數學(xué)的演講稿15篇（薦）
演講稿是作為在特定的情境中供口語(yǔ)表達使用的文稿。隨著(zhù)社會(huì )不斷地進(jìn)步，需要使用演講稿的事情愈發(fā)增多，怎么寫(xiě)演講稿才能避免踩雷呢？以下是小編為大家收集的數學(xué)的演講稿，希望對大家有所幫助。
數學(xué)的演講稿1
大家下午好！
今天很高興見(jiàn)到大家，雖然我們有很多家長(cháng)還不是很熟悉，但我深深感到，你們都非常重視孩子的教育。更深深地感到肩上的膽子的沉重。其實(shí)我們六年級組三個(gè)老師一直在探索，如何盡己所能，使干巴巴的數學(xué)課變得生動(dòng)活潑，使平平淡淡的“白開(kāi)水”變成香甜可口的“咖啡與果珍”，讓孩子樂(lè )意學(xué)習，感受到學(xué)習的多姿多彩，激起探索的欲望，享受成功喜悅。借今天的家長(cháng)會(huì )，和大家一同探討孩子的問(wèn)題，駕設起學(xué)校與家庭協(xié)同教育的橋梁。希望我們能關(guān)注孩子們的成長(cháng)，能陪伴孩子們一起成長(cháng)。
下面我從四個(gè)方面來(lái)談?wù)劊?/p>
一、學(xué)生情況介紹
根據我教學(xué)時(shí)的觀(guān)察和縱向橫向的分析比較，來(lái)說(shuō)說(shuō)每位學(xué)生的學(xué)習情況：
�。�1）像李亮、朱語(yǔ)嫣、熊旭、劉嘉燁、黃凌云、汪文等人有非常好的思維品質(zhì)和數學(xué)學(xué)習潛質(zhì)，思考問(wèn)題經(jīng)常有獨到的見(jiàn)解，解決問(wèn)題能靈活變通，實(shí)踐應用能力比較強。如果一直保持這種數學(xué)學(xué)習狀態(tài)，擁有較好的聽(tīng)課習慣和作業(yè)習慣，他們將會(huì )大有潛力，到了中學(xué)，會(huì )更加出類(lèi)拔萃。
�。�2）付斯思、許紫怡、何琴、江佳文、陶宇、甘雨、梅詩(shī)琪、周文政、柳子怡、周為、李澳、金佳鵬等人有較強的上進(jìn)心，以及較好的接受能力。成績(jì)穩定，屬于不要家長(cháng)和老師多操心的孩子。每天課上學(xué)習的知識基本上都能掌握；能認真完成每一次的課作和家庭作頁(yè)，成績(jì)比較穩定。但遇到思考題，有時(shí)不愿意嘗試，解題方法不夠多樣化，希望這些孩子能經(jīng)常大膽地把自己想法和大家交流，并及時(shí)總結、靈活運用，提高綜合解題能力，那么將更出色！
�。�3）鄒尚志、方月琳、殷語(yǔ)、盧俊豪等人聰明靈活，能說(shuō)會(huì )道，數學(xué)課上更是能抓住每一次的發(fā)言機會(huì )，敢于把自己的見(jiàn)解，和大家一起商討，雖然也有錯誤的理解，但是在老師和同學(xué)及時(shí)的提醒下，他們能很快地理解和掌握新知識，避免了似懂非懂的學(xué)習，大膽的發(fā)言，無(wú)形之中也就成了他們提高學(xué)習成績(jì)的捷徑。鄒尚志、方月琳這兩個(gè)孩子身上缺少剛才學(xué)生身上的認真書(shū)寫(xiě)的習慣。
�。�4）、江嚴寒、劉俊隆、李陽(yáng)、張鍵、周震東、莫恩、蔣騫、趙曼卉、劉瑤、李希、徐雅真、謝洋等人有些內秀，藏而不漏，課堂上有些被動(dòng)，老師叫我，我也能回答，這些出色的孩子們能再大膽展示自己，多與老師交流，一定會(huì )更優(yōu)秀。
�。�5）段躍、徐政文、任博、李澤華、胡詩(shī)其、劉明、曾海波等人優(yōu)勢是知道學(xué)習了、能不會(huì )就問(wèn)，作業(yè)質(zhì)量有明顯的提高，不再拖欠作業(yè)。上課能專(zhuān)注的聽(tīng)講，積極回答問(wèn)題，學(xué)習有了興趣，成績(jì)明顯進(jìn)步。
�。�6）還有萬(wàn)聰、陳燕、湛雨晴、王子順、周廷瑤、于達些孩子比較聽(tīng)話(huà)，懂事，特別有禮貌，頭腦也很靈活，但在學(xué)習還需要老師和家長(cháng)多多地關(guān)注，他們有一定的學(xué)習進(jìn)步的愿望，也愿意為自己的進(jìn)步犧牲一些活動(dòng)和休息的時(shí)間。幫他們分析發(fā)現，數學(xué)發(fā)展緩慢的幾個(gè)主要原因：有的孩子玩心還很重，像符昌榮、朱克強；有的孩子學(xué)習自覺(jué)性還比較差；如陳培，課堂作業(yè)你不時(shí)時(shí)提醒就沒(méi)有交的；有的孩子課堂上看似聽(tīng)懂，但不能及時(shí)消化吸收，做作業(yè)不會(huì )舉一反三、觸類(lèi)旁通，家庭作業(yè)雖能獨立完成，但質(zhì)量不高。有些作業(yè)隨便填空，如艾岳軍、楊艷妮，他們每個(gè)空都填，但都是牛頭不對馬嘴的答案，用來(lái)應付老師。在以后的教學(xué)中，我會(huì )盡一切努力，關(guān)心和幫助他們，在學(xué)習方法上，給予進(jìn)一步地單獨輔導，我想，現在如果我們辛苦一點(diǎn)，花點(diǎn)時(shí)間托他們一把，讓他們的學(xué)習生涯中的第一站，少一點(diǎn)遺憾，多一點(diǎn)努力，那孩子們一定會(huì )取得更多的收獲和自信！
二、教材情況及期中考試介紹
數學(xué)，前后知識連貫性比較強，知識點(diǎn)是一環(huán)扣一環(huán)，哪個(gè)環(huán)節的疏漏都會(huì )給以后的學(xué)習帶來(lái)很大的影響。本冊幾個(gè)內容都是比較復雜的，對于部分同學(xué)來(lái)說(shuō)，百分數的應用，生活中的比，有些難理解的.。圓的周長(cháng)和面積計算有些麻煩，容易出錯，應用題綜合知識較多，知識掌握不靈活，解題有些困難。所以我在努力做好新舊知識的聯(lián)系時(shí)，也會(huì )在提高40分鐘的課堂效率上下功夫，爭取提高教學(xué)效率和學(xué)生的學(xué)習效率。說(shuō)實(shí)話(huà)，十個(gè)手指頭伸出來(lái)也有長(cháng)有短。所以我們不能企求每個(gè)孩子都同樣優(yōu)秀，同樣聰明，應該根據每個(gè)孩子特點(diǎn)，有針對性的輔導督促。就像我剛才介紹的一樣，雖說(shuō)他們已經(jīng)是六年級孩子了，有相當一部分孩子仍然缺乏自覺(jué)性，以自我為中心，學(xué)習習慣也不夠好。我們離畢業(yè)考試不到一年了，我們都只有一個(gè)目的，那就是為了孩子好。有的孩子領(lǐng)悟能力強，接受新知比較快，但常常在考試中拿不到高分，這與他們性格就有關(guān)，不踏實(shí)、不穩重，有點(diǎn)兒自以為是，我們家長(cháng)在這方面就要多注意、多提醒。有的學(xué)習很踏實(shí)，很要好，作業(yè)認真、美觀(guān)，但缺乏靈活性，要注意多舉一反三。有的學(xué)生考試成績(jì)時(shí)好時(shí)壞，這主要取決于他們的考試狀態(tài)。有的學(xué)生考試成績(jì)比較穩定，但還沒(méi)發(fā)揮到最佳狀態(tài)，努力一把，會(huì )有大進(jìn)步。
本次期中考試結束，成績(jì)也算比較理想，全班的平均分是，得100分的有1人，90分以上的有17人，80分到90分的有19人，60分到80分的有11人，有4人不及格。這次命題較靈活，考下來(lái)讓我欣喜地是孩子們并沒(méi)有被靈活多樣的題型困住，大多數孩子還是發(fā)揮出了自己應有的水平。當然，這次考試還反映出了一些的問(wèn)題：孩子之間的差距正在慢慢地加大，隨著(zhù)知識難度的增加個(gè)別學(xué)生有些力不從心；有的孩子考試成績(jì)忽高忽低，說(shuō)明平時(shí)的基礎不牢加之平時(shí)作業(yè)拖拉散漫養成了壞習慣，考試自然就存在問(wèn)題；有的孩子的書(shū)寫(xiě)已經(jīng)影響了考試水平的發(fā)揮，自己寫(xiě)的數字自己不認識或認錯，一個(gè)符號或數字移下來(lái)就寫(xiě)錯了等等。這些都有待于我在今后的教學(xué)中注意方法、嚴格要求、加強訓練。
三、本學(xué)期的教學(xué)措施：
教學(xué)中努力做一個(gè)善變和善編的老師，做到一題多變，一題多問(wèn)，一句話(huà)多種理解、多種表達，多變換教學(xué)方法，讓孩子不會(huì )出現視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)的疲勞。
給孩子多提供說(shuō)的機會(huì )，小組討論，辯論，講題，上講臺講課等形式說(shuō)，也可以啟發(fā)學(xué)生說(shuō)思路，說(shuō)思維過(guò)程。重視基本功的訓練、基礎知識的掌握一點(diǎn)都不能馬虎，凡是書(shū)上的習題，要求人人必須會(huì )做會(huì )說(shuō)。
四、家校配合方面
1、多給孩子一點(diǎn)信心，做孩子成長(cháng)的強有力的后盾。由于孩子的個(gè)體差異，免不了成績(jì)有好有壞，如果你的孩子貪玩，不認真學(xué)習，導致成績(jì)差，應該進(jìn)行適當的批評，但是孩子確實(shí)努力了，成績(jì)還不理想，應該給他信心，多鼓勵他，千萬(wàn)不要潑冷水，更不應該放棄。
2、抓作業(yè)，要規定孩子放學(xué)后必須做完作業(yè)，必須自己檢查，任何作業(yè)都不容草率。
首先要正視自己的孩子。我布置的作業(yè)量一般不會(huì )很多，大部分孩子在半個(gè)小時(shí)內就可以完成，但同樣的作業(yè)量，有的學(xué)生要比別的學(xué)生花更多的時(shí)間，這就要我們一起來(lái)找原因了，有的家長(cháng)做得非常好，會(huì )及時(shí)的向我和王老師匯報孩子們在家做作業(yè)的情況，希望有更多的家長(cháng)關(guān)注起來(lái)。
其次要明確學(xué)習目的�，F在所有的人都有共識，學(xué)生要考初中、上實(shí)驗班，這對于學(xué)生家長(cháng)老師都是壓力。如果我們只顧工作，不正確引導孩子，就容易使孩子迷上看電視、玩游戲等，把什么事都忘在了腦后。有的孩子，先玩個(gè)痛快，等到第二天要上學(xué)了，實(shí)在沒(méi)辦法，才匆匆做作業(yè)。這樣的作業(yè)，它的質(zhì)量可想而知，不是字跡潦草，就是錯處很多。因此，家長(cháng)們要經(jīng)常關(guān)心他們的學(xué)業(yè)，督促按時(shí)保質(zhì)完成作業(yè)。有條件的可以檢查一下學(xué)生做的是否正確，最起碼檢查一下孩子的作業(yè)態(tài)度是否認真，做完了是否自己會(huì )檢查，是否認真書(shū)寫(xiě)了，下筆前是否認真審題了等。這樣也可以提高孩子作業(yè)的質(zhì)量。免得到學(xué)校在老師的要求下重新作業(yè)，既浪費時(shí)間，又使得學(xué)生的壓力進(jìn)一步加大。
