教研課活動(dòng)方案
為確保事情或工作高質(zhì)量高水平開(kāi)展，就需要我們事先制定方案，方案的內容多是上級對下級或涉及面比較大的工作，一般都用帶“文件頭”形式下發(fā)。那么應當如何制定方案呢？下面是小編收集整理的教研課活動(dòng)方案，歡迎大家分享。
教研課活動(dòng)方案1
一、指導思想
為了進(jìn)一步做好“讀懂教材”的實(shí)踐研究，我們課題研究組精心準備了這次“同課異構”的教學(xué)活動(dòng)，期望通過(guò)這種特殊的形式，加強大家對教學(xué)內容處理、教學(xué)方法選擇、教學(xué)流程設計、教學(xué)媒體使用等方面的感知，在實(shí)踐中完善“讀懂教材”的研究。
二、活動(dòng)目的.
“同課異構”力求能體現教師個(gè)性和風(fēng)格。在同課異構的研究過(guò)程中，教師可以不斷地更新教學(xué)理念，改善教學(xué)行為，同時(shí)形成對教材、教學(xué)對象、教學(xué)方法等獨立和創(chuàng )造性的見(jiàn)解。
為小課題的研究提供幫助。
三、活動(dòng)形式
同課異構。即：內容相同，教法相異；相同的舞臺，別樣的精彩。
四、活動(dòng)時(shí)間：5月
五、參與學(xué)科：數學(xué)
六、參加范圍：課題組全部成員及數學(xué)組部分老師
七、活動(dòng)程序
1、第一周：參與教師根據教學(xué)內容進(jìn)行教學(xué)構思，（注：教學(xué)設計含教材簡(jiǎn)析、教學(xué)目標、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)準備、教學(xué)流程）
2、第二周至第三周：參與教師按要求和安排推出“同課異構”課堂教學(xué)；聽(tīng)課教師做好相關(guān)記錄；
3、第四周，組織老師們開(kāi)展“同課異構”研討活動(dòng)，做好研討記錄。
4、鼓勵老師進(jìn)行教學(xué)總結，將自己的認識和收獲總結成文，形成教研論文。
教研課活動(dòng)方案2
為了進(jìn)一步落實(shí)嶧城區教育局《關(guān)于開(kāi)展“教師全員磨練合格課”活動(dòng)的實(shí)施方案》（嶧教發(fā)〔20xx〕10號）、《關(guān)于開(kāi)展“有效教學(xué)”深入推進(jìn)課程改革的指導意見(jiàn)》（嶧教發(fā)〔20xx〕71號），陰平鎮教委《關(guān)于開(kāi)展“教師全員磨練合格課”活動(dòng)的實(shí)施方案》（陰教發(fā)〔20xx〕7號）等文件要求，進(jìn)一步提高課堂教學(xué)的有效性，避免無(wú)效低效課堂，進(jìn)一步推進(jìn)課程改革，深化素質(zhì)教育。根據區、鎮教育部門(mén)要求，我校制定出臺了《卜樂(lè )小學(xué)20xx/20xx第二學(xué)期“教師全員磨練合格課”活動(dòng)的實(shí)施方案》，決定本學(xué)期在全體教師中繼續深入開(kāi)展“全員磨練合格課”活動(dòng)。為保障活動(dòng)的有序進(jìn)行特制定我組磨課活動(dòng)方案。
一、指導思想
以國家《基礎教育課程改革綱要(試行)》、《山東省教育廳關(guān)于深化基礎教育課程改革全面提高教育質(zhì)量的意見(jiàn)》（魯教基字〔20xx〕1號）等文件精神為指南，以“新課程系列課達標”活動(dòng)為基礎，以推行有效課堂教學(xué)模式為切入點(diǎn)，以提高課堂教學(xué)的有效性為中心，以示范課為導向，以研討課為主體，以評比課為促進(jìn)，以驗收課為評價(jià)，引領(lǐng)教師聚焦課堂，努力提高課堂教學(xué)水平，聚焦教研，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)，推動(dòng)課程改革向更深層次發(fā)展，推動(dòng)教育教學(xué)質(zhì)量進(jìn)一步提高。
二、參加人員
孫學(xué)海李浩謝旭鄭紀偉鄭波陳化彩
三、活動(dòng)安排
常識組磨課活動(dòng)日程安排
�。�20xx年2月17日）
四、活動(dòng)內容與要求
1、確定“磨課日”，把每周三定為我組“磨課日”，下午放學(xué)后一小時(shí)為磨課研討時(shí)間。
2、要求教師在磨課活動(dòng)中努力做到“四個(gè)一”，即認真上好或聽(tīng)好每一節課、做一次高質(zhì)量的磨課發(fā)言、寫(xiě)一份有分量的`磨課心得、向執教者提一條有價(jià)值的教學(xué)建議。
3、教師在評課過(guò)程中要少講“人情話(huà)”、“場(chǎng)面話(huà)”，多提建議和意見(jiàn)。具體做到“三個(gè)一”，即肯定一個(gè)優(yōu)點(diǎn)，指出一個(gè)缺點(diǎn)，提出一條改進(jìn)意見(jiàn)。
4、實(shí)施“上課—磨課—上課”的操作模式，使上課和磨課成為一個(gè)前后相通、及時(shí)反饋的工作鏈條。
5、加強教師聽(tīng)課、評課出勤管理。教導處、考核辦聯(lián)合對教師的聽(tīng)評課出勤情況進(jìn)行檢查，其結果納入教師學(xué)期評價(jià)結果。
教研課活動(dòng)方案3
一、活動(dòng)主旨與目的
“同課異構”此次活動(dòng)旨在提高數學(xué)組教學(xué)教研水平，促進(jìn)共同進(jìn)步，指導教師認真研究課堂教學(xué)，及時(shí)發(fā)現問(wèn)題、研討策略；總結經(jīng)驗，查找不足，不斷提高課堂教學(xué)的有效性，提升教研組教研的質(zhì)量，為創(chuàng )設高質(zhì)量的有效課堂教學(xué)打下堅實(shí)的基礎。
二、活動(dòng)目的意義
同課異構意思是同一節課同一課時(shí)的內容由不同老師根據自己的實(shí)際、自己的理解，自己備課并上課。由于老師的不同，所備所上的課的`結構、風(fēng)格，所采取的教學(xué)方法和策略各有不同，這就構成了不同內容的課。
“同課異構”教學(xué)研討為教師們提供了一個(gè)面對面交流互動(dòng)的平臺。在這個(gè)平臺中，老師們共同探討教學(xué)中的熱點(diǎn)，難點(diǎn)問(wèn)題，探討教學(xué)的藝術(shù)，交流彼此的經(jīng)驗，共享成功的喜悅。多維的角度，迥異的風(fēng)格，不同策略在交流中碰撞、升華，這種多層面，全方位的合作、探討，從整體提升了教師的教學(xué)教研水平，加速教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)，提高了教學(xué)質(zhì)量。
三、活動(dòng)環(huán)節
1、選定同一內容。課題定為七年級上冊《等式的性質(zhì)》。
2、個(gè)人教學(xué)設計。教師潛心研讀教材，廣泛收集資料，根據自己教學(xué)風(fēng)格及學(xué)生特點(diǎn)設計可行教學(xué)設計。
3、同課異構實(shí)踐階段。以上課、聽(tīng)課、評課、議課形式進(jìn)行。
4、課后集體評議。課上完后，由教研組組織集體評議，對課的特點(diǎn)、不足，教師對教材解讀、處理進(jìn)行探討，促進(jìn)教師教學(xué)能力的提高
5、總結與反思。這一環(huán)節由執教教師寫(xiě)教學(xué)反思或整理課堂實(shí)錄，目的是讓教師通過(guò)這次活動(dòng)將自己的所思所感以文字的形式記錄，固定下來(lái)，以促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)化成長(cháng)。
四、活動(dòng)安排
