學(xué)生評價(jià)方案
為了確保工作或事情能高效地開(kāi)展，往往需要預先進(jìn)行方案制定工作，方案是闡明具體行動(dòng)的時(shí)間，地點(diǎn)，目的，預期效果，預算及方法等的企劃案。那么應當如何制定方案呢？下面是小編為大家收集的學(xué)生評價(jià)方案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
學(xué)生評價(jià)方案1
為了讓學(xué)生在課堂上能夠長(cháng)期保持“善于交流、勇于展示、敢于質(zhì)疑”的積極狀態(tài)，必須做好評價(jià)工作。為此，學(xué)校制定了《高效課堂學(xué)生個(gè)人和小組評價(jià)方案》，相關(guān)解讀如下。 一、評價(jià)原則
1、整體性原則：紀律、衛生、學(xué)習、習慣綜合考評。
2、遞進(jìn)式原則：日、周、月、學(xué)期評價(jià)構成鏈條。
3、多元性原則：確定學(xué)生在評價(jià)體系中的位置，做到學(xué)生自評和教師評價(jià)相結合。
4、全面性原則：既要注意學(xué)生學(xué)業(yè)的發(fā)展，又要注重學(xué)生在情感、態(tài)度、興趣、能力等方面的發(fā)展。
二、評價(jià)分工
1、小組學(xué)科積分由任課教師評價(jià)，學(xué)科代表匯總。
2、小組綜合考評由班主任評價(jià)，班長(cháng)匯總。
3、個(gè)人積分由學(xué)科代表和行政管理組長(cháng)評價(jià)和匯總。
三、個(gè)人評價(jià)
1、課前準備
課前準備充分，桌面物品擺放整齊，等待上課。完成較好得2分，一般得1分。
2、課堂表現
代表小組發(fā)言或者展示為小組獲得加分，所得分數也同樣加給個(gè)人。
課堂中被教師表?yè)P或者完成教師布置的任務(wù)，予以加分。
3、課堂檢測
在課堂的反饋檢測環(huán)節，根據書(shū)寫(xiě)、完成情況酌情加3分、2分、1分。
每堂課學(xué)習小組活動(dòng)完畢后，由小組長(cháng)負責組織大家進(jìn)行自評和互評，并記錄在“高效課堂個(gè)人評價(jià)積分表”中。
4、餐廳與寢室
進(jìn)餐時(shí)隊伍整齊，背誦古詩(shī)詞、唱歌時(shí)聲音洪亮，并能做到飯前洗手。
能夠在規定的時(shí)間內洗漱完畢到寢室休息，不大聲喧嘩。
5、課間操
集合時(shí)做到快靜齊，做操時(shí)動(dòng)作到位并且沒(méi)有說(shuō)話(huà)打鬧現象。
6、衛生狀況
組員穿戴整齊，桌面及周邊整齊、干凈。
四、小組評價(jià)
1、自學(xué)：各成員能認真自主學(xué)習，課堂發(fā)言積極，根據情況加1分或2分。
2、合作：小組遵守課堂紀律，各成員能和其他組員共同合作學(xué)習，較好地參與課堂活動(dòng)，酌情加1-3分。
3、展示：優(yōu)秀學(xué)生展示得1分，小組輪流展示得2分，由學(xué)習成績(jì)較落后的學(xué)生展示得3分。
4、傾聽(tīng)與點(diǎn)評：能夠認真傾聽(tīng)其他小組成員發(fā)言，對同學(xué)發(fā)言進(jìn)行點(diǎn)評，點(diǎn)評時(shí)用詞恰當、語(yǔ)言流暢，并能夠提出疑問(wèn)和不同見(jiàn)解，還能進(jìn)行正確的解答和評析。根據完成情況酌情加2-5分。
五、評價(jià)鏈條
1、各班每周進(jìn)行一次小總結，每月進(jìn)行一次大總結，累計獲得2個(gè)第一名的為銅星小組，4個(gè)第一名的為銀星小組，6個(gè)第一名的為金星小組。
2、每個(gè)學(xué)期學(xué)校將評選出校級優(yōu)秀的銅星小組、銀星小組、金星小組，進(jìn)行統一表彰。
3、除了對小組的總評之外，在學(xué)期末學(xué)校將在金星小組中評選出金星個(gè)人獎，由學(xué)校統一進(jìn)行表彰。
