(優(yōu))培訓方案

　　為了確保事情或工作有效開(kāi)展，我們需要提前開(kāi)始方案制定工作，方案是為某一行動(dòng)所制定的具體行動(dòng)實(shí)施辦法細則、步驟和安排等。方案的格式和要求是什么樣的呢？以下是小編為大家整理的培訓方案6篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

培訓方案 篇1

　　微型課題的研究方案主要分為三大部分：

　　一、微型課題研究方案的制訂

　　二、微型課題研究的開(kāi)題設計

　　三、微型課題研究成果的提煉與撰寫(xiě)

　　具體細分為以下幾個(gè)小點(diǎn)：

　　1、問(wèn)題描述：主要闡明課題產(chǎn)生的過(guò)程，即我遇到了什么問(wèn)題，出于一種什么考慮來(lái)研究這個(gè)課題。它主要交待課題提出的背景，說(shuō)明選題原因和理由，交待研究目的和思路。同時(shí)，它需要從目標要求、現狀分析、研究目的這三個(gè)方面來(lái)回答問(wèn)題，揭示出目標要求（大背景）與現實(shí)狀況（小背景）之間的矛盾和問(wèn)題，說(shuō)明正是為了解決這個(gè)問(wèn)題，才開(kāi)展這方面研究的。同時(shí)，在闡述問(wèn)題時(shí)一定要觀(guān)點(diǎn)簡(jiǎn)潔明了、點(diǎn)到為止。

　　2、課題界定：即對課題關(guān)鍵詞、核心語(yǔ)進(jìn)行詮釋?zhuān)�提示課題研究方向和角度。關(guān)鍵詞要從兩個(gè)方面定義，一是從內涵上定義，二是從外延上定義。同時(shí)，還要對課題進(jìn)行任務(wù)分解，分解出來(lái)的任務(wù)就是研究的內容。

　　3、研究概況：即在開(kāi)展研究前，了解一下省內外與本課題研究有關(guān)的情況及主要成果。了解研究概況有利于研究者知己知彼、少走彎路，同時(shí)還有利于整合、借鑒、吸收別人的研究成果，節省時(shí)間，提高效率。并確定研究對象與步驟，把什么人作為研究對象就寫(xiě)誰(shuí)，具體到班級。完成任務(wù)的時(shí)間劃分以及成果形式�？偟难芯咳蝿�(wù)分幾個(gè)階段，或分幾個(gè)方面完成，每階段的時(shí)間安排，成果形式。研究步驟可以列表表示，也可以文字敘述表達，只要把研究所經(jīng)歷的步驟寫(xiě)清楚就行。

　　4、研究思路：即本課題的研究方法、實(shí)施步驟、時(shí)間安排以及研究措施等。①研究方法：把本課題能用到的諸如課例描述法、案例研究、調查研究、經(jīng)驗總結等方法列舉出來(lái)，并要闡明每種方法用于研究什么具體問(wèn)題。。②實(shí)施步驟：就是把研究步驟具體化。研究過(guò)程要突出以下問(wèn)題：一是研究工作一步一步怎么做的，但千萬(wàn)不能報流水賬，不能把“研究步驟”復制一遍。二是如何運用微型課題研究方法開(kāi)展研究的，即怎么進(jìn)行調查研究、案例研究和經(jīng)驗總結的，要充分體現是如何運用教育研究的`方法來(lái)解決教育教學(xué)實(shí)際問(wèn)題，遵循教育規律進(jìn)行理性思考的這樣一個(gè)過(guò)程。如采取問(wèn)卷調查法，那就要闡明問(wèn)卷是怎么設計的、在什么時(shí)間向哪些人做了調查、問(wèn)卷回收情況、調查統計與分析、調查結論及報告等，最后需要把問(wèn)卷附在報告后面作為佐證材料�？傊�，在闡述研究過(guò)程時(shí)，通常是先說(shuō)理，后舉例。③時(shí)間安排：即本課題研究需要多長(cháng)時(shí)間，每步大概需要多長(cháng)時(shí)間等。④研究措施：即在研究中準備采取哪些具體有效、切實(shí)可行的措施、做法。

　　5、預期成果：主要闡述三方面的內容：一是認識成果，即在研究過(guò)程中，研究者獲得了哪些新的認識，豐富了哪些觀(guān)點(diǎn)，對這個(gè)問(wèn)題的感悟與思考等。二是操作技術(shù)成果，即在問(wèn)題解決過(guò)程中所形成的操作技術(shù)、路徑、模式、方法等，并用高度概括的文字呈現出來(lái)。三是效果，這些問(wèn)題的解決促進(jìn)了學(xué)生進(jìn)步、教師提高、課堂教學(xué)效益和質(zhì)量的提升等。即該研究所期望達到的目標和要求。研究成果報告和論文是微型課題的兩種成果表現形式。研究成果中涵蓋著(zhù)教學(xué)日記、教學(xué)敘事、教學(xué)反思、學(xué)生作業(yè)作品、個(gè)案、談話(huà)記錄、教學(xué)案例、研究報告、發(fā)表或交流的文章等各種資料。當然，教師可以結合自己的課題，選擇其中的部分形式作為成果形式。

