綜合實(shí)踐活動(dòng)方案合集15篇
為保障事情或工作順利開(kāi)展，時(shí)常需要預先開(kāi)展方案準備工作，方案是從目的、要求、方式、方法、進(jìn)度等都部署具體、周密，并有很強可操作性的計劃。制定方案需要注意哪些問(wèn)題呢？下面是小編整理的綜合實(shí)踐活動(dòng)方案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
綜合實(shí)踐活動(dòng)方案1
一、問(wèn)題的提出
21世紀，科學(xué)技術(shù)迅猛發(fā)展，國際競爭日趨激烈。綜合國力競爭實(shí)質(zhì)就是勞動(dòng)者素質(zhì)的競爭。而國民的創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力是勞動(dòng)者真正素質(zhì)和能力的重要表現。而我國原有的基礎教育體制明顯存在部分教學(xué)內容陳舊，教學(xué)方法脫離了學(xué)生已有的知識和經(jīng)驗，脫離了社會(huì )實(shí)際。這樣的教學(xué)往往以學(xué)校、課堂、書(shū)本為中心，難以真正培養學(xué)生的創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力。 我校要通過(guò)積極參與綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的實(shí)施來(lái)克服以往課程中脫離學(xué)生自主生活和社會(huì )生活的傾向，注重學(xué)生對生活的感受和體驗，形成學(xué)生勇于實(shí)踐的意識和善于實(shí)踐的能力。同時(shí)，通過(guò)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的開(kāi)發(fā)與實(shí)施，培養學(xué)生活動(dòng)的自主性、探究性、合作性，使學(xué)生在豐富多彩的探究性學(xué)習活動(dòng)中學(xué)會(huì )發(fā)現，學(xué)會(huì )探究，學(xué)會(huì )合作，形成發(fā)現問(wèn)題與解決問(wèn)題的能力。
二、課程實(shí)施的主要內容
綜合實(shí)踐活動(dòng)課程主要內容包括：信息技術(shù)教育，探究性學(xué)習，社區服務(wù)與社會(huì )實(shí)踐以及勞動(dòng)與技術(shù)教育等。
三、綜合實(shí)踐活動(dòng)的實(shí)施
1、實(shí)施原則 “綜合實(shí)踐活動(dòng)”不是以往幾種課程的隨意疊加，它的內容和形 式和其他課程有交叉，但價(jià)值取向和功能是相對獨立的。我們在實(shí)施中須遵循以下幾個(gè)原則：
�。�1）關(guān)注興趣�；趯W(xué)習者的需要、動(dòng)機，興趣和直接經(jīng)驗來(lái)設計、實(shí)施相關(guān)課程活動(dòng)，是綜合實(shí)踐活動(dòng)有別于學(xué)科課程的一個(gè)基本標志。充分關(guān)注學(xué)習者的興趣和直接經(jīng)驗，并以此為基礎實(shí)現對傳統學(xué)科知識結構與邏輯體系的超越，建立一個(gè)更接近學(xué)生真實(shí)學(xué)習世界的創(chuàng )新課程領(lǐng)域，是綜合實(shí)踐活動(dòng)確立自身存在合理性的必然選擇。
�。�2）回歸生活。學(xué)校課程建設回歸兒童的生活世界，課程設計向真實(shí)生活情景轉化，是當今世界課程改革的一大趨勢。綜合實(shí)踐活動(dòng)必須最大限度地回歸兒童的生活世界。當今學(xué)習理論表明，只有當學(xué)習發(fā)生在有意義中和有背景中，即與學(xué)習者的生活世界發(fā)生密卻聯(lián)系時(shí)，才是有效的。綜合實(shí)踐活動(dòng)的課程性質(zhì)客觀(guān)上決定了這類(lèi)課程在確定課程內容時(shí)必須真正回歸學(xué)生的生活世界，從學(xué)生真實(shí)的`生活世界中選取那些具有一定的綜合性、實(shí)踐性、現實(shí)性的、現象來(lái)設計課程內容。這是綜合實(shí)踐活動(dòng)選擇課程內容時(shí)必須堅持的一條最基本的準則。
�。�3）立足實(shí)踐。不在局限于書(shū)本知識的傳授，讓學(xué)生親身參與，主動(dòng)實(shí)踐，在實(shí)踐中運用所學(xué)知識解決各種實(shí)際問(wèn)題，提高解決實(shí)際 問(wèn)題的能力，是綜合實(shí)踐活動(dòng)的最根本特點(diǎn)。需要指出的是，實(shí)踐的內容是豐富的，實(shí)踐的方式也是多樣的。實(shí)踐并不僅僅意味著(zhù)讓學(xué)生作社會(huì )調查、參觀(guān)、訪(fǎng)問(wèn)，更重要的是為學(xué)生營(yíng)造實(shí)踐情景，通過(guò)引導，讓學(xué)生自己能夠發(fā)現問(wèn)題，提出問(wèn)題，解決問(wèn)題。特別是學(xué)生能夠面對生活世界的各種現實(shí)問(wèn)題，綜合運用所學(xué)知識，主動(dòng)去探索、發(fā)現、體驗、重演、交往、親歷親為，獲得解決現實(shí)問(wèn)題的真實(shí)經(jīng)驗，從中培養實(shí)踐能力。
�。�4）著(zhù)眼創(chuàng )新。著(zhù)眼于學(xué)生創(chuàng )新意識、創(chuàng )新精神和創(chuàng )新能力的培養，是綜合實(shí)踐活動(dòng)課程價(jià)值與目標最本質(zhì)的體現。與學(xué)科課程相比，綜合實(shí)踐活動(dòng)為學(xué)生創(chuàng )新品質(zhì)的形成提供了更為寬松、自由的空間。它不受學(xué)科知識體系和邏輯結構的限制，在活動(dòng)過(guò)程中，學(xué)生始終處于主體地位，自己發(fā)現問(wèn)題，自己設計方案，自己收集資料，自己解決問(wèn)題。在這一過(guò)程中，學(xué)生的想象力和創(chuàng )造力可以充分發(fā)揮出來(lái)。著(zhù)眼創(chuàng )新的根本目的在于，要以培養今天的學(xué)生適應明天的社會(huì )生活為己任，盡可能創(chuàng )造條件，讓學(xué)生在積極探索、主動(dòng)實(shí)際的過(guò)程中，不斷有所發(fā)現，有所思考，有所創(chuàng )新，具備初步的懷疑精神和批判精神，具有獨立思考問(wèn)題的能力和解決問(wèn)題的能力，為將來(lái)成為創(chuàng )新人才奠定基礎。
2、實(shí)施途徑
�。�1）信息技術(shù)教育 幫助學(xué)生發(fā)展適應信息時(shí)代需要的信息素養，即獲取、傳遞和處理信息的能力和素質(zhì)。
�。�2）社區服務(wù)與社會(huì )實(shí)踐 組織引導學(xué)生接觸大自然，參加實(shí)際，使書(shū)本知識在運用的過(guò)程中成為活知識，使實(shí)踐能力和創(chuàng )造性得到培養。
�。�3）勞動(dòng)與技術(shù)教育 增加科技含量，賦予勞動(dòng)教育更多發(fā)明創(chuàng )造的內容，培養學(xué)生的勞動(dòng)觀(guān)念，給學(xué)生讓出創(chuàng )造的空間。將發(fā)明創(chuàng )造賦予動(dòng)手實(shí)踐的過(guò)程，使勞動(dòng)技術(shù)變得富有生命力。
3、實(shí)施步驟
�。�1）加強學(xué)習，更新觀(guān)念 加強學(xué)習，轉變教育觀(guān)念是綜合實(shí)踐活動(dòng)課程開(kāi)展成敗的關(guān)鍵。這不是幾個(gè)擔任該課程教師的事，而是全體教師的事。通過(guò)學(xué)習和研究，要從根本上轉變教師的教育觀(guān)、人才觀(guān)和學(xué)習觀(guān)，把創(chuàng )新意識和實(shí)踐能力的培養滲透到學(xué)校的教育教學(xué)之中。
�。�2）健全組織，加強領(lǐng)導 綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的設立是一種新生事物，必須動(dòng)員全員參與，全社會(huì )參與和支持。以協(xié)調和組織順利開(kāi)展各項活動(dòng)，必須健全組織，加強領(lǐng)導。學(xué)校設立綜合實(shí)踐活動(dòng)課程實(shí)施領(lǐng)導小組與協(xié)作小組，制定具體工作計劃，落實(shí)各年級綜合實(shí)踐活動(dòng)內容。 綜合實(shí)踐活動(dòng)小組名單： 組長(cháng)：徐耀良 副組長(cháng)：陳黎明 成員：吳根元（�。�、葉建新、金美媛、周秋英、李剛、 許曉紅、吳文喜、及各涉及教師 綜合實(shí)踐活動(dòng)協(xié)作小組名單： 二年級組負責人：金美媛 成員：程大妹、賈靜燕、王怡、姚金妹、顧菊芳、龔杏芬 三年級負責人：陳燕紅 成員：魏萍、嚴鳳、蔡秋蘭、胡靜芬、陶妹金、陶亮 四年級組負責人：周秋英 成員：徐艷、毛進(jìn)興、唐鐵君、徐洪、吳根元（大）、孫文霞 五年級組負責人：吳根元（�。� 成員：許曉紅、鄒雪英、胡建剛、張紅艷、孫麗娟、龔燕 六年級組負責人：夏雪明 成員：馬蕙珍、朱葉、鄒國芬、鄔旭霞、吳茜、平建國
