畢業(yè)設計的設計方案（通用10篇）
為了確保工作或事情能有條不紊地開(kāi)展，通常需要提前準備好一份方案，方案是解決一個(gè)問(wèn)題或者一項工程，一個(gè)課題的詳細過(guò)程。那么我們該怎么去寫(xiě)方案呢？下面是小編精心整理的畢業(yè)設計的設計方案，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
畢業(yè)設計的設計方案 1
一、畢業(yè)設計改革的意義與方向
我們現正處于21世紀的開(kāi)端，積極進(jìn)行高等教育改革，建立適應新世紀經(jīng)濟、社會(huì )和科學(xué)技術(shù)發(fā)展需要的新的教育質(zhì)量觀(guān)念，并通過(guò)各項改革措施，全面提高人才培養質(zhì)量，是高等學(xué)校面臨的一項重大課題，也是高等教育要完成的重要任務(wù)之一。高等工程教育歷來(lái)十分重視實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節的加強與拓寬，畢業(yè)設計無(wú)疑是培養本科生知識、能力、素質(zhì)提高的關(guān)鍵性環(huán)節，可以為未來(lái)工程師接受終身的繼續教育奠定一個(gè)必要的基礎。圍繞當前影響高等學(xué)校人才培養質(zhì)量的突出環(huán)節─—畢業(yè)設計（為了簡(jiǎn)便，本文中的畢業(yè)設計指畢業(yè)設計和畢業(yè)論文）積極進(jìn)行改革探索，對于培養適應新世紀需要的高級建設技術(shù)人才具有重要意義。
1998年，教育部對專(zhuān)業(yè)學(xué)科進(jìn)行了劃分，很多工科院校根據高等教育專(zhuān)業(yè)目錄進(jìn)行招收“土木工程”專(zhuān)業(yè)的學(xué)生，新的“土木工程”專(zhuān)業(yè)涵蓋面得到進(jìn)一步拓寬，包括房屋建筑工程、橋梁工程、道路工程、巖土與地下工程等眾多領(lǐng)域，被稱(chēng)為大土木專(zhuān)業(yè)。在此之前，很多工科院校一直是按照建筑工程專(zhuān)業(yè)培養學(xué)生的為適應這一專(zhuān)業(yè)改革的需要，很多工科院校積極對“土木工程”專(zhuān)業(yè)的人才培養計劃進(jìn)行了修訂，圍繞拓寬專(zhuān)業(yè)面，把專(zhuān)業(yè)教育分為房屋建筑工程、巖土與地下工程、道路與橋梁工程三個(gè)專(zhuān)業(yè)模塊進(jìn)行人才培養，開(kāi)設了相應課程。積極進(jìn)行畢業(yè)設計改革，盡快完成和完善相應模塊的畢業(yè)設計（論文）方案和詳細實(shí)施辦法，己成為按照新的專(zhuān)業(yè)目錄招入的"土木工程"專(zhuān)業(yè)人才培養的當務(wù)之急，及影響人才培養質(zhì)量的關(guān)鍵。
畢業(yè)設計改革的方向之一是完成三個(gè)專(zhuān)業(yè)模塊的畢業(yè)設計方案和相關(guān)教學(xué)資料；二是努力使畢業(yè)設計工作規范化，制訂詳細實(shí)施辦法，便于有據有序操作、檢查和把關(guān)，確保畢業(yè)設計質(zhì)量；三是畢業(yè)設計的主要內容要緊密結合昀新的科技成果和我國鼓勵推廣的新技術(shù)，開(kāi)展新型結構體系建筑的設計；四是畢業(yè)設計緊密結合工程實(shí)際選題。
二、畢業(yè)設計的目的和主要類(lèi)型
高等工科院校的畢業(yè)設計是完成教學(xué)計劃達到本科生培養目標的重要環(huán)節。它通過(guò)深入實(shí)踐、了解社會(huì )、完成畢業(yè)設計任務(wù)或撰寫(xiě)論文等諸環(huán)節，著(zhù)重培養學(xué)生綜合分析和解決問(wèn)題的能力和獨立工作能力、組織管理和社交能力；同時(shí)，對學(xué)生的思想品德，工作態(tài)度及作風(fēng)等諸方面都會(huì )有很大影響。對于增強事業(yè)心和責任感，提高畢業(yè)生全面素質(zhì)具有重要意義。是學(xué)生在校期間的昀后學(xué)習和綜合訓練階段；是學(xué)習深化、拓寬、綜合運用所學(xué)知識的重要過(guò)程；是學(xué)生學(xué)習、研究與實(shí)踐成果的全面總結；是學(xué)生綜合素質(zhì)與工程實(shí)踐能力培養效果的全面檢驗；是實(shí)現學(xué)生從學(xué)校學(xué)習到崗位工作的過(guò)渡環(huán)節；是學(xué)生畢業(yè)及學(xué)位資格認定的重要依據；是衡量高等教育質(zhì)量和辦學(xué)效益的'重要評價(jià)內容。
畢業(yè)設計是土木工程專(zhuān)業(yè)教學(xué)中的重要環(huán)節。其主要目的是：培養學(xué)生綜合應用所學(xué)基礎理論和專(zhuān)業(yè)知識，解決一般工程技術(shù)問(wèn)題的能力，進(jìn)一步提高和訓練學(xué)生的工程制圖、理論分析、結構設計、施工方案設計、計算機應用和外文閱讀能力。通過(guò)畢業(yè)設計，使學(xué)生對一般土木工程的土建設計與施工內容、施工全過(guò)程有比較全面的了解，熟悉有關(guān)規范、規程、手冊和工具書(shū)，為今后獨立工作打下基礎。畢業(yè)設計應強調理論聯(lián)系實(shí)際，提高學(xué)生分析、解決工程實(shí)際問(wèn)題的能力，注意培養學(xué)生踏實(shí)、細致、嚴格、認真和吃苦耐勞的工作作風(fēng)。
由于“土木工程”專(zhuān)業(yè)涉及面寬，畢業(yè)設計題目變化眾多。因此根據畢業(yè)設計題目的性質(zhì)，把它們分為工程設計類(lèi)、科研專(zhuān)題類(lèi)、軟件開(kāi)發(fā)類(lèi)、施工技術(shù)與管理類(lèi)等四類(lèi)，結合各自特點(diǎn)，提出相應改革方案和任務(wù)書(shū)，以便于分類(lèi)指導。
畢業(yè)設計的設計方案 2
畢業(yè)設計不僅有華美的形式更是通向職業(yè)教育的實(shí)質(zhì)，本文淺談畢業(yè)設計方案及設計思路，從以人為本、以能力為核心的教學(xué)理念出發(fā)，闡明了社會(huì )、企業(yè)需求和學(xué)校培養學(xué)生能力之間的矛盾，從畢業(yè)設計角度出發(fā)提出提高服裝教學(xué)質(zhì)量的具體方案，宗旨在于使畢業(yè)設計成為檢驗服裝教學(xué)質(zhì)量的試金石，使學(xué)生在走出校門(mén)的最后一個(gè)情境體驗中，成為社會(huì )所需的優(yōu)秀技術(shù)人才。
畢業(yè)設計方案
通過(guò)市場(chǎng)調研不難發(fā)現中國服裝業(yè)已開(kāi)始由“貼牌加工”逐步向“自主品牌”轉變。目前我國有5萬(wàn)家左右的服裝企業(yè)，企業(yè)數量雖多，但質(zhì)量堪憂(yōu)，如何做大、做強成了現今服裝企業(yè)迫切的目標。服裝設計師、服裝制版師常常間接決定企業(yè)的命運，服裝人才的匱乏對企業(yè)的進(jìn)一步發(fā)展壯大日漸形成桎梏，人才的培養迫在眉睫。而另一方面學(xué)校每年培養的大量畢業(yè)生卻遭遇就業(yè)困惑。