　　6、問(wèn)題討論與建議：①問(wèn)題討論：主要是講研究的不足�；仡櫻芯窟^(guò)程，覺(jué)得還有哪些欠缺的地方，也就是有待于進(jìn)一步加強的地方。不要多，兩三條主要問(wèn)題即可。②建議：結合研究中的經(jīng)驗和教訓，提醒別人開(kāi)展類(lèi)似研究應該注意的問(wèn)題，提供有益的啟示。

培訓方案 篇2

　　第一講：醫院導診護士的服務(wù)流程及規范

　　一、導診護士的職能

　　1. 迎賓

　　2. 禮儀

　　3. 咨詢(xún)

　　4. 導診

　　5. 分診

　　二、導診護士的'服務(wù)流程

　　1. 了解服務(wù)項目

　　2. 了解醫院特色

　　3. 預約專(zhuān)家，并確認就診時(shí)間

　　4. 做好診前準備

　　5. 完成就診計劃

　　6. 診后隨訪(fǎng)

　　7. 健康咨詢(xún)服務(wù)

　　三、導診護士服務(wù)要求

　　1. 熱情迎候病人

　　2. 特殊病人的及時(shí)關(guān)照

　　3. 對其他部門(mén)門(mén)給予照顧和幫助

　　第二講：醫院導診護士服務(wù)的原則

　　一、救死扶傷、盡職盡責;遵守規定、嚴格紀律;

　　二、互敬互愛(ài)、友好熱情;理解病人、寬以待人;

　　三、尊重風(fēng)俗、排憂(yōu)解難;一視同仁、平等對待;

　　四、真心誠意、貼心服務(wù);行為規范、文明禮貌。

培訓方案 篇3

　　（一）、校內師資培訓

　　1．《弟子規》教師早讀培訓

　�。�1）培訓學(xué)時(shí)：2課時(shí)

　�。�2）教學(xué)內容：讓全體任課教師了解早讀的意義和必要性，了解《弟子規》中對于做人做事的規范，以及待人接物的智慧，并了解《弟子規》早讀的方法與技巧。

　�。�3）教學(xué)方法：講授，誦讀、故事分享、案例討論、互動(dòng)。

　�。�4）培訓時(shí)間：9月初

　�。�5）、培訓地點(diǎn)：圖書(shū)館五樓報告廳

　�。�6）、參培人員：全體任課教師

　�。�7）、主辦單位：廣東嶺南職業(yè)技術(shù)學(xué)院

　　2．《論語(yǔ)》教師早讀培訓

　�。�1）培訓學(xué)時(shí)：2課時(shí)

　�。�2）培訓內容：讓全體任課教師了解早讀的意義和必要性，了解《論語(yǔ)》中對于做人做事的規范，以及待人接物的智慧，并了解《論語(yǔ)》早讀的方法與技巧。

　�。�3）培訓方法：講授，誦讀、故事分享、案例討論、互動(dòng)。

　�。�4）培訓時(shí)間：3月初

　�。�5）、培訓地點(diǎn)：圖書(shū)館五樓報告廳

　�。�6）、參培人員：全體任課教師

　�。�7）、主辦單位：廣東嶺南職業(yè)技術(shù)學(xué)院

　　3、教師早讀公開(kāi)賽

　�。�1）活動(dòng)時(shí)長(cháng)：200分鐘

　�。�2）活動(dòng)內容：由各二級學(xué)院派出師生代表，以《弟子規》、《論語(yǔ)》早讀的教學(xué)方法與技巧為主題競賽，目的是推動(dòng)全院的早讀活動(dòng)能更有效、更活躍、更生動(dòng)地進(jìn)行。

　�。�3）活動(dòng)方式：競賽，以師生組隊進(jìn)行早讀的方式進(jìn)行比賽。

　�。�4）活動(dòng)時(shí)間：20xx年9月

　�。�5）、主辦單位：廣東嶺南職業(yè)技術(shù)學(xué)院

　�。�6）、活動(dòng)地點(diǎn)：圖書(shū)館五樓報告廳

　�。�7）、參加對象：各二級學(xué)院教師學(xué)生代表

　�。ǘ�）、校外師資培訓

　　1、“經(jīng)典情商”國學(xué)教育

　�。�1）培訓學(xué)時(shí)：6天

　�。�2）培訓內容：《經(jīng)典情商》課程為期五天，由來(lái)自馬來(lái)西亞的生命教育專(zhuān)家鐘積成老師與陳德玲老師主講，展現經(jīng)典情商“生命教育”系統課程。在“考試導向、文憑至上、重理輕文、重智輕德”的教育氣候下，作為培育人才的教育制度和機構，也淪落到把人當生產(chǎn)工具來(lái)鑄造，廣大父母讓孩子接受教育的目的也僅是為了往后的謀生。于是，學(xué)生只求學(xué)“術(shù)”（知識和技能），疏于問(wèn)“道”（做人做事的道理、規律）。國際“經(jīng)典情商”教育系統課程的培訓可以讓參加培訓的學(xué)員了解應當怎樣才能讓自己、讓學(xué)生和孩子成為社會(huì )中的和諧一員。

