幼兒園區域活動(dòng)方案

　　為了確保工作或事情能有條不紊地開(kāi)展，就常常需要事先準備方案，方案一般包括指導思想、主要目標、工作重點(diǎn)、實(shí)施步驟、政策措施、具體要求等項目。那么應當如何制定方案呢？以下是小編幫大家整理的幼兒園區域活動(dòng)方案，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

幼兒園區域活動(dòng)方案1

　　一、活動(dòng)區創(chuàng )設背景

　　本學(xué)期，我們主要研究?jì)蓚�(gè)內容，一是探索大班年齡段幼兒區域活動(dòng)環(huán)境創(chuàng )設中面臨的空間小的問(wèn)題。二是揭示大班年齡段幼兒在主題背景下的區域活動(dòng)環(huán)境創(chuàng )設中的材料的設計和投放。通過(guò)一個(gè)學(xué)期的實(shí)踐與研究，我們有實(shí)踐與研究，我們有一些心得體會(huì )。就本園空間小的實(shí)際情況，本學(xué)期本班研究重點(diǎn)首先放在"有哪些空間可以利用，如何充分利用好這些空間"上。實(shí)踐下來(lái)，我們有以下一些心得體會(huì )。

　�。ㄒ唬┏浞掷�用好三維空間。幼兒園的區域環(huán)境創(chuàng )設，要充分利用好室內外的地面、墻面和空間，盡可能多地為幼兒提供知識或信息刺激的機會(huì )和條件，以便提高幼兒的無(wú)意識學(xué)習能力。

　　1、在室內外地面可各種圖形和格子、數字等。在區域活動(dòng)時(shí)，孩子們可以和同伴一起協(xié)商，制定游戲規則，一起游戲。在游戲過(guò)程中，培養了幼兒的規則意識，促進(jìn)了幼兒合作能力的發(fā)展。

　　2、空間布置主要是通過(guò)吊掛各種具有教育性和裝飾性的物品實(shí)現的我們在屋頂掛了幾根自制的吊飾，將孩子們和家長(cháng)自制的月餅盒燈籠吊掛起來(lái)。這樣，不但裝飾了環(huán)境，培養了幼兒的自信心和成就感。

　　3、充分利用好墻面，讓墻飾成為孩子學(xué)習過(guò)程和結果的記錄。以往，墻飾多是老師的事情，墻飾的作用主要是為了裝飾美化教室，孩子很少參與墻面裝飾，他們與墻飾很少產(chǎn)生互動(dòng)。本學(xué)期，我們布置墻飾時(shí)，主要以幼兒參與為主，充分調動(dòng)幼兒積極性，讓他們畫(huà)老師、畫(huà)好朋友并進(jìn)行裝飾。促進(jìn)了主題的進(jìn)展。我班的墻飾成了孩子學(xué)習過(guò)程和結果的記錄。

　�。ǘ�）充分利用好櫥柜、桌面及窗臺、窗戶(hù)，創(chuàng )設了一個(gè)有利于幼兒發(fā)展的區域活動(dòng)環(huán)境。例如：角色區利用每個(gè)櫥柜放日用品、飲品做了標記。

　�。ㄈ�）充分利用好室外空間。為了實(shí)現資源共享，在戶(hù)外活動(dòng)時(shí)利用大操場(chǎng)、還有平整的地面供幼兒使用。

　　二、活動(dòng)區設置說(shuō)明

　　1、圖書(shū)區：園內發(fā)放及幼兒自帶的圖書(shū)，根據課程需要提供字卡、紙偶、識字玩具的材料。書(shū)架、書(shū)袋、小椅子、小桌子等設施。

　　2、建構區：四種以上的塑料拼插玩具，廢舊材料2至3種，每種數量有利于5至6名小朋友玩游戲{紙盒、紙筒、易拉罐等}。

　　3、美工區：園內發(fā)放的各種美術(shù)工具{筆、剪刀、泥板、毛筆、彩筆}等材料，根據課程需要收集的半成品、廢舊材料等。

　　4、益智區：幼兒游戲棋、五子棋、牌等，根據需要幼兒收集的各種雜糧、筷子、毛線(xiàn)等，老師自制的益智區材料《半成品》。

　　5、角色區：幼兒收集的各種廢舊物品紙箱、奶盒、礦泉水瓶子等，還有各種仿真的蔬菜和水果，各種文具類(lèi)的用品。

　　三、活動(dòng)區名稱(chēng)

　　1、圖書(shū)區：開(kāi)心書(shū)吧。

　　2、建構區：我是小小建筑師。

　　3、美工區：小巧手。

　　4、益智區：益智區。

　　5、角色區：月亮班超市。

　　四、活動(dòng)區目標圖書(shū)區：

　　1、閱讀時(shí)保持安靜，不大聲講話(huà)，不影響別人。

　　2、注意用眼衛生，眼睛與書(shū)保持一定距離，坐姿端正，看完書(shū)要及時(shí)整理，擺放整齊。

　　3、對文字感興趣，能在成人的啟發(fā)上認讀漢字，愿意學(xué)說(shuō)普通話(huà)，初步養成愛(ài)惜圖書(shū)的好習慣，能初步看東圖畫(huà)書(shū)中的主要內容，并能夠表演。

　　建構區：

　　1、構建比較復雜的，有大型主題組成的建筑。

　　2、能自行設計、自行構造。

　　3、和同伴一起構建，并解決過(guò)程中的問(wèn)題。

　　4、樂(lè )意在原有的作品呈現的基礎上，圍繞主題繼續創(chuàng )作。

　　美工區：

　　1、對動(dòng)手制作活感興趣，愿意通過(guò)自己動(dòng)手制作作品2、能夠正確使用剪刀、正確分辨各種線(xiàn)型，進(jìn)行制作活動(dòng)。

　　3、在制作活動(dòng)中不怕困難，相互幫助，獲得成功的體驗。

　　4、養成良好的手工制作活動(dòng)常規。

　　益智區：

　　1、正確運用多種材料（七巧板、數字、圖形等），探索多樣化的玩法，發(fā)揮創(chuàng )造性，一物多用。

　　2、活動(dòng)有目的，操作認真。

　　3、能有重點(diǎn)的講述自己的操作過(guò)程與結果，有探索欲望。

　　4、能自覺(jué)、有條理的收拾游戲材料。

　　角色區：

　　1、積極參與角色游戲，對福州小吃游戲有濃厚的興趣。

　　學(xué)會(huì )協(xié)商分配角色，積極主動(dòng)地與同伴交往，友好合作，能解決游戲中出現的問(wèn)題。

　　2、能正確反映角色的社會(huì )職責和角色之間的社會(huì )關(guān)系。

　　在游戲中能遵守游戲規則、能在游戲中正確使用禮貌用語(yǔ)，歸類(lèi)擺放和收拾游戲材料。

　　3、了解家鄉的飲食習俗，萌發(fā)愛(ài)家鄉的感情。

　　五、材料投放說(shuō)明圖書(shū)區：

　　1、活動(dòng)室中的小桌子和小椅子；

　　2、充分展現圖書(shū)封面的書(shū)架或書(shū)袋；

　　3、定期更換圖書(shū)，維持讀書(shū)的興趣圖書(shū)的來(lái)源：可以由幼兒園一方提供擴展到家長(cháng)捐贈，或幼兒可從家帶書(shū)到幼兒園，

　　4、圖書(shū)的變化：如果有大量的圖書(shū)，應該一次只陳列一部分，然后定期更換，將全部書(shū)都擺在圖書(shū)區，會(huì )使幼兒眼花繚亂，無(wú)從選擇，一般每隔2—3個(gè)星期更換一次。

　　5、圖書(shū)的整理：圖書(shū)應以最吸引入的方式加以陳列，如果封面破損或撕掉，就要及時(shí)修補或者更換，一本破損的圖書(shū)不但不能引起幼兒的興趣，而且暗示幼兒書(shū)并不重要。

　　活動(dòng)反思：

　　區域活動(dòng)創(chuàng )設的是一個(gè)豐富多彩、多功能、多層次的游戲活動(dòng)，它具有自由選擇的條件。并能讓每個(gè)孩子都有機會(huì )接觸符合自身特點(diǎn)的環(huán)境，并用自身特有的方式同化外界。區角活動(dòng)最大的特點(diǎn)在于：它給予幼兒自由的游戲空間長(cháng)自主的游戲氛圍，是幼兒自我學(xué)習，自我發(fā)現，自我完善的活動(dòng)。同時(shí)它具有靈活性，能滿(mǎn)足幼兒發(fā)展的`需要，是實(shí)施個(gè)別化教育的有效形式。因此，區角游戲是孩子們的最?lèi)?ài)。

　　每當孩子們進(jìn)入游戲區，很快就進(jìn)入了角色。他們有的看書(shū)、有的下五子棋、有的開(kāi)心的搭積木、玩插塑……他們常常將搭好的積木拿給我看，并開(kāi)心地告訴我自己搭的是大炮、飛機、寶塔……看著(zhù)孩子們一個(gè)個(gè)快樂(lè )地玩著(zhù)，我也很開(kāi)心。因為在這個(gè)環(huán)境中，孩子們可以盡情地發(fā)揮，盡情地釋放盡情地構思他們的奇思妙想。所以，每當進(jìn)行區域游戲活動(dòng)時(shí)，孩子們就會(huì )高呼"萬(wàn)歲"，很快就融入其中，盡情地享受游戲帶來(lái)的快樂(lè )。因為在這里，他們是區角的主人，伴隨他們的是愉悅、快樂(lè )、興奮和滿(mǎn)足。培養了他們自我發(fā)展的興趣，這也是我們最初的目的。在此過(guò)程中，我們能從多方面了解孩子，敏銳地觀(guān)察孩子之間的差異。從而因材施教，更有效地開(kāi)展教育活動(dòng)孩子。

　　但是在區角活動(dòng)中，我們也遇到了許許多多的問(wèn)題。

　　問(wèn)題一：準備了許多材料，孩子們卻不理會(huì )，或操作馬虎。出現這種現象，其原因可能是活動(dòng)本身缺乏趣味性、單調枯燥，操作活動(dòng)難度大（或過(guò)于簡(jiǎn)單）。我們嘗試增加活動(dòng)的趣味性，適時(shí)地調整活動(dòng)材料，除了考慮教育的需要外，幼兒興趣及發(fā)展的需要也能忽視，通過(guò)與幼兒共同商量，更新豐富材料，讓幼兒感受到自己是區域活動(dòng)的主人。當然，區域活動(dòng)的材料還應具有層次性的探索性，材料的投放要顧及到幼兒的個(gè)體差異。

　　問(wèn)題二：我們可能指導不當，或急于指導，讓孩子自主探索的機會(huì )悄然流失，使區角活動(dòng)喪失了應有的價(jià)值。要解決此類(lèi)現象，首先我們應樹(shù)立幼兒是區角活動(dòng)主體的觀(guān)念，只有在自主活動(dòng)的過(guò)程中，幼兒才能充分體驗自身的存在價(jià)值，更好地獲得發(fā)展。在區角活動(dòng)中，活動(dòng)的整個(gè)過(guò)程主要是一個(gè)幼兒自發(fā)生成、自由想象，積極創(chuàng )作長(cháng)大膽表現的過(guò)程，要給幼兒留出充分探索、質(zhì)疑的時(shí)間和空間，在活動(dòng)中給予積極的期望。

　　通過(guò)對幼兒園區域活動(dòng)的教研學(xué)習，我們知道所謂區角活動(dòng)，簡(jiǎn)單地說(shuō)就是小組或個(gè)別活動(dòng)，也就是教師根據教育目標，有意識地將整體活動(dòng)范圍分割成小區活動(dòng)活動(dòng)空間，有目的、有計劃地投放材料，幼兒根據自己的意愿選擇活動(dòng)內容和活動(dòng)伙伴，主動(dòng)地進(jìn)行探索和交往。在此過(guò)程中，教師應該及時(shí)的分析反思，在觀(guān)察指導的基礎上，做好觀(guān)察記錄長(cháng)進(jìn)行理論、實(shí)際的分析。在這其中，可以從兩個(gè)方面考慮：

　　一是教師自己，環(huán)創(chuàng )是否適宜，布局是否合理；材料提供上是否要做調整；游戲中的介入行為是否及時(shí)、適時(shí)，對幼兒的游戲是否有推動(dòng)作用。

　　二是幼兒：孩子的興趣在哪里，游戲中需要幼兒積累怎樣的經(jīng)驗，幼兒是否已經(jīng)具備幼兒在游戲中的效、合作等達到怎樣的水平，還存在什么問(wèn)題，需要怎樣的幫助......有了分析反思，才能體現指導的價(jià)值，幫助我們不斷發(fā)現區活動(dòng)的價(jià)值，促進(jìn)幼兒在自主游戲中得到進(jìn)一步發(fā)展。

　　同時(shí)，我們還可以進(jìn)一步將主題與區角有機結合，互相滲透，使主題在區角中生成和發(fā)展，使區角在主題背景下豐富和深入，體現課程內容的整體性，促進(jìn)幼兒整體性發(fā)展。

幼兒園區域活動(dòng)方案2

　　【材料】

　　1.大象、小狗、小馬、小朋友等不會(huì )飛的動(dòng)物和人物圖片、照片，彩筆、剪刀、膠棒、曲別針、夾子等。

　　2.畫(huà)有飛翔小鳥(niǎo)的藍色背景板一塊。

　　【玩法與建議】

　　1.引導幼兒學(xué)習單對折的對稱(chēng)剪法，嘗試剪出一對一樣的翅膀，通過(guò)印、畫(huà)、剪、貼等方式制作成飛象、飛馬等。

　　2.指導幼兒先用剪刀將圖片或照片上的動(dòng)物、人物剪下來(lái)貼在紙上，為他們設計、制作翅膀�？梢龑в變簩⒉始垖φ�，畫(huà)出一只想要的翅膀的圖案，借助曲別針、夾子等固定指針，剪出一對一樣的翅膀。

　　3.鼓勵幼兒根據自己的喜好在背景板上自由拼擺作品，有飛得高的，有飛的遠的，有手拉手一起飛的，有馱著(zhù)東西飛的....創(chuàng )設小鳥(niǎo)帶著(zhù)大家一起飛的場(chǎng)景，或將作品粘貼到冰棍上，制成操作指偶，放到語(yǔ)言閱讀區供表演游戲用。

　　【材料】

　　1.房屋實(shí)物圖

　　2.大型積木若干、插塑料玩具、紙筒、雪花片、易拉罐等輔助材料

　　【玩法與建議】

　　1.鼓勵幼兒分工協(xié)作，用拼、插、架空等技能創(chuàng )造性的表現小鳥(niǎo)的家。

　　2.指導幼兒觀(guān)察、感知不同的房屋不同特點(diǎn)，引發(fā)幼兒的建構欲望。

　　3.鼓勵幼兒用雪花片等插塑材料、輔助材料表現棧橋的特征及大海周邊的景物。

　　拼插建構區

　　飛行器

　　1.飛行器圖片、搭建計劃圖、搭建技能圖、搭建作品欣賞

　　2.雪花片若干

　　【玩法與建議】

　　1.指導幼兒用雪花片拼插機身、機翼、機尾，鼓勵幼兒創(chuàng )造性的表現不同種類(lèi)的飛行器。

　　2.提醒幼兒先確定飛機機身的主要形狀，運用首尾相接的方法拼插出一個(gè)封閉的圖形，如圓形、長(cháng)方形、三角形、梯形等，最后在創(chuàng )造性的.進(jìn)行組合拼插。

　　【材料】

　　音樂(lè )表現區

　　毛毛蟲(chóng)和蝴蝶

　　1.三角鐵、鈴鼓、沙錘、串鈴等樂(lè )器，紗巾、絲巾若干

　　2.背景音樂(lè )

　　【玩法與建議】

　　1.指導幼兒根據兩段音樂(lè )不同的節奏及情緒和情感特點(diǎn)，用動(dòng)作和節奏創(chuàng )造性的表現毛毛蟲(chóng)蛻變成蝴蝶的過(guò)程。

　　2.鼓勵幼兒根據自己的興趣，選擇表演組或樂(lè )器組，指導兩組幼兒默契配合。

　　3.啟發(fā)表演組幼兒借助紗巾、絲巾等材料，自主進(jìn)行裝扮，根據旋律特點(diǎn)和歌詞內容創(chuàng )編相應的動(dòng)作，指導樂(lè )器組幼兒根據樂(lè )曲特點(diǎn)選擇樂(lè )器進(jìn)行伴奏。例如：A段音樂(lè )選用三角鐵、沙錘等樂(lè )器；B段音樂(lè )選用鈴鼓、串鈴等樂(lè )器。

　　大象和小鳥(niǎo)

　　【材料】

　　1.小鳥(niǎo)、大象的頭飾，教師自制音樂(lè )圖譜，自制大樹(shù)

　　2.背景音樂(lè )

　　【玩法與建議】

　　1.游戲前請幼兒安靜傾聽(tīng)樂(lè )曲，鼓勵幼兒說(shuō)一說(shuō)聽(tīng)了這兩首樂(lè )曲有什么不一樣？像什么動(dòng)物？讓幼兒充分想象。

　　2.請一位幼兒扮演大象，其余幼兒扮演小鳥(niǎo)。

　　3.鼓勵幼兒創(chuàng )編小鳥(niǎo)和大象的動(dòng)作，大膽表現小鳥(niǎo)與大象打招呼、逗著(zhù)玩、捉迷藏等情節。

　　4.隨著(zhù)幼兒游戲的熟練程度，可以增加“大象”的數量，提高游戲密度。

　　【材料】

　　語(yǔ)言閱讀區

　　誰(shuí)會(huì )飛

　　老鷹、蝴蝶、蜻蜓、蜜蜂、小雞、飛機、竹蜻蜓、氫氣球等角色及物品的頭飾或美工區制作的昆蟲(chóng)指偶，各種動(dòng)物的翅膀道具。

　　【玩法與建議】

　　1.指導幼兒進(jìn)一步熟悉故事情節，記住每個(gè)動(dòng)物的出場(chǎng)順序，掌握角色對話(huà)。

　　2.請幼兒自主協(xié)商分配角色、選擇道具，初步學(xué)習運用語(yǔ)言、動(dòng)作表現不同動(dòng)物的特征。

　　3.鼓勵幼兒在熟悉故事的基礎上嘗試創(chuàng )編故事，豐富角色對話(huà)和故事情節。

幼兒園區域活動(dòng)方案3

　　目的：

　　按貝殼的顏色排序，復習10以?xún)鹊臄底�，比較數的大小，學(xué)習數的組成。

　　貝殼若干(其中凸出的一面分別涂上紅、黃、綠色，凹的一面分別寫(xiě)上1～10的數字)。

　　玩法：

　　1.按貝殼的顏色排序，如一個(gè)紅貝殼，一個(gè)黃貝殼，一個(gè)紅貝殼，一個(gè)黃貝殼……。

　　按數序排列貝殼。

　　2.比大小。兩個(gè)幼兒同時(shí)翻出一個(gè)貝殼，比比誰(shuí)的數字大，大的可以吃掉小的，最后比比誰(shuí)贏(yíng)得多。

　　和幾合起來(lái)是幾。

　　4.將貝殼拼成各種圖案，并說(shuō)出結果。如：“我用7個(gè)貝殼拼了一朵花�！�

　　一.目標：

　　1、發(fā)現小小玩具秤的活動(dòng)原理;。

　　2、能利用秤來(lái)辯別哪個(gè)物體重、哪個(gè)物體輕;。

　　3、喜歡制作簡(jiǎn)易的玩具秤獲得制作玩具秤的具體經(jīng)驗，體驗成功的樂(lè )趣。

　　二.材料提供。

　　1、實(shí)物秤若干，各種輕重不一的物品。

　　三.操作層次：

　　第一層次：觀(guān)察小小玩具秤，會(huì )自由地玩秤，討論制作的材料及方法;。

　　第三層次：能利用玩具秤來(lái)辯別物體的輕重;。

　　第三層次：嘗試自己制作玩具秤，并能找出作品不成功的原因，并進(jìn)行調整，直至成功。

　　四.指導建議：

　　1、引導幼兒發(fā)現隨著(zhù)重量的增加，秤砣離秤盤(pán)的距離越發(fā)來(lái)越長(cháng);。

　　2、制作小小玩具秤時(shí)，要看看幼兒是否用四根一樣長(cháng)的紅穿過(guò)打好的孔，如有失誤可以適時(shí)進(jìn)行引導。

　　五.提示：

　　制作小小玩具秤時(shí)可以一個(gè)人獨立制作，也可以與一名或者幾名幼兒進(jìn)行合作，完成操作。

　　有益經(jīng)驗。

　　1、喜歡花朵，能正確說(shuō)出幾種常見(jiàn)的花朵名稱(chēng)，了解其顏色、氣味，認識幾種比較少見(jiàn)的花朵，感知花朵的多樣性。

　　2、有表現大膽自己的愿望。

　　活動(dòng)準備：

　　1、活動(dòng)前將家長(cháng)與孩子拍攝的花朵和小朋友與花朵的相片布置成墻飾“花朵展覽臺”和“我與花比美”。

　　2、每位幼兒準備1-2種花來(lái)園。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、情景導入：

　　以觀(guān)看相片為由，引導幼兒觀(guān)看墻飾“花朵展覽臺”和“我與花比美”中的爸爸媽媽拍的花朵相片。

　　2、自由交流：

　　請幼兒介紹自己帶來(lái)的花朵或墻上爸爸媽媽拍的相片中的花朵的名稱(chēng)、顏色、氣味等。

　　3、教師參與：

　　教師出示實(shí)物向幼兒介紹幾種少見(jiàn)的花朵，如：鬼臉花，仙人掌花、玉竹花等，讓幼兒通過(guò)看、摸、聞等了解其名稱(chēng)、氣味、顏色質(zhì)感。

　　4、快樂(lè )表現：

　　幼兒自由選擇區域制作，將自己變成可愛(ài)花寶寶，進(jìn)入“花朵照相館”留下美麗的相片。

　　活動(dòng)反思：

　　隨著(zhù)教育改革的深化，教育觀(guān)念的轉變，老師的主導作用漸漸地由顯性變?yōu)榱穗[性，幼兒不再直接面對老師、面對同伴、面對教育要求，而是通過(guò)與材料的互相作用去發(fā)現、思考、解決問(wèn)題，積累經(jīng)驗。因此，環(huán)境的橋梁作用就越發(fā)重要了。

　　此次活動(dòng)的一個(gè)重要的`特點(diǎn)就是將環(huán)境與教育有機的結合起來(lái)，教師創(chuàng )設了一個(gè)幼兒自主參與的物質(zhì)環(huán)境：墻面布置(“花朵展覽臺”和“我與花比美”是活動(dòng)前與孩子一同布置的，里面的內容是孩子親身的實(shí)踐)、材料投放(照相機、裝飾自己讓自己變成花寶寶的輔助材料等等都是孩子喜歡的)，使環(huán)境更多地體現了互動(dòng)性，不僅讓幼兒與墻面互動(dòng)與材料互動(dòng)、更與老師互動(dòng)、與同伴互動(dòng)，使環(huán)境變得活動(dòng)起來(lái)，更好地發(fā)揮了教育作用。

　　活動(dòng)內容：故事區：小蝌蚪找媽媽。

　　材料擺放：圖片。

　　活動(dòng)目標：

　　1、知道故事的名稱(chēng)、角色和主要情節。

　　2、理解故事內容，了解蝌蚪變成青蛙的成長(cháng)過(guò)程。

　　3、豐富對春天特征的感受和認識，欣賞有關(guān)描述春天的語(yǔ)句。

　　指導重點(diǎn)：引導幼兒學(xué)會(huì )邊看圖片邊講述出蝌蚪找媽媽的過(guò)程，要求能力弱的幼兒能大膽的在同伴面前進(jìn)行講述。

　　活動(dòng)內容;科學(xué)區：挖野菜。

　　材料擺放：人手一把小鏟刀、袋子。

　　活動(dòng)目標：

　　1、知道春天的自然特征，春天是人們都很忙碌的季節。

　　2、能正確辨認出薺菜和馬蘭頭。

　　3、體驗參與野外活動(dòng)的快樂(lè )。

　　指導重點(diǎn)：重點(diǎn)指導在活動(dòng)中比較薺菜和馬蘭頭的不同之處，使用好勞動(dòng)工具。

　　活動(dòng)內容：健身區：好玩的報紙。

　　材料擺放：報紙人手一張。

　　活動(dòng)目標：

　　1、激發(fā)幼兒探索玩報紙的興趣和好奇心。

　　2、在活動(dòng)中發(fā)展幼兒跳、爬、鉆的基本動(dòng)作。

　　指導重點(diǎn)：重點(diǎn)發(fā)展幼兒爬的動(dòng)作，要求幼兒手腳協(xié)調，動(dòng)作到位。

　　活動(dòng)內容：美術(shù)角：楊柳青青。

　　材料擺放：圖畫(huà)紙、彩色水筆。

　　活動(dòng)目標。

　　1、能按意愿選擇自己喜歡的活動(dòng)區域，遇到問(wèn)題能進(jìn)行協(xié)商，培養孩子的交往能力。

　　2、活動(dòng)中能遵守游戲規則，愉快游戲。

　　3、能大膽地在集體面前評價(jià)自己地游戲過(guò)程。

　　活動(dòng)準備：

　　各區游戲材料。美工區增添裝飾拖鞋地各類(lèi)材料，如包裝帶、鄒紋紙、雙面膠等。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、了解活動(dòng)區域及內容。

　　1、請幼兒自由觀(guān)察各區游戲內容。

　　益智區：打牌、下棋。

　　數學(xué)區：完成作業(yè)、自編題目。

　　語(yǔ)言區：拼詩(shī)歌、復習漢字。

　　美工區：設計拖鞋。

　　生活區：穿鞋帶。

　　建構區：建造游樂(lè )場(chǎng)。

　　釣魚(yú)：看誰(shuí)釣得多。

　　2、請幼兒提出不清楚地地方，和不會(huì )玩的地方，教師正對幼兒提問(wèn)介紹玩法。

　　二、提出游戲注意點(diǎn)。

　　1、安靜游戲，小聲商量。

　　2、不爭搶玩具，相互謙讓。

　　3、遵守各區游戲規則。

　　三、幼兒自選游戲，教師巡回指導。

　　1、幫助引導幼兒合理選擇區域。

　　2、鼓勵幼兒有始有終地完成游戲。

　　四、結束活動(dòng)。

　　1、在音樂(lè )聲中集中幼兒，請幼兒介紹自己的游戲情況。

　　2、教師小結游戲。

幼兒園區域活動(dòng)方案4

　　重點(diǎn)區域：益智區

　　活動(dòng)內容：釣魚(yú)游戲

　　活動(dòng)目標：

　　1.活動(dòng)時(shí)愿意接受同班的意見(jiàn)和建議。

　　2.學(xué)會(huì )與同伴共同制定簡(jiǎn)單的游戲規則并遵守。

　　3.能與同伴合作完成釣魚(yú)游戲。

　　活動(dòng)準備：

　　知識經(jīng)驗準備：幼兒在生活中見(jiàn)過(guò)釣魚(yú)的場(chǎng)景。

　　物質(zhì)活動(dòng)準備：“釣魚(yú)游戲”操作材料。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、介紹新材料，發(fā)起游戲。

　　1.導入：（故事）傳說(shuō)有一個(gè)美麗的湖，湖中住著(zhù)小魚(yú)一家，有一天，來(lái)了一只湖怪，專(zhuān)吃魚(yú)寶寶一家，小朋友們想一想，你們有什么辦法可以救小魚(yú)。

　　2.介紹游戲材料

　　小魚(yú)長(cháng)片、湖怪長(cháng)片、魚(yú)缸長(cháng)片、湖泊棋盤(pán)。

　　介紹棋盤(pán)的打開(kāi)方式。

　　3.發(fā)起游戲：釣魚(yú)

　　玩法：幼兒需要釣到4條不同的魚(yú)，即一尾粉色大魚(yú)，一尾黃色大魚(yú)，一尾粉色小魚(yú)和一尾黃色小魚(yú)，如果釣到的是相同的魚(yú)長(cháng)片，就放回湖泊里浪費一次機會(huì )。

　　規則：

　　1）所有魚(yú)長(cháng)片背面朝上放于桌上。

　　2）若釣到的是各種雜物，就浪費一次機會(huì )，雜物放回湖里。

　　3）最先釣到四條不同的魚(yú)的幼兒獲勝。

　　4.自由交流，鞏固經(jīng)驗

　　師幼共同交流獲勝的經(jīng)驗。

　　活動(dòng)自然結束。

　　二、幼兒自主選擇區域，教師觀(guān)察指導。

　　教師提出區域規則：選擇自己喜歡的區域進(jìn)行活動(dòng)，如需合作，進(jìn)行協(xié)商，做好分工。

　　在區域中不能大聲喧嘩，安靜游戲。

　　三、整理材料。

　　活動(dòng)結束后，物品歸原位，保持區域衛生整潔。

　　四、活動(dòng)評價(jià)

　　1.交流分享。

　　請幼兒談一談自己在區域中玩了哪些有趣的游戲？

　　重點(diǎn)區域：剛才你釣到了幾條魚(yú)？是怎么釣的'？

　　2.作品展示、分享。

　　在美工區，建構區的孩子們完成了自己的作品，與同伴分享一下你的創(chuàng )作想法。

　　3.總結評價(jià)。

　　每個(gè)小朋友都嘗試了自己喜歡的游戲，并體會(huì )了成功的樂(lè )趣，如果有小朋友想嘗試其他的游戲，下次活動(dòng)歡迎你們來(lái)挑戰。

幼兒園區域活動(dòng)方案5

　　角色扮演區

　　●我做爸爸、媽媽

　　在游戲中模仿爸爸、媽媽照顧寶寶的行為，體會(huì )父母對自己的關(guān)愛(ài)之情。

　　美工制作區

　　●漂亮的小相框

　　用涂色、添畫(huà)、剪貼、印畫(huà)、粘貼等方式裝飾相框。

　　●送給媽媽的項鏈

　　大膽涂色，用按規律排序的方法設計項鏈。

　　★創(chuàng )意美術(shù)：《自畫(huà)像》

　　了解人物五官和臉形的不同，會(huì )用繪畫(huà)的形式將它表現出來(lái)。

　　區域活動(dòng)拼插建構區

　　學(xué)習用“一”字插、“L”形插、方形插、圓形括等方法拼插不同形狀的相框。

　　音樂(lè )表現區

　　●搖籃曲

　　感受搖籃曲輕柔、優(yōu)美的特點(diǎn)，隨音樂(lè )表現爸爸、媽媽抱娃娃的動(dòng)作。

　　語(yǔ)言閱讀區

　　●我的好爸爸、好媽媽

　　結合圖片和實(shí)際生活，用較連貫的語(yǔ)言講述爸爸、媽媽為自己做的事情。

　　益智游戲區

　　●穿項鏈

　　按照大小、色彩等規律為媽媽穿項鏈。

　　●誰(shuí)的東西

　　學(xué)習區分爸爸、媽媽、小朋友的物品，嘗試將物品進(jìn)行分類(lèi)。

　　集體活動(dòng)

　　1.暖暖的愛(ài)(杜會(huì ))

　　2.爸爸、媽媽和我(語(yǔ)言)

　　3.認識早晨、晚上(科學(xué))

　　4.搖籃曲(音樂(lè ))

　　5.爸爸的領(lǐng)帶(美術(shù))

　　6.★文明禮儀:路上有個(gè)香蕉皮

　　戶(hù)外活動(dòng)

　　1.體育活動(dòng)：我給奶奶送紅花

　　2.體育游戲：動(dòng)物快遞員

　　3.自主體育活動(dòng)：見(jiàn)《自主體育活動(dòng)參考表》

　　生活活動(dòng)

　　1.提醒幼兒如廁后將衣服整理后，避免受涼。

　　2.午睡時(shí)鼓勵幼兒自己穿、脫衣服并疊放整齊。

　　3.進(jìn)餐時(shí)播放《我的好媽媽》、《我家有幾口》、《世上只有媽媽好》等歌曲，營(yíng)造溫馨的氛圍。

　　環(huán)境創(chuàng )設

　　1.和幼兒一起布置《我愛(ài)我家》主題墻，創(chuàng )設《我家的房子》、《我家有幾口》等版塊，通過(guò)圖片欣賞、照片展示等形式，引導幼兒感受一家人在一起的幸福。

　　2.師幼共同布置“高高低低的房子”手工作品展，引發(fā)幼兒對自己家的房屋的關(guān)注。

　　3.布置“喜歡和你在一起”照片墻，引導幼兒欣賞、講述與家人在一起的趣事。

　　家園共育

　　1.請家長(cháng)和幼兒一起收集表現家庭成員間趣事的照片，指導幼兒講述。

　　2.提醒家長(cháng)在家中鼓勵幼兒做力所能及的事情，幫助家人減輕負擔。

　　3.建議家長(cháng)多與幼兒交流、多玩游戲，讓幼兒充分感受和家人在一起的幸福。

　　活動(dòng)區活動(dòng)

　　☆我做爸爸、媽媽☆材料準備：

　　角色扮演區

　　創(chuàng )設2?3個(gè)娃娃家，提供餐具、家具等日常生活用品;爸爸、媽媽、寶寶的典型物品，如媽媽的絲巾和高跟鞋、爸爸的剃須刀和領(lǐng)帶、寶寶的奶瓶和玩具等。

　　玩法與建議：

　　1.引導幼兒自主選擇角色，模仿爸爸、媽媽做家務(wù)、哄寶寶等活動(dòng)。

　　2.鼓勵幼兒在游戲中模仿爸爸、媽媽照顧寶寶的行為。例如：媽媽給寶寶做飯、喂飯、洗衣服，爸爸陪寶寶看書(shū)、玩玩具。

　　3.指導幼兒想象模仿抱的動(dòng)作，引導幼兒在哄、抱的過(guò)程中感受爸爸、媽媽對自己的關(guān)愛(ài)。

　　4.游戲后，指導幼兒整理娃娃家中的物品，分類(lèi)收拾好。

　　美工制作區

　　☆漂亮的小相框☆材料準備：

　　不同形狀的`相框底板，彩筆、印章、皺紋紙、紐扣、谷物、火柴棒、小粘貼、樹(shù)葉、樹(shù)枝、溶膠等制作材料，不同相框的制作方法示意圖。

　　玩法與建議：

　　1.引導幼兒用涂色、添畫(huà)、剪貼、蓋印章、粘貼等方式裝飾相框。

　　2.教師和幼兒一起觀(guān)察不同相框的制作方法示意圖，鼓勵幼兒從顏色、形狀、材料等方面說(shuō)說(shuō)自己喜歡哪種相框，請幼兒討論制作方法。

　　3.引導幼兒選擇自己喜歡的材料制作相框，啟發(fā)幼兒大膽想象，制作與眾不同的相框。

　　4.在制作好的相框中貼上照片，投放到語(yǔ)言講述區、主題墻、娃娃家等，引導幼兒自由講述照片上的故事。

　　☆送給媽媽的項鏈☆材料準備：

　　水彩筆、油畫(huà)棒、棉簽、顏料等，多種項鏈實(shí)物，“幼兒素質(zhì)發(fā)展課程”——美術(shù)用紙第3頁(yè)。

　　玩法與建議：

　　1 .引導幼兒嘗試按不同的顏色、大小、形狀設計、裝飾項鏈。

　　請幼兒觀(guān)察實(shí)物項鏈，找一找項鏈的排列規律，啟發(fā)幼兒選擇一種或多種樣式有序排列，為媽媽設計新式項鏈。

　　指導幼兒選擇媽媽喜歡的顏色涂色，為媽媽制作項鏈。張貼、展覽幼兒的作品，請幼兒從繪畫(huà)色彩、排列規律等方面評價(jià)同伴的作品。

幼兒園區域活動(dòng)方案6

　　設計意圖：

　　區域活動(dòng)是讓幼兒自我學(xué)習，自我探索，自我發(fā)現，自我完善的活動(dòng)。皮亞杰的理論告訴我們，學(xué)前幼兒的身心、心理的發(fā)展主要是通過(guò)感知和操作來(lái)認識周?chē)�事物的。根據我班幼兒的年齡特點(diǎn)，我設置了一個(gè)區域――小企鵝超市。給幼兒一個(gè)相對寬松的活動(dòng)氛圍。而我所提供的材料也正是他們日常生活中熟悉的一些廢舊飲料空瓶、包裝盒、包裝袋等。模擬了一個(gè)超市場(chǎng)景，使他們自然地投入到活動(dòng)中來(lái)，去操作、探索、交流、合作，體驗活動(dòng)帶給他們的快樂(lè )，也使幼兒在日常的生活當中運用的更加自然、愉快！

