《我的教育理想》讀書(shū)心得
當我們受到啟發(fā)，對生活有了新的感悟時(shí)，有這樣的時(shí)機，要好好記錄下來(lái)，這樣可以不斷更新自己的想法。那么心得體會(huì )該怎么寫(xiě)？想必這讓大家都很苦惱吧，以下是小編精心整理的《我的教育理想》讀書(shū)心得，歡迎閱讀與收藏。
《我的教育理想》讀書(shū)心得1
“教育需要激情，需要全身心的投入與無(wú)私的奉獻。教育需要詩(shī)意，需要洋溢著(zhù)浪漫主義的情懷。教育需要機智，需要把握每一個(gè)轉瞬即逝的機遇。教育需要活力，需要以年輕的心跳昂奮地工作。教育需要恒心，需要毫不懈怠地追求與探索�！苯逃切枰硐牒托拍畹氖聵I(yè)，“沒(méi)有理想的教育就不可能具有追求卓越的精神，不可能在教育活動(dòng)中洋溢著(zhù)激情、詩(shī)意和活力”。教育需要毫不懈怠地追求與探索。而激情、詩(shī)意、機智、活力、恒心的源頭活水是理想。所以我一直初淺的認為把教科書(shū)上的知識原原本本的傳授給學(xué)生，學(xué)生能夠掌握，這就是一名教師所有的職責。我們的前輩或許只要做到能夠傳道、授業(yè)、解惑就是一名合格的教師了。然而，我們現在所處的時(shí)代是知識經(jīng)濟的時(shí)代，是國際化與信息化的時(shí)代，是科學(xué)精神與人文精神相融合的時(shí)代，新的時(shí)代對教師提出了全新的要求，讀了朱永新教授《我的教育理想》我才清醒的認識到新時(shí)期下什么樣的教師才是優(yōu)秀的、出色的。
朱永新教授的《我的教育理想》，它的開(kāi)篇就給我留下了深刻印象：“誰(shuí)在保持夢(mèng)想，誰(shuí)就能夢(mèng)想成真；誰(shuí)能不懈地追尋理想，誰(shuí)就能不斷地實(shí)現理想。作為教師，我們不僅要把理想播在學(xué)生的心中，更要把理想珍藏在自己的夢(mèng)中�！笔前�！理想確實(shí)是理想，真的想做到也許很難，但它又給我們提供了一個(gè)前進(jìn)的階梯，這樣不斷前行才會(huì )讓我們不斷進(jìn)步！所以，要做一名理想的教師，首先必須具有遠大的理想，至少要有更高一點(diǎn)的理想以促使自己不斷前行。
朱教授心中的理想教師其實(shí)就是對現代教師的期望和要求。其中他談到理想的教師應該是一個(gè)胸懷理想，充滿(mǎn)激情和詩(shī)意的教師。任何教師要想有高的成就、高的水準，首先必須有高的理想。有人研究過(guò)人的抱負層次和成就的關(guān)系，結論是人的抱負層次越高，成就也越大。的`確，一個(gè)人所取得的最佳成績(jì)一般是不會(huì )超過(guò)他理想中的最高層次。如果汗水可以積攢，我們的黃河將會(huì )更長(cháng)，如果信念可以堆積，我們將樹(shù)起另一座泰山。我想，只要有信念，有汗水，我的教育之夢(mèng)將會(huì )變得五彩繽紛。我想，或許我們會(huì )從中獲得一些啟示。
我衷心的祝愿我們的老師一生幸福，去享受“教師人生”的快樂(lè )，去追尋心中的教育之夢(mèng)。而我也要通過(guò)不斷完善自己，提高業(yè)務(wù)素質(zhì)，用實(shí)際行動(dòng)，用我畢生的精力，用我的愛(ài)心，從事于我的教育事業(yè)，在這片芳草地上播下春的種子，讓學(xué)生收獲屬于自己的奶酪，我相信我們的孩子將會(huì )學(xué)到更多的更有用的東西。
《我的教育理想》讀書(shū)心得2
暑假期間我認真讀了朱永新編著(zhù)的《我的教育理想》一書(shū)，感觸很深，朱永新教授的《我的教育理想》，它的引言就給我留下了深刻印象：教育是神圣而崇高的，教育是育人的事業(yè)。教育的偉大使命是讓人們從無(wú)知走向睿智。從幼稚走向成熟。教育的最高境界是形成自我教育的人格。