　�。�3）培訓方法：講授、故事、游戲、歌曲、交流、互動(dòng)等

　�。�4）培訓時(shí)間：20xx年7月3日-7月8日

　�。�5）、培訓地點(diǎn)：廈門(mén)

　�。�6）、參培人員：梁國英

　�。�7）、主辦單位：廈門(mén)義雅書(shū)院

　　2、“幸福人生”講座

　�。�1）培訓學(xué)時(shí)：2天

　�。�2）培訓內容：《幸福人生》課程為期兩天，由蔡禮旭主講�！靶腋Ｈ松�”講座，以德行教育為主要科目，這是現代人迫切需要的必學(xué)課程。中國傳統的圣賢教育，是維系社會(huì )安定和平的力量，而《弟子規》是圣學(xué)的根基。這些傳統文化并非封建思想，如同孝順父母，古人必需，今人也一樣需要，又如太陽(yáng)日出日落，照耀大地，古今皆同。我們更有責任承傳先人的經(jīng)典智慧，啟發(fā)對德行教育的認識和共鳴�！靶腋Ｈ松�”講座，對于壓力沉重的現代人來(lái)說(shuō)，無(wú)疑是一劑舒緩壓力、改善人際關(guān)系、化解沖突的良方，不但身心靈得以提升，同時(shí)也是邁向幸福人生的最大助緣。

　�。�3）培訓方法：講授，誦讀、故事分享、案例討論、互動(dòng)。

　�。�4）培訓時(shí)間：20xx年7月初

　�。�5）、培訓地點(diǎn)：從化

　�。�6）、參培人員：羅海剛

　�。�7）、主辦單位：廣州誠敬教育中心

　　3、鳴鹿讀經(jīng)活動(dòng)

　�。�1）培訓學(xué)時(shí)：5天

　�。�2）培訓內容：共同研習鹿鳴學(xué)堂編制的進(jìn)階培訓教材，分享讀經(jīng)教育教學(xué)實(shí)踐的智慧和心法，通過(guò)讀經(jīng)活動(dòng)，了解中國文化的核心價(jià)值跟我們個(gè)人的關(guān)系，了解教育的本質(zhì)是符合人性的教育，明白每個(gè)人都是有獨立思考的人，自由的人，明白的人，完整的教育離不開(kāi)家庭和學(xué)校的配合，老師和家長(cháng)都能在教育的過(guò)程中各安其位，各盡其責，孩子才能夠更好的發(fā)展。通過(guò)誦讀，達到自己的心靈深處，開(kāi)發(fā)內在自我的力量，而且不知不覺(jué)的，覺(jué)得圣人所說(shuō)的話(huà)，就像你心里想要說(shuō)的話(huà)一樣，領(lǐng)悟了中國文化的核心價(jià)值及讀經(jīng)教育背后的哲理，貞定了教育和自我價(jià)值提升的方向。

　�。�3）培訓方法：講授，誦讀、故事分享、案例討論、互動(dòng)。

　�。�4）培訓時(shí)間：20xx年11月24-11月28日

　�。�5）、培訓地點(diǎn)：東莞

　�。�6）、參培人員：黨靜

　�。�7）、主辦單位：鹿鳴學(xué)堂

　　4、虎丘曲會(huì )

　�。�1）培訓學(xué)時(shí)：4天

　�。�2）培訓內容：“虎丘曲會(huì )”是虎丘最盛大的節日，也是聆聽(tīng)虎丘文化的最高雅、最優(yōu)美的一次聚會(huì )。中國的昆曲演唱者、愛(ài)好者則把虎丘山看作是當時(shí)昆曲藝術(shù)的最高評斷場(chǎng)所；把虎丘山上的千人石，看作是中國昆曲演出的最神圣的天然大舞臺。在世界戲劇史上，很難再找到像虎丘曲會(huì )這樣規模宏大而又歷時(shí)久遠的曲藝活動(dòng)�；⑶鹎鷷�(huì )將昆曲的“演唱”核心，發(fā)揮到淋漓盡致的境地，更強化了它的藝術(shù)魅力，因此，虎丘曲會(huì )行，就像走進(jìn)了一幅幅畫(huà)里，看這些景物的文化背景和文化積淀，品味“水磨調”的.唱腔，委婉細膩，清新悠揚；那水袖飄拂的舞蹈動(dòng)作，輕盈舒暢，造型豐富；那多達上千種曲目，可謂繁星熠熠，旋律優(yōu)美；還有笛、簫、笙、琵琶的伴奏，給人一種古典輕音樂(lè )之美的享受；那典雅的、富有詩(shī)意的唱詞，有著(zhù)濃厚的文學(xué)韻味，更讓人雅俗共賞，百聽(tīng)不厭······此次虎丘行，提升國學(xué)教師的文學(xué)修養，提升授課的境界。