　　活動(dòng)目標：

　　1、在活動(dòng)中，學(xué)習按物體的名稱(chēng)、用途或性質(zhì)進(jìn)行分類(lèi)。

　　2、通過(guò)扮演“售貨員”與“小顧客”進(jìn)行角色游戲，使用“貨幣”購買(mǎi)相應的物品，培養幼兒的社會(huì )交往能力 。

　　3、愿意交流獲得的經(jīng)驗，發(fā)展幼兒的語(yǔ)言表達能力。

　　投放材料：廢舊飲料空瓶、包裝紙袋、包裝盒、柜臺、自制錢(qián)幣等。

　　方法一：

　　請小朋友來(lái)做小小售貨員，給他們可以投放到超市中的塑料瓶、食品包裝、糖果等，請幼兒自由擺放這些物品到貨架上，引導他們按物品的類(lèi)別、用途進(jìn)行分類(lèi)，并根據已有的生活經(jīng)驗填寫(xiě)價(jià)格標簽。 此時(shí)，可以提供給他們更多獨立交往的空間和時(shí)間，讓他們在自主的.游戲中獲得知識與經(jīng)驗。

　　方法二：

　　分給每一名幼兒不同的“錢(qián)幣”，請他們購買(mǎi)所喜歡的食品、飲料、文具等，要注意商品的價(jià)格與用途，使幼兒根據手中錢(qián)的多少，而選擇所要購買(mǎi)的物品。

　　方法三：

　　在買(mǎi)賣(mài)過(guò)程中，鼓勵小顧客和售貨員之間相互多主動(dòng)對話(huà)，如：商量商品的價(jià)格、生產(chǎn)時(shí)間、保質(zhì)期限、用途等多方面促進(jìn)幼兒之間的交流，或者與同伴講述購買(mǎi)了什么商品、用來(lái)做什么、用了多少錢(qián)，發(fā)展幼兒之間的語(yǔ)言表達能力與社會(huì )交往能力。

幼兒園區域活動(dòng)方案7

　　區域總目標：

　　1．幼兒能按自己的意愿選擇喜歡的活動(dòng)區域和活動(dòng)材料進(jìn)行操作，活動(dòng)中遵守游戲的規則，愉快的游戲。

　　2．活動(dòng)中，幼兒能夠積極擺弄，大膽探索，遇到問(wèn)題能想辦法解決，體驗成功的快樂(lè )。

　　3．不干擾別人，不大聲喊叫，不再室內跑動(dòng)、打鬧。

　　4．注意衛生安全，養成講衛生的好習慣。

　　5．游戲結束，能將玩具收放整齊。

　　建構區

　　1．活動(dòng)目標：

　�。�1）對建構活動(dòng)感興趣，體驗游戲過(guò)程的快樂(lè )。

　�。�2）學(xué)習與同伴分享、合作游戲，感受與同伴一起游戲的快樂(lè )。

　　2．投放材料：各種形狀、顏色不同的`插塑類(lèi)玩具。

　　3．操作要點(diǎn)：

　�。�1）平面玩具可以在平面上拼、擺各種造型。

　�。�2）立體玩具幼兒可以各種立體的、造型各異的幼兒喜愛(ài)的物品。

　　4．教師指導：

　�。�1）對于能力弱的幼兒可以讓孩子拼一拼、擺一擺。

　�。�2）對于能力強的幼兒可以引導插塑，鼓勵幼兒大膽想象。

　�。�3）當幼兒不知道從哪下手時(shí)，可適當給幼兒一些建議。

　�。�4）提醒幼兒和同伴分享玩具、不爭搶。

　　游戲區

　　1．活動(dòng)目標：提高幼兒的交往能力，豐富幼兒的生活經(jīng)驗，知道關(guān)心、愛(ài)護他人。

　　2．投放材料：醫生護士的服裝、聽(tīng)診器、掛號牌、小床，藥盒子等。

　　3．操作要點(diǎn)：

　�。�1）幼兒自主選擇扮演的角色，穿好衣服。

　�。�2）幼兒扮演醫生，護士，病人等不同角色進(jìn)行游戲。

　�。�3）能和同伴大膽交流，模仿生活情節。

　　4．教師指導：

　�。�1）活動(dòng)前讓幼兒觀(guān)察生活中醫院里病人找醫生看病的情景。

　�。�2）鼓勵幼兒大膽模仿生活中的情景，和同伴大膽友好交流，關(guān)愛(ài)他人。

　　益智區

　　1．活動(dòng)目標：能眼手協(xié)調地進(jìn)行操作。

　　2．材料投放：魚(yú)竿、各種小魚(yú)、小桶等。

　　3．操作要點(diǎn)：

　�。�1）幼兒自由選擇魚(yú)具，調整合適的位置。

　�。�2）幼兒想辦法把小魚(yú)釣起來(lái)，放在魚(yú)框里。

　　4．教師指導

　　提醒幼兒自己選擇，在釣魚(yú)時(shí)，把魚(yú)線(xiàn)調到適當的長(cháng)度，兩個(gè)小朋友的魚(yú)竿不能碰到一塊。

　　生活區

　　1．活動(dòng)目標：喜歡扮演生活中的各個(gè)角色，能與同伴快樂(lè )的參與合作游戲。

　　2．投放材料：各種布娃娃、小廚房用的餐具、小桌子、椅子等。

　　3．操作要點(diǎn)

　�。�1）、自由分配角色。

　�。�2）能夠跟同伴合作游戲。

　　4．教師指導：

　�。�1）指導幼兒和同伴分享玩具、不爭搶。

　�。�2）指導幼兒給娃娃喂飯、穿衣服時(shí)要有耐心。

　�。�3）提醒幼兒不亂扔玩具、不大聲說(shuō)話(huà)、不影響別的小朋友。

　　美工區

　　1．活動(dòng)目標：練習手指點(diǎn)畫(huà)，養成講衛生的好習慣。

　　2．投放材料：印泥、濕紙巾、各種成品、半成品作品。

　　3．操作要點(diǎn)：

　�。�1）幼兒選擇自己喜歡的大樹(shù)對畫(huà)面進(jìn)行裝飾。

　�。�2）鼓勵幼兒大膽操作、運用不同顏色。

　　4．教師指導：

　�。�1）根據孩子能力引導幼兒選擇成品或半成品進(jìn)行裝飾。

　�。�2）鼓勵幼兒大膽用色。

　�。�3）教育幼兒作畫(huà)完畢要用濕紙巾把小手擦干凈，養成講衛生的好習慣

　　繪畫(huà)區

　　1．水粉畫(huà)

　　材料投放：水粉顏料、水筆、宣紙、瓶子、石頭、墊子、瓷磚

　　玩法：發(fā)揮想象添畫(huà)出各種動(dòng)物與情景。

　　2．蠟筆畫(huà)

　　材料投放：蠟筆、白紙、筆

　　玩法：用自己的方式，展開(kāi)想象。

　　3．刮蠟畫(huà)

　　材料投放：刮蠟紙、游戲棒、牙簽

　　玩法：發(fā)揮想象畫(huà)出自己心目中的百獸之王。

　　4．線(xiàn)描畫(huà)

　　材料投放：水筆、畫(huà)有海底世界圖案的紙、海底世界背景圖

　　玩法：大膽畫(huà)出各種點(diǎn)、線(xiàn)、面、線(xiàn)條流暢

　　玩紙區：

　　1．百鳥(niǎo)園

　　材料投放：美工紙、背景圖、剪刀、水筆、蠟筆、線(xiàn)描筆

　　玩法：能折出各種各樣的小鳥(niǎo)，并能適當的進(jìn)行添畫(huà)。

　　2．魔法剪裁

　　材料投放：模板、手工紙、剪刀、筆

　　玩法：能剪出對稱(chēng)或者連續的小動(dòng)物，并能進(jìn)行適當的添畫(huà)。

　　3．竅手編編編

　　材料投放：皺紙、盤(pán)子、雙面膠、剪刀

　　玩法：能用辮子辮出各種動(dòng)物造型。

　　4．快樂(lè )動(dòng)物園

　　材料投放：剪刀、雙面膠、彩色紙條、杯子、紙

　　玩法：根據自己的意愿來(lái)制作各種動(dòng)物。

　　制作區

　　1．蔬菜動(dòng)物

　　材料投放：美工紙、蔬菜、剪刀、活動(dòng)眼睛、扭扭棒、牙簽、橡皮泥、吸管、毛線(xiàn)

　　玩法：能大膽運用瓜果蔬菜進(jìn)行創(chuàng )作。

　　2．動(dòng)物化妝舞會(huì )

　　材料投放：動(dòng)物面具半成品、紙、剪刀、蠟筆、筷子、吸管

　　玩法：大膽表現動(dòng)物地基本特征

　　3．泥工區：

　　材料投放：橡皮泥、工具刀、牙簽、豆子、眼睛、扭扭棒、吸管、盤(pán)子、珠片、美工紙

　　玩法：發(fā)揮想象，利用各種材料進(jìn)行創(chuàng )作。

幼兒園區域活動(dòng)方案8

　　一、區域活動(dòng)設計分析：

　　在秋景迷人的季節里，為了讓孩子們運用自己的感觀(guān)發(fā)現秋天是多姿多彩的，為了讓其感知美麗，豐富的色彩在那里。我們?yōu)橛變禾峁┝宋宀拾邤痰幕顒?dòng)區域，然他們在色彩得失竭力玩玩色彩游戲，坐坐彩色花球……在這些有趣的活動(dòng)中，讓幼兒構建著(zhù)自己的語(yǔ)言、空間、數理、交際等。

　　二、區域活動(dòng)發(fā)展目標：

　　美工區：1、能以自己喜歡的方式運用各種顏料、樹(shù)葉，進(jìn)行美術(shù)創(chuàng )造活動(dòng)。

　　2、對顏色產(chǎn)生興趣，能用拓印、剪貼、添色等方法制作美術(shù)作品，萌發(fā)大膽創(chuàng )造的欲望

　　科學(xué)區：1、感知秋天許多樹(shù)葉發(fā)生了變化，了解它們的顏色、形狀和大小。

　　2、對色彩的變化產(chǎn)生興趣，能發(fā)現兩種顏色混合后產(chǎn)生新變化。

　　3、在種植過(guò)程中，持續觀(guān)察養殖過(guò)程中的`變化。

　　益智區：1、能夠將各種形狀、色彩的磁力片按照自己的想象進(jìn)行拼圖。

　　2、會(huì )按顏色的特征進(jìn)行排序和設計序列。

　　3、發(fā)展觀(guān)察力、比較力和創(chuàng )造力。

　　語(yǔ)言區：1、能夠根據水果圖片自編簡(jiǎn)單的水果謎語(yǔ)。

　　2、發(fā)展語(yǔ)言表達能力和動(dòng)手能力。

　　表演區：1、能夠大膽想象，進(jìn)行分角色故事表演。

　　區域活動(dòng)名稱(chēng)區域活動(dòng)材料區域活動(dòng)指導

　　美工區百果樹(shù)樹(shù)葉、水果、顏料、彩色紙、雙面膠、一棵書(shū)、剪刀、抹布幼兒通過(guò)撕紙、疊紙、拓印等制作樹(shù)和拓印畫(huà)和秋天的水果。然后將制作好的樹(shù)葉、水果貼到樹(shù)上

　　百花園鉛畫(huà)紙、各色皺紙、手工紙、顏料、抹布、漿糊、木棍、裝有沙子的紙盒讓幼兒用拼擺、添畫(huà)、折疊等方法，制作彩色花。然后將制作好的花粘到木棍上，插進(jìn)百花園（裝有沙子的盒子）里。

　　樹(shù)葉變變變干凈、平整的各種各樣的樹(shù)葉，顏料、毛筆、漿糊、抹布、剪刀、彩紙等工具材料讓幼兒將樹(shù)葉拼拼貼貼說(shuō)說(shuō)書(shū)也可以變成什么，指導幼兒樹(shù)葉拓印畫(huà)。引導幼兒發(fā)現可以通過(guò)添畫(huà)可以使樹(shù)葉變成其它東西。

　　區域活動(dòng)名稱(chēng)區域活動(dòng)材料區域活動(dòng)指導

　　益智區彩色拼圖彩色磁力七巧板、各種形狀的彩色磁力塊若干小學(xué)生作文，磁力板若干塊讓幼兒利用彩色七巧板和磁力塊玩拼圖游戲。

　　顏色小分隊彩色小木珠若干、塑料繩若干

　　1、用彩色的小木珠串成彩色項鏈（可以要求幼兒按顏色分類(lèi)串，如先串一種顏色，再串另一種顏色，以此類(lèi)推）

　　2、可用白色紙條，彩色圖片作衣邊，裝飾自己的衣服（讓幼兒說(shuō)說(shuō)衣邊或項鏈的顏色序列）。

幼兒園區域活動(dòng)方案9

　　新《綱要》中指出：幼兒園應為幼兒提供健康、豐富的生活和活動(dòng)環(huán)境，滿(mǎn)足他們多方面發(fā)展的需要，使他們在快樂(lè )的童年生活中獲得有益身心發(fā)展的經(jīng)驗。尊重幼兒身心發(fā)展規律和學(xué)習特點(diǎn)，以游戲為基本活動(dòng)，保教并重，關(guān)注個(gè)別差異，促進(jìn)每個(gè)幼兒富有個(gè)性的發(fā)展，而區域活動(dòng)正符合這一要求。區域活動(dòng)，是我們根據教育的目標和幼兒發(fā)展的水平有目的的創(chuàng )設活動(dòng)環(huán)境，投放活動(dòng)材料，讓幼兒按照自己的意愿和能力以操作擺弄為主的方式進(jìn)行個(gè)別化的自主學(xué)習的活動(dòng)。它是教師從幼兒的興趣出發(fā)，為使幼兒行高效學(xué)習，獲最佳發(fā)展而精心設計的環(huán)境；它可以讓幼兒自由地進(jìn)出各個(gè)區域，開(kāi)展游戲活動(dòng)；它有著(zhù)相對寬松的'活動(dòng)氣氛，靈活多樣的活動(dòng)形式，能滿(mǎn)足幼兒發(fā)展的不同需要。因此，我們將本學(xué)期的區域活動(dòng)目標制定如下：

　　一、《聰明屋》活動(dòng)目標：1、提供各種材料，讓幼兒在操作、玩耍中獲得一些知識，發(fā)展幼兒的智力，提高動(dòng)腦、動(dòng)手的能力。 2、培養良好的觀(guān)察習慣，引導幼兒多看、多思、多想。 3、幫助復習鞏固數學(xué)知識。

　　二、《美術(shù)吧》活動(dòng)目標：1、提供各種成品、半成品讓幼兒操作，發(fā)展幼兒的畫(huà)、剪、貼、折等的基本技能。 2、教育幼兒在活動(dòng)中養成良好的操作衛生習慣。 3、發(fā)展幼兒的創(chuàng )造力、想象力。

　　三、《小超市》活動(dòng)目標：1、理解角色的職責，按角色規定、要求進(jìn)行活動(dòng)。 2、提高發(fā)現問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，并能推動(dòng)游戲的發(fā)展。 3、培養做事有始有終的積極態(tài)度。 4、在游戲中提高語(yǔ)言表達能力。 5、培養有禮貌和遵守規則的習慣。

　　四、《演藝吧》活動(dòng)目標：1、提高幼兒對音樂(lè )的興趣，特別是男孩，吸引他們來(lái)活動(dòng)。 2、提供音帶、樂(lè )器、節奏譜等，發(fā)展幼兒的節奏感。 3、提供各種材料，如：飄帶、花等，讓幼兒自由舞蹈，提高幼兒對音樂(lè )的感受力、表現力。 4、發(fā)展幼兒的動(dòng)作，提高幼兒動(dòng)作的協(xié)調性。

　　五、《建筑工地》活動(dòng)目標：1、發(fā)展幼兒的感知覺(jué)，增強幼兒手指肌肉的發(fā)展。 2、引導幼兒在游戲中懂得合作，提高幼兒發(fā)現問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。 3、發(fā)展幼兒的想象力和創(chuàng )造力，鼓勵他們大膽建筑。

　　六、《新華書(shū)店》閱讀區目標：1、在看書(shū)時(shí)能較自覺(jué)的保持安靜。 2、能在教師指導下運用廢舊材料對破舊圖書(shū)進(jìn)行修補。 3、掌握正確閱讀的方法，養成良好的用眼衛生習慣。 4、能講述圖書(shū)中的主要內容。三、主要措施筆;水粉顏料;實(shí)物瓶花一個(gè);瓶花圖片若干張。

　　【活動(dòng)過(guò)程】

　　一、開(kāi)始部分:

　　師:小朋友們,你們看過(guò)中央電視臺少兒頻道《逗逗迪迪愛(ài)探險》節目嗎?你們喜歡他們嗎?今天,老師把他們請到了課堂。(出示“逗逗,迪迪”圖片)看看今天他們發(fā)生了哪些故事吧? 2.播放動(dòng)畫(huà)片音樂(lè ),故事開(kāi)始啦!傳說(shuō)在很久很久以前,有一對兄妹,叫做逗逗和迪迪,他們堅強勇敢,聰明可愛(ài),他們很喜歡冒險,今天,是逗逗和迪迪媽媽的生日,他們要為媽媽畫(huà)一幅“好看的瓶花”可是,要度過(guò)四個(gè)難關(guān),你們愿意和我一起度過(guò)難關(guān)嗎?

　　二、基本部分:

　　1.出示字卡:“欣賞,介紹,畫(huà)畫(huà),檢閱”

　　2.和我一起說(shuō)“欣賞......介紹......畫(huà)畫(huà)......檢閱......” 3.度過(guò)第一關(guān)----欣賞(幼兒欣賞瓶花及圖片)

　　度過(guò)第二關(guān)----介紹:你看到的瓶花由哪幾部分組成?花瓶上有哪些圖案?是什么形狀的?什么顏色的?花是什么顏色的?......

　　除了你看到的這些,花瓶和花還可以有哪些形狀和顏色?

　　第三關(guān)----畫(huà)畫(huà),你們有沒(méi)有信心闖過(guò)第三關(guān)?我們一起度過(guò)難關(guān)吧!

　　4.師邊范畫(huà)邊講解步驟:花瓶輪廓----花瓶圖案----花朵和葉子----涂色,添畫(huà)背景。 5.涂上漂亮的顏色和背景。涂色要均勻,注意深淺搭配。

　　三、結束部分:

　　請領(lǐng)導和老師檢閱我們的作品(幼兒拿著(zhù)畫(huà)好的作品在前方站成隊伍接受檢閱,并對作品進(jìn)行介紹)

　　四、延伸部分:

　　有指導幼兒用舊掛歷紙.舊畫(huà)冊.色彩手工紙等,運用畫(huà).撕.剪貼的方法繼續裝扮畫(huà)好的瓶花。

　　五、指導策略：

　　1、教師通過(guò)設計、提供可供幼兒操作的區域，可發(fā)動(dòng)幼兒與教師共同收集各種材料，制作各種成品、半成品，以便順利的開(kāi)展各種游戲。

　　2、在區域活動(dòng)中設置物品，具有全面性、層次性的特點(diǎn)，可供不同幼兒操作。

　　3、每周為幼兒新增活動(dòng)內容及材料，提高幼兒活動(dòng)興趣。

　　4、提醒幼兒遵守游戲規則。

　　5、教師認真有重點(diǎn)的輔導幼兒活動(dòng)。

　�。�1）教育引導幼兒有目的的選擇區域，學(xué)習輪流著(zhù)每天玩不同的區域。

　�。�2）教師每天都有一項活動(dòng)作為重點(diǎn)輔導。

　�。�3）加強個(gè)別輔導。鼓勵幼兒大膽進(jìn)行活動(dòng)，能充分調動(dòng)每一位幼兒的活動(dòng)積極性。

　�。�4）充分發(fā)揮區域活動(dòng)的特別功能，使個(gè)別能力差的幼兒在原有水平上得到不同的提高。

　�。�5）抓好活動(dòng)后的評價(jià)及整理工作，以便更好的搞好區域活動(dòng)。

　�。�6）觀(guān)察幼兒的游戲情況，引導幫助幼兒解決游戲中發(fā)生的問(wèn)題，確保游戲的順利開(kāi)展

　�。�7）教師密切注意幼兒在游戲中的情況，記好游戲記錄。

　　6、重視每一次的角色游戲，在原有基礎上逐步新增材料，認真輔導，充分發(fā)揮角游的教育功能。

　　7、教師繼續學(xué)習有關(guān)創(chuàng )造性游戲類(lèi)的文章，充分認識游戲的作用，把教育滲透在游戲之中，寓教于游。

　　8、保證幼兒每天都有游戲時(shí)間。

　　9、在游戲過(guò)程中，充分發(fā)揮幼兒的主觀(guān)能動(dòng)性，提高幼兒的創(chuàng )造能力。

幼兒園區域活動(dòng)方案10

　　文章提要：

　　區角活動(dòng)是教師根據幼兒的發(fā)展現狀和發(fā)展目標，創(chuàng )設多種領(lǐng)域的學(xué)習區域。并提供活動(dòng)材料，讓幼兒通過(guò)自身的擺弄、操作去感知、思考、尋找問(wèn)題的答案。而教師的任務(wù)是關(guān)注幼兒在活動(dòng)中的表現和反應，敏感的察覺(jué)他們的需要，及時(shí)以適當的方式應答，形成合作探究式的師生互動(dòng)。

　　關(guān)鍵詞：區角活動(dòng)

　　愛(ài)玩游戲是每個(gè)孩子的天性，游戲一直以他獨特的魅力吸引著(zhù)無(wú)數的孩子。人們對游戲的認識越來(lái)越深入。而區角活動(dòng)作為一種教育游戲活動(dòng)，同樣受到了孩子們的普遍歡迎。它重在創(chuàng )設一種寬松、和諧的環(huán)境，提供豐富的材料，以及選擇廣泛的內容。而教師在此過(guò)程中只是一個(gè)觀(guān)察者，引導者。因此，孩子們學(xué)的特別輕松、自然、沒(méi)有壓力，他們可以做自己想做的事。這種個(gè)別化的教育形式尊重了幼兒的個(gè)體差異，滿(mǎn)足了幼兒個(gè)體發(fā)展的需要。也是當前幼兒園《綱要》所提出：“尊重幼兒在發(fā)展水平、能力、經(jīng)驗、學(xué)習方式等方面的個(gè)體差異，因人施教，努力使每一個(gè)幼兒都能獲得成功和滿(mǎn)足”的最有效的措施。

　　一、建立活動(dòng)區規則，引導幼兒自主進(jìn)行區域活動(dòng)。

　　活動(dòng)區是幼兒自由活動(dòng)的場(chǎng)所，但自由不等于放任，為所欲為。而應該是掌握規則之后的一種自主游戲，在創(chuàng )設活動(dòng)前就必須考慮規則問(wèn)題。而制定區角

　　活動(dòng)的主體應該是教師和幼兒，偏向某一方都是不妥的。

　　1、在活動(dòng)前提出規則

　　有些活動(dòng)規則具有一定的強制性，要求幼兒在活動(dòng)中務(wù)必要遵守，對于這類(lèi)規則，我們可以在活動(dòng)前就向幼兒提出來(lái)，比如：使用玩具時(shí)需注意的衛生、安全問(wèn)題，游戲結束后的整理、歸放�；顒�(dòng)中遇到問(wèn)題應開(kāi)動(dòng)腦筋想辦法等等。區角活動(dòng)規則往往是不可能一步到位的，而是需要逐步完善、逐步到位的。

　　2、在自然活動(dòng)中形成規則。

　　在小班的孩子經(jīng)常會(huì )帶一些自己的玩具到幼兒園，當區角活動(dòng)時(shí)，他們就在一起玩玩具，有時(shí)是玩自己的，有時(shí)和別的小朋友交換著(zhù)玩。過(guò)了一段時(shí)間，通過(guò)老師和孩子一起討論，班上就逐漸有了一個(gè)全體認定的規則：無(wú)論是誰(shuí)，不一定要將自己的玩具給別人玩，但是在玩別人的玩具時(shí)，一定要事先征求別人的`同意。

　　3、在解決問(wèn)題中建立規則。

　　幼兒在活動(dòng)中遇到問(wèn)題時(shí)，教師不要急著(zhù)幫忙解決問(wèn)題，而應當引導幼兒自主的尋找解決問(wèn)題的措施，并建立起相應的活動(dòng)規則。比如：在建構游戲中，孩子們玩的很盡興，可到最后卻沒(méi)有多少作品展示，這是為什么呢？當我把問(wèn)題拋給幼兒后，得到了多種答案。有的說(shuō)：“我搭了一間漂亮的房子，但被別人搗亂推倒了”，有的說(shuō)：“收玩具時(shí)我們自己拆掉了”還有的說(shuō)：“我快搭完時(shí)，自己倒下來(lái)了”等等�！澳窃趺床拍茏尷蠋熆吹侥銈兊淖髌纺�？下次玩的時(shí)候你來(lái)告訴我好嗎？”經(jīng)過(guò)多次玩后，孩子們把發(fā)現告訴了我：“玩的時(shí)候搭牢一點(diǎn)，建房子時(shí)在旁邊建一條路，別人就不會(huì )不小心踩壞了。不要有太多人擠在一起，以免撞壞�！痹诖蠹业慕ㄗh下，孩子們掌握了保護作品的方法，同時(shí)玩游戲的規則也在不知不覺(jué)中產(chǎn)生了。

　　二、根據近期的教育目標和幼兒的發(fā)展需要，提供適宜的環(huán)境和材料

　　首先，要利用有限的空間使每一個(gè)區域都有相對寬松的

　　活動(dòng)范圍，同時(shí)也有利于材料的擺放與收整。某些內容相近區域的合并有利于材料最大限度的被利用。比如：益智區、語(yǔ)言區、美工區、計算區等放在小籮筐中合并為一個(gè)區，可以讓孩子資源共享，也便于老師在材料的投放上避免不必要的重復和浪費。

　　其次，材料的投放要為教育目標服務(wù)。比如：小班生活區的目標是培養生活自理能力，那么，應投放一些為娃娃穿衣、戴手套、扣紐扣、喂動(dòng)物寶寶吃東西等材料，做到目標在前，選材在后，使材料有效的為目標服務(wù)。

　　另外，材料的選擇要考慮幼兒的興趣和需要。我們有時(shí)會(huì )遇到這樣的情況，有些幼兒總是喜歡在一個(gè)區活動(dòng)，而對別的區角卻沒(méi)有興趣，但我們又不能強迫那個(gè)幼兒一定要離開(kāi)那個(gè)區，或是一定要去某個(gè)區活動(dòng)。此刻，我們就要對照目標看一下，所選的材料是否符合幼兒的年齡特點(diǎn)。再看材料是否具有游戲性。只有材料是玩具，幼兒才愛(ài)玩。比如：小班時(shí)，總有幾個(gè)幼兒喜歡玩娃娃家的游戲，而對美工區、生活區不感興趣。于是我采用表?yè)P美工區和生活區的幼兒，并在這兩個(gè)區內投放更多有趣、可操作的材料。果然，沒(méi)多久那幾名幼兒也開(kāi)始進(jìn)這個(gè)區玩了。因此，投放材料時(shí)要突出材料的新穎性和趣味性，要不斷增添新的活動(dòng)材料，不可一勞永逸，要常換常新。

　　三、參與孩子的活動(dòng)，成為孩子的合作者、引導者。

　　首先，在活動(dòng)中，我們要相信孩子。通過(guò)觀(guān)察，我們看到孩子并不是無(wú)知和無(wú)能的，而是一群非常能干和富有創(chuàng )造力的小主人。因此，在游戲活動(dòng)中，我們要成為孩子的好朋友、好伙伴，與他們平等相待，將角色轉向幼兒的合作者及引導者。

　　其次，在幼兒的活動(dòng)中，我們要關(guān)注他們的活動(dòng)，了解他們當前已有的經(jīng)驗，觀(guān)察他們對什么感興趣，是否應在哪方面給予幫助。不能急于用自己心目中的游戲水平做標準來(lái)要求孩子。當出現突發(fā)情況時(shí)，進(jìn)行隨機教育。如：娃娃家不小心把桌子打翻了，東西灑了一地。這時(shí)，小朋友們都涌向娃娃家看熱鬧，教室里一下子亂了起來(lái)。面對這一場(chǎng)面，我們不能馬上責備孩子，不管是打翻桌子或是湊熱鬧的，我們可以輕輕的招呼孩子一起整理娃娃家，又可以用游戲的口吻說(shuō)：“剛才在娃娃家的小朋友不小心打翻了桌子，以后你們

　　可要小心一點(diǎn)，今天這么多熱心的小朋友幫助了你們，下次娃娃家可要好好準備，請大家來(lái)做客，表示感謝�！边@樣闖禍的小朋友緊張的情緒大大減少，其他孩子也穩定下來(lái)了。不但教育了小朋友，而且豐富了游戲情節。

　　四、注重幼兒能力差異，安排適當內容

　　每一個(gè)孩子總會(huì )在某一方面表現出自己的優(yōu)勢和劣勢，在許多人眼里的乖孩子可能在動(dòng)手能力方面卻差強人意，而一個(gè)平時(shí)不惹人注意的孩子在建構區可能會(huì )有突出的表現。因此，我們根據幼兒的能力差異，設立榜樣，組織幼兒“說(shuō)第一”活動(dòng)，讓幼兒說(shuō)說(shuō)自己哪方面最棒。并在區角設立成果展示臺，隨時(shí)放上幼兒的得意之作，展示自己的“絕技”。此外，我們還開(kāi)展區角內的手拉手活動(dòng)，鼓勵幼兒互相指教，體驗同伴間互動(dòng)學(xué)習的快樂(lè )。

　　在區角活動(dòng)的實(shí)踐和探索中，我們都在不斷的積累經(jīng)驗，只有做到從孩子的興趣和需要出發(fā)，尊重孩子的想法，才是開(kāi)展區角活動(dòng)的真正意義所在。

　　幼兒園小班區域活動(dòng)――小小電話(huà)亭

　　活動(dòng)目標：

　　1、 樂(lè )意表達自己的想法和感受，并有與其他人交流的意愿。

　　2、 學(xué)習有意識地記住家里或親人的電話(huà)號碼。

　　3、 知道電話(huà)的用途，會(huì )進(jìn)行簡(jiǎn)單的操作。

　　材料提供：

　　1、 自制電話(huà)若干個(gè)。

　　2、 應急電話(huà)號碼幾自制小動(dòng)物電話(huà)卡若干。

　　操作層次：

　　第一層次：幼兒隨意擺弄電話(huà)，模仿打電話(huà)狀進(jìn)行有話(huà)題地講述。

　　第二層次：知道怎么打電話(huà)，并嘗試看應急電話(huà)卡進(jìn)行撥號呼叫。

　　第三層次：給小動(dòng)物打電話(huà)，并自由地進(jìn)行想象性表述。

　　第四層次：同伴間互打電話(huà)，能配合對方的思路進(jìn)行交流。

　　指導建議：

　　1、 為幼兒營(yíng)造一個(gè)樂(lè )說(shuō)、敢說(shuō)的環(huán)境。

　　2、 鼓勵幼兒與同伴大膽地交流，自由表達自己的情感。

　　3、 讓幼兒知道只有在求救的情況下，才能撥打應急電話(huà)。

　　幼兒園小班區域活動(dòng)設計――天線(xiàn)寶寶的口袋

　　活動(dòng)目標：

　　1、 加深對圓形、長(cháng)方形、正方形、三角形的印象。

　　2、 能根據材料的指示進(jìn)行相應的分類(lèi)活動(dòng)。

　　3、 養成認真思考的好習慣。

　　材料提供：

　　1、 自制4個(gè)顏色不一的天線(xiàn)寶寶，并在每一個(gè)天線(xiàn)寶寶的肚子上剪出各種圖形。

　　2、 圖形餅干若干。

　　操作層次：

　　第一層次：根據天線(xiàn)寶寶肚子上口袋的形狀，進(jìn)行餅干分類(lèi)。

　　第二層次：根據天線(xiàn)寶寶肚子上口袋的形狀和顏色，進(jìn)行餅干分類(lèi)。

　　指導建議：幼兒在喂娃娃時(shí)，教師要引導幼兒說(shuō)出手中圖形的形狀和顏色。

幼兒園區域活動(dòng)方案11

　　活動(dòng)名稱(chēng)：

　　語(yǔ)言——小蟲(chóng)

　　活動(dòng)目標：

　　1、引導幼兒認真觀(guān)察圖片，能大膽講述圖片內容。

　　2、初步學(xué)習兒歌，對兒歌有一定的了解。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、引起興趣。

　　教師出示掛圖：小朋友，看看這幅圖里有什么?(小蟲(chóng))除了小蟲(chóng)還看到了什么?(引導幼兒根據圖片大膽講述)

　　二、學(xué)習兒歌。

　　1、剛才，小朋友都說(shuō)的很好，那今天老師就要教小朋友學(xué)一首兒歌，名字就叫(小蟲(chóng))兒歌的名字叫什么?那你們想知道兒歌里是怎么說(shuō)的嗎?聽(tīng)完老師念的'兒歌就知道了。

　　2、教師朗誦兒歌，幼兒欣賞。

　　小朋友，你們告訴老師兒歌的名字叫什么?(請個(gè)別幼兒回答)聽(tīng)到兒歌里是怎么說(shuō)的嗎?(引導幼兒講述兒歌里句子)

　　3、教師再次朗誦兒歌，幼兒欣賞。

　　小蟲(chóng)小蟲(chóng)在干嘛?(泥里過(guò)冬)教師完整講述并帶領(lǐng)幼兒跟讀

　　小蟲(chóng)不怕什么?(不怕風(fēng)寒)引導幼兒用兒歌里的句子來(lái)回答。教師同時(shí)完整講述。

　　除了不怕風(fēng)寒還不怕什么?帶領(lǐng)幼兒講述

　　春風(fēng)一吹，會(huì )怎么樣?桃花怎么樣?