從事教育教學(xué)工作已經(jīng)有十幾個(gè)年頭了，雖說(shuō)沒(méi)有多大的建樹(shù)，但也產(chǎn)生了一些自己的想法。我總認為，教育的最終目的是培養一個(gè)全面發(fā)展的人：“道德情操高尚、心胸寬廣、有正義感充滿(mǎn)愛(ài)心”，使每一個(gè)人能夠幸福的生活每一天，過(guò)自己認為幸福的.生活！平平淡淡過(guò)一生不是我們所追求的，能夠體現自己的人身價(jià)值，不求轟轟烈烈、但求無(wú)怨無(wú)悔。
教育是要讓學(xué)生全面發(fā)展。教育的本質(zhì)是育人，使一個(gè)自然人變?yōu)樯鐣?huì )人。全面發(fā)展，就是使學(xué)生德、智、體、美、勞等方面都能獲得正常、健全、和諧的發(fā)展，學(xué)生的腦力與體力、做人與做事、繼承與創(chuàng )新、學(xué)習與實(shí)踐同樣不可偏廢。人的身心是一個(gè)和諧發(fā)展的整體，人的認知、情感和意志應該互相支持、協(xié)調發(fā)展。理想的教育不應該只重視智育而輕視德育，忽視美育和體育。思想不好是危險品，學(xué)習不好是次品，身體不好是廢品，心理不好是易碎品。智力因素是學(xué)生發(fā)展的基礎，非智力因素是學(xué)生發(fā)展的動(dòng)力。
教育更應該是全程的教育，立足于現在，著(zhù)眼于未來(lái)，為學(xué)生終身發(fā)展打下亮麗的“底色”。教師應當體會(huì )生命的最大豐富性和主動(dòng)性，關(guān)注學(xué)生成長(cháng)與發(fā)展的每一點(diǎn)進(jìn)步，幫助學(xué)生發(fā)現自己，肯定自己，教師應當是使學(xué)生成長(cháng)的引導者、發(fā)展的引路人，根據學(xué)科特點(diǎn)，我要做的是增強學(xué)生體質(zhì)，了解體育與健身的理論知識，把自己所掌握的知識傳授給學(xué)生，讓學(xué)生掌握幾種健身娛樂(lè )的技能，培養他們不怕吃苦、頑強拼搏的作風(fēng)和團結協(xié)作的精神，養成終身鍛煉的習慣。
做一個(gè)智慧的教育者，需要虛心學(xué)習，勤于反思，注重積累。學(xué)無(wú)止境，教無(wú)止境，研無(wú)止境，在參照他人中認識自己，在認同他人中改變自己，在懷疑他人中成為自己。教育是一門(mén)藝術(shù)，藝術(shù)的呈現形式是多種多樣的，只要那一種形式能產(chǎn)生特色效果就有生命力，就能為我們用來(lái)更好的因材施教，營(yíng)造出教師樂(lè )教，學(xué)生樂(lè )學(xué)的氛圍。
作為教師，我們不僅要把理想播在學(xué)生的心中，更要把理想珍藏在自己的夢(mèng)中�！笔前�!每個(gè)人都有理想，更應該把理想珍藏在自己的夢(mèng)中，并努力使夢(mèng)想成真，作為一名教師，如果單從教育而言，我想理想第一位的便是做一名理想的教師吧!在《我的教育理想》的第二章——“我心中理想的教師”中，從八個(gè)方面詳細論述了理想教師應具備的理想素質(zhì)。理想確實(shí)是理想，真的想做到也許很難，但它又給我們提供了一個(gè)前進(jìn)的階梯，這樣不斷前行才會(huì )讓我們不斷進(jìn)步!所以，要做一名理想的教師，首先必須具有遠大的理想，至少要有更高一點(diǎn)的理想以促使自己不斷前行。
