設計方案通用[8篇]

　　為了確保事情或工作有序有力開(kāi)展，時(shí)常需要預先開(kāi)展方案準備工作，方案是書(shū)面計劃，是具體行動(dòng)實(shí)施辦法細則，步驟等。那么大家知道方案怎么寫(xiě)才規范嗎？下面是小編為大家整理的設計方案8篇，歡迎閱讀與收藏。

設計方案 篇1

　　大班感恩主題活動(dòng)

　　主題釋義：

　�。�、孩子感謝父母的養育之恩；

　�。�、老師感謝家長(cháng)幾年來(lái)的配合；

　�。�、家長(cháng)、孩子對幼兒園、老師、阿姨的感恩。

　　活動(dòng)過(guò)程設想：

　�。�、全體幼兒朗誦《感恩的心》；

　�。�、幼兒給爸爸媽媽送禮物；

　�。ㄖ鞒秩诉M(jìn)行隨機采訪(fǎng)。）

　�。�、節目：大（２）《快樂(lè )的小鴨子》

　　大（１）《歡慶鑼鼓》

　　4、教師詩(shī)朗誦《永遠的感動(dòng)》；

　�。�、幼兒感言、家長(cháng)感言

　�。�可以結合進(jìn)行，主持人隨機。）

　�。�、歡樂(lè )大團圓。

　�。�餛飩餃子宴）

　　活動(dòng)組織：大班家委會(huì )、大班組老師

　　附：感恩主題活動(dòng)主持稿

　　一、開(kāi)始

　　合：尊敬的家長(cháng)：大家好！

　　甲：作為一名家委會(huì )成員，我感謝各位在百忙中抽空參加這個(gè)由我們家長(cháng)組織的“感恩”主題活動(dòng)。從小培養孩子感恩，這不僅是一種禮儀，更是一種健康的心態(tài)。作為孩子不僅接受來(lái)自父母、師長(cháng)的愛(ài)，更應懂得愛(ài)的反饋和回報。

　　乙：我們和我們的孩子是幸運的，因為學(xué)校給了我們這次難得的機會(huì )，讓我們在老師的指導下，參與策劃、準備、組織這次活動(dòng)。

　　合：讓我們大家心存感激，讓我們的真情今天在這里得到最真實(shí)的釋放。

　　音樂(lè )起，全體幼兒朗誦《感恩的心》。

　　二、給爸爸媽媽送禮物

　　隨機采訪(fǎng)

　　乙：《感恩的心》在身邊回蕩。拿著(zhù)孩子的禮物，我感慨萬(wàn)千；聽(tīng)著(zhù)孩子的稚嫩話(huà)語(yǔ)，我激動(dòng)無(wú)比。今天，讓我們來(lái)分享這份喜悅、分享人間最美的愛(ài)。

　　小朋友，你送給媽媽了什么？說(shuō)了什么好聽(tīng)的話(huà)呀？（4—5個(gè)）

　　我看到許多媽媽眼含淚珠、許多爸爸眼露欣慰，那么你愿意把此刻的.心情告訴我們嗎？（1—2個(gè)）

　　三、集體舞

　　乙：在幼兒園，孩子們學(xué)到了很多、懂得了很多，今天，我們只能欣賞到其中的片段。接下來(lái)，讓我們一起來(lái)欣賞在五一集體舞表演賽中獲得一等獎的《快樂(lè )小鴨子》。

　　甲：看著(zhù)孩子們快樂(lè )地舞動(dòng)，我仿佛又回到了童年……

　　接下來(lái)，我們再來(lái)欣賞大（1）班的《歡慶鑼鼓》，他們同樣在集體舞比賽中獲一等獎。

　　四、教師詩(shī)朗誦《永遠的感動(dòng)》

　　甲：讓我們再次為孩子們的精彩表演鼓鼓掌吧！

　　少年宮幼兒園是一所藝術(shù)特色幼兒園，在藝術(shù)的搖籃中，孩子們更大方、更自信、更活潑。

　　乙：作為家長(cháng)，我感謝幼兒園領(lǐng)導、老師、阿姨的辛勤付出，是你們讓我們放心、安心、稱(chēng)心。

　　甲：在這離別的時(shí)刻，我們的老師也有很多話(huà)想說(shuō)，讓我們一起靜心傾聽(tīng)《永遠的感動(dòng)》。

　　五、感言

　　乙：孩子們、家長(cháng)們，讓我們再為老師用力地鼓鼓掌，謝謝她們感人的表達，謝謝她們真心的付出。

　　甲：對父母感恩，是因為他們給予了生命，讓我健康成長(cháng)；對老師感恩，是因為她們引領(lǐng)我們成長(cháng)，不斷走向成熟；對同伴感恩，因為他們給予了友愛(ài)，讓希望充滿(mǎn)陽(yáng)光。

　　乙：感謝今天的聚會(huì )，讓我們重新感悟生命。心存感激，讓我們心靈的距離如此接近，也讓我們變得如此親切。

　　甲：來(lái)吧，孩子們，就要分別了，在這里說(shuō)說(shuō)你們的老師、阿姨，說(shuō)說(shuō)你的小伙伴吧！

　　幼兒感言（對老師、阿姨、同伴）

　　乙：是啊，贈人玫瑰，歷久猶有余香。愛(ài)是相互的，更是美好的。家長(cháng)朋友，在這特殊的時(shí)刻，也來(lái)說(shuō)說(shuō)你想說(shuō)的吧。

　　家長(cháng)感言（對幼兒園、老師、阿姨）

　　乙：聽(tīng)了那么多，說(shuō)了那么多，也許您還沒(méi)有說(shuō)完，也許你還沒(méi)有機會(huì )表達，有太多的“也許”，也有太多太多的話(huà)要說(shuō)，那么把這些話(huà)，把千言萬(wàn)語(yǔ)化作一聲“謝謝”，向幼兒園的老師、阿姨們深深地鞠一躬吧！

　　甲：我建議所有小朋友、所有家長(cháng)“全體起立”，向我們尊敬的園領(lǐng)導、向我們辛勤的老師一起道聲“謝謝”。（全場(chǎng)掌聲起）

　　六、歡樂(lè )大團圓

　　乙：今天，我們越過(guò)世故、越過(guò)冷漠，真情告白，真摯流露。讓孩子們更懂得愛(ài)，讓父母感到幸福，讓老師感到欣慰，讓我們把今天這最美好的時(shí)光留在記憶深處，讓我們大家永懷感恩的心！