第三、和孩子一起分析試卷，從以下幾個(gè)方面分析，看是否認真審題，看是否認真書(shū)寫(xiě)，看是否積極動(dòng)腦，看平時(shí)基礎知識是否扎實(shí)。整個(gè)班的計算能力都有待加強，所以我每節課都有課前4分鐘計算訓練。
第四、希望家長(cháng)提醒孩子多讀數學(xué)書(shū)。很多家長(cháng)發(fā)現孩子都很少看甚至不看數學(xué)書(shū)，都認為數學(xué)書(shū)沒(méi)什么可看的。其實(shí)，這個(gè)看法是錯的，我們現在學(xué)的版本是人民教育出版的教材，它容量多、內容豐富、題型新穎、知識性強。我們不僅要讓孩子們喜歡閱讀數學(xué)書(shū)，還要讓他們在看書(shū)的過(guò)程中增加數感，熟悉各種數學(xué)題目，達到觸類(lèi)旁通的效果。
各位家長(cháng)，六二班可以說(shuō)每個(gè)孩子的智力都是很棒的，他們只有一些基礎差點(diǎn)，或貪玩些，還有較懶的孩子。但他們不斷的進(jìn)步是我們共同的心愿，希望各位家長(cháng)能與我們多交流，多探討，期待著(zhù)在我們的共同努力下，創(chuàng )造一個(gè)良好的數學(xué)學(xué)習環(huán)境，改正孩子們的不足，促進(jìn)孩子的發(fā)展，為明年考入理想的學(xué)校打下堅實(shí)的基礎。
謝謝大家！
數學(xué)的演講稿2
尊敬的老師，親愛(ài)的同學(xué)們：
大家早上好！今天我在國旗下講話(huà)的主題是《我運動(dòng)，我快樂(lè )》。
“身體是革命的本錢(qián)�！睕](méi)有了身體健康一切都等于零。有了強健的'體魄我們才能勝任各種艱難復雜的工作，才能完成各種學(xué)習任務(wù)，才能精神百倍、意氣風(fēng)發(fā)地去迎接生活中的種。種挑戰，只有身體健康了，我們才可以體會(huì )到工作和學(xué)習的快樂(lè )，才會(huì )真正享受到生活的幸福和生命的美麗！
同學(xué)們，“如果你要健康，那就運動(dòng)吧！如果你要快樂(lè )，那就運動(dòng)吧！”動(dòng)起來(lái)，汗水會(huì )換來(lái)精彩！
動(dòng)起來(lái)，你會(huì )更加可愛(ài)！
動(dòng)起來(lái)，別再讓夢(mèng)期待！
動(dòng)起來(lái)，成功會(huì )向你敞開(kāi)！
“生命在于運動(dòng)”，沒(méi)有運動(dòng)也就沒(méi)有了生命，缺少運動(dòng)的生命是短暫的！參與運動(dòng)，會(huì )賦予我們勇敢、果斷的精神；
參與運動(dòng)，會(huì )賦予我們更快、更高、更強的力量；
參與運動(dòng)，會(huì )令我們擁有健康與快樂(lè )。
運動(dòng)不但給我們帶來(lái)了快樂(lè )，運動(dòng)還給動(dòng)植物們帶來(lái)了快樂(lè )。
你看，小鳥(niǎo)剛出生時(shí)，它每天早晨都會(huì )打開(kāi)它那光禿禿的翅膀扇一扇，練習練習飛行，這樣將來(lái)才能夠飛得更高，飛得更遠。
運動(dòng)還給植物們帶來(lái)了快樂(lè )。你看，花草樹(shù)木每天都要進(jìn)行光合作用�；▋簞傞_(kāi)時(shí)，它就打開(kāi)它那五顏六色的花瓣，吸收空氣中的水份和養份，這樣，在百花大會(huì )時(shí)才能開(kāi)得更加嬌艷，更加燦爛。
其實(shí)，
運動(dòng)就是一位魔術(shù)師，能給我們帶來(lái)驚喜。
運動(dòng)就是一位春天的使者，能讓我們心花怒放。
運動(dòng)就是一位鋼琴演奏家，能奏響我們心中的夢(mèng)想。
讓我們參與運動(dòng)，享受運動(dòng)，在運動(dòng)中，變得更高，更快，更強！
同學(xué)們，陽(yáng)光在召喚我們！校園在召喚我們！放飛我們的心靈，讓我們邁開(kāi)大步，登上運動(dòng)的舞臺吧！
今天，我的演講完了，謝謝大家！
數學(xué)的演講稿3
尊敬的各位家長(cháng)：
下午好！
今天家長(cháng)會(huì )，我主要講三個(gè)方面：
一、目前數學(xué)學(xué)習的現狀。
短短幾個(gè)月的時(shí)間，是一個(gè)學(xué)生走近我，我走近學(xué)生的過(guò)程；也可以說(shuō)是由一個(gè)陌生到熟悉再到了解的過(guò)程。在這個(gè)過(guò)程中，我發(fā)現我們班的學(xué)生聰明活潑、熱情大方，表達能力不錯，思維比較活躍，集體榮譽(yù)感也很強，在數學(xué)學(xué)習上的興趣還是很濃的，大部分的學(xué)生在課堂上能積極參與，其中有的孩子在解決問(wèn)題上能大膽猜想，不時(shí)閃現獨特的思維火花。跟孩子們相處了半個(gè)學(xué)期，漸漸熟悉了他們每一個(gè)人，他們的名字，他們的興趣愛(ài)好，他們的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。在聰明活潑的背后，我看到了他們的浮躁和粗心；在熱情大方的背后，我看到了他們因為熱情過(guò)度，上課也忍不住跟同學(xué)說(shuō)悄悄話(huà)的小毛��；在表達能力強的背后，我看到他們只善于說(shuō)而不愿意動(dòng)手做的懶惰；在思維活躍的背后，我也看到他們耍小聰明，跟老師斗智斗勇逃避學(xué)習任務(wù)的另外一面……做為一個(gè)教了近20xx年書(shū)的教師，孩子們的這些壞毛病，我早已熟悉了。該如何幫助他們克服這些毛病，提高學(xué)期成績(jì)呢？這是我作為教師一直思考的問(wèn)題。在這里，我把一些初淺的體會(huì )跟各位家長(cháng)做一個(gè)交流。
二、幫助學(xué)生提高數學(xué)學(xué)習成績(jì)的對策
首先，向各位家長(cháng)匯報一下本次數學(xué)期中測試的情況，期中考試是對學(xué)生半個(gè)學(xué)期以來(lái)學(xué)習情況的檢測，結果還是令人比較滿(mǎn)意的。
每一個(gè)父母見(jiàn)到孩子學(xué)習松懈。成績(jì)不夠理想，都十分焦急。有的家長(cháng)就開(kāi)始抱怨、斥責，甚至對孩子進(jìn)行懲罰。這樣做是十分錯誤的。不能從根本上解決問(wèn)題。要幫助孩子提高學(xué)習成績(jì)，我覺(jué)得最重要的一點(diǎn)是培養孩子良好的學(xué)習習慣。根據蘇聯(lián)杰出的生理學(xué)家巴甫洛夫的學(xué)說(shuō)，建立一種習慣就是建立新的動(dòng)力定型，這種定型的建立往往是從破壞以往的定型為前提的。而這種過(guò)程并非一時(shí)可以完成。因此，對于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，養成良好的學(xué)習習慣不能急于求成，恨鐵不成鋼，這種心情可以理解，但是，我們現在必須要做的是煉鐵成鋼，方可奏效。那么，家長(cháng)應當從哪里入手提高孩子的學(xué)習成績(jì)呢？
第一、抓作業(yè)。要規定孩子放學(xué)后必須做完作業(yè)，必須檢查�？陬^作業(yè)、復習、預習作業(yè)也不容草率。而孩子往往比較討厭作業(yè)。
原因有：
一、學(xué)習有困難
根據多元智能學(xué)說(shuō)的原理，人的智力是由語(yǔ)言、數理、音樂(lè )、運動(dòng)、協(xié)作等多種能力構成的，不同的孩子，他們的智力存在不同的差異。有的孩子可能語(yǔ)言、數理方面的能力強一些，有的孩子可能音樂(lè )運動(dòng)方面的能力強一些，因此。每個(gè)孩子領(lǐng)會(huì )知識的速度和質(zhì)量也有差異。同樣的作業(yè)，在目前情況下，教師布置作業(yè)往往傾向于中等生，如果作業(yè)一多，他們必須花很多的時(shí)間，這時(shí)如果沒(méi)有人來(lái)幫助督促，時(shí)間一長(cháng)，這些學(xué)生就容易喪失信心，害怕做作業(yè)。
二、學(xué)習目的不明確
玩是孩子的天性。自實(shí)行雙休日以來(lái)，學(xué)生課外活動(dòng)的時(shí)間更多了，如果家長(cháng)只顧工作，不正確引導孩子，就容易使孩子迷上看電視、玩電游等，把什么事都忘在了腦后。如有的孩子為了多玩一些時(shí)間，幾天的作業(yè)花半個(gè)小時(shí)就給解決了。也有孩子，先玩個(gè)痛快，等到第二天要上學(xué)了，實(shí)在沒(méi)辦法，才匆匆做作業(yè)。這樣的作業(yè)，它的質(zhì)量可想而知，不是字跡潦草，就是錯處很多。因此，家長(cháng)在孩子的假期中，要經(jīng)常關(guān)心他們的學(xué)業(yè)，督促按時(shí)保質(zhì)完成作業(yè)
三、意志不強
學(xué)生放學(xué)回家，經(jīng)常是每個(gè)家庭最熱鬧的時(shí)候，孩子拿著(zhù)吃的，邊吃邊玩，好不開(kāi)心。吃完晚飯，本來(lái)想做作業(yè)，如果這時(shí)父母把電視機打開(kāi)，想看一會(huì )兒電視，有些孩子心里也就不想做作業(yè)了，就津津有味地看起電視來(lái)。結果，把做作業(yè)的事給耽誤了。第二天，心里著(zhù)急，才急忙把作業(yè)補上。因此，做家長(cháng)的`要給孩子立下規矩，放學(xué)回家，要先做作業(yè)后娛樂(lè )，而不應放任孩子。
我想家長(cháng)們參加這次會(huì )議的主要目的不外乎有兩個(gè)，一是了解孩子的學(xué)習情況，二是關(guān)于孩子在校的其他表現，作為數學(xué)老師，接下來(lái)我主要就孩子的數學(xué)學(xué)習情況跟各位家長(cháng)談一談。
首先介紹本學(xué)期數學(xué)的重點(diǎn)難點(diǎn)和其他知識點(diǎn)。本冊?xún)热莸闹攸c(diǎn)難點(diǎn)：
1、初步認識乘法和除法，尤其是乘法口訣的背誦更為重要，不管是乘法還是除法都要用到。
2、是解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。