要想做好教師職業(yè)，首先要做到的是要有豐富的知識，這是古往今來(lái)不變的真理。惟有如此，才能讓學(xué)生更有所學(xué)、更有所獲!否則，拿什么來(lái)教給學(xué)生呢?這就要求教師：要勤于學(xué)習，不斷充實(shí)自我，使自己的知識海洋不斷得到補充和完善，這樣才會(huì )永不枯竭，才能源源不斷地使自己充滿(mǎn)活力。蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：“教師獲得教育素養的主要途徑就是讀書(shū)、讀書(shū)、再讀書(shū)�！蔽覀円龅氖菍W(xué)習、學(xué)習、再學(xué)習！
《我的教育理想》讀書(shū)心得3
“只要我們有夢(mèng)想，只要我們在行動(dòng)，我們就會(huì )不斷地前行。只要我們不斷地前行，我們就會(huì )實(shí)現我們的夢(mèng)想�！边@是我最近在讀朱永新教授的《我的教育理想》一書(shū)，給我留下的極其深刻的印象。
朱教授說(shuō)，教育的最高境界是形成自我教育的人格。教育需要激情，需要全身心的投入與無(wú)私的奉獻；教育需要詩(shī)意，需要洋溢著(zhù)浪漫主義的情懷；教育需要機智，需要把握每一個(gè)轉瞬的機遇；教育需要恒心，需要毫不懈怠地追求與探索。激情、詩(shī)意、機智、恒心的源頭活水就是理想。我愿意跟隨有夢(mèng)想的教育家朱永新教授，行走在充滿(mǎn)理想和希望的新教育之路上，用自己的實(shí)際行動(dòng)，為最終改變我們目前的'教學(xué)環(huán)境而不懈努力。
朱教授在書(shū)中談到了他理想中的學(xué)校，理想的校長(cháng)，理想的教師，理想的學(xué)生，理想的父母。而我對朱教授所談到的他理想中的校長(cháng)，有很強的共鳴。是的，校長(cháng)就應該是一個(gè)能夠清晰認識到自己的價(jià)值與使命，具有奉獻精神和人文關(guān)懷的校長(cháng)；應該是一個(gè)珍惜學(xué)校的名譽(yù)勝過(guò)愛(ài)護自己的眼睛和自己的生命的校長(cháng)；應該是一個(gè)不斷追求自己人生理想和辦學(xué)理念，具有獨特辦學(xué)風(fēng)格的校長(cháng)；應該是一個(gè)具有海納百川的寬廣胸懷，具有極強的感召力和凝聚力的校長(cháng)；應該是一個(gè)善于協(xié)調上下左右關(guān)系，能調動(dòng)一切可以調動(dòng)的力量以促進(jìn)學(xué)校發(fā)展的校長(cháng)；應該是一個(gè)十分重視教育科學(xué)研究，并能成為學(xué)校教育科研工作出色的組織者和身體力行的校長(cháng)；應該是一個(gè)能夠給教師創(chuàng )造一個(gè)輝煌的舞臺，善于讓沒(méi)一個(gè)教師走向成功的校長(cháng)；應該是一個(gè)能夠使學(xué)校具有優(yōu)美的自然環(huán)境和濃厚的文化氛圍的校長(cháng)。我們在日常的教學(xué)中就應該以此為一面鏡子，事事對照，時(shí)時(shí)對照，日臻完善我們的教育教學(xué)工作。
《我的教育理想》讀書(shū)心得4
朱永新的《我的教育理想》被廣泛推崇為教育界必讀的經(jīng)典之作，備受許多專(zhuān)家學(xué)者和廣大教師的贊譽(yù)。在老師的推薦下，我也親自閱讀了這本著(zhù)作，并深受啟發(fā)。