六、評價(jià)作用
1、參加期末評優(yōu)的學(xué)生必須出自金星小組或平時(shí)表現進(jìn)步較大的小組。
2、根據小組的得分進(jìn)行獎勵。（河南省封丘縣實(shí)新學(xué)校供稿）個(gè)人晉級評價(jià)
為了讓學(xué)生在課堂上積極質(zhì)疑、展示、合作、探究，學(xué)校實(shí)行學(xué)生課堂晉級12級制，即高一：嬰兒、幼兒、小學(xué)、初中；高二：高中、大專(zhuān)、學(xué)士、碩士；高三：博士、博士后、院士、諾貝爾獎。
每班由一個(gè)學(xué)簇擔任值日工作，對其他8個(gè)學(xué)簇一天的課堂學(xué)習情況進(jìn)行考核，各班根據每天值日學(xué)簇評價(jià)情況，進(jìn)行周匯總。同時(shí)，班委對一周內所有的值日學(xué)簇進(jìn)行監管和等級考核評價(jià)，學(xué)簇內成員的考核等級和學(xué)簇等級捆綁。如果學(xué)生
被評為“展示之星”、“質(zhì)疑之星”、“評價(jià)之星”、“學(xué)道應用之星”等“七星”中的任意一個(gè)，每一項加1分，獲得相應稱(chēng)號的學(xué)生照片將在校園的'相應位置進(jìn)行展示，并給予學(xué)生榮譽(yù)證書(shū)和物質(zhì)獎勵。
學(xué)生滿(mǎn)10分晉一級，每個(gè)學(xué)段完成一次晉級，晉級結果會(huì )在全校公示。學(xué)生晉級積分累加，晉級后剩余的積分可以計入下一學(xué)段晉級使用。學(xué)生的晉級記入學(xué)生綜合素質(zhì)發(fā)展報告，并與學(xué)生的“省級三好學(xué)生”、“市級三好學(xué)生”、“學(xué)習標兵”等評價(jià)掛鉤。
小組捆綁評價(jià)
除了對小組的常規、文化、活動(dòng)等方面進(jìn)行評價(jià)外，學(xué)校在小組內建構了“ABC學(xué)習共同體”，即微小組。微小組由分屬于A(yíng)、B、C三個(gè)層級的3名學(xué)生組成。學(xué)校對小組和微小組同時(shí)進(jìn)行評價(jià)，兩種評價(jià)的內容一樣，評價(jià)者卻不同：學(xué)習小組由教師或值日班長(cháng)直接評價(jià)，微小組由學(xué)習小組長(cháng)或值日組長(cháng)評價(jià)。評價(jià)內容不僅包括課堂上組員獨學(xué)、對學(xué)、展示，還包括課下組員每天的活動(dòng)，如是否召開(kāi)小組研討會(huì )、小組活動(dòng)會(huì )、每日反思會(huì )等。
學(xué)校設置10個(gè)小組級別：一級為“見(jiàn)習斗士”，二級為“初級斗士”，三級為“中級斗士”，四級為“高級斗士”，五級為
“青銅勇者”，六級為“白銀勇者”，七級為“黃金勇者”，八級為“大地勇者”，九級為“天空勇者”，十級為“神勇之皇”。學(xué)校每周都會(huì )分年級對小組進(jìn)行排名，各年級排名前三分之一的小組為優(yōu)秀學(xué)習小組，并給予表?yè)P。連續兩周排名位居年級前50%的小組，可晉升一級。每個(gè)年級的所有小組都有一個(gè)匯總評價(jià)板，每?jì)芍芨乱淮�。最終獲得“神勇之皇”稱(chēng)號的小組，學(xué)校會(huì )給小組及個(gè)人頒發(fā)榮譽(yù)證書(shū)、獎狀以及獎品，并組織小組成員進(jìn)行其他社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)。
學(xué)生評價(jià)方案2
為達到全面實(shí)施素質(zhì)教育的目標，我們必須建立符合素質(zhì)教育的評價(jià)與考試制度。根據教育部中小學(xué)評價(jià)與考試制度改革的指導意見(jiàn)，結合學(xué)校實(shí)際提出學(xué)生評價(jià)改革方案。一、學(xué)生評價(jià)改革的目標：
