設計方案精選[8篇]

　　為確保事情或工作高質(zhì)量高水平開(kāi)展，我們需要事先制定方案，方案的內容多是上級對下級或涉及面比較大的工作，一般都用帶“文件頭”形式下發(fā)。那要怎么制定科學(xué)的方案呢？以下是小編收集整理的設計方案9篇，歡迎大家分享。

設計方案 篇1

　　一、基本情況：

　　我校1---6年級有8個(gè)教學(xué)班，1個(gè)學(xué)前班，由8位數學(xué)教師組成。數學(xué)教研組工作有一定特色，現代教研教學(xué)工作力度有所加強，并取得初步成效，素質(zhì)教育和教改已進(jìn)入更深階段。數學(xué)教學(xué)質(zhì)量有一定提高。

　　二、指導思想：

　　繼續以黨的教育方針為指導，以教育政策、法律法規為依據，依法執教。盡量減輕學(xué)生的過(guò)重課業(yè)負擔，進(jìn)一步轉變教學(xué)教育觀(guān)念，改進(jìn)教育教學(xué)方法，培養學(xué)生的創(chuàng )新意識。使我校數學(xué)教學(xué)、教研質(zhì)量更進(jìn)一步提高。

　　三、目標任務(wù)：

　　1、發(fā)展上期數學(xué)教學(xué)成果，提高數學(xué)教學(xué)質(zhì)量，使各年級數學(xué)成績(jì)達到上級規定的"三率"標準。

　　2、在數學(xué)學(xué)科教研教改中注重素質(zhì)教育，讓本組教師成為一支思想素質(zhì)、業(yè)務(wù)素質(zhì)過(guò)硬的.數學(xué)教師隊伍，充分發(fā)揮現代教學(xué)設備，采用先進(jìn)教學(xué)技術(shù)，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高。

　　3、狠抓創(chuàng )新教育，加強數學(xué)課堂改革力度，積極開(kāi)展教學(xué)競賽活動(dòng)，提高現代教學(xué)水平，切實(shí)優(yōu)化數學(xué)課堂教學(xué)，充分發(fā)揮多媒體教學(xué)手段，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高。

　　4、根據量訓工作要求，合理安排時(shí)間，積極參加學(xué)校組織的《教學(xué)技能》培訓工作，全組教師力爭在"五等級"考核中人人合格，并正確，適時(shí)運用于教學(xué)工作中。

　　5、以數學(xué)組為單位，開(kāi)展業(yè)務(wù)學(xué)習活動(dòng)，在全組形成教研之風(fēng)、互學(xué)之風(fēng)、創(chuàng )新教育之風(fēng)，共同提高教育教學(xué)水平。

　　6、協(xié)助教導處抓好畢業(yè)班教學(xué)研究工作，提高畢業(yè)班教學(xué)質(zhì)量。

　　四、主要措施：

　　1、教研組長(cháng)配合學(xué)校領(lǐng)導承擔對數學(xué)教學(xué)的指導和管理，以抓"課堂常規"為突破口，嚴格執行部頒計劃，杜絕擠課、占課，提前下課的現象發(fā)生。

　　2、協(xié)助教導處不定時(shí)深入課堂檢查"常規"執行情況，定期進(jìn)行"六認真"檢查，尤其是備課質(zhì)量、作業(yè)批發(fā)和輔導學(xué)生的情況檢查。本期教研組長(cháng)聽(tīng)課不少于20節，教師互相聽(tīng)課不少于15節。

　　3、配合教導處組織好數學(xué)教學(xué)觀(guān)摩、評課活動(dòng)。45歲以下教師學(xué)會(huì )自制課件。

　　4、協(xié)助教導處認真組織本組教師學(xué)習教研、教改理論，樹(shù)立正確的教師觀(guān)、學(xué)生觀(guān)。

　　5、各數學(xué)教師認真擬定教學(xué)計劃和輔導學(xué)生計劃。在教學(xué)中，要特別重視對學(xué)生的學(xué)習方法指導和良好習慣培養，鼓勵學(xué)生大膽創(chuàng )新，不歧視、壓制、挖苦學(xué)生。

　　主要工作安排：

　　時(shí)間：

　　主要工作：

　　執行部門(mén)：

　　二 月

　　1、擬定教學(xué)計劃

　　全組成員

　　2、擬定數學(xué)教研組工作計劃

　　組 長(cháng)

　　三 月

　　1、教研組學(xué)習教育理論 全組成員

　　2、協(xié)助教導處進(jìn)行教學(xué)"六認真"檢查 組 長(cháng)

　　3、協(xié)助教導處進(jìn)行業(yè)務(wù)檢查 組 長(cháng)

　　4、參加教學(xué)技能培訓 全組成員

　　5、教師聽(tīng)評課活動(dòng)

　　全組成員

　　四 月

　　1、教學(xué)觀(guān)摩活動(dòng) 全組成員

　　2、建立數學(xué)興趣小組 全組成員

　　3、協(xié)助教導處進(jìn)行業(yè)務(wù)檢查

　　組 長(cháng)

　　五 月

　　1、教學(xué)"十字"方針檢查 教研組

　　2、教育教學(xué)理論學(xué)習 全組成員

　　3、協(xié)助教導處進(jìn)行業(yè)務(wù)檢查 全組成員

　　六 月

　　1、迎接中心校檢測和期末檢測 全組成員

　　2、教研組工作總結 組長(cháng)

　　3、教師進(jìn)行學(xué)科總結

　　全組成員

設計方案 篇2

　　衛生間本就是居室中最狹小的地方之一，一套4平米的衛浴間里最重要的是什么?不用說(shuō)，就是如何在狹小的空間里保證各項功能設置齊備，能讓人不過(guò)于拘謹地完成各項洗浴需要。因此，巧妙而且充分地利用各種角落和立面，才是聰明之舉。

　　裝修方案介紹

　　1、地面空間不夠就向立體發(fā)展，這是小空間的設計法寶。墻面上、窗臺下、墻角里都是發(fā)揮創(chuàng )意的好地方。

　　雖說(shuō)一切為了節省空間，可是不能省掉應該有的功能，必要的淋浴、洗面盆等設施要注重多功能。四平米的空間里要注意水氣的排散，格局有時(shí)不允許制做淋浴屏，那就要特別安裝排風(fēng)扇或是注意窗子的通風(fēng)。

