學(xué)校教師培訓方案
為確保事情或工作順利開(kāi)展，就常常需要事先準備方案，方案具有可操作性和可行性的特點(diǎn)。那么制定方案需要注意哪些問(wèn)題呢？下面是小編為大家收集的學(xué)校教師培訓方案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
學(xué)校教師培訓方案1
為了使全校教師都能正確使用遠程教育設備，更好地發(fā)揮設備的作用。學(xué)校經(jīng)研究決定，對我校的在職教師進(jìn)行全員培訓，培訓方案如下：
一、培訓對象：全校在職教師。
二、培訓內容：
1、遠程教育設備的有關(guān)硬件知識（認識有關(guān)硬件）。
2、遠程教育設備的有關(guān)硬件的使用和維護。
3、遠程教育電視節目的接收、調試、下載、刻錄等相關(guān)知識。
4、遠程教育有關(guān)軟件的使用及維護。
5、遠程教育設備使用過(guò)程中的操作規程。
6、熟悉《遠程教育項目技術(shù)服務(wù)方案》。
三、領(lǐng)導機構：
為了使本次培訓能收到實(shí)效，特成立培訓領(lǐng)導小組，成員如下：
組長(cháng)：
副組長(cháng)：
教師：
四、學(xué)習要求：
1、參加培訓的所有人員必須在規定的時(shí)間內認真學(xué)習并掌握相關(guān)知識和技術(shù)。
2、參加培訓的'所有人員都要做好學(xué)習筆記。
3、參加培訓的所有人員都必須按時(shí)完成規定的作業(yè)，以求鞏固所學(xué)知識和技術(shù)。
五、培訓時(shí)間：
利用每周星期六下午學(xué)習。
六、紀律：
1、無(wú)特殊情況者，不得缺席、遲到、早退。
2、因特殊情況缺課者，要抽時(shí)間把所缺的功課補上。
3、無(wú)特殊情況缺席、遲到、早退或因特殊情況缺課后不補課，除扣相應考核分外，并以此作為年終評優(yōu)先的依據之一。
學(xué)校教師培訓方案2
一、指導思想
為適應我市教育改革和發(fā)展的新形勢，解決農村小學(xué)教師學(xué)科結構性矛盾，使新教師進(jìn)一步鞏固專(zhuān)業(yè)思想，拓寬知識背景，盡快掌握所教學(xué)科的教學(xué)常規，理解所任學(xué)科的業(yè)務(wù)知識和內容體系，提高教育教學(xué)工作的實(shí)踐能力和創(chuàng )新能力，使之逐步成長(cháng)為“師德優(yōu)、業(yè)務(wù)精、能力強、后勁足、肯奉獻”的人才資源。
二、培訓時(shí)間
新教師上崗后的第一學(xué)年
三、培訓地點(diǎn)
康華實(shí)驗小學(xué)。
四、培訓方式
名師引領(lǐng)和自主研修結合。
五、培訓內容
1、教師基本素養培訓
2、班隊工作常規培訓
3、教育教學(xué)常規培訓
六、組織管理
1、新教師培訓工作由市教育局教研室牽頭負責，人事科負責做好指導協(xié)調工作，市實(shí)驗小學(xué)具體實(shí)施。
2、培訓班成立由教研室及實(shí)驗小學(xué)管理人員組成的日常管理機構，同時(shí)成立由優(yōu)秀學(xué)員組成的班委會(huì )。
七、培訓考核
培訓期間將依據《新教師上崗培訓管理規程》進(jìn)行嚴格考核，并由教育局根據考核成績(jì)頒發(fā)等級證書(shū)。
對于不參加培訓或培訓不合格的`新教師，須參加下輪滾動(dòng)培訓；對于表現突出的優(yōu)秀新教師，將作為市級小學(xué)骨干教師進(jìn)行重點(diǎn)培養。
考核結果將全部發(fā)給新教師所在學(xué)校，作為新教師繼續教育的重要檔案予以存檔。
學(xué)校教師培訓方案3
一、培訓對象
20xx年新招錄的中小學(xué)、幼兒園教師。
二、培訓目的
使新教師盡快適應教育教學(xué)工作，促使他們在實(shí)際工作中進(jìn)一步鞏固專(zhuān)業(yè)思想，努力用師德要求規范自己，逐步熟悉小學(xué)教育教學(xué)常規，初步形成管理、教育學(xué)生和組織教學(xué)的實(shí)際能力，適應工作環(huán)境，基本勝任崗位工作。
三、培訓原則
1、理論聯(lián)系實(shí)際的原則。試用期培訓工作既要重視教育理論的學(xué)習，又必須堅持理論聯(lián)系教育教學(xué)實(shí)際。
2、實(shí)踐性原則。對新教師應加強實(shí)踐指導，采用教學(xué)觀(guān)摩、聽(tīng)課、評課等培訓手段，切實(shí)提高新教師的教育教學(xué)能力。
3、針對性原則。試用期培訓要針對新教師上崗最急需的內容進(jìn)行重點(diǎn)指導，促使新教師達到上崗的基本要求。
4、一致性原則。各級的培訓工作要做到上下一致。
四、組織領(lǐng)導
新教師試用期培訓在縣教育局領(lǐng)導下，由縣教師進(jìn)修學(xué)校具體組織實(shí)施。
新教師所在學(xué)校應給新教師安排滿(mǎn)額的工作量，并擔任一個(gè)班級的班主任或少先隊輔導員。新教師任職學(xué)校領(lǐng)導要親自抓好實(shí)踐培訓工作，結合學(xué)校和教師的實(shí)際，積極組織新教師參加政治學(xué)習、研究備課、觀(guān)摩教學(xué)、教學(xué)研究、專(zhuān)題講座、自學(xué)輔導等活動(dòng)。并指定責任心強、教學(xué)經(jīng)驗豐富、有一定教育指導能力的教師擔任指導教師，指導教師的人選由各學(xué)校報縣教師進(jìn)修學(xué)校培訓處審批、備案。新教師應在任職學(xué)校和指導教師指導下，制定自培自練計劃，報送所在學(xué)�；蛑行男W(xué)備案。
五、培訓計劃
1、培訓總時(shí)數為120學(xué)時(shí)。
2、任職學(xué)校校本培訓(60學(xué)時(shí))。
(1)指導教師指導新教師學(xué)習所任課程的教材、制定教學(xué)計劃、備課、編寫(xiě)教案、講課、批改作業(yè)、輔導和組織考試工作。(15學(xué)時(shí))
(2)新教師全學(xué)年聽(tīng)20節以上指導教師或優(yōu)秀教師的課，并做好聽(tīng)課筆記，由學(xué)校負責人或指導教師簽字簡(jiǎn)評認可。指導教師的聽(tīng)課記錄等由所在學(xué)校作為新教師試用期培訓檔案保存備查。(15學(xué)時(shí))
(3)新教師通讀任教學(xué)段學(xué)科的全部教材，了解期間各部分的整體教學(xué)要求和銜接關(guān)系，完成其中全部作業(yè)，由指導教師查閱簡(jiǎn)評。(8學(xué)時(shí))
(4)指導教師、學(xué)校領(lǐng)導每學(xué)期聽(tīng)新教師10節以上的.課(包括新教師的教學(xué)公開(kāi)課)，并予以講評指導。(10學(xué)時(shí))
(5)參加學(xué)校(中心小學(xué))組織的教研活動(dòng)、教學(xué)競賽、教學(xué)基本功訓練等業(yè)務(wù)活動(dòng)，其表現由學(xué)校領(lǐng)導或指導教師簽批。(6學(xué)時(shí))
(6)制定班主任或少先隊學(xué)期工作計劃及總結，開(kāi)展班、隊活動(dòng)。(6學(xué)時(shí))
(7)新教師在試用期期間，應自始至終將普通話(huà)口頭表達和“三筆”(毛筆、鋼筆、粉筆字)作為經(jīng)常性的自培自練內容。以上兩項基本功，是試用期培訓結業(yè)考核的主要內容之一。(不列課時(shí))
3、縣教師進(jìn)修學(xué)校集中培訓。(60學(xué)時(shí))
(1)培訓課程：
《中小學(xué)教師職業(yè)道德修養》、《教育法規講座》、《教師成長(cháng)》、《班級管理》。
(2)培訓時(shí)間：
集中培訓時(shí)間：
第一次20xx年11月2日至11月3日;
第二次20xx年4月底。
(3)培訓地點(diǎn)：
第一次：南城縣教師進(jìn)修學(xué)校四樓多媒體教室
第二次：南城縣教師進(jìn)修學(xué)校四樓多媒體教室
4、培訓經(jīng)費：培訓資料費每人60元。
六、考核
1、新教師在本培訓期內，集中培訓累計取得不少于60學(xué)時(shí)，校本培訓累計取得不少于60學(xué)時(shí)，全期培訓累計取得120學(xué)分。
2、寫(xiě)一篇一年來(lái)思想政治表現、教育教學(xué)及班主任(或少先隊)工作等三方面個(gè)人總結。由指導教師、學(xué)校領(lǐng)導審核，按優(yōu)、良、一般、差給予評定等級。
3、由縣教師進(jìn)修學(xué)校和各學(xué)校組織聽(tīng)一節考核課，并按優(yōu)、良、一般、差給予評定等級。
4、由縣教師進(jìn)修學(xué)校和各學(xué)校分別組織對新教師進(jìn)行教學(xué)基本功的實(shí)地考核，并按優(yōu)、良、一般、差評出等級。
5、由縣教師進(jìn)修學(xué)校組織進(jìn)行教育教學(xué)理論考試，考試采用閉卷形式。以上五項中，有一項不合格的，視為試用期培訓不合格。
七、結業(yè)
考核合格者由南城縣中小學(xué)教師繼續教育培訓中心頒發(fā)統一印制的《南城縣新任教師培訓合格證書(shū)》，作為新教師轉正定級的必備條件。對考核不合格的新教師，定為試用期培訓不合格，不能轉正定級，必須再參加下一年度新教師試用期培訓。
八、評優(yōu)
本期培訓結束時(shí)，將按20%的比例評選優(yōu)秀學(xué)員�；緱l件如下：
1、全期培訓累計取得120學(xué)分以上;
2、嚴格遵守培訓組織紀律;
3、積極參加培訓學(xué)習，成績(jì)優(yōu)秀。
學(xué)校教師培訓方案4
一、統籌規劃，提高校本研究科學(xué)性
校本研究是一項系統工程。學(xué)校的校本研究工作必需要認真規劃。校本研究方案的科學(xué)規劃和精心設計，可以有效地避免校本培訓的隨意性，又可與學(xué)校的常規教育、教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行有效整合，確保了校本研究方案的可行性，使校本研究的內涵日益豐富。我校在設計校本研究實(shí)施方案時(shí)，主要從以下三個(gè)方面綜合考慮：
1、教師隊伍發(fā)展狀況。
