學(xué)校經(jīng)典閱讀方案15篇
為了確保事情或工作有序有力開(kāi)展，通常需要預先制定一份完整的方案，方案一般包括指導思想、主要目標、工作重點(diǎn)、實(shí)施步驟、政策措施、具體要求等項目。我們應該怎么制定方案呢？下面是小編為大家收集的學(xué)校經(jīng)典閱讀方案，希望對大家有所幫助。
學(xué)校經(jīng)典閱讀方案1
4月23日是“世界讀書(shū)日”，聯(lián)合國科教文組織早在1972年就向全世界發(fā)出了“走向閱讀社會(huì )”的召喚。中國知識工程領(lǐng)導小組把每年的12月定為“全民讀書(shū)月”，在全國實(shí)施了以“倡導全民讀書(shū)，建設閱讀社會(huì )”為宗旨的“知識工程”。閱讀不是一門(mén)科目，它是生活的基石，是所有和世界接軌的人們樂(lè )此不疲的一項活動(dòng)。為了讓海量閱讀成為實(shí)驗中學(xué)學(xué)生的一種自覺(jué)生活方式、一個(gè)幸�？鞓�(lè )的旅程，大力營(yíng)造和逐步形成“汗牛充棟”、“韋編三絕”的濃厚讀書(shū)氛圍，為了保證活動(dòng)的順利開(kāi)展和保證活動(dòng)的科學(xué)性、實(shí)效性、可操作性，使活動(dòng)取得預期效果，特制定本方案。
一、實(shí)施目標
1、培養良好的閱讀習慣，落實(shí)“閱讀生活化，學(xué)習終身化”的教育理念。
2、激發(fā)師生讀書(shū)興趣。培養學(xué)生具有獨立閱讀的.能力，學(xué)會(huì )運用多種閱讀方法，引導教師通過(guò)讀書(shū)豐厚文學(xué)素養，提升專(zhuān)業(yè)水平。
3、提高師生閱讀效率。學(xué)生總閱讀量三年達到240萬(wàn)字以上，教師閱讀量達到每年200萬(wàn)字以上。
4、把高效海量閱讀理念遷移到所有學(xué)科，培養一支具有閱讀實(shí)踐經(jīng)驗和理論水平的教師隊伍。
二、具體要求
1、加強組織領(lǐng)導。
學(xué)校成立“高效海量閱讀”領(lǐng)導小組，加強組織領(lǐng)導，主要由語(yǔ)文教研組指導閱讀。
組 長(cháng)：
副組長(cháng)：
成 員：
廣泛宣傳發(fā)動(dòng)，采取措施吸引家長(cháng)、社會(huì )關(guān)心學(xué)生的閱讀，營(yíng)造健康和諧的大環(huán)境。學(xué)校領(lǐng)導干部要以身作則，積極探索高效海量閱讀的方法、途徑，及時(shí)引導幫助教師搞好高效海量閱讀，積極參加學(xué)校舉辦的各種讀書(shū)活動(dòng)，起到模范帶頭作用。
2、閱讀計劃
�。�1）閱讀內容
經(jīng)典國學(xué)、古代優(yōu)秀文學(xué)作品現當代優(yōu)秀文學(xué)作品、社科類(lèi)文本、中外優(yōu)秀人物的傳記、時(shí)文、美文等。
�。�2）閱讀時(shí)間：
A、每天早讀安排20分鐘的國學(xué)經(jīng)典誦讀。
B、每天上午、下午上課前集體背誦一段經(jīng)典名言。
C、課前三分鐘活動(dòng)。內容豐富，課前三分鐘或演講、或誦古詩(shī)詞、或即興讀新聞、或欣賞同學(xué)們摘錄的精彩語(yǔ)段等。
D、每周2節閱讀課，讓閱讀課成為學(xué)生的必修課，每周寫(xiě)600字的閱讀感悟。
E、每學(xué)期舉行一次讀書(shū)感悟交流會(huì )，實(shí)現閱讀感悟交流共享。以“名人名言”“我最喜歡的——”“好書(shū)我推薦”等板塊形式，向同學(xué)們介紹自己看過(guò)的新書(shū)、好書(shū)，交流自己在讀書(shū)活動(dòng)中的心得體會(huì )，在班級中形成良好的讀書(shū)氛圍。
F、寒暑假、勞動(dòng)節、國慶節等長(cháng)假是學(xué)生讀書(shū)的黃金季節，長(cháng)篇名著(zhù)一般安排在長(cháng)假閱讀，節假日至少深度研讀一本名著(zhù)，寫(xiě)讀書(shū)筆記不少于5000字。學(xué)�；蚰昙壗M要提前計劃，提前布置，加強家校溝通，抓好假后檢查工作，保證閱讀效果。
G每年一屆的讀書(shū)節。每個(gè)讀書(shū)節確立一個(gè)讀書(shū)主題，舉行各類(lèi)活動(dòng)、比賽，在整個(gè)校園內掀起讀書(shū)學(xué)習的熱潮。
�。�3）加強軟硬件建設。
學(xué)校加大投入力度，有計劃添置圖書(shū)，加強圖書(shū)館、閱覽室、圖書(shū)角、圖書(shū)櫥柜等設施的配備，保障師生有書(shū)讀、有地方讀、隨時(shí)隨地閱讀。搭建師生閱讀平臺，如：讀書(shū)長(cháng)廊、開(kāi)架閱讀、圖書(shū)漂流等，創(chuàng )設溫馨的閱讀環(huán)境，營(yíng)造良好的書(shū)香氛圍。
�。�4）注重閱讀指導與檢查。
�、僦笇W(xué)生合理利用工具書(shū)或網(wǎng)絡(luò )查閱資料；指導學(xué)生學(xué)會(huì )精讀、略讀、瀏覽、速讀等幾種常用的閱讀方法；指導學(xué)生養成邊讀邊思考的習慣，提高理解、分析、概括、想象等能力；指導學(xué)生養成邊讀書(shū)邊動(dòng)筆的習慣，在閱讀過(guò)程中熟練運用隨機圈、劃、點(diǎn)、注、評、摘等方法。
�、诮虝�(huì )學(xué)生做讀書(shū)筆記。
指導學(xué)生學(xué)會(huì )摘錄，寫(xiě)摘錄筆記。要教會(huì )學(xué)生在理解、品析的基礎上，摘錄課外書(shū)里的精彩語(yǔ)句語(yǔ)段，提高鑒賞能力，加強閱讀積累。指導學(xué)生學(xué)會(huì )歸納，寫(xiě)提綱筆記。要教會(huì )學(xué)生首先對閱讀材料認真分析，再對其思想內容、結構形式等方面進(jìn)行歸納概括，培養化繁為簡(jiǎn)的能力。指導學(xué)生學(xué)會(huì )批注，寫(xiě)心得筆記。要教會(huì )學(xué)生將閱讀時(shí)大腦中閃現的靈感和智慧的火花隨時(shí)記錄下來(lái)，形成點(diǎn)滴體會(huì )，促進(jìn)學(xué)生對語(yǔ)言文字的內化運用。
�、劢處熖岢珜�(xiě)讀書(shū)教學(xué)隨筆，學(xué)校定期檢查督促讀書(shū)效果，在期中期末各進(jìn)行一次師生讀書(shū)評比活動(dòng)，將結果納入量化考核分數中。
�。�5）豐富師生閱讀活動(dòng)。定期組織開(kāi)展高效海量閱讀教學(xué)設計、教學(xué)課例展示、優(yōu)秀方法交流、論壇、家校共讀、親子共讀、讀書(shū)練筆展評、專(zhuān)題演講、經(jīng)典再現（表演）等師生喜聞樂(lè )見(jiàn)的活動(dòng)。青年教師每周在閱覽室閱讀一個(gè)晚上，每月舉行一次教師讀書(shū)交流會(huì )，每學(xué)期舉辦一次讀書(shū)沙龍，廣泛交流讀書(shū)心得，激發(fā)教師的讀書(shū)熱情。
積極參加市教研室開(kāi)展閱讀隨筆比賽、展評、百日讀書(shū)、優(yōu)秀閱讀課程評選等活動(dòng)，力爭獲得優(yōu)異成績(jì)。
�。�6）建立評價(jià)激勵機制。學(xué)校每學(xué)期評選“讀書(shū)之星”、“讀書(shū)之家”、“書(shū)香班級”“讀書(shū)能手”等。
學(xué)校經(jīng)典閱讀方案2
一、指導思想：
為推行我校新教育實(shí)驗的開(kāi)展，全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養，培養綜合實(shí)踐能力，激發(fā)學(xué)生課外讀書(shū)的興趣，養成良好的..閱讀*慣，在校園內形成熱愛(ài)讀書(shū)的良好風(fēng)氣，促進(jìn)學(xué)生的可持續發(fā)展，特制定本低年級“小書(shū)蟲(chóng)”和中高年級“閱讀之星”評比細則。
二、評比目標：
1、通過(guò)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生樹(shù)立“與書(shū)為伴”的思想，讓孩子享受閱讀的快樂(lè )，享受生活的快樂(lè )。
2、通過(guò)活動(dòng)，進(jìn)一步開(kāi)闊學(xué)生視野，增長(cháng)知識，發(fā)展智力，陶冶情操，充實(shí)學(xué)生文化底蘊，提高學(xué)生綜合素質(zhì)。
3、通過(guò)開(kāi)展活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生樹(shù)立持久讀書(shū)*慣，通過(guò)“小書(shū)蟲(chóng)”、“閱讀之星”的評比為讓學(xué)生感受讀書(shū)的快樂(lè )，愛(ài)讀書(shū)，多讀書(shū)，激發(fā)學(xué)生課外閱讀興趣，培養良好閱讀*慣，全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養。
三、評比條件：
1、“喜歡讀書(shū)”。
A、閱讀量大，閱讀范圍廣；堅持認真閱讀學(xué)校推薦的閱讀書(shū)目，通過(guò)努力，閱讀能力明顯提高；
B、完成課程標準要求以及學(xué)校分年級段規定的閱讀總量，有良好的閱讀*慣和較深厚的閱讀興趣，每天閱讀時(shí)間不少于三十分鐘；
第一學(xué)段（一二年級）課外閱讀總量不少于5萬(wàn)字；