　　2、利用墻面安裝雜物筐或毛巾架，利用一切可以利用的地方，讓空間的使用率不斷增大。

　　3、如果有可能，盡量把鏡子做大，通過(guò)光線(xiàn)的反射來(lái)擴大空間的視覺(jué)。在裝飾手法上，盡量使用單一的色調，過(guò)多的色彩會(huì )增添衛浴間里的零亂感覺(jué);另外，玻璃也是個(gè)不錯的幫手。

　　4、盡量使用臺式面盆，增加臺面的使用率，以擺放眾多的瓶瓶罐罐，便于隨手使用。不常用的'東西可以放到柜子里面。

　　5、面盆下的空間應該善加利用，可以做成柜子收納雜物，也可以安裝個(gè)架子放置日常用品。

　　空間小東西可不會(huì )少，可以將馬桶的水箱、收納柜一并隱藏在墻的立面里，省去了很多不必要的“外在內容”，讓空間更加清爽干凈。

　　6、多功能花灑是彌補小空間淋浴功能單調的最佳工具。

　　7、水龍頭小巧的造型減少了視覺(jué)阻礙，使用也更方便快捷。

　　8、馬桶的水箱也能藏起來(lái)。隨著(zhù)施工工藝的更新，墻壁內的工程已能實(shí)現管線(xiàn)隱藏，所以在墻體里可以隱藏的，不會(huì )只有水箱而已。

　　不管是大廁所還是小廁所，在裝修的時(shí)候都要以方便、安全、易于清洗及美觀(guān)得體為主。大廁所空間大，裝修起來(lái)比較容易;而小廁所就不一樣了，既希望所有設備一應俱全，又希望看起來(lái)不要太狹窄太雜亂，因此小廁所裝修最關(guān)鍵就是要合理利用一切能夠利用的地方�，F在買(mǎi)房不易，寸土寸金。要想有一個(gè)舒適的居住環(huán)境就要做好規劃，衛生間也一樣哦。還在發(fā)愁的小伙伴們趕緊來(lái)看看吧。

設計方案 篇3

　　一、活動(dòng)背景：面對全校范圍內開(kāi)展的大學(xué)生文明修生活動(dòng)，我班積極響應號召，在全班開(kāi)展文明修身、健康成長(cháng)活動(dòng)，以此引起全部同學(xué)的關(guān)注，提高同學(xué)們的自我修身意識，爭做一名文明、有修養的.大學(xué)生。

　　二、活動(dòng)主題：文明生活、健康成長(cháng)

　　三、活動(dòng)目的：通過(guò)開(kāi)展此次活動(dòng)，讓同學(xué)們自覺(jué)樹(shù)立良好的個(gè)人形象，提高道德素質(zhì)。引導和激勵同學(xué)們奮發(fā)有為、自覺(jué)成才，成為我國社現代事業(yè)的合格接班人。

　　四、活動(dòng)地點(diǎn)：四棟教學(xué)樓4316教室

　　五、活動(dòng)時(shí)間：20xx年11月11日下午13:00---14:00

　　六、活動(dòng)對象:初教（中文2班）

　　七、內容及流程：

　�。ㄒ唬�、前期準備的工作

　　1、在文娛委員（王詩(shī)丹）處報名，活動(dòng)內容包括朗誦、演講、歌、話(huà)劇等藝術(shù)形式均可。

　　2、宣傳委員（羅佳玲）做好宣傳工作，為團組織生活活動(dòng)做好準備。

　�。ǘ�）、內容：

　　1、團支部書(shū)記（姚蘭）宣布團組織活動(dòng)開(kāi)始。

　　2、主持人開(kāi)場(chǎng)白，全體同學(xué)唱團歌，重溫入團誓詞。

　　3、有節目的同學(xué)依次上去表演（內容附表一）。

　　4、觀(guān)看“文明生活、健康成長(cháng)”的PPT。

　　5、請團員做評價(jià)和班長(cháng)（向淼）做總結。

　　6、主持人宣布團組織活動(dòng)結束。

　　八、注意事項：

　　1、在活動(dòng)過(guò)程中紀律委員（蔣科）維持好秩序及考勤。

　　2、通知同學(xué)帶好筆記本做好筆記。

　　3、布置好教室，需要材料和道具向團支部書(shū)記反映。

　　4、活動(dòng)結束后由班委負責教室衛生，并將教室恢復原貌。

設計方案 篇4

　　前言

　　目前，我國的各項建設都在飛速的發(fā)展，在建筑工程行業(yè)，地基設計和巖土工程勘察是工程施工前需要做的重要準備工作，該項工作的好壞將直接影施工的質(zhì)量和施工的效率，甚至會(huì )影響到整個(gè)工程的質(zhì)量，所以對工程的質(zhì)量來(lái)說(shuō)，做好地基設計和巖土勘察工作是極為重要的，近年來(lái)，我國建筑也在該項工作中有了很大的進(jìn)步，但是因為我國的建筑行業(yè)起步較晚，所以在技術(shù)和經(jīng)驗方面還有很多的不足，使地基設計和巖土勘察的作用沒(méi)有發(fā)揮出來(lái)，進(jìn)而導致整個(gè)工程的質(zhì)量受到了嚴重的影響，因此要對地基設計和巖土勘察所出現的問(wèn)題提出相應完善的策略是非常重要的。

　　1 地基設計和巖土工程勘察的概述

　　地基設計和巖土工程勘察要從兩個(gè)角度分析，一個(gè)是從地基設計角度，另一個(gè)就是從巖土勘察角度。

　　1.1 從地基設計角度

　　從地基設計角度，結合建筑物實(shí)用的功能，還有建筑的整體所產(chǎn)生的影響以及建筑物的規模和特征等地基問(wèn)題作為依據，可把地基設計分為三個(gè)設計等級，根據我國頒布的《建筑地基基礎設計規范》可將地基設計劃分為甲、乙、丙三個(gè)設計等級。像一些工業(yè)的建筑，還有一些層數比較多，較高的，體型較為復雜的比較適合用甲級地基設計。而一些建筑物是甲級和丙級之外的，或者是基坑工程，則比較適合乙級地基設計。而對于一些七層以下的輕型或工業(yè)建筑物，要求的基坑和周?chē)�的條件較簡(jiǎn)單的建筑物要選用丙級地基設計。

