家長(cháng)會(huì )班主任精彩發(fā)言稿通用版
在生活中，在很多情況下我們需要用到發(fā)言稿，發(fā)言稿可以按照用途、性質(zhì)等來(lái)劃分，是演講上一個(gè)重要的準備工作。相信許多人會(huì )覺(jué)得發(fā)言稿很難寫(xiě)吧，下面是小編幫大家整理的家長(cháng)會(huì )班主任精彩發(fā)言稿通用版，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
一、三年級特點(diǎn)及應對措施：
小學(xué)六年一般可分為三個(gè)階段：一、二年級為低段;三、四年級為中段;五、六年級為高段。那么您的孩子從二年級升入三年級，其實(shí)也是低中段的跳躍。那么我們要使孩子順利的完成這個(gè)過(guò)渡過(guò)程，除了孩子自己的主觀(guān)因素之外，其中也需要我們家長(cháng)的幫助，家長(cháng)要幫助孩子，那么你必須了解孩子從低年級進(jìn)入中年級到底有哪些變化：
1、學(xué)習方面：知識學(xué)習廣泛了，就拿我們的語(yǔ)文課為例來(lái)講，低年級的時(shí)候，我們主要是一些非�；A的知識，拼音、生字、詞語(yǔ)讀幾遍，抄幾遍，只要孩子肯下功夫去記一般不成問(wèn)題。但是，現在就有點(diǎn)不同了�，F在除了以上這些基礎知識以外，作業(yè)本上更多的是一些比較“靈活”的題目，有的家長(cháng)輔導起來(lái)都感覺(jué)非常吃力了。比如找中心句、概括段意、分層等等，尤其是一些閱讀題要求學(xué)生理解詞語(yǔ)、句子等，這需要學(xué)生先理解吃透文章，學(xué)會(huì )分析思考，然后再自己組織語(yǔ)言進(jìn)行表述。這就對學(xué)生提出了更高的要求。但是基礎必須扎扎實(shí)實(shí)的掌握，該讀還要讀，該記的還得記，與此同時(shí)還要幫助孩子拓展思維，教他們從不同角度去考慮問(wèn)題，獲取更多的語(yǔ)文學(xué)習技巧，培養他們的語(yǔ)文素養。
2、心理方面：
(1)個(gè)性化開(kāi)始增強，有了獨立意識
孩子喜歡家長(cháng)問(wèn)及表?yè)P的事宜，對于他不喜歡的事情則不愿回答。如果孩子不愿意與家長(cháng)溝通的時(shí)間長(cháng)了，會(huì )助長(cháng)、滋生逆反心理。而三年級也是孩子逆反心理最強的一個(gè)時(shí)期之一。
(2)這個(gè)時(shí)期孩子的生理特點(diǎn)是神經(jīng)發(fā)育正經(jīng)歷“興奮性神經(jīng)源占主導地位”，孩子的注意力不易集中，特別是男孩子的身上表現明顯。孩子的隨意記憶和隨意注意仍占優(yōu)勢，但要開(kāi)始著(zhù)重培養不隨意記憶和不隨意注意的能力。
(3)開(kāi)始把學(xué)業(yè)當成負擔
學(xué)業(yè)難度明顯超過(guò)一、二年級，孩子升入三年級，學(xué)業(yè)負擔開(kāi)始加重。出現了閱讀理解、作文、數學(xué)應用題等需要動(dòng)腦筋的題型，表現在作業(yè)方面，就是速度放慢，唯恐做錯。由此引發(fā)學(xué)習的壓力。
(4)開(kāi)始形成自己的交往圈
孩子獨立意識增強，開(kāi)始不愿意聽(tīng)從成人的教導，會(huì )有自己的選擇，老師和家長(cháng)的權威性開(kāi)始退化，對于成人的教導孩子開(kāi)始有選擇地聽(tīng)從。所以，老師和家長(cháng)普遍感覺(jué)，這個(gè)階段的孩子比較難教。不少家長(cháng)都發(fā)現，現在跟孩子說(shuō)什么，他常常會(huì )反著(zhù)干。
所以，這個(gè)階段家長(cháng)要關(guān)注孩子的心理和生理特點(diǎn)，配合學(xué)校、老師搞好教育。
二、三年級語(yǔ)文對家長(cháng)的建議、要求
(一)家庭作業(yè)方面
每天請檢查孩子的學(xué)習情況、家庭作業(yè)，及時(shí)查漏補缺，做到堅持不懈。檢查完后請簽名，以便我們了解孩子在家的學(xué)習情況，也能起到一定的督促作用。
1.預習要做到讀生字，讀通課文、勾出生字帶出的詞語(yǔ)，并了解生字新詞的意思以及對課文有一個(gè)初步的了解。家長(cháng)在督促孩子完成預習作業(yè)時(shí)，要讓孩子真正做好預習三件事：
�、僬_、流利地熟讀課文，勾出生詞、標出自然段序號;
