數學(xué)演講稿
演講稿是為了在會(huì )議或重要活動(dòng)上表達自己意見(jiàn)、看法或匯報思想工作情況而事先準備好的文稿。在日新月異的現代社會(huì )中，演講稿應用范圍愈來(lái)愈廣泛，你寫(xiě)演講稿時(shí)總是沒(méi)有新意？下面是小編整理的數學(xué)演講稿，僅供參考，歡迎大家閱讀。
數學(xué)演講稿1
早上好! 送走了喜悅的20xx，我們又迎來(lái)了奮進(jìn)的20xx。首先給大家拜個(gè)晚年!祝大家虎年吉祥!
雖說(shuō)我帶這個(gè)班已經(jīng)半年多時(shí)間了，但今天和大家還是頭一次見(jiàn)面，我先談?wù)勎覍@個(gè)班的感覺(jué)，整體感覺(jué)，這個(gè)班孩子素質(zhì)比較好，差異不大，程度非常接近，雖然課上不太活躍，但接受知識較快，因為我去年也教的是五年級，知道孩子在哪些地方容易出錯，從我每次批改孩子們的作業(yè)時(shí)發(fā)現，都比我預想的要好得多，非常的不錯。課堂上，像我們班的....等同學(xué)總是激情似火，思維活躍，發(fā)言積極，給課堂注入了活力，還有一些學(xué)生雖不善張揚，但基本功扎實(shí)，知識掌握牢固，像我們班的....等他們同樣優(yōu)秀。還有....等態(tài)度非常認真，作業(yè)從不拖欠，一學(xué)期來(lái)也出現了一些進(jìn)步特別大的孩子，像...等，這和他們平時(shí)的表現是分不開(kāi)的。令我非常佩服的是我們班的..同學(xué)，這個(gè)孩子身體不是太好，請假次數多了一些，但是功課從不落下，作業(yè)工整干凈，準確率高，非常不容易，令我感動(dòng)的是我們班的光明濤，下課總是問(wèn)我：老師，你累不累，我給你捶背吧。還有我們班的數學(xué)天才...，平時(shí)默默無(wú)聞，但對于別人不會(huì )的題目，他總是一鳴驚人，一馬當先，只是字跡與成績(jì)成反比，還有...這幾個(gè)同學(xué)，是平時(shí)和我打交道最多的同學(xué)，他們頭腦靈活，一學(xué)就會(huì )，只是缺少一些學(xué)習的'主動(dòng)性，只要能解決態(tài)度問(wèn)題，肯定會(huì )有新的突破，總之，和他們在一起，要斗智斗勇，辛苦著(zhù)，快樂(lè )著(zhù)，勞累著(zhù)，收獲著(zhù)。
“凡事預則立，不預則廢”，做任何事情，只有在做之前有一個(gè)明確的目的和方向，才能在開(kāi)展的時(shí)候得以比較順利地進(jìn)行。教學(xué)工作亦是如此，那么本期的教學(xué)工作我主要圍繞以下幾點(diǎn)和大家做以交流。
一、審題能力的培養
在每次作業(yè)、考試中，我們總會(huì )遺憾地發(fā)現，許多學(xué)生解題錯誤的原因是沒(méi)有看清題目，沒(méi)有讀懂題目的意思。只要教師再把題目讀一讀，或者讓學(xué)生再重新做一次，他們就會(huì )做對了。于是，我們在分析錯題原因時(shí)，往往會(huì )給這些學(xué)生戴上粗心、馬虎的帽子。深入分析，是不是粗心、馬虎惹的禍呢?其實(shí)，在粗心、馬虎的背后暴露的正是學(xué)生審題能力的薄弱。從學(xué)生看到題目到動(dòng)筆解題之間有一個(gè)非常重要的過(guò)程，這個(gè)過(guò)程便是審題。審題是解決問(wèn)題的基礎和先導。審題能力是一種獲取信息、分析信息、處理信息的能力，它需要以一定的知識水平為基礎，更需要有良好的讀題習慣、有效的思考方法為保證。這種能力的獲得并不是一蹴而就的，它需要有一個(gè)學(xué)習、積累、反思、鞏固、發(fā)展的長(cháng)期過(guò)程。在這方面，本期從以下做起，幫助學(xué)生逐漸養成良好的審題習慣，形成較強的審題能力。
1、動(dòng)口默讀
讀題是培養審題能力的第一步，通過(guò)讀題，使學(xué)生明確題意，為進(jìn)一步思考作準備。教師在教學(xué)中要根據學(xué)生的年齡特點(diǎn)，對讀題的形式和要求做出明確的規定，如要做到默讀，要讀通句子、不漏字、不添字等。認真仔細，讀準。我們經(jīng)常會(huì )發(fā)現，很多學(xué)生在解決問(wèn)題時(shí)經(jīng)常會(huì )用眼睛掃一遍，就急于動(dòng)筆了，因為他們感覺(jué)這是平時(shí)見(jiàn)過(guò)的問(wèn)題，事實(shí)上題目并不是他們“經(jīng)驗”里的樣子，題目的意思已經(jīng)發(fā)生改變。例如有這樣一道題：有一個(gè)三角形的標志牌，要把它兩面刷漆，求刷漆的面積。一些同學(xué)一看題，只算了三角形的面積，其實(shí)還要乘二的。為了防止出現這樣的差錯，就要培養學(xué)生認真、嚴謹的讀題習慣。在平時(shí)的教學(xué)中要求學(xué)生做到“字字讀清楚、讀準確，詳細理解題目的意思，逐步提高讀題能力。
2、動(dòng)手操作
為了幫助學(xué)生更好地理解題意，鼓勵學(xué)生通過(guò)畫(huà)線(xiàn)段圖、折折剪剪等動(dòng)手操作的方式，使學(xué)生直觀(guān)、形象地理解其中的數量關(guān)系。在本期孩子們將要學(xué)習的分數(舉例)以及體積的有關(guān)知識時(shí)，經(jīng)常要用到這些方式，幫助學(xué)生有效地理解題意，正確思考，并在解決問(wèn)題的過(guò)程中培養空間觀(guān)念。
3、動(dòng)腦思考
引導學(xué)生在審題過(guò)程中養成仔細推敲，耐心思考的習慣。要善于抓住題目中的關(guān)鍵，字、詞或句，準確理解其表達的意義。只有讓學(xué)生在審題中仔細推敲、咬文嚼字，才能真正理解題意。盡管有些題目文字極其簡(jiǎn)單，但我們審題時(shí)卻不能有半點(diǎn)馬虎，為了讓學(xué)生能把認真讀題、仔細推敲的過(guò)程表現出來(lái)，強化學(xué)生認真審題的意識，我要求學(xué)生一邊讀題，一邊圈圈畫(huà)畫(huà)，把重要的字詞圈起來(lái)，提醒自己注意。(舉例)
二、口頭表達能力
1、對學(xué)生進(jìn)行“動(dòng)口”的強化訓練
在數學(xué)課堂上，時(shí)時(shí)處處注意對學(xué)生進(jìn)行“動(dòng)口”的強化訓練。比如“教學(xué)口算時(shí)，我不但要求學(xué)生說(shuō)出口算的得數，而且訓練他們“動(dòng)口”說(shuō)出想法和口算過(guò)程;教學(xué)計算題時(shí)，要求學(xué)生不但會(huì )計算，而且會(huì )說(shuō)出運算順序;教學(xué)簡(jiǎn)算題時(shí)，要求學(xué)生說(shuō)出簡(jiǎn)算的理由，即說(shuō)出是運用了什么運算定律或性質(zhì)來(lái)簡(jiǎn)算的;教學(xué)判斷題時(shí)，要求學(xué)生會(huì )說(shuō)出錯誤的原因;教學(xué)文字題或解決問(wèn)題時(shí)，要求學(xué)生不但會(huì )解答，而且會(huì )“動(dòng)口”說(shuō)出數理以及解答過(guò)程。課堂上還要注意鼓勵學(xué)生積極發(fā)言，對敢于發(fā)言的給予鼓勵，對回答不夠完整的，語(yǔ)言不夠規范的要在肯定的基礎上及時(shí)給予糾正。在促進(jìn)學(xué)生思維發(fā)展的同時(shí)提高學(xué)生的語(yǔ)言表達能力。
2、開(kāi)展我是小老師活動(dòng)。鼓勵孩子走向黑板當小老師，鼓勵孩子給不理解的同學(xué)講解。讓孩子在講解中明確思路，在講解中提高口頭表達能力。
3、加強口頭作業(yè)。每晚除我們以往的書(shū)寫(xiě)作業(yè)外，還在堅持讓孩子向家長(cháng)復述一些題目的解題思路。將其作為一項常規作業(yè)。這項作業(yè)不好落實(shí)，需要我們家長(cháng)朋友的大力支持與配合。
數學(xué)演講稿2
各位家長(cháng)：
您們好!我是五(3)班和五(1)班的數學(xué)老師。
五年級的數學(xué)學(xué)習已不同于低年級了，抽象知識增多，難度加大。有些孩子一時(shí)難于適應，再加上沒(méi)有好的學(xué)習習慣，這樣也就很容易出現兩極分化。家長(cháng)們要有思想準備,肯定有部分學(xué)習不夠努力的同學(xué)會(huì )退步。
一、關(guān)于課堂。
課堂四十分鐘是最重要的，也是最有效的。一個(gè)會(huì )學(xué)習的孩子在課堂上肯定是積極認真地參與學(xué)習，手腦并用。我們班上的情況也是這樣，我注意留心觀(guān)察過(guò)，那些成績(jì)不太好的同學(xué)往往是上課不注意聽(tīng)講的同學(xué)，這一點(diǎn)一定要引起我們的注意。課堂學(xué)習實(shí)際上要求學(xué)生能夠專(zhuān)心聽(tīng)講。但也有幾個(gè)同學(xué)，不會(huì )聽(tīng)課，老是要老師來(lái)提醒，這樣學(xué)習成績(jì)必然就會(huì )受到影響。這些同學(xué)上課沒(méi)有十分專(zhuān)心聽(tīng)，回家作業(yè)也經(jīng)常不做，那什么時(shí)候去提高他的成績(jì)呢?總的來(lái)說(shuō)，剛才提到的都是學(xué)習常規，好的學(xué)習習慣終身收益，習慣的養成不是一天兩天形成的。但我認為該規范的時(shí)候要規范，而且要嚴要求、要堅持。我為什么要強調這一點(diǎn)，因為我覺(jué)得我們班在這方面做得不好，需要一定的力度去加強。家長(cháng)們也可以由此受到啟示，鼓勵孩子去思考問(wèn)題，尤其是獨立思考問(wèn)題和讓孩子會(huì )提問(wèn)題。區一體化同時(shí)會(huì )思考問(wèn)題還是是一個(gè)習慣，還需要家長(cháng)配合學(xué)校進(jìn)行不間斷的教育，這樣好的習慣才會(huì )最終養成。
二、教學(xué)方法。
在我的數學(xué)課堂上，我非常喜歡提問(wèn)單個(gè)學(xué)生起來(lái)回答問(wèn)題，而很少采用集體回答。第一，我認為有助于培養學(xué)生思維能力，集中學(xué)生的注意力，假設學(xué)生課堂上走神了，那么他就不能很好的回答問(wèn)題，所以學(xué)生的注意力非常集中，而且，單個(gè)學(xué)生起來(lái)回答，還讓每一個(gè)孩子都能積極的動(dòng)腦思考，而不是跟著(zhù)全體隨便說(shuō)，而根本沒(méi)有自己的思考。第二：有助于學(xué)生表達能力的培養，樹(shù)立學(xué)生的自信心。在開(kāi)學(xué)二個(gè)月以來(lái)，我們班的同學(xué)都能勇敢的站起來(lái)表達自己的想法，非常的自信，雖然有時(shí)的想法不是很正確，我都給以大力的表?yè)P，我在課堂上經(jīng)常說(shuō)的一句話(huà)就是：只要你勇敢的站起來(lái)表達自己的想法，不論對與錯，你就是最棒的。通過(guò)以上的做法，在數學(xué)課堂上基本上所有的學(xué)生都能很好的注意精神，積極的動(dòng)腦思考。
三、數學(xué)作業(yè)
