(fēng)教育整頓活動(dòng)，培植學(xué)生信心，疏導焦慮情緒。在歷史教學(xué)中滲透成功教育、信心教育、勵志教育，使每一個(gè)學(xué)生保持良好心境，厲兵秣馬，輕裝上陣，克服“審題不清，答非所問(wèn)；馬虎大意，寫(xiě)錯漏答；難題卡殼，耽誤時(shí)間；答案隨意，表述欠規范；作答出區域，涂卡有失誤”等問(wèn)題。另外，根據學(xué)校要求，針對部分尖子生和邊緣生，我們將做好以下幾個(gè)方面的工作：一是每次重要的作業(yè)和考試都面批面改，提高輔導和解決問(wèn)題的針對性；二是推薦、編制備考資料，尤其利用好《五年高考三年模擬》《試題調研》，拓寬其視野，解放其思路；三是增強得分意識，從多拿1分做起，絕不含糊；四是錯題重做，消滅死角；五是強化定時(shí)訓練，培養競技狀態(tài)；六是指導應試技巧，規范作答行為。只有把準脈，定準弦，補其所需，解其疑難，才能保證高考正常甚至超常發(fā)揮。
各位領(lǐng)導、老師們，登高山須攻絕頂，賞大雪莫畏嚴寒�！捌鞔笳呗暠亻b，志高者意必遠”。瞻望今年高考，我們有信心，有決心。高考的集結號已經(jīng)吹響，我們一定戒驕戒躁，奮力拼搏，爭先進(jìn)位，以更加勤奮的工作，更加創(chuàng )新的教研，更加高效的課堂，更加飽滿(mǎn)的熱情，為圓滿(mǎn)實(shí)現學(xué)�！白芳馇舐�、追求精致、打造品牌” 的質(zhì)量目標，為xx教育事業(yè)的更好更快發(fā)展，為“打造中國桃都，建設美好xx，共筑幸福家園”作出積極貢獻！
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