3、是時(shí)、分、秒的認識。另外本冊教材中還安排了認識長(cháng)度單位厘米和米，認識東南西北四個(gè)方向，認識簡(jiǎn)單的路線(xiàn)圖，以及從前后左右觀(guān)察物體。想接下來(lái)我向你們說(shuō)說(shuō)期中考試情況：
試卷和平時(shí)測試的難度差不多，學(xué)生的計算能力，審題能力及解題的綜合能力還是比較好的，總體來(lái)說(shuō)還是比較讓人滿(mǎn)意的。但是也有個(gè)別同學(xué)發(fā)揮的不是很好，不該錯的錯了，特別是高網(wǎng)俊，下半學(xué)期我會(huì )重點(diǎn)關(guān)注他。
針對孩子的作業(yè)、試卷情況，我在這對家長(cháng)提幾點(diǎn)建議：
1、要控制孩子的做作業(yè)的時(shí)間，因為我每天的數學(xué)作業(yè)量不多，各位家長(cháng)可根據孩子的作業(yè)速度給定一個(gè)作業(yè)時(shí)間。
2、培養孩子養成認真書(shū)寫(xiě)、作業(yè)清楚的好習慣。家長(cháng)在家也要多督促孩子認真書(shū)寫(xiě)，書(shū)寫(xiě)端正了，作業(yè)的質(zhì)量才會(huì )高。
3、督促孩子養成檢查作業(yè)的好習慣，可以先讓孩子獨立地檢查，如果孩子自己能發(fā)現，家長(cháng)應及時(shí)表?yè)P。然后再家長(cháng)檢查，發(fā)現錯誤不要直接告訴孩子錯在哪里，要怎么做？而應該給學(xué)生一個(gè)思考的時(shí)間，給他一個(gè)自我發(fā)現的機會(huì )，實(shí)在想不出，家長(cháng)再做一些適當的引導。
4、及時(shí)給孩子的試卷簽字。每次單元測試，我都會(huì )讓孩子拿回家簽字。簽字不是目的，主要是讓家長(cháng)準確地了解孩子的學(xué)習情況，及時(shí)發(fā)現不足，更有助于我們家校配合。
最后，祝各位家長(cháng)工作順利，再次感謝你們的支持。愿我們的孩子都能快樂(lè )成長(cháng)，天天進(jìn)步。
數學(xué)的演講稿4
尊敬的老師，親愛(ài)的同學(xué)們：
大家好！今天，我要競選的班干部是數學(xué)學(xué)習委員！在競選這個(gè)職務(wù)之前，我一直是數學(xué)組長(cháng)，因此，從小鍛煉了我的領(lǐng)導能力，和語(yǔ)言表達能力！當然，我也有足夠的經(jīng)驗和豐富的`數學(xué)知識！
我如果當上了數學(xué)委員，我會(huì )盡情的展示我的才能，組長(cháng)每天早上都要檢查作業(yè)，不懂得，都要問(wèn)我，所以，在頭一天晚上我都要查資料、問(wèn)父母等方法，把每一道題全會(huì )做才行，我會(huì )盡職盡責的工作，讓你們認可我，這樣，第二天早上同學(xué)們們問(wèn)我時(shí)，才能給同學(xué)們講，另外，也可以讓會(huì )的同學(xué)來(lái)幫我給不會(huì )的同學(xué)講，這樣，每個(gè)同學(xué)都可以當一次小老師，既提高了我的成績(jì)，也增進(jìn)了同學(xué)之間的友誼，真是一舉兩得��！
我之所以競選這個(gè)職務(wù)，是想讓自己的成績(jì)提上去，同時(shí)，也想讓同學(xué)的成績(jì)提上去。因為學(xué)習委員這個(gè)職務(wù)可以時(shí)可發(fā)現自己的不足，通過(guò)自己的努力，人進(jìn)步，我進(jìn)步；人快樂(lè )，我快樂(lè )。我也會(huì )開(kāi)展很多有趣的活動(dòng)，等會(huì )形成“一幫一互助行動(dòng)”，讓班上的成績(jì)有所提升，我更希望我和同學(xué)們的共同努力，創(chuàng )造出良好的學(xué)習氛圍，使同學(xué)們跟好的掌握學(xué)習方法。
羅曼·羅蘭說(shuō)過(guò)一句話(huà):只有先相信了自己，然后，別人才會(huì )相信你。我相信我能勝任，也請同學(xué)們相信我，世界上也沒(méi)有十全十美的人，我也有很多缺點(diǎn)，我會(huì )努力克服的。
還有，判斷一個(gè)人，不是只口頭說(shuō)說(shuō)而已，而是根據他的行動(dòng)。我想，同學(xué)們，會(huì )給我一次機會(huì )，讓我放手去做的，是嗎？
我已經(jīng)說(shuō)了這么多，相信同學(xué)們對我已經(jīng)有了一個(gè)了解了吧！相信我，我有能力勝任。請大家給我機會(huì )，給我支持！并給我投上寶貴的一票吧�。�！
謝謝大家
數學(xué)的演講稿5
敬愛(ài)的老師、親愛(ài)的同學(xué)們：
大家好！
我是五年級五班的孫熙林，我想競選數學(xué)課代表。
我愿意為大家服務(wù)，愿意承擔班級的責任。我競選數學(xué)課代表，是因為：首先，我的數學(xué)成績(jì)優(yōu)秀，同學(xué)們不會(huì )做的數學(xué)題，都可以來(lái)問(wèn)我，我會(huì )不厭其煩地給大家講，直到聽(tīng)會(huì )為止；其次，我喜歡鉆研數學(xué)難題，我會(huì )把自己總結出來(lái)的課外知識分享給大家；最后，我特別喜歡上數學(xué)課，課上我總是認真聽(tīng)講，積極發(fā)言，這是大家有目共睹的。而且我的數學(xué)成績(jì)一直名列前茅，今后，我將會(huì )更加努力學(xué)習，爭取更好的成績(jì)，為班級爭光。所以我覺(jué)得我是這一崗位的人選。
如果我當選為數學(xué)課代表，我將會(huì )和大家一起鉆研數學(xué)知識，探索數學(xué)王國里面的奧妙，使我們的數學(xué)成績(jì)有一個(gè)突破，爭取在級部中遙遙。并且會(huì )積極配合老師，收發(fā)作業(yè)，檢查作業(yè)，布置、檢查同學(xué)們的`預習情況。
如果落選，我也不會(huì )氣餒，我將會(huì )繼續努力，克服自身的不足，使自己成為一個(gè)更陽(yáng)光、更積極、更上進(jìn)的學(xué)生。
人們常說(shuō)“態(tài)度決定一切”。在今后的日子里，我將會(huì )改掉壞毛病，讓你們看到一個(gè)嶄新的我！請把你們神圣的一票投給我吧！選擇我，不會(huì )錯的！
我的演講完畢，謝謝大家！
數學(xué)的演講稿6
在全市進(jìn)行的有效課堂教學(xué)探索中，我校與時(shí)俱進(jìn)，以有效課堂教學(xué)研究為切入點(diǎn)，全面拉開(kāi)課堂教學(xué)改革的序幕。 我們數學(xué)教研組圍繞學(xué)校課改的總體目標提出了“以生為本，根植課堂，強師為基，優(yōu)化教研”的宗旨；并以“案例分析、集體備課、課堂教學(xué)示范、教學(xué)理論學(xué)習”為主要途徑，全面開(kāi)始了數學(xué)課堂教學(xué)改革�，F將我們的具體做法向各位同仁做如下匯報。希望各位同仁多提寶貴意見(jiàn)。
一、深入學(xué)習新課改理念，不斷提升思想意識，扎實(shí)穩步的進(jìn)行課堂教學(xué)改革
我們深深知道不進(jìn)行課改，就沒(méi)有出路。所以全組教師以校本教研為依托，不斷學(xué)習新課標和先進(jìn)的教育教學(xué)理念，及時(shí)總結我們的教學(xué)經(jīng)驗，不斷提高自己的思想認識。爭先恐后的參加學(xué)校組織的各種教研教學(xué)活動(dòng)。多次 “走出去”參觀(guān)學(xué)習，借鑒其他學(xué)校的先進(jìn)經(jīng)驗。如我們去邯鄲十一中、武安市二中、實(shí)驗、五中等學(xué)校學(xué)習�；貋�(lái)以后我組成員認真分析這些學(xué)校成功的教學(xué)經(jīng)驗，并且進(jìn)行了大膽的嘗試，取得了一些成效。但是，在借鑒和學(xué)習的過(guò)程中，我們發(fā)現只靠一味的照搬和模仿，不能從根本上解決我們在教學(xué)中遇到的實(shí)際問(wèn)題。因此全組成員通過(guò)不斷地學(xué)習和探索，認為只有立足我�，F狀，不斷挖掘潛力，尋找一條適合我校校情和學(xué)生特點(diǎn)的教學(xué)模式，從根本上解決“教與學(xué)”的矛盾，徹底扭轉學(xué)生
被動(dòng)學(xué)習的情況，讓學(xué)生樂(lè )學(xué)，善學(xué)，享受到在知識海洋中遨游的快樂(lè )。
另外為了更好的提高我們課堂教學(xué)的效果，我組加強了集體備課和教研學(xué)習，通過(guò)集體備課和學(xué)習，切實(shí)解決教學(xué)中遇到的實(shí)際問(wèn)題。經(jīng)過(guò)全組齊心協(xié)力的努力和攻克難關(guān)的勇氣，我們終于摸索出一套適合我們團中實(shí)用的新的教學(xué)模式。
二、利用新的教學(xué)模式不斷提高教學(xué)質(zhì)量
在上學(xué)期我們以聽(tīng)、說(shuō)、評課為教研活動(dòng)的主要方式，在聽(tīng)評課中主要關(guān)注老師是如何在課堂教學(xué)中突出教材重點(diǎn)、分散教學(xué)難點(diǎn)的思路與措施；如何提高課堂教學(xué)的藝術(shù)與技巧；如何激發(fā)學(xué)生對學(xué)習的興趣；如何在課堂中拓展和延伸知識，起到對學(xué)生思維能力訓練的效果；如何在課堂中擴大學(xué)生的參與度等各個(gè)方面進(jìn)行了有益探索�？偨Y出了“4+1”數學(xué)教學(xué)模式。所謂的“4”就是“創(chuàng )境導學(xué)——引導探究——訓練與展示——小結測評”，四個(gè)環(huán)節；“1”就是指在整個(gè)課堂教學(xué)過(guò)程中教師對學(xué)生學(xué)習知識的點(diǎn)撥和提升。
創(chuàng )境導學(xué)：
1、針對本節課的內容，教師布置學(xué)生的自學(xué)內容�；蚴菚�(shū)本知識點(diǎn)，或是提出具體問(wèn)題。讓學(xué)生思考。這就要求教師能吃透大綱，吃透教材，了解學(xué)生。提出的問(wèn)題既要有針對性又要符合學(xué)生的實(shí)際情況。這樣，讓學(xué)生初步了解本節知識要點(diǎn)，為下一環(huán)節做好充分準備。
2、針對問(wèn)題老師給學(xué)生創(chuàng )設情景。也就是說(shuō)為學(xué)生能夠順利完成自學(xué)任務(wù)，教師利用各種手段讓學(xué)生融入到問(wèn)題中。
