（通用）學(xué)校幫扶方案
為了保障事情或工作順利、圓滿(mǎn)進(jìn)行，我們需要事先制定方案，方案是計劃中內容最為復雜的一種。你知道什么樣的方案才能切實(shí)地幫助到我們嗎？以下是小編為大家整理的學(xué)校幫扶方案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
學(xué)校幫扶方案1
為助力教育精準扶貧，進(jìn)一步營(yíng)造尊師重教的社會(huì )氛圍，結合我會(huì )今年工作要點(diǎn)，將開(kāi)展救助因病因災致貧的教師以及慰問(wèn)名、老教師活動(dòng)。具體安排方案如下：
一、救助困難教師
(一)救助對象。教師本人患重大疾病、負債3萬(wàn)元以上，且近兩年未受到過(guò)各級教育基金會(huì )慰問(wèn)救助的；或因家庭遭受重大自然災害損失巨大，生活特別困難的。
(二)救助名額及救助標準。救助對象40人，救助標準每人4000元。
(三)實(shí)施辦法。
1.所有救助對象都必須如實(shí)填寫(xiě)相應的特困教師審批表。
2.當年已經(jīng)在其他單位（組織）開(kāi)展的`救助活動(dòng)中享受救助的不重復救助。
3.已被確定為省、市、縣救助對象的，必須在學(xué)校公示。
4.必須提供身份證、教師資格證、醫院大病診斷證明、治療大額費用單據等復印件，于10月底報送縣教育基金會(huì )秘書(shū)處。
5.縣教育基金會(huì )秘書(shū)處初審，依據申報材料，根據醫療費用開(kāi)支及困難程度和省、市分配的資助名額，提出向省、市資助對象和本會(huì )慰問(wèn)的教師名單。
6.常務(wù)理事審查確定資助、慰問(wèn)對象，并在全縣公示。
7.理事長(cháng)簽批后，將慰問(wèn)款發(fā)（送）到特困教師手中。
(四)工作要求
1.各單位應嚴格按上述實(shí)施辦法進(jìn)行審查，堅持公開(kāi)透明，客觀(guān)公正。
2.各單位必須于規定的時(shí)間內將審批表上報縣基金會(huì )，如逾期未報，視為放棄。
二、走訪(fǎng)慰問(wèn)名老教師
今年重陽(yáng)節，縣教育基金會(huì )與縣教育體育局聯(lián)合召開(kāi)已退休的名老教師座談會(huì )，縣直學(xué)校選派1-2名代表，各鄉鎮選派1名代表參加。名老教師指以下三種對象：
1、曾經(jīng)在鄉鎮學(xué)校擔任主職、縣直學(xué)校擔任副校長(cháng)以上的干部；
2、省級以上表彰過(guò)的優(yōu)秀教師、先進(jìn)教育工作者；
3、中學(xué)高級教師、特級教師。參加活動(dòng)的名老教師40人。參加活動(dòng)對象推薦表在6月23日報縣基金會(huì )（請參加活動(dòng)對象每人交“教育往事懷想”一篇，體裁不限，字數在1000字以?xún)龋?/p>
學(xué)校幫扶方案2
為促進(jìn)城鄉基礎教育均衡協(xié)調發(fā)展，保障學(xué)困、貧困學(xué)生順利完成學(xué)業(yè)并健康快樂(lè )地成長(cháng)，結合我校實(shí)際，特制訂本方案。
一、成立城鄉結對幫扶、“幫困助學(xué)一對一”領(lǐng)導小組
組長(cháng)、xxx
成員：xxx、xxx、xxx
二、制定工作目標
通過(guò)結對互助，使兩校之間互惠雙贏(yíng)，促進(jìn)兩校之間辦學(xué)思想上有新變化，學(xué)校管理水平上有新跨越，教育教學(xué)質(zhì)量上有新提高，師資隊伍建設上有新突破。
三、結對學(xué)校
xxx鎮中心小學(xué)
四、幫扶內容
1、教育管理。校長(cháng)每學(xué)年到結對學(xué)校開(kāi)設2次有關(guān)學(xué)校管理經(jīng)驗的講座。副校長(cháng)、中層干部分別到結對學(xué)校掛職學(xué)習、指導工作2周。
2、教學(xué)示范。在每年3至5月份和10至12月份分別組織優(yōu)秀教師送教活動(dòng)，把先進(jìn)的教學(xué)理念和教學(xué)方法傳送給崔小。
3、專(zhuān)題研討。每年確定一至二個(gè)教科研課題進(jìn)行交流切磋。
4、資源共享。充分利用教育網(wǎng)、遠程教育等手段，達成備課、課堂教學(xué)等優(yōu)質(zhì)資源共享。
5、教師培訓。充分發(fā)揮學(xué)校的省市優(yōu)秀教師、學(xué)科帶頭人作用，采取與結對學(xué)校青年教師師徒結對等方式，提高農村教師素質(zhì)。
6、課程建設。根據課程改革及學(xué)校實(shí)際，進(jìn)行校本化課程建設。
支教活動(dòng)。學(xué)校每年根據結對學(xué)校缺乏的學(xué)科教師選派若干名政治思想好、業(yè)務(wù)能力強、有一定教學(xué)經(jīng)驗且農村教學(xué)經(jīng)歷5年以下（沒(méi)有農村教學(xué)經(jīng)歷的教師可先選派）、男未滿(mǎn)45周歲、女未滿(mǎn)40周歲（自愿支教的除外）的`中青年教師到結對學(xué)校支教。
五、幫扶形式
1、采取教師支教、送教下鄉、學(xué)科交流、教師結對子、學(xué)生手拉手等方式，幫助結對學(xué)校提高教育教學(xué)水平。
2、學(xué)校在條件允許的情況下，每年選派數量不定的教師到結對學(xué)校支教，具體方式和待遇參照縣教育局支教制度。
3、組織本校各學(xué)科優(yōu)秀教師到結對學(xué)校送教下鄉，為農村學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)課堂教學(xué)。
4、結對子學(xué)校建立學(xué)科定期交流制度，通過(guò)互通資訊、信息交流、聽(tīng)課、座談、共同參與課題研究等多種方式，加強結對學(xué)校學(xué)科建設。
5、指定本校優(yōu)秀教師與結對學(xué)校同學(xué)科教師結成對子，進(jìn)行一對一的業(yè)務(wù)幫扶，幫助結對學(xué)校教師成長(cháng)進(jìn)步。
六、組織實(shí)施
1、要加強領(lǐng)導，確保幫扶工作落到實(shí)處，取得實(shí)效。
2、要加強交流，與結對學(xué)校加強聯(lián)系，建立穩定的互訪(fǎng)交流機制，了解幫扶工作開(kāi)展情況，根據工作需要，隨時(shí)調整幫扶工作重點(diǎn)和實(shí)施方案，相互協(xié)調，保證幫扶工作順利開(kāi)展。
3、要加大宣傳，統一思想，使教師認識支教工作的重要意義，主動(dòng)積極地參與支教工作。同時(shí)，要努力克服困難，創(chuàng )造條件，為教師支教提供應有的條件，確保支教工作順利開(kāi)展。
4、結合本校實(shí)際，制訂本校結對工作實(shí)施方案并與結對學(xué)校達成協(xié)議。
學(xué)校幫扶方案3
一、指導思想
依據云縣教育體育局關(guān)于逐步縮小城鄉辦學(xué)差距、促進(jìn)教育均衡發(fā)展的工作精神，云縣民族中學(xué)持續對曉街鄉萬(wàn)佑九年一貫制學(xué)校進(jìn)行教學(xué)結對幫扶活動(dòng)。本著(zhù)“因校制宜、量力而行、行必有效、共同提高”原則，雙方學(xué)校在教學(xué)研究、教學(xué)教法、學(xué)校管理、資源共享等方面展開(kāi)結對幫扶工作，充分利用現有資源，挖掘潛力，力爭促成雙方學(xué)校在教育教學(xué)、教學(xué)教研、教學(xué)管理、教師成長(cháng)等各方面均有提高。
二、成立結對幫扶領(lǐng)導組
組長(cháng)：
副組長(cháng)：
組員：
三、工作舉措
定期召開(kāi)兩校教學(xué)教研工作研討會(huì )，加強對結對幫扶學(xué)校各項工作的指導，積極參與結對幫扶學(xué)校工作，教師之間傳授、交流教學(xué)教研經(jīng)驗。
四、具體內容
1.成立校際備課小組。以民族中學(xué)為龍頭，兩校同年級同學(xué)科成立備課組（民族中學(xué)教師任組長(cháng)），開(kāi)展教學(xué)教研活動(dòng)。
2.建立結對幫扶送教制度。民族中學(xué)每學(xué)期至少2次派出優(yōu)秀教師到曉街鄉萬(wàn)佑九年一貫制學(xué)校上交流研討課、示范課。
3.組織教師結對。云縣民族中學(xué)安排教育教學(xué)經(jīng)驗豐富的教師與曉街鄉萬(wàn)佑九年一貫制學(xué)校教師以一對一方式結成師徒關(guān)系，在教學(xué)、教研、育人等方面開(kāi)展傳、幫、帶。