校本培訓力求要在教師隊伍整體素質(zhì)的幾個(gè)方面重點(diǎn)突破，在新課程背景下，重點(diǎn)是教師科研意識的培養、教育反思能力的提高、課程理念的轉變、課堂教學(xué)能力的提高、信息技術(shù)與課程的整合、骨干教師的培養等。
2、學(xué)校課改的現狀和推進(jìn)。
以全面提高課改整體水平為指導思想，有針對性地安排相關(guān)校本研究活動(dòng)。
3、評價(jià)改革的要求。
通過(guò)校本研究，引導教師轉變教育、教學(xué)觀(guān)念，重新設計學(xué)校管理的制度、要求和考核機制。
從20xx年開(kāi)始，學(xué)校每學(xué)年都要認真制訂《港口學(xué)校校本研究實(shí)施方案》，有計劃、有針對性地開(kāi)展了形式多樣、內容豐富的校本研究活動(dòng)，通過(guò)系統規劃、步步推進(jìn)與有效整合，主要開(kāi)展了如下“六大板塊”的系列活動(dòng)：
板塊一：教育信息化研訓活動(dòng)
隨著(zhù)信息時(shí)代的到來(lái)，教育信息化已成為實(shí)施教育現代化工程的核心之一。創(chuàng )建省示范學(xué)校以來(lái)，學(xué)校積極實(shí)施教育信息化工程，在張家港市農村學(xué)校實(shí)現了三個(gè)“第一”，即“第一個(gè)安裝校園網(wǎng)，第一批創(chuàng )建成教育信息化實(shí)驗學(xué)校、先進(jìn)學(xué)校，第一個(gè)建立校園網(wǎng)站”。圍繞教育信息化，我們主要開(kāi)展了“網(wǎng)絡(luò )、多媒體與課堂教學(xué)研討”、“教育博客與教師成長(cháng)”、“信息技術(shù)與課程融合”、“信息技術(shù)環(huán)境下課堂教學(xué)情感研討”等校本研究活動(dòng)。通過(guò)研討，結合學(xué)校相應的培訓活動(dòng)，全校青年教師的信息技術(shù)應用能力不斷提升，涌現出了一批優(yōu)秀的青年教師。蔣儉學(xué)老師于20xx年獲全國初中多媒體課展評一等獎，曹勇、朱敏江、周曉明、錢(qián)麗雅、徐春方、何正才等一大批青年教師在蘇州市各類(lèi)信息技術(shù)應用能力比賽中獲獎。
板塊二：實(shí)踐新課程系列活動(dòng)
為全面實(shí)施新課程服務(wù)是我校校本研究的一個(gè)重點(diǎn)。根據新課程實(shí)施過(guò)程中的重點(diǎn)和難點(diǎn)，幾年來(lái)，我們主要進(jìn)行了考試評價(jià)改革研討活動(dòng)、“一個(gè)課例，三次研討”活動(dòng)、青年教師評優(yōu)課活動(dòng)、“信息技術(shù)與學(xué)科整合”展示活動(dòng)、校本課程開(kāi)發(fā)與實(shí)踐、資源庫式電子備課試點(diǎn)、“講學(xué)稿”課堂教學(xué)改革等十多個(gè)專(zhuān)題的校本研究活動(dòng)，通過(guò)這些專(zhuān)題化校本研究活動(dòng)，教師的課堂教學(xué)能力得到了全面提高。在近幾年的`中考中，學(xué)校的體育、“藝術(shù)、生物、歷史”綜合等學(xué)科的滿(mǎn)分率多次列全市同類(lèi)學(xué)校榜首。
板塊三：課題研究活動(dòng)
課題研究是整體提高教師科研能力，推進(jìn)群眾性科研活動(dòng)的有效平臺。針對我�？蒲蟹矫孑^為薄弱的狀況，我校在“十一五”期間，申請了三項張家港市級以上研究課題：兩項是學(xué)校德育工作方面的，一項是信息技術(shù)在課堂教學(xué)應用方面的。幾年來(lái)，全校大部分教師參與了課題研究活動(dòng)。經(jīng)過(guò)全體課題成員的共同努力，三項研究課題均順利進(jìn)行，并取得了顯著(zhù)的研究成果，有兩項課題成果獲得了蘇州市一等獎，一項課題成果獲得了江蘇省一等獎。
板塊四：新教育實(shí)驗活動(dòng)
我校參與《新教育實(shí)驗》的項目初中部是“依托信息技術(shù)環(huán)境，師生共寫(xiě)成長(cháng)隨筆”，小學(xué)部是“營(yíng)造書(shū)香校園”。20xx年以來(lái)，學(xué)校在青年教師中開(kāi)展寫(xiě)教育隨筆活動(dòng)，還成立了“自主、實(shí)踐、互動(dòng)”、“青年教師成長(cháng)訓練營(yíng)”等青年教師沙龍。近兩年來(lái)，共組織了30多次沙龍活動(dòng)，30余位青年教師撰寫(xiě)了100余萬(wàn)字、1000余篇隨筆，較好地調整了他們的教育狀態(tài)。同時(shí)，通過(guò)一批骨干教師的成長(cháng)，帶動(dòng)了全校青年教師的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)。
板塊五：青少年教育有效性研討活動(dòng)
本板塊重點(diǎn)是抓好班主任隊伍建設，提高班主任的育人能力，增強班主任的工作責任心。幾年來(lái)，主要開(kāi)展了學(xué)生課余生活指導研討、寫(xiě)育人案例活動(dòng)、“班級公約”自己訂、失敗的“優(yōu)秀”學(xué)生反思、每日“三省”等活動(dòng)。通過(guò)幾年打造，良好的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)已成為我校的一道亮麗風(fēng)景。
板塊六：校本課程開(kāi)發(fā)研討
本板塊重點(diǎn)是為了提高學(xué)校新課程實(shí)施的整體水平。幾年來(lái)，學(xué)校先后組織教師成功開(kāi)發(fā)了《擦亮你的心靈》、《“河陽(yáng)文化”主題綜合實(shí)踐活動(dòng)》校本課程。通過(guò)校本課程的開(kāi)發(fā)，提高了一批教師對新課程的認識，豐富了學(xué)校課程內涵。
二、務(wù)實(shí)管理，增強校本研究實(shí)效性
在校本研究方案的實(shí)施過(guò)程中，學(xué)校加強了對校本研究工作的管理，確保每一個(gè)主題、每一個(gè)具體培訓項目均能收到預期的效果。為了便于實(shí)施，在制訂方案時(shí)，每一個(gè)培訓項目，都明確責任人和承擔人。責任人在子項目實(shí)施過(guò)程中，還要制訂出相應的活動(dòng)計劃，要參與培訓的全過(guò)程，并根據實(shí)施情況，適當調整活動(dòng)的時(shí)間、內容等，確保校本研究活動(dòng)的有效實(shí)施。
學(xué)校教師培訓方案5
為貫徹《xx省教育廳關(guān)于落實(shí)xx省促進(jìn)中小學(xué)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展行動(dòng)計劃 全面開(kāi)展中小學(xué)教師繼續教育工作的實(shí)施意見(jiàn)(20xx—20xx)》精神，針對我省基礎教育改革和發(fā)展的需要，切實(shí)提高全員中小學(xué)教師課堂教學(xué)能力和教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展水平，結合我省中小學(xué)教師隊伍整體素質(zhì)的現狀，制定本實(shí)施方案。
一、指導思想和實(shí)施原則
以提高中小學(xué)教師教育教學(xué)實(shí)踐能力為根本，以提高中小學(xué)教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展水平為導向，以“教育思想大討論，專(zhuān)業(yè)知識大學(xué)習，教學(xué)技能大訓練”等活動(dòng)為載體，面向教師，組織實(shí)施以“師德教育、新知識、新技術(shù)和新技能”為主要內容的新一周期中小學(xué)教師全員培訓。通過(guò)培訓，全面推進(jìn)教育教學(xué)創(chuàng )新，增強教師實(shí)施素質(zhì)教育的能力和水平，提高廣大中小學(xué)教師整體素質(zhì)和專(zhuān)業(yè)化水平，促進(jìn)全省中小學(xué)教師隊伍的可持續發(fā)展。
——服務(wù)教師，傾斜農村。以教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)為根本，著(zhù)眼教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展需求，著(zhù)力提高教師的綜合素養和教學(xué)水平;以農村教師作為政策的基點(diǎn)，在充分考慮農村教師實(shí)際的基礎上，兼顧城鎮和骨干教師需求，科學(xué)設定培訓目標，采取適宜的培訓模式，促進(jìn)教師全員培訓的均衡發(fā)展。
——聚焦課堂，訓練技能。以教師課堂教學(xué)問(wèn)題為突破口，圍繞教師進(jìn)行課堂教學(xué)所需各項技能，運用學(xué)、練、評、改、考結合的方法，分學(xué)科開(kāi)展訓練，學(xué)以致用，扎實(shí)提高教師課堂教學(xué)基本技能。
——重心下移，校際聯(lián)動(dòng)。堅持校本研修為主、集中培訓與網(wǎng)絡(luò )研修為輔。加強校本培訓的管理與實(shí)踐研究，使教師任職學(xué)校成為教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的基地。發(fā)揮中小學(xué)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展示范校、基地校和培訓機構的作用，采用“典型引路——成果推廣——評價(jià)促進(jìn)”方式和課題牽動(dòng)方式，加強校際間的合作共贏(yíng)，變個(gè)體優(yōu)勢為資源共享，推進(jìn)教師全員培訓發(fā)展。
——分類(lèi)指導，評價(jià)跟進(jìn)。充分考慮各學(xué)段、各層次和不同年齡段教師的不同要求，根據各自特點(diǎn)科學(xué)實(shí)施全員培訓。指導工作應根據培訓工作的需要，分層分類(lèi)，及時(shí)反饋，及時(shí)指導。通過(guò)建立“教師自我管理專(zhuān)業(yè)發(fā)展檔案”對教師全員培訓進(jìn)行形成性評價(jià)，通過(guò)對教師個(gè)人專(zhuān)業(yè)發(fā)展目標的過(guò)程性和終結性評價(jià)，不斷調控培訓進(jìn)程，確保全員培訓任務(wù)的有效完成。