　　甲：今天是個(gè)團聚的好日子，當然也少不了我們的傳統家宴。少年宮幼兒園為我們準備了餛飩餡、餛飩皮，讓我們與孩子一起動(dòng)起手來(lái)吧！

　　結束：

　　乙：鮮美的餛飩，讓我們口齒留香，意猶未盡。我們多么希望時(shí)間定格，多么希望相聚的日子能再長(cháng)些。

　　甲：太多的感傷也無(wú)法表達，太多的話(huà)語(yǔ)也難以描繪�？傊�，我們是幸福的，我們無(wú)悔當初的選擇——把孩子送入少年宮幼兒園。

　　合：最后，讓我們共同祝愿少年宮幼兒園與時(shí)俱進(jìn)，開(kāi)拓創(chuàng )新，走向更美好的明天；祝愿我們的孩子雛鷹展翅，飛得更高更遠！

　　音樂(lè )《難忘今宵》

　　附：教師朗誦稿《永遠的感動(dòng)》

　　今天，我們心情凝重，

　　因為，與我們朝夕相處的孩子們就要離開(kāi)。

　　今天，我們倍感欣慰，

　　因為，孩子們將飛向更廣闊的藍天。

　　還記得大家剛上幼兒園的時(shí)候嗎？

　　當我直接叫出你們的名字，

　　驚奇與信任寫(xiě)在了稚嫩的臉上，

　　從此，我們有了一個(gè)溫馨的大家庭。

　　還記得新年晚會(huì )上的演出嗎？

　　甜美的歌曲、活潑的舞蹈，

　　那一陣陣掌聲和笑聲，

　　都是在為我們喝彩！

　　還記得我們一起“走入農村”嗎？

　　我們在農民伯伯的菜園里采摘，

　　在姹紫嫣紅的花叢中徜徉，

　　在翠綠欲滴的草坪上翻跟頭……

　　我們放飛了心靈，任它自由翱翔。

　　還記得有趣的生日宴會(huì )嗎？

　　香甜的蛋糕、溫馨的祝福，

　　那一張張抹滿(mǎn)奶油的小臉蛋，

　　每次想起都甜在心頭。

　　感謝你們，親愛(ài)的孩子。

　　有了你們，山才有了生命，

　　水才有了靈氣，

　　幼兒園才有了歡歌笑語(yǔ)，

　　我們才有了更多難忘的回憶。

　　還有你們，親愛(ài)的家長(cháng)：

　　你們至真至誠的信任，

　　使這些可愛(ài)的天使成為我們的寶貝；

　　你們一如既往的支持，

　　使我們家園同育，配合默契，

　　成為了心靈相通的朋友。

　　在此，我們真心地說(shuō)聲“謝謝”！

　�。ň瞎��。�

　　三年來(lái)，我們相依相伴。

　　聽(tīng)慣了，每個(gè)早晨的聲聲問(wèn)候；

　　看慣了，每個(gè)傍晚燦爛的笑容；

　　忘不了，孩子們的天真笑臉；

　　忘不了，家長(cháng)們的殷切期望。

　　今天，我們放飛了一群可愛(ài)的小鳥(niǎo)，

　　廣闊的藍天里，任你們展翅翱翔；

　　今天，我們留下了一份沉甸甸的感情，

　　珍藏在我們心底，那將是永遠的感動(dòng)。

　　附：幼兒朗誦稿《感恩的心》

　　親愛(ài)的爸爸媽媽?zhuān)?/p>

　　當我來(lái)到這個(gè)世界，

　　就有一個(gè)可愛(ài)的家。

　　看到你們這么開(kāi)心，

　　我心中多么歡樂(lè )。

　　親愛(ài)的爸爸媽媽?zhuān)?/p>

　　記得我剛出生時(shí)，

　　你們在繁瑣中度過(guò)了日日夜夜；

　　記得我蹣跚學(xué)步時(shí)，

　　你們在關(guān)注中讓我學(xué)會(huì )走人生的第一步；

　　記得我進(jìn)入幼兒園后，

　　你們接我送我、風(fēng)雨無(wú)阻。

　　親愛(ài)的爸爸媽媽?zhuān)?/p>

　　我們有很多話(huà)想對你說(shuō)。

　　曾記得，嗷嗷待哺時(shí)，

　　常惹得你們唉聲嘆氣，

　　牙牙學(xué)語(yǔ)時(shí)，

　　常引得你們開(kāi)懷大笑，

　　學(xué)知識、學(xué)本領(lǐng)時(shí)，

　　常讓你們東奔西走。

　　多少叮嚀，多少牽掛，

　　我們在呵護中一天天長(cháng)大。

　　感謝你們，親愛(ài)的爸爸媽媽?zhuān)?/p>

　　今天，我們就要離開(kāi)這里，

　　明天，我們將攀登新的高峰，

　　成長(cháng)的道路上還需你們指引、領(lǐng)航。

　　千言萬(wàn)語(yǔ)匯成一句話(huà)——

　　親愛(ài)的爸爸媽媽?zhuān)?/p>

　　我們愛(ài)你，

　　我們永遠愛(ài)你

設計方案 篇2

　　一、活動(dòng)目的：為了提高學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的興趣，為學(xué)生展示和交流英語(yǔ)學(xué)習成果搭建新的平臺，同時(shí)也為提高學(xué)生的英語(yǔ)書(shū)寫(xiě)水平，決定舉行英語(yǔ)手抄報比賽。

　　二、參賽對象：小學(xué)部全體學(xué)生

　　活動(dòng)內容：

　　1) 內容要求：內容要以英語(yǔ)為主，圖片為副，主題不限，選材要新穎、健康，設計美觀(guān)大方，報面整潔，書(shū)寫(xiě)工整。班別姓名用中文寫(xiě)在手抄報正面的右下方。

　　2) 形式要求：手抄報統一為a3紙。版面布局合理，知識性和和觀(guān)賞性有機統一。

　　3) 作品不為印刷品。

　　三、活動(dòng)時(shí)間：3月19日放學(xué)之前上交各班英語(yǔ)老師。由各英語(yǔ)老師評出年級前6名，交給林海寧老師。

　　四、評委：英語(yǔ)組成員

　　五、評比標準：

　�。�1）內容 （2） 版面設計

　�。�3） 書(shū)寫(xiě)工整 （4）無(wú)錯字漏字

　　六、評獎方法：

　　獎項設立：評出一二三等優(yōu)秀作品，在英語(yǔ)周展出并給予獎狀。

　　根據市教育局《關(guān)于認星爭優(yōu)、做美德少年”活動(dòng)的實(shí)施方案的通知》要求，經(jīng)學(xué)校研究決定，在全校開(kāi)展“認星爭優(yōu)、做美德少年”活動(dòng)，現結合實(shí)際特制定實(shí)施方案如下。

　　一、總體要求

　　以廣泛參與、自我教育為著(zhù)眼點(diǎn)，以深化“做一個(gè)有道德的人”主題活動(dòng)為著(zhù)力點(diǎn)，以自我認星、自覺(jué)爭優(yōu)為基本原則，引導未成年人從自己做起、從身邊小事做起，積極參加道德實(shí)踐活動(dòng)，身體力行心向黨、愛(ài)勞動(dòng)、有禮貌，增強道德意識，養成文明習慣，爭做有道德的人。

　　二、星級內容

　　突出未成年人思想道德素質(zhì)和行為表現，將美德少年標準分為孝敬父母、尊敬師長(cháng)、文明禮儀、團結友善、熱愛(ài)勞動(dòng)、勤儉節約等6個(gè)方面，并分別用“星”作為標志。每顆星的'具體內容是：

　　1.孝敬父母。懂得感恩父母，孝敬長(cháng)輩，自覺(jué)做到問(wèn)候父母辛勞，記得父母生日，關(guān)心父母健康，幫助父母分擔家務(wù)。

　　2.尊敬師長(cháng)。懂得尊敬老師，理解老師，禮遇老師，尊重老師的辛勤勞動(dòng)。見(jiàn)面主動(dòng)向老師問(wèn)好，虛心接受老師教導，上課時(shí)遵守紀律、認真聽(tīng)講，積極完成老師布置的任務(wù)。

　　3. 團結友愛(ài)。懂得熱情禮貌，言行文明，寬容待人，誠實(shí)守信。有團隊精神，善于與同學(xué)溝通交流，互幫互助，互學(xué)互愛(ài)，共同進(jìn)步。積極參加獻愛(ài)心、送溫暖等關(guān)愛(ài)活動(dòng)。

　　4.熱愛(ài)勞動(dòng)。懂得勞動(dòng)創(chuàng )造幸福，勞動(dòng)光榮，自覺(jué)做力所能及的家務(wù)勞動(dòng)、農業(yè)生產(chǎn)、社區服務(wù)，參加環(huán)境保護、植綠護綠、公益宣傳、扶貧救災等小小志愿者活動(dòng)，培養自己的事情自己做的好習慣。

　　5.勤儉節約。懂得珍惜父母和他人的勞動(dòng)成果，不浪費一度電、一粒糧、一滴水、一張紙，不挑吃穿，不亂花錢(qián)，不盲目攀比，言行一致、表里如一，培養艱苦奮斗、勤儉節約的好品格。

　　三、活動(dòng)范圍：全年級

　　四、方法步驟

　　“認星爭優(yōu)、做美德少年”活動(dòng)分認星、創(chuàng )星、爭優(yōu)三個(gè)環(huán)節，重在學(xué)生自主選擇星級目標、確定努力方向，重在人人參與，重在活動(dòng)普及，不搞班級選拔和學(xué)生競爭性評選。

　　1.認星。每學(xué)期開(kāi)學(xué)初，由學(xué)生根據自身實(shí)際，對照“星級標準”，自愿提出自己的爭星目標，并在班級公開(kāi)承諾。

　　2.創(chuàng )星。學(xué)生根據自己認定的星級內容，在日常學(xué)習生活中努力踐行。學(xué)生有認星爭優(yōu)記錄本，并及時(shí)做好活動(dòng)記錄。

　　3.爭優(yōu)。采取班會(huì )、少先隊會(huì )等形式，每學(xué)期對創(chuàng )星情況進(jìn)行交流，主要是認星學(xué)生的成果交流、感悟體會(huì )和努力方向，班主任或少先隊輔導員可給予適當點(diǎn)評和鼓勵。

　　學(xué)校根據學(xué)生認星和創(chuàng )星情況，表彰本校年度星級美德少年。同時(shí)，作為今后逐級推薦參加市和省級美德少年評選的基本依據。

　　五、活動(dòng)要求

　　一到六年級各班認真開(kāi)好班會(huì )，寫(xiě)好班會(huì )記錄表，大隊輔導員拍好班會(huì )照片，每名學(xué)生根據自身情況，最少認一顆星，在日常學(xué)習生活中努力踐行。學(xué)生有認星爭優(yōu)記錄本，并及時(shí)做好活動(dòng)記錄。

　　六、組織領(lǐng)導

　　為加強對“認星爭優(yōu)”活動(dòng)的組織領(lǐng)導，特成立學(xué)�；顒�(dòng)領(lǐng)導小組：

　　組 長(cháng)：歐陽(yáng)旭

　　副組長(cháng)：熊小春

　　成 員：錢(qián)培靜、熊麗芳、劉會(huì )平、李霞各班班主任

　　一、 指導思想：

　　科技節是我校一年一度的重要活動(dòng)課程，旨在通過(guò)開(kāi)展科技普及教育，提高師生科技素質(zhì)，以培養學(xué)生的創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力為核心，努力營(yíng)造濃郁的科學(xué)氛圍，激發(fā)少年兒童從小愛(ài)科學(xué)、學(xué)科學(xué)、用科學(xué)的興趣，積極推動(dòng)校園科技活動(dòng)的蓬勃開(kāi)展，讓學(xué)生在活動(dòng)中充分體驗學(xué)習科學(xué)的樂(lè )趣，能力獲得進(jìn)一步發(fā)展，科學(xué)文化素養得到進(jìn)一步提升，推進(jìn)我校素質(zhì)教育的深入發(fā)展。本屆科技節主題為“科技創(chuàng )造夢(mèng)想”。

