實(shí)用的設計方案9篇【實(shí)用】

　　為了確保工作或事情順利進(jìn)行，預先制定方案是必不可少的，方案屬于計劃類(lèi)文書(shū)的一種。那么問(wèn)題來(lái)了，方案應該怎么寫(xiě)？下面是小編幫大家整理的設計方案9篇，希望能夠幫助到大家。

設計方案 篇1

　　一、加強安全教育，提高師生安全自護素質(zhì)

　　1、成立安全工作領(lǐng)導小組，明確責任。

　　為了加強學(xué)校對安全工作的重視和領(lǐng)導，成立學(xué)校安全工作領(lǐng)導小組。

　　組 長(cháng)：xx（職責：負責學(xué)校安全工作的布置和監督。）

　　副組長(cháng)：xx（職責：負責各項安全教育工作的組織管理。）

　�。�職責：負責各項安全宣傳工作的組織管理。）

　　成 員：各班主任（職責：負責各項安全工作的組織實(shí)施。）

　　2、加強安全常規教育，提高學(xué)生的安全意識。

　　學(xué)生安全意識的增強，首先要提高教師的安全意識，特別是班主任對學(xué)生的安全教育意識。大隊部和班級定期利用宣傳陣地進(jìn)行專(zhuān)題安全教育宣傳，使學(xué)生了解安全常識，增強自我安全防范能力。

　　結合具體環(huán)境和季節特點(diǎn)進(jìn)行專(zhuān)門(mén)的安全宣傳教育，落實(shí)相應的安全教育活動(dòng)。班級每周都要對學(xué)生進(jìn)行安全教育，安全教育要有記錄、有實(shí)效。班主任對學(xué)生的安全教育包括學(xué)生校內外安全事項。

　　班主任教育學(xué)生在校內不做危險的動(dòng)作或游戲，遵守學(xué)校制度、《中小學(xué)生守則》和《小學(xué)生行為規范》，在校不追趕，上下樓梯不擁擠；發(fā)揮少先隊文明監督崗和學(xué)生的相互監督作用。教育學(xué)生校外遵守交通安全規則，不到有危險的地方去玩耍，特別是不擅自游泳、玩水；教育學(xué)生節假日外出要注意自身安全，不做對他人他物有危險

　　或傷害的動(dòng)作；教育學(xué)生注意和陌生人的`交往，不擅自離家出走。

　　班主任結合學(xué)生的生活實(shí)際對學(xué)生進(jìn)行防火、防電等日常生活安全防范教育。班主任每天對學(xué)生進(jìn)行健康檢查�？迫谓處熀桶嘀魅螌ξ醇皶r(shí)到校的學(xué)生要及時(shí)和學(xué)生家長(cháng)取得聯(lián)系，了解情況，解決問(wèn)題。教師要關(guān)愛(ài)學(xué)生的身心健康成長(cháng)，禁止一切有可能對學(xué)生造成傷害的行為的發(fā)生。

　　3、加強對學(xué)生室外活動(dòng)的管理和監控。

　　教師在校注意學(xué)生的行為舉止，發(fā)現學(xué)生有不安全的舉止應立即制止并進(jìn)行教育。對于學(xué)生的在校室外活動(dòng)，授課教師特別要注意學(xué)生的安全防范工作，加強安全防范措施，確保學(xué)生的人身安全。

　　教師組織的校外學(xué)生實(shí)踐活動(dòng)都要提前報告學(xué)校，同時(shí)把活動(dòng)過(guò)程及學(xué)生的安全保護方案報學(xué)校備案，經(jīng)學(xué)校同意方可進(jìn)行�；顒�(dòng)中組織好學(xué)生，組織安排好活動(dòng)，保護好學(xué)生的安全。任何人不得擅自帶學(xué)生到校外進(jìn)行活動(dòng)。

　　4、學(xué)校和家庭相結合，提高學(xué)生的安全綜合素質(zhì)。

　　安全教育工作要爭取家庭的配合，班主任要經(jīng)常和家長(cháng)溝通，并提醒家長(cháng)對子女進(jìn)行日常安全的教育和監控，共同做好學(xué)生的安全教育工作。對行為舉止不規范的學(xué)生，班主任要經(jīng)常性進(jìn)行耐心的教育，并及時(shí)和家長(cháng)聯(lián)系，做好學(xué)生的教育工作，工作要有記錄。班主任利用家長(cháng)會(huì )的時(shí)機對家長(cháng)集中進(jìn)行安全教育，引起家長(cháng)的重視，拓寬安全教育渠道，提高安全教育工作的實(shí)效。所有教師發(fā)現班級有患流行疾病的學(xué)生要立即向學(xué)校匯報，配合學(xué)校做好流行疾病的防控工作。

　　二、加強安全檢查督促，確保學(xué)校財產(chǎn)安全

　　1、加強工作責任制度。層層簽訂安全工作責任書(shū)，進(jìn)一步明確和強化安全工作職責。建立一支學(xué)校安全工作管理隊伍，樹(shù)立人人都是安全工作人員的觀(guān)念，共同做好學(xué)校安全和綜治安全。

　　2、定期檢查，確保校舍和校園實(shí)施無(wú)安全隱患。

　　后勤要定期對校舍和校園實(shí)施進(jìn)行安全檢查，檢查要有記錄。檢查人要本著(zhù)認真負責的態(tài)度，檢查的項目、安全狀況要清晰，發(fā)現安全隱患應立即采取措施予以解決，解決不了的立即報告，確保校園安全，確保師生的在校人身安全。

　　3、執行請示報告制度。原則上每月召開(kāi)一次安全工作例會(huì )，履行安全情況報告制度。師生外出集體活動(dòng)，在安全保障措施到位的情況下，建立申請報批制度。

　　4、加強門(mén)崗安全管理。嚴禁陌生人進(jìn)入校園，發(fā)現可疑人或有擾亂教育教學(xué)秩序的要及時(shí)制止，或與上級聯(lián)系，打110報警；嚴格門(mén)衛詢(xún)問(wèn)登記制度，非本校學(xué)生和工作人員必須有完備的登記手續和正當的理由方可進(jìn)入校園。

　　5、加強校園周邊的綜合治理工作，嚴禁校門(mén)口擺攤、堆雜物，嚴禁遠離校園的小商小販向學(xué)生出售過(guò)期、腐爛變質(zhì)的食品，及有危險的物品，嚴禁在校園周?chē)�有干擾正常教育教學(xué)的活動(dòng)。