4.提供教學(xué)信息。雙方學(xué)校努力實(shí)現教學(xué)信息、資源共享，加強校際教師之間的'溝通交流。
5.互相開(kāi)放學(xué)習，雙方學(xué)校教學(xué)課堂彼此開(kāi)放，互派教師觀(guān)摩，每學(xué)期至少2次組織教師聽(tīng)課、評課。
6.共同部署教學(xué)教研計劃。統一組織月考、批閱、試卷分析，共同查缺補漏，調整教學(xué)方向。
雙方學(xué)校加強認識，轉變觀(guān)念，注重幫扶實(shí)效，認真分析學(xué)
�，F狀，努力實(shí)現教育資源共享，力促結對幫扶學(xué)校在教學(xué)教研上有進(jìn)步。
學(xué)校幫扶方案4
一、尊重需要特殊關(guān)愛(ài)的學(xué)生。幫助他們找回自尊和自信。
需要幫助的學(xué)生在集體中往往受冷落，不被重視，大都存在自卑感，失落感，缺乏自信；孤獨、煩惱又不便訴說(shuō)。他們更加渴望得到關(guān)懷、同情、理解和尊重。因此如果對他們冷眼相待，甚至諷刺挖苦，只會(huì )傷害他們已經(jīng)脆弱的自尊和自信、損傷他們已經(jīng)很小的學(xué)習積極性，使需要幫助的學(xué)生困上加困。因此，我對需要幫助的學(xué)生首要的工作是尊重他們。
第一，和需要幫助的學(xué)生交朋友，多做他們的思想工作，幫助他們分析自己的優(yōu)勢與不足，指出前進(jìn)的方向。告訴他們生活中都會(huì )遇到困難和挫折，能夠戰勝他們的人才是生活中的強者，鼓勵他們敢于正視現實(shí)，揚起理想的風(fēng)帆，發(fā)揮自身潛能，戰勝困難和挫折，找回自尊和自信，做一個(gè)快樂(lè )的人，一個(gè)自強不息的人。
第二，善于發(fā)現他們的閃光點(diǎn)，及時(shí)給予表?yè)P和鼓勵。讓他們也能享受成功的快樂(lè )，找回自信和自尊，激起他們克服困難的信心和勇氣，力爭上游。
第三，多寬容需要幫助的學(xué)生，允許他們有失誤、有反復。學(xué)習本身就是一件比較困難的事情，需要幫助的學(xué)生由于基礎差、能力弱等原因，學(xué)習好就更不容易。他們對于較淺顯的、比較容易掌握的知識，學(xué)習興趣更濃一點(diǎn)，學(xué)習效果也搞好一點(diǎn)。反之就會(huì )又產(chǎn)生畏難情緒，導致作業(yè)錯誤多，或者停滯不前。這時(shí)，最需要老師真誠的關(guān)心和體貼，實(shí)踐證明，誰(shuí)能在需要幫助的學(xué)生心田上種下自尊、自信的種子，誰(shuí)就能找到開(kāi)啟需要幫助的學(xué)生心靈的鑰匙，誰(shuí)就能為他們鋪設一條通向成功的道路。
二、改進(jìn)教法，指導學(xué)法，提高需要幫助的學(xué)生的學(xué)習興趣。
1、聯(lián)系實(shí)際，講述知識在實(shí)際生活中的應用，講課時(shí)注意增強趣味性，重視課堂練習的教學(xué)。
2、借用有關(guān)生活實(shí)例，為學(xué)生創(chuàng )設與教學(xué)內容有關(guān)的意境，提出有關(guān)的問(wèn)題，以引起學(xué)生的好奇與思考。
3、在教學(xué)中引導學(xué)生尋找生活中的數學(xué)問(wèn)題，既可積累數學(xué)知識，更是培養需要幫助的學(xué)生學(xué)習數學(xué)興趣的、最佳途徑。
4、應用多媒體輔助教學(xué)，充分吸引需要幫助的學(xué)生的注意力，注意運用藝術(shù)性的教學(xué)語(yǔ)言，用順口溜、故事等引導需要幫助的學(xué)生進(jìn)入積極思維狀態(tài)。
5、教學(xué)中貫徹“因材施教”的原則，對需要幫助的學(xué)生合理定標，分層分組，加強輔導。平時(shí)布置作業(yè)、考查區別對待，平時(shí)布置作業(yè)、考查區別對待。
例如，出兩道難題，即比平時(shí)學(xué)的知識稍難一點(diǎn)的題，給該生一定的時(shí)間，讓他攻克。在給題的同時(shí)首先給他講出題的目的和鍛煉要求，讓該生能獨立地克服困難完成。通過(guò)訓練不僅激發(fā)了該生的學(xué)習興趣，而且使學(xué)生體驗到克服困難取勝的喜悅。
總之，通過(guò)自己的努力，我班的需要幫助的學(xué)生都有了很大的進(jìn)步。雖然取得了一定的成績(jì)，但也還存在著(zhù)一些問(wèn)題，如教育、教學(xué)方法、手段還有些粗糙，還有待改進(jìn)。我堅信只要為師者能曉之以理，持之以恒，教學(xué)得法，自己不喪失信心，相信需要幫助的學(xué)生會(huì )越少。我會(huì )繼續努力，爭取把工作做得更好。
授之以漁，將事半功倍。抓好學(xué)困生要做好三件事：
一是端正其學(xué)習態(tài)度；
二是傳授學(xué)習方法；
三是個(gè)別輔導。
一定的學(xué)習目標是學(xué)生獲得學(xué)習動(dòng)力的源泉，差生之所以差，沒(méi)有奮斗目標是一重要原因。我針對其具體情況，在對每位差生全面了解的基礎上，給他們制定了短期學(xué)習目標長(cháng)期學(xué)習目標，而且經(jīng)常檢查這一目標，及時(shí)修改目標，一旦發(fā)現給他們訂得過(guò)高或過(guò)低，就逐一幫助他們修正，激發(fā)他們學(xué)習的動(dòng)力。我知道這是一項復雜而艱巨的工程，僅憑一、二次或數次談話(huà)是辦不到的，需要做大量的、細致的、有針對性的思想工作，而且必須與家長(cháng)取得聯(lián)系，同抓共管。
學(xué)困生中還有很少的一部分，成績(jì)不好，是因為學(xué)習方法不當。針對這一少部分學(xué)困生，我盡心盡力幫助他們掌握科學(xué)的學(xué)習方法。無(wú)論是端正了態(tài)度的`學(xué)困生，還是已掌握了科學(xué)方法的學(xué)困生，他們的知識層面離教學(xué)要求仍有一段距離，他們對新知識的接受仍會(huì )有一定的困難。這就需要我們的幫助。我清楚地意識到我對他們的輔導是至關(guān)重要的，當然輔導是需要大量花費時(shí)間和精力的，是很艱辛的事兒。
在課堂教學(xué)中，全面提高學(xué)生學(xué)習的主動(dòng)性和積極性,使學(xué)生轉變觀(guān)念、認真學(xué)習、發(fā)展智力、陶冶品德，使學(xué)生活起來(lái)。在學(xué)生中形成“趕、幫、超”濃厚的學(xué)習氛圍，使每個(gè)學(xué)生都能健康地成長(cháng)。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，力求每一個(gè)學(xué)生學(xué)習不斷進(jìn)步，能力不斷提高。
我在這一學(xué)期的教學(xué)過(guò)程中，抓緊一切時(shí)間為同學(xué)們輔導。所以這一學(xué)期里，對于我班的xx等同學(xué)，在課下我經(jīng)常把他們留下來(lái)讓他們默寫(xiě)學(xué)過(guò)的生字，背學(xué)過(guò)的課文，有時(shí)還做一些相關(guān)的練習題。同時(shí)，嚴格地來(lái)要求他們在學(xué)習上應該一絲不茍，從而讓他們在學(xué)習中形成緊迫感.一段時(shí)間下來(lái)，我漸漸地發(fā)現，他們不是學(xué)不會(huì )，而是他們根本就沒(méi)有去認真地去學(xué)習，也就是他們沒(méi)有按部就班的在教師的指導下預習，聽(tīng)課，做練習，課后做作業(yè)、復習。只是隨心所欲的想學(xué)就學(xué)點(diǎn)，不想學(xué)就連書(shū)本都不碰一下。
難道這樣的學(xué)習就能學(xué)會(huì )嗎？學(xué)習態(tài)度端正了還愁他們學(xué)不會(huì )？我在輔導的過(guò)程中還經(jīng)常給他們做思想工作，除了給他們講清學(xué)習的必要性外，然后還要針對學(xué)生的輔導情況給予不同的評價(jià)。做的好的時(shí)候，及時(shí)給予鼓勵，讓學(xué)生對自己充滿(mǎn)自信心，讓他清楚的知道自己要是學(xué)的話(huà)，也能學(xué)會(huì )，只不過(guò)平時(shí)學(xué)不會(huì )，是因為自己的惰性引起的惡性循環(huán)。做的不夠好的，在給予耐心的講解，讓學(xué)生理解作為教師的一片苦心，唯一的目的就是：只要學(xué)生學(xué)好了，就是當老師的最大的欣慰!