引導探究：在上一環(huán)節的基礎上，學(xué)生對本節內容有了一定的了解。在教者的啟發(fā)和引導下，利用小組合作探究的學(xué)習方式開(kāi)始互助解決問(wèn)
題，同時(shí)對有能力的學(xué)生提出更高的要求就是獨立解決問(wèn)題，并對現有知識進(jìn)行拓展和提升，以到達讓所有學(xué)生學(xué)有所獲得目的。
訓練與展示：通過(guò)學(xué)生對知識的感知，教師有針對性的出示練習題。練習題的設置依據學(xué)生的實(shí)際情況，力求覆蓋所有的知識點(diǎn)，由淺入深，層層遞進(jìn)，面面俱到。并且在練習中將學(xué)生的產(chǎn)生的共性問(wèn)題，統一展示解決。
小結測評：每節課根據實(shí)際情況留出5到10分鐘時(shí)間對本節課所學(xué)知識進(jìn)行測評，了解學(xué)生對知識的掌握情況，并把學(xué)生所反饋上來(lái)的信息進(jìn)行總結。
點(diǎn)撥提升：就是在整節課中，教師適時(shí)的對學(xué)生容易產(chǎn)生的易錯點(diǎn)、易混點(diǎn)、關(guān)鍵點(diǎn)、最難點(diǎn)的點(diǎn)撥，幫助學(xué)生理清知識脈絡(luò )，掌握解決問(wèn)題的方法，使學(xué)生在知識上得到提升。
三、學(xué)生的發(fā)展是我們的最終目的
在新模式的啟用后，我們老師發(fā)現我們的學(xué)生是如此的'優(yōu)秀。特別是訓練展示這個(gè)環(huán)節，學(xué)生動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦能力得到了充分的展現，他們在講題過(guò)程中不僅能引導大家去思考，有的還總結了解題思路和技巧。學(xué)生講出來(lái)的課更貼近學(xué)生的最近發(fā)展區，他們理解同齡人哪里有困惑，哪里是盲點(diǎn)。他們會(huì )富有想象力的去解題：例如加法運算時(shí)，他們想象成兩軍打仗，同號兩數相加，就是同一個(gè)軍隊，異號兩數相加，就是正反兩個(gè)軍隊打仗，-8+5學(xué)生解釋為反方8個(gè)兵，正方5個(gè)兵，反方派5個(gè)和正方5個(gè)同歸于盡，反方還剩3個(gè)所以是-3，他們在講解時(shí)還特意強調，正負號就是旗幟，千萬(wàn)別讓反方的三個(gè)兵給叛變了。通過(guò)這個(gè)生動(dòng)的戰爭故事，
學(xué)生掌握加法運算自然不在話(huà)下了。每次在聽(tīng)學(xué)生講課時(shí)，總有驚喜產(chǎn)生，而我們老師就是見(jiàn)證奇跡的人。如此講練結合，學(xué)生真正體會(huì )到，一道題，你第一次做，掌握的是數學(xué)知識，第二次做體會(huì )的是數學(xué)方法，第三次做領(lǐng)悟的是數學(xué)思想。有學(xué)生說(shuō)，老師這道題我做了好多遍總是忘，但我講了一遍就記住了，我們學(xué)生的學(xué)習理念是：會(huì )聽(tīng)不如會(huì )做，會(huì )做不如會(huì )講，會(huì )講不如會(huì )總。學(xué)生學(xué)習的方法不斷完善，有效地提高課堂教學(xué)效果。
總之，有效教學(xué)的一個(gè)重要方面就是學(xué)生的學(xué)習方式的轉變，而學(xué)生學(xué)習方式的轉變關(guān)鍵在于教師。也許起初學(xué)生的表現不盡人意，但持之以恒，加上老師的正確引導，相信一定會(huì )有意想不到的效果。課堂教學(xué)，沒(méi)有最好，只有更好， 打造有效課堂，是我們每一個(gè)教育工作者畢生追求的目標。如何真正達到“有效”，是一個(gè)永無(wú)結論的研究話(huà)題。只有在新課程理念的引領(lǐng)下，不斷探索、實(shí)踐，改革我們的教學(xué)方法，總結我們的教學(xué)經(jīng)驗，才能使這門(mén)藝術(shù)少一點(diǎn)“遺憾”，多一點(diǎn)“成功”。
最后，衷心感謝各位領(lǐng)導對我校教研工作的大力支持！及各位同仁的幫助指導！我們的進(jìn)步離不開(kāi)教育局、教研室和鄉教辦的真切關(guān)懷，特別感謝石老師對我校數學(xué)教學(xué)工作的指導和幫助！
謝謝大家！
數學(xué)的演講稿7
各位領(lǐng)導、各位老師：
“教學(xué)”二字本身包含了教師“教”和學(xué)生“學(xué)”的雙重含義，對于教師與學(xué)生之間交流有著(zhù)更高要求的數學(xué)教育，如何提高學(xué)生的學(xué)習能力與學(xué)習興趣，這些對于教師本身有著(zhù)更高的要求。
�。ㄒ唬┰鷮�(shí)的基礎教學(xué)知識
正如“要給學(xué)生一杯水，自己需有一桶水”，作為一名初中數學(xué)教師，首先應該具備扎實(shí)的基礎知識，在此基礎上，更應該不斷的充實(shí)自己，學(xué)生的學(xué)習興趣，與教師本身的知識層次有著(zhù)不可言喻的作用。
�。ǘ┱莆者m合自己與學(xué)生之間互動(dòng)的教學(xué)方法
首先，初中數學(xué)教師從教數學(xué)的第一天開(kāi)始，就應該與學(xué)生建立起正確的.關(guān)系。
其次，作為一名初中數學(xué)教師，應該充分發(fā)揮集體作用，每一個(gè)學(xué)生，不管是學(xué)習能力強還是相對弱的學(xué)生，在激發(fā)了學(xué)習積極性與求知欲的前提下，都有著(zhù)自身所具有的優(yōu)勢，所有的血神參與到學(xué)習計劃中，可以使整個(gè)集體與個(gè)人的學(xué)習都取得進(jìn)步，這樣的教學(xué)，能夠更好的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，使學(xué)生能夠努力有效的學(xué)習。
最后，作為一名具有多年初中數學(xué)教學(xué)經(jīng)驗的教師，在教學(xué)的過(guò)程中，應該具備一定的預見(jiàn)性，能夠預見(jiàn)學(xué)生學(xué)習的過(guò)程將會(huì )遇到的困難。
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作為一名教授初中數學(xué)知識的教師，首先本身就應該熱愛(ài)數學(xué)，具有工作的激情，能夠鉆研數學(xué)教學(xué)的規律，努力使自己成為一名具有激情的學(xué)者型教師。
數學(xué)的演講稿8
一、比較好的方面：
1、學(xué)習主動(dòng)積極，課堂和作業(yè)表現都很好的學(xué)生：……
2、學(xué)習進(jìn)步：……
3、態(tài)度端正，學(xué)習認真，上課認真，不拖拉作業(yè)，盡管成績(jì)不在前面：……
二、存在的問(wèn)題
1、自制力差，好動(dòng)，愛(ài)開(kāi)小差，極容易分心，不集中和思想。
2、自覺(jué)性、主動(dòng)性差，學(xué)習不積極，依賴(lài)性強，懶于動(dòng)腦思考。
3、不善于傾聽(tīng)，就是在聽(tīng)也是沒(méi)思考的聽(tīng)，聽(tīng)過(guò)就忘記，一點(diǎn)效果也沒(méi)有。
4、作業(yè)習慣差，包括：
一是邊玩邊作業(yè)，錯誤率高，而且是低級錯誤嚴重，這些低級錯誤包括抄錯數字、上面移到下面移錯、6和0不分、10以?xún)?0以?xún)燃訙p法算錯，乘法口訣背錯、數位不對齊、加法該進(jìn)位的不進(jìn)位，不進(jìn)位的倒去進(jìn)位，減法該退位不退，不該退位倒退位，似乎是粗心，其實(shí)是不良習慣造成的。
二是怕動(dòng)腦，做作業(yè)的樣子可以用許許多多的詞語(yǔ)來(lái)形容，如：拖拖拉拉，懶懶散散，慢慢吞吞，三心二意，潦潦草草，漫不經(jīng)心，根本不把學(xué)習作業(yè)看做是自己的事情，好像是在為老師學(xué)，為老師做，學(xué)習完全處在一種被動(dòng)狀態(tài)。
5、聽(tīng)不進(jìn)老師的.忠告，自以為是，馬馬虎虎，抓住一切機會(huì )玩，一眨眼的功夫他又在玩了。
6、學(xué)習方法不科學(xué)，具體表現在出力不少但效果不佳。不會(huì )不看書(shū)，有的題目只要看看書(shū)就知道如何解決，但就是懶得翻書(shū)，瞎做或求助于家長(cháng)。如因數和倍數，書(shū)上都有，不明的或已忘記的只要翻翻書(shū)就知道了，可是他就是不翻，坐在那兒不動(dòng)，發(fā)呆，看上去眼神很空洞。
說(shuō)實(shí)話(huà)，好的學(xué)生教100個(gè)也不覺(jué)得累，而有的學(xué)生呢？教一個(gè)就覺(jué)得累，而且是身累心累。
三、建議：真正關(guān)心孩子的學(xué)習
首先是熱情支持。父母對孩子學(xué)習上的支持是多方面的，比如在家里給孩子創(chuàng )造一個(gè)良好的學(xué)習環(huán)境�？措娨晻r(shí)，盡量控制音量，不干擾孩子學(xué)習；孩子學(xué)習用的文具、書(shū)籍要給他們隨時(shí)添置。同時(shí)在生活上注意孩子的衣食住行，使孩子時(shí)時(shí)感受到父母對他們的關(guān)懷。
其次是認真督促。由于孩子的自控能力差，父母心要的督促不能忽略。當遇到孩子放學(xué)后把書(shū)包一扔就去玩，或一邊做作業(yè)一邊聽(tīng)收錄機、看小說(shuō)、看電視時(shí)，父母就應勸導孩子，把孩子的注意力引導學(xué)習上來(lái)。
第三是仔細檢查。文化水平低的父母雖不一定能看得懂孩子的作業(yè)，但也要仔細檢查孩子的作業(yè)本，因為作業(yè)可以反映出孩子的學(xué)習情況。如果發(fā)現作業(yè)馬虎潦草，亂涂亂畫(huà)，甚至不完成作業(yè)，父母就要及時(shí)追問(wèn)原因，要求孩子重新做好。這樣，可以逐步培養孩子認真嚴謹的學(xué)習態(tài)度和良好的習慣。
第四是積極配合。有些父母認為自己不懂，由學(xué)校去教好了，這種態(tài)度是不對的。正確的態(tài)度應是主動(dòng)、經(jīng)常地與老師聯(lián)系，了解孩子的學(xué)習情況，傾聽(tīng)老師的意見(jiàn)，把孩子在家中的學(xué)習情況告訴老師，并根據孩子的特點(diǎn)和短處，采取相應的措施，幫助孩子學(xué)習好功課。
總之，千言萬(wàn)語(yǔ)化成一句話(huà)，為了孩子的明天，讓我們共同努力吧！
數學(xué)的演講稿9
尊敬的各位家長(cháng)：