從目錄中可以看出，作者在書(shū)中從十個(gè)角度闡述了他對教育理想的看法。這些角度包括：我心目中的理想學(xué)校、理想的教師、理想的校長(cháng)、理想的學(xué)生、理想的父母、理想的德育、理想的智育、理想的體育、理想的美育以及理想的勞動(dòng)技術(shù)教育。每一章都以簡(jiǎn)潔而深刻的語(yǔ)言概括了作者對于理想教育理念的思考，并深入探討了未來(lái)教育的理想和實(shí)現理想教育的方法，為讀者勾勒出了一個(gè)充滿(mǎn)輝煌和美好的21世紀教育景象。書(shū)中對教育使命和責任的強調，讓人們對教育充滿(mǎn)敬意，內心充滿(mǎn)激情。
閱讀這本書(shū)時(shí)，我總能感受到作者對教育的真摯熱情，仿佛看到他在書(shū)寫(xiě)時(shí)激動(dòng)的表情和自信流暢的字跡。這種感動(dòng)自然地在我心中擴散開(kāi)來(lái)。
這讓我不禁回想起當初萌生成為一名老師的想法時(shí)的心情。那是在我初中語(yǔ)文課上，聽(tīng)著(zhù)老師孜孜不倦地講解，我充滿(mǎn)了敬佩和崇拜，暗自下定決心：將來(lái)我也要站在講臺上，將我的知識和思想傳授給學(xué)生！從那天起，我一直追尋著(zhù)如何成為一名理想的教師，憧憬著(zhù)有朝一日能夠創(chuàng )造一個(gè)學(xué)生學(xué)習的天堂。然而，上大學(xué)后，我似乎漸漸忘卻了當初強烈的愿望，變得漫不經(jīng)心，過(guò)著(zhù)平淡無(wú)奇的日子。直到今天讀了這本《我的`教育理想》，我的內心重新燃起成為一名優(yōu)秀語(yǔ)文教師的夢(mèng)想。
我對書(shū)中對于理想教師的描述印象深刻。我認為理想的教師應該懷揣著(zhù)理想，充滿(mǎn)激情和詩(shī)意；他們應該自信、自強，不斷挑戰自我；他們應該善于合作，具備人格魅力；他們應該充滿(mǎn)愛(ài)心，贏(yíng)得學(xué)生的尊重；他們應該追求卓越，富有創(chuàng )新精神；他們應該勤于學(xué)習，不斷提升自己；他們應該關(guān)注人類(lèi)命運，肩負社會(huì )責任；他們應該堅韌、剛強，面對挫折毫不低頭。要成為一名優(yōu)秀的教師，我們必須時(shí)刻牢記教師的責任和使命感，保持積極向上、不斷進(jìn)取的態(tài)度，充滿(mǎn)自信地面對每一天。我們應該用欣賞的眼光看待每一個(gè)學(xué)生，專(zhuān)注于每一次的教學(xué)活動(dòng)。在這個(gè)過(guò)程中，我們要不斷反思自身不足之處，努力改進(jìn)，并不斷充實(shí)自己。如果我們能夠做到這些，我相信我們一定能成為理想的教師！
《我的教育理想》讓我對于從事教師這個(gè)職業(yè)充滿(mǎn)了向往，也對我們的教育充滿(mǎn)了信心。在未來(lái)的人生道路上，我將持續不斷地努力和追求卓越，為成為一名出色的教師而奮斗！
《我的教育理想》讀書(shū)心得5
朱永新老師的《我的教育理想》從十個(gè)方面闡述了自己的理想教育，分別是：理想的學(xué)校、理想的教師、理想的校長(cháng)、理想的學(xué)生、理想的父母、理想的德育、理想的智育、理想的體育、理想的美育、理想的勞動(dòng)技術(shù)教育，用遠大的教育理念深入探尋未來(lái)教育的理想和理想的教育，用精辟的語(yǔ)言勾畫(huà)了21世紀教育理想的燦爛和輝煌，闡述教育的偉大使命和責任，使人們對未來(lái)的教育充滿(mǎn)信心。細心品味作者的教育理念，尤其是上篇使我感觸很深，我不由得按著(zhù)書(shū)中理想教師的“標準”去叩問(wèn)自已：我是不是一個(gè)理想的教師？我是不是一個(gè)勤于學(xué)習、不斷充實(shí)自我的教師？我是不是一個(gè)追求卓越、富有創(chuàng )新精神的教師？而且使我對未來(lái)的教育有了進(jìn)一步的認識。
