班主任工作經(jīng)驗交流發(fā)言稿：我當班主任
在現在社會(huì )，用到發(fā)言稿的地方越來(lái)越多，發(fā)言稿以發(fā)表意見(jiàn)，表達觀(guān)點(diǎn)為主，是為演講而事先準備好的文稿。相信寫(xiě)發(fā)言稿是一個(gè)讓許多人都頭痛的問(wèn)題，以下是小編為大家整理的班主任工作經(jīng)驗交流發(fā)言稿：我當班主任，希望對大家有所幫助。
雖然當了二十年的班主任，我卻一直覺(jué)得自己缺乏經(jīng)驗。每次面對新的班級，都會(huì )有新的考驗。希望通過(guò)與大家的交流，學(xué)習一些適合本人、適合本班的經(jīng)驗、方法。下面我就說(shuō)說(shuō)我當班主任的幾點(diǎn)慣常做法吧。
一、班主任以身作則，用個(gè)人魅力感染學(xué)生“己所不欲，勿施于人�！�
對學(xué)生嚴格要求的出發(fā)點(diǎn)，應該是源自于一個(gè)字----愛(ài)！這一點(diǎn)是最重要的。學(xué)生只要喜歡你這個(gè)老師,就會(huì )接受你說(shuō)的話(huà)，愿意聽(tīng)你講的課。
1、講好課。我追求內容連貫，邏輯性強。遇到不會(huì )的問(wèn)題，不要搪塞，承認不會(huì )，及時(shí)尋求幫助，解決問(wèn)題。
2、自信、樂(lè )觀(guān)、向上。我要用我的自信，樹(shù)立學(xué)生的自信。
3、以教書(shū)為樂(lè )，以學(xué)習為趣。讓學(xué)生做到的自己首先應該做到才具有說(shuō)服力。我讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)習，以學(xué)習為樂(lè )，我就自然以教書(shū)為樂(lè )，以學(xué)習為趣。
4、每天都有創(chuàng )新。每天上課爭取利用環(huán)境等各個(gè)方面的情況，使說(shuō)話(huà)或講課有所創(chuàng )新，讓學(xué)生在輕松愉快中學(xué)習。
5、多理解、多鼓勵，少批評。我總覺(jué)得班上每個(gè)學(xué)生都是可愛(ài)的，哪怕做錯了也是可以原諒的。因為我們都這樣長(cháng)大。本著(zhù)一顆愛(ài)心，關(guān)心愛(ài)護孩子們，孩子們自然愿意與我親近。他們不需要我們過(guò)多的說(shuō)教，他們最需要的是我們的理解。當他已經(jīng)認識到自己的錯誤的時(shí)候，就不要再批評了，否則，只能起到相反的效果。
二、培養學(xué)生良好的習慣學(xué)生良好習慣的養成，需要老師和家長(cháng)、學(xué)生本人的共同努力。
1、培養良好的行為習慣。每次接手一個(gè)新的班級，我首先是組織學(xué)生學(xué)習《小學(xué)生日常行為規范》以及《水圍小學(xué)學(xué)生一日常規》，有計劃有步驟地讓學(xué)生學(xué)習并實(shí)施。通過(guò)反復宣傳、教育，經(jīng)常進(jìn)行總結、提高，使學(xué)生能夠加深印象，逐漸成為日常生活中的自覺(jué)行為，形成良好的班級風(fēng)氣。發(fā)動(dòng)每個(gè)同學(xué)，使每個(gè)同學(xué)既是常規行為的踐行者，又是違規行為的監督者，及時(shí)發(fā)現并糾正不規范的行為，維持良好的班風(fēng)。
2、培養良好的學(xué)習習慣。學(xué)習習慣的養成使人一生受用。從接班開(kāi)始，我就有意識地訓練學(xué)生養成預習的習慣，學(xué)會(huì )傾聽(tīng)的習慣，表達運用語(yǔ)言文字的習慣，獨立思考的習慣，完成作業(yè)、及時(shí)訂正的習慣，閱讀寫(xiě)作的習慣，聽(tīng)講記錄的習慣等習慣。不管是學(xué)校里的課堂學(xué)習，還是家庭里的平時(shí)自學(xué)，都與家長(cháng)及時(shí)進(jìn)行溝通，共同培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣。好習慣成就人的一生，這話(huà)一點(diǎn)都不夸張。
三、建立健全班委組織，分工合作班委會(huì )是班級的核心組織，更是班風(fēng)建設的關(guān)鍵所在。
接手新的班級，首先就應該及時(shí)的建立健全班委的組織。通過(guò)一周左右的觀(guān)察，及時(shí)了解班上各個(gè)同學(xué)的特點(diǎn)，充分了解各位班委成員的情況，及時(shí)做好調整。我班班長(cháng)侯文淇同學(xué)非常得力，班級的核心當之無(wú)愧。其人自覺(jué)性極高，無(wú)論在學(xué)習、生活的各個(gè)方面，都堪稱(chēng)楷模，以身作則自然就“不令而行”。在她的帶領(lǐng)下，班委各個(gè)成員都能自覺(jué)提高自身修養，自覺(jué)履行自身職責，高效地實(shí)行對班級的管理。另外，把班級管理細致化也非常重要。針對不同同學(xué)的特點(diǎn)，安排好不同的負責工作，使班上“人人有事做，事事有人管”，班級的管理自然就井井有條了。譬如我班林嘉浩同學(xué)，雖然學(xué)習上有些困難，成績(jì)不盡人意，但是，他責任心強，不怕苦不怕累，認真負責，而且對電腦非常感興趣，讓他負責班上的電教設備開(kāi)關(guān)，及時(shí)處理，老師都沒(méi)有他熟悉。任務(wù)完成的可謂完美。他本人的自信心也得到了很大的提升，學(xué)習動(dòng)力更足了。班級的管理涉及學(xué)生生活的每一個(gè)方面，繁瑣而復雜。但是，我覺(jué)得只要做好了以上三個(gè)方面，做一個(gè)會(huì )偷懶的班主任是沒(méi)有問(wèn)題的。前提是前期的訓練工作要細致、到位，學(xué)生自我管理能力養成以后，形成制度、形成習慣，按部就班，就能像精密的機器一樣運行了。班主任只需要及時(shí)發(fā)現及時(shí)處理一些突發(fā)的事情就可以了。
以上是我當班主任的感受，請各位批評指正。
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