�、诮o書(shū)上生字注音
�、巯胂胱约和ㄟ^(guò)讀課文知道了什么，還有什么不懂的地方(有條件的家長(cháng)可以問(wèn)一問(wèn)孩子)。
希望家長(cháng)能夠督促孩子完成，特別是作業(yè)中寫(xiě)生字和組詞，有條件的情況下查看是否寫(xiě)錯字或者組錯詞。除此之外，查字典理解不懂的詞語(yǔ)是預習的一個(gè)新要求�，F在孩子每人都有《現代漢語(yǔ)詞典》，我們會(huì )教孩子們如何查詞典理解詞語(yǔ)的方法。在家預習時(shí)如果遇到不懂的詞語(yǔ)就可以用這樣的方法來(lái)理解。當然理解詞語(yǔ)還可以聯(lián)系上下文來(lái)理解，這在以后的語(yǔ)文教學(xué)中，我會(huì )給孩子們講到。聽(tīng)寫(xiě)的詞語(yǔ)，請家長(cháng)一定讓孩子認真檢查，及時(shí)發(fā)現錯誤糾正，不欠知識賬。
課文學(xué)完后應達到：
�、僬_、流利有感情地朗讀課文;
�、谀苷_聽(tīng)寫(xiě)生字詞及生字音節;
�、勰苡蒙纸M詞或擴詞
�、苷浳闹泻迷~佳句;
�、荼痴b精彩的句子，段落、古詩(shī)等。
我們現在聽(tīng)寫(xiě)的生詞，是在語(yǔ)文書(shū)中的詞語(yǔ)。在三年級，我們要求學(xué)生對詞語(yǔ)的掌握量比起以前大了許多，因此這個(gè)詞語(yǔ)表上的詞語(yǔ)是最基本和必須的要求。家長(cháng)在給孩子聽(tīng)寫(xiě)后，督促孩子自己先檢查，以養成他自己檢查的好習慣。但并不是說(shuō)就可以完全放手不看孩子聽(tīng)寫(xiě)的內容，這樣很可能不能及時(shí)發(fā)現問(wèn)題，進(jìn)而不能及時(shí)解決問(wèn)題。對于聽(tīng)寫(xiě)，我是這樣安排的，孩子在家聽(tīng)寫(xiě)要寫(xiě)出拼音，在學(xué)校聽(tīng)寫(xiě)則不寫(xiě)拼音，因為詞匯量很大，如果在學(xué)校寫(xiě)拼音會(huì )耽誤很多時(shí)間。所以，聽(tīng)寫(xiě)完詞語(yǔ)當天的檢查改錯是非常重要的。
2.關(guān)于教輔書(shū)：很多家長(cháng)會(huì )問(wèn)，孩子還需要哪些教輔書(shū)籍。我覺(jué)得大家可以根據孩子情況自己進(jìn)行選購。有的家長(cháng)給孩子購買(mǎi)的《黃崗密卷》《黑馬閱讀》都還是不錯，但是不必讓孩子全部做完，畢竟三年級的作業(yè)量本就比二年級大，可以選擇性地讓孩子練一練，做為語(yǔ)文學(xué)習的有力補充即可。
3.我們要求統一用藍黑墨水的鋼筆，不提倡用修改紙和修正液進(jìn)行修改。
4.每周要求至少1篇300字左右的日記或片斷練習。因為寫(xiě)的次數少，所以要求寫(xiě)一次就要認真地完成，不能讓孩子馬虎了事，否則會(huì )養成孩子凡事敷衍塞責的壞習慣。
5.每天保持10—30分鐘讀課外書(shū)，給孩子買(mǎi)有關(guān)學(xué)習和課本上有關(guān)的作家的書(shū)籍。讓孩子讀點(diǎn)作文選，保持讀書(shū)看報的好習慣。如果有條件，每天還可以練10分鐘的鋼筆字。
(二)定期與教師進(jìn)行溝通，對孩子的優(yōu)點(diǎn)、不好的習慣以及在教育過(guò)程中出現的疑惑，可以經(jīng)常與老師保持聯(lián)系，共同尋找最好的教育方法。
(三)對于孩子在學(xué)習上出現的分化現象，要正確對待。孩子在學(xué)習上有特長(cháng)，應積極鼓勵，并創(chuàng )造機會(huì )讓她得到提升，開(kāi)發(fā)他的思維能力,讓他學(xué)有所得;而對學(xué)習有困難的學(xué)生，家長(cháng)必須引起重視，加強輔導，把知識補上。
我們知道三年級是孩子潛心學(xué)習，打好基礎的重要時(shí)期，是一個(gè)產(chǎn)生劇烈變化的時(shí)期，也是一個(gè)爬坡的時(shí)期，更是一個(gè)分水嶺，所以三年級孩子的學(xué)習更需要家長(cháng)的關(guān)心和關(guān)注。
關(guān)心孩子，應該關(guān)注孩子的學(xué)習習慣，只有學(xué)校與家庭一起努力，培養孩子良好的學(xué)習習慣，孩子才能交出令人滿(mǎn)意的答卷。
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