　　二、活動(dòng)組織

　　組委會(huì )主任： 陳力揚

　　組委會(huì )副主任 ：李粵梅

　　組委會(huì )成員：各行政領(lǐng)導 各年級組長(cháng) 全體科學(xué)教師

　　三、 活動(dòng)內容：

　�。ㄒ唬┌嗉壔顒�(dòng)類(lèi)

　　1、閱讀交流會(huì )：要求學(xué)生每人都要閱讀科學(xué)書(shū)籍，利用主題班會(huì )進(jìn)行交流。

　　2、介紹最新科技成果：指導學(xué)生通過(guò)雜志、網(wǎng)絡(luò )、科學(xué)紀錄片、參觀(guān)展覽等形式，了解國際國內最新科技成果，在班級進(jìn)行交流。

　�。ǘ�）展覽、種植評選類(lèi)

　　1、科幻畫(huà)展覽。 2、思維導圖展覽。 3、科學(xué)家小故事展覽。4、種植。

　�。ㄈ�）競賽類(lèi)

　　1、科普知識百題大賽 （初中八年級）

　　2、“科技奧林匹克”競賽。

　　1）牙簽搭橋 （六、八年級，個(gè)人項目）

　　2）多米諾骨牌 （四、五年級，個(gè)人項目）

　　3）降落更準 （七年級，個(gè)人項目）

　　4）小滑車(chē) （七年級，個(gè)人項目）

　　5）紙船承重 （六、七年級，個(gè)人項目）

　　四、 評獎方法：

　　1、根據項目的實(shí)際情況，評出一、二、三等獎。

　　2、班級團體總分由集體項目得分和個(gè)人項目得分組成：

　�。�1）科幻畫(huà)、思維導圖、科學(xué)家小故事展覽，種植：個(gè)人一、二、三等獎分別得3、2、1分。

　�。�2）“科技奧林匹克”競賽：一、二、三等獎按個(gè)人計分分別得6、4、2分。

　�。�3）科普知識百題賽：一、二、三等獎分別得3、2、1分。

　　五、 工作安排：

　　略

設計方案 篇3

　　一、指導思想：

　　在全面推進(jìn)素質(zhì)教育的形勢下，努力實(shí)施體育與健康課新課程標準，鼓勵并提高學(xué)生的個(gè)人興趣愛(ài)好，培養學(xué)生的創(chuàng )新精神，為學(xué)生的終身體育打下堅實(shí)的基礎，以人的主動(dòng)發(fā)展為本，樹(shù)立“健康第一的指導思想”。

　　二、教學(xué)內容：

　　本課以籃球為主要內容，主要學(xué)習籃球的假動(dòng)作后運球突破技術(shù).

　　三、教學(xué)目標 ：

　　通過(guò)學(xué)習假動(dòng)作后運球突破，發(fā)展學(xué)生身體的協(xié)調性、靈活性，培養學(xué)生勇敢、機智、果斷和團結協(xié)作、奮力拼搏的優(yōu)良品質(zhì)。

　　四、組織教法：

　　1、根據學(xué)生的認知、情感、意志、和生理機能等的變化規律，提高認識、培養興趣，主動(dòng)參與。

　　2、在教師的“導演”下，把練習內容作為達成目標的手段和途徑，通過(guò)分散和集中相結合的組織形式，作到“嚴而不死、活而不亂”。

　　3、采用啟發(fā)誘導的方法，創(chuàng )設有利于學(xué)生主動(dòng)發(fā)展、積極探索的學(xué)習氛圍，達到培養實(shí)踐能力和創(chuàng )新意識的目的。

　　五、課的安排

　　1、開(kāi)始：各小組長(cháng)報告本組出勤，師生問(wèn)好，導出本課內容

　　2、準備部分：利用球操熱身，利用各種運球練習以及運球打球游戲來(lái)熟悉球性并提高控球能力。

　　3、基本部分：

　�、� 持球進(jìn)行假動(dòng)作練習（以右腳為中樞腳為例）

　�、� 使用標志物練習

　�、� 用真人防守練習

　�、� 向學(xué)生介紹其它過(guò)人方法

　�、� 分組比賽

　　4、放松運動(dòng)及小結：利用心理暗示方法放松身心

　　體育與健康課教案(水平五)

　　即墨市第一中學(xué) 趙剛

　　一、學(xué)習內容

　　籃球基礎運球技術(shù)----假動(dòng)作后運球突破

　　二、學(xué)習目標

　　學(xué)習并基本掌握假動(dòng)作后運球突破技術(shù)，發(fā)展學(xué)生身體的協(xié)調性、靈活性，培養機動(dòng)靈活、奮力拼搏的精神。

　　三、學(xué)習步驟

　　1．導入 階段：明確課的目標，教師簡(jiǎn)單陳述

　　2．學(xué)習體驗：籃球運球技術(shù)----假動(dòng)作后運球突破

　�。�1．）求實(shí)：熱身運動(dòng) : 籃球場(chǎng)名稱(chēng)識記

　�。� 球操一套 ）

　　頭部運動(dòng)、肩部運動(dòng)、體轉運動(dòng)、腰部繞環(huán)、俯背運動(dòng)、胯下運球、墊步繞環(huán)、跳躍運動(dòng)、整理運動(dòng) 五分鐘時(shí)間進(jìn)行提高控球能力練習（可讓學(xué)生根據自己情況練習）。游戲：運球打球（兩人一組運球，在保護好自己的球的前提下，把對方的球打掉） 而后可進(jìn)行多人練習

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　�。�2．）求知：建立正確概念

　　提示1、持球的'技術(shù)：兩腳左右開(kāi)立,兩手持球置于體側

　　提示2、身體重心的運用

　�、� 提問(wèn)與說(shuō)明：攻守兩人對峙，采用何姿勢

　　提示：在不采用傳球、投籃前提下

　�、� 簡(jiǎn)介假動(dòng)作后運球突破的特點(diǎn)、作用、注意事項（以右腳為中樞腳為例）：進(jìn)攻隊員持球面對防守隊員，左腳向左跨一步，做假動(dòng)作迷惑對方，讓他誤以為要從他的右側突破。待防守隊員重心向右移動(dòng)時(shí)，進(jìn)攻隊員左腳迅速向對方左側跨一大步，將對方置于身后，運球突破過(guò)人。

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　　圖解：▽為標志物或人，◎為進(jìn)攻隊員

　�。�3．）求學(xué)：學(xué)與練： 形成正確的技戰術(shù)概念

　　學(xué)練方法：可讓學(xué)生先嘗試

　　練習1:持球做假動(dòng)作練習

　　練習2:利用標志物進(jìn)行練習，并讓學(xué)生展示。

　　練習3:面對防守隊員進(jìn)行練習，并讓學(xué)生展示。

　　學(xué)練要求：面對防守，果斷突破

　　學(xué)練重點(diǎn)：假動(dòng)作逼真，過(guò)人的步法

　　提示1：突破前用假動(dòng)作擺脫防守

　　提示2：突破時(shí)注意側身控制好球

　　提示3：把握時(shí)機，第二步邁的要大、果斷

　�。�4．）求精：學(xué)生自練、自評、互評，教師引導

　�。�5．）求美：選部分學(xué)生進(jìn)行展示，教師和學(xué)生集體評價(jià)階段

　�。�6．）求高：讓學(xué)生展示其它突破過(guò)人技術(shù)（右側突破、體前變向、背后運球過(guò)人、轉身突破），讓學(xué)生分組練習.

　　3、挑戰體驗：教學(xué)比賽

　�。�7）求樂(lè )：三對三半場(chǎng)比賽

　　提示1：前提:盡量不直接投籃或傳球,多運用所學(xué)技術(shù)(假動(dòng)作后運球突破)后投籃得分

　　提示2：文明比賽、感受競爭

　　提示3：注意安全

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　　四、身心調節

　�。�1．）本課采用心理暗示的放松手法，目的是為了在短時(shí)間內使學(xué)生調節神經(jīng)系統興奮性，消除生活和心理上的疲勞，使情緒很快穩定下來(lái)，集中注意力便于更好的進(jìn)行室內文化課學(xué)習。時(shí)間：2-4分鐘

　　要求：師生必須相互配合，才能收到好的效果

　�。�2．）師生評議，并介紹下節課的學(xué)習內容

　�。�3．）回收器材

　　場(chǎng)地器材：籃球場(chǎng)三個(gè)、籃球37個(gè)、錄音機一臺

　　加上教材分析、學(xué)情分析、預計效果、通過(guò)學(xué)習，學(xué)生的掌握情況

設計方案 篇4

　　第1章 需求分析

　　校園網(wǎng)必須具備教學(xué)、管理和通訊三大功能。教師可以方便地瀏覽和查詢(xún)網(wǎng)上資源，進(jìn)行教學(xué)和科研工作；學(xué)生可以方便地瀏覽和查詢(xún)網(wǎng)上資源實(shí)現遠程學(xué)習；通過(guò)網(wǎng)上學(xué)習學(xué)會(huì )信息處理能力。學(xué)校的管理人員可方便地對教務(wù)、行政事務(wù)、學(xué)生學(xué)籍、財務(wù)等進(jìn)行綜合管理，同時(shí)可以實(shí)現各級管理層之間的信息數據交換，實(shí)現網(wǎng)上信息采集和處理的自動(dòng)化，實(shí)現信息和設備資源的共享，因此，校園網(wǎng)的建設必須有明確的建設目標。