　　1.2 從巖土工程勘察的角度

　　工程中的巖土勘察工程就是根基施工項目的具體要求和地基設計的要求，對項目當地的環(huán)境特征，地質(zhì)條件以及巖土特征進(jìn)行研究分析，然后詳細的編制勘察結果，在項目中地質(zhì)的調查和測繪，現場(chǎng)的檢測檢驗，原位和室內測試還有取土試樣都要做好，因為實(shí)際的勘察內容多集于此。其中通常采用定量分析的方式來(lái)評價(jià)工程地質(zhì)條件，還要對各個(gè)階段的勘查內容做出報告，勘察的過(guò)程可以分為多個(gè)階段，比如：對項目的是否可行性研究，工程的預可行性，具體施工圖的設計，對勘察內容進(jìn)行補充，實(shí)際的勘察階段，工程的設計初期階段。

　　2 地基設計和巖土工程勘察中所出現的常見(jiàn)問(wèn)題

　　2.1 準備工作不足

　　當前，因為工程進(jìn)度較緊迫的原因，使很多工程往往在準備工作還沒(méi)做好的情況下就匆匆開(kāi)工，給施工帶來(lái)了比較不利的影響，下面來(lái)分析以下這些準備不足的方面。

　　2.1.1 重要性的剛要文件不足。在勘查中必須要有的文件和有關(guān)部門(mén)編制的沒(méi)有對外發(fā)布的文件統稱(chēng)為重要的剛要文件，往往在這些好沒(méi)有進(jìn)行研究的情況下就進(jìn)行勘察，導致了勘查的結果不準確，甚至忽略了很多比較重要的信息，對后期的施工帶來(lái)了不利的影響。

　　2.1.2 前期收集的資料不足。往往因為管理者自認為對施工現場(chǎng)比較了解，因時(shí)間問(wèn)題無(wú)法收集更多的資料便利用就近項目的資料來(lái)進(jìn)行分析，導致對區域地面的認識不夠和施工場(chǎng)地的地質(zhì)認識不夠，使在勘察中因收集的資料不足出現很多的問(wèn)題。

　　2.2 調研報告和設計文本單一化

　　當前，地基設計和巖土勘察工程存在著(zhù)重形式，輕內容的問(wèn)題，例如，過(guò)于形式化，比較注重于一些相關(guān)的流程和報告會(huì )，請專(zhuān)家審查也只是形式，而對撰寫(xiě)勘察報告和修改后期意見(jiàn)則不重視，無(wú)人監督后期的修改工作，意見(jiàn)根本沒(méi)有辦法落實(shí)，最后得出的結果不夠全面，不夠詳細，給后期的施工帶來(lái)影響，如果這類(lèi)問(wèn)題不解決，后期施工將無(wú)法正常進(jìn)行。

　　2.3 制度和操作習慣較欠缺

　　2.3.1 人員的.因素。工人的文化素質(zhì)較差，導致勘察設備操作不規范，而設計人員的業(yè)務(wù)水平的限制也會(huì )導致操作不規范。

　　2.3.2 場(chǎng)地的因素。在勘察過(guò)程中，因為場(chǎng)地限制的因素，導致勘察使測量數據不準確，給后續設計的準確性和有效性帶來(lái)影響，從而影響了工程后期的質(zhì)量，還有重點(diǎn)區域的勘察被忽略，也可影響勘察結果的準確性。

　　2.3.3 規劃不全面。比如，采取了保守的方式來(lái)設計勘察的報告，沒(méi)有辦法可以準確的預測，從而造成了成本的提高，當然這是沒(méi)有必要的。

　　2.4 部門(mén)之間協(xié)調差

　　地基設計與巖土勘察工程不在一個(gè)部門(mén)的工作，它是屬于兩個(gè)不同的部門(mén)，而兩個(gè)部門(mén)的人員不能經(jīng)常見(jiàn)面，導致不能同時(shí)進(jìn)行深入的研究，所以?xún)蓚�(gè)部門(mén)之間的協(xié)調性較差，導致設計部門(mén)的人每天在閉門(mén)設計，勘察部門(mén)的則天天外出勘察，只是靠中間人員進(jìn)行傳話(huà)，使信息傳輸的準確性出現了偏差，在交流的過(guò)程中也浪費了沒(méi)必要的時(shí)間，兩個(gè)部門(mén)沒(méi)有做好銜接工作。比如：設計部門(mén)的地基設計人員不了解勘察現場(chǎng)的情況，對實(shí)際項目的空間分析能力基本喪失，而勘察部門(mén)的勘察人員則沒(méi)有把地基設計時(shí)所需要的重要信息的勘察進(jìn)行處理，只是根據自己的經(jīng)驗和主觀(guān)思想進(jìn)行勘察，這些錯誤現象的產(chǎn)生，使地基設計與巖石勘察工程都沒(méi)有得到應有的完善，這些問(wèn)題加在一起可真是后患無(wú)窮。