在這學(xué)期里在我幫助下一部分同學(xué)的成績(jì)都有了不同層次提高。我特別地堅信，只要努力了，就一定會(huì )有收獲!在以后的教學(xué)當中，我一定自始至終地做好學(xué)困生的輔導工作！
學(xué)校幫扶方案5
一、指導思想：
以科學(xué)發(fā)展觀(guān)為指導，大力推行素質(zhì)教育，促使學(xué)生全面發(fā)展，全員發(fā)展；關(guān)注特殊學(xué)生，促使教育的均衡協(xié)調發(fā)展。以愛(ài)的教育貫穿始終，構建以學(xué)校教育為主導，班級教育為主體，家庭、社會(huì )教育為輔助的學(xué)困生轉化體系，創(chuàng )設良好的教學(xué)氛圍，改變傳統的說(shuō)教管理模式為幫扶教育，改變單一批評為關(guān)愛(ài)教育，從而更好的體現我校所貫穿的愛(ài)的教育，以人為本，以學(xué)生的全面發(fā)展為主，促使每一位學(xué)生健康和諧地發(fā)展。進(jìn)一步努力提高全面教育教學(xué)質(zhì)量，著(zhù)力打造教育教學(xué)特色品牌。
二、工作目標：
1、努力培養學(xué)生樹(shù)立正確的知識觀(guān)、人生觀(guān)，養成良好的學(xué)習習慣和行為習慣。
2、加強均衡學(xué)科的發(fā)展，提高興趣學(xué)科的發(fā)展，轉化弱勢學(xué)科的發(fā)展，全面提高教學(xué)質(zhì)量。
三、工作思路：
分類(lèi)教育，分層教學(xué)，分科發(fā)展，互助學(xué)習，跟蹤評價(jià)。
四、組織機構：
建立以校領(lǐng)導為核心，教育教學(xué)處為主導，年級、班級、學(xué)科組為主力的幫扶組織，通過(guò)教育教學(xué)處、年級、班級、學(xué)科組進(jìn)行分類(lèi)、分層、分科幫扶工作。
組長(cháng)：
副組長(cháng)：
成員：
心理教師家長(cháng)委員會(huì )
專(zhuān)家指導：北師大基礎教育研究中心
五、幫扶對象：
以初一年級和高一年級的學(xué)困生為重點(diǎn)。
學(xué)困生的分類(lèi)：
1、學(xué)習困難學(xué)生：
�、賹W(xué)生方法欠缺
�、趯W(xué)科弱項
�、蹖W(xué)習目的不明確
2、品行困難學(xué)生：
�、俨涣夹袨�(如遲到、上課不聽(tīng)講等)
�、谄沸胁欢�(吸煙、打架等)
六、幫扶工作方法：
以愛(ài)的教育為主線(xiàn)，以尊重與賞識為基礎。
1、注重建立感情基礎，親近學(xué)生。拉近師生之間的距離，融洽師生的感情。
2、尊重人格、理解學(xué)生，為他們改正錯誤創(chuàng )造寬松的氛圍。
3、以鼓勵為主，發(fā)現學(xué)生的亮點(diǎn)。善于捕捉閃光點(diǎn)，對他們的一點(diǎn)進(jìn)步，一次好事，都進(jìn)行激勵，使之發(fā)現自己的長(cháng)處，揚長(cháng)避短，樹(shù)立正確的`思想觀(guān)念。
4、動(dòng)之以情，消除戒備心理。合理利用愛(ài)這一有效的教育手段，使學(xué)生逐漸能夠“親其師而信其道”。
5、尊重信任，喚起自尊心。自尊是進(jìn)步的動(dòng)力之一，表現為對個(gè)人的自我尊重，也要別人尊重自己的權利和人格，教師應當尊重，信任學(xué)困生，逐步消除他們的疑慮和自卑心理，喚起自尊心，培植自尊心。
6、曉之以理，增強學(xué)困生的分辨是非的潛力。同時(shí)務(wù)必堅持正面引導，以理服人。
7、引導他們樹(shù)立適當的目標，分層教育，使他們有事可做并使他們獲得成功的喜悅。
8、導之以行，持之以恒，反復教育，鞏固轉化成果。教育的最終目的是培養社會(huì )主義的合格公民，為了全面推行素質(zhì)教育，使學(xué)生在德、智、體、美、勞等方面得到全面的發(fā)展，根據學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，發(fā)展興趣愛(ài)好，使之盡可能的得到全面發(fā)展。
七、幫扶隊伍建設：
大力加強我校幫扶團隊的培訓建設，借助專(zhuān)家指導，進(jìn)修、參觀(guān)、外出學(xué)習的機會(huì )，努力提高教師的工作潛力和專(zhuān)業(yè)技能。每周開(kāi)展幫扶活動(dòng)，每月組織幫扶工作交流和小結。努力做到幫扶工作有計劃、有目標、有步驟、有層次、有總結。
八、工作步驟：
1、計劃啟動(dòng)階段(20xx年11月——20xx年1月)
初期宣傳、摸底工作；組織收集各類(lèi)學(xué)困生的基本狀況；分層、分類(lèi)、分科歸檔；落實(shí)各部幫扶組織成員、計劃、任務(wù)。
2、組織實(shí)施階段(20xx年3月——20xx年7月)
在初一、高一年級開(kāi)展試點(diǎn)；開(kāi)展階段性的交流與跟蹤指導；期末整理相關(guān)的幫扶記錄，在此基礎上對“學(xué)困生”進(jìn)行評比，評出各類(lèi)“進(jìn)步之星”。
3、總結階段(20xx年1月)
總結相關(guān)經(jīng)驗，逐步建立“學(xué)困生”轉化工作的長(cháng)效機制。
學(xué)校幫扶方案6
一、指導思想
切實(shí)履行維護職工合法權益、竭誠服務(wù)職工群眾的基本職責。通過(guò)建立健全困難職工幫扶工作機制，精準幫扶困難職工解困脫困，不斷增強困難職工的幸福感、獲得感和安全感。
二、目標任務(wù)
全縣符合困難職工建檔標準的困難職工建檔和幫扶實(shí)行全覆蓋。20xx年完成生活救助10戶(hù)、醫療救助5戶(hù)、金秋助學(xué)40戶(hù)的目標任務(wù)。在幫扶過(guò)程中通過(guò)走訪(fǎng)和信息比對不斷完善精準識別精度、精準幫扶效果，健全完善常態(tài)化幫扶機制，將針對不同致困原因對困難職工分別進(jìn)行生活救助、金秋助學(xué)、醫療救助，實(shí)現脫困解困，把黨和政府的關(guān)懷送到困難職工的心坎上。
三、實(shí)施內容
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按照“先建檔、后幫扶、實(shí)名制”原則，及時(shí)將符合《安徽工會(huì )困難職工檔案管理實(shí)施辦法》（皖工發(fā)〔20xx〕51號）和《關(guān)于城市困難職工解困脫困若干問(wèn)題的'說(shuō)明》（皖工辦發(fā)〔20xx〕75號）規定的建檔困難職工全部納入幫扶救助范圍，按照屬地原則由縣總工會(huì )建檔后給予幫扶救助。
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根據《中華全國總工會(huì )辦公廳關(guān)于印發(fā)〈中央財政專(zhuān)項幫扶資金使用管理辦法〉的通知》（總工辦發(fā)〔20xx〕13號）、《安徽省工會(huì )幫扶資金使用管理實(shí)施細則（試行）》（皖工辦〔20xx〕13號）有關(guān)資金發(fā)放標準規定，確定幫扶標準，足額保障困難職工家庭生活水平達到低保標準以上。
1、生活救助根據困難職工家庭致困原因和收支情況，按照生活水平達到低保標準以上確定幫扶標準。深度困難職工家庭每戶(hù)每年按7900元標準發(fā)放生活救助金。相對困難職工家庭每戶(hù)每年按6300元標準發(fā)放生活救助金。生活救助金按季度發(fā)放。
2、醫療救助標準：
深度困難職工家庭：個(gè)人自付2萬(wàn)元（含2萬(wàn)元）以下的，按照個(gè)人承擔的合規醫療費部分100%救助（四舍五入精確至百），不超過(guò)個(gè)人自付部分。如自付醫藥費過(guò)高造成生活確實(shí)特別困難的，救助標準經(jīng)市總工會(huì )報上級工會(huì )批準可適當提高。超過(guò)2萬(wàn)元的報送省總工會(huì )審批，超過(guò)5萬(wàn)元的報送全總審批。
相對困難職工家庭：具體幫扶標準參照深度困難職工幫扶標準的80％確定（四舍五入精確至百），只予單一項目救助，不予多重救助，最高不超過(guò)1.6萬(wàn)元。
意外致困職工家庭：按照個(gè)人承擔的合規醫療費部分的15％確定幫扶標準，最高不超過(guò)1萬(wàn)元。
認定標準為年度內致困費用（損失）在2.4萬(wàn)元以上造成家庭生活困難。
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由困難職工本人向所在單位工會(huì )或社區（街道）工會(huì )提出書(shū)面申請，如實(shí)精準填寫(xiě)《困難職工檔案表》、《池州市居民家庭經(jīng)濟狀況核對對象授權聲明》并提供相關(guān)證明資料具體申請和認定程序按照《安徽工會(huì )困難職工檔案管理實(shí)施辦法》（皖工發(fā)〔20xx〕51號）規定執行。
四、工作要求
�。ㄒ唬┮幏顿Y金管理�？h總工會(huì )將加大資金投入，加大對上爭取力度，按規定及時(shí)將幫扶資金撥付到困難職工手上。建立完善困難職工解困脫困經(jīng)費保障機制，優(yōu)化資金支出結構�？h總工會(huì )將嚴格資金使用管理，定期電話(huà)回訪(fǎng)幫扶情況，確保資金使用安全、管理規范。
