設計方案[必備4篇]

　　為了確保事情或工作安全順利進(jìn)行，往往需要預先進(jìn)行方案制定工作，方案具有可操作性和可行性的特點(diǎn)。方案要怎么制定呢？下面是小編為大家收集的設計方案5篇，歡迎大家分享。

設計方案 篇1

　　一、綠化標準

　　汶河綠化標準：一是河堤綠化。河岸砌堤后，堤上栽植2—4行垂柳，間植紫薇、紫葉李、棉槐等花卉灌木，做到喬、灌、花結合；二是河堤外林帶綠化。林帶寬要求50米以上，個(gè)別地段進(jìn)行園林綠化。

　　××河、圣井河等重要支流綠化標準：河堤（包括堤坡和堤頂）按照每側2行以上的標準進(jìn)行綠化，3行以下的應當密植；河堤內根據水的流向及流量，采用大行距，小株距有利于行洪的栽植模式發(fā)展片林；河堤外按照每側5行以上的標準進(jìn)行綠化。主要栽植毛白楊、速生楊、柳樹(shù)。

　　二、規劃任務(wù)

　　根據全市河道綠化方案的總體要求，按照突出生態(tài)，兼顧景觀(guān)，喬、灌、花結合的原則，全鎮15公里以上的河道兩條及支流一條，全長(cháng)37.8公里，全部進(jìn)行綠化，需要栽植各類(lèi)苗18萬(wàn)株。具體任務(wù)：

　�。ㄒ唬┿牒雍拥�

　　東起東泉河，西至賀小莊，全長(cháng)15.6公里。沿岸林帶斷檔及需要補植部位，涉及西泉河（1300米，折150畝），大莊（2400米，折180畝），馬小莊（6.5米，折50畝），賀小莊（900米，折50畝）四個(gè)村，綠化面積430畝，需栽植苗木8萬(wàn)株。

　�。ǘ�）汶河支流

　　××河：南起雁翎關(guān)，北至西××入河口。涉及任家莊、西鳳陽(yáng)、東鳳陽(yáng)、藺家莊、李條莊、龐家莊、綠凡崖、呂家樓、積家莊、鵓鴿樓、新張莊、張積莊、茂盛、向陽(yáng)、亓毛埠、西上莊、西××等村。全長(cháng)15.2公里，需栽植毛白楊、速生楊、柳樹(shù)8萬(wàn)株。

　　圣井河：南起范莊，北至畢毛埠村東入河口。涉及范莊、祥溝、圣井、石門(mén)、亓毛埠、鹿毛埠、畢毛埠等村，全長(cháng)7公里，需栽植速生楊、柳樹(shù)2萬(wàn)株。

　　三、質(zhì)量要求

　　1、樹(shù)種：汶河河堤栽植垂柳、紫薇、紫葉李、棉槐等花卉灌木，河堤外林帶選用速生楊、毛白楊。其他河流選107雜交速生楊、黃金柳。

　　2、苗木規格：紫薇、紫葉李地徑2cm以上，柳樹(shù)胸徑3cm以上，楊樹(shù)胸徑3cm以上，且為2年根1年干苗木。

　　3、栽植密度：汶河河堤垂柳、紫薇、紫葉李等株行距為3×3m；河堤外毛白楊株行距為3×3m，其它河流河堤楊、柳株行距為3×3m，3行以下的應適當密植，株行距為2×3m；河堤內楊柳采用大行距小株距，株行距為2×4—5m；河堤外楊柳株行距為3×3m。

　　4、栽植要求：栽植穴為60cm見(jiàn)方，栽植時(shí)要做到穴大底平，栽正栽直，分層填土，分層踏實(shí)，使苗木根系充分舒展，并與土壤密切接觸。造林后立即澆透水，然后扶正苗木，培土封穴。

　　5、撫育管理：栽后要進(jìn)行澆水，病蟲(chóng)防治等，確保栽一片，活一片，成一片。

　　四、時(shí)間要求

　　**年秋冬完成植樹(shù)造林，**年春完善提高。

　　五、采取措施

　�。ㄒ唬┞鋵�(shí)規劃、確保質(zhì)量

　　各單位要根據各自的實(shí)際，按照統一規劃要求，對造林面積進(jìn)行實(shí)地測量調查，進(jìn)一步修訂完善綠化規劃。將綠化任務(wù)落實(shí)到地塊到人，并采取切實(shí)措施，把規劃落到實(shí)處。同時(shí)要嚴把苗木栽植管護關(guān)。栽前要挖大穴，施底肥，灌足水，土層差的一定要換土，并加強管護，確保栽一棵，活一棵，成一棵。