　　4、學(xué)念兒歌。

　　(1)師讀一句，幼兒跟讀。

　　(2)全班讀。

　　(3)指名讀。

　　(4)教師播放兒歌錄音，引導幼兒想像兒歌所表現的畫(huà)面，幫助幼兒理解兒歌內容。

　　(5)全班幼兒完整朗誦兒歌內容。

幼兒園區域活動(dòng)方案12

　　為了使幼兒體、智、德、美得到全面的發(fā)展，以堅持"健康第一、快樂(lè )生活"為指導思想，以確保幼兒每天戶(hù)外活動(dòng)、區域活動(dòng)時(shí)間為工作主線(xiàn)，我們認真貫徹執行園內本學(xué)期教研主題"健康體育、自主游戲"為實(shí)施精神，營(yíng)造豐富多采的戶(hù)外課間活動(dòng)和區域活動(dòng)。本學(xué)期根據我園主題目標把戶(hù)外活動(dòng)、區域活動(dòng)與領(lǐng)域教學(xué)活動(dòng)相結合，設計了豐富多彩的戶(hù)外活動(dòng)和區域活動(dòng)。

　　一、戶(hù)外運動(dòng)活動(dòng)

　�。ㄒ唬�、指導思想

　　為進(jìn)一步貫徹落實(shí)《幼兒園教育指導綱要》試行，《3-6歲兒童學(xué)習與發(fā)展指南》精神，以《濰坊市幼兒園課程實(shí)施指導意見(jiàn)（試行）》和《濰坊市幼兒園一日活動(dòng)基本規范（試行）》的健康教育觀(guān)為指針，深入研究幼兒園戶(hù)外體育活動(dòng)中幼兒身體健康教育實(shí)踐的相關(guān)理論和策略�；顒�(dòng)設計嚴格遵循幼兒身心發(fā)展的規律，符合幼兒的年齡特點(diǎn)，注重個(gè)體差異。重在培養幼兒的運動(dòng)興趣和能力，面向全體幼兒，以提高幼兒身體健康水平為重點(diǎn)，因地制宜，不斷優(yōu)化幼兒園戶(hù)外體育活動(dòng)質(zhì)量，真正促進(jìn)幼兒身心的全面的發(fā)展。

　�。ǘ�）、基本目標

　　1、 培養與激發(fā)幼兒運動(dòng)興趣，讓幼兒在濃郁的健身氛圍中自覺(jué)地參加體育活動(dòng)

　　2、 使幼兒掌握基本的運動(dòng)技能和方法，促進(jìn)體、智、得、美等全面發(fā)展。

　　3、 培養幼兒精神飽滿(mǎn)富有朝氣團結協(xié)作的精神

　�。ㄈ�）、任務(wù)目標

　　1.各班以一種體育游戲為主，玩出花樣，提高水平，提高幼兒動(dòng)作的靈活性協(xié)調性，全面提升幼兒的身體素質(zhì)，做到人人都參與、快樂(lè )鍛煉為基礎。通過(guò)豐富的體育活動(dòng)內容及器械的使用，使幼兒在跑、跳、鉆、爬、蕩、滑、投擲、攀登等各方面得到全面發(fā)展。

　　2、抓好幼兒園體育特色隊的建設，不斷進(jìn)行班級比賽，激發(fā)幼兒鍛煉的積極性，不斷提高幼兒園整體水平。

　　3、積極開(kāi)展體育特色的實(shí)踐活動(dòng)，辦出班級的特色，走出一條具有我園特色的教育新路。

　�。ㄋ模�、工作措施

　　1、加強管理，保證幼兒園體育特色項目的.正常開(kāi)展。各班教師

　　要根據幼兒特點(diǎn)、能力、班級狀況制定目標與計劃、措施。并及時(shí)記錄各項活動(dòng)的開(kāi)展情況，每月定期研討、每?jì)蓚�(gè)月進(jìn)行小型體育特色比賽，每學(xué)期、做好總結和反思。

　　2、加大體育設施硬件的投入，為更好地開(kāi)展體育運動(dòng)奠定基礎。

　　3、做好體育特色隊的基礎教育和普及工作。各班成立跳繩、跳皮筋、拍花球等為主的特色班級，一物多玩，激發(fā)幼兒的創(chuàng )新意識。。并挑選出優(yōu)秀選手參加幼兒園體育比賽或展示。 每學(xué)期組織一次親子趣味運動(dòng)會(huì )。

　　4、合理安排幼兒戶(hù)外活動(dòng)時(shí)間，嚴格落實(shí)幼兒每天在園體育活動(dòng)、自主活動(dòng)等戶(hù)外活動(dòng)時(shí)間不低于2小時(shí)（其中體育活動(dòng)時(shí)間為1小時(shí)）的規定。利用晨間活動(dòng)、體育課、體育活動(dòng)課、大課間活動(dòng)等時(shí)間進(jìn)行基礎教學(xué)訓練活動(dòng)。

　　5、活動(dòng)形式要靈活多變，盡量體現"新、奇、活"的原則，能夠充分調動(dòng)孩子參與活動(dòng)的強烈興趣和積極性。

　　6、教師在組織幼兒戶(hù)外體育活動(dòng)時(shí)，還要把保證幼兒的安全放在工作的首位�；顒�(dòng)前教師應認真做好場(chǎng)地、器械、幼兒服裝及身體狀況等各因素的安全準備工作和應急措施，切實(shí)保障幼兒的生命安全。

　　二、區域活動(dòng)

　�。ㄒ唬�、指導思想

　　游戲是幼兒園的基本活動(dòng)，而區域活動(dòng)正是游戲化的小組活動(dòng)，是幼兒非常喜歡的一種自我學(xué)習、自我探索、自我發(fā)現、自我完善的活動(dòng)，有著(zhù)相對寬松的活動(dòng)氣氛，靈活多樣的活動(dòng)形式，成為當前幼兒園實(shí)施素質(zhì)教育，促進(jìn)幼兒全面素質(zhì)的形成、發(fā)展和提高的主要活動(dòng)形式。這種將幼兒的學(xué)習與生活融為一體的游戲形式，不但深受孩子們的喜愛(ài)，而且對于培養幼兒的主動(dòng)性、獨立性、創(chuàng )造性、促進(jìn)幼兒身心全面和諧發(fā)展具有重要的現實(shí)意義。隨著(zhù)學(xué)習《幼兒園教育指導綱要(試行)》（以下簡(jiǎn)稱(chēng)（綱要）以及《3-6歲兒童學(xué)習與發(fā)展指南》的深入，我們都能感受到區域活動(dòng)對幼兒發(fā)展的重要性，如何立足本園實(shí)際，激活區角的魅力，以更好的發(fā)揮區域活動(dòng)的優(yōu)勢，是我園今后園本教研的工作重點(diǎn)。關(guān)注區域活動(dòng)中幼兒的興趣、自主、需要、創(chuàng )造，真正體現"以幼兒發(fā)展為本"。

　�。ǘ�）、基本目標

　　1、培養目標：培養幼兒的合作精神，養成良好的個(gè)性質(zhì)量，培養幼兒主動(dòng)探索學(xué)習、發(fā)現問(wèn)題、分析問(wèn)題及解決問(wèn)題的能力不斷提高，培養良好的求知欲望。

　　2、、工作目標：努力學(xué)習現代教育科學(xué)理論，研究探索主題活動(dòng)與區域活動(dòng)優(yōu)化整合的具體方法和措施，找出兩者優(yōu)化整合的關(guān)鍵點(diǎn)。探索幼兒在區域活動(dòng)中學(xué)習的方法、規律，造就一支教學(xué)業(yè)務(wù)精的科研型教師隊伍。

　�。ㄈ�）、具體實(shí)施

　　1、幼兒園區角游戲內容

　　區角游戲的區域包括角色娃娃家、建構區、閱讀區、音樂(lè )表演游戲區、美工區、科學(xué)發(fā)現區、自然角、益智區、操作區、玩沙玩水區等。

　　2、區角游戲的設計與指導的原則

　�。�1）、方向性原則：深入貫徹執行《幼兒園工作規程》《綱要》，為培養高素質(zhì)、全面發(fā)展的人才服務(wù)。

幼兒園區域活動(dòng)方案13

　　活動(dòng)目標：

　　1、通過(guò)自主選擇活動(dòng)材料與活動(dòng)伙伴，體驗與同伴合作并獲得成功的情感。

　　2、能專(zhuān)注、認真地進(jìn)行活動(dòng)，善于探索材料的玩法。有良好的收拾整理的習慣。

　　活動(dòng)重點(diǎn)：通過(guò)活動(dòng)體驗與人交往的快樂(lè )。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：活動(dòng)結束后能收拾好各活動(dòng)材料。

　　材料投放：

　　能干的小手：做柳條、春天的花、打扮春天

　　小小建筑師：建構示意圖、各種積塑 、建構春天的公園

　　纏繞的本領(lǐng)：各種材料做成的.花、毛線(xiàn)、彩紙、皺紙

　　發(fā)現秘密：觀(guān)察種子的變化并記錄

　　聽(tīng)聽(tīng)講講：給字找朋友、圖書(shū)、兒歌的卡片、故事錄音

　　動(dòng)動(dòng)腦筋：數字卡片、吸鐵石、圖形配對、量一量、稱(chēng)一稱(chēng)

　　小舞臺：小話(huà)筒、表演頭飾、各種樂(lè )器、節奏卡

　　活動(dòng)流程：激發(fā)興趣——實(shí)踐操作——分享快樂(lè )

　　一、 激發(fā)興趣

　　我們又要開(kāi)始玩分區活動(dòng)了，今天我們又有一些新材料,小朋友可以去和你的好朋友一起玩？看誰(shuí)能玩得好，玩得開(kāi)心！

　　二、 實(shí)踐操作

　　1、幼兒按意愿自選活動(dòng)區和玩伴。

　　2、 師觀(guān)察幼兒與新投入材料的互動(dòng)性，加以引導。

　　3、 重點(diǎn)觀(guān)察：美工區，鼓勵幼兒大膽嘗試與操作。

　　三、 分享快樂(lè )

　　1、幼兒說(shuō)一說(shuō)，今天在哪里玩？玩了什么？怎么玩的？玩的時(shí)候有沒(méi)碰到困難？怎么解決的？

　　2、幼兒評一評。你覺(jué)得他今天成功了嗎？什么地方最成功的？（為什么沒(méi)成功？你覺(jué)得可以怎么做？）

　　3、教師對孩子的閃光點(diǎn)再次肯定，引發(fā)他們再次探索的興趣。

幼兒園區域活動(dòng)方案14

　　一、引言

　　在幼兒園開(kāi)展各類(lèi)活動(dòng)是孩子們全面發(fā)展的重要途徑，然而，由于安全和管理等方面的考慮，幼兒園需要建立起一套有效的區域活動(dòng)報備制度。本文將深入探討幼兒園建立50人以上區域活動(dòng)報備制度的必要性，并提供一個(gè)實(shí)施方案，以確保幼兒園活動(dòng)的安全和順利進(jìn)行。

　　二、背景

　　幼兒園的區域活動(dòng)是指各類(lèi)課程、課外活動(dòng)或特殊事件等在幼兒園內進(jìn)行的活動(dòng)，例如集體游戲、戲劇表演、親子活動(dòng)等。由于這些活動(dòng)涉及到較多的人員和資源，為了保障孩子們的安全，確保有效的管理和協(xié)調，幼兒園需要建立一個(gè)50人以上區域活動(dòng)報備制度。

　　三、必要性

　　1、安全管理：幼兒園兒童的安全是第一位的，通過(guò)報備制度，園方可以提前了解活動(dòng)的具體內容和人員，以便事先進(jìn)行合理的.安排和準備，保障活動(dòng)期間的安全。

　　2、資源調配：大型活動(dòng)通常需要消耗較多的資源，如場(chǎng)地、教師、器材等。建立報備制度可以提前規劃和調配資源，確�；顒�(dòng)的順利進(jìn)行。

　　3、保障效果：對于一些需要更多關(guān)注和輔導的活動(dòng)，例如特殊教育活動(dòng)、大型展覽等，通過(guò)報備制度，可以提前組織專(zhuān)業(yè)人員參與，確�；顒�(dòng)效果最大化。

　　四、實(shí)施方案

　　1、制定報備規定：幼兒園應制定明確的報備規定，規定50人以上區域活動(dòng)需要提前多長(cháng)時(shí)間報備，需要提交哪些具體信息等。規定應該簡(jiǎn)明扼要，并有助于提供全面準確的信息。

　　2、報備流程：規定報備的流程，包括活動(dòng)負責人的選擇和報備材料的提交方式等。流程可以通過(guò)在線(xiàn)表格、郵件或紙質(zhì)報備表等方式進(jìn)行，以提高工作效率。

　　3、審批程序：設立明確的審批程序，確保報備活動(dòng)經(jīng)過(guò)相關(guān)負責人或領(lǐng)導的審核和批準后方可進(jìn)行。審批程序應簡(jiǎn)化，以節約時(shí)間和資源。

　　4、人員配備：根據活動(dòng)的性質(zhì)和規模，安排足夠的教師和輔導員工作人員參與，并確保他們具備相應的專(zhuān)業(yè)知識和技能。

　　5、安全預案：對于潛在的風(fēng)險和安全隱患，幼兒園應制定相應的安全預案，并組織相關(guān)人員進(jìn)行培訓和演練，以保障孩子們的安全。

　　6、活動(dòng)總結：每次活動(dòng)結束后，幼兒園應對活動(dòng)進(jìn)行總結和評估�？偨Y應包括活動(dòng)的亮點(diǎn)和問(wèn)題，以及改進(jìn)方案，以便在未來(lái)的活動(dòng)中更好地提升質(zhì)量。

　　五、觀(guān)點(diǎn)和理解

　　在建立幼兒園50人以上區域活動(dòng)報備制度時(shí)，我認為以下幾點(diǎn)需要特別注意：

　　報備規定應盡可能明確簡(jiǎn)潔，以便工作人員能夠快速理解和操作。

　　制定報備流程時(shí)，應充分考慮高效的方式和發(fā)展趨勢，例如利用互聯(lián)網(wǎng)和信息化技術(shù)提高報備效率。

　　活動(dòng)總結是提升活動(dòng)質(zhì)量的重要環(huán)節，需要充分調動(dòng)教師的積極性參與和總結，并將總結成果納入日常管理和改進(jìn)中。

　　六、總結

　　建立幼兒園50人以上區域活動(dòng)報備制度是保障幼兒園活動(dòng)順利進(jìn)行和孩子們安全的重要舉措。通過(guò)規范的報備流程、安全預案和科學(xué)的人員配備，幼兒園可以更好地組織和管理各類(lèi)活動(dòng)，確保孩子們的全面發(fā)展和安全成長(cháng)�；顒�(dòng)總結的總結和評估也為日后的活動(dòng)提供了寶貴的經(jīng)驗和借鑒。

幼兒園區域活動(dòng)方案15

　　一、指導思想

　　以XXX號文件精神為指導，深入開(kāi)展“小區域，大發(fā)展”區域活動(dòng)，把幼兒園區域活動(dòng)作為園內常態(tài)工作來(lái)抓，進(jìn)一步提升幼兒園保教質(zhì)量，培養孩子的良好個(gè)性，促進(jìn)孩子德智體美全面發(fā)展。

　　二、參與對象

　　各班級全體幼兒

　　三、區域活動(dòng)設計種類(lèi)

　　益智區：游戲、棋藝。

　　數學(xué)領(lǐng)域：完整的數字對應，房屋，圈寫(xiě)。

　　語(yǔ)言區：快樂(lè )識字，早期閱讀。

　　藝術(shù)區：繪畫(huà)、工藝品、裝飾環(huán)境。

　　生活區：超市、娃娃家。

　　建構區：建造游樂(lè )場(chǎng)。

　　四、活動(dòng)項目及要求

　　1．造房子

　　學(xué)習10以?xún)鹊慕M成，積累幾種10以?xún)鹊慕M成經(jīng)驗。

　　一些印有1-9個(gè)數字并相互匹配的卡片，以及一些房屋底版。

　　2．水果火車(chē)

　　通過(guò)操作活動(dòng)，我們可以了解間接模式的順序。

　　有多個(gè)列車(chē)底版、水果卡、數字標識卡和代號。

　　3．連連看

　　通過(guò)操作活動(dòng)，在10分鐘內學(xué)會(huì )加減運算。

　　寫(xiě)有10以?xún)鹊乃阈g(shù)題及相應的答案的卡片若干。（塑封）、水彩筆若干。

　　4．圈圈寫(xiě)寫(xiě)

　　學(xué)習1—10數字的正確書(shū)寫(xiě)。

　　寫(xiě)有1—10數字卡片若干。（塑封）、水彩筆若干。

　　5．美麗的房子

　　通過(guò)著(zhù)色練習10以?xún)鹊?加減法。

　　一張上面有房子的卡片（10以?xún)扔屑訙p法）和一些水彩筆。

　　6．搖搖樂(lè )

　　要求：在搖、看、錄的基礎上，學(xué)習10以?xún)鹊淖魑�，激發(fā)孩子參與數字活動(dòng)的興趣。

　　材料：將豆腐盒切成兩半，放入各種物品（珠子、彈珠、花片等）并包裝，并記錄一些紙張。

　　玩法：孩子們搖搖晃晃，看兩邊有多少，然后錄音。如果分法一樣只能記錄一次。幼兒熟悉玩法后，可讓幼兒兩人以猜拳的方式進(jìn)行，比比誰(shuí)的分法多。

幼兒園區域活動(dòng)方案16

　　區域活動(dòng)：水果寶寶

　　設計思路：抓手玩具是小寶寶們喜歡的玩具，每天必做的一件事就是和抓手玩具握握手，碰碰面，打打招呼；結合主題活動(dòng)“好吃的東西”，孩子們已經(jīng)過(guò)一系列的活動(dòng)，如好吃的糖果、生日蛋糕、酸酸的桔子等。小寶寶特別敏感，特別有興致，特別有說(shuō)不完的話(huà)題。老師根據孩子的喜好，提供“水果寶寶”，利用橫向、縱向的兩塊剖面，嘗試完形“水果”的樣子，以激發(fā)孩子更多參與的興趣，模擬生活、再現生活。

　　材料：鈣塑板、塑封紙、水果卡片（兩套）

　　玩法：

　　1、看看說(shuō)說(shuō)，指認自己熟悉的水果名稱(chēng)。

　　2、游戲“切水果”：“切切切，切切切，我把蘋(píng)果一切二”（香蕉、梨） “剝剝剝，剝剝剝，我把桔子一剝二”（桔子）

　　3、找找拼拼，根據水果的一半形象找到另一半的.樣子，以求完形。

　　4、自由隨意地拼搭“水果”。（提供底版圖片）

　　記錄：

　　看見(jiàn)墻面上的水果圖片，有的孩子總喜歡摸一摸，有的孩子干脆直接坐在水果圖片的下面，說(shuō)要找“梨”做朋友。真真假假的水果實(shí)物擺放在區域活動(dòng)中，“這是香蕉，我的！”“蘋(píng)果，綠蘋(píng)果！”“桔子，好吃！有點(diǎn)甜，有點(diǎn)酸！”“我要吃，耀耀要吃蘋(píng)果！”孩子自言自語(yǔ)。以后的幾天里，小寶寶又對“切”的動(dòng)作產(chǎn)生興趣，玩泥材料成為他們發(fā)泄的工具。老師馬上提供橫向、縱向剖面的水果，借用語(yǔ)言游戲“切水果”，將孩子引入情景之中，小手成為“小刀”，“切切切，切切切！”小寶寶發(fā)出由衷的贊嘆。

　　雖然老師提供拼板的底版圖片，但小寶寶有自己擺弄的方式，一會(huì )兒就將“蘋(píng)果、桔子、梨、香蕉”一一拼成對，孩子用自己的理解嘗試自我的樂(lè )趣。

　　分析：

　　其實(shí)孩子有一種“望梅止渴”的效應，看見(jiàn)自己喜歡的食物圖片，自然而然地想到“吃”，小手摸摸，小嘴動(dòng)動(dòng)，猶如真的在品嘗。所以說(shuō)，關(guān)注孩子的興趣點(diǎn)是支持性環(huán)境創(chuàng )設材料研發(fā)的關(guān)鍵。托班孩子情感豐富卻不善于表達，這就需要老師要讀懂他們，讀懂就是看、懂、幫�？淳褪菚�(huì )觀(guān)察孩子；懂就是會(huì )分析，針對觀(guān)察到的情況分析原因；幫就是要采取一定的策略幫助孩子。老師在創(chuàng )設場(chǎng)景，提供材料的時(shí)候，多考慮一下孩子的反應，不妨先讓孩子擺弄，從孩子玩法中引出新的過(guò)程，往往老師百思不得其解的東西，小朋友的一個(gè)舉動(dòng)就讓老師茅塞頓開(kāi)；老師的作用是順水推舟，既滿(mǎn)足孩子自我擺弄的樂(lè )趣，又帶動(dòng)老師進(jìn)行新的創(chuàng )新。

幼兒園區域活動(dòng)方案17

　　一、指導思想

　　本學(xué)期我班的區域活動(dòng)在上學(xué)期的創(chuàng )設基礎上，根據中班幼兒的年齡特點(diǎn)和孩子游戲水平，借鑒教研室對區域活動(dòng)的要求，繼續設置以下8個(gè)區：豬豬之家、大象建構區、小兔書(shū)吧、巧虎智慧屋、小狗停車(chē)場(chǎng)、花藝坊、星光舞臺。繼續保留原有的環(huán)境創(chuàng )設和基本材料，增添滿(mǎn)足孩子發(fā)展和挑戰的新材料。

　　經(jīng)過(guò)中班上學(xué)期的游戲，我班的幼兒都積累了一定的自主性游戲的經(jīng)驗，知道如何開(kāi)展游戲，能遵守一定的游戲規則，初步養成了游戲后整理的習慣，能和小伙伴一起合作，進(jìn)行一些游戲，幼兒的交往能力、語(yǔ)言表達能力有了一定的提高。幼兒對游戲的規則和游戲的角色又有了更高的認識，同時(shí)與同伴交流也豐富了。本學(xué)期繼續努力，提高和重點(diǎn)指導個(gè)別幼兒的自主游戲能力。

　　二、區域總目標

　　1、學(xué)會(huì )與人友好相處，相互合作，懂得體諒別人，不爭、不搶玩具，不影響他人，愛(ài)護玩具。

　　2、能在各種材料的吸引下積極參加活動(dòng)，和同伴共同協(xié)商解決活動(dòng)中出現的問(wèn)題。

　　3、通過(guò)自主活動(dòng)，發(fā)展幼兒的動(dòng)手探索操作能力和創(chuàng )造能力。

　　三、各區域目標

　　1、星光舞臺：正常開(kāi)展區域活動(dòng)，明確活動(dòng)規則。對角色區的活動(dòng)材料感興趣，會(huì )正確操作和擺弄，樂(lè )意開(kāi)展表演游戲。

　　2、巧虎智慧屋：對探索活動(dòng)感興趣，對自己探索出的物品有成功感。不爭不搶游戲材料，學(xué)會(huì )獨立地、較有秩序地收拾、擺放玩具及活動(dòng)材料。

　　3、小兔書(shū)吧：增進(jìn)幼兒同伴間的交流，提高交往頻率，培養幼兒交往能力；教育幼兒愛(ài)護圖書(shū)，學(xué)習安靜地、有順序地翻閱圖書(shū)。

　　4、大象建構區：能夠對構建材料發(fā)生興趣。學(xué)會(huì )合作拼搭幼兒園一角，培養初步的`合作。學(xué)會(huì )建構物體的基本特征和搭配顏色。

　　5、花藝坊：圍繞花的主題創(chuàng )作，增加制作各種花藝的品種，提高幼兒與材料的互動(dòng)，積極參與表現和感受性的美術(shù)活動(dòng)。

　　6、豬豬之家：引導幼兒理解角色在游戲中所具有的職能，進(jìn)一步明確各角色的職責，并能堅守自己的崗位。

　　7、停車(chē)場(chǎng)：增大數字，提高幼兒數字的匹配，通過(guò)討論，制作交通安全標志。提高幼兒大膽與其它區域互動(dòng)，發(fā)展幼兒自主性游戲。

　　四、教師的指導策略

　　1、通過(guò)材料指導

　　區域中教師最重要的隱性指導策略是通過(guò)材料物化活動(dòng)目標，通過(guò)材料的層次遞進(jìn)引導幼兒有序地發(fā)展，通過(guò)材料調整引導幼兒的發(fā)展方向。

　　2、通過(guò)伙伴指導

　　可以有同伴間的互相學(xué)習和模仿，也可以幼兒間以強帶弱，還可以是對共同的任務(wù)分工和合作。

　　3、教師通過(guò)參與活動(dòng)指導

　　在區域活動(dòng)中，最有效的指導策略就是教師參與幼兒的活動(dòng)，作為玩伴的身份指導幼兒操作活動(dòng)或游戲活動(dòng)。

　　4、通過(guò)引導問(wèn)題討論指導

　　中班幼兒不僅表達能力增強，而且還有自己的主見(jiàn)，因此教師可以通過(guò)活動(dòng)前的討論幫助孩子增強活動(dòng)的計劃性和目的性。

幼兒園區域活動(dòng)方案18

興趣是最好的老師，我們鼓勵幼兒根據自己的興趣去發(fā)展。喜愛(ài)所選擇的活動(dòng)，做到讓材料說(shuō)話(huà)。因此，嘗試獲得知識的方法和途徑，使本次活動(dòng)的難點(diǎn)。

　　本班幼兒活潑好動(dòng)，分享意識處于萌芽階段，所以把分享與體驗作為活動(dòng)的重點(diǎn)。

　　根據小班幼兒的年齡特點(diǎn)和本班幼兒的實(shí)際，近期發(fā)展的需要，我主要采用了個(gè)別指導法，實(shí)踐操作法等方法。

　　個(gè)別指導法：由于采取分區活動(dòng)的方式，增加了幼兒與教師的對話(huà)，個(gè)別指導的機會(huì )增多了，教師能及時(shí)發(fā)現小朋友活動(dòng)中出現的.問(wèn)題與閃光點(diǎn)，給與鼓勵與幫助，激發(fā)幼兒活動(dòng)的信心。

　　實(shí)踐操作法：幼兒在動(dòng)手操作感知材料的同時(shí)，也是資助學(xué)習，探索的過(guò)程。有助于促進(jìn)幼兒動(dòng)手能力，認知發(fā)展水平的提高。尤其是思考，解決問(wèn)題的能力。

　　分為三個(gè)階段分別是投放材料，幼兒自主活動(dòng)，師生分享成果。

　　一、 教案課題：區域活動(dòng)階段目標：

　�、僖龑в變阂揽孔约旱呐d趣，能力，去感知，思考，探索，嘗試獲得知識的方法和途徑。

　�、隗w驗自主游戲的樂(lè )趣，并樂(lè )意分享成功的喜悅。

　　教學(xué)重點(diǎn)：體驗自主游戲樂(lè )趣，樂(lè )意與同伴分享成功的喜悅教學(xué)難點(diǎn)：嘗試獲得知識的方法和途徑課前準備：

　�、� 幼兒前期經(jīng)驗：帶領(lǐng)幼兒參觀(guān)扇子的形狀，結構再上一階段的活動(dòng)中，初步體驗1-5的數字游戲環(huán)境創(chuàng )設：小書(shū)桌（供幼兒看書(shū)閱讀）電話(huà)亭，屏風(fēng)（供幼兒打電話(huà)用）墊板，屏風(fēng)（供幼兒建筑角用）活動(dòng)流程：

　　投放材料--幼兒自主活動(dòng)--分享交流教學(xué)過(guò)程：

　　二、投放材料

1、 益智區①小貓釣魚(yú)（有數字標記的貓和魚(yú)，頭飾，釣魚(yú)竿）：能夠按照標記把釣上的魚(yú)分類(lèi)②動(dòng)物拼圖（各類(lèi)木制拼圖）：能從混合的拼圖中準確地找出并拼接③彩泥排隊（紅、黃、綠三色彩泥，排序卡）：能夠按照卡片的提示進(jìn)行相應的排序④夏天真熱�。。�灑水車(chē)，汽車(chē)，伸出舌頭的小狗，流汗的娃娃，扇著(zhù)扇子的娃娃等）：尋找相應的圖片，初步了解夏天里尋找涼快的各種方法⑤數字寶寶乘船（有數字標記的小人和木船）：按照相應的數字，擺上相應數量的小人⑥分類(lèi)⑴裝水果（有數字標記的瓶子，各類(lèi)水果）：能夠按照數字標記，放相應數量的水果⑵圖形分類(lèi)（圓形，正方形，三角形圖片，分類(lèi)盒）：能夠感知圖形，并按照圖形的不同進(jìn)行相應分類(lèi)。

　　2、手工區①做扇子（扇柄，雙面膠，蠟筆）能夠選擇適當的顏色打扮扇子，并成功的動(dòng)手制作扇子②打扮衣服（各種形狀，顏色不同的圖片，三件夏天的衣服，蠟筆，記號筆，漿糊等）能夠適當的打扮衣服，初步體驗并感知對稱(chēng)

3、語(yǔ)言區：

　�、俅螂娫�(huà)（電話(huà)一部，動(dòng)物頭飾）：樂(lè )意說(shuō)簡(jiǎn)單的電話(huà)用語(yǔ)②各類(lèi)圖書(shū)：能夠安靜的看書(shū)，并能初步的按圖講解故事情節

4、生活區：

　　各類(lèi)不同打開(kāi)方法的袋子：幼兒嘗試打開(kāi)方法5、建構區（各類(lèi)積木）：能夠利用不同形狀的積木，拼搭成各類(lèi)積木二、幼兒自主探索活動(dòng)1、 幼兒按意愿進(jìn)入活動(dòng)區你想玩什么？

幼兒園區域活動(dòng)方案19

　　活動(dòng)目標：

　　1、培養孩子喜歡各種食物。知道不同的食物可以補償我們身體不同的營(yíng)養。

　　2、進(jìn)一步培養孩子從小不挑食的好習慣。

　　3、培養動(dòng)手操作能力和創(chuàng )造想象力。

　　活動(dòng)重點(diǎn)：

　　培養孩子喜歡各種食物。知道不同的食物可以補償我們身體不同的營(yíng)養。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：

　　發(fā)展動(dòng)手操作能力和創(chuàng )造想象力

　　活動(dòng)準備：

　　娃娃家：各種食物、娃娃、母親角色頭飾。益智區：各種水果和食物小圖卡，按大小排序。角色：教師或兒童在課前自帶幾種食物、棉紙等材料，制作不同的`食物。

　　活動(dòng)過(guò)程：

一、談話(huà)導入。

　　孩子們，你們平時(shí)喜歡吃什么食物？（喜歡糖，喜歡餅干，喜歡餅干）原來(lái)，孩子們喜歡吃這么多美味的食物。除了這些零食，我們每天都要吃各種各樣的食物。你知道這些食物對我們有什么用嗎（我們每天都要吃各種各樣的食物，因為不同的食物可以補償我們身體不同的營(yíng)養）

　　今天老師在每個(gè)區域都放了很多材料供你操作，讓我們一起來(lái)看看吧！

　　三、介紹各個(gè)區域。

　　1、娃娃家。

　　娃娃家里有各種各樣的食物，娃娃，媽媽的角色頭飾，今天就讓我們的孩子用美味的食物來(lái)招待你的小客人。

　　2、圖書(shū)區。

　　今天，老師在圖書(shū)館準備了各種關(guān)于食物的書(shū)。以后，孩子們可以看書(shū)和朋友們交談�？赐旰�，他們可以和好朋友們交談。

　　3、動(dòng)手區。

　　在手工區，老師準備了：卡紙、海綿紙等材料制作各種食品。

　　四、組織兒童進(jìn)入區域。

　　1、提出區域規則。

　　當你進(jìn)入區域時(shí)，你必須先考慮一下你想進(jìn)入什么區角。但是，當我們進(jìn)入區域時(shí)，我們必須先拿到進(jìn)入區域的卡。只有拿到進(jìn)入區域卡的孩子才能在區域的角落里活動(dòng)。如果你去的角落里的卡滿(mǎn)了，你就不能再進(jìn)入這個(gè)區域了。只有把卡插在哪個(gè)區域，你才能在哪個(gè)區域活動(dòng)。老師放音樂(lè )時(shí)，孩子們迅速將區域內的玩具整理好，放回原處。在區域內不能大聲喧嘩，靜靜地玩耍。

　　2、老師巡回指導孩子們開(kāi)展區域活動(dòng)。

　　4、清理材料，結束游戲。

　　總結孩子進(jìn)區觀(guān)看情況，表?yè)P有序進(jìn)區的孩子，對自己玩耍的孩子提出要求，指出做得不夠的地方。

幼兒園區域活動(dòng)方案20

　　大班區域活動(dòng)，是幼稚園內的主題活動(dòng)地區，幼稚園多見(jiàn)幼兒所構建的小型課堂教學(xué)，一般由偏矮的木柜想隔開(kāi)，且有豐富多彩原材料的一個(gè)個(gè)可供兒童學(xué)生自主學(xué)習的室內空間。推廣的主題活動(dòng)原材料，讓兒童依照自身的需求和工作能力以實(shí)際操作擺布為主導的形式開(kāi)展某些化的學(xué)生自主學(xué)習的主題活動(dòng)。進(jìn)行大班區域活動(dòng)，它不但開(kāi)發(fā)設計兒童的智商，并且鍛練了兒童的想象力、想象力、洞察力等各領(lǐng)域的工作能力，因而想盡辦法別具匠心的為兒童設立了大班區域活動(dòng)，本學(xué)期共設立五個(gè)地區：美工設計區、創(chuàng )設區、表演區、益智類(lèi)區、語(yǔ)言表達區。在每個(gè)區域活動(dòng)中資金投入充裕的材質(zhì)讓兒童實(shí)際操作，讓兒童在比較寬松、隨意的運動(dòng)氣氛中，依照自身的意向獨立地挑選主題活動(dòng)原材料，積極開(kāi)展大班區域活動(dòng)，造成對大班區域活動(dòng)的興趣愛(ài)好，進(jìn)而培養她們的各層面工作能力及自主創(chuàng )新能力。幼稚園的主題活動(dòng)地區具備多元性，冒險性和挑戰性，能增進(jìn)兒童全面的發(fā)展。幼稚園的各類(lèi)運動(dòng)的探尋全過(guò)程要比探尋的最后關(guān)鍵，大班區域活動(dòng)恰好為兒童帶來(lái)探尋的機遇，讓兒童在下手實(shí)際操作中進(jìn)行認知能力，大班區域活動(dòng)不但是集中化教學(xué)活動(dòng)的拓寬、擴寬與填補，并且應與一起培訓緊密結合。

　　一、大班區域活動(dòng)總體目標

　　1．能積極、積極主動(dòng)、有創(chuàng )造性進(jìn)行各種大班區域活動(dòng)，塑造兒童的相處工作能力，英語(yǔ)口語(yǔ)語(yǔ)言表達能力，操作能力、發(fā)展趨勢兒童的想象力、感染力、思維能力和鑒賞能力。

