校本課題研究實(shí)施方案范文

　　為了確保工作或事情能高效地開(kāi)展，常常需要提前進(jìn)行細致的方案準備工作，方案是在案前得出的方法計劃。優(yōu)秀的方案都具備一些什么特點(diǎn)呢？以下是小編為大家整理的校本課題研究實(shí)施方案范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

　　校本課題研究實(shí)施方案 篇1

　　校本課題是立足于學(xué)校的教育教學(xué)實(shí)際，由學(xué)校自主開(kāi)發(fā)、自主實(shí)施和管理的科研課題，校本課題的研發(fā)，作為校本教科研的三大內容（校本培訓、校本課題、校本課程）之一，既是促進(jìn)學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量的全面提升的基本思路，也是促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展的重要途徑。為了進(jìn)一步推進(jìn)新課改，走質(zhì)量興校，科研強校的道路，我校特制訂校本課題研究管理和實(shí)施方案。

　　一、校本課題的開(kāi)發(fā)

　�。ㄒ唬┬１菊n題的開(kāi)發(fā)將從遵循如下原則和思路：

　　1、“校本課題”是針對我校教育教學(xué)和管理實(shí)踐中存在的重點(diǎn)、難點(diǎn)、熱點(diǎn)問(wèn)題而提出的、需要我們通過(guò)研究加以澄清和解決的問(wèn)題；

　　2、主張能夠堅持“理念先進(jìn)、選題實(shí)際、便于實(shí)施、示范特色”的原則；

　　3、課題申報以科組為主，鼓勵合作，鼓勵個(gè)人申報，鼓勵跨學(xué)科申報；

　　4、立足于學(xué)�，F有資源，鼓勵開(kāi)發(fā)多種教學(xué)資源；

　　5、堅持“先培訓后立項，邊實(shí)施邊培訓”，在做中學(xué)。

　�。ǘ�）校本課題研究的技術(shù)路線(xiàn)：

　　因此，校本課題的開(kāi)發(fā)可從學(xué)校建設管理、教育教學(xué)、德育管理等幾方面選題：

　　1、學(xué)校發(fā)展策略研究；

　　2、學(xué)校定位研究；

　　3、學(xué)校各職能處室制度建設研究；

　　4、學(xué)校分配制度改革研究；

　　5、學(xué)校人事管理和激勵機制研究；

　　6、學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量及其評價(jià)研究；

　　7、教師考核及其評價(jià)研究；

　　8、學(xué)校高效管理運行機制研究；

　　9、教師心理健康的維護研究；

　　10、學(xué)校文化建設研究；

　　11、課堂教學(xué)中的學(xué)生主體地位和教師主導地位關(guān)系研究；

　　12、提高課堂40分鐘教學(xué)效率的策略與技巧；

　　13、影響“有效教學(xué)”的.因素及解決策略；

　　14、課堂教學(xué)中“提問(wèn)”的藝術(shù)研究；

　　15、中學(xué)課堂組織和管理研究；

　　16、學(xué)生厭學(xué)的原因與對策；

　　17、新課程背景下學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jì)評價(jià)研究；

　　18、新課程背景下各學(xué)科教學(xué)質(zhì)量評價(jià)研究；

　　20、新課程背景下學(xué)生作業(yè)研究；

　　21、學(xué)生行為習慣養成的策略研究；

　　22、常見(jiàn)問(wèn)題學(xué)生幫教工作基本制度研究；

　　23、學(xué)習困難學(xué)生的教育對策；

　　24、優(yōu)秀學(xué)生的教育對策；

　　25、新課程下學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)研究；

　　26、班集體建設和管理的個(gè)案研究；

　　27、新時(shí)期共青團和少先隊工作的探索與研究；

　　28、家庭、社區參與學(xué)校課程建設的實(shí)踐研究；

　　29、新課程背景下學(xué)科教學(xué)中的德育研究；

　　30、學(xué)生常見(jiàn)心理問(wèn)題干預的研究；

　　31、一課一練作業(yè)研究；

　　32、班級管理模式與創(chuàng )新探討；

　　33、教師與學(xué)生談話(huà)藝術(shù)研究。

　　二、校本課題的實(shí)施

　�。ㄒ唬�實(shí)施準備

　　1、成立校本課題管理領(lǐng)導工作組；

　　組長(cháng)：z校長(cháng)