　�。�3）培訓方法：講授，誦讀、故事分享、案例討論、互動(dòng)。

　�。�4）培訓時(shí)間：20xx年6月31-7月3日

　�。�5）、培訓地點(diǎn)：杭州

　�。�6）、參培人員：陳霓、陳燕娜

　�。�7）、主辦單位：杭州昆曲社

　　5、《群書(shū)治要》德育師資培訓

　�。�1）培訓學(xué)時(shí)：4天

　�。�2）培訓內容：香港《群書(shū)治要》論壇在亞洲博覽館二號館舉行。主講內容為《群書(shū)治要》，該書(shū)取材于六經(jīng)、四史、諸子百家，“上始五帝，下迄晉年”，以“務(wù)乎政術(shù)，存乎勸戒”為宗旨，從一萬(wàn)四千多部、八萬(wàn)九千多卷古籍中“采摭群書(shū)，剪截淫放”，嘔心瀝血數年，于貞觀(guān)五年（631年）編輯成書(shū)，計六十五部約五十余萬(wàn)言。香港《群書(shū)治要》論壇為期四天，于4月23日結束。來(lái)自不同業(yè)界的專(zhuān)家學(xué)者就《群書(shū)治要》在現代生活不同領(lǐng)域的運用經(jīng)驗進(jìn)行探討與交流。

　�。�3）培訓方法：聆聽(tīng)、觀(guān)賞、品味、吟唱、交流、互動(dòng)。

　�。�4）培訓時(shí)間：20xx年4月20-4月23日

　�。�5）、培訓地點(diǎn)：香港

　�。�6）、參培人員：石麗媛、夏果平

　�。�7）、主辦單位：圣賢教育學(xué)會(huì )

　　 6、相約《論語(yǔ)一百》誦讀活動(dòng)

　�。�1）培訓學(xué)時(shí)：30天

　�。�2）培訓內容：相約《論語(yǔ)一百》讀經(jīng)活動(dòng)是由王財貴發(fā)起的，他認為，“只要一個(gè)人把任何一本經(jīng)典讀一百遍，他必能從經(jīng)典中提升其為學(xué)的能力，必能從經(jīng)典中領(lǐng)悟其為人處世之道，必定能變化其氣質(zhì)，開(kāi)闊其胸襟，啟發(fā)其智慧……”所謂“書(shū)讀百遍，其義自見(jiàn)”，其實(shí)，何必等到一百遍？在平常的讀誦過(guò)程中，總會(huì )偶爾有一兩句在不經(jīng)意中跳出來(lái)，大放光明，照亮顏色，撼動(dòng)心弦……多年來(lái)，已經(jīng)有成百上千人用“只求熟讀，不求甚解”的方法誦讀《論語(yǔ)》一百遍以上，他們都有一個(gè)共同的感受，可以用四個(gè)字來(lái)形容——脫胎換骨。具體內容包括：

　　A、身心體魄訓練：訓練營(yíng)結合傳統健身八段錦、靜定修養、團隊游戲與科學(xué)的起居飲食等，猶如潤物細無(wú)聲的特殊“軍事訓練”。

　　 B、 生命動(dòng)力激發(fā)：采用富有成效的教練技術(shù)、融合激發(fā)夢(mèng)想、清晰現狀、感召行動(dòng)等內容，激發(fā)生命動(dòng)力。

　　 C、國學(xué)經(jīng)典教育：眾多名師熱忱推薦、令千萬(wàn)家庭受益的 “經(jīng)典讀誦教育”， 高度貫徹全球讀經(jīng)教育推廣第一人——王財貴教授之“及早讀經(jīng)老實(shí)讀經(jīng)大量讀經(jīng)快樂(lè )讀經(jīng)”核心理念，高度貫徹國際文教基金會(huì )和中國青少年發(fā)展基金會(huì )確定的“直面經(jīng)典，不求甚解，但求背熟，終生受益”的方針，支持孩子生動(dòng)體驗傳統文化的魅力。

　�。�3）培訓方法：拓展訓練、誦讀、交流、互動(dòng)。

　�。�4）培訓時(shí)間：20xx年7月18-8月18日

　�。�5）、培訓地點(diǎn)：香港

　�。�6）、參培人員：石麗媛、黨靜

　�。�7）、主辦單位：廣東嶺南職業(yè)技術(shù)學(xué)院與北京季謙教育咨詢(xún)中心

培訓方案 篇4

　　一、指導思想：

　　以“三個(gè)代表”重要思想為指導，以學(xué)習實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀(guān)活動(dòng)為統領(lǐng)，以管理理念創(chuàng )新為先導，以規范辦學(xué)行為為基礎，以教育教學(xué)管理為核心，以增強管理效率和實(shí)效為重點(diǎn)，以健全制度體系、規范效果、落實(shí)責任為主要內容，夯實(shí)本機構基礎性工作，以本機構文化管理為方向，促進(jìn)內涵發(fā)展，從而全面提升本機構發(fā)展水平。