二、對象和目標
(一)對象
培訓的對象是具有中小學(xué)教師資格的各級各類(lèi)中小學(xué)校在職專(zhuān)任教師，包括各級各類(lèi)中小學(xué)、區縣教師培訓、教研機構、特殊教育機構、校外教育機構等在職在崗中小學(xué)教師。
(二)目標
總目標：通過(guò)全員培訓，使廣大教師逐步養成良好的師德行為;基本具備課程與教學(xué)理論素養;整體提升教師課堂教學(xué)技能和課堂教學(xué)能力;穩步提高自主學(xué)習和研究能力;班主任全員達到合格水平。
具體目標：
1.現有在崗中小學(xué)教師到20xx年底前完成不少于240學(xué)時(shí)的培訓。
2.通過(guò)培訓，切實(shí)提高中小學(xué)教師綜合素質(zhì)、教學(xué)能力和自主發(fā)展水平。100%的中小學(xué)教師勝任教育教學(xué)工作，其中，教學(xué)技能15%達到優(yōu)秀;教師師德年終考核合格率達到100%。
3.20xx年12月31日前，男不滿(mǎn)55周歲、女不滿(mǎn)50周歲的中小學(xué)教師參加不少于50
學(xué)時(shí)的教育技術(shù)能力培訓，使教育技術(shù)能力得到顯著(zhù)提高。
三、課程內容、培訓方式和考核
(一)培訓課程內容及五年學(xué)時(shí)、學(xué)分
按照中小學(xué)教師教育技術(shù)能力建設計劃實(shí)施
說(shuō)明：本周期全體中小學(xué)教師完成240學(xué)時(shí)的培訓;所列課程經(jīng)過(guò)培訓并通過(guò)考試、考核后，每10學(xué)時(shí)記1學(xué)分，共計24學(xué)分。
(二)培訓方式
以校本研修為主，以集中培訓為輔，由培訓機構和中小學(xué)共同完成本周期的培訓任務(wù)。
1.校本研修
校本研修包括：自主學(xué)習、同伴互助、專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)
(1)自主學(xué)習
教師有計劃地通過(guò)“自學(xué)——實(shí)踐——反思——再實(shí)踐”的培訓方式審視、分析、解決自己在教學(xué)中的問(wèn)題，把日常教育教學(xué)工作與教師教育融為一體。每個(gè)教師都要制定與學(xué)校發(fā)展目標一致的“個(gè)人發(fā)展目標”，并依據目標制訂個(gè)人學(xué)習計劃。
(2)同伴互助
教師以教研團隊(教研組或其他學(xué)校內部的組織)為單位形成互助學(xué)習團隊，在學(xué)校的引領(lǐng)下充分發(fā)揮每一位參訓者的才智，以對話(huà)編織學(xué)習共同體，通過(guò)教師之間互相交流、切磋、平等對話(huà)的方式進(jìn)行合作式學(xué)習，或以校際聯(lián)動(dòng)的`方式參與其他學(xué)校的教研活動(dòng)，以達到資源共享、共同提高、共同發(fā)展的目的。
(3)專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)
培訓機構專(zhuān)兼職研修教師建立專(zhuān)業(yè)指導團隊，提供專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)菜單，采取講座、現場(chǎng)培訓(聽(tīng)評課)、現場(chǎng)指導、個(gè)性問(wèn)題解答(電話(huà)或網(wǎng)絡(luò )即時(shí)應答)、提供網(wǎng)絡(luò )資源支持學(xué)習等形式進(jìn)行專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)，與教師共同完成相應的培訓任務(wù)。
2.集中培訓
集中培訓定位在問(wèn)題指導上。要堅持貼近課改，貼近課堂，貼近教師。從教師中來(lái)，到教師中去，根據教學(xué)需要，調研教學(xué)問(wèn)題，開(kāi)展課題研究、設置專(zhuān)題輔導，切實(shí)提高培訓的針對性和實(shí)效性。有條件開(kāi)展遠程教育的培訓機構，應通過(guò)實(shí)時(shí)遠程教學(xué)，以視頻、音頻共享的方式進(jìn)行遠程實(shí)時(shí)專(zhuān)題輔導和交互研討。
(三)考核
建立和完善培訓考核制度，實(shí)行培訓單位培訓即時(shí)考評加校本培訓考查和達標驗收制度，實(shí)行過(guò)程性考查和結果性考核相結合，突出能力考核，考核分統一考核和校本考查兩種形式，分年度進(jìn)行。統一考核由各市(州)教師繼續教育業(yè)務(wù)管理部門(mén)實(shí)施;校本考查在各級教育行政部門(mén)的指導下，由縣級教師培訓機構實(shí)施�？己藢�(shí)行分級制度，分為優(yōu)秀、良好、合格和基本合格四個(gè)等級，作為教師業(yè)務(wù)水平的重要衡量指標。新技能的學(xué)習考核按照《xx省中小學(xué)教師教學(xué)技能訓練與考核方案》(另行下發(fā))實(shí)施。
四、組織管理與保障措施
(一)加強組織領(lǐng)導
省教育廳主管全省中小學(xué)教師全員培訓工作，省中小學(xué)幼兒教師培訓中心負責全省中小學(xué)教師培訓的組織、指導、管理和評估。各級教育行政部門(mén)師資培訓管理部門(mén)歸口管理教師繼續教育工作。
市、縣、鄉、校應健全各級工作機構，優(yōu)化網(wǎng)絡(luò )，精心組織，分級指導，以“教育思想大討論，專(zhuān)業(yè)知識大學(xué)習，教學(xué)技能大訓練” 為活動(dòng)載體，確保培訓質(zhì)量。
堅持各級教育行政部門(mén)、教師培訓院校主要負責人為中小學(xué)教師培訓工作第一責任人制度。強化中心學(xué)校和中小學(xué)校長(cháng)在校本培訓的第一責任制度，采取措施，建立機制，把制度落到實(shí)處，保證校本培訓的有效開(kāi)展。
(二)優(yōu)化業(yè)務(wù)指導
省中小學(xué)幼兒教師培訓中心分年度制定年度全員培訓計劃，確定年度培訓專(zhuān)題的學(xué)習目標、學(xué)習內容、主要學(xué)習形式和考核要求，指導各市(州)開(kāi)展年度專(zhuān)題學(xué)習活動(dòng)，并對各地全員培訓情況進(jìn)行評估。
各級教師培訓機構，要在教育行政部門(mén)的統籌下，整合高等院校、師訓機構、教研部門(mén)、電教部門(mén)和中小學(xué)骨干教師資源，建立校本培訓指導團隊，切實(shí)把校本培訓抓緊抓實(shí)。
要積極開(kāi)展關(guān)于遠程、集中和校本培訓的課題研究，發(fā)現、研究和解決教師培訓中的現實(shí)問(wèn)題，創(chuàng )造性地開(kāi)展教師全員培訓工作。
(三)提高培訓能力
加強培訓者培訓。繼續實(shí)行培訓者培訓制度，省教育廳繼續實(shí)施中小學(xué)各學(xué)科教研員省級培訓，各市(州)要做好培訓者市級培訓和集體備課，切實(shí)提高培訓者能力和水平。
建設培訓精品課程。省教育廳根據年度培訓專(zhuān)題，精選課程資源，下發(fā)課程資源推薦目錄，各市(州)在推薦課程資源目錄范圍內，根據自身特點(diǎn)和需要自主選擇。省教育廳將根據教師繼續教育工作需要，組織力量積極開(kāi)發(fā)符合地方特色和培訓需要的教師培訓課程資源。
構建有效的校本指導網(wǎng)絡(luò )。各校本培訓基地要建立以骨干教師為主要力量的校本培訓指導者隊伍，各級教師培訓機構要建立專(zhuān)兼結合的校本指導團隊。
(四)繼續實(shí)施繼續教育證書(shū)制度
各級教育行政部門(mén)要繼續實(shí)施并完善中小學(xué)教師繼續教育考核和成績(jì)登記制度�？己顺煽�(jì)作為教師職務(wù)聘任、晉級的依據之一。中小學(xué)教師繼續教育學(xué)分登記使用全省統一印制的《xx省中小學(xué)教師繼續教育證書(shū)》，作為教師完成各種形式的繼續教育任務(wù)的唯一有效憑證，由教師任職學(xué)校負責保管。
教師參加由教育行政部門(mén)統一組織的中小學(xué)教師繼續教育，且考核合格，由任職學(xué)校負責學(xué)分登記，建立本校教師繼續教育檔案，保存考核合格證明等原始材料。
學(xué)校教師培訓方案6
為促進(jìn)我校教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展，全面提升教師綜合素質(zhì)，根據上級有關(guān)規定，現結合學(xué)校實(shí)際，特制定本實(shí)施方案。
一、指導思想
以更新教育觀(guān)念為先導，以解決學(xué)校教育教學(xué)中存在的突出問(wèn)題為突破口，以學(xué)習、研究課程、教材為重點(diǎn)，以提高創(chuàng )新意識和創(chuàng )新能力為主線(xiàn)，以教師參與研究培訓為主要形式，以培養教師可持續發(fā)展能力為根本方向，以培養一批專(zhuān)業(yè)型、創(chuàng )新型教師為目的，全面提高我校教師隊伍的綜合素質(zhì)。
二、培訓目標
通過(guò)開(kāi)展校本培訓，促進(jìn)研訓一體化，實(shí)現理論學(xué)習、教育教學(xué)研究和教育教學(xué)實(shí)踐的緊密結合，促使教師確立起科學(xué)的教育觀(guān)，提高師德修養和教書(shū)育人的責任心;樹(shù)立起終身學(xué)習理念，熟悉本專(zhuān)業(yè)發(fā)展動(dòng)態(tài)，盡力完善自己的專(zhuān)業(yè)知識結構，提高教育教學(xué)能力、教育創(chuàng )新能力和教育科研能力，成為“學(xué)者型”、“研究型”和“雙師型”教師;進(jìn)而從總體上提升教師的專(zhuān)業(yè)水平與綜合素質(zhì)，推進(jìn)學(xué)校發(fā)展。
三、組織管理
學(xué)校成立學(xué)校教師校本培訓中心(以下簡(jiǎn)稱(chēng)“中心”)，作為我校教師校本培訓的領(lǐng)導機構。