�。ǘ⿵娀�(jì)效導向。堅持績(jì)效導向，以幫扶困難職工解困脫困為核心，生活救助困難職工數、大病救助困難職工數以及子女助學(xué)數均納入項目月度進(jìn)展情況統計范圍。加強社情民意調查，收集社會(huì )公眾或受益對象對困難職工幫扶工程工作滿(mǎn)意度。
�。ㄈ﹦�(dòng)態(tài)管理檔案。各級工會(huì )組織應當按照全總和省總關(guān)于困難職工檔案動(dòng)態(tài)管理要求，通過(guò)電話(huà)回訪(fǎng)、上門(mén)走訪(fǎng)、比對核查，分類(lèi)定期對檔案進(jìn)行復核，根據核查結果實(shí)施動(dòng)態(tài)管理。困難職工脫困是指困難職工經(jīng)精準幫扶后，其家庭致困因素消除，家庭人均收入連續6個(gè)月超過(guò)當地低保標準，家庭生活狀況脫離困境，在困難職工幫扶系統中列入已脫困序列。困難職工解困是難以脫困的困難職工，經(jīng)納入政府救助體系和工會(huì )幫扶后，家庭生活水平達到當地低保標準，家庭困境得到有效緩解，但是尚未達到脫困程度，在困難職工幫扶系統中列入解困序列。
�。ㄋ模┘訌娦麄饕龑�。各基層工會(huì )要加大對困難職工解困脫困工作的宣傳力度，大力宣傳黨和政府對困難職工的關(guān)心關(guān)愛(ài)，宣傳在困難職工解困脫困工作中涌現出的感人事跡和先進(jìn)典型，營(yíng)造良好的社會(huì )輿論氛圍。要面向困難職工，充分運用各種媒體特別是新媒體深入宣傳困難職工幫扶的條件和范圍、申請方式及聯(lián)系辦法，提升困難職工幫扶民生工程的知曉率、利用率。
學(xué)校幫扶方案7
為提高全鄉各學(xué)校的管理、教育教學(xué)工作，牢固樹(shù)立質(zhì)量意識和競爭意識，辦出黨和人民滿(mǎn)意的教育。根據云縣教育局的.安排，結合我鄉實(shí)際情況，為落實(shí)好結對幫扶共建工作，特制訂以下方案：
一、目的意義:
1、開(kāi)展兩校結對幫扶交流活動(dòng)是貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀(guān)、促進(jìn)教育均衡協(xié)調發(fā)展的重要措施。
2、通過(guò)互動(dòng)管理、教學(xué)交流，為學(xué)校管理、骨干教師、青年新秀搭建教學(xué)藝術(shù)和方法的平臺，促進(jìn)學(xué)校管理，教師專(zhuān)業(yè)化水平的提高。
3、促進(jìn)結對共建學(xué)校教師相互了解、相互學(xué)習、相互幫助、共同提高。
4、進(jìn)一步激活學(xué)校內部管理機制，優(yōu)化資源配置，帶動(dòng)新課程改革，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。
二、領(lǐng)導組織機構及職責
組 長(cháng)：
副組長(cháng)：
成 員：
三、主要內容
此次活動(dòng)由xx鄉教育辦公室組織，采取學(xué)區完小和本學(xué)區校點(diǎn)學(xué)校結對共建的形式進(jìn)行，由各學(xué)區負責具體實(shí)施，xx鄉教育辦公室全程參與，重點(diǎn)圍繞以下幾個(gè)方面進(jìn)行工作：
�。ㄒ唬┘訌娦ｋH間管理工作交流。
各學(xué)區結合結對共建學(xué)校的現狀，將學(xué)校的發(fā)展規劃、辦學(xué)思路、教育教學(xué)管理、教師培訓、學(xué)生管理、后勤管理等理念通過(guò)舉辦專(zhuān)題報告會(huì )、座談會(huì )等形式進(jìn)行推介交流，相互提高學(xué)校管理水平。
�。ǘ┘訌娦ｋH間教學(xué)工作交流。
各學(xué)區通過(guò)集體備課、課堂教學(xué)交流等形式，共同探討，共謀發(fā)展，共同提高。
結對名單：
四、措施保障
1、高度重視，精心籌劃。結對雙方學(xué)校高度重視此項工作，及時(shí)成立領(lǐng)導小組，精心安排結對共建各項工作，保障此項活動(dòng)順利開(kāi)展。
2、完善制度，注重過(guò)程。建立和完善共建方面的制度，通過(guò)制 度規范共建工作，提高共建質(zhì)量。要以提高學(xué)校的管理水平和教育質(zhì)量為核心，注重活動(dòng)過(guò)程，嚴密組織每次活動(dòng)。
3、加強考核，保證實(shí)效。每學(xué)期教育辦公室將對學(xué)校結情況進(jìn)行考核，及時(shí)總結經(jīng)驗，保證結對共建工作的實(shí)效性。
學(xué)校幫扶方案8
一、成立城鄉結對幫扶
“幫困助學(xué)一對一”領(lǐng)導小組組長(cháng)、xx-x成員：xx-x、xx-x、xx-x
二、制定工作目標
通過(guò)結對互助，使兩校之間互惠雙贏(yíng)，促進(jìn)兩校之間辦學(xué)思
想上有新變化，學(xué)校管理水平上有新跨越，教育教學(xué)質(zhì)量上有新提高，師資隊伍建設上有新突破。
三、結對學(xué)校
xx-x鎮中心小學(xué)
四、幫扶內容
1、教育管理。校長(cháng)每學(xué)年到結對學(xué)校開(kāi)設2次有關(guān)學(xué)校管理經(jīng)驗的講座。副校長(cháng)、中層干部分別到結對學(xué)校掛職學(xué)習、指導工作2周。
2、教學(xué)示范。在每年3至5月份和10至12月份分別組織優(yōu)秀教師送教活動(dòng)，把先進(jìn)的教學(xué)理念和教學(xué)方法傳送給崔小。
3、專(zhuān)題研討。每年確定一至二個(gè)教科研課題進(jìn)行交流切磋。
4、資源共享。充分利用教育網(wǎng)、遠程教育等手段，達成備課、課堂教學(xué)等優(yōu)質(zhì)資源共享。
5、教師培訓。充分發(fā)揮學(xué)校的省市優(yōu)秀教師、學(xué)科帶頭人作用，采取與結對學(xué)校青年教師師徒結對等方式，提高農村教師素質(zhì)。
6、課程建設。根據課程改革及學(xué)校實(shí)際，進(jìn)行校本化課程建設。支教活動(dòng)。學(xué)校每年根據結對學(xué)校缺乏的學(xué)科教師選派若干名政治思想好、業(yè)務(wù)能力強、有一定教學(xué)經(jīng)驗且農村教學(xué)經(jīng)歷5年以下（沒(méi)有農村教學(xué)經(jīng)歷的教師可先選派）、男未滿(mǎn)45周歲、
女未滿(mǎn)40周歲（自愿支教的除外）的中青年教師到結對學(xué)校支教
五、幫扶形式
1、采取教師支教、送教下鄉、學(xué)科交流、教師結對子、學(xué)生手拉手等方式，幫助結對學(xué)校提高教育教學(xué)水平。
2、學(xué)校在條件允許的.情況下，每年選派數量不定的教師到結對學(xué)校支教，具體方式和待遇參照縣教育局支教制度。
3、組織本校各學(xué)科優(yōu)秀教師到結對學(xué)校送教下鄉，為農村學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)課堂教學(xué)。
4、結對子學(xué)校建立學(xué)科定期交流制度，通過(guò)互通資訊、信息交流、聽(tīng)課、座談、共同參與課題研究等多種方式，加強結對學(xué)校學(xué)科建設。
5、指定本校優(yōu)秀教師與結對學(xué)校同學(xué)科教師結成對子，進(jìn)行一對一的業(yè)務(wù)幫扶，幫助結對學(xué)校教師成長(cháng)進(jìn)步。
六、組織實(shí)施
1、要加強領(lǐng)導，確保幫扶工作落到實(shí)處，取得實(shí)效。
2、要加強交流，與結對學(xué)校加強聯(lián)系，建立穩定的互訪(fǎng)交流機制，了解幫扶工作開(kāi)展情況，根據工作需要，隨時(shí)調整幫扶工作重點(diǎn)
和實(shí)施方案，相互協(xié)調，保證幫扶工作順利開(kāi)展。
3、要加大宣傳，統一思想，使教師認識支教工作的重要意義，
主動(dòng)積極地參與支教工作。同時(shí)，要努力克服困難，創(chuàng )造條件，為教師支教提供應有的條件，確保支教工作順利開(kāi)展。
4、結合本校實(shí)際，制訂本校結對工作實(shí)施方案并與結對學(xué)校達成協(xié)議。
學(xué)校幫扶方案9
一、高度重視、措施到位
(一)強化領(lǐng)導。
為了確保幫扶工作的順利開(kāi)展和有效落實(shí)，我們共同成立了結對幫扶領(lǐng)導小組。雙方共同承擔，組織并領(lǐng)導幫扶活動(dòng)的開(kāi)展與實(shí)施。其中組長(cháng)龔--;副組長(cháng)肖--、鮑--;組員：林-、韋-、阮--、張-、徐--、沈--。
(二)制訂有效率的活動(dòng)計劃。