書(shū)中朱教授把教育理想與教育現實(shí)相結合，他認為理想是對現實(shí)的'超越與提升，理想不能脫離現實(shí)，要使理想最終變?yōu)楝F實(shí)，就要洞察現實(shí)、把握現實(shí)�！独硐搿芬粫�(shū)的指導思想，是作者在通過(guò)對中國現階段教育現狀的剖析和對中國教育現實(shí)深入考察后提取出自己的教育理想觀(guān)，為中國的教育發(fā)展探尋一條切實(shí)可行的發(fā)展路徑。譬如：作者對心目中的理想學(xué)校、理想教師、理想校長(cháng)、理想學(xué)生、理想父母的描述，就是作者通過(guò)共性與個(gè)性交融、優(yōu)點(diǎn)與缺弊共存的教育現實(shí)，來(lái)揭示現代化教育過(guò)程中學(xué)校、教師、校長(cháng)、學(xué)生、父母應具有的基本規范、精神或素質(zhì)，從而將作者的學(xué)校觀(guān)、教師觀(guān)、學(xué)生觀(guān)、父母觀(guān)展現在讀者面前。這種切近實(shí)際教育又不失前景指向的研究思路，既能使人感悟到目前教育現實(shí)中存在的種種流弊與矛盾，又能使人從中找尋解決問(wèn)題的基本思想或方法，讀后使人油然產(chǎn)生一種強烈的使命感。
要做一名理想的教育者，首先要成為一名讀書(shū)型教師。教育是一種“學(xué)習”的職業(yè)，作為從事這個(gè)職業(yè)的教師，不應當僅僅是教學(xué)生學(xué)習，而必須同時(shí)注重自身的學(xué)習。一個(gè)教人學(xué)習的人，自己卻不愛(ài)學(xué)習，是難以取信于人的。學(xué)習是教師維持其職業(yè)生命連續性的重要手段，是教師實(shí)現其職業(yè)生命價(jià)值升華的必要通道。其實(shí)，在整個(gè)社會(huì )正在倡導和踐行終身教育與終身學(xué)習理念的今天，作為教師更應該率先接受終身教育和堅持終身學(xué)習。這是因為，“今天，世界整體上的演變如此迅速，以致教師和大部分其他職業(yè)的人員不得不接受這一事實(shí)，即他們的入門(mén)培訓對他們的余生來(lái)說(shuō)是不夠用的：他們必須在整個(gè)生存期間更新和改進(jìn)自己的知識和技術(shù)�！惫旁�(shī)有云“問(wèn)渠哪得清如許，為有源頭活水來(lái)�！睂W(xué)習是不可忽視的“源頭活水”，只有多學(xué)，持續地學(xué)，才能更新觀(guān)念，才能用新鮮的血夜來(lái)武裝我們的頭腦。再說(shuō)，“書(shū)是隨時(shí)在近旁的顧問(wèn)，隨時(shí)都可以供給你所需要的知識，而且可以按照你的心愿，重復這個(gè)顧問(wèn)的次數�！蔽覀�?yōu)楹尾缓煤美眠@個(gè)顧問(wèn)呢？教師的學(xué)習應當是持續的學(xué)習。只有持續的學(xué)習，才能贏(yíng)得教師的持續發(fā)展。學(xué)習要有恒心，三天打魚(yú)兩天曬網(wǎng)，是不會(huì )有任何長(cháng)進(jìn)的。要制定一個(gè)切實(shí)可行的學(xué)習計劃，不管遇到什么困難和問(wèn)題，都堅持根據計劃的要求將之落到實(shí)處。持之以恒，才能離我們的目標越來(lái)越近。
《我的教育理想》讀書(shū)心得6
今天讀了朱永新教授《我的教育理想》中我心中的理想德育一章，書(shū)中提到要重視讓學(xué)生與書(shū)本為友，與大師對話(huà)。