　�。ǘ�）調整土地，承包造林

　　搞好河道綠化工程，調整土地是關(guān)鍵，大戶(hù)承包造林是根本。各村首先要按“依法、有償、自愿”的原則，把規劃范圍內的'土地調整出來(lái)，按市、區兩級的要求務(wù)必九月底前將土地調整好。這是搞好河道綠化的前提。土地調整完成后，要積極推行大戶(hù)承包造林。在承包的過(guò)程中，要注意做到“三宜三不宜”，即承包（拍賣(mài)）期限宜長(cháng)不宜短，至少達到10年；經(jīng)營(yíng)管護規模宜大不宜��；標的確定宜低不宜高，充分激發(fā)各種社會(huì )主體競買(mǎi)的積極性。在承包的形式上，可推行村集體公開(kāi)拍賣(mài)（承包）型，大戶(hù)承包經(jīng)營(yíng)型，跨區域吸引外資經(jīng)營(yíng)型等多種方式，不斷探索，加強創(chuàng )新，積極推行大戶(hù)承包造林，加快河道綠化步伐。

　�。ㄈ�）落實(shí)政策，增加收入

　　各村要根據造林任務(wù)量，多方籌措資金，加大綠化投入，制定“以獎代補”政策，對河道綠化進(jìn)行補助。并堅持“誰(shuí)投資，誰(shuí)受益”，引導鼓勵多種經(jīng)營(yíng)成分參與河道綠化。

　�。ㄋ模┘訌婎I(lǐng)導，落實(shí)責任

　　河道綠化要按照“誰(shuí)的地盤(pán)誰(shuí)負責”的原則，由各村負責組織實(shí)施綠化。對已經(jīng)綠化的林帶由所在村負責進(jìn)行補植完善和撫育管護。鎮政府將組成由林業(yè)、水利、農業(yè)等有關(guān)部門(mén)參加的河道綠化領(lǐng)導班子，負責搞好規劃設計，技術(shù)指導、苗木供應等方面服務(wù)。對造林進(jìn)度情況及時(shí)進(jìn)行調度，對造林質(zhì)量驗收考核。

設計方案 篇2

　　【活動(dòng)名稱(chēng)】：跳方格比賽。

　　【活動(dòng)目標】：培養幼兒識別顏色的能力和單腳落地平衡能力及團隊意識，激勵幼兒參與比賽的競爭性和參加跳方格活動(dòng)反映的靈敏性，促進(jìn)幼兒相互鼓勵，共同進(jìn)步。

　　【活動(dòng)模式】：定點(diǎn)型

　　【活動(dòng)器材】：40×40cm的紅、黃顏色海綿墊各18塊。做成兩個(gè)2×9的長(cháng)方形。如圖：

　　黃黃紅黃紅黃黃紅黃

　　黃紅黃黃黃紅黃紅黃

　　【活動(dòng)強度】：一般

　　【活動(dòng)歌曲】：跳方格兒歌。

　　【比賽程序】：

　　一、比賽要求：

　　1、比賽場(chǎng)地為2×9塊方格海綿組成的.長(cháng)方形，如上圖。

　　2、遇黃色為幼兒跳入長(cháng)方形時(shí)腳落地色，紅色不準腳落地，落地為輸。

　　3、每組參賽幼兒一路縱隊排在長(cháng)方形橫邊，一個(gè)接一個(gè)參加跳方格比賽。

　　二、比賽過(guò)程：

　　1、將全班幼兒平均分成四組，每?jì)山M（人數相等）為一個(gè)比賽組。

　　2、比賽開(kāi)始時(shí)，參賽幼兒一路縱隊站在長(cháng)方形一邊，第一名參賽幼兒跳完所有方格時(shí)，第二名幼兒才能接著(zhù)開(kāi)始跳，以此類(lèi)推。哪組幼兒先跳完為勝。

