陶藝活動(dòng)方案范文

　　為了確�；顒�(dòng)能有條不紊地開(kāi)展，往往需要預先制定好活動(dòng)方案，活動(dòng)方案是闡明活動(dòng)時(shí)間，地點(diǎn)，目的，預期效果，預算及活動(dòng)方法等的書(shū)面計劃。制定活動(dòng)方案需要注意哪些問(wèn)題呢？以下是小編為大家收集的陶藝活動(dòng)方案范文，歡迎閱讀與收藏。

　　陶藝活動(dòng)方案1

　　教學(xué)目的

　　學(xué)習手工成形的技法，研究各種成形方法的特點(diǎn)。通過(guò)學(xué)習，學(xué)會(huì )制作生活中常見(jiàn)的器物，體驗制陶的樂(lè )趣，并在制作過(guò)程中思考陶瓷作品與人們生活的關(guān)系。為今后的陶藝教學(xué)打下基礎。

　　課前準備

　　1．教學(xué)講義。闡述手工成形的特點(diǎn)，基本技法與要求。

　　2．教學(xué)課件。介紹不同陶藝家不同風(fēng)格的作品。

　　學(xué)生準備的用具

　�。�1）帆布或麻布。（這些材料與粘土不會(huì )粘連，在泥板成形時(shí)很實(shí)用）

　�。�2）碾棍。（用光滑的硬木做成，用于壓制泥板）

　�。�3）木條。（厚度不同，成對結合碾棍和帆布使用，制備特定厚度的泥板時(shí)用）

　�。�4）刮刀（一種實(shí)用性工具三角形刮刀用于切割泥板）

　�。�5）修形刀（通常為木制，也可用塑料或其它材料制成，是手工成形的基本工具。這些工具考慮到功能的多樣性而有各種形狀的刀頭）

　�。�6）環(huán)形雕塑刀（用于挖空實(shí)心器皿，亦可平整表面。把手上安裝各種形狀的金屬環(huán)。圓環(huán)用于削去多余的泥料，帶交的環(huán)用于平整表面）

　　坯料：陶藝泥（美術(shù)商店有售）

　　教學(xué)安排

　　1．知識講座。準備用具。

　　2．泥塑器皿。了解手工成形的`第一種方法，初步感受泥的性質(zhì)。

　　3．泥條盤(pán)筑。在第一種方法的基礎上，學(xué)習第二種方法。

　　4．泥板成形。第三種成形方法。

　　5．作業(yè)講評。學(xué)生參加討論。

　　6．機動(dòng)。參觀(guān)美術(shù)展覽、閱覽室查閱資料、聽(tīng)講座等。

　　《講義》陶藝——手工成形，基本技法。

　�。ㄒ唬┠笏芷髅�。

　　取一個(gè)揉好的泥球放在手中，另一只手的拇指按壓進(jìn)去。用拇指和食指旋轉捻捏，將其開(kāi)孔。將器壁向上，向外捻拉，直至得到期望的形狀。

　　將一塊泥料團成球狀，輕握在手掌中，另一只手成杯狀輕拍泥球。

　　1．泥球做好后，潤濕右手拇指，便于按入泥球。

　　2．將拇指按入泥球。

　　3．再潤濕拇指，放入剛剛開(kāi)出的孔中，用食指與拇指捻捏將孔開(kāi)大些。

　　4．繼續邊轉動(dòng)邊捻捏，將孔開(kāi)大后，向上，向外捻壓使之升高。

　　5．繼續同樣的步驟，使碗壁變得高而薄。保持拇指濕潤，防止捏裂碗壁。

　　6．碗形已成。用食指平整口緣，使厚度均勻。

　　7．捏塑法做成的碗。這是故意保留了不規則的口緣，但碗壁厚度必須平整均勻。用拇指與中指捏著(zhù)碗坯輕輕摔在桌面上，做出碗底。

　　8．釉燒的碗。

　�。ǘ�）花瓶的成形

　　前面的練習用泥球開(kāi)始成型，本練習做一個(gè)圓形花瓶。用雙手拇指和食指將泥一片片疊壓在一起，慢慢向上形成器壁，確保造型統一。盡管此法成型較快，但制作過(guò)程中要有間歇，以便使器壁變硬，否則在重力作用下會(huì )倒塌。間歇中，在坯體上蓋一塊塑料布。由于捏塑法能制作非常牢固的器壁，所以此技發(fā)可用于成形大件器皿。