　　副組長(cháng)：z

　　組員：z以及各學(xué)科組負責人

　　2、制定校本課題管理和實(shí)施方案；

　　3、宣傳發(fā)動(dòng)，面向全體教師，廣泛征集教學(xué)問(wèn)題和課題意向；

　　4、信息集中與篩選，意向訪(fǎng)談?wù){查，可行性分析。

　�。ǘ�）實(shí)施開(kāi)展

　　1、申請報名階段，填寫(xiě)《xx一中校本課題研究申請表》；

　　2、組織評審課題立項；

　　3、舉行開(kāi)題儀式并進(jìn)行培訓；

　　4、各課題組開(kāi)展課題研究，要求每?jì)芍芤淮握n題組活動(dòng)，課題領(lǐng)導工作組按計劃深入課題組，參與、跟蹤、指導和監督；

　　5、各課題組上交學(xué)期報告；

　　6、組織課題結題評審；

　　7、組織召開(kāi)校本課題研究結題匯報會(huì )。

　�。ㄈ�）課題推廣

　　學(xué)校根據課題完成的質(zhì)量情況，進(jìn)行獎勵；并向上一級教研部門(mén)推薦。

　　三、校本課題的管理

　　1、組織。學(xué)校成立“校本課題”管理領(lǐng)導工作組，教研室負責校級課題的具體組織實(shí)施工作。其職責為制定校本課題管理及實(shí)施方案；頒布年度課題指南；組織課題實(shí)施培訓；組織課題申報、立項、評審，中期檢查，成果鑒定、推廣等工作�！靶１菊n題”管理領(lǐng)導工作組，由校內外知名專(zhuān)家組成。其職責為評審申請課題，提出資助金額建議，參與、跟蹤、檢查和指導，中期檢查，成果鑒定與推廣工作。各課題組由課題主持人全面負責計劃和實(shí)施，年級組和學(xué)科組予以配合落實(shí)。

　　2、申報。每學(xué)年初“校本課題”管理領(lǐng)導小組根據教育發(fā)展的需要制訂《xx一中教育教學(xué)研究參考選題》，既要避免重復研究，又要有理論和實(shí)踐價(jià)值，使課題研究能最大限度地為教育教學(xué)服務(wù)。本校具有教育研究條件的教研組和個(gè)人均可按規定與參考選題提出申請。申報校級課題以課題組或個(gè)人為單位填寫(xiě)《xx一中校本課題研究申報表》，通過(guò)教研室和課題指導工作組審核方可立項。

　　申請的課題應具備下列基本條件：研究方向明確，論證充分，研究方法可行；有一定的資料積累和研究基礎，切入點(diǎn)有價(jià)值；研究計劃詳備，經(jīng)費預算合理；課題成果形式要明確；課題承擔者具有按計劃、期限完成課題的素質(zhì)和科研能力等。要充分貼近當前教育改革前沿的迫切需要與本校教育教學(xué)實(shí)際問(wèn)題，鼓勵切入點(diǎn)小、有現實(shí)針對性與操作指導性的課題的深度研究，避免低水平重復、立題不當、切入點(diǎn)不明確等情況，每人同時(shí)參與的課題原則上不超過(guò)2個(gè)。

　　3、立項。教研室受理課題申報，由課題指導工作組根據本辦法規定的原則和條件對申報課題進(jìn)行資格審核。通過(guò)資格審核的課題可以正式立項。

　　4、中期評估。課題完成時(shí)間一般為1—2年。課題負責人應按時(shí)、按質(zhì)認真實(shí)施課題研究計劃，作好中期檢查匯報，在約定期限內提交課題成果。課題因特殊原因無(wú)法按時(shí)完成，課題負責人應寫(xiě)明說(shuō)明報告，申請延期完成，報課題管理領(lǐng)導小組批準。教研室定期檢查科研課題的實(shí)施情況，召開(kāi)課題實(shí)施情況匯報會(huì )，查找不足及時(shí)調整。