1、多給孩子一點(diǎn)信心。對孩子說(shuō)你能行。我知道很多的家長(cháng)都非常關(guān)注孩子的學(xué)習，特別是作業(yè)，但是對于作業(yè)，我的`理解是家長(cháng)少講，讓孩子自己做。我有一個(gè)親戚家的男孩，在三年級，每次寫(xiě)數學(xué)作業(yè)，就喊，媽媽?zhuān)銇?lái)看看這題，一會(huì )又喊，媽媽你來(lái)看看這題。時(shí)間一長(cháng)，好象不會(huì )寫(xiě)數學(xué)作業(yè)了，不會(huì )思考了，每次都是媽媽你來(lái)看看。所以，如果你的孩子也有這種情況，請你對孩子說(shuō)，媽媽相信你能行，自己試試看吧。你可以在孩子作完了作業(yè)，再給孩子檢查，如果真的有不會(huì )的，你可以再給他講解。這樣孩子就能夠學(xué)會(huì )思考，而不會(huì )事事都依賴(lài)你。
2、對于作業(yè)。我還想對家長(cháng)說(shuō)，請您更多的關(guān)注孩子作業(yè)的認真程度。為什么這樣說(shuō)，因為一份作業(yè)的認真程度，就說(shuō)明孩子在做作業(yè)時(shí)的專(zhuān)心程度。孩子的作業(yè)認真，說(shuō)明孩子在寫(xiě)作業(yè)時(shí)，是用心的，是專(zhuān)注的，那么作業(yè)所能達到的效果就會(huì )非常的好，起到了鞏固提高的作用。如果孩子的作業(yè)非常潦草，說(shuō)明孩子寫(xiě)作業(yè)時(shí)，是漫不經(jīng)心的，是三心二意的，那么，這樣的作業(yè)就算是寫(xiě)100遍，也沒(méi)有什么用處。怎樣的作業(yè)是認真的作業(yè)，我都和孩子們說(shuō)的非常清楚，他們都知道應該怎樣寫(xiě)。所以如果孩子們沒(méi)有用心的寫(xiě)作業(yè)，請監督您的孩子重寫(xiě)。
3、對于改錯作業(yè)。就是學(xué)生有了錯題后的改錯作業(yè)，有的同學(xué)的習慣相當好，能非�？斓母耐杲躺蟻�(lái)，因為學(xué)習就是一個(gè)錯誤改正，重新提高的過(guò)程，這個(gè)過(guò)程很重要，沒(méi)有改錯，可以說(shuō)學(xué)生就沒(méi)有提高，但也有一部分同學(xué)非常的磨蹭、拖拉、手里拿著(zhù)改錯作業(yè)，也會(huì )拿了筆在手中玩上半天拖拉到放學(xué)，到教室外面玩。相對來(lái)說(shuō)，學(xué)生的錯題都不是太多，能用很短的時(shí)間就可以改完，沒(méi)有改完多因為拖沓�，F在的車(chē)輛很多，存在很多不安全的因素，所以我們也不能把孩子留在學(xué)校改錯，而我們的數學(xué)作業(yè)又是隔一天一布置，所以，特別是您覺(jué)得您的孩子有特別拖拉的壞習慣，請您在晚上回家多關(guān)注一下，幫他講解一下，叮囑他把前天作業(yè)的錯題盡早改完。很多家長(cháng)把教育孩子的希望全部寄托在教師身上，認為孩子只聽(tīng)老師的，不聽(tīng)自己的。我不贊同這個(gè)觀(guān)點(diǎn)。我們希望家長(cháng)更多的支持和參與。
4、提優(yōu)訓練。對于一些數學(xué)成績(jì)優(yōu)秀的同學(xué)，對于他們，做一些數學(xué)書(shū)上的題目以經(jīng)不能夠滿(mǎn)足他們的需求了，我建議各位家長(cháng)能夠給他買(mǎi)一本奧數書(shū)對他們進(jìn)行思維訓練。如果想讓你的孩子成績(jì)更提高一些，那奧數的訓練有十分有必要的。如果你想讓你的孩子長(cháng)大后，能夠考入重點(diǎn)高中的話(huà)，奧數的思維訓練是不可缺少的。
四、期中成績(jì)分析：
本學(xué)期剛剛完成了期中檢測，總體情況還好.五(1)班：90100分18人;8089分16人;7079分11人;6069分3人;不及格4人;平均分：82分。五(3)班：90100分20人;8089分16人;7079分6人;6069分7人;不及格1人;平均分：84分。但也暴露出一些問(wèn)題。比如：有些同學(xué)概念不夠清晰，填空題失分較多;也有些同學(xué)不夠細心，這實(shí)際上是平時(shí)學(xué)習不認真的一個(gè)縮影。
五、對家長(cháng)的一些建議。
1、 必需有很強的責任心，平時(shí)督促孩子按照老師的要求完成家庭作業(yè)，并且家長(cháng)簽字，希望家長(cháng)配合檢查。
2、理解尊重學(xué)校與教師的教育行為，定期與教師進(jìn)行溝通。
3、在解方程這一塊，我希望家長(cháng)先教孩子掌握教材上面的方法：利用等式的性質(zhì)，兩邊同時(shí)加上、減去、乘以、除以同一個(gè)相同的數(除法時(shí)此數不能為0);再教孩子利用四則運算各部分間的關(guān)系進(jìn)行解方程。
數學(xué)演講稿3
各位同學(xué)老師，大家好！
我本人對數學(xué)有著(zhù)濃厚的興趣，我十分想成為數學(xué)課代表，一來(lái)是為大家服務(wù)，二來(lái)是能夠以次來(lái)促進(jìn)我更加努力的學(xué)習數學(xué)，我希望大家能夠給我這個(gè)機會(huì )，這不僅僅是對我的考驗，也是對我的信任，如果我當上了這個(gè)課代表，我會(huì )好好工作，好好學(xué)習，嚴于律己，以身作則，同時(shí)我也希望大家能夠監督我的工作，如果有什么做的`不對的地方，請大家指出，我會(huì )虛心的接受大家善意的批評，不會(huì )辜負大家對我的期望和信任，謝謝！
敬愛(ài)的老師，親愛(ài)的同學(xué)，下午好，今天我將要競選數學(xué)課代表。
我認為我當數學(xué)課代表有三點(diǎn)理由：第一，我數學(xué)成績(jì)優(yōu)異，雖然有時(shí)會(huì )粗心，但請大家相信我，我一定會(huì )改正這個(gè)壞毛病。第二，我在小學(xué)擔任過(guò)許多職務(wù)如：組長(cháng),課代表,副中隊長(cháng)......,第三，我其他各科成績(jì)較好，不會(huì )因為其他原因耽誤了自己的工作。
如果我當上了數學(xué)課代表，我一定嚴格要求自己，成為老師的得力助手。在學(xué)習中，我會(huì )有求必應，幫助同學(xué)，把我們初一四班的數學(xué)搞好；如果我沒(méi)當上我也不會(huì )氣餒,我會(huì )更加努力，爭取下次能夠競選成功。謝謝大家！
數學(xué)演講稿4
尊敬的家長(cháng)朋友們：
大家好！我是負責教授小學(xué)四年級數學(xué)的老師，非常榮幸參加今天的家長(cháng)會(huì )，謝謝各位家長(cháng)對我們工作的支持和信任。
班級整體表現
首先，我想向大家匯報一下我班的整體表現。經(jīng)過(guò)一學(xué)期的學(xué)習，本班同學(xué)的數學(xué)成績(jì)有了較大的提高，優(yōu)秀率和良好率均有所上升。除此之外，我們也注意到了部分學(xué)生存在一些問(wèn)題，例如一些基礎知識欠缺，思維能力不足等。針對這些問(wèn)題，我們將繼續采取多種措施，讓每位學(xué)生都能得到更好的發(fā)展。
教育方法
在教育方法上，我們注重啟發(fā)性教學(xué)，采用“知新合一”的新課標教學(xué)目標，使學(xué)生在探索中感受知識的美好，并能拓展思維范疇，提高創(chuàng )新意識。同時(shí)，在教學(xué)過(guò)程中，我們也通過(guò)舉一反三的方式幫助學(xué)生理解題意，增強綜合運用能力。在這個(gè)過(guò)程中，我們也會(huì )鼓勵和引導學(xué)生積極思考，勇于提出自己的'疑惑和想法，共同探討解決方法。
培養興趣
我們也非常注重培養學(xué)生對數學(xué)的興趣。因為只有喜歡學(xué)科，才能在長(cháng)期的學(xué)習過(guò)程中不斷提高。為此，我們在教學(xué)中也促使學(xué)生自己去探索、掌握知識，讓學(xué)生體驗到學(xué)習帶來(lái)的成功感和快樂(lè )，激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習的興趣。同時(shí)，我們也將相關(guān)數學(xué)知識與實(shí)際生活結合，演示其實(shí)際意義，讓學(xué)生意識到數學(xué)的基礎、重要性和實(shí)用性。
家長(cháng)支持
最后，我想和各位家長(cháng)強調在學(xué)生學(xué)習中與學(xué)校密切配合的重要性。家長(cháng)的積極關(guān)注和支持對于孩子的學(xué)習是很有幫助的。期望家長(cháng)們與我們教師共同合作，多交流溝通，關(guān)注學(xué)生學(xué)習情況，幫助孩子營(yíng)造一個(gè)積極、良好的學(xué)習氛圍。相信在大家的共同努力下，我們的學(xué)生一定會(huì )取得更好的成績(jì)！
謝謝大家！
數學(xué)演講稿5
各位老師：
大家好!非常高興能坐在這里和大家分享與交流工作中的一些感想和體會(huì );也希望通過(guò)交流能真正的帶給大家一些思考和啟發(fā)，對以后的工作有所幫助。我們知道：新課標、新理念、新教材引領(lǐng)下的數學(xué)教學(xué)與我們小時(shí)候的數學(xué)教學(xué)大不一樣了，所以我們必須加強自身的學(xué)習、研究、嘗試。有一個(gè)專(zhuān)家曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“我們的數學(xué)研究，都必須在考得好的前提下進(jìn)行�！逼鋵�(shí)，新課標的要求與考得好并不矛盾。下面我將從三個(gè)方面談?wù)勎业睦斫�，談一下我在教學(xué)實(shí)踐的中的一些做法：
一、課堂是實(shí)現數學(xué)教學(xué)效率的主陣地
課堂是教師實(shí)現自我，展現自己的舞臺;是學(xué)生學(xué)習知識，不斷成長(cháng)的圣地，是師生共同努力提高教學(xué)成績(jì)的主陣地、主戰場(chǎng)�！爸鲬饒�(chǎng)”的仗打好了，教學(xué)的效率和教學(xué)的質(zhì)量都有了。要想在課堂上獲得上佳的效率，在教學(xué)工作中我覺(jué)得要做好以下幾點(diǎn)。
1、認真研讀教材，注意新舊教材之間的聯(lián)系，了解低年級教材編寫(xiě)特點(diǎn)，了解低年級學(xué)生的認知特點(diǎn)。最好能深層次的了解編寫(xiě)教材者的意圖。對每一部分內容，我們都要了解其在生活中的原型，了解它在現實(shí)生活中的價(jià)值。只有了解了它在生活中的價(jià)值和意義，我們才會(huì )被這些內容所感動(dòng)。試想一下，如果老師都沒(méi)有被感動(dòng)過(guò)，怎么能在教學(xué)中讓學(xué)生也被這樣的內容感動(dòng)呢?學(xué)生能學(xué)好這些內容嗎?因此，不去上一節無(wú)準備的課是我們每一位教師都該做到的。
2、利用密切聯(lián)系兒童生活，生動(dòng)有趣的素材，讓兒童在具體的情景中學(xué)習數學(xué)
西師版一年級數學(xué)教材十分重視貼近學(xué)生生活選擇，用兒童的生活經(jīng)驗激發(fā)兒童學(xué)習的積極性，幾乎每個(gè)課題都以學(xué)生的生活原型中引入課題的。建構主義教學(xué)論原則明確地指出："復雜的學(xué)習領(lǐng)域應針對學(xué)習者先前的經(jīng)驗和學(xué)習者的興趣，只有這樣，才能激發(fā)學(xué)習者的學(xué)習積極性，學(xué)習才可能是主動(dòng)的"。由此可見(jiàn)，學(xué)生學(xué)習主動(dòng)性的激發(fā)與貼近學(xué)生實(shí)際選擇學(xué)習材料有很大的關(guān)系。