�。�3）選好主題，落實(shí)內容 綜合實(shí)踐活動(dòng)是教師和學(xué)生合作開(kāi)發(fā)和實(shí)施的。教師和學(xué)生既是活動(dòng)方案的開(kāi)發(fā)者，又是活動(dòng)方案的實(shí)施者。選題既要體現學(xué)校特色（文學(xué)）和社區實(shí)際情況（城鄉結合部），又要引導學(xué)生從日常生活中選取自己感興趣的問(wèn)題進(jìn)行探究。
�。�4）加強聯(lián)系，取得支持 綜合實(shí)踐活動(dòng)涉及面廣，工作難度大，要探究建立社區、家長(cháng)有多效參與實(shí)踐活動(dòng)的新機制，積極利用各種社會(huì )資源，通過(guò)豐富多彩，形式多樣的活動(dòng)，增進(jìn)學(xué)校與社會(huì )的密切聯(lián)系，培養學(xué)生的社會(huì )責任感。
四、課程實(shí)施的評價(jià)
綜合實(shí)踐活動(dòng)課程評價(jià)的目的是為了激發(fā)學(xué)生對本課程學(xué)習的興趣和積極性。評價(jià)應以主體性、過(guò)程性、形成性和發(fā)展性評價(jià)為主，它應根據學(xué)生在綜合實(shí)踐活動(dòng)中所取得的成果和表現狀況，對其優(yōu)點(diǎn)、學(xué)習態(tài)度和進(jìn)步情況進(jìn)行多樣性評價(jià)。強調師生之間、學(xué)生同伴之間對彼此的個(gè)性化的表現進(jìn)行鑒賞。以形成評價(jià)目標多元，評價(jià)手段多樣，評價(jià)方式靈活，注重學(xué)習過(guò)程，注重情感表現，注重實(shí)際環(huán)節的開(kāi)放性評價(jià)體系。
綜合實(shí)踐活動(dòng)方案2
一、數學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課的意義。
全日制義務(wù)教育《數學(xué)課程標準》第11頁(yè)明確指出：數學(xué)學(xué)習的四個(gè)領(lǐng)域的內容包括“數與代數” “空間與圖形”“統計與概率”“實(shí)踐與綜合運用” �！皩�(shí)踐與綜合運用”將幫助學(xué)生綜合運用已有的知識和經(jīng)驗，經(jīng)過(guò)自主探究和合作交流，解決與生活經(jīng)驗密切聯(lián)系的，具有一定挑戰性和綜合性的問(wèn)題，以發(fā)展他們解決問(wèn)題的能力，加深對“數與代數”“空間與圖形”“統計與概率”內容的理解，體會(huì )各部分內容之間的聯(lián)系。
傳統的數學(xué)教學(xué)過(guò)程，學(xué)生的數學(xué)活動(dòng)只是“智力活動(dòng)”，或更為直接地說(shuō)是解題活動(dòng)。數學(xué)教師在黑板上講數學(xué)，而學(xué)生則每天在課堂上聽(tīng)數學(xué)和在紙上做數學(xué)題。所以，對多數學(xué)生而言，數學(xué)的探索活動(dòng)并沒(méi)有真正開(kāi)展起來(lái)。我們所崇尚的《數學(xué)課程標準》并沒(méi)有得到真正的落實(shí)。
數學(xué)問(wèn)題來(lái)自實(shí)際，而學(xué)生需要動(dòng)手實(shí)踐來(lái)學(xué)習、驗證和發(fā)展數學(xué)，需要動(dòng)手“做”的土壤來(lái)加強數學(xué)思維訓練，提高解題及創(chuàng )新的能力。動(dòng)手“做”數學(xué)是實(shí)施新課改的一種教學(xué)方式，對推動(dòng)新課程改革的進(jìn)一步深化具有非常重要的.現實(shí)意義。
二、活動(dòng)原則
1、實(shí)踐性原則。根據初中學(xué)生的認知規律和年齡特點(diǎn)，充分體現探索、嘗試和創(chuàng )造的過(guò)程。讓學(xué)生在“做”中學(xué)，在“玩”中學(xué)，使學(xué)生親身體驗，獲得直接經(jīng)驗，豐富感性認識。
2、主體性原則：學(xué)生是活動(dòng)的主體，應充分開(kāi)放活動(dòng)空間，但要正確處理學(xué)生的自主探究與教師的有效指導之間的關(guān)系。
3、趣味性原則。從學(xué)生感興趣的事物出發(fā)，確定數學(xué)活動(dòng)內容。目標設計、題目擬定、形式選擇、情境創(chuàng )設、效果評價(jià)等都應體現趣味性，使學(xué)生樂(lè )意參與，達到寓教于樂(lè )、啟智于動(dòng)的目的，讓學(xué)生享受成功的喜悅。
4、開(kāi)放性原則。改進(jìn)和豐富活動(dòng)的內容和形式，注重活動(dòng)范圍的拓展，不局限在課堂，要課內課外、校內校外相結合。充分利用社會(huì )、家庭教育的資源和優(yōu)勢，使學(xué)生廣泛接觸社會(huì )，聯(lián)系生活和生產(chǎn)實(shí)際，從中獲得知識和教育。
5、異步性原則。允許學(xué)生在起步上不同，效果有異，在發(fā)展上不受限制，做到由淺入深，由簡(jiǎn)到繁，因材施教，要在不加重學(xué)生負擔前提下，適量適度地開(kāi)展，要讓學(xué)生在活動(dòng)中各顯其長(cháng)，各盡所能。
6、創(chuàng )新性原則。數學(xué)實(shí)踐活動(dòng)重在培養和發(fā)展學(xué)生的創(chuàng )新意識和實(shí)踐能力。所謂創(chuàng )新是指學(xué)生用已有的知識和智慧，靈活主動(dòng)地認識一個(gè)對別人來(lái)說(shuō)早已知道的，而對他們來(lái)說(shuō)卻是首次發(fā)現的“新規律”、“新性質(zhì)”或獲得一個(gè)新本領(lǐng)，取得一項新成果。
7、主題性原則：數學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)必須圍繞教學(xué)實(shí)際開(kāi)展，且富有層次性，主題鮮明，并符合學(xué)生的生活和學(xué)習實(shí)際。
8、合作性原則：活動(dòng)的開(kāi)展將根據學(xué)生差異合理分組，分工合作，共同參與，共同成長(cháng)。
三、目標
�。�1）通過(guò)活動(dòng)，使學(xué)生更新觀(guān)念，提高對數學(xué)實(shí)踐活動(dòng)的認識，使學(xué)生了解數學(xué)知識與現實(shí)世界及其他學(xué)科的聯(lián)系，體會(huì )數學(xué)的價(jià)值。
�。�2）通過(guò)數學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，培養學(xué)生搜集和處理信息的能力，分析和解決問(wèn)題的能力以及交流與合作的能力，使學(xué)生不僅能主動(dòng)地獲取知識，而且能不斷豐富數學(xué)活動(dòng)的經(jīng)驗，學(xué)會(huì )探索，學(xué)會(huì )學(xué)習，并獲得成功的體驗。
�。�3）初步開(kāi)發(fā)具有本校特色的數學(xué)實(shí)踐活動(dòng)課程。
�。�4）通過(guò)開(kāi)展“做”數學(xué)活動(dòng)，創(chuàng )設恰當的活動(dòng)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生參與活動(dòng)的興趣；擴展學(xué)生獲取知識的空間，改變學(xué)生的學(xué)習方式；讓學(xué)生的主體參與意識得以加強，使學(xué)生的創(chuàng )新意識得以提高，逐步促進(jìn)數學(xué)教學(xué)模式的改變。
�。�5）探索活動(dòng)課的教學(xué)方法、教學(xué)模式；積累有效設計和組織數學(xué)活動(dòng)的經(jīng)驗。
四、數學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課的內容
�。�1）數學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課是課堂教學(xué)的延伸，但又不同于數學(xué)課。它也存在著(zhù)一個(gè)教與學(xué)的問(wèn)題，也有一個(gè)教學(xué)過(guò)程的問(wèn)題。在教學(xué)活動(dòng)中要注重構建開(kāi)放性教學(xué)，引導學(xué)生探索、發(fā)現、交流與合作。結合生活實(shí)際為學(xué)生提供活動(dòng)、交流的條件，使不同的學(xué)生得到不同的發(fā)展。
�。�2）結合有關(guān)教學(xué)內容開(kāi)發(fā)校園數學(xué)資源。到現實(shí)生活中選擇、開(kāi)發(fā)一定的研究專(zhuān)題，讓學(xué)生去實(shí)踐去體驗。并指導學(xué)生圍繞專(zhuān)題去觀(guān)察、調查、收集材料，探討問(wèn)題，然后撰寫(xiě)小論文或調研報告，測算報告。提出解決問(wèn)題的策略和方案。