　　6、加強交通安全管理。重點(diǎn)進(jìn)行交通安全教育，協(xié)調有關(guān)部門(mén)進(jìn)行交通安全宣傳教育；學(xué)校不組織與教育教學(xué)無(wú)關(guān)的活動(dòng)以及組織學(xué)生參加沒(méi)有安全保障的社會(huì )活動(dòng)。

　　7、加強校舍安全管理。學(xué)校定期進(jìn)行校舍檢查，發(fā)現險情立即處理。學(xué)校從實(shí)際出發(fā)，在集會(huì )后錯開(kāi)解散，課間安排護導師在樓道間負責維護秩序。組織學(xué)生進(jìn)行校舍突發(fā)事故的演練。

　　8、加強體育安全管理。切實(shí)加強體育課、課間活動(dòng)的組織管理，認真做好技術(shù)要領(lǐng)、運動(dòng)準備、整理活動(dòng)等方面的指導與安全保護，防止發(fā)生意外事故。建立學(xué)生健康檔案，對不適宜參加體育競賽以及其他劇烈運動(dòng)的學(xué)生，應予勸阻。

　　9、加強教學(xué)常規管理，將課堂教學(xué)狀況納入師德師風(fēng)考核的專(zhuān)項整治內容，進(jìn)行考核，杜絕教學(xué)事故發(fā)生。

　　10、加強班級學(xué)生出勤記錄，公示家長(cháng)通訊錄，對缺席的學(xué)生，上課老師應在第一時(shí)間與家長(cháng)取得聯(lián)系。

　　全校師生要從思想上樹(shù)立“安全第一”的觀(guān)念，上上下下講安全，時(shí)時(shí)處處抓安全，扎扎實(shí)實(shí)保安全，切實(shí)使安全意識深入人心，貫徹始終，保障師生生命安全和促進(jìn)教育教學(xué)工作的順利進(jìn)行。

設計方案 篇2

　　xx年的"五四"的號角又將吹響, 青春的風(fēng)采亮麗依舊。在紀念"五四"運動(dòng)87 周年之際, 在母校黨政支持下, 擬定在團員青年教師中舉行以"提升內涵、展示風(fēng)采"為主題的 "五四"青年節系列活動(dòng)：

　　系列活動(dòng)一、"師德內涵大"演講比賽

　　為"品讀好書(shū)、共鑄師魂——不變的承諾"師德大活動(dòng), 教師愛(ài)崗敬業(yè)、教書(shū)育人、服務(wù)育人新形象, 團支部決定在全校青年教師中"師德內涵大"演講比賽活動(dòng)。

　　一、：將演講稿以文本的形式于4月25日(周五)交至團支部, 資料, 收集。

　　二、比賽形式：

　　1、參賽者按抽簽決定的順序上臺演講, 演講時(shí)脫稿, 每人限時(shí)3—5分鐘。

　　2、評分：演講比賽由現場(chǎng)的.評委組評分, 評分采用制, 最后所得的平均分為該選手的最后。(評委：校長(cháng)、書(shū)記、行政)

　　3、評分依據：

　�、賰x表端莊、落落大方(2分);

　�、诿摳逖葜v、語(yǔ)言流暢(2分);

　�、蹆热菰攲�(shí)、生動(dòng)(2分);

　�、苷Z(yǔ)言標準、富有感染力(2分);

　�、萦脮r(shí)恰當、在3-5分鐘(2分)。

　　三、比賽、地點(diǎn)：5月4日中午12：30在211會(huì )議室舉行

　　四、獎項設置：一等獎一名, 二等獎兩名, 三等獎三名, 優(yōu)秀獎若干名。

　　系列活動(dòng)二、"團隊攜手, 共享陽(yáng)光"出游活動(dòng)

　　"團隊攜手, 共享陽(yáng)光"——幫扶活動(dòng)。

　　一、活動(dòng)形式：

　　每位團員教師自愿帶領(lǐng)一名結對的學(xué)生在校外半日參觀(guān)、游玩。

　　(團員教師可有, 活動(dòng);告家長(cháng)書(shū)制定下發(fā), )

　　二、活動(dòng)：4月26日——5月17日雙休日(活動(dòng)自行設定)

　　三、活動(dòng)地點(diǎn)：公園、博物館等

　　四、活動(dòng)反饋：上傳一張你與結對學(xué)生的場(chǎng)景照片;你與學(xué)生的活動(dòng)感言各50—100字。

　　五、活動(dòng)費用：本著(zhù)自愿奉獻的精神, 在活動(dòng)當日給結對的學(xué)生購買(mǎi)一頓午餐。車(chē)費由報銷(xiāo)。

　　六、系列活動(dòng)三、"青年文明崗"者宣誓儀式

設計方案 篇3

　　活動(dòng)目標：

　　1、讓幼兒在自主選擇、操作的過(guò)程中探索蔬菜的秘密。

　　2、培養幼兒動(dòng)手操作的能力，并在活動(dòng)中體驗成功的快樂(lè )。

　　3、培養幼兒對蔬菜的喜愛(ài)之情。

　　活動(dòng)準備：

　　1、前期準備：帶幼兒參觀(guān)菜園。

　　2、材料準備：各種蔬菜實(shí)物，蔬菜圖片及有關(guān)蔬菜的圖書(shū)，榨汁機，調料，果盤(pán)，木棒，彩色紙，筆，線(xiàn)，自制臺秤和計算機等。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、引出活動(dòng)，激發(fā)興趣

　　師：你們看，我們班里來(lái)了好多朋友啊，他們是誰(shuí)��？

　　幼：蔬菜。

　　師：對呀！有些什么蔬菜呀，他們各自的名字叫什么呀？

　　師：今天我們要和蔬菜寶寶們一起玩。

　　師：介紹活動(dòng)區。

　　活動(dòng)區名稱(chēng)

　　材料投放

　　材料運用

　　活動(dòng)建議

　　原有材料

　　新增材料

　　生活區

　　小塑料盤(pán)，有齒切刀，沙拉，

　　榨汁機2臺，新鮮的.蘿卜、胡蘿卜、生菜、黃瓜、西紅柿等蔬菜，一次性紙杯

　　進(jìn)行涼拌蔬菜和蔬菜榨汁

　　教師示范或請會(huì )的幼兒示范榨汁機的使用方法，鼓勵幼兒大膽操作并分享同伴的美食

設計方案 篇4

　　活動(dòng)主題：社區免費義診活動(dòng)