“中心”的職責為：領(lǐng)導、組織與管理學(xué)校教師校本培訓工作;制定學(xué)校教師校本培訓計劃和實(shí)施細則;規劃學(xué)校教師校本培訓內容、設置培訓課程;制定學(xué)校教師校本培訓考核辦法，做好培訓學(xué)分的認定、登記和建檔工作。
四、培訓對象與輔導員聘任
我校教師校本培訓的`對象分四類(lèi)：一是全員培訓，即是全體教師都參與的培訓活動(dòng);二是骨干教師培訓，對象包括學(xué)校中層以上干部、各教研組組長(cháng)和部門(mén)負責人、副高以上職稱(chēng)的教師、具有研究生學(xué)歷的教師等;三是青年教師培訓，指年齡在35周歲以下教師的培訓活動(dòng);四是新教師培訓，就是分配我校工作時(shí)間在三年及以下的新教師培訓活動(dòng)。
我校教師校本培訓的輔導員聘任條件為：本校具有副高及以上職稱(chēng)的教師、或學(xué)校中層以上干部、或具有研究生學(xué)歷的教師，經(jīng)學(xué)�？己撕细裾�，學(xué)校正式聘其擔任校本培訓“輔導員”。凡輔導員在一個(gè)培訓階段至少開(kāi)課(或示范課、或講座、或結對等)1次，否則予以解聘。
五、培訓內容
以"新理念、新課程、新知識、新技能、新教師"為重點(diǎn)，以“思想政治與師德教育，專(zhuān)業(yè)知識更新與擴展，現代教育理論與實(shí)踐;學(xué)校德育與班主任(團)工作，教育研究與校本研究，教學(xué)技能與現代教育技術(shù)應用，現代科技與人文社科知識”等為主要內容(其具體培訓內容詳見(jiàn)各學(xué)期培訓計劃)。
六、培訓形式
1、自主學(xué)習。教師自學(xué)，記讀書(shū)筆記，學(xué)校每年推薦書(shū)目，組織教師訂閱，學(xué)校并給予一定的費用補貼。教師認真讀書(shū)學(xué)習、交流研討。讓讀書(shū)成為教師的自覺(jué)行動(dòng)，學(xué)習成為教師的濃厚興趣。
2、專(zhuān)題講座。結合教育熱點(diǎn)和教學(xué)實(shí)際，針對學(xué)校共性"問(wèn)題"，學(xué)校聘任骨干教師、或邀請校外專(zhuān)家講學(xué)，引領(lǐng)教師學(xué)習先進(jìn)教育思想、教育技能，掌握科學(xué)教育教學(xué)方法，促使教師主動(dòng)吸取養分，拓展教育視野，豐富教育信息，活躍學(xué)術(shù)氛圍，實(shí)現理論學(xué)習與實(shí)踐指導的有機結合。
3、教師交流。同一學(xué)科或同一教研組教師互相聽(tīng)課，進(jìn)行交流與研討，切磋教育經(jīng)驗，相互學(xué)習教育技能和方法，共同提高，共同進(jìn)步，增強駕馭教育的能力。如開(kāi)展集體備課、主題說(shuō)課等示范、研究活動(dòng)。
4、課題研究。組織申報課題，研究確定課題。發(fā)動(dòng)教師及時(shí)申報各級課題;以現立項課題為基點(diǎn)，吸收教師主動(dòng)參與;開(kāi)展校本研究，增強學(xué)校的教科研氣氛，走“群眾性”科研之路。通過(guò)課題研究，驅使教師學(xué)習教育科研理論，熟悉教科研過(guò)程和方法，不斷提高教育科研素養。
6、競賽活動(dòng)。有計劃地開(kāi)展教師教學(xué)基本功比賽、教學(xué)技能比武、優(yōu)質(zhì)課評比、論文評比、教育教學(xué)抽查等活動(dòng)，促進(jìn)教師素質(zhì)發(fā)展。
7、教育研討。不定期召開(kāi)諸如教學(xué)經(jīng)驗交流會(huì )、班主任工作研討會(huì )、主題班會(huì )、教學(xué)觀(guān)摩會(huì )等主題研討會(huì )，幫助教師提高業(yè)務(wù)能力。
8、參觀(guān)學(xué)習。組織校內、校際之間教師教學(xué)交流，傳授好的教學(xué)方法和先進(jìn)的教學(xué)理念。組織教師外出參加與觀(guān)摩各種類(lèi)型的學(xué)術(shù)會(huì )議和研究課、示范課，獲取可資借鑒的經(jīng)驗和做法，及時(shí)吸收新信息，接受新理念，學(xué)習新方法。
9、項目短期培訓。依據教師中存在的問(wèn)題，針對其有共性的薄弱項目，有重點(diǎn)和針對性地組織一些短期培訓，以提高教師教育教學(xué)能力。
10、師徒結對。本校教育經(jīng)驗豐富的教師與新教師結成幫學(xué)“對子”，實(shí)行個(gè)別教育教學(xué)指導，發(fā)揮優(yōu)秀教師的傳幫帶作用，加快青年教師的成長(cháng)。
七、培訓要求
學(xué)年校本培訓應達到如下基本要求：
1、骨干教師培訓不少于4次。
2、青年教師培訓不少于5次。
3、新教師培訓不少于6次。
4、德育系列培訓活動(dòng)：每學(xué)期1個(gè)主題，分2次進(jìn)行;主題班會(huì )研討每學(xué)期1次;德育研討每學(xué)期1次。
5、教學(xué)系列培訓活動(dòng)：優(yōu)質(zhì)課評比活動(dòng)每學(xué)期1次;教學(xué)基本功與技能培訓每學(xué)期1個(gè)主題;教學(xué)研討每學(xué)期1個(gè)主題;校本課程開(kāi)發(fā)每學(xué)期研討1次。
6、教育研究活動(dòng)：課題立項一學(xué)年申報1次，每學(xué)年12月申報校級研究課題，第二年3月評審，并優(yōu)選逐級上報申請立項。教育研究理論與方法系列輔導，每學(xué)期1個(gè)專(zhuān)題;教師論文評比每學(xué)年1次。
八、培訓制度
1、自主學(xué)習制度。學(xué)習方式個(gè)體化、自主學(xué)習、自我培訓是校本培訓的有效方式。教師每周至少應保證一個(gè)單位時(shí)間(不少于2小時(shí))自學(xué)，并填寫(xiě)“教師培訓情況記錄本”，每學(xué)年結束前上交中心辦公室備案。
2、集體學(xué)習制度。教師按培訓計劃的要求，積極參加各項集體培訓活動(dòng)，認真完成學(xué)習任務(wù)。培訓期間認真聽(tīng)講、作筆記，不做與培訓活動(dòng)無(wú)關(guān)之事。培訓之后加強吸收消化，撰寫(xiě)心得、體會(huì )和反思�；顒�(dòng)記錄人員認真填寫(xiě)“培訓活動(dòng)記錄表”。
3、考勤制度。教師校本培訓每次集體培訓活動(dòng)進(jìn)行點(diǎn)名或簽到，考勤情況納入學(xué)�？己�。
4、學(xué)分制度。學(xué)分認定參照“標準”進(jìn)行，由“中心”核定、登記與統計入檔。教師每學(xué)年須得48學(xué)分，方為完成本學(xué)年培訓任務(wù)，并以此作為教師考核、評職、評先進(jìn)的重要依據。
5、獎懲制度。學(xué)校對積極參與培訓、且學(xué)年學(xué)分超過(guò)48分者(含48學(xué)分)的前10名，授予“優(yōu)秀學(xué)員”稱(chēng)號，發(fā)給獎金500元;對學(xué)年學(xué)分在11-20名者，發(fā)獎金300元，以資鼓勵。對無(wú)故不參與培訓、或培訓不認真者，且學(xué)年學(xué)分不滿(mǎn)48分者;給予本年度考核不合格懲處，扣發(fā)年終績(jì)效獎300元。
學(xué)校教師培訓方案7
一、活動(dòng)目的
為了豐富教職工的業(yè)余生活，使廣大教職工在繁雜的工作之余調節一下身心，達到散心、休閑，加強相互溝通、增進(jìn)友誼，享受回歸大自然的目的，組織教職工外出踏春。本次活動(dòng)以工會(huì )組為單位組織，凡因自身原因不能參加者，學(xué)校不做任何補貼。
二、活動(dòng)宗旨
釋放活力、陶冶情操、緩解壓力
三、活動(dòng)對象
全體教職工
四、活動(dòng)時(shí)間
20xx年3月19日上午
五、活動(dòng)地點(diǎn)
湘潭盤(pán)龍大觀(guān)園半日游
六、經(jīng)費預算
共計17700元。
門(mén)票費：約13000元
車(chē)費：800—1200元，根據實(shí)際租車(chē)情況而定。
餐費：40元/人，約3500元。
七、領(lǐng)導小組
組長(cháng)：xx
副組長(cháng)：xx
組員：xx
八、時(shí)間及行程安排
7：50，學(xué)校前門(mén)集合、上車(chē)。
8：00，清點(diǎn)人數、出發(fā)。
9：00，合影、進(jìn)入大觀(guān)園園區。
9：10—10：00，“杜鵑園”賞花，參觀(guān)目前中國規模最大、數量最多、品種最全、花齡最長(cháng)的杜鵑園。
10：00—11：00，“蘭草園”賞花、賞名貴盆景。
11：00—11：50，暢游“養和園”，飽覽湖光山色、珍稀動(dòng)植物，欣賞自然景觀(guān)。
(各園之間有免費電瓶車(chē)，有可以休憩的亭臺樓閣。)
12：00，清點(diǎn)人數，上車(chē)返回。
12：30，河東寶塔路口“實(shí)善屋”就中餐，之后返回學(xué)校。
九、工作人員及工作職責
總指揮：
副總指揮：
下組領(lǐng)導：
車(chē)長(cháng)：
組織者：工會(huì )組長(cháng)或年級組長(cháng)(根據參加人員情況確定)，安排本組人員上車(chē)就坐、清點(diǎn)人數。
后勤保障：
醫療保障：
攝影：
橫幅：
十、注意事項及有關(guān)要求
1、穿便于行走的輕便的'鞋子，做好防曬措施。
2、春游踏青期間，一切行動(dòng)聽(tīng)從指揮，領(lǐng)導小組成員間要保持聯(lián)絡(luò )，如有事及時(shí)匯報，遇重大事情必須第一時(shí)間向總指揮或副總指揮報告。
3、遵守上車(chē)時(shí)間，服從統一指揮，不擅自行動(dòng)。
4、來(lái)回途中注意交通安全，在園區內不擅自下水，注意行動(dòng)安全，強化安全預測，禁止冒險。
5、要注重文明形象，愛(ài)護景區衛生和設備設施，遵守景區有關(guān)規定。
6、活動(dòng)期間發(fā)揚團結、合作、互助的精神，要相互照顧，集體活動(dòng)，不要單獨行動(dòng)。