許多的文學(xué)著(zhù)作和社會(huì )科學(xué)作品本身就具有強大的感染力，滲透著(zhù)一種無(wú)形的德育力量。如果一個(gè)孩子熱愛(ài)讀書(shū)，那么他會(huì )從書(shū)籍中得到心靈的'慰藉，從書(shū)籍中尋找生活的榜樣，從書(shū)籍中凈化自己的心靈。書(shū)中的人物往往就成為他生活的旗幟，書(shū)中的道理往往就成為他人生的坐標。
比如你去討論什么是美，什么是善，那么去看看雨果的《巴黎圣母院》《悲慘世界》，去讀讀《簡(jiǎn)愛(ài)》《鋼鐵是怎樣煉成的》《平凡的世界》，通過(guò)閱讀這些優(yōu)秀的作品，必然會(huì )給學(xué)生以強烈的心靈撞擊，這種內化的道德教育力量是其他方式難以企及的。
反思我們的教育，總是以成績(jì)論好壞，絕大多數學(xué)生并沒(méi)有養成良好的讀書(shū)習慣。
學(xué)生階段是人生讀書(shū)的黃金時(shí)光，所以我們一定要建立起“書(shū)香班級”、營(yíng)造“書(shū)香校園”、評選“讀書(shū)之星”，讓學(xué)生處于書(shū)香的氛圍中，鼓勵學(xué)生多讀書(shū)，讀好書(shū)，這已經(jīng)不僅僅是一種單純的讀書(shū)行為，對學(xué)生也是一種無(wú)形的德育教育。
《我的教育理想》讀書(shū)心得7
讀完了朱永新教授的著(zhù)作我的教育理想，他書(shū)中的幾句話(huà)深深地打動(dòng)了我：教育需要激情，需要全身心的投入與無(wú)私的奉獻;教育需要詩(shī)意，需要洋溢著(zhù)浪漫主義的情懷;教育需要活力，需要以年輕的心跳昂奮地工作;教育需要恒心，需要毫不懈怠地追求與探索。
作為已從教四年的教師，我發(fā)現，自己還存在著(zhù)許多不足。讀了這本書(shū)后不我對人生、對教育，有了更進(jìn)一步的認識。我更深知，自己離這個(gè)理想的`要求還相差甚遠，但我在工作中還是一直在努力著(zhù)，在追求著(zhù)。
勤奮學(xué)習、充實(shí)自我，這是成為一名優(yōu)秀教師的基礎。一個(gè)有理想的教師，他必須從最基礎的做起，扎扎實(shí)實(shí)多讀一些書(shū)。作為一個(gè)教師，需要個(gè)方面的知識，一個(gè)知識面不廣的教師，很難真正給學(xué)生以人格上的感召力。所以一名好教師應該有著(zhù)深厚的文化底蘊，還應該勤奮學(xué)習、不斷充實(shí)自己。我在這方面做的還不夠，今后應該勤奮學(xué)習，不斷充電，才能成為一個(gè)熱愛(ài)生活、熱愛(ài)學(xué)生的好老師，才能教育好孩子們。
“愛(ài)”，只是一個(gè)字，但做起來(lái)，卻談何容易，那需要真心的付出。一個(gè)親切的笑容，一個(gè)愛(ài)撫的動(dòng)作，一個(gè)不經(jīng)意的問(wèn)候，往往都能激發(fā)起學(xué)生內在感情的火花。要多關(guān)心我們的學(xué)生，有愛(ài)的教育，才有美好的回憶。要堅守崗位，默默耕耘、盡一己之力。知識經(jīng)濟的時(shí)代，教師要上進(jìn)好學(xué)、多求取新經(jīng)驗，落實(shí)教學(xué)工作。以收到身教言教的效果。
作為一名人民教師，整天面對著(zhù)天真爛漫的幼兒來(lái)說(shuō)，喜怒哀樂(lè )、酸甜苦辣什么滋味都品嘗過(guò)。隨著(zhù)現代教師觀(guān)念的轉變，教師對幼兒的寬容成了一種時(shí)尚和美德，從某個(gè)方面反映了一個(gè)教師的教學(xué)藝術(shù)和教育的理念。寬容孩子的過(guò)失并不是姑息遷就犯錯誤的孩子，而是采取和風(fēng)細雨的方法督促其改正，從而體現出教師的若大的胸懷。這也是一種愛(ài)。
在這本書(shū)中我找到了愛(ài)，在愛(ài)中找到了教育，這本書(shū)還讓我明白了許多做人的道理，使我受益匪淺。