　　2．游戲里面友善相處并能融洽內在聯(lián)系，自身想辦法處理游戲內的問(wèn)題。

　　3．每一次玩一種手機游戲，學(xué)習培訓辦事善始善終，勤奮戰勝困難，打進(jìn)主題活動(dòng)目地。

　　4．塑造兒童的控制力和責任感，敢發(fā)布自個(gè)的想法和規定，把握協(xié)作和共享的諸多專(zhuān)業(yè)技能。

　　5．抽獎活動(dòng)時(shí)，能立即地將原材料放置齊整。

　　二、大班區域活動(dòng)區劃

　　分五個(gè)地區：益智類(lèi)園，創(chuàng )設區，美工設計區，圖書(shū)角，表演區

　　三、各區域活動(dòng)規定：

　　1、益智類(lèi)園

　�。�1）能運用多種多樣小玩具原材料來(lái)認知探尋、產(chǎn)生專(zhuān)業(yè)知識、發(fā)展趨勢邏輯思維和智商。

　�。�2）根據兒童積極地邏輯思維主題活動(dòng)激發(fā)起兒童克服困難，向自身考驗的膽量，發(fā)展趨勢它們的計算和推理能力，推動(dòng)邏輯思維和認知水平的發(fā)展趨勢。

　�。�3）達到兒童好動(dòng)手能力的要求，推動(dòng)她們感觀(guān)的靈巧和手指頭的操作靈活性，提升日常生活自控能力，為未來(lái)的自學(xué)能力奠定優(yōu)良的基本。

　�。�4）根據為兒童給予共享工作經(jīng)驗的機遇，加強伙伴中間的協(xié)作與相互學(xué)習。

　　2、搭建區

　�。�1）試著(zhù)應用不一樣的原材料開(kāi)展創(chuàng )設，提高邏輯思維能力、想象力和協(xié)作工作能力。

　�。�2）根據推廣各種各樣色彩鮮艷、富有轉變的原材料吸引住兒童，激起兒童

　　對創(chuàng )設的興趣愛(ài)好。

　�。�3）讓孩子在玩的歷程中，提升想像和動(dòng)手能力實(shí)際操作的工作能力，學(xué)好構建專(zhuān)業(yè)技能，促進(jìn)不一樣專(zhuān)業(yè)能力水準的兒童都能獲得發(fā)展趨勢。

　�。�4）根據游戲的規則的管束，協(xié)助兒童逐步完善各種各樣標準，培養遵守紀律的良好的習慣。

　�。�5）對兒童的著(zhù)作給與立即點(diǎn)評，緊緊圍繞著(zhù)作的藝術(shù)創(chuàng )意點(diǎn)評，鼓勵兒童膽大自主創(chuàng )新。

　　3、美工設計區

　�。�1）觀(guān)查感受大自然天地萬(wàn)物的生活方式及健身運動(dòng)轉變,感受當然的變動(dòng)和健身運動(dòng)。

　�。�2）體會(huì )顏色、線(xiàn)框、樣子的親疏、曲直和鮮濁所形成的節奏性。

　�。�3）能造成與著(zhù)作主題風(fēng)格相一致的覺(jué)得和心態(tài)，并表述這種感覺(jué)。

　�。�4）能應用線(xiàn)框、樣子主要表現幅度感、立體感、節奏性和和睦感。

　�。�5）能應用主觀(guān)性顏色主要表現自身的感情和想象。

　　4、圖書(shū)角

　�。�1）讓兒童根據獨立挑選和應用書(shū)籍，推動(dòng)兒童的社會(huì )認知和自覺(jué)性。

　�。�2）根據書(shū)籍區閱讀文章間兒童間的`溝通交流，推動(dòng)兒童的繪本閱讀專(zhuān)業(yè)技能和言語(yǔ)發(fā)展趨勢的工作能力。

　�。�3）根據圖書(shū)角的構建與運用，擴展孩子的初期專(zhuān)業(yè)知識，產(chǎn)生念書(shū)愛(ài)讀書(shū)護書(shū)的良好的習慣。

　�。�4）根據給予多種多樣書(shū)籍原材料，發(fā)展趨勢兒童的想像工作能力和邏輯思維能力。

　　5、表演區

　�。�1）想要應用多種多樣演出游戲道具，并主動(dòng)愛(ài)惜好每一種手機游戲原材料。

　�。�2）能與伙伴互利共贏(yíng)，學(xué)好在演出中聆聽(tīng)伙伴的小故事語(yǔ)言表達，相互配合伙伴的角色行為。

　�。�3）能膽大、大氣、大聲地展現自身的演出內容，對自身的表演滿(mǎn)懷信心。

　�。�4）學(xué)作文明有禮的小觀(guān)眾們，安安靜靜地收看表演并給與點(diǎn)評。

　　根據大班區域活動(dòng)，可以使小朋友們學(xué)得大量物品，為小孩給予自主學(xué)習，積極參加、協(xié)作、共享、溝通交流的服務(wù)平臺，而教師則是大班區域活動(dòng)的操縱著(zhù)、觀(guān)測者、引導者、健全者，在反映小孩的能動(dòng)性的與此同時(shí)，也使老師的作用獲得了充足的充分發(fā)揮。

幼兒園區域活動(dòng)方案21

　　一、背景介紹

　　近年來(lái)，隨著(zhù)幼兒園規模的不斷擴大和活動(dòng)種類(lèi)的增多，為了保障幼兒園活動(dòng)的順利進(jìn)行和孩子們的安全，建立幼兒園50人以上區域活動(dòng)報備制度成為一項重要的舉措。該制度旨在規范幼兒園各類(lèi)活動(dòng)的組織與管理，促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展和安全成長(cháng)。

　　二、報備規定的明確性和簡(jiǎn)潔性

　　為了確保工作人員能夠快速理解和操作報備規定，該制度應盡可能明確簡(jiǎn)潔。針對不同類(lèi)型的活動(dòng)，制定具體的報備要求，明確報備的時(shí)間、地點(diǎn)、內容和方式等。通過(guò)詳細的規定，工作人員能夠清晰明了地了解每個(gè)活動(dòng)的情況，從而保證報備工作的高效進(jìn)行。

　　三、利用互聯(lián)網(wǎng)和信息化技術(shù)提高報備效率

　　隨著(zhù)科技的不斷進(jìn)步，利用互聯(lián)網(wǎng)和信息化技術(shù)提高報備效率已成為一種發(fā)展趨勢。建立一個(gè)面向幼兒園的電子報備平臺，可以使報備流程更加便捷和高效。通過(guò)該平臺，工作人員可以在線(xiàn)填寫(xiě)報備表單、上傳相關(guān)資料，在線(xiàn)完成報備手續。系統還可以實(shí)現活動(dòng)預警功能，及時(shí)提醒相關(guān)人員注意安全事項，提高活動(dòng)的安全性和可控性。

　　四、活動(dòng)總結的重要性及管理方式

　　活動(dòng)總結是提升活動(dòng)質(zhì)量的重要環(huán)節，需要調動(dòng)教師的積極性參與和總結。在活動(dòng)結束后，幼兒園應組織相關(guān)教師進(jìn)行總結交流，從活動(dòng)的`目的、內容、過(guò)程等方面進(jìn)行評估和總結。將總結成果納入日常管理和改進(jìn)中，及時(shí)調整和完善活動(dòng)方案，提高活動(dòng)的質(zhì)量和實(shí)施效果。

　　幼兒園還可以將總結結果與其他園所進(jìn)行分享和交流，互相借鑒經(jīng)驗，促進(jìn)共同發(fā)展。

　　五、總結

　　建立幼兒園50人以上區域活動(dòng)報備制度是為了保障活動(dòng)的順利進(jìn)行和孩子們的安全而采取的重要舉措。制定明確簡(jiǎn)潔的報備規定、利用互聯(lián)網(wǎng)和信息化技術(shù)提高報備效率、充分調動(dòng)教師的積極性參與和總結活動(dòng)，是建立有效報備制度的關(guān)鍵因素。通過(guò)規范的報備流程和科學(xué)的管理方式，幼兒園可以更好地組織和管理各類(lèi)活動(dòng)，確保孩子們的全面發(fā)展和安全成長(cháng)�；顒�(dòng)總結的總結和評估也為日后的活動(dòng)提供了寶貴的經(jīng)驗和借鑒。

幼兒園區域活動(dòng)方案22

　　教學(xué)目標：

　　1、在理解5以?xún)刃驍档幕�礎上，根據門(mén)牌號碼找到相應的房間。

　　2、在活動(dòng)中體驗幫助小動(dòng)物搬新房的快樂(lè )

　　知識準備：

　　1、幼兒分別對橫的、縱的兩方面的序數已有了解。

　　2、有少數幼兒在區域游戲中玩過(guò)此類(lèi)游戲，有一定的經(jīng)驗積累。

　　材料準備：

　　1、教師示范用不同的房子（有五間房子的平房一座，高五層、每層只有一個(gè)房間的高樓一座，高三層、每層有兩間房子的高樓一座）；小猴、小羊、小雞、小豬、小兔的圖片各一張。

　　2、幼兒操作用樓房每人一份（根據不同層次的幼兒提供不同層次的材料：分別為每層有兩個(gè)房間的二層、三層、四層、五層、六層的樓房及每層有三個(gè)房間的三層、四層的樓房若干，能力不同則提供給不同的材料。這樣，在橫的、總的兩方面都拉開(kāi)了距離，滿(mǎn)足了不同幼兒的'發(fā)展，使不同幼兒在體驗成功快樂(lè )的基礎上經(jīng)驗都得到一定的提升）；身上寫(xiě)有門(mén)牌號碼的小動(dòng)物若干。

　　3、皺紙做的用于慶祝的彩帶；錄有《喜洋洋》音樂(lè )的磁帶。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、情景導入很多小動(dòng)物們都圍在小猴身邊，他們在說(shuō)什么呀？——原來(lái)小猴告訴大家：“今天我去城里玩了，發(fā)現那里的人們住的都是高高的樓房，又寬敞又亮堂，我們也來(lái)蓋樓房吧！”“好呀，好呀！”小動(dòng)物們都歡呼起來(lái)。

　　二、鞏固經(jīng)驗

　　1、小動(dòng)物們說(shuō)干就干，不多久就蓋出了一座新房子（出示有五間房子的平房）

　�。�1）請幼兒幫某個(gè)小動(dòng)物搬進(jìn)第一座房子

　�。�2）小兔問(wèn)什么要住在這里？（此處要鞏固的經(jīng)驗是：從左往右數房間，依次是：第一間，第二間——以鞏固幼兒在橫的方面的序數經(jīng)驗）

　　2、小兔覺(jué)得新房子雖然很寬敞，可并不能看到遠處的風(fēng)景，于是小動(dòng)物們商量了一下，又蓋起了第二座房子，看，第二座房子蓋起來(lái)了，好高呀�。ǔ鍪靖呶鍖�，美層只有一個(gè)房間的高樓）

　�。�1）請幼兒幫某個(gè)小動(dòng)物們搬進(jìn)第二座房子。

　�。�2）小豬為什么住這里？——原來(lái)數高樓是從下往上數，第一層，第二層——（此處要鞏固的經(jīng)驗是：從下往上來(lái)數樓層，依次是：第一層，第二層——以鞏固幼兒在縱的方面序數的經(jīng)驗）

　　三、幼兒討論——小豬覺(jué)得這棟樓房的雖然很高，可是每一層就一家，找好朋友一起玩還要上上下下，真不方便。于是小動(dòng)物們又商量著(zhù)要蓋第三座房子，

　　1、你們猜小動(dòng)物們蓋的第三座房子會(huì )是怎樣的？（引導幼兒說(shuō)出每層有兩個(gè)或三個(gè)房間）

　　2、哇！果然和你們說(shuō)的一樣，小動(dòng)物們這次蓋的樓房每層都有兩個(gè)房間。（出示高三層，每層有兩個(gè)房間的樓房）小猴子看到這樣的樓房真想立刻住進(jìn)去，誰(shuí)來(lái)幫小猴搬新房？（請能力一般和能力較強的幼兒分別上來(lái)幫忙）

　�。�1）小猴若住錯了，這樣討論：小猴住得對不對，為什么？

　�。�2）小猴若住對了，這樣討論：你為什么請小猴住這里？（請幫忙的幼兒自己來(lái)回答）——此處幼兒可能會(huì )有兩種不同的意見(jiàn)，有的幼兒會(huì )認為小猴住對了，有的幼兒則認為小猴住錯了，老師要請兩種意見(jiàn)的幼兒分別說(shuō)出理由。在此處教師要挖深挖透�！�—教師小結：原來(lái)門(mén)牌號碼的第一個(gè)數字表示第幾層，第三個(gè)數字表示第幾間。

　�。�3）說(shuō)出一個(gè)門(mén)牌號碼請幼兒來(lái)找出房間：例：教師說(shuō)出302，請能力一般的幼兒來(lái)找出相應的房間1）他找得對不對，為什么？——教師在此處可重新小結：門(mén)牌號碼的第一個(gè)數字表示第幾層，第二個(gè)數字表示第幾個(gè)房間。找房間時(shí)我們先找到第幾層，然后再找到第幾個(gè)房間。

　　四、教師提出要求，幼兒嘗試操作（看到小猴子住進(jìn)了新樓房，大家可羨慕了，都想快快住進(jìn)新樓房，看看遠處美麗的風(fēng)景）——請按小動(dòng)物身上的門(mén)牌號碼幫他們住進(jìn)新樓房（1）提醒幼兒操作步驟：

　�。�1）門(mén)牌號碼的第一個(gè)數字表示第幾層，第二個(gè)數字表示第幾個(gè)房間。

　�。�2）先找到樓層，再來(lái)找房間。

　�。�3）按小動(dòng)物身上的門(mén)牌號碼來(lái)找房間，每個(gè)房間都只住一只小動(dòng)物。

　　五、教師講評

　　1、住對的

　�。�1）你的小兔身上的門(mén)牌號碼是多少？

　�。�2）應該住那個(gè)房間？

　�。�3）你怎樣找到這個(gè)房間？

　　2、住錯的

　�。�1）小豬住得對不對？為什么？

　�。�2）201在哪里？

　�。�3）請幫小豬住到201、

　　六、體驗幫助小動(dòng)物的快樂(lè )小動(dòng)物們都搬進(jìn)了新樓房，很開(kāi)心，來(lái)我們一起表示慶祝！

　�。ㄔ跉g快的音樂(lè )聲中大家一起起舞歡慶喬遷之喜）

幼兒園區域活動(dòng)方案23

　　一、區域活動(dòng)的涵義

　　場(chǎng)景一：

　　上午10：00，大一班王老師剛組織完了集體主題活動(dòng)“綠色家園”。然后把小朋友們5人一組，分別分配到了“娃娃家”、“積木區”、“圖書(shū)角”等區角進(jìn)行活動(dòng)，要求小朋友們開(kāi)動(dòng)腦筋，想想自己所在的區角怎么做到“綠色環(huán)�！�。

　　場(chǎng)景二：

　　下午16：30，中一班李老師組織完科學(xué)活動(dòng)“區分生熟雞蛋”后，宣布小朋友們可以自由活動(dòng)了。小朋友們進(jìn)入幼兒園的各個(gè)區角，開(kāi)始自己的活動(dòng)。而李老師和另外一名配班老師開(kāi)始收拾教室里的物品，開(kāi)始為幼兒離園作準備，兩人都沒(méi)有進(jìn)入區角進(jìn)行指導。

　　請問(wèn)：以上兩個(gè)場(chǎng)景中的活動(dòng)是區角活動(dòng)嗎？為什么？

　　區域活動(dòng)，也稱(chēng)為區角活動(dòng)、活動(dòng)區活動(dòng)，是教師利用游戲特征創(chuàng )設環(huán)境，讓幼兒以個(gè)別或小組的方式，自主選擇、操作、探索、學(xué)習，從而在和環(huán)境的相互作用中，利用和積累、修正和表達自己的經(jīng)驗與感受，在獲得游戲般體驗的同時(shí)，獲得身體、情感、認知及社會(huì )性等各方面發(fā)展的一種教育組織形式。

　　從三點(diǎn)理解區域活動(dòng)：

　　區角活動(dòng)首先是幼兒園教育的一種組織形式

　　區角活動(dòng)充分體現了幼兒在活動(dòng)中的自主性

　　教師對區角活動(dòng)的指導具有間接性特點(diǎn)

　　二、區域活動(dòng)的意義

　　區角活動(dòng)是幼兒園課程不可或缺的組織形式

　　區角活動(dòng)有助于幼兒的個(gè)性發(fā)展

　　區角活動(dòng)能促進(jìn)幼兒社會(huì )性的發(fā)展

　　三、區域活動(dòng)的設計

　�。ㄒ唬﹨^域活動(dòng)的目標設計

　　作為一種教育組織形式，區角活動(dòng)就必然有著(zhù)教育的特征：目的性和計劃性。但區角活動(dòng)的目的性與集體活動(dòng)的目的性在幼兒園的教育中體現是不一樣的。區角活動(dòng)沒(méi)有全班統一的活動(dòng)目標，它是根據幼兒的個(gè)別情況來(lái)設計目標的；此外，區角活動(dòng)并不為每次活動(dòng)都設置目標，它的目標比較籠統、寬泛，是方向性的目標。

　�。ǘ�）區域活動(dòng)的內容設計

　　1.從幼兒的日常生活中尋找題材

　　2.選擇能給幼兒帶來(lái)操作機會(huì )的內容

　　3.與主題活動(dòng)內容相結合

　�。ㄈ�）區域活動(dòng)的材料設計

　�。ㄒ唬┍M量使用自然、環(huán)保型材料

　�。ǘ�）確�；顒�(dòng)材料的安全性、豐富性

　�。ㄈ�）投放材料要有層次性

　�。ㄋ模┳⒁庹{動(dòng)幼兒使用材料的情趣

　�。ㄎ澹┩斗拍芗ぐl(fā)幼兒探索性的材料

　　有意識地將問(wèn)題隱含在材料中，形成一定問(wèn)題情境，從而使幼兒在操作材料的'過(guò)程中感受自然界和社會(huì )生活中的現象，發(fā)現事物間的簡(jiǎn)單關(guān)系。這樣，材料就起到了激發(fā)幼兒的探索欲的作用。

　　四、區域活動(dòng)的指導策略

　�。ㄒ唬�營(yíng)造寬松氛圍，發(fā)揮幼兒的自主性

　�。ǘ�）把握指導的時(shí)機，適時(shí)介入

　　案例“老師，我還要玩” (中班)

　　區角活動(dòng)前，我對孩子們提出了不亂扔材料的要求。區角活動(dòng)開(kāi)始了，孩子們自由選擇區角玩耍。我發(fā)現結構區里的孩子有拿著(zhù)材料敲打的，有拼了又拆的，有拿著(zhù)材料到處跑的。不一會(huì )，材料扔得滿(mǎn)地都是。這還了得，怎么能對我的要求置之不理呢?我不滿(mǎn)地說(shuō)：“你們在玩什么?別把材料弄壞了，快把材料收好! ”孩子們流露出膽怯的眼神，急忙把材料收進(jìn)籃子里。雖然沒(méi)有了剛才的喧鬧，但活動(dòng)也就這樣結束了。

　　這時(shí)，一直在旁邊不愿收材料的皓皓插了一句：“老師，我還要玩! ”一語(yǔ)驚醒夢(mèng)中人，原來(lái)我在無(wú)意的“做主”中扼殺了孩子們的活動(dòng)。

　　我們在實(shí)踐中發(fā)現的以下6種情形，可以為教師尋找介入區角活動(dòng)最佳時(shí)機提供參考：

　�。�1）當幼兒并不投入自己所構思的活動(dòng)想象情境時(shí)；

　�。�2）當幼兒難以與別人溝通互動(dòng)時(shí)；

　�。�3）當幼兒一再重復自己原有的活動(dòng)行為，進(jìn)一步延伸和擴展有困難時(shí)：

　�。�4）當幼兒缺少材料，使活動(dòng)難以繼續時(shí)；

　�。�5）當幼兒發(fā)生活動(dòng)技能的困難時(shí)；

　�。�6）當游戲中出現負面行為效應時(shí)。

　�。ㄈ�）適時(shí)轉換教師角色

　　指導者；引導者；鼓勵著(zhù)者、支持者。

　�。ㄋ模┲匾晫�區角活動(dòng)結束后的評價(jià)

　　1.運用多種形式，幫助幼兒整理零散經(jīng)驗，鞏固本次活動(dòng)的結果，同時(shí)激發(fā)再次活動(dòng)的欲望.

　�。ㄋ模┲匾晫�區角活動(dòng)結束后的評價(jià)

　　2.選擇適宜的講評內容

　　一般來(lái)說(shuō)，選擇的講評內容是重點(diǎn)觀(guān)察的內容、觀(guān)察中發(fā)現的顯性問(wèn)題等，但不同年齡段有不同的選擇，如小班可從“怎樣做”入手，幫助幼兒學(xué)習基本操作方法；而大班可從“為什么這樣做、還能怎樣做”入手，引導幼兒舉一反三。

　　在活動(dòng)中若有以下情況出現，一般可講其作為講評內容：

　�。�1）投放新材料后，只有部分幼兒發(fā)現；

　�。�2）全體幼兒都已經(jīng)操作過(guò)，即將更換材料；

　�。�3）幼兒操作時(shí)出現觀(guān)點(diǎn)不同，結果不同；

　�。�4）幼兒的操作、發(fā)現達到某一層次，而材料本身具有多個(gè)層次；

　�。�5）合作活動(dòng)結束，有顯性效果；

　�。�6）合作活動(dòng)時(shí)發(fā)生糾紛，已解決或未解決；

　�。�7）操作過(guò)程出現多途徑、多方法；

　�。�8）不怕困難耐心堅持、反復實(shí)踐的個(gè)案；

　�。�9）超出原有目標，發(fā)現新秘密或作品具有創(chuàng )造性的個(gè)案；

　�。�10）操作中個(gè)體遇到困難不能解決；

　�。�11）活動(dòng)或游戲規則與操作發(fā)生矛盾，需要修改；

　�。�12）較長(cháng)時(shí)間未出現在講評中的活動(dòng)內容和幼兒。

　�。ㄎ澹┲笇в變褐贫ú⒆袷鼗顒�(dòng)規則

　　1.在活動(dòng)前提出規則

　　2.在自然活動(dòng)中形成規則

　　3.在解決問(wèn)題中建立規則

幼兒園區域活動(dòng)方案24

　　主指導區：

　　美工區

　　1、折紙：提供彩色手工紙、剪刀等

　　2、玩泥：提供橡皮泥、泥工板等

　　3、粘貼：廢紙、色紙、香糊、濕巾等

　　4、裝飾畫(huà)：提供鉤線(xiàn)筆、油畫(huà)棒、圖畫(huà)紙等

　　5、吹畫(huà)：提供廣告顏料、墨水、圖畫(huà)紙等。

　　訓練幼兒的觀(guān)察判斷能力及手眼協(xié)調能力。

　　初步學(xué)習用正方形的折疊方法。

　　初步學(xué)習吹畫(huà)的技能，能選用顏色來(lái)進(jìn)行裝飾。

　　引導幼兒運用搓、團、壓、印的塑造技能表現物體的主要特征。

　　科學(xué)區：

　　1、好玩的磁鐵：磁鐵、各種含鐵的和不含鐵的'物品等

　　2、好玩的水：水槍、注射器、有孔瓶子、小水桶等

　　3、顏色變幻：主色顏料水、玻璃瓶、棉簽等

　　4、溶解現象：鹽、沙子、果凍、食用油、洗發(fā)水等

　　5、虹吸現象：玻璃杯、塑料卡紙等。

　　嘗試運用多種方式感知探索磁鐵的特性。

　　能運用多種工具了解水的特性，探索玩水的多種玩法，體驗玩水的快樂(lè )。

　　激發(fā)幼兒對色感的興趣，嘗試用主色調配變成另一種顏色。

　　訓練幼兒的觀(guān)察能力。

　　益智區：

　　1、圖形分類(lèi)：分類(lèi)盒、不同形狀的圖形等

　　2、數字分類(lèi)：數字分類(lèi)盒、寫(xiě)有數字的汽車(chē)若干

　　3、圖形排序：排序卡、圖形粘貼紙等

　　4、圖形拼圖：七巧板等。

　　學(xué)習不受大小和顏色干擾，要求幼兒按形狀特征進(jìn)行分類(lèi)。

　　培養幼兒學(xué)習根據數字投放相對應物體的數量。

　　學(xué)習有規律的圖形排序。

　　語(yǔ)言區：

　　1、看圖講述：提供語(yǔ)言圖書(shū)等

　　2、故事拼圖：提供拼圖等

　　3、表演講述：提供指偶表演臺、小指偶等

　　4、雙語(yǔ)認讀：字卡、英文字母卡等；

　　培養幼兒喜歡看圖書(shū)，初步學(xué)習按順序翻閱圖書(shū)并能邊看邊講述圖片的主要內容，教育幼兒愛(ài)護圖書(shū)。

　　初步學(xué)習用小指偶來(lái)進(jìn)行表演，并能講出簡(jiǎn)單的故事內容。

　　激發(fā)幼兒對文字、英語(yǔ)的興趣。

　　建構區：

　　提供自制的大型紙箱積木、小型積木；提供中型、小型塑料花片以及一些輔助材料。

　　在模擬結構中學(xué)習各種基本的建構技能和建構物體的基本特征。

　　能根據意感或命題進(jìn)行有目的建構活動(dòng)。

　　培養幼兒的注意力、觀(guān)察力、作能力以及動(dòng)手操作能力。

　　教育幼兒懂得愛(ài)護玩具和與同伴友好的行為習慣。

　　音樂(lè )區：

　　提供：錄音機、音樂(lè )磁帶、各種打擊樂(lè )器、節奏卡、頭飾、紙制服飾等；

　　引導幼兒自由選擇樂(lè )器，學(xué)習用不同打擊樂(lè )器演奏2/4拍的歌曲，體驗合作的樂(lè )趣。

　　培養幼兒大膽表現，激發(fā)幼兒熱愛(ài)祖國、家鄉的美好情感。

幼兒園區域活動(dòng)方案25

　　1、游戲:袋鼠跳跳跳

　　游戲規則:腳不能碰倒瓶子,途中碰倒均為無(wú)效。

　　游戲玩法:幼兒當小袋鼠套進(jìn)老師準備的袋子了,袋鼠爸爸或袋鼠媽媽站在"小袋鼠"后面捏住袋子兩角與孩子一起從起點(diǎn)跳到終點(diǎn),五隊為一組進(jìn)行比賽,前三名得五角星。

　　2、游戲:寶寶爭奪賽

　　游戲規則:寶寶必須在圈內,出圈者犯規。

　　游戲玩法:每組選4--5名家長(cháng),站入繩圈內。孩子站在家長(cháng)對有一定距離處。聽(tīng)令后,家長(cháng)去爭奪自己的寶寶,先奪到的家長(cháng)為勝。

　　3、游戲:全家樂(lè )翻天

　　游戲規則:一次活動(dòng)后如沒(méi)有家庭出局的,則對折一次報紙,再繼續游戲,直到有家庭出局為止。

　　游戲玩法:參賽的.家庭進(jìn)場(chǎng)后,找到一張報紙在旁邊站好,游戲開(kāi)始后聽(tīng)音樂(lè )踏步,音樂(lè )停止時(shí)馬上站到報紙上待老師來(lái)檢查,如果腳在報紙外的家庭則被出局。

　　4、游戲:兩人三足

　　游戲玩法:幼兒與家長(cháng)兩腳相綁,成"三條腿"。四對為一組進(jìn)行比賽,家長(cháng)不可將幼兒抱起,到指定地點(diǎn)后繞回到起點(diǎn)。前兩對為勝。

　　5、游戲:搬家樂(lè )

　　游戲玩法:家長(cháng)和孩子兩人執一張平鋪報紙,上面放若干海洋球,用報紙運海洋球至籮筐處,在規定的1分鐘內搬得最多的為勝。

　　游戲注意:1、搬運途中報紙破損則淘汰。2、報紙必須平展。

　　6、游戲:夾球跳

　　游戲玩法:孩子將刺球夾在膝蓋處往前跳,跳至家長(cháng)處,將球交給家長(cháng),家長(cháng)將球夾在膝蓋處往回跳,完成任務(wù)且球不掉下的家庭優(yōu)勝。

　　7、游戲:大地福娃拼圖

　　游戲目標:培養幼兒對物體的觀(guān)察力、注意力和手眼協(xié)調能力。

　　游戲材料:5幅100cm*120cm印有福娃的KT版,自由分割成10-12塊拼圖

　　游戲規則(玩法):參賽者在規定時(shí)間內,將打亂的福娃圖片拼好,以正確率高和速度快為勝。

　　8、游戲:騎馬揪尾巴

　　游戲目標:發(fā)展幼兒四散追、捉、跑及快速反應的能力

　　游戲材料:竹竿10根當馬(竹竿頂部裝飾上馬頭),布條10條當尾巴。

　　游戲規則:每次游戲10人一組。游戲開(kāi)始前,每人身后系上"尾巴",騎上"馬",聽(tīng)到"開(kāi)始"口令,在規定范圍和時(shí)間內騎馬走動(dòng)去揪他人的"尾巴",同時(shí)又要保護好自己的尾巴,游戲結束時(shí)揪的"尾巴"最多的幼兒獲勝。

　　注意事項:必須騎在"馬"上去揪別人的尾巴。

　　9、游戲:我為奧運贏(yíng)獎牌

　　游戲目標:培養幼兒的平衡能力和方向感。

　　游戲材料:黑板一塊,上貼有奧運五環(huán),每個(gè)五環(huán)中間有一枚金牌(銀牌或銅牌);蒙眼布(或面具)若干。

　　游戲規則(玩法):幼兒蒙上眼睛,轉三圈,到達指定地點(diǎn)(黑板)后,摸到金牌為滿(mǎn)分,摸到銀牌8分,摸到銅牌5分。

　　10、游戲:福娃跳圈

　　游戲目標:發(fā)展幼兒的跳躍能力,培養幼兒的競爭意識。

　　游戲材料:福娃頭飾 五環(huán)若干

　　游戲規則(玩法):參賽幼兒分成二組。先在場(chǎng)地上放兩組各15個(gè)五色環(huán)(一個(gè)兩個(gè)一個(gè)兩個(gè)圈依次放置)參加游戲的幼兒從起點(diǎn)出發(fā),雙腳并攏、分開(kāi)依次跳進(jìn)圈內,15個(gè)環(huán)全部跳完,以速度最快者為勝。

幼兒園區域活動(dòng)方案26

　　設計意圖：

　　區域活動(dòng)的設置，改變了原有的游戲模式，游戲改為人為創(chuàng )設自然情景，幼兒自主選擇游戲。同時(shí)使游戲成為幼兒學(xué)習和探索的主題，幼兒可以自己決定玩什么，怎么玩，充分自主活動(dòng)。而教師通過(guò)確定游戲的教育目標制訂計劃，通過(guò)創(chuàng )設適宜的游戲條件，并在活動(dòng)過(guò)程中指導影響幼兒的行為，激發(fā)幼兒對周?chē)�環(huán)境的興趣，積極實(shí)踐操作探索，從而達到促進(jìn)幼兒全面和諧發(fā)展的目的。

　　一、區域總目標：

　　1.能在材料的吸引下積極參加活動(dòng)，在活動(dòng)中能夠根據自己的實(shí)際水平選擇適合自己的操作材料。

　　2.對所選擇的活動(dòng)能夠自覺(jué)地遵守活動(dòng)規則，活動(dòng)中有耐心和責任心。

　　3.對活動(dòng)中出現的問(wèn)題，敢于嘗試自己獨立解決。

　　4.有收拾整理材料的習慣，更能夠有目的地自己豐富區域材料，如從家中自帶材料等。

　　5.使幼兒喜愛(ài)編織活動(dòng)，在活動(dòng)中能夠堅持，能夠大膽創(chuàng )新，不斷創(chuàng )造出新的作品。

　　二、活動(dòng)區投放說(shuō)明。

　　1、圖書(shū)區：園內發(fā)放及幼兒自帶的圖書(shū)，根據課程需要提供字卡、紙偶、識字玩具的材料。書(shū)架、書(shū)袋、小椅子、小桌子等設施。

　　2、建構區：四種以上的`塑料拼插玩具，廢舊材料2至3種，每種數量有利于5至6名小朋友玩游戲{紙盒、紙筒、易拉罐等}。

　　3、美工區：園內發(fā)放的各種美術(shù)工具{筆、剪刀、泥板、毛筆、彩筆}等材料，根據課程需要收集的半成品、廢舊材料等。

　　4、益智區：幼兒游戲棋、五子棋、牌等，根據需要幼兒收集的各種雜糧、筷子、毛線(xiàn)等，老師自制的益智區材料《半成品》。

　　5、角色區：幼兒收集的各種廢舊物品紙箱、奶盒、礦泉水瓶子等，還有各種仿真的蔬菜和水果，各種文具類(lèi)的用品。

　　三、

　　活動(dòng)區名稱(chēng)。

　　1、圖書(shū)區：快樂(lè )書(shū)吧。

　　2、建構區：我是小小建筑師。

　　3、美工區：小巧手。

　　4、益智區：開(kāi)心超市。

　　5、角色區：快樂(lè )串吧。

　　四、活動(dòng)區目標圖書(shū)區：

　　1、閱讀時(shí)保持安靜，不大聲講話(huà)，不影響別人。

　　2、注意用眼衛生，眼睛與書(shū)保持一定距離，坐姿端正，看完書(shū)要及時(shí)整理，擺放整齊。

　　3、對文字感興趣，能在成人的啟發(fā)上認讀漢字，愿意學(xué)說(shuō)普通話(huà)，初步養成愛(ài)惜圖書(shū)的好習慣，能初步看東圖畫(huà)書(shū)中的主要內容，并能夠表演。

　　建構區：

　　1、構建比較復雜的，有大型主題組成的建筑。

　　2、能自行設計、自行構造。

　　3、和同伴一起構建，并解決過(guò)程中的問(wèn)題。

　　4、樂(lè )意在原有的作品呈現的基礎上，圍繞主題繼續創(chuàng )作。

　　美工區：

　　1、對動(dòng)手制作活感興趣，愿意通過(guò)自己動(dòng)手制作作品。

　　2、能夠正確使用剪刀、正確分辨各種線(xiàn)型，進(jìn)行制作活動(dòng)。

　　3、在制作活動(dòng)中不怕困難，相互幫助，獲得成功的體驗。

　　4、養成良好的手工制作活動(dòng)常規。

　　益智區：

　　1、正確運用多種材料（七巧板、數字、圖形等），探索多樣化的玩法，發(fā)揮創(chuàng )造性，一物多用。

　　2、活動(dòng)有目的，操作認真。

　　3、能有重點(diǎn)的講述自己的操作過(guò)程與結果，有探索欲望。

　　4、能自覺(jué)、有條理的收拾游戲材料。

　　角色區：

　　1、積極參與角色游戲，對小吃游戲有濃厚的興趣。

　　學(xué)會(huì )協(xié)商分配角色，積極主動(dòng)地與同伴交往，友好合作，能解決游戲中出現的問(wèn)題。

　　2、能正確反映角色的社會(huì )職責和角色之間的社會(huì )關(guān)系。

　　在游戲中能遵守游戲規則、能在游戲中正確使用禮貌用語(yǔ)，歸類(lèi)擺放和收拾游戲材料。

　　3、了解家鄉的飲食習俗，萌發(fā)愛(ài)家鄉的感情。

幼兒園區域活動(dòng)方案27

　　一、鱷魚(yú)響板

　　活動(dòng)經(jīng)驗

　　了解鱷魚(yú)的口腔結構和功能，制作鱷魚(yú)響板，嘗試用各種材料制作鱷魚(yú)的牙齒并裝飾鱷魚(yú)。

　　活動(dòng)材料

　　廢舊紙板（長(cháng)方形）、一次性飯盒、瓶蓋、雙面膠、紙黏土、吸管、彩色小紙條、膠槍、毛根等。

　　指導建議

　　1.請幼兒觀(guān)察鱷魚(yú)的口腔，了解鱷魚(yú)牙齒鋒利卻不能撕咬嚼碎食物，只能靠上下頜夾住、吞咽食物。

　　2.請幼兒觀(guān)察并試玩鱷魚(yú)響板，觀(guān)察鱷魚(yú)響板制作步驟圖，與同伴討論制作方法。

　　3.制作鱷魚(yú)響板：

　　●將廢舊紙板對邊折，作為鱷魚(yú)大嘴巴的上下頜。

　　●在對折的紙板內部用海綿膠或膠槍貼上瓶蓋。注意：瓶蓋必須對稱(chēng)。

　　●在綠色紙上畫(huà)出鱷魚(yú)頭像，剪下后貼在紙板外側，做成鱷魚(yú)的頭部，并進(jìn)行裝飾。

　　●請幼兒創(chuàng )造性地用紙黏土、吸管、瓜子殼等各種材料進(jìn)行揉、捏、剪的形式做成鱷魚(yú)尖尖/扁扁的牙齒。

　　4.欣賞同伴作品，并商討改進(jìn)方法。

　　二、剪影—小動(dòng)物愛(ài)睡覺(jué)