7、活動(dòng)中發(fā)生意外和困難，要及時(shí)向領(lǐng)導小組成員報告，并在第一時(shí)間內迅速處理。
8、本次春游踏青活動(dòng)結合開(kāi)展教職工攝影比賽，每位參加活動(dòng)的教職工都可以參賽，在3月30日前交電子照片一張或一組(4張以?xún)?參賽。
學(xué)校教師培訓方案8
一、培訓目標：
有針對性的開(kāi)展校本培訓，開(kāi)展“高效課堂模式”研究，開(kāi)展好校本項目培訓，提高教師綜合素質(zhì)，爭創(chuàng )東寶區學(xué)習型學(xué)校，打造一支科研型、學(xué)習型和學(xué)者型的教師團隊，促進(jìn)教師均衡發(fā)展，使我校教育事業(yè)向全面、科學(xué)、高效的方向發(fā)展。
二、領(lǐng)導小組及培訓對象：
領(lǐng)導小組：
組長(cháng)：xx
副組長(cháng)：xx
組員：xx
培訓對象：全體教師
三、培訓內容與方式：
1、進(jìn)一步開(kāi)展“班班通”應用技術(shù)培訓，使全體教師熟練掌握“班班通”應用技術(shù)，使現代教育技術(shù)更好的為教育教學(xué)服務(wù)。
2、結合“比教學(xué)”活動(dòng)，開(kāi)展“高效課堂模式”研究，開(kāi)展好校本項目“高效課堂理論與實(shí)踐”培訓，提高教師課堂教學(xué)能力，在“高效課堂模式”研究上有所作為。
3、結合“訪(fǎng)萬(wàn)家”活動(dòng)，組織教師學(xué)習相關(guān)教育法律法規，開(kāi)展關(guān)愛(ài)特殊群體學(xué)生話(huà)題討論活動(dòng)，開(kāi)展師德師風(fēng)教育活動(dòng)，提高教師的'師德修養。
4、開(kāi)展現代教育技術(shù)培訓，使全體教師熟練掌握遠程資源應用的操作和運用，能開(kāi)展推薦平臺的話(huà)題發(fā)布及討論活動(dòng)。
5、利用網(wǎng)絡(luò )平臺“教育博客”“論壇平臺”打造新型教師學(xué)習共同體，實(shí)現自主研修、同伴互助、專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)，促進(jìn)全體教師共同提高。
6、組織和督促教師參與并順利完成“國培計劃”。
7、組織教師認真有效的開(kāi)展周工作反思活動(dòng)。
8、建立好“學(xué)校資源庫”，指導教師會(huì )用和用好資源庫，并充實(shí)自己的教育教學(xué)資源庫。
四、組織與管理
1、培訓方式：采用集中培訓與自主研修相結合的方式。
2、“班班通”和現代教育技術(shù)應用培訓在微機室舉行，由遠教室、教科室負責落實(shí)具體的培訓內容，聘請培訓主講教師;“高效課堂模式理論”研究由教導處和教科室組織實(shí)施;自主研修由各教師根據學(xué)校統一安排按進(jìn)度進(jìn)行。
3、由德育室、安全室、教導處、教科室聯(lián)合開(kāi)展期末檢查評比，并做好各類(lèi)文字、網(wǎng)絡(luò )資料的整理、歸檔工作。
五、培訓效果的評價(jià)
1、學(xué)習過(guò)程中要求教師做好筆記，記錄自己的心得感受，提出疑問(wèn)。
2、利用網(wǎng)絡(luò )平臺查實(shí)績(jì)，按要求完成教育博客撰寫(xiě)任務(wù)、積極參與話(huà)題發(fā)布和話(huà)題討論活動(dòng)。
3、根據教師的參與程度、教師完成工作情況及考核結果，作為教師考核的重要依據，與績(jì)效工資發(fā)放掛鉤。
學(xué)校教師培訓方案9
根據北碚區教委和區教師進(jìn)修學(xué)院安排，為了使新教師盡快適應新的工作環(huán)境，熟悉我校各項制度要求，盡快成長(cháng)為合格的教師，根據我校師資隊伍建設規劃及學(xué)校培訓管理規則要求，結合我校新教師實(shí)際情況，特制定學(xué)校新教師培訓方案。
一、指導思想：
以提高新教師師德水平為先導，以抓新教師基本功訓練，提高新教師的業(yè)務(wù)水平和能力為重點(diǎn)，通過(guò)自學(xué)、講座、指導、檢查等手段，促進(jìn)新教師思想道德素質(zhì)和業(yè)務(wù)文化水平等綜合素質(zhì)快速提高。
二、組織機構
組長(cháng)：xx（校長(cháng)）
副組長(cháng)：xx
組員：xx
執行機構：教導處德育處
三、培訓目標：
樹(shù)立正確的教育理念，具有良好的職業(yè)道德；了解教育政策法規，熟悉教育教學(xué)內容；熟悉教育教學(xué)常規，掌握現代教育技術(shù)；完善專(zhuān)業(yè)知識結構，提高履行崗位職責能力；熟悉新課改理念和基本要求，了解校本教研、課題基本的實(shí)施方法。
四、培訓重點(diǎn)：教師的`職業(yè)道德、行為規范，教學(xué)教研能力及要求，德育能力及要求。
五、培訓形式：采用統一培訓與實(shí)踐相結合、交流座談與個(gè)體自學(xué)感悟相結合。
六、培訓對象：xx年分配到校的新教師。
七、培訓內容及時(shí)間
�。ㄒ唬⿴煹滦摒B、日常行為規范培訓（10學(xué)時(shí)）
基本內容：學(xué)習《中小學(xué)教師職業(yè)道德規范》《規范教育行為的六條規定》，認真學(xué)習學(xué)校各種管理制度，參加學(xué)校組織的師德校本培訓。
目的：師德修養培訓著(zhù)眼于加強新教師對當代教師職業(yè)、教師師德規范、教師職業(yè)素質(zhì)的認識。促使新教師愛(ài)崗敬業(yè)、無(wú)私奉獻、熱愛(ài)學(xué)生，熟悉教育政策法規，明確教師日常行為規范。
�。ǘ┌嘀魅喂ぷ髋嘤枺�20學(xué)時(shí)）
基本內容：班主任工作的重要性；班主任工作常規要求；班主任工作方法經(jīng)驗等；學(xué)科教師育人方法（與學(xué)生交流溝通方法、學(xué)生思想工作方法等）；學(xué)科教師課堂管理方法、要求。
目的：德育工作培訓著(zhù)眼于使新教師樹(shù)立育人理念，教師不僅僅是教學(xué)，還要肩負育人這一重要職責；著(zhù)眼于使新教師認識到班主任工作是教師工作的本份，做好班主任工作才能體現一個(gè)完美的教師生涯；著(zhù)眼于使新教師初步掌握班主任工作要求和基本方法。
�。ㄈ┙虒W(xué)常規培訓（20學(xué)時(shí)）
基本內容：同興小學(xué)教學(xué)常規管理系列細則。
目的：通過(guò)培訓使新教師具備嚴于律己的意識，熟悉教學(xué)常規業(yè)務(wù)要求并能自覺(jué)貫徹于自己的日常工作中。
�。ㄋ模┙逃虒W(xué)研究培訓（10學(xué)時(shí)）
基本內容：教育教學(xué)論文撰寫(xiě)培訓；校本教研培訓；課題立項、研究培訓。
目的：教育教學(xué)研究培訓著(zhù)眼于使新教師明確教研之于教學(xué)的重要性，初步掌握教研的基本方法。
八、培訓要求
1、新教師應把培訓看成自己成長(cháng)的捷徑，按時(shí)參加培訓活動(dòng)。
2、新教師必須按時(shí)參加培訓，不遲到，不早退。因故不能參加者，須向校長(cháng)請假，并找負責人補課。
3、認真聽(tīng)課，作好筆記，撰寫(xiě)心得，為今后的實(shí)際教學(xué)工作做好鋪墊。
學(xué)校教師培訓方案10
為做好職業(yè)院校教師素質(zhì)提高計劃教師示范培訓項目的組織實(shí)施工作，提升教師培訓的針對性和實(shí)效性，根據《教育部財政部關(guān)于實(shí)施職業(yè)院校教師素質(zhì)提高計劃(2017—20--年)的意見(jiàn)》和項目管理辦法，制定本指南。本指南適用于專(zhuān)業(yè)帶頭人領(lǐng)軍能力研修、“雙師型”教師專(zhuān)業(yè)技能培訓、優(yōu)秀青年教師跟崗訪(fǎng)學(xué)項目。
一、目標任務(wù)
針對職業(yè)院校教師“雙師”素質(zhì)亟待提升、教師培訓針對性和實(shí)效性不強等突出問(wèn)題，分層分類(lèi)組織職業(yè)院校不同基礎水平、不同專(zhuān)業(yè)類(lèi)別、不同技能等級的教師參加示范培訓，探索職業(yè)院校教師專(zhuān)業(yè)技能分級培訓模式;引導各地通過(guò)實(shí)施、省級、市(縣)級、校本級四級培訓，完成5年一周期不少于360學(xué)時(shí)教師全員培訓任務(wù)，組織開(kāi)展專(zhuān)業(yè)帶頭人領(lǐng)軍能力研修、“雙師型”教師專(zhuān)業(yè)技能培訓、優(yōu)秀青年教師跟崗訪(fǎng)學(xué);建成一批職教師資培養培訓基地和品牌專(zhuān)業(yè)，生成一批優(yōu)質(zhì)培訓課程資源，有效促進(jìn)教師的師德養成、專(zhuān)業(yè)知識更新、實(shí)踐技能和教學(xué)能力提升，著(zhù)力培養一批領(lǐng)軍專(zhuān)業(yè)帶頭人、“雙師型”教學(xué)名師和拔尖青年教師。
二、培訓內容與形式
(一)培訓內容
設置師德教育必修模塊，宣講優(yōu)秀師德案例，著(zhù)力培養造就“四有”好老師。圍繞“雙師型”教師隊伍建設目標，開(kāi)展以教師技術(shù)技能實(shí)訓、課程開(kāi)發(fā)與應用、教學(xué)實(shí)踐與演練等實(shí)操性培訓為重點(diǎn)的集中面授模塊;設置以工匠精神教育、“雙創(chuàng )”教育、信息技術(shù)、教育教學(xué)理論、專(zhuān)業(yè)基礎知識等知識性培訓為重點(diǎn)的網(wǎng)絡(luò )培訓模塊，做到理實(shí)一體、互補銜接。
1、專(zhuān)業(yè)帶頭人領(lǐng)軍能力研修。面向中等職業(yè)學(xué)校具有中級及以上職稱(chēng)、高等職業(yè)學(xué)校具有高級職稱(chēng)，主持過(guò)市級及以上科研教改課題(項目)、參加或指導學(xué)生參加地市級及以上技能比賽并獲獎的.教師，采取集中面授、返崗實(shí)踐、再集中面授的工學(xué)交替式培訓方式，進(jìn)行為期不少于4周(160學(xué)時(shí))的培訓，每班一般不超過(guò)30人。培訓重點(diǎn)包括專(zhuān)業(yè)建設、課程設計與開(kāi)發(fā)、團隊組織與引導、應用技術(shù)研發(fā)與推廣、教研科研方法等專(zhuān)項內容。