�。�3）面對現行教材學(xué)習內容，開(kāi)展數學(xué)課程資源的整合，建構滿(mǎn)足學(xué)生認知能力，情感態(tài)度各方面需求的、生動(dòng)活潑的有效素材。
�。�4）數學(xué)實(shí)踐活動(dòng)評價(jià)的研究。評價(jià)的主要目的是為了全面了解學(xué)生的數學(xué)學(xué)習歷程，激勵學(xué)生的學(xué)習和改進(jìn)教師的教學(xué)。
五、組織及分工
數學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課在實(shí)施過(guò)程中，始終接受學(xué)校的領(lǐng)導，并聘請岳校長(cháng)為數學(xué)活動(dòng)課的督導員。在數學(xué)組內部，實(shí)施組長(cháng)總負責，全體成員共同參與、分工負責的管理機制，堅持正常的活動(dòng)研究，確�；顒�(dòng)方案的落實(shí)。
岳校長(cháng)：數學(xué)活動(dòng)課督導員
馬XX：總體設計，指導落實(shí)活動(dòng)方案。同時(shí)進(jìn)行活動(dòng)課教學(xué)的研究。校本活動(dòng)課教材的研發(fā)。
輔導員：XX（組織活動(dòng)，輔導學(xué)生開(kāi)展活動(dòng)）
王XX、：活動(dòng)記錄，資料收集，文字錄入。
綜合實(shí)踐活動(dòng)方案3
多年來(lái)，xx小學(xué)一直高度重視學(xué)生的社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)，根據學(xué)校教育教學(xué)實(shí)際，開(kāi)展綜合社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)，認識社會(huì )，了解社會(huì )，增強學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。為此學(xué)校開(kāi)發(fā)了以“知我東營(yíng)愛(ài)我家鄉”為主題的學(xué)工、學(xué)農、學(xué)科技系列社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生充分了解認識自己的家鄉，感知東營(yíng)的發(fā)展，增強同學(xué)們熱愛(ài)家鄉的.意識。
一、參加對象：
4年級全體學(xué)生(兩個(gè)班，共計85人)
二、活動(dòng)時(shí)間：
6月6月全天
三、活動(dòng)主題：
“知我家鄉愛(ài)我xx”主題實(shí)踐活動(dòng)
四、活動(dòng)形式：
依托《城市信報》社，四年級家長(cháng)委員會(huì )負責組織實(shí)施。
五、學(xué)校負責參與組織人員
學(xué)校帶隊領(lǐng)導：劉xx
安全員兼校醫：李xx
四年級一班：班主任朱君，兩名學(xué)生家長(cháng)，一名導游
四年級二班：班主任艾麗華，兩名學(xué)生家長(cháng)，一名導游
六、主要參觀(guān)訪(fǎng)問(wèn)內容及路線(xiàn)：
1.早晨7:30從勝利集輸小學(xué)乘大巴車(chē)出發(fā)。
2.8:30乘車(chē)到廣饒烈士陵園，先參觀(guān)大理石浮雕、到烈士墓獻花，統一參加廣饒縣委縣政府組織的公祭活動(dòng)。隨后兩個(gè)班學(xué)生單獨組織紀念活動(dòng)，參觀(guān)革命烈士事跡陳列館。
3.10:20第二站到孫武湖踏青，休整，參觀(guān)；
4.下午1:30乘車(chē)趕到廣饒歷史博物館和公孫祠參觀(guān)游覽。
5.下午4:00左右回到學(xué)校。
七、參觀(guān)紀念活動(dòng)要求：
1.文明參觀(guān)，禁止大聲喧嘩；尤其是在公祭活動(dòng)現場(chǎng)和到烈士陵園參觀(guān)必須保持肅靜。
2.組織有序參觀(guān)，禁止用手拉拽標本展品，損壞將照價(jià)賠償；
3.注意環(huán)境衛生，禁止亂扔垃圾，垃圾必須隨手攜帶，集中存放。
4.各班要組織學(xué)生認真做好記錄，寫(xiě)出觀(guān)后感，或者游記等。
5.各班要注意時(shí)間安排，在規定時(shí)間內完成參觀(guān)學(xué)習。
6.戶(hù)外活動(dòng)期間，做好分組，明確責任，注意用火，禁止踩踏草坪。
八、安全要求
1.各班出發(fā)前必須對學(xué)生進(jìn)行安全警示教育，堅決杜絕安全責任事故的發(fā)生。
2.每個(gè)班配備1-2名教師，2-3名家長(cháng)和1名導游管理員，分工負責，明確責任。
3.出發(fā)前，每位學(xué)生必須填寫(xiě)安全預案表，明確出行路線(xiàn)、攜帶物品及相關(guān)要求，并經(jīng)家長(cháng)簽字許可。
4.學(xué)校配備一名校醫跟隨，并配備相關(guān)藥品，器材。
5.四年級家長(cháng)委員會(huì )負責與城市信報社簽訂出行合同。
6.所用車(chē)輛為旅游車(chē)輛，按每個(gè)座位購有保險�！冻鞘行艌蟆飞缲撠熉鋵�(shí)車(chē)輛。
7.為每位學(xué)生及家長(cháng)購買(mǎi)一份人身意外傷害保險，《城市信報》社負責購買(mǎi)。
8.聯(lián)系電話(huà)(略)
綜合實(shí)踐活動(dòng)方案4
為了讓孩子們更好地了解校園周邊環(huán)境，同時(shí)在大自然中感受經(jīng)典古詩(shī)文的魅力，我校將組織全體學(xué)生參加社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)。為確保這次活動(dòng)能平安、順利、有效地開(kāi)展，現將有關(guān)事項安排如下：
一、活動(dòng)組織：
1、總負責：
【（一、二年級）；（三、四年級）；（五、六年級）】
2、各班負責老師安排：
班級 班主任 語(yǔ)文老師 帶隊老師 拍攝
二、活動(dòng)地點(diǎn)：人家小區外圍
備注：如活動(dòng)當天下雨，活動(dòng)地點(diǎn)則改為各班教室，上午第四節照常上課，活動(dòng)提前至1:00起，請負責老師及時(shí)到位。
三、活動(dòng)時(shí)間（已修改）:
1、12月17日（周五）提前至第四節課用餐（11:00起：一至三年級用餐；11:10起：四至六年級用餐）
2、11:50學(xué)校天井集中。
3、12:00按班級秩序出發(fā)，徒步至活動(dòng)地點(diǎn)。
注：一至三年級出校門(mén)后統一向西（校門(mén)往右）走；四至六年級出校門(mén)后統一向東（校門(mén)往左）走。
4、13:40開(kāi)始返校，到校后告知門(mén)衛返校情況，之后各班集中教育，14:00左右放學(xué)。
四、活動(dòng)要求及準備事項：
1、注意學(xué)生形象，佩戴好紅領(lǐng)巾、�；�、穿好校服。
2、所帶食品及茶水不宜太多，并自備垃圾袋、餐巾紙和桌布。
3、各班由班主任、帶隊老師全面負責管理學(xué)生以及安全、禮儀、衛生等方面的`教育。
4、各班自主選擇合適的場(chǎng)地。（場(chǎng)地要求：在確保安全的情況下，能容納本班學(xué)生開(kāi)展活動(dòng)即可，可由家住小區的學(xué)生介紹、推薦。）
5、確定場(chǎng)地后，各班開(kāi)展主題班隊活動(dòng)：一年級自定主題，二至六年級以“經(jīng)典誦讀”為主題，結束后將班隊活動(dòng)方案整理成文，并于活動(dòng)后上交至德育處，參與評選。
注：不允許帶剪刀、小刀等危險用品，不帶MP3、MP4、手機等貴重娛樂(lè )用品。
五、活動(dòng)注意事項：
1、過(guò)路口時(shí)井然有序，不在路邊打鬧，不做危險動(dòng)作，不允許私自登高、下水等。
2、注意飲水和飲食衛生。
3、文明有禮，不大聲喧嘩，不觸碰小區居民的物品：如晾曬的衣物等。
4、愛(ài)護公物，保持活動(dòng)場(chǎng)地整潔。
5、每位老師的手機都要求保持暢通，以防出現緊急情況可及時(shí)聯(lián)系。
注：其他未盡事宜另外通知。
區調東中心小學(xué)
20xx年11月5日
綜合實(shí)踐活動(dòng)方案5
一、實(shí)驗的目的和意義：
國務(wù)院頒布的《關(guān)于基礎教育改革與發(fā)展的決定》和教育部頒布的《基礎教育課程改革綱要（試行）》，對當代基礎教育課程改革的基本理論問(wèn)題進(jìn)行了深入的探討，勾畫(huà)了具有中國特色的、現代化的基礎教育課程發(fā)展藍圖，把一個(gè)嶄新的課程體系呈現在我們面前，對重建我國的基礎教育課程必將產(chǎn)生深遠的影響。
在新一輪的課程改革中，要突出學(xué)生素質(zhì)的綜合發(fā)展，就必須實(shí)行課程的綜合，構建符合素質(zhì)教育要求的新的基礎教育課程體系。新課程一以貫之的教育價(jià)值觀(guān)是：為了每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展。