　　5、結題。凡立項的課題，結題時(shí)都需提交結題申請書(shū)，并對課題進(jìn)展情況和成果進(jìn)行總結，寫(xiě)出結題報告（或實(shí)驗報告）或按課題研究計劃提交相關(guān)課題研究成果。內容包括：立項依據、研究方法、研究（實(shí)驗）情況、研究（實(shí)驗）成果等。學(xué)校組織科研處及課題指導工作組進(jìn)行結題，結題完畢后，課題組長(cháng)應將完整的結題材料送交教研室存檔。

　　6、推廣與獎勵。每學(xué)年結束，“校本課題”管理領(lǐng)導小組定期舉行教科研匯報會(huì )，進(jìn)行教育教學(xué)成果評選，對各課題組的研究報告、課例及論文進(jìn)行評優(yōu)，并選送已結題的優(yōu)秀課題參加教育科研部門(mén)組織的評獎活動(dòng)，對于獲市級以上獎勵課題的負責人和有關(guān)人員進(jìn)行獎勵。

　　學(xué)校建立教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)檔案，所有成果將作為聘任考核、評優(yōu)評獎、職稱(chēng)評審或外派學(xué)習培訓的優(yōu)先條件。

　　7、經(jīng)費。學(xué)校將設立教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展基金，作為教師業(yè)務(wù)培訓、參加會(huì )議、購買(mǎi)書(shū)籍資料、出版印刷、實(shí)驗設備設施、成果獎勵等方面的專(zhuān)項經(jīng)費。經(jīng)費使用由個(gè)人、課題組科研處提出申請，由學(xué)校統一審批，嚴格實(shí)行報銷(xiāo)制度。

　　校本課題研究實(shí)施方案 篇2

　　為不斷促進(jìn)教職工教科研能力提升和專(zhuān)業(yè)發(fā)展，努力提高教育教學(xué)質(zhì)量和行政管理服務(wù)效能，建設學(xué)習、科研型學(xué)校，立足學(xué)校實(shí)際，學(xué)校決定在全校廣泛開(kāi)展校本課題研究活動(dòng)，并制定如下實(shí)施方案：

　　一、校本課題研究的意義

　　通過(guò)開(kāi)展校本課題研究活動(dòng)，促使各學(xué)科教師和各部門(mén)行政管理人員都能用科研的方法分析問(wèn)題，解決教育教學(xué)和管理中出現的實(shí)際問(wèn)題，以提升學(xué)校各個(gè)工作層面的專(zhuān)業(yè)化水平，對于學(xué)校全面推進(jìn)素質(zhì)教育，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量有著(zhù)重要意義。

　　二、組織機構

　　學(xué)校成立校本課題研究領(lǐng)導小組

　　組長(cháng)：史建奎

　　副組長(cháng)：李瑞民 陳麗萍 曾健

　　成員：全體中層干部、教研組長(cháng)

　　領(lǐng)導小組下設辦公室（地點(diǎn)教研處），辦公室主任由教研室副主任楊建濤兼任。

　　領(lǐng)導小組具體負責校本課題研究的領(lǐng)導、指導、實(shí)施和評審等工作，制定校本課題研究的組織、實(shí)施、評定、表彰獎勵等制度，建立有效的運行激勵機制。學(xué)校將把校本課題研究開(kāi)展情況列為對各處室、教研組評價(jià)和教科研先進(jìn)個(gè)人評選的重要內容，確保研究的扎實(shí)有效開(kāi)展。

　　三、校本課題選題的要求

　　1.教師主要圍繞高效課堂的探索和教育教學(xué)質(zhì)量的提升、行政人員結合本人的工作崗位圍繞提升行政服務(wù)質(zhì)量進(jìn)行課題申報。

　　2.每位教職工必須獨立申報一項，需認真思考、獨立完成，拒絕抄襲，一經(jīng)查出不予立項并進(jìn)行通報批評。

　　3.各處室、教研組負責人負責本部門(mén)內課題的`日常管理。

　　四、開(kāi)展校本課題研究的步驟

　　1.確定課題。教職工根據自身在教育教學(xué)中和管理服務(wù)中遇到的突出問(wèn)題和困惑，認真分析篩選，確定富有意義、帶有較普遍性的問(wèn)題作為研究題目，確定一個(gè)校本課題進(jìn)行研究。