　　1．先做花瓶的底部。揉煉一團泥，先用掌根后用手掌側面捻壓泥團，盡量使厚度均勻。雙手提起泥板摔在帆布上，撞擊會(huì )使泥板向全方位延展。重復幾次這個(gè)操作，直至泥板厚約1厘米。

　　2．用金屬切割器，刮刀或刀切割泥板。用陶針刻畫(huà)將與泥片粘接的部位，準備制作器壁。

　　3．如果沒(méi)有現成的粉料制備泥漿，可用這種應急的方法：用手工成型一個(gè)小碗，碗中倒些水，不斷攪動(dòng)使碗壁上的粘土溶解于水中，做成泥漿�？捎卯�(huà)筆將其涂在刻畫(huà)的區域。

　　4．用切割底部剩余的泥片制備小泥片，粘在花瓶底部刻畫(huà)過(guò)的區域。

　　5．用陶針刻畫(huà)接縫里緣，放一圈泥條使粘接牢固，用木制塑刀平滑粘接處。

　　6．開(kāi)始用捏塑法手工成形。將一小片泥部分重疊在泥片上，用雙手拇指和食指壓食，向上做高，保持器壁不下塌。將底部旋轉，繼續添加小泥片，直至一圈完成。

　　7．用四層捻捏的泥片升高器壁。從作品里面加固接粘處，用木制塑刀壓光接縫，同時(shí)左手扶在外壁防止器壁變形。不要壓光外壁和接縫，保留其明顯的肌理。用塑了片蓋在口緣處，讓下面的部分干燥一小時(shí)。

　　8．同樣的方法繼續添加泥片。此過(guò)程中間再間歇兩次，使器壁變硬些。 泥條盤(pán)筑成形 此法可用粗細均勻的泥條做出各種形狀的器皿。制品壁厚，所用泥條則粗；壁薄，則泥條盡量細些。泥條由揉好的泥球搓成。處學(xué)時(shí)，泥條不要搓得太長(cháng)，最長(cháng)約25厘米即可。隨著(zhù)不斷練習，你將很容易搓出較長(cháng)，較硬，粗細均勻的泥條。成形前，先計劃好將用的泥條量。搓好的泥條要放在一片塑料布上包起來(lái)保持潮濕，這樣使用前不會(huì )變干。

　　1．用雙手手掌團出大小不等的泥球。

　　2．將泥球放在塑料布上。用一只手的指尖滾壓泥球，搓成泥條。

　　3．雙手來(lái)回運動(dòng)，繼續使泥條變細，變長(cháng)。注意雙手拇指如何交叉在一起，使雙手穩固。

　　4．雙手保持同樣的姿勢和運動(dòng)，沿著(zhù)泥條移動(dòng)（不要向下壓），得到理想的長(cháng)度。

　　5．所有泥條搓成后，取其中一條做成螺旋，做直筒的底。

　　6．用木制塑刀將螺旋表面由外向中心抺平，使之粘接。

　　7．用刮刀壓光筒底的表面。用陶針刻畫(huà)將粘接第一圈泥條的區域。

　　8．用泥漿涂抹刻畫(huà)過(guò)的區域�？坍�(huà)第一條泥條。

　　9．將泥條放在筒底上，泥條長(cháng)度應與圓周長(cháng)度相當或稍微長(cháng)一些。

　　10．沿一定角度用刮刀切去多余的泥條。這比垂直切割泥條要好，可使泥條兩端的接合面更大。用圓形塑刀粘接直筒內壁的泥條。

　　11．內壁平整后，用同樣的方法抺平外壁。

　　12．用帶有鋸齒的刮刀修外壁，刮刀應直立。繼續添加泥條。為了避免干燥中開(kāi)裂，應使泥條間的接縫不要在同一條豎線(xiàn)上。能看到圖中第二圈泥條太短了，所以又加了一小段。

　　13．用鋸齒刮刀的斜邊在筒底外緣修出斜面。泥條都粘接完畢后，用鋸齒刮刀再刮一邊，放在一旁干燥。

　　14．釉燒后的直筒。

　　泥板成形。本練習中用半干的泥板成形。泥板太濕時(shí)不利于成形，因為泥板很高容易下垂，所以要提前制備泥板，幾小時(shí)后使用。

　　在泥板就位的過(guò)程中，有一步很重要：在側面 的泥板就位前，要先粘接第二塊大泥板，這樣就可以伸進(jìn)手去刻畫(huà)內容，在較大的區域粘接加固接縫的泥條，從而使作品牢固。側面的泥板裝在兩塊大泥板中間，可在外部接縫處粘接較多的泥條使之牢固。