　　3、非參賽幼兒站在離長(cháng)方形2米外，觀(guān)看跳方格比賽或給參賽幼兒呼喊“加油”以助威。

　　4、播放跳方格兒歌。

　　三、巡視檢查：教師邊組織比賽活動(dòng)，邊巡視查看其他幼兒情況，提高安全防范意識，防止幼兒進(jìn)入比賽區域內影響正常比賽，注意不假離開(kāi)活動(dòng)場(chǎng)地幼兒，防范意外事故發(fā)生，確保比賽活動(dòng)安全。

　　四、活動(dòng)指導：指導幼兒熟悉每一方格顏色的含義，掌握跳、蹦動(dòng)作要領(lǐng)；跳出第一動(dòng)作時(shí)，思想就要做好跳第二動(dòng)作的準備，以免耽誤時(shí)間，影響跳方格的速度和團隊跳方格的時(shí)間；跳或蹦時(shí)，腳不能踩方格邊線(xiàn)，踩到為輸，退出比賽。

　　五、比賽小結：評比跳方格最快的一組，優(yōu)者給予獎勵。

　　六、附跳方格兒歌：小朋友，跳方格，戶(hù)外游戲真快樂(lè )。你跳一，我跳二，千萬(wàn)別跳格子外。單腳跳，雙腳蹦，你追我趕超前奔。

設計方案 篇3

　　教學(xué)目標

　　1. 掌握重點(diǎn)字詞的含義，進(jìn)一步培養利用工具書(shū)自覺(jué)學(xué)習的習慣；養成理解品味語(yǔ)言的習慣。

　　2. 學(xué)習曹劌國難當頭挺身而出的愛(ài)國精神，理解戰爭取勝的原因。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　1. 理清行文思路。

　　2. 體會(huì )課文剪裁得當的敘事特點(diǎn)。

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　1.把握本文以“論戰”為中心組織材料、詳略得當的特點(diǎn)。

　　2. 分析曹劌和魯莊公兩個(gè)人物形象，學(xué)習塑造人物的藝術(shù)手法。

　　課時(shí)安排1課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、作品簡(jiǎn)介。

　　《左傳》又稱(chēng)《春秋左氏傳》或《左氏春秋》，是記載春秋時(shí)期各諸侯國的政治、經(jīng)濟、軍事、外交、文化等方面情況的一部編年體史書(shū)�！妒酚洝泛汀稘h書(shū)·藝文志》都認為它是魯國史官左丘明所作。記事起于魯隱公元年（前 722），終于魯悼公十四年（前 454）。書(shū)中保存了大量古代史料，文字簡(jiǎn)練生動(dòng)，尤其善于描寫(xiě)戰爭及復雜事件，又善于通過(guò)對話(huà)和行動(dòng)表現人物的性格特點(diǎn)，對后代散文的發(fā)展有很大影響�！蹲髠鳌贩帜暧浭�，沒(méi)有篇名。晉杜預把它按年代順序分附在《春秋》后面，認為它是用史實(shí)來(lái)闡述《春秋》經(jīng)義的�！洞呵铩酚浭路浅：�(jiǎn)單，近乎大事年表，例如這篇課文所記之事在《春秋》中就只有一句話(huà)：“十年春，王正月，公敗齊師于長(cháng)勺�！蔽覀儸F在所看到的《左傳》選文的標題，都是后人加的。

　　二、背景介紹。

　　魯莊公十年（前684），齊桓公借口魯國曾經(jīng)幫助過(guò)同自己爭做國君的公子糾，出兵進(jìn)攻魯國。當時(shí)，齊強魯弱，魯國處于防御地位。本文記述曹劌向魯莊公獻策，終于在長(cháng)勺之戰中使弱小的魯國擊敗了強大的齊國的進(jìn)攻，表現了曹劌的政治遠見(jiàn)和卓越的軍事才能。本文義在表現曹劌的“遠謀”，故緊緊圍繞“論戰”來(lái)選取材料。

　　 三、教師范讀、

　　正音。劌（ ） 又何間焉（ ） 鄙（ ）弗敢專(zhuān)也（ ） 小惠未徧（ ） 玉帛（ ）小信未孚（ ） 公與之乘（ ） 轍（ ）夫戰（ ） 軾（ ） 旗靡（ ）