　　2.制定方案。在調查分析論證的基礎上制定課題研究實(shí)施方案（一式兩份，上交教研室一份）。

　　3.組織實(shí)施。依擬定的《校本課題實(shí)施方案》有計劃、有步驟的開(kāi)展研究實(shí)踐。學(xué)校將加強理論學(xué)習和培訓，加強課題研究的引領(lǐng)和指導，通過(guò)理論自修、專(zhuān)家引領(lǐng)、主題研討、教學(xué)觀(guān)摩等形式，積極落實(shí)課題研究各項工作。

　　4.總結反思。在課題研究后期及時(shí)收集過(guò)程性研究資料進(jìn)行建檔，整理研究成果，撰寫(xiě)課題研究報告，全面總結課題研究的得失，并反思得失的成因。

　　5.成果評定。研究期滿(mǎn)，各課題主持人完成《校本課題結題報告》，并以組、處為單位上交結題材料，由學(xué)校組織結題鑒定。順利結題的由學(xué)校向課題負責人頒發(fā)《結題證書(shū)》。

　　五、校本課題研究保障

　　1．學(xué)校為教職工校本課題的研究創(chuàng )造條件，學(xué)校圖書(shū)館、閱覽室、實(shí)驗室等設施定期向教職工開(kāi)放。

　　2．學(xué)校為教職工校本課題研究提供一定的經(jīng)費，推動(dòng)校本課題順利開(kāi)展。

　　3．課題結題后，學(xué)校將組織優(yōu)秀校本課題研究成果評選，并對優(yōu)秀校本課題研究者給予獎勵。

　　校本課題研究實(shí)施方案 篇3

　　一、指導方針：

　　圍繞“解放思想科學(xué)發(fā)展”的指導思想，“發(fā)展、求真、務(wù)實(shí)”的基本原則，以進(jìn)一步提高課堂教育教學(xué)質(zhì)量為主要目標的工作思路，為進(jìn)一步推進(jìn)素質(zhì)教育，培養學(xué)生的創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力，促進(jìn)學(xué)生的自主全面發(fā)展，我們將依托教育教學(xué)科研，調動(dòng)教師參與校本課題的積極性，改進(jìn)教學(xué)方法，轉變教育觀(guān)念，優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，提高教師的專(zhuān)業(yè)化水平，保證學(xué)校的可持續、內涵式的發(fā)展，特制定南外學(xué)校校本課題研究方案。

　　二、校本課題特征要求

　　南外校本課題的研究不同于普通的課題研究，它具有以下幾個(gè)特點(diǎn)：

　　1、校本性，以南外的教學(xué)實(shí)際為研究對象，以解決南外教育教學(xué)問(wèn)題為出發(fā)點(diǎn)，進(jìn)一步提高南外教育質(zhì)量。

　　2、針對性，所研究的問(wèn)題要有針對性，課題研究的問(wèn)題都應該針對南外、教研組或教師個(gè)人在教育、教學(xué)中遇到的具體問(wèn)題展開(kāi)。

　　3、實(shí)踐性，南外校本課題源于南外教育實(shí)際，針對南外教育教學(xué)實(shí)踐過(guò)程出現問(wèn)題進(jìn)行切實(shí)有效的研究，且對南外的教育教學(xué)實(shí)踐具有指導意義。

　　4、有效性，南外校本課題必須能解決南外教育教學(xué)中出現的實(shí)際問(wèn)題，而不是純理論的研究，要避免形式主義與說(shuō)教，它是以“問(wèn)題”為中心，著(zhù)眼于“問(wèn)題解決”。

　　5、多樣性，包括研究?jì)热�、研究的對象、研究的形式都是不拘一格的�?/p>

　　6、創(chuàng )新性，鼓勵教師和教研組在做好常規工作的基礎上，不斷創(chuàng )新發(fā)展，形成教師個(gè)性風(fēng)格，建設有特色的教研組。