　　3 解決方案的分析

　　有了問(wèn)題就得有解決的方案，接下來(lái)我們針對以上的一些常見(jiàn)的問(wèn)題來(lái)進(jìn)行策略的分析。

　�。�1）建立規章制度，首先應該建立一套完善的地基設計與巖土工程勘察等相關(guān)的文件，還要建立審查的制度，對每一項工作做出監督。而針對規范性的制度和操作習慣的欠缺，準備工作的不足，還有撰寫(xiě)調研報告和設計文本的單一化這些問(wèn)題，要提出應有的解決方案，可以建立一套完善的審查制度，建立這些制度時(shí)還要有專(zhuān)門(mén)的人員收集相關(guān)的資料，并進(jìn)行分析研究，地基設計和巖土勘察工作進(jìn)行前組織兩部門(mén)的工作人員進(jìn)行面對面的溝通交流，要保證信息傳輸無(wú)障礙和信息的準確度，還要有專(zhuān)門(mén)的人員負責兩部門(mén)定期的交流，組織設計人員去勘察場(chǎng)地，或者可以讓勘察人員親自去設計部門(mén)，還要組織專(zhuān)家進(jìn)入實(shí)際的工作中，不要把審查工作當成一個(gè)形式，審查工作過(guò)后，要有專(zhuān)人對報告進(jìn)行修改，并書(shū)寫(xiě)意見(jiàn)和建議。（2）提高人員的綜合素質(zhì)，人員是建筑工程建設的主體，施工人員的素質(zhì)決定著(zhù)工程施工的質(zhì)量，但是結合所有包括地基設計和巖土勘察人員的具體表現，這些工作人員的綜合素質(zhì)還是有待提高，在這種情況下，要聘請專(zhuān)業(yè)的導師定期的為工作人員進(jìn)行培訓，來(lái)提高業(yè)務(wù)質(zhì)量，還可以讓勘察人員以老帶新的形式對勘察人員進(jìn)行培訓，培訓過(guò)后要對工作人員進(jìn)行不定期的檢測。（3）重視施工區域性的研究，建筑工程一般面對的都是地質(zhì)條件比較復雜的，所以地基設計人員和巖土勘察人員一定要充分的考慮其地形的特點(diǎn)，還有自然環(huán)境的特點(diǎn)以及區域的地質(zhì)條件，以此選擇科學(xué)合理的地基設計和巖土勘察的方式。使地基設計和巖土工程勘察工作滿(mǎn)足建筑工程的要求。

　　4 結束語(yǔ)

　　當今社會(huì )，我國的建筑行業(yè)正在迅速的發(fā)展，而工程的質(zhì)量是人們非常關(guān)心的事情，綜合以上所述我們知道了地基設計和巖土勘察工作的重要性，并對我國在該工作中所出現的一系列問(wèn)題做出了分析并提出了有效地解決方案，希望在以后的發(fā)展中，地基設計部門(mén)和巖土勘察部門(mén)要把工作協(xié)調好，注重人才的培養，提高工作人員的綜合素質(zhì)水平，使我國地基設計和巖土工程勘察能夠取得更好的成就。

　　參考文獻

　　[1]馬江.地基設計和巖土工程勘察過(guò)程中常用問(wèn)題及對策淺析[J].中國化工貿易，20xx（34）.

　　[2]劉敏.地基設計和巖土工程勘察過(guò)程中的常見(jiàn)問(wèn)題分析[J].山西建筑，20xx（14）.

設計方案 篇5

　　一．設計意圖

　　根據《綱要》中藝術(shù)領(lǐng)域方面的目標，要求在支持、鼓勵幼兒積極參加各種藝術(shù)活動(dòng)并大膽表現的同時(shí)，幫助他們提高表現的技能和能力。還要避免僅僅重視表現技能或藝術(shù)活動(dòng)的結果，而忽視幼兒在活動(dòng)過(guò)程中的情感體驗和態(tài)度的傾向。依據這些目標，我為大班幼兒設計的這個(gè)音樂(lè )活動(dòng)主要從讓幼兒享受參與歌唱活動(dòng)的快樂(lè )入手，發(fā)展幼兒運用嗓音進(jìn)行藝術(shù)表現的能力，提高幼兒的歌唱技能，同時(shí)讓幼兒感受到歌曲優(yōu)美的旋律和美好的意境，給幼兒美的體驗。

　　二．分析教材

　　教材的兩個(gè)特點(diǎn)：

　�。�1）這首歌曲雖然有兩段歌詞，但主題突出，內容淺顯易懂，歌詞中句式多次重復，刻畫(huà)了一幅幅生動(dòng)美麗的畫(huà)面。且大班幼兒掌握歌詞的能力有了進(jìn)一步地提高，他們可以較完整、準確、快速地掌握歌曲的歌詞。

　�。�2）整首歌曲旋律優(yōu)美、舒緩，相連的各個(gè)小節之間沒(méi)有大的跨度，因此幼兒在音準的'把握上應該沒(méi)有什么難度。這首歌曲的難度就在于，弱起小節和休止符的掌握。在節奏表現能力方面，大班幼兒對歌曲中的二分、四分、八分音符的節奏已掌握得較好，甚至能夠較好地掌握附點(diǎn)音符和切分節奏。另外，歌曲中有很多連音符號，這就要求聲音要保持連貫、延續，就必須要用較長(cháng)的氣息有控制地均勻持續沖擊聲帶，這對幼兒來(lái)說(shuō)也是有一定難度的。

　　三．制定目標

　　從大班幼兒歌唱能力發(fā)展的特點(diǎn)和規律來(lái)看，這時(shí)期的幼兒對歌詞的聽(tīng)辯、理解、記憶的能力已有了較大的提高；大多數幼兒都能比較自如地把握常見(jiàn)的幼兒歌曲的節奏；在適宜的音域范圍內，一般幼兒都能基本唱準曲調。因此，從幼兒能力和歌曲特點(diǎn)兩方面考慮，我確定本次音樂(lè )活動(dòng)的目標有個(gè)：

　�。�1）感受歌曲的優(yōu)美與舒緩，學(xué)習用較連貫的聲音演唱歌曲。

　�。�2）在演唱時(shí)適時(shí)換氣，注意唱準休止符，并在教師引導下掌握弱起小節的唱法。

　�。�3）能感知歌詞所表現的美好意境，理解歌曲中的情感和意義，從中獲得愉快的情緒體驗。

　　附：歌曲

　　畫(huà)太陽(yáng)

　　1=F2/4張春明詞

　　王夢(mèng)靈曲

　�。�3 5 ||：6 6 66 3 | 61 2 | 3 3 33 1 | 60 | 5 61 2 | 35 5| 2 30 2 | 1-）| 55 5 | 53 | 6 60 3 | 5- | 11 1 | 16 |