　　一個(gè)良好的設計方案除體現出網(wǎng)絡(luò )的優(yōu)越性能之外，還體現在應用的實(shí)用性、網(wǎng)絡(luò )的安全性、易于管理性和未來(lái)的可擴展性。因此，設計時(shí)要考慮以下問(wèn)題：

　�、� 要適應未來(lái)網(wǎng)絡(luò )的擴展和拓撲結構的變化。

　�、� 要能為特定的師生用戶(hù)或用戶(hù)組提供訪(fǎng)問(wèn)路徑。

　�、� 要保證網(wǎng)絡(luò )能不間斷地運行。

　�、� 當網(wǎng)絡(luò )擴大和應用增加時(shí)，變化的網(wǎng)絡(luò )結構要能應付相應的帶寬要求。 ⑤ 使用頻率較高的應用能夠支持網(wǎng)上大多數的師生用戶(hù)。

　�、� 能合理地分配用戶(hù)對網(wǎng)內、網(wǎng)外的信息第一文庫網(wǎng)流量。

　�、� 能支持較多的網(wǎng)絡(luò )協(xié)議，擴大網(wǎng)絡(luò )的應用范圍。

　�、� 支持IP的單點(diǎn)傳送和多點(diǎn)廣播數據流。

　　1.1項目概況

　　本次項目是為**中學(xué)建設的一個(gè)校園網(wǎng)，這個(gè)學(xué)校有一棟教學(xué)樓、一棟實(shí)驗樓、一棟圖書(shū)館、一棟辦公樓、兩棟女生宿舍和兩棟男生宿舍，教學(xué)樓、實(shí)驗樓都為六層，每層有十個(gè)教室，圖書(shū)館、辦公樓為三層，辦公樓一層有十二個(gè)辦公室，一個(gè)辦公室內最多有四臺計算機，圖書(shū)館三樓為電子閱覽室，一二層為圖書(shū)室，學(xué)生宿舍有六層，每層有二十四個(gè)寢室，每個(gè)寢室最多有六臺計算機，每個(gè)教室或者辦公室或者寢室內只安裝一個(gè)以太網(wǎng)接口，如老師或學(xué)生要連接多臺計算機需自己配置以太網(wǎng)交換機，該學(xué)校的中央機房設在電子閱覽室旁邊，該校園網(wǎng)中要求每臺計算機都能連接互聯(lián)網(wǎng)，局域網(wǎng)資源共享，局域網(wǎng)內采用VLAN技術(shù)限制不同辦公室的部分訪(fǎng)問(wèn)。

　　該學(xué)校的平面分布圖（如圖1.1.1）：

　　的安全與可靠； 圖1.1.1 1.2校園網(wǎng)的總體設計原則 先進(jìn)性。以先進(jìn)、成熟的網(wǎng)絡(luò )通信技術(shù)進(jìn)行組網(wǎng)，支持數據、語(yǔ)音、視像等多媒體應用，用基于交換的技術(shù)替代傳統的基于路由的技術(shù)； 開(kāi)放性。網(wǎng)絡(luò )協(xié)議采用符合ISO及其他標準，如IEEE,ITUT,ANSI等制訂的協(xié)議，采用遵從國際和國家標準的網(wǎng)絡(luò )設備； 可靠性。選用高可靠的產(chǎn)品和技術(shù)，充分考慮系統在程序運行時(shí)的應變能力和容錯能力，包括交換機、路由器以及網(wǎng)絡(luò )服務(wù)器的可靠性，從而確保整個(gè)系統

　　可擴展性。網(wǎng)絡(luò )設計應具有良好的擴展性和升級能力，選用具有良好升級能力和擴展性的設備。在以后對該網(wǎng)絡(luò )進(jìn)行升級和擴展時(shí)，必須能保護現有投資。應支持多種網(wǎng)絡(luò )協(xié)議、多種高層協(xié)議和多媒體應用；

　　可管理性：利用圖形化的管理界面和簡(jiǎn)潔的操作方式，合理地網(wǎng)絡(luò )規劃策略，提供強大的網(wǎng)絡(luò )管理功能；使日常的維護和操作變得直觀(guān)，便捷和高效；

　　安全性：內部網(wǎng)絡(luò )之間、內部網(wǎng)絡(luò )與外部公共網(wǎng)之間的互聯(lián)，利用VLAN/ELAN、

　　防火墻等對訪(fǎng)問(wèn)進(jìn)行控制，確保網(wǎng)絡(luò )的安全；

　　投資保護：選用性能價(jià)格比高的網(wǎng)絡(luò )設備和服務(wù)器；采用的網(wǎng)絡(luò )架構和設備充分考慮到易升級換代，并且在升級時(shí)可以最大限度地保護原有的硬件設備和軟件投資；

　　易用性：應用軟件系統必須強調易用性，用戶(hù)界友好，帶有幫助和查詢(xún)功能，用戶(hù)可以通過(guò)Web查詢(xún)。

　　1.3網(wǎng)絡(luò )部分的總體要求

　　滿(mǎn)足網(wǎng)絡(luò )化，智能化，信息化的發(fā)展要求,為各類(lèi)應用系統提供方便、快捷的信息通路，共享各種教學(xué)資源。

　　良好的性能，能夠支持大容量和實(shí)時(shí)性的各類(lèi)應用。

　　能夠可靠的運行，較低的故障率和維護要求。

　　具有較高的性?xún)r(jià)比。

　　未來(lái)升級擴展容易，保護用戶(hù)投資。

　　用戶(hù)使用簡(jiǎn)單、維護容易。

　　1.4系統部分的總體要求

　　易于配置：所有的客戶(hù)端和服務(wù)器系統應該是易于配置和管理的，并保障客戶(hù)端的方便使用；

　　更廣泛的設備支持：所有操作系統及選擇的服務(wù)應盡量廣泛的支持各種硬件設備；

　　穩定性及可靠性：系統的運行應具有高度穩定性，保障系統的高性能無(wú)故障運行；

　　可管理性：系統中應提供盡量多的管理方式和管理工具，便于系統管理員在任何位置方便的對整個(gè)系統進(jìn)行管理；

　　更低的總成本：系統設計應盡量降低整個(gè)系統總成本；

　　安全性：在系統的設計、實(shí)現及應用上應采用多種安全手段保障網(wǎng)絡(luò )安全。 除了滿(mǎn)足上述的基本特征外，本項目的設計還應具有開(kāi)放性、可擴展性及兼容性，全部系統的設計要求采用開(kāi)放的技術(shù)和標準選擇主流的操作系統及應用軟件，保障系統能夠適應未來(lái)幾年網(wǎng)絡(luò )發(fā)展需求，便于網(wǎng)絡(luò )的擴展和校園網(wǎng)的結構變更。

　　第2章 設計目標

　　2.1商業(yè)目標

　　主要用于多媒體教學(xué)、行政辦公、學(xué)籍和人事管理、圖書(shū)管理、財務(wù)管理、信息共享、視頻點(diǎn)播、WEB服務(wù)、電子公告、科研和技術(shù)交流以及Internet應用等。

　　提高教員的效率，允許教員和其他學(xué)校的同仁一起參與更多的項目研究，提高學(xué)生的效率，消除交作業(yè)難的問(wèn)題，允許訪(fǎng)問(wèn)者使用他們的個(gè)人計算機從園區網(wǎng)絡(luò )訪(fǎng)問(wèn)互連網(wǎng)絡(luò )，保護網(wǎng)絡(luò )防止入侵。

　　2.2技術(shù)目標

　　整個(gè)系統采用先進(jìn)的教師機網(wǎng)絡(luò )技術(shù)、運用科學(xué)的管理方法，實(shí)現與與Internet的互聯(lián)，創(chuàng )造網(wǎng)際互聯(lián)通信環(huán)境，方便、快捷、低耗地獲取國內外的最新信息、輔助師生教學(xué)和科研活動(dòng)；為學(xué)校各部門(mén)的信息交流和資源共享提供保證；保證網(wǎng)絡(luò )高性能、可擴展。

　　整個(gè)校園網(wǎng)應達到以下目標：

　　網(wǎng)絡(luò )項目建成后必須實(shí)現以下的功能需求：建設一個(gè)通暢、高效、安全、可擴展的小型校園網(wǎng)絡(luò )，支撐校園網(wǎng)的各種信息獲取，共享各種教學(xué)資源，降低校園網(wǎng)絡(luò )的總體運行費用。網(wǎng)絡(luò )系統必須運行穩定。

　　校園網(wǎng)需要滿(mǎn)足校園人員各種計算機應用系統的操作和信息獲取要求。 校園網(wǎng)要具備良好的可管理性。減輕維護人員的工作量，提高網(wǎng)絡(luò )系統的運行質(zhì)量。

　　校園網(wǎng)要具有良好的'可擴展性。能夠滿(mǎn)足校園網(wǎng)未來(lái)發(fā)展的需要，保護學(xué)校的投資。

　　整個(gè)項目的施工，在技術(shù)上要保證在今后3到5年之內不落后，保持技術(shù)的先進(jìn)性，符合信息技術(shù)的發(fā)展方向。

　　在項目實(shí)施完畢之后，系統集成商要對校園的相關(guān)管理人員進(jìn)行培訓，并移交全部的項目工程資料，保證校園網(wǎng)的正常運行和管理維護。

　　第3章 網(wǎng)絡(luò )技術(shù)選擇

　　3.1校園網(wǎng)的組網(wǎng)技術(shù)