《基礎教育課程改革綱要》明確指出：建立促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的評價(jià)體系。評價(jià)不僅要關(guān)注學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jì)，而且要發(fā)現和發(fā)展學(xué)生多方面的潛能，了解學(xué)生發(fā)展中的需求，幫助學(xué)生認識自我，建立自信。發(fā)揮評價(jià)的教育功能，促進(jìn)學(xué)生在原有水平上的發(fā)展。對學(xué)生評價(jià)是教學(xué)過(guò)程的一個(gè)環(huán)節，評價(jià)的功能與教育目標是一致的。突出評價(jià)的發(fā)展性功能集中體現了“一切為了學(xué)生發(fā)展”的教育理念。學(xué)生評價(jià)改革，要力求達到這個(gè)目標。
二、評價(jià)內容和標準：
《基礎教育課程改革綱要》明確指出：促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的評價(jià)體系應包括評價(jià)的內容和標準，評價(jià)方法和促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的改進(jìn)計劃。評價(jià)的內容和標準應包括一般性發(fā)展目標和學(xué)科學(xué)習目標兩個(gè)方面。一般性發(fā)展目標主要包括道德品質(zhì)、學(xué)習能力、交流與合作；學(xué)科學(xué)習般性發(fā)展目標主要包括道德品質(zhì)、學(xué)習能力、交流與合作；學(xué)科學(xué)習目標應根據各學(xué)科課程標準對學(xué)生“知識與技能、學(xué)習過(guò)程與方法、感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)”等方面進(jìn)行全面的評價(jià)。評價(jià)標準應體現差異性。既要體現對全體學(xué)生的基本要求，又要關(guān)注學(xué)生個(gè)體差異以及發(fā)展的不同情況。
具體評價(jià)內容和標準：
�。ㄒ唬┲R與技能方面
1、能主動(dòng)學(xué)習，基礎知識和技能扎實(shí)，經(jīng)過(guò)努力在原有基礎上不斷提高。
2、能運用已有的知識獲得新知識。
3、能把不同學(xué)科的知識聯(lián)系起來(lái)，具有綜合運用知識解決問(wèn)題、完成任務(wù)的能力。
4、能對學(xué)習方式方法加以評價(jià)，并能改造和利用。
�。ǘ┻^(guò)程與方法
1、能運用各種學(xué)習策略來(lái)提高自己的學(xué)習水平和學(xué)習效率。
2、能對自己的學(xué)習過(guò)程和結果進(jìn)行反思并提出改革的辦法。
3、在各種環(huán)境中，能與他人合作確立學(xué)習目標并實(shí)現目標。
4、有獨立思考、質(zhì)疑的習慣，有創(chuàng )造的見(jiàn)解。
�。ㄈ┣楦袘B(tài)度價(jià)值觀(guān)
1、能對個(gè)人的行為負責，具有誠實(shí)、公正的品格。
2、能通過(guò)所學(xué)知識對個(gè)人和社會(huì )問(wèn)題形成正確的認識和積極的人生態(tài)度、正確的價(jià)值觀(guān)。
3、尊重他人，了解自己，理解并學(xué)會(huì )贊賞他人。
4、對學(xué)習與活動(dòng)充滿(mǎn)好奇心和求知欲。各學(xué)科制定學(xué)科學(xué)習發(fā)展目標評價(jià)標準可參照以上評價(jià)標準。
三、評價(jià)原則：
學(xué)生評價(jià)改革，應全面貫徹黨的教育方針，從德、智、體、美多方面全面評價(jià)學(xué)生的發(fā)展，促進(jìn)學(xué)生的成長(cháng)，發(fā)揮評價(jià)的教育功能。