第二學(xué)段（三四年級）課外閱讀總量不少于40萬(wàn)字；
第三學(xué)段（五六年級）課外閱讀總量不少于100萬(wàn)字。
2、“會(huì )讀書(shū)”
A、掌握了閱讀方法。一二年級掌握默讀、朗讀；三四年級掌握誦讀、快速瀏覽、批注；五六年級掌握讀后感、書(shū)評。
B、閱讀質(zhì)量高，有一定的積累和心得；每天一走進(jìn)教室就能自覺(jué)閱讀，在班級或學(xué)校發(fā)揮模范帶頭作用；
C、閱讀興趣廣泛強烈，積極參加各種讀書(shū)活動(dòng)；（閱讀課、讀書(shū)筆記、建好閱讀反饋表、出好讀書(shū)小報、參與讀書(shū)實(shí)踐活動(dòng)、讀書(shū)交流會(huì )、親子閱讀等）；親子共讀書(shū)籍一學(xué)期不少于3本，每天能主動(dòng)給家長(cháng)講一個(gè)故事；
D、成績(jì)優(yōu)秀，作業(yè)質(zhì)量高，并能將讀書(shū)內化為一定的寫(xiě)作水*；
E、品德高尚，精神強健，談吐不凡，有“腹有詩(shī)書(shū)氣自華”的書(shū)卷氣。
3. “愛(ài)護書(shū)”
看書(shū)時(shí)不損壞書(shū)籍，節假日愿意到書(shū)店買(mǎi)書(shū)籍、看書(shū)；
四、操作程序
1、成立“小書(shū)蟲(chóng)”、“閱讀之星”評選小組，每班按10%評選。
2、由個(gè)人提出申請，明確申報“小書(shū)蟲(chóng)”、“閱讀之星”。
3、遞交閱讀總量的證明材料、個(gè)人閱讀積累本、優(yōu)秀文章等相關(guān)材料
4、每周以班級為單位進(jìn)行閱讀活動(dòng)小結，評選周“小書(shū)蟲(chóng)”、“閱讀之星”。
5、“小書(shū)蟲(chóng)”、“閱讀之星”評選小組每學(xué)期評選一次校級“小書(shū)蟲(chóng)”、“閱讀之星”，并進(jìn)行優(yōu)秀事跡介紹和隆重表彰。
學(xué)校經(jīng)典閱讀方案3
進(jìn)入了新的學(xué)期，為了使《高效閱讀與創(chuàng )新作文》課題研究順利進(jìn)行，取得預期的效果，我校課題研究小組共同制訂了本學(xué)期的課題研究計劃如下：
課題研究的實(shí)施我們分為兩個(gè)階段即教師學(xué)習研究階段，實(shí)驗班學(xué)生學(xué)科訓練階段。
一、第一階段（9月）教師學(xué)習研究階段。
實(shí)驗教師：七年級和八年級的語(yǔ)文教師。
實(shí)驗對象：七年級和八年級學(xué)生。
實(shí)驗步驟：
1、加強業(yè)務(wù)理論學(xué)習，提升課題小組成員的整體素質(zhì)。重視課題研究的理論學(xué)習和培訓。采用課題組集中學(xué)習與分散自學(xué)，外出學(xué)習等形式，使課題組成員掌握一定的課題研究方法。明確高效閱讀課題研究的重要性和必要性，把課題研究活動(dòng)開(kāi)展變成一種自覺(jué)行為，人人參與，積極參與，創(chuàng )新工作，為保證課題研究?jì)热菁把芯糠较虻恼_性奠定扎實(shí)的理論基礎。
2、組織健全，分工明確。實(shí)驗教師研究商討課題研究具體實(shí)施過(guò)程、責任分工。
課題負責人：
課題組組長(cháng)：
XX督促課題研究工作的有效、有序開(kāi)展，保證課題研究的工作的正常進(jìn)行。審核把關(guān)校報《雨荷》的征稿和印刷工作。
XX主管八年級高效閱讀課外文章的篩選工作，確定訓練問(wèn)題的審訂工作；審核校報《雨荷》稿件。
XX主管八年級高效閱讀課內文章的篩選工作，確定訓練問(wèn)題的審訂工作并匯總各階段八年級學(xué)生進(jìn)步情況；負責校報稿件的收集工作。
XX主管七年級高效閱讀課外文章的篩選工作，確定訓練問(wèn)題的審訂工作；
XX主管七年級高效閱讀課內文章的.篩選工作，確定訓練問(wèn)題的審訂工作并匯總各階段學(xué)生進(jìn)步情況；
XX主管七年級高效閱讀課內文章的篩選工作，確定訓練問(wèn)題的審訂工作并匯總各階段七年級學(xué)生進(jìn)步情況；負責校報第三版稿件的收集工作。
3共同研究與探討如何提高語(yǔ)文課堂教學(xué)與學(xué)習效率的問(wèn)題。抓好校本教研活動(dòng)：即開(kāi)展示范課、公開(kāi)課、匯報課、展示課等課型的教研活動(dòng)，進(jìn)行校內練兵；為教師的學(xué)習與交流、提高與成長(cháng)搭建平臺。。研究實(shí)驗課題實(shí)施過(guò)程的各種表格的設計工作，研究實(shí)施過(guò)程中學(xué)生應該注意的事項。。安排課題研究過(guò)程中過(guò)程性記錄與資料保存。建立學(xué)生閱讀成長(cháng)檔案。
4、為改變課題研究工作現狀，切實(shí)培養學(xué)生的“高效率學(xué)習能力”，我們的口號是：以“快速閱讀訓練”為突破口，以“課外讀書(shū)活動(dòng)”為輔助手段，以“高效學(xué)習能力培養” 為研究目標，以“相關(guān)學(xué)科應用”為鞏固與提高的措施，為學(xué)生的高效人生奠基。
二、第二階段（10月———1月）實(shí)驗班學(xué)生學(xué)科訓練階段。
1、加強模式訓練，學(xué)生閱讀程序化。七年級進(jìn)行速度速記訓練，按照八個(gè)步驟嚴格訓練使程序閱讀步驟，題目、作者、出處、基本內容、重要事實(shí)、特點(diǎn)及爭議之處、新思想及啟示七個(gè)方面的問(wèn)題形成一種固定的模式。八年級進(jìn)行快速精讀訓練也完成七個(gè)問(wèn)題，進(jìn)而抓中心詞，文眼，找過(guò)渡段，領(lǐng)起句，總結句等。
2、加強過(guò)程管理，課題研究過(guò)程具體化。采取分級管理的模式，突出模塊式專(zhuān)項研究，使課題研究更具有針對性。在充分研討的基礎上，課題組成員結合學(xué)科特點(diǎn)及教學(xué)實(shí)踐，有針對性的將我校課題分解成模塊，階段性重點(diǎn)突破，模塊式梯進(jìn)。1）課內與課外相結合。每周訓練兩次，單周訓練課內課文。雙周訓練課外內容。2）長(cháng)篇與短篇相結合。每周第一次和第二次訓練課文長(cháng)短結合。3）文體有序梯進(jìn)。先記敘文、說(shuō)明文再議論文。4）知識積累有序專(zhuān)練。成語(yǔ)；人物外貌、內心世界刻畫(huà)；四季風(fēng)景描寫(xiě)等5）訓練記錄的登記與統計。學(xué)生建立閱讀記錄本，完成每次訓練的答案，記錄每次 成績(jì)以及各種評價(jià)參數。曲線(xiàn)圖樣每月匯總一次。學(xué)生的曲線(xiàn)圖人手一份，教師的班級記錄表，平均數據表、曲線(xiàn)圖必須齊全，而且登記、統計、填寫(xiě)及時(shí)、真實(shí)、準確。
3、開(kāi)展行動(dòng)研究，上好研究課。
課題研究過(guò)程中，教師在教學(xué)中開(kāi)展研究，在研究中深化教學(xué)。嚴格按照計劃、行動(dòng)、觀(guān)察和反思的螺旋式上升的順序開(kāi)設每一節教學(xué)研究課。在研究課前做好準備工作，教師通讀課文，充分理解課文，設計好要求的七個(gè)方面的問(wèn)題；在研究課上，教師要按照要求依照校本課堂教學(xué)模式完成任務(wù)；在研究課教學(xué)后，教師聽(tīng)取學(xué)生意見(jiàn)，認真進(jìn)行總結并且與課題研究組的其他教師進(jìn)行交流和研討，概括出研究的結果，形成教學(xué)反思，引發(fā)新的問(wèn)題，使研究具有動(dòng)態(tài)性。每周教研活動(dòng)要進(jìn)行交流、反思、探討提高。
4、適時(shí)進(jìn)行總結、分析。教師可根據已經(jīng)掌握的學(xué)生閱讀速度、理解率、閱讀效率的相關(guān)數據，及時(shí)進(jìn)行班級的總結、分析，隨時(shí)調整訓練策略，正確處理閱讀速度與閱讀效率的關(guān)系；同時(shí)，指導學(xué)生進(jìn)行個(gè)體的總結與分析。也可利用家長(cháng)會(huì )、其他學(xué)科教師和學(xué)生的座談會(huì )收集反饋信息，把這些內容收作為課題研究的相關(guān)材料保存、積累起來(lái)，為學(xué)期總結和學(xué)年總結做準備。
5、研討制度化，加強橫向聯(lián)系
在研究過(guò)程，我們不僅要求在年級子課題內部，教師與教師之間要加強交流與討論，還定期舉行課題組全體成員開(kāi)展研究專(zhuān)題討論，加強各年級子課題組成員之間的橫向聯(lián)系，此外，我們還加強與其他學(xué)校聯(lián)系，交流課題研究情況。
6、建立課題研究周志，規范課題研究過(guò)程。每大周各年級 都要把本組的研究情況做一個(gè)匯總，記錄歸檔。
7、學(xué)校規定每天晚飯后20分鐘為閱讀時(shí)間，學(xué)生完成平時(shí)的課外閱讀任務(wù)，目的是培養學(xué)生的讀書(shū)習慣，提高學(xué)生的時(shí)間觀(guān)念與效率意識。學(xué)生建立閱讀手冊，隨身攜帶，隨時(shí)記錄相關(guān)內容。
三、課題研究輔助形式
借助媒體手段，提高課堂教學(xué)效率。