課程的.綜合，首先要實(shí)現目標上的綜合。教育要發(fā)展學(xué)生的人文素質(zhì)、科學(xué)素質(zhì)和身心素質(zhì)，把這些素質(zhì)綜合起來(lái)，就是一個(gè)活生生的社會(huì )主義事業(yè)的建設者和接班人。第二，是要實(shí)現內容的綜合。本次課程改革明確指出，小學(xué)以綜合課程為主。第三是要實(shí)現課程形式的綜合。例如，開(kāi)展研究性學(xué)習就是這樣一種具有交叉綜合形式的課程。綜合實(shí)踐活動(dòng)是以“實(shí)踐、創(chuàng )新、發(fā)展”為主線(xiàn)，把學(xué)生在校內的學(xué)習同校外生活及其需要和興趣緊密結合，使學(xué)生通過(guò)綜合性、開(kāi)放性的實(shí)踐獲得積極的、全面的發(fā)展。
二、課程開(kāi)設：
根據教育局的要求，我校三至六年級本學(xué)期開(kāi)設“綜合實(shí)踐活動(dòng)”課，每周開(kāi)設三節，信息技術(shù)教育每周安排1課時(shí)，勞動(dòng)與技術(shù)教育平均每周安排1課時(shí)，“活動(dòng)課”平均每周1課時(shí)。課時(shí)列入課表，配備專(zhuān)任教師。本校擬將勞動(dòng)與技術(shù)教育、活動(dòng)課合成大課，為更好地開(kāi)展各類(lèi)實(shí)踐活動(dòng)提供時(shí)間保證。
1、課程目標。
通過(guò)開(kāi)展綜合實(shí)踐活動(dòng)，培養學(xué)生對社會(huì )生活的積極態(tài)度和參與綜合實(shí)踐活動(dòng)的興趣；了解信息技術(shù)、勞動(dòng)技術(shù)、社區服務(wù)和探究活動(dòng)的一些常識；使學(xué)生具有基本的生活自理能力、交往協(xié)作能力、觀(guān)察分析能力、動(dòng)手實(shí)踐能力以及對知識的綜合運用能力和創(chuàng )新能力；初步掌握參與社會(huì )實(shí)踐和研究探索、實(shí)驗實(shí)證的方法；獲得親身參與綜合實(shí)踐的積極體驗和豐富的經(jīng)驗，塑造完美人格，初步養成合作、分享、積極進(jìn)取等良好的個(gè)性品質(zhì)，形成對自然的關(guān)愛(ài)和對社會(huì )、對自我的責任感。
2、課程內容：
綜合實(shí)踐活動(dòng)課程內容主要包括：信息技術(shù)教育、研究性學(xué)習、社區服務(wù)與社會(huì )實(shí)踐、勞動(dòng)與技術(shù)教育等。這是國家為了幫助學(xué)校更好地落實(shí)綜合實(shí)踐活動(dòng)而特別指定的幾個(gè)領(lǐng)域，而非綜合實(shí)踐活動(dòng)內容的全部，；四大指定領(lǐng)域不是并列的關(guān)系，更不能相互割裂。
在實(shí)踐活動(dòng)中，要以綜合主題或綜合項目的形式將四大指定領(lǐng)域融合在一起實(shí)施，使其彼此滲透，形成整合。其具體內容由學(xué)校和班級根據上級的有關(guān)規定和要求，結合實(shí)際自主開(kāi)發(fā)和選用。本校
3、開(kāi)展綜合實(shí)踐活動(dòng)課程實(shí)驗工作應注意的基本原則：
�。�1）綜合性。綜合實(shí)踐活動(dòng)在目標上，不是單純從知識上著(zhù)眼，而是從人的發(fā)展著(zhù)眼，應通過(guò)活動(dòng)，使學(xué)生在情意、能力和認識諸方面得到全面的和諧發(fā)展；在內容安排上，應與社會(huì )生活、社會(huì )發(fā)展緊密結合，強調跨學(xué)科、跨領(lǐng)域，強調學(xué)科間的滲透；在方法上，提倡綜合運用各種教學(xué)方法與形式，重視知識、經(jīng)驗、技能的綜合運用。
�。�2）實(shí)踐性。綜合實(shí)踐活動(dòng)是要讓學(xué)生在實(shí)踐中獲取親身感受和直接經(jīng)驗，并養成實(shí)踐意識，形成綜合實(shí)踐能力，是一種體驗教育，必須充分挖掘利用各種可供實(shí)踐的教育資源，讓學(xué)生進(jìn)行有計劃、有成效的實(shí)踐活動(dòng)。
�。�3）活動(dòng)性。綜合實(shí)踐活動(dòng)強調針對學(xué)生年齡特點(diǎn)，以活動(dòng)作為教育的載體，開(kāi)展豐富多彩、形式多樣的主題教育活動(dòng)，努力讓學(xué)生“活”起來(lái)、“動(dòng)”起來(lái)。
�。�4）開(kāi)放性。綜合實(shí)踐活動(dòng)在實(shí)施中強調遵循“開(kāi)放”的原則，努力做到教育時(shí)空的開(kāi)放，組織形式的開(kāi)放，教學(xué)要求與內容的開(kāi)放，教育資源與教師隊伍的開(kāi)放，以及教育管理與教育評估的開(kāi)放。
三、師資培訓：
學(xué)校加強對師資的培訓。通過(guò)培訓和輔導，讓教師較好地把握綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的內涵、目標、基本原則及教學(xué)評價(jià)，不斷提高教師教學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的能力。在綜合實(shí)踐活動(dòng)中，要求教師的教育觀(guān)念和教學(xué)行為必須發(fā)生轉變，教師將成為學(xué)生活動(dòng)的促進(jìn)者、組織者和指導者。
綜合實(shí)踐活動(dòng)方案6
一、活動(dòng)目標
1、通過(guò)做游戲、自我評價(jià)等策略，讓學(xué)生感受到讀書(shū)的樂(lè )趣，激發(fā)學(xué)生愛(ài)讀書(shū)的熱情。
2、初步感覺(jué)到書(shū)是在一個(gè)人成長(cháng)中不可缺少的良師益友。
3、教育學(xué)生平日要多讀書(shū)，養成自覺(jué)讀書(shū)的好習慣。
4、了解小伙伴、爸爸媽媽、老師、名人愛(ài)讀書(shū)的小故事，掌握一些讀書(shū)的方法。
5、在參與活動(dòng)的過(guò)程中，學(xué)會(huì )與同學(xué)合作、交流、分享感受。體驗讀書(shū)的快樂(lè )，品嘗收獲的喜悅。
二、活動(dòng)過(guò)程
�。ㄒ唬⿴熒鷮υ�(huà)，交流共鳴
�。鄱嗝襟w課件］并排而列的各類(lèi)書(shū)籍（《格林童話(huà)》、《安徒生童話(huà)》、《古詩(shī)文選》、《兒童百科全書(shū)》、《讀書(shū)方法指南》）
1、同學(xué)們，今天老師想和大家探討一個(gè)問(wèn)題，那就是學(xué)生是離不開(kāi)書(shū)的，但是光學(xué)好教科書(shū)行嗎？是呀，我們還應看一些課外書(shū)。不過(guò)，現在的課外書(shū)對我們同學(xué)的影響有好有壞，你們覺(jué)得怎樣的書(shū)才是好書(shū)呢？（指名回答，相機追問(wèn)，看了哪些書(shū)適當進(jìn)行價(jià)值引領(lǐng)）
2、老師聽(tīng)了很受啟發(fā)，我也利用業(yè)余時(shí)間看了一些書(shū)，如大教育家蘇霍姆林斯基的《給教師的一百條建議》，盧梭的《愛(ài)彌爾》等等，我覺(jué)得這些書(shū)對我的教學(xué)很有幫助，我認為這些書(shū)也是一些好書(shū)。
3、這節課，教師還要給你們推薦一些好書(shū)，那就讓我們一起走進(jìn)書(shū)中去，和好書(shū)交朋友吧！
�。ǘ�、背誦古詩(shī)，積淀文化
�。鄱嗝襟w課件］一本翻開(kāi)的大書(shū)中寫(xiě)“古詩(shī)文選”
1、我們學(xué)校對各班的晨讀都有一個(gè)要求，那就是每天要花三十分鐘時(shí)間背誦《課程標準》推薦的古詩(shī)詞，我這里有《古詩(shī)文選》中的一些詩(shī)歌，題目都在大屏幕上，誰(shuí)愿意上來(lái)一展才藝？
2、［多媒體課件］一本翻開(kāi)的大書(shū)，十二首古詩(shī)。
3、指名背、表演背、小組背、齊背等
�。ㄈ┛缭桨倏�，積累知識
1、小結過(guò)渡：同學(xué)們的'古詩(shī)積累得還真不少，看來(lái)《古詩(shī)文選》你們已經(jīng)讀熟了，現在老師想和你們玩一個(gè)闖關(guān)的游戲，游戲中的題目都來(lái)自《兒童百科全書(shū)》。
2、［多媒體課件］一本翻開(kāi)的大書(shū)中寫(xiě)《兒童百科全書(shū)》。
3、玩這個(gè)游戲，同學(xué)們要遵循兩個(gè)原則：第一關(guān)采取搶答形式，答對課后可到組長(cháng)處領(lǐng)獎；第二關(guān)則采取必答形式，每組按題號順序必答兩題，答題時(shí)可以小組合作。
4、［多媒體課件］
第一關(guān) 諺語(yǔ)填空
�、僮x書(shū)破萬(wàn)卷，____________（下筆如有神）
�、谌浑x手，____________（曲不離口）
�、廴亩�，_______________（一事無(wú)成）
�、苋羰鼓昊摱冗^(guò)，___________（到老空留后悔心）