眾所周知服裝教學(xué)是由多個(gè)環(huán)節相互鏈接形成的完整整體，教學(xué)質(zhì)量的直接體現是教學(xué)輸出了什么樣能力的畢業(yè)生，畢業(yè)生是否符合企業(yè)需求是檢驗教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。在整個(gè)教學(xué)環(huán)節中畢業(yè)設計是檢驗服裝教學(xué)目標的終極環(huán)節，它在檢驗高職學(xué)生專(zhuān)業(yè)基本功、提高專(zhuān)業(yè)綜合實(shí)踐能力、培養綜合素質(zhì)等方面，具有不可替代的作用，是服裝職業(yè)教育與服裝產(chǎn)業(yè)相結合的重要體現，是培養與檢驗高職學(xué)生的創(chuàng )新能力、實(shí)踐能力和創(chuàng )業(yè)精神的重要實(shí)踐環(huán)節，是學(xué)生成為社會(huì )所需人才的踏板，同時(shí)更是衡量教學(xué)水平、學(xué)生畢業(yè)質(zhì)量的重要參數。因此畢業(yè)設計是檢驗服裝教學(xué)質(zhì)量的試金石。
設計思路
1.創(chuàng )建良好的環(huán)境機制
在以人為本、以能力為核心的教學(xué)理念指導下，營(yíng)造的環(huán)境要有利于發(fā)揮每個(gè)學(xué)生的積極性。例如，每一次畢業(yè)設計之前，專(zhuān)業(yè)教師應經(jīng)過(guò)研究、總結將流行信息予以重點(diǎn)發(fā)布，將權威機構的流行發(fā)布做成展板予以參考，將知名品牌的動(dòng)態(tài)表演滾動(dòng)播放，制作畢業(yè)設計專(zhuān)題網(wǎng)頁(yè)等。此外，還應該大力倡導人人可以干事，人人能夠干事，人人皆可成功的觀(guān)念，應該努力做到用設計作品造就人、用良好環(huán)境氛圍凝聚人、用獎勵機制激勵人，建立環(huán)境機制育人新格局。
2.加大畢業(yè)設計實(shí)踐教學(xué)力度，堅持工學(xué)結合、校企結合，深化畢業(yè)設計實(shí)踐教學(xué)體系建設
在制定具體的畢業(yè)設計教學(xué)大綱和指導書(shū)時(shí)，要以市場(chǎng)為依托，與生產(chǎn)實(shí)際相結合，以就業(yè)為導向，以技術(shù)實(shí)踐能力培養為核心，擺脫原有教學(xué)模式的束縛，通過(guò)設計作品發(fā)布解決實(shí)際生產(chǎn)中遇到的問(wèn)題，保證市場(chǎng)調研、工藝實(shí)驗、市場(chǎng)策劃、綜合設計、畢業(yè)實(shí)習、畢業(yè)表演等每一環(huán)節畢業(yè)設計實(shí)踐教學(xué)的質(zhì)量。以畢業(yè)設計為契機，突出職業(yè)教育辦學(xué)新特色，打破傳統以知識為中心的體系結構，重新整合教學(xué)內容，構建服裝教學(xué)新體系。
3.提升畢業(yè)設計的教學(xué)內容
畢業(yè)設計不光是做一系列衣服，重點(diǎn)在于必須面向快節奏的市場(chǎng)，要擺脫原有教學(xué)模式的束縛。設計什么、服種上怎樣演繹，應充分反映高職學(xué)生對流行的理解、市場(chǎng)的把握，反映行業(yè)新技術(shù)，凸現學(xué)生動(dòng)手能力強的獨特優(yōu)勢，反映工學(xué)結合、校企結合的成果，綜合反映學(xué)生個(gè)體特色，同時(shí)提供展示學(xué)生個(gè)性、思想、能力的平臺。
畢業(yè)設計的難點(diǎn)在于創(chuàng )新，在于是否提高了解決問(wèn)題的能力。學(xué)生在平時(shí)教學(xué)環(huán)節吸收借鑒居多，適當的沿襲無(wú)可厚非，但怕形成習慣、惰性�！案∈烂γο佔尤�，莫嗔頭上雪紛紛”。要通過(guò)畢業(yè)設計這個(gè)教學(xué)環(huán)節，忙得有主見(jiàn)，忙得有價(jià)值。鼓勵學(xué)生大膽突破舊的系統模式，創(chuàng )造性地解決問(wèn)題，通過(guò)設計發(fā)布使學(xué)生對專(zhuān)業(yè)問(wèn)題的認識越來(lái)越深刻，解決問(wèn)題的思路越來(lái)越清晰。例如：時(shí)間的安排是否合理，怎樣收集自己需要的信息資料，每一系列作品想展示什么，設計作品以怎樣的形式發(fā)布，本次設計發(fā)布重點(diǎn)解決哪些問(wèn)題，有哪些解決方案，哪個(gè)方案成功機率最大，解決手段是否新穎，畢業(yè)設計作品發(fā)布結束后的學(xué)生、教師反響如何，用人單位、社會(huì )如何評價(jià)?哪些因素和準則必須考慮及如何避免發(fā)生錯誤，等等。鼓勵學(xué)生在技術(shù)、樣式等各方面進(jìn)行新的嘗試乃至擁有技術(shù)創(chuàng )新含量，實(shí)現職業(yè)教育的品牌優(yōu)勢。把培養學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng )新精神放在畢業(yè)設計教學(xué)之首位，使畢業(yè)設計成為提高人才競爭實(shí)力最有效的手段。
4.改善畢業(yè)設計教學(xué)方法
(1)體現團隊設計優(yōu)勢。由于畢業(yè)班人數眾多，為提高教學(xué)質(zhì)量我們必須采取學(xué)生分組的工作模式。團隊設計的優(yōu)勢在于集多種力量于一體；缺點(diǎn)是易形成相互推諉，若改組同學(xué)處于劣勢心理還會(huì )相互影響導致該組該班的'整體設計水平較低。為了把小組的團隊優(yōu)勢發(fā)揮出來(lái)，第一，消除教師對學(xué)生平時(shí)學(xué)習的優(yōu)劣之偏見(jiàn)，消除學(xué)生自我心理上的劣勢、優(yōu)勢之分，我們可把每一小組實(shí)行無(wú)感情色彩擬名制，例如A組B組C組或1組2組3組，一提A組，人們首先聯(lián)想到的是他們的設計作品而不是優(yōu)異生或平時(shí)表現差的學(xué)生本人，該組每一個(gè)同學(xué)都會(huì )為小組的榮譽(yù)付出行動(dòng)，從心理上所有的學(xué)生站在同一起跑線(xiàn)上，從而發(fā)揮每個(gè)學(xué)生的積極性，體現團體設計的優(yōu)勢。第二、每小組設有組織調度的學(xué)術(shù)帶頭人，小組成員相互交流、分工合作；第三，小組成員根據自己的分工撰寫(xiě)設計報告，提出本次設計存在的問(wèn)題和解決方法。
(2)取消對學(xué)生使用知識限定的條條框框，提倡學(xué)生在設計作品中創(chuàng )造性地運用知識，提高分析、解決問(wèn)題的能力，積極調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的主動(dòng)性，增強學(xué)生學(xué)習的內驅力，使學(xué)生真正成為教學(xué)活動(dòng)的主體。
(3)由于畢業(yè)設計實(shí)踐環(huán)節較多，所以在實(shí)踐過(guò)程中教師團隊應采用適當的方法對學(xué)生實(shí)踐的結果或“作品”進(jìn)行及時(shí)、高質(zhì)量、互動(dòng)式的評論和指導，要引導學(xué)生獲取畢業(yè)設計技能的多種途徑、方法。
(4)積極引進(jìn)世界先進(jìn)的設計理論、教學(xué)思想和教學(xué)手段，引導學(xué)生利用多種手段包括現代化的手段進(jìn)行知識、技能更新，培養學(xué)生具有將技能、知識轉化為財富的意識和能力。
5.建立完善的測試評價(jià)體系
通常學(xué)校是采取測試、測驗的方法對學(xué)生能力的高低進(jìn)行評價(jià)，尤其在畢業(yè)設計中教師對學(xué)生作品評價(jià)的方向將對學(xué)生的心理起到暗示作用，從而影響學(xué)生設計水平的正常發(fā)揮。只有建立優(yōu)秀的評價(jià)體系才能把以人為本、能力教育的思想落在實(shí)處。本人認為評價(jià)體系可由教師評價(jià)、小組學(xué)生之問(wèn)評價(jià)、學(xué)生白評、企業(yè)評價(jià)、市場(chǎng)評價(jià)等幾部分組成。高質(zhì)量有效的評價(jià)體系，一方面可以提高學(xué)生駕馭和靈活運用所學(xué)知識的能力，將所學(xué)知識、技術(shù)指向市場(chǎng)發(fā)展；另一方面教師可根據評價(jià)結果及時(shí)對教學(xué)的整個(gè)過(guò)程、細節做出及時(shí)調整；最關(guān)鍵的是通過(guò)有效評價(jià)調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性。