利用媒體，發(fā)展思維，揚棄媒體，拓展思維。 媒體是學(xué)生進(jìn)行學(xué)習的一個(gè)工具，利用多媒體，能較快的展現教師教學(xué)考查的問(wèn)題也能很快及時(shí)評價(jià)、反饋學(xué)生的問(wèn)題，從而達到提高思維品質(zhì)的教學(xué)目的。利用網(wǎng)絡(luò )平臺，進(jìn)行實(shí)時(shí)評價(jià)、情境評價(jià)。 利用多媒體手段讓學(xué)生在當時(shí)的學(xué)習的情景中去感悟、體會(huì )。網(wǎng)絡(luò )環(huán)境下的實(shí)時(shí)評價(jià)，情境評價(jià)，讓學(xué)生的個(gè)性得到張揚，另一方面讓學(xué)生在具體評價(jià)、借鑒的學(xué)習環(huán)境中有所領(lǐng)悟、有所收獲、有所提高。學(xué)生合作探究，互相評價(jià)，培養了團隊合作精神和創(chuàng )新能力。
四、課題論文寫(xiě)作
所有課題組成員，都要結合自己的研究實(shí)踐，每月寫(xiě)一篇心得體會(huì )，每月末交；每學(xué)期獨立撰寫(xiě)一篇不少于1500字的課題研究階段論文。1月初交，存入高效閱讀教師檔案。
學(xué)校經(jīng)典閱讀方案4
一、取得的成績(jì)
1。通過(guò)一學(xué)期每周兩節課的學(xué)習、練習，學(xué)生了解了如何進(jìn)行閱讀摘記、書(shū)寫(xiě)讀書(shū)體會(huì )，知道怎樣概括文章的主要內容。
2。學(xué)生的閱讀興趣得以提升，閱讀能力得以提高。學(xué)生的注意力和記憶力均有發(fā)展。
3。課外閱讀練習時(shí)，通過(guò)每課的內容，學(xué)生了解了不同的課外文章，開(kāi)拓了視野。同時(shí)接受到人文精神熏陶。
4。加強了學(xué)生思想道德建設。文章中蘊含的人生道理在學(xué)生心靈中不斷地產(chǎn)生潛移默化的作用。
5。參與學(xué)校展示活動(dòng)，讓學(xué)生體會(huì )到團結合作的重要性，增加了師生、生生之間的交流協(xié)作。通過(guò)展現自我，提高學(xué)生的自信感。
6。在活動(dòng)中開(kāi)展的手拉手同伴互助促進(jìn)了學(xué)生之間的.感情交流，營(yíng)造了互相學(xué)習、互相鼓勵、互相幫助、互相督促的氛圍，增強了相互之間的信任感。
二、存在的不足
1。由于本人非中文專(zhuān)業(yè)出身，教學(xué)經(jīng)驗尚淺，所以在閱讀教學(xué)中會(huì )出現講解、指導不到位的情況，使教學(xué)目標達成效果不如預期。
2。指導閱讀的方法有很多種，但有時(shí)由于學(xué)生接受程度、時(shí)間的限制，導致教學(xué)方式單一，讓學(xué)生感到了乏味，降低了教學(xué)效果。
3。雖然大部分學(xué)生能夠在規定時(shí)間內完成閱讀練習內容，但個(gè)別人遇到生字、多音字還有讀不準確的情況。有部分學(xué)生還沒(méi)辦法流利的閱讀。個(gè)別學(xué)生對于生字較多、內容較長(cháng)的內容還需要更多的時(shí)間思考問(wèn)題。
4。對于中心思想比較深刻、復雜的內容，阻礙了學(xué)生的答題速度與準確性。
5。在教學(xué)時(shí)，老師雖然給予學(xué)生了鼓勵性、評價(jià)性語(yǔ)言，但缺乏生生評議。
三、改進(jìn)的措施
1。在進(jìn)行閱讀教學(xué)之前，教師可以通過(guò)網(wǎng)上查閱下載相關(guān)講解資料，多樣化利用班級多媒體進(jìn)行教學(xué)，減少人為教學(xué)的限制性，豐富課堂活動(dòng)。
2。在教學(xué)中，注意對時(shí)間、方式的把握，在有間內讓效果優(yōu)化。
3。在指導閱讀時(shí)，老師多給予師范，提倡學(xué)生模仿，多增加個(gè)人展示朗讀、分享問(wèn)題答案的機會(huì )，從而發(fā)現共性問(wèn)題，及時(shí)？解決。
4。對于學(xué)困生給予關(guān)注，指定人員幫助、帶動(dòng)。
5。強化學(xué)生對于課外閱讀、閱讀理解訓練的重要性意識，說(shuō)明閱讀練習的必要性和有利性。
6。在日后工作中，多爭取家長(cháng)的配合�？梢栽谖⑿爬镎故疽恍⿲W(xué)生的展示，讓學(xué)生表現得到肯定，促進(jìn)家長(cháng)和學(xué)生對此項活動(dòng)的重視。
學(xué)校經(jīng)典閱讀方案5
一、活動(dòng)主題：書(shū)山有路、潛心閱讀。
二、活動(dòng)宗旨：
1、豐富班級文化，創(chuàng )造良好的學(xué)習氛圍，充分展示青春校園的活力風(fēng)采，折射當代小學(xué)生蓬勃進(jìn)取、認真學(xué)習的精神風(fēng)貌。
2、主要針對學(xué)生對讀過(guò)的圖書(shū)、雜志等無(wú)法合理處理這種情況，力求為他們架起一座知識的橋梁，增加校園的學(xué)習氛圍，同時(shí)豐富同學(xué)們的課外生活。
3、圖書(shū)交換，互動(dòng)真情，以書(shū)會(huì )友，圖書(shū)有限，循環(huán)無(wú)限。
三、活動(dòng)目的`：
豐富校園生活，促使學(xué)生交流讀書(shū)心得，提高學(xué)生的閱讀量、養成良好的閱讀習慣，體現潛山路小學(xué)三（3）班獨具特色的學(xué)習風(fēng)貌。
四、活動(dòng)流程：
1、每個(gè)月的1號為“交換閱讀日”。（遇到節假日自動(dòng)順延）
2、每位同學(xué)帶兩本自己讀過(guò)的書(shū)參與活動(dòng)，寫(xiě)好自己的姓名，以便日后歸還。
對書(shū)籍的要求：就內容來(lái)說(shuō)，小學(xué)生適合看科普、科幻、古詩(shī)詞、兒童文學(xué)、小學(xué)生能理解的純文學(xué)（含詩(shī)歌、小說(shuō)、隨筆等）；而言情、暴力、宗教、鬼怪等書(shū)籍最好不要讓小學(xué)生接觸。就內涵來(lái)說(shuō)，正能量、陽(yáng)光、樂(lè )觀(guān)、積極、向上等健康趣味的書(shū)籍都適合小學(xué)生閱讀。反之則不宜。家長(cháng)把關(guān)、班主任老師監督。
3、家長(cháng)提前一天將書(shū)名發(fā)到群里，班主任老師事先做好統計。書(shū)名、所有人、價(jià)格、借閱人、借閱時(shí)間、歸還時(shí)間，并公布在家長(cháng)群里。
4、圖書(shū)不得帶離教室，閱讀時(shí)間由班主任老師統一安排，原則上每周兩次，每次30分鐘，營(yíng)造集體閱讀氛圍。每次閱讀后，歸還到圖書(shū)角。讀完一本書(shū)后，需到班主任處登記后，再借下一本書(shū)。
5、借閱者應愛(ài)護圖書(shū),嚴禁涂畫(huà)、撕割，如有污損、撕割、涂寫(xiě)或丟失,要賠償相同版本的原價(jià)賠償。
6、“閱讀交換日”當天，由事先準備好的10名學(xué)生，制作PPT，介紹自己看過(guò)的圖書(shū)。
7、班級將定期開(kāi)展“小小書(shū)蟲(chóng)”的評比活動(dòng)，以檢查同學(xué)們的讀書(shū)情況。認真讀書(shū)有所收獲的要予以獎勵。
學(xué)校經(jīng)典閱讀方案6
為將我校教師校本培訓工作進(jìn)一步推向深入，深化學(xué)習型校園建設，不斷提高中教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展水平，根據上級文件精神，結合我校實(shí)際，特制定本案。
一、指導思想
以讀書(shū)促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)為突破口，樹(shù)立“學(xué)習為本”“終身學(xué)習”的理念，引領(lǐng)教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)，全面建設適應素質(zhì)教育要求的優(yōu)質(zhì)師資隊伍。
二、活動(dòng)主題
聯(lián)系教學(xué)、學(xué)生管理和教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)的實(shí)際，認真學(xué)習先進(jìn)的教育理念和教學(xué)方法，反思自身教育教學(xué)實(shí)踐，堅持傳承、發(fā)展的精神，提高教師專(zhuān)業(yè)能力和實(shí)際教學(xué)水平，豐富教師的精神文化生活。
三、活動(dòng)對象
全體在職教師
四、活動(dòng)內容和方式
�。ǘ┤珕T參與
活動(dòng)步驟
一、購置圖書(shū)，讀書(shū)活動(dòng)是一項“富腦”工程，必須常抓不懈。當前我校教育教學(xué)類(lèi)圖書(shū)比較單一、制約了教師讀書(shū)活動(dòng)的開(kāi)展，為保證讀書(shū)活動(dòng)順利進(jìn)行，經(jīng)學(xué)校研究決定，我校將新進(jìn)一批教育教學(xué)類(lèi)書(shū)籍，達到人手一本。
二、評價(jià)制度：每名教師每學(xué)期必須讀完一本教育教學(xué)類(lèi)書(shū)籍，寫(xiě)出5000字以上的讀書(shū)筆記，并要求寫(xiě)一篇質(zhì)量較高的讀后感或書(shū)評。讀書(shū)筆記、讀后感或書(shū)評要記錄在校本培訓專(zhuān)用的筆記本上，讀書(shū)筆記將作為讀書(shū)評價(jià)的'重要依據。學(xué)校將根據量化制度給教師量化。
五、活動(dòng)要求