　　四、課文探究。

　　1. 聽(tīng)讀理解。

　�。�1）曹劌為什么要去求見(jiàn)魯莊公？

　�。�2） 交戰雙方是哪兩個(gè)國家？獲勝一方由誰(shuí)指揮的這場(chǎng)戰爭？

　　2. 課文解析。

　�。�1）第1自然段探究。通過(guò)第1自然段的閱讀，你怎樣看待曹劌這個(gè)人物？同鄉人的勸阻對刻畫(huà)曹劌這個(gè)人物有什么作用？下文中哪里可以看出莊公的'“鄙”？從“肉食者鄙，未能遠謀”中可以看出曹劌是個(gè)怎樣的人？“何以戰”這句話(huà)在第1自然段中起到怎樣的作用？（請從結構和內容兩方面作答。）為什么說(shuō)“小大之獄，雖不能察，必以情”是取信于民的關(guān)鍵？為什么說(shuō)這是“忠之屬也”？又怎樣理解它是戰前準備的核心呢？

　�。�2）第2自然段探究。在這一段中莊公的“鄙”體現在哪里？為什么？曹劌的卓越的軍事才能體現在哪里？你如何評價(jià)曹劌的軍事才能？

　�。�3）第3自然段探究。歷來(lái)人們對魯莊公的作為、做法評價(jià)不一，你如何評價(jià)魯莊公？本文題為“曹劌論戰”，從選材上看是如何突出“論”這一特點(diǎn)的？

　　五、課堂小結。

　　本文以齊魯長(cháng)勺之戰為背景，論述了必須取信于民并運用正確的戰略戰術(shù)掌握戰機才能取得勝利的道理，在刻畫(huà)人物方面作者運用對比的手法生動(dòng)突出了曹劌作為卓越軍事家的遠見(jiàn)卓識的特點(diǎn)，行文語(yǔ)言簡(jiǎn)練，情節詳略得當，充分代表了《左傳》的藝術(shù)成就，是《左傳》中的記言名篇。

　　六、布置作業(yè)。

　　1.熟記書(shū)下注釋中的實(shí)詞。

　　2.背誦課文。

　　3. 完成書(shū)后習題。

設計方案 篇4

　　活動(dòng)目標

　　1．體驗水與墨在玻璃上的融合，感受色彩漸變。

　　2．嘗試用宣紙與水墨對印，感受水墨的表現效果。

　　3．能大膽地添畫(huà)水墨之景，體驗創(chuàng )造的`樂(lè )趣。

　　活動(dòng)準備

　　1．教具：多幅PPT水墨畫(huà)、范畫(huà)、未完成的添畫(huà)。

　　2．學(xué)具：墨、水、玻璃桌、宣紙、圍裙、毛筆、國畫(huà)顏料、水桶。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、導入環(huán)節：欣賞水墨畫(huà)作品，引起幼兒的興趣

　　1．通過(guò)幻燈片引導幼兒觀(guān)察水墨畫(huà)中色彩深淺變化。(近景怎么樣?遠景怎么樣?色彩有什么不同?)

　　2．鼓勵幼兒大膽表達自己的發(fā)現。

　　教師總結：小朋友們發(fā)現了近處的景物清晰、遠處的景物模糊，近景色彩深、遠景色彩淺，近景大、遠景小。

　　二、出示未完成的添畫(huà)作品與范畫(huà)，講解作畫(huà)的方法

　　三、教師示范：引導幼兒觀(guān)察水與墨在玻璃上的深淺變化

　　1．先在玻璃桌上均勻澆水，將墨滴入水中，可用手指或毛筆將水與墨相接形成漸變。

　　2．將宣紙與水墨對印，待宣紙干后再添畫(huà)場(chǎng)景。

　　四、幼兒創(chuàng )作，教師巡回指導

　　1．幼兒自由創(chuàng )作，感受水墨相接的變化。

　　2．引導幼兒運用各種方法與色彩來(lái)表現自己的畫(huà)面。

　　3．幫助動(dòng)手能力弱的幼兒，及時(shí)肯定幼兒的創(chuàng )意。

　　五、作品展示交流

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