�、莸恫荒ヒP，______________（人不學(xué)要落后）
�、迺�(shū)到用時(shí)方恨少，____________（事非經(jīng)過(guò)不知難）
�、邎猿植恍�，_____________（久煉成鋼）
�、嗌賶巡慌�，_____________（老大徒傷悲）
第二關(guān) 兒童
�、傥覈且粋�(gè)多民族的國家，你知道一共有多少個(gè)民族嗎？（56個(gè)）
�、诿飨谌嗣裼⑿奂o念碑上親筆提寫(xiě)了哪幾個(gè)字？（人民英雄永垂不朽）
�、勰臈l河被稱(chēng)為“母親河”？長(cháng)江有多長(cháng)？（黃河、6300米）
�、鼙本⿲⒃谀囊荒曛鬓k奧運會(huì )？是第幾屆？（2012年 29屆）
�、菪毂櫴侵袊�(zhù)名畫(huà)家，他的代表作是什么？（大型油畫(huà)《田橫五百七》）
�、蕖胺堑洹钡娜Q(chēng)是什么？
�、呤澜缟系谝粋�(gè)發(fā)明麻醉手術(shù)的人是誰(shuí)？（畢佗）
�、嘀袊拇笞匀黄嬗^(guān)除了“霧松”外，還有哪三大奇觀(guān)？（長(cháng)江三峽、云南石林、桂林山水）
�。ㄋ模┍硌莨适�，進(jìn)入角色
1、小結過(guò)渡：想不到同學(xué)們的百科知識這么豐富，老師真是敬佩你們。聽(tīng)說(shuō)同學(xué)們看了童話(huà)故事后，很喜歡把它表演出來(lái)，老師這里有兩本童話(huà)故事書(shū)，你們能表演其中的故事嗎？
2、［多媒體課件］一本翻開(kāi)的書(shū)，左寫(xiě)《格林童話(huà)》，右寫(xiě)《安徒生童話(huà)》
3、學(xué)生依次上臺合作表演
《賣(mài)火柴的小女孩》、《丑小鴨》、《白雪公主》、《皇帝的新裝》
4、相機頒發(fā)“表演之星”
�。ㄎ澹┙榻B方法，分享經(jīng)驗
1、同學(xué)們不僅能說(shuō)還會(huì )表演，真是非常能干。老師可真有點(diǎn)自愧不如了，老師的同學(xué)正在編一本《讀書(shū)方法指南》，你們能把你們的讀書(shū)方法和學(xué)習體會(huì )介紹給他嗎？ 當然也可以說(shuō)說(shuō)你爸爸媽媽、兄弟姐妹或者一些名人的讀書(shū)方法了。
2、［多媒體課件］一本翻開(kāi)的大書(shū)《讀書(shū)方法指南》
3、小組交流，推薦代表上臺說(shuō)。
4、推薦代表上臺說(shuō)
�。┨顣�(huì )員卡，以書(shū)會(huì )友
1、小結過(guò)渡：通過(guò)剛才的活動(dòng)，我覺(jué)得我們班的小朋友個(gè)個(gè)都是聰明伶俐、博學(xué)多才，所以老師想邀請你們參加我舉辦的“書(shū)友會(huì )”，我這里有一些會(huì )員卡，你只要按上面的要求填完整了，你就成為我的書(shū)友了。
2、學(xué)生填寫(xiě)會(huì )員卡。
3、［多媒體音樂(lè )］《友誼天長(cháng)地久》。
4、填卡結束，選幾張讀一讀，適當評價(jià)。
�。ㄆ撸┬〗Y評價(jià)
今天這節課，老師和大家一起看了幾本書(shū)，交流了里面的一些知識，同學(xué)們的表現真是非常突出，希望我們同學(xué)今后能讀更多的好書(shū)，交更多的朋友！
綜合實(shí)踐活動(dòng)方案7
活動(dòng)目的：
1.通過(guò)活動(dòng)，讓學(xué)生認識更多的蔬菜，并了解它們的生長(cháng)過(guò)程，營(yíng)養價(jià)值，食用方法，以及栽培方法等。
2.讓學(xué)生親近自然，熱愛(ài)大自然，并動(dòng)手實(shí)踐，親身探索大自然的奧秘。
3.培養動(dòng)手實(shí)踐能力，以及運用統計知識來(lái)解決問(wèn)題的能力�；顒�(dòng)方法：觀(guān)察法，詢(xún)問(wèn)法，上網(wǎng)查詢(xún)，實(shí)驗法等。
活動(dòng)對象：二年級2班全體學(xué)生
活動(dòng)過(guò)程：一大自然的饋贈_____認識各種蔬菜（分組進(jìn)行）
1.讓學(xué)生走近大自然，搜尋身邊有哪些蔬菜？（包括名稱(chēng)及基本形狀）
2.收集各種蔬菜的`圖片（也可以畫(huà)下來(lái)），并向有經(jīng)驗的老農詢(xún)問(wèn)其生長(cháng)過(guò)程（最好是自己能從始至終觀(guān)察一種蔬菜的生長(cháng)），寫(xiě)下觀(guān)察日記或了解到的內容。二我和蔬菜交朋友____了解各種蔬菜的營(yíng)養價(jià)值，統計大家最喜歡的蔬菜。
1.各小組根據收集到的蔬菜的情況進(jìn)行匯報，交流，讓同學(xué)們能認識更多的蔬菜，了解關(guān)于蔬菜更多的知識。
2.游戲：猜一猜出示一些蔬菜的圖片或特征，讓同學(xué)認一認，猜一猜。
3.統計”最喜歡吃的蔬菜”性別茄子黃瓜白菜番茄紅蘿卜冬瓜南瓜扁豆空心菜土豆生菜男生女生
4.上網(wǎng)查詢(xún)：它們的營(yíng)養價(jià)值（分組查詢(xún)→匯報，交流）提示：要多吃蔬菜，促進(jìn)健康！
三、實(shí)踐活動(dòng)：今日我當家
1.根據蔬菜的食用方法，選擇一樣或幾樣蔬菜來(lái)烹飪一種食品（主要是拼盤(pán)等簡(jiǎn)單的菜，要在父母幫助下進(jìn)行）
2.品嘗并請父母指導評分
3.向同學(xué)介紹自己的烹飪經(jīng)過(guò)和自己做菜的感受。
四、活動(dòng)總結反思五、師生評價(jià)：
1.是否積極去參與實(shí)踐（觀(guān)察，詢(xún)問(wèn)，查詢(xún)）。
2.是否能積極與人合作交流，體驗合作的樂(lè )趣。
綜合實(shí)踐活動(dòng)方案8
活動(dòng)背景
勤儉節約是中華民族的優(yōu)良傳統,也是中國人民的美德。改革開(kāi)放三十多年，我國經(jīng)濟迅猛發(fā)展，人民生活水平大幅提高。然而人們在日常生活中，浪費的現象也就日益突出�！颁z禾日當午，汗滴禾下土,誰(shuí)知盤(pán)中餐，粒粒皆辛苦”。這曾經(jīng)是常被用于兒童啟蒙的詩(shī)句，可現在，很多富裕起來(lái)的人已經(jīng)忘卻了這首從小背熟的詩(shī)的精髓，節儉也是一種美德，是對勞動(dòng)的尊重；也是一種社會(huì )責任，我國還是一個(gè)發(fā)展中國家，還有很多的人沒(méi)有解決溫飽問(wèn)題；節儉同樣是一種能力，建設節約型社會(huì )，關(guān)系到我們每一個(gè)人。教育學(xué)生節約糧食，是我們教師義不容辭的責任�！稜幾龉潈�小公民》就是讓學(xué)生走出課本、走進(jìn)網(wǎng)絡(luò )、走向社會(huì )，了解糧食的重要性，并懂得糧食來(lái)之不易，從而養成節約每一粒糧食的習慣，也讓更多的`人懂得節約糧食。由此，我校組織學(xué)生進(jìn)行《勤儉節約是美德》綜合實(shí)踐活動(dòng)。
活動(dòng)方案
�。ㄒ唬┗顒�(dòng)主題：
勤儉節約是美德
�。ǘ┗顒�(dòng)目標：
1、通過(guò)活動(dòng)，讓學(xué)生認識到勤儉節約是我國人民的美德,應加以繼承和發(fā)揚；
2、通過(guò)活動(dòng)，使學(xué)生懂得勤儉節約的重要意義,知道從平時(shí)的點(diǎn)滴小事做起,養成勤儉節約的習慣。
�。ㄈ┗顒�(dòng)人員：
一至六年級學(xué)生
�。ㄋ模┗顒�(dòng)時(shí)間：
20xx年3月10日
綜合實(shí)踐活動(dòng)方案9
一、 開(kāi)課原由：
我校部分同學(xué)有不按時(shí)就餐而到校外購飯的習慣，不只是影響學(xué)生的學(xué)習而這對學(xué)生的安全有一定的威脅。學(xué)校提倡學(xué)生就餐應選擇在校內食堂及取得衛生許可證的飲食店或商店，盡量減少到校外就餐，不去衛生條件較差的馬路餐桌或個(gè)體攤點(diǎn)進(jìn)餐或購買(mǎi)食品。
二、 活動(dòng)目標 ：
通過(guò)開(kāi)展本次綜合實(shí)踐活動(dòng)讓學(xué)生了解食物與我們的健康有密切關(guān)系，讓他們養成健康的'飲食習慣維護健康。學(xué)習飲食與健康、健康與飲食的知識。讓他們知道如何康飲食,通過(guò)健康膳食,養成健康的飲食習慣。
三、實(shí)踐過(guò)程：
1、開(kāi)題報告。民以食為天，食以潔為先。飲食問(wèn)題直接關(guān)系到自身的身體健康，校園飲食衛生作為學(xué)校的一項重要內容，引起廣大師生的關(guān)注。
2、引導學(xué)生分組。對學(xué)校周邊食品衛生經(jīng)營(yíng)及校園內餐廳進(jìn)行質(zhì)量和衛生的調查研究。
3、將調查研究的時(shí)間、地點(diǎn)、內容、分析、歸納記錄在冊。
4、小組總結、交流結題答辯。維護我校周邊食品店的經(jīng)營(yíng)秩序，營(yíng)造學(xué)校周邊食品衛生經(jīng)營(yíng)環(huán)境，確保學(xué)生的身體健康和生命安全。注重改善食堂條件，盡量讓學(xué)生在學(xué)校餐廳就餐。
四、總結與評價(jià)