晚上好，因為孩子，很高興今天我們聚會(huì )在這里。我是本班的數學(xué)老師——張老師。
接下來(lái)，我就針對我所任教的數學(xué)這門(mén)課程和大家進(jìn)行交流：
在此，首先我要感謝各位家長(cháng)一直以來(lái)對我的教學(xué)工作的支持。
總的來(lái)說(shuō)，我們一年級的教學(xué)內容比較基礎，一年級教學(xué)任務(wù)的重中之重是培養孩子良好的學(xué)習習慣和嚴謹的學(xué)習規范。有好習慣比有好成績(jì)更重要。尤其是一年級，正是培養孩子好習慣的最佳時(shí)期。我們現在多花點(diǎn)精力放在孩子的習慣養成上，以后不管孩子上幾年級，需要我們操心的地方會(huì )越來(lái)越少。
良好的學(xué)習習慣和嚴謹的學(xué)習規范的養成，光靠學(xué)校、老師的教育是遠遠不夠的，還需要您的大力支持和協(xié)助。在此，我想給大家幾點(diǎn)建議：
一、堅持每天的口算練習
由于現在實(shí)行零起點(diǎn)，所以一年級孩子回家幾乎沒(méi)有書(shū)面作業(yè)。孩子們的書(shū)面練習基本都在學(xué)校完成，如果家長(cháng)希望鞏固孩子們的計算能力，可以每天督促孩子完成一定的口算練習，口算題參考開(kāi)學(xué)發(fā)下來(lái)的口算磁帶。
培養孩子的口算能力，要重在平時(shí)，貴在堅持，保證孩子口算練習的時(shí)間，最好天天練，每天練習3-5分鐘，效果肯定會(huì )很顯著(zhù)的。
二、培養最基本的一些習慣
比如，正確的坐姿和書(shū)寫(xiě)姿勢，書(shū)寫(xiě)工整，清楚，格式規范，認真讀題審題，這些習慣是最基本的，也是每一個(gè)孩子必須具備的。
1、學(xué)具家長(cháng)們都準備了，每天必須要帶的是：直尺，墊板、鉛筆、橡皮。所有的文具只要實(shí)用就行，切忌玩具化、高檔化。另外，一年級孩子極易弄丟學(xué)習用品。針對這一點(diǎn)，家長(cháng)可幫孩子在每件學(xué)習用品上均寫(xiě)好名字并及時(shí)查漏補缺。
2、監督孩子按時(shí)、專(zhuān)心完成作業(yè)。保質(zhì)保量地按要求完成，要求要嚴格。如在寫(xiě)數字時(shí)不要縱容孩子，一定要讓孩子寫(xiě)工整。
3、書(shū)本整理，準備一個(gè)網(wǎng)格狀的文件袋，把所有的數學(xué)書(shū)本裝進(jìn)去，學(xué)生準備的時(shí)候就很快，也培養了孩子的.整理能力。
三、養成獨立思考不怕困難的習慣。
我們要讓孩子從小養成勤于動(dòng)腦，獨立思考的習慣。家長(cháng)要鼓勵孩子不懂就問(wèn)，但家長(cháng)最好不要直接把答案告訴他，讓他自己去發(fā)現或者猜測題目的意思，這非常有助于孩子養成愛(ài)動(dòng)腦的習慣。
數學(xué)書(shū)或練習冊上的題目，老師沒(méi)有要求最好先不要讓學(xué)生做，否則上課的時(shí)候做作業(yè)，他就沒(méi)有事情做了。
總之，我們做的一切都是為了我們的孩子能擁有一個(gè)美好的明天。今天我先說(shuō)這么多，今后還會(huì )和大家常交流。也希望大家能給我提出寶貴意見(jiàn)和建議。
最后我還要和家長(cháng)們介紹一下數學(xué)課堂評價(jià)和作業(yè)批改，在數學(xué)課堂上積極發(fā)言，認真聽(tīng)課，作業(yè)按時(shí)完成等都有機會(huì )得到笑臉，當笑臉?lè )e滿(mǎn)十個(gè)就可以換小獎品。作業(yè)如果全對并且字跡工整則得五角星，如果全對但自己潦草也只能得三角形，如果計算有錯誤，那也只能得三角形。如果作業(yè)本上有連續十個(gè)五角星也可以?xún)稉Q小獎品。
數學(xué)的演講稿10
各位領(lǐng)導老師：
大家好！剛才我們一起觀(guān)摩了一節數學(xué)案例的動(dòng)態(tài)呈現。在小學(xué)教學(xué)中，學(xué)生因為知識基礎，學(xué)習能力，智力等方面的差異，對相同的學(xué)習內容，會(huì )出現有的學(xué)生“吃不飽”，有的學(xué)生“吃不了”的情況。為了讓每一個(gè)學(xué)生都能得到充分的發(fā)展，我數學(xué)教研組本學(xué)期開(kāi)展了以“小組合作學(xué)習的形式，促進(jìn)學(xué)生自主發(fā)展”的區域教研。在明確主題后，我們對全體數學(xué)教師進(jìn)行了相關(guān)理論培訓。今天之所以選擇這一課，是因為他具有代表性。最后推選了韓艷華老師執教。
今天，她給我們展示了這節課。主要是通過(guò)操作活動(dòng)，培養學(xué)生自主獲取知識，自主發(fā)展的能力。
我點(diǎn)評的是：
一、教學(xué)目標的達成較好
讓學(xué)生初步了解除法的含義，明確“平均分”的意思，知道把一個(gè)數平均分成幾份，求每份是多少，要用除法計算。認識除號，能正確地讀、寫(xiě)除法算式。通過(guò)操作活動(dòng)，培養學(xué)生的觀(guān)察能力和思維能力，同時(shí)培養學(xué)生的實(shí)踐意識。
二、教學(xué)重難點(diǎn)體現突出：
教學(xué)重點(diǎn)是：了解除法的含義，知道把一個(gè)數平均分成幾份，求每份是多少，要用除法計算；
教學(xué)難點(diǎn)是：理解“平均分”的含義；也是教學(xué)的關(guān)鍵之所在。
三、教法
“教學(xué)有法，但無(wú)定法，貴在得法”，選擇適當的教學(xué)方法能喚起學(xué)生強烈的求知欲望教師采用了以下的教法：
1、啟發(fā)引導法：教師步步啟發(fā)，層層設問(wèn)，激發(fā)學(xué)生興趣和求知欲，促使學(xué)生在積極的思維中獲取知識，通過(guò)教師的`適當引導，讓學(xué)生積極主動(dòng)地探求新知。
2、嘗試法：通過(guò)嘗試，讓學(xué)生自己探索，發(fā)現知識規律，有利于發(fā)揮學(xué)生的主體作用，同時(shí)使學(xué)生在探索知識規律的過(guò)程中發(fā)展思維能力。
3、演示操作法：直觀(guān)演示能給學(xué)生提供鮮明的感性材料，通過(guò)多種感官協(xié)同作用，利用學(xué)生在操作中建立表象，使抽象思維轉化為形象思維
四、學(xué)法
教師把教落在學(xué)上，重點(diǎn)是把學(xué)習方法教給學(xué)生，使學(xué)生樂(lè )學(xué)、會(huì )學(xué)，在本節課的教學(xué)中，讓學(xué)生學(xué)習并初步掌握的學(xué)習方法有：
1、歸納法：通過(guò)例題的教學(xué)，經(jīng)過(guò)理解、分析、歸納推導出除法的意義。
2、觀(guān)察法：指導學(xué)生仔細觀(guān)察，學(xué)會(huì )找知識的生長(cháng)點(diǎn)和解題的關(guān)鍵所在。
3、在練習中，學(xué)會(huì )融會(huì )貫通、舉一反三地掌握知識，解決問(wèn)題。
4、通過(guò)提問(wèn)與練習，讓學(xué)生逐漸培養自己的口頭表達能力和解題技能。
5、指導學(xué)生用語(yǔ)言表達自己的操作過(guò)程，逐步擴展到用語(yǔ)言表達思維的方法。
6、在觀(guān)察、比較中分析，初步滲透抽象概括數學(xué)知識的思維方法。
總之、韓老師這節課上的很精彩，值得我們學(xué)習。建議：小組活動(dòng)的時(shí)間要充足，練習設計要多樣化�？梢詫W(xué)生出題，學(xué)生解決。
數學(xué)的演講稿11
數學(xué)教學(xué)過(guò)程是學(xué)生意識的過(guò)程、思惟的過(guò)程。教師在日常的教學(xué)中，必須要著(zhù)眼于學(xué)生的生計實(shí)際，找到數學(xué)與生計的接合點(diǎn)。教學(xué)活動(dòng)務(wù)必開(kāi)辦在學(xué)生的認知進(jìn)展水準靜已有知識經(jīng)驗基礎之上。教師應當激發(fā)學(xué)生的學(xué)習積極性，向學(xué)生提供充分從事數學(xué)活動(dòng)的機緣，幫忙它們在自主考求和合作交流的過(guò)程中真正明白掌握基本的數學(xué)知識與技能，數學(xué)思想和辦法，得到廣泛的數學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗。學(xué)生是數學(xué)學(xué)習的主子，教師是數學(xué)學(xué)習的幫會(huì )者，指導者與合筆者。在教學(xué)中我們應依據學(xué)生實(shí)際，充分施展教材的優(yōu)勢，真正實(shí)行由應試教育向素質(zhì)教育轉軌。我認為在教學(xué)中重視以下幾點(diǎn)：
一、激發(fā)學(xué)生的興致，變被動(dòng)學(xué)習為主動(dòng)學(xué)習興致是求知的起點(diǎn)，是學(xué)生學(xué)習和發(fā)明的動(dòng)力之源，是成功的催化劑。要增長(cháng)數學(xué)教學(xué)質(zhì)量，教師務(wù)必堅持從誘發(fā)學(xué)生的興致入手，有目標、有打算地培育學(xué)生學(xué)習數學(xué)的興致，并使之能永久下去。那么怎樣激發(fā)學(xué)生的興致呢？、創(chuàng )設問(wèn)題情境，活躍課堂氣氛激發(fā)學(xué)習興致教學(xué)過(guò)程既是學(xué)習認知的過(guò)程，又是學(xué)生思惟進(jìn)展的過(guò)程，教師要善于創(chuàng )設問(wèn)題情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習興致，指導學(xué)生情節黽勉成功地解決問(wèn)題，務(wù)必營(yíng)建愉悅的學(xué)習氣氛，創(chuàng )設優(yōu)良的活動(dòng)情境。把數學(xué)知識融于生計實(shí)踐中，使學(xué)生在情緒上引動(dòng)共鳴，發(fā)現數學(xué)奧秘。使它們意識到數學(xué)離不開(kāi)生計，生計中遍及蘊涵著(zhù)數學(xué)知識。、優(yōu)化教學(xué)背景，改進(jìn)教學(xué)辦法，調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習興致。依據學(xué)生的歲數特征和意識規律，充分利用學(xué)生的好奇心，采用各種手眼誘發(fā)它們的求知欲念。中學(xué)生邏輯思惟能力、明白能力假想能力等逐步形成，在教學(xué)中要給學(xué)生創(chuàng )設一點(diǎn)獨立思考的機緣，進(jìn)展學(xué)生對問(wèn)題施行剖析、判斷、概括的能力，使它們的技能得以表現，興致達成升華。讓學(xué)生體驗成功的愉悅，培育自信心。當學(xué)生獲得成功時(shí)，可以使學(xué)生萌生一種知足，歡樂(lè )、自豪等積極的情緒體驗，我們要捕獲機緣多褒揚、勉勵，出奇是后進(jìn)生我們要把他的積極的情緒轉化到學(xué)習上，從而增長(cháng)學(xué)習興致。