學(xué)生生活經(jīng)驗有如下的作用：(1)體會(huì )生活中的數學(xué)價(jià)值，激發(fā)學(xué)習興趣(內、外活動(dòng))(2)用生活經(jīng)驗為學(xué)生提供認知平臺
西師版一年級數學(xué)教材每個(gè)單元都設置了很多的圖畫(huà)，目的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，在教學(xué)某個(gè)知識點(diǎn)時(shí)，力求形式新穎，寓教于樂(lè )。盡量減少機械的程序，增強學(xué)生學(xué)習的興趣。如采用色彩鮮艷的教具，新穎的謎語(yǔ)，有趣的故事，迷人的游戲。盡可能讓學(xué)生感到新穎、新奇，具有新鮮感和吸引力。如，我在教學(xué)時(shí)、分的認識時(shí)，我設計了一首兒歌：“嘀嗒、嘀嗒，會(huì )說(shuō)沒(méi)有嘴，會(huì )走沒(méi)有腿，它會(huì )告訴我們什么時(shí)候睡，什么時(shí)候起�！闭垖W(xué)生猜猜是什么?通過(guò)猜謎語(yǔ)自然導入課題。學(xué)生的注意力很快被吸引到學(xué)習上。學(xué)習興趣盎然，學(xué)習效果極佳。
3、給學(xué)生提供探索空間，引導兒童獨立思考與合作交流
"人的'認識不是被動(dòng)地接受的，而是通過(guò)自己的經(jīng)驗主動(dòng)地建構的。"教材尊循這一教學(xué)理念，采用多種方式引導學(xué)生自己進(jìn)行知識建構，在知識建構過(guò)程中讓學(xué)生體驗學(xué)習過(guò)程。 引導學(xué)生主動(dòng)建構知識，主要采取了以下幾條措施。
(1)為學(xué)生搭建認知平臺
學(xué)生的建構是通過(guò)學(xué)生自己的經(jīng)驗來(lái)學(xué)習的，沒(méi)有或缺失必要的經(jīng)驗，必要的經(jīng)驗，必然影響學(xué)生主動(dòng)建構的興趣，甚至無(wú)法主動(dòng)建構，學(xué)生的經(jīng)驗主要由以下幾方面組成：
A、生活經(jīng)驗
B、知識認知基礎
C、認知策略
為此，我積極幫助學(xué)生作好認知準備，比如在教學(xué)11~20數的認識和進(jìn)位加法之前，強化10的認識等，還積極利用學(xué)生的生活經(jīng)驗組織學(xué)生參與學(xué)習活動(dòng)，如"元、角、分的
認識"、"認識鐘表"等就直接將學(xué)生的生活經(jīng)驗作用于新知識的學(xué)習。還注重認知策略的培養，如引導學(xué)生思考新知識與原有知識的聯(lián)系和區別，利用原有知識來(lái)推動(dòng)新知識的學(xué)習等。
(2)培養學(xué)生的問(wèn)題意識
一切思維都是從問(wèn)題開(kāi)始的。教學(xué)要促進(jìn)學(xué)生思維就應當培養學(xué)生的問(wèn)題意識。所以在教學(xué)中我注意對問(wèn)題情景的設計，用具體的情景。(如生活情景：如何派車(chē))、不平常的情景(每邊的樹(shù)同樣多，每組人同樣多)、奇異的事物(如一年級下期不同的角度出現的不同畫(huà)像)，在理論上和實(shí)際中解決不了的事情中，引發(fā)學(xué)生的認知沖突，培養學(xué)生的問(wèn)題意識，促進(jìn)學(xué)生的思考和探索。
(3)提倡獨立思考，自主探索與合作的學(xué)習方式
這次課改的重點(diǎn)之一，就是要讓學(xué)生的學(xué)習產(chǎn)生實(shí)質(zhì)性的變化，這種變化反映就是倡導獨立思考、自主探索與合作學(xué)習的學(xué)習方式。
我在教學(xué)中特別注意以下幾個(gè)問(wèn)題：
�、僭诔珜Ш献鲗W(xué)習的同時(shí)首先注意獨立思考，在每個(gè)學(xué)生都思考出自己的意見(jiàn)后再進(jìn)行交流。不但注重學(xué)生的行為參與，而且注重學(xué)生的情感參與。因為單純的行為參與方式并不能促進(jìn)學(xué)生高層次思維能力的發(fā)展，只有以積極的情感體驗和深層次的認知參與為核心的學(xué)習方式，才能促進(jìn)學(xué)生包括高層次思維在內的全面素質(zhì)的提高。
�、讵毩⑺伎紩r(shí)往往配合學(xué)具操作或實(shí)驗進(jìn)行思考，如一年級數學(xué)上冊的"比、涂、讀、寫(xiě)"。強調操作與實(shí)驗的動(dòng)作表象給予思考的表象的支持，手、腦、口并用促進(jìn)學(xué)生對知識的理解。
�、凵羁陶J識到教材中的操作與實(shí)驗也與原有教科書(shū)的操作和實(shí)驗不同，原有的操作、實(shí)驗多數是從某種結論出發(fā)，進(jìn)行推演驗證。而新教材則是從現象出發(fā)，感受到"需要"。前者重結論，后者重過(guò)程，只有重過(guò)程的實(shí)驗才是做學(xué)問(wèn)的實(shí)驗。
4、讓學(xué)習內容直觀(guān)形象，課堂活動(dòng)豐富多彩
現代認知心理學(xué)研究表明：低年級數學(xué)的學(xué)習過(guò)程要遵循"動(dòng)作、感知--表象--概念、符號"的認知過(guò)程，在這個(gè)過(guò)程中，動(dòng)作或感知是認知的起點(diǎn)，是自主構建知識的關(guān)鍵的一步;表象是在操作或觀(guān)察的基礎上將認識對象在頭腦中形成相應的形象，它是知識結構向認知結構轉化的中介，最后在頭腦中將其表象進(jìn)行深加工，把感性認識上升為理性認識繼而形成概念。學(xué)生這一認知過(guò)程客觀(guān)上要求教學(xué)內容要直觀(guān)形象，以有利于學(xué)生感知新知識。 為此，我在進(jìn)行教學(xué)設計時(shí)盡量考慮直觀(guān)形象。如一年級上冊83頁(yè)的小人圖就用盒子這個(gè)直觀(guān)的學(xué)具幫助學(xué)生思考如何計算進(jìn)位加法。用形象的畫(huà)面幫助學(xué)生理解算理的例子還很多，如前面所講的汽車(chē)圖和一年級下冊的月餅圖等。
直觀(guān)形象的教學(xué)內容還表現在教學(xué)教材呈現的措施上，如一年級上冊要求學(xué)生圓球、圓柱、長(cháng)方體和正方體滾一滾，用這些物體搭積木，通過(guò)這些操作活動(dòng)的組織，引導學(xué)生直觀(guān)地認識物體。
運用"直觀(guān)--半抽象--抽象"的方式對教學(xué)內容進(jìn)行教學(xué)。這種方式符合兒童的認知規律，經(jīng)實(shí)驗證明也是有效的。
課堂活動(dòng)也是強化直觀(guān)操作，幫助學(xué)生深入理解知識的重要內容，不過(guò)它和前面操作不同的是，它多數是通過(guò)對比操作或合作學(xué)習來(lái)深化對所學(xué)知識的理解。教材幾乎在每個(gè)課題后面都安排了課堂活動(dòng)，且活動(dòng)形式也豐富多彩，有操作，對口令、游戲、分一分、玩一玩、畫(huà)一畫(huà)、說(shuō)一說(shuō)等，豐富多彩的課堂活動(dòng)讓教學(xué)過(guò)程生動(dòng)活潑，很受師生喜愛(ài)。因此我緊緊把握住課堂活動(dòng)這一教學(xué)資源。對所學(xué)知識進(jìn)行強化鞏固。低年級學(xué)生的思維具有直觀(guān)、具體性特征，他們對知識，概念的理解和掌握要依賴(lài)于真實(shí)的實(shí)物。讓學(xué)生動(dòng)手操作不僅符合小學(xué)生的認識規律，豐富他們的感性認識，增強學(xué)習效果，而且改變了那
種老師講學(xué)生聽(tīng)的枯燥無(wú)味的教學(xué)方法，使學(xué)生學(xué)有興趣。例如，教學(xué)“6的認識”時(shí)，我先讓學(xué)生用小棒擺圖形，引導學(xué)生思考說(shuō)：6可以分成1和5，2和4，3和3。讓學(xué)生在興趣昂然的動(dòng)手操作過(guò)程中，伴隨著(zhù)動(dòng)口，動(dòng)腦，不僅輕松地認識了6，而且學(xué)會(huì )了6的分解和組成，進(jìn)而使學(xué)生體會(huì )到學(xué)知識是一件很有樂(lè )趣的事。
5、注重數學(xué)文化，培養學(xué)生學(xué)習數學(xué)的興趣和數學(xué)思想
西師版教材小學(xué)一年級開(kāi)始用連環(huán)畫(huà)的方式向學(xué)生介紹數學(xué)文化。
數學(xué)文化主要包括數學(xué)史料、數學(xué)趣聞與數學(xué)家的故事。它的主要作用是幫助學(xué)生了解數學(xué)知識的產(chǎn)生、發(fā)展、計量工具的演變過(guò)程，這些都源于人類(lèi)生活的需要，體會(huì )數學(xué)在人類(lèi)發(fā)展中的作用，激發(fā)學(xué)生學(xué)習數學(xué)的興趣。我認為，一年級數學(xué)知識中孕育著(zhù)許多數學(xué)知識產(chǎn)生的數學(xué)文化，如數的產(chǎn)生，計時(shí)工具的演變，加、減符號的由來(lái)，貨幣的起源等，適時(shí)向學(xué)生介紹這些數學(xué)文化，可以豐富教學(xué)內容，拓展學(xué)生的眼界，提高學(xué)生的學(xué)習興趣。加之用連環(huán)畫(huà)這種低幼兒童熟悉的方式呈現出來(lái)，用圖畫(huà)代替文字，淺顯具體，生動(dòng)有趣，易于學(xué)生閱讀。利用教材中連環(huán)畫(huà)這種方式向學(xué)生介紹數學(xué)文化是受學(xué)生歡迎的，效果也不錯，我們一線(xiàn)教師要加強這方面的工作。
6、體現學(xué)法教學(xué)，利學(xué)利導
(1)把知識學(xué)習、能力培養與情感體驗有機地結合起來(lái)
例如：在學(xué)習1~9知識的同時(shí)培養學(xué)生的操作能力，多向思維能力，并且由買(mǎi)鉛筆的生活實(shí)例引入讓學(xué)生體會(huì )所學(xué)知識的生活價(jià)值，培養學(xué)生熱受數學(xué)學(xué)習的情感。這樣學(xué)生從一個(gè)主題出發(fā)既獲得了知識，又在能力方面得到了提高，情感方面得到體驗，將三個(gè)目標糅合在一起，有利于學(xué)生素質(zhì)的整體提高。
(2)課堂的設計要有利于師生互動(dòng)