1、數學(xué)教師必須全體到場(chǎng)，并提前五分鐘進(jìn)教室。班級安排在七年級二班。
2、時(shí)間安排：11月14日（星期二）下午選課題，集體備課，15日下午上課評課（星期三）。
3、評課活動(dòng)程序：上課教師說(shuō)課（說(shuō)目標、說(shuō)重難點(diǎn)、說(shuō)教法、說(shuō)學(xué)法等）——聽(tīng)課教師評課（評優(yōu)點(diǎn)、說(shuō)不足、談感想等）——總結評出一二三名。
4、名次評定：本次同課異構活動(dòng)初中組所有教師都參加，評出一二三名，評分標準參見(jiàn)附件（評分表），并給予獎勵。上課教師課前寫(xiě)出課堂教學(xué)詳案，課后完成說(shuō)課表；聽(tīng)課教師在聽(tīng)課過(guò)程中認真記錄聽(tīng)課內容，聽(tīng)課后完善評課表。上課教師課堂教學(xué)詳案、說(shuō)課表、教學(xué)、總結與反思在評課活動(dòng)結束后立即上交教研室；聽(tīng)課記錄作為學(xué)校作業(yè)備課檢查的重要內容，要達到《喀拉蘇鄉中心學(xué)校教學(xué)常規》中規定的聽(tīng)課要求。
教研課活動(dòng)方案4
為進(jìn)一步提高教師素質(zhì)，適應全面實(shí)施素質(zhì)教育的要求，根據上級安排，結合實(shí)際，學(xué)校決定利用本學(xué)期集中開(kāi)展以教師能力建設為根本，以新課程師資培訓為核心，以小學(xué)教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展為導向，面向全員、突出重點(diǎn)，組織實(shí)施以“學(xué)課標、講課標”為重點(diǎn)的教師培訓活動(dòng)，為新學(xué)期教學(xué)工作夯實(shí)基礎。
一、指導思想
義務(wù)教育階段各學(xué)科課程標準（20xx版）于今年4月份正式頒布。新課程標準承載著(zhù)國家對時(shí)代新人的具體要求，規定了各學(xué)科課程目標、課程內容、學(xué)業(yè)質(zhì)量、課程實(shí)施等內容，是今后一段時(shí)間內指導各學(xué)科課程實(shí)施的綱領(lǐng)性文件。為幫助廣大教師全面理解、深入領(lǐng)會(huì )和準確把握課程標準的精神實(shí)質(zhì)和主要變化，盡快將新課程標準要求融入到教學(xué)實(shí)踐中去。
二、培訓對象：
全體教師
三、學(xué)習形式
培訓采用自主學(xué)習、集中學(xué)習、分組研討和自主反思等形式。
四、培訓時(shí)間及內容
1、培訓時(shí)間：
自主學(xué)習階段：7月23日～8月31日
集中學(xué)習階段：9-10月
達標總結階段：11-1月
2、培訓內容：
(1）深入組織學(xué)習新課程標準，讓廣大教師能夠準確理解與把握課程性質(zhì)、理念，明晰課程目標，深度了解課程內容與學(xué)業(yè)質(zhì)量，熟知課程實(shí)施要求。
(2）積極營(yíng)造濃郁的'學(xué)習氛圍，通過(guò)“學(xué)講”活動(dòng)，提升廣大教師理論素養，促進(jìn)專(zhuān)業(yè)成長(cháng)，打造一支業(yè)務(wù)水平過(guò)硬的教師隊伍。新理念、新要求運用于教育教學(xué)實(shí)踐，大面積提高教育教學(xué)質(zhì)量。
(4）以學(xué)科教研組為單位組織學(xué)習《新課程標準》，了解各學(xué)段的教學(xué)目標和要求，了解各學(xué)科的教學(xué)準備與設計，教學(xué)組織與實(shí)施，教學(xué)測試與評價(jià)和教學(xué)資源與利用等內容。
(5）熟悉本學(xué)期教材，繪出學(xué)科知識樹(shù)；通過(guò)集體備課，制定科學(xué)實(shí)用的學(xué)科教學(xué)計劃；先周備課，各教研組進(jìn)行集中檢查。
五、培訓要求
1、認真聽(tīng)取課標解讀，做好筆記（記在理論學(xué)習筆記本上），認真討論。
2、認真總結，寫(xiě)好有關(guān)總結材料。
教研課活動(dòng)方案5
為實(shí)現立德樹(shù)人的教育目標，夯實(shí)學(xué)生綜合素養，培育有理想、有本領(lǐng)、有擔當的新時(shí)代少年。同時(shí)，讓老師們更加全面、準確把握新課標的實(shí)質(zhì)，把新課標的教育理念和基本要求落實(shí)到課堂教學(xué)當中。我校積極響應縣教體局小學(xué)教研室《關(guān)于在全縣小學(xué)開(kāi)展“學(xué)課標講課標”活動(dòng)》的通知要求，組織我校全體教干教師，精心研讀各學(xué)科新課標，掀起了“學(xué)課標講課標”的熱潮。
一、指導思想
以縣教體局小學(xué)教研室《關(guān)于在全縣小學(xué)開(kāi)展“學(xué)課標講課標”活動(dòng)》的通知要求為引領(lǐng)，認真研讀20xx年版《義務(wù)教育課程方案》和各學(xué)科課程標準的相關(guān)內容與具體要求，明確如何將教育需求從“有學(xué)上”到“上好學(xué)”，以及“培養什么人、怎樣培養人、為誰(shuí)培養人”的新課標理念與課堂實(shí)踐融合的具體實(shí)施路徑的探究與實(shí)踐過(guò)程化，為培育五育并舉的新時(shí)代和美少年夯實(shí)基礎。
二、活動(dòng)目標
1.積極營(yíng)造濃郁的學(xué)習氛圍，通過(guò)“學(xué)講”活動(dòng)，提升我校教師的`理論素養，促進(jìn)專(zhuān)業(yè)成長(cháng)，打造一支業(yè)務(wù)水平過(guò)硬的教師隊伍。
2.深入組織學(xué)習新課程標準，讓我校教師能夠準確理解與把握課程性質(zhì)、理念，明晰課程目標，深度了解課程內容與學(xué)業(yè)質(zhì)量，熟知課程實(shí)施的具體要求。
3.轉變課程觀(guān)念，提升課程意識，積極改進(jìn)課程實(shí)施，將新課程標準中的新理念、新要求運用于各學(xué)科教學(xué)實(shí)踐，全面提升我校的和美育人質(zhì)量。
三、活動(dòng)路徑
�。ㄒ唬皩W(xué)課標”階段（8月1日—8月31日）
目標要求：要求每位教師認真研讀學(xué)習新課程標準，熟知其基本內容，理解其基本精神、要義。
方法措施：本階段重在個(gè)人自學(xué)，要求全體教師充分利用假期時(shí)間，熟讀新課程標準原文，對重點(diǎn)部分要做到精讀、吃透；學(xué)校將以學(xué)科為單位為老師們推送相關(guān)的課標學(xué)習資料；每位教師要認真做好學(xué)習筆記，寫(xiě)好學(xué)習心得。
�。ǘ爸v課標”階段（9月1日—9月15日）
目標要求：每位教師在認真研讀課標的基礎上，交流自己的學(xué)習心得，做到智慧共享，共同成長(cháng)。
方法措施：在“講課標”階段，我校將按照以下四步進(jìn)行具體的組織與實(shí)施。一是教干、教研員講課標，做好示范引領(lǐng)；二是以學(xué)科組、年級組為單位，組內講，關(guān)注到每位教師；三是推選代表校內講，評先進(jìn)抓典型；四是推選優(yōu)秀教師縣里講，進(jìn)一步深化與提升對課標的理解與實(shí)踐應用。
�。ㄈ┻_標總結階段（9月15日—30日）
目標要求：新課程標準內容要入腦入心，有效落實(shí)在自己的教學(xué)實(shí)踐中。
方法措施：做好“學(xué)課標講課標”的達標總結工作，促進(jìn)活動(dòng)的全面有效落實(shí)，我校將針對老師們“學(xué)課標講課標”的情況，按照一定的比例評選出一二三等獎并頒獎。同時(shí)，評選出的優(yōu)秀教師參加全縣的“學(xué)課標講課標”達標考試、教學(xué)設計評比、作業(yè)設計評比等活動(dòng)。