二、實(shí)行商議式教學(xué)，培育學(xué)生的自學(xué)探究神魂教學(xué)應當是發(fā)明性的活動(dòng)，要為學(xué)生健全人格的形成和態(tài)度、能力、知識等方面的進(jìn)展發(fā)明條件。積極指導和勉勵學(xué)生發(fā)現和解決問(wèn)題使用已有知識和經(jīng)驗，學(xué)習和掌握一點(diǎn)辦法，為培育其終身學(xué)習和主動(dòng)獲取知識的能力奠定基礎。隨著(zhù)教改的'不斷深化，探究式的教學(xué)策略被越來(lái)越多的教師所采用，合作式的小組學(xué)習已成為課堂教學(xué)的關(guān)緊幫會(huì )儀式，課堂逐漸地被還給學(xué)生。例如，在教學(xué)《平行四邊形性質(zhì)》時(shí)，我將這個(gè)問(wèn)題交付學(xué)生去研討，而后在小組內交流，學(xué)生相互補給，最終總結出結論。這么，學(xué)生有了明確的任務(wù)，又有了完成任務(wù)的機緣，灑脫會(huì )精誠團結，互助，共度難關(guān)。課堂中充分體現了教師的主導效用和學(xué)生的主體地位。問(wèn)題我定，解決問(wèn)題的辦法由你想的課堂定位使原本被動(dòng)、沉悶的課堂大為改觀(guān)，學(xué)生學(xué)習的積極性、思惟的深刻性、探究的神魂均達成達培育，這節課采用的“問(wèn)題解決”的教學(xué)模式，遵循了“創(chuàng )設問(wèn)題、提問(wèn)→合作交流，考求規律→應用規律，解決實(shí)際問(wèn)題”思路來(lái)幫會(huì )教學(xué)過(guò)程。課堂教學(xué)變更以往那種“接納式”學(xué)習形式，形成一種對知識施行主動(dòng)探究的學(xué)習形式。
三、精講精練，增長(cháng)課堂教學(xué)效果講練接合這種辦法有利于讓學(xué)生動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦，在參與中思考、學(xué)習，充分利用課堂四十五分鐘，不單可以減緩學(xué)生負擔，還能調動(dòng)學(xué)生學(xué)習積極性。要想在有限的分鐘內達到練習的目標，教師務(wù)必把握好上堂的前分鐘，因為這一時(shí)段是學(xué)生注意力集中的最佳時(shí)機首先，上堂時(shí)教師要精講，在課堂上以訓練為主。讓學(xué)生多動(dòng)腦，勤涉筆。有句話(huà)說(shuō)得好“數學(xué)，只有自個(gè)兒做對了，才叫做真正學(xué)會(huì )了”。要想使練習效果表面化，課前務(wù)必精心篩選與本課新授內容緊急相關(guān)的練習。練習題要有一定的坡度，遵循由易到難的原則。同時(shí)練習要適量，確保學(xué)生能完成。對于新授課的課堂練習務(wù)必規范學(xué)生的表現，在首屆務(wù)必形成不錯的表現，不得只對謎底不重視表現習性，練習中趁早發(fā)現學(xué)生活在的問(wèn)題趁早匡正。作業(yè)，教師必須要批改，趁早發(fā)現問(wèn)題，趁早反饋。
四、溫習要有打算，有目標，要因材施教不論是日常溫習，仍然中考前的溫習，教師務(wù)必制定一個(gè)比較詳細的溫習打算。打算具體到每周、每一天溫習的內容，每一課時(shí)解決的知識點(diǎn)，每一課時(shí)要解決的問(wèn)題。有了打算，就要嚴格按打算行事。溫習時(shí)要因材施教，可以將一點(diǎn)學(xué)習有艱難的同學(xué)編在同一組，留給它們一點(diǎn)基礎的知識練習，譬如計算題，書(shū)上的練習題，它們可以反復練習，達到基礎知識的牢固掌握。而其它同學(xué)，可以跟教師練習一點(diǎn)有難度的題，這么可以有助于優(yōu)生思惟的拓展�？偟膩�(lái)說(shuō)，私人認為增長(cháng)數學(xué)教學(xué)質(zhì)量不是靠增加課時(shí)，要靠增長(cháng)每堂課的效益，減損無(wú)效力動(dòng)導致的時(shí)間浪費。要想增長(cháng)課堂效益，務(wù)必認真鉆研新課程標準、教學(xué)要求、教材內容，對必學(xué)內容、選學(xué)內容、基本要求、較高要求等，每年的課程變動(dòng)都要心中有數。
數學(xué)的演講稿12
親愛(ài)的父母：
大家早上好！今天因為孩子的緣分，我們又在6班/班的教室見(jiàn)面了。今天主要和大家交流三個(gè)話(huà)題。
第一，數學(xué)下一階段知識的特點(diǎn)和重要性
我們已經(jīng)進(jìn)入總評，小學(xué)復習涉及的內容包括“數與代數、圖形與幾何、統計與概率、數學(xué)思維/綜合與實(shí)踐”五章，是對小學(xué)數學(xué)知識進(jìn)行整體梳理，讓學(xué)生對知識有一個(gè)系統的了解和掌握，為以后的數學(xué)學(xué)習打下堅實(shí)的基礎。這個(gè)階段也是一些學(xué)生檢查和填補空白的好時(shí)機。所以，希望在座的各位家長(cháng)特別關(guān)注孩子現階段的學(xué)習情況。
第二，目前大多數孩子的問(wèn)題
1、上課注意力不夠集中，很浮躁，走不深；
2、有些學(xué)生缺乏自我意識，作業(yè)馬虎，寫(xiě)作馬虎，或者是在拖延。他們用計算器進(jìn)行數學(xué)計算，甚至抄別人的作業(yè)；
3、有些學(xué)生對學(xué)習不夠重視，考試成績(jì)相對較差。
4、有的學(xué)生思想偏差，思想不習慣學(xué)習。
第三，給大家提一些建議
1、建議家長(cháng)花時(shí)間看看學(xué)生的作業(yè)，了解一下孩子的作業(yè)。作業(yè)是否干凈整潔，如果孩子作業(yè)寫(xiě)得很潦草，說(shuō)明孩子寫(xiě)作業(yè)時(shí)粗心大意，三心二意，那么即使作業(yè)寫(xiě)了100遍也沒(méi)有用，所以如果孩子沒(méi)有用心寫(xiě)作業(yè)，請督促孩子重寫(xiě)。
2、數學(xué)離不開(kāi)計算，計算能力的提高主要靠平時(shí)的作業(yè)練習。雖然現在科技發(fā)達了，但是孩子以后還要應付很多考試，現在考場(chǎng)不允許用計算器。所以，請停止孩子使用計算器，要求孩子認真完成作業(yè)，養成獨立完成作業(yè)的好習慣。
3、每個(gè)孩子都有自己的天賦和特長(cháng)。家長(cháng)要及時(shí)了解孩子的數學(xué)存在哪些弱點(diǎn)。只有找出孩子的弱點(diǎn)，才能有針對性。如果是計算問(wèn)題，就要多練習，多練習變量公式；如果很難理解問(wèn)題的.意思，一定要讓孩子多獨立思考，關(guān)鍵點(diǎn)撥，問(wèn)題多暴露。熟能生巧；如果很難解決問(wèn)題，就要選擇典型例題講解透徹，改變題型，舉一反三，多做綜合題，使之理解透徹，才能達到事半功倍的效果；如果是態(tài)度問(wèn)題，希望父母不要慣壞了他們，嚴格一點(diǎn)就絕對不會(huì )妥協(xié)。數學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)決定了要多做題多實(shí)踐，實(shí)踐不是重復，在實(shí)踐中發(fā)現問(wèn)題，在解題中鞏固學(xué)到的知識和方法，從而提高解題能力，逐步培養孩子的邏輯思維能力。
4、作業(yè)家長(cháng)簽字，目的是讓家長(cháng)知道學(xué)生家里已經(jīng)寫(xiě)好作業(yè)了，怎么寫(xiě)作業(yè)。另外，最重要的是在情感上支持孩子的學(xué)習，孩子會(huì )覺(jué)得父母很重視自己的學(xué)習，激發(fā)了學(xué)習的興趣。
各位家長(cháng)，學(xué)生的成長(cháng)和發(fā)展，離不開(kāi)我們老師的辛勤付出，離不開(kāi)家長(cháng)的密切配合，離不開(kāi)學(xué)生自己的努力。只有三根繩子擰在一起，我們才能為孩子創(chuàng )造美好的未來(lái)。只教育我們的孩子一次。我們不能失敗，重新開(kāi)始。為了我們的學(xué)生，為了你們孩子的優(yōu)異成績(jì)，讓我們一起努力，讓每一個(gè)孩子都成功。
數學(xué)的演講稿13
尊敬的各位家長(cháng)朋友們：
因為孩子們的緣分，我們大家走進(jìn)了xx小學(xué)，走進(jìn)了四x班的教室，首先對各位家能在百忙之中抽出時(shí)間來(lái)參加這次家長(cháng)會(huì )表示衷心的感謝！我跟在座的許多家長(cháng)還是第一次見(jiàn)面，就先自我介紹一下，我叫xx，是本班的數學(xué)老師。下面我將從幾個(gè)方面向家長(cháng)匯報本學(xué)期學(xué)生的主要學(xué)習情況，同時(shí)也希望您們能夠積極參與到學(xué)生的教育管理中來(lái)，真正關(guān)心孩子的學(xué)習、關(guān)注孩子的心理使其健康成長(cháng)。
一、怎樣培養孩子學(xué)習數學(xué)的興趣
孩子在小學(xué)階段的學(xué)習，并不僅僅是掌握知識，技能，而自信心、興趣和責任心更將影響到孩子的繼續學(xué)習乃至終身。作為一個(gè)比較年輕的老師我一直在探索，如何盡己所能，使枯燥的數學(xué)課變得生動(dòng)活潑，讓孩子樂(lè )意學(xué)數學(xué)，感受到數學(xué)的多姿多彩，激起探索的欲望，享受成功的喜悅，為孩子們的終身學(xué)習打好基礎。
1、要培養孩子學(xué)習數學(xué)的興趣，首先要注意多鼓勵，少批評。孩子做錯了題目要耐心和孩子一起分析錯在哪里，錯誤的原因是什么，從這個(gè)錯誤中吸取什么教訓，今后怎樣避免同樣的錯誤再次發(fā)生。比如，很多孩子做題時(shí)，往往計算出錯。有些家長(cháng)總是對孩子說(shuō)：你太粗心了，下次細心點(diǎn)！這樣的囑咐往往不大奏效。其實(shí)，對于孩子的計算錯誤，應針對錯誤題目具體分析，有些錯誤是由于粗心，有些由于運算方法或者說(shuō)運算技巧，能力方面不及其他同學(xué)，計算熟練后，不怎么會(huì )出錯。計算經(jīng)常出錯往往是由于計算能力，計算熟練程度不如其他同學(xué)。