　　主干網(wǎng)主要選擇千兆以太網(wǎng)技術(shù)來(lái)構建校園網(wǎng)絡(luò )，對兩層結點(diǎn)和桌面微機的接入也采用快速以太網(wǎng)，建立一個(gè)基于多層、全交換的虛擬園區網(wǎng)。

　　校園網(wǎng)在設計上應具備以下特性才能夠滿(mǎn)足需求，并保證建成后的網(wǎng)絡(luò )在一個(gè)較長(cháng)的時(shí)間內具有較強的可用性和一定的先進(jìn)性。

　　①高性能與技術(shù)先進(jìn)性

　　校園網(wǎng)網(wǎng)絡(luò )系統要求具有較高的數據通信能力和較大的帶寬；并在主干網(wǎng)上提供較強的可擴展性。為了及時(shí)、迅速地處理網(wǎng)絡(luò )上傳送的數據，網(wǎng)絡(luò )應有較高的網(wǎng)絡(luò )主干速度。

　　②高可靠性

　　網(wǎng)絡(luò )要求具有高可靠性，高穩定性和足夠的冗余，提供拓撲結構及設備的冗余和備份，為了防止局部故障引起整個(gè)網(wǎng)絡(luò )系統的癱瘓，要避免網(wǎng)絡(luò )出現單點(diǎn)失效。在網(wǎng)絡(luò )骨干上要提供備份鏈路，提供冗余路由。在網(wǎng)絡(luò )設備上要提供冗余配置，設備在發(fā)生故障時(shí)能以熱插拔的方式在最短時(shí)間內進(jìn)行恢復，把故障對網(wǎng)絡(luò )系統的影響減少到最小，避免由于網(wǎng)絡(luò )故障造成用戶(hù)損失；

　　③安全性

　　校園網(wǎng)作為一個(gè)支持眾多用戶(hù)、同時(shí)和INTERNET/CERNET存在連接的網(wǎng)絡(luò )，網(wǎng)絡(luò )安全性在整個(gè)網(wǎng)絡(luò )中是個(gè)很重要的問(wèn)題，應該采用一定手段控制網(wǎng)絡(luò )的安全性，以保證網(wǎng)絡(luò )正常運行。網(wǎng)絡(luò )中應采取多種技術(shù)從內部和外部同時(shí)控制用戶(hù)對網(wǎng)絡(luò )資源的訪(fǎng)問(wèn)。網(wǎng)絡(luò )系統還應具備高度的數據安全性和保密性，能夠防止非法侵入和信息泄漏。

　　④可管理性

　　強有力的網(wǎng)管軟件是有效地進(jìn)行網(wǎng)絡(luò )管理的助手，網(wǎng)管軟件應能夠支持對網(wǎng)絡(luò )進(jìn)行設備級和系統級的管理，并能支持通用瀏覽器進(jìn)行網(wǎng)絡(luò )設備的管理及配置。靈活的設置每個(gè)用戶(hù)對Internet訪(fǎng)問(wèn)功能，能夠對每個(gè)用戶(hù)實(shí)行管理；并且能夠實(shí)現計費管理。

　　⑤可擴充性

　　隨著(zhù)應用規模的不斷擴大，要求網(wǎng)絡(luò )可以方便地擴充容量，支持更多的用戶(hù)及應用；隨著(zhù)網(wǎng)絡(luò )技術(shù)的不斷發(fā)展，網(wǎng)絡(luò )必須能夠平滑地過(guò)渡到新的技術(shù)和設備，保證現有的投資。

　　⑥VLAN劃分

　　根據校園網(wǎng)的實(shí)際需求，屬于同一部門(mén)的工作人員可能在不同的建筑物中，但需要在一個(gè)邏輯子網(wǎng)內。網(wǎng)絡(luò )站點(diǎn)的增減，人員的變動(dòng)，無(wú)論從網(wǎng)絡(luò )管理，還是用戶(hù)的角度來(lái)講，都需要虛擬網(wǎng)技術(shù)的支持。因此在網(wǎng)絡(luò )主干中要支持三層交換及VLAN劃分。在整個(gè)網(wǎng)絡(luò )中使用虛擬網(wǎng)技術(shù)，以提高網(wǎng)絡(luò )的安全性和靈活性。

　　⑦多層交換技術(shù)

　　通過(guò)三層交換技術(shù)，特別是基于硬件的第三層交換，可以充分地利用交換機的包處理能力，實(shí)現真正的線(xiàn)速交換。

　　⑧對多媒體應用的支持

　　校園網(wǎng)要求具有數據、圖像、語(yǔ)音等多媒體實(shí)時(shí)通訊能力；并在主干網(wǎng)上提供足夠的帶寬和可保證的服務(wù)質(zhì)量，滿(mǎn)足大量用戶(hù)對帶寬的基本需要，并保留一定的余量供突發(fā)的數據傳輸使用，最大可能地降低網(wǎng)絡(luò )傳輸的延遲。整個(gè)網(wǎng)絡(luò )在服務(wù)質(zhì)量、預留寬帶設置、合理進(jìn)行帶寬管理方面應提供優(yōu)良的品質(zhì)。

　　第4章 網(wǎng)絡(luò )設備的選擇

　　4.1中央機房設備選型

　　中央機房作為全校的信息核心，采用華為8512高端多層交換機，邊界采用華為NE40路由器。

　　4.2 圖書(shū)館設備選型

　　圖書(shū)館是全校區的計算機實(shí)驗中心，節點(diǎn)數目多，網(wǎng)絡(luò )訪(fǎng)問(wèn)量大。采用銳捷37系列三層交換機作為匯聚層，在各個(gè)機房采用二層可管理交換機21系列接入。37系列交換機上連接NAT服務(wù)器提供計算中心的網(wǎng)絡(luò )訪(fǎng)問(wèn)。

　　4.3 實(shí)驗樓設備選型

　　實(shí)驗樓為辦公和教學(xué)以及試驗的綜合教學(xué)大樓，節點(diǎn)數目較多，流量較大。采用銳捷的21系列可管理交換機。

　　4.4 宿舍樓設備選型

　　宿舍樓人數多，流量大。在這里采用接入層交換機�？紤]到安全和方便管理，在此采用可管理的二層交換機。并在接入層交換機上開(kāi)啟計費認證功能，配合認證服務(wù)器，和DHCP服務(wù)器的OPTION 82功能使得認證前用戶(hù)為192.168.x.x的私有地址，可以訪(fǎng)問(wèn)校園網(wǎng)的服務(wù)器。認證過(guò)后重新分配為222.22.x.x的公有ip，可以訪(fǎng)問(wèn)Internet。結合此特點(diǎn)，可以采用銳捷的21系列可管理交換機。

　　4.5 辦公樓設備選型

　　由于節點(diǎn)數目?jì)H僅有12個(gè)，并且平時(shí)基本上沒(méi)有什么網(wǎng)絡(luò )流量，故采用一臺銳捷21系列24換機即可滿(mǎn)足需求。

　　第5章 網(wǎng)絡(luò )拓撲結構及接入Internet設計

　　5.1拓撲結構的選擇

　　局域網(wǎng)的拓撲結構目前大多數使用的有三種：星型拓撲結構、環(huán)型拓撲結構、總線(xiàn)型拓撲結構。

　　由于星型結構便于集中控制,因為端用戶(hù)之間的通信必須經(jīng)過(guò)中心站。由于這一特點(diǎn),也帶來(lái)了易于維護和安全等優(yōu)點(diǎn)。端用戶(hù)設備因為故障而停機時(shí)也不會(huì )影響其它端用戶(hù)間的通信，所以我們設計時(shí)采用這一結構。雖然這種結構非常不利的一點(diǎn)是,中心系統必須具有極高的可靠性,因為中心系統一旦損壞，整個(gè)系統便趨于癱瘓。單是我們決定對中心系統采用雙機熱備份,以提高系統的可靠性。 以下是校園網(wǎng)絡(luò )的網(wǎng)絡(luò )拓撲結構示意圖（結構如圖6.1.1）：

　　5.2 接入Internet設計

　　Internet接入方式主要有以下六種:撥號上網(wǎng)方式,使用ISDN專(zhuān)線(xiàn)入網(wǎng),使用ADSL寬帶入網(wǎng),使用DDN專(zhuān)線(xiàn)入網(wǎng),使用幀中繼方式入網(wǎng),局域網(wǎng)接入。

　　由于DDN專(zhuān)線(xiàn)接入的特點(diǎn)是傳輸質(zhì)量高，信道利用率高；傳輸速率高，網(wǎng)絡(luò )時(shí)延��；數據信息傳輸透明度高，可支持任何規程，可傳輸語(yǔ)音、數據、傳真、圖象等多種業(yè)務(wù)；適用于數據信息流量大的校園；網(wǎng)絡(luò )運行管理簡(jiǎn)便，對數據終端的數據傳輸速率沒(méi)有特殊要求。因此，校園網(wǎng)采用DDN專(zhuān)線(xiàn)接入的方式上網(wǎng)，校園內上網(wǎng)采用NAT的方式，保證師生上網(wǎng)方便。