四、活動(dòng)保障
1.做好教師課標學(xué)習的保障
我校為保障老師們課標學(xué)習的實(shí)效，為老師們制定了充足的新課標學(xué)習的相關(guān)資料。其中課程方案15本，各學(xué)科新課標173本，各學(xué)科課標解讀53本。此外，還將定期以學(xué)科為單位為老師們推送一系列的網(wǎng)上和課標學(xué)習相關(guān)的資料，能夠保障老師們的課標學(xué)習有目標、有引領(lǐng)、有方向、有效果。
2.充分發(fā)揮教研員的示范引領(lǐng)作用
在“學(xué)課標講課標”活動(dòng)中，教研員既是學(xué)習的組織者，更是學(xué)習的引領(lǐng)者、推動(dòng)者。各學(xué)科教研員在做到先學(xué)、先講，給老師們做好示范引領(lǐng)的同時(shí)，也一定要做好老師們課標學(xué)習的指導者和相關(guān)活動(dòng)的組織者。
3.抓實(shí)評價(jià)夯實(shí)新課標學(xué)習質(zhì)量
本次“學(xué)課標講課標”活動(dòng)成績(jì)將納入教師千分量化，請老師們高度重視，做好充分的準備迎接本次活動(dòng)。同時(shí)老師們也要將課標學(xué)習成果靈活的運用與自己的課堂教學(xué)當中，將新課標的精髓和自己的課堂育人實(shí)踐相結合，有效的提升我校的和美育人質(zhì)量，提升學(xué)生綜合素養，辦好人民滿(mǎn)意的教育，為沂南教育發(fā)展貢獻力量！
教研課活動(dòng)方案6
一、活動(dòng)主旨：
“同課異構”課堂教學(xué)活動(dòng)是學(xué)校在上學(xué)期常規聽(tīng)課活動(dòng)的基礎上采取的教研活動(dòng)的新形式,也是提升教師常態(tài)課堂教學(xué)質(zhì)量的有效途徑。此次活動(dòng)旨在提高教學(xué)教研水平，促進(jìn)共同進(jìn)步，指導教師認真研究課堂教學(xué)，及時(shí)發(fā)現問(wèn)題、研討策略；總結經(jīng)驗、查找不足，不斷提高課堂教學(xué)的有效性，提升教研組教研的質(zhì)量，為創(chuàng )設高質(zhì)量的有效課堂教學(xué)打下堅實(shí)的基礎。
二、預期目的'：
在“同課異構”課堂教學(xué)活動(dòng)中，為教師提供交流互動(dòng)的平臺，教師執教同一課題，展示不同的教學(xué)風(fēng)格：對教材不同的處理、對學(xué)生不同的學(xué)習指導方法、板書(shū)方式等，展示自己對教材獨特的理解。
三、活動(dòng)環(huán)節：
1、選定同一課題。各校根據教學(xué)計劃和教學(xué)進(jìn)度，協(xié)同該年級教師共同選定同一課題。
2、個(gè)人教學(xué)設計。教師潛心研讀教材，廣泛收集資料，根據自己教學(xué)風(fēng)格及學(xué)生特點(diǎn)設計可行教學(xué)設計。
3、同課異構實(shí)踐階段。以上課、聽(tīng)課、評課、議課形式進(jìn)行。
4、課后集體評議。課上完后，由學(xué)校組織集體評議，對課的特點(diǎn)、不足，教師對教材解讀、處理進(jìn)行探討，促進(jìn)教師教學(xué)能力的提高
5、總結與反思。這一環(huán)節由執教教師寫(xiě)教學(xué)反思或整理課堂實(shí)錄，目的是讓教師通過(guò)這次活動(dòng)將自己的所思所感以文字的形式記錄，固定下來(lái)，以促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)化成長(cháng)。
四、活動(dòng)領(lǐng)導小組組長(cháng)：
李國義
成員：南片四校校長(cháng)、教導主任及授課教師
五、相關(guān)人員職責:
1、組長(cháng)負責對活動(dòng)進(jìn)行監督。
2、小組成員職責：積極參加活動(dòng)，在活動(dòng)中態(tài)度端正，認真負責、虛心好學(xué)；活動(dòng)結束要及時(shí)寫(xiě)好活動(dòng)總結和反思。
六、具體措施:
1、學(xué)校認真挑選各科骨干教師，讓他們在正確理解和把握教研互助同進(jìn)活動(dòng)內涵的基礎上，自覺(jué)投身到教研互助同進(jìn)活動(dòng)中去，并能持之以恒。
2、落實(shí)以提高課堂教學(xué)實(shí)效性為中心的教研互助同進(jìn)活動(dòng)。
�、俾�(tīng)課。各教研組要及時(shí)聽(tīng)課，發(fā)現其優(yōu)點(diǎn)，找出存在的問(wèn)題。②學(xué)習或指導集體備課。
�、凵钊胝n堂講示范課。準備一節高質(zhì)量的課，運用先進(jìn)教學(xué)技術(shù)與教學(xué)理念，上一堂優(yōu)質(zhì)示范課并作好說(shuō)課。
�、軐W(xué)習或傳送先進(jìn)的教學(xué)思想和理念，學(xué)習或指導教師撰寫(xiě)優(yōu)質(zhì)教案、說(shuō)課及教學(xué)反思。
七、活動(dòng)安排：
1、四月上旬（4月1日-4月10日）南片各學(xué)校組織開(kāi)展示范課活動(dòng)，中旬（4月11日-4月20日）組織南片四�！巴n異構”課堂教學(xué)活動(dòng)。具體內容、時(shí)間臨行通知。
2、評課活動(dòng)程序：上課教師說(shuō)課（說(shuō)目標、說(shuō)重難點(diǎn)、說(shuō)教法、說(shuō)學(xué)法等）聽(tīng)課教師評課（評優(yōu)點(diǎn)、說(shuō)不足、談感想等）總結。
上課教師課前寫(xiě)出課堂教學(xué)詳案，課后完成說(shuō)課；聽(tīng)課教師在聽(tīng)課過(guò)程中認真記錄聽(tīng)課內容，聽(tīng)課后完善評課。課堂教學(xué)詳案、說(shuō)課表、評課表在評課活動(dòng)結束后立即上交沙塄溝小學(xué)。
教研課活動(dòng)方案7
指導思想：為了貫徹新課程課改精神，促進(jìn)我校新課程課改工作的進(jìn)一步發(fā)展，高一年級組以追求高效課堂教學(xué)為切入點(diǎn)，以備課組日常觀(guān)課議課教研活動(dòng)為平臺，目的是通過(guò)長(cháng)期的教研工作，促進(jìn)我校整個(gè)新課改高效課堂建設的推廣，同時(shí)能夠在這項工作中促進(jìn)和培養一大批教師對高效課堂、新課改理論以及實(shí)踐活動(dòng)的深刻理解，能夠使我校的教研活動(dòng)開(kāi)展的更豐富、更多彩、更實(shí)效，能夠培養一大批高效課堂實(shí)踐教學(xué)技能比較熟練的優(yōu)秀教師，再進(jìn)而提高我校的整個(gè)教育教學(xué)質(zhì)量，為學(xué)校的進(jìn)一步更好更快發(fā)展奠定新的.增長(cháng)點(diǎn)和亮點(diǎn)。
組織形式：每周二周三，由備課組長(cháng)主持各組所有教師統一抽簽來(lái)決定本周四或五授課和主導議課教師名單，周五下午第三節第四節為年級統一議課時(shí)間。
授課定位：授課教師的課定位于為家常課（常態(tài)課、教研課），不是一般意義上的優(yōu)質(zhì)課或公開(kāi)課。從平常授課中相互學(xué)習、相互交流。樹(shù)立“其智交相明，其才交相成”的團隊合作，扶弱共進(jìn)，共同追求進(jìn)步或卓越的良好教研生態(tài)。