　　活動(dòng)經(jīng)驗

　　了解不同動(dòng)物的睡覺(jué)姿勢，嘗試畫(huà)在黑色卡紙上，沿輪廓剪下后制作動(dòng)物睡覺(jué)的剪影。

　　活動(dòng)材料

　　黑卡紙若干、剪刀、筆、圖書(shū)等。

　　指導建議

　　1.觀(guān)察小動(dòng)物睡覺(jué)的圖片，講一講小動(dòng)物獨特的睡覺(jué)方式。

　　2.請幼兒用筆在黑卡紙上畫(huà)出小動(dòng)物睡姿的輪廓，鼓勵幼兒大膽創(chuàng )作不同的動(dòng)物形象。

　　3.用剪刀將其輪廓剪下，提醒幼兒使用剪刀要注意安全。

　　4.引導幼兒相互猜一猜是哪個(gè)動(dòng)物睡覺(jué)的影子。

　　三、紙箱動(dòng)物

　　活動(dòng)經(jīng)驗

　　利用紙箱拼擺、粘貼、圖畫(huà)動(dòng)物造型，運用多種材料進(jìn)行裝飾。

　　活動(dòng)準備

　　紙箱、排筆、丙烯、毛根、蛋托、剪刀、卡紙、毛線(xiàn)、膠帶、膠水等

　　活動(dòng)過(guò)程

　　1.鼓勵幼兒選擇合適大小的廢舊紙箱拼擺自己喜愛(ài)的動(dòng)物，自選材料進(jìn)行固定。

　　2.指導幼兒抓準動(dòng)物的外形特點(diǎn)，進(jìn)行涂色。

　　3.引導能力強的幼兒，運用毛根、蛋托、卡紙等輔助材料進(jìn)行裝飾，以突顯動(dòng)物的明顯特征。

　　4.鼓勵幼兒能將自己的作品大膽講述給同伴聽(tīng)。

　　科學(xué)發(fā)現區神奇的蘑菇

　　學(xué)習照料蘑菇的基本方法，初步學(xué)會(huì )簡(jiǎn)單的觀(guān)察記錄。

　　活動(dòng)經(jīng)驗

　　活動(dòng)材料

　　不同品種的蘑菇種植桶（榆黃菇、平菇、猴頭菇等）、小噴壺、自制觀(guān)察記錄本、彩筆等。

　　指導建議

　　1.幼兒自由選擇蘑菇種植包，在家長(cháng)的輔助下，通過(guò)查閱圖書(shū)、網(wǎng)絡(luò )等形式了解蘑菇生長(cháng)的環(huán)境和照料方法。

　　2.分享交流“照顧植物的方法”，如曬太陽(yáng)、定期換水等。

　　3.鼓勵幼兒定期給蘑菇噴水，觀(guān)察并及時(shí)簡(jiǎn)單地記錄蘑菇的變化。

　　益智游戲區一、動(dòng)物的尾巴

　　活動(dòng)經(jīng)驗

　　了解動(dòng)物尾巴的不同特征和用途并能一一對應。

　　活動(dòng)材料

　　動(dòng)物尾巴圖片若干、彩色紙條/布條制作的各種動(dòng)物尾巴等

　　指導建議

　　1.幼兒觀(guān)察圖片，了解動(dòng)物尾巴的特征和用途。

　　2.教師引導幼兒玩“找尾巴”的游戲。創(chuàng )設一個(gè)故事情境，幫助丟失尾巴的小動(dòng)物找到屬于它的尾巴，要闖過(guò)一些難關(guān)才行。

　　3.引導幼兒遵守游戲規則�？梢愿鶕�幼兒的熟練程度增加更多種類(lèi)的動(dòng)物尾巴，滿(mǎn)足幼兒游戲的需求。

　　二、動(dòng)物轉轉樂(lè )

　　活動(dòng)經(jīng)驗

　　知道每個(gè)動(dòng)物的.居住環(huán)境及棲息地，并能正確配對。

　　活動(dòng)準備

　　自制轉盤(pán)、DOBBLE KIDS玩具

　　指導建議

　　1.引導幼兒將卡片上的動(dòng)物與轉盤(pán)上的家和食物相對應，提高觀(guān)察能力。

　　2.幼兒可兩人一起結伴游戲，一個(gè)小朋友指定動(dòng)物讓另一個(gè)小朋友找它的家和食物。

　　3.能力強的幼兒可一邊尋找配對，一邊講述“這是XX動(dòng)物，它住在XX，它喜歡吃XX”。

　　拼插建構區

　　動(dòng)物園

　　能用壘高的方式搭建出動(dòng)物園，并用形狀各異的積木對稱(chēng)裝飾。

　　活動(dòng)經(jīng)驗

　　活動(dòng)材料

　　木質(zhì)積木，美工區中師幼共同制作、裝飾的紙箱城堡積木、小樹(shù)、海浪道具等。

　　指導建議

　　1.請幼兒觀(guān)察動(dòng)物園照片，引發(fā)幼兒搭建興趣。

　　2.幼兒運用壘高的方式搭出不同動(dòng)物的洞穴或房子，提醒幼兒注意平衡。

　　3.幼兒嘗試用其它形狀的木質(zhì)積木在房子上進(jìn)行對稱(chēng)裝飾。

　　4.可請其他幼兒從動(dòng)物園的外形、裝飾等方面進(jìn)行評價(jià)。

　　音樂(lè )表現區

　　小動(dòng)物怎樣過(guò)冬

　　幼兒自主選擇頭飾、分配角色，與平行班幼兒一起快樂(lè )表現音樂(lè )故事。

　　活動(dòng)經(jīng)驗

　　活動(dòng)材料

　　表演所需的音樂(lè )、各種動(dòng)物頭飾若干、服飾、音樂(lè )故事等。

　　指導建議

　　1.引導幼兒根據音樂(lè )的節奏，邊唱邊表演小動(dòng)物過(guò)冬的不同姿態(tài)。

　　2.幼兒自主選擇頭飾、分配角色，能根據音樂(lè )節奏和歌曲的內容與同伴一起表現小動(dòng)物過(guò)冬的不同姿態(tài)。

　　3.教師啟發(fā)幼兒大膽創(chuàng )編歌詞內容進(jìn)行表演唱。

　　語(yǔ)言閱讀區

　　鱷魚(yú)愛(ài)上長(cháng)頸鹿

　　活動(dòng)經(jīng)驗

　　與同伴進(jìn)行自主交換閱讀，并能較連貫地講述畫(huà)面內容，嘗試將有趣的、喜愛(ài)的內容記錄下來(lái)。

　　活動(dòng)材料

　　圖畫(huà)書(shū)《鱷魚(yú)愛(ài)上長(cháng)頸鹿》、《搬過(guò)來(lái)搬過(guò)去》、《天生一對》、《小蝸牛找房子》等，畫(huà)筆，紙。

　　指導建議

　　1.請幼兒在自主交換閱讀中，找找這基本圖畫(huà)書(shū)中有趣或比較奇怪的地方，同伴之間交流分享。

　　2.教師可隨機指導，適時(shí)滲透閱讀方法。例如，關(guān)注頁(yè)碼（記住是第幾頁(yè)），關(guān)注方法（看書(shū)不僅要看這一頁(yè)，還要把前頁(yè)后頁(yè)連起來(lái)看；有時(shí)候畫(huà)家會(huì )把一件事情畫(huà)在左右兩個(gè)頁(yè)面上，需要兩頁(yè)同時(shí)看）等。

　　3.指導幼兒用符號、圖畫(huà)記錄書(shū)中有趣的、自己喜愛(ài)的內容，以讀書(shū)筆記的形式進(jìn)行呈現，并與同伴進(jìn)行交流。

　　角色扮演區

　　森林小醫院

　　活動(dòng)經(jīng)驗

　　引導幼兒說(shuō)出常見(jiàn)的感冒癥狀，并能向他人宣傳預防感冒的基本方法。

　　活動(dòng)材料

　　1.提供圖文并茂的預防感冒的宣傳畫(huà)，張貼在“醫院”。

　　2.醫生、動(dòng)物服裝，藥盒若干，“醫療器械”若干。

　　指導建議

　　1.引導幼兒說(shuō)出常見(jiàn)的感冒癥狀，并能向他人宣傳預防感冒的基本方法。

　　2.啟發(fā)“病人”向“醫生”描述自己身體的不適癥狀；引導“醫生”照顧好“病人”，對照“病人”情況進(jìn)行相應的診治，并提醒“病人”需要注意的一些事項；鼓勵“醫生”主動(dòng)到角色區等其他區域。

　　3.建議教師可提前鼓勵“醫生”了解常見(jiàn)的感冒癥狀，并能向他人宣傳預防感冒的基本方法；根據需要制作預防感冒的宣傳材料，并將其張貼在醫院門(mén)口。

　　戶(hù)外體育活動(dòng)

　　體育活動(dòng)小烏龜歷險記

　　教材分析

　　小班時(shí)，幼兒就有爬的經(jīng)驗，手膝著(zhù)地爬的技能及動(dòng)作掌握較好，但手腳屈膝爬的協(xié)調性存在不足。原教材中《小烏龜歷險記》將這節體育活動(dòng)的重難點(diǎn)放在同手同腳向前爬、向側面爬，難度頗大。針對中班上學(xué)期孩子的年齡特點(diǎn)和實(shí)際需要，我們進(jìn)行了調整，將動(dòng)作要領(lǐng)難度降低。

　　本活動(dòng)通過(guò)創(chuàng )設“動(dòng)物模仿秀”、“小烏龜闖關(guān)”等一系列有趣的游戲情境，由“手腳著(zhù)地屈膝向前爬”延伸到“同手同腳向側面爬”，由淺入深地引導幼兒掌握“爬”的動(dòng)作要領(lǐng)�！巴�手同腳爬”是本次活動(dòng)的難點(diǎn)，為解決此難點(diǎn)，我們將其前置，以幫助幼兒迅速、準確地掌握其動(dòng)作要領(lǐng)，提高幼兒身體動(dòng)作的協(xié)調性、靈活性和對身體的控制能力，在鍛煉爬行技能的同時(shí)體驗爬行的快樂(lè )。

　　活動(dòng)目標

　　1.初步掌握手腳著(zhù)地屈膝向前、向側爬的動(dòng)作要領(lǐng)。

　　2.在游戲中能身體靈活、協(xié)調地屈膝爬。

　　3.體驗玩爬行游戲的快樂(lè )，愿意與同伴共同游戲。

　　活動(dòng)準備

　　物質(zhì)準備：場(chǎng)地布置、音樂(lè )、即時(shí)貼、勛章等知識準備：認識、了解繩索橋

　　活動(dòng)建議

　　1.創(chuàng )設“動(dòng)物模仿秀”的情景，引發(fā)幼兒的興趣。

　　創(chuàng )設情景，聽(tīng)老師口令，隨音樂(lè )模仿各種動(dòng)物行走的動(dòng)作進(jìn)行熱身，充分活動(dòng)手臂、腿部、腰腹部等部位。

　　2.扮演角色，探索手腳著(zhù)地屈膝向前、向側爬行的技能。 (1)借助“模仿烏龜爬”的情景，練習手腳著(zhù)地屈膝向前爬。

　　提問(wèn)：小烏龜怎樣爬？一起學(xué)一學(xué)。

　　(2)引入“繩索橋”的話(huà)題，引導幼兒討論。

　　提問(wèn)：如果兩條繩索都用上，小烏龜怎樣通過(guò)繩索橋？

　　(3)探索過(guò)繩索橋的方法，練習同手同腳向側爬。

　　請個(gè)別幼兒進(jìn)行演示，交流經(jīng)驗，梳理出同手同腳向側爬通過(guò)繩索橋的方法，幼兒集體練習。

　　3.開(kāi)展“小烏龜闖關(guān)”游戲，鞏固手腳著(zhù)地屈膝向前爬、同手同腳向側爬的技能。

　　創(chuàng )設“小烏龜闖關(guān)”的情境，引導幼兒手腳著(zhù)地屈膝爬過(guò)草地、山洞、“繩索橋”，順利闖關(guān)，取得勇士勛章。鞏固手腳著(zhù)地屈膝向前爬、同手同腳向側爬的技能。

　　4.結束。

　　歡慶勝利，創(chuàng )設洗澡情境，洗掉灰塵和疲勞放松胳膊、腰、腿等部位。

　　體育游戲啄木鳥(niǎo)醫生

　　活動(dòng)經(jīng)驗

　　練習雙腳原地向上縱跳，發(fā)展跳躍能力。

　　活動(dòng)準備

　　長(cháng)繩一根，生蟲(chóng)的蘋(píng)果圖片若干；教師提前布置好場(chǎng)地。

　　指導建議

　　1.教師介紹游戲場(chǎng)地，引導幼兒想一想：怎樣把高高的“蘋(píng)果樹(shù)”上的“蟲(chóng)子”捉下來(lái)?鼓勵幼兒自己探索原地縱跳的動(dòng)作。

　　2.請個(gè)別幼兒示范，教師小結動(dòng)作要領(lǐng)：啄木鳥(niǎo)扇扇翅膀用力蹬地向高跳，手臂自然舒展，努力向上夠。

　　3.幼兒自由練習后，玩游戲“提蟲(chóng)比賽”。

　　幼兒排成4隊，站在起跑線(xiàn)后，聽(tīng)口令后每隊第一名幼兒朝著(zhù)掛著(zhù)貼有“蟲(chóng)子”的蘋(píng)果圖片處跑，到圖片下雙腳原地向上縱跳，將貼在上面的“蟲(chóng)子”捉下來(lái)，快速跑回拍下一位幼兒的手，然后站到隊伍最后，依此類(lèi)推，最快一隊完成的為獲勝隊。

幼兒園區域活動(dòng)方案28

　　一．活動(dòng)目標

　　1．通過(guò)實(shí)踐和討論，使幼兒進(jìn)一步學(xué)習和同伴友好地共同玩。

　　2．幼兒共同分享成功后的喜悅，使幼兒感受愉快的活動(dòng)情緒。

　　3．鼓勵幼兒能用完整的語(yǔ)言、大膽的向別人講述自己和誰(shuí)一起玩的,是怎么玩的。

　　4．通過(guò)觀(guān)看圖片，引導幼兒分析、討論，懂得朋友間交往的方法。

　　5．幼兒能與同伴協(xié)商：“我能和你一起游戲嗎？”或者“我們交換著(zhù)玩好嗎？”等，掌握簡(jiǎn)單的分享策略。

　　二.分區目標：

1．操作區(晾衣服)：能力強的幼兒能幫助能力弱的幼兒正確的擺放圓點(diǎn)，給衣服排隊；能力一般的幼兒能完整的說(shuō)出自己是怎么做的；能力弱的幼兒能根據數字準確的擺放圓點(diǎn)。

　　2．數學(xué)區(找朋友)：能力弱的幼兒能準確的點(diǎn)數并將卡片放到相應的位置；能力一般的幼兒能完整的講述：“xx，可以用數字幾來(lái)表示”。能力強的'幼兒能將自己如何玩的說(shuō)給其他小朋友聽(tīng)。

　　3．語(yǔ)言區(小信封)：能力弱的幼兒能用手指逐字點(diǎn)讀所掌握的兒歌；能力一般的幼兒能有表情的朗讀兒歌；能力強的幼兒能將自己會(huì )讀的兒歌表演給別的小朋友看。

　　4．雙語(yǔ)角(卡片游戲)：根據圖片提示擺放相應的英語(yǔ)卡片和漢字卡片，幼兒間能相互介紹自己認識的英語(yǔ)和漢字。

　　5．轉盤(pán)游戲（夏天里的運動(dòng)）：幼兒能相互講述自己所認識的各種不同的運動(dòng)。

　　6．認知區（夏天的果實(shí)）：幼兒能說(shuō)出各種不同的果實(shí)的名稱(chēng)，并能相互提問(wèn)，分享自己所掌握的內容。

　　7．3．3．3：幼兒能初步掌握1－8的步驟，能以比賽的形式開(kāi)展，共同感受成功的喜悅。

　　活動(dòng)準備：

　　活動(dòng)區角創(chuàng )設

　�。�1）做做玩玩：棒冰棒、棉花、泡沫、剪刀、膠水等。

　�。�2）剪刀、膠水。

　�。�3）3．3．3：3．3．3學(xué)具。

　　三．活動(dòng)組織與指導

　　活動(dòng)過(guò)程：

　�。ㄒ唬┏鍪緢D片，引起興趣：

　　今天老師收到了一封信，我們來(lái)看看信里的內容？

　�。ǘ�）觀(guān)察圖片，引導討論：

　　1.看看照片上的小朋友發(fā)生了什么事？

　　2.我們小朋友有什么好辦法可以幫助他們？

　�。ㄈ�）創(chuàng )設情景，幼兒體驗：幼兒自由結伴，分別到已創(chuàng )設的活動(dòng)區域自由選擇玩，1．操作區(晾衣服)：幼兒正確的擺放圓點(diǎn)，給衣服排隊。

　　2．數學(xué)區(找朋友)：幼兒能準確的點(diǎn)數并將卡片放到相應的位置，能完整的講述：“幾個(gè)＊＊，可以用數字幾來(lái)表示”。

　　3、重點(diǎn)區角：語(yǔ)言區(小信封)：幼兒能將自己會(huì )讀的兒歌完整的念給別的小朋友聽(tīng)，并能與同伴協(xié)商交換區角內容。

　　4、雙語(yǔ)角(卡片游戲)：幼兒能共同分享自己認識的英語(yǔ)和漢字。

　　5．轉盤(pán)游戲（夏天里的運動(dòng)）：幼兒能根據字卡和圖片，講述自己所認識的各種不同的運動(dòng)，并能與同伴合作講述。

　　6．認知區（夏天的果實(shí)）：幼兒能根據字卡和實(shí)物說(shuō)出各種不同的果實(shí)的名稱(chēng)。

　　7．3．3．3：幼兒能準確的做出1－8的步驟。

　　8．重點(diǎn)區角：

　　手工區：

　　(1)幼兒能將自己的作品與其他小朋友分享。

　�。�2）幼兒在活動(dòng)過(guò)程中，教師啟發(fā)幼兒能將自己所掌握的內容與同伴分享。

　�。�3）鼓勵幼兒遇到問(wèn)題能相互協(xié)商，不與同伴爭搶。

　�。�4）啟發(fā)幼兒嘗試參與各種不同的活動(dòng)區域，能與同伴友好協(xié)商：“我也想玩這個(gè)游戲，我可以和你一起玩嗎？”“我參加這個(gè)游戲可以嗎？”“我們交換著(zhù)玩好嗎”等。

　�。ㄋ模┯變合嗷ソ榻B自己的活動(dòng)情況。

　　幼兒說(shuō)說(shuō)自己剛才和誰(shuí)一起玩的？玩了什么？怎么玩的。

　�。ㄎ澹┲攸c(diǎn)指導：

　　引導幼兒與同伴一起友好的游戲，分享自己游戲的喜悅，能和同伴協(xié)商共同或輪流進(jìn)行游戲。

　�。�六）個(gè)別指導

　　引導小朋友在自己完整的講述后，能幫助其它小朋友，和他們一同游戲。

　　鼓勵幼兒能與同伴友好的玩，不與同伴爭搶玩具。

　　反思：孩子們在區域活動(dòng)中學(xué)會(huì )了分享、謙讓?zhuān)�孩子們在玩中學(xué)，以游戲的形式，情景化的表演，讓孩子不知不覺(jué)得學(xué)會(huì )了知識，掌握了技能。

幼兒園區域活動(dòng)方案29

　　"創(chuàng )新性區域活動(dòng)"是我們幼兒園的特色。新《綱要》中指出：幼兒園應為幼兒提供健康、豐富的生活和活動(dòng)環(huán)境，滿(mǎn)足他們多方面發(fā)展的需要，使他們在快樂(lè )的童年生活中獲得有益身心發(fā)展的經(jīng)驗。尊重幼兒身心發(fā)展規律和學(xué)習特點(diǎn)，以游戲為基本活動(dòng)，保教并重，關(guān)注個(gè)別差異，促進(jìn)每個(gè)幼兒富有個(gè)性的發(fā)展，而區域活動(dòng)正符合這一要求。根據小班幼兒的年齡特點(diǎn)，我們設置了美工區、生活區、益智區、操作區（變廢為寶）、表演區，為幼兒提供種類(lèi)豐富、數量充足的材料，讓幼兒自主選擇，通過(guò)操作，培養幼兒的創(chuàng )造力、想象力和審美力，并在活動(dòng)中，培養幼兒之間的交往力。

　　一、活動(dòng)目標：

　　1、通過(guò)"變廢為寶"手工活動(dòng)，繼續鍛煉幼兒折、剪、撕、繞、貼等技能，培養幼兒良好的勤儉節約、環(huán)境保護意識，促進(jìn)觀(guān)察力、和動(dòng)手力和創(chuàng )造力的發(fā)展。

　　2、學(xué)習簡(jiǎn)單的涂、撕、團、拼貼、滾畫(huà)、印畫(huà)、拓印等技能，體驗手工、繪畫(huà)、泥工等活動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè )，培養幼兒的審美力、創(chuàng )造力、思維力、動(dòng)手力。

　　3、在生活區，學(xué)習使用剪刀，通過(guò)各種操作，鍛煉幼兒小肌肉力量，訓練手眼協(xié)調，雙手配合扣、穿、繞、夾等動(dòng)作，培養幼兒的思維力和動(dòng)手操作能力。

　　4、在操作活動(dòng)中體驗和同伴合作的快樂(lè )，體驗到成功的喜悅；鍛煉思維的靈活性和手眼協(xié)調性。

　　5、通過(guò)身體各感官的參與，體驗到音樂(lè )表演的樂(lè )趣；能隨音樂(lè )的變化而變換動(dòng)作，培養幼兒對音樂(lè )的感受力、表現力和創(chuàng )造力。

　　6、在區域活動(dòng)中，讓幼兒學(xué)習謙讓、禮貌地與同伴交往，合作，構建和諧的同伴關(guān)系和師幼關(guān)系。

　　7、培養幼兒良好的看書(shū)習慣，愛(ài)護圖書(shū)，會(huì )有序地擺放圖書(shū)，能耐心地看圖書(shū)，并會(huì )用自己的語(yǔ)言講講看到的`內容。

　　二、具體安排（注：周二、四為班級科研活動(dòng)）

　　第二周

　　星期區域名稱(chēng)重點(diǎn)指導內容

　　一專(zhuān)用室

　　變廢為寶用紙杯制作娃娃，培養幼兒對五官的認識以及方位，練習粘貼的技能。

　　三區域活動(dòng)生活區：雞媽媽的孩子，培養幼兒夾的技能。

　　五區域活動(dòng)益智區：裝水果，練習5以?xún)赛c(diǎn)卡數字、實(shí)物對應

　　第三周

　　星期區域名稱(chēng)重點(diǎn)指導內容

　　一專(zhuān)用室

　　變廢為寶用瓶蓋制作動(dòng)物頭，初步學(xué)習撕、剪的技能。

　　三圖書(shū)室引導幼兒安靜有序地進(jìn)出圖書(shū)室，培養良好的常規

　　五區域活動(dòng)美工區：撕紙拼貼：石頭房子，練習撕的技能。

　　第四周

　　星期

　　區域名稱(chēng)

　　重點(diǎn)指導內容

　　一專(zhuān)用室

　　變廢為寶用光碟制作蝸牛，培養幼兒初步組合的概念與剪圓的技能，并練習畫(huà)曲線(xiàn)。

　　三區域活動(dòng)表演區：歌表演《好媽媽》，培養幼兒動(dòng)作的創(chuàng )造性。

　　五區域活動(dòng)益智區：給外面的物體涂色，認識里外，培養觀(guān)察力，練習涂色。

　　第五周

　　星期區域名稱(chēng)重點(diǎn)指導內容

　　一專(zhuān)用室

　　變廢為寶用牙膏盒制作火車(chē)，練習拼貼的技能，培養創(chuàng )造力。用薯片罐制作娃娃，培養思維能力和動(dòng)手能力。

　　三

　　智慧屋觀(guān)察六棱鏡，培養幼兒對科學(xué)觀(guān)察現象的興趣，嘗試畫(huà)看到的物體的變化。

　　五區域活動(dòng)美工區：折紙《卡通碗》，培養折的技能，添畫(huà)圓形。

　　第六周

　　星期

　　區域名稱(chēng)

　　重點(diǎn)指導內容

　　一專(zhuān)用室

　　變廢為寶用塑料袋制作娃娃，培養幼兒的動(dòng)手能力和創(chuàng )造力。

　　三區域活動(dòng)生活區：洗貝殼，學(xué)習刷洗的技能。

　　五區域活動(dòng)益智區：小硬幣找朋友，感知1--6的數量。

　　第七周

　　星期

　　區域名稱(chēng)

　　重點(diǎn)指導內容

　　一專(zhuān)用室

　　變廢為寶用長(cháng)方盒制作電視機，培養觀(guān)察力和動(dòng)手力。

　　三圖書(shū)室引導幼兒集體觀(guān)看圖書(shū)，理解故事內容，看完后，從哪兒拿的放回哪去

　　五區域活動(dòng)操作區：用多種材料組合制作毛毛蟲(chóng)，培養動(dòng)手力和創(chuàng )造力。

　　第八周

　　星期

　　區域名稱(chēng)

　　重點(diǎn)指導內容

　　一專(zhuān)用室

　　變廢為寶用泡沫球和彩紙制作蝴蝶，培養幼兒的動(dòng)手力和創(chuàng )造力。

　　三

　　區域活動(dòng)表演區：音游《切菜》，區分快慢不同的音樂(lè )，并能用動(dòng)作表示。

　　五

　　區域活動(dòng)益智區：四條腿和兩條腿，學(xué)習按四條腿和兩條腿的不同進(jìn)行分類(lèi)，鞏固認識動(dòng)物的外形特征。

　　第九周

　　星期

　　區域名稱(chēng)

　　重點(diǎn)指導內容

　　一專(zhuān)用室

幼兒園區域活動(dòng)方案30

　　活動(dòng)目標：

　　1、嘗試與同伴商量、制定游戲規則，并在游戲中自覺(jué)遵守規則。

　　2、樂(lè )意與同伴交流、分享自己感受到的夏天的季節變化。

　　活動(dòng)內容：

　　※故事樂(lè )園：

　　圖書(shū)館：有關(guān)夏天的圖書(shū)、自制小圖書(shū)、圖片資料。

　　故事表演小劇場(chǎng)：故事角色棒偶。

　　故事吧——綠太陽(yáng)、小船悠悠、小土坑等

　　觀(guān)察要點(diǎn)：

　　1、是否能在圖書(shū)、圖片中尋找、發(fā)現夏天的特征、自然現象等。

　　2、能否在表現原有故事的基礎上，對原有故事進(jìn)行想象和創(chuàng )編，在故事表演劇場(chǎng)表現、表達。

　　3、是否能在觀(guān)察圖片或錄音提示的基礎上，閱讀、復述故事。

　　※才藝大舞臺

　　樂(lè )器坊：自制小鼓、沙球

　　小小表演會(huì )

　　觀(guān)察要點(diǎn)：

　　1、是否能利用廢舊材料來(lái)制作小樂(lè )器并進(jìn)行表現。

　　2、是否能與同伴協(xié)商、合作表演，大膽地用歌聲、動(dòng)作、表情表現音樂(lè )。

　　※小小建造師

　　材料：一次性筷子，操作示意圖，墻面記錄。

　　觀(guān)察要點(diǎn)：

　　1、是否能用筷子疊放出不同形狀，并調整筷子的擺放位置，使之不斷增高。

　　2、能否數一數、記錄房子的高度。

　　※找夏天

　　材料：操作圖片、水彩筆

　　觀(guān)察要點(diǎn)：

　　1、能否仔細觀(guān)察圖片，將與夏天有關(guān)的物品找出來(lái)。

　　2、能否區分四季的服飾，并用線(xiàn)連一連。

　　※夏日涼鞋秀

　　材料：鞋底、鞋面(寬度不同的長(cháng)紙條)、實(shí)物鞋底、裝扮的材料(縐紙辮子、妞妞棒、亮紙等)、壓印的印花圖案、顏料(紅、黃、藍、綠)。

　　觀(guān)察要點(diǎn)：

　　1、是否能用不同的材料和方法進(jìn)行裝扮。

　　2、是否能表現出不同款式的涼鞋。

　　※夏日沙灘

　　環(huán)境：創(chuàng )設海、沙灘的情景

　　材料：各種布、不同材質(zhì)的紙、碟片、塑料袋、各種裝扮的材料：縐紙辮子、妞妞棒、吸管等

　　觀(guān)察要點(diǎn)：

　　1、是否能用不同的材料和方法表現出沙灘上的`人物。

　　2、是否能用不同的方法制作小魚(yú)，與進(jìn)行裝扮。

　　※夏日用品商店

　　材料：孩子收集的各種夏日用品(分類(lèi)擺放)、計價(jià)器、記錄本

　　觀(guān)察要點(diǎn)：

　　1、是否能聯(lián)系生活經(jīng)驗，模仿超市里情景進(jìn)行買(mǎi)賣(mài)。

　　2、是否能根據自己錢(qián)的多少選擇物品。

　　3、是否能正確的進(jìn)行記錄。

　　※娃娃去沙灘

　　環(huán)境：創(chuàng )設沙灘的情景

　　材料：娃娃身上標有8、9、10的數字卡，不同數量花紋的救生圈、草帽、水桶若干、固體膠、筆

　　觀(guān)察要點(diǎn)：

　　1、是否能數物對應的擺放。

　　2、是否能根據物品的不同進(jìn)行分類(lèi)。

　　※上海建筑

　　材料：

　　1、木塊建構高樓大廈、高架橋等

　　2、各種積塑

　　觀(guān)察要點(diǎn)：

　　1、是否能用圍攏、接插等方法建構出上海建筑。

　　2、是否有不同特征的表現和建構。

　　※夏天來(lái)啦（公共區域）

　　材料：

　　1、制作小魚(yú)：碟片、卡紙、壓印的圖案、絲帶、皺紙編的辮子、吸管、扭扭棒、塑料袋

　　2、制作海寶紙：盤(pán)子(已剪出長(cháng)方形的形狀、藍色顏料已刷好)，不同材質(zhì)的紙(卡制、色紙、亮光紙、皺紙等)絨線(xiàn)、彩色橡皮筋、回形針、壓印的圖案、絲帶、皺紙編的辮子、吸管、扭扭棒

　　觀(guān)察要點(diǎn)：

　　1、能否自主選擇多種材料進(jìn)行制作與裝飾，表現小魚(yú)。

　　2、是否能選用不同的材料表現出海寶的裙子。

　　3、在制作過(guò)程中有自己的想法，并樂(lè )意表現。

幼兒園區域活動(dòng)方案31

　　一、角色扮演區

　　1、我做爸爸、媽媽

　　2、在游戲中模仿爸爸、媽媽照顧寶寶的行為，體會(huì )父母對自己的關(guān)愛(ài)之情。

　　二、美工制作區

　　1、漂亮的小相框

　　用涂色、添畫(huà)、剪貼、印畫(huà)、粘貼等方式裝飾相框。

　　2、送給媽媽的項鏈

　　大膽涂色，用按規律排序的方法設計項鏈。

　　3、創(chuàng )意美術(shù)：《自畫(huà)像》

　　了解人物五官和臉形的不同，會(huì )用繪畫(huà)的形式將它表現出來(lái)。

　　4、區域活動(dòng)拼插建構區

　　學(xué)習用“一”字插、“L”形插、方形插、圓形括等方法拼插不同形狀的相框。

　　三、音樂(lè )表現區

　　1、搖籃曲

　　感受搖籃曲輕柔、優(yōu)美的特點(diǎn)，隨音樂(lè )表現爸爸、媽媽抱娃娃的動(dòng)作。

　　2、語(yǔ)言閱讀區

　　我的.好爸爸、好媽媽?zhuān)�結合圖片和實(shí)際生活，用較連貫的語(yǔ)言講述爸爸、媽媽為自己做的事情。

　　3、益智游戲區

　　穿項鏈，按照大小、色彩等規律為媽媽穿項鏈。

　　4、誰(shuí)的東西

　　學(xué)習區分爸爸、媽媽、小朋友的物品，嘗試將物品進(jìn)行分類(lèi)。

　　四、集體活動(dòng)

　　1、暖暖的愛(ài)（杜會(huì )）

　　2、爸爸、媽媽和我（語(yǔ)言）

　　3、認識早晨、晚上（科學(xué)）

　　4、搖籃曲（音樂(lè )）

　　5、爸爸的領(lǐng)帶（美術(shù)）

　　6、文明禮儀:路上有個(gè)香蕉皮

　　五、戶(hù)外活動(dòng)

　　1、體育活動(dòng)：我給奶奶送紅花

　　2、體育游戲：動(dòng)物快遞員

　　3、自主體育活動(dòng)：見(jiàn)《自主體育活動(dòng)參考表》

　　六、生活活動(dòng)

　　1、提醒幼兒如廁后將衣服整理后，避免受涼。

　　2、午睡時(shí)鼓勵幼兒自己穿、脫衣服并疊放整齊。

　　3、進(jìn)餐時(shí)播放《我的好媽媽》、《我家有幾口》、《世上只有媽媽好》等歌曲，營(yíng)造溫馨的氛圍。

　　七、環(huán)境創(chuàng )設

　　1、和幼兒一起布置《我愛(ài)我家》主題墻，創(chuàng )設《我家的房子》、《我家有幾口》等版塊，通過(guò)圖片欣賞、照片展示等形式，引導幼兒感受一家人在一起的幸福。

　　2、師幼共同布置“高高低低的房子”手工作品展，引發(fā)幼兒對自己家的房屋的關(guān)注。

　　3、布置“喜歡和你在一起”照片墻，引導幼兒欣賞、講述與家人在一起的趣事。

　　八、家園共育

　　1、請家長(cháng)和幼兒一起收集表現家庭成員間趣事的照片，指導幼兒講述。

　　2、提醒家長(cháng)在家中鼓勵幼兒做力所能及的事情，幫助家人減輕負擔。

　　3、建議家長(cháng)多與幼兒交流、多玩游戲，讓幼兒充分感受和家人在一起的幸福。

　　九、活動(dòng)區活動(dòng)