　　二、工作目標：

　　1、加強科學(xué)管理，實(shí)現管理新模式。

　　2、健全管理機制，完善文本體系。

　　3、規范辦學(xué)行為，推進(jìn)依法治校。

　　4、加強文化管理，提升辦學(xué)品位。

　　5、完善評價(jià)體系，深化教育改革。

　　6、加強常規管理，提高管理內涵。

　　7、深化課堂教學(xué)改革，探索教學(xué)模式。

　　8、加強安全工作，創(chuàng )建平安校園。

　　三、組織領(lǐng)導：

　　為全面深入貫徹落實(shí)教育局“教育管理年”的要求，成立錦州七中“教育管理年”活動(dòng)領(lǐng)導小組。

　　組長(cháng)：

　　副組長(cháng)：

　　成員：

　　領(lǐng)導小組辦公室：機構辦公室

　　四、工作任務(wù)：

　�。ㄒ唬┘訌娍茖W(xué)管理，實(shí)行“四化”管理模式。

　　1、本機構管理民主化。

　　進(jìn)一步強化民主管理，推進(jìn)民主化辦學(xué)進(jìn)程。成立校務(wù)決策委員會(huì )，重新建立校務(wù)公開(kāi)領(lǐng)導小組和監督小組，堅持本機構重大決策（人事、財務(wù)、評優(yōu)、職稱(chēng)評聘等）公開(kāi)、透明，堅持校長(cháng)信箱，校長(cháng)電子郵箱開(kāi)放制度，接受群眾監督，堅持依靠廣大教職工辦學(xué)，定期向群眾征集意見(jiàn)，充分發(fā)揚教職工辦學(xué)的積極性和創(chuàng )造性，努力營(yíng)造陽(yáng)光、和諧、其樂(lè )融融的辦學(xué)新氛圍。

　　2、規章制度校本化。

　　堅持依法治校，修訂和完善本機構各項規章制度，逐步使管理向科學(xué)化、規范化目標邁進(jìn)，規章制度的修訂和完善要堅持務(wù)本、務(wù)實(shí)、可用，具有操作性。

　　3、常規管理目標化。

　　堅持目標化管理，一切常規性工作納入目標體系，做到定內容、定時(shí)間、定過(guò)程，在目標體系下進(jìn)行，做到科學(xué)有序，相關(guān)處室對全年的工作做到目標分解，落實(shí)到教研組、班級，直至每個(gè)個(gè)體。

　　4、質(zhì)量管理精細化。

　　質(zhì)量是管理的生命，加強管理其終極目標是要提高質(zhì)量，而精細化管理是保證，一切管理都要從細、小著(zhù)眼，將精細化管理進(jìn)行到底。

　�。ǘ�）加強常規管理，著(zhù)力內涵發(fā)展。

　　內涵發(fā)展是“教育管理年”活動(dòng)的根本，也是我們追求的最高境界。堅持內涵發(fā)展就是要把“教育管理年”的工作做實(shí)、做好、做精，在平凡務(wù)實(shí)中積累辦學(xué)底蘊，激發(fā)內在活力；就是要淡薄名利、洗盡浮躁、增強素質(zhì)、務(wù)實(shí)精進(jìn)、整體提高。

　　1、建設學(xué)習型組織。

　　現代本機構的辦學(xué)經(jīng)驗告訴我們，學(xué)習型組織是本機構辦學(xué)的永動(dòng)機器，是源泉和動(dòng)力。我們要借教育管理年的契機，進(jìn)一步完善和發(fā)展學(xué)習型組織，讓每位教職工在本機構這個(gè)群體中本著(zhù)挑戰自我、超越自我的理念，緊緊圍繞本機構的發(fā)展目標，結合工作需要，加強團隊學(xué)習和群體智力的開(kāi)發(fā)，提高應變能力和創(chuàng )新能力。

　　2、強化教學(xué)常規管理。

　　牢固樹(shù)立“向管理要質(zhì)量，向管理要效益”的意識，繼續完善教師教學(xué)工作考核評價(jià)體系，著(zhù)重體現對教師備課、上課、批改作業(yè)、輔導等方面的考核，確保課堂教學(xué)效率的提高。

　　3、強化教科研管理。

　　樹(shù)立“科研興校、科研促教、科研育才”的目標，充分發(fā)揮教科研的先導、服務(wù)功能，加強教科研隊伍建設，培養教科研骨干，努力開(kāi)展有效科研活動(dòng)，加強課題研究指導，積極推動(dòng)本機構教育科研的可持續發(fā)展。