2、“雙師型”教師專(zhuān)業(yè)技能培訓。面向在職業(yè)院校從事教學(xué)工作5年以上的專(zhuān)業(yè)課教師和實(shí)習指導教師，采取集中面授與網(wǎng)絡(luò )研修相結合的方式，進(jìn)行不少于4周(160學(xué)時(shí))的培訓，可分階段。網(wǎng)絡(luò )研修學(xué)時(shí)比例不超過(guò)30%。每班一般不超過(guò)30人。重點(diǎn)包括技術(shù)技能實(shí)訓、專(zhuān)業(yè)教學(xué)法應用與實(shí)踐、課程開(kāi)發(fā)技術(shù)與應用、信息技術(shù)應用等專(zhuān)項內容。
3、優(yōu)秀青年教師跟崗訪(fǎng)學(xué)。面向在職業(yè)院校從事教學(xué)工作5年以下，年齡不超過(guò)35周歲的優(yōu)秀青年教師。項目承擔單位遴選確定若干名本單位對應專(zhuān)業(yè)的教學(xué)名師擔任導師，采取“師帶徒”、“一對一”模式進(jìn)行為期不少于8周(320學(xué)時(shí))的跟崗訪(fǎng)學(xué)。重點(diǎn)開(kāi)展備課、說(shuō)課、教學(xué)演練，進(jìn)行評課、研課、磨課訓練，參與教科研活動(dòng)。
(二)培訓形式
在教師培訓需求調研和診斷的基礎上，根據教師層次水平和專(zhuān)業(yè)類(lèi)別確定培訓項目類(lèi)型和人數，采取集中面授、返崗實(shí)踐、網(wǎng)絡(luò )研修、跟崗培訓等不同方式相結合，分層分類(lèi)分級開(kāi)展教師培訓。以專(zhuān)業(yè)課教師和實(shí)習指導教師為主，兼顧文化基礎課教師。
1、集中面授。聚焦專(zhuān)業(yè)理念與師德、教育教學(xué)理論與方法、專(zhuān)業(yè)理論與知識、先進(jìn)技術(shù)與實(shí)際操作技能，推行理論講授、案例學(xué)習、行動(dòng)學(xué)習和實(shí)踐操作等形式，可根據不同教師需求設立專(zhuān)項培訓模塊課程，實(shí)行小班化教學(xué)。專(zhuān)業(yè)技能實(shí)操訓練和教學(xué)實(shí)踐演練學(xué)時(shí)占總培訓學(xué)時(shí)的比例不低于50%。
2、返崗實(shí)踐。重在指導教師將培訓所學(xué)和成果運用于教育教學(xué)實(shí)踐，將教研和培訓有機結合，采用先進(jìn)教學(xué)理念，創(chuàng )新教學(xué)方法，改進(jìn)教學(xué)行為，更新課程內容，總結提煉個(gè)性化、特色化教學(xué)模式，指導教師開(kāi)展備課、說(shuō)課、磨課及真實(shí)課堂教學(xué)訓練，形成一批教研科研論文、教案等生成性成果。
3、網(wǎng)絡(luò )研修。設置工匠精神教育、“雙創(chuàng )”教育、信息技術(shù)、教育教學(xué)理論、專(zhuān)業(yè)基礎知識等網(wǎng)絡(luò )課程供教師學(xué)習，研修重在以任務(wù)驅動(dòng)為主線(xiàn)，通過(guò)專(zhuān)家引領(lǐng)、交流研討、成果展示，解決教師教學(xué)中存在的實(shí)際問(wèn)題。
4、跟崗培訓。由教學(xué)名師擔任“導師”，指導參訓青年教師進(jìn)行教學(xué)設計、教學(xué)演練、教學(xué)研究、教學(xué)實(shí)踐，參與科研課題項目、學(xué)校和班級管理等工作。
三、工作流程
1、確定年度項目安排。教育部發(fā)布年度教師培訓任務(wù)和組織實(shí)施工作要求，指導各省(區、市)確定教師培訓專(zhuān)業(yè)目錄。各省(區、市)教育行政部門(mén)根據教師培訓需求摸底情況，按照專(zhuān)業(yè)帶頭人領(lǐng)軍能力研修、“雙師型”教師專(zhuān)業(yè)技能培訓、優(yōu)秀青年教師跟崗訪(fǎng)學(xué)等項目安排，確定培訓時(shí)長(cháng)、培訓內容和項目經(jīng)費額度，參考本省培訓費管理相關(guān)規定和當地物價(jià)水平，合理制訂教師培訓綜合定額標準(含集中培訓支持標準和遠程培訓支持標準)，編制教師培訓計劃人數。
2、遴選確定項目承擔單位。各省(區、市)教育行政部門(mén)根據教育部公布的年度項目承擔單位資質(zhì)名單，組織項目申報、評審與立項，遴選確定符合條件的職教師資培養培訓基地承擔項目，同時(shí)將項目承擔單位立項信息報送教育部，在項目信息化管理平臺予以發(fā)布。
3、培訓實(shí)施與監管。各省(區、市)教育行政部門(mén)通過(guò)項目信息化管理平臺進(jìn)行項目發(fā)布、注冊與報名、課程安排與教學(xué)、評教評學(xué)全過(guò)程管理。督促各項目承擔單位整合內部和外部?jì)?yōu)質(zhì)資源，嚴格按照培訓方案開(kāi)展培訓。系統化開(kāi)展訓前診斷、訓中測評、訓后考核和返崗跟蹤指導，加強學(xué)員管理與考核。成立視導專(zhuān)家組，對培訓工作進(jìn)行監督、指導與檢查。項目承擔單位要強化培訓后續跟蹤，指導參訓教師將培訓所學(xué)知識與技能應用到實(shí)際教育教學(xué)活動(dòng)中。
4、考核與評價(jià)。各省(區、市)教育行政部門(mén)在年度項目結束后，采用匿名評教、專(zhuān)家抽評、第三方評估等方式對項目承擔單位開(kāi)展績(jì)效評價(jià)。主要內容包括管理制度建設、條件保障、培訓質(zhì)量、培訓物化成果、典型經(jīng)驗和做法等�？�(jì)效評價(jià)結果作為下一年度項目承擔單位資質(zhì)認定、動(dòng)態(tài)調整的依據。各項目承擔單位加強對參訓教師出勤、學(xué)習表現、作業(yè)、培訓成果等日常情況考核，按20%比例評出優(yōu)秀等次學(xué)員。
四、實(shí)施要求
1、開(kāi)展分層分類(lèi)培訓。各省(區、市)教育行政部門(mén)要深入開(kāi)展教師培訓需求調研，按照教師所教專(zhuān)業(yè)、基礎水平、技能等級分層分類(lèi)設置培訓項目。優(yōu)先支持戰略性新興產(chǎn)業(yè)、現代農業(yè)、先進(jìn)制造業(yè)、現代服務(wù)業(yè)及扶貧重點(diǎn)產(chǎn)業(yè)等緊缺領(lǐng)域教師培訓，培訓專(zhuān)業(yè)以新一代信息技術(shù)、生物技術(shù)、智能制造、節能環(huán)保等新興產(chǎn)業(yè)及特色農業(yè)、種養業(yè)、民族傳統工藝等扶貧產(chǎn)業(yè)領(lǐng)域為重點(diǎn)，加大對集中連片特困地區縣、貧困縣等扶貧重點(diǎn)地區支持力度。開(kāi)設適應教師培訓需求、針對教師能力短板的培訓模塊和課程，大力推行自主選學(xué)、分班培訓，做到按需施訓。有條件的地方可以探索開(kāi)展教師專(zhuān)業(yè)技能分級培訓，建立教師素質(zhì)能力分等級培訓、臺階式提升的機制。
2、優(yōu)化培訓課程內容。各省(區、市)、各項目承擔單位要完善培訓課程標準，優(yōu)化培訓課程方案，網(wǎng)絡(luò )研修和集中面授課程內容要有效銜接，可選擇培訓重點(diǎn)內容設定專(zhuān)項培訓主題和模塊化課程。突出產(chǎn)業(yè)轉型升級、職業(yè)教育改革創(chuàng )新、信息技術(shù)發(fā)展的要求，遴選開(kāi)發(fā)具有完全自主知識產(chǎn)權的優(yōu)質(zhì)網(wǎng)絡(luò )課程資源。支持基地中的本科院校試點(diǎn)探索教師非學(xué)歷培訓與學(xué)歷學(xué)位教育課程銜接和學(xué)分互認。
3、推進(jìn)校企深度合作。建立一批和省級職教師資培養培訓基地、教師企業(yè)實(shí)踐基地。項目承擔單位必須具有一定數量且簽署合作協(xié)議的企業(yè)伙伴，聯(lián)合行業(yè)企業(yè)協(xié)同申報項目�？�(jì)效評價(jià)優(yōu)良的單位實(shí)行2至3年周期遴選機制，實(shí)行年度績(jì)效末位淘汰，同一類(lèi)項目調整比例不少于5%。項目承擔單位之間要加強合作與交流，實(shí)現設施設備、師資團隊、課程資源等共享共用。
4、強化培訓成果應用。項目承擔單位要針對教師教學(xué)中存在的實(shí)際問(wèn)題，科學(xué)選擇培訓形式與方法，突出專(zhuān)家引領(lǐng)、主題研修、反思實(shí)踐、交流研討和成果展示，跟蹤指導教師將培訓所學(xué)知識與技能應用到實(shí)際教育教學(xué)活動(dòng)中。參訓教師所在學(xué)校要制定激勵政策，結合本校教學(xué)工作實(shí)際，支持參訓教師進(jìn)行培訓成果轉化和落地。
5、規范培訓考核管理。項目承擔單位應加強對參訓教師的考核評價(jià)，明確培訓成果要求和數量，重視參訓學(xué)員課程教學(xué)資源、實(shí)做作品、講課視頻等物化成果考核。網(wǎng)絡(luò )研修內容要納入結業(yè)考核范圍，記錄培訓學(xué)時(shí)(學(xué)分)，確保真學(xué)、有效。鼓勵支持參訓教師在培訓期間取得高一級職業(yè)資格證書(shū)。
學(xué)校教師培訓方案11
一、指導思想
以新課程改革理論為先導，以學(xué)校教育教學(xué)工作實(shí)際為依據，把學(xué)校當作教師成長(cháng)的搖籃，把課堂當作教師發(fā)展的舞臺。以解決學(xué)校教育教學(xué)中存在的突出問(wèn)題為突破口，以提高廣大教師實(shí)施新課程能力和教育創(chuàng )新能力，培養一批專(zhuān)業(yè)型、創(chuàng )新型教師為目的，努力打造一批結構合理、素質(zhì)精良的教師隊伍。
二、現狀分析
1.干部隊伍。領(lǐng)導班子和干部隊伍結構合理，勤政廉潔，以身作則，真抓實(shí)干，在全校師生員工中有較高的威信。
2.教師隊伍。我校的教師隊伍，是一支相對年輕、充滿(mǎn)活力的隊伍�，F有教職工44名，其中專(zhuān)任教師37名。專(zhuān)任教師本科學(xué)歷達標率90%.