1、評價(jià)要關(guān)注學(xué)生個(gè)體的差異以及發(fā)展的不同需求，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。
2、評價(jià)方法要多樣化，方式應靈活、多樣，具有科學(xué)性、簡(jiǎn)便易行、有實(shí)效性。引導學(xué)生進(jìn)行積極的自評和他評的評價(jià)方法，提高教育評價(jià)的有效性。
3、評價(jià)不能僅關(guān)注結果，更要注重學(xué)生的成長(cháng)過(guò)程。把終結性評價(jià)與形成性評價(jià)結合起來(lái)。
4、要重視學(xué)生在評價(jià)過(guò)程中的主體地位，改變單一由教師評價(jià)學(xué)生的狀況，使教育評價(jià)成為管理者、教師、學(xué)生、家長(cháng)共同參與的交互活動(dòng)。
四、評價(jià)方式：
�。ㄒ唬┒ㄆ谡幵u價(jià)：
1、書(shū)面檢測、考試。適用于學(xué)業(yè)考查學(xué)科，采用等級制。
2、口頭測試。適用學(xué)業(yè)考查學(xué)科，如語(yǔ)文、英語(yǔ)、音樂(lè )等，采用等級制。
3、表現性評價(jià)。適用非學(xué)業(yè)評價(jià)，檢查學(xué)生探究、創(chuàng )新和實(shí)踐能力，采用質(zhì)性評價(jià)。
�。ǘ┘磿r(shí)評價(jià)：如學(xué)生作業(yè)、課堂表現。不拘泥于時(shí)間間隔、字數、內容、形式等，覺(jué)得“有感要發(fā)”就可以記錄，采用質(zhì)性描述。
�。ㄈ⿲W(xué)生成長(cháng)記錄袋。將學(xué)生各種評價(jià)材料存于學(xué)生成長(cháng)記錄袋中，有助于學(xué)生對自己的學(xué)習進(jìn)行反思并改進(jìn)自己的學(xué)習，使教師對學(xué)生某個(gè)階段的學(xué)習狀況有個(gè)清晰全面的把握五、評價(jià)方法：
1、注重對學(xué)生學(xué)習和發(fā)展過(guò)程的評價(jià)在學(xué)生發(fā)展的過(guò)程中不斷給予評價(jià)和反饋能有效地改變評價(jià)過(guò)分偏向終結性的現象，也有助于實(shí)現評價(jià)的個(gè)體化，是實(shí)現評價(jià)發(fā)展性功能的重要途徑。
第一，教師要更加注重對學(xué)生日常學(xué)習和發(fā)展的評價(jià)，關(guān)注學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中的點(diǎn)滴進(jìn)步和變化，及時(shí)給予學(xué)生評價(jià)和反饋�？刹捎每陬^評價(jià)的方式，根據“短、小、勤、快”的原則，在學(xué)生學(xué)習的過(guò)程中不斷利用口頭評價(jià)對學(xué)生的發(fā)展狀況進(jìn)行評價(jià)和反饋，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習積極性，并有效地促使學(xué)生朝向既定的學(xué)習目標。此外，還要分發(fā)揮評語(yǔ)的及時(shí)性?xún)?yōu)勢和激勵性作用，加強了師生之間的聯(lián)系，學(xué)生能夠及時(shí)了解自己的進(jìn)步和不足，從而改進(jìn)自己的學(xué)習。
第二，利用一些成長(cháng)記錄的方法關(guān)注學(xué)生發(fā)展的過(guò)程。為學(xué)生建立成長(cháng)記錄袋，收集學(xué)生方方面面的資料，包括父母的期望，教師、同學(xué)和自我的.評價(jià)、各次的作業(yè)和競賽成績(jì)，自己滿(mǎn)意的作品等等。