觀(guān)課人員：全體高一同學(xué)科組教師（其它組教師也可）和學(xué)校各級領(lǐng)導。年級將在周三把各學(xué)科授課教師授課時(shí)間安排以表格形式上報相關(guān)領(lǐng)導和各備課組所有教師。
議課要求：各組主導議課教師在教研課結束后，要結合新課改高效課堂的基本要求把所要提問(wèn)的問(wèn)題提前給授課教師，由授課教師在議課時(shí)間之前有適當時(shí)間準備理論和實(shí)踐方面的發(fā)言稿，能夠在發(fā)言時(shí)對議課教師進(jìn)行新課改培訓或解答。議課時(shí)主導議課教師與授課教師議課結束后，由其他教師隨機平等議課，時(shí)間直至5：30結束。
獎懲措施：對于在高效課堂和觀(guān)課議課實(shí)踐活動(dòng)中表現比較突出的教師，年級將在考評、評優(yōu)給予優(yōu)先照顧，在教師聘任中優(yōu)先聘任。對于不能夠積極地參與或授課活動(dòng)不按要求的教師年級將一票否決不予聘任。
教研課活動(dòng)方案8
指導思想：
為了貫徹新課程課改精神，促進(jìn)我校新課程課改工作的進(jìn)一步發(fā)展，高一年級組以追求高效課堂教學(xué)為切入點(diǎn)，以備課組日常觀(guān)課議課教研活動(dòng)為平臺，目的是通過(guò)長(cháng)期的教研工作，促進(jìn)我校整個(gè)新課改高效課堂建設的推廣，同時(shí)能夠在這項工作中促進(jìn)和培養一大批教師對高效課堂、新課改理論以及實(shí)踐活動(dòng)的深刻理解，能夠使我校的教研活動(dòng)開(kāi)展的更豐富、更多彩、更實(shí)效，能夠培養一大批高效課堂實(shí)踐教學(xué)技能比較熟練的'優(yōu)秀教師，再進(jìn)而提高我校的整個(gè)教育教學(xué)質(zhì)量，為學(xué)校的進(jìn)一步更好更快發(fā)展奠定新的增長(cháng)點(diǎn)和亮點(diǎn)。
組織形式：
每周二周三，由備課組長(cháng)主持各組所有教師統一抽簽來(lái)決定本周四或五授課和主導議課教師名單，周五下午第三節第四節為年級統一議課時(shí)間。
授課定位：
授課教師的課定位于為家常課(常態(tài)課、教研課)，不是一般意義上的優(yōu)質(zhì)課或公開(kāi)課。從平常授課中相互學(xué)習、相互交流。樹(shù)立“其智交相明，其才交相成”的團隊合作，扶弱共進(jìn)，共同追求進(jìn)步或卓越的良好教研生態(tài)。
觀(guān)課人員：
全體高一同學(xué)科組教師(其它組教師也可)和學(xué)校各級領(lǐng)導。年級將在周三把各學(xué)科授課教師授課時(shí)間安排以表格形式上報相關(guān)領(lǐng)導和各備課組所有教師。
議課要求：
各組主導議課教師在教研課結束后，要結合新課改高效課堂的基本要求把所要提問(wèn)的問(wèn)題提前給授課教師，由授課教師在議課時(shí)間之前有適當時(shí)間準備理論和實(shí)踐方面的發(fā)言稿，能夠在發(fā)言時(shí)對議課教師進(jìn)行新課改培訓或解答。議課時(shí)主導議課教師與授課教師議課結束后，由其他教師隨機平等議課，時(shí)間直至5：30結束。
獎懲措施：
對于在高效課堂和觀(guān)課議課實(shí)踐活動(dòng)中表現比較突出的教師，年級將在考評、評優(yōu)給予優(yōu)先照顧，在教師聘任中優(yōu)先聘任。對于不能夠積極地參與或授課活動(dòng)不按要求的教師年級將一票否決不予聘任。
教研課活動(dòng)方案9
實(shí)施細則
為了落實(shí)臺兒莊區教育局進(jìn)一步全面提高教育教學(xué)質(zhì)量工作會(huì )議精神，深化三六五新課程改革，提高課堂教學(xué)效率，構建高效課堂，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)，發(fā)揮市優(yōu)秀教師的引領(lǐng)示作用，決定開(kāi)展“同課異構”教學(xué)展示活動(dòng)，具體實(shí)施方案如下：
一、指導思想
以提高課堂教學(xué)的有效性為中心，著(zhù)力改進(jìn)教法和學(xué)法，使課堂充分體現有效教學(xué)的理念，夯實(shí)學(xué)生基礎知識、基本技能，重視培養學(xué)生創(chuàng )新精神，引導全體教師參與教學(xué)研究，培養和打造一批教學(xué)基本功過(guò)硬，教有特色的研究型教師，科學(xué)有效地提高教學(xué)質(zhì)量。
二、目的意義
開(kāi)展“同課異構”活動(dòng)，就是讓不同的教師面對相同的教學(xué)內容，根據自己的.生活經(jīng)歷、知識背景、情感體驗，學(xué)生的認知水平、接受能力和學(xué)科教學(xué)的規律，采取不同的教學(xué)方法和策略，呈現出不同風(fēng)格的課堂教學(xué)形式，讓教師實(shí)現思維碰撞，提升教研水平，加速專(zhuān)業(yè)成長(cháng),促進(jìn)自身發(fā)展，從而不斷優(yōu)化教學(xué)，提高課堂教學(xué)效率。開(kāi)展“同課異構”活動(dòng)，有利于教師更新教學(xué)理念、創(chuàng )新教學(xué)模式、推進(jìn)課程改革、提升教學(xué)效益。
三、工作思路
開(kāi)展“同課異構”教學(xué)活動(dòng)，應充分應用比較研究的方法看待“同”中之“異”，側重點(diǎn)是研究“異”。明確比較研究的的主題，關(guān)注同課之中的異構在何處，各種異構在課堂教學(xué)中的效果如何，還存在著(zhù)什么問(wèn)題，怎樣解決這些問(wèn)題。開(kāi)展“同課異構”教學(xué)活動(dòng)，要做到四個(gè)結合：與學(xué)校教學(xué)常規要求相結合；與學(xué)科集體備課活動(dòng)相結合；與校本教研相結合；與題研究相結合。通過(guò)活動(dòng)，加強全體教師對教學(xué)內容處理、教學(xué)方法選擇、教學(xué)流程設計、教學(xué)媒體使用等方面的關(guān)注程度，為深入探討課堂教學(xué)的有效性?xún)渌枷胝J知和典型案例。
四、組織領(lǐng)導
為加強活動(dòng)的組織管理，提高活動(dòng)質(zhì)量，由教導處牽頭，數學(xué)教研組負責組織落實(shí)。
五、活動(dòng)安排
�。ㄒ唬�、活動(dòng)內容
四年級數學(xué)學(xué)科“同課異構”公開(kāi)課活動(dòng)。（二）、活動(dòng)主持主持人：林向陽(yáng)記錄：馬丙新（三）、活動(dòng)總結主持人：林向陽(yáng)記錄：馬丙新（四）、活動(dòng)進(jìn)程
1、活動(dòng)時(shí)間：20xx年10月31日（星期四）全天。2、活動(dòng)地點(diǎn)：實(shí)驗小學(xué)塞課室。
3、參加教研活動(dòng)的領(lǐng)導、老師到賽課室集中。4、活動(dòng)安排：8:20主持人宣布活動(dòng)進(jìn)程及要求。時(shí)間8:309:109:20xx:0010:3011:10下午集體活動(dòng)執教人王金霞張榮華李敏內容《積的變化規律》《積的變化規律》《積的變化規律》5、參加人員：棗莊市師范附小領(lǐng)導、教育局領(lǐng)導，實(shí)驗小學(xué)全體數學(xué)老師。教導處做好上、下課時(shí)間的把握，準時(shí)上下課。
6、評課說(shuō)課：下午4：005：30參加活動(dòng)的全體人員集中在報告廳評課說(shuō)課，具體安排：
首先由林向陽(yáng)校長(cháng)宣讀會(huì )議議程：1、上課教師說(shuō)課2、王主任評課3、林校長(cháng)評課4、王主任作精彩報告5、劉玉國校長(cháng)總結發(fā)言六、其他事項：