2、多讓孩子獲得成功，少讓孩子望而生畏。
不少家長(cháng)在家中有時(shí)會(huì )給孩子出題目做。這時(shí)千萬(wàn)要注意，你出的題目不能很難，要貼近生活，要貼近孩子。這些題應讓孩子稍作思考，稍作努力就能解決，也就是我們俗話(huà)所說(shuō)的，跳一跳就能摘得到。第二，不要多做沒(méi)有思考價(jià)值，機械重復的題目，要讓孩子對題目有新鮮感。即使一個(gè)很普通的題目，我們也可以用一些精美，有趣的故事把它裝起來(lái)，讓孩子覺(jué)得有趣，有意思，要學(xué)。
3、讓孩子多動(dòng)手擺一擺，畫(huà)一畫(huà)，聽(tīng)一聽(tīng)，剪一剪。
小學(xué)生以形象思維為主，逐步向抽象思維過(guò)渡。把不好操作的轉為好操作的，這樣更符合孩子的認知規律。動(dòng)手操作，不動(dòng)手操作有區別的，動(dòng)手可以化抽象為具體，能幫助同學(xué)思考題問(wèn)題，解決問(wèn)題。
二、教材分析
四年級的教材相對于低段一二三年級的教材，內容多而且比較難，一二三年級學(xué)習的內容比較具體，但是四年級學(xué)習的內容相對來(lái)說(shuō)抽象多了，特別是簡(jiǎn)便計算這一塊，這是一個(gè)大的跨度，確實(shí)需要一個(gè)適應的過(guò)程，但在這個(gè)時(shí)候有的學(xué)生認真思考并掌握了好的方法，所以成績(jì)比較優(yōu)秀，有的學(xué)生被困難嚇倒，加上有的基礎不夠好，就有點(diǎn)落后了，希望這些學(xué)生的家長(cháng)在家要給予適當的輔導。在這里要表?yè)P學(xué)習優(yōu)秀的同學(xué)：表?yè)P聽(tīng)講專(zhuān)心，發(fā)言積極的同學(xué)：。當然學(xué)生成績(jì)的好與壞與家長(cháng)的輔導也密不可分。關(guān)于家庭教育后面我還要講一些。本冊的教材一共有八個(gè)單元，前面學(xué)的有點(diǎn)快，后面放慢了速度并適時(shí)復習了�？墒恰逗�(jiǎn)便運算》和后面要學(xué)的《四則混合運算》還是讓我有點(diǎn)頭疼，可能細心的家長(cháng)也會(huì )有所察覺(jué)，現在教學(xué)的進(jìn)度并不是很快，原因就在于第三單元的《簡(jiǎn)便運算》，確實(shí)這個(gè)單元的內容一開(kāi)始孩子們分開(kāi)來(lái)學(xué)加法、乘法的交換和結合律的時(shí)候是還好，可是當把乘法分配律、連減、連除的簡(jiǎn)便方法加進(jìn)來(lái)以后，他們就開(kāi)始混淆了。尤其是乘法分配律我講了很多遍了也讓學(xué)生多算、多練，還讓一部分學(xué)生上黑板做運用練習，現在學(xué)生的簡(jiǎn)便計算還是比剛開(kāi)始學(xué)的時(shí)候好很多。但是還是發(fā)現有個(gè)別基礎不牢的同學(xué)。因此在這里就還是要麻煩家長(cháng)如果有時(shí)間每天給學(xué)生訓練2到4道計算題，可以是口算，也可以是豎式計算或者簡(jiǎn)便運算。三、測試情況分析
1、期中測試情況分析：
�。▍⒃�74人，人均成績(jì)分，及格72人，及格率，優(yōu)秀人，優(yōu)秀率）本次期中考試試卷大家都已經(jīng)看了，題目難度雖然有點(diǎn)偏高，但是這些知識點(diǎn)都是我們學(xué)過(guò)的，考試的結果是有喜也有憂(yōu)，甚至有極少數的學(xué)生不及格。從期中試卷看存在的主要問(wèn)題有：
�。�1）做題粗心大意，不喜歡動(dòng)腦筋思考，有的同學(xué)一看到難一點(diǎn)的題就空著(zhù)不做了，口算題也有出錯的現象。
�。�2）基礎知識掌握不牢固，基本概念混淆。最顯著(zhù)的就是填空題和判斷題錯誤較多。
�。�3）審題不認真，應用題和計算題失分較多，特別是考80分左右的同學(xué)。
2、注重孩子學(xué)習過(guò)程，正視孩子考試成績(jì)。
分數只能作為評價(jià)孩子的一個(gè)參照，90分與100分的孩子的數學(xué)能力究竟相差多少，不是僅分數就能說(shuō)明的，我們得具體分析才是。孩子有失誤，是純粹的粗心，還是思考問(wèn)題的方式有問(wèn)題。是臨考心理欠佳，還是其他原因。這就需要我們家長(cháng)要多關(guān)注孩子的學(xué)習過(guò)程，關(guān)注孩子的學(xué)習內容，數學(xué)并不僅僅是單純的計算。以前很多家長(cháng)反映：小孩子一到三年級時(shí)數學(xué)考起來(lái)不是90幾就是100分，都很不錯，但高年級明顯下降，只能考80幾分甚至70幾。當然成績(jì)下降的原因很復雜，因人而異。但有一個(gè)重要原因是相同的：那就是成績(jì)一直保持得很好的學(xué)生，學(xué)習方法科學(xué)。成績(jì)下降的同學(xué)可能學(xué)習方法上不及那些學(xué)習方法好的同學(xué)。當然，另一個(gè)原因，教材越來(lái)越難，你沒(méi)有適合的方法，就不能適應難度的提高。因此，家長(cháng)在輔導時(shí)不能就題論題，要從題目中歸納出常用的數學(xué)方法，把方法滲透給孩子。當然不一定說(shuō)出方法的名稱(chēng)，但可以把這些思想滲透給學(xué)生。四、關(guān)于數學(xué)家庭學(xué)習輔導。
家庭學(xué)習輔導是個(gè)別性的學(xué)習輔導，主要內容是幫助消化理解課堂上所學(xué)的知識。我們班的家長(cháng)有的和我有過(guò)電話(huà)交流，可能是這學(xué)期學(xué)校事情比較多，有的家長(cháng)也比較忙，這學(xué)期我們交流的也不是很多，希望以后大家有問(wèn)題能多交流。輔導的重點(diǎn)是啟迪孩子的思維，培養孩子的學(xué)習能力，在輔導學(xué)習過(guò)程中培養孩子良好的學(xué)習數學(xué)的`習慣。 1、做孩子學(xué)習的促進(jìn)者重視學(xué)習習慣的培養
1）作為四年級的孩子，大部分孩子都應該能夠自己整理書(shū)包，準備當天所需的學(xué)習用品。
但是有的孩子還是生性大大咧咧丟三拉四，不是忘帶這樣，就是忘帶那樣，有時(shí)候數學(xué)課上還忘記帶數學(xué)書(shū)。
2）培養學(xué)會(huì )傾聽(tīng)的習慣。
不但要聽(tīng)老師所講的，還要聽(tīng)同伴的不同想法。聽(tīng)講：一般認為聽(tīng)老師講，這是很不全面的。上課認真聽(tīng)講，既要聽(tīng)老師講，更要聽(tīng)同學(xué)講，因為他們在同一起跑線(xiàn)，別人是怎么想的，我是怎么想的，他對不對，和我想的同不同。學(xué)會(huì )聽(tīng)取別人的意見(jiàn)是學(xué)會(huì )合作的前提。在學(xué)習和生活中，讓我們家校合作，一起為孩子創(chuàng )造機會(huì )，讓孩子在與別人的合作交往中，學(xué)會(huì )溝通，學(xué)會(huì )互助，學(xué)會(huì )分享，既能夠尊重別人，理解他人，欣賞他人，同時(shí)也能使自己更好地得到他人的尊重，理解與欣賞。
3、正確對待孩子的作業(yè)
1）培養自覺(jué)訂正錯題的習慣。
孩子做錯題目，不及時(shí)訂正，學(xué)習中就會(huì )以訛傳訛，錯誤百出。家長(cháng)適當地幫助孩子找到做錯題目的原因所在，并加強對孩子知識薄弱環(huán)節的輔導，這樣才能真正起到訂正錯題的積極作用。
2）培養認真閱讀的習慣。
現在的數學(xué)練習形式活潑多樣，能充分調動(dòng)孩子的學(xué)習積極性，但同時(shí)也增加了閱讀的難度，每做一題需要孩子看清、看懂題意，一審再審，再動(dòng)手做。
3）作業(yè)格式訓練。
良好的書(shū)寫(xiě)應做到書(shū)寫(xiě)清潔、整齊、工整。養成良好的書(shū)寫(xiě)，就能減少孩子由于書(shū)寫(xiě)不良而產(chǎn)生的差錯，另外也可以培養孩子思維的條理性。
4）、培養檢查的習慣。
要注重先讓學(xué)生自查。
5）培養發(fā)現問(wèn)題和提出問(wèn)題的習慣。
數學(xué)不是記憶性為主的學(xué)科，而是思考性為主的學(xué)科，發(fā)現問(wèn)題，提出問(wèn)題，使孩子養成愛(ài)動(dòng)腦，勤于思考的習慣。這種習慣對于孩子以后的學(xué)習可以說(shuō)是受益無(wú)窮。
4、真正關(guān)心孩子的學(xué)習
�。�1）是仔細檢查。
有的父母說(shuō)：我文化水平低，不會(huì )教。其實(shí)這不是借口。文化水平低的父母雖不一定能看得懂孩子的作業(yè)，但也要仔細檢查孩子的作業(yè)，因為作業(yè)可以反映出孩子的學(xué)習情況。如果發(fā)現作業(yè)馬虎潦草，亂涂亂畫(huà)，甚至不完成作業(yè)，父母就要及時(shí)追問(wèn)原因，要求孩子重新做好。這樣，可以逐步培養孩子認真嚴謹的學(xué)習態(tài)度和良好的習慣。
�。�2）是積極配合。
有些父母認為：教書(shū)是老師的事，反正自己不懂，由學(xué)校去教好了。這種態(tài)度是不對的。正確的態(tài)度應是主動(dòng)、經(jīng)常地與老師聯(lián)系，了解孩子的學(xué)習情況，傾聽(tīng)老師的意見(jiàn)，把孩子在家中的學(xué)習情況告訴老師，并根據孩子的特點(diǎn)和短處，采取相應的措施，幫助孩子學(xué)習好功課。
各位家長(cháng)，一切為了孩子是我作為教師的最大心愿。但是每個(gè)孩子都是一個(gè)獨一無(wú)二的世界，因此很難找到一個(gè)適合所有家庭、所有孩子的教育模式，以上所談的一些建議，也僅供參考而已。不當之處還請批評指正。父母是孩子一生的老師，您對孩子的關(guān)注直接關(guān)系到孩子的未來(lái)。我相信，你們的到來(lái)，你們的努力將會(huì )使孩子們的學(xué)習成績(jì)更上一層樓。最后送二句話(huà)與各位家長(cháng)共勉。嚴在當嚴處，愛(ài)在細微處！
數學(xué)的演講稿14
各位家長(cháng)：
晚上好!