　　1．搓出泥條制作泥板。將泥條放在一塊帆布上，用雙手拇指將其壓在一起。

　　2．沿泥料兩邊各放一根厚為10厘米的木條。用碾棍碾平形成泥板。

　　3．制備三塊泥板：一快用于做底，一塊用于做成兩塊較大的泥板，另外一塊用來(lái)做較窄的側面泥板和加固的泥片。

　　4．用刮刀和金屬矩尺從較大的泥板上切出底形。用陶針標出一條線(xiàn)作為放置側面泥板的參照。

　　5．這是已經(jīng)標出所有線(xiàn)條和一邊刻畫(huà)過(guò)的泥板，它將做底。在其余四塊泥板的接縫處也應標出線(xiàn)條且刻畫(huà)。

　　6．用膠條將兩塊木板粘在一起形成丁字形支撐泥板。在前面，另一塊木板保持木板的垂直。這塊木板與丁字形板也用膠帶粘在一起（在左上角處很明顯看到）。

　　7．在支撐泥板的同時(shí)，木板也可作為放置第一塊側面泥板的標尺�？坍�(huà)接縫出并涂泥漿。也應刻畫(huà)側面泥板的接縫處。

　　8．將這塊泥傍粘上去并刻畫(huà)兩塊泥板的接縫處，粘上泥土加固。

　　9．著(zhù)些泥板形成丁字形，可支撐最大的泥板，因而可撤去木板。用修形刀兩泥條壓在接縫處�？坍�(huà)底部將與第二塊主板粘接的部位，在著(zhù)一部位和側板的窄面上涂一些泥漿。

　　10．粘接第二塊主板前，刻畫(huà)其接縫處并涂滿(mǎn)泥漿。

　　11．這塊泥板粘好后，刻畫(huà)接縫里面并粘上泥條加固接縫�？坍�(huà)第二塊側板的窄面并涂上泥漿。

　　12．將從泥板上切下來(lái)的你泥條粘在作品外部，作為加固物有一種貫穿泥板的錯覺(jué)�？坍�(huà)所有的粘縫處并粘泥條將其封住。

　　13．兩條支撐泥片粘在一塊主板上后，同樣在另一塊主板上粘接。步驟與前面相同。

　　14．釉燒后完成作品。

　　陶藝活動(dòng)方案2

　　一、活動(dòng)目的：

　　1、通過(guò)此次參觀(guān)體驗活動(dòng)讓孩子知道陶藝、了解陶藝、并且愛(ài)上陶藝。

　　2、通過(guò)親手制作陶藝，讓孩子體會(huì )制作陶藝制品的樂(lè )趣，通過(guò)玩泥鍛煉孩子手、眼、腦協(xié)調發(fā)展，發(fā)展他們的感知力，提高動(dòng)手能力。

　　二、活動(dòng)時(shí)間：

　　10月18日下午2點(diǎn)—5點(diǎn)、10月19日上午9點(diǎn)—11點(diǎn)

　　三、集合地點(diǎn)：

　　赫山區青少年活動(dòng)中心（赫山加油站斜對面 交警三大隊正門(mén)往前50米）

　　周六場(chǎng)下午1點(diǎn)50分

　　周日場(chǎng)上午8點(diǎn)50分

　　四、活動(dòng)方式：

　　參觀(guān)、動(dòng)手操作（活動(dòng)時(shí)間大概3個(gè)小時(shí)）

　　五、活動(dòng)過(guò)程：

　　1、簽到

　　2、老師進(jìn)行陶藝簡(jiǎn)介：

　　陶藝是中國的傳統古老文化。中國的英文名稱(chēng)叫China，意思是陶瓷，中國是陶瓷古國，說(shuō)起陶瓷，外國人就想到中國。陶藝是一種文化，一種既年輕又古老的藝術(shù)，陶是土的藝術(shù)，火的藝術(shù)，其實(shí)更是人生藝術(shù)。親自動(dòng)手，或拉坯，或捏塑，一件件作品從自己的手中誕生，帶著(zhù)泥的味道，更透出你的個(gè)性。陶藝并列于繪畫(huà)，雕塑等造型藝術(shù)行列之中，它以獨特的藝術(shù)語(yǔ)言和豐富的表現力吸引眾多的陶藝家，藝術(shù)家，陶藝愛(ài)好者，學(xué)生以及少兒從事陶藝創(chuàng )作或制作。從練泥開(kāi)始，盤(pán)筑，泥扳，捏塑，拉坯等技法的應用，一件件藝術(shù)品從自己的手中誕生出來(lái)，裝點(diǎn)自己美麗的生活。