幾點(diǎn)建議
1.充分考慮學(xué)生生源
根據學(xué)生生源畢業(yè)設計既可側重結構工藝設計，也可側重理念表達，并與技能訓練緊密結合，通過(guò)畢業(yè)設計提高技能訓練的難度和復雜性。
2.畢業(yè)論文與設計作品相結合
為突出高職學(xué)生的應用能力特點(diǎn)，論文不宜空談理論，應理論與實(shí)踐相結合。
3.加強畢業(yè)設計與日常教學(xué)的聯(lián)系
由于服裝設計教學(xué)環(huán)節遵循由簡(jiǎn)及繁、從淺至深、環(huán)環(huán)緊扣的教學(xué)方式和方法，最終實(shí)現服裝教學(xué)終極目標，所以從逆向思維來(lái)說(shuō)，畢業(yè)生的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)、能力、畢業(yè)設計的教學(xué)質(zhì)量在于平時(shí)的點(diǎn)滴積累，在這個(gè)鏈接上哪一個(gè)環(huán)節出現問(wèn)題都會(huì )在畢業(yè)設計中暴露顯示出來(lái)。為了提高整體服裝教學(xué)質(zhì)量、培養社會(huì )急需人才，可根據教學(xué)安排將畢業(yè)設計細化為多樣化的形式分散在三年日常教學(xué)中。
畢業(yè)設計的設計方案 3
一、畢業(yè)設計目的
畢業(yè)設計是高等學(xué)校教學(xué)過(guò)程的重要環(huán)節之一，相當于一般高等學(xué)校的畢業(yè)論文。畢業(yè)設計與其他教學(xué)環(huán)節構成一個(gè)有機的整體，也是各教學(xué)環(huán)節的繼續、深化和檢驗；是對學(xué)生學(xué)習、實(shí)習期間，運用所學(xué)的知識和獲得的分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，進(jìn)行理論與實(shí)際相結合的最后一次重要訓練，對于保證教學(xué)質(zhì)量和保證合格畢業(yè)生的培養質(zhì)量具有重要意義。對學(xué)生的知識面，掌握知識的深度，運用理論結合實(shí)際去處理問(wèn)題的能力，實(shí)驗能力，外語(yǔ)水平，計算機運用水平，書(shū)面及口頭表達能力進(jìn)行考核。因此，無(wú)論從學(xué)院方面或從學(xué)生方面，都必須十分重視畢業(yè)設計的寫(xiě)作和指導，確保畢業(yè)設計任務(wù)的.完成。
二、畢業(yè)設計選題
為規范畢業(yè)生的畢業(yè)設計，由會(huì )計電算化專(zhuān)業(yè)相關(guān)教師擬題，制定備選題目（備選題目后附）。如學(xué)生自擬題目，需征求指導教師的意見(jiàn)。
三、指導教師
會(huì )計電算化專(zhuān)業(yè)由十余位專(zhuān)兼職教師組成指導教師團隊。原則上每個(gè)指導教師指導的學(xué)生人數不少于5人，不多于20人。
四、要求
1、寫(xiě)作畢業(yè)設計的態(tài)度
�。�1）每位畢業(yè)學(xué)生必須認真對待畢業(yè)設計的寫(xiě)作，應在認真研究的基礎上獨立完成設計，培養和堅持優(yōu)良的學(xué)風(fēng)，在規定的時(shí)間范圍內按時(shí)寫(xiě)出反映本人最高水平的設計，不允許抄襲他人的研究成果，更不允許由別人代作。發(fā)現類(lèi)似情節，畢業(yè)設計不予評定成績(jì)。
�。�2）學(xué)生應選擇具有理論意義和實(shí)際意義的設計題目進(jìn)行研究和寫(xiě)作。一般應在指導老師提供的選題范圍中選定，如學(xué)生本人對所提供題目之外的題目有特別興趣和研究，也可以結合本專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)和實(shí)際工作內容自選題目，但是需要征得指導教師的同意。
�。�3）畢業(yè)設計應有作者自己的創(chuàng )見(jiàn)和觀(guān)點(diǎn)。寫(xiě)成一篇有分析、材料豐富、可靠、經(jīng)科學(xué)加工的文章，不是對一般事物的簡(jiǎn)單敘述和介紹，也不是別人觀(guān)點(diǎn)和材料的堆積。
�。�4）畢業(yè)設計應中心突出，層次分明，結構嚴謹，文字流暢。
�。�5）畢業(yè)設計字數在3000－5000字之間。
�。�6）上交的畢業(yè)設計必須按照格式打印，字跡工整清潔。
�。�7）學(xué)生進(jìn)行畢業(yè)設計期間，要求與指導老師每個(gè)月至少聯(lián)系一次。
2、畢業(yè)設計的寫(xiě)作方法和步驟
�。�1）選準題目。
�。�2）去企業(yè)進(jìn)行實(shí)地走訪(fǎng)。
�。�3）調查研究，搜集資料。在已學(xué)過(guò)的知識基礎上，進(jìn)一步學(xué)習掌握相關(guān)的文獻資料。
�。�4）撰寫(xiě)提綱，并遞交指導教師審定。
�。�5）進(jìn)行寫(xiě)作，反復修改。
�。�6）將畢業(yè)設計初稿交指導教師審閱，根據指導教師提出的修改意見(jiàn)，進(jìn)行修改，直到指導教師認可為止。
�。�7）將畢業(yè)設計按規定的規格打印清楚，并在規定時(shí)間前送交指導教師。
畢業(yè)設計的設計方案 4
畢業(yè)設計是高職院校教學(xué)過(guò)程中的一個(gè)非常重要的綜合性實(shí)踐教學(xué)環(huán)節。為了做好畢業(yè)設計工作，全面提高畢業(yè)設計質(zhì)量，結合我院實(shí)際情況和總結前幾年的經(jīng)驗，擬定本方案。
一、目的與要求
畢業(yè)設計的基本教學(xué)目的是為了檢驗和考察學(xué)生綜合運用所學(xué)的基礎理論、基本技能和專(zhuān)業(yè)知識的能力。培養學(xué)生的創(chuàng )新精神和獨立分析解決實(shí)際問(wèn)題的能力。使學(xué)生在畢業(yè)前獲得這方面的初步訓練，以其能較好地適應未來(lái)的工作。既要注重學(xué)生獨立工作能力和創(chuàng )造力的培養，也要培養學(xué)生團隊協(xié)作的能力，同時(shí)還應培養學(xué)生具有良好的職業(yè)道德和敬業(yè)精神，注重學(xué)生全面素質(zhì)的提高。
二、畢業(yè)設計主要形式及要求
結合我院實(shí)際情況與本專(zhuān)業(yè)學(xué)生培養目標，有針對性的對學(xué)生操作應用技能的`培養，物流管理專(zhuān)業(yè)國際貨代班的畢業(yè)設計與考核打破傳統的單一論文模式，主要形式如下：
�。ㄒ唬﹪H物流（或貨代）企業(yè)調查報告或是項目方案設計形式采用以下兩種方式，兩種方式可任選其一：
1.國際物流（或貨代）企業(yè)調查：由學(xué)生自主確定調查題目，學(xué)生根據題目開(kāi)展調查活動(dòng)，寫(xiě)出調查報告（或體會(huì )）。
2.物流管理項目：學(xué)生根據該項目的安排從事物流管理實(shí)踐活動(dòng)，并形成有關(guān)方案或成果。項目的類(lèi)型可以是企業(yè)物流、制定物流戰略、物流管理、物流信息管理、倉儲實(shí)務(wù)等。