　　活動(dòng)目的：借著(zhù)義診的.機會(huì )向社區居民普及衛生健康知識，讓社區居民了解健康知識。

　　活動(dòng)組織者：溫州市中醫院

　　活動(dòng)地點(diǎn)：溫州市松臺廣場(chǎng)北側出口側面

　　活動(dòng)對象：溫州市松臺廣場(chǎng)附近社區居民，老年居民為主。

　　活動(dòng)時(shí)間：20xx月10月14日8：00-10:00

　　活動(dòng)步驟：

　　1）準備階段：

　　2、估計活動(dòng)場(chǎng)地大小為7、5M*2M，共15平米大小的場(chǎng)地，位于松臺廣場(chǎng)北側出口側面。（詳細信息見(jiàn)活動(dòng)效果圖）

　　3、協(xié)調松臺廣場(chǎng)公園管理處，準備好活動(dòng)的相關(guān)物品。（桌子、椅子、條幅懸掛位置等）

　　2）實(shí)施階段：

　　1、協(xié)調松臺廣場(chǎng)公園管理處達到時(shí)間，派工作人員對活動(dòng)現場(chǎng)進(jìn)行布置（包括活動(dòng)的桌椅布置、橫幅的懸掛、展架擺放），營(yíng)造一種溫馨的氣氛。

　　2、有序地組織群眾進(jìn)行身體檢查。

　　3、向居民講述衛生健康知識。

　　4、活動(dòng)現場(chǎng)需要拍照，院方以備義診資料。

　　3）所需物資：

　　宣傳橫幅、醫療設備、工裝、水杯、純凈水、筆、登記本等。

　　4）恢復場(chǎng)地工作：

　　1、義診活動(dòng)結束后，義診成員和安保成員將收拾現場(chǎng)宣傳橫幅，桌椅，醫療設備等器材。

　　2、義診人員和安保人員保證在義診結束后，收拾義診活動(dòng)后留下的活動(dòng)垃圾，清理現場(chǎng)，還原整潔。

　　3、活動(dòng)結束，組織人員清理現場(chǎng)后，保證相關(guān)人員和物資立即撤離現場(chǎng)。

設計方案 篇5

　　教學(xué)目標：

　　1、了解翠鳥(niǎo)的外形和活動(dòng)特點(diǎn)，理解其特點(diǎn)與翠鳥(niǎo)的捉魚(yú)本領(lǐng)有什么關(guān)系。初步知道翠鳥(niǎo)的這些特點(diǎn)是為了適應生存環(huán)境而漸漸形成的。

　　2、學(xué)會(huì )本課14個(gè)生字和生字組成的新詞，理解掌握鮮艷、疾飛、銳利等詞語(yǔ)意思。讀懂反映翠鳥(niǎo)外形和活動(dòng)特點(diǎn)的句子。朗讀課文。背誦課文第一至三自然段。

　　3、學(xué)習作者觀(guān)察事物的順序和抓住特點(diǎn)進(jìn)行觀(guān)察的方法。

　　教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　抓住描寫(xiě)翠鳥(niǎo)外形和活動(dòng)特點(diǎn)的詞句，引導學(xué)生理解課文內容，學(xué)習作者的觀(guān)察順序和觀(guān)察方法。

　　教學(xué)思路：

　　針對本單元的重點(diǎn)訓練項目怎樣理解詞語(yǔ)，在本課教學(xué)時(shí)應力求落實(shí)此項目的訓練，在教學(xué)環(huán)節安排上要有意識地教給學(xué)生理解詞語(yǔ)的兩種方法：、聯(lián)系上下文。教學(xué)時(shí)以翠鳥(niǎo)的外形和活動(dòng)特點(diǎn)為線(xiàn)來(lái)理解課文內容。

　　教學(xué)時(shí)應注意啟發(fā)學(xué)生弄清翠鳥(niǎo)捉魚(yú)的本領(lǐng)和它的外形是有關(guān)系的。如翠鳥(niǎo)為什么能停在葦稈上一動(dòng)不動(dòng)注視著(zhù)水面？那是因為它有一雙能緊緊地抓住葦稈的小爪；翠鳥(niǎo)為什么目光銳利？那是因為它有一雙透亮靈活的眼睛；翠鳥(niǎo)為什么在疾飛中能叼起小魚(yú)？與翠鳥(niǎo)長(cháng)著(zhù)一張又尖又長(cháng)的嘴有直接關(guān)系。同時(shí)也要告訴學(xué)生，翠鳥(niǎo)的捉魚(yú)本領(lǐng)不只是因為身體某一部分有特點(diǎn)，而是由于它身體各部分整體發(fā)揮作用的結果。

　　教學(xué)時(shí)間：

　　三課時(shí)。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　第一課時(shí)

　　一、指導學(xué)生預習課文，理解詞語(yǔ)。

　　1、初讀課文，介紹翠鳥(niǎo)的生長(cháng)環(huán)境。

　�。�1）翠鳥(niǎo)又叫叼魚(yú)郎，在我國東部和南部許多地方都能見(jiàn)到。

　�。�2）理解詞語(yǔ)鮮艷、疾飛、銳利。

　　2、讓學(xué)生找出不理解的字詞句，教師重點(diǎn)指導，學(xué)習生字。

　�。�1）讀課文有關(guān)句段，找出生字的詞語(yǔ)和句子，指導理解字義。

　�。�2）理解不懂的`詞語(yǔ)。同時(shí)告訴學(xué)生這是理解詞語(yǔ)的第一種方法：讀一讀，查一查（）

　�。�3）找出詞語(yǔ)所在的句子，讀一讀，加深理解。指導學(xué)法：聯(lián)系句子理解詞語(yǔ)。

　　二、讀課文，了解內容。

　　1、自讀課文，劃分自然段。

　　2、按自然段讀課文，注意讀準字音。

　　三、作業(yè)。

　　熟讀課文，自學(xué)生字詞。

　　第二課時(shí)