　　總 結

　　本文針對校園網(wǎng)絡(luò )方案設計進(jìn)行研究，校園網(wǎng)絡(luò )方案設計主要問(wèn)題是要解決網(wǎng)絡(luò )拓撲結構的設計。要解決這個(gè)問(wèn)題首先是要對這個(gè)校園整體的情況做一個(gè)詳細的了解，然后再做需求分析，做好需求分析之后才能對整個(gè)校園網(wǎng)絡(luò )進(jìn)行設計，對設計的原則及目標進(jìn)行研究，并對網(wǎng)絡(luò )技術(shù)及網(wǎng)絡(luò )設備進(jìn)行選擇，做好以上工作之后就可以對整個(gè)網(wǎng)絡(luò )的拓撲結構進(jìn)行設計了，這些全部弄完之后就可以接入Internet了。至此，整個(gè)網(wǎng)絡(luò )設計完成。

　　致 謝

　　本論文是在選題及研究過(guò)程中得到李老師的親切關(guān)懷和悉心指導下完成的，從論文選題到搜集資料，從開(kāi)題報告、寫(xiě)初稿到修改，李老師都始終給予我細心的指導和不懈的支持。在此謹向李老師致以誠摯的謝意和崇高的敬意。同時(shí)還要感謝這兩年多的大學(xué)生活，感謝所有老師同學(xué)以及我的家人和那些永遠 也不能忘記的朋友，他們的支持與情感，是我永遠的財富。

設計方案 篇5

　　圍繞市委、市政府“一個(gè)突出、四個(gè)加快”戰略部署，全面完成上級業(yè)務(wù)主管部門(mén)和市委市政府布置的各項工作，經(jīng)大隊長(cháng)辦公會(huì )議研究決定，制定本目標管理考核方案。

　　一、考核項目

　　二0XX年度商務(wù)綜合行政執法大隊目標考核管理項目為上級行業(yè)主管部門(mén)和市委、市政府下達的各項工作任務(wù)，分為業(yè)務(wù)工作、效能建設、臨時(shí)工作任務(wù)等項目。

　　二、考核辦法

　　1、以科室業(yè)務(wù)工作和個(gè)人效能工作相結合的方法進(jìn)行考核（即：業(yè)務(wù)工作考核科室，效能建設和臨時(shí)工作考核個(gè)人)，采用百分制，年終考核達98（含98分）分以上為優(yōu)秀，80分（含80分）以上為達標，60分以上為基本達標，59分以下為不達標。

　　2、考核目標分值分配：科室考核分70分，個(gè)人考核分30分。

　　3、年終目標考核，各科室業(yè)務(wù)工作由各科室自評申報評分（并附評分依據），效能建設和臨時(shí)工作任務(wù)由個(gè)人自評申報評分，然后由大隊領(lǐng)導班子對照本考核方案進(jìn)行考核評定。

　　4、上級有考核驗收的單項工作，被上級考核評為先進(jìn)、優(yōu)秀的每個(gè)單項工作在科室計分基礎上獎勵分5分，通報表?yè)P的加2分（累加）。

　　5、一票否決，凡被上級或違反大隊工作制度被列為不合格的`工作人員目標考核為零分。

　　6、市重點(diǎn)工程抽調人員、新農村建設、“三送”工作組人員不參加大隊業(yè)務(wù)工作考核評分。

　　三、考核獎罰

　　1、實(shí)行考核獎金工作制。即平均每個(gè)人考核獎金1200元，個(gè)人考核最后得分與獎金掛鉤，成正比關(guān)系，即考核獎=考核獎金總額÷考核總分數×個(gè)人考核分。

　　2、每個(gè)干部的最后得分為個(gè)人考核分數加所在科室（所分管科室）的分數。

　　3、副大隊長(cháng)列入分管科室考核，分管多個(gè)科室的按分管科室平均分計算。

設計方案 篇6

　　項目名稱(chēng)：丫米美語(yǔ)幼稚園

　　一、市場(chǎng)評估及前景預測

　　我市注冊和未注冊的幼兒園共57所，其中公辦1所，公有民辦3所，民辦幼兒園53所，未經(jīng)審批注冊而非法辦園的達16所。辦得比較成功的有：藍天雙語(yǔ)幼兒園，陽(yáng)光貝貝幼兒園，小天使幼兒園，雅伶智力幼兒園等，目前藍天雙語(yǔ)幼兒園收費最高，已經(jīng)突破三千元。 冷水江是一個(gè)不缺幼兒園的城市，各種各樣大大小小的幼兒園遍地都是，但是，真正辦出了特色、達到預期教育教學(xué)效果的幼兒園，卻是屈指可數。憑借獨特的公共資源，政府辦的公立幼兒園被廣大家長(cháng)所追捧，高品質(zhì)的私立幼兒園則憑借特色教育、先進(jìn)的教育理念和服務(wù)理念成為后起之秀，而普通的社區幼兒園則填補那些沒(méi)有覆蓋的市場(chǎng)空白。

　　隨著(zhù)經(jīng)濟的增長(cháng)，生活質(zhì)量的提高，人們對教育也非常的重視，尤其是學(xué)前教育。年輕的`家長(cháng)們已經(jīng)逐步意識到0-6歲教育的重要性，并愿意投入精力和財力培養下一代，但我市真正有足夠的能力和完備的方法對0-6歲嬰幼兒進(jìn)行潛能開(kāi)發(fā)的幼兒園甚少。嬰兒大多在母親身邊成長(cháng)，但年輕的媽媽缺乏育兒知識，她們對早期教育的需求很迫切，要求的品質(zhì)也很高。家長(cháng)教育觀(guān)念的日趨成熟，對教育機構辦學(xué)軟硬條件會(huì )綜合考慮，子女教育消費投入的盲目性在不斷減少，在經(jīng)濟條件的許可下，家長(cháng)對教育機構所提供服務(wù)的品質(zhì)化要求在不斷提高。因此我市嬰幼兒教育市場(chǎng)潛力巨大，投資前景非�？捎^(guān)。

　　二、目標顧客

　　丫米美語(yǔ)幼稚園擬開(kāi)在佳泰家等高檔小區附近，打造一所極具特色、孩子喜愛(ài)家長(cháng)滿(mǎn)意的貴族美語(yǔ)幼兒園。

　　目標顧客擬鎖定在2.5—6歲兒童。2.5歲之前的孩子，在開(kāi)辦初期先不予考慮，同時(shí)在開(kāi)園初期也暫不開(kāi)辦全托班。因個(gè)體辦園開(kāi)辦初期條件有限，師資有限，2.5歲以下的幼兒從語(yǔ)言、行動(dòng)、自理能力方面稍差，所以，看護責任和風(fēng)險增大，個(gè)體園承受風(fēng)險的能力有限，隨著(zhù)幼兒園的發(fā)展和壯大，在以后可以考慮開(kāi)設班級招收2.5歲之前的嬰幼兒以及在各個(gè)年級開(kāi)辦全托班。

　　三、開(kāi)園計劃

　　1、要辦好一個(gè)幼兒園，就要辦出自己的特色，且開(kāi)辦各種服務(wù)項目，區別于其他幼兒園。同時(shí)，要很好地利用天時(shí)、地利、人和。

　　2、服務(wù)項目及價(jià)格。 為了滿(mǎn)足不同家長(cháng)的需要，丫米美語(yǔ)幼稚園擬開(kāi)設寶貝班(2.5—3歲)、小班(3—4歲)、中班(4—5歲)、(5—6歲)大班。初期暫定一個(gè)寶貝班(20人內)，三個(gè)小班(25人內)，一個(gè)中班(30人內)，一個(gè)大班(35人內)。初期收費價(jià)格在3200元/期上下，效果顯著(zhù)、名聲出去以后逐漸上調。

　　參考20xx秋季冷水江市幾家大幼兒園收費價(jià)格：

　　藍天雙語(yǔ)：3280元陽(yáng)光貝貝：2980元哈佛：2660元

　　諾貝爾：2480元 愛(ài)丁堡：2286元 愛(ài)彌兒：2260元

　　冷水江鋼鐵廠(chǎng)：2280

　　哈佛和諾貝爾僅創(chuàng )辦一年，幼兒人數都已經(jīng)接近三百人。

　　3、選址。除了在服務(wù)項目上多樣化，同時(shí)，選址很關(guān)鍵。地點(diǎn)顯眼，就近原則，周?chē)�環(huán)境安全也是吸引家長(cháng)的一個(gè)重要因素。開(kāi)在高檔小區內，環(huán)境綠化好，物業(yè)管理規范，安全可靠，同時(shí)，也便于小區內的孩子就近入學(xué)。

　　4、促銷(xiāo)手段。如何吸引家長(cháng)和孩子對幼兒園感興趣?采取一些必要的促銷(xiāo)手段也會(huì )起到意想不到的收獲。例如，利用人和手段，借助周?chē)�熟悉的街坊鄰居推廣，增加影響力和信任;在街區顯眼處常年懸掛招生廣告;與當地婦聯(lián)搞好團結，爭取支持，可以有效的增加幼兒園信譽(yù)度;利用六一兒童節、元旦等節日免費為幼兒發(fā)放印有幼兒園名字的背心、扇子、小禮物等等。采用以上的促銷(xiāo)手段，投資不大，但對吸引家長(cháng)、擴大知名度很有效果。

　　5、規范教學(xué)。個(gè)體開(kāi)辦幼兒園，一定要取得辦園許可證。對于無(wú)證經(jīng)營(yíng)的幼兒園，可信度會(huì )在家長(cháng)心中大打折扣。有了辦園許可證，園幼雙方都會(huì )得到保護，也會(huì )取得家長(cháng)的信任。