　　4、加強隊伍建設。

　　加強行政領(lǐng)導隊伍建設，從境界、修為、管理等方面提升領(lǐng)導品位，制訂《七中行政干部工作要求》，努力提高管理執行力，增強領(lǐng)導管理職責，強化責權意識，強化基層意識，強化實(shí)效意識，強化創(chuàng )新意識，努力使管理人員個(gè)個(gè)成為教育的能手，協(xié)調的好手，管理的高手，真正打造一支團結向上，求真務(wù)實(shí)，高效廉潔，群眾滿(mǎn)意的領(lǐng)導干部隊伍。

　　加強教師隊伍建設，以構建教師成長(cháng)成才的培訓，進(jìn)行考核，激勵、發(fā)展機制為重點(diǎn)，切實(shí)為教師提供可持續發(fā)展的平臺。加強行風(fēng)建設，提高師德水平，認真落實(shí)青年教師幫帶制度，促進(jìn)青年教師迅速成長(cháng)，以教學(xué)新秀，教學(xué)能手的培養、考核、評選為抓手，積極推進(jìn)名師工程、通過(guò)校本培訓和校本教研，整體提高隊伍素質(zhì)。

　　5、深化內部機制管理。

　　認真貫徹落實(shí)局下發(fā)的《關(guān)于進(jìn)一步完善校長(cháng)負責制的實(shí)施意見(jiàn)》，嚴格執行《錦州市教育局直屬本機構領(lǐng)導班子重大事項決策議事規則》，樹(shù)立“以人為本，以法治校，民主決策，科學(xué)發(fā)展”的管理思想，進(jìn)一步完善內部管理機制，規范本機構管理行為。

　�。ㄈ�）加強文化管理，提升辦學(xué)品位。

　　貫徹落實(shí)教育局《關(guān)于錦州市加強文化建設的指導意見(jiàn)》，繼續構建本機構文化管理體系，增強本機構管理的文化內涵，提升本機構管理的文化品質(zhì)。

　　1、加強理念文化管理。

　　本機構辦學(xué)理念是本機構的精髓，其意義在于精神引領(lǐng)，我們要繼續堅持“以人為本”的管理理念，凸顯人文色彩，在人本管理中，要樹(shù)立“以師為本”的管理思想，使全體教職工對本機構的管理更具認同感和歸屬感，提高教職工的自豪感、責任感和使命感，要樹(shù)立“以生為本”的觀(guān)念，尊重學(xué)生的個(gè)性，尊重學(xué)生的發(fā)展，建立平等、融洽、互悅的師生關(guān)系。

　　2、制定本機構發(fā)展戰略和目標。

　　要從本機構特色出發(fā)，設計本機構的發(fā)展藍圖和策略，走出一條有自身特色的本機構改革與發(fā)展之路，發(fā)展藍圖與策略的設計要堅持特色化、民主化、目標化、精細化。

　　3、加強制度文化建設。

　　要不斷修改和完善本機構各項規章制度，要加強制度文化管理，制度一經(jīng)修改和完善，就成為本機構管理的“憲法”，必須遵守，要加強學(xué)習，使每個(gè)成員都能依法行事，徹底摒棄“制度上墻，只看不用”“制度上口，光說(shuō)不做”的行為，真正使制度成為依法治校的工具。

　　4、加強行為文化建設。

　　要不斷增強廣大師生執行規范的自覺(jué)性，加強行為文化建設，教師要以師德標準為指南，學(xué)生要以《中學(xué)生日常行為規范》為準繩，使本機構教師能夠成為敬業(yè)愛(ài)崗，勤奮博學(xué)，教藝高超的君子，使學(xué)生成為遵規守紀、樂(lè )觀(guān)向上、勤奮好學(xué)的中學(xué)生。

　　五、工作步驟：

　�。ㄒ唬﹦�(dòng)員部署階段。

　　1、學(xué)習動(dòng)員，宣傳落實(shí)階段。

　　召開(kāi)機構教職工大會(huì )，傳達錦州市教育局“教育管理年”的相關(guān)文件要求，制定教育管理年”活動(dòng)方案，明確目標和任務(wù)，統一思想，提高認識，調動(dòng)一切宣傳工具，營(yíng)造輿論氛圍。做好“教育管理年”的動(dòng)員、宣傳工作，為“教育管理年”活動(dòng)的開(kāi)展打下堅實(shí)的思想基礎

　　2、查擺問(wèn)題，整頓提高階段。

　�。�1）查找問(wèn)題，認真對照市教育局頒行的管理規章制度和“教育管理年”的要求，全面、客觀(guān)、深入、細致地分析本機構的管理理念、管理方式、管理水平等方面的`現狀，切實(shí)摸清問(wèn)題，找準差距，分析原因，形成自查報告（時(shí)間：4月上旬）