1．本次教研活動(dòng)為期一天，上午1、2、3節由3位教師分別講授同一課題，下午研討。
2．準備階段：組織“同課異構”活動(dòng)，參加“同課異構”授課教師的課，代表本校的教學(xué)教研水平，是本校學(xué)科集體智慧的呈現。學(xué)科教研員指導授課教師備課。
3．研討階段：
�。�1）授課教師闡述本節課的設計思路、理念和理論依據，總結教學(xué)環(huán)節等方面的得失。
�。�2）專(zhuān)家點(diǎn)評。
�。�3）學(xué)校校長(cháng)作總結發(fā)言。
4．總結階段：總結經(jīng)驗，提出改進(jìn)措施。5．如果活動(dòng)時(shí)間有變化，另行通知。
臺兒莊區實(shí)驗小學(xué)20xx年10月31日
教研課活動(dòng)方案10
一、指導思想
以國家基礎教育課程改革實(shí)驗精神為指導，以新的教育理念為核心，以課堂教學(xué)為突破口，以提高教師專(zhuān)業(yè)水平為主線(xiàn)，全面深化課程改革，著(zhù)力提高教師課堂教學(xué)的能力與水平，勵師志、博師學(xué)、強師能，個(gè)個(gè)爭當名教師，為構建“高效課堂”打下堅實(shí)基礎，為辦好人民滿(mǎn)意的`教育提供優(yōu)質(zhì)的師資保障，特制定崗位大練兵展評活動(dòng)實(shí)施方案。
二、活動(dòng)目標
1、通過(guò)開(kāi)展教師崗位大練兵活動(dòng)，進(jìn)一步提高我校教師適應新課程要求的專(zhuān)業(yè)能力。
2、通過(guò)開(kāi)展教師崗位大練兵活動(dòng)，構建有效教學(xué)的行為模式，切實(shí)提高課堂教學(xué)的有效性。
3、通過(guò)開(kāi)展教師崗位大練兵活動(dòng)，打造我校教師精英團隊。
4、通過(guò)開(kāi)展教師崗位大練兵活動(dòng)，進(jìn)一步落實(shí)“評好課”校本培訓工作，全面提高教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)我校教育事業(yè)持續、穩步發(fā)展。
三、磨課展評活動(dòng)安排
展評項目：上課、說(shuō)課、教學(xué)設計三項。
1、磨課活動(dòng)：
第3周（3.7-3.11）備課。首先教研組內確定磨課教師1－2人（本年度將從評選中推薦參加縣市省教壇新星評比），然后磨課教師獨立備課與組內集體備課相結合，教研組內說(shuō)課、議課；
第4周（3.14-3.18）磨課。同一節課在組內至少上兩次，組內組織觀(guān)課、議課研究活動(dòng)。
2、展評活動(dòng)：第5周（3.21-3.25）
周二：語(yǔ)文、英語(yǔ)課堂教學(xué)展評；周三：數學(xué)、常識課堂教學(xué)展評；周四：說(shuō)課、教學(xué)設計展評；周五：匯總。
3、陳燈榮負責一、二年級，陸茜負責三、四年級，劉德俊負責五、六年級，王元平負責英語(yǔ)、常識。（各教研組長(cháng)要在磨課活動(dòng)前將活動(dòng)安排計劃表報年級負責人處）
4、各教研組長(cháng)要記錄、整理好組內活動(dòng)材料，活動(dòng)結束后交教導處；磨課教師要準備說(shuō)課稿一式2份、教學(xué)設計（手寫(xiě)）一式8份，活動(dòng)前交教導處。
5、磨課展評活動(dòng)結束后，全體教師均要反思總結，按教研組將心得體會(huì )文章紙質(zhì)稿于第六周周五前交教導處，電子稿交劉校長(cháng)處。
四、獎勵辦法
此次展評活動(dòng)設一、二、三等獎，后期將組織優(yōu)秀心得體會(huì )文章評選，成績(jì)將納入優(yōu)秀教研組考評。
定遠縣建設小學(xué)
20xx.3.5
教研課活動(dòng)方案11
為深化新課程改革，優(yōu)化教學(xué)策略，提高教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量，按照市教育局小學(xué)教研室的工作要求，各學(xué)校在“抓規范創(chuàng )特色，抓內涵促發(fā)展”的同時(shí)，以學(xué)科組為單位大力開(kāi)展“磨課活動(dòng)”，積極打造高效課堂,提高教學(xué)質(zhì)量。
一、指導思想
認真落實(shí)開(kāi)發(fā)區《教學(xué)及管理工作評估方案》的要求，以打造高效課堂為宗旨，以促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展為根本，開(kāi)展磨課教研活動(dòng)，讓教師不斷更新觀(guān)念，優(yōu)化教學(xué)過(guò)程、教學(xué)方式、學(xué)習方式等，促進(jìn)聽(tīng)課者與授課者以及備課參與人員的多向交流與互動(dòng)，確保提高教學(xué)的有效性和高效性。
二、參加人員
全體任課教師
三、時(shí)間安排及活動(dòng)方式
每學(xué)期的第二個(gè)月和第三個(gè)月為“磨課”活動(dòng)時(shí)間。先以教研組集體活動(dòng)，然后與學(xué)校、聯(lián)校公開(kāi)課、優(yōu)質(zhì)課等評比活動(dòng)相結合，開(kāi)展“同課異構”教研觀(guān)摩活動(dòng)。
四、磨課步驟與要求
�。ㄒ唬⿲W(xué)習與宣傳發(fā)動(dòng)
1、認識磨課。什么是磨課？磨課，就是某個(gè)教師在一定時(shí)期內，在教研組成員的協(xié)助下，采取多種形式，對某課教學(xué)進(jìn)行反復、深入地學(xué)習、研究與實(shí)踐的過(guò)程。把平時(shí)積累的教學(xué)經(jīng)驗并集中組員智慧的
課以及上公開(kāi)課前的反復推敲試講過(guò)程叫“磨課”。通俗地說(shuō)是教師用心思考、深入探究、反復推敲、細致“打磨”一堂課，就是把一節普通的常規課打造成一節優(yōu)質(zhì)精品課的過(guò)程；是聚焦課堂、觀(guān)摩課堂、反思教學(xué)、提升技能的過(guò)程。
磨課的形式一般采用“多人一課”式磨課活動(dòng)。有效的磨課有助于提高教師的教學(xué)和研究能力，使其養成積極思考的習慣。它磨出的是對理念的不斷更新，磨出的是對教材的深度把握，磨出的是對設計的不斷優(yōu)化，磨出的是對生成的靈活引導；磨課能磨出教師間合作交流的默契，磨課能促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化成長(cháng)。
2、掌握重點(diǎn)�！澳ツ繕恕薄@節課究竟要干什么？“磨教材”——課堂需要怎樣的`文本？“磨環(huán)節”——怎樣設計教學(xué)活動(dòng)？“磨學(xué)生”——如何最大限度地解放學(xué)生？“磨細節”——該設計什么問(wèn)題，如何反饋？在這“五磨”中，磨教材是關(guān)鍵，因為教材可以上通目標，下達學(xué)生。
3、研究方法。確定磨課內容，制訂個(gè)人磨課計劃,按照本教研組的活動(dòng)計劃，有條不紊地參加“磨課”教研活動(dòng)；利用網(wǎng)絡(luò )、報刊雜志等教育信息材料，多方面收集與“磨課”課題教學(xué)密切相關(guān)的資料，吸取精華和教訓,完善備課；“磨課”時(shí)各環(huán)節都要進(jìn)行精心準備，在觀(guān)課中進(jìn)行反思，積極聽(tīng)取教研組內老師的意見(jiàn)，調整設計，實(shí)現在“磨課”中成長(cháng)。
4、教研組負責安排具體磨課時(shí)間和人員順序表。