　　陶藝制作分類(lèi)

　　泥板成型、泥條成型、拉胚成型（本次活動(dòng)的重點(diǎn)）

　　3、拉胚的制作方法:

　　將一塊揉好的，大小適中的泥，砸在拉坯機轉盤(pán)的中心點(diǎn)上

　　1、坐姿：肘關(guān)節戳在膝蓋上，讓手臂有一個(gè)支撐的力，在做拉坯的時(shí)候，胳膊不會(huì )隨著(zhù)坯體擺動(dòng)，比較穩定。相當于給胳膊加固。

　　調整我們跟機器的.距離。找到一個(gè)舒適的距離。不能太近，不能太遠。我們的座位不能低于拉坯機的轉臺，手蘸水，在拉坯的過(guò)程中比較潤滑。在拉坯過(guò)程中，如果感覺(jué)到手跟泥黏住了，就需要隨時(shí)讓手蘸水。

　　2、定中心：兩手互相交合，手心抱緊泥團。左手手心護住泥團，右手手心將泥團向中心點(diǎn)推，直到感覺(jué)泥團在轉盤(pán)中心不晃動(dòng)。將手拿開(kāi)，遠看就如泥團是靜止不動(dòng)的一般。就是將泥團定住中心了。

　　3、勻泥：讓泥的軟硬一致均勻。用雙手手掌側面內部，夾住拉坯機上的泥，向上拉高。拉高以后，用大拇指跟手腕之間的肌肉，向下壓泥，壓的過(guò)程中，右手稍向前用力，把泥推到中心，反復做三四次，直到感覺(jué)泥不晃了。

　　4、開(kāi)中心點(diǎn)：雙手扶住泥團兩側，大拇指找泥團的中心點(diǎn)向下按，向下按時(shí)要在泥團內部留一個(gè)底，這個(gè)底的厚度在25px左右。

　　5、成型：

　　a將里面的大拇指向外平行用力打開(kāi)，將泥團做成盤(pán)子。

　　b外面的手扶住泥的坯底，慢慢向上收成一個(gè)碗。

　　c用大拇指和中指的指尖夾住坯體，掐住后從下向上用力拉高，拉薄做調整。直至做成一個(gè)碗的形狀為止。

　　d雙手扶著(zhù)碗的外側向中間用力，并向上收，成直筒形狀。同樣需要用大拇指和中指指尖掐住拉高拉薄做調整。

　　e在直筒的上方三分之一處，用雙手大拇指和中指的指肚掐住坯體，將之掐細，掐細的同時(shí)勻速向上收，再用手掌的內部側面掐住筆筒的下方，收細。做成一個(gè)粗糙的基本花瓶形狀。再調整。

　　f用兩只手的虎口向下壓，壓的時(shí)候盡量不要讓泥里面有氣泡，把多余的水排出。

　　g 在做造型的時(shí)候，不論運用哪種手型，都需要讓泥保持在中心點(diǎn)上穩定轉動(dòng)

　　6、燒制

　　六、報名方式：

　　1、手機編輯短信“孩子姓名+ 性別+ 年齡+ 手機號碼”發(fā)送到13973xxxxx

　　2、申請加入QQ群 30502xxxx 報名。

　　3、加入公眾微信xxxxxxx 回復信息。

　　七、團購活動(dòng)費：69元

　　八、注意事項：

　　1、收到確認信息的孩子報名成功，不接受現場(chǎng)報名。

　　2、請事先確認好時(shí)間，如有無(wú)故缺席，將取消本俱樂(lè )部所有活動(dòng)資格。

　　3、活動(dòng)期間，家長(cháng)不能影響孩子，請不要大聲喧嘩和任意走動(dòng)。

　　告訴孩子不能隨意動(dòng)活動(dòng)教室的刀具、電路，和燒制的爐具。

　　陶藝活動(dòng)方案3

　　一、教學(xué)背景分析：

　　選擇 “讓陶藝扮靚校園”這個(gè)陶藝合作學(xué)習的主題是基于以下幾點(diǎn)原因：

　　第一、學(xué)校是學(xué)生熟悉的生活、學(xué)習場(chǎng)所，憑著(zhù)學(xué)生對學(xué)校的了解，可以更好地完成創(chuàng )作。