為方便學(xué)生選題，現提供以下項目方向供參考（也可自行擬定）：
1）國際物流（或貨代）企業(yè)市場(chǎng)環(huán)境分析。
2）某國際物流（或貨代）企業(yè)的經(jīng)營(yíng)狀況分析。
3）國際物流（或貨代）企業(yè)倉儲管理分析。
4）與指導老師一起，自行擬訂。
�。ǘ┪锪髡{查報告或是項目方案設計要求
1.報告必須運用所學(xué)過(guò)的經(jīng)濟理論，分析、闡述某一經(jīng)濟現象。
2.報告要求結構合理，論點(diǎn)鮮明，表述準確，語(yǔ)言流暢。
3.報告字數要求4000字左右。
4.調查報告要求語(yǔ)言簡(jiǎn)練、明確，敘述清楚、明白，資料、數據真實(shí)，結論要有理、有據。
5.指導教師應當對學(xué)生的報告進(jìn)行嚴格審核，給出真實(shí)的評語(yǔ)和成績(jì)（合格、不合格）。
�。ㄈ﹫蟾娣桨父袷郊按蛴∫�
1.格式要求：
�。�1）首頁(yè)為報告“提綱”（單獨起頁(yè)）
�。�2）中間為報告正文（標題下面附內容提要）
�。�3）末頁(yè)列出參考文獻目錄
2.字體要求
�。�1）“內容提要”、“提綱”、調查報告“題目”均為：黑體，4號。內容：宋體，5號。
�。�2）正文
一級標題，標題序號為“一、”，4號黑體，獨占行，末尾不加標點(diǎn)。二級標題，標題序號為“（一）”，與正文字體字號相同，獨占行，末尾不加標點(diǎn)。
三級以下標題，三、四、五級標題序號分別為“1.”、“（1）”和“①”，與正文字體字號相同，可根據標題的長(cháng)短確定是否獨占行。若獨占行，則末尾不使用標點(diǎn)，否則，標題后必須加句號。每級標題的下一級標題應各自連續編號。二級以下標題及正文：宋體，小4號。
3.排版要求
�。�1）段間空1行。
�。�2）正文內注釋?zhuān)悍灿鲇凶⑨寯祿Y料出處的，均注于當頁(yè)底，頁(yè)下注在一個(gè)以上者，用阿拉伯數字順序標出。
�。�3）行間距1.5
�。�4）頁(yè)邊距為：天頭（上）20mm，地腳（下）20mm，訂口（左）20mm，翻口（右）15mm
�。�5）紙型：A44.裝訂要求
裝訂次序：①封面②報告提綱③正文及內容提要④參考文獻索引⑤封底。
三、畢業(yè)設計方案考核
1.考核依據：
主要有指導教師依據學(xué)生上交的報告或方案文稿進(jìn)行考核，主要看學(xué)生文稿的內容質(zhì)量、寫(xiě)作過(guò)程中的態(tài)度、文稿的格式等方面。
2.成績(jì)記載：
滿(mǎn)分100分，其中：60分以下為不合格。60-69分及格。
70-79分中等。80-85分良好。86分以上優(yōu)秀。
畢業(yè)設計的設計方案 5
一、課題背景
教師管理是一種人事管理，是對教師及教師與其所從事的工作的關(guān)系的管理。具體而言，它取代了過(guò)去手動(dòng)的操作管理，為用戶(hù)提供了方便，保證了教學(xué)質(zhì)量，使教學(xué)成為科學(xué)化、正規化的管理。通過(guò)本系統，充分發(fā)揮了教師的潛能、使教學(xué)工作更進(jìn)一步。
為了更好地進(jìn)行教師管理工作，就需要借助計算機技術(shù)。對教師的基本信息進(jìn)行管理，同時(shí)掌握教師的授課信息，以減輕管理人員的工作負擔。通過(guò)本管理系統，實(shí)現教師信息管理的電子化，真正為教師管理提供一個(gè)電子平臺。一切從學(xué)校的實(shí)際出發(fā)，充分考慮了學(xué)校在內部管理、資源共享、信息交流等方面的復雜需求，豐富使用的功能和強大的權限體系確保有效地解決實(shí)際工作中的各類(lèi)問(wèn)題。
二、畢業(yè)設計方案或畢業(yè)論文研究方案
通過(guò)調查研究，本文前臺采用Delphi7.0，后臺采用SQLServer2000數據庫管理系統為開(kāi)發(fā)工具，設計并開(kāi)發(fā)了XX高校計算機專(zhuān)業(yè)教師信息管理系統。本系統實(shí)現的功能有：教師基本信息的管理、課程信息的管理、教師工資的管理、每位教師授課信息的管理等。通過(guò)本系統，實(shí)現了教師信息管理的電子化，使得對教師信息的更新、修改、維護等工作變得更方便、快捷，提高了工作效率。
本程序通過(guò)使用Delphi7.0的數據庫訪(fǎng)問(wèn)和操作技術(shù)，如數據庫的增加、刪除、修改和查詢(xún)等操作，以及控件的使用和數據報表打印，實(shí)現一個(gè)有一定實(shí)用價(jià)值的教師信息管理系統，以根據職高的實(shí)際需要進(jìn)一步實(shí)現功能更加全面和完善的管理系統，使軟件更加適合用戶(hù)的需要。本系統開(kāi)發(fā)的主要任務(wù)是實(shí)現教師管理的系統化、規范化和自動(dòng)化。
系統的總體功能模塊結構圖如下圖所示，我們共開(kāi)發(fā)出五個(gè)模塊：
(1)教師信息管理模塊：教師信息查詢(xún)、教師信息增加、教師信息刪除、教師信息修改。
(2)課程信息管理模塊：課程信息查詢(xún)、課程信息增加、課程信息刪除、課程信息修改。
(3)授課信息管理模塊：授課信息查詢(xún)、授課信息增加、授課信息刪除、授課信息修改。
(4)工資管理模塊：發(fā)放工資、工資查詢(xún)。
(5)系統模塊：用戶(hù)權限、退出。
三、畢業(yè)設計(論文)預期成果及創(chuàng )新
根據XX高校教師管理的實(shí)際情況并且結合本系統開(kāi)發(fā)的要求，設計的“教師管理系統”應具有如下功能：
(1)教師信息的增加、刪除、修改功能：根據XX高校計算機專(zhuān)業(yè)的每位教師的基本情況對他們的情況進(jìn)行基本的操作。
(2)教師基本信息的查找功能：要求在系統中能夠對教師信息進(jìn)行靈活地瀏覽，能夠對教師信息提供模糊和精確地查詢(xún)。
(3)授課信息管理的功能：能夠迅速的修改、查詢(xún)教師的授課情況。
(4)工資管理模塊功能：能夠查詢(xún)出教師工資的一些基本信息。
(5)打印報表功能：可以將教師的基本信息和教師的授課信息生成報表，并打印。
(6)基于權限的.管理：本系統可以同時(shí)提供給管理員或者教師本人使用。但是，對于教師類(lèi)用戶(hù)而言，只能查看其本人的信息。而對于管理員用戶(hù)而言，可以擁有所有管理權限。
本系統是一個(gè)小型的教師信息管理系統，前臺采用的是Delphi7.0，后臺采用MicrosoftSQLServer2000為數據開(kāi)發(fā)工具進(jìn)行設計的。采用的設計方法為“結構化+原型化”的開(kāi)發(fā)思想[6]。這種系統的設計方法，本質(zhì)就是結構化，速度快，加快了軟件的開(kāi)發(fā)過(guò)程，節約軟件的開(kāi)發(fā)成本，支持學(xué)校對學(xué)生及教師情況的管理，提高學(xué)校各部門(mén)對應的運行機制，及時(shí)發(fā)現教與學(xué)中存在的問(wèn)題，提供管理決策支持的功能，為提高學(xué)校的教育質(zhì)量提供幫助，也為今后的發(fā)展提供了技術(shù)準備。
畢業(yè)設計的設計方案 6
一、組織領(lǐng)導