　　1、我做爸爸、媽媽

　　2、材料準備：

　　3、角色扮演區

　　創(chuàng )設娃娃家，提供餐具、家具等日常生活用品；爸爸、媽媽、寶寶的典型物品，如媽媽的絲巾和高跟鞋、爸爸的剃須刀和領(lǐng)帶、寶寶的奶瓶和玩具等。

　　4、玩法與建議：

　�。�1）引導幼兒自主選擇角色，模仿爸爸、媽媽做家務(wù)、哄寶寶等活動(dòng)。

　�。�2）鼓勵幼兒在游戲中模仿爸爸、媽媽照顧寶寶的行為。例如：媽媽給寶寶做飯、喂飯、洗衣服，爸爸陪寶寶看書(shū)、玩玩具。

　�。�3）指導幼兒想象模仿抱的動(dòng)作，引導幼兒在哄、抱的過(guò)程中感受爸爸、媽媽對自己的關(guān)愛(ài)。

　�。�4）游戲后，指導幼兒整理娃娃家中的物品，分類(lèi)收拾好。

　　十、美工制作區

　　1、漂亮的小相框

　　2、材料準備：

　　不同形狀的相框底板，彩筆、印章、皺紋紙、紐扣、谷物、火柴棒、小粘貼、樹(shù)葉、樹(shù)枝、溶膠等制作材料，不同相框的制作方法示意圖。

　　3、玩法與建議：

　�。�1）引導幼兒用涂色、添畫(huà)、剪貼、蓋印章、粘貼等方式裝飾相框。

　�。�2）教師和幼兒一起觀(guān)察不同相框的制作方法示意圖，鼓勵幼兒從顏色、形狀、材料等方面說(shuō)說(shuō)自己喜歡哪種相框，請幼兒討論制作方法。

　�。�3）引導幼兒選擇自己喜歡的材料制作相框，啟發(fā)幼兒大膽想象，制作與眾不同的相框。

　�。�4）在制作好的相框中貼上照片，投放到語(yǔ)言講述區、主題墻、娃娃家等，引導幼兒自由講述照片上的故事。

　　4、送給媽媽的項鏈

　　5、材料準備：

　　水彩筆、油畫(huà)棒、棉簽、顏料等，多種項鏈實(shí)物，“幼兒素質(zhì)發(fā)展課程”——美術(shù)用紙第3頁(yè)。

　　6、玩法與建議：

　�。�1）引導幼兒嘗試按不同的顏色、大小、形狀設計、裝飾項鏈。

　�。�2）請幼兒觀(guān)察實(shí)物項鏈，找一找項鏈的排列規律，啟發(fā)幼兒選擇一種或多種樣式有序排列，為媽媽設計新式項鏈。

　�。�3）指導幼兒選擇媽媽喜歡的顏色涂色，為媽媽制作項鏈。張貼、展覽幼兒的作品，請幼兒從繪畫(huà)色彩、排列規律等方面評價(jià)同伴的作品。

幼兒園區域活動(dòng)方案32

　　一、指導思想

　　以渭教學(xué)前[20xx]13號文件精神為指導，深入開(kāi)展“小區域，大發(fā)展”區域活動(dòng)，把幼兒園區域活動(dòng)作為園內常態(tài)工作來(lái)抓，進(jìn)一步提升幼兒園保教質(zhì)量，培養孩子的良好個(gè)性，促進(jìn)孩子德智體美全面發(fā)展。

　　二、參與對象

　　各班級全體幼兒

　　三、區域活動(dòng)設計種類(lèi)

　　益智區：游戲、棋藝。

　　數學(xué)區：完成數字對應、造房子、圈圈寫(xiě)寫(xiě)。語(yǔ)言區：快樂(lè )識字，早期閱讀。美工區：繪畫(huà)、手工、裝飾環(huán)境。生活區：超市、娃娃家。建構區：建造游樂(lè )場(chǎng)。

　　四、活動(dòng)項目及要求 1．造房子

　　學(xué)習10以?xún)鹊慕M成，積累幾種10以?xún)鹊慕M成經(jīng)驗。印有1—9數字及相互配對的卡片若干、房子底版若干。2．水果火車(chē)

　　通過(guò)操作活動(dòng)，學(xué)習間接的模式的排序。

　　火車(chē)底版若干、水果卡片若干、數字標記卡多張、代號圖片若干。3．連連看

　　通過(guò)操作活動(dòng)，學(xué)習10以?xún)鹊募訙p法運算。

　　寫(xiě)有10以?xún)鹊乃阈g(shù)題及相應的答案的卡片若干。（塑封）、水彩筆若干。4．圈圈寫(xiě)寫(xiě)

　　學(xué)習1—10數字的正確書(shū)寫(xiě)。

　　寫(xiě)有1—10數字卡片若干。（塑封）、水彩筆若干。

　　1 5．美麗的房子

　　通過(guò)涂色活動(dòng)，練習10以?xún)鹊募訙p法運算。

　　畫(huà)有房子的卡片一幅（上有10以?xún)燃訙p法題目）、水彩筆若干。6．搖搖樂(lè )

　　要求：在搖搖、看看、記記的基礎上，學(xué)習10以?xún)鹊慕M成，激發(fā)幼兒參與數活動(dòng)的興趣。

　　材料：用豆腐盒分割兩半，內放各種物品（珠珠、彈珠、花片等）并包裝，記錄紙若干。

　　玩法：幼兒搖動(dòng)搖搖樂(lè )，看一看兩邊各有多少，然后記錄下來(lái)。如果分法一樣只能記錄一次。幼兒熟悉玩法后，可讓幼兒兩人以猜拳的方式進(jìn)行，比比誰(shuí)的分法多。

　　活動(dòng)目標

　�、倌馨匆庠高x擇自己喜歡的活動(dòng)區域，遇到問(wèn)題能進(jìn)行協(xié)商，培養孩子的交往能力。

　�、诨顒�(dòng)中能遵守游戲規則，愉快游戲。

　�、勰艽竽懙卦诩�體面前評價(jià)自己地游戲過(guò)程�；顒�(dòng)準備：

　　各區游戲材料。美工區增添裝飾拖鞋地各類(lèi)材料，如包裝帶、鄒紋紙、雙面膠等。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、了解活動(dòng)區域及內容。

　　1．請幼兒自由觀(guān)察各區游戲內容。

　　2．請幼兒提出不清楚地地方，和不會(huì )玩的地方，教師正對幼兒提問(wèn)介紹玩法。

　　二、提出游戲注意點(diǎn)。

　　1．安靜游戲，小聲商量。2．不爭搶玩具，相互謙讓。3．遵守各區游戲規則。

　　三、幼兒自選游戲，教師巡回指導。

　　1．幫助引導幼兒合理選擇區域。

　　2 2．鼓勵幼兒有始有終地完成游戲。

　　四、結束活動(dòng)。

　　1．在音樂(lè )聲中集中幼兒，請幼兒介紹自己的游戲情況。2．教師小結游戲。

　　3.圖書(shū)屋

　　★聽(tīng)一聽(tīng)

　　/ppt故事機等

　　●猜字

　　繼續投放一些象形文字的圖片及相關(guān)文字卡片

　　●提醒幼兒專(zhuān)心傾聽(tīng)故事，學(xué)著(zhù)朗誦兒歌，能認真聽(tīng)故事。

　　●引導幼兒觀(guān)察象形文字，認一認對應的文字是什么，看誰(shuí)認得對又快。

　　8.手工室

　　★愛(ài)護環(huán)境畫(huà)冊

　　投放繪畫(huà)紙、水彩筆、廢舊畫(huà)報等材料

　　★變廢為寶

　　投放與制作環(huán)境保護標志相關(guān)的廢氣物，如包裝紙盒、易拉罐等

　　●指導幼兒運用剪、貼、畫(huà)等方法來(lái)制作愛(ài)護環(huán)境畫(huà)冊。

　　●引導幼兒將收集的廢氣物材料加工制作成不亂扔廢氣物的標志。

　　9.棋類(lèi)游戲

　　內容涵蓋了幼兒數學(xué)、語(yǔ)言、科學(xué)等各知識領(lǐng)域。在教學(xué)中，既可以作為區角環(huán)境布置的一部分，發(fā)揮其教育功能，又可以配合幼兒園教學(xué)大綱，對學(xué)過(guò)的知識進(jìn)行練習鞏固。在指導思想上以孩子為出發(fā)點(diǎn)，迎合孩子興趣，適合孩子特點(diǎn)，滲透環(huán)保教育理念，充分體現了區角活動(dòng)的特色。制作方法

　�、僭谟猩�卡紙上打格或劃線(xiàn)，做成棋盤(pán)。

　�、谶x同類(lèi)廢舊瓶蓋做棋子。

　　3 ③根據各種棋的內容要求，在廢舊圖書(shū)上選取畫(huà)面剪下來(lái)，貼在瓶蓋或棋盤(pán)上。

　　具體玩法

　�、儆嬎闫�

　　制作目的：復習10以?xún)鹊募訙p法運算。

　　作品玩法：每人四道沒(méi)有答案的加減法運算題目，擲骰子決定誰(shuí)先摸棋，摸到棋后不準被別人看到，數出棋內圖形的數目，看該數目是否是自己題目中的答案，是則放在對應的題后，不是則放回原處，記住下次不能再摸該棋子。按順序輪流進(jìn)行，先找完正確答案者為贏(yíng)。

　　層次變化：幼兒先玩10以?xún)葦档募訙p，熟練后再增加至20以?xún)葦档募訙p；為充分照顧幼兒之間的差異，可先玩小棍表示數量的題，后玩數字題。

　�、谖遄悠�

　　制作目的：培養幼兒的觀(guān)察力，提高思維的.靈活性和敏捷性。

　　作品玩法：二人各執一色棋子，每人都要盡快把自己的棋子擺成五子相連的一排（橫、豎、斜排均可），同時(shí)阻斷對方的五子連接，最后五子相連排數多者為贏(yíng)。

　　層次變化：能力差的幼兒可與同伴協(xié)商自行制定玩法及規則，玩排序接龍、擺圖形等游戲。能力強的幼兒可玩五子棋。③識字棋

　　制作目的：復習識字，培養幼兒組詞造句能力。

　　作品玩法：字朝下擺放，猜拳決定誰(shuí)先翻棋。由一名識字能力強的幼兒做裁判。翻棋者隨意翻一棋子并大聲讀出字的讀音。讀音正確，該棋子拿出，小標志移動(dòng)一個(gè)數；錯誤，該棋子放回原處，小標志不動(dòng)。小標志先到終點(diǎn)者為贏(yíng)。

　　層次變化：先玩識字游戲，再玩選字組詞、造句游戲。

　�、芄适缕�

　　制作目的：鍛煉幼兒的語(yǔ)言表達能力，培養幼兒的想象力。

　　4 作品玩法：棋子畫(huà)面內容為時(shí)間、地點(diǎn)、人物等故事要素。幼兒猜拳決定誰(shuí)先開(kāi)始，輪流選棋，每次一個(gè)，逐個(gè)置于1——4的數字上，選夠4個(gè)停止，根據自己所選畫(huà)面輪流編故事，故事中有所選四個(gè)畫(huà)面內容的可以得一面小紅旗。得紅旗多者為贏(yíng)。

　　層次變化：初玩時(shí)畫(huà)面全部朝上擺放，幼兒看著(zhù)畫(huà)面選棋編故事。過(guò)一段時(shí)間后，畫(huà)面朝下擺放，幼兒不看畫(huà)面選棋編故事。

　�、莘诸�(lèi)棋

　　制作目的：培養幼兒的分類(lèi)能力。

　　作品玩法：棋子畫(huà)面分四類(lèi)：動(dòng)物類(lèi)、花卉類(lèi)、人物類(lèi)、水果類(lèi)，每類(lèi)五個(gè)畫(huà)面，幼兒協(xié)商分配所找類(lèi)別，猜拳決定誰(shuí)先開(kāi)始，摸到棋后，不能讓別人看到畫(huà)面，是屬于自己所找類(lèi)別的，畫(huà)面朝上擺放在自己一邊，反之放回原處，記住下次不再摸該棋。大家按順時(shí)針?lè )较蜉喠髅�棋，先集齊同類(lèi)別五個(gè)畫(huà)面者為贏(yíng)。

　　層次變化：先玩四個(gè)一級概念：動(dòng)物、人物、花卉、水果；再玩四個(gè)二級概念，如爬行動(dòng)物、獸類(lèi)動(dòng)物、鳥(niǎo)類(lèi)動(dòng)物、魚(yú)類(lèi)動(dòng)物，依次類(lèi)推，難度逐漸加深。

　�、迒螖�、雙數棋

　　制作目的：促進(jìn)幼兒對10以?xún)然?0以?xún)葐螖�、雙數的認識。

　　作品玩法：幼兒兩人從起點(diǎn)出發(fā)，投骰子決定誰(shuí)先出棋。出棋的幼兒要數好所到棋上圖形數目，并說(shuō)出是單數還是雙數，然后，翻棋看答案，判斷正誤。正確，行至此棋，錯誤，后退一步。先到小紅旗處者為贏(yíng)。

　　層次變化：幼兒先玩10以?xún)鹊膯�、雙數，再玩20以?xún)鹊膯�、雙數。熟練掌握后，根據教育活動(dòng)目標，可改變棋子畫(huà)面內容，用此形式復習相鄰數、數的組成等。

　�、呷の栋踩�棋

　　5 制作目的：認識“1—60”數的順序，練習手口一致點(diǎn)數；開(kāi)展幼兒安全教育。

　　作品玩法：從起點(diǎn)出發(fā)，猜拳決定誰(shuí)先擲骰子，骰子面朝上的數目為所走棋的步數，走到正確做法的圖片處，按提示前進(jìn)；走到錯誤做法的圖片處，按提示后退。先到終點(diǎn)為贏(yíng)。

　　層次變化：先玩根據圖意進(jìn)退，熟練后去掉圖片，用箭頭、文字等符號進(jìn)行提示，加強幼兒識字。主要特點(diǎn)：

　　a.體現美感要求。棋面、棋子色彩鮮艷、形式多樣，視覺(jué)上有美感享受，個(gè)別棋盤(pán)配有骰子和贏(yíng)小紅旗設計，能夠吸引幼兒，激發(fā)幼兒的游戲興趣。

　　b.體現游戲的自主性。幼兒可以根據自己的能力水平，自主選擇棋類(lèi)內容和游戲伙伴，有很大的自主權。

　　c.能兼顧個(gè)別差異。每種棋類(lèi)游戲的難度都有層次設計，各種能力的孩子都能找到適合自己層次的玩法，都有機會(huì )參與。

　　d.有很強的教育功能。幼兒在手、眼、腦并用的操作過(guò)程中，能提高自己的數學(xué)運算能力、觀(guān)察能力、想象能力、語(yǔ)言表達能力，鍛煉思維的敏捷性、靈活性；并幫助幼兒復習識字、豐富數學(xué)知識，從而起到全面促進(jìn)幼兒心智功能發(fā)展的目的。同時(shí)，除傳統棋類(lèi)外，大部分棋類(lèi)游戲能夠配合教學(xué)大綱，成為對幼兒進(jìn)行個(gè)別教育的好方法。

　　e.能促進(jìn)非智力因素的提高。通過(guò)自由結伴游戲，促進(jìn)了幼兒的人際交往和團結協(xié)作能力；通過(guò)觀(guān)戰、當裁判，可以增強幼兒規則、紀律意識；平時(shí)的互幫互學(xué)，使幼兒真切感受到友誼帶來(lái)的快樂(lè )。從多方面促進(jìn)了幼兒非智力因素的提高。

　　f.投入少，價(jià)值大。全部棋子皆為廢舊瓶蓋，在引導幼兒搜集廢舊物品、制作游戲器具的過(guò)程中由班內幼兒搜集，體現了廢物利用，滲透了環(huán)保教育。

幼兒園區域活動(dòng)方案33

　�。ㄒ唬┲参锩�片

　　1.創(chuàng )設內容及要求

　　調查校園內植物的分布情況；了解植物的名稱(chēng)和生活習性；懸掛植物名片。

　　2.材料提供：植物名片牌。

　�。�1）內容由科學(xué)老師負責。

　�。�2）總務(wù)處制作

　�。�3）各班負責懸掛

　　3.場(chǎng) 所：校園

　　4.項目負責人：總務(wù)處

　　5.協(xié)助人員：班主任、花匠（班主任按照校園衛生區分區負責名片的懸掛，花匠協(xié)助）

　　6.完成時(shí)限：20xx.11.18

　　(二)葉貼畫(huà)

　　1.創(chuàng )設內容及要求

　�。�1）、通過(guò)合作完成樹(shù)葉貼畫(huà)，培養孩子的合作學(xué)習能力。

　�。�2）、通過(guò)這次活動(dòng)，讓孩子感受季節的變化。

　�、僦�道秋天樹(shù)葉花草都枯黃了，認識一些秋天的花草。

　�、诟兄�秋天許多樹(shù)葉發(fā)生了變化，了解它們的顏色、形狀和大小。

　�、郯l(fā)展觀(guān)察力、比較力和創(chuàng )造力。

　　2.材料提供：小剪刀、膠水、各種樹(shù)葉、白乳膠30瓶（粘紙箱的小瓶）、小刷子30個(gè)。

　　3.場(chǎng) 所：少年宮

　　4.項目負責人：張曉娟

　　5.協(xié)助人員：劉榮良、張緣松

　　6.完成時(shí)限：20xx.11.18

　�。ㄈ�）科普手抄報

　　1.創(chuàng )設內容及要求

　　三至五年級每班至少上交四份手抄報。內容圍繞科普主題，對有關(guān)科普知識進(jìn)行排版并配有插圖，可網(wǎng)上查找， A4紙尺寸。

　　2.材料提供：A4紙，彩筆，黑色水筆等。動(dòng)員班主任、學(xué)生制作科普手抄報，參與比賽。評出一、二、三等獎。附上制作人班級姓名的`標簽，張貼在教學(xué)樓。

　　3.場(chǎng) 所：教學(xué)樓

　　4.項目負責人：

　　5.協(xié)助人員：班主任

　　6.完成時(shí)限：20xx.11.21

　�。ㄋ模┛萍甲髌方牵ㄖ攸c(diǎn)）

　　1.創(chuàng )設內容及要求

　�。�1）擺放學(xué)生參加市、區科技比賽的榮譽(yù)證書(shū)

　�。�2）把學(xué)生在回家后及科技活動(dòng)中制作的小發(fā)明、小創(chuàng )造等科技作品陳列出來(lái)，使學(xué)生的個(gè)性得到充分展現，同時(shí)起到示范、榜樣、激勵的效果。

　　2.材料提供：動(dòng)員班主任、學(xué)生做變廢為寶科技作品，參與比賽。評出一、二、三等獎。貼上制作人班級姓名的標簽，放置在展示櫥上。

　　3.場(chǎng) 所：生命科學(xué)儀器室

　　4.項目負責人：

　　5.協(xié)助人員：班主任

　　6.完成時(shí)限：20xx.11.23

　�。ㄎ澹┛茖W(xué)工具角

　　1.創(chuàng )設內容及要求

　　放置實(shí)驗和研究過(guò)程中使用的工具、材料、活動(dòng)紀錄卡等。 （現缺乏活動(dòng)記錄卡，由科學(xué)教師帶領(lǐng)學(xué)生準備：物質(zhì)科學(xué)模塊由施養勤老師準備，生命科學(xué)模塊由張舒鶯老師準備，地球與宇宙空間由兩個(gè)老師一起準備）

　　2.材料提供：實(shí)驗器材、活動(dòng)記錄卡

　　3.場(chǎng) 所：科學(xué)儀器室 4.項目負責人：

　　5.協(xié)助人員：

　　6.完成時(shí)限：20xx.11.26

　�。�六）科學(xué)飲食角

　　1.創(chuàng )設內容及要求：在食堂張貼科學(xué)飲食的KT板，介紹科學(xué)飲食知識

　　2.材料提供：科學(xué)飲食介紹KT板

　　3.場(chǎng) 所：食堂 4.項目負責人：

　　5.協(xié)助人員：食堂工作人員

　　6.完成時(shí)限：20xx.11.18

　�。ㄆ撸┬〗M活動(dòng)角

　　1.創(chuàng )設內容及要求

　　把學(xué)生課堂學(xué)習的區域作為小組活動(dòng)角，桌子可以隨意擺放，學(xué)生團隊可以靈活組合，實(shí)驗、觀(guān)察、動(dòng)手操作、交流時(shí)根據實(shí)際需要可以面向不同方向，有利于學(xué)生進(jìn)行探究學(xué)習和合作學(xué)習。

　　2.材料提供

　　3.場(chǎng) 所

　　4.項目負責人

　　5.協(xié)助人員

　　6.完成時(shí)限

幼兒園區域活動(dòng)方案34

　　一、情況分析：

　　本學(xué)期本年級共有幼兒50名，由于幼兒年齡較小，幼兒剛入園，同伴之間的交流較少，語(yǔ)言交往能力，自制能力較差，動(dòng)手能力薄弱，手指不靈活，思維比較局限。針對這些情況，我們分別設置了以下的區域：語(yǔ)言區、美術(shù)區、手工區、娃娃家、建構區，為幼兒更好的成長(cháng)提供良好的空間。

　　二、區域活動(dòng)的總目標

　�。�1）創(chuàng )設一個(gè)幼兒喜歡的、自由的、開(kāi)放的環(huán)境。

　�。�2）引導幼兒自主地進(jìn)行活動(dòng)。

　�。�3）培養幼兒積極主動(dòng)、活潑開(kāi)朗的個(gè)性。

　�。�4）促使幼兒樂(lè )意和他人交往，學(xué)習互助、合作和分享。

　　三、各區域活動(dòng)分目標

　　語(yǔ)言區：提供給幼兒識字、識物的卡片和故事書(shū)籍、繪本。

　　目標：

　�。�1）激發(fā)幼兒認識漢字及生活事物的興趣。

　�。�2）喜歡安靜的閱讀各種故事書(shū)籍和繪本、

　�。�3）會(huì )看到事物圖片說(shuō)出它的名稱(chēng)。

　　美術(shù)區：提供幼兒蠟筆、繪畫(huà)紙、報紙、掛歷紙、各種廢舊紙質(zhì)材料。

　　目標：

　�。�1）激發(fā)幼兒對美術(shù)活動(dòng)的興趣。

　�。�2）學(xué)會(huì )美術(shù)活動(dòng)的一些技能。

　�。�3）能主動(dòng)的進(jìn)行美術(shù)活動(dòng)，發(fā)揮幼兒的想象力和創(chuàng )造力。

　　手工區：提供幼兒各種橡皮泥和塑泥工具。

　　目標：

　�。�1）激發(fā)幼兒對泥工活動(dòng)的興趣。

　�。�2）學(xué)會(huì )泥工活動(dòng)的一些技巧和技能。

　�。�3）能有興趣的進(jìn)行泥工活動(dòng)，表達自己的意愿。

　　娃娃家：提供幼兒娃娃、小家具、小炊具等

　　目標：

　�。�1）初步了解、學(xué)習、觀(guān)察生活。

　�。�2）培養幼兒合作能力和語(yǔ)言交往能力。

　�。�3）體驗爸爸、媽媽對娃娃親切關(guān)懷的感情，發(fā)揮創(chuàng )造力、增強獨立

　　建構區：各類(lèi)拼接、拼搭玩具。

　　目標：

　�。�1）初步了解各類(lèi)拼接、拼搭玩具的特點(diǎn)及玩法，自己動(dòng)手發(fā)揮想象力玩拼接、拼搭玩具。

　�。�2）在游戲中與同伴和睦相處，不掙搶玩具。

　　四、區域活動(dòng)的.調整

　　我們將會(huì )根據幼兒的身心發(fā)展特點(diǎn)不斷的調整游戲區域，撤出和添加，將區域游戲中的玩具進(jìn)行跟新、補充、創(chuàng )新。還會(huì )在以后的游戲過(guò)程中認真觀(guān)察幼兒的游戲情況，做好相關(guān)記錄，并且根據記錄進(jìn)行分析研究，從而對區域活動(dòng)有更好的設計。

　　幼兒園小班區域活動(dòng)設計方案2

　　一、活動(dòng)時(shí)間：

　　20xx年6月16日

　　二、活動(dòng)地點(diǎn)：

　　大操場(chǎng)

　　三、運動(dòng)會(huì )目標：

　　通過(guò)開(kāi)展親子游戲，加強家長(cháng)與子女之間的情感交流，增加老師與家長(cháng)之間的溝通機會(huì )。通過(guò)體育活動(dòng)，培養幼兒與父母或同伴共同克服困難奪得勝利的精神。培養幼兒參加體育活動(dòng)的興趣，親身體驗體育活動(dòng)的魅力。

　　四、活動(dòng)準備：

　　1、通知父母來(lái)園參加親子活動(dòng)。

　　2、準備游戲需要的材料。

　　3、布置活動(dòng)場(chǎng)地。

　　4、獎品。

　　五、具體活動(dòng)方案：

　　活動(dòng)流程：

　�。ㄒ唬┻\動(dòng)員入場(chǎng)儀式

　　放《運動(dòng)員進(jìn)行曲》

　�。ǘ�）幼兒教師致歡迎詞。

　�。ㄈ�）領(lǐng)導講話(huà)。

　�。ㄋ模┲鞒秩酥v注意事項。

　�。�1）請您在活動(dòng)中看好您的寶寶，以免其受到傷害。

　�。�2）請在活動(dòng)過(guò)程中遵守活動(dòng)規則。

　�。�3）在活動(dòng)中請勿擁擠。

　�。�4）在活動(dòng)中表現棒的小朋友可以獲得我們的小禮品哦！

　�。ㄎ澹┲鞒秩私榻B親子活動(dòng)項目。

　　活動(dòng)一：

　　1、游戲名稱(chēng)：《春種秋收》

　　2、游戲準備：小號呼啦圈、盆、沙包

　　3、參加人員：幼兒、爸爸或媽媽

　　4、游戲玩法：家長(cháng)站在跑道起始點(diǎn)，端盆把盆中沙包放入指定圈中，到達終點(diǎn)后幼兒接力把圈中沙包收回。家長(cháng)必須按順序把沙包準確放入圈中，每個(gè)圓圈放一個(gè)沙包，幼兒必須把所有的沙包都撿回去。

　　活動(dòng)二：

　　1、游戲名稱(chēng)：鋪地磚

　　2、游戲準備：呼啦圈

　　3、參加人員：幼兒、爸爸或媽媽

　　4、游戲玩法：跑道上準備兩個(gè)呼啦圈，游戲開(kāi)始幼兒跳入第一個(gè)呼啦圈內，由腳下到頭頂把呼啦圈取出交給家長(cháng)，再跳入第二個(gè)呼啦圈，同時(shí)家長(cháng)把前一個(gè)呼啦圈放到幼兒前面供其使用，依此類(lèi)推。

　　活動(dòng)三：

　　1、游戲名稱(chēng)：親子雙人跑（兩人三足走）

　　2、游戲準備：繩

　　3、參加人員：幼兒、爸爸或媽媽

　　4、游戲玩法：把小朋友與家長(cháng)相鄰的腳綁在一起，當口哨響起時(shí)一起向前方走直到拿到前方的小紅旗才可往回走，哪隊先返回起點(diǎn)處為勝出者。

　　活動(dòng)四：

　　1、游戲名稱(chēng)：夾球賽

　　2、游戲準備：小木棒

　　籃球

　　3、參加人員：幼兒、爸爸或媽媽

　　4、游戲玩法：家長(cháng)從起點(diǎn)雙腿夾球蹦到終點(diǎn)，再和幼兒用兩根小木棒夾球回到起點(diǎn)。用小木棒夾球時(shí)不得用小木棒托著(zhù)球跑。

　　活動(dòng)五：

　　1、游戲名稱(chēng)：親子心連心

　　2、游戲準備：卡片

　　3、參加人員：幼兒、家長(cháng)

　　4、游戲玩法：家長(cháng)與裁判對面站，幼兒站在裁判身后邊，裁判出示卡片，家長(cháng)用肢體行為描述卡片內容，幼兒猜。

　�。�六）活動(dòng)開(kāi)始

　�。ㄆ撸╊C獎

　�。ò耍┯齼褐v座（幼兒教師）

　�。ň牛┗顒�(dòng)結束。

幼兒園區域活動(dòng)方案35

　　 活動(dòng)目標：

　　 1、欣賞煙花圖片，感受煙花的造型美、色彩美。

　　 2、嘗試用各種點(diǎn)、線(xiàn)組合繪畫(huà)煙花。

　　 3、能夠大膽表現煙花，感受繪畫(huà)活動(dòng)的樂(lè )趣。

　　 活動(dòng)準備：

　　 煙花ppt、視頻、音樂(lè )、黑色卡紙（背景圖）、顏料、棉簽、小抹布 展示板

　　 活動(dòng)過(guò)程：

　　 1．欣賞視頻，激發(fā)幼兒興趣。

　　 教師：看，這是什么？

　　 煙花到天空中怎么樣？

　　 教師：每當佳節來(lái)臨，夜空便成為了歡樂(lè )的舞臺。伴隨著(zhù)"砰，啪"的聲響，各式各樣的煙花在空中綻放，色彩斑斕，美不勝收。

　　 2、觀(guān)看圖片，感受煙花的美。

　　 （1）瀏覽部分圖片，整體感受。

　　 教師：這里還有許多美麗的煙花，我們一起來(lái)看一看。

　　 （2）重點(diǎn)欣賞幾幅煙花圖片。

　　 教師：有那些顏色的煙花？是什么形狀的？像什么？（可動(dòng)作模仿）

　　 觀(guān)看線(xiàn)條組成的煙花。

　　 教師：當煙花在空中綻放，它們的光芒逐漸擴散，宛如一朵朵不斷擴大的花朵。有些煙花的圖案如長(cháng)絲般延伸，而有些則呈現出短促而密集的效果，直至最終化為細小的光點(diǎn)。有的煙花線(xiàn)條筆直，如同天際的直線(xiàn)，而有的則彎曲流轉，仿佛是大自然的曲線(xiàn)。更有甚者，它們的形狀宛如閃電劃破夜空，瞬間點(diǎn)亮整個(gè)視野。觀(guān)賞這樣的景象，就如同置身于一場(chǎng)絢爛的視覺(jué)盛宴之中。

　　 教師：讓我們探討一下這些煙花的外觀(guān)特征吧。它們呈現出怎樣的色彩？其中心部分的顏色又如何？接著(zhù)，我們來(lái)觀(guān)察煙花綻放的全過(guò)程。請查看這組煙花圖片，想象一下它們在夜空中綻放的美麗景象。

　　 教師：如同一群小朋友，有的煙花聚集成親密的小團體，緊緊相依。它們散發(fā)的姿態(tài)各異，有的綻放得格外寬廣，有的'則只是輕輕一展。有的在云端之上翩翩起舞，有的則停留在稍低的空中，為夜幕增添一抹亮色。

　　 3、幼兒創(chuàng )作。

　　 （1）出示材料、范畫(huà)，共同討論作畫(huà)方法。

　　 教師：讓我們一同嘗試描繪那迷人的煙火吧！當煙火“嗖”地沖向夜空，綻放出斑斕的光芒，每一輪釋放都比上一輪更為壯觀(guān)，我們繪圖時(shí)可先完成一圈，再接續下一圈。運用各式線(xiàn)條與點(diǎn)綴，讓畫(huà)面更加生動(dòng)豐富。

　　 （2）師生共同示范，完成范畫(huà)。

　　 （3）交代要求，幼兒作畫(huà)。

　　 4、展示、 評價(jià) 。（大背景圖，有城市樓房剪影）

　　 教師：這么多五彩繽紛、五顏六色的煙花，把夜空打扮的真美！

　　 教師：說(shuō)說(shuō)看，你喜歡哪幅煙花？

幼兒園區域活動(dòng)方案36

　　一、活動(dòng)目標：

　　1.讓家長(cháng)走進(jìn)幼兒園，了解幼兒生活、活動(dòng)情況，參與幼兒教育，更重要的是搭建家園溝通的橋梁，更好地為幼兒服務(wù)、為家長(cháng)服務(wù)，促進(jìn)了幼兒園教育、保育工作的發(fā)展。

　　2. 通過(guò)這次活動(dòng)提高孩子們的生活能力和動(dòng)手能力，讓孩子們感受勞動(dòng)的快樂(lè )、收獲的喜悅，同時(shí)培養孩子們愛(ài)勞動(dòng)的好習慣。

　　3.進(jìn)一步加深了老師、家長(cháng)和孩子之間的親情，進(jìn)一步促進(jìn)親子同樂(lè )、家園共育。

　　4.鼓勵幼兒和家長(cháng)一起動(dòng)手包湯圓、吃湯圓，感受濃濃的家庭親情。

　　二、活動(dòng)時(shí)間：xxx年4月12日（下午3：00）。

　　三、活動(dòng)地點(diǎn)：大三班教室。

　　四、活動(dòng)對象：各班全體幼兒、三位幼兒媽媽、教師。

　　五、活動(dòng)準備：

　　1.教師組織好幼兒。

　　2.包湯圓的材料準備：

　　a.碗、勺子、盤(pán)子、桌布、擦手毛巾。

　　b.請家長(cháng)在家事先準備好包湯圓的餡兒（糯米粉、芝麻餡兒等）、圍裙、幼兒包湯圓時(shí)穿的圍兜、袖套、托盤(pán)人手一個(gè)。

　　C．圣女果、紫甘藍、紫薯、黃瓜。

　　D.鍋、電磁爐各兩個(gè)、湯勺兩個(gè)。（兩名家長(cháng)準備）

　　4.活動(dòng)背景音樂(lè )《賣(mài)湯圓》。

　　5.一名老師在活動(dòng)中拍照。

　　六、活動(dòng)主持：丁丁媽媽。

　　七、活動(dòng)流程及內容安排：

　�。ㄒ唬�、老師組織幼兒排隊如廁，提前向幼兒講述活動(dòng)每個(gè)步驟的要求與注意點(diǎn)。

　�。ǘ�）、準備包湯圓，請事先準備好湯圓餡兒的.家長(cháng)將餡兒準備好，每個(gè)桌子放一碗。三位家長(cháng)榨汁、和糯米面。

　�。ㄈ�）、教師組織幼兒洗手，準備和家長(cháng)一起包湯圓，家長(cháng)教幼兒包湯圓并分組進(jìn)行指導。

　　1.家長(cháng)講解包湯圓的過(guò)程。（先拿和好的糯米粉團取一小團（一個(gè)湯圓大�。�，在手上搓成丸狀。再壓成餅狀，在其中包上餡搓成丸狀，一個(gè)個(gè)圓溜溜的湯圓就制作完成了。包好的湯圓放在預先準備灑上糯米粉的盆上，湯圓之間空開(kāi)些，以防粘住。）

　　2.教師時(shí)刻提醒幼兒在包湯圓的時(shí)候手要保持干凈，不可以東摸西摸，也要注意安全。

　　3.組織幼兒參觀(guān)每組的湯圓作品。

　　4.煮湯圓（兩名家長(cháng)煮湯圓）。（要煮湯圓時(shí)，先要燒開(kāi)水。把湯圓慢慢放入鍋內。放進(jìn)去之后就要輕輕的攪開(kāi)。要在同一個(gè)方向攪動(dòng)。讓湯圓順著(zhù)水流動(dòng)。這樣就不會(huì )粘住。水開(kāi)了待湯圓浮起后。就用小火煮，湯圓浮出水面代表已經(jīng)煮熟。）