1、學(xué)校高度重視教師讀書(shū)活動(dòng)，規定每天下午第四節為全體教師讀書(shū)活動(dòng)時(shí)間。在規定的時(shí)間，學(xué)校圖書(shū)室、閱覽室必須開(kāi)放。
2、學(xué)校將定期檢查教師的讀書(shū)筆記。并將教師的閱讀量記錄在當，作為師訓量化的依據
3、學(xué)校除認真組織教師完成規定的讀書(shū)任務(wù)，管理好交流書(shū)籍。指導教師讀思結合、讀議結合、讀用結合外。將定期召開(kāi)讀書(shū)報告會(huì )、讀書(shū)交流會(huì )、讀書(shū)沙龍、作品朗誦會(huì )等形式多樣的讀書(shū)活動(dòng)，營(yíng)造濃厚的校園讀書(shū)氛圍。并且在讀書(shū)活動(dòng)中要積極培養典型，發(fā)現典型，使他們要成為教師讀書(shū)行動(dòng)的帶頭人，為教師樹(shù)立讀書(shū)榜樣。
六、實(shí)施措施
1、加強領(lǐng)導和指導。學(xué)校成立讀書(shū)活動(dòng)領(lǐng)導小組，負責全體教師的讀書(shū)活動(dòng)的組織、評比。
組長(cháng)：張金山
副組長(cháng)：扈興軍、韓在俊、
成員：李貴忠、劉榮昌、王成新、馮仁剛、胥新國、程明芹。
2管理制度保障。（1）學(xué)校將教師參加活動(dòng)情況記入教師考勤檔案，列入總量化。（2）將教師撰寫(xiě)、上交的學(xué)習筆記、心得等材料的數量、質(zhì)量進(jìn)行評比量化。
3、評價(jià)激勵。學(xué)校要建立教師讀書(shū)活動(dòng)檔案，將教師讀書(shū)活動(dòng)與教師的繼續教育和業(yè)務(wù)掛鉤，表彰獎勵先進(jìn)，對讀書(shū)不認真、考核不合格的教師要采取口頭警告、誡勉談話(huà)等手段進(jìn)行鞭策。
學(xué)校經(jīng)典閱讀方案7
一、指導思想
書(shū)籍，是人類(lèi)寶貴的精神財富，是走向未來(lái)的基石；讀書(shū)，是人們重要的學(xué)習方式，是文化傳承的通道，是人類(lèi)進(jìn)步的階梯。讀書(shū)有益于育德、勵志、啟智、明史，是人的素質(zhì)全面發(fā)展的重要途徑。
通過(guò)“讀書(shū)節”活動(dòng)，意在引導學(xué)生多讀書(shū)、樂(lè )讀書(shū)、讀好書(shū)，拓寬學(xué)生視野，樹(shù)立正確的人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)，提高學(xué)生的人文素養。構建師生讀書(shū)長(cháng)效機制，營(yíng)造濃郁的讀書(shū)氛圍。
二、活動(dòng)目的
1、培養良好的閱讀習慣，提升學(xué)生綜合素質(zhì)。
2、激發(fā)師生閱讀的興趣，引導師生從“閱讀”走向“悅讀”。
3、全校形成讀書(shū)的`熱潮，使校園充滿(mǎn)濃郁的書(shū)香氛圍，促進(jìn)學(xué)生健康快樂(lè )地成長(cháng)。
三、活動(dòng)主題
我讀書(shū)，我快樂(lè )。
四、活動(dòng)構想
結合本校實(shí)際，將以讀、寫(xiě)、講、畫(huà)、演等多種形式開(kāi)展本次讀書(shū)節活動(dòng)，讓優(yōu)秀經(jīng)典讀本為孩子們打開(kāi)一扇扇窗，開(kāi)啟一道道門(mén)。以讀書(shū)長(cháng)知識、增智慧、促養成、樹(shù)理想、育人格，打造和形成“人人愛(ài)讀書(shū)，讀書(shū)育美德”的校園讀書(shū)氛圍。
五、活動(dòng)時(shí)間
20xx年3月至20xx年6月。
七、活動(dòng)過(guò)程
第一階段：活動(dòng)策劃及啟動(dòng)（3月）
制訂讀書(shū)節總體活動(dòng)方案，向學(xué)生家長(cháng)發(fā)放《讀書(shū)節活動(dòng)倡議書(shū)》。
第二階段：組織實(shí)施（3月至6月）
1、舉行學(xué)校讀書(shū)節啟動(dòng)儀式，營(yíng)造創(chuàng )建書(shū)香校園的濃厚氛圍。
2、各班制定讀書(shū)節方案，開(kāi)展有特色的讀書(shū)活動(dòng)。
第三階段：總結評比（6月）
1、評選學(xué)校 “書(shū)香班級”。
2、開(kāi)展“閱讀之星”評比。
3、舉行讀書(shū)節閉幕式。
八、具體活動(dòng)安排
1、“中國漢字聽(tīng)寫(xiě)大會(huì )”選拔。（3月上旬）
2、書(shū)簽制作活動(dòng) （3月中旬）
3、結合“清明節”舉辦征文活動(dòng)（4月上旬）
4、讀書(shū)手抄報比賽（4月23日世界讀書(shū)日）
5、課本劇表演（5月上旬）
6、親子讀書(shū)日記、圖片展（5月中旬）
7、跳蚤書(shū)市（6月中旬）
8、優(yōu)秀讀書(shū)筆記傳閱、欣賞（6月下旬）
9、“與好書(shū)相約”教師讀書(shū)論壇（7月初）
全體老師在讀書(shū)過(guò)程中，都要把自己的讀書(shū)心得寫(xiě)在業(yè)務(wù)筆記本上，以備舉行教師讀書(shū)演講比賽展讀書(shū)心得交流會(huì )或把讀書(shū)的感想、體會(huì )、經(jīng)驗等寫(xiě)出來(lái)，進(jìn)行交流。
九、活動(dòng)保障
1、成立讀書(shū)活動(dòng)組織機構：
組 長(cháng)：聶曉鋒
副組長(cháng)：王艷燕
成 員：趙曉英 陳磊 郝麗娜 張 曼
李學(xué)麗 劉銀銀 孫振林 蔣 玲
常 月 程冬陽(yáng) 韓久敬 劉艷艷
2、逐步完善學(xué)校圖書(shū)室讀書(shū)設備，向廣大師生充分開(kāi)放。
3、加強圖書(shū)室與校園廣播站合作，鼓舞師生讀書(shū)熱情。
充分利用校園廣播、黑板報、宣傳櫥窗以及國旗下的講話(huà)等陣地和形式，對全校師生進(jìn)行宣傳、教育及表?yè)P，積極營(yíng)造書(shū)香校園的良好氛圍。
讀書(shū)是幸福的，它需要教師全身心的投入，帶動(dòng)學(xué)生及家長(cháng)，在浩瀚的書(shū)海中尋覓，汲取并融會(huì )。讀書(shū)永無(wú)止境，它需要日復一日，年復一年的去堅守。讀書(shū)是快樂(lè )的，讀書(shū)是最富有的，讓我們和學(xué)生一道沉醉于書(shū)籍無(wú)聲的世界，與書(shū)為友，與書(shū)同行，打造芬芳四溢的文化校園，享受最幸福美滿(mǎn)的人生。
學(xué)校經(jīng)典閱讀方案8
一、活動(dòng)主題：
親子共讀，營(yíng)建書(shū)香家園
二、活動(dòng)對象：
XX小學(xué)全體家長(cháng)和孩子
三、活動(dòng)時(shí)間：
20xx年9月——12月
四、活動(dòng)目的：
為了推進(jìn)學(xué)校圖書(shū)室的輻射作用，構建有特色的書(shū)香校園文化和書(shū)香家庭，特舉辦此活動(dòng)。
五、活動(dòng)過(guò)程
(一)啟動(dòng)：
1.環(huán)境創(chuàng )設。
(1)顯性環(huán)境的創(chuàng )設。學(xué)校把新購買(mǎi)的圖書(shū)投入使用，激活圖書(shū)室。每個(gè)班級在學(xué)生中開(kāi)展捐書(shū)活動(dòng)，充實(shí)班級圖書(shū)角，各班圖書(shū)冊數達到人均一本及以上，美化圖書(shū)角。
(2)隱形環(huán)境的創(chuàng )設。班級要營(yíng)造一個(gè)寬松、開(kāi)放、自由的充滿(mǎn)濃郁書(shū)香的閱讀氛圍。一個(gè)支持的、寬容的閱讀環(huán)境，是促進(jìn)學(xué)生自主閱讀、個(gè)性化的閱讀的前提。教師要呵護學(xué)生閱讀熱情，鼓勵學(xué)生保留自己的閱讀見(jiàn)解，使閱讀趨向感性化。在親子共讀中，不布置或少布置作業(yè)，保證孩子和家長(cháng)的共同閱讀時(shí)間。
2.共讀準備：
教師方面：各年段根據孩子學(xué)齡段特點(diǎn)制定好班級親子讀書(shū)計劃。
(1)學(xué)年主管領(lǐng)導負責選定親子閱讀的書(shū)籍及推薦書(shū)目目錄;
(2)每位語(yǔ) 文老師提前閱讀相關(guān)書(shū)籍，并提出具體意見(jiàn)和建議(閱讀前、閱讀中、閱讀后，各由一位老師拿出讀書(shū)方案)，在家長(cháng)會(huì )上給予家長(cháng)指導;
(3)召開(kāi)家長(cháng)會(huì )，向家長(cháng)宣講親子閱讀的重要性，以及必要的方式方法;讓家長(cháng)從中領(lǐng)會(huì )到親子閱讀給孩子帶來(lái)的巨大影響力，使家長(cháng)和老師站在同一戰壕，為親子閱讀群策群力;
家長(cháng)方面：參加家長(cháng)會(huì )，并與孩子共讀圖書(shū)。
(1)購買(mǎi)教師指定的'圖書(shū)，可通過(guò)家長(cháng)組織完成。
(2)參加家長(cháng)會(huì )，明確 “親子共讀”的具體規定和有關(guān)事宜，簽訂“讀書(shū)協(xié)議”，制訂了“家庭讀書(shū)計劃”，明確各自在活動(dòng)中的責任。
(二)共讀階段：
1、在家庭：
(1)營(yíng)造親子共讀的氛圍，堅持讀書(shū)每天有不少于30分鐘，雙休日每天不少于1小時(shí)的讀書(shū)時(shí)間。