　�。�2）征求意見(jiàn)。

　　查找問(wèn)題要充分發(fā)揚民主，召開(kāi)行政領(lǐng)導、教師、學(xué)生、社區、家長(cháng)等不同層面的座談會(huì )，廣泛聽(tīng)取相關(guān)人員的意見(jiàn)和建議，切實(shí)把查擺的問(wèn)題和征求意見(jiàn)結合起來(lái)，使“教育管理年”活動(dòng)更富有針對性，實(shí)效性（4月中旬）

　　3、整改評議。在查找問(wèn)題和征求意見(jiàn)，依據市教育局頒行的管理規章制度和本機構存在的問(wèn)題，制定切實(shí)可和行的整改措施，認真進(jìn)行整改，并將整改情況通告廣大師生，接受群眾評議。（4月下旬）

　　4、建章立制。依據市教育局頒行的管理制度，制定和完善本機構的各項規章制度，頒行實(shí)施細則，樹(shù)立新的管理理念，轉變管理方式，創(chuàng )新管理機制。（5月上旬）

　　5、創(chuàng )建活動(dòng)階段（3月至11月）

　　依據“教育管理年”工作目標和工作任務(wù)，開(kāi)展“教育管理年”的一系列活動(dòng)，要將“教育管理年”活動(dòng)和常規教育教學(xué)活動(dòng)結合起來(lái)，使活動(dòng)開(kāi)展得有聲有色，活動(dòng)詳見(jiàn)附表。

　　六、相關(guān)要求

　　1、過(guò)認識關(guān)。

　　要從思想上認識“教育管理年”活動(dòng)的重要性、現實(shí)性、緊迫性，要從本機構發(fā)展的戰略高度，從依法治校的角度認清“教育管理年”的精神實(shí)質(zhì)，要克服形式主義、走過(guò)嘗盲從、一陣風(fēng)、無(wú)所謂思想，真正將“教育管理年”活動(dòng)深入扎實(shí)、有效地開(kāi)展下去。全體教職工要依據“教育管理年”相關(guān)方案寫(xiě)出自己的計劃、措施，要將日常工作與“教育管理年”活動(dòng)緊密結合起來(lái)。

　　2、過(guò)觀(guān)念關(guān)。

　　要以“教育管理年”為契機，進(jìn)一步轉變教育觀(guān)念，學(xué)習現代管理科學(xué)，樹(shù)立新的教育管理理念，轉變教育管理方式，創(chuàng )新教育發(fā)展模式，提高教育管理能力，每一名教職工要從自己做起，從自己的教育教學(xué)實(shí)踐中探索新的模式、理念、行為。

培訓方案 篇5

　　一、總目標：

　　通過(guò)培訓，力爭使骨干教師、青年教師成為師德好、學(xué)歷高、業(yè)務(wù)精、能力強的復合型教師。

　　二、具體措施：

　　開(kāi)展“幼教師資隊伍建設年”活動(dòng)，切實(shí)采取有力措施，全面提高教師素質(zhì)。

　　1、加強思想政治建設，完善政治學(xué)習制度，形成良好的學(xué)習風(fēng)氣以集中、分組學(xué)習等形式，進(jìn)一步提高教職工的政治思想素質(zhì)，從而有效地指導自己的行為。

　　2、加強對新《綱要》的學(xué)習培訓，通過(guò)開(kāi)展班級環(huán)境創(chuàng )設和活動(dòng)區材料檢查評選活動(dòng)，進(jìn)一步更新教師觀(guān)念，深化教學(xué)改革，優(yōu)化幼兒一日活動(dòng)，全面提高保教質(zhì)量。

　　3、根據教師自身特點(diǎn)，為教師創(chuàng )造自我發(fā)展的空間與條件，使教師在共性中顯個(gè)性，全面發(fā)展中顯個(gè)人特長(cháng)，更好地顯示其教育才能。

　　4、拓寬教師文化視野，充實(shí)教師文化內涵，不斷積淀文化底蘊，倡導教師讀名著(zhù)、專(zhuān)業(yè)理論書(shū)，注重吸納社會(huì )各行業(yè)信息，使教師具有寬廣的視野。

　　5、采取“走出去，請進(jìn)來(lái)”等多種方式方法，加強對教師教育技能，專(zhuān)業(yè)技能及特色課程的培訓，并充分利用本園教育資源，搞好園本培訓。

　　6、加大對青年教師的培養培訓力度，爭取培養出1—3名園級骨干教師，力爭更多地涌現出州、縣幼教隊伍中較有影響的教師。

　　7、創(chuàng )設機會(huì )組織教師外出參觀(guān)學(xué)習，加強教師對實(shí)踐活動(dòng)的.操作能力。

　　8、積極參加上級主管部門(mén)組織的各類(lèi)業(yè)務(wù)培訓。

　　9、加強對省編、多元智能和建構課程教材的學(xué)習和研討，對其內容、組織、實(shí)施，評價(jià)等方面進(jìn)行學(xué)習和研究，鼓勵教師通讀新教材，熟讀新教材，提高教師靈活運用新教材的能力。