通過(guò)學(xué)生的綜合實(shí)踐活動(dòng)，培養他們的觀(guān)察思考、發(fā)現探究、動(dòng)手實(shí)踐、發(fā)現問(wèn)題、解決問(wèn)題能力、與人交往、合作能力、運用創(chuàng )新、持續發(fā)展等綜合能力，以及運用現代技術(shù)獲取和處理利用資料的能力。知道糧食來(lái)之不易，要養成合理的良好的飲食習慣，杜絕浪費現象，提高學(xué)生學(xué)習的興趣和認真探究問(wèn)題的科學(xué)態(tài)度。做到按時(shí)就餐、衛生就餐、校內就餐。
綜合實(shí)踐活動(dòng)方案10
一、導入
以一段冬景的幻燈導入
師：很美的一段視頻，看過(guò)之后同學(xué)們有什么想說(shuō)的么？生發(fā)言
師：圣誕節過(guò)了，元旦節也過(guò)了，寒潮來(lái)了，天氣冷了，這已經(jīng)是冬天了。我們本次的綜合實(shí)踐活動(dòng)主題就是“冬天”（板書(shū)）
二、思維碰撞
1、看到“冬天”這個(gè)詞，我最先想到的是毛主席的一首詞《沁園春 雪》，其中幾句的描寫(xiě)令人拍手叫絕。
�。ɑ脽簦氨眹L(fēng)光， 千里冰封， 萬(wàn)里雪飄。 望長(cháng)城內外， 惟余莽莽，大河上下， 頓失滔滔。 山舞銀蛇， 原馳蠟象，欲與天公試比高。 須晴日， 看紅裝素裹， 分外妖嬈”
不知道同學(xué)們想到了什么？（無(wú)需考慮，想到即說(shuō)）
生自由發(fā)言，師可以請學(xué)生用簡(jiǎn)單的詞語(yǔ)或句子加以概括。
�。ù颂帋熜枳稣{控，發(fā)散學(xué)生思維）
2、西方有句諺語(yǔ)：一千個(gè)讀者就有一千個(gè)哈姆雷特。如果說(shuō)冬天時(shí)一本書(shū)的話(huà)，同學(xué)們都各自讀出了它不同的精彩。
也許有的同學(xué)會(huì )想：冬天有什么好研究的，剛才我們就說(shuō)的差不多了。那老師我現在就有個(gè)疑問(wèn)想請大家解答：究竟冬天是指一年中的`哪一段時(shí)間呢？（農歷10-12月，立冬與立春之間，立冬、小雪、大雪、冬至、小寒、大寒）
你們瞧，其實(shí)咱們還遠遠未能讀懂冬天這本書(shū)呢。大家來(lái)看這組圖片（幻燈示一組動(dòng)物：候鳥(niǎo)、留鳥(niǎo)）要求分類(lèi)，說(shuō)明原因。
師這是不是可以形成一個(gè)研究?jì)热荨B(niǎo)兒為什么要遷徙？同學(xué)們能舉一反三么想想對于冬天還有什么不明白想了解的呢（想研究的呢？）？
�。ū┏梢�、動(dòng)物冬眠、樹(shù)木落葉、口呼白氣、凍瘡、冬季保健……）
師視學(xué)生發(fā)言情況出示預備圖片資料：雪、冬季運動(dòng)、冬景……
備用引導幻燈：
雪（上課前我們已經(jīng)欣賞過(guò)一段美麗的冬景了，同學(xué)們再來(lái)看看這個(gè)幻燈片，……看過(guò)之后同學(xué)們想到了什么，你認為有什么是你感興趣并值得研究的，設想學(xué)生可能提出，雪花的形成、形狀，雪美但也會(huì )造成不便……師：瑞雪兆豐年再引）
運動(dòng)（來(lái)看這組圖片，也許它會(huì )幫組你們想到更多……知道老師想說(shuō)的是什么了么?冬奧會(huì )）
3、同學(xué)們發(fā)現了許多值得研究的內容，那么你能說(shuō)說(shuō)自己打算用什么方法去研究嗎？
�。▽�(shí)踐、攝影、觀(guān)察、采訪(fǎng)、調查統計、繪畫(huà)……）
三、歸納研究小主題并選擇
1、同學(xué)們剛剛提出了很多問(wèn)題，那都等待著(zhù)我們去調查研究，但這么多問(wèn)題太瑣碎，該怎辦？（分類(lèi)匯總）
師生歸類(lèi)，師當場(chǎng)用卡片標出小主題
預設小主題：
動(dòng)物的冬天、植物的冬天、冬季保健、冬天的氣候（冬季氣候與生活）、冬季運動(dòng)（我們的冬天）
2、以問(wèn)題的提出，輔以學(xué)生興趣和研究便利條件進(jìn)行選題分組
四、制定研究計劃（視時(shí)間情況酌情安排）
1、師：想要進(jìn)行高效的研究就必須得制定一個(gè)可行的研究計劃，大家不用按小組坐，我希望每位同學(xué)在制定個(gè)人研究計劃之前都以研究組長(cháng)的身份來(lái)制定本組研究計劃，讓自己對本組之后的研究有明確的把握。這個(gè)計劃需要考慮本組成員的人數、研究?jì)热蓦y易、研究的方法與時(shí)間等方面。（發(fā)放表格）
2、計劃交流，師生共評，補充改進(jìn)
綜合實(shí)踐活動(dòng)方案11
一、 開(kāi)展綜合實(shí)踐活動(dòng)的意義
課外社會(huì )綜合實(shí)踐活動(dòng)是根據學(xué)生特點(diǎn)，利用當地資源，開(kāi)展的有計劃、有組織的教育教學(xué)活動(dòng)。它能夠擴大學(xué)生的知識視野，激發(fā)其求知興趣，增強學(xué)習的積極性和主動(dòng)性；能為學(xué)生發(fā)展自己的愛(ài)好和特長(cháng)提供機會(huì )；有利于學(xué)生身心健康和全面發(fā)展。
二、開(kāi)展野外植物綜合實(shí)踐活動(dòng)的作用
1、走進(jìn)活動(dòng)基地，了解家鄉的生物資源和生態(tài)環(huán)境以及發(fā)展經(jīng)濟的資源優(yōu)勢，增進(jìn)熱愛(ài)家鄉的`情感。
2、深化素質(zhì)教育，實(shí)施以觀(guān)察和實(shí)驗為主的生物學(xué)教學(xué)方法，培養學(xué)生的觀(guān)察能力、想象能力、思維能力、實(shí)驗操作能力和創(chuàng )造能力。
3、讓學(xué)生從身邊的環(huán)境中了解人與自然和諧共處的重要性，樹(shù)立關(guān)心生態(tài)環(huán)境的思想，培養可持續性發(fā)展的觀(guān)點(diǎn)。
三、 開(kāi)展野外植物綜合實(shí)踐活動(dòng)的課時(shí)計劃和組織方式
1、課時(shí)安排以?xún)芍芤恕?/p>
2、把全班分成八個(gè)小組。
3、學(xué)生帶好采擷工具，帶上一到兩只照相機，拍些植物標本的照片。
四、 開(kāi)展野外植物綜合實(shí)踐活動(dòng)的地點(diǎn)選擇
觀(guān)察地點(diǎn)選在校園、校園附近，有選擇地采摘植物的器官，讓學(xué)生有目的地觀(guān)察和認識植物。
五、 開(kāi)展野外植物綜合實(shí)踐活動(dòng)的具體實(shí)施
1、 采摘較為典型的花，觀(guān)察花的組成、花瓣的顏色、雄蕊和雌蕊。教師簡(jiǎn)單介紹花的果實(shí)和種子的情況。
2、 采摘較為典型的枝條，觀(guān)察枝條的組成，介紹枝條的芽和枝條的關(guān)系。
3、 采摘直根系，觀(guān)察根的組成，指導學(xué)生觀(guān)察根系在土壤中的分布特點(diǎn)。
4、 采取果實(shí)，指導學(xué)生觀(guān)察果實(shí)和種子的關(guān)系。
5、 總結植物營(yíng)養與植物生長(cháng)的關(guān)系，讓學(xué)生體會(huì )六大器官的相互作用，加深對植物體的整體認識和理解。
6、 解答學(xué)生提出的有關(guān)問(wèn)題，以提高學(xué)生仔細觀(guān)察和認真思考的積極性。
綜合實(shí)踐活動(dòng)方案12
一、活動(dòng)名稱(chēng)：
我愛(ài)我家
二、活動(dòng)背景：
新課程標準指出“培養學(xué)生鮮明的社會(huì )責任性和健全的人格等是各學(xué)科的主要目標之一；語(yǔ)文課程還應重視提高學(xué)生的品德修養和審美情趣”。對于現在的中學(xué)生來(lái)說(shuō)，在家都是飯來(lái)張口，衣來(lái)伸手，時(shí)時(shí)處處都以自我為中心。家長(cháng)們也都心疼孩子，對他們的要求百依百順，導致很多孩子心中沒(méi)有愛(ài)和親情。本次活動(dòng)旨在讓小皇帝或小公主們體會(huì )父母養育的艱辛，學(xué)會(huì )愛(ài)家長(cháng)，愛(ài)同學(xué)，乃至我們美麗的大家庭，喚回那失去的童真。三、活動(dòng)內容：現在的學(xué)生大多是獨生子，小公主、小少爺自居者甚多，他們認為父母的關(guān)愛(ài)是應該的，作父母的理當為他們服務(wù)。從來(lái)就不體貼父母，關(guān)心父母，甚至于把父母的關(guān)愛(ài)當作一種負擔，厭煩、不在意者甚多。借此活動(dòng)，對學(xué)生進(jìn)行愛(ài)家、愛(ài)父母，珍愛(ài)父母的叮嚀、父母的關(guān)愛(ài)等教育是十分有意的。在師生共同的探討下產(chǎn)生的研究專(zhuān)題有“家庭成員小檔案”、“我家的變化”、“我為父母做件事”、“我對爸爸媽媽有多少了解”、“我來(lái)當一回爸爸媽媽”。
活動(dòng)專(zhuān)題確立后分四個(gè)步驟進(jìn)行活動(dòng)的開(kāi)展
�。�1）由學(xué)生根據自己確定的專(zhuān)題，自主設計活動(dòng)方案，并在小組或全班相互交流，教師作適當的指導，這里包括具體內容、設計活動(dòng)、開(kāi)展形式、安排實(shí)施進(jìn)程，選擇活動(dòng)的方式等。