我在處理每一知識內容教學(xué)時(shí)總是把學(xué)習活動(dòng)置于一個(gè)社會(huì )環(huán)境中，通過(guò)這個(gè)環(huán)境有力地促進(jìn)師生互動(dòng)。如設置一個(gè)買(mǎi)鉛筆的環(huán)境，以這個(gè)環(huán)境提出問(wèn)題，促進(jìn)學(xué)生思考，促進(jìn)學(xué)生與學(xué)生、學(xué)生與老師的相互交流，形成情景塑造-提出問(wèn)題-師生交流探討-解決問(wèn)題-運用知識"的教學(xué)過(guò)程。教材幾乎在每個(gè)知識點(diǎn)都設置了相應的認知環(huán)境，我們要利用這點(diǎn)有力地促進(jìn)了師生互動(dòng)，形成以"獨立思考、合作交流"為主要形式的教學(xué)。生動(dòng)活潑的課堂氣氛能緊緊抓住學(xué)生的注意力，激發(fā)起他們的求知欲望，針對兒童的特點(diǎn)，可以采用猜謎、講故事、對口令、游戲、操作等多種形式，無(wú)論哪一種形式，只要恰到好處，都可以收到好的效果。如：我在教學(xué)“7加幾的加法”時(shí)，設計了一個(gè)猴子摘桃的游戲，讓小朋友來(lái)扮演小猴子，每個(gè)小猴子拿著(zhù)一個(gè)“7加幾”的算式，去摘寫(xiě)著(zhù)這道題答案的桃子，誰(shuí)摘對了桃子就歸誰(shuí)所有，小朋友們爭先恐后熱情可高了，學(xué)生在游戲中深深地感受到“湊十法”的妙用，接著(zhù)我又用趣味性的語(yǔ)言說(shuō)：“猴王看到小猴子們又對又快地摘到了桃子，非常高興，他又給小猴出了一道難題�！苯又�(zhù)，我出示算式“6+7=”，結果，小朋友們在高漲的情緒下，一下子就想出了三種方法。這樣，既復習了看7想3的湊十法，又順帶復習了交換加數的位置和不變的知識;聰明的小朋友還類(lèi)推出看6想4的方法，為下節課學(xué)習6加幾做了良好的鋪墊�？梢�(jiàn)良好的教學(xué)方法能達到事半功倍的效果。
(3)鼓勵學(xué)生想象與思考
教學(xué)中努力體現數學(xué)啟發(fā)兒童想象和思維的取向，用"想一想：計算時(shí)，你遇到了什么新問(wèn)題"?和情景啟發(fā)啟迪學(xué)生思考，還注意用"我這樣想??"培養學(xué)生的多向思維能力。用"玩一玩，你發(fā)現了什么"、"猜一猜，有什么結果"等方式發(fā)展學(xué)生的想象能力。
二、重視練習的布置、批閱與講評
教材中，每一章節都安排有一定數量的練習題。這些練習是學(xué)生理解、掌握和鞏固所學(xué)知識的重要手段，也是開(kāi)發(fā)學(xué)生智力，檢驗教師教學(xué)效果的重要途徑。所以，布置、批閱、講評這些練習，對提高小學(xué)數學(xué)質(zhì)量起著(zhù)極其重要的作用，
我們每講完一堂課都要布置練習、這些練習都是有計劃、有目的的。它是把握教材內容、學(xué)生實(shí)際進(jìn)行的。練習布置的好壞，直接影響著(zhù)教學(xué)效果，因此設計布置好課后練習對教師來(lái)講是極其重要的。
(一)設計布置練習的基本原則
1、目的性原則
練習是為教學(xué)服務(wù)的，因此練習的設計布置應圍繞著(zhù)教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)和教學(xué)目的進(jìn)行。也就是從①以“雙基”訓練為主，使學(xué)生掌握基本功;②使知識與技能相結合，加深對所學(xué)知識的理解和鞏固;③有助于學(xué)生歸納所學(xué)知識，系統掌握所學(xué)知識;④有助于訓練學(xué)生思維，開(kāi)發(fā)智力等方面來(lái)設計布置練習。例如，為了學(xué)習新知識可設計布置一些與新課有關(guān)的練習題和預習性作業(yè);在學(xué)完某一新知識后，為使學(xué)生將所學(xué)知識及時(shí)消化、鞏固，可設計布置與當天所學(xué)知識內容相關(guān)的鞏固性作業(yè);為擴大學(xué)生的視野，發(fā)展智力，培養能力，可設計布置一些擴充性提高型、滲透型的練習作業(yè);當學(xué)完某一章節內容后，為使學(xué)生將知識系統化、條理化，可設計布置相關(guān)的復習性作業(yè);為使家長(cháng)及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習情況，有針對性地對孩子進(jìn)行輔導，還可設計布置配合性作業(yè)，由家長(cháng)配合實(shí)施等。
2、順序性原則
設計布置練習應遵循由簡(jiǎn)到繁的循序漸進(jìn)原則。按教學(xué)大綱的要求：“要有一定數量的基本練習題，也要有一些綜合練習題和富有思考性的題目�！币虼�，在設計布置練習時(shí)應注意教材中知識展現的前后順序，由淺入深，循序漸進(jìn)。也就是說(shuō)，練習的順序應遵循從基本到綜合，從模仿到靈活應用，即由公式型到應用型，再到綜合型。比如教學(xué)某一新知識時(shí)，一般地要聯(lián)系到一些學(xué)生已學(xué)過(guò)的舊知識，這時(shí)，可以把這部分知識從新知識中單獨抽出來(lái)作為新知識的“引爆點(diǎn)”，設置以舊引新的基礎性習題;接著(zhù)可設置分散難點(diǎn)，把難點(diǎn)分解成幾個(gè)起溝通作用的啟導性“橋梁題”;當教學(xué)新知識后，則先設置理解新知的定向性習題，這類(lèi)題內容單一，主攻一點(diǎn)，促使新知識內化，而后設置深化新知的辨疑性習題，有意識地將一些既有聯(lián)系又有區別的新舊知識結合起來(lái)，引導學(xué)生觀(guān)察、思考、比較和判斷，把那些似是而非、模棱兩可的東西分析清楚。最后設置綜合性題和引伸拓寬的創(chuàng )造性思考題。這樣，練習不僅具有基礎性、連貫性，而且具有理解性、記憶性和延伸性，還具有思維性和創(chuàng )造性，層次分明，階梯清楚。
3、典型性原則
練習的典型性，即要選擇有代表性，最能體現解題規律，可舉一反三，觸類(lèi)旁通;又要避免過(guò)多的簡(jiǎn)單機械重復。
4、多樣性原則
練習形式的多樣化可以避免練習的枯燥和乏味。從不同的角度培養學(xué)生的邏輯思維能力，可激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。一般地說(shuō)，屬于概念、法則等基礎知識，大多設計布置一些填空、選擇、判斷、改錯等類(lèi)型題;屬于式題計算方面的一般設計比較、變換式題數字、判斷、改錯、填空、說(shuō)算理、探索等類(lèi)型題;屬于幾何初步知識方面的還可設計一些動(dòng)手操作實(shí)踐題等。同時(shí)，為使練習形式豐富多樣，讓學(xué)生在練習時(shí)動(dòng)腦、動(dòng)手、動(dòng)心，還應注意把口算、筆算相結合;口答、解趣題相結合;討論、操作相結合。
老師們，數學(xué)教學(xué)是辛苦的，也是有趣的，讓我們苦中取樂(lè )，以甜淡苦。謝謝大家!
數學(xué)演講稿6
各位家長(cháng)：
下午好！
下面，我就數學(xué)學(xué)科本身的特點(diǎn)，同各位家長(cháng)交流一下自己的見(jiàn)解。
五年級的數學(xué)學(xué)習已不同于低年級了，抽象知識增多，難度加大。有些孩子一時(shí)難于適應，再加上沒(méi)有好的學(xué)習習慣，這樣也就很容易出現兩極分化。家長(cháng)們要有思想準備，肯定有部分學(xué)習不夠努力的同學(xué)會(huì )退步。如果你覺(jué)得孩子在退步的話(huà)，請與我聯(lián)系，我們共同交流成績(jì)下滑的原因，并找出切實(shí)可行的解決辦法。
一、關(guān)于課堂。
課堂四十分鐘是最重要的，也是最有效的。一個(gè)會(huì )學(xué)習的孩子在課堂上肯定是積極認真地參與學(xué)習，手腦并用。作為教師我經(jīng)常觀(guān)察，那些成績(jì)不太好的同學(xué)往往是上課不注意聽(tīng)講的同學(xué)，他們不認真聽(tīng)課，老是要老師來(lái)提醒，這樣學(xué)習成績(jì)必然就會(huì )受到影響。有些同學(xué)不但上課沒(méi)有十分專(zhuān)心聽(tīng)，而且回家作業(yè)也經(jīng)常不做，試想想這樣的同學(xué)學(xué)習成績(jì)能好嗎？ 好的學(xué)習常規，好的學(xué)習習慣能讓人終身收益。習慣的養成不是一天兩天形成的。我們班在這方面部分同學(xué)做得不好，需要一定的力度去加強。 因此我希望家長(cháng)們和我們一起多鼓勵孩子去思考問(wèn)題，尤其是獨立思考問(wèn)題和讓孩子會(huì )提問(wèn)題。配合學(xué)校進(jìn)行不間斷的教育，這樣好的習慣才會(huì )最終養成。
二、教學(xué)方法。
在我的數學(xué)課堂上，我非常喜歡提問(wèn)單個(gè)學(xué)生起來(lái)回答問(wèn)題，而很少采用集體回答。第一，我認為有助于培養學(xué)生思維能力，集中學(xué)生的注意力，假設學(xué)生課堂上走神了，那么他就不能很好的回答問(wèn)題，所以學(xué)生的注意力非常集中，而且，單個(gè)學(xué)生起來(lái)回答，還讓每一個(gè)孩子都能積極的動(dòng)腦思考，而不是跟著(zhù)全體隨便說(shuō)，而根本沒(méi)有自己的思考。第二：有助于學(xué)生表達能力的培養，樹(shù)立學(xué)生的自信心。我們班的同學(xué)大都能勇敢的站起來(lái)表達自己的想法，非常的自信，雖然有時(shí)的想法不是很正確，我都給以大力的表?yè)P，我在課堂上經(jīng)常說(shuō)的一句話(huà)就是：“只要你勇敢的站起來(lái)表達自己的想法，不論對與錯，你就是最棒的�！蓖ㄟ^(guò)以上的做法，在數學(xué)課堂上大部分學(xué)生都能很好的注意精神，積極的動(dòng)腦思考。
三、數學(xué)作業(yè)：
1、多給孩子一點(diǎn)信心，對孩子說(shuō)你能行。我知道很多的家長(cháng)都非常關(guān)注孩子的學(xué)習，特別是作業(yè)，但是對于作業(yè)，我的理解是家長(cháng)少講，讓孩子自己做。我有一個(gè)親戚家的男孩，在三年級，每次寫(xiě)數學(xué)作業(yè)，就喊，媽媽?zhuān)銇?lái)看看這題，一會(huì )又喊，媽媽你來(lái)看看這題。時(shí)間一長(cháng)，好象不會(huì )寫(xiě)數學(xué)作業(yè)了，不會(huì )思考了，每次都是媽媽你來(lái)看看。所以，如果你的孩子也有這種情況，請你對孩子說(shuō)，媽媽相信你能行，自己試試看吧。你可以在孩子作完了作業(yè)，再給孩子檢查，如果真的有不會(huì )的，你可以再給他講解。這樣孩子就能夠學(xué)會(huì )思考，而不會(huì )事事都依賴(lài)你。
2、對于作業(yè)，我還想對家長(cháng)說(shuō)，請您更多的關(guān)注孩子作業(yè)的認真程度。為什么這樣說(shuō)，因為一份作業(yè)的認真程度，就說(shuō)明孩子在做作業(yè)時(shí)的專(zhuān)心程度。孩子的作業(yè)認真，說(shuō)明孩子在寫(xiě)作業(yè)時(shí)，是用心的，是專(zhuān)注的，那么作業(yè)所能達到的效果就會(huì )非常的好，起到了鞏固提高的作用。如果孩子的作業(yè)非常潦草，說(shuō)明孩子寫(xiě)作業(yè)時(shí)，是漫不經(jīng)心的，是三心二意的，那么，這樣的作業(yè)就算是寫(xiě)100遍，也沒(méi)有什么用處。怎樣的作業(yè)是認真的作業(yè)，我都和孩子們說(shuō)的非常清楚，他們都知道應該怎樣寫(xiě)。所以如果孩子們沒(méi)有用心的寫(xiě)作業(yè)，請監督您的孩子重寫(xiě)。