西安廣播電視大學(xué)直屬分校成立由分校領(lǐng)導姬勇、教務(wù)辦徐勇、開(kāi)放教育部孫友梅、趙寧娜、盧軍、鄭耀亮以及陜西青年干部管理學(xué)院殷佩英教授等7人組成的畢業(yè)實(shí)踐環(huán)節領(lǐng)導小組，分校教務(wù)辦負責制定畢業(yè)實(shí)踐實(shí)施方案和工作計劃，安排部署具體的畢業(yè)實(shí)踐工作和檢查工作，上報校部《畢業(yè)實(shí)踐環(huán)節領(lǐng)導小組審批表》。開(kāi)放教育部負責確定畢業(yè)實(shí)習地點(diǎn)、人數;聘請指導教師;填報《畢業(yè)設計(作業(yè))指導教師資格審批表》、《學(xué)生參加畢業(yè)實(shí)踐環(huán)節資格審查表》;上報《學(xué)生畢業(yè)設計(作業(yè))選題審批表》、《畢業(yè)設計(作業(yè))收交登記表》等工作。輔導員具體負責動(dòng)員、組織學(xué)生，管理好學(xué)生的畢業(yè)實(shí)踐，并協(xié)助開(kāi)放部主管填寫(xiě)各項表格。
二、指導教師
1、指導教師將負責畢業(yè)學(xué)生畢業(yè)論文(作業(yè))從選題、調查、實(shí)習、撰寫(xiě)直至畢業(yè)答辯前的各種準備等環(huán)節。指導教師的選聘是關(guān)系到學(xué)生畢業(yè)論文(作業(yè))及答辯綜合成績(jì)好壞的關(guān)鍵。
2、選聘指導教師要求該教師思想作風(fēng)正派、業(yè)務(wù)素質(zhì)高、責任心強、專(zhuān)業(yè)對口并具有中級以上職稱(chēng)的教師擔任。
3、為保證必要的指導時(shí)數和指導質(zhì)量，分校結合校部的有關(guān)規定對指導教師的職責和指導學(xué)生的數量提出了規定，指導教師應根據所選課題提出各階段的撰寫(xiě)要求和日程安排;指導教師指導學(xué)員的事件原則上不低于10學(xué)時(shí)/人，指導教師應認真履行職責，檢查撰寫(xiě)進(jìn)度和撰寫(xiě)質(zhì)量，解答學(xué)生撰寫(xiě)中遇到的困難和問(wèn)題。指導教師指導相近課題的本專(zhuān)業(yè)學(xué)生不得超過(guò)10名。
4、指導教師本人應恪守《西安電大指導教師職責》，無(wú)特殊情況不得隨意變更指導學(xué)生人數和畢業(yè)設計方案，如有必要應盡快與分校教務(wù)辦聯(lián)系協(xié)商解決。
5、選聘的指導教師名單由開(kāi)放教育部一式三份，于7月15日前報分校教務(wù)辦審核，審核通過(guò)后于9月1日前報校部畢業(yè)實(shí)踐環(huán)節指導委員會(huì )。
三、模擬試驗：
模擬試驗作為經(jīng)濟科畢業(yè)實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節的重要部分，它是學(xué)生綜合運用該專(zhuān)業(yè)所學(xué)的知識，完成一定的實(shí)際工作任務(wù)，使學(xué)生畢業(yè)后能比較順利地適應工作崗位的實(shí)際需要。也是為畢業(yè)論文(作業(yè))提供必要的實(shí)踐論證和資料收集。
1、經(jīng)濟類(lèi)專(zhuān)業(yè)在畢業(yè)論文(作業(yè))選題確定后，結合畢業(yè)論文(作業(yè))均要開(kāi)展模擬試驗，凡具有參加畢業(yè)實(shí)踐環(huán)節資格的學(xué)生，必須參加模擬試驗。
2、模擬試驗由分校畢業(yè)實(shí)踐環(huán)節領(lǐng)導小組統一組織安排，分校教務(wù)辦負責安排實(shí)驗;開(kāi)放教育部負責與校部經(jīng)濟教研室聯(lián)系確定實(shí)驗內容和學(xué)生分組名單;輔導員負責組織、管理、指導學(xué)生參加試驗。模擬試驗考核安排于20XX年7月1日前上報校部畢業(yè)實(shí)踐環(huán)節指導委員會(huì )。
3、學(xué)生模擬試驗工作要嚴格管理，確保學(xué)生實(shí)習能按時(shí)按質(zhì)完成，具體由開(kāi)放教育部全面負責，分校教務(wù)辦將隨時(shí)檢查學(xué)生實(shí)習情況。
4、模擬試驗結束后，模擬試驗考核成績(jì)由校部經(jīng)濟教研室給出并上報中央電大。
四、畢業(yè)作業(yè)(論文)
畢業(yè)作業(yè)(論文)是帶有研究成果性的實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節。
1、選題：
(1)選題工作由開(kāi)放教育部負責聯(lián)系指導教師，由指導教師結合學(xué)生所學(xué)專(zhuān)業(yè)的基本理論和基本技能，內容至少涉及本專(zhuān)業(yè)三門(mén)專(zhuān)業(yè)基礎課和專(zhuān)業(yè)課所涉及的知識范圍。選題要突出應用性、創(chuàng )建性。盡可能與本地區、學(xué)生本人的實(shí)際相結合，選題務(wù)必準備10到15個(gè)題目于7月10日前交開(kāi)放教育部，7月15日前安排學(xué)生選題并與指導教師見(jiàn)面。
(2)學(xué)生的畢業(yè)作業(yè)選題確定后，由開(kāi)放教育部負責填寫(xiě)《西安電大開(kāi)放教育學(xué)生畢業(yè)作業(yè)(設計)選題審批表》于9月1日前交教務(wù)辦審核蓋章后上報校部。
2、要求：
(1)按校部要求經(jīng)濟類(lèi)學(xué)生的畢業(yè)作業(yè)(論文)，最好每人一題，也可多人一題，但每個(gè)學(xué)生的側重點(diǎn)要不同。。畢業(yè)作業(yè)(論文)要求卷面整潔、字跡工整;統一打印在A(yíng)4紙、統一使用西安電大的論文檔案;論文字數不少于6000字，正文前必須附有目錄和內容提要(不少于200字)，結尾要有引用參考文獻(學(xué)生論文的目錄和摘要除在正文前附有外，必須使用PowerPoint演示文稿演示論文。
(2)學(xué)生按要求必須完成三稿的撰寫(xiě)，經(jīng)指導教師審閱檢查過(guò)程后方可參加校部的畢業(yè)答辯。
(3)畢業(yè)論文檔案包括統一的包裝、論文正文、經(jīng)指導教師審定過(guò)的論文初稿等內容，必須反映論文寫(xiě)作的`真實(shí)過(guò)程。封面左上角須印有“中央廣播電視大學(xué)人才培養模式改革和開(kāi)放教育試點(diǎn)會(huì )計學(xué)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)論文”字樣。畢業(yè)論文做成電子穩當。應統一采用打印形式，A4紙張。封面標題應為黑體，小三號字;一級標題應為黑體、四號字;正文應為宋體、小四號字。
(4)畢業(yè)論文撰寫(xiě)期間，分校教務(wù)辦要組織、抽查學(xué)生的論文撰寫(xiě)情況，以保證畢業(yè)論文撰寫(xiě)的質(zhì)量;開(kāi)放教育部負責對學(xué)生畢業(yè)論文撰寫(xiě)期間的各個(gè)階段的檢查工作。
具體時(shí)間安排如下：
20XX年7月進(jìn)行畢業(yè)動(dòng)員，明確畢業(yè)論文撰寫(xiě)任務(wù)、制定課題總體設計方案，撰寫(xiě)開(kāi)題報告(1稿)8月底上繳開(kāi)放教育部審核。
20XX年9月中旬完成畢業(yè)論文2稿撰寫(xiě)工作，上繳開(kāi)放教育部審核。
20XX年9月底完成畢業(yè)論文3稿撰寫(xiě)工作，上繳開(kāi)放教育部審核。
20XX年10月10日(最遲延至10月15日)完成畢業(yè)論文4稿撰寫(xiě)工作，最終確定論文定稿(四稿)上繳開(kāi)放教育部、教務(wù)辦審核后裝袋，并于10月10日前上繳校部經(jīng)濟教研室驗收，并向校畢業(yè)設計答辯委員會(huì )提出答辯申請。
20XX年10月1日前指導小組上繳開(kāi)放教育部《畢業(yè)作業(yè)成績(jì)考核評定表》和校部規定的畢業(yè)作業(yè)封皮及畢業(yè)作業(yè)內容提要。