5、磨課方式。個(gè)體帶動(dòng)群體式。教研組的教師們“捆綁”在一起，群策群力，共同為一堂好課的誕生出謀劃策。每一輪課嘗試下來(lái)，大家都要細致地分析問(wèn)題，尋求對策。主題引領(lǐng)研討式。學(xué)期初，各教研組要根據教學(xué)的實(shí)際情況，確立相關(guān)主題，作為一學(xué)期磨課活動(dòng)的主題。
�。ǘ┎僮髋c實(shí)踐階段
1、磨學(xué)。選定課題，確定方法：教師鉆研教材，了解編者的意圖，設計出最佳的教學(xué)方案。集體研討，制作流程：從教學(xué)重點(diǎn)的體現、教學(xué)過(guò)程的設想、教學(xué)方法的預設等方面反復斟酌，教研組確定一位重點(diǎn)備課和執教教師，教師圍繞自己的教學(xué)設計進(jìn)行說(shuō)課、交流，達成共識。執教老師完善自己的教案，形成磨課稿。組內研討，確定流程：向教研組提交授課流程，教研組全體審核、決定方案。
2、實(shí)踐。
�。�1）試講。教師按照自身經(jīng)驗和對教材課標的理解以及學(xué)生的認知水平備出來(lái)的的教案進(jìn)行第一次上課。
�。�2）聽(tīng)課。要求教師在進(jìn)行聽(tīng)課時(shí)要有目的，認真地做好聽(tīng)課記錄。
�。�3）評課。評課是磨課活動(dòng)的重要環(huán)節。評課時(shí)教師相互評議，相互學(xué)習，相互交換意見(jiàn)、心得。授課人反思教學(xué)、經(jīng)驗交流、教研組長(cháng)專(zhuān)題輔導，做會(huì )議總結。
�。�4）集體總結反思。寫(xiě)教學(xué)隨筆。
�。�5）深化。結合教研組意見(jiàn)，再次精心修改教案，完善教學(xué)思路，進(jìn)行第二次、第三次等反復磨課。磨課是一個(gè)痛苦的過(guò)程，更是一個(gè)破繭成蝶的過(guò)程。
“水嘗無(wú)華，相蕩乃成漣漪；石本無(wú)火，相擊而發(fā)靈光�！弊尷蠋熢谀フn的過(guò)程中激發(fā)碰撞思維、創(chuàng )新的火花，做一個(gè)真正的“集大成者”。
�。ㄈ�、總結與成果展示
1、開(kāi)展“同課異構”交流互動(dòng)。
2、評析。
3、總結
4、編訂課例、案例反思、論文等教研材料。
五、具體措施
1、成立組織。
組長(cháng)業(yè)務(wù)校長(cháng)
組員各學(xué)科組長(cháng)
2、組織紀律。
參加磨課人要以積極地心態(tài)面對，積極主動(dòng)地完成流程制作、講課、聽(tīng)評課等任務(wù)，做好記錄.
�。�、經(jīng)常反思。
通過(guò)磨課了解校情、教情、學(xué)情，準確把握課改動(dòng)態(tài)，捕捉教育教學(xué)中出現的新情況、新問(wèn)題，反思教學(xué)，總結經(jīng)驗。
�。�、加強檢查。
學(xué)校進(jìn)行常規檢查，檢查教案、聽(tīng)課記錄和反思材料、教研活動(dòng)情況；每次檢查后進(jìn)行記錄、匯總和反饋。
注：以吳正憲老師帶的專(zhuān)家團隊磨課流程為范本
本流程呈現的是網(wǎng)上磨課，請各單位把“教案發(fā)到網(wǎng)上”環(huán)節換成打印出來(lái)分發(fā)給研究團隊所有成員，在教案上設計出修改建議板塊，請團隊各位成員用不同顏色的筆進(jìn)行修改，注意所有過(guò)程性材料的呈現和留存，建立一套完整規范的磨課材料。
【研究主題】如何讓“數學(xué)好玩”---聚焦”認知沖突”策略研究
【課例】用有余數除法解決問(wèn)題
【責任人】李玲
【執教人】李玲
負責制定磨課計劃，組織課例打磨的實(shí)施全過(guò)程；提交原始教學(xué)設計；根據集體研討的意見(jiàn)及時(shí)對教學(xué)設計進(jìn)行修改；上課并整理教學(xué)實(shí)錄；組織觀(guān)課、議課；根據議課的情況對教學(xué)設計進(jìn)一步修改；協(xié)調專(zhuān)家、名師給予充分指導，群組其他成員及時(shí)參與研討；收集備課、研討、觀(guān)課、上課、議課、反思、總結等過(guò)程性材料，撰寫(xiě)課堂教學(xué)總結和磨課總結，并及時(shí)上網(wǎng)。
【指導專(zhuān)家和名師】
吳正憲、康武、張丹、鄭慶全、李紅婷、趙國防、姚宗嶺、孫穎、魏瑞霞
【協(xié)作研究團隊】
范麗娟、王巖、魯吉東、袁彩霞、李守祥、杜敏、安軍莉、姜麗麗、曲振華、宋春芝、孫崑茜、辛君清、楊瑞玉
【本專(zhuān)題研究?jì)热莺湍繕恕?/p>
教研課活動(dòng)方案12
為了進(jìn)一步加強我校師資隊伍建設，提供教師學(xué)習鍛煉平臺，促進(jìn)教師在活動(dòng)中不斷實(shí)踐、不斷反思，提升教學(xué)研究水平和教學(xué)實(shí)踐能力，全面提高課堂教學(xué)質(zhì)量，特制定本教研團隊賽課活動(dòng)方案。
一、指導思想：
以提高教學(xué)質(zhì)量為宗旨，以推行有效課堂模式為載體，以立足崗位、全員參與、有機整合、力求特色為原則，扎實(shí)有序開(kāi)展學(xué)校學(xué)科賽課活動(dòng)，促進(jìn)我校教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展，提高學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量。
二、活動(dòng)目標：
以團隊賽課（教研組）為單位，扎實(shí)開(kāi)展團隊賽課活動(dòng)，提高學(xué)校教師的教學(xué)水平。通過(guò)團隊賽課的評課和研究，對賽課教師的教學(xué)情況進(jìn)行有效的指導和幫助，從而促進(jìn)教學(xué)課堂的有效性。
三、活動(dòng)安排：
�。ㄒ唬┙M織機構：
團隊學(xué)科賽課活動(dòng)領(lǐng)導小組：
組長(cháng)：xx
副組長(cháng)：xx
具體負責：xx
成員：xx
�。ǘ⿲�(shí)施階段
共分三個(gè)階段進(jìn)行：
第一階段：報名階段、組內動(dòng)員、校級協(xié)調、成立評審組；
第二階段：磨課、賽課活動(dòng)，在各組教研活動(dòng)日開(kāi)展；
第三階段：資料整理、總結表彰。
�。ㄈ┚唧w實(shí)施
1．每個(gè)教研組推薦2個(gè)參賽小組（共4人）參賽；【本次活動(dòng)整合了師徒結對匯報課活動(dòng)和外出培訓教師培訓活動(dòng)（1學(xué)年開(kāi)課或講座1次），如未參加本次開(kāi)課或介紹的老師由教研組舉行開(kāi)課活動(dòng)】
2．每個(gè)參賽小組有2位老師組成：一位授課老師，另配一位磨課介紹老師（包括本課設計理念、重難點(diǎn)、教材的處理、磨課過(guò)程、亮點(diǎn)和不足等，各學(xué)科根據各自學(xué)科特點(diǎn)和學(xué)情自行調整，要求制作課件，時(shí)間15分鐘以?xún)�。�?/p>
3．評分辦法：
總評分=本學(xué)科教師的評分+評審組的評分
評價(jià)依據：
預習、反饋情況
學(xué)情把握準確度
環(huán)節設計是否科學(xué)、合理
追問(wèn)、理答技巧
重難點(diǎn)的突破
有否板書(shū)、精美與否、能否體現課的邏輯、突出重難點(diǎn)
導學(xué)案的使用
小組合作方式的`運用
有否有學(xué)法或答題技巧的指導
是否有亮點(diǎn)或把握生成
是否有自主學(xué)習時(shí)間
課堂氛圍、學(xué)生參與度
“生本理念”的體現
課堂鞏固、練習情況
關(guān)注度的分配（后進(jìn)生、后排同學(xué)、尖子生、中間學(xué)生）
總結提升
課堂筆記或落實(shí)情況
作業(yè)的設計
�。ㄋ模┚唧w安排