　　一、導入新課。

　　從上節課中我們知道不理解的詞語(yǔ)可以怎么辦？（）除了以外還可以怎么辦呢？這節課我們將用另外的方法來(lái)理解不懂的詞語(yǔ)。

　　二、理解課文內容，了解翠鳥(niǎo)的外形和活動(dòng)特點(diǎn)。

　　1、學(xué)習第一自然段，了解翠鳥(niǎo)的外形特點(diǎn)。

　　1）讀第一自然段，思考：有幾句話(huà)？

　　完成填空練習：

　　一雙（）的爪子；一雙（）的眼睛；一張（）的嘴

　�。�2）說(shuō)一說(shuō)翠鳥(niǎo)的外形（聯(lián)系圖畫(huà)和課文）

　�。�1）爪子、眼睛和嘴；

　�。�2）翠鳥(niǎo)的顏色：（頭上、背上、腹部）

　�。�3）齊讀描寫(xiě)翠鳥(niǎo)身體的句子。用曲線(xiàn)畫(huà)出表示顏色的詞。

　�。�4）從上到下說(shuō)一說(shuō)翠鳥(niǎo)各部分的顏色。

　　理解詞語(yǔ)鮮艷的意思（通過(guò)聯(lián)系上下文來(lái)理解，并告訴學(xué)生這種方法叫做：聯(lián)一聯(lián)，想一想）。

　�。�5）提示第一自然段寫(xiě)了什么，從幾個(gè)方面寫(xiě)的？（喜愛(ài)、習性、顏色、形狀）

　�。�6）指導朗讀。

　　2、學(xué)習第二自然段，了解翠鳥(niǎo)活動(dòng)特點(diǎn)。

　�。�1）讀第二自然段，想想這一段有幾句話(huà)。

　�。�2）畫(huà)出表現翠鳥(niǎo)活動(dòng)特點(diǎn)的詞語(yǔ)。

　　理解疾飛的意思：先，然后聯(lián)系上下文來(lái)理解，這也是理解詞語(yǔ)的方法。

　�。�3）指導第二自然段的內容。

　�。�4）指導朗讀。

　　3、學(xué)習第三自然段，了解翠鳥(niǎo)的捉魚(yú)本領(lǐng)。

　�。�1）讀讀課文，想想翠鳥(niǎo)怎樣捉魚(yú)。

　　按等待、發(fā)現、叼走的順序說(shuō)一說(shuō)翠鳥(niǎo)捉魚(yú)的過(guò)程。

　�。�2）翠鳥(niǎo)捉魚(yú)的本領(lǐng)和它的外形有什么關(guān)系？

　　翠鳥(niǎo)它一動(dòng)不動(dòng)是因為它有一雙小爪子緊緊地抓住葦稈；翠鳥(niǎo)能發(fā)現小魚(yú)是因為它有一雙透亮靈活的眼睛；翠鳥(niǎo)能叼走小魚(yú)是因為它有一張又尖又長(cháng)的嘴。

　�。�3）指導理解：盡管還是、像一樣、只有還在還在的句式，加深理解課文內容。

　�。�4）讀第二、三自然段。

　　翠鳥(niǎo)之所以能貼著(zhù)水面疾飛是因為它小巧玲瓏。

　�。�5）從圖和文可以看出翠鳥(niǎo)外形、動(dòng)作怎么樣？（美、快）

　　4、學(xué)習第四自然段，重點(diǎn)理解我們?yōu)槭裁聪Ｍ�翠鳥(niǎo)在葦稈上多停一會(huì )兒？

　�。�1）我們?yōu)槭裁聪胱揭恢淮澍B(niǎo)？又為什么要打消了這個(gè)念頭？

　�。�2）為什么作者希望翠鳥(niǎo)在葦稈上多停一會(huì )兒？（結合前后內容，指導理解。）

　　三、課后小結。

　　1、通過(guò)學(xué)習翠鳥(niǎo)這篇課文我們知道了什么？翠鳥(niǎo)不僅外形美，而且有本領(lǐng)。（會(huì )捕魚(yú)會(huì )隱蔽保護自己）。

　　2、在這節課上還學(xué)會(huì )怎樣理解詞語(yǔ)。

　　附：板書(shū)

　　6、翠鳥(niǎo)

　　第三課時(shí)

　　一、有感情地朗讀課文。

　　二、指導背誦課文第一至第三自然段。

　　1、指導背誦第一自然段。

　　按三層意思去背誦。第一層意思講翠鳥(niǎo)愛(ài)停在葦稈上，第二層意思講翠鳥(niǎo)身上羽毛顏色非常鮮艷。先總說(shuō)，再一步步就頭部、背部、腹部分別具體說(shuō)。第三層意思講翠鳥(niǎo)小巧玲瓏。

　　2、指導背誦第二、三自然段。抓住貼著(zhù)、疾飛、停在、注視、等待指導理解背誦第二自然段。抓住悄悄地露出、吹小泡泡；銳利、眼睛、蹬開(kāi)、飛過(guò)去、叼起、貼著(zhù)、搖晃、蕩漾等詞句，指導背誦第三自然段。

　　三、再讀課文學(xué)習生字詞。

　　1、本課生字較多，可歸類(lèi)學(xué)習。

　�。�1）舊字帶新字（部件法）。

　　艷、腹、褐、襯、靈、待、銳、泡、飼、疾、逮。

　�。�2）重點(diǎn)指導

　　翠：上邊羽和羽進(jìn)行區分。

　　赤：上邊是土字。

　　希：注意上邊 第一筆為撇 ，下邊是布字。

　　2、出示卡片，讀一讀生字新詞。

　　四、指導課后練習。

　　1、重點(diǎn)指導第2、3題。

　�。�1）按課文原文體會(huì )括號里所填詞語(yǔ)的意思和作用。（填的是翠鳥(niǎo)捉魚(yú)動(dòng)作的詞語(yǔ)）

　�。�2）指導理解詞語(yǔ)，用鮮艷、疾飛、銳利各說(shuō)一句話(huà)。

　�、� 用和聯(lián)系上下文方法解釋第3題詞語(yǔ)的意思。

　�、� 找出這鮮艷、疾飛、銳利三個(gè)詞語(yǔ)所在的句子，讀一讀，教師點(diǎn)撥。

　�、� 指導學(xué)生模仿課文例句，用鮮艷、疾飛、銳利各說(shuō)一句話(huà)。

　　五、作業(yè)：

　　寫(xiě)生字詞。熟練背誦課文第一至第三自然段。

設計方案 篇6

　　隨著(zhù)改革開(kāi)放程度日益加深，國民經(jīng)濟的飛速提升，建筑業(yè)也迎來(lái)的自己的春天。但隨著(zhù)建筑施工工程國際化的慢慢轉變，整個(gè)行業(yè)同時(shí)面臨一個(gè)巨大的挑戰，那就是急需提高的建筑工業(yè)水平、施工組織設計的監管力度等，當然對后期施工也應該給予嚴格監理，從源頭上避免工程項目中不安全事故的發(fā)生。建筑市場(chǎng)的競爭日趨激烈，客觀(guān)形勢對施工企業(yè)有關(guān)施工組織設計的要求越來(lái)越高。