　　1山里的 孩子 畫(huà)太陽(yáng)，總愛(ài)把山鷹

　　2城里的 孩子 畫(huà)太陽(yáng)，總愛(ài)把鴿子

　　3 20 1 | 20 | 55 5 | 53 | 2 20 1 | 6- | 5 61 2 | 35 |

　　畫(huà)

　　上，海邊的孩子 畫(huà)太陽(yáng)，總是把海燕

　　畫(huà)上，草原的孩子 畫(huà)太陽(yáng)，總是把駿馬

　　2 30 2 | 12 3 | 5- | 52 3 | 5- | 53 5 | 6 60 3 | 21 2 |

　　畫(huà)上。 畫(huà)太 陽(yáng)畫(huà)太 陽(yáng)啊畫(huà)太陽(yáng)啊

　　畫(huà)上。

　　3 30 1 | 60 | 5 61 2 | 35 5 | 6 60 3 | 5- | 5- | 5 61 2|

　　畫(huà)太陽(yáng)畫(huà)出了 心 中的 向往，畫(huà)出了

　　35 5 | 2 30 2 | 1- | 10 ||

　　心中的向往。

設計方案 篇6

　　一、設計思想

　　校慶標識圖案的設計應力求體現如下思想內涵：

　　1、“弘揚傳統，展示成就，和諧發(fā)展，再鑄輝煌”的校慶宗旨和“隆重、簡(jiǎn)樸、熱烈、有序”的校慶原則；

　　2、五十年辦學(xué)歷程，幾代**大人艱苦奮斗、無(wú)私奉獻、銳意改革、開(kāi)拓創(chuàng )新，形成了“團結、求實(shí)、勤奮、創(chuàng )新”的優(yōu)良校風(fēng)，及學(xué)校在辦學(xué)歷程中積淀的精神文化底蘊；

　　3、**大人堅持以人為本的辦學(xué)理念，確立了“注重質(zhì)量、強化特色、提高水平、持續發(fā)展”的辦學(xué)方針，大力實(shí)施“特色興校戰略”、“人才強校戰略”和“可持續發(fā)展戰略”，推進(jìn)“質(zhì)量工程”和“學(xué)科建設工程”，努力把學(xué)校建設成為“省內一流、國內知名”的教學(xué)研究型大學(xué)。

　　二、設計及規格要求

　　1、在藝術(shù)和審美方面體現出獨特的藝術(shù)創(chuàng )意和強烈的藝術(shù)感染力，構圖簡(jiǎn)潔，色彩明快，格調喜慶，形象鮮明，富于歷史內涵、時(shí)代特征和文化象征意義；

　　2、作為**大五十華誕校慶的主題形象符號，圖案應易于識別，彰顯個(gè)性，且應具備較強的延展性，易于進(jìn)行校慶紀念品、宣傳品、會(huì )務(wù)用品、交流用品、標識標牌等視覺(jué)識別系統的深化設計與制作；

　　3、圖稿尺寸限于用A4紙，圖案設計采用電腦制作或手繪均可，但須提交黑白稿（制作稿）、彩色稿及設計說(shuō)明書(shū)，設計圖案色彩以不超過(guò)五色為宜；

　　4、提交的`黑白稿（制作稿）、彩色稿及設計說(shuō)明書(shū)需一式二份并附電子文檔，說(shuō)明書(shū)應簡(jiǎn)要說(shuō)明標識圖案的設計理念和創(chuàng )意。

　　三、相關(guān)說(shuō)明

　　1、如需進(jìn)一步了解學(xué)校沿革、辦學(xué)歷史、發(fā)展成就等，請登陸校園網(wǎng)站查詢(xún)；

　　2、應征稿件截止時(shí)間為**年*月*日，制作費用自理；來(lái)稿恕不退還，請自留底稿和源文件；

　　3、入圍和被采用的校慶標識，其著(zhù)作權、版權等知識產(chǎn)權均歸**大所有，學(xué)�？筛鶕�需要自行用于校慶活動(dòng)及學(xué)校形象的宣傳展示，以及在校慶紀念品和印刷品上標記和使用等；

　　4、應征作品的標識圖案和相關(guān)內容等不得對他人的注冊商標、外觀(guān)設計專(zhuān)利及受知識產(chǎn)權法保護的其他文本構成侵權；如作品涉及抄襲、借用等侵權行為均由作者本人承擔一切后果，與征集單位無(wú)關(guān)；

　　5、來(lái)稿須注明作者姓名、所在單位、聯(lián)系電話(huà)等，并簽名承諾所提供的作品屬于原創(chuàng )作品。

　　四、應征作品的評獎和采用

　　1、評選采用網(wǎng)絡(luò )投票和專(zhuān)家評審相結合的方式。學(xué)校聘請專(zhuān)家組成評審小組，結合網(wǎng)絡(luò )投票結果，對稿件進(jìn)行評選，評選最終結果將在校園網(wǎng)公布。

　　2、經(jīng)評選，對應征入圍的作品給予獎勵，設中標作品獎1件，獎金20xx元人民幣，頒贈證書(shū)；入圍作品獎若干件，給予適當獎勵。

　　五、投稿、聯(lián)系方式

　　1、報送地點(diǎn)：校慶辦

　　2、電子郵箱：

　　3、聯(lián)系人：

　　**大學(xué)校慶籌備工作辦公室

設計方案 篇7

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)目標：1.認識本課生字、詞，會(huì )正確書(shū)寫(xiě)本課的生字。

　　2.正確、流利地朗讀課文，積累詞語(yǔ)，體會(huì )詞語(yǔ)的節奏感。

　　3.通過(guò)留心觀(guān)察校園生活，模仿課文的“動(dòng)賓詞組”說(shuō)說(shuō)校園生活， 體驗課余生活的多彩與樂(lè )趣。培養學(xué)生的口頭表達能力。

　　教學(xué)重點(diǎn)：認識生字詞，朗讀課文。

　　教學(xué)難點(diǎn)：感知詞句意思，感悟詞語(yǔ)的準確運用。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、看圖導入新課：