　　第二、選擇陶藝這種藝術(shù)手法是因為它有著(zhù)悠久的歷史以及豐富的文化內涵。它是集雕塑、手工設計和制作為一體的三維空間，既讓學(xué)生動(dòng)腦又動(dòng)了手，提高了學(xué)生設計、思考和制作的能力，以及實(shí)際的生活能力，領(lǐng)悟了勞動(dòng)創(chuàng )造的愉快。

　　第三、陶藝是綜合實(shí)踐課程之一，用陶藝這種藝術(shù)手法能夠更好的激發(fā)學(xué)生的創(chuàng )造熱情，更有利于發(fā)展學(xué)生個(gè)性。

　　第四、新課改提出學(xué)生學(xué)習方式的多樣化，倡導自主學(xué)習、合作學(xué)習、探究學(xué)習。其中合作學(xué)習就是讓學(xué)生在小組或團隊中為完成共同的任務(wù)，有明確責任分工的互助性學(xué)習，是以人與人之間、小組與小組之間相互信任、相互尊重、民主平等關(guān)系為基礎的。在合作中，每個(gè)人都認真聽(tīng)取他人意見(jiàn)，吸取營(yíng)養，同時(shí)充分自由地發(fā)表自己的看法，對不同意見(jiàn)提出爭議。

　　在以往的陶藝教學(xué)中我們常采用合作學(xué)習的方法，其間學(xué)生心情偷快，能充分發(fā)揮個(gè)人的特長(cháng)，集思廣益，激發(fā)了更完美的創(chuàng )意，往往會(huì )給課堂帶來(lái)驚喜，給教學(xué)帶來(lái)無(wú)法估量的'效果，對提高學(xué)生素質(zhì)有著(zhù)事半功倍的作用。實(shí)踐證明合作學(xué)習非常適合陶藝教學(xué)。

　　二、教學(xué)設計思路：

　　針對新課標的要求，本案實(shí)施合作學(xué)習的方式，以多媒體手段輔助教學(xué)。實(shí)踐證明合作學(xué)習非常適合陶藝教學(xué)，而本案在教學(xué)過(guò)程中也處處體現著(zhù)合作，學(xué)生在合作中相互取長(cháng)補短，共同進(jìn)步，提高了學(xué)生的創(chuàng )造能力與集體合作能力。教案引導學(xué)生討論目標、設計方案、制作陶藝、扮靚校園、總結評價(jià)。在實(shí)踐活動(dòng)中充分激發(fā)學(xué)生的合作意識。本案內容設計為四課時(shí)，本節課40分鐘的時(shí)間展示為第四課時(shí)，要求學(xué)生在前三課時(shí)學(xué)習的基礎上，通過(guò)自己雙手將自己想象變成具體成果的過(guò)程，是他們觀(guān)察力和創(chuàng )造力的展示。

　　三、活動(dòng)目標：

　　1、通過(guò)研究陶藝的歷史、分類(lèi)及制作方法，對陶藝有一個(gè)較全面的了解。

　　2、培養學(xué)生發(fā)現美、表現美、動(dòng)手創(chuàng )造美的能力，提高學(xué)生的審美情趣，產(chǎn)生對陶藝的興趣，加深對祖國燦爛文化的熱愛(ài)。

　　3、初步掌握陶藝制作的簡(jiǎn)單方法，利用已掌握的技能進(jìn)行創(chuàng )作性運用，提高學(xué)生的創(chuàng )新、動(dòng)手能力。并在實(shí)踐中進(jìn)一步了解陶藝，增強同學(xué)之間合作意識。

　　四、教學(xué)重點(diǎn)：

　　利用已掌握的陶藝制作技能進(jìn)行創(chuàng )作性運用。

　　五、教學(xué)難點(diǎn)：

　　小組成員間的相互協(xié)調，提高學(xué)生對藝術(shù)的欣賞能力，培養學(xué)生的審美能力。

　　六、教學(xué)準備：

　　收集資料；材料準備：陶泥、木板、紙；工具準備：塑刀、鏟刀。

　　七、教學(xué)流程：

　�。ㄒ唬┘と�導入、提示課題

　　師：近段時(shí)間，同學(xué)們圍繞陶藝這個(gè)話(huà)題進(jìn)行了多方面的調查，收集了許多相關(guān)的資料，了解了許多有關(guān)陶瓷的知識并掌握了陶藝制作的基本技法。這節課讓我們再次走進(jìn)陶藝世界，用陶藝扮靚我們美麗的校園。