3、 對于改錯作業(yè)，就是學(xué)生有了錯題后的改錯作業(yè)，有的同學(xué)的習慣相當好，能非�？斓母耐杲簧蟻�(lái)，因為學(xué)習就是一個(gè)錯誤改正，重新提高的過(guò)程，這個(gè)過(guò)程很重要，沒(méi)有改錯，可以說(shuō)學(xué)生就沒(méi)有提高，但也有一部分同學(xué)非常的磨蹭、拖拉、手里拿著(zhù)改錯作業(yè)，也會(huì )拿了筆在手中玩上半天拖拉到放學(xué)，到教室外面玩。相對來(lái)說(shuō)，學(xué)生的錯題都不是太多，能用很短的時(shí)間就可以改完，沒(méi)有改完多因為拖沓�，F在的車(chē)輛很多，存在很多不安全的因素，所以我們也不能把孩子留在學(xué)校改錯，而我們的數學(xué)作業(yè)又是一天一布置，所以，特別是您覺(jué)得您的.孩子有特別拖拉的壞習慣，請您在晚上回家多關(guān)注一下，幫他講解一下，叮囑他把前天作業(yè)的錯題盡早改完。
很多家長(cháng)把教育孩子的希望全部寄托在教師身上，認為孩子只聽(tīng)老師的，不聽(tīng)自己的。我不贊同這個(gè)觀(guān)點(diǎn)。我們希望家長(cháng)更多的支持和參與。
四、期中成績(jì)分析：
本學(xué)期剛剛完成了其中檢測，總體情況還好，但也暴露出一些問(wèn)題。比如：有些同學(xué)概念不夠清晰，填空題失分較多；也有些同學(xué)不夠細心，計算丟小數點(diǎn)甚至把小數點(diǎn)點(diǎn)錯，這實(shí)際上是平時(shí)學(xué)習不認真的一個(gè)縮影。
五、學(xué)生具體情況
我已經(jīng)將學(xué)生的單元、期中測試成成績(jì)和平時(shí)表現列表，請各位家長(cháng)傳閱。
六、對家長(cháng)的一些建議
1、 必需有很強的責任心，平時(shí)督促孩子按照老師的要求完成家庭作業(yè)，每天的作業(yè)老師都要求學(xué)生記載在冊，希家長(cháng)配合檢查。
2、理解尊重學(xué)校與教師的教育行為，定期與教師進(jìn)行溝通。
各位家長(cháng)：教育好了你的孩子，等于為自己的后半生安排好了。作為家長(cháng)一定要抽點(diǎn)時(shí)間關(guān)心一下孩子，孩子學(xué)習的好壞，就決定了他初中畢業(yè)后能否順利的升入高一級學(xué)校。如果大家對于我的教學(xué)工作還有哪些建議，請提出，我將在以后的工作中進(jìn)一步改進(jìn)，如果大家還想了解孩子的更多情況，我們可以個(gè)別交流。謝謝大家。
數學(xué)演講稿7
尊敬的領(lǐng)導、老師：
大家好， 下面我將和老師們一起交流下本人在數學(xué)教學(xué)方面的一些做法，不當之處敬請批評指正。
一、深入鉆研教材，認真備好每一節課 大家都知道，每節課前，我們都要做好充分準備活動(dòng)，鉆研教材，深入挖掘教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)以及中考考點(diǎn)，精心設計課堂練習、課后作業(yè)，精心設計教學(xué)環(huán)節等等，但是真正想做好這些，是非常不容易的。雖然教了十幾年學(xué)了，但是在每節課前我都會(huì )把上課的流程再過(guò)一遍，先講什么，再講什么，哪個(gè)地方練習，出什么樣的習題，在備課的過(guò)程中，不僅要考慮到自己怎樣教，還要考慮到學(xué)生怎樣去學(xué)，知識點(diǎn)固然重要，更重要的是我們用怎樣的方法教給學(xué)生，他們接受起來(lái)才更容易，才更愿意去學(xué)，而后者也是我現在考慮最多的問(wèn)題。比如說(shuō)哪個(gè)地方需要我講，哪個(gè)地方需要學(xué)生討論交流，還需要提醒學(xué)生注意什么等等，方方面面的問(wèn)題要考慮周到。只有自己條理清晰了，準備充分了，上課才有底氣，才能靈活處理隨機的一些問(wèn)題。
二、嚴抓課堂，提高課堂效率
1.良好學(xué)習習慣的培養。 魏書(shū)生說(shuō)：“學(xué)習就是養成良好的學(xué)習習慣�！睆牡谝还澱n起，我就嚴抓聽(tīng)課習慣，學(xué)會(huì )傾聽(tīng)是學(xué)會(huì )學(xué)習的第一步，不僅要聽(tīng)老師講，還要聽(tīng)同學(xué)們的講解，你不聽(tīng)我可以不講，也可以放慢進(jìn)度，直到養成一個(gè)良好的聽(tīng)課習慣為止。只要我們從一點(diǎn)一滴做起，腳踏實(shí)地，持之以恒，不斷在教學(xué)中鞏固強化，就會(huì )對我們以后的教學(xué)起到事半功倍的效果。
2.恩威并施，讓孩子在敬畏你的同時(shí)，還要喜歡你 我對學(xué)生要求比較嚴格，在開(kāi)學(xué)第一節課時(shí)，我就向學(xué)生提出了嚴格的學(xué)習數學(xué)的要求，并反復強調。上課沒(méi)幾天的時(shí)候，學(xué)生就跟我說(shuō)，老師，你太有威嚴了。但是，嚴歸嚴，學(xué)生在我的課堂上還是比較輕松的。我們需要給孩子營(yíng)造一個(gè)輕松愉快的學(xué)習氛圍，他才想學(xué)。所以，我想的更多是怎樣讓孩子高高興興的學(xué)習，我們要和學(xué)生“斗智斗勇”，我們要想方設法，既要讓孩子聽(tīng)我們的，我們自己還不能生氣，只有孩子們自己想學(xué)了，才能有效的提高課堂效率。比如開(kāi)家長(cháng)會(huì )的那天，我在我們班連上了三節課，學(xué)生沒(méi)覺(jué)得累，我也沒(méi)覺(jué)得累，原因是，我們都達到了我們預期的效果，都有成就感，自然就感覺(jué)時(shí)間過(guò)得快了。說(shuō)實(shí)話(huà)，這得益于小組合作，如果這三節課都是我講，不光我累，學(xué)生也煩，所以我就鼓勵學(xué)生講，學(xué)生講完后，多表?yè)P，夸要夸到點(diǎn)子上，不能太籠統。
3.尊重學(xué)生，讓其體會(huì )到成功的喜悅，培養其自信心 學(xué)生都是要面子，我在提問(wèn)學(xué)生的時(shí)候一般是感覺(jué)他能回答出來(lái)，我才提問(wèn)他，如果我感覺(jué)他答不出來(lái)，也不會(huì )故意給他難看。這樣會(huì )打擊他們學(xué)習的積極性。
4.授人以魚(yú)不如授人以漁 思想方法是數學(xué)的靈魂，課上要不斷滲透數學(xué)思想方法和解題技巧。數學(xué)題太多，做也做不完，而且，數學(xué)非常靈活，變化多端。如果一味的玩題海戰術(shù)，不講方法和技巧是完全不行的。數學(xué)主要是思維的訓練，如果學(xué)生能掌握一定的方法和技巧，他們會(huì )舉一反三，靈活運用，一通百通。比如實(shí)際應用問(wèn)題，主要是讓學(xué)生學(xué)會(huì )如何去分析問(wèn)題，用怎樣的方法去分析問(wèn)題。如可以列表，可以畫(huà)圖等等。當我講用列表來(lái)解數字問(wèn)題時(shí)，學(xué)生就能遷移到年齡問(wèn)題，分配問(wèn)題，調配問(wèn)題等等，因此方法比知識更重要。
三、通過(guò)作業(yè)發(fā)現問(wèn)題，著(zhù)眼細節，有效落實(shí) 小事成就大事，細節成就完美�！骶S"帕卡德（惠普創(chuàng )始人） 沒(méi)有落實(shí)，一切都是空談；沒(méi)有落實(shí)，就沒(méi)有成功。 我批改作業(yè)時(shí)都是把對的和錯的分開(kāi)，錯的`單獨發(fā)下去改錯，然后再收上來(lái)批改，引導學(xué)生找到自己的錯點(diǎn)，再反復練習。如我班的一個(gè)學(xué)生一去分母就漏乘，一次作業(yè)錯四五個(gè)，我就單獨找他來(lái)，讓學(xué)生自己說(shuō)錯誤原因，結果后來(lái)就很少漏乘了。還有五班一個(gè)學(xué)生，全部是移項錯誤，也是相同的做法。 四、及時(shí)與學(xué)生交流，做學(xué)生的思想工作 親其師信其道。平時(shí)多與學(xué)生交流，了解學(xué)生
五、重視小結和反思 如果我們每節課能夠留出五分鐘讓學(xué)生對本節課的內容進(jìn)行知識的梳理，思想方法和技巧的歸納，并找出提醒同學(xué)們注意的問(wèn)題，才能達到對知識的升華和個(gè)人能力的提升。然而我們每節課的時(shí)間好像都不夠用的，就少那么幾分鐘，實(shí)際上，我們講得再好，不如學(xué)生做得好。因此，我們還得少講，精講，主要是指導、點(diǎn)撥，具體工作還是讓學(xué)生做吧，我們只需要留給他們充足的時(shí)間就行。
六、合作共贏(yíng)，充分發(fā)揮集體備課的優(yōu)勢。 “一枝獨秀不是春，百花齊放春滿(mǎn)園”。事實(shí)證明,一個(gè)人的力量是有限的，集體的力量才是無(wú)窮的。只有團結協(xié)作，才能優(yōu)勢互補，事半功倍。
數學(xué)演講稿8
各位家長(cháng)：
大家晚上好！很高興和大家見(jiàn)面，也很期待跟大家交流。
一直跟家長(cháng)強調：有好習慣比有好成績(jì)更重要。好成績(jì)是暫時(shí)的，而學(xué)習習慣一旦養成，那將是孩子一生的財富。
尤其是一年級，正是培養孩子好習慣的最佳時(shí)期。我們現在多花點(diǎn)精力放在孩子的習慣養成上，以后不管孩子上幾年級，需要我們操心的地方會(huì )越來(lái)越少。
也就是說(shuō)，我們現在操心正是為了今后不操心。我想各位家長(cháng)都有一個(gè)愿望，那就是望子成龍，望女成鳳，然而愿望的實(shí)現，單靠學(xué)校一方面的努力是遠遠不夠的，孩子的教育離不開(kāi)我們老師和家長(cháng)的共同努力。
孩子的成長(cháng)和成功離不開(kāi)家長(cháng)的關(guān)注，學(xué)校教育的成功離不開(kāi)家庭的配合。下面在數學(xué)方面我想跟家長(cháng)簡(jiǎn)單的交流交流。
一、重視計算能力的培養，各位家長(cháng)都清楚計算的重要性，目前一年級的學(xué)生在幼兒園里大多已初步學(xué)習過(guò)10以?xún)葦档恼J識和加減法的計算，相比于其他課程似乎比較容易，但他們往往是以形象思維為主，我們在教學(xué)中要把他們的知識不斷地從感性認識提升到理性認識，從而逐步培養他們的抽象概括能力、邏輯思維能力。由于孩子的基礎不同，不同孩子的計算熟練程度和速度也就存在一定差異，要縮小這一差異，僅靠每天一節數學(xué)課練習是不客觀(guān)的，因此還需要各位家長(cháng)做有心之人，多進(jìn)行這方面的練習。
計算的練習方式可以多樣，可以制作卡片，供孩子獨立練習，也可在做家務(wù)、和孩子上街等時(shí)間來(lái)個(gè)對口令。同時(shí)要留心孩子計算錯誤的原因，是粗心還是計算方法存在問(wèn)題。
但要防止枯燥的題海練習，錯了還要罰的做法，這樣會(huì )扼殺了孩子學(xué)數學(xué)的興趣的。建議專(zhuān)門(mén)購買(mǎi)口算練習方面的書(shū)，每天30道，3分內完成。
二、現在一年級不允許老師布置書(shū)面家庭作業(yè)，我也跟部分家長(cháng)交流過(guò)，如果您認為您孩子的數學(xué)學(xué)的不夠扎實(shí)，你也可以選擇一本跟教材配套的練習冊，每天有選擇的選擇幾道當天所學(xué)的題目讓您孩子練習，不提倡題海練習。
三、幫助孩子認字認字少，讀不懂題目要求，對于一年級的孩子來(lái)說(shuō)，是面臨的最大的困難。