為了使幫扶取得切實(shí)成效，我們領(lǐng)導小組成員對幫扶園進(jìn)行了實(shí)地考察與交流，共同制定幫扶計劃。例如：通過(guò)考察，我們了解到山川鄉幼兒園人員少，園舍較為陳舊。教師能有效開(kāi)展日常工作，但在教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展方面、檔案資料整理、科研活動(dòng)開(kāi)展方面還比較欠缺，特別是新教師擔子重，急需有針對性培養。因此，本學(xué)年我們的計劃主要是，根據“所需幫扶”。
我們的作法就是：她們須要什么，我們給與什么。利用各種途徑實(shí)行扶貧，例如：創(chuàng )建通暢的信息渠道，幼兒園硬資源共享，共同積極開(kāi)展創(chuàng )特色教科研活動(dòng)、積極開(kāi)展各類(lèi)培訓競賽、教學(xué)活動(dòng)展現等活動(dòng)。展開(kāi)面對面交流、力爭努力做到有求必應、盡力而為。每次活動(dòng)我們都會(huì )籌錢(qián)相約展開(kāi)交流深入探討，協(xié)助他們化解一些疑惑或實(shí)際問(wèn)題。
二、自主拓展，主動(dòng)出擊
在幫扶過(guò)程中，我們將目標提高至幫扶的實(shí)效性上，積極主動(dòng)聯(lián)系，主動(dòng)出擊。
(一)建立暢通的信息渠道，實(shí)現針對性指導。
本學(xué)年根據幫扶園的建議，我們精心安排了：保教主任鮑--針對輔導林-做好業(yè)務(wù)管理、資料整理工作，韋-與沈--老師搞好后勤與衛生保健工作。三位年段副組長(cháng)與幫扶園的二位骨干教師幫扶，并積極開(kāi)展了一系列堅實(shí)、有效率的幫扶活動(dòng)。九月份，舉辦了幼兒園簽定解套對協(xié)議書(shū)，各自明晰了職責，確保解套對活動(dòng)的實(shí)效性。幫扶雙方通過(guò)電話(huà)、電子郵箱、互派等形式及時(shí)交流，既慢又不好的化解實(shí)際問(wèn)題。
(二)靈活開(kāi)展活動(dòng)，提升教學(xué)質(zhì)量
1、資源共享。我園教師自學(xué)的機會(huì )比較多，我們秉持資源共享的原則，專(zhuān)家講座、學(xué)區教研、科研培訓、園內教研等活動(dòng)，都一一應邀他們出席，智慧共享資源。例如：本學(xué)年我們應邀他們出席了：繪本同課異構教學(xué)研討、課題展現課活動(dòng)、教師技能技巧培訓(我們還為去園培訓教師準備好材料)、3年內嶄新教師同課異構活動(dòng)等。例如：我們多方努力創(chuàng )造機會(huì )將天荒坪學(xué)區教研活動(dòng)放在山川幼兒園舉辦，并使那里的教師第一次感受到了大教研的濃濃研討氛圍，同時(shí)觀(guān)念上加了刺痛。例如：我們都在積極主動(dòng)建立特色幼兒園，大家共同深入探討選取目標，并對積極開(kāi)展工作實(shí)時(shí)互相切磋，共同進(jìn)步。再例如：課題一直就是山川幼兒園最為脆弱的，我們幫忙組與年長(cháng)教師林蝶，根據幼兒園與其自身實(shí)際情況協(xié)助她挑選課題、搞課題。
2、送教下鄉。一是送教學(xué)活動(dòng)(現場(chǎng)指導、說(shuō)課、評課)。二是送管理經(jīng)驗。本學(xué)年我們安排了張-、阮--、丁-老師上門(mén)送教活動(dòng);安排了韋-教師上門(mén)進(jìn)行衛生保健輔導，鮑--老師上門(mén)進(jìn)行教研、科研的'管理介紹，并送上規范課題的記錄冊以作參考，資料整理樣表等，教師在科研、管理上意識和能力方面有所提高，早出成績(jì)、快出成績(jì)。
3、登門(mén)指導�？h里展開(kāi)創(chuàng )特色幼兒園活動(dòng)，借此東風(fēng)，我園應邀了幼兒園的領(lǐng)導、教師來(lái)園參觀(guān)，并非政府了指導小組登門(mén)展開(kāi)實(shí)地查閱、現場(chǎng)指導，并明確提出了建設性的意見(jiàn)。
三、初現成效，在幫扶中共同成長(cháng)
通過(guò)我們共同的不懈努力，我們共同獲得了一些實(shí)效。山川幼兒園的教師逐步蛻變，個(gè)人課題初見(jiàn)成效。教師觀(guān)念也逐步發(fā)生改變，以《幼兒園教育指導綱要》精神助推自己的教學(xué)犯罪行為。同時(shí)扶貧活動(dòng)也領(lǐng)略到了我園參予扶貧的教師很多救贖，大家受益匪淺。通過(guò)扶貧，體會(huì )那里教師的合規精神。意識到了自己肩上的責任。特別就是我們的年段副組長(cháng)在管理、指導上加了非常大提升。
總之，在近一年的幫扶工作中，我們經(jīng)過(guò)雙方的積極配合和努力，幫扶幼兒園的教育教學(xué)有了一些進(jìn)展。幫扶工作需要長(cháng)期堅持下去，作為幫扶工作的新手我園的結對幫扶活動(dòng)正在起步階段，在今后的工作中，我們將繼續堅持從實(shí)際出發(fā)，注重實(shí)效，和結對園同進(jìn)步，共發(fā)展，我們的明天會(huì )更美好。
學(xué)校幫扶方案10
根據湖南省人民政府辦公廳《關(guān)于做好原中小學(xué)民辦教師和代課教師生活困難補助發(fā)放工作的通知》（湘政辦發(fā)〔20xx〕101號）和懷化市人民政府辦公室《關(guān)于做好原中小學(xué)民辦教師和代課教師生活困難補助發(fā)放工作的通知》（懷政辦電〔20xx〕72號）精神，積極關(guān)注和改善民生，推進(jìn)和諧社會(huì )建設，經(jīng)縣人民政府同意，為切實(shí)做好我縣原中小學(xué)民辦教師和代課教師生活困難補助發(fā)放工作，結合我縣實(shí)際，制定本方案。
一、補助對象
1．xx年12月31日前經(jīng)縣級以上（含縣級）教育行政部門(mén)批準并登記在冊進(jìn)入民辦教師隊伍，在公辦中小學(xué)連續或累計從事教育教學(xué)工作5年（含5年）以上，目前已離開(kāi)教育教學(xué)崗位且未被國家機關(guān)及事業(yè)單位錄用、未參加企業(yè)職工基本養老保險、年滿(mǎn)60周歲的原民辦教師。
2．xx年12月31日前經(jīng)教育行政部門(mén)（含原鄉鎮聯(lián)校和區教育辦）備案進(jìn)入代課教師隊伍，在公辦中小學(xué)（含公辦幼兒園和公辦學(xué)校舉辦的學(xué)前班）連續或累計從事教育教學(xué)工作5年（含5年）以上，目前已離開(kāi)教育教學(xué)崗位且未被國家機關(guān)及事業(yè)單位錄用、未參加企業(yè)職工基本養老保險、年滿(mǎn)60周歲的原代課教師。
3．同步開(kāi)展從事教育教學(xué)工作5年以下、年滿(mǎn)60周歲的原中小學(xué)民辦教師和代課教師身份及工作年限的認定，待市里統一制定生活補助標準后實(shí)施補助，補助計發(fā)時(shí)間按湘政辦發(fā)〔20xx〕101號文件規定執行。5年以下人員指從事教育教學(xué)工作年限1年以上（含1年）、5年以下的人員，無(wú)論工作年限1年或4年，都執行同一補助標準。
4．有多所學(xué)校工作經(jīng)歷的，向工作時(shí)間最長(cháng)的學(xué)校所在地村委會(huì )（居委會(huì )）申請。鄉鎮人民政府將非本鄉鎮戶(hù)口的原中小學(xué)民辦教師和代課教師單獨造冊，報縣教育局。省內非本鄉鎮戶(hù)口的原中小學(xué)民辦教師和代課教師的生活困難補助在戶(hù)口所在地發(fā)放，戶(hù)口遷移到外省市區的由原工作地縣市區發(fā)放。
5．既從事過(guò)民辦教師又從事過(guò)代課教師工作的，其工作年限累計計算。工作時(shí)間滿(mǎn)5年的，按工作時(shí)間長(cháng)的歸類(lèi)為民辦教師或代課教師，工作時(shí)間未滿(mǎn)5年的，按經(jīng)歷在后的歸類(lèi)為民辦教師或代課教師。
6．工作年限按學(xué)年計算，學(xué)期可以累計，但不能將一個(gè)學(xué)期計算為一年。
7．原中小學(xué)民辦教師和代課教師中的下列人員不列入補助對象范圍：納入計劃內離崗退養的；本《方案》執行前已去世的；因違反相關(guān)法律法規和政策被開(kāi)除、辭退的；不在教育教學(xué)崗位上的工勤人員不列為補助對象。
二、補助標準
符合補助條件的原民辦教師和代課教師，從事教育教學(xué)工作1年以上（含1年）、5年以下的待市里統一制定補助標準后實(shí)施補助；從事教育教學(xué)工作5至8年（含5年）的.每人每月補助60元；從事教育教學(xué)工作8至12年（含8年）的每人每月補助90元；從事教育教學(xué)工作12年（含12年）以上的每人每月補助120元。
三、執行時(shí)間
從20xx年10月1日起計發(fā)。20xx年10月1日以后年滿(mǎn)60周歲的，從到齡次月起享受生活困難補助；20xx年10月1日以前超過(guò)60周歲的，從20xx年10月1日起發(fā)放，其以前超過(guò)的年限不予補發(fā)。
四、發(fā)放辦法
由縣人力資源和社會(huì )保障局通過(guò)城鄉居民社會(huì )養老保險中心按月發(fā)放。
五、認定程序