學(xué)生通過(guò)成長(cháng)記錄看到自己進(jìn)步的軌跡，發(fā)現自己的不足，并通過(guò)成長(cháng)記錄加強了自我反省和自我評價(jià)能力。
第三，將日常評價(jià)、階段評價(jià)和期末評價(jià)有機地結合起來(lái)。在期中、期末成績(jì)中日常表現和作業(yè)、單元測驗各占一定的比例。這樣做可以使學(xué)生和家長(cháng)不再只關(guān)注期末考試，體現了形成性評價(jià)的精神并將評價(jià)融入日常教學(xué)中，做到教評相長(cháng)。但要注意堅持正確的導向，要采取某些方法和策略，如在學(xué)科期末成績(jì)評定中對不同的學(xué)習內容分別報告，并根據內容的不同對平時(shí)和期末成績(jì)設定不同的權重。這樣才能引起家長(cháng)的重視。
第四，可以利用學(xué)科學(xué)習和評價(jià)的特點(diǎn)，采取分項考試、分散考試的方法。如將語(yǔ)文的評價(jià)、考試分為語(yǔ)言表達、詞匯掌握、閱讀能力、寫(xiě)作能力等方面，采用寫(xiě)字卡、朗讀卡、積累卡、閱讀卡、表達卡等考察方式，與期末考試相結合；數學(xué)、英語(yǔ)等學(xué)科的考試采取多**元化的綜合評價(jià)方式。此外，還可以嘗試在期末考試中實(shí)行不用考，如平時(shí)學(xué)業(yè)成績(jì)突出的學(xué)生可以不參加期末考試，這是給學(xué)生的榮譽(yù)，激勵了學(xué)生在平時(shí)努力學(xué)習。
2、重視評價(jià)內容的多樣性，關(guān)注對非學(xué)業(yè)內容的評價(jià)在新的課程標準中，學(xué)科教學(xué)目標不但包括知識和技能，還包括學(xué)習過(guò)程與方法，情感態(tài)度和價(jià)值觀(guān)等非學(xué)業(yè)內容，后者一方面是學(xué)科培養的重要內容，另一方面對于學(xué)生的學(xué)業(yè)好壞也有著(zhù)至關(guān)重要的影響，所以在日常的教學(xué)實(shí)踐和評價(jià)改革中，必須對學(xué)生的非學(xué)業(yè)方面給予關(guān)注�？衫媒y一的評價(jià)表定期對學(xué)生發(fā)展過(guò)程中的非學(xué)業(yè)內容進(jìn)行評價(jià)，包括學(xué)生的學(xué)習態(tài)度、學(xué)習習慣、與同學(xué)的相處、勞動(dòng)、關(guān)心集體等方面。
3、注重評價(jià)主體的多元化改變過(guò)去單獨由教師評價(jià)學(xué)生的狀態(tài)，鼓勵學(xué)生本人、同學(xué)、家長(cháng)等參與到評價(jià)中，特別是自我評價(jià)，一方面提高了他們的學(xué)習積極性和主動(dòng)性，另一方面也提高了他們的自我反思能力�？稍谌粘＝虒W(xué)中，當學(xué)生回答問(wèn)題或小組合作時(shí)，讓其他同學(xué)或小組給予評價(jià)。有時(shí)也可
定期讓同學(xué)和家長(cháng)在成長(cháng)記錄上對學(xué)生進(jìn)行評價(jià)。多主體評價(jià)要注意三點(diǎn)：首先，評價(jià)者（同學(xué)、家長(cháng)等）要有明確的評價(jià)目標和標準；其次，要分清楚哪些內容適合多主體評價(jià)，哪些內容不適合多主體評價(jià)，并不是所有的內容都要多主體評價(jià)；最后，在多主體評價(jià)，特別是學(xué)生互評中要淡化等級和分數，淡化學(xué)生之間的相互比較。