　　1、小朋友們，我們的課余生活豐富多彩，誰(shuí)能來(lái)說(shuō)說(shuō)你在課間都玩了些什么游戲呢？（指名說(shuō)，在學(xué)生說(shuō)的時(shí)候，教師要有意識地將活動(dòng)概括成動(dòng)賓形式的三字詞組。）哇，這么多有趣的活動(dòng)呀！那你最喜歡哪項活動(dòng)呢？（用“我最喜歡 �！闭f(shuō)話(huà)）

　�。ㄕf(shuō)話(huà)由詞到句）

　　2.今天，老師也給大家帶來(lái)了許多有趣的課外活動(dòng)，想看一看嗎？那可要看仔細了。（逐一出示圖片，在學(xué)生說(shuō)后，出示詞組，指導學(xué)生在第一次認讀時(shí)，將字音讀正確。形式可以多樣）

　　A.這位小朋友在干什么呢？你說(shuō)（練書(shū)法）你把“練”字的前鼻音讀得很準，大家跟他讀（練書(shū)法）

　　B.哇，這么多人蹲在地上干什么呢？你說(shuō)（畫(huà)圖畫(huà)）

　　c.這兩位小朋友是在……一起說(shuō)（下象棋），好把這個(gè)生字拼一拼再讀qi棋下象棋

　　d.這小女孩可了不起了，他是在……你說(shuō)（彈鋼琴）這三個(gè)字可不好讀了，自己先拼一拼，讀一讀（生練讀）我們一起讀

　　e.這個(gè)小男生正在……你說(shuō)（拉二胡）大家跟他讀：拉二胡

　　f.看這小女孩的服裝我們就知道那是在……你說(shuō)（唱京戲）大家一起讀：唱京戲

　　g.這兩位小朋友一個(gè)拿著(zhù)花一個(gè)拿著(zhù)鏟子挖坑，他們是在干什么呢？（栽花草）這個(gè)“栽”是“種”的意思，他是前鼻音，我們來(lái)拼一拼，讀一讀。

　　h.這幅圖又是向我們介紹什么有趣的活動(dòng)呢？你說(shuō)（養金魚(yú)）把“養”字的后鼻音讀準來(lái)yang養 養金魚(yú)

　　i.這群大哥哥再老師的指導下正在……一起說(shuō)（做航模）航字的后鼻音讀得很好，老師想再聽(tīng)一遍，讀

　　j.這位小朋友正在專(zhuān)心的……你說(shuō)（學(xué)電腦）呢

　　K.這兩位小朋友又是在干什么呢？你說(shuō)（觀(guān)天氣）“觀(guān)”字的前鼻音讀好guan觀(guān) 觀(guān)天氣。

　　[設計意圖：看圖即說(shuō)話(huà)，看圖即認字、學(xué)詞，一切活動(dòng)都是為了學(xué)習語(yǔ)文。]

　　3.小朋友們，把這么多有趣的活動(dòng)放在一起，編成一首兒歌，會(huì )是怎么樣的呢？今天我們學(xué)習的識字2就告訴我們了，想讀一讀嗎？那可要看清楚老師的要求了。

　　二、初讀課文，學(xué)習字詞：

　　1.打開(kāi)書(shū)本22頁(yè)，自由讀。

　　要求：（1）遇上不認識的字，可以請課文下面的“蘋(píng)果”幫忙或請教同學(xué)與老師。

　�。�2）遇上不懂的地方，先打個(gè)“？”。

　　2.檢查自學(xué)情況。

　�。�1）指名讀課文。（師及時(shí)正音）

　　現在老師要請4個(gè)小朋友來(lái)讀課文，每人讀一行。其他小朋友認真聽(tīng)，聽(tīng)聽(tīng)他們有沒(méi)有把課文讀正確。

　�。�2）自己讀了課文，也聽(tīng)別人讀了。那有哪些活動(dòng)你是不太清楚的呢？（指名交流）

　　[設計意圖：學(xué)習源于疑問(wèn)，培養學(xué)生的問(wèn)題意識是低段語(yǔ)文老師義不容辭的責任。同時(shí)，老師也要明白一點(diǎn)，“好學(xué)也，不求甚解�！背踅馄淞x則可，不用講得十分深入。但是，為人師，必須得知道這一切的來(lái)歷。]

　�。�3）識記生字。

　　看到小朋友們這么會(huì )思考，學(xué)得這么認真，詞語(yǔ)寶寶也想和你們交朋友了，歡迎他們嗎？那趕快去認識認識他們吧！

　�、� 出示本課的生字學(xué)生自由認讀，他們的名字你們都會(huì )叫了，那你有什么好辦法牢牢記住這些紅色的生字寶寶呢？（指導學(xué)生表達的完整性）

　　和你們成為好朋友后，詞語(yǔ)寶寶可高興了，他們正想和你們玩“搶讀”游戲呢。想玩嗎？那要聽(tīng)清楚游戲規則了：當詞語(yǔ)寶寶出現時(shí)，哪個(gè)認識它的`小朋友手舉得最快，老師就請他讀。

　　小朋友真能干，把所有的詞語(yǔ)寶寶都記牢了，為了獎勵你們，老師就帶你們到豐收的果園里去摘蘋(píng)果。準備好了嗎？

　　我們高高興興地穿過(guò)田野，走過(guò)山崗，來(lái)到了美麗的果園，（出示圖）瞧，蘋(píng)果樹(shù)上結滿(mǎn)了蘋(píng)果，它們正咧開(kāi)嘴等你們摘呢！

　　哪個(gè)能干的小朋友能把這個(gè)蘋(píng)果摘下來(lái)？

　�、谡�蘋(píng)果。（方式要多樣）

　　小朋友們，生字寶寶離開(kāi)了家，藏在蘋(píng)果樹(shù)上都被你們找到了，這回生字寶寶回家了，你還能認出他嗎？好，我們一起來(lái)讀一讀吧。

　�。�4）齊讀課文。

　　三、朗讀課文，發(fā)現規律：

　　1.能將課文讀得這么正確、流利，真了不起。那怎樣才能把課文讀得更好呢？老師告訴你們一個(gè)小秘密，這些詞語(yǔ)的排列都是有規律的。完成這道題之后，你們就一定能發(fā)現。