1．個(gè)人申請。由本人向原任教所在地的村委會(huì )（居委會(huì )）提出申請。申請人申請時(shí)需提供以下材料：①《湖南省原中小學(xué)民辦教師（代課教師）生活困難補助申請表》（附件2，以下簡(jiǎn)稱(chēng)《申請表》）；②身份證、戶(hù)口本原件及復印件（審驗后原件退回，審驗人員在復印件上簽名）；③身份及工作時(shí)間原始材料的原件及復印件，包括原任教學(xué)校及上級頒發(fā)的能反映身份及工作時(shí)間的各種信息資料，如民辦教師任用證、聘任證、榮譽(yù)證、領(lǐng)取工資憑證、任教學(xué)生畢業(yè)照、教案、學(xué)校分工或考勤表、學(xué)校工作人員花名冊等一切能夠證明任教資格和任教時(shí)間的所有原始材料；④證人證詞（附件3）及證明人身份證復印件，沒(méi)有原始證明材料或證明材料不夠充分的，在每所學(xué)校任教經(jīng)歷均應提供3名證明人（至少2人為公職人員）證詞，證明人一般應為原任教學(xué)校的時(shí)任領(lǐng)導（含聯(lián)校領(lǐng)導）或同事、同鄉鎮其他學(xué)校的領(lǐng)導或教師，且證明人與被證明人沒(méi)有親屬關(guān)系；⑤其他調查材料，如《辰溪縣原中小學(xué)民辦教師（代課教師）身份和工作年限認定工作調查筆錄》（附件5）等。
2．鄉鎮初審，第一次公示。鄉鎮認定機構負責收集、整理、核實(shí)申請人的有關(guān)材料，并對申請人的原民辦教師（代課教師）身份、任教年限等進(jìn)行初審，初審后將每位申請人的有關(guān)材料整理建檔，一人一檔（卷內目錄見(jiàn)附件1）。對初審意見(jiàn)、相關(guān)證明材料及鄉鎮舉報電話(huà)分別在所在的鄉鎮人民政府、村委會(huì )（居委會(huì )）、任教學(xué)校進(jìn)行公示（公示表見(jiàn)附件4），公示時(shí)間為5個(gè)工作日。公示無(wú)異議后，將對象名單及有關(guān)信息材料報送縣認定機構。
3．縣級審核，第二次公示�？h級認定機構對各鄉鎮上報的個(gè)人《申請表》及相關(guān)證明材料進(jìn)行審核確認。經(jīng)審核確認的對象及舉報電話(huà)在縣教育局、所在的鄉鎮人民政府、村委會(huì )（居委會(huì )）、任教學(xué)校進(jìn)行第二次公示，同時(shí)在縣人民政府門(mén)戶(hù)網(wǎng)站公示，公示時(shí)間為5個(gè)工作日。公示無(wú)異議后，正式確定為補助對象，并登記造冊，填寫(xiě)《湖南省原中小學(xué)民辦教師（代課教師）生活困難補助發(fā)放審批表》（以下簡(jiǎn)稱(chēng)《審批表》），由縣教育局建檔存留。
4．市級核準。將縣級審核后的《審批表》報市教育、財政、人社部門(mén)核準，并報省相關(guān)部門(mén)備案。
六、組織領(lǐng)導
成立由縣長(cháng)任組長(cháng)，相關(guān)縣級領(lǐng)導任副組長(cháng)，縣政府辦、政法委、宣傳部、財政局、人力資源和社會(huì )保障局、公安局、信訪(fǎng)局、計生局、法制辦、教育局等部門(mén)主要負責人為成員的辰溪縣原中小學(xué)民辦教師和代課教師生活困難補助發(fā)放工作領(lǐng)導小組。領(lǐng)導小組下設辦公室于縣教育局，涂才慧同志兼辦公室主任，研究制定本縣政策措施，協(xié)調解決有關(guān)問(wèn)題。各鄉鎮應成立由鄉鎮黨委書(shū)記任組長(cháng)的專(zhuān)項工作領(lǐng)導小組。同時(shí)成立縣、鄉兩級認定機構，縣級認定機構由縣教育局牽頭，縣教育、財政、人社、公安、計生部門(mén)各抽1人集中辦公；鄉鎮認定機構由分管教育的鄉鎮領(lǐng)導負責，學(xué)校、計生等相關(guān)部門(mén)人員組成。明確工作紀律和職責，組織原民辦教師和代課教師身份的認定工作，協(xié)調解決實(shí)施過(guò)程中存在的各種矛盾和問(wèn)題，維護社會(huì )穩定。
七、實(shí)施步驟
1．準備階段（20xx年11月24日—11月30日）。成立縣級領(lǐng)導小組和認定機構，制定《實(shí)施方案》，明確分工，落實(shí)責任，召開(kāi)會(huì )議部署實(shí)施工作。
2．宣傳發(fā)動(dòng)階段（20xx年12月1日—12月10日）。召開(kāi)鄉鎮黨委書(shū)記、學(xué)校校長(cháng)、幼兒園園長(cháng)及相關(guān)部門(mén)負責人會(huì )議；對各鄉鎮成立的認定機構人員進(jìn)行培訓；鄉鎮必須召開(kāi)村支兩委、學(xué)校校長(cháng)、幼兒園園長(cháng)及原民辦教師代表會(huì )議，逐級把政策宣傳到鄉、村、校，宣傳到政策涉及的對象，使他們盡快掌握政策，了解申辦程序，清楚所要提供的材料，并及時(shí)提出申請。
3．個(gè)人申報階段（20xx年12月11日—12月15日）。由符合條件的對象本人向原工作所在地的村委會(huì )（居委會(huì )）提出申請。
4．鄉鎮初審，第一次公示階段（20xx年12月16日—12月25日）。對村委會(huì )（居委會(huì )）提交的個(gè)人《申請表》和相關(guān)材料進(jìn)行核實(shí)，根據核實(shí)的情況形成初審意見(jiàn)并進(jìn)行公示。
5．縣級審核，第二次公示階段（20xx年12月26日—20xx年1月10日）�？h級認定機構對各鄉鎮上報的個(gè)人《申請表》及相關(guān)原始證明材料進(jìn)行審核確認并進(jìn)行公示。
6、上報發(fā)放階段（20xx年1月31日前）。
八、工作要求
1．加強組織領(lǐng)導。各級各部門(mén)主要領(lǐng)導要親自主抓此項工作，提高責任意識，認真細致地做好實(shí)施工作�？h政府辦負責全面協(xié)調工作；縣教育部門(mén)、鄉鎮人民政府、村委會(huì )（居委會(huì )）負責人員身份及工作年限的認定，并負責做好政策解釋宣傳和思想疏導工作；縣宣傳部門(mén)負責對上級政策、實(shí)施意義及操作辦法的宣傳；縣財政部門(mén)負責資金的核算及籌措工作；縣人社部門(mén)負責臺賬的建立及補助資金的發(fā)放工作；縣公安部門(mén)負責戶(hù)籍的認定工作；縣計生部門(mén)負責執行計劃生育政策的認定工作；縣法制辦負責對縣內出臺的政策、方案等文件的審核；縣政法、信訪(fǎng)等部門(mén)負責工作實(shí)施過(guò)程中信訪(fǎng)維穩工作；縣教育部門(mén)要成立專(zhuān)門(mén)指導組，確保每個(gè)鄉鎮至少1人，對鄉鎮工作人員進(jìn)行培訓，并對鄉鎮相關(guān)工作進(jìn)行全程指導。
2．加大宣傳力度。堅持正確的輿論導向，通過(guò)多種方式，大力宣傳開(kāi)展原中小學(xué)民辦教師和代課教師生活困補助工作的重要意義，使這項惠民政策深入人心。要做好政策的宣傳和耐心細致的思想疏導工作，要按照“屬地管理、分級負責”、“誰(shuí)主管、誰(shuí)負責”的原則，切實(shí)站在講政治、促穩定、保民生的高度，把這項惠民工作落到實(shí)處，扎扎實(shí)實(shí)做好社會(huì )穩定工作。
3．嚴肅工作紀律。這項工作政策性很強，時(shí)間跨度長(cháng)，涉及面廣，一定要按照上級文件和本實(shí)施方案的要求，在對人員身份和工作年限的認定時(shí)，要切實(shí)做到公平、公正，嚴格執行審核和公示程序，對弄虛作假、徇私舞弊者，一經(jīng)查實(shí)，取消其享受補助的資格，并嚴格追究有關(guān)負責人和相關(guān)責任人的責任。舉報電話(huà)：縣教育局紀檢監察室。
學(xué)校幫扶方案11
一、指導思想
以師資隊伍建設為抓手，以?xún)?yōu)化教育資源配置和優(yōu)化課堂教學(xué)過(guò)程為載體；以資源共享、互助互動(dòng)、優(yōu)勢互補為途徑；以相互促進(jìn)、共同提高、優(yōu)質(zhì)辦學(xué)為目的，開(kāi)展校際間的互助合作活動(dòng)，不斷提高教育質(zhì)量和辦學(xué)效益。
二、具體措施
1.加強組織領(lǐng)導
設立幫扶扶貧工作領(lǐng)導小組，由趙長(cháng)坤校長(cháng)任組長(cháng)張勇副校長(cháng)為副組長(cháng)，全體教師為組員，制定扶貧幫扶計劃，全面落實(shí)扶貧幫扶措施。校際間聯(lián)絡(luò )和各項活動(dòng)的'非政府精心安排由趙長(cháng)坤具體內容負責管理。
每學(xué)期一至兩次定期召開(kāi)四所學(xué)校領(lǐng)導聯(lián)席會(huì )議，共同研究和探討學(xué)校管理、發(fā)展和教育教學(xué)等方面問(wèn)題，及時(shí)掌握各校教育教學(xué)活動(dòng)情況，加強信息交流，了解學(xué)校需求，以便有針對性地開(kāi)展結隊幫扶活動(dòng)。
2．校際資源共享
學(xué)校工作計劃、工作總結、專(zhuān)題活動(dòng)方案、各類(lèi)評估試卷等材料四校及時(shí)學(xué)習交流。每學(xué)期定一所學(xué)校為基地學(xué)校,組織開(kāi)展各類(lèi)活動(dòng),并且全方位展示學(xué)校辦學(xué)理念、辦學(xué)特色和成功經(jīng)驗，以利于相互學(xué)習和借鑒。