　　6、經(jīng)營(yíng)風(fēng)險及規避。不論從事什么樣的生意，都會(huì )存在經(jīng)營(yíng)風(fēng)險。這種風(fēng)險不僅來(lái)自與競爭對手和景氣變動(dòng)，還來(lái)自于經(jīng)營(yíng)本身。

　　幼兒園本身的服務(wù)對象就是幼兒，這類(lèi)人群是無(wú)行為能力的特殊人群，需要無(wú)微不至的照顧和看護。對于幼兒園最重要的是衛生條件、意外事故防范和疾病的防治。如果這三個(gè)工作做不到，即使老師教的再好，信譽(yù)度也會(huì )遭受質(zhì)疑，極容易將幼兒園至于死地。反之，這三個(gè)工作做到家，就能獲得家長(cháng)的信任，幼兒園也就成功了一半。

　　由于家長(cháng)的嘉許、推廣，入托的兒童會(huì )逐漸增加。

　　四、開(kāi)業(yè)成本預算評估

　　預測先期投入。在投入上，分為固定資產(chǎn)投資和流動(dòng)資產(chǎn)投資。 為了便于更清楚的核算投入成本，我分別用表格的形式說(shuō)明。

設計方案 篇7

　　一、教育教學(xué)質(zhì)量評價(jià)的目的和意義

　　教育教學(xué)質(zhì)量評價(jià)的目的：通過(guò)監控與評價(jià)的實(shí)施，系統、科學(xué)、有效地評價(jià)各個(gè)學(xué)段的教育教學(xué)質(zhì)量，充分發(fā)揮評價(jià)促進(jìn)發(fā)展的功能，為學(xué)校全面貫徹教育方針，推進(jìn)素質(zhì)教育，落實(shí)新課程標準，改進(jìn)課堂教學(xué)，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量穩步提升而服務(wù)；為教育行政部門(mén)作出教育教學(xué)改革與發(fā)展的決策提供依據，實(shí)現我校整體提升教學(xué)質(zhì)量的目標。

　　教學(xué)質(zhì)量評價(jià)的意義：通過(guò)教學(xué)質(zhì)量監控與評價(jià)，引導學(xué)生全面、主動(dòng)、和諧發(fā)展；促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)；增強學(xué)校自我發(fā)展的動(dòng)力,促進(jìn)教學(xué)研究工作的開(kāi)拓創(chuàng )新。

　　二、教學(xué)質(zhì)量評價(jià)的原則

　�。ㄒ唬┌l(fā)展性原則

　　樹(shù)立“以人為本”，“以學(xué)生發(fā)展為本”的現代教育理念，以學(xué)生各學(xué)段綜合素質(zhì)發(fā)展和教師教育教學(xué)水平為主要評價(jià)目標，組織實(shí)施教學(xué)質(zhì)量監控與評價(jià)。

　�。ǘ�）導向性原則

　　著(zhù)眼于人才的培養，著(zhù)眼于教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展，著(zhù)眼于學(xué)校的可持續發(fā)展，以黨和國家的教育方針、政策、法律、法規和相關(guān)文件為指導，以新課程標準為依據，深化教學(xué)改革；優(yōu)化教學(xué)思想、教學(xué)內容和教學(xué)方法，提高課堂效率。通過(guò)評價(jià)指導實(shí)踐，實(shí)踐完善評價(jià)，促進(jìn)我校素質(zhì)教育的全面實(shí)施和教育教學(xué)質(zhì)量的穩步提高。

　�。ㄈ�）實(shí)效性原則

　　以促進(jìn)教育教學(xué)質(zhì)量不斷發(fā)展和提高的實(shí)際效果，作為教學(xué)質(zhì)量監控與評價(jià)一切行為的準則，客觀(guān)準確地對教學(xué)質(zhì)量現狀做出科學(xué)評價(jià)，制定科學(xué)合理、切實(shí)有效的監控與評價(jià)方案。通過(guò)有效的反饋監控機制，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量不斷發(fā)展和提高。

　�。ㄋ模┘�勵性原則

　　通過(guò)對學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行監控與評價(jià)，縮小學(xué)校之間的差距，獎勵先進(jìn)，激勵薄弱學(xué)校，促進(jìn)全區小學(xué)整體提升教學(xué)質(zhì)量。

　�。ㄎ澹┚C合性原則

　　教學(xué)質(zhì)量評價(jià)要堅持“全面評價(jià)、全程監控、全員參與”的綜合性原則。要關(guān)注學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jì)，還要注重學(xué)生、教師綜合素質(zhì)的發(fā)展狀況，關(guān)注影響教學(xué)質(zhì)量的各個(gè)相關(guān)因素和環(huán)節。通過(guò)多因素、多方位、多指標的綜合評價(jià)，促進(jìn)學(xué)生、教師和學(xué)校全面、和諧、可持續發(fā)展。

　　要關(guān)注教學(xué)質(zhì)量結果的評價(jià)，更要注重過(guò)程的監控，要抓源頭、抓過(guò)程、抓動(dòng)態(tài)監測、抓及時(shí)調控，把教學(xué)中的問(wèn)題矯正于始發(fā)時(shí)期，堅持橫向與縱向相結合，動(dòng)態(tài)與靜態(tài)相結合,使評價(jià)更加客觀(guān)、公正、全面、有效。

　　要充分開(kāi)發(fā)學(xué)生和教師主體作用和潛在能力，使每個(gè)人、每個(gè)學(xué)科組，都承擔自己應該承擔的責任，積極促進(jìn)學(xué)生、教師的自我管理、自我教育、自我完善。

　　三、教學(xué)質(zhì)量評價(jià)的內容

　　以學(xué)校、教師、學(xué)生的可持續發(fā)展為立足點(diǎn)，以發(fā)展性評價(jià)為主線(xiàn)，關(guān)注變化和發(fā)展的過(guò)程，關(guān)注發(fā)展的成果。

　　四、教學(xué)質(zhì)量評價(jià)的方式方法

　�。ㄒ唬┲饕�方式

　　1．教學(xué)信息監控——通過(guò)日常的教學(xué)檢查，教學(xué)過(guò)程的常態(tài)監測，期初、期中和期末的定期檢查，教師教學(xué)信息反饋和學(xué)生學(xué)習信息反饋等渠道，及時(shí)了解和掌握教學(xué)中的動(dòng)態(tài)問(wèn)題，并及時(shí)進(jìn)行反饋、矯正和調控。

　　2．教學(xué)督導評價(jià)——對所有教學(xué)活動(dòng)、各個(gè)教學(xué)環(huán)節、各種教學(xué)管理制度、教學(xué)改革方案等進(jìn)行隨機性的督導評價(jià)。

　　3．專(zhuān)項監控評價(jià)——對課堂教學(xué)、校本課程開(kāi)發(fā)、校本教研開(kāi)展、教學(xué)常規管理、德育工作開(kāi)展、綜合實(shí)踐活動(dòng)、校內文體活動(dòng)、教學(xué)質(zhì)量評價(jià)、綜合素質(zhì)評定等方面的工作進(jìn)行專(zhuān)項目標評價(jià)。

　�。ǘ�）具體方法

　　1．實(shí)地觀(guān)察

　　通過(guò)實(shí)地考查，對教學(xué)過(guò)程進(jìn)行監控與評價(jià)，并就影響教學(xué)質(zhì)量的原因進(jìn)行深入地分析。以聽(tīng)課、參觀(guān)、情境測試、常態(tài)下隨機測試等手段，有目的、有計劃地對學(xué)生的思想和學(xué)業(yè)發(fā)展水平，教師的教育教學(xué)能力和專(zhuān)業(yè)成長(cháng)狀況，以及教育教學(xué)管理水平進(jìn)行評價(jià)。

　　2．訪(fǎng)談

　　訪(fǎng)問(wèn)者根據設計好的訪(fǎng)談問(wèn)題或提綱，通過(guò)與受訪(fǎng)者的交流互動(dòng)、專(zhuān)題研討，集體座談、個(gè)別談活等方法，有目的、有計劃地了解學(xué)生的思想和學(xué)業(yè)發(fā)展水平，教師的教育教學(xué)能力和專(zhuān)業(yè)成長(cháng)狀況，以及教育教學(xué)管理工作中非文字表述性的內容。

　　3．問(wèn)卷調查

　　通過(guò)書(shū)面的形式，有目的、有計劃地了解學(xué)的生思想和學(xué)業(yè)發(fā)展水平，教師的教育教學(xué)能力和專(zhuān)業(yè)成長(cháng)狀況，以及教育教學(xué)管理工作的相關(guān)內容。

　　4．文獻分析

　　文獻分析是通過(guò)系統收集、分析學(xué)校以及教師中與教學(xué)質(zhì)量相關(guān)的各種文件、論文、研究成果、學(xué)校教學(xué)管理、學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jì)記錄、教學(xué)數據統計報表、質(zhì)量分析報告、專(zhuān)著(zhù)、經(jīng)驗材料等，全面、客觀(guān)地評價(jià)學(xué)校的教學(xué)管理水平、教師的教育教學(xué)水平，并將其作為分析研究教學(xué)質(zhì)量的輔助材料，以求更準確地把握教學(xué)質(zhì)量的'發(fā)展趨勢。