�。�2）開(kāi)展活動(dòng)。這是綜合實(shí)踐活動(dòng)的實(shí)施階段。學(xué)生根據自己的方案采用各種不同的方法進(jìn)行專(zhuān)題研究性學(xué)習。
�。�3）在家體驗做父母，為父母做一件事
�。�4）總結評價(jià)，逐步培養學(xué)生善于反思和總結的意識。以學(xué)生自我評價(jià)為主，開(kāi)展討論與評價(jià)，多種評價(jià)方式并存，重在評價(jià)研究活動(dòng)展開(kāi)得如何？是否能清楚地表達感受與體會(huì )？指導教師以改進(jìn)學(xué)生的學(xué)習方式，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展為目的，充分肯定學(xué)生的成績(jì)，激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步探究學(xué)習的積極性。
四、活動(dòng)時(shí)間：
四個(gè)月
五、活動(dòng)目標：
1．培養孩子對親情的感悟力；喚醒孩子心中的愛(ài)。
2．鍛煉社會(huì )實(shí)踐能力，培養責任和奉獻意識。
3．美化自己的家，提升自己的審美能力。培養孩子自主，合作的`能力。
4．培養學(xué)生寫(xiě)作興趣，提高寫(xiě)作水平，使學(xué)生會(huì )用真情實(shí)感作文
六、活動(dòng)準備：
1、明確要求：
2、分工合作：向學(xué)生提出活動(dòng)的最終目標：出一本以“我愛(ài)我家”為主題的展版。 為了讓每個(gè)學(xué)生在活動(dòng)中都有事做，根據需要可四人為一小組進(jìn)行分工：搜集資料、美工美化、信息技術(shù)、統籌校對。
3、資料搜集：每個(gè)同學(xué)可以把自己的習作、日記片段，對家的設計思路，家中的老照片及對家長(cháng)的采訪(fǎng)記錄等。請家長(cháng)幫助篩選，指點(diǎn)，經(jīng)過(guò)自己的修改潤色后交給資料搜集的同學(xué)。
七、活動(dòng)過(guò)程：
1、各小組制定法活動(dòng)計劃
2、活動(dòng)實(shí)施，分階段根據活動(dòng)計劃個(gè)小組在老師的指導下開(kāi)展活動(dòng)。
3、成果展示
八、活動(dòng)總結：
由小組長(cháng)帶領(lǐng)，各組完成評議表。
九、活動(dòng)總結
綜合實(shí)踐活動(dòng)方案13
指導思想：
綜合實(shí)踐活動(dòng)課與數學(xué)學(xué)科聯(lián)系起來(lái)，在設計上以趣味性、活動(dòng)性、差異性和實(shí)踐性為主要實(shí)驗原則；在活動(dòng)形式上，與學(xué)科結合，與家庭生活結合，采取個(gè)體活動(dòng)，小組活動(dòng)和集體活動(dòng)相結合，學(xué)生通過(guò)觀(guān)察、訪(fǎng)問(wèn)、調查、制作、實(shí)驗、游戲、比賽的探究活動(dòng)，以及運用言語(yǔ)、文字、圖像、動(dòng)作等表現自己活動(dòng)過(guò)程的思考和交流活動(dòng)，完成自己的學(xué)習目標，從而豐富學(xué)生的知識和情感體驗，培養學(xué)生創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力。
學(xué)生分析：
從整體上看，班里將近八分之一的學(xué)生思維比較活躍，動(dòng)手動(dòng)腦能力比較強。將近二分之一的學(xué)生的操作能力一般，在這部分學(xué)生當中，有的學(xué)生不喜歡動(dòng)腦動(dòng)手，思維有惰性，習慣于被動(dòng)的接受知識；有的學(xué)生雖然喜歡動(dòng)手操作，但沒(méi)有目的性，不會(huì )觀(guān)察，不會(huì )思考。另外，將近四分之一的學(xué)生，綜合實(shí)踐能力較差，需要教師的指導和同學(xué)們的幫助。
課程目標：
�。�、情感目標：通過(guò)開(kāi)展綜合實(shí)踐活動(dòng)，培養學(xué)生對社會(huì )生活的積極態(tài)度和參與綜合實(shí)踐活動(dòng)的興趣。
�。�、知識目標：了解數學(xué)知識在生活中的運用。
�。�、能力目標：使學(xué)生具有基本交往協(xié)作能力、觀(guān)察分析能力、動(dòng)手實(shí)踐能力以及對知識的綜合運用能力和創(chuàng )新能力。
活動(dòng)要求：
1、以轉變學(xué)生的學(xué)習方式為出發(fā)點(diǎn)。研究性學(xué)習是對傳統的接受式學(xué)習的一種變革，實(shí)施研究性學(xué)習的根本目的和價(jià)值不在于讓學(xué)生獲取多么高深的研究成果，而在于讓他們在研究過(guò)程中獲得一種積極的學(xué)習體驗，受到新的方法的熏陶，從而改變長(cháng)期以來(lái)習慣的偏重知識接受的學(xué)習方式，實(shí)現學(xué)習方式的有效轉變。
2、強調知識的聯(lián)系和綜合運用。由于研究性學(xué)習涉及的學(xué)習內容大多來(lái)自學(xué)生周?chē)默F實(shí)生活，許多問(wèn)題自身帶有很強的綜合性，這些問(wèn)題的
解決自然要求學(xué)生調動(dòng)多方面的知識，并綜合運用這些知識于問(wèn)題解決過(guò)程中。
3、注重過(guò)程。淡化知識目標，強調對過(guò)程的參與、理解與體驗，是研究性學(xué)習的一大特色。從課程的實(shí)施與評價(jià)兩方面來(lái)看，注重學(xué)習者對過(guò)程的參與和在過(guò)程中的表現，都應是研究性學(xué)習堅持的一條基本原則。在這個(gè)意義上甚至可以說(shuō)，對研究性學(xué)習而言，學(xué)生的廣泛參與就是目的，在過(guò)程中獲得了積極的體驗就是成功。
4、強調開(kāi)放。從課程建設的角度看，綜合實(shí)踐活動(dòng)作為一類(lèi)正規課程，必須具有自己特定的目標、內容、實(shí)施規范和可依據的相對穩定的學(xué)習材料。但綜合實(shí)踐活動(dòng)自身的課程性質(zhì)在本質(zhì)上又決定了它有著(zhù)不同于其他類(lèi)型課程的一個(gè)基本特點(diǎn)：開(kāi)放性。因此，綜合實(shí)踐活動(dòng)和研究性學(xué)習的目標、過(guò)程、評價(jià)諸環(huán)節都呈現出很強的開(kāi)放性，為師生自主選擇活動(dòng)和創(chuàng )造性地設計、組織、實(shí)施、評價(jià)活動(dòng)留下了必要的空間。
5、重視師生互動(dòng)。正因為研究性學(xué)習具有很強的開(kāi)放性，因此實(shí)施過(guò)程中的師生互動(dòng)就成為一個(gè)非常重要的問(wèn)題。研究性學(xué)習要求師生之間建立一種新的關(guān)系：教師不再以知識權威的身份將預定的知識傳授給學(xué)生，學(xué)生也不再作為被動(dòng)的接受者接受教師發(fā)出的指令。在開(kāi)放的情境中，師生將共同作為課程的開(kāi)發(fā)者、創(chuàng )造者和實(shí)施主體，依賴(lài)自己的智慧和創(chuàng )意，在交互過(guò)程中共同構建課程的內容，設計實(shí)施的方案，完成課程的評價(jià)。
活動(dòng)安排：
九月初：制定活動(dòng)計劃；九月中下旬：粉刷教室的預算
活動(dòng)目標：粉刷教室的預算，引導學(xué)生了解涂料的品種和價(jià)格，了解每1平方米的`面積要用多少涂料，根據教室的實(shí)際情況，確定涂料使用對象，應用有關(guān)知識進(jìn)行計算，提高解決實(shí)際問(wèn)題的能力�；顒�(dòng)內容與方式：學(xué)校利用暑假，準備用白色涂料將各個(gè)教室粉刷一次，根據你校的教室數，請你預算一下，這次粉刷的涂料費大約要多少。
十月份：有趣的測量
活動(dòng)目標：1、結合具體活動(dòng)情境，經(jīng)歷測量石塊體積的過(guò)程，探索不規則物體體積的計算方法。2、在實(shí)踐與探究過(guò)程中，嘗試用不同方法解決問(wèn)題�；顒�(dòng)內容與方式：課前為學(xué)生準備好一些必要的實(shí)驗材料：透明的正方體水槽、量杯、石頭、水等。教學(xué)時(shí)，先提出問(wèn)題，并讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)什么是石塊的體積，即“石塊所占空間的大小”。再組織學(xué)生通過(guò)小組討論，設計出測量方案。學(xué)生可能會(huì )提出不同的設計方案，可以組織學(xué)生充分地交流，進(jìn)而選擇出便于在課堂上操作的實(shí)驗方案進(jìn)行實(shí)驗操作。接著(zhù)讓學(xué)生小組合作，根據自己小組設計的方案進(jìn)行實(shí)驗操作，測算石塊的體積，再接著(zhù)組織學(xué)生匯報小組測算結果，最后組織學(xué)生評價(jià)。
十一月：包裝中學(xué)數學(xué)