(2)建立家庭圖書(shū)角,開(kāi)展親子共讀一本書(shū)或幾本書(shū)活動(dòng)。
(3)家長(cháng)填好“親子共讀反饋表”，由學(xué)生帶到學(xué)校，如實(shí)反映孩子在家的閱讀情況。
(4)學(xué)生和家長(cháng)讀書(shū)以后，要留下一定數量的讀書(shū)筆記。還可以將自己和孩子在一起閱讀的溫馨場(chǎng)面拍攝下來(lái)，共同見(jiàn)證親子閱讀的溫暖畫(huà)面;
(5)在家長(cháng)中開(kāi)展“我和孩子共讀書(shū)”征文比賽，交流家教方法。交流內容可以談?wù)勛约涸鯓釉诩抑袆?chuàng )設濃郁讀書(shū)氛圍，怎樣培養孩子濃厚的閱讀興趣，怎樣有效指導孩子閱讀，怎樣讓孩子養成良好的閱讀習慣等方法的介紹;也可以談?wù)勁c孩子一起讀書(shū)的快樂(lè )及自己讀兒童讀物的感受;還可以講述“親子閱讀”過(guò)程中發(fā)生的故事等。
2、在學(xué)校：
(1)板報評比。為烘托讀書(shū)氛圍，各班輪流出以“我讀書(shū)，我快樂(lè )”為主題的黑板報或手抄報，進(jìn)行評比活動(dòng)。
(2)教師和孩子一起看書(shū)、聊書(shū)。
(三)總結表彰：
1、班級“書(shū)香家庭”評比。
每個(gè)家庭只要能認真完成“親子閱讀”的任務(wù)，都能評為班級“書(shū)香家庭”。
2、學(xué)�！皶�(shū)香家庭”評比。
為樹(shù)立學(xué)生身邊的榜樣，通過(guò)班內推薦，每班評選出3——4戶(hù)“學(xué)校書(shū)香家庭“，學(xué)校進(jìn)行表彰，獎勵。
我們期盼著(zhù)，在書(shū)這個(gè)精神食糧的引領(lǐng)下，在各位家長(cháng)的支持下，我�！坝H子共讀”活動(dòng)帶動(dòng)一大批書(shū)香家庭，讓家長(cháng)們和孩子們共同浸潤在書(shū)香中。
學(xué)校經(jīng)典閱讀方案9
一、評選目的
1、通過(guò)評選檢查學(xué)校、家庭、學(xué)生三者對課外閱讀的交流程度。
2、引導學(xué)生有計劃地多讀書(shū)、讀好書(shū)、好讀書(shū)，培養學(xué)生的閱讀興趣。
3、給學(xué)生的閱讀量進(jìn)行統計，了解本班學(xué)生的閱讀能力、興趣水平。
4、為閱讀水平好的學(xué)生給預獎勵提供依據。
5、探索建立具體的、可操作的課外閱讀評選方法。
二、評選原則
1、多元化原則
評選主體多元化。采用學(xué)生自評、家長(cháng)點(diǎn)評、學(xué)習小組評選、班主任評選相結合的.方式。
評選內容及方式的多元化。從知識和能力，過(guò)程和方法，情感、態(tài)度和價(jià)值觀(guān)三個(gè)維度進(jìn)行評選，綜合考察學(xué)生閱讀過(guò)程中的感受、體驗、理解和價(jià)值取向。體現在閱讀書(shū)目、閱讀量、古詩(shī)背誦、課外閱讀記錄、讀書(shū)筆記等方面。
2、模糊性原則
允許學(xué)生在基礎閱讀書(shū)目、推薦閱讀書(shū)目等方面進(jìn)行閱讀，也可以自閱讀書(shū)目。評選時(shí)不追求學(xué)生對閱讀內容的深入理解，重點(diǎn)考查學(xué)生對閱讀量的積累和簡(jiǎn)單運用。
3、輸入與輸出相結合的原則。
學(xué)生在閱讀的過(guò)程中，對書(shū)箱的`情節會(huì )有所思考，每?jì)芍芗懊吭掳才乓淮伍喿x記錄和讀書(shū)體會(huì )，引導學(xué)生帶著(zhù)問(wèn)題去閱讀，并對書(shū)箱內容進(jìn)行內化和一個(gè)簡(jiǎn)單的輸出應用。
三、評選方法
�。ㄒ唬┮�、二年級評選方法
1、家長(cháng)評選
學(xué)生與家長(cháng)一起，根據評選方法對自己子女的學(xué)習結果進(jìn)行統計，并真實(shí)地記錄統計結果，并簽屬“我與孩子一起統計，結果屬實(shí)”并簽名。
2、班主任評選
對學(xué)生與家長(cháng)評選的結果進(jìn)行一個(gè)整體的了解，對各學(xué)生的閱讀情況進(jìn)行星級評定。其中，五星級閱讀之星，要進(jìn)一步評選優(yōu)秀閱讀之星和閱讀之星。并把評定結果記錄在閱讀手冊。
�。ǘ┤亮昙壴u選方法
評選以自然班級組織進(jìn)行，以學(xué)生個(gè)體評選為主，家長(cháng)協(xié)助為輔，教師最后把關(guān)，讀書(shū)領(lǐng)導小組審核的方法進(jìn)行。
1、學(xué)生自評
每一位學(xué)生在學(xué)期結束時(shí)，對自己記錄在“閱讀手冊”上的書(shū)目、字數、課外閱讀記錄卡、必背古詩(shī)進(jìn)行統計（按照學(xué)校統一發(fā)放的統計表進(jìn)行。統計表附后）。
2、家長(cháng)評選
學(xué)生自評完成后，家長(cháng)根據評選方法進(jìn)行審核，或者家長(cháng)與自己的孩子一起統計，并簽屬“我與孩子一起統計，結果屬實(shí)”并簽名。
3、四人小組評選
四人小組（任命一組長(cháng)）根據組員填報的統計表，進(jìn)行交叉審核。查看是否有家長(cháng)簽屬意見(jiàn)，抽查必背古詩(shī)情況、星級評定情況。如遇疑問(wèn)（特別是字數、記錄卡的內容），由小組長(cháng)解決，不能處理再交班任處理。
4、班主任評選
對學(xué)生自己評選、家長(cháng)評選、學(xué)習小組評選的結果進(jìn)行一個(gè)整體的了解，對各學(xué)生的閱讀情況進(jìn)行星級評定。其中，五星級閱讀之星，要進(jìn)一步評選優(yōu)秀閱讀之星和閱讀之星。并把評定結果記錄在閱讀手冊。
5、讀書(shū)領(lǐng)導小組評選
學(xué)校讀書(shū)領(lǐng)導小組將對各班申報的統計結果進(jìn)行審核，對結果進(jìn)行確認，被評為五星級以上的學(xué)生需要提交《閱讀之星評選統計表》和《閱讀手冊》。
優(yōu)秀五星級標準：所有要求達到五星級之外，該同學(xué)在本學(xué)年來(lái)，還積極參加班級、學(xué)校組織的讀書(shū)活動(dòng)、手抄報比賽、講故事等活動(dòng)，以參與多少及成績(jì)優(yōu)劣考量。其余的星級，以分別達到該星級標準為準。
6、沒(méi)有按照要求完成統計的學(xué)生，不給予星級認定。
7、各班把星級認定結果匯總，并上交教導處備案。
三）優(yōu)秀輔導家長(cháng)
每班從學(xué)生制定計劃、為學(xué)生準備書(shū)箱、輔導學(xué)生閱讀、閱讀手冊反饋、幫助孩子統計閱讀評選方面考察。各班綜合推薦本班最好的前五名。
四、讀書(shū)領(lǐng)導小組
組長(cháng)：楊x
組員：x
五、表彰獎勵
1、每班評定優(yōu)秀五星級閱讀之星五名，五星級閱讀之星不限，學(xué)校分別頒發(fā)一定的獎金、獎品和證書(shū)。
2、每班評選五名優(yōu)秀輔導家長(cháng)，學(xué)校給予獎勵。
學(xué)校經(jīng)典閱讀方案10
為了進(jìn)一步營(yíng)造書(shū)香校園文化氛圍,鼓勵孩子以書(shū)為友,進(jìn)行豐富的閱讀,養成良好的讀書(shū)習慣,擬在全園進(jìn)行"閱讀之星"評選活動(dòng),具體方案如下:
一、“閱讀之星”評選條件
1.有良好的閱讀習慣和較濃厚的.閱讀興趣。
2.積極參加幼兒園、班級組織的閱讀活動(dòng),表現突出;認真閱讀。
3.認真誦讀老師推薦的繪本、成語(yǔ)、古詩(shī)文經(jīng)典誦讀內容。
4.讀書(shū)量大,假期讀繪本15本以上。認真閱讀老師推薦的內容。
5.假期閱讀打卡次數較多（班級老師自行統計閱讀打卡統計表）
二、評選名額
1.班級"閱讀之星”，每班推薦5名幼兒參加園級"閱讀之星"評選。
2.園級"閱讀之星"全園共27名。(先保證每班2名，其余幾個(gè)名額不限班級。)
三、評選程序
1.認真積極參加班級日常推薦讀書(shū)活動(dòng)。
2.各班填報《“閱讀之星"候選人推薦表》、《閱讀書(shū)目》 (6日1日前交表）
3.幼兒園"閱讀之星"課題組評審委員會(huì )組織評審。(6月10日前完成)
4.公示并公布評選結果。(6月12日前公布）
四、獎勵辦法
1.分別為班級和園級"閱讀之星"頒發(fā)榮譽(yù)證書(shū)和獎品。
2.為班級"閱讀之星"拍照展示。為園級"閱讀之星”拍照,并對其閱讀成果進(jìn)行公開(kāi)展示。
學(xué)校經(jīng)典閱讀方案11
一、指導思想
為了進(jìn)一步營(yíng)造書(shū)香校園文化氛圍，鼓勵學(xué)生以書(shū)為友，進(jìn)行豐富的課外閱讀，形成學(xué)良好的閱讀氛圍和閱讀傳統。鞏固西陵區“西陵+一起讀吧”經(jīng)典誦讀成果，學(xué)校決定在全校范圍內進(jìn)行“書(shū)香少年”的評選活動(dòng)。
二、評選方法
采用個(gè)人申報——班主任審查——學(xué)�？己诵〗M評審三步進(jìn)行。申報個(gè)人填寫(xiě)《濱江學(xué)校經(jīng)典誦讀書(shū)香少年申報表》，對個(gè)人讀書(shū)情況進(jìn)行小結，學(xué)�？己诵〗M按照申報情況進(jìn)行考核，產(chǎn)生濱江學(xué)�！皶�(shū)香少年”。
三、書(shū)香少年評選條件
1．有良好的閱讀習慣和較深厚的閱讀興趣；能在班級或學(xué)校起發(fā)揮“課外閱讀”的.模范帶頭作用。