三、培訓對象
培訓對象是指學(xué)校的所有教師。根據我校教師的特點(diǎn)，將教師分為五部分：
(1)班主任教師。
(2)教育教學(xué)能力相對較弱的教師。
(3)新調入學(xué)校的教師。
(4)具有發(fā)展潛力的青年骨干教師。
(5)區級骨干教師。
四、培訓原則
1、堅持理論聯(lián)系實(shí)際的原則。理論學(xué)習必須與基礎教育改革發(fā)展的形勢相結合，必須與學(xué)校發(fā)展與教師自身需要相結合，做到培訓教育教學(xué)化，培訓教研科研化;堅持理論學(xué)習與建立學(xué)習型組織相結合，真正把教育理論學(xué)習落到實(shí)處。
2、堅持針對性、實(shí)效性原則。學(xué)習教育理論，目的就是總結教育經(jīng)驗，反思教學(xué)行為，在實(shí)踐中不斷有新創(chuàng )造。通過(guò)學(xué)習，使教師真正轉變教學(xué)行為，切實(shí)解決教育教學(xué)中存在的突出問(wèn)題和難點(diǎn)問(wèn)題，提高自己的教育創(chuàng )新能力。
3、堅持教師主體性原則。在校本教育中要發(fā)揮教師的主體性，實(shí)際上就是要將教師從制度和權力的桎梏中解放出來(lái)，讓教師的個(gè)性得到充分張揚，激發(fā)、喚醒沉睡的教師主體意識，鼓勵主體性的成長(cháng)，才能真正達到校本培訓演變?yōu)樾１景l(fā)展，才能使培訓變?yōu)榻處熤鲃?dòng)學(xué)習、敢于創(chuàng )新的自覺(jué)行為。
五、目標與內容
(一)目標
教師群體政治思想及道德修養好，師德水平高;具有扎實(shí)的教育教學(xué)基本功，掌握先進(jìn)的教育理念，能創(chuàng )新教育教學(xué)方法。
1、新上崗的教師，以樹(shù)立正確的職業(yè)信念，鞏固專(zhuān)業(yè)思想，熟悉有關(guān)教育
政策法規，熟悉教材教法、掌握基本教育教學(xué)技能、盡快適應教育教學(xué)為目標。
2、教育教學(xué)能力相對較弱的教師，以轉變教育觀(guān)念、改進(jìn)教學(xué)技能和教學(xué)方法，積累教學(xué)經(jīng)驗，提高教學(xué)質(zhì)量，適應教改需要為目標;
3、新調入學(xué)校的教師，以熟悉了解學(xué)校、盡快融入教學(xué)體系和教師群體為目標;
4、具有發(fā)展潛力的青年骨干教師，以繼承和發(fā)揚名優(yōu)教師優(yōu)秀教育思想和成功經(jīng)驗、形成教學(xué)風(fēng)格和特長(cháng)，由"經(jīng)驗-技術(shù)型"向"實(shí)踐-反思型"轉變。
5、省、市級骨干教師。以發(fā)揮他們的帶頭和示范作用，盡快成長(cháng)為市骨干教師或學(xué)科帶頭人，促其這部分教師盡快由"反思型"向"學(xué)科專(zhuān)家型"的角色轉變?yōu)槟繕恕?/p>
(二)內容
1.學(xué)習先進(jìn)教育理念
認識是行動(dòng)的先導，我們本著(zhù)“觀(guān)念先行、行動(dòng)跟進(jìn)”的要求，以積極主動(dòng)的態(tài)度學(xué)習新理念、新思想�；谖覀兌嗄陮逃恼J識理解，我們確立了“讓每個(gè)學(xué)生擁有主動(dòng)發(fā)展的品質(zhì)，為每個(gè)學(xué)生奠定生涯成功的基礎”的辦學(xué)理念，并把實(shí)踐這一辦學(xué)理念申報為科研課題加以研究。在教育教學(xué)活動(dòng)中，緊緊把握住“促進(jìn)學(xué)生發(fā)展”這一教育的基本特征，要求把一切教育行為都落實(shí)到能夠促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)、全面、充分地發(fā)展上。為此，每一個(gè)教師都要深刻領(lǐng)會(huì )這一辦學(xué)理念的科學(xué)特質(zhì)，積極實(shí)踐這一教學(xué)理念。學(xué)校要求每一位教師認真學(xué)習教育理論著(zhù)作。積極撰寫(xiě)學(xué)習心得和反思小結，努力提高自己的理論素養，特別是通過(guò)學(xué)習，樹(shù)立科學(xué)的教師觀(guān)、學(xué)生觀(guān)和學(xué)習觀(guān)。
2.開(kāi)展課題研究
課題研究是教育科研的靈魂，教育科研只有扎根于教育實(shí)踐的土壤上才能枝繁葉茂。開(kāi)展以校為本的教學(xué)研究，必須將校本教研、課改實(shí)驗、素質(zhì)教育與課題研究融為一體，提高實(shí)效性，使校本教研有效促進(jìn)學(xué)校教學(xué)改革的發(fā)展。我校開(kāi)展了“成功教育”、“留守生心理教育”、“雙導師制”等課題，3.課堂教學(xué)有效性研究
在實(shí)行新課程的教學(xué)過(guò)程中，我校教師由于受到觀(guān)念、施教水平以及學(xué)生基礎等因素的影響，教學(xué)過(guò)程中出現了“穿新鞋、走老路”的現象，用舊方法教新教材，課堂教學(xué)不能促進(jìn)學(xué)生進(jìn)行有效的學(xué)習，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的三維目標得不到落實(shí)，學(xué)生的創(chuàng )新意識和實(shí)踐能力得不到培養等問(wèn)題。教師和學(xué)生普遍感到不適應，教師教得累，學(xué)生學(xué)得苦。為此我們必須大力加強高效課堂教學(xué)的研究。為此必須做好兩個(gè)方面的工作：一是抓好公開(kāi)課教學(xué)，每學(xué)期舉辦優(yōu)質(zhì)課預賽決賽，加強集體備課，積極開(kāi)展集體聽(tīng)課評課活動(dòng)，努力提高自身素質(zhì)，促使教師之間的互研互學(xué)，強化教研教改意識，進(jìn)而爭取在教學(xué)領(lǐng)域中呈現生動(dòng)活潑的大好局面。二是大力進(jìn)行教學(xué)策略和教學(xué)方法的研究，特別是學(xué)生的學(xué)法和良好行為習慣的研究。
4.抓好集體研討備課
集體備課是交流教學(xué)內容，提高業(yè)務(wù)素質(zhì)和教學(xué)能力，促進(jìn)青年教師迅速成長(cháng)的重要環(huán)節。按照學(xué)校的有關(guān)規定，各個(gè)組除了參與市里組織的教研活動(dòng)外，每周還要扎實(shí)安排一次自己的.組內集體備課活動(dòng)。在集體備課中進(jìn)行專(zhuān)業(yè)學(xué)習�；蚓湍骋粋�(gè)專(zhuān)題，一次確定一個(gè)人或兩個(gè)人主講，每次確定一個(gè)主題，講過(guò)以后進(jìn)行交流討論，有記錄，有主持，人人有機會(huì )，人人都參與，形成一種集體研究的氛圍。
5.教師培訓具體內容
(1)師德師風(fēng)培訓。培訓內容包括教師職業(yè)道德規范，與教育相關(guān)的法律法規等內容。
(2)教育理論培訓。其內容包括課程改革的內容，課程改革背景目標、課程結構、教學(xué)策略、課程評價(jià)、課程管理以及結合社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)課程等，目的在于更新教師觀(guān)念，吃透課改精神。
(3)課程標準培訓。重點(diǎn)學(xué)習所教學(xué)科課程的目標內容、評價(jià)要求、教學(xué)方法和手段。利用暑假組織骨干教師參加省市教師培訓，開(kāi)學(xué)初利用4天時(shí)間組織全體教師培訓學(xué)習教育法規、教學(xué)策略、班主任藝術(shù)、新教材學(xué)習體會(huì )等。
(4)教材培訓，目的是提高教師駕取教材的實(shí)際能力。
(5)科學(xué)素養的培訓。學(xué)習教育科研的基本方法，從教學(xué)實(shí)踐中發(fā)現問(wèn)題，培養教師的科研能力。
(6)教學(xué)基本功培訓。內容包括備課上課、說(shuō)課、批改、輔導評價(jià)、普通話(huà)比賽、粉筆字比賽等。
(7)信息技術(shù)培訓。重點(diǎn)包括兩方面內容。一是信息技術(shù)的使用。二是信息技術(shù)與學(xué)科整合相關(guān)知識，目的培養教師運用現代化教學(xué)技術(shù)服務(wù)教學(xué)能力。
(8)新教師拜師結對。每學(xué)年組織新上崗教師和老教師學(xué)習拜師拜師結對，學(xué)習老教師的、備、教、改、輔、批等技能。
六、措施
制定制度和獎勵政策，采用學(xué)歷進(jìn)修、專(zhuān)題學(xué)習、理論研討、技能培訓等多種形式加強教師的師德修養和業(yè)務(wù)培訓，努力構建學(xué)習型校園。
(1)提高對教師培訓的認識是做好工作的關(guān)鍵，要加強學(xué)習，把校本培訓與教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展和學(xué)校辦有特色結合起來(lái)，切實(shí)搞好培訓工作。
(2)加強教師培訓的組織領(lǐng)導，加強過(guò)程監控管理和考核評價(jià)工作，做好相關(guān)記錄，認真落實(shí)培訓方案。
(3)走出去，請進(jìn)來(lái)。與外界建立廣泛聯(lián)系，交流教改觀(guān)念→互聽(tīng)教改課并進(jìn)行研討→教改展示課。
(4)發(fā)揮骨干教師的帶頭作用，指派他們承擔學(xué)校子課題負責人之任，設計方案，組織實(shí)施，在理論與實(shí)踐兩層面都提高，促其向研究型教師發(fā)展。
(5)教師培訓與課題研究相結合。確定學(xué)校教科研課題，成立若干子課題小組，把每一位一線(xiàn)教師依據任教學(xué)科和專(zhuān)業(yè)特長(cháng)編入課題小組，定期開(kāi)展活動(dòng)，加強交流，互幫互學(xué)，共同提高。
(6)師徒結對。秋季學(xué)期拜師結對，春季學(xué)期青年教師獻上一節匯報課。
(7)推動(dòng)"五個(gè)一"活動(dòng)。即教師每學(xué)期研讀一本教育理論專(zhuān)著(zhù);每月研讀一本業(yè)務(wù)雜志;每學(xué)期上交一篇教學(xué)心得;每天寫(xiě)教學(xué)隨筆;每學(xué)期開(kāi)放一節教改課。
(8)充分利用教師例會(huì )時(shí)間組織教師培訓、研討。
(9)為每位教師建立繼續教育檔案，及時(shí)收集相關(guān)資料和成果。
七、組織管理
組長(cháng)：xx
副組長(cháng)：xx
具體負責：xx
學(xué)校教師培訓方案12
一、培養目標
本專(zhuān)業(yè)培養有愛(ài)心、有良好道德修養，專(zhuān)業(yè)基礎扎實(shí)、具備系統的特殊教育理論素養和較強實(shí)踐能力的優(yōu)秀特殊教育教師，在各類(lèi)特殊教育機構從事特殊兒童教育、訓練、康復服務(wù)及相關(guān)研究工作。
二、人才規格
本專(zhuān)業(yè)學(xué)生主要學(xué)習特殊教育教育的基本理論和基本知識，得到特殊教育教學(xué)與康復的基本訓練和從事特殊教育研究的訓練，有能力從事特殊教育教學(xué)、研究與康復工作。
1.具有良好道德修養，熱愛(ài)特殊教育事業(yè)，具有先進(jìn)的教育理念和求實(shí)創(chuàng )新的精神;
2.系統掌握心理學(xué)和教育學(xué)的理論，具備較強的'教育反思能力。
3.系統掌握特殊教育學(xué)的基礎理論、基本知識和基本技能，了解特殊教育學(xué)科發(fā)展的趨勢，熟悉我國特殊教育的方針、政策和法規;
4.具備獨立從事特殊兒童的診斷、鑒定、咨詢(xún)、教育、訓練管理等工作的能力;
5.會(huì )運用文獻法、調查法、實(shí)驗研究等研究方法，具有初步的科學(xué)研究能力。
6.具有初步閱讀、翻譯專(zhuān)業(yè)外語(yǔ)資料的能力;具有初步運用現代化教育技術(shù)開(kāi)展特殊教育教學(xué)的能力。
三、培養模式
通識教育+專(zhuān)業(yè)基礎教育+專(zhuān)業(yè)教育
第一學(xué)年進(jìn)行通識教育和專(zhuān)業(yè)基礎教育，第二、三、四學(xué)年進(jìn)行專(zhuān)業(yè)教育。第一學(xué)年夯實(shí)學(xué)生的基礎，主要學(xué)習通識教育課程和專(zhuān)業(yè)基礎教育課程;型等不同發(fā)展方向的個(gè)性化需求，主要學(xué)習專(zhuān)業(yè)基礎課程、專(zhuān)業(yè)方向課程、專(zhuān)業(yè)選修課程和專(zhuān)業(yè)實(shí)踐課程。