活動(dòng)目標：通過(guò)香皂和磁帶包裝的實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生知道長(cháng)方體重疊的三種基本方式，并對每種重疊得到的圖形的表面積大小進(jìn)行探究，經(jīng)歷拼圖、測量、計算、比較、判斷的活動(dòng)過(guò)程。學(xué)會(huì )綜合應用知識解決問(wèn)題和發(fā)現規律的能力�；顒�(dòng)內容與方式：準備一樣大小的4塊盒裝香肥皂和4盒磁帶，分別將它們疊在一起進(jìn)行包裝，有幾種不同的包裝方式，哪一種包裝方式更省包裝材料。省材料的包裝香皂和包裝磁帶，它們的重疊方式一樣嗎？想一想發(fā)現什么規律。
十二月：植樹(shù)的學(xué)問(wèn)
活動(dòng)目標：利用學(xué)生熟悉的情境，通過(guò)動(dòng)手操作的實(shí)踐活動(dòng)、觀(guān)察、分析等探究活動(dòng)，發(fā)現間隔數與植樹(shù)棵數之間的關(guān)系。感受數學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，體會(huì )從特殊到一般的數學(xué)思想方法，培養學(xué)生的邏輯思維能力。通過(guò)合作學(xué)習，協(xié)作探索，培養學(xué)生的合作和創(chuàng )新意識，發(fā)展學(xué)生的個(gè)性品質(zhì)。
綜合實(shí)踐活動(dòng)方案14
一、活動(dòng)主題的產(chǎn)生。
綜合實(shí)踐要關(guān)心社會(huì )問(wèn)題。當前，我們的國家是一個(gè)資源短缺的國家，建立“節約型社會(huì )”，要求人們具有節約資源的意識，在行動(dòng)中杜絕浪費現象。小學(xué)生做為社會(huì )的一員，祖國的未來(lái)，更應該從小樹(shù)立節約資源的意識，從身邊的小事做起，杜絕浪費，爭做節約資源的社會(huì )小主人，因此開(kāi)展一次以“調查校園內浪費現象”為主題的綜合實(shí)踐活動(dòng)。通過(guò)此活動(dòng)，一方面培養學(xué)生的綜合實(shí)踐能力；第二方面通過(guò)調查校園內學(xué)生的浪費現象，以小見(jiàn)大，喚起學(xué)生節約資源意識，并化為自覺(jué)行動(dòng)。
二、活動(dòng)預期目標：
�。ㄒ唬┩ㄟ^(guò)觀(guān)察、記錄、訪(fǎng)談、拍攝、錄像等手段調查校園內浪費現象，并為創(chuàng )建節約型校園獻計獻策。
�。ǘ┰诨顒�(dòng)中培養學(xué)生的'交流、表達能力，以及合作、交往的能力、搜集、處理信息的能力。
�。ㄈ┰诨顒�(dòng)中感受到浪費現象的嚴重，認識到個(gè)人浪費對國家的影響，感悟到節約迫在眉捷，必須節約從我做起，從身邊的小事做起，增強學(xué)生對自然、對社會(huì )的責任心。
三、活動(dòng)時(shí)間：
11——12月。
四、活動(dòng)安排：
第一階段：
�。ㄒ唬┮牖顒�(dòng)主題。
1、了解國家目前資源狀況，讓學(xué)生感受到節約資源的重要性。
2、許多人沒(méi)有意識到節約資源的重要性，浪費現象隨處可見(jiàn)。在我們校園中浪費的現象也大量存在，你看到了嗎？
3、說(shuō)說(shuō)在我們校園你曾經(jīng)都看到哪些浪費現象？（水、電、糧食、學(xué)習用品）
�。ǘ┏闪⒄{查小組。
成立對水、電、學(xué)習用品、糧食浪費現象的調查小組。另外，可再設一個(gè)綜合組，對校園里浪費現象作綜合的問(wèn)卷調查、采訪(fǎng)等，活動(dòng)時(shí)要分工明確。
�。ㄈ┲贫ɑ顒�(dòng)方案，提出要求。
活動(dòng)要求：
1、對于觀(guān)察到的浪費現象可采用文字、拍攝照片、錄像的方式記錄下來(lái)，還可用采訪(fǎng)、問(wèn)卷調查等手段進(jìn)行調查。
2、教師對學(xué)生進(jìn)行實(shí)地調查時(shí)的安全教育。
3、提出采訪(fǎng)時(shí)的要求
第二階段（實(shí)踐活動(dòng)階段）：
學(xué)生分組行動(dòng)，用文字、采訪(fǎng)、拍照、錄像等方法記錄校園內的浪費現象。
第三階段：階段性指導：
1、了解4個(gè)課題小組的課題目標、研究步驟等，對他們階段調查的成果進(jìn)行摸底，了解他們的調查材料，指導他們對材料進(jìn)行整合。
2、預測課堂環(huán)節以及在匯報過(guò)程中可能生成的新問(wèn)題，精心設計好導語(yǔ)等，力求讓課堂充滿(mǎn)活力，讓學(xué)生展開(kāi)討論，學(xué)到有效的知識。
3、預測他們可能提出的在研究過(guò)程中遇到的困難，以便對他們進(jìn)行有效的指導。
第四階段（成果展示）：
�。ㄒ唬┣榫硨�。
�。ǘ﹨R報交流。
1、在小組匯報時(shí)，老師有個(gè)小小的請求，出示溫馨提示：
�。�1）在匯報時(shí)內容要簡(jiǎn)明、語(yǔ)言要清楚流利，所有的同學(xué)都要爭做“文明的小聽(tīng)眾”，認真傾聽(tīng)，然后想一想，從他的匯報中你學(xué)到了什么，能提出哪些建議
�。�2）同一研究小組的小朋友如果對你們組的研究成果有補充的，敬請發(fā)言。
2、各組匯報交流。
3、教師小結：從剛才四個(gè)調查研究小組的匯報中，我們聽(tīng)到了一串串的數字，又看到了一幕幕令人震驚的畫(huà)面。我們感受到了校園里浪費現象的普遍性。作為你們，親自體驗了這個(gè)過(guò)程，你們的心情是怎樣的？此時(shí)此刻，你們最想對大家說(shuō)什么？（行動(dòng)起來(lái)，拒絕浪費）
4、行動(dòng)起來(lái)，拒絕浪費。
身為學(xué)校的小主人，面對校園中的種種浪費現象，我們真的不能坐視不理。那么我們有什么好辦法能讓大家都有節約意識，行動(dòng)上杜絕浪費呢？現在我們各小組也已經(jīng)想出了拒絕浪費的招兒，請看看他們的匯報吧！
各小組匯報：
�。�1）制作節約小書(shū)簽。
�。�2）有關(guān)節水、節電、節約糧食的漫畫(huà)。
�。�3）節約小報，在學(xué)校宣傳窗里加以展出。
�。�4）征集節約金點(diǎn)子。
�。�5）發(fā)倡議書(shū)（倡議每組派幾個(gè)代表在倡議書(shū)上簽名）。
5、教師總結。
綜合實(shí)踐活動(dòng)方案15
一、活動(dòng)宗旨：
為了使學(xué)校德育課程內容更廣泛，促進(jìn)完善學(xué)生各方面發(fā)展，有效地整合德育資源，歸納德育要素，使之規范化、集約化、精細化。在六一兒童節來(lái)臨之際，學(xué)校本著(zhù)豐富德育活動(dòng)課程的宗旨，為學(xué)生提供展示生活技能的舞臺，讓學(xué)生積極參與實(shí)踐活動(dòng)。經(jīng)學(xué)校研究決定，舉行“舌尖上的蒲小”——迎六一“校園美食節”綜合實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)中體驗生活、享受生活，在和諧的.氛圍中收獲快樂(lè )，促進(jìn)學(xué)生生活能力的全面提高。本次六一實(shí)踐活動(dòng)要求人人參與，占本學(xué)年德育活動(dòng)課程的五個(gè)課時(shí)。
二、活動(dòng)口號：“舌尖上的蒲小，童年里的味道！”
三、活動(dòng)地點(diǎn)：學(xué)校操場(chǎng)（每班都有指定展區）
四、活動(dòng)時(shí)間：
20xx年6月1日
活動(dòng)開(kāi)始：上午9：00
活動(dòng)結束：中午11：00
五、活動(dòng)要求：
1、統一時(shí)間、統一主題。分校區舉行，班班有美食。
2、活動(dòng)組織：以班級為單位，以操場(chǎng)為活動(dòng)場(chǎng)所，舉行以展示學(xué)生廚藝為目的，以校園美食節為載體的六一慶�；顒�(dòng)。
3、各班以班級為單位，在學(xué)校操場(chǎng)設置各類(lèi)美食攤位，自備帳篷，向全校師生出售餛飩、茶葉蛋、菜粥、水餃、春卷、壽司、沙拉、爆米花、水果拼盤(pán)、飲料、湯圓、各種茶水、點(diǎn)心等小吃。
4、邀請家長(cháng)共同參與，各班家委會(huì )認真討論協(xié)商，分工明確，盡量做到品種多樣，食品豐富。
5、各班根據自己班級設定的內容，準備好餐具、餐桌凳、飲料杯、抹布、垃圾桶等必要的廚房用品，做到保潔、有序、安全。
6、班班有通訊，要求圖文并茂。
六、注意事項
1、整個(gè)活動(dòng)的策劃、布置、準備等環(huán)節需要各班家長(cháng)委員會(huì )的配合，但是美食制作環(huán)節盡量讓學(xué)生自己完成或者參與完成，老師和家長(cháng)可以提意見(jiàn)，但實(shí)際操作要放手。
2、活動(dòng)期間，高度重視可能出現的各類(lèi)安全隱患。特別注意食品安全、人身安全，用電安全、刀具餐具等用具安全。不得使用明火。
3、活動(dòng)結束后，各班應清理好本班活動(dòng)場(chǎng)地，做好校園保潔工作。
4、活動(dòng)未盡事宜，另行通知。
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