2．讀書(shū)量大：認真閱讀學(xué)校推薦的閱讀書(shū)目，低年級一學(xué)期課外閱讀總量不少于5萬(wàn)字，中年級一學(xué)期課外閱讀總量不少于10萬(wàn)字，高年級一學(xué)期課外閱讀總量不少于25萬(wàn)字。中、高年級能做讀書(shū)筆記，能寫(xiě)較為具體、真實(shí)、生動(dòng)的讀后感。
3.在“一起讀吧！”活動(dòng)中有突出表現。
4.能認真收聽(tīng)“一起讀吧！”廣播節目，按學(xué)校要求，按時(shí)到校，安靜收聽(tīng)，在聽(tīng)廣播期間保持安靜，不做其他事
四、評比注意事項
1.各班在個(gè)人申報，民主評選的基礎上推薦2名同學(xué)參加校級評選。
2.各班將《濱江學(xué)校經(jīng)典誦讀書(shū)香少年》申報表的紙質(zhì)稿在下周一前交學(xué)工處，過(guò)時(shí)不候。
3.各班要將評選出來(lái)的學(xué)生在班級qq群內公示3天，對提出異議的要予以重新評選（將qq群公示截圖發(fā)孫亞嫻保存）。
閱讀之星評選標準
1．喜愛(ài)讀書(shū)、勤于讀書(shū)，有良好的讀書(shū)習慣，平時(shí)能廣泛閱讀各種書(shū)刊雜志，是全班公認的小書(shū)迷。
2．積極參加班級、學(xué)校組織的讀書(shū)展示活動(dòng)，在班級推薦中能獲得半數以上通過(guò)。
3．善于讀書(shū)。在廣泛讀書(shū)的基礎上，每學(xué)期能選擇2--3本經(jīng)典的書(shū)精讀。并做好讀書(shū)筆記，寫(xiě)好讀后感。
4．讀書(shū)致用。平時(shí)能將讀書(shū)的喜悅與大家分享，能積極向同學(xué)們推薦好書(shū)，能將書(shū)中的故事講給大家聽(tīng)。
5．書(shū)香留痕。能積極參加校內校外的各項讀書(shū)活動(dòng)，并取得優(yōu)異成績(jì)。
學(xué)校經(jīng)典閱讀方案12
一、活動(dòng)對象
全市學(xué)生。
二、評選原則
“閱讀之星”評選主要考核學(xué)生的閱讀水*和閱讀*慣、對閱讀的熱愛(ài)和追求，以及對同伴閱讀的幫助和影響等。切忌將評選活動(dòng)簡(jiǎn)單等同于語(yǔ)文學(xué)*能力考核、學(xué)*尖子選拔和優(yōu)秀學(xué)生評選。
高年級“閱讀之星”的.評選，側重考查學(xué)生是否“會(huì )讀書(shū)”，考查其閱讀活動(dòng)的個(gè)性化、全面性和深刻性，即閱讀內容不單一、有個(gè)人的閱讀傾向和閱讀見(jiàn)解等。
中低年級“閱讀之星”的評選，側重考查學(xué)生是否“愛(ài)讀書(shū)”，考查其閱讀興趣的培養和良好閱讀*慣的形成。
三、評選指標
“閱讀之星”評選由4個(gè)指標組成：
1、有一定的課外閱讀量（占總分10%）。
2、有濃厚的課外閱讀興趣（占總分20%）。如積極參加閱讀活動(dòng)，閱讀內容廣泛，有個(gè)人的閱讀傾向，能影響帶動(dòng)同學(xué)參與閱讀等。
3、有較好的閱讀*慣（占總分40%）。如有每天讀書(shū)的*慣，有摘錄或寫(xiě)讀后感、書(shū)評的*慣等。
4、有讀書(shū)筆記、心得或讀書(shū)卡（占總分30%）。讀書(shū)筆記、心得真實(shí)感人、有獨特見(jiàn)解，讀書(shū)卡圖文并茂、記錄清楚。
四、獎項設置
首屆大豐市爭當“閱讀之星”活動(dòng)設市級“閱讀之星”20名，“閱讀之星”優(yōu)秀指導教師10名，“閱讀之星”優(yōu)秀校長(cháng)2名。
五、評選辦法
�。ㄒ唬└鲗W(xué)校先組織“讀書(shū)小明星”或“閱讀之星的相關(guān)活動(dòng)”，評比出各年級段的前5名代表參加市級“閱讀之星”評選，請各學(xué)校于12月1日前將市級“閱讀之星”、優(yōu)秀指導教師、優(yōu)秀校長(cháng)推薦表以及參評學(xué)生閱讀心得2篇（用A4紙手寫(xiě)或電腦打印皆可，低年級學(xué)生可用讀書(shū)卡代替）報送市教育局教研室。
�。ǘ└鲗W(xué)校要組織開(kāi)展好縣（市、區）級爭當“閱讀之星”活動(dòng)，積極發(fā)動(dòng)學(xué)生參加活動(dòng)。有條件的學(xué)�？砷_(kāi)展閱讀小學(xué)士、小碩士、小博士評選活動(dòng)，激勵學(xué)生熱愛(ài)閱讀、認真閱讀，促使讀書(shū)蔚然成風(fēng)、書(shū)韻飄香校園。本項活動(dòng)納入“書(shū)香校園”創(chuàng )建活動(dòng)過(guò)程，學(xué)校開(kāi)展活動(dòng)及獲獎情況列入“書(shū)香校園”評選指標。
學(xué)校經(jīng)典閱讀方案13
一、指導思想
以新課程理論為指導，以實(shí)施目標化、規范化、精細化、科學(xué)化管理為保證，以構建課堂教學(xué)模式為手段，以促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化成長(cháng)為支撐，突出重點(diǎn)，深化研究，進(jìn)一步強化教學(xué)模式，切實(shí)解決影響課堂教學(xué)效益提高的根本問(wèn)題，促進(jìn)我校教學(xué)質(zhì)量的穩步提高。
二、主要工作思路
突出一個(gè)中心：即要始終圍繞教學(xué)質(zhì)量這一中心，堅持全面提高教學(xué)質(zhì)量，創(chuàng )辦優(yōu)質(zhì)教育。把握一個(gè)重點(diǎn)：即“優(yōu)化課堂教學(xué)，提高課堂效率；以課堂為陣地踐行課改，提高課堂教學(xué)效益�！遍_(kāi)展課堂教學(xué)設計研究；開(kāi)展課堂教學(xué)觀(guān)摩研討；開(kāi)展課堂教學(xué)模式創(chuàng )建；開(kāi)展課堂教學(xué)達標活動(dòng)。
強化兩項工作：即“強化教學(xué)過(guò)程的全程管理；強化校本教研，抓好教學(xué)常規管理質(zhì)量，建立長(cháng)效管理機制�！奔訌妼W(xué)校教學(xué)常規管理制度建設；明確教師教的環(huán)節和學(xué)生學(xué)的環(huán)節基本要求。開(kāi)展教學(xué)
問(wèn)題研究，人人關(guān)注、發(fā)現并分析、解決好自己在教學(xué)活動(dòng)中出現的現象或問(wèn)題并展開(kāi)研究，努力提升教學(xué)能力。
樹(shù)立和落實(shí)“三種思想”：“從起始年級抓起”的思想，關(guān)注教育的接受性問(wèn)題；“從最后一個(gè)孩子抓起”的思想，關(guān)注教育的平等性問(wèn)題；“從每個(gè)學(xué)生抓起”的思想，關(guān)注教育的全面性問(wèn)題。
三、成立領(lǐng)導機構
1.成立高效課堂教學(xué)改革領(lǐng)導小組，全面負責改革計劃的落實(shí)。 組 長(cháng)：楊光 副組長(cháng)：楊向東 成 員：李生源
四、實(shí)施策略
1.轉變教育觀(guān)念，促進(jìn)教師成長(cháng)
抓好教師教學(xué)觀(guān)念和教學(xué)方式的轉變。我們要在不斷推進(jìn)高效課堂教學(xué)改革的.進(jìn)程中不斷推動(dòng)教師觀(guān)念的轉變，進(jìn)而轉變教師的教學(xué)方式，逐步消除教師講的過(guò)多，學(xué)生參與較少的情況。學(xué)校將依據本方案對學(xué)校開(kāi)展課堂教學(xué)改革情況進(jìn)行檢查指導與質(zhì)量考核。抓實(shí)校本研修,務(wù)實(shí)開(kāi)展課堂教學(xué)研討活動(dòng)。按照縣教研室有關(guān)要求,扎實(shí)開(kāi)展研究,努力提升教師業(yè)務(wù)水平，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。堅持“自修—研討—反思”教學(xué)研討模式,著(zhù)力提升教師綜合素質(zhì)。以課堂教學(xué)改革為重點(diǎn)，加強對教學(xué)小現象、現實(shí)真問(wèn)題的反思研究。通過(guò)“發(fā)現問(wèn)題——分析問(wèn)題——策劃活動(dòng)——實(shí)施活動(dòng)——總結提升”的過(guò)程，切實(shí)通過(guò)教學(xué)研究活動(dòng)，改變課堂教學(xué)行為，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展。學(xué)習推廣其他學(xué)校先進(jìn)經(jīng)驗，構建我校新的高效課堂。充分發(fā)揮各級名優(yōu)教師、骨干教師的積極性,堅持骨干先行,典型引路。充分運用現
代信息技術(shù),努力實(shí)現教育思想、教育方法、教育手段、教育資源的現代化。從學(xué)校實(shí)際出發(fā)，改革課堂教學(xué)評價(jià)方式,科學(xué)制定課堂教學(xué)評價(jià)細則，從而引領(lǐng)高效課堂教學(xué)全新的發(fā)展方向。
2.加強集體研課，共享教學(xué)資源