　�。�1）練習（示填空題）

　�。� ）二胡 （ ）鋼琴 （ ）電腦 （ ）天氣

　�。� ）鴿子 （ ）京戲 （ ）花草 （ ）象棋

　�。�2）現在誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，你發(fā)現了什么？可以提示：（ ）里填的都是表示什么的詞語(yǔ)？（指導把動(dòng)詞讀大聲一點(diǎn)）

　　2.指導趣味讀，讀出詩(shī)的節奏。

　　練書(shū)法 畫(huà)圖畫(huà) 下象棋

　�。�1）X X X X X X X X X

　�。�2）X X X X X X X X X

　　小朋友們把課文讀得這么棒，那老師送你們一首兒歌，你們能不能也讀出他的節奏呢？

　　3.出示拓展兒歌：

　　下象棋，練書(shū)法，畫(huà)圖畫(huà)，比比誰(shuí)的本領(lǐng)大；

　　彈鋼琴，拉二胡，唱京戲，走進(jìn)文藝小天地；

　　栽花草，喂鴿子，養金魚(yú)，發(fā)現自然小秘密；

　　做航模，學(xué)電腦，觀(guān)天氣，從小立志學(xué)科技。

　�。ㄉ�字用紅色的字體標出）

　�。�1）自由讀

　�。�2）指名讀

　�。�3）齊讀

　　4.豐富多彩的課外活動(dòng)，遠不止這些，你也能模仿課文中詞語(yǔ)的形式來(lái)說(shuō)一說(shuō)其他活動(dòng)嗎？。（打籃球、擦黑板、擺桌子、踢足球、做手工、搭積木、練舞蹈、升國旗、踩草坪……）

　�。�1）比如說(shuō)，出示：

　�。� ）籃球 （ ）黑板

　�。� ）積木 （ ）國旗

　�。�2）你還能照樣子說(shuō)幾個(gè)嗎？

　　學(xué)了這么多詞語(yǔ)，在生活中你能用上嗎？我們來(lái)試試

　　5.出示句式練習：

　　下課了，校園里真熱鬧呀！同學(xué)們有的 ，有的 ，還有的 �？墒�，我最喜歡 。

　　四、指導書(shū)寫(xiě)：

　　小朋友們，識字2中不僅課文讀起來(lái)有趣，生字也特別的有趣，不信我們一起來(lái)看看。

　　1.出示篆書(shū)“琴”猜猜這是什么字？

　　2.介紹“琴”字的演變過(guò)程

　　3.出示“養”的古文，猜一猜

　　4.介紹“養”的演變過(guò)程即意思

　　小結：小朋友們，這就是我們的漢字，她最早是刻在龜甲和獸骨上的，人們稱(chēng)為甲骨文，她不僅表示一個(gè)字的讀音，從它的字形上我們還可以猜出他的意思，而且它的演變過(guò)程非常的有意思，如果你們能去研究每個(gè)字的演變過(guò)程會(huì )發(fā)現其中的很多奧秘。

　　5.現在我們一起把這兩個(gè)字送回田字格家中

　　6.范寫(xiě)生字“琴”和“養”

　　第二課時(shí)

　　一、復習導入：

　　1.開(kāi)火車(chē)認讀本課的生字和詞語(yǔ)。

　　2.出示課后“讀讀說(shuō)說(shuō)”題，先讀，后再指名擴詞。（可以開(kāi)火車(chē)就一個(gè)字組詞，亦可自由選擇字進(jìn)行組詞。）

　　3.指名讀課文，讓會(huì )背誦的同學(xué)進(jìn)行展示。

　　二、指導書(shū)寫(xiě)：

　　1.觀(guān)察：認真觀(guān)察每個(gè)字的間架結構，看清部件和筆畫(huà)在田字格中的位置。

　　2.比較：

　�。�1）差異比較：在比較中探究相同結構的字在寫(xiě)法上的差異。如，“棋”“鋼”“彈”“觀(guān)”都是左右結構，并且都是左窄右寬。不同的是：“棋、彈”，左右一樣高；“鋼”，左高右低下對齊；“觀(guān)”，左短右長(cháng)。

　�。�2）優(yōu)劣比較：在優(yōu)劣字的比較中，把握字的結構的密與疏，筆畫(huà)的收與放，使學(xué)生受到審美訓練。如，“琴、養”中間的撇、捺要舒展，上下部分要緊湊。老師可出示寫(xiě)得好的和寫(xiě)得不好的字，進(jìn)行比較，防患于未然。

　　3.分析：

　　字的結構、筆畫(huà)特殊，學(xué)生把握有困難時(shí)，老師可幫助分析，示范指導。如“琴”字，上下緊湊，中間舒展，撇與捺是整個(gè)字的靈魂，書(shū)寫(xiě)時(shí)既要注意筆畫(huà)的舒展，又要注意組合時(shí)撇尾低，捺腳高。

　　4.實(shí)踐：

　　仔細領(lǐng)會(huì )，悉心模仿，激勵評價(jià)。將寫(xiě)得好的作品拿到臺上展示。

　　三、完成課堂作業(yè)：

　　1.自由完成作業(yè)

　　2.重點(diǎn)指導第五題，寫(xiě)后，讓學(xué)生背一背。

　　板書(shū)設計：

　　下象棋 練書(shū)法 畫(huà)圖畫(huà)

　　彈鋼琴 拉二胡 唱京戲

　　栽花草 喂鴿子 養金魚(yú)

　　做航模 學(xué)電腦 觀(guān)天氣

設計方案 篇8

　　活動(dòng)準備

　　1、枯葉和綠葉；

　　2、石臼、搟面杖、剪刀、鵝卵石、記錄表；

　　3、茶葉包一個(gè)、茶壺、熱水、布；

　　4、多媒體課件。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、隨音樂(lè )《小樹(shù)葉》進(jìn)入活動(dòng)室。師：孩子們，現在是什么季節？秋天到了，天氣漸漸涼了，小樹(shù)葉發(fā)生了什么變化？你知道它們是怎樣飄落下來(lái)的？（幼兒可以用語(yǔ)言、動(dòng)作等表現）讓我們一起來(lái)和小樹(shù)葉跳個(gè)舞吧�。ń處熞贿吅陀變何璧�，一邊灑落樹(shù)葉，幼兒每人撿起一片樹(shù)葉。）