我們已經(jīng)相處了四年，想必大家也已經(jīng)知道我的性格與習慣，我布置下去的任務(wù)能得到大家的支持，做得不好的地方能得到大家的體諒感到很欣慰，但愿我們能這樣合作下去一直到畢業(yè)。
數學(xué)是一門(mén)比較抽象，需要很多邏輯思維的學(xué)科。而我們的孩子在這方面水平差異比較大，有的孩子遇到數學(xué)問(wèn)題會(huì )從多方面的角度深刻地去思考問(wèn)題，而有的孩子卻想不出來(lái)。這也就是數感，比如：?jiǎn)?wèn)題在問(wèn)“需要多少時(shí)間?”數感好的孩子馬上會(huì )想到這在求時(shí)間，要用路程除以速度。而有的孩子感到無(wú)從下手。這需要我們努力引導培養孩子會(huì )思考，會(huì )深入思考，專(zhuān)心思考。如果從應試教育的方面去考慮，在數學(xué)上往往解決問(wèn)題的`比分占得比較大，每一題基本上都是五六分，錯一題，想要考高分就難了。所以在解決問(wèn)題方面，還需要我們一起努力，在做練習時(shí)讓孩子說(shuō)一說(shuō)解題的思路。當然這些都需要孩子們把一些基本的數量關(guān)系牢記在心。其實(shí)在每一學(xué)期，我都有一張相應的知識點(diǎn)的內容發(fā)下去，讓他們記一記，背一背的。認真的家長(cháng)一定會(huì )做到讓孩子背得滾瓜爛熟。有了基礎才會(huì )有發(fā)展。
如果一個(gè)不會(huì )思考的孩子，再加上數學(xué)的基本功——計算差，那要想學(xué)好數學(xué)就是難上加難了。就算是比較聰明的孩子，計算上要東錯一點(diǎn)西錯一點(diǎn)的，他的成績(jì)也不是最優(yōu)秀的。所以要大家多關(guān)心一下孩子的平時(shí)作業(yè)，別到了考試后，再去責問(wèn)孩子：“10以?xún)鹊募臃愣紩?huì )加錯!”或者“怎么會(huì )把數字抄錯的!”那時(shí)已經(jīng)來(lái)不及了，因為這些都是靠平時(shí)的積累，平時(shí)認真仔細，久而久之也就養成了認真仔細做題的習慣。
最后講一講怎么樣才算是真正關(guān)心孩子的學(xué)習：
首先是熱情支持。父母對孩子學(xué)習上的支持是多方面的，比如在家里給孩子創(chuàng )造一個(gè)良好的學(xué)習環(huán)境�？措娨晻r(shí)，盡量控制音量，不干擾孩子學(xué)習;孩子學(xué)習用的文具、書(shū)籍要給他們隨時(shí)添置。同時(shí)在生活上注意孩子的衣食住行，使孩子時(shí)時(shí)感受到父母對他們的關(guān)懷。
其次是認真督促。由于孩子的自控能力差，父母必要的督促不能忽略。當遇到孩子放學(xué)后把書(shū)包一扔就去玩，或一邊做作業(yè)一邊聽(tīng)收錄機、看小說(shuō)、看電視時(shí)，父母就應勸導孩子，把孩子的注意力引導到學(xué)習上來(lái)。
第三是仔細檢查。文化水平低的父母雖不一定能看得懂孩子的作業(yè)，但也要仔細檢查孩子的作業(yè)本，因為作業(yè)可以反映出孩子的學(xué)習情況。如果發(fā)現作業(yè)馬虎潦草，亂涂亂畫(huà)，甚至不完成作業(yè)，父母就要及時(shí)追問(wèn)原因，要求孩子重新做好。這樣，可以逐步培養孩子認真嚴謹的學(xué)習態(tài)度和良好的習慣。
第四是積極配合。有些父母認為自己不懂，由學(xué)校去教好了，這種態(tài)度是不對的。正確的態(tài)度應是主動(dòng)、經(jīng)常地與老師聯(lián)系，了解孩子的學(xué)習情況，傾聽(tīng)老師的意見(jiàn)，把孩子在家中的學(xué)習情況告訴老師，并根據孩子的特點(diǎn)和短處，采取相應的措施，幫助孩子學(xué)習好功課。
最后，還是覺(jué)得孩子的學(xué)習最多的是靠他們自己，自己要學(xué)習的孩子再怎么笨成績(jì)也不會(huì )太差，自己不要學(xué)習的孩子再怎么聰明成績(jì)也只是平平。而我們當家長(cháng)的只是做到我們自己的責任，盡自己的力量去教育好孩子，讓自己不留遺憾。
數學(xué)的演講稿15
各位領(lǐng)導，老師們：
大家下午好。我這學(xué)期帶六年級(1)班的數學(xué)教學(xué)工作。這個(gè)班我是從五年級開(kāi)始帶的，班級的基本狀況是比較了解的�，F對班級的現狀以及今后的打算措施與大家交流如下，有不到之處請批評指正。
一、學(xué)情分析
我們班有39人，女生19人，男生20人
1、兩極分化比較嚴重。據了解，這個(gè)班的數學(xué)優(yōu)秀率每次考試都不算差，但是平均分比別個(gè)班總是低一點(diǎn)。這說(shuō)明后進(jìn)生比較多，大概有十個(gè)左右，不及格人數也較多，甚至有十幾二十幾分的情況。
2、學(xué)習態(tài)度不端正。部分學(xué)生學(xué)習態(tài)度不夠端正，未形成良好的學(xué)習風(fēng)氣。有部分學(xué)生不能認真的按時(shí)完成作業(yè)，特別是每周一交上來(lái)的作業(yè)總是大打折扣，不僅正確率大大降低，而且空得也比較多，說(shuō)明同學(xué)們放假根本沒(méi)有認真的完成作業(yè)�？赡苁橇昙墝W(xué)生的特點(diǎn)，不太積極參與課堂活動(dòng)，無(wú)論是討論探究的問(wèn)題，還是淺而易懂的提問(wèn)，沒(méi)有參與的興趣，舉手發(fā)言的甚少，課堂上難得看到活躍的氣氛和熱烈的場(chǎng)面
3、缺少競爭意識，學(xué)習氛圍差。學(xué)生普遍缺少學(xué)習的目標方向，沒(méi)有競爭的意識。學(xué)困生更是沒(méi)有學(xué)好數學(xué)的`興趣，滿(mǎn)足于現狀。有的學(xué)生很坦率地告訴老師：我根本不想老師給我輔導。還有的學(xué)生認為：現在實(shí)行九年義務(wù)教育，我肯定可以進(jìn)初中讀書(shū)的。
4、少部分的學(xué)生表現出在課堂上心不在焉，整節課發(fā)呆，聽(tīng)不進(jìn)教師的講課，對老師的主動(dòng)交流采取回避態(tài)度。
5、家長(cháng)配合的力度不夠�？傆胁糠旨议L(cháng)不能按老師的要求檢查輔導孩子的作業(yè)有的時(shí)候孩子的作業(yè)或者是字寫(xiě)得很差的時(shí)候，和家長(cháng)反映，家長(cháng)也沒(méi)有采取相應的措施。都只說(shuō)自己很忙，然后推卸責任。
二、今后措施
1、教師要注意根據班級學(xué)生的實(shí)際情況，不斷優(yōu)化教育教學(xué)過(guò)程，激發(fā)學(xué)生學(xué)習數學(xué)的興趣，讓每一個(gè)有基礎學(xué)好現有知識的孩子都跟上學(xué)習進(jìn)程，保證不在出現新的學(xué)困生。加強中差生的輔導，注意輔導時(shí)間的合理安排。首先要幫助中等生在原有的基礎上有明顯的提高。其次，那些基礎差，但還可以聽(tīng)懂現有知識的學(xué)生，教師要在課堂上給予更多的關(guān)注，課后給予適當的輔導，幫助他們盡快趕上。對于那些基礎特別差的學(xué)生，教師仍要盡自己的努力，引導他們從最簡(jiǎn)單的內容下手，使他們每天都有所收獲。
2、做好學(xué)生的心理健康教育。教師平時(shí)要洞察學(xué)生心靈，了解他們的所思與所想。要關(guān)心愛(ài)護學(xué)生，做到曉之以理、動(dòng)之以情。要建立平等、和諧、互助的良好師生關(guān)系，使他們以良好的心態(tài)面對升學(xué)。同時(shí)加強家校聯(lián)系，讓家長(cháng)及時(shí)了解自己孩子的學(xué)習情況。教師要耐心溝通，使家長(cháng)明白教育管理的重要性，讓家長(cháng)積極配合學(xué)校教師的工作。
3、教師及時(shí)檢查和批改學(xué)生作業(yè)，及時(shí)講評學(xué)生作業(yè)中帶普通性的問(wèn)題，認真分析原因，并組織訂正。對錯誤較多學(xué)生的作業(yè)盡量做到面批面改。批改作業(yè)時(shí)，采用鼓勵的方法，雖然是一個(gè)印章，但也足以讓六年級學(xué)生感到高興。及時(shí)成立一幫一學(xué)習小組。排座位時(shí)每個(gè)后進(jìn)生旁邊都安排一名成績(jì)優(yōu)秀的學(xué)生，讓優(yōu)等生做他的小老師，負責后進(jìn)生平時(shí)的數學(xué)知識的輔導和作業(yè)的督促。
4、教師在完成教學(xué)的同時(shí)，要做好教育工作，善于運用一些生動(dòng)有趣的故事、數學(xué)資料、身邊的事例等，幫助學(xué)生養成正確的學(xué)習態(tài)度和樹(shù)立學(xué)習自信心，積極參與到數學(xué)學(xué)習中來(lái)。另一方面，教師要當好學(xué)生的良師益友，與學(xué)生建立良好的關(guān)系，讓學(xué)生敢于主動(dòng)向老師請教問(wèn)題，幫助學(xué)生慢慢改掉抄襲作業(yè)的習慣。抓住后進(jìn)生的“需要點(diǎn)”、“閃光點(diǎn)”、“共鳴點(diǎn)”、“興趣點(diǎn)”來(lái)進(jìn)行優(yōu)化。而且對優(yōu)等、中等和后進(jìn)生進(jìn)行分層設計問(wèn)題、分層練習、分層評價(jià)，努力提高教育教學(xué)質(zhì)量。
三、奮斗目標
1.在工作中我們充分認識到畢業(yè)班的時(shí)間緊任務(wù)重，自我加壓，團結協(xié)作共同進(jìn)取。
2.向學(xué)生要學(xué)風(fēng)，向課堂要質(zhì)量。關(guān)注每一個(gè)學(xué)生，讓每一個(gè)學(xué)生參與學(xué)習的全過(guò)程；側重抓好中優(yōu)生，培優(yōu)拔尖，發(fā)揮龍頭作用，不放棄一個(gè)學(xué)生，保證每個(gè)學(xué)生合格畢業(yè)。
大家都說(shuō)一份耕耘，一份收獲。我相信通過(guò)我們的努力一定也會(huì )取得令人滿(mǎn)意的成績(jì)。
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