　　一.施工組織設計的依據

　　施工組織設計的依據一般有四個(gè)方面：

　　1.全部的工程圖紙及其標準圖，工程涉及到的地質(zhì)勘探報告、地形圖和工程測量控制網(wǎng)、工程預算的資料和文件

　　2.承包單位的年度施工計劃和工程竣工的時(shí)間要求

　　3.建設項目施工組織設計對該工程的工期、質(zhì)量和成本控制的目標要求

　　4.最后是國家的相關(guān)政策、規范、規程和工程預算定額

　　二.施工組織設計的現狀及問(wèn)題

　　1.施工組織設計編制未及時(shí)更新及流于形式

　　1.1經(jīng)濟的發(fā)展，時(shí)代的進(jìn)步，讓很多技術(shù)也在不斷地更新和進(jìn)步，但是很多編制的相關(guān)規范并沒(méi)有進(jìn)行及時(shí)的更新和改變，編制施工組織設計的時(shí)候仍然沿用這些老舊的施工技術(shù)，讓整個(gè)房建工程的施工進(jìn)展無(wú)比艱難，很難滿(mǎn)足新的房建工程的.要求。

　　1.2現今往往由于承包商從收到招標文件到投標截止時(shí)間很短，施工組織設計的內容比較粗糙：側重于施工現場(chǎng)的規劃和布置，忽略了一些具體的施工操作方案、技術(shù)保證措施等，對這些內容作全面詳細的述說(shuō)。有的施工企業(yè)完全忽略施工組織設計編制的作用，認為僅憑一張現場(chǎng)施工平面圖就可以搞定整個(gè)工程項目。這樣導致的結果就是施工設計編制往往流于形式，對整個(gè)工程項目起不到哪怕一絲一毫的作用。

　　2.施工組織設計編制嚴重滯后或者缺編

　　2.1施工組織設計在工程施工中沒(méi)有起到應有的作用，有些工程施工已經(jīng)展開(kāi)甚至是快結束了才編制施工組織設計方案，深基坑的施工，這些都不符合編制程序的要求。比如主體工程施工到一半或混凝土封頂才編制施工組織設計；有些工程準備交工，為了應付交工才編制施工組織設計。

　　2.2更有些施工工程，根本沒(méi)有按照相關(guān)規定編制施工組織設計，施工現場(chǎng)沒(méi)有施工平面布置圖，出現了材料一搬再搬、施工機械設備配備不合理、工序銜接沒(méi)有安排好等現象，這些不但造成嚴重浪費，更是可能造成工期的延誤，對企業(yè)帶來(lái)經(jīng)濟上和信譽(yù)度上的影響。

　　3.工程招標中，發(fā)包人只注重價(jià)格，不注重技術(shù)評審

　　工程施工招標投標中，發(fā)包人往往比較側重商務(wù)評審，往往是低價(jià)中標，完全忽視了技術(shù)標的考慮。對于技術(shù)標中的具體施工組織設計的評審不夠細致，不夠嚴格，特別對施工方案的設計是否技術(shù)先進(jìn)、經(jīng)濟合理等問(wèn)題的分析不夠。這就導致了工程施工后會(huì )出現這樣那樣的問(wèn)題，嚴重的會(huì )出現質(zhì)量問(wèn)題，影響整個(gè)工程的交付與使用。

　　4.施工組織設計編制缺少靈活性

　　4.1方案缺少靈活性性表現在施工活動(dòng)的復雜性�？陀^(guān)環(huán)境、條件復雜及多變性，某一項方案只有在其特定的條件下才能實(shí)施，這對于一些持續年限比較久的工程而言，往往是不現實(shí)的，要想在開(kāi)工前就將整個(gè)工程的施工方法、技術(shù)措施考慮得十分全面、細致，這對持續時(shí)間在一年甚至是一年以上的過(guò)程，中途會(huì )出現各種各樣的突發(fā)情況，這些因為人為或者機械故障或者其他因素導致的意外，往往是不可預測與把控的。

　　4.2方案缺少動(dòng)態(tài)性表現在對施工組織設計的管理上，即沒(méi)有對施工組織設計實(shí)行動(dòng)態(tài)管理和信息化管理，造成一定程度的管理失控。在計算機日益普及的今天，實(shí)現施工組織信息化管理并不是一個(gè)很難得過(guò)程，加強這方面的管理，會(huì )對整體工程產(chǎn)生促進(jìn)作用。

　　4.3方案缺少動(dòng)態(tài)性表現在編制上。施工組織設計的編制一直以來(lái)往往是由個(gè)別人編寫(xiě)，沒(méi)有生產(chǎn)、成本、勞務(wù)等部門(mén)的會(huì )審和參與，使施工組織設計開(kāi)始就先天缺陷，到項目實(shí)施過(guò)程中，由于設計者與實(shí)施者的分離，沒(méi)有起到指導施工、提高經(jīng)濟效益的作用，再加上技術(shù)指導人員并不是面面俱到，就很容易出現敷衍的工程，也容易導致質(zhì)量問(wèn)題的出現。

　　5.經(jīng)濟效益與施工效益失衡

　　很多工程施工管理人員認為施工組織設計只作為技術(shù)管理制度的一項工作，更傾向于追求施工效益而很少講究經(jīng)濟效益，只注重技術(shù)措施，而不注重經(jīng)濟管理，造成在實(shí)施過(guò)程中成本高，沒(méi)有達到應用的經(jīng)濟效益的目標。產(chǎn)生了經(jīng)濟效益與施工效益失衡的現象，這樣對于企業(yè)的效益產(chǎn)生影響，會(huì )導致一些企業(yè)選擇規避某項工程，從而影響到項目工程的施工效率。

　　三.優(yōu)化施工組織設計方案，完善施工組織設計編制

　　1.編制角色轉換

　　技術(shù)部門(mén)或者總工程師包辦施工組織設計編制的，但他們往往缺乏對項目的整體了解以及現場(chǎng)施工了解，很多地方考慮片面，造成了編制與施工現場(chǎng)情況脫節，起不到本來(lái)的監督指導作用。若將施工組織交給施工單位，這些施工單位可以很好地結合施工現場(chǎng)情況和以前的一些經(jīng)驗和每個(gè)方案的特殊性，更好的制定總體方案，進(jìn)而更好地服務(wù)于整個(gè)施工過(guò)程。

　　2.施工圖預算與施工組織設計同步編制

　　施工組織設計主要是為完成特定項目施工而確定的施工方案、施工方法及施工工藝。施工方案的變動(dòng)將會(huì )影響到施工圖預算中造價(jià)的變化。

　　3.平衡工期、質(zhì)量、工藝三者之間的關(guān)系

　　根據企業(yè)自身的技術(shù)裝備等實(shí)際情況，依靠科技進(jìn)步，敢于采用新工藝、新設備、新材料，要掌握現場(chǎng)具體詳實(shí)的情況，合理、科學(xué)地組織施工等措施來(lái)保證工期和質(zhì)量，要真正做到少投入、高效益，使施工組織設計不但在工期、質(zhì)量、工藝上有一個(gè)實(shí)質(zhì)性的進(jìn)展，要為降低工程成本、造價(jià)做出更大的貢獻。