第一階段：參賽名單確定：12月8日，評審組名單確定：12月13日
第二階段：磨課時(shí)間：12月19日之前
賽課安排：（12月19—12月23日）
北校區操場(chǎng)
第三階段：12月30日之前
四、獎勵辦法：
1．團體獎：2個(gè)教研組
2．單項獎：睿智獎、風(fēng)采獎、設計獎、創(chuàng )新獎、潛質(zhì)獎、資料獎（依據比賽情況而定。）
3．設置適當的物質(zhì)獎勵
教研課活動(dòng)方案13
一、指導思想
以全面提高課堂教學(xué)質(zhì)量，打造高效課堂為目標，緊緊圍繞教育教學(xué)這一生命線(xiàn)，加速教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)；從課堂教學(xué)存在的問(wèn)題入手，促進(jìn)教師把先進(jìn)的教學(xué)理念轉化為實(shí)際教學(xué)行為，提高教師對新課程理念的理解和教學(xué)領(lǐng)悟能力，從而達到全面提高教師素質(zhì)，開(kāi)創(chuàng )我校教研工作新局面。
二、預期目標
緊緊圍繞提高課堂教學(xué)質(zhì)量這一主線(xiàn)，通過(guò)同一年級教師“選定同一課題個(gè)人教學(xué)設計同課異構付諸實(shí)踐課后再議互助提高”等環(huán)節，幫助教師潛心研究教材、理解教材、激活教材，解決教學(xué)中遇到的實(shí)際困難，加強全體教師對教學(xué)內容處理、教學(xué)方法選擇、教學(xué)流程設計、教學(xué)媒體使用等方面的關(guān)注程度，積極轉變教學(xué)思路，真正實(shí)現同伴互助。同時(shí)發(fā)揮教師的創(chuàng )
造性，形成個(gè)性化教學(xué)風(fēng)格，促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)化成長(cháng)，營(yíng)造良好的教研氛圍。
三、組織領(lǐng)導
1、機構設置組長(cháng)：組員：
2、成員分工
組長(cháng)負責“同課異構”活動(dòng)的宏觀(guān)指導；負責語(yǔ)文教研組的教研活動(dòng)；負責數學(xué)教研組的教研活動(dòng)開(kāi)展。負責多媒體教室會(huì )場(chǎng)的布置及活動(dòng)相關(guān)材料的整理歸檔。
四、活動(dòng)內容
1、第一階段：宣傳發(fā)動(dòng)階段
由教導處牽頭制定“同課異構”教研活動(dòng)實(shí)施方案，并積極向教師宣傳開(kāi)展“同課異構”教研活動(dòng)的意義，正確認識“同課異構”對提高我校教研水平，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)的好處，引領(lǐng)廣大教師積極投身于“同課異構”教研活動(dòng)之中。
2、第二階段：課堂教學(xué)實(shí)施階段
在教導處統一安排下，語(yǔ)數兩教研組具體安排各自小組的`“同課異構”課堂教學(xué)實(shí)施。
課異構付諸實(shí)踐課后再議互助提高”的環(huán)節加以實(shí)施。教導處在開(kāi)校下發(fā)授課教師安排表，教研組組織授課教師做好準備。講課前，教師將課題報教研組長(cháng)處，“同課異構”授課教師的說(shuō)課稿、教學(xué)設計、聽(tīng)課教師的評議等在教研活動(dòng)結束后一并上交教導處。
3、第三階段：“同課異構”參與教師進(jìn)行階段總結
針對在“同課異構”教研活動(dòng)中出現的問(wèn)題或現象，引導上課教師提出自己參與活動(dòng)的意見(jiàn)和建議，促進(jìn)教研活動(dòng)的健康發(fā)展。
4、第四階段：活動(dòng)總結階段
根據一學(xué)期來(lái)，各教研組針對“同課異構”教研活動(dòng)的開(kāi)展情況，及時(shí)總結活動(dòng)開(kāi)展過(guò)程中的得失，不斷總結經(jīng)驗，對出現的問(wèn)題進(jìn)行研究，找出科學(xué)的解決方案，促進(jìn)課堂教學(xué)質(zhì)量的不斷提升。
五、保障措施
1、本次教研活動(dòng)要求全員參加，教研活動(dòng)的開(kāi)展由教導處統一安排。課后評議活動(dòng)的時(shí)間定為教研例會(huì )時(shí)間，地點(diǎn)在各教研組活動(dòng)場(chǎng)地，由教研組長(cháng)安排活動(dòng)相關(guān)事宜。
2、各教師要按時(shí)開(kāi)展“同課異構”研討活動(dòng)，做好記錄。
3、各教師除參加本教研組的聽(tīng)評課等活動(dòng)外，及時(shí)安排時(shí)間參與其他教研組的“同課異構”教學(xué)研討活動(dòng)。
4、定期進(jìn)行組內研討交流，并做好階段總結。
5、做好相關(guān)材料的整理歸檔。
教研課活動(dòng)方案14
一：指導思想
“以德育為核心，以創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)的素質(zhì)教育”是當今教育改革發(fā)展的主流。班會(huì )是加強中小學(xué)德育的重要陣地，在實(shí)施素質(zhì)教育中起著(zhù)重要作用。但是目前的班會(huì )尚存在一些急需改革的問(wèn)題，比如教師主宰或包辦，限制了學(xué)生的主動(dòng)性、積極性、創(chuàng )造性；主題不明、內容空泛、方式陳舊、過(guò)程無(wú)序、安排比較隨意，班會(huì )時(shí)空被擠占等。尤其值得注意的是，有些班會(huì )從形式到內容流于一般化、說(shuō)教化、成人化，缺乏時(shí)代感和創(chuàng )新性。班會(huì )改革與創(chuàng )新已成為加強和改進(jìn)德育工作刻不容緩的重要任務(wù)。
目前我們正在為創(chuàng )建文明禮儀學(xué)校而努力，班會(huì )作為一門(mén)活動(dòng)課程，更需要我們遵循新課改的有關(guān)精神，運用教育的新理念、新思想，充分發(fā)揮師生的創(chuàng )新精神，探索新課程標準條件下的班會(huì )教育活動(dòng)的規律、特點(diǎn)和策略，以利提高班會(huì )質(zhì)量，培養學(xué)生良好的思想道德品質(zhì)以及創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力。進(jìn)一步加強我校班主任隊伍建設,充分認識主題班會(huì )的德育功能,研究主題班會(huì )的課型和活動(dòng)設計，在主題班會(huì )的實(shí)踐中加深對新課程改革教育理念的理解。培養一支具有現代化班級體建設意識、綜合能力強的班主任群體，對學(xué)生進(jìn)行德育滲透，為學(xué)生搭建自我發(fā)展、自我鍛煉的舞臺，激發(fā)學(xué)生的信心，展示班級風(fēng)采，增強班級凝聚力，建設高揚主旋律、倡導真善美的校園文化。
二、實(shí)施原則
1、創(chuàng )新性原則
以新的德育思想和理念作指導，使班會(huì )活動(dòng)突破某些陳舊的傳統和規程，力爭從活動(dòng)內容到活動(dòng)形式，從活動(dòng)方法到活動(dòng)過(guò)程推陳出新，在活動(dòng)中培養學(xué)生的創(chuàng )新精神，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng )新思維，增長(cháng)學(xué)生的創(chuàng )新才干。
2、主體性原則