　�。ǘ�）復習技法、設計方案

　　1、復習陶藝制作技法（捏、揉、搓、壓）

　　[這一環(huán)節讓學(xué)生看視頻，學(xué)生可以邊看邊復習，再加上老師的示范，學(xué)生會(huì )更容易理解和掌握陶藝制作方法。]

　　2、合理分工，設計方案

　　[引導學(xué)生明確合作是一種重要的手段，讓他們知道并有這樣一個(gè)理念:在一起合作要比單獨一人做得更好�？梢砸龑�學(xué)生動(dòng)腦思考，學(xué)會(huì )分析、比較和聯(lián)想，更利于發(fā)揮想象力，說(shuō)不定課堂會(huì )出現意想不到的收獲。也可提供有一定代表性的圖片，也適合用陶藝的手法表達而且可將教學(xué)內容與其他學(xué)科相關(guān)的知識以及生活中的實(shí)際問(wèn)題相聯(lián)系，擴大學(xué)生視野，使其了解勞技課與相關(guān)學(xué)科的知識，更全面地認識和把握與勞動(dòng)方法、操作要領(lǐng)相聯(lián)系的道理及規律。]

　�。ㄈ�）制作陶藝、扮靚校園

　　1、開(kāi)展活動(dòng)，制作陶藝

　　[課堂中，無(wú)論是設計還是制作，都由教師巡視指導。教師巡視指導時(shí)應該注意到在單位時(shí)間內盡可能地平均分配時(shí)間給學(xué)生，在此基礎上，再進(jìn)行個(gè)別的重點(diǎn)指導；指導個(gè)體時(shí)要邊指導具體的個(gè)體，邊環(huán)顧整體班級。在學(xué)生創(chuàng )作環(huán)節，有個(gè)別的亮彩學(xué)生要給予及時(shí)地表?yè)P，如有失誤要給予及時(shí)糾正與指導。]

　　2、展示作品，扮靚校園

　　[教師根據小組展示的作品和制作情況進(jìn)行綜合評價(jià)，評價(jià)要從作品制作方法、制作過(guò)程、遇到問(wèn)題解決問(wèn)題的能力以及情感態(tài)度與勞動(dòng)習慣等幾方面進(jìn)行評價(jià)，以全面考察學(xué)生的勞技素養。教師的評價(jià)以肯定，鼓勵為主，對于小組教師要提出建。通過(guò)本課的學(xué)習學(xué)生將充分體會(huì )到小組合作的樂(lè )趣，被人尊重的滋味，他們將更喜歡小組合作學(xué)習。]

　　陶藝活動(dòng)方案4

　　一、活動(dòng)目的：

　　1、通過(guò)暖場(chǎng)活動(dòng)，促進(jìn)來(lái)電來(lái)訪(fǎng)量，增加營(yíng)銷(xiāo)中心人氣；

　　2、參與充滿(mǎn)趣味的DIY活動(dòng)，讓新老客戶(hù)一起體驗自己動(dòng)手的'浪漫和激情；

　　3、拓展圈層，促進(jìn)銷(xiāo)售；

　　二、活動(dòng)時(shí)間：

　　3．29—3．30日

　　三、活動(dòng)地點(diǎn)：

　　xxx展示中心

　　四、活動(dòng)主題：

　　多彩生活，我行我塑

　　五、活動(dòng)對象：

　　xxx老業(yè)主、來(lái)電來(lái)訪(fǎng)意向客戶(hù)

　　六、活動(dòng)形式：

　　由專(zhuān)業(yè)烘焙師指導，客戶(hù)自己親自動(dòng)手制作自己心愛(ài)的軟陶，軟陶工藝采用無(wú)毒軟陶，可以用就行保存，不會(huì )變形，變色。

　　七、活動(dòng)流程：

　　八、活動(dòng)物料：

　　注：具體費用以實(shí)際費用為準。

　　九、活動(dòng)包裝：

　　1、DIY軟陶相關(guān)制作材料準備

　　2、陶藝師為參與活動(dòng)業(yè)主現場(chǎng)講解、演示怎么樣DIY軟陶產(chǎn)品。

　　3、軟陶老師現場(chǎng)指導客戶(hù)自己動(dòng)手制作DIY軟陶。

　　4、制作完成，現場(chǎng)烘焙。

　　5、現場(chǎng)展示自己作品，評分，頒獎。

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