　　4.加強編制前準備

　　4.1在編制之前應該做包括組織準備、技術(shù)準備、資源渠道準備在內的充分準備。運用科學(xué)的思維方式，對施工過(guò)程中涉及到的難點(diǎn)和重點(diǎn)要采用不同的思維方式，擬定恰當的解決方案。

　　4.2在編制房建施工組織設計的時(shí)候，應該從建筑產(chǎn)品的總體特征和指標著(zhù)手，進(jìn)行逐步的分析建筑功能、結構功能、構造功能.使每一項功能都是精心的設計的。

　　4.3施工過(guò)程的管理方法應該采用科學(xué)的方式在編制施工組織設計的時(shí)候應該保證涉及到的內容完善，用詞準確，概念清晰，避免出現模棱兩可的詞匯。

　　5.提高設計人員素質(zhì)

　　施工組織設計編制是否得當直接關(guān)系到工程的工期、質(zhì)量、成本、施工過(guò)程的安全狀況等諸多環(huán)節，是指導施工的一項技術(shù)經(jīng)濟文件。編寫(xiě)施工組織設計的人員必須是具有施工技術(shù)方面的知識的技術(shù)人員。在編制過(guò)程中，要認真研究圖紙及有關(guān)資料，保證施工組織設計符合規范的要求，同時(shí)滿(mǎn)足使用要求

　　結語(yǔ)

　　隨著(zhù)我國國民經(jīng)濟的飛速提升，人民對生活水準要求的不斷提升，相應的房建施工行業(yè)也開(kāi)始蓬勃發(fā)展。建立建筑施工組織的信息互聯(lián)網(wǎng)絡(luò )系統，并使其在施工過(guò)程中起到切實(shí)有效的作用，已經(jīng)迫在眉睫，對于編制施工組織設計的方式和方法更是應該及時(shí)的和進(jìn)行更新和完善，房建施工組織設計在建筑施工過(guò)程中所起的作用不斷凸顯.

設計方案 篇7

　　五年級學(xué)生正處于思想形成的重要時(shí)期，求知欲強，他們對自我、他人、家庭、社會(huì )有了一些淺顯的認識，養成了一定的好的行為習慣，隨著(zhù)他們社會(huì )生活范圍的不斷擴大。

　　一、學(xué)生情況分析

　　五年級學(xué)生正處于思想形成的重要時(shí)期，求知欲強，他們對自我、他人、家庭、社會(huì )有了一些淺顯的認識，養成了一定的好的行為習慣，隨著(zhù)他們社會(huì )生活范圍的不斷擴大，進(jìn)一步認識了解社會(huì )和品德的形成成為迫切的需要。本年級學(xué)生共45人，這是個(gè)團結上進(jìn)、活潑誠實(shí)的集體，學(xué)生有著(zhù)良好的思想素質(zhì)。因本課程的開(kāi)放性、活動(dòng)性、實(shí)踐性較強，絕大部分學(xué)生樂(lè )于這一門(mén)課程的學(xué)習，能積極參與到本課程的課內外的學(xué)習活動(dòng)中去，但他們缺少社會(huì )經(jīng)歷。

　　二、教材說(shuō)明

　　本冊教材包括個(gè)3單元、9個(gè)板塊主題、19個(gè)活動(dòng)主題，主要綜合了《品德與社會(huì )課程標準（實(shí)驗稿）》中規定的“我是中國人”和“走近世界”中的相關(guān)內容。

　　教科書(shū)以主題單元的方式來(lái)組織學(xué)習內容，充分考慮到高年級學(xué)生的認知特點(diǎn)，遵循點(diǎn)面結合、由近及遠的編寫(xiě)原則，選取與學(xué)生生活聯(lián)系密切的三方面內容作為切入點(diǎn)，引導學(xué)生自主探究，培養學(xué)生利用材料主動(dòng)解決問(wèn)題的意識，提高自主學(xué)習的能力。

　　三、教材設計思路及特點(diǎn)

　　1。以單元為主題來(lái)構建學(xué)習內容。教科書(shū)貫徹兒童的學(xué)習“源于兒童生活、貼近兒童生活、引導兒童生活”的理念，力求從學(xué)生的現實(shí)生活中選取他們熟悉、感興趣的、有研究?jì)r(jià)值的社會(huì )問(wèn)題作為教科書(shū)的素材，來(lái)構建開(kāi)放的學(xué)習主題�！胺奖忝娴膩�(lái)歷”、“天涯若比鄰”、“科技改變生活”是本冊教材的三個(gè)學(xué)習主題，都是從學(xué)生最熟悉的生活情境入手，引出需要探究的問(wèn)題，指導學(xué)生展開(kāi)開(kāi)放的學(xué)習活動(dòng)。教材設置的情境貼近生活，能夠激起學(xué)生探究的興趣和欲望。

　　2。重視學(xué)生實(shí)踐性學(xué)習的指導。教科書(shū)根據不同學(xué)習主題的需要，設計了調查、訪(fǎng)問(wèn)、參觀(guān)等活動(dòng)形式，引導學(xué)生學(xué)會(huì )以不同的學(xué)習方式來(lái)解決一些社會(huì )問(wèn)題，初步掌握一定的研究社會(huì )問(wèn)題的方法和技能，從而能自主有效地進(jìn)行探究學(xué)習。在調查、訪(fǎng)問(wèn)的`過(guò)程中，學(xué)生用自己的眼睛觀(guān)察，用自己的大腦思考，捕捉不同的信息，感悟不同的道理，提高綜合學(xué)習能力和參與社會(huì )的意識。

　　3。重視品德教育的實(shí)效性。品德與社會(huì )是一門(mén)幫助學(xué)生“學(xué)習做人”的學(xué)科，教學(xué)過(guò)程中要注意體現以育人為本的現代教育價(jià)值取向。外在的道德規范只有融入學(xué)生的價(jià)值觀(guān)中，教育才具有實(shí)效性。教材在學(xué)生生活經(jīng)驗的基礎上，設置生活化的情境，引導學(xué)生提出問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題，力求學(xué)生的良好品德在實(shí)際的學(xué)習活動(dòng)中得以實(shí)現。教材還注意引導學(xué)生在價(jià)值觀(guān)念多元化的社會(huì )中作出正確的判斷，從而選擇自己合理的行為方式，養成良好的行為習慣。