《我的教育理想》讀書(shū)心得8
總感覺(jué)工作比較繁忙，對一些教育類(lèi)的書(shū)籍置若罔聞，根本沒(méi)有列入自己的閱讀計劃之內，總覺(jué)得那是些生硬的道理與說(shuō)教，沒(méi)什么實(shí)在的意義，也激不起多少閱讀的興趣，久而久之，更是無(wú)從讀起，至今，也未讀過(guò)幾本名篇佳作，想來(lái)真是慚愧。近日，似乎是為了更好的完成作業(yè)，迫使自己認真閱讀了朱永新教授的《我的教育理想》一書(shū)。
作為一名教師，我想能從這本書(shū)學(xué)習點(diǎn)經(jīng)驗，所以比較關(guān)心書(shū)中對于理想教師的描述。朱教授在書(shū)中描述：理想的教師，應該是一個(gè)胸懷理想，充滿(mǎn)激情和詩(shī)意的教師；是一個(gè)自信、自強、不斷挑戰自我的教師；是一個(gè)善于合作，具有人格魅力的教師；是一個(gè)充滿(mǎn)愛(ài)心，受學(xué)生尊敬的教師；是一個(gè)追求卓越，富有創(chuàng )新精神的教師；是一個(gè)勤于學(xué)習，不斷充實(shí)自我的教師；應該是一個(gè)關(guān)注人類(lèi)命運，具有社會(huì )責任感的教師；應該是一個(gè)堅韌、剛強、不向挫折彎腰的教師。讀完之后，我不由得按著(zhù)書(shū)中理想教師的“標準”去叩問(wèn)自已：我是不是一個(gè)理想的教師？我是不是一個(gè)勤于學(xué)習、不斷充實(shí)自我的教師？我是不是一個(gè)追求卓越、富有創(chuàng )新精神的教師？要想做一名理想的教師，首位要做的便是要有豐富的學(xué)識吧，這是古往今來(lái)不變的真理。以前崇尚教師有一桶水，現在隨著(zhù)各種新的課程標準的推行，恐怕一缸水、一池水都是不行的了，而應該是一條河流而且是一條奔騰不息的河流！惟其如此，才能讓孩子更有所學(xué)、有所獲！否則，拿什么來(lái)教給孩子呢？這就要求：一要勤于讀書(shū)，充實(shí)自我，使自己的知識海洋不斷得到充盈，不會(huì )枯竭，才能源源不斷地使自己充滿(mǎn)活力。
蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：“教師獲得教育素養的主要途徑就是讀書(shū)、讀書(shū)、再讀書(shū)�！备杏X(jué)自己還相差甚遠，在今后的工作中，必須從最基礎的做起，勤于學(xué)習，扎扎實(shí)實(shí)地多讀一些書(shū)，不斷向書(shū)本學(xué)習，積累豐富的文化底蘊，向身邊老師學(xué)習，尤其要多向名師們學(xué)習，把他們先進(jìn)的教育理念、課堂教育的機智，結合自己的教學(xué)實(shí)踐去思索，不斷去總結自己教育的得與失，勤于動(dòng)筆、善于反思，記錄教育過(guò)程中的體會(huì )和感悟，使自己不斷向理想的教師靠近。朱教授在論及“理想的教師，應該是一個(gè)充滿(mǎn)愛(ài)心，受學(xué)生尊敬的教師”的時(shí)候，他就說(shuō)到了我們現在的很多老師充當的是“教育警察”和“劊子手”的角色，無(wú)限地放大學(xué)生的問(wèn)題，在我們手上，失去了很多諾貝爾獲獎?wù)�。教師只有對學(xué)生充滿(mǎn)愛(ài)心，才會(huì )去賞識他們，激勵他們，讓他們享受到成功的快樂(lè )。讀了他的這些論述，想想自己對學(xué)生的態(tài)度，看看周?chē)拇蠖鄶低聦W(xué)生的態(tài)度，尤其在考試到來(lái)的時(shí)候，我和我的許多同事真的扮演著(zhù)朱老師所說(shuō)的那些可怕角色。讀了他的論述以后，我決心改變自己的形象，只有真心愛(ài)學(xué)生、賞識學(xué)生，學(xué)生才會(huì )真正得到發(fā)展，這也是我讀后最深刻的一個(gè)體會(huì )�？傊�，我相信，只要我付出努力，并注意在教學(xué)實(shí)踐中的不斷摸索與總結，一定會(huì )離理想教師的形象越來(lái)越近。