四、時(shí)間安排
基本學(xué)制為4年，同時(shí)實(shí)行彈性學(xué)制(3～6年)，允許提前1年畢業(yè)或延長(cháng)畢業(yè)年限。經(jīng)學(xué)校批準，學(xué)生可休學(xué)、勤工儉學(xué)，但在校學(xué)習時(shí)間(含休學(xué)時(shí)間)一般不得超過(guò)6年。
基本學(xué)制(4學(xué)年)教育教學(xué)時(shí)間安排表(單位：xx周)：
五、畢業(yè)標準
1.畢業(yè)資格：思想政治合格，修完本專(zhuān)業(yè)計劃規定的所有課程，通過(guò)答辯，獲得相應學(xué)分且所獲得學(xué)分的結構符合要求。
2.授予學(xué)位：取得畢業(yè)資格，達到云南師范大學(xué)關(guān)于授予學(xué)士學(xué)位的規定者，授予教育學(xué)學(xué)士學(xué)位。
學(xué)校教師培訓方案13
一、指導思想
以市教育局“三萬(wàn)工程”、“131工程”、“國培計劃”、《學(xué)校精細化管理實(shí)施意見(jiàn)》《新課程改革實(shí)施意見(jiàn)》《綠盛實(shí)驗學(xué)校課堂模式改革實(shí)施方案》為指導，以提高教師新課程理念為出發(fā)點(diǎn)，以課堂模式改革為核心內容，以教師參與課堂模式研究與實(shí)踐主要形式。通過(guò)專(zhuān)家引領(lǐng)、校本研訓、隊伍建設等教師專(zhuān)業(yè)化培訓，提高教師新課程能力，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展與提高，推動(dòng)學(xué)校課堂模式改革，構建高效課堂。把學(xué)校課堂模式改革教師培訓工作作為教師繼續教育的重點(diǎn)，最終提高教師隊伍的綜合素質(zhì)。
二、領(lǐng)導小組
組 長(cháng)：
副組長(cháng)：
成 員：各教研組長(cháng)、備課組長(cháng)
三、培訓內容
1.國家新一輪課程改革實(shí)施意見(jiàn)。
2.各學(xué)科新課程標準。
3.自貢市教育局關(guān)于課程改革的實(shí)施意見(jiàn)、課程改革效果評價(jià)意見(jiàn)。
4.蜀光綠盛實(shí)驗學(xué)校課堂模式改革實(shí)施意見(jiàn)。
5.教師專(zhuān)業(yè)技能培訓
四、培訓目標
學(xué)校通過(guò)課堂模式改革教師培訓工作，幫助教師把握課程改革的方向時(shí)代意義，明確市教育局、學(xué)校開(kāi)展課程改革的.具體要求，掌握學(xué)校課堂模式改革的整體框架，有效開(kāi)展課堂模式改革實(shí)踐與研究，形成學(xué)校課堂模式教學(xué)特點(diǎn)，提高教師教育教學(xué)水平，提升學(xué)生綜合素質(zhì)。
五、培訓形式
�。ㄒ唬┬１狙杏�
1.開(kāi)展新課標學(xué)習與解讀培訓
各教研組、備課組充分利用教研活動(dòng)和集體備課活動(dòng)時(shí)間，針對年級、學(xué)科教材內容，認真組織教師學(xué)習新課程標準，解讀課標主要和重點(diǎn)變化，把握課程改革的內容和方向。各教研組要落實(shí)課標學(xué)習內容、時(shí)間、主講教師，開(kāi)展學(xué)習活動(dòng)。提高教師專(zhuān)業(yè)理論水平。
2.開(kāi)展課堂模式改革教學(xué)研討活動(dòng)
教科室、教導處制定課堂模式改革教學(xué)研討展示方案，學(xué)校為教研組提供課堂展示平臺，開(kāi)展間周一次全校性課堂模式改革研討展示課，供全體教師觀(guān)摩、學(xué)習、研討。各教研組、備課組結合學(xué)校課堂模式改革意見(jiàn)，針對本學(xué)科實(shí)際，組織教師積開(kāi)展組內加課堂模式改革教學(xué)研討展示，認真開(kāi)展觀(guān)課、議課、研討活動(dòng)。提高教師課改能力
3.開(kāi)展學(xué)科主題課型構建活動(dòng)。
各教研組要針對學(xué)科主題課型特點(diǎn)，在學(xué)校課堂模式構建的整體框架下，積極探索學(xué)科主題課型（如拼音教學(xué)、閱讀教學(xué)、口語(yǔ)教學(xué)、計算教學(xué)、概念教學(xué)、實(shí)驗教學(xué)等）的教學(xué)方式，形成可操作、高效益、可推廣，相對成型的主題課型教學(xué)方式，提高教師課程能力。
4.組織教師開(kāi)展課堂模式改革心得體會(huì )交流活動(dòng)。
學(xué)校利用教師業(yè)務(wù)學(xué)習、假期培訓時(shí)間，組織教師進(jìn)行課堂模式改革心得體會(huì )交流，分享課改經(jīng)驗與得失，取長(cháng)補短，共同提高。
�。ǘ⿲�(zhuān)家引領(lǐng)
1.邀請名師、專(zhuān)家到校指導。
學(xué)校結合課堂模式改革的實(shí)際，適時(shí)邀請教學(xué)名師、課改專(zhuān)家、教育名家、管理專(zhuān)家等到校為教師開(kāi)展專(zhuān)題講座、課改診斷、課程示范等培訓活動(dòng)，提高教師理論與實(shí)踐能力。
2.選送教師外出參加專(zhuān)業(yè)培訓。
學(xué)校為教師外出培訓提供外出培訓機會(huì )和保障，積極選派教師參加國家、省級教育教學(xué)專(zhuān)業(yè)培訓，開(kāi)展外出培訓教師心得交流、培訓匯報展示課、專(zhuān)題講座、指導教師等活動(dòng)，實(shí)現培訓資源共同分享、專(zhuān)業(yè)技能共同提升目標。
3.開(kāi)展名校聯(lián)姻活動(dòng)。
積極組織教師參加四川省中小學(xué)共同體活動(dòng)，開(kāi)展名校零距離接觸活動(dòng)，讓教師與名校教育教學(xué)理念和實(shí)踐對接，促進(jìn)教師教學(xué)觀(guān)念和方式的快速轉變。
�。ㄈ╆犖榻ㄔO
1.實(shí)施藍青工程
學(xué)校開(kāi)展綠青椒工作室、青年教師結對、影子培訓等藍青工程工作，通過(guò)活動(dòng)載體，引導青年教師樹(shù)立正確的職業(yè)觀(guān)、良好的師德；指導青年教師學(xué)習教育教學(xué)專(zhuān)業(yè)技能，快速適應教育教學(xué)工作；鼓勵青年教師積極投身課程改革，快速掌握現代教育教學(xué)技能。
2.實(shí)施名師工程
學(xué)校以名師工作室為載體，開(kāi)展名師培養、教學(xué)示范、專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)等主題工作，使名師工作室成員名師化成長(cháng)，為學(xué)校教師提高專(zhuān)業(yè)指導和診斷，促進(jìn)學(xué)校教師不斷進(jìn)步和提高，發(fā)揮名師工作室的引領(lǐng)示范作用。
3.教師梯級團隊建設
學(xué)校根據教師專(zhuān)業(yè)結構，組建梯級教師團隊，制定梯級團隊工作任務(wù)、發(fā)展目標、管理形式、考核標準，讓各梯級團隊教師在相應團隊內開(kāi)展必要的專(zhuān)業(yè)學(xué)習、研討、總結、提升活動(dòng)，達到規定的專(zhuān)業(yè)發(fā)展目標，實(shí)現教師綜合素質(zhì)的提升。利用梯級教師團隊動(dòng)態(tài)管理模式激發(fā)教師專(zhuān)業(yè)學(xué)習與提高的自覺(jué)性。
學(xué)校教師培訓方案14
在全體中小學(xué)教師中開(kāi)展以普及計算機應用技術(shù)為主要內容的全員培訓。結合我校實(shí)際為切實(shí)搞好這項培訓工作，爭取參訓教師全部合格，現就本次計算機培訓工作制定如下計劃：
一、培訓的重要性與必要性
在科學(xué)技術(shù)迅速發(fā)展的新形勢下，計算機已進(jìn)入了人類(lèi)社會(huì )的各個(gè)角落，影響到社會(huì )生活的每一個(gè)領(lǐng)域，對科學(xué)技術(shù)社會(huì )生產(chǎn)力的發(fā)展，對教育的內容、方法、手段的變革等，越來(lái)越起著(zhù)巨大的'作用。為適應知識經(jīng)濟和信息技術(shù)時(shí)代的需要，在全體教師中進(jìn)行計算機培訓，普及計算機知識，運用現代教育技術(shù)推動(dòng)教學(xué)改革，實(shí)現教育教學(xué)手段的現代化，是培育“四有新人”，加快實(shí)現教育現代化的必然要求和緊迫任務(wù)，對新世紀教育形勢的發(fā)展具有重要意義。
二、培訓對象與目標要求
培訓對象為45歲以下在職小學(xué)公民辦教師。
所有在職教師達到如下目標要求：了解計算機基礎知識，掌握基本文字處理軟件操作技術(shù)，初步了解多媒體技術(shù)，能上網(wǎng)查詢(xún)信息資料。
三、培訓內容、地點(diǎn)及時(shí)間
1、培訓內容：培訓分理論學(xué)習和上機操作實(shí)習兩個(gè)部分。
2、培訓地點(diǎn)及時(shí)間：本次培訓分兩個(gè)組交叉進(jìn)行，地點(diǎn)在中心小學(xué)微機室，學(xué)校領(lǐng)導認真抓好培訓工作。
四、組織領(lǐng)導
這次計算機培訓工作時(shí)間短，任務(wù)重，學(xué)校領(lǐng)導要加大工作力度，認真組織，保證培訓時(shí)間和培訓效果，力爭參訓人員全部合格。
五、規定與要求
1、凡參加計算機培訓的教師，經(jīng)考試合格者，濰坊市教委頒發(fā)計算機培訓合格證書(shū)，成績(jì)記入業(yè)務(wù)檔案，并登記繼續教育學(xué)分，作為年度考核和教師聘任的條件之一。
2、認真搞好這次計算機培訓的組織學(xué)習工作，保證培訓時(shí)間和效果。
3、參訓人員要建立學(xué)習筆記，輔導時(shí)間要認真聽(tīng)講，做好筆記，做到不誤課，出滿(mǎn)勤，按時(shí)認真完成作業(yè)。
4、輔導教師要制定切實(shí)可行的培訓輔導計劃，認真備課，靠好班。
學(xué)校教師培訓方案15
遵照省市有關(guān)中小學(xué)教師繼續教育培訓的文件精神和區教育局的統一安排，特制定本方案。
一、指導思想：
以“加強教師隊伍建設、提高教師的師德和業(yè)務(wù)水平”為根本出發(fā)點(diǎn)，全面落實(shí)“打造適合每一個(gè)孩子發(fā)展的`教育”，構建一支高素質(zhì)的教師隊伍，強化學(xué)校內涵發(fā)展，提升我校教育發(fā)展水平。
二、培訓形式：
1、集中與分散相結合
2、專(zhuān)題學(xué)習與自學(xué)相結合
三、培訓對象
全體在崗教師。
四、培訓內容：
1、師德培訓。
2、教育教學(xué)專(zhuān)業(yè)培訓。
3、學(xué)校特色專(zhuān)業(yè)知識培訓。
4、課題研究培訓。
五、培訓安排
時(shí)間負責人培訓內容新聞撰寫(xiě)
元月23日9：00
學(xué)習教育局教育工作會(huì )議精神。
學(xué)習生本課堂理論
元月23日10：00
師德培訓《沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育》
元月23日14：30
學(xué)分登記培訓及操作
元月23日15：30
期末檢測分析
元月24日9：00
《生本德育、生本管理沙龍》(等談班級管理。請等談教育心得或者小故事。)
元月23日10：00
《兒童民俗體育與學(xué)校特色形成》課題講座
空竹學(xué)習(請擔任助教)
元月24日14：00
信息技術(shù)培訓
請負責新聞的老師在24號下午4：30前提交新聞，負責發(fā)新聞
【學(xué)校教師培訓方案】相關(guān)文章：
學(xué)校教師的培訓方案11-07
學(xué)校教師培訓方案12-07
學(xué)校教師培訓的方案03-07
學(xué)校教師的培訓方案(集合)12-12
學(xué)校教師培訓方案范文12-09
學(xué)校教師培訓工作方案12-03
學(xué)校教師培訓方案（精選21篇）10-24
學(xué)校新教師培訓方案08-29
學(xué)校教師培訓方案(15篇)12-08