4、給學(xué)生創(chuàng )造成功的機會(huì )，將評價(jià)與考試作為促進(jìn)學(xué)生學(xué)習的環(huán)節給每一個(gè)學(xué)生成功的機會(huì )，在評價(jià)與考試中注重學(xué)生差異并充分發(fā)揮學(xué)生的潛能，把考試作為查缺補漏和促進(jìn)學(xué)生學(xué)習的環(huán)節�？蓢L試給學(xué)生多次的考試機會(huì )，只要學(xué)生覺(jué)得考試結果不理想，就可以申請重考，使考試真正成為促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的過(guò)程。關(guān)于這點(diǎn)教師要注意教育學(xué)生淡化分數、等級和相互比較，要強調進(jìn)步和縱向比較，在學(xué)生中樹(shù)立起考試是考察和檢驗，更是促進(jìn)學(xué)生學(xué)習和發(fā)展的觀(guān)念。
學(xué)生評價(jià)方案3
“多一把尺子就多了一批好學(xué)生”。只有實(shí)現評價(jià)方式的多元化，才能使每個(gè)學(xué)生都有機會(huì )成為優(yōu)秀者。評價(jià)要發(fā)現和發(fā)展學(xué)生的潛能，幫助學(xué)生樹(shù)立自信心，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)地發(fā)展。特制定評價(jià)方案如下：
“八好”學(xué)生的評價(jià)標準：
一、一顆博愛(ài)之心
評價(jià)目標
學(xué)生的愛(ài)心中的“愛(ài)”不僅要愛(ài)人，愛(ài)父母、愛(ài)老師、愛(ài)同學(xué)，而且要愛(ài)自然、愛(ài)世界、愛(ài)地球，做個(gè)有博愛(ài)之心的人。愛(ài)心首先要要從孝敬、尊重、理解父母開(kāi)始，如果連對父母、對家庭都沒(méi)有基本的愛(ài)心，何以談到對社會(huì )有博愛(ài)之心。評價(jià)細則
1、關(guān)心體貼父母，自己的事情自己做，不挑吃穿，并幫父母做一些力所能及的家務(wù)活。
2、尊敬老師，見(jiàn)面問(wèn)好，遵守課堂紀律，尊重老師的辛勤勞動(dòng)，接受老師的正確指導。
3、與同學(xué)和小伙伴相互幫助、相互謙讓、相互合作，不欺負、侮辱他人，要關(guān)心和幫助殘疾人，和同學(xué)建立真誠的友誼。
4、關(guān)心集體，熱愛(ài)集體，珍惜集體的榮譽(yù)，遵守集體紀律，做到個(gè)人服從集體，少數服從多數，為集體爭光。
二、一身文明習慣
評價(jià)目標
經(jīng)過(guò)研究發(fā)現，人的行為習慣的主要養成期是在小學(xué)和幼兒園，到中學(xué)就難了，改造比塑造難得多。教育的核心是學(xué)會(huì )做人，培養孩子健康的人格。而讓孩子擁有健康人格，最好的辦法就是從培養良好習慣入手。養成教育是管孩子一輩子的教育，是教給少年兒童終身受益的東西。
評價(jià)細則
1、熱愛(ài)祖國，升國旗奏國歌時(shí)要自覺(jué)肅立；
2、平日里要文明禮貌，微笑對待每一個(gè)人；
3、學(xué)會(huì )尊重，耐心聽(tīng)別人把話(huà)說(shuō)完；
4、保護隱私，別人的東西不要亂動(dòng)；
5、愛(ài)護公物，愛(ài)護環(huán)境，不亂扔廢棄物，不隨地吐痰，不踐踏草坪；
6、誠實(shí)守信說(shuō)過(guò)話(huà)就要努力去做，真誠的對待同學(xué)，團結同學(xué)，考試不作弊。
7、遵守規則，上下樓梯靠右行；
8、講究衛生，干干凈凈迎接每一天。
三、一副強健的體魄
評價(jià)目標
小學(xué)生正處在生長(cháng)發(fā)育的年齡階段，而這一時(shí)期更是打好身體基礎的“黃金時(shí)期”，在這一時(shí)期鍛煉往往會(huì )收到事半功倍的效果，“身體健康”是最大的幸福和最好的財富，要想身體健康，就需要從小養成鍛煉身體的習慣。
評價(jià)細則
1、從小養成鍛煉身體的習慣。
2、平時(shí)能堅持體育鍛煉。
3、認真跟老師一起上好體育課。
4、飲食方面要注意營(yíng)養的合理搭配，不挑食不偏食。
5、積極參加學(xué)校組織的各項活動(dòng)（運動(dòng)會(huì )、課外活動(dòng)）。