認字就是我們解決問(wèn)題的重中之重的關(guān)鍵。咱們家長(cháng)要有意識地讓孩子多關(guān)注一些自己不認識的新字，再就是讓孩子自己去讀題，碰到孩子不認識的字時(shí)再以字為單位教給孩子認讀。
這樣長(cháng)期下去，讀的多了，自然認識的字就多了。家長(cháng)要耐心的解釋題目的意思，如果孩子能夠自己理解題目意思的盡量讓他自己讀，讓他自己去發(fā)現或者猜測題目的意思，題目一般較形象，可以讓孩子自己先揣摩，讓他找出題目中最關(guān)鍵的字，這也非常有助于孩子養成愛(ài)動(dòng)腦的習慣。
同時(shí)，家長(cháng)要鼓勵孩子不懂就問(wèn)，但家長(cháng)最好不要直接把答案告訴他，孩子如果有了依賴(lài)性就不愿獨立思考了。
四、數學(xué)書(shū)上的作業(yè)老師沒(méi)有要求先不要讓學(xué)生做，否者上課的時(shí)候，做課堂作業(yè)的時(shí)候，他就沒(méi)有事情做了。
五、重視孩子數學(xué)語(yǔ)言的發(fā)展、及問(wèn)題意識的培養語(yǔ)言是思維的外衣，語(yǔ)言能力的增強可以極大的改善孩子的思維能力。在生活中要多為孩子創(chuàng )設說(shuō)數學(xué)的機會(huì )，讓孩子說(shuō)說(shuō)自己的觀(guān)點(diǎn)、看法與思路。
和孩子交談的形式不必過(guò)于正式，比如和孩子散步時(shí)，和孩子去公園時(shí)等等，這樣交流的氣氛要自然親切得多。平時(shí)和孩子談話(huà)中，要有意識幫助孩子形成規范的.語(yǔ)言表達習慣。
如“我是這樣想的”，“因為……所以……”。還有一個(gè)妙招就是經(jīng)常向孩子“請教”故意“裝傻”，這雖有明知故問(wèn)的嫌疑，但并不妨礙孩子的為師熱情。
他們會(huì )很興奮，很熱情的扮演老師的角色。也有利與對知識的鞏固。
六、注重實(shí)踐我們現在提倡生活數學(xué)，所以有一些是希望在平時(shí)生活中家長(cháng)能給孩子以指導、滲透：第一，認識鐘面，在生活中多讓孩子看著(zhù)鐘面說(shuō)說(shuō)時(shí)間，可以從準時(shí)、半時(shí)開(kāi)始，讓他們看到鐘面能自然而然意識到幾點(diǎn)或幾點(diǎn)半；第二，認識物體和圖形，平時(shí)生活中的盒子，柱子這些長(cháng)方體、正方體、圓柱、球等圖形讓孩子認一認。第三，元、角、分，這些認識都是需要一個(gè)過(guò)程的，所以家長(cháng)可以在平時(shí)生活中有意無(wú)意的給孩子提一提，幫助家長(cháng)買(mǎi)東西，算賬，付錢(qián)，找零錢(qián)。
第四，方向與位置，生活中，出門(mén)有意識提醒孩子什么方向有什么，知道大的參照物。比如，今天上哪去干什么，從家出門(mén)要向哪個(gè)方向走。
第五，長(cháng)度感知，生活中，兩個(gè)路燈的距離大概是幾米，從家到商店有多遠。畫(huà)書(shū)有多長(cháng)多寬等等。
七、正確應對孩子每次的練習、綜合練習卷我們練習的目的是為了檢測孩子一個(gè)階段的學(xué)習情況，讓孩子帶回去給您看的目的是為了讓您能和孩子共同做好交流，分析試卷中錯誤的原因，對孩子進(jìn)行激勵性的教育，而不是諷刺挖苦或簡(jiǎn)單的三個(gè)字“不滿(mǎn)意”。八、家長(cháng)和家長(cháng)之間、家長(cháng)和教師之間多溝通，多交流我相信每個(gè)家長(cháng)對孩子的教育，都有一套自己的方法和理念，大家可以資源共享、取長(cháng)補短，共同進(jìn)步。
孩子生活的班集體也會(huì )更有凝聚力。如果家長(cháng)們?yōu)榱撕⒆拥陌l(fā)展有什么好的建議，我也歡迎各位隨時(shí)和我聯(lián)系。
并希望你們能多關(guān)注每天我們通過(guò)校信通給您發(fā)的學(xué)習短信，及時(shí)了解我們在校的訓練重點(diǎn)以及。
數學(xué)演講稿9
親愛(ài)的同學(xué)們，大家好！我是數學(xué)科的黃玉霞老師，非常榮幸，可以在這樣的時(shí)刻，和我們在座的精英們，一起分享與數學(xué)考試相關(guān)的一些看法。而在談及考試之前，我想有一件事必須讓大家明白，那就是：考好了，你們是老師驕傲的學(xué)生，父母鐘愛(ài)的孩子，考得不好，你們也依然是老師最驕傲的學(xué)生，父母最鐘愛(ài)的孩子。這一點(diǎn)，永遠都不會(huì )改變。你們一定要明白。
1、整理工具袋：
準考證，圓規，直尺，橡皮，鉛筆，全部黑色或藍色水筆，注意不要夾雜，以免不小心雙色筆作答，是不允許的，還要有一張大的雙面都可以打草稿的墊紙板，不要塑料或不能寫(xiě)字的，因為數學(xué)分發(fā)的草稿紙是不夠用的。而且如果每科準備一張這樣的.墊板，上面留下的痕跡也為你們考后估分提供了比較準確的憑證。但考試結束，一定不要和同學(xué)對答案，把墊紙放家里，堅決“忘掉一切”。
2、入考場(chǎng)前會(huì )有一段等待的時(shí)間，安靜的，像電影回放一樣回顧三個(gè)方面的內容：
�。�1）基本公式，定理。如求根公式，拋物線(xiàn)頂點(diǎn)坐標，三角函數值，射影定理等。
�。�2）回憶市質(zhì)檢及變式卷，最后的幾份綜合模擬卷的題型。不外乎都是一樣，一，是十道填空題，考察實(shí)數，科學(xué)計數，整式，三視圖，正多邊形，概率，圓，函數等的基本知識，關(guān)注找規律或新定義等稍作拔高。二，六道選擇題，一般不會(huì )難。三，解答題17、18一定是計算部分，19開(kāi)放式的簡(jiǎn)單的幾何證明，20作圖，注意相關(guān)字母要標，虛線(xiàn)要畫(huà)，21統計或概率解答題，22圓部分的計算或證明，23應用題，24旋轉動(dòng)態(tài)，25函數綜合題，這個(gè)流程心里要有數。
�。�3）根據這些題型，結合自己的最后幾份模擬卷，提醒自己哪些是易錯點(diǎn)，要注意些什么。如寫(xiě)科學(xué)計數法要注意是否要求幾個(gè)有效數字，或是否帶有單位，動(dòng)態(tài)題要考慮要分類(lèi)討論嗎，分式方程要驗根，解不等式組的輔助數軸一定要畫(huà)等等。
3、分發(fā)試卷時(shí)，頭5分鐘一看二寫(xiě)三瀏覽。
看，不是看題目，是看卷子，檢查兩面有沒(méi)空缺，漏印或破損，一般不會(huì )，但一定要看。沒(méi)問(wèn)題馬上寫(xiě)下準考證號，姓名。而瀏覽是讓自己的心情平靜，放松。因為瀏覽的過(guò)程，你會(huì )發(fā)現大部分題目都不陌生，自然就不緊張，而各類(lèi)題型要注意什么馬上用鉛筆做個(gè)記號。
4、作答。
摒棄雜念，進(jìn)入平時(shí)考試訓練出的習慣：迅速，敏捷，專(zhuān)注，獨立。特別是碰到一些似曾相識的題目，更要格外小心，因為數學(xué)情景，一個(gè)細節變化，全盤(pán)皆變。所以審題一定要慢，逐字逐句。碰到計算羅嗦的，難的，一定先跳過(guò)，否則就算做出來(lái)了，在時(shí)間上也是一種隱性失分。等別的題做好了，再回頭，有時(shí)候思路就會(huì )順暢起來(lái)。另外離考試終了半小時(shí)的時(shí)候，如果壓軸題的某一步還是做不順，寧可放棄，去檢查前面的基本分，有時(shí)候放棄4分或6分，反而可以保障140多分。另外壓軸題的前一兩步做完一定馬上檢查，它往往是下一步的基礎，一旦細節沒(méi)注意，后面的都白做了。
話(huà)說(shuō)回來(lái)，考試都帶有不可預知性，所以記住，不管碰到什么意外，一定保持冷靜，因為會(huì )讓你措手不及的題目，也一定令其他人產(chǎn)生慌亂，這時(shí)候，你只要冷靜一點(diǎn)點(diǎn)，一點(diǎn)點(diǎn)，就比別人有了優(yōu)勢。而如果整卷試題都不太難，更不要盲目樂(lè )觀(guān)，那樣更考察細致認真，思維就沒(méi)有優(yōu)勢，無(wú)論怎么樣，決不要提前交卷。
最后，親愛(ài)的同學(xué)們，請再次記住，不管考得怎么樣，你們都是老師最驕傲的學(xué)生，父母最鐘愛(ài)的孩子，你們需要做的就是：盡心盡力。然后帶上從容自信的心態(tài)，放手一搏。
數學(xué)演講稿10
尊重的各位領(lǐng)導、各位老師：
大家好！
在這充滿(mǎn)希望的五月，我們即將前往張家港參加培訓學(xué)習，首先我要感謝同事們多年來(lái)對我的關(guān)心和幫助，感謝領(lǐng)導對我工作的認可和鼓勵，也感謝為我們搭建這次學(xué)習平臺的縣委、教育局領(lǐng)導。其實(shí)我知道，在我縣教育戰線(xiàn)上有很多師德高尚、工作能力強的優(yōu)秀教師，是他們日復一日，年復一年，默默地在平凡的崗位上耕耘著(zhù)，奉獻著(zhù)，我要向他們學(xué)習,既然選擇了教師這個(gè)職業(yè)。就要竭盡全力、無(wú)怨無(wú)悔地做好工作，把作為一名人民滿(mǎn)意的教師作為自己不懈的追求。
回顧十四年的工作歷程，說(shuō)不上有什么突出的成績(jì)，只是腳踏實(shí)地、勤勤懇懇地完成了自己的本職工作，十四年來(lái)，我先后擔任過(guò)語(yǔ)文、數學(xué)、體育等9個(gè)科目的教學(xué)工作，兼任過(guò)大隊輔導員、團支部書(shū)記及德育主任等工作。在工作中，我堅持以勤強師能，用愛(ài)心立師德。我將業(yè)余時(shí)間都用在了學(xué)習上，取得了大專(zhuān)學(xué)歷，目前正在攻讀本科。不僅在學(xué)歷學(xué)習上嚴格要求上進(jìn)，同時(shí)還積極參加各級各類(lèi)的.專(zhuān)業(yè)培訓，不斷提高自己的知識水平和業(yè)務(wù)能力。我一直都嚴格要求自己，恪守教師職業(yè)道德規范及上級頒布的各項規章制度，不斷提高自己的師德修養。
1999年起，我先后兼任過(guò)提克阿熱克鄉團委副書(shū)記、學(xué)校的大隊輔導員、團支部書(shū)記及德育主任等工作，工作零碎、繁重，我沒(méi)有叫苦畏難，我放棄了多少個(gè)節假日，加班加點(diǎn)的把我分管的各項工作做的井井有條。我常常想，既然領(lǐng)導把工作分給了我。我就要扮演好自己的角色，就有責任把工作做好。
國運興衰，系于教育，三尺講臺，關(guān)系未來(lái)，近年來(lái)，我縣強抓教育教學(xué)質(zhì)量，我更加強烈的意識到教師所肩負的重大歷史責任。今天我又有幸能參加這次培訓，我很激動(dòng)，但同時(shí)也感到肩上有壓力，我會(huì )十分珍惜這次難得的學(xué)習機會(huì )。在此，我謹代表個(gè)人向領(lǐng)導保證，我一定不會(huì )辜負您的殷切期望，在學(xué)習期間和以后我堅決做到：
1、堅決服從組織安排，不私自外出；
2、在課堂上，認真傾聽(tīng)，積極互動(dòng)，并做好筆記；在課后，書(shū)寫(xiě)心得總結，轉變自己的思想觀(guān)念。要把這次培訓中學(xué)到的先進(jìn)理念與先進(jìn)方法在教學(xué)實(shí)踐中去反思，要向廣大同仁去傳播，讓更多的人能受益。
十年樹(shù)木，百年樹(shù)人。讓我們牢記各級領(lǐng)導的關(guān)心和厚愛(ài)，牢記社會(huì )各界的重托，抓住機遇，開(kāi)拓創(chuàng )新，團結協(xié)作。
謝謝！
發(fā)言人：xxx
20xx年4月25日
數學(xué)演講稿11
各位領(lǐng)導，各位同仁:
下午好!