　�。ò耍�、吃湯圓，共同分享湯圓。

　�。ň牛�、活動(dòng)結束，老師清理活動(dòng)場(chǎng)地。

　　八、注意事項：

　　1.教師要高度負責，把每個(gè)孩子的安全放在第一位，以防孩子走失、亂跑、燙傷等情況的發(fā)生。

　　2.注意食物的衛生和安全。

幼兒園區域活動(dòng)方案37

　　教材分析：

　　《能干的小手》是《創(chuàng )新智慧游戲課程》小班下學(xué)期的活動(dòng)內容。孩子們對自己的小手很熟悉，也很感興趣。本節活動(dòng)，讓孩子在已有經(jīng)驗的基礎上，通過(guò)體驗、觀(guān)察、表演、操作等環(huán)節，讓孩子進(jìn)一步系統地感知小手的本領(lǐng)，知道自己的小手很能干，并從中培養幼兒的發(fā)散思維和創(chuàng )新意識。

　　活動(dòng)目標：

　　1、激發(fā)幼兒自己的事情自己做的愿望。

　　2、知道用手能做許多事情，引導幼兒在愉快的氣氛中用小手大膽表演。

　　活動(dòng)準備：

　　1、錄音機、音樂(lè )磁帶；

　　2、大手圖片；小衣服；沙包；乒乓球、乒乓球拍；小皮球。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、教師帶領(lǐng)幼兒聽(tīng)音樂(lè )進(jìn)入活動(dòng)室。

　　聽(tīng)音樂(lè )《走路》，師幼模仿小動(dòng)物，做動(dòng)作進(jìn)入活動(dòng)室。然后教師提問(wèn)：小朋友我們剛才是用身體的哪一部分來(lái)模仿小動(dòng)物的？（幼兒自由回答，引出手）

　　二、復習認識小手

　　1、今天老師給小朋友帶來(lái)了一個(gè)好朋友，看看它是誰(shuí)？（出示大手媽媽?zhuān)┛吹酱笫謰寢專(zhuān)�你想到了什么呢？（鼓勵幼兒大膽想象）大手媽媽有幾個(gè)手指寶寶？（和幼兒一起數一數）每個(gè)手指寶寶都有不同的名字，和老師一起叫出它們的名字吧！

　　2、大手媽媽想和小朋友的小手交個(gè)朋友，小朋友愿意和大手媽媽交朋友嗎？來(lái)用你的小手和大手媽媽對拍一下吧�。ㄓ變汉痛笫謰寢寣ε模﹦偛艑ε牡臅r(shí)候，小朋友發(fā)現大手媽媽大，還是小朋友的手大？你的手和你旁邊小朋友的手一樣大嗎？（讓幼兒和旁邊小朋友比一比、看一看）你自己的兩只手一樣大嗎？（教師和幼兒一起復習）

　　三、小手真能干

　　1、剛才我們一起認識了我們的小手，現在小朋友快想一想自己的小手能干哪些事情？（鼓勵幼兒講述不一樣的）

　　2、早晨起床的時(shí)候小朋友會(huì )干什么？（穿衣服、扣紐扣）怎樣穿衣服、扣紐扣，老師這里有一件衣服，誰(shuí)來(lái)給別的小朋友示范一下（讓孩子到前面示范穿衣服、扣紐扣）穿好衣服后再干什么？（讓幼兒根據日常生活經(jīng)驗回答并模仿）

　　3、我們的小手真能干，會(huì )穿衣服、扣紐扣，會(huì )刷牙、洗臉，會(huì )梳頭……現在我們就一起來(lái)聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )扣紐扣、刷牙、洗臉、洗手帕。（師幼聽(tīng)音樂(lè )模仿日常生活動(dòng)作）

　　4、小朋友的小手很能干，老師的.大手也很能干。小朋友你知道嗎，老師的手還會(huì )變魔術(shù)呢，看一下老師的手變出了什么？（孩子觀(guān)察講述）小朋友也來(lái)學(xué)一學(xué)吧！

　　5、我們的小手好能干，能幫助我們做這么多的事情，老師為小朋友準備了好多好玩的東西，用你能干的小手去玩一玩吧�。�聽(tīng)音樂(lè )幼兒自選材料游戲）

　　四、延伸活動(dòng)：

　　我們知道了小手有這么多本領(lǐng)，小朋友一定要愛(ài)護好自己的小手，講衛生，愛(ài)勞動(dòng)，自己的事情自己做�，F在我們到外面和別的小朋友一起去玩吧！

幼兒園區域活動(dòng)方案38

　　活動(dòng)背景

　　“我們喜歡的標記”是我園大班幼兒經(jīng)歷學(xué)習活動(dòng)“我們的幼兒園真大”活動(dòng)片段之一。在這之前幼兒已經(jīng)經(jīng)歷了“調查幼兒園、設計標記”兩個(gè)階段的活動(dòng)。第一階段的“調查幼兒園”分兩次進(jìn)行，第一次調查以教師帶領(lǐng)為主，幼兒跟隨教師熟悉幼兒園的各個(gè)地方，教師只作簡(jiǎn)單介紹；第二次調查以幼兒自主調查為主，在調查的同時(shí)做好調查記錄(教師預先設計好調查記錄表)。第二階段“設計標記”分三次進(jìn)行，第一次活動(dòng)是交流“生活中的標記”，對標記的用途有一個(gè)初步的概念；第二次活動(dòng)是“設計標記”，重點(diǎn)討論幼兒園需要哪些標記及設計標記的要點(diǎn)，初步嘗試設計標記；第三次活動(dòng)依然是“設計標記”，重點(diǎn)是討論前一次設計標記的優(yōu)點(diǎn)與不足，借鑒同伴及自己的已有經(jīng)驗，對前一次設計的標記進(jìn)行調整與修改。本次活動(dòng)“我們喜歡的標記”是第三階段的活動(dòng)，主要是通過(guò)自選投票的方式，對各班通過(guò)評選推薦的標記進(jìn)行再次集中評選，最終確定可以懸掛在幼兒園內的標記。在此次活動(dòng)之后，還有第四階段的活動(dòng)“懸掛標記”和“帶弟弟妹妹參觀(guān)標記”。至此，經(jīng)歷學(xué)習活動(dòng)“我們的幼兒園真大”才告一段落。這一經(jīng)歷讓幼兒的活動(dòng)范圍從班級延伸到幼兒園，使幼兒獲得了探索和了解幼兒園的機會(huì )，并擁有了在力所能及的范圍內參與幼兒園管理的真實(shí)體驗，為幼兒提供了更新更廣的學(xué)習空間。

　　活動(dòng)目標

　　1．能自主選擇自己喜歡的標記，并積極參與統計活動(dòng)。

　　2．能大膽地表達自己的意愿，感受作為小主人的自豪。

　　活動(dòng)準備

　　待選標記布置成展板，集體統計表，小組統計表，個(gè)人選票，選票的PPT。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、觀(guān)看標記，引出活動(dòng)

　　1．幼兒進(jìn)入布展場(chǎng)地后自由觀(guān)看標記。

　　2．教師組織幼兒坐下后提問(wèn)：剛才你們在看什么?這些標記都是誰(shuí)設計的?

　　教師指導語(yǔ)：前段時(shí)間，我們每個(gè)大班小朋友都為幼兒園設計了標記，每個(gè)班級都進(jìn)行了投票，選出了參加年級組評選的標記。今天，老師把每個(gè)班級評選出來(lái)的`標記都集中展出在這兒了�，F在我們有個(gè)重要的任務(wù)，就是在這些標記中再選出最適合掛在幼兒園內的標記。

　　二、討論標記的選擇標準

　　1．教師提問(wèn)：(1)如果讓你選，你會(huì )選擇什么樣的標記呢?為什么?(引導幼兒各抒己見(jiàn))(2)什么樣的標記能讓小朋友一看就懂?

　　(在此之前的班級標記評選，孩子們已知道了標記應該具備的特點(diǎn)。因此，這一環(huán)節的提問(wèn)主要是讓幼兒進(jìn)一步明確選擇標記的標準，同時(shí)引導幼兒學(xué)著(zhù)從他人的角度看待問(wèn)題，要選擇讓人看得懂、醒目又美觀(guān)的標記。)

　　三、觀(guān)察、熟悉選票

　　1．觀(guān)看PPT熟悉選票(選票上用簡(jiǎn)筆畫(huà)的方式畫(huà)出幼兒園的一些地點(diǎn))。

　　教師提問(wèn)：選票上的這些簡(jiǎn)筆畫(huà)表示幼兒園的哪些地點(diǎn)?

　　2．了解評選記錄方式。

　　教師指導語(yǔ)：老師把小朋友為每一個(gè)地點(diǎn)設計的標記都集中展示在展板上，因此每塊展板上的標記只要從中選出一張，將它的編號記錄在選票相應的地方。

　　3．交流要求：選完后可以和朋友一起交流，你選了哪一張，好朋友選了哪一張，為什么?

　　四、自由選擇認為最棒的標記

　　1．幼兒自由在展板前填寫(xiě)選票。

　　教師指導：提醒幼兒要把每張標記都看清后再選擇，如果看不懂可以相互討論；引導幼兒在每塊展板上找出一張自己最喜歡的標記，然后將標記的編號填寫(xiě)在選票上相應的位置。

　　2．選擇位置就坐，與同桌的小朋友交流。

　　五、分組統計

　　1．出示小組統計表，教師提問(wèn)：你們每個(gè)人都選好了自己最喜歡的標記，現在我們要小組統計了，應該怎么統計呢?

　　2．教師根據幼兒的回答小結統計的方法：每組先要推選出組長(cháng)負責記錄，組員輪流報自己選出的編號，組長(cháng)在統計表上相應的數字下面做個(gè)記號；統計的時(shí)候要統計完一塊展板后再統計另一塊展板。

　　3．每組推選小組長(cháng)。

　　(這一環(huán)節看似只是為了選一個(gè)負責人，實(shí)質(zhì)是讓孩子經(jīng)歷學(xué)習解決分歧、統一意見(jiàn)的過(guò)程，點(diǎn)點(diǎn)滴滴地積累與同伴一起商量、協(xié)作的方法。在推選的過(guò)程中，有的小組意見(jiàn)比較一致，很快推選出小組長(cháng)；有些小組卻爭論不休，吵了一會(huì )兒后有的孩子主動(dòng)做出讓步：有的小組用點(diǎn)兵點(diǎn)將的方法來(lái)確定人選；還有的用少數服從多數的方法來(lái)確定人選，這些都是孩子們在經(jīng)歷中獲得的寶貴經(jīng)驗。)

　　4．幼兒統計記錄。

　　教師指導：用符號把票數最多的編號表示出來(lái)；兩個(gè)標記的票數一樣多時(shí)怎么辦?

　　(因為有了班級統計的經(jīng)驗，因此孩子們很快就進(jìn)入了活動(dòng)狀態(tài)，統計出了結果，由此說(shuō)明孩子的學(xué)習需要經(jīng)驗的累積。)

　　六、匯總各組統計情況

　　教師指導語(yǔ)：我們—起來(lái)看看究竟哪些標記最受小朋友的歡迎。

　　1．引導幼兒觀(guān)察每一塊展板中哪個(gè)標記得票最高，用紅色筆標出。同時(shí)出示該標記，提問(wèn)：為什么它的得票會(huì )最高?

　　2．如果兩個(gè)標記得票一樣，可讓幼兒討論用什么方法再次選擇。

　　3．引導幼兒一起欣賞選出的標記。

　　結束語(yǔ)：今天你們?yōu)橛變簣@選出了這么多精彩的標記，真是幼兒園的小主人，謝謝你們!下次我們就要把這些標記掛到幼兒園各個(gè)需要的地方，還要帶著(zhù)中班的弟弟妹妹參觀(guān)，要讓所有進(jìn)入幼兒園的人都能看到、看懂小主人自己設計的標記。

　　活動(dòng)分析

　　活動(dòng)內容尊重滿(mǎn)足成長(cháng)需求。幼兒從小班到大班要在幼兒園生活三年。隨著(zhù)年齡的增長(cháng)，他們對這一生活空間的關(guān)注會(huì )從班級內延伸到班級外，常常會(huì )跑到幼兒園的各個(gè)地方去張望他們活動(dòng)以外的空間有誰(shuí)在、是干什么的，一旦得到答案便很滿(mǎn)足地跑開(kāi)，或神秘地告訴伙伴，或神氣地告訴家長(cháng)。充滿(mǎn)童趣的行為表現的是幼兒一個(gè)成長(cháng)的階段、表達的是幼兒一種成長(cháng)的需求——渴望獨立探索更廣闊的空間、了解幼兒園更多的人和事。面對幼兒的需求與渴望，教育應該給予積極回應，使其得到尊重和滿(mǎn)足。我園大班幼兒的經(jīng)歷學(xué)習活動(dòng)“我們的幼兒園真大”很好地詮釋了這一教育理念，而本次活動(dòng)“我們喜歡的標記”又是在活動(dòng)開(kāi)展過(guò)程中生發(fā)而來(lái)的。幼兒在調查中發(fā)現幼兒園很大、有許多地方需要有標記，并萌發(fā)了自己來(lái)設計標記這一愿望，潛意識中他們覺(jué)得自己有能力、有責任為幼兒園做一些事情，這是他們成長(cháng)的一種表現，而我們要做的就是敏銳覺(jué)察、珍視幼兒這種發(fā)自天性自然的主動(dòng)性并給予應然的引導，使應然不悖于自然并超越自然，是教育教學(xué)應該追求的境界。

　　活動(dòng)過(guò)程自主自由充分經(jīng)歷。整個(gè)活動(dòng)是從“調查幼兒園”開(kāi)始，幼兒強烈地表現出想自由調查的愿望，教師尊重了幼兒的愿望，在落實(shí)安全措施的前提下讓幼兒自由結伴調查記錄，教師只是通過(guò)設計的調查記錄表來(lái)引領(lǐng)幼兒調查。在調查過(guò)程中，幼兒互相分享記錄統計的方法、互相借用橡皮鉛筆等工具、互相商量解決問(wèn)題的辦法、隨時(shí)隨地形成不同的學(xué)習團體……在調查結束后的交流中，各個(gè)班級孩子都共同反映“沒(méi)有老師帶著(zhù)真自由，想看什么就看什么，想多看幾次都可以，我們看到了許多原來(lái)不知道的地方······”他們表現出了自主的滿(mǎn)足。這樣的“經(jīng)歷”對于幼兒來(lái)說(shuō)是第一次，他們真實(shí)地體驗了自主自由的快樂(lè )和滿(mǎn)足�；顒�(dòng)在幼兒的愿望中進(jìn)一步延伸：他們想為幼兒園設計小朋友看得懂的標記，于是“設計標記、選擇標記、懸掛標記”這一系列的活動(dòng)又在幼兒自主自由的經(jīng)歷過(guò)程中層層展開(kāi)。

　　特別是在“我們喜歡的標記”這一活動(dòng)中，我們采用“投票公選”的方法讓幼兒自主決定。幼兒先在班內投票選出參加年級組公選的標記，然后各班再輪流無(wú)記名投票選出可以第一批懸掛在幼兒園的標記。我們發(fā)現，無(wú)論是在班內還是在年級組內，每個(gè)幼兒在選擇、投票時(shí)都表現得非常自主、認真，帶著(zhù)些許神圣的表情履行著(zhù)自己的責任，公正地投出自己的一票。在這樣的經(jīng)歷過(guò)程中，幼兒不僅獲得了能力和知識，更獲得了精神上的滿(mǎn)足和快樂(lè )。

　　活動(dòng)著(zhù)眼于促進(jìn)幼兒具有生命意義的成長(cháng)。對于幼兒而言，并不是教師教授了什么他們就能獲得什么，而必須要真正體驗了、經(jīng)歷了才能獲得對于個(gè)人具有意義的經(jīng)驗。因此，利用生活中的具體情境、真實(shí)事件讓幼兒“經(jīng)歷學(xué)習”，使得幼兒當前的生活更有價(jià)值。幼兒正是通過(guò)各種經(jīng)歷獲得了具有意義的、完整的生活經(jīng)驗，得到了精神需求的滿(mǎn)足和體現了生命意義的成長(cháng)，從而使幼兒園的生活成為生命中一段愉快而有意義的經(jīng)歷。

幼兒園區域活動(dòng)方案39

　　為了使幼兒體、智、德、美全面發(fā)展的需求，以堅持“健康第一”為指導思想，以確保幼兒每天戶(hù)外課間操鍛煉20—25分鐘為工作主線(xiàn)，我們認真貫徹執行園內本學(xué)期教研主題“健康體育”精神，營(yíng)造豐富多采的戶(hù)外課間活動(dòng)。本學(xué)期我園根據幼兒健康發(fā)展需要和體育鍛煉需求，設計了此次活動(dòng)，活動(dòng)的開(kāi)展規范化、游戲互動(dòng)化。并以戶(hù)外課間體育活動(dòng)為輻射點(diǎn)，推動(dòng)幼兒園體育及其它工作的不斷深化。

　　一、指導思想和活動(dòng)目標

　　晨間戶(hù)外活動(dòng)是指幼兒在早上入園時(shí)所開(kāi)展的以體能發(fā)展為目標的戶(hù)外體育鍛煉活動(dòng)，其活動(dòng)組織是教師根據幼兒年齡特點(diǎn)和個(gè)別差異，制定具體的.、明確的、有針對性的顯性目標，或模糊、籠統具有靈活性的，幼兒自己選擇的隱性活動(dòng)目標，通過(guò)循序漸進(jìn)，動(dòng)靜交替、玩中學(xué)等實(shí)施策略，合理安排活動(dòng)量，激趣導入，有針對的戶(hù)外鍛煉活動(dòng)。它是幼兒園一日活動(dòng)組織的一個(gè)重要環(huán)節，是幼兒園體育活動(dòng)的一個(gè)重要組成部分。

　　1、培養與激發(fā)幼兒運動(dòng)興趣，讓幼兒在濃郁的健身氛圍中自覺(jué)地參加體育活動(dòng)。

　　2、使幼兒掌握基本的運動(dòng)技能和方法，促進(jìn)體、智、得、美等全面發(fā)展。

　　3、培養幼兒精神飽滿(mǎn)富有朝氣團結協(xié)作的精神。

　　二、組織機構

　　組長(cháng)：xxx

　　執行小組：

　　組長(cháng)：xxx

　　常務(wù)副組長(cháng)：xxx

　　成員：幼兒部全體教師

　　三、活動(dòng)準備

　　1、輪胎40個(gè)、木梯5架、人字梯（分開(kāi)）2架、25cm木板兩塊、安全保護墊20張。

　　2、警戒線(xiàn)。

　　3、晨間戶(hù)外活動(dòng)班級輪流表。

　　4、輕松愉快的音樂(lè )。

　　5、提前劃分好場(chǎng)地和每組器械的指導教師。

　　四、活動(dòng)過(guò)程

　　1、活動(dòng)時(shí)間：7：40——8：00

　　2、7：35每班派一名教師到操場(chǎng)擺放器械。

　　3、教師隨音樂(lè )組織幼兒到開(kāi)展戶(hù)外器械活動(dòng)。

　　4、活動(dòng)過(guò)程當中兩名教師互相配合指導幼兒。

　　5、活動(dòng)結束，幼兒隨音樂(lè )“進(jìn)行曲”進(jìn)行接龍行走退場(chǎng)。

　　五、經(jīng)費預算

　　輪胎：20乘40=800

　　木梯：200乘5=1000

　　人字梯：100乘2=200

　　安全保護墊：100乘20=20

　　口哨：2乘11=22

　　合計：4022元

　　附件：

　　靛房鎮中心幼兒園晨間戶(hù)外活動(dòng)評價(jià)標準

　　1、戶(hù)外活動(dòng)前配班教師檢查運動(dòng)器械的安全并在規定的區域合理擺放好。

　　2、主班教師活動(dòng)前檢查幼兒著(zhù)裝，加強安全教育及活動(dòng)后的整理工作。

　　3、活動(dòng)中教師注意觀(guān)察幼兒的精神狀態(tài)，根據幼兒的體質(zhì)差異及時(shí)調整運動(dòng)量。

　　4、采用靈活的方法（內容豐富、形式多樣、由易到難、循序漸進(jìn)）引導幼兒積極投入到活動(dòng)中逐步提高活動(dòng)的趣味性。

幼兒園區域活動(dòng)方案40

　　一、材料準備：沙包、小手絹（大小不同）、細繩

　　二、制作方法：用細繩系住小手絹的四角，然后把繩子的另一端綁在沙包上。

　　三、實(shí)驗操作：

　�。�1）讓小班幼兒自由往上拋降落傘觀(guān)察降落傘下降的樣子，體驗游戲快樂(lè )；讓中大班幼兒不僅可以往上拋著(zhù)玩，翅以試著(zhù)接住降落傘。

　�。�2）教師選擇一處安全的高處時(shí)往下拋大小不同的降落傘，讓幼兒觀(guān)察，看哪一個(gè)最后落下。

　　四、教師指導建議：

　　1、在幼兒玩降落傘時(shí)，提醒幼兒注意拋的角度，不要傷到同伴。

　　1、提示幼兒注意觀(guān)察，拋的'高度與降落傘張開(kāi)的程度以及下落速度之間的關(guān)系。

　　五、拓展與替代：

　　1、可以用塑料袋或布代替手絹。

　　2、觀(guān)看相關(guān)圖書(shū)或視頻，豐富幼兒有關(guān)降落傘的知識經(jīng)驗。

　　六、科學(xué)小知識：

　　降落傘是利用空氣阻力，使人或物從空中緩慢向下降落的。它是從雜技表演開(kāi)始發(fā)展起來(lái)的，隨著(zhù)人類(lèi)航空事業(yè)的發(fā)展，后來(lái)被用于空中救生，進(jìn)而被用于空降作戰。降落傘在降落時(shí)，與空氣的接觸面積很大，所以它所受的阻力也大，導致人在下落時(shí)的重力加速度減小很多，不至于在落地時(shí)出現生命危險。

幼兒園區域活動(dòng)方案41

　　(一)語(yǔ)言閱讀區目標

　　1.知道正月十五是我國傳統元宵節，了解其來(lái)歷與相關(guān)的故事。

　　2.通過(guò)繪本進(jìn)一步了解和感受與元宵節有關(guān)的民間文學(xué)作品，并能大膽嘗試運用連貫的語(yǔ)言講述自己的生活經(jīng)驗。

　　3.讓幼兒大膽表達自己對故事內容的猜測與想象。

　　4.通過(guò)傾聽(tīng)教師對圖書(shū)書(shū)面語(yǔ)言的朗讀，提升依據畫(huà)面展開(kāi)想象并用較豐富的語(yǔ)匯進(jìn)行表述的能力。

　　材料

　　(1)自制繪本《元宵猜燈謎》、《我愛(ài)吃的元宵》;

　　(2)民間故事《年的傳說(shuō)》、《元宵節的由來(lái)》、《有關(guān)燈謎的故事》;

　　(3)兒歌《鬧元宵》，收集有關(guān)元宵節的照片、畫(huà)報、簡(jiǎn)報、謎語(yǔ)，以及參觀(guān)燈展后拍攝的'照片、音頻等。

　　玩法及指導建議

　　1.指導幼兒根據謎面說(shuō)出謎底，啟發(fā)幼兒自編謎語(yǔ)相互猜謎。

　　2.結合生活經(jīng)驗介紹自己及家人喜歡的元宵口味，萌發(fā)關(guān)愛(ài)家人的情感。

　　(二)科學(xué)發(fā)現區目標

　　1.通過(guò)仔細觀(guān)察，對比、發(fā)現煮元宵前后的變化，了解元宵煮熟后浮起來(lái)的原因。

　　2.在與同伴游戲的過(guò)程當中，掌握我國的一些節日習俗以及一些著(zhù)名景點(diǎn)。

　　材料

　　1.民俗節日對對碰(自制)

　　2.走迷宮、旅行棋、找不同、

　　3.拼擺花燈。提供自制的各種花燈拼圖(每一塊拼圖背面寫(xiě)有 5 以?xún)葦档募訙p算式，得數相同的拼在一起，就是一個(gè)完整的花燈)。

　　4.沉浮小實(shí)驗，提供沉浮實(shí)驗所用材料。玩法及指導策略民俗節日對對碰、走迷宮。幼兒與同伴通過(guò)剪子包袱錘的方式開(kāi)展游戲， 強化對節日民俗的認識和理解。拼擺花燈。指導幼兒根據算式的得數和花燈的外形兩個(gè)特征進(jìn)行拼圖。沉浮小實(shí)驗。引導幼兒大膽操作探索沉浮的小秘密。

　　(三)美工制作區目標

　　1.能運用不同的藝術(shù)手段與材料，與同伴合作共同參與完成元宵節的各種制作活動(dòng)。

　　2.通過(guò)參與活動(dòng)，感受元宵節喜氣洋洋的氣氛，體驗與同伴合作的樂(lè )趣。

　　材料(花燈、福字、剪紙)圖片、刮畫(huà)紙、刮畫(huà)筆、兒童畫(huà)紙、彩筆、剪刀、膠水、紙盒、廢布、紙管、易拉罐、光盤(pán)、竹棍、繩子、紙杯、膠帶、小木棒、橡皮泥等。

　　《福到了》提供“�！弊值膱D片、刮畫(huà)紙、刮畫(huà)筆。

　　《熱鬧的元宵節》提供畫(huà)紙、彩筆等。

　　《制作花車(chē)》提供大紙盒、彩筆、彩紙、剪刀、膠水、膠帶等。

　　《中國龍》提供紙盒、廢布、紙管、易拉罐、光盤(pán)、竹棍、剪刀、繩子、水彩筆、膠帶等。

　　《我設計的花燈》提供各種花燈的圖片、照片、畫(huà)紙、彩筆等。

　　《制作花燈》提供紙杯、繩子、小木棍、剪刀、膠水、彩筆等。

　　《做湯圓》投放一些橡皮泥供幼兒操作�！都艏垺诽峁└鞣N剪紙圖片、各色彩紙、剪刀供幼兒剪紙用。

　　玩法及指導策略

　　(1)《福到了》指導幼兒用刮畫(huà)的形式制作各種各樣的“�！弊�，用不同的花紋進(jìn)行裝飾。

　　(2)《熱鬧的元宵節》指導幼兒根據自己的意愿用多種顏色表現元宵節慶�；顒�(dòng)的熱鬧和人山人海、鳴放禮花的場(chǎng)面。

　　(3)《制作花車(chē)》指導幼兒運用彩紙、顏料等創(chuàng )造性裝飾花車(chē)，使其變成漂亮的花車(chē)。

　　(4)《中國龍》指導幼兒運用連接、粘貼、裝飾的技能合作制作龍，學(xué)習立體制作的方法，創(chuàng )造性地運用材料。重點(diǎn)指導幼兒想辦法固定龍頭，使其固定。

　　(5)《我設計的花燈》指導幼兒運用繪畫(huà)的形式創(chuàng )造性地設計花燈，并能介紹自己花燈設計的特別之處。

　　(6)《制作花燈》指導鼓勵幼兒創(chuàng )造性地運用材料設計有新意的花燈并進(jìn)行制作。

　　(7)《做湯圓》指導幼兒用團、捏和滾的技能制作元宵。

　　(8)《剪紙》指導幼兒使用剪刀剪紙的方法，鼓勵幼兒運用已有經(jīng)驗剪出不同形狀、不同圖案的窗花。

　　(四)音樂(lè )表現區目標

　　1.能運用說(shuō)、唱、演等多種形式來(lái)表現元宵節的習俗。

　　2.大膽運用道具、肢體動(dòng)作創(chuàng )造性表現元宵節的傳統節目。

　　3.通過(guò)元宵游園會(huì )活動(dòng)開(kāi)展，提高幼兒的分工合作能力，懂得通過(guò)大家的共同努力完成任務(wù)。

　　材料《花燈秀》提供花燈、服裝、音樂(lè )《正月十五鬧花燈》音樂(lè )。布置元宵游園會(huì )場(chǎng)景，提供哪吒鬧海、魚(yú)童、唐僧師徒等花燈造型、視頻�！恫聼糁i》提供花燈、燈謎及禮品小太陽(yáng)《民俗表演》提供《金蛇狂舞》、《紅綢舞》等節日喜慶音樂(lè );鼓、鑼、彩綢、制作的旱船等《小戲迷》提供戲服、山東呂劇、京劇、黃梅戲的磁帶玩法及指導策略：

　　《花燈秀》幼兒在音樂(lè )伴奏下舞花燈，表現鬧花燈、上燈等情節。

　　《元宵游園會(huì )》啟發(fā)幼兒回憶動(dòng)畫(huà)片《光頭強》、《喜羊羊》等情節，幼兒模仿動(dòng)畫(huà)人物創(chuàng )造性的用肢體動(dòng)作表現花燈造型。

　　《猜燈謎》鼓勵幼兒猜燈謎、并用禮物加以鼓勵。

　　《民俗表演》指導幼兒自主裝扮，進(jìn)行扭秧歌、跑旱船等民俗表演。

　　《小戲迷》幼兒自己裝扮、化妝，跟著(zhù)音樂(lè )模仿呂劇、京劇，模仿青衣、花旦、水袖身段、臺步等動(dòng)作要領(lǐng)。

幼兒園區域活動(dòng)方案42

　　活動(dòng)背景：

　　本學(xué)期我班利用一切可以利用的廢舊物品和高結構玩教具，切實(shí)開(kāi)展區域活動(dòng)，發(fā)揮區域的作用，并合理布置有自己班級特色的區域活動(dòng)區，如：創(chuàng )意坊、閱讀區、益智特色區。在不同的區域發(fā)展孩子不同的技能，這與集體活動(dòng)的單一技能相比豐富許多。孩子們也在這些區域活動(dòng)中增長(cháng)了知識，使區域活動(dòng)與集體活動(dòng)相互銜接，優(yōu)勢互補。

　　在創(chuàng )設區域活動(dòng)與材料投放中，我們兩位老師想方設法，不僅根據教育意圖和本月主題提供符合主題目標和幼兒發(fā)展需求的材料，而且還考慮了材料的多用性、安全性、美觀(guān)性和開(kāi)發(fā)性。如：益智區的紐紐棒、撲克牌等，又如美工區為幼兒投放了剪刀、水粉、漿糊、油畫(huà)棒、水彩筆、雙面膠、橡皮泥、玻璃瓶、圖畫(huà)本、紙盒等等，培養幼兒在生活中有一雙發(fā)現美的眼睛，讓每個(gè)孩子都能在游戲活動(dòng)中獲得成就感。

　　一、區域活動(dòng)時(shí)間安排：

　　自由安排，盡量保證活動(dòng)時(shí)間充分

　　二、區域活動(dòng)內容：

　　分三個(gè)區域：閱讀區、益智區、美工區

　　三、活動(dòng)目標與要求：

　　1、閱讀區-------小小書(shū)屋大智慧

　　目標：①閱讀時(shí)保持安靜，不大聲講話(huà)，不影響他人。

　�、谧⒁庥醚郾Ｗo，眼睛與書(shū)保持一定距離，坐姿端正，看完書(shū)要及時(shí)整理，擺放整齊。

　�、鄄凰簳�(shū)，不搶書(shū)，不亂畫(huà)。

　　2、美工區---------創(chuàng )意坊

　　目標：①通過(guò)繪畫(huà)、泥工、剪紙、粘貼等美工活動(dòng)，提高幼兒對美的認識，增強美感的享受。②幼兒自覺(jué)遵守本區域的規則，充分發(fā)揮豐富的想象力，滿(mǎn)足幼兒的創(chuàng )造欲望。

　　3、益智區------奇思妙想

　　目標：①通過(guò)彩色圓柱、紐紐棒、形狀串珠、玩撲克等智力游戲，開(kāi)發(fā)幼兒智力。②幼兒掌握7以下的分解與組合、數的單雙數、提高認知能力。③掌握按顏色、粗細、高矮等進(jìn)行規律排序。

　�、苡變鹤杂X(jué)遵守本區域的活動(dòng)規則，并在游戲中樂(lè )意與同伴交流、分享合作的.想法和意愿。

　　雖然開(kāi)展了以上區域活動(dòng)，但在活動(dòng)中發(fā)現了許多主題，活動(dòng)通過(guò)整改后，現在孩子更愿意到區域中自由自主的游戲，如：閱讀區，第二次進(jìn)入區域的孩子不是很了解規則，圖書(shū)沒(méi)有放回原位，而且將上面一排的書(shū)放到了下面一排，更有勝者把書(shū)的封面放反了，當時(shí)余老師看見(jiàn)后準備整理書(shū)架，我及時(shí)的制止了。第二天早上幼兒來(lái)園后，做為一節課讓幼兒觀(guān)察，發(fā)現問(wèn)題并解決問(wèn)題。同時(shí)，我們也在尋求一種方法讓孩子更好的掌握。于是我們在樹(shù)上編上序號，這樣我們既好管理，孩子們有掌握到要對號入座。

　　那么，在其他兩個(gè)區域活動(dòng)中，為了能讓孩子學(xué)到更多東西，讓每個(gè)孩子都能主動(dòng)學(xué)習探索，主動(dòng)參與、管理，我們在班中制作了班級管理者的值日提示卡，每周更換2名小班長(cháng)參與到區域管理中，恰到好處的師幼互動(dòng)不僅增強了幼兒的自律性，又提高了幼兒的責任心。

　　說(shuō)到特色，就數美工區了，如：捏一捏、畫(huà)一畫(huà)、染一染、剪一剪、折一折、拓印等。

　　具體內容：

　　1、瓶底拓印、橡皮泥拓印、積木拓印

　　將不同塑料瓶的瓶底切割下來(lái)，幼兒用瓶底沾取水粉顏料，在紙上印出不同瓶底的造型，能力強的幼兒可以根據捏泥、積木進(jìn)行拓印圖案借形想象，使畫(huà)面更加豐富。

　　2、紙盒制作

　　幼兒將牙膏盒、食品盒、鞋盒等硬紙殼，剪貼不同造型，進(jìn)行制作。

　　3、橡皮泥

　　幼兒利用橡皮泥捏制不同造型的動(dòng)物、蔬菜、食物、人物等。

　　4、創(chuàng )意繪畫(huà) 把幼兒創(chuàng )意繪畫(huà)制作圖書(shū)放置閱讀區。

　　5、瓶罐變變變

　　幼兒用瓶罐任意作畫(huà)，瓶蓋任意擺放各種圖案，也可放入益智區，根據自己的想象力以及冤枉，自由擺放，體驗瓶罐帶來(lái)的快樂(lè )。

　　與此同時(shí)，為了避免班級混亂現象，我們制定了一系列班歌來(lái)提醒幼兒的行為規則。如：排隊歌、吃放兒歌、睡覺(jué)兒歌、穿衣脫衣兒歌、洗手歌等，當這些都完善后，發(fā)現如廁出現問(wèn)題，剛開(kāi)始，我只做了男、女如廁牌，翻到女孩，女孩如廁，翻到男孩，男孩如廁，可是廁所一次只能容納五個(gè)人，怎么辦呢？老師需要一直站在那里不停疏通，于是我又一次想到用規則來(lái)約束人數，經(jīng)過(guò)整改，現在老師輕松多了，每次由一周小老師站在那里管理、翻牌。