四、一口標準的普通話(huà)
評價(jià)目標
生活中少不了交流，交流中少不了普通話(huà)。要學(xué)好普通話(huà)
就要多學(xué)、多問(wèn)、多練，不僅在課堂上和校園內說(shuō)普通話(huà)，還要求大家在家里和其他公共場(chǎng)合也堅持講普通話(huà)。只有這樣我們每一個(gè)人才能講一口流利的普通話(huà)，才不愧為一個(gè)中國人。評價(jià)細則
1、平時(shí)注重培養說(shuō)普通話(huà)。
2、能夠區分普通話(huà)和方言的差異
3、加強普通話(huà)訓練。
4、積極參加各種演講和朗讀比賽。
五、一個(gè)課外閱讀的好習慣
評價(jià)目標
課外閱讀是學(xué)生必不可少的生活，它可以豐富學(xué)生知識，開(kāi)闊學(xué)生的.視野，培養學(xué)生的興趣，陶冶學(xué)生的情操，使學(xué)生的思考變得更純潔，更健康。培養孩子閱讀的習慣，會(huì )是孩子坐享一生的財富。
評價(jià)細則
1、有目的有計劃地閱讀的習慣。
2、邊讀邊思的習慣（包括圈點(diǎn)劃批注和記筆記）
3、邊讀邊查的習慣（查工具書(shū)或參考書(shū)）
4、讀寫(xiě)結合的習慣。
5、注意閱讀衛生習慣（視距，洗手，坐姿，采光等）
六、一手漂亮的鋼（鉛）筆字
評價(jià)目標
寫(xiě)字自古至今是繼承和發(fā)揚中國文化藝術(shù)的一個(gè)重要組成部分。寫(xiě)字，寫(xiě)好字不僅是繼承和發(fā)揚我國悠久歷史傳統文化的需要，而且更是當今和未來(lái)推行先進(jìn)文化的重要途徑。字寫(xiě)的正確、端正、美觀(guān)，能增強表達效果，能令人一目了然，不僅起到表情達意的作用，還會(huì )使人得到美的享受，一手好字，終身受益。
評價(jià)細則
1、熱愛(ài)祖國文字，了解文字的文化。
2、有正確的寫(xiě)字姿勢。
3、有正確的執筆方法。
4、注意力集中，有良好的書(shū)寫(xiě)習慣。
5、字寫(xiě)得正確，寫(xiě)得端正、美觀(guān)，間架結構合理，能給人以美的享受。
七、一項文體、科技或勞動(dòng)的特長(cháng)評價(jià)目標
素質(zhì)教育的核心是促進(jìn)學(xué)生全面和諧地發(fā)展，同時(shí)發(fā)展個(gè)性特長(cháng)，依據學(xué)生的條件、興趣及潛力培養的一技之長(cháng)可能對他們的一生產(chǎn)生重大的影響。
評價(jià)細則
1、積極參加課外活動(dòng)。
2、積極參與相關(guān)興趣小組。
3、在學(xué)�；顒�(dòng)中，充分發(fā)揮特長(cháng)，為班級、學(xué)校爭光。
4、敢于創(chuàng )新，開(kāi)展個(gè)人小發(fā)明、小創(chuàng )造。
八、一份各科成績(jì)進(jìn)步的成績(jì)單評價(jià)目標
學(xué)業(yè)評價(jià)必須以人為出發(fā)點(diǎn)，促進(jìn)個(gè)體的和諧發(fā)展，突出強調過(guò)程性評價(jià)，關(guān)注學(xué)生發(fā)展過(guò)程，讓不同層次的學(xué)生都能得到發(fā)展，因此我們要遵循這樣的原則：不比智力比努力，不比起點(diǎn)比進(jìn)步。
評價(jià)細則
1、每次測驗和考試，成績(jì)進(jìn)步幅度大。
2、全面發(fā)展，不偏科，各科均衡進(jìn)步
九、評價(jià)呈現方式：
各班教師根據學(xué)生日常各方面的表現，在班內給予小紅花獎勵，學(xué)生獲取十朵小紅花可換取一面小紅旗，五面小紅旗可換取一輪金太陽(yáng)，五輪金太陽(yáng)可獲取一顆金星。最后由學(xué)校統一制作為光榮榜，置于樓道內。
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