(5)按校部規定學(xué)生每學(xué)期累計不及格課程達到四門(mén)課程以上(含四門(mén)課程)者，不得參加校部的畢業(yè)答辯。開(kāi)放教育部負責填寫(xiě)《西安電大畢業(yè)實(shí)踐環(huán)節資格審批表》于20XX年9月上報分校教務(wù)辦審核，并轉交校部。
3、時(shí)間：
經(jīng)濟類(lèi)專(zhuān)業(yè)的畢業(yè)作業(yè)(論文)的撰寫(xiě)、設計的時(shí)間安排在畢業(yè)學(xué)期前的寒假和畢業(yè)學(xué)期(第六學(xué)期)進(jìn)行。一般為八周時(shí)間。
4、考核方式：
經(jīng)濟類(lèi)各專(zhuān)業(yè)的畢業(yè)設作業(yè)(論文)的考核，均應通過(guò)答辯完成，答辯工作由校部統一組織進(jìn)行。
五、畢業(yè)答辯：
1、畢業(yè)答辯工作，由校部統一組織安排，具體安排另行通知。
2、答辯要求：(1)答辯前學(xué)生應提交畢業(yè)作業(yè)。(2)演示：由學(xué)生本人演示畢業(yè)作業(yè)(PPT)電子演示文稿。(3)答辯人陳述論文的核心內容。陳述要語(yǔ)言精練、重點(diǎn)突出、時(shí)間控制在10-15分鐘。(4)答辯教師提問(wèn)5—10分鐘。
3、答辯成績(jì)由答辯小組評定，由答辯委員會(huì )綜合審定。畢業(yè)論文成績(jì)由模擬試驗成績(jì)、論文成績(jì)和答辯成績(jì)三部分組成。
畢業(yè)設計成績(jì)低于60分為不及格，60-69為及格，70—79分為中等，80—89為良好，90—100分為優(yōu)秀。畢業(yè)論文成績(jì)不及格者不能畢業(yè)，并且至少半年后方可重新申請答辯。
畢業(yè)實(shí)踐環(huán)節的準備工作原則上務(wù)必于十月十五日前完成，校部畢業(yè)答辯于十一月二十日前完成，具體時(shí)間由校部通知。
六、費用標準
1、畢業(yè)模擬試驗費由分校負責承擔。具體費用視實(shí)際情況確定。
2、畢業(yè)作業(yè)(設計)的指導費，按西安電大校部文件規定，會(huì )計學(xué)專(zhuān)業(yè)為每人150元。
3、由校部統一安排的畢業(yè)答辯和畢業(yè)作業(yè)(設計)評閱及答辯費：本科40元/學(xué)分、專(zhuān)科30元/學(xué)分
七、有關(guān)的畢業(yè)作業(yè)(設計)說(shuō)明
未參加畢業(yè)模擬試驗或畢業(yè)模擬試驗成績(jì)不及格的學(xué)生，不得參加畢業(yè)答辯。該實(shí)施意見(jiàn)自下發(fā)之日起執行。
畢業(yè)設計的設計方案 7
畢業(yè)設計教學(xué)環(huán)節與大學(xué)生畢業(yè)就業(yè)成為近年來(lái)高校的一個(gè)非常突出的矛盾，由于大學(xué)生面臨著(zhù)嚴峻的就業(yè)形勢，許多高校學(xué)生在最后一個(gè)學(xué)期幾乎都在外出找工作，提前畢業(yè)急于上崗，嚴重影響了學(xué)生的水平和正常畢業(yè)設計教學(xué)的實(shí)施。
一、當前的現狀及原因
畢業(yè)設計是綜合檢驗大學(xué)生在大學(xué)期間學(xué)習質(zhì)量的一個(gè)重要訓練環(huán)節，是大學(xué)生將前期所學(xué)的理論知識應用到實(shí)踐的一個(gè)過(guò)程。目前，學(xué)生的畢業(yè)設計一般安排在大四上學(xué)期末開(kāi)始，持續到整個(gè)下學(xué)期，直到六月份的畢業(yè)答辯。然而，由于當前就業(yè)形勢發(fā)生了變化，“雙向選擇、自主擇業(yè)”是現在的就業(yè)政策。在這種時(shí)代環(huán)境下，用人單位擁有主動(dòng)權。此外，由于一些高校連年不斷“擴招”，本科生和碩士畢業(yè)生的數量迅猛增加，就業(yè)形勢愈顯嚴峻。用人單位門(mén)檻也在不斷抬高，除了要求畢業(yè)生具有專(zhuān)業(yè)素質(zhì)和技能之外，還要求具有一定的工作經(jīng)驗。用人單位往往要求學(xué)生到單位實(shí)習以便考察他們的動(dòng)手能力。這部分學(xué)生為了以后的就業(yè)考慮，也往往要求在校外單位做畢業(yè)設計，但由于校外畢業(yè)設計缺乏操作方案和規范化管理，進(jìn)而影響畢業(yè)設計的效果和質(zhì)量。
總之，就業(yè)壓力的增大，使得畢業(yè)生付出更多的精力來(lái)?yè)駱I(yè)，在畢業(yè)設計和擇業(yè)之間，學(xué)生更看重后者，畢業(yè)設計往往敷衍了事，難以達到教學(xué)訓練的初衷。因此，面對大學(xué)生的就業(yè)與畢業(yè)設計的時(shí)間沖突，如何協(xié)調好二者之間的關(guān)系是當前要重點(diǎn)解決的問(wèn)題。
二、對策分析
針對當前的現狀，我們既要保證畢業(yè)設計的質(zhì)量，又要使學(xué)生能夠順利就業(yè)，使二者兼顧，本文從以下三個(gè)方面探討協(xié)調畢業(yè)設計與就業(yè)之間矛盾的方案。
1.努力完善和強化就業(yè)指導工作
必須完善加強學(xué)生就業(yè)指導工作，在以市場(chǎng)配置為主導的人才配置模式下，就業(yè)指導應以培養和提升學(xué)生就業(yè)能力為主導。目前，高校學(xué)生的就業(yè)指導工作還存在認識不足、政策理解不準確、服務(wù)不到位、機制不健全等問(wèn)題。高校必須轉變觀(guān)念，不包分配不是不管分配。高校學(xué)生就業(yè)指導工作既要把用人單位請進(jìn)來(lái)，又要走出校門(mén)尋找用人單位建立人才輸出通道。
工作可以從以下幾個(gè)方面入手:第一，實(shí)行全程就業(yè)指導工作，也就是就業(yè)指導應從低年級開(kāi)始做起，大一的學(xué)生就可以開(kāi)設就業(yè)指導課程，并且不同學(xué)習階段實(shí)行不同的指導方案，讓學(xué)生了解本專(zhuān)業(yè)的就業(yè)方向和前景，指導學(xué)生正確認識自己，使其學(xué)習有目標，增強學(xué)習的動(dòng)力。第二，就業(yè)指導需要結合專(zhuān)業(yè)特色進(jìn)行，應以學(xué)生生涯設計為中心，有專(zhuān)業(yè)特色的大學(xué)就業(yè)指導能夠幫助大學(xué)生形成正確的職業(yè)選擇能力。第三，就業(yè)指導教師要專(zhuān)業(yè)化和專(zhuān)職化。就業(yè)指導教師不僅要從事思想政治教育工作，還要專(zhuān)業(yè)化，了解用人單位的專(zhuān)業(yè)需求，這樣就業(yè)指導工作就更加有效，就業(yè)指導工作體系才能不斷完善。
2.建立校外畢業(yè)設計實(shí)習基地，使畢業(yè)實(shí)習成為畢業(yè)生就業(yè)的紐帶
現在高校應屆畢業(yè)生存在的普遍問(wèn)題是：在專(zhuān)業(yè)上，雖然在學(xué)校經(jīng)過(guò)了系統的理論學(xué)習以及相關(guān)的課程訓練，但沒(méi)有真正投入市場(chǎng)得到檢驗，假想案例和實(shí)際案例還存在差距；在溝通上，環(huán)境適應能力差，缺乏團隊精神。這都是用人單位不愿接收應屆畢業(yè)生的原因。