備課組是學(xué)校的一個(gè)最基本的組成部分，也是組織學(xué)校教學(xué)工作不可的或缺一個(gè)部分。備課組工作的到位程度是衡量一門(mén)學(xué)科的教學(xué)工作是不是到位的重要指標。備課組的合作發(fā)展有利于教師素質(zhì)的整體提高，有利于新課程標準的順利實(shí)施，有利于教學(xué)質(zhì)量的提高，下面我代表初二年級數學(xué)備課小組來(lái)向各位領(lǐng)導、各位同仁來(lái)匯報我們小組這近一年來(lái)所做的工作。
1、要成為一個(gè)出色的備課小組，團結是第一要素
團結是交流合作的先決條件，我們整個(gè)數學(xué)組歷來(lái)是一個(gè)非常團結的小組，我們初二數學(xué)組也延續了這一好的傳統，我們備課組成員都具有很高的教學(xué)水平和敬業(yè)精神，大家都把學(xué)校的工作放在首位，不計較個(gè)人得失，工作協(xié)作，努力使教學(xué)工作做到最好，在這近一年的時(shí)間里，在大家的共同努力下，各項教學(xué)工作都進(jìn)行得比較順利。
2、嚴格落實(shí)教學(xué)常規是備課組工作能夠有效實(shí)施的保證
開(kāi)學(xué)初，為了保證備課組工作計劃能夠有效實(shí)施，我們備課組老師都認真學(xué)習了教務(wù)處教學(xué)計劃，并對教研計劃提出了自己的見(jiàn)解，在充分討論下制定了教學(xué)計劃，并努力按照制定的計劃去做，嚴格執行學(xué)校的教學(xué)常規，認真上好每一節課，提高課堂教學(xué)效率。并加強教學(xué)質(zhì)量的管理，重視學(xué)生良好學(xué)習習慣的培養。
3、要使得小組工作能夠順利展開(kāi)，分工明確，責任到位是必備條件
在每次開(kāi)學(xué)初我們小組就把這一學(xué)期的教學(xué)工作全部安排到位。備課方面的具體的'做法是每個(gè)老師負責一個(gè)單元的備課，在集體備課時(shí)，先由主備老師來(lái)講述這一個(gè)章節的重點(diǎn)、難點(diǎn)，知識點(diǎn)講到什么程度，哪些題型是必須訓練到位的等等，再由其他老師補充，從而形成一份大家比較認同的教案，也是集體智慧的集中。通過(guò)這樣的工作，可以促進(jìn)新教師快速的成長(cháng)，促進(jìn)老教師不斷的學(xué)習，一起提升業(yè)務(wù)能力。同時(shí)也有效的整合固有的資源，提高資源的利用率，完善每位老師的教學(xué)理念，相當于由原有的一個(gè)老師教一個(gè)班變?yōu)橐粋�(gè)備課小組教一個(gè)班，不僅提高了教學(xué)質(zhì)量，也縮小了班級之間的差異。平時(shí)的單元考卷我們也是分工明確，在一個(gè)老師備課時(shí)就由下一位老師負責這一個(gè)單元的考卷，另外對于新增加的外橋教學(xué)工作，我們也是每個(gè)禮拜輪流一次。通過(guò)具體的分工，使得日常工作得以有效運轉。
4、開(kāi)展必要的教學(xué)研討活動(dòng)是提高教學(xué)技能和教學(xué)能力的必要手段
新教材新教法對我們初二老師來(lái)說(shuō)都是有點(diǎn)陌生，只有集思廣益才能少走彎路。為了更好地理解和把握教材，更好地調整教學(xué)進(jìn)度，一般每周安排一次集體備課，集體討論，總結這一周的教學(xué)工作，由每個(gè)老師針對自己班上學(xué)生的特點(diǎn)來(lái)講述學(xué)生在學(xué)的過(guò)程中那些是掌握不到位的？那些內容在教學(xué)中還存在一些問(wèn)題，今后如何來(lái)改善教學(xué)等等，為后續教學(xué)工作做好鋪墊。同時(shí)確定下一周的教學(xué)安排，理清教材思路，明確教學(xué)目標，規劃教學(xué)流程，從而幫助所有教師更好地把握教材和教法，更高效地開(kāi)展下一步工作。同時(shí)為了切實(shí)提高小組成員的教學(xué)技能，我們小組也開(kāi)展了互相聽(tīng)課和對全組成員的公開(kāi)課。因為每個(gè)教師上課都有自己的風(fēng)格和特點(diǎn)，無(wú)疑也有自己的弱點(diǎn)，多聽(tīng)課、多評課，可以學(xué)習他人的優(yōu)點(diǎn)，提高自己的教學(xué)能力，也可以暴露自己的不足，以便及時(shí)改正。（在這里我要代表我們初二數學(xué)組感謝邱老師對我們的幫助，邱老師經(jīng)常到我們初二年級聽(tīng)課，給我們小組提了很多的寶貴意見(jiàn)，直接或間接的促進(jìn)我們成長(cháng)），其次本學(xué)期我們還由吳楊楊和惠雪蕓兩位老師對全組開(kāi)設公開(kāi)課，也得到了全組老師的大力支持，在此一并感謝。
通過(guò)這些措施，實(shí)現整體大于部分之和的團隊效應，切實(shí)提高了我們小組每位成員的教學(xué)技
能和教學(xué)能力。
5、互幫互助、步調一致是備課組成員共同成長(cháng)的基礎
互幫互助、步調一致是我們備課組工作的一大特色。在平時(shí)的工作中，難免會(huì )遇到一些生活上和教學(xué)上的困難，一旦遇到這樣的情況，我們小組成員毫不猶豫的伸出援助之手。平時(shí)的教學(xué)工作是緊張的，上課，備課，批作業(yè)占據了我們大部分時(shí)間。但是我們備課組全組老師步調一致，每天上課內容基本一致，并嚴格做到布置作業(yè)也一致，在平時(shí)的單元測驗中也做到評分標準也一致。
以上就是我們初二數學(xué)備課平時(shí)所做的一些平常而又簡(jiǎn)單的工作，我們全組成員團結合作，默默工作。在這過(guò)程中有不到的地方請各位領(lǐng)導、各位同仁予以批評指正。
數學(xué)演講稿12
進(jìn)入高中以后，仍有不少學(xué)生的數學(xué)學(xué)習方式還停在死記硬背上，說(shuō)到底還是沒(méi)有真正掌握數學(xué)的學(xué)習方法，數學(xué)它是一門(mén)邏輯性很強的一門(mén)學(xué)科，不能只靠死記硬背就能把數學(xué)學(xué)好，要學(xué)好數學(xué)，必須轉變學(xué)生的學(xué)習方式。先從學(xué)習方式怎么轉變來(lái)看，有以下幾個(gè)方面：
變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，現代教學(xué)理論認為，教師的真正本領(lǐng)，主要不在于“講授知識，而在于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習動(dòng)機，喚起學(xué)生的求知欲望，讓他們興趣盎然地參與到教學(xué)全過(guò)程中來(lái)，經(jīng)過(guò)自己的思維活動(dòng)和動(dòng)手操作獲得知識”。
在教學(xué)中，教師要根據不同的教學(xué)內容、不同的教學(xué)目標，結合學(xué)生的特點(diǎn)選用不同的教學(xué)方法，努力創(chuàng )設一種和諧、愉悅的教學(xué)氛圍和各種教學(xué)情境，應讓學(xué)生充分發(fā)表自己的意見(jiàn)，讓學(xué)生體悟成功的喜悅，對數學(xué)的好奇心、求知欲以及學(xué)習數學(xué)的興趣就會(huì )不斷增強，覺(jué)得數學(xué)不再是那些枯燥、乏味，從思想上變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”了。
變“學(xué)數學(xué)”為“用數學(xué)”，數學(xué)課堂上不講數學(xué)的實(shí)際來(lái)源和具體應用的現象很多，其實(shí)數學(xué)學(xué)科是源于生活用于生活的一門(mén)學(xué)科，是在實(shí)際生產(chǎn)生活中產(chǎn)生的一門(mén)學(xué)問(wèn)，數學(xué)教師應盡其一切可能來(lái)發(fā)展學(xué)生的解決問(wèn)題的能力，不能讓學(xué)生不知道為什么學(xué)數學(xué)，學(xué)數學(xué)有什么用。結合現在高一學(xué)生學(xué)的解三角形，就可以讓學(xué)生利用學(xué)的知識，進(jìn)行一些簡(jiǎn)單的測量問(wèn)題的解決，讓學(xué)生了解測量學(xué)的需求，激發(fā)他們學(xué)好數學(xué)的強烈欲望，變“學(xué)數學(xué)”為“用數學(xué)”。
變“講授式”為“探討式”，數學(xué)教學(xué)中，采用探討式的方法與學(xué)生一起討論、解決數學(xué)問(wèn)題，有助于提高學(xué)生的自主參與性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習的主動(dòng)性，使學(xué)生真正參加到教學(xué)中去創(chuàng )造性地學(xué)的。
為此，作為教師，應該充分利用課內與課外，在與學(xué)生的交流中，轉變學(xué)生的.學(xué)習方式，可以做到以下幾個(gè)方面，培養學(xué)生多讀數學(xué)書(shū)的好習慣，尤其是多讀數學(xué)書(shū)，使學(xué)生通過(guò)自己讀數學(xué)書(shū)，獲得豐富的數學(xué)知識，養成良好的自學(xué)習慣。自己的書(shū)也借給學(xué)生閱讀，既給學(xué)生提供了讀書(shū)的資源，也拉近了師生關(guān)系。在與學(xué)生的交流中，要喚起學(xué)生學(xué)好數學(xué)的熱情。不少學(xué)生進(jìn)入高中后認為自己數學(xué)學(xué)習有苦難，這時(shí)可以通過(guò)鼓勵，讓學(xué)生明白，只要經(jīng)過(guò)自己的努力數學(xué)可以做好。從而激發(fā)他們的學(xué)習熱情，堅定自己的學(xué)習信念。
在細節上，要經(jīng)常督促學(xué)生的日常學(xué)習行為，比如預習復習、筆記、作業(yè)、改錯等，加強檢查，促使學(xué)生養成適合自己的學(xué)習方式。
在平時(shí)數學(xué)教學(xué)中加如數學(xué)史、數學(xué)家的介紹，激勵學(xué)生學(xué)好數學(xué)，用好數學(xué)。教師也應通過(guò)自己的努力，提高自己的數學(xué)素養，用自己的專(zhuān)業(yè)魅力吸引學(xué)生，帶動(dòng)學(xué)生學(xué)習數學(xué)的熱情。
數學(xué)演講稿13
敬愛(ài)的老師、親愛(ài)的同學(xué)們：
大家好!