　　4。教學(xué)時(shí)間和空間具有開(kāi)放性。教科書(shū)設計了許多空白的文本框，引導學(xué)生把自己搜集的資料、感想、調查內容等寫(xiě)下來(lái)，這既體現了“使教材成為與兒童進(jìn)行對話(huà)、需要兒童進(jìn)行創(chuàng )造的文本”的設計理念，也為教師創(chuàng )造***地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)留下空間。教科書(shū)在選擇教學(xué)內容時(shí)，從教室擴展到家庭、社區及兒童的其他生活空間中的所有對兒童有意義、有興趣的題材;教科書(shū)還注意本課程與學(xué)校其他活動(dòng)或學(xué)科的配合，使教學(xué)時(shí)間得以拓展延伸。

　　5。教學(xué)內容的安排有層次性。教科書(shū)從單元學(xué)習主題的構建到板塊主題的選擇再到活動(dòng)主題的設計，都遵循了課程標準所強調的“點(diǎn)面結合”的設計思路，從最熟悉的內容導入，然后一步步加深，最后擴展到最前沿最復雜的內容。這樣安排，使得整個(gè)教學(xué)內容層次清楚，又具有深度。

　　6。教學(xué)內容具有綜合性。教科書(shū)在圍繞單元主題選擇教學(xué)內容時(shí)，努力體現出課程的綜合性。教科書(shū)將天文、地理、歷史、倫理、生物科技、通信科技等有機的結合在一起，把熱愛(ài)祖國、熱愛(ài)勞動(dòng)人民、熱愛(ài)科學(xué)的教育融入其中，通過(guò)學(xué)生的探究、合作，實(shí)現學(xué)習內容的自主構建，促進(jìn)個(gè)體品德的形成和社會(huì )性的發(fā)展，實(shí)現情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)目標、能力目標、知識目標的有機統一與整合。

　　四、與前后冊教材的關(guān)系

　　本冊教材是高年級的起始冊，主要安排了《品德與社會(huì )課程標準（實(shí)驗稿）》“我是中國人”和“走近世界”中的有關(guān)內容標準。在教學(xué)內容的安排上，注意與前幾冊?xún)热莸膮^別，從不同的角度選取學(xué)習內容，體現“螺旋上升”的設計思路;在教學(xué)方式的選擇上，注意實(shí)地調查、思辯活動(dòng)等適合高年級開(kāi)展的活動(dòng)。五年級的學(xué)生已經(jīng)有了獨立的見(jiàn)解，喜歡質(zhì)疑，教材就多采用一些說(shuō)服力強的科學(xué)材料，避免說(shuō)教式的教育。材料的選擇不僅僅限于我國，而是引導學(xué)生放眼世界，這就為后面的學(xué)習打下了基礎。

　　五、教學(xué)措施

　　1、力求突破知識單一的傳統模式，注重促進(jìn)學(xué)生的情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)、能力、知識在相互聯(lián)系中得到和諧發(fā)展，以較好地落實(shí)“三維”目標。

　　2。根據本校的實(shí)際和學(xué)生的實(shí)際生活，加強課程資源的開(kāi)發(fā)，提高教育的針對性、實(shí)效性。

　　3。 通過(guò)書(shū)面、口頭調查的方式，了解學(xué)生的內心世界。

　　4、為了使學(xué)生真正體味本課程所要達到的教育目標，盡可能提供學(xué)生參與、親身體驗的機會(huì )。

　　六、課時(shí)分配

　　第一單元 讓誠信伴隨著(zhù)我 六課時(shí)

　　第二單元 我們的民主生活 八課時(shí)

　　第三單元 我愛(ài)祖國山和水 八課時(shí)

　　第四單元 我們多是中華兒 女 六課時(shí)

設計方案 篇8

　　一、活動(dòng)目的

　　根據我校本學(xué)期藝術(shù)教育工作總體規劃，以藝術(shù)節為契機,面向全體學(xué)生，開(kāi)展豐富多彩的美術(shù)活動(dòng)，發(fā)展學(xué)生的美術(shù)特長(cháng)，增強學(xué)生的.美術(shù)素質(zhì)和提高學(xué)生審美能力，切實(shí)提高藝術(shù)教育質(zhì)量和效益，以藝載德、以藝促智，推進(jìn)學(xué)校藝術(shù)教育發(fā)展。

　　二、活動(dòng)主題：“快樂(lè )校園，多彩世界”

　　活動(dòng)對象：一至八年級學(xué)生

　　三、活動(dòng)原則：

　　人人參與，人人受益 四、活動(dòng)內容：著(zhù)重展現中小學(xué)生熱愛(ài)祖國、朝氣蓬勃、熱愛(ài)生活的精神風(fēng)貌，展現中小學(xué)生熱愛(ài)祖國、熱愛(ài)人民、熱愛(ài)生活的精神風(fēng)貌和努力學(xué)習、勤于探索、敢于創(chuàng )新的青春風(fēng)采。內容上要緊扣時(shí)代脈搏，弘揚中華民族優(yōu)秀文化，開(kāi)展具有時(shí)代特征、校園特色、學(xué)生特點(diǎn)的藝術(shù)活動(dòng)。

　　五、活動(dòng)項目：

　　書(shū)法、繪畫(huà)、剪紙、手工制作。、

　　六、注意事項

　　為確保學(xué)校藝術(shù)節各項活動(dòng)的順利開(kāi)展，各班級務(wù)必在規定的時(shí)間內按質(zhì)按量向學(xué)校報送有關(guān)作品。 請班主任老師注意作品形式、上交時(shí)間。

　　七、具體工作安排

　　1、準備發(fā)動(dòng)階段

　　時(shí)間：4月上旬——4月25日

　　內容：結合學(xué)校藝術(shù)節活動(dòng)實(shí)施方案，積極策劃學(xué)校藝術(shù)節活動(dòng)的時(shí)間、內容安排，進(jìn)行學(xué)校藝術(shù)節動(dòng)員。制訂好藝術(shù)文化節的實(shí)施方案和細則，為參加學(xué)校藝術(shù)節的展演做好鋪墊。

　　2、活動(dòng)訓練階段

　　時(shí)間：4月25——5月26日 內容：各班班主任對本班學(xué)生做統一要求、部署，四位美術(shù)教師負責對任教的班級學(xué)生進(jìn)行訓練與指導，加強班主任與美術(shù)老師之間的溝通，力求使本次藝術(shù)節舉辦得精彩、有序。學(xué)生作品分為書(shū)法、繪畫(huà)和手工作品三大塊，按學(xué)生興趣所有參加藝術(shù)節學(xué)生作品由班主任進(jìn)行初選，每班上交的作品總數不低于10幅。作品最遲上交時(shí)間為5月26日。