在市場(chǎng)經(jīng)濟時(shí)代，社會(huì )競爭日趨激烈。企業(yè)對人才的需求，已從單純地追求知識型、高學(xué)歷型人才，轉向既有扎實(shí)的理論基礎，又有豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(包括工作實(shí)踐與社會(huì )實(shí)踐)的高素質(zhì)、實(shí)用型人才。這就對各高等院校在學(xué)生的專(zhuān)業(yè)實(shí)踐能力培養方面提出了更高的要求。實(shí)踐性教學(xué)是高等藝術(shù)類(lèi)院校的重要環(huán)節，高等學(xué)校要培養出高素質(zhì)的創(chuàng )新人才，必須建立產(chǎn)學(xué)研相結合、廣泛且穩固的校外實(shí)習基地，調整教學(xué)計劃，優(yōu)化培養模式，圍繞強化實(shí)踐教學(xué)環(huán)節，理順課程體系，培養學(xué)生的實(shí)踐能力，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提高。
校企共建實(shí)習基地，強調建立雙方“平等、互利、互信”的合作關(guān)系，特別是校方可以針對不同的專(zhuān)業(yè)方向有目的地選擇幾個(gè)固定的企業(yè)或公司作為實(shí)習基地。在大四實(shí)習期間，若雙方滿(mǎn)意并有意向，就簽訂就業(yè)協(xié)議，校外實(shí)習基地可以使學(xué)生將所學(xué)理論知識應用到實(shí)踐中，既可以檢驗其所掌握的專(zhuān)業(yè)知識水平，又可以增強學(xué)生的實(shí)踐經(jīng)驗和適應社會(huì )的.能力，同時(shí)可以保證畢業(yè)設計的時(shí)間，從而在一定程度上解決了畢業(yè)生就業(yè)與畢業(yè)設計時(shí)間沖突的問(wèn)題。
3.對畢業(yè)設計教學(xué)環(huán)節進(jìn)行整合，體現學(xué)生未來(lái)就業(yè)導向。
第一，培養學(xué)生做課題的信心。在開(kāi)始畢業(yè)設計的時(shí)候，指導教師應首先和學(xué)生進(jìn)行很好的交流，讓學(xué)生樹(shù)立信心，哪怕有些知識學(xué)得不是很好，但可以通過(guò)在畢業(yè)設計階段的努力把這部分知識掌握并加以應用。樹(shù)立信心是學(xué)生完成高質(zhì)量畢業(yè)設計的最根本的一步，也是學(xué)生日后工作中不可缺少的工作精神。
第二，制定目標。指導教師應根據學(xué)生的情況制定科學(xué)的目標，既不能過(guò)松也不能強度過(guò)大。通過(guò)制定目標會(huì )讓學(xué)生有一定的緊迫感，從而提高效率，讓學(xué)生在成功實(shí)踐中獲得自信和成就感。
第三，設立淘汰制。從教育體制上來(lái)說(shuō)，高校應當建立淘汰制，而淘汰制應該是在每個(gè)階段都存在的，不僅僅是在畢業(yè)階段。如果說(shuō)競聘上崗、優(yōu)勝劣汰是市場(chǎng)經(jīng)濟下企業(yè)用人的法則，那及早引入淘汰制，是對學(xué)生能力培養和人才成長(cháng)最好的保護。第四，注重畢業(yè)前的獨立設計能力的培養。對大多數本科生來(lái)說(shuō)，畢業(yè)設計前的實(shí)踐機會(huì )相對較少且時(shí)間較短，所以才會(huì )出現很多學(xué)生缺乏獨立的設計能力。學(xué)校應多給學(xué)生提供各種實(shí)習的機會(huì )，鼓勵低年級學(xué)生根據興趣加入，讓他們積累理論知識的同時(shí)提高獨立設計的能力，為擇業(yè)和日后的就業(yè)打下一個(gè)良好的開(kāi)端。
畢業(yè)設計的設計方案 8
一、畢業(yè)設計選題背景和意義
建筑工程技術(shù)是廣泛應用于現代城市建設的一種建筑技術(shù)，涉及工程施工、質(zhì)量管理、安全環(huán)保等多個(gè)方面。而畢業(yè)設計則是在學(xué)生完成建筑工程技術(shù)相關(guān)課程學(xué)習后，系統地運用所學(xué)知識，對實(shí)際工程進(jìn)行設計和方案制定的綜合能力鍛煉。
本次畢業(yè)設計選題為x公園手工藝品館的建設設計方案。該項目旨在為城市旅游業(yè)的發(fā)展做出貢獻，同時(shí)也能促進(jìn)傳統手工藝品文化的傳承和發(fā)展。通過(guò)對該項目的研究和設計，可以提升學(xué)生的實(shí)踐能力和專(zhuān)業(yè)素養，為未來(lái)參與實(shí)際建筑工程提供更加完善的理論和實(shí)踐基礎。
二、項目概述
1.項目名稱(chēng)：x公園手工藝品館建設設計方案
2.項目背景：該公園位于城市區域內，是該地區居民進(jìn)行休閑娛樂(lè )和文化體驗的重要場(chǎng)所。通過(guò)對該公園內部建筑空間資源的優(yōu)化利用，可以更好地滿(mǎn)足游客的觀(guān)賞需求，同時(shí)也能為地域文化的傳承和發(fā)展提供新的平臺。
3.項目目標：
�。�1）打造一個(gè)以手工藝品為主題的現代化文化空間，展示傳統藝術(shù)文化的獨特魅力。
�。�2）提供一個(gè)能夠滿(mǎn)足游客觀(guān)賞和購買(mǎi)需求的手工藝品展示和銷(xiāo)售平臺。
�。�3）優(yōu)化公園內部建筑空間資源的配置，提升公園的整體形象和文化內涵。
4.項目規模：
�。�1）場(chǎng)地面積：3000平方米
�。�2）建筑設計：手工藝品館主要為單層獨棟建筑，建筑面積約1000平方米。
�。�3）工程施工：包括地基基礎、主體結構、室內裝修等多個(gè)方面。
5.驗收標準：
�。�1）建筑設計符合當地建筑規范和標準。
�。�2）施工過(guò)程安全、合理、高效。
�。�3）竣工工程質(zhì)量完好，達到預期目標。
三、項目設計方案
1.總體方案分析
�。�1）項目定位：本項目旨在打造一個(gè)以傳統手工藝品為主題，融匯傳統文化與現代藝術(shù)的文化空間。項目將以手工藝品展示和銷(xiāo)售為主，作為公園內部的重要文化補充。
�。�2）空間設計：手工藝品館主要設計為單層獨棟建筑，主要分為展示區和銷(xiāo)售區兩部分。展示區將展示各類(lèi)手工藝品以及相關(guān)文化介紹，而銷(xiāo)售區則提供游客購買(mǎi)手工藝品的平臺。
�。�3）建筑設計：建筑的外立面采用現代化的風(fēng)格，透射出了手工藝品的高雅和藝術(shù)價(jià)值。建筑采用混凝土框架結構，結合鋼結構，保證了建筑的整體穩定性和安全性。
2.建筑設計
�。�1）建筑風(fēng)格：本項目建筑風(fēng)格應以現代化為主，結合傳統文化和民族特點(diǎn)，注重藝術(shù)性、文化性、舒適性和功能性等方面。
�。�2）主體結構：建筑主體結構采用混凝土框架結構與鋼結構相結合的方式，達到優(yōu)良的抗震性和安全性。建筑內部結構采用現代化設計，空間布局合理，設施齊全，保證游客的觀(guān)賞和購買(mǎi)體驗。
�。�3）外墻設計：外立面以玻璃幕墻和灰色鋁板相結合的方式體現了現代化和極簡(jiǎn)主義的設計理念，還可以加強與自然景觀(guān)的互動(dòng)。
�。�4）室內設計：室內設計以白、灰、木色為主色調，以柜臺及展示裝飾，自然石材質(zhì)、定制照明和雕塑都增添了現代的藝術(shù)感。
3.工程施工
�。�1）地基基礎：基礎設計應考慮到場(chǎng)地土質(zhì)的特點(diǎn)和施工所需的`穩定和安全�；A結構應選用適當的工藝和材料，減少建筑隨地勢形成的轉移性變形。
�。�2）主體結構：主體結構建設過(guò)程中應采取科學(xué)合理的施工方案，保證建筑的整體穩定性和完好性。同時(shí)還要注意施工隊伍的安全培訓和施工人員的技能水平。
�。�3）室內裝修：室內裝修應注重功能性和藝術(shù)性的結合，選用適合的材料和工藝，保證裝修質(zhì)量完好。
4.建設預算
建設預算應根據實(shí)際工程情況確定，該方案預算約為：350萬(wàn)元。
四、項目實(shí)施計劃
1.前期準備：七周
�。�1）立項及審批
�。�2）預算、方案和工程施工方案的制定
�。�3）土地規劃及建筑設計評審
2.施工階段：八個(gè)月
�。�1）地基基礎工程
�。�2）主體結構施工
�。�3）室內裝修