　　5．學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jì)測評

　　每學(xué)年對幾個(gè)年級的學(xué)生，根據課程標準的要求分學(xué)科進(jìn)行測試。這種測試以紙筆測驗為主，適當采用其他方式，如情景測試、實(shí)際操作等。

　　6．個(gè)案研究

　　針對學(xué)生的教育教學(xué)質(zhì)量監控與評價(jià)及其影響因素，采取目的性取樣的方式，在群體測驗與調查中找到最有代表性的樣本，結合校本教研，對某個(gè)專(zhuān)題進(jìn)行深入研究。

　　五、教學(xué)質(zhì)量評價(jià)的組織體系和制度保障

　�。ㄒ唬� 組織體系

　　建立學(xué)校、學(xué)科組二級評價(jià)體系，把影響教學(xué)質(zhì)量的諸多因素，分解和細化為評價(jià)目標，學(xué)校、學(xué)科組二級監控評價(jià)組織，根據管理職能，在不同層面上實(shí)施分層監控、分項監控。對各相關(guān)因素作出及時(shí)的監測、準確的診斷、科學(xué)客觀(guān)的評價(jià)和有效的反饋矯正。

　　1．校級評價(jià)組織主要負責學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量的評價(jià)，要根據實(shí)際情況設置相關(guān)的評價(jià)領(lǐng)導機構，制定相關(guān)的實(shí)施方案和操作辦法，對評價(jià)工作進(jìn)行組織協(xié)調。負責教學(xué)質(zhì)量信息的搜集、整理、分析、反饋等具體工作。

　　2．學(xué)校是教學(xué)質(zhì)量評價(jià)的實(shí)體，是實(shí)施教學(xué)質(zhì)量動(dòng)態(tài)監控、常態(tài)監控的最有效、最關(guān)鍵的環(huán)節。根據中心校的評價(jià)標準的要求，在學(xué)校各層面上實(shí)施教學(xué)質(zhì)量評價(jià)，形成一個(gè)完善、科學(xué)的教學(xué)質(zhì)量評價(jià)網(wǎng)絡(luò )。結合本校的實(shí)際情況制定出切實(shí)可行的實(shí)施細則、操作辦法，明確不同部門(mén)和人員的工作職責，并將其落實(shí)到每一個(gè)學(xué)科、每一位教師、每一位學(xué)生。對各學(xué)科、各年級、各教學(xué)環(huán)節進(jìn)展情況實(shí)施動(dòng)態(tài)監控、常態(tài)監控，及時(shí)發(fā)現教學(xué)過(guò)程中存在的主要問(wèn)題和關(guān)鍵因素，及時(shí)地分析反饋，并提出改進(jìn)意見(jiàn)，盡量把教學(xué)中存在的問(wèn)題解決在始發(fā)時(shí)期。

　�。ǘ�）制度保障

　　1．教學(xué)質(zhì)量專(zhuān)項督導制度——建立學(xué)校(中心校)教學(xué)質(zhì)量二級評價(jià)專(zhuān)項督導制度。根據管理的職能和實(shí)際情況，有計劃地在不同層面上，針對不同內容，采用不同方式對小學(xué)教學(xué)質(zhì)量以及評價(jià)體系的運行進(jìn)行督導。

　　2．教學(xué)質(zhì)量反饋調控制度——學(xué)校要建立教學(xué)質(zhì)量反饋調控制度，對日常監控過(guò)程中發(fā)現的問(wèn)題，及時(shí)反饋、及時(shí)調控。

　　3．學(xué)生綜合素質(zhì)評定制度——按照縣、中心校學(xué)生綜合素質(zhì)評定的實(shí)施意見(jiàn)的要求，建立對小學(xué)生綜合素質(zhì)評定的制度。

　　4．學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jì)評價(jià)制度——按照縣、中心校學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jì)評價(jià)辦法的要求，建立對小學(xué)生進(jìn)行學(xué)業(yè)水平抽樣測評的制度。

　　5．教學(xué)質(zhì)量分析評價(jià)報告制度——建立起自下而上的以推進(jìn)素質(zhì)教育、提高教學(xué)質(zhì)量為宗旨，以年度分析評價(jià)報告為成果呈現形式的教學(xué)質(zhì)量分析評價(jià)報告制度。學(xué)校每學(xué)期召開(kāi)教學(xué)質(zhì)量分析會(huì )，對教學(xué)質(zhì)量作出全面、客觀(guān)、科學(xué)地分析，總結經(jīng)驗、找準問(wèn)題、提出今后改進(jìn)教學(xué)工作的思路和措施。

　　6、教學(xué)質(zhì)量綜合評價(jià)和獎勵制度——建立起自下而上的教學(xué)質(zhì)量綜合評價(jià)和獎勵制度,根據綜合評價(jià)的結果進(jìn)行獎勵。

　　六、教學(xué)質(zhì)量評價(jià)體系的運行實(shí)施

　　教學(xué)質(zhì)量的評價(jià)，是整個(gè)教育教學(xué)過(guò)程中一個(gè)重要的環(huán)節，是一項系統工程，也是一項具有創(chuàng )新意義的研究課題。作為一項系統工程，要經(jīng)過(guò)較長(cháng)時(shí)間的研究和探索以及分階段分步驟實(shí)施，才能得以不斷的完善。根據實(shí)施的情況、學(xué)科課程標準的變化和每學(xué)年工作特點(diǎn)不斷修改和完善。在日常的教學(xué)中要注重積累有關(guān)資料，對照本方案認真實(shí)施。每學(xué)年采取撰寫(xiě)自評總結，自評打分，由教導處組織進(jìn)行評定。

　　七、獎勵辦法

　　1．按照學(xué)校原有基礎和辦學(xué)條件分組評價(jià)，實(shí)行質(zhì)量等級獎勵制。

　　2．在中心校制訂《考核細則》基礎上完善。

設計方案 篇8

　　教學(xué)目標：

　　1、常識性了解功的原理。知道使用任何機械都不省功。

　　2、會(huì )應用功的原理進(jìn)行簡(jiǎn)單的計算。

　　3、會(huì )計算機械做的功和不使用做的功。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　1、理解功的原理。通過(guò)實(shí)驗，設置物理情景，培養學(xué)生分析歸納的能力。

　　2、利用機械做的功，不使用機械做的功。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、復習提問(wèn)

　　1、做功的兩個(gè)必要因素是什么？舉例說(shuō)明。計算功的公式和單位是什么？

　　二、進(jìn)行新課

　　1、引入、提問(wèn)：使用杠桿、滑輪這些簡(jiǎn)單機械能夠省力，是不是也能省功呢？

　　2、組織學(xué)生完成課本本節實(shí)驗l、2。

　　學(xué)生自己實(shí)驗。教師巡回指導。

　�。�1）明確實(shí)驗目的.是研究使用杠桿（或滑輪）提升重物時(shí)能不能省功？即手對杠桿（或滑輪）做的功與杠桿（或滑輪）對重物做的功是否相等。

　�。�2）明確實(shí)驗中動(dòng)力就是手的拉力，阻力的大小等于鉤碼重。

　　圖14—4，實(shí)驗是利用杠桿的平衡條件算出手對杠桿的拉力。圖14—5實(shí)驗中手對動(dòng)滑輪的拉力由動(dòng)滑輪的特點(diǎn)得出。

　　鉤碼重G＝mg。

　�。�3）測量砝碼提升的高度和手移動(dòng)的距離時(shí)，把兩個(gè)刻度尺分別豎直放在砝碼及手旁，記下砝碼和手的起始位置。當用杠桿（或動(dòng)滑輪）提升砝碼到一定高度時(shí)，再記下砝碼和手的終了位置，求出砝碼升高的高度h（米）和手移動(dòng)的距離s（米）。

　�。�4）實(shí)驗中，杠桿和動(dòng)滑輪的重及杠桿和滑輪在運動(dòng)中的摩擦力忽略不計，因為實(shí)驗研究的是理想機械。

　�。�5）按課文實(shí)驗1、2，并參照圖13—4、圖13—5組裝實(shí)驗器材，將實(shí)驗結果填入課文表格中，寫(xiě)出實(shí)驗結論。

　　3、總結實(shí)驗結論

　�、賹W(xué)生報告實(shí)驗記錄數值和實(shí)驗結論。教師將幾組數值記于黑板一或事先畫(huà)好表格的小黑板）上。

　�、趯�(shí)驗表明：

　　利用杠桿提升砝碼，使用杠桿所做的功F·s（焦）和直接用手所做的功G·h（焦）相等，即使用杠桿不能省功。

　　利用動(dòng)滑輪提起砝碼，使用滑輪做的功F·s和直接用手所做的功G·h相等，即使用動(dòng)滑輪也不能省功。

　　總結出功的原理并板書(shū)：“

　　二、功的原理

　　1、使用機械不能省功。這個(gè)結論叫做功的原理。

　　2、功的原理對任何機械都適用�！�

　　3、提問(wèn)：使用任何機械都不省功，為什么人們還要使用機械呢？（課文后“想想議議”）

　　要求答出：可以省力，或省距離，或改變動(dòng)力的方向，使用方便等好處。

　　4、例題：課本章后習題5。

　　教師板演講解。首先弄清已知條件、物理過(guò)程。

　　三、布置作業(yè)

　　1、填寫(xiě)課文章后“學(xué)到了什么”

　　2、課本習題6。

　　3、自學(xué)課本“斜面”。

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