　　三、校本課題的申報和立項：

　　1、課題的申報與立項工作每年進(jìn)行一次，年初可以個(gè)人形式或備課組、教研組等團隊形式，確定課題負責人和參與人員，根據南外和自身實(shí)際，確定校本課題研究實(shí)施方案，填寫(xiě)一式兩份《南外學(xué)校校本課題申報表》，上報學(xué)校教科室，經(jīng)學(xué)校課題領(lǐng)導小組審定后正式立項實(shí)施。

　　2、課題研究的時(shí)間，以一年為限。

　　3、課題研究過(guò)程要根據課題申報計劃進(jìn)行研究，最后要形成結題報告。研究成果形式不拘論文、案例、研究報告、調查報告、實(shí)驗報告、結題報告等均可。學(xué)校對成果要組織人力評選，優(yōu)秀成果將結集成冊。

　　四、校本課題研究的任務(wù)與方向

　�。�、加強對課程標準、教材功能、教學(xué)行為、教學(xué)過(guò)程、教學(xué)方式、學(xué)習方式的研究。

　�。�、加強教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展的研究，尤其是教師對課堂教學(xué)成功經(jīng)驗、失敗教訓的總結分析、教學(xué)反思和學(xué)習習慣的培養、智慧型教師的特征和形成等問(wèn)題。

　�。�、加強課堂教學(xué)師生互動(dòng)的研究，學(xué)生自主、合作、探究式學(xué)習的研究。

　�。�、加強教師課堂教學(xué)的研究：教學(xué)內容生活化、學(xué)生學(xué)習主動(dòng)化、師生互動(dòng)有效化、學(xué)科教學(xué)整合化、教學(xué)過(guò)程動(dòng)態(tài)化、教學(xué)資源最優(yōu)化、教學(xué)內容結構化、教學(xué)策略綜合化、教學(xué)對象個(gè)別化、教學(xué)評價(jià)多樣化的研究。

　�。�、加強教師教育教學(xué)理念的研究。如教育觀(guān)念、師生角色、教學(xué)方式、教學(xué)模式、學(xué)習態(tài)度的轉變；關(guān)注教學(xué)目標落實(shí)、面向全體注重過(guò)程、注重激勵評價(jià)措施、教師教學(xué)情感方法手段和學(xué)生學(xué)習積極性培養的研究。

　　6、加強以課堂教學(xué)為突破構建新的教學(xué)模式。以校本教研為突破建立學(xué)習型學(xué)校、以研究性學(xué)習為突破建立新的`學(xué)習方式、以學(xué)生評價(jià)為突破建立新的評價(jià)體系等問(wèn)題的研究。

　　7、加強提高教學(xué)質(zhì)量的研究。

　　8、加強學(xué)校教學(xué)管理的研究。

　　9、加強南外辦學(xué)模式的研究，加強不同國家教學(xué)模式的研究。

　　10、加強國際化背景下南外學(xué)生思想品德教育的研究。

　　五、校本課題申報的內容：

　　教育國際化、新課程實(shí)施給南外的教育帶來(lái)的新變化和新問(wèn)題，積極進(jìn)行課題研究，這些新變化和新問(wèn)題也就是我們南外校本課題的主要內容：

　　南外從下幾個(gè)方面擬定課題研究方向，也可以結合教學(xué)實(shí)際自擬課題。

　�。ㄒ唬┙虒W(xué)與管理：

　　1、課堂教學(xué)有效性研究；

　　2、學(xué)生管理新模式的探究；

　　3、考試方法的改革與創(chuàng )新研究；

　　4、學(xué)生作業(yè)形式、布置與批改的實(shí)踐與研究；

　　5、學(xué)習學(xué)習方式的研究：實(shí)施自主學(xué)習的實(shí)踐與研究、實(shí)施合作學(xué)習的實(shí)踐與研究、實(shí)施探究學(xué)習的實(shí)踐與研究；