　�、贂�(shū)法作品要求：硬筆和毛筆均可參賽，書(shū)體不限。

　�、诶L畫(huà)作品要求 繪畫(huà)：分蠟筆畫(huà)、水彩畫(huà)、水粉畫(huà)、國畫(huà)、版畫(huà)、素描、卡通畫(huà)等七大類(lèi)。繪畫(huà)作品要求構思、技巧上有所創(chuàng )新。 ③手工制作要求：學(xué)生們利用日常生活中最常見(jiàn)的報紙、易拉罐、紙盒等為手工材料，以簡(jiǎn)單的裁剪、折疊、粘貼為輔助手段，自行發(fā)揮，大膽創(chuàng )新，主旨鮮明，并具有時(shí)代性、知識性、趣味性、教育性。 （注：所有參賽學(xué)生的作品一定是內容健康向上，活潑生動(dòng)，構思獨特，形式新穎，體現一定的審美與創(chuàng )造。）

　　3、作品評比階段

　　時(shí)間：5月26日——28日

　　評委：德育處領(lǐng)導和美術(shù)組四位教師

　　獎項設置（暫定）：

　　書(shū)法類(lèi): 一等獎：10名 二等獎：20名 三等獎：30名 繪畫(huà)類(lèi)：一等獎：20名 二等獎：40名 三等獎：60名 手工類(lèi)：（據上交作品數量而定）

　　4、展覽階段

設計方案 篇9

　　一、案例標題： 《好歌曲大家唱---改革開(kāi)放30周年》

　　學(xué)科：初中歷史

　　年級：八年級下第三單元活動(dòng)課

　　二、案例內容：好歌曲大家唱---改革開(kāi)放30周年

　�。ㄒ唬�、設計指導思想：通過(guò)對改革開(kāi)放30年的成就進(jìn)行歸納和分析，使學(xué)生認識到改革開(kāi)放是強國之路，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國主義情感。

　�。ǘ�）、教材分析：本節活動(dòng)課讓學(xué)生深刻到改革開(kāi)放帶來(lái)的變化。

　　教學(xué)重點(diǎn)：1.十一屆三中全會(huì )。2、改革開(kāi)放后的祖國建設成就。

　　教學(xué)難點(diǎn)：改革開(kāi)放的歷史意義。

　�。ㄈ�）、學(xué)情分析：學(xué)生已學(xué)習了改革開(kāi)放后的歷史事實(shí)，也感受到生活中發(fā)生了巨大的變化。

　�。ㄋ模�、教學(xué)目標

　　1、知識與能力

　�、�、通過(guò)欣賞歌曲《在希望的田野上》及改革開(kāi)放后成就的圖片，引出為改革開(kāi)放喝彩。

　�、�、培養并鍛煉學(xué)生以下能力：歸納分析的能力、合作交流能力、獲取、處理歷史信息的能力。

　�、�、通過(guò)紀念改革開(kāi)放的學(xué)習，培養學(xué)生的民族自豪感，并使學(xué)生認識到：改革開(kāi)放是強國之路。更深切的認識改革開(kāi)放的意義，了解自己肩負的歷史責任。

　　2、過(guò)程與方法

　�、�、通過(guò)聯(lián)系時(shí)事熱點(diǎn)導入新課。

　�、�、在教學(xué)過(guò)程中，遵循自主、合作、探究的學(xué)習方式，利用問(wèn)題的層層鋪墊、推進(jìn)，把歷史和現實(shí)更好地結合，通過(guò)師生的互動(dòng)信息交流，使學(xué)生對改革開(kāi)放的認識從感性上升到理性，。

　　3.情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)

　�、偻ㄟ^(guò)對改革開(kāi)放30周年的歸納和分析，使學(xué)生認識到黨

　　和政府的出發(fā)點(diǎn)：始終代表廣大人民群眾的利益放在首位，樹(shù)立愛(ài)國愛(ài)黨的思想。

　�、谕ㄟ^(guò)紀念改革開(kāi)放30年的學(xué)習，培養學(xué)生的`熱愛(ài)祖國和民族自豪感，并使學(xué)生認識到：改革開(kāi)放三十年的艱辛與輝煌成就，改革開(kāi)放是強國之路。更深切的認識改革開(kāi)放的意義，了解自己肩負的責任。

　�。ㄎ澹�、教法學(xué)法①、通過(guò)好歌曲導入新課。

　�、诜治鰵w納黨和國家在不同時(shí)期重視民生的措施。

　�、�、在教學(xué)過(guò)程中，通過(guò)自主、合作、探究的學(xué)習方式，使學(xué)生對改革開(kāi)放的認識從感性上升到理性。

　�。�六）、媒體選擇 ：視頻、圖片等。

　�。ㄆ撸�、教學(xué)程序

　　1、情景再現：播放歌曲《在希望的田野上》和其他視頻、圖片引出課題：好歌曲大家唱---改革開(kāi)放30周年

　　2、教師：出示十七屆三中全會(huì )圖片介紹：十七屆三中全會(huì )的時(shí)間、地點(diǎn)、內容、意義。

　　3、活動(dòng)一：新中國成立以后，黨和國家在不同時(shí)期重視“民生”問(wèn)題措施讓學(xué)生合作完成：

　　1.時(shí)間：1950-1953年

　　措施：（）

　　頒布《中華人民共和國土地改革法》

　　意義：（）

　　2. .時(shí)間：（）

　　措施：三大改造

　　內容：（）

　　意義：

　　1958年

　　4出示練習：綜合理解改革的歷史作用。

　�、�、說(shuō)出日本明治維新，俄國1861年改革歷史意義。

⑵、你認為我國的改革開(kāi)放應該吸取什么經(jīng)驗教訓？

　　5、議一議：改革開(kāi)放的巨大作用.

　　改革開(kāi)放是強國之路，只有改革開(kāi)放才能發(fā)展中國、發(fā)展社會(huì )主義。

　　6、課堂總結：為了祖國的繁榮富強，我們要堅持改革開(kāi)放.

　　7、教學(xué)評價(jià)設計 ：

　　8、突出學(xué)生的主體地位；

　　9、從學(xué)生的問(wèn)題出發(fā)營(yíng)造教學(xué)情境，設計教學(xué)問(wèn)題并引導學(xué)生探究、解決問(wèn)題；

　　10、設計出師生互動(dòng)方式；

　　11、爭取準備兩、三種針對不同群體學(xué)生的教學(xué)安排；

　　12、對教材內容作適當的處理，發(fā)掘出教材內容之間的內在邏輯聯(lián)系和育人作用；

　　13、課堂教學(xué)要減少統一講解，增加學(xué)生的自主探究，增加學(xué)生的分組活動(dòng)。

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