　　通過(guò)區域活動(dòng)，孩子們學(xué)到了更多東西，為孩子提供主動(dòng)學(xué)習，主動(dòng)參與、合作、分享、交流的平臺，而老師則是區域活動(dòng)的控制著(zhù)、觀(guān)察者、指導者、完善者，在體現孩子的自主性的同時(shí)，也發(fā)揮了我們老師的作用。

幼兒園區域活動(dòng)方案43

　　主題設計意圖

　　元宵節，這個(gè)有著(zhù)兩千余年的傳統節日，在當今日新月異的信息時(shí)代，依然相當盛行。每年的元宵節，無(wú)論市、鎮、鄉村，還是社區街道，都要張燈結彩，觀(guān)燈游賞，煙火禮花當然必不可少。舞獅子、耍龍燈、猜燈謎、跑旱船、踩高蹺、打腰鼓、扭秧歌，年年表演，盛行不衰。元宵節，不愧為中國的狂歡節。

　　《3-6 歲兒童學(xué)習與發(fā)展指南》中指出“藝術(shù)是幼兒感性地把握世界的一種方式，是表達對世界的認識的另一種語(yǔ)言”。寒假開(kāi)學(xué)后，沉迷于節日氣息的孩子們，依然對熱熱鬧鬧的節日，香香甜甜的湯圓，大大小小的圣蟲(chóng)餑餑，黃里泛亮的屬相燈津津樂(lè )道。

　　孩子們在熱烈興奮與自由中爭相表達節日見(jiàn)聞，交流自己的感受與體驗，我們老師也被感染�！队變簣@教育指導綱要》指出：幼兒園應“充分利用社會(huì )資源，引導幼兒實(shí)際感受祖國文化的豐富與優(yōu)秀”。

　　根據大班幼兒年齡特點(diǎn)，從幼兒熟悉的生活人手，整合多種活動(dòng)形式，充分利用社區、家庭、同伴資源，在各種實(shí)踐活動(dòng)中加深幼兒對我國傳統節日“元宵節”的認識，了解元宵節的一些風(fēng)俗習慣，感受元宵節的歡樂(lè )，激發(fā)幼兒熱愛(ài)民族文化的情感。

　　主題活動(dòng)目標

　　1.能運用調查、討論、交流、親身體驗等多種途徑獲得元宵節的由來(lái)、風(fēng)俗習慣、慶祝方式等相關(guān)經(jīng)驗。

　　2.能自主選擇各種材料、方法、手段，創(chuàng )造性的表現民間藝術(shù)作品。運用不同的形式表達自己的感受與理解。

　　3.喜歡參與民俗活動(dòng)，樂(lè )意在主題活動(dòng)中感知、體驗民俗活動(dòng)的樂(lè )趣，進(jìn)一步感受團圓的意義。

　　4.養成敢想敢做、勤學(xué)、樂(lè )學(xué)的良好素質(zhì)。

　　5.培養幼兒樂(lè )觀(guān)開(kāi)朗的性格。

　　區域活動(dòng)

　　第一周語(yǔ)言閱讀區

　　1.自制繪本《元宵猜燈謎》、《我愛(ài)吃的元宵》指導幼兒根據謎面說(shuō)出謎底，啟發(fā)幼兒自編謎語(yǔ)相互猜謎。

　　2.民間故事《年的傳說(shuō)》、《元宵節的由來(lái)》、《有關(guān)燈謎的故事》

　　科學(xué)發(fā)現區

　　1.自制民俗節日對對碰走迷宮、旅行棋、找不同等益智棋盤(pán)。

　　2. 沉浮小實(shí)驗，提供沉浮實(shí)驗所用材料。美工制作區

　　《福到了》提供“�！弊值膱D片、刮畫(huà)紙、刮畫(huà)筆。

　　《熱鬧的元宵節》：提供畫(huà)紙、彩筆等。

　　《制作花燈》提供紙杯、繩子、小木棍、剪刀、膠水彩筆等。

　　《做湯圓》投放一些橡皮泥供幼兒操作。音樂(lè )表現區

　　《花燈秀》提供花燈、服裝、音樂(lè )《正月十五鬧花燈

　　音樂(lè )。布置元宵游園會(huì )場(chǎng)景，提供哪吒鬧海、魚(yú)童、唐僧師徒等花燈造型、視頻。

　　《猜燈謎》提供花燈、燈謎及禮品小太陽(yáng)。

　　《民俗表演》提供《金蛇狂舞》、《紅綢舞》等節日喜慶音樂(lè );鼓、鑼、彩綢、制作的旱船等。

　　《剪紙》提供各種剪紙圖片、各色彩紙、剪刀供幼兒剪紙用。

　　《中國龍》提供紙盒、廢布、紙管、易拉罐、光盤(pán)、竹棍、剪刀、繩子、水彩筆、膠帶等。

　　《我設計的花燈》提供各種花燈的圖片、照片、畫(huà)紙彩筆等。

　　音樂(lè )表現區

　　《元宵游園會(huì )》啟發(fā)幼兒回憶動(dòng)畫(huà)片《光頭強》、《喜羊羊》等情節，幼兒模仿動(dòng)畫(huà)人物創(chuàng )造性的用肢體動(dòng)作表

　　現花燈造型。拼插建構區

　　好吃的元宵。提供小花片、報紙、各色彩紙、膠水、皺紋紙、雙面膠、透明膠帶等。

　　元宵舞龍。大花片、各色彩紙、膠水、皺紋紙、筷子雙面膠、穿好孔的礦泉水瓶、透明膠帶、細鐵絲、各色不干膠、報紙。

　　《小戲迷》提供戲服、山東呂劇、京劇、黃梅戲的.磁帶。幼兒自己裝扮、化妝，跟著(zhù)音樂(lè )模仿呂劇、京劇，模仿青衣、花旦、水袖身段、臺步等動(dòng)作要領(lǐng)。

　　拼插建構區

　　花車(chē)、花燈。紙盒彩磚 成品實(shí)心積木塑料彩色積塑 雪花片 易拉罐等各種廢舊物品。

　　益智游戲區

　　比比誰(shuí)的元宵多。紙質(zhì)元宵、紅黃藍色數字卡片、題卡、雙面膠、元宵棋棋盤(pán)、骰子、棋子。

　　元宵棋。引導幼兒鞏固猜拳的方法，幼兒猜拳玩，鞏固對元宵的認識。

　　第二周語(yǔ)言閱讀區

　　兒歌《鬧元宵》。收集有關(guān)元宵節的照片、畫(huà)報、簡(jiǎn)報謎語(yǔ)，以及參觀(guān)燈展后拍攝的照片、音頻等。

　　科學(xué)發(fā)現區

　　拼擺花燈。提供自制的各種花燈拼圖(每一塊拼圖背面寫(xiě)有 5 以?xún)葦档募訙p算式，得數相同的拼在一起，就是一個(gè)完整的花燈)。

　　美工制作區

　　《制作花車(chē)》提供大紙盒、彩筆、彩紙、剪刀、膠水膠帶等。

　　家長(cháng)社區活動(dòng)1.請家長(cháng)帶領(lǐng)幼兒參加本地的民俗活動(dòng)。如：山會(huì )、花燈會(huì )、秧歌會(huì )、集市等和幼兒交流元宵節的故事，向幼兒介紹有關(guān)元宵節的來(lái)歷、慶典。2.收集燈謎內容，參與親子猜燈謎活動(dòng)。3.請家長(cháng)和幼兒一起制作彩車(chē)、花燈、彩扇、屬相燈，積極參與親子活動(dòng)。4.邀請參加元宵拍賣(mài)會(huì )。引導幼兒認識人民幣(元、角、分)。5.請家長(cháng)參與組織幼兒觀(guān)察集市上慶賀元宵節(扭秧歌、舞龍) 的場(chǎng)面。

幼兒園區域活動(dòng)方案44

　　設計意圖：

　　游戲是童年期一種有的快樂(lè )活動(dòng)，而且它也是對幼兒成長(cháng)發(fā)展和學(xué)習有價(jià)值的一種活動(dòng)，但傳統的游戲存在不小弊端：

　　1、提供游戲類(lèi)型或活動(dòng)形式單調，大部分以積塑拼插游戲為主。

　　2、統一安排，硬性規定活動(dòng)內容形式即玩什么。怎樣玩不是由幼兒自己做主的，而是由教師統一安排規定的。指導也較程式化，特別是游戲條件與環(huán)境創(chuàng )設不利。

　　區域活動(dòng)的設置，改變了原有的游戲模式，游戲改為人為創(chuàng )設自然情景，幼兒自主選擇游戲。同時(shí)使游戲成為幼兒學(xué)習和探索的主題，幼兒可以自己決定玩什么，怎么玩，充分自主小班區域活動(dòng)設計方案活動(dòng)。而教師通過(guò)確定游戲的教育目標制訂計劃，通過(guò)創(chuàng )設適宜的游戲條件，并在活動(dòng)過(guò)程中指導影響幼兒的行為，激發(fā)幼兒對周?chē)�環(huán)境的興趣，積極實(shí)踐操作探索，從而達到促進(jìn)幼兒全面和諧發(fā)展的目的。

　　小班幼兒剛從家庭進(jìn)入幼兒園，活動(dòng)家區可設娃娃家及親親寶貝（幼兒從家中帶入園的一些自己喜歡的玩具），這樣可以使幼兒感到親切適宜，從而較快適應幼兒園生活。積木區材料大，同類(lèi)材料數量較多（圖書(shū)等一樣），這樣不容易爭搶等根據這一系列特點(diǎn)本班設了5—6個(gè)區，其中有些區功能一樣，但分散設置便于指導。

　　區域名稱(chēng)

　　區域目標

　　材料準備

　　指導要點(diǎn)

　�。ㄖ攸c(diǎn)、難點(diǎn)）

　　操作區在使用圖釘、撕紙、粘貼活動(dòng)中，在擺弄皺紙、樹(shù)葉、圖紙等多種物品、材料過(guò)程中，小肌肉運動(dòng)能力和手眼協(xié)調能力得到促進(jìn)、發(fā)展，感覺(jué)運動(dòng)技能。

　　皺紙、圖釘、各種彩色瓶，及各種模具、（在皺紙粘貼和圖釘按畫(huà)模型）、漿糊

　　幫助孩子認識要用圖釘塑造的是什么圖形，了解圖形的`特征，再運用材料來(lái)塑造。

　　重點(diǎn)在粘貼時(shí)注意衛生。在運用圖釘時(shí)要注意安全。

　　語(yǔ)言區

　　1、色彩繽紛的畫(huà)面，主動(dòng)有趣的情節，使幼兒對圖書(shū)產(chǎn)生興趣，并喜歡閱讀。

　　2、在閱讀過(guò)程中掌握正確的閱讀方法，一頁(yè)一頁(yè)地翻，形成良好的閱讀習慣。

　　一塊色彩繽紛的地毯、一張小小的桌子（不同于教室的一個(gè)個(gè)小靠墊、小桌），設置充分展現圖書(shū)封面的書(shū)架。保持圖書(shū)區安靜有氛圍。

　　1、指導孩子如何取放圖書(shū)。

　　2、如何一頁(yè)頁(yè)地翻。

　　3、在圖書(shū)區要保持安靜。

　　建構區

　　1、在搬運、取放、堆疊平衡積木的過(guò)程中，可幫助幼兒發(fā)展手眼協(xié)調能力。

　　2、在把積木時(shí)而堆高，時(shí)而圍合的過(guò)程中，獲得理解空間的關(guān)鍵經(jīng)驗。

　　1、木制積木、各種易拉罐、紙盒等替代積木。

　　2、動(dòng)物模型等。

　　1、在幼兒進(jìn)入積木區不知搭建什么的時(shí)候，可運用動(dòng)物模型引發(fā)搭建內容。

　　2、教師要理解幼兒，無(wú)論幼兒如何堆砌，那沒(méi)有對或錯，教師材料使用上放開(kāi)視角。

　　美工區

　　通過(guò)嘗試將壓扁、搓長(cháng)、團圓，進(jìn)行平面或立體造型與變化，醉心于對材料的探究，體會(huì )創(chuàng )作樂(lè )趣。

　　1、彩泥、墊板。

　　2、一些塑好的水果，可供幼兒參考。

　　3、輔助的模型、小刀等。

　　在塑造過(guò)程中能介紹工具材料，在操作中可充分運用材料來(lái)幫助自己造型。

　　益智區

　　運用餅干的不同圖形，通過(guò)給小動(dòng)物喂食，進(jìn)而認識事物的特征，發(fā)現事物之間的不同，進(jìn)而逐漸意識事物之間的關(guān)系和聯(lián)系，進(jìn)行分類(lèi)，形成概念。

　　1、不同形狀的餅干。

　　2、不同小動(dòng)物及不同形狀的盤(pán)子。

　　1、區分不同形狀。

　　2、不同形狀間的相互聯(lián)系，再學(xué)習歸類(lèi)。

　　娃娃家

　　擴展游戲內容，豐富主題情節，在召開(kāi)樂(lè )中激發(fā)幼兒良好情緒，訓練幼兒動(dòng)作技能，培養其愛(ài)心和協(xié)調合作能力。

　　娃娃、家具、電話(huà)、廚房用具。

　　1、逐步明確自己的角色身份。

　　2、學(xué)習模仿成人對自己。

　　幼兒園教案：幼兒園大班區域活動(dòng)設計。

幼兒園區域活動(dòng)方案45

　　一、活動(dòng)目標

　　1、通過(guò)活動(dòng)，培養幼兒對看圖講述的興趣，發(fā)展幼兒的口語(yǔ)表達能力。

　　2、學(xué)習完整、連貫地描述單幅(多幅)圖片內容。

　　3、鼓勵幼兒在活動(dòng)中，自己動(dòng)手制作故事桶。

　　二、活動(dòng)準備

　　可樂(lè )瓶、飲料罐、廢舊圖書(shū)、畫(huà)報、剪刀、膠水、記號筆等。

　　三、操作層次

　　第一層次：自由擺弄故事桶，學(xué)習玩的方法，并且在活動(dòng)中，產(chǎn)生對語(yǔ)言活動(dòng)的興趣。

　　第二層次：嘗試進(jìn)行單幅(或多幅)圖片講述，注意講述內容的'連貫性和完整性，學(xué)習良好的語(yǔ)言習慣。

　　第三層次：學(xué)習自己動(dòng)手制作故事桶，利用圓點(diǎn)、圖案等進(jìn)行標記。

　　四、指導建議

　　1、在講述中，鼓勵幼兒先進(jìn)行單幅圖片講述，再將單幅圖片串連起來(lái)，學(xué)習完整、連貫的講述。

　　2、制作故事桶時(shí)，幼兒可以將相連的圖片內容加以組合，也可以嘗試將不相關(guān)的圖片加以整理，串連成一個(gè)故事。

幼兒園區域活動(dòng)方案46

　　一、玩法隱含，引發(fā)合作

　　首先我們設計了一些幼兒必須合作才能玩的游戲，使幼兒體會(huì )到合作游戲比一個(gè)人玩更有趣，幾個(gè)人的智慧勝過(guò)一個(gè)人的聰明才智，從而體驗合作的快樂(lè )，萌發(fā)合作的興趣和愿望。

　　如中班手工區游戲“烏龜爬”的合作體現在兩個(gè)方面：一是制作烏龜時(shí)，我們引導幼兒在畫(huà)好的小烏龜下面粘兩根吸管，并從吸管中穿線(xiàn)：我們有意識地投放較長(cháng)或較細的吸管，這使幼兒在穿線(xiàn)時(shí)必須一個(gè)人在管子一頭將線(xiàn)穿進(jìn)去，另一個(gè)人在管子另一頭把線(xiàn)頭拉出來(lái)，從而不得不與同伴合作。二是玩游戲時(shí)，兩個(gè)幼兒必須合作拉動(dòng)繩線(xiàn)(一張一合)，才能使“小烏龜”爬起來(lái)。

　　二、規則約束，促進(jìn)合作

　　教師經(jīng)過(guò)觀(guān)察發(fā)現，如果只提一些寬泛的要求，而不對幼兒的合作行為作出明確規定，幼兒的合作便會(huì )流于形式。如以“我和好朋友的畫(huà)”為例，教師的設計意圖是通過(guò)好朋友共同作畫(huà)來(lái)促進(jìn)幼兒分享繪畫(huà)經(jīng)驗，提高繪畫(huà)能力。但在操作過(guò)程中，教師發(fā)現由于沒(méi)有提出明確的合作要求，制訂合作規則，孩子們或各自為政，或由能力強的幼兒全權包辦，幼教之友《在區域活動(dòng)中學(xué)習合作》。于是師幼經(jīng)過(guò)協(xié)商制訂了以下規則：

　�、賰蓚�(gè)好朋友共同商議，確定主題，每個(gè)幼兒至少要表現一點(diǎn)以上的想法，保證那些內向、能力弱的幼兒有表達、表現的機會(huì )。

　�、诶L畫(huà)內容由兩人根據各自特長(cháng)，分工來(lái)畫(huà)。

　�、圩髌吠瓿珊�，各組每個(gè)成員都要在全班幼兒面前表述合作的過(guò)程及經(jīng)驗，促使每個(gè)幼兒都有一種強烈的任務(wù)意識，自覺(jué)合作作畫(huà)。

　　又如，在小班表演區的“手偶劇場(chǎng)”游戲中，經(jīng)�？梢�(jiàn)一個(gè)幼兒抱著(zhù)好幾個(gè)手偶漫無(wú)目的'地玩耍。他們感興趣的是手偶而不是表演，更談不上合作了。為此我通過(guò)以下規則進(jìn)行干預，引導幼兒合作表演。

　�、倜看斡螒蛑贿x一個(gè)最喜歡的手偶，扮演一個(gè)喜歡的角色。

　�、谡乙粋�(gè)小動(dòng)物手偶做自己手偶的好朋友。

　�、蹖�好朋友說(shuō)一句好聽(tīng)的話(huà)，與它玩一個(gè)好玩的游戲。

　　這些規則使幼兒在選擇手偶時(shí)有了取舍，他們在教師精心布置的故事背景的提示下，自編角色間的對話(huà)，豐富表演情節，從原來(lái)的自?shī)首詷?lè )逐步走向合作表演。

　　三、情境暗示，推動(dòng)合作

　　幼兒的合作行為易受一定情境的暗示和推動(dòng)。如，在手偶表演區，如果教師只是單純地投放幾個(gè)手偶或頭飾，幼兒往往因表演素材和經(jīng)驗的缺乏而茫茫然。如果教師以連環(huán)畫(huà)的形式張貼角色形象，展示故事情節，或投放錄音磁帶作為參照對象，營(yíng)造表演氛圍，便能很好地推動(dòng)幼兒的合作表演。又如，在“壘高王”(用建構材料壘成)的游戲中，每天都有幼兒進(jìn)入這個(gè)區域和“壘高王”對擂，但他們發(fā)現憑一個(gè)人的力量已無(wú)法超越“壘高王”的高度，便自發(fā)地結對合作：一個(gè)人負責維護“地基”，一個(gè)人往上壘高，終于超越了“壘高王”的高度。

　　四、混齡交往，探索合作

　　為了使幼兒多層面地體驗、探索人際交往和合作，我們每周開(kāi)展一次全園混齡區域活動(dòng)，擴大幼兒的交往面、合作面。如，手工活動(dòng)“美麗的拖鞋”要求小、中、大班的三個(gè)幼兒為一組合作制作。剛開(kāi)始，大多由中、大班幼兒合作制作，小班幼兒則站在邊上觀(guān)看，無(wú)所事事。教師發(fā)現這一情況后及時(shí)引導幼兒討論如何分工合作，哪些事可由小班幼兒來(lái)做，哪些事由中大班幼兒來(lái)做。后來(lái)，他們進(jìn)行了分工，小班幼兒用印章畫(huà)制作鞋面，中大班幼兒先合作搓紙繩，然后由大班幼兒將搓好的繩子粘貼在鞋底上，并將小班幼兒印好的鞋面粘貼在繩子上，裝飾拖鞋。在這個(gè)活動(dòng)中，每個(gè)幼兒都擔負著(zhù)整個(gè)制作活動(dòng)的一部分工作，既增強了年幼孩子的觀(guān)察學(xué)習能力及模仿能力，也增強了年長(cháng)孩子的責任感和自信心。他們友好謙讓?zhuān)�共同體驗了合作的快樂(lè )。

　　在實(shí)踐中，我們感到只要教師精心設計，就可以創(chuàng )設出充滿(mǎn)活力的合作情境，從而向幼兒滲透合作意識，使他們自覺(jué)合作，提高合作臺旨力。

幼兒園區域活動(dòng)方案47

　　材料準備：3個(gè)空膠囊、l粒鋼珠、若干小沙粒、l塊棉花、l塊硬紙板、若干積木

　　制作方法：

　�。�1）分別將鋼珠、沙粒、棉花裝入3個(gè)空膠囊里

　�。�2）把幾塊積木摞起來(lái)，把硬紙板的兩邊折起來(lái)做成一個(gè)軌道把它的一端搭在積木上，形成一定的坡度。

　　實(shí)驗操作：

　　把裝有鋼珠的膠囊放在傾斜的硬紙板上，就會(huì )看到膠囊不斷地翻起跟頭來(lái)。

　　另外兩個(gè)膠囊也分別放在硬紙板上，觀(guān)察其是否會(huì )翻跟頭

　　教師指導建議：

　　幼兒觀(guān)察硬紙板傾斜的角度不同，裝有鋼珠的膠囊翻的速度就會(huì )不同。

　　幼兒觀(guān)察、比較膠囊內裝的材料不同，膠囊的運動(dòng)情況也不同

　　拓展與替代：

　　◆尋找類(lèi)似于膠囊的'長(cháng)橢圓形物品代替膠囊進(jìn)行實(shí)驗。

　　◆尋找能滾動(dòng)的其他材料代替鋼珠，讓膠囊翻跟頭。

　　◆將裝有鋼珠的膠囊放在紙盒內，任意傾斜紙盒，觀(guān)察膠囊的翻動(dòng)方向。

　　科學(xué)小知識

　　當把帶有鋼珠的膠囊放在斜面上時(shí)，鋼珠在重力的作用下滾動(dòng)帶動(dòng)膠囊下滑，同時(shí)改變膠囊的重心。在不斷下滑的過(guò)程中，膠囊的重心也在不斷改變，就會(huì )不停地翻跟頭。而沙粒和棉花等物質(zhì)不具有在斜面上滾動(dòng)的性質(zhì)，所以它們不能改變膠囊的重心，膠囊也就不能翻跟頭。

幼兒園區域活動(dòng)方案48

　　活動(dòng)目標：

　　1、讓幼兒在自主選擇、操作的過(guò)程中探索蔬菜的秘密。

　　2、培養幼兒動(dòng)手操作的能力，并在活動(dòng)中體驗成功的快樂(lè )。

　　3、培養幼兒對蔬菜的喜愛(ài)之情。

　　活動(dòng)準備：

　　1、前期準備：帶幼兒參觀(guān)菜園。

　　2、材料準備：各種蔬菜實(shí)物，蔬菜圖片及有關(guān)蔬菜的.圖書(shū)，榨汁機，調料，果盤(pán)，木棒，彩色紙，筆，線(xiàn)，自制臺秤和計算機等。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、引出活動(dòng)，激發(fā)興趣

　　師：你們看，我們班里來(lái)了好多朋友啊，他們是誰(shuí)��？

　　幼：蔬菜。

　　師：對呀！有些什么蔬菜呀，他們各自的名字叫什么呀？

　　師：今天我們要和蔬菜寶寶們一起玩。

　　師：介紹活動(dòng)區。

　　活動(dòng)區名稱(chēng)

　　材料投放

　　材料運用

　　活動(dòng)建議

　　原有材料

　　新增材料

　　生活區

　　小塑料盤(pán)，有齒切刀，沙拉，

　　榨汁機2臺，新鮮的蘿卜、胡蘿卜、生菜、黃瓜、西紅柿等蔬菜，一次性紙杯

　　進(jìn)行涼拌蔬菜和蔬菜榨汁

　　教師示范或請會(huì )的幼兒示范榨汁機的使用方法，鼓勵幼兒大膽操作并分享同伴的美食

幼兒園區域活動(dòng)方案49

　　信息區：

《了不起的高鐵時(shí)代》

　　區域目標：

　　1.了解高鐵特點(diǎn)相關(guān)知識，如：快、穩、安全等

　　2.通過(guò)高鐵了解相關(guān)知識，進(jìn)一步關(guān)注高速鐵路發(fā)展的廣闊前景。

　　材料提供：

　　收集關(guān)于高鐵知識制作成信息報。

　　指導建議：

　　1.引導幼兒借助自己收集的信息與同伴交流自己對他們的認識如：高鐵都有哪些特點(diǎn)等。

　　2.引發(fā)幼兒關(guān)注高鐵發(fā)展的廣闊前景。

　　我了解的高鐵時(shí)代

　　美工區域：

　　《我設計的未來(lái)火車(chē)》

　　區域目標：

　　1.讓幼兒進(jìn)行動(dòng)手操作設計未來(lái)火車(chē)，引導幼兒從自己的生活出發(fā)，發(fā)揮想象設計火車(chē)，發(fā)展幼兒的獨創(chuàng )性思維。

　　1.培養幼兒大膽想象，勇于創(chuàng )作的精神。

　　材料提供：

　　廢舊紙盒、牙膏盒、彩紙、膠水、冰糕棍等各種材料。

　　指導建議：

　　1.通過(guò)“未來(lái)的火車(chē)”活動(dòng)，引導幼兒巧妙利用各種材料制作，培養幼兒的求異創(chuàng )新思維能力，與動(dòng)手操作能力。

　　2.鼓勵與幫助幼兒學(xué)習運用連貫的語(yǔ)言來(lái)表達自己的想法和愿望。培養幼兒大膽表達，勇于表現的精神。發(fā)展幼兒的口語(yǔ)表達能力。

　　看，我設計的未來(lái)火車(chē)，了不起吧！

　　《我設計的軌道》

　　區域目標：

　　發(fā)揮想象，嘗試用線(xiàn)描、水粉顏料等不同的方式表征火車(chē)軌道。

　　材料提供：

　　提供火車(chē)軌道圖片、畫(huà)紙、彩筆、水粉等材料

　　指導建議：

　　提供火車(chē)各種各樣的火車(chē)圖片，鼓勵幼兒發(fā)揮自己的想象，嘗試運用線(xiàn)描、水粉顏料等不同方式設計火車(chē)軌道

　　線(xiàn)描畫(huà)《我設計的未來(lái)軌道》

　　益智區：

　　《小火車(chē)開(kāi)來(lái)了》區域目標：

　　1.能掌握 7 以?xún)葦档男纬珊忘c(diǎn)數

　　材料提供：

　　玩具小火車(chē)、數字卡片 1--7 卡片。指導建議：

　　幼兒用積木在桌子上搭建小型火車(chē)站等場(chǎng)景，教師出示任意數字。例如：出示數字“6”，幼兒就開(kāi)來(lái) 6 輛小火車(chē)。教師又開(kāi)來(lái) 1 輛小火車(chē)后，請幼兒說(shuō)出 6 添上 1 是 7，并找出數字 7

　　進(jìn)行認讀。鞏固 7 以?xún)葦档?形成和點(diǎn)數。

　　科學(xué)區：

　　實(shí)驗《磁鐵小車(chē)》區域目標：

　　1.初步感知磁鐵同性相斥、異性相吸的特點(diǎn)。

　　2.用繪畫(huà)的方式記錄自己在玩磁鐵小車(chē)時(shí)的發(fā)現。材料提供：

　　磁鐵小車(chē)將兩根短吸管粘貼在一塊條形磁鐵上，分別將兩組車(chē)輪其中一邊的輪胎卸下，將連接的鐵絲穿過(guò)吸管后，再將卸下的輪胎重新裝好，制作成磁鐵小車(chē)。白紙、彩色筆。

　　指導建議：

　　1.觀(guān)察幼兒的探索方法。如，幼兒將條形磁鐵與磁鐵小車(chē)吸在一起，使小車(chē)動(dòng)起來(lái)。如果幼兒長(cháng)時(shí)間只停留于這種玩法，可引導幼兒再試一試其他方法，嘗試不接觸就驅動(dòng)的“魔法”。

　　2.當幼兒發(fā)現條形磁鐵一靠近小車(chē)就動(dòng)的現象時(shí)，可鼓勵幼兒改變磁鐵移動(dòng)速度，觀(guān)察小車(chē)行駛速度的變化。一名幼兒通過(guò)探索發(fā)現兩輛小車(chē)前后排列時(shí)，移動(dòng)其中一輛小車(chē)，另一輛小車(chē)也會(huì )跟著(zhù)移動(dòng)。只要是圍繞磁鐵特性的探索，教師不必干預，應允許幼兒有自己獨特的探索方式。

　　3.鼓勵幼兒將自己的發(fā)現用繪畫(huà)的方式進(jìn)行表征，幫助幼兒用文字將自己的發(fā)現記錄在畫(huà)紙

　　小實(shí)驗《磁鐵小車(chē)》

　　角色區：

　　《我是小小列車(chē)員》區域目標：

　　進(jìn)一步熟悉列車(chē)乘務(wù)員的工作內容，理解火車(chē)工作人員工作的辛苦。豐富幼兒乘坐火車(chē)的經(jīng)驗，加深對安全乘車(chē)規則的了解。

　　材料提供：

　　硬紙殼制作火車(chē)造型；小椅子兩兩一排，創(chuàng )設成火車(chē)的情境。指導建議：

　　1.引導幼兒自主協(xié)商分配角色，扮演列車(chē)司機、乘務(wù)人員、火車(chē)乘警、各種乘客等角色，引導幼兒豐富游戲情節�？山铏C展現文明乘車(chē)的禮儀。

　　結構區：

　　《搭建未來(lái)的火車(chē)站》

　　材料提供：

　　數量足夠的積塑木、奶粉盒、積塑等。

　　指導建議：

　　1.引導幼兒搭建前設計好自己要搭建未來(lái)火車(chē)站的造型。

　　2.在幼兒搭建過(guò)程中，教師注意鼓勵幼兒大膽想象、拼插、搭建，尋找每位幼兒作品中的優(yōu)點(diǎn)并進(jìn)行肯定。

　　奇妙的火車(chē)站

　　閱讀區：

　　《神奇的磁懸浮列車(chē)》

　　區域目標：

　　1.了解磁懸浮列車(chē)是一種利用磁極間吸引力和排斥力的高科技交通工具。簡(jiǎn)單地說(shuō)，排斥力使列車(chē)懸起來(lái)、吸引力讓列車(chē)開(kāi)動(dòng)。

　　2.能將自己了解的用繪畫(huà)的方式表現出來(lái)，并用清楚、完整的語(yǔ)言進(jìn)行介紹。

　　材料提供：

　　提供自制關(guān)于磁懸浮列車(chē)小知識的圖書(shū)等。

　　指導建議：

　　1.引導幼兒認真觀(guān)察，了解磁懸浮列車(chē)的小知識。

　　2.引導幼兒將知道的小知識進(jìn)行表征，創(chuàng )造性地講述，并樂(lè )于與同伴分享。

《神奇小火車(chē)》

　　區域目標：

　　1.幼兒初步了解繪本故事的簡(jiǎn)單情節，引發(fā)幼兒對繪本的興趣，2.在學(xué)習模仿象聲詞中學(xué)習固定句式“嗚嗚嗚......”“乘火車(chē)，上車(chē)快做好.....”為閱讀理解讀本做好鋪墊。

　　音樂(lè )區：

《火車(chē)舞》

　　區域目標：

　　1.學(xué)習用圓舞板、小鈴、鈴鼓表現不同的節奏型。

　　2.初步嘗試進(jìn)行幾種樂(lè )器合奏，有合作表演的興趣。

　　材料提供：

　　圓舞板、鈴鼓、小鈴。幼兒已基本掌握小鈴、圓舞板、鈴鼓的基本演奏方法。

　　指導建議：

　　1.引導幼兒聽(tīng)音游戲：區分高音區、中音區、低音區：分別將飛機、火車(chē)、輪船的圖畫(huà)卡片以及與其相應的節奏卡貼在黑板上。幼兒根據教師彈奏有變化的歌曲旋律，按不同的音區作出開(kāi)飛機、火車(chē)、輪船的動(dòng)作，并用小腳走出相應的節奏型。

　　2、探索用圓舞板、小鈴、鈴鼓打節奏：引導幼兒討論：——“圓舞板、小鈴、鈴鼓敲的方法一樣嗎？”“哪個(gè)可以用來(lái)表示‘開(kāi)飛機’的節奏？哪個(gè)用來(lái)表示‘開(kāi)火車(chē)’的節奏？哪個(gè)用來(lái)表示‘開(kāi)輪船’的節奏？”小結：圓舞板：x x x x 小鈴：x x 鈴鼓：x — 幼兒自選樂(lè )器，看節奏譜練習合奏。

幼兒園區域活動(dòng)方案50

　　教學(xué)內容：

　　比較大小、長(cháng)短、高矮

　　教學(xué)目的：

　　1、使幼兒聯(lián)系生活經(jīng)驗認識大小。長(cháng)短和高矮的含義，體會(huì )比較一般方法，初步學(xué)會(huì )比較物體的大小。長(cháng)短和高矮。

　　2、使幼兒經(jīng)過(guò)比較的活動(dòng)，初步建立大小長(cháng)短和高矮的觀(guān)念，培養初步的觀(guān)察、判斷和推理的能力。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1、知道長(cháng)短、高矮、大小的含義。

　　2、初步懂得直接比較長(cháng)短、高矮、大小的思維方法。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　1、掌握比較的標準和比較的方法。

　　2、用正確的數學(xué)語(yǔ)言表達比較的結果。

　　課時(shí)安排：1課時(shí)教學(xué)儀器：實(shí)物

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、復習了解幼兒對實(shí)際生活中大小。長(cháng)短、高矮已有的感性認識。

　　二、新課導入

　　1、取出一把尺子，問(wèn)：這把尺子長(cháng)還是短？

　　2、當幼兒說(shuō)出答案或爭論時(shí)，再分別拿出比它短和比它長(cháng)的尺子，引起幼兒對剛才答案的懷疑，從而導入新課。

　　3、出示課題，明確目標。

　　三、新課教學(xué)

　　1、明確比較的要求。

　�。�1）必須有兩個(gè)或兩個(gè)以上的.物體才能作比較，對單個(gè)物件不存在什么比較。

　�。�2）確定什么和什么比較，比較的標準是什么。

　�。�3）比較時(shí)，要把兩種物體的一端對齊，然后再看它們的另一端是否對齊，從而進(jìn)行比較。

　　2、教學(xué)"大小長(cháng)短"、"高矮"。

　�。�1）提問(wèn)：圖中畫(huà)了些什么？你能說(shuō)一說(shuō)嗎？

　�。�2）比一比讓幼兒看圖找一找、比一比。同桌小朋友互相交流。

　　3、練習

　　4、小結比較大小長(cháng)短和高矮都必須有兩個(gè)或兩個(gè)以上的物體才能作比較，單個(gè)物件不存在大小。長(cháng)短、高矮的，比較大小長(cháng)短和高矮的方法一樣，一定要把一頭對齊，才能正確比較出大小長(cháng)短和高矮。

　　5、拿出課前準備好的實(shí)物，分組進(jìn)行比較，相互講出比較的結果。

　　四、總結這節課你學(xué)會(huì )了什么？談?wù)勀愕氖斋@。

　　五、作業(yè)運用已學(xué)的知識，找身邊熟識的事物比一比，說(shuō)一說(shuō)。

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