　　6、各種不同課型的實(shí)踐與研究；（如：復習課模式的實(shí)踐與研究、練習課模式的實(shí)踐與研究、講評課模式的實(shí)踐與研究）

　　7、班級管理的實(shí)踐與研究；

　　8、年級教學(xué)管理的實(shí)踐與研究；

　　9、對擴招生的管理與研究；

　　10、對某一學(xué)科的某一方面的教學(xué)研究；

　　11、對南外教育教學(xué)中存在的各種問(wèn)題的研究存在的。

　�。ǘ�）課程開(kāi)發(fā)與管理

　　12、南外校本課程的開(kāi)發(fā)；

　　13、南外校本課程資源的利用；

　　14、南外校本課程的設置與管理。

　�。ㄈ�）教研與管理：

　　15、校本教研制度改革與創(chuàng )新；

　　16、校本教研的有效途徑與方法；

　　17、現代教育技術(shù)與課程教學(xué)的有效整合；

　　18、以新課標為指導探索課程資源開(kāi)發(fā)和教材整合。

　�。ㄋ模┑掠�：

　　19、德育課程的開(kāi)發(fā)與實(shí)踐；

　　20、國際化、多元文化背景下的學(xué)生德育工作研究；

　　21、當代班主任工作的新要求和實(shí)效性；

　　22、學(xué)校思想工作與家庭教育的合作方式研究；

　　23、信息化條件下學(xué)生思想工作的研究；

　　24、綜合實(shí)踐活動(dòng)實(shí)施與評價(jià)。

　�。ㄎ澹┰u價(jià)：

　　25、學(xué)生發(fā)展性綜合評價(jià)方式的研究；

　　26、學(xué)生成長(cháng)記錄評價(jià)的操作與管理方法；

　　27、教師發(fā)展性評價(jià)標準與模式的研究；

　　28、評價(jià)方式的研究。

　　六、實(shí)施方法：

　　1、問(wèn)題發(fā)現法：通過(guò)對教師和學(xué)生進(jìn)行問(wèn)卷調查及座談，尋找教育教學(xué)問(wèn)題。

　　2、行動(dòng)研究法：運用行動(dòng)研究方法，改進(jìn)和總結教師在實(shí)施過(guò)程中的途徑和方法，從而使研究專(zhuān)題不斷深入。

　　3、個(gè)案研究法：通過(guò)對教師各方面發(fā)展的研究和跟蹤監控，提取個(gè)別案例，以個(gè)別指導一般。

　　4、經(jīng)驗總結法：重視資料的積累，根據研究?jì)热菁斑M(jìn)程，寫(xiě)出階段總結。

　　七、課題的檢查和驗收

　　1、課題領(lǐng)導小組會(huì )同教科室等相關(guān)處室采取不同形式檢查課題實(shí)施情況，對進(jìn)展不好或不落實(shí)的課題，提出整改措施要求，整改后仍不合格的，撤銷(xiāo)該課題立項。

　　2、收集學(xué)生反饋意見(jiàn)。

　　3、查閱各項材料。

　　4、課題研究結束，課題組向教科室提交結題報告或研究論文，學(xué)校課題領(lǐng)導小組進(jìn)行審定驗收，并頒發(fā)結題證書(shū)。

　　八、獎勵方案：

　　根據《南外學(xué)校教育科研獎勵方案》，對承擔課題教職工學(xué)校將給予一定資金資助和相應獎勵。

　　1、提供一定的研究經(jīng)費，如資料費、材料費、考察費等。

　　2、提供一定的資金資助，如：出版費。

　　3、給予一定的資金上獎勵。

　　九、課題領(lǐng)導小組

　　成立南外學(xué)校課題領(lǐng)導小組，同時(shí)制定各種制度與職責，分工明確、協(xié)調工作，促使校本教研工作有章可循，有序進(jìn)行。

　　南外學(xué)校課題領(lǐng)導小組成員由南外學(xué)術(shù)委會(huì )員成員組成，課題領(lǐng)導小組下設聯(lián)絡(luò )處，聯(lián)系人：湯巧根。

　　校本課題領(lǐng)導小組的主要職責是對校本課題工作進(jìn)行有效的組織和領(lǐng)導。同時(shí)負責校級課題的審核和評估鑒定，加強對課題研究的監督、檢查和指導。

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