　　10、繼續發(fā)揮教研活動(dòng)這一最基本的提升教師教學(xué)能力水平的主陣地，變教師被動(dòng)型接受為主動(dòng)型參與，積極研討，大膽發(fā)表見(jiàn)解，采取發(fā)言等形式開(kāi)展研討活動(dòng)，切實(shí)提高教師的教育教學(xué)能力。

　　11、進(jìn)一步提高教師生成新課本的能力，在課程思想的指導下，不斷根據幼兒發(fā)展水平及愛(ài)好點(diǎn)生成新的課程內容，并能較好地把握課程內涵，在實(shí)踐中更好地體現以“幼兒發(fā)展”為本的思想。

　　12、繼續開(kāi)展好課題“加快幼兒園教師幼教專(zhuān)業(yè)化速度”的研究工作。按照計劃扎實(shí)有效地進(jìn)行課題的研究，并做好資料的收集、歸類(lèi)、整理工作，并取得階段性的成果。

　　13、各教研組開(kāi)展園內觀(guān)摩研討，外出觀(guān)摩學(xué)習，聽(tīng)取講座等各類(lèi)活動(dòng)，開(kāi)展優(yōu)質(zhì)課的評選活動(dòng)。搞好對縣城四周幼兒園進(jìn)行實(shí)地指導和幫助。

　　14、充分發(fā)揮行政領(lǐng)導、骨干教師、教研組長(cháng)、班組長(cháng)的作用。行政領(lǐng)導參與每組的每一次教研活動(dòng)，骨干教師至少完成1次園級以上的講座與開(kāi)課活動(dòng)，教研組長(cháng)引領(lǐng)組員在培訓中逐步提高。通過(guò)各個(gè)層面的學(xué)習，不僅促使教師獲得更大的提高，還將使我園進(jìn)一步形成濃厚的研究氛圍。

　　15、建立教師成長(cháng)檔案，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)。

　　16、積極鼓勵教師撰寫(xiě)論文、隨筆、經(jīng)驗、總結等理論文章，爭取年內在縣級以上刊物上發(fā)表或獲獎。

　　三、具體安排培訓計劃方案：

　　三月份

　　1、組織安排好CCPP項目××年第一期培訓、匯報工作和加方學(xué)生來(lái)我園的實(shí)習工作以及園本培訓。

　　2、選派園內9名青年教師對縣城四周幼兒園進(jìn)行實(shí)地指導和幫助。

　　四月份

　　1、園內信息技術(shù)員開(kāi)展“信息技術(shù)”培訓工作。

　　2、教務(wù)主任和2名教師到幼兒園就檔案治理進(jìn)行學(xué)習。

　　3、園長(cháng)、副園長(cháng)、教務(wù)主任對園內教師進(jìn)行藝術(shù)類(lèi)的培訓。

　　4、參加縣進(jìn)修校舉辦的全縣“英特爾未來(lái)教育”主講教師培訓。

　　五月份

　　1、組織安排好縣進(jìn)修校來(lái)園檢查“CCPP—ERTT”項目的園本培訓工作及個(gè)人成長(cháng)記錄。

　　2、開(kāi)展好園內“信息技術(shù)教育”培訓工作。

　　六月份

　　1、對省編教材進(jìn)行培訓。

　　2、組織安排好縣進(jìn)修校來(lái)園檢查“信息技術(shù)教育”培訓工作。

　　3、組織園內教師職業(yè)技能補測報名工作。

　　七月份

　　1、參加20××年繼續教育登記員工作年度總結會(huì )。

　　2、審查幼兒園教師繼續教育登記表、登記證。

　　3、開(kāi)展班級環(huán)境創(chuàng )設和活動(dòng)區材料檢查評選活動(dòng)。

　　八月份

　　1、組織園內教師參加“信息技術(shù)教育”等級檢測考試。

　　2、組織園內教師到其他幼兒園參觀(guān)學(xué)習。

　　九月份

　　1、選派教師到省幼兒園參觀(guān)學(xué)習。

　　2、參加全縣教師“普通話(huà)演講大賽”。

　　3、舉辦全園活動(dòng)設計文字方案的評選活動(dòng)。

　　十月份

　　1、在教育局相關(guān)部門(mén)領(lǐng)導指揮下，繼續做好對縣城四周以及全縣幼兒園的示范指導作用，邀請本縣其他幼兒園參與我園教研活動(dòng)

　　2、開(kāi)展“如何構建幼兒園園本課程”的培訓活動(dòng)。

　　十一月份

　　1、組織安排好CCPP項目××年第二期培訓工作及園本培訓。

　　2、同縣內另一所教辦幼兒園——映秀幼兒園聯(lián)合開(kāi)展教研活動(dòng)，共同學(xué)習、相互促進(jìn)。根據第一任期優(yōu)化幼兒一日活動(dòng)的經(jīng)驗，進(jìn)一步探索適合本園、本地區的主題教學(xué)。

　　十二月份

　　1、總結20××年度幼兒園教師培訓工作。

　　2、組織安排好上級對本園的年度考核工作。

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