　　二、運用多媒體課件，幫助幼兒直觀(guān)、形象地了解樹(shù)葉的外形結構及每部分的作用。

　　1、引導幼兒初步了解樹(shù)葉的外形結構。師：“葉寶寶是由哪幾部分組成？”教師演示樹(shù)葉外形結構的課件，使幼兒知道大多數樹(shù)葉是由葉柄、葉片、葉脈組成。

　　2、幼兒討論，初步了解樹(shù)葉每部分的作用。師：葉寶寶是由葉柄、葉片、葉脈組成的，那他們對葉寶寶來(lái)說(shuō)都有什么用呢？（幼兒討論）教師演示樹(shù)葉每部分作用的課件，向幼兒分別講解葉柄、葉片、葉脈的作用。

　　三、通過(guò)幼兒動(dòng)手實(shí)驗，發(fā)現綠葉和枯葉的區別，培養幼兒的求知欲和發(fā)現問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。

　　1、如果葉寶寶從樹(shù)上落了下來(lái)，慢慢地它會(huì )發(fā)生什么變化？鼓勵幼兒大膽說(shuō)出自己的想法。小結：使幼兒知道葉寶寶離開(kāi)了樹(shù)媽媽?zhuān)�就�?huì )一天天地干掉，枯死，變成一片枯葉。

　　2、教師出示一片枯葉：枯葉和小朋友手中的綠葉有什么不一樣呢？（引導幼兒從顏色、形狀等方面回答）教師介紹記錄表，教會(huì )幼兒記錄的方法。幼兒選用桌上的`工具進(jìn)行實(shí)驗，教師巡回指導。教師提問(wèn)：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你剛才是用什么工具，發(fā)現了什么秘密？小結：使幼兒明白枯葉與綠葉的根本區別：易碎、不易碎；沒(méi)有葉汁、有葉汁。

　　四、使幼兒初步了解樹(shù)葉在生活中的作用。

　　1、師幼討論，初步了解樹(shù)葉在生活中的作用。

　　2、教師變魔術(shù)，知道茶葉是樹(shù)葉的一種。小結：茶葉是一種特殊的樹(shù)葉，它可以泡水喝，對我們的身體非常有好處。而且有些樹(shù)葉可以制成藥材，給人治��；有些樹(shù)葉可以制成樹(shù)葉食品、樹(shù)葉飲料，有利于人體健康。

　　活動(dòng)延伸

　　與幼兒一起到戶(hù)外搜集落葉，做葉子粘貼畫(huà)。

　　活動(dòng)反思 這次活動(dòng)是大班“奇妙的植物”主題中有關(guān)葉子的一個(gè)分支，我選擇的是孩子們最常見(jiàn)的也是現在這個(gè)季節有明顯變化的葉子——樹(shù)葉。

　　從整個(gè)活動(dòng)設計上來(lái)看，內容非常豐富，它是由幾個(gè)相對獨立又互相關(guān)聯(lián)的內容組成的。我注重不同領(lǐng)域之間相關(guān)內容和同領(lǐng)域中不同內容的整合，比如：既有音樂(lè )體驗，又有動(dòng)手操作；既利用了多媒體，又添加了小魔術(shù)，使孩子始終保持著(zhù)濃厚的興趣。

　　從整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中來(lái)看，孩子們通過(guò)不同的表征方式，表現出了他們對樹(shù)葉的認識，有肢體語(yǔ)言、有實(shí)驗記錄、有語(yǔ)言描述等等，動(dòng)手操作的小實(shí)驗更讓孩子的樂(lè )不思返，我為他們提供了多種開(kāi)放性的材料，發(fā)揮了他們最大的自主性，使孩子們在不斷發(fā)現問(wèn)題中解決問(wèn)題，像此次活動(dòng)中有的孩子發(fā)現枯葉是干的，沒(méi)有葉汁，但是他卻不知道怎樣記錄下來(lái)，當他得到老師的引導幫助后，很快地記了出來(lái)，我覺(jué)得這個(gè)過(guò)程是孩子思維的一個(gè)成長(cháng)過(guò)程，使他們逐步地由具體形象思維轉向抽象邏輯思維。同時(shí)，孩子們在動(dòng)手的過(guò)程中也動(dòng)了腦，在操作的過(guò)程中也學(xué)會(huì )了記錄，在每一次發(fā)現問(wèn)題、解決問(wèn)題后，知道了枯葉和綠葉的區別，進(jìn)一步了解了樹(shù)葉。

　　設計意圖

　　前幾天，天氣突然變冷，一陣北風(fēng)吹過(guò)后，幼兒園的院子里落滿(mǎn)了樹(shù)葉，孩子們在幫清潔工奶奶撿落葉的時(shí)候，有幾個(gè)調皮的男孩玩起了落葉，樹(shù)葉被大風(fēng)刮個(gè)不停，他們氣喘吁吁地追逐樹(shù)葉，并興奮地湊在一起說(shuō)樹(shù)葉：“我撿到的法國梧桐葉變黃了”“你看我的這片葉子像小魚(yú)的尾巴”“大風(fēng)把樹(shù)葉吹到天上了，像一架綠色的小飛機”等等。這不正是主題四中有關(guān)植物葉的話(huà)題嗎？既接近幼兒的生活，孩子們又十分感興趣，所以我設計了此次科學(xué)活動(dòng)《小樹(shù)葉》。旨在幫助孩子們初步認識自己周?chē)�的�?shù)葉，了解樹(shù)葉的形態(tài)、結構及其功用等。

　　活動(dòng)目標

　　1、觀(guān)察樹(shù)葉的特征，簡(jiǎn)單了解樹(shù)葉的外形結構及各部分的作用。

　　2、認識枯葉和綠葉，通過(guò)動(dòng)手實(shí)驗，發(fā)現枯葉和綠葉的區別，培養幼兒的求知欲和發(fā)現問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。

　　3、初步了解樹(shù)葉在生活中的作用，知道茶葉是樹(shù)葉的一種。

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