�。�4）室內機電設備安裝
�。�5）收尾工作
3.驗收收尾階段：一個(gè)月
�。�1）設備驗收
�。�2）工程質(zhì)量驗收與驗收報告
�。�3）工程竣工備案
五、總結
通過(guò)對x公園手工藝品館建設設計方案的研究和分析，可以深入了解實(shí)際工程中的技術(shù)和管理方案，并提高學(xué)生的設計和管理能力。同時(shí)，畢業(yè)設計方案的制定也是對學(xué)生知識和技能的考驗，是進(jìn)一步提高專(zhuān)業(yè)素養和實(shí)踐能力的重要一步。
畢業(yè)設計的設計方案 9
20**屆我系共有本科畢業(yè)生309名，其中電子信息工程本科專(zhuān)業(yè)226人，自動(dòng)化專(zhuān)升本83人，參與指導的教師共26名。由于今年是歷屆畢業(yè)設計人數最多的一屆，為了樹(shù)立良好的學(xué)風(fēng)、保證畢業(yè)設計的質(zhì)量和警示下屆畢業(yè)生，畢業(yè)設計答辯采取嚴格把關(guān)制度，對于那些不重視又想混的學(xué)生采取不及格處理或推遲答辯的辦法，嚴抓幾屆，從各個(gè)環(huán)節把關(guān)，切實(shí)提高我系的教學(xué)質(zhì)量。答辯流程圖附后。
論文評審和答辯一律采取導師回避制。
一、論文評審
要求每個(gè)答辯小組負責本組所參加答辯學(xué)生的論文評審工作，每個(gè)學(xué)生的論文只由一位教師評閱并簽名，并填寫(xiě)逐項打分表以存檔。
對于論文初評不合格的學(xué)生，評閱教師應寫(xiě)出具體整改意見(jiàn)和論文一并于當天交由指導教師，由指導教對其當面指導并盡快修改打印和裝訂，于流程圖的指定日期交原評審老師再審，以不影響補充答辯。
二、答辯
答辯全部采用幻燈片形式來(lái)回報，學(xué)生回報8~10分種，答辯委員會(huì )自由提問(wèn)5分種。要求著(zhù)裝整潔、大方，有禮，表達簡(jiǎn)練、準確。
答辯時(shí)間：每天上午8點(diǎn)~12點(diǎn)，下午2點(diǎn)~7點(diǎn)。具體日程見(jiàn)流程圖
典型答辯：（系會(huì )議室）
答辯委員會(huì )主任：高有堂秘書(shū)：朱清慧
成員：劉叔軍、翟天嵩、蓋曉華、張鳳蕊、陳華敏、喬建良、牛軍
參加答辯的學(xué)生：由每個(gè)導師推薦1-2名優(yōu)秀學(xué)生參加典型答辯
普通答辯第一組（6人）：（4503）
答辯委員會(huì )主任：張鳳蕊秘書(shū)：李定珍
成員：朱清慧、盧崢、唐曉燕、薛曉
參加答辯的學(xué)生為以下指導教師所指導的學(xué)生：
殷華文、黃大勇、牛軍、劉忠超、田斐、郭建昌
普通答辯第二組（7人）：（系會(huì )議室）
答辯委員會(huì )主任：陳華敏秘書(shū)：?jiǎn)探?/p>
成員：高有堂、張菊艷、田金云、崔世林、尉喬南
參加答辯的.學(xué)生為以下指導教師所指導的學(xué)生：
蓋曉華、劉叔軍、翟天嵩、張宏偉、李鑒、徐源、曹原
普通答辯第三組（6人）：（4603）
答辯委員會(huì )主任：黃大勇秘書(shū)：牛軍
成員：殷華文、劉忠超、田斐、郭建昌
參加答辯的學(xué)生為以下指導教師所指導的學(xué)生：
張鳳蕊、李定珍、朱清慧、盧崢、唐曉燕、薛曉
普通答辯第四組（7人）：（4714）
答辯委員會(huì )主任：蓋曉華秘書(shū)：翟天嵩
成員：劉叔軍、張宏偉、李鑒、徐源、曹原
參加答辯的學(xué)生為以下指導教師所指導的學(xué)生：
高有堂、陳華敏、喬建良、張菊艷、田金云、崔世林、尉喬南
三、成績(jì)評定
畢業(yè)設計總分為100分，共分三項。一是指導教師根據課題完成情況打分，滿(mǎn)分為50；二是論文評審老師根據論文完成的質(zhì)量打的分，滿(mǎn)分20；三是答辯小組依照答辯的情況打的平均分，滿(mǎn)分30。最終成績(jì)分為優(yōu)、良、中、極格和不及格五個(gè)等級，其中90分以上為優(yōu)，80~89分為良，70~79分為中，60~69分為及格，60分以下為不及格。因各種原因推遲的答辯的暫作不及格處理。
只有答辯成績(jì)是答辯委員會(huì )的平均成績(jì)。每個(gè)學(xué)生答辯結束，答辯委員成員根據評分標準各自逐項打分，并合計出總分，寫(xiě)清學(xué)生名，交由秘書(shū)統一保存后再進(jìn)行下一個(gè)答辯。答辯成績(jì)由秘書(shū)妥善保管，整個(gè)小組答辯結束后，立即對每個(gè)學(xué)生進(jìn)行逐項求平均成績(jì)并算出最終成績(jì)，采取四舍五入記作整數，所有成員簽字。
每個(gè)學(xué)生的總成績(jì)由所在的答辯小組進(jìn)行匯總。由指導教師提供設計成績(jì)，與該組所打的論文評審成績(jì)及答辯成績(jì)匯總后，合計出每個(gè)學(xué)生的總成績(jì)并填寫(xiě)畢業(yè)設計成績(jì)登記表。
四、資料歸檔
答辯全部結束后，十七周一開(kāi)始，老師們在系會(huì )議室或其它辦公地點(diǎn)對畢業(yè)設計后續幾個(gè)件進(jìn)行填寫(xiě)、簽字和蓋章。最遲不能超過(guò)十七周周五。然后進(jìn)行檔案移交到教學(xué)秘書(shū)個(gè)存檔。
五、優(yōu)秀論文縮寫(xiě)
按照學(xué)校的統一要求，答辯總成績(jì)?yōu)閮?yōu)的學(xué)生必須答辯結束后一周內提交優(yōu)秀論文縮寫(xiě)，否則將影響答辯成績(jì)。優(yōu)秀論文縮寫(xiě)格式全校有統一要求，由指導教師向學(xué)生及時(shí)提供。
六、后續事宜
論文評審沒(méi)有復審通過(guò)或答辯沒(méi)有通過(guò)或因其它原因沒(méi)有參加答辯的學(xué)生，指導教師加強對其的后續指導，一個(gè)月后再次進(jìn)行答辯。
答辯通過(guò)率將直接影響教導教師的工作量。
七、畢業(yè)設計答辯流程圖
略。
畢業(yè)設計的設計方案 10
一、活動(dòng)目的：
1、展現幼兒風(fēng)采，讓家長(cháng)了解教育成果。
2、讓大班幼兒感念師生之情、同伴之情，珍惜幼兒園三年的學(xué)習和生活，記住這一美好而難忘的時(shí)刻。
3、讓幼兒萌生對小學(xué)生活的`向往，并使家園聯(lián)系得以加強。
二、活動(dòng)準備：
1、各班排練需要展示的節目，要求能體現三年來(lái)的教育成果或幼兒能力的提升。
2、各班認真填寫(xiě)畢業(yè)手冊后，將畢業(yè)手冊分成三份并用紅絲帶綁好，準備三名幼兒代表，匯演時(shí)上臺領(lǐng)取手冊。
3、選小主持人、家長(cháng)代表、幼兒代表、教師代表，準備發(fā)言稿。
4、安排照相，錄像人員。
5、場(chǎng)地布置，音響。
6、向家長(cháng)頒發(fā)邀請函，了解活動(dòng)流程。
三、活動(dòng)時(shí)間：
20xx年6月27日上午8時(shí)30分。
四、活動(dòng)過(guò)程：
畢業(yè)典禮節目順序
五、畢業(yè)典禮分工：
大一班：小一班田新
2、大二班：小二班
3、大三班：小三班
4、舞六班：中一班鄭煥菊張偉
5、蒙一班：中三班韓占霞
6、蒙二班：中四班
7、蒙八班：蒙六班
8、蒙九班：蒙五班
9、音響效果：劉寧
10、音響：劉曉強李素敏
11、話(huà)筒：閆貴賢
12、張麗舞蹈協(xié)助：米靜王娜
13、照相：郭紅閆艷輝
14、拉幕：韓梅張云靜
15、小主持管理：李歡暢
16、道具：王文錦田豐張江林陳薇
17、催場(chǎng)：楊亞青
18、會(huì )場(chǎng)秩序：梁石柱胡清澄李長(cháng)亮
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