3．師徒幫扶扶貧
我�，F有省級骨干教師教師、學(xué)科骨干、小學(xué)中學(xué)高級教師等9人，根據結對學(xué)校要求，每位教師與3所學(xué)校的教師一一對應結成對子，采取上示范課、做講座、聽(tīng)課評課等手段，在教育管理、教學(xué)理念、教學(xué)方法、教育科研、教學(xué)評價(jià)等多方面互相切磋，相互促進(jìn)、共同提高。
4．有效率開(kāi)展活動(dòng)
原則上每月一次開(kāi)展活動(dòng)，主要進(jìn)行集中教研活動(dòng)、頭腦風(fēng)暴、專(zhuān)題講座、課題指導、師徒結對、學(xué)術(shù)沙龍、業(yè)務(wù)競賽等活動(dòng)，以活動(dòng)為載體，形成“學(xué)習、研究、實(shí)踐、探討”為一體的教研氛圍。
強化在文藝、體育、科技教育活動(dòng)等方面的交流。幫扶雙方學(xué)校通過(guò)在校園科技藝術(shù)節、體育節等活動(dòng)中互派教師、學(xué)生參予等形式，寬廣師生視野，提高素質(zhì)。
學(xué)校幫扶方案12
為貫徹落實(shí)黨中央、國務(wù)院關(guān)于建設社會(huì )主義新農村的重大戰略部署和教育部《關(guān)于進(jìn)一步推進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展的若干意見(jiàn)》的精神，進(jìn)一步加大對農村薄弱學(xué)校的扶持力度，提高農村學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量，充分開(kāi)發(fā)、利用、共享教育資源，努力促進(jìn)城鄉基礎教育均衡協(xié)調發(fā)展，特制訂本方案。
一、目的意義
1、開(kāi)展結對幫扶活動(dòng)是貫徹落實(shí)中央關(guān)于建設社會(huì )主義新農村的'重大戰略部署，樹(shù)立和落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀(guān)，整合城鄉教育資源，促進(jìn)城鄉教育協(xié)調發(fā)展的重要措施。
2、充分發(fā)揮城區優(yōu)質(zhì)教育資源的輻射和帶動(dòng)作用，提高農村學(xué)校辦學(xué)水平，進(jìn)一步縮小城鄉學(xué)校教育的差距，促進(jìn)基礎教育均衡發(fā)展。
3、通過(guò)城區學(xué)校與農村學(xué)校的互動(dòng)，激活各校的內部管理機制，優(yōu)化教育資源配置，推進(jìn)新課程改革，提高教師的專(zhuān)業(yè)水平。
二、主要內容
1、城區學(xué)校領(lǐng)導和骨干教師定期到農村學(xué)校，幫助完善學(xué)校管理制度、傳授管理經(jīng)驗和上示范課，幫助結對幫扶學(xué)校培養骨干教師，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展。
2、開(kāi)展結對學(xué)校學(xué)生間的交流與協(xié)作，城鄉學(xué)校共同開(kāi)展教育科研和教學(xué)研究活動(dòng)，通過(guò)網(wǎng)絡(luò )信息技術(shù)等多種途徑實(shí)現城鄉學(xué)校教育資源共享。
3、城區學(xué)校派出農村學(xué)校學(xué)科短缺的教師(特別是體、美、音學(xué)科的教師)到農村學(xué)校支教，農村學(xué)校派遣教師到城區學(xué)校跟班學(xué)習。
4、城區學(xué)校為農村學(xué)校開(kāi)放教學(xué)設施、設備，提供教學(xué)資料，在力所能及的范圍內給予適當的資金等方面的扶持。
三、結對幫扶學(xué)校
1、中學(xué)：
東山學(xué)�！矘�(lè )學(xué)校
湘鄉一中—金藪中學(xué)
湘鄉二中—壺天中學(xué)
湘鄉三中—天門(mén)中學(xué)
湘鄉四中—桂花中學(xué)
2、小學(xué)：
東方紅學(xué)�！猩彻酝晷�
進(jìn)修附小—金藪陽(yáng)光希望小學(xué)
昆辦中心小學(xué)—壺天日新學(xué)校
湖鐵試驗學(xué)�！镫p潭學(xué)校
湘鋁學(xué)�！L(cháng)崗完小
四、措施要求
各校要充分認識結對幫扶工作的重大意義，把結對幫扶工作擺上重要議事日程，精心組織，狠抓落實(shí)，突出成效。
1、認真制定工作方案。各校按照相關(guān)要求，成立相應工作機構，進(jìn)一步細化活動(dòng)內容、方法、步驟、人員安排、措施要求，將工作方案送教育局備案。
2、落實(shí)獎懲措施。教育局將把活動(dòng)開(kāi)展情況及成效納入校長(cháng)績(jì)效考評、教師考評和學(xué)校工作評估的重要內容，對工作不力、措施不到位、成效不明顯的予以告誡，直至采取相應的懲誡措施。
3、加強工作督查。教育股等股室要加強對活動(dòng)開(kāi)展情況的跟蹤督查，及時(shí)發(fā)現問(wèn)題并督促整改，確�；顒�(dòng)扎實(shí)有效地開(kāi)展。
學(xué)校幫扶方案13
20xx年春節即將來(lái)臨，為切實(shí)做好春節困難教職工幫扶和送溫暖工作，進(jìn)一步推進(jìn)和諧校園建設，學(xué)校工會(huì )決定在全校開(kāi)展“獻愛(ài)心、送溫暖”新年慰問(wèn)活動(dòng)，通過(guò)活動(dòng)讓困難教職工感受到黨的關(guān)懷和學(xué)校大家庭的溫暖，度過(guò)一個(gè)歡樂(lè )祥和的'春節。為做好此次活動(dòng)，特制定工作方案如下：
一、活動(dòng)時(shí)間
20xx年1月至春節（具體時(shí)間另行通知）。
二、慰問(wèn)對象
省教科文衛體工會(huì )困難幫扶和“雙節”送溫暖人員；學(xué)校送溫暖在職職工等。
三、慰問(wèn)形式
以慰問(wèn)金形式發(fā)放。
四、活動(dòng)具體安排
�。ㄒ唬┤霊�(hù)慰問(wèn)
學(xué)校負責人帶隊慰問(wèn)（省級大病幫扶2人）
陪同人員：黨辦、校辦、校工會(huì )、馬克思主義學(xué)院和基礎醫學(xué)院等部門(mén)相關(guān)人員。
�。ǘ﹩挝晃繂�(wèn)
1. 學(xué)校工會(huì )主席帶隊慰問(wèn)（省級送溫暖2人）
陪同人員：校工會(huì )、保衛處、期刊社等部門(mén)相關(guān)人員。
2. 校工會(huì )慰問(wèn)（校級送溫暖18人）
陪同人員：圖書(shū)館、科研實(shí)驗中心、藥學(xué)院、國際教育學(xué)院、后勤服務(wù)中心、期刊社、體育部、基礎醫學(xué)院、第三附屬醫院、基建處、第一附屬醫院等部門(mén)相關(guān)人員。
五、相關(guān)要求
除上級工會(huì )和學(xué)校幫扶慰問(wèn)以外，各基層工會(huì )要結合實(shí)際，制定計劃，做好本單位困難職工幫扶和送溫暖工作。
學(xué)校幫扶方案14
一、指導思想
按照“扶貧先扶智，阻斷貧困代際傳遞”的要求，構建到校、到人的教育扶貧體系，落實(shí)多元教育扶持與資助政策，以資助建檔立卡貧困家庭大學(xué)生就學(xué)，幫扶貧困群眾消除因學(xué)致貧，實(shí)現穩步脫貧為目的，開(kāi)展建檔立卡貧困家庭大學(xué)生資助工作，提升貧困家庭自我發(fā)展能力，從根本上阻斷貧困代際傳遞。
二、基本原則
堅持政府主導、社會(huì )參與和公開(kāi)公正，應補盡補的原則。
三、資助項目
�。ㄒ唬┛h助學(xué)補貼
1.資助對象及標準：資助全縣建檔立卡貧困戶(hù)中接受普通高等教育全日制本科在校學(xué)生，每人每年3000元。資金從縣財政專(zhuān)項扶貧資金中列支。
2.申請、發(fā)放程序
�。�1）凡符合資助條件的貧困大學(xué)生，由本人填寫(xiě)《阜南縣建檔立卡貧困家庭大學(xué)生助學(xué)補貼申請表》（附件1）三份，提供戶(hù)主及學(xué)生居民戶(hù)口簿、學(xué)生本人身份證、高校學(xué)生證（新生憑高校錄取通知書(shū)或電子學(xué)籍）、一卡通存折等證件到戶(hù)籍所在的村委會(huì )申請，村委會(huì )進(jìn)行初審，初審通過(guò)后留證件復印件。村委會(huì )在申請工作結束后，將擬受助人員名單在本村不少于5個(gè)工作日公示。公示無(wú)異議后，交鄉鎮扶貧部門(mén)進(jìn)行復核，鄉鎮復核后，將擬受助人員名單位在本鄉鎮進(jìn)行不少于5個(gè)工作日的公示。
�。�2）鄉鎮審核、公示結束后，將《阜南縣建檔立卡貧困家庭大學(xué)生助學(xué)補貼花名冊》（附件2）及學(xué)生申請材料等資料上報縣教育局�？h教育局審批結束后，向縣扶貧開(kāi)發(fā)領(lǐng)導小組提出補助資金申請并提供受助人員名單，資金撥付到位后由縣教育部門(mén)10日內通過(guò)“一卡通打卡”方式發(fā)放到戶(hù)。
3.時(shí)間節點(diǎn)：