主題班會(huì )活動(dòng)必須堅持以學(xué)生為主體，在教師的指導下，讓全體學(xué)生參與活動(dòng)的全過(guò)程，充分調動(dòng)學(xué)生的積極性、主動(dòng)性、自覺(jué)性，發(fā)動(dòng)學(xué)生想辦法、出主意，作決定、辦事情，自主策劃設計、自主主持實(shí)施、自主總結評價(jià)，使他們真正成為活動(dòng)的主人。
3、人文性原則
幫助學(xué)生解決成長(cháng)過(guò)程中遇到的疑惑和煩惱，使他們形成積極健康的情感、個(gè)性品質(zhì)和人生信念。在活動(dòng)中應充分運用學(xué)校、家庭、社會(huì )的自然資源和人文資源，體現學(xué)生的個(gè)性特色以及班級特色、學(xué)校特色，在活動(dòng)中實(shí)踐體驗和感悟。
4、實(shí)效性原則
主題班會(huì )活動(dòng)的內容與形式，要講究針對性和實(shí)效性，既要能夠對學(xué)生日常生活有一定的指導意義，又要在更加廣闊與深遠的時(shí)空中具有教育價(jià)值；要通過(guò)主題班會(huì )活動(dòng)，使學(xué)生對現實(shí)生活有正確的認識和態(tài)度，同時(shí)又能夠對他們的世界觀(guān)、人生觀(guān)和價(jià)值觀(guān)的形成產(chǎn)生積極影響，指導學(xué)生勇敢地、樂(lè )觀(guān)地面對和處理生活中遇到的困難、困惑和煩惱。要克服理論脫離實(shí)際的說(shuō)教傾向，既注重形式創(chuàng )新，又不搞形式主義，辨證地處理好必要準備與即興發(fā)揮的關(guān)系，努力促成活動(dòng)的真實(shí)性、有效性和生活化。5、多樣性原則
學(xué)生活動(dòng)的過(guò)程就是受教育的過(guò)程，把教育貫穿于全過(guò)程之中，既要體現過(guò)程的'完整性，又要不失其多樣性，各班根據自身的特點(diǎn)選取不同的內容和形式，突出各班的優(yōu)勢和長(cháng)處，力求豐富多彩和鮮明特色，促進(jìn)主題班會(huì )的創(chuàng )新與發(fā)展。
三、組織領(lǐng)導
姜屯中學(xué)“主題班會(huì )”課教研活動(dòng)工作領(lǐng)導小組
組長(cháng)：xxx，xx，xx
成員：各班主任
四、工作要求
根據《中學(xué)德育大綱》的精神，結合中學(xué)思想政治課、新課改課程以及相應的新課程標準的要求，關(guān)注學(xué)生的現實(shí)生活與未來(lái)生活，堅持班會(huì )主題和內容“從現實(shí)社會(huì )中來(lái)、從學(xué)生生活中來(lái)”，抓小、抓近、抓實(shí)、抓新的要求，各班應結合自身的特色，確定班會(huì )主題、內容、形式和方法。充分認識開(kāi)展“主題班會(huì )課”教研活動(dòng)的重要意義，工作中不斷豐富活動(dòng)的內容和形式，務(wù)求取得實(shí)效。本次活動(dòng)由學(xué)校德育工作領(lǐng)導小組具體負責，各年級組負責本年級活動(dòng)召集和實(shí)施，“主題班會(huì )課”教研活動(dòng)工作領(lǐng)導小組組成評委會(huì )，評比出各年級組一等獎2名、二等獎2名、三等獎若干。實(shí)行考評，參與活動(dòng)情況計入班級月考核，無(wú)故不參加活動(dòng)者不得參加“優(yōu)秀班主任”評選。
五、參加對象：
全體班主任。
六、活動(dòng)安排：
活動(dòng)時(shí)間：每周一下午第三、四節課，第三節課聽(tīng)課，第四節課評課及班主任例會(huì )。各班主任上課時(shí)請自行協(xié)商調整。
說(shuō)明：每位班主任都必須上課，如因特殊情況調整的須服從德育工作小組安排。
教研課活動(dòng)方案15
為認真貫徹紅寺堡中心學(xué)校20xx-20xx學(xué)年教學(xué)計劃，關(guān)于開(kāi)展“研課標，說(shuō)課標”活動(dòng)的通知精神，適應教育改革與發(fā)展的需要，培養一支素質(zhì)過(guò)硬、業(yè)務(wù)精湛的高素質(zhì)師資隊伍，促進(jìn)廣大教師學(xué)習新課程理論，轉變教育教學(xué)觀(guān)念，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化成長(cháng)。熟練地掌握教材內容是教師順利完成教學(xué)任務(wù)的重要條件，也是促進(jìn)和提高教師專(zhuān)業(yè)基礎知識、教學(xué)基本技能、教研能力、創(chuàng )新能力和實(shí)踐能力及全面提高教育教學(xué)質(zhì)量的保證。經(jīng)研究，決定在我校舉行教師“研課標、說(shuō)課標”活動(dòng),并制定本實(shí)施方案。
一、指導思想：
以科學(xué)發(fā)展觀(guān)為指導，以構建高效課堂為目標，以提高教師專(zhuān)業(yè)技能為重點(diǎn)，創(chuàng )建有效促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的`方式、方法和激勵機制，以學(xué)習新課程理論、認真鉆研教材為載體，努力提高教師課堂教學(xué)水平，優(yōu)化課堂教學(xué)模式，不斷提升課堂教學(xué)質(zhì)量、提高課堂效率和新課程實(shí)施水平。
二、參加對象：
6年教齡以?xún)鹊那嗄杲處?/p>
三、組織機構：
為保證此項活動(dòng)的順利開(kāi)展，學(xué)校成立以校長(cháng)為組長(cháng)的工作領(lǐng)導小組，機構如下：
組長(cháng)：
副組長(cháng)：
成員：
四、活動(dòng)要求：
通過(guò)開(kāi)展“研課標，說(shuō)課標”活動(dòng)，要求教師全面熟悉、掌握課程標準和整套教材，能熟練說(shuō)出課標的內容標準及一級主題和二級主題的內容，能熟練說(shuō)出具體不同層次的知識和能力要求，體現三維目標。
要求教師做到“五個(gè)能”：能說(shuō)清楚新課標對本學(xué)科的課程性質(zhì)和基本要求（包括質(zhì)的要求、量的要求及如何落實(shí)）；能說(shuō)清楚本套教材的編寫(xiě)意圖和編寫(xiě)體例；能說(shuō)清楚本套教材的知識體系、內在結構和邏輯關(guān)系；能說(shuō)清楚本套教材所蘊含的能力體系和價(jià)值體系，對教材處理提出合理建議；能提出本學(xué)科高效課堂的標準和適合本學(xué)科的教學(xué)理念與教學(xué)策略。
五、活動(dòng)程序：
第一階段：整體學(xué)習《課程標準》
為了整體提高所有教師的專(zhuān)業(yè)水平，防止學(xué)而不精，在第一階段，要求所有的教師學(xué)習課程標準，認真研讀各科課程標準。
第二階段：教師說(shuō)教材活動(dòng)
在固定教研時(shí)間開(kāi)展一次說(shuō)教材展示活動(dòng)，互相幫助，不斷完善。
“學(xué)課標、說(shuō)課標”既是一種具有創(chuàng )新意義的教學(xué)研究活動(dòng)，又是教師職業(yè)技能訓練的主要內容。從某種意義上講，“說(shuō)課”質(zhì)量的高低決定著(zhù)“講課”質(zhì)量的優(yōu)劣，通過(guò)“說(shuō)課”完全能夠準確地反映出一個(gè)教師的實(shí)際教學(xué)水平和教學(xué)研究能力。本次活動(dòng)力使全體教師深入把握教材、運用好教材的能力得到進(jìn)一步的提高。
六、活動(dòng)時(shí)間：
20xx年4月2--11日
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