我是x，我競選的崗位是數學(xué)課代表，我相信以我的能力，一定能做好這份工作。
數學(xué)課代表的.工作是什么呢?我認為數學(xué)課代表的責任是：在數學(xué)課上，幫老師做己所能及的事，每次準時(shí)上課，決不遲到半秒。
如果我是數學(xué)課代表，我會(huì )以身作則，課堂上刻苦努力，認真聽(tīng)講，專(zhuān)心學(xué)習，嚴格遵守紀律，做好榜樣，幫助班上的每一個(gè)同學(xué)，絕不拖班級的后腿。
如果我是數學(xué)課代表，我會(huì )敢于創(chuàng )新，與老師和其他委員們默契配合，提供自己的思路，主動(dòng)為班級服務(wù)，把五一班級經(jīng)營(yíng)成我們的家。
如果我是數學(xué)課代表，我會(huì )是非分明，堅持真理，信心聽(tīng)取班上每位同學(xué)的見(jiàn)意。
金無(wú)足跡，人無(wú)完人，世上沒(méi)有十全十美的人，我知道自己也有缺點(diǎn)，比如粗心大意等等。
既然是花就得開(kāi)放，既然是數學(xué)課代表就要成為一名出色的領(lǐng)頭羊，不想當元帥的士兵就不是好士兵，請相信我，將你寶貴的一票投給我吧，這一定是你無(wú)悔的選擇。我不會(huì )辜負大家的期望。請大家記�。航o我一個(gè)機會(huì )，我將還大家一個(gè)優(yōu)秀進(jìn)步先進(jìn)的五一班級，謝謝大家。
數學(xué)演講稿14
不管論齡還是資歷，在這么多優(yōu)秀老師面前，我都沒(méi)有資格在這班門(mén)弄斧的，因為有很多我所做的別人也在做。我只是把我教學(xué)中的點(diǎn)滴體會(huì )說(shuō)出來(lái)。
教書(shū)育人，我認為育人應放在首位。我本人也始終把做學(xué)生的思想工作放在一位，古人云：信其道才能聽(tīng)其道，思想工作做通了，工作也就好辦了!
一般剛接一個(gè)班時(shí)，我很重視學(xué)生數學(xué)課習慣的培養，比如坐姿、聽(tīng)課態(tài)度、發(fā)言習慣、寫(xiě)作業(yè)格式、預習和復習情況等等。剛開(kāi)始要求的比較細且具體，同時(shí)也相對比較嚴格，這樣一直到學(xué)生養成一種良好的習慣為止。
其次，教學(xué)時(shí)我也要求自己做到認真備課，仔細批改作業(yè)，做到作業(yè)有記錄，并把學(xué)生作業(yè)中所犯的錯歸類(lèi)，講評作業(yè)有重點(diǎn)，輔導有目標。
三，在學(xué)生面前，我從不輕易許諾什么，一旦做出許諾，就一定努力做到;對學(xué)生的要求也同樣，感覺(jué)學(xué)生做不到的就不要做過(guò)分要求。不說(shuō)過(guò)頭話(huà)，說(shuō)過(guò)的話(huà)就一定要對現，以自己的實(shí)際行動(dòng)教育學(xué)生要誠信，從而也建立了老師的威信。
四，因為是ab血型吧，ab血型的人感情豐富，危常會(huì )被學(xué)生的一些小舉動(dòng)所感動(dòng)。比如：(事例略)。
這些都使我很受感動(dòng)。在這種情緒的支配下，使我很熱愛(ài)自己的學(xué)生，也對他們很寬容，危常對他們說(shuō)：你們這個(gè)齡正是容易犯錯的時(shí)候，我允許你們犯錯，但犯錯時(shí)必須有人給你們糾正，就像小樹(shù)要想長(cháng)成參天大樹(shù)，生長(cháng)的過(guò)程中必須要有人把長(cháng)的斜枝去掉，而老師就是做這份工作的人。因此，我批評你時(shí)你必須與我配合。所以，我在批評學(xué)生時(shí)，他們很少頂嘴。
五，教學(xué)時(shí)，我很注意學(xué)生的聽(tīng)課情緒，課堂上盡量不吵學(xué)生，課堂上出現的問(wèn)題的處理辦法正像一個(gè)學(xué)生寫(xiě)的作文《我的老師們》中寫(xiě)的那樣(在這篇應文章中學(xué)生把班級老師分為三類(lèi)：溫柔版的、幽默版的和嚴厲版的，當時(shí)學(xué)生是把數學(xué)老師歸類(lèi)到了“幽默版的”)，說(shuō)幽默版的數學(xué)老師把一些課堂中的不和諧音符以幽默的語(yǔ)氣化做開(kāi)心的小浪花，把枯燥的知識講的生動(dòng)形象化。
六，教育學(xué)生注意個(gè)性化。比如五班的學(xué)生比較老實(shí)，有些事我會(huì )直接告訴他們怎么做，而六班的學(xué)生很有個(gè)性，從不會(huì )老師說(shuō)什么就是什么，惟惟喏喏，所以同樣的事在六班說(shuō)時(shí)我會(huì )把事情說(shuō)開(kāi)，道理擺出來(lái)，讓學(xué)生心服口服。根據六班學(xué)生的特點(diǎn)很容易頂撞任課老師，所以我一接班就圍繞學(xué)校的'校訓制定了班訓，班訓中有一條是“快樂(lè )”，即讓學(xué)生每天都快快樂(lè )樂(lè )來(lái)學(xué)習，讓老師每天都高高興興的上完課，所以我要求他們課堂上無(wú)條件服從任課老師，有委屈在我這擺。盡管六班的學(xué)生比較怕我，但卻與我交心，什么話(huà)都與我說(shuō)，我也對班級課堂情況掌握的一清二楚，有利于班級管理。在教育學(xué)生時(shí)，我的做法都符合《教師法》的規定——從沒(méi)停過(guò)學(xué)生一節課、沒(méi)罰站過(guò)一次。這一點(diǎn)讓學(xué)生從內心擁護和佩服。
七，注意及時(shí)和學(xué)生激溝通，特別是對一些調皮的學(xué)生，要讓激知道老師在教育他們的孩子方面老師做了很多，很辛苦也很費事，讓激理解老師，同時(shí)也把激的積極性調動(dòng)起來(lái)，積極配合老師和學(xué)校的工作，這樣老師的工作也就不再孤立。
八，雖然我教的科目是數學(xué)，但我很注意培養學(xué)生的文學(xué)素養。我喜歡看一些學(xué)生喜歡看的書(shū)目，甚至一些卡-通故事，課余時(shí)與學(xué)生一起討論一些好的故事。有時(shí)，在陽(yáng)光明媚的早上，或是在瑞雪紛飛的時(shí)候，我會(huì )領(lǐng)著(zhù)我的學(xué)生一塊朗誦好的詩(shī)詞，以我的激情點(diǎn)燃他們學(xué)習的熱情，并教育他們以健康、樂(lè )觀(guān)的態(tài)度面對人生，以積極的心態(tài)做事。因為中國的發(fā)展需要他們這樣。
總之，我愛(ài)我教的每一個(gè)學(xué)生，因為有了學(xué)生，我工作著(zhù)并快樂(lè )著(zhù)!
數學(xué)演講稿15
尊敬的校長(cháng)、各位老師：
大家好!
今天讓我給大家做經(jīng)驗交流，說(shuō)實(shí)話(huà)，還真讓我有些班門(mén)弄斧的感覺(jué)。在坐的每一位老師都有著(zhù)豐富的教學(xué)經(jīng)驗，我談不上什么經(jīng)驗交流，我也沒(méi)有很深厚的理論水平，只是借這個(gè)機會(huì )和大家粗略地談?wù)勎覔纬醵昙墧祵W(xué)的一些心得體會(huì )。
我們大家都知道，嚴格要求學(xué)生，上好備好每節課，及時(shí)批改講解作業(yè)與試卷，要愛(ài)學(xué)生，要讓學(xué)生喜歡你，多鼓勵學(xué)生，加強練習。這是形成教師魅力的必備條件。
1、萬(wàn)事開(kāi)頭難，良好的開(kāi)端是成功的前提(一半)，開(kāi)始抓得緊形成習慣制度，在教學(xué)中有著(zhù)重大的作用。如重視各種第一節課(每章的第一節課，各小結的第一節課)，能較大程度調動(dòng)學(xué)生后繼學(xué)習的積極性。
2、堂課五分鐘考試制度，鞏固前節知識，使學(xué)生學(xué)有動(dòng)力。學(xué)生知道老師下堂課要進(jìn)行課前五分鐘小測試，多數學(xué)生都會(huì )復習前節課的內容。這種方法我僅用于計算和解方程等代數運算課堂。
3、獎罰制度，每次大考(周考、月考、期中、期末)，獎優(yōu)罰劣，給予優(yōu)秀學(xué)生和進(jìn)步大的學(xué)生給予獎勵，退步大的學(xué)生適當的處罰。使學(xué)生有盼頭，增大學(xué)生的學(xué)習動(dòng)力和學(xué)習興趣。
4、用飛信或電話(huà)與家長(cháng)取得聯(lián)系，引導家長(cháng)重視子女的學(xué)習與考試成績(jì)，由家長(cháng)配合老師提高學(xué)生成績(jì)。如：每次大考把成績(jì)發(fā)送給家長(cháng)，讓家長(cháng)了解子女平時(shí)的學(xué)習情況，有些家長(cháng)會(huì )自己想辦法，可起到事半功倍的'效果。又如：對進(jìn)步大的學(xué)生直接打電話(huà)給家長(cháng)，對退步大的學(xué)生把家長(cháng)請到學(xué)校洽談。
5、開(kāi)展一幫一輔導活動(dòng)：學(xué)生一對一輔導，不僅可以進(jìn)行針對性的學(xué)習，提高學(xué)習效率，而且真正滿(mǎn)足學(xué)生最欠缺的知識或能力的提高。
一分耕耘一分收獲，只要我們肯用心，辦法總比困難多。路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。歡迎大家提出批評和建議，謝謝大家!
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