學(xué)生申請時(shí)間：8月1日—8月31日
鄉、村審核時(shí)間：9月1日—9月10日
縣教育局審批時(shí)間：9月15日之前
打卡發(fā)放時(shí)間：分批打卡發(fā)放，在9月20日之前結束。
4.其他要求：縣助學(xué)補貼發(fā)放工作結束后，縣扶貧辦、教育局要及時(shí)總結，并于10月30日前將總結和《阜南縣建檔立卡貧困家庭大學(xué)生助學(xué)補貼花名冊》上報到市扶貧辦和市教育局。
�。ǘ﹪抑鷮W(xué)金
1.資助對象及標準：國家助學(xué)金用于資助家庭經(jīng)濟困難的全日制普通高校本專(zhuān)科（含高職、第二學(xué)士學(xué)位）學(xué)生，資助面約為全國全日制普通高校本專(zhuān)科（含高職、第二學(xué)士學(xué)位）在校學(xué)生總數的20%，平均資助標準為每生每年3000元，可分設2-3檔。
2.申請、發(fā)放程序：國家助學(xué)金由高校負責組織實(shí)施，建檔立卡貧困家庭大學(xué)生向就讀大學(xué)申請，經(jīng)審核、公示后，由高校進(jìn)行發(fā)放。
�。ㄈ┥吹刂鷮W(xué)貸款
1.資助對象及內容：生源地信用助學(xué)貸款是指國家開(kāi)發(fā)銀行等金融機構向符合條件的家庭經(jīng)濟困難的普通高校新生和在校生(以下簡(jiǎn)稱(chēng)學(xué)生)發(fā)放的，學(xué)生和家長(cháng)(或其他法定監護人)向阜南縣學(xué)生資助管理中心申請辦理的，幫助家庭經(jīng)濟困難學(xué)生支付在校學(xué)習期間所需的學(xué)費、住宿費的助學(xué)貸款。生源地信用助學(xué)貸款為信用貸款，不需要擔保和抵押，學(xué)生和家長(cháng)(或其他法定監護人)為共同借款人，共同承擔還款責任。
2.貸款政策
�。�1）貸款額度。全日制普通本專(zhuān)科學(xué)生（含第二學(xué)士學(xué)位、高職學(xué)生）每人每年申請貸款額度不超過(guò)8000元，且不低于1000元。年度學(xué)費和住宿費標準總和低于8000元的，貸款額度可按照學(xué)費和住宿費標準總和確定。
�。�2）貸款利息。借款學(xué)生在校學(xué)習期間的利息由財政全額貼息，畢業(yè)后貸款本金和利息由學(xué)生和共同借款人共同負擔。
3.受理時(shí)間、程序及部門(mén)
�。�1）現場(chǎng)受理時(shí)間:一般為8月1日至9月15日（正常工作日）。
�。�2）學(xué)生持本人簽字的《申請表》、高校新生錄取通知書(shū)（或學(xué)生證）、所在鄉鎮（街道）扶貧部門(mén)出具的'家庭經(jīng)濟困難證明及共同借款人雙方身份證、戶(hù)口簿到阜南縣教育局辦理。
建檔立卡家庭經(jīng)濟困難的學(xué)生首次貸款和續貸學(xué)生無(wú)需進(jìn)行資格認定（不需開(kāi)具家庭貧困證明），憑《扶貧手冊》可直接優(yōu)先辦理。
�。ㄋ模┢胀ǜ咝＜彝ソ�(jīng)濟困難新生入學(xué)資助項目
1.資助對象及標準：普通高校家庭經(jīng)濟困難新生入學(xué)資助項目資助普通高中應屆畢業(yè)生中參加高考并被全日制普通高等院校錄取的家庭經(jīng)濟困難學(xué)生，作為赴校交通費及短期生活費。資助標準為省內院校錄取的新生每人500元，省外院校錄取的新生每人1000元。為貫徹落實(shí)《中共安徽省委安徽省人民政府關(guān)于堅決打贏(yíng)脫貧攻堅戰的決定精神》，切實(shí)做好建檔立卡家庭經(jīng)濟困難學(xué)生資助工作，20xx年新生入學(xué)資助項目對所有符合條件的建檔立卡家庭經(jīng)濟困難學(xué)生實(shí)行全覆蓋。擴面后資助資金不足部分由受助學(xué)生就讀普通高中學(xué)校通過(guò)校內資助資金解決。
2.資助申請程序：家庭經(jīng)濟困難學(xué)生向學(xué)校提交《家庭經(jīng)濟困難大學(xué)新生入學(xué)資助項目申請表》，縣教育局對學(xué)校報來(lái)的擬受助人員組織評審。并將評審結果在本級進(jìn)行不少于5天的公示。公示無(wú)異后，受資助學(xué)生憑錄取通知書(shū)（核查原件后留存復印件），在《普通高校家庭經(jīng)濟困難新生入學(xué)資助項目資金發(fā)放簽領(lǐng)表》中簽名領(lǐng)取資助資金。
�。ㄎ澹┴毨Ъ彝プ优邮苤械�、高等職業(yè)教育扶持
1.扶持對象及標準。扶持對象為子女接受中等職業(yè)教育（含普通中專(zhuān)、成人中專(zhuān)、職業(yè)高中、技工院校）、高等職業(yè)教育的經(jīng)精準識別進(jìn)入最新一輪建檔立卡數據庫的貧困家庭。符合條件的貧困學(xué)生無(wú)論在何地就讀，均可在戶(hù)籍所在地申請扶貧助學(xué)補助，申請成功后，每生每年3000元左右的標準補助，補助資金通過(guò)一卡通（一折通）直接補給貧困家庭。
2.申請、發(fā)放程序。
�。�1）上網(wǎng)申報。職業(yè)教育補助一律通過(guò)全國雨露計劃信息管理服務(wù)系統進(jìn)行申報。符合條件的學(xué)生可通過(guò)手機安裝“雨露百事通”APP按提示填報，或登錄國務(wù)院扶貧辦雨露計劃網(wǎng)站（實(shí)名注冊提交申請。貧困家庭沒(méi)有條件通過(guò)網(wǎng)絡(luò )申報的，鄉鎮扶貧部門(mén)、教育部門(mén)、駐村干部和幫扶責任人在征得貧困家庭同意后，提供及時(shí)幫助和服務(wù)。
�。�2）系統審核。雨露計劃信息管理服務(wù)系統與國務(wù)院扶貧辦建檔立卡系統和教育部、人力資源和社會(huì )保障部中、高等職業(yè)教育學(xué)籍管理系統自動(dòng)比對，判斷申報者是否來(lái)自貧困家庭和在校學(xué)生。
�。�3）公示監督。審核通過(guò)的擬補助扶貧對象名單及相關(guān)信息在貧困家庭所在行政村進(jìn)行公示，接受村民監督。公示現場(chǎng)拍攝照片，上傳管理服務(wù)系統留存。對群眾舉報的不符合條件的補助對象，經(jīng)查實(shí)后由縣級扶貧部門(mén)核準后取消補助對象資格。由于信息填報不完整、返貧人口尚未納入信息系統等原因，未通過(guò)網(wǎng)上審核，而又確實(shí)符合補助條件的貧困家庭，經(jīng)縣級扶貧開(kāi)發(fā)領(lǐng)導小組審核確認后給予補助。具體認定標準、工作流程和操作方法由縣級扶貧辦實(shí)施。
�。�4）資金發(fā)放。由縣扶貧辦將經(jīng)過(guò)確認的補助對象名單交同級財政局，由財政局負責將補助資金發(fā)放到貧困家庭的一卡通賬戶(hù)。
3.時(shí)間安排。每年分春秋兩季報，具體時(shí)間為全國雨露計劃信息管理服務(wù)系統開(kāi)放后，由縣扶貧辦通知各鄉鎮。
四、工作要求
1.各地要將建檔立卡貧困家庭大學(xué)生資助政策行進(jìn)廣泛宣傳，努力做到建檔立卡貧困戶(hù)家喻戶(hù)曉。結合本地本單位工作實(shí)際，把握工作流程，全面落實(shí)建檔立卡貧困家庭大學(xué)生資助工作。
2.縣教育局要結合本地建檔立卡貧困家庭大學(xué)生在校受資助情況，加強與高校溝通，協(xié)調高校做好對本地建檔立卡貧困家庭大學(xué)生的資助工作。
3.各地要監督鄉、村按年度做好各級各類(lèi)建檔立卡貧困家庭大學(xué)生受資助情況統計，做好資助幫扶措施和成效記錄工作，并在縣教育局、縣扶貧辦備案。
學(xué)校幫扶方案15
為充分體現學(xué)校對生活貧困教師的.關(guān)懷和尊重，讓他們過(guò)好快樂(lè )、祥和、平安的節日，根據教育局文件精神，我校將于春節期間開(kāi)展“送溫暖、辦實(shí)事、促和諧”慰問(wèn)活動(dòng)，為做好慰問(wèn)活動(dòng)，特制定本工作方案。
一、慰問(wèn)活動(dòng)目的：
構建和諧校園，關(guān)愛(ài)貧困教師。
二、參加慰問(wèn)活動(dòng)的領(lǐng)導及工作部門(mén)慰問(wèn)活動(dòng)由教育局牽頭，學(xué)校黨支部、工會(huì )、校行政主要領(lǐng)導參與。
三、慰問(wèn)對象生病、生活貧困教師
四、慰問(wèn)形式貧困教師發(fā)放慰問(wèn)金、發(fā)給慰問(wèn)品、座談、聚餐。
五、慰問(wèn)費用預算
1、生病、生活困難教師共xx人，慰問(wèn)開(kāi)支xxx元左右。
六、慰問(wèn)時(shí)間安排：
20xx年1月31日（初定）。
七、相關(guān)要求和說(shuō)明：
1、慰問(wèn)活動(dòng)涉及人員多，面積廣，學(xué)校要從領(lǐng)導分工、人員落實(shí)等環(huán)節上周密部署，合理安排，確�；顒�(dòng)順利完成。
2、學(xué)校禮品采購。
3、活動(dòng)分組：
第一組：
走訪(fǎng)對象：
第二組：
走訪(fǎng)對象：
第三組：
走訪(fǎng)對象：
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