為了提高集體備課質(zhì)量，在集體備課活動(dòng)中，要求每位成員人人發(fā)言，并且暢所欲言。在確定教法時(shí)，充分考慮到學(xué)生已具備了哪些知識，哪些還較模糊，如何引導學(xué)生學(xué)習最有效，從自學(xué)范圍、自學(xué)內容、自學(xué)方式、到自學(xué)時(shí)間及自學(xué)要求，也都列入集體備課所要討論的內容。另外，重點(diǎn)研討如下問(wèn)題：自學(xué)時(shí)可能會(huì )遇到哪些疑難問(wèn)題，設計怎樣的當堂檢測題才會(huì )最大限度地暴露學(xué)生自學(xué)后可能存在的問(wèn)題，如何引導學(xué)生解決這些問(wèn)題等等�？梢哉f(shuō)，這些備課中的每一個(gè)細節都是根據學(xué)生的“學(xué)”來(lái)設計的。
一是課前精心準備，讓學(xué)生產(chǎn)生興趣。只有課前精心準備,在課堂四十分鐘里才能經(jīng)受住學(xué)生的考驗,才能有課堂上的高效引導與動(dòng)態(tài)生成,才能在課堂上游刃有余,否則,教師只會(huì )在課堂上應接不暇,手忙腳亂。
二是備好學(xué)生，抓好突破�！皩W(xué)生走進(jìn)教室并不是一張白紙”。新課標指出,教學(xué)活動(dòng)必須建立在學(xué)生的認知發(fā)展水平和已有的知識經(jīng)驗基礎之上。因此教師備課必須備學(xué)生，全面了解了學(xué)生，才能保證有效教學(xué)，高效教學(xué)。
三是研究和設計好課堂提問(wèn)。在真實(shí)、常態(tài)的課堂教學(xué)中，有些教師所提的問(wèn)題本身就有問(wèn)題，無(wú)效問(wèn)題、假問(wèn)題、無(wú)價(jià)值問(wèn)題充斥
課堂，教師的很多提問(wèn)耽誤了學(xué)生寶貴的課堂學(xué)習時(shí)間，影響了課堂教學(xué)效率的提高。因此，教師要高效地完成課堂教學(xué)任務(wù)，就必須注重對課堂提問(wèn)的研究，所提的問(wèn)題必須是有價(jià)值的、有啟發(fā)性的、有一定難度的，整個(gè)課堂的問(wèn)題設計必須遵循循序漸進(jìn)的原則。
3.落實(shí)教學(xué)要求，體現學(xué)生主體
在課堂教學(xué)中要突出學(xué)生的主體地位，體現學(xué)生的參與性、主動(dòng)性、創(chuàng )造性，對此明確提出四項要求：學(xué)生自學(xué)會(huì )的堅持不教；學(xué)生通過(guò)討論會(huì )的堅持不多講；學(xué)生需要動(dòng)手的教師堅持不包辦代替；課堂作業(yè)堅持當堂完成。這樣教師課堂上注重了改變學(xué)生被動(dòng)地接受知識的習慣，以主人翁的姿態(tài)參與整個(gè)課堂，在學(xué)習中做到眼到、手到、心到；注重讓學(xué)生主動(dòng)探索，積極思維，不僅能知其然，更能知其所以然，大力提倡師生對話(huà)，共同探討；注重引發(fā)學(xué)生敢于突破思維定勢，敢于懷疑，提倡“冒險”，讓學(xué)生主動(dòng)應用新知識進(jìn)行思維發(fā)散，把知識轉化為能力；注重讓教者通過(guò)精心構思，巧妙設疑，引導學(xué)生去釋疑，從而獲得知識，發(fā)展能力，堅決杜絕不管有疑，無(wú)疑，不管疑問(wèn)的價(jià)值大小，機械式地提問(wèn)造成表面熱熱鬧鬧，實(shí)際收效不好的“假繁榮”；注重將練貫穿于教學(xué)的全過(guò)程，使學(xué)生手、口、腦、思維都得到訓練。加強對課堂節奏的把握和管理。課堂上，有的教師剛給學(xué)生提出問(wèn)題，學(xué)生還沒(méi)來(lái)得及思考，就馬上要求其回答，這樣不僅浪費了學(xué)生課堂思考的時(shí)間，而且有效性很差。因此，要給學(xué)生一定的思考時(shí)間和思維空間，要減少“講與聽(tīng)”，增加“說(shuō)與做”，嘗試“教與評”。教學(xué)過(guò)程中及時(shí)評價(jià)學(xué)生，不敷衍，要學(xué)生體會(huì )到老
師的真心實(shí)意，建立和諧師生關(guān)系。目前我校實(shí)行小班化教學(xué)很有益于課堂教學(xué)效率的提高。
課堂教學(xué)中，要求教師做到“八不八要” ：
�。�1）不照本講讀，要聯(lián)系實(shí)際活化教材，創(chuàng )新教學(xué)。
�。�2）不霸課堂，要以學(xué)生為主體，以學(xué)論教，形成自主學(xué)習。
�。�3）不“流水帳”式教學(xué)，要優(yōu)化教學(xué)結構，有效組織教學(xué)。
�。�4）不做“影子”，要轉變角色，盡心去組織幫助監控指導促進(jìn)。
�。�5）不包不代，要先學(xué)后練，精講少講，精練多練，堂堂能清。
�。�6）不“精英”教學(xué)，要面向全體，從最后（學(xué)生）抓起，各個(gè)環(huán)節分層教學(xué)。
�。�7）不拖拉懶散，要激情教學(xué)，促進(jìn)學(xué)生生動(dòng)活潑和諧發(fā)展。
�。�8）不單向評價(jià)，要多元評定，賞識激發(fā)，嚴謹治學(xué)，誨人不倦。 課堂教學(xué)中，要求教師做到“教學(xué)八優(yōu)化”
�。�1）教學(xué)思想：面向全體，全面發(fā)展，生動(dòng)活潑，人人成功。
�。�2）教學(xué)目標：智能并重，智“非”融合，學(xué)以致用，實(shí)踐創(chuàng )新。
�。�3）教學(xué)過(guò)程：教師主導，學(xué)生主體，訓練為主，動(dòng)腦動(dòng)手。
�。�4）教學(xué)方法：先學(xué)后教，當堂訓練，啟發(fā)討論，指導學(xué)法，培養自學(xué)。
�。�5）教學(xué)手段：創(chuàng )設情景，技術(shù)現代，激發(fā)興趣，挖掘潛能。
�。�6）教學(xué)內容：吃透《課標》，落實(shí)“雙基”，“問(wèn)題”教學(xué)，培養能力。
�。�7）教學(xué)時(shí)間：聯(lián)系實(shí)際，精講精練，練習為主，數量飽和。
學(xué)校經(jīng)典閱讀方案14
一、指導思想
繼續深入落實(shí)XX區《關(guān)于全面提升中小學(xué)生閱讀素養的指導意見(jiàn)》文件精神，深入實(shí)施素質(zhì)教育，創(chuàng )建良好的校園文化，在我校融和教育“和樂(lè )智”的理念下，踐行“全科融合”、“全員參與”和“全程閱讀”的三全理念，引領(lǐng)學(xué)校建立具有校本特色的大閱讀課程體系，提升我校學(xué)生閱讀素養，助力XX教育名區建設。
二、實(shí)施目標
營(yíng)造濃郁的讀書(shū)氛圍，與經(jīng)典為友，與博覽同行，開(kāi)拓廣闊視野，提高審美修養和人文底蘊，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性特長(cháng)的和諧發(fā)展，使讀書(shū)成為師生自身發(fā)展的需要、愛(ài)好和生活方式，享受閱讀的.快樂(lè )。
1、通過(guò)整班閱讀，提高審美修養和人文底蘊。
2、通過(guò)閱讀，感受讀書(shū)的快樂(lè )，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性特長(cháng)的和諧發(fā)展。
3、通過(guò)閱讀，明白道理，使讀書(shū)成為師生自身發(fā)展的需要、愛(ài)好和生活方式。
4、通過(guò)閱讀與寫(xiě)作有機結合，提高學(xué)生書(shū)寫(xiě)質(zhì)量和寫(xiě)作水平。
三、活動(dòng)主題
和、樂(lè )、智
四、活動(dòng)時(shí)間
20xx年9月—20xx年6月
五、活動(dòng)對象
全校師生
六、活動(dòng)地點(diǎn)
多媒體教室、操場(chǎng)、各班教室、學(xué)生家庭等
七、領(lǐng)導小組
組
長(cháng)：略
副組長(cháng)：略
組
員：全體語(yǔ)文老師
八、活動(dòng)過(guò)程
第一階段：前期準備階段
閱讀節啟動(dòng)儀式（上半學(xué)年：9月中旬；下半學(xué)年：3月中旬）。
1、校園張貼、懸掛讀書(shū)名言等條幅。
2、以微信形式推送“好書(shū)推薦”。
3、學(xué)生閱讀自己喜歡的書(shū)籍。
第二階段：活動(dòng)開(kāi)展階段
1、
第一階段：完善學(xué)校、班級圖書(shū)角
利用學(xué)�，F有資源及學(xué)生自愿把自己喜歡的書(shū)帶到班級，由班級圖書(shū)管理員統一管理、借閱，形成“好書(shū)都來(lái)讀，我來(lái)讀好書(shū)”的讀書(shū)氛圍。
2、
第二階段：舉辦20xx—20xx學(xué)年校園讀書(shū)節系列活動(dòng)
系列活動(dòng)之學(xué)生篇
書(shū)和
北門(mén)小學(xué)是一個(gè)大家庭，在這個(gè)家里，我們一起讀書(shū)，一起摘抄，一起寫(xiě)作……讓我們融和在讀書(shū)里，又在讀書(shū)中變得更融和。在20xx年的讀書(shū)節里，就讓我們一起來(lái)展示一下我們讀書(shū)的成果吧！
活動(dòng)1：學(xué)校贈書(shū)活動(dòng)
由學(xué)校向一年級學(xué)生贈送《小學(xué)生必背古詩(shī)100首》。
負責人：XXX
時(shí)間：20xx年9月上旬
活動(dòng)2：一年級“親子閱讀”活動(dòng)
要求：一年級同學(xué)在爸爸媽媽的陪伴下堅持每天閱讀20分鐘，每天閱讀，每天交流，每天記錄（認真填寫(xiě)“親子閱讀記載表”），養成良好的閱讀習慣。
負責人：XXX
截止時(shí)間：20xx年12月30日
活動(dòng)3：四年級整班摘抄名篇段落比賽
要求：四年級整班鋼筆摘抄《九月的天山》片段。抄寫(xiě)時(shí)要做到字跡工整，書(shū)面整潔，布局精美。
負責人：XXX
比賽時(shí)間：20xx年11月27日
活動(dòng)4：六年級整班摘抄名篇段落比賽
要求：六年級整班鋼筆摘抄宋代蘇軾的詞《水調歌頭（明月幾時(shí)有）》
抄寫(xiě)時(shí)要做到字跡工整，書(shū)面整潔，布局精美。
負責人：XXX
比賽時(shí)間：20xx年11月30日
書(shū)樂(lè )
書(shū)里動(dòng)人的故事扣人心弦，書(shū)里精美的圖畫(huà)引人入勝，書(shū)里曲折的情節動(dòng)人心魄。讓我們一起去聆聽(tīng)、去欣賞，去感受讀書(shū)的快樂(lè )！
活動(dòng)1：二年級講故事比賽
要求：每班在班級中開(kāi)展講故事比賽，推薦3～5名優(yōu)秀選手。每位選手選擇一個(gè)自己喜歡的課外小故事，時(shí)間3～5分鐘。能脫稿流利地講故事，口齒清楚，聲情并茂。
負責人：XXX
比賽時(shí)間：20xx年10月23日
活動(dòng)2：三年級英語(yǔ)童話(huà)劇表演
要求：各班選擇經(jīng)典的英語(yǔ)繪本進(jìn)行主題式閱讀，創(chuàng )編英語(yǔ)童話(huà)劇，選擇各班優(yōu)秀學(xué)生各自組隊進(jìn)行表演。
負責人：XX
比賽時(shí)間：20xx年10月28日
活動(dòng)3：五年級優(yōu)秀讀書(shū)筆記評比
要求：五年級學(xué)生在老師的指導下共讀《童年》，進(jìn)行讀書(shū)交流，并認真做好讀書(shū)筆記。由班級推薦學(xué)生優(yōu)秀讀書(shū)筆記進(jìn)行校級評選。
負責人：XXX
截止時(shí)間：20xx年11月12日
書(shū)智
讀書(shū)能開(kāi)闊視野，讀書(shū)能激發(fā)思考，讀書(shū)能讓我們有所感悟，。讓我們插上書(shū)籍這雙翅膀在知識的高空翱翔。
活動(dòng)1：六年級“疫情使我成長(cháng)”主題征文比賽
要求：每班在班級中開(kāi)展“疫情使我成長(cháng)”主題征文比賽，推薦3～5篇優(yōu)秀征文參加校級評比。征文要主題鮮明，條理清楚，緊密聯(lián)系所讀書(shū)籍和自身生活實(shí)際。
負責人：XXX
截止時(shí)間：20xx年11月6日
活動(dòng)2：第九屆“讀書(shū)小達人”評比活動(dòng)
要求：一個(gè)學(xué)期借書(shū)次數滿(mǎn)10次。一個(gè)學(xué)期至少寫(xiě)一篇閱讀心得。安靜地進(jìn)入圖書(shū)室，借書(shū)時(shí)間不大聲喧嘩，書(shū)架上的圖書(shū)排放整齊，不亂放。具有良好的閱讀習慣，能夠堅持每天讀書(shū)半個(gè)小時(shí)以上。
負責人：XXX
截止時(shí)間：20xx年12月30日
活動(dòng)3：班級“讀書(shū)明星”和校級“閱讀之星”評比
要求：每班推薦5名班級讀書(shū)活動(dòng)表現突出的學(xué)生為班級“讀書(shū)明星”。經(jīng)學(xué)校教務(wù)處評比后，每班一名校級“閱讀之星”，最優(yōu)秀的兩名“閱讀之星”推薦參加X(jué)X區“閱讀之星”評比。
負責人：XXX
截止時(shí)間：20xx年12月30日
系列活動(dòng)之教師篇
活動(dòng)1：教師共讀活動(dòng)
學(xué)校以教研組為單位展開(kāi)教師共讀活動(dòng)，閱讀相關(guān)書(shū)籍，在學(xué)校論壇上進(jìn)行日常交流，并能教師圍繞共讀活動(dòng)開(kāi)展“悅讀”生活講述。
負責人：XX
截止時(shí)間：20xx年11月23日
活動(dòng)2：教師整書(shū)閱讀賽課活動(dòng)
學(xué)校以班級為單位展開(kāi)師生共讀一本書(shū)活動(dòng)，閱讀語(yǔ)文老師推薦的書(shū)籍，在此基礎上開(kāi)展課外閱讀指導評優(yōu)課活動(dòng)。
負責人：XXX
截止時(shí)間：20xx年12月25日
3、第三階段：讀書(shū)成果活動(dòng)展示
1、設立展臺，展示內容可包括：讀書(shū)征文，讀書(shū)手抄報，閱讀照片等；課本劇匯報演出，誦讀展示。
2、表彰活動(dòng)
�。�1）評選
“優(yōu)秀讀后感”；
�。�2）評選“最美圖書(shū)角”；
�。�3）評選“故事大王”；
�。�4）評選“閱讀童星”、“閱讀賢師”、“書(shū)香班級”（評比要求另附材料）；
�。�5）劇本表演。
�。�6）經(jīng)典誦讀展示。
學(xué)校經(jīng)典閱讀方案15
讀書(shū)是人類(lèi)最古老的習慣之一，莎士比亞說(shuō)：生活里沒(méi)有書(shū)籍，就好像沒(méi)有陽(yáng)光;智慧里沒(méi)有書(shū)籍，就好像鳥(niǎo)兒沒(méi)有翅膀。在生活節奏越來(lái)越快的今天，讀書(shū)是一種慢生活的方式，是一條對話(huà)智者的連線(xiàn)，是一個(gè)養x修身的習慣。在第24屆“4·23世界讀書(shū)日”來(lái)臨之際，xx區圖書(shū)館擬在全區開(kāi)展“閱讀點(diǎn)亮心靈，學(xué)習成就夢(mèng)想”閱讀推廣活動(dòng)，進(jìn)一步營(yíng)造和形成愛(ài)讀書(shū)、讀好書(shū)、善讀書(shū)的良好社會(huì )文化風(fēng)尚。
活動(dòng)主題：
“閱讀點(diǎn)亮心靈，學(xué)習成就夢(mèng)想”
活動(dòng)時(shí)間：
4月1日——4月26日
活動(dòng)對象：
廣大讀者及在校大中小學(xué)生
主辦單位：
xx區文體局xx區圖書(shū)館
活動(dòng)內容：
(一)“閱讀點(diǎn)亮心靈，學(xué)習成就夢(mèng)想”閱讀推廣主題講座。
時(shí)間：4月12日
地點(diǎn)：xx區圖書(shū)館七樓多功能室
內容：邀請?chǎng)H鵬青少年活動(dòng)中心講師前來(lái)舉辦閱讀推廣主題講座，主要涉及培養少兒閱讀興趣、閱讀書(shū)目的選擇、閱讀方式、家庭閱讀和親子閱讀的重要x等。培育和發(fā)展閱讀群體，營(yíng)造更為濃厚、活躍的閱讀氛圍。
(二)品經(jīng)典茗香——經(jīng)典名著(zhù)薦讀。
主辦方精選100冊中外經(jīng)典讀物，以及融匯了中華傳統美德和時(shí)代新風(fēng)的鄉規民約、祖訓家規等民俗作品，作為本次活動(dòng)的推薦書(shū)目。廣大讀者可通過(guò)我館網(wǎng)站首頁(yè)宣傳浮標登錄福建省圖書(shū)館“八閩悅讀”平臺，進(jìn)行實(shí)名注冊后閱讀本次主題活動(dòng)推薦的經(jīng)典著(zhù)作。
(三)感悟經(jīng)典魅力——經(jīng)典文學(xué)名著(zhù)讀后感征文。
為培養讀者良好的閱讀習慣，開(kāi)展經(jīng)典文學(xué)名著(zhù)讀后感征文活動(dòng)。要求如下：
1、根據推薦閱讀的經(jīng)典著(zhù)作的內容，撰寫(xiě)下讀后感。作品要求原創(chuàng )，字數在1500字以?xún)取?/p>
2、參賽方式：參賽者可將電子稿發(fā)送至電子郵箱：xx@xx，來(lái)稿請注明所讀書(shū)名、作者、出版社、出版時(shí)間，讀者姓名，聯(lián)系方式。征文截止日期為20xx年3月31日。
3、評選方式：本次征文活動(dòng)分x組、少兒組，分別設一等獎、二等獎、三等獎各若干名。
4、獎項設置：主辦單位將對優(yōu)秀作品的作者進(jìn)行表彰，發(fā)放獎金、獎品、榮譽(yù)x書(shū)，并將優(yōu)秀作品選送至省文化廳，參加最終評選。
(四)童音誦讀——文學(xué)經(jīng)典誦讀。
為讓小讀者靜下心來(lái)誦讀品味文學(xué)經(jīng)典，在誦讀中陶冶情x，并讓更多少年兒童同享閱讀快樂(lè )，特舉辦“童音誦讀——文學(xué)經(jīng)典誦讀”活動(dòng)。要求如下：
1、誦讀內容選自推薦書(shū)目，參賽者用普通話(huà)朗誦，吐字清晰、語(yǔ)言流暢，感情表達充分，有一定的感染力。
2、參賽方式：本屆“文學(xué)經(jīng)典誦讀”比賽只設少兒組。
3、評選方式：一等獎，二等獎，三等獎各一名。
4、獎項設置：對優(yōu)秀作品的`作者進(jìn)行表彰，發(fā)放獎金、獎品、榮譽(yù)x書(shū)。
報名日期：
活動(dòng)時(shí)間：
活動(dòng)地點(diǎn)：
(五)評選20xx年度“悅讀獎”
通過(guò)本館流通系統的統計，按照借書(shū)量的多少，評選出20xx年度前十名的“閱讀之星”，對獲獎讀者表彰并頒發(fā)榮譽(yù)x書(shū)及獎品。
(六)舉辦“xx區圖書(shū)館春季讀者沙龍”、頒獎儀式暨世界讀書(shū)日活動(dòng)閉幕式
以茶話(huà)會(huì )形式舉辦春季讀者沙龍活動(dòng)，成立“閱讀學(xué)會(huì )”，并定期舉辦各類(lèi)讀者活動(dòng)，并給參加讀者沙龍的讀者發(fā)放紀念品。舉行本次讀書(shū)日活動(dòng)的頒獎儀式，為各項活動(dòng)獲獎讀者頒獎。
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