我心目中的理想教師，是一個(gè)胸懷理想，充滿(mǎn)激情和詩(shī)意的教師；是一個(gè)自信、自強，不斷挑戰自我的教師；是一個(gè)善于合作，具有人格魅力的教師；是一個(gè)充滿(mǎn)愛(ài)心，受學(xué)生尊敬的教師；追求卓越、富有創(chuàng )新精神的教師，是一個(gè)善于學(xué)習、不斷充實(shí)自我的教師；是一個(gè)堅韌、剛強，不向挫折彎腰的教師�！边@里的每一個(gè)字每一句話(huà)像一把把錘子重重地捶打在我的心頭，腦中教學(xué)中的一幕幕情景浮現出來(lái)，它們都是證據，我離理想教育已越來(lái)越遠，離學(xué)生也越來(lái)越遠了……
這幾年來(lái)，我從活潑溫柔到不茍言笑，距離學(xué)生心目中和藹可親的老師形象已很遠很遠，慢慢地主張對學(xué)生批評與表?yè)P并行�？傉J為今天我給了他們些許的壓力與嚴厲，是因為我知道現實(shí)是真切的，溫室里培養不出參天大樹(shù)，真正的雄鷹就得練就一雙過(guò)硬的翅膀搏擊長(cháng)空。因此，在選擇討同學(xué)們歡心與嚴厲之間，我更多的時(shí)候選擇了嚴厲。我想，在沒(méi)有學(xué)生可以在我的課堂上找到“如沐春風(fēng)”的感覺(jué)了！
合上書(shū)，我閉上眼睛。有這么一段話(huà)，在腦中揮之不去：“我們的不少教師，沒(méi)有愛(ài)心，不是擔任教書(shū)育人的角色，而是擔任‘教育警察’的任務(wù)；不是肯定成績(jì)，而是發(fā)現缺點(diǎn)，當孩子們非常正常、非常優(yōu)秀的時(shí)候，教師不去肯定他們，激勵他們，而是將他的問(wèn)題‘放大化’。因此，我覺(jué)得我們很多教師扮演的就是一個(gè)‘劊子手’的角色。在我們教師的手上，不知道失去多少諾貝爾獎獲得者，也不知道失去多少魯迅、郭沫若，不知道失去多少非常優(yōu)秀的人才……”
我經(jīng)常說(shuō)自己愛(ài)學(xué)生，可是真正的愛(ài)是什么樣的？不是指責，更不是苛求。真正的愛(ài)學(xué)生，就要對學(xué)生充滿(mǎn)了希望。老師對學(xué)生的愛(ài)應該像陽(yáng)光一樣，溫暖著(zhù)學(xué)生，同時(shí)寬容學(xué)生，尊重學(xué)生。寬容是轉化“問(wèn)題學(xué)生”的一劑良藥。寬容是一種信任、是一種激勵、是一種仁慈。信任學(xué)生、感染學(xué)生、引領(lǐng)學(xué)生，激勵學(xué)生自省、自律、自強，不斷進(jìn)步，超越自我。這就是寬容的魅力，是一縷慈愛(ài)的陽(yáng)光，照亮孩子的心靈。
《我的教育理想》作為一部教育哲學(xué)作品，沒(méi)有理論的.蒼白感，卻在詩(shī)的語(yǔ)言、散文的筆調中，展現了豐富、充實(shí)的內容，充滿(mǎn)了哲理的思辨。讀著(zhù)這樣的作品，就好像行進(jìn)在山上，令人目不暇接，久久回味。
讀《我的教育理想》一文，我不由得按著(zhù)書(shū)中理想教師的“標準”捫心自問(wèn)：我是不是一個(gè)理想的教師？我是不是一個(gè)勤于學(xué)習、不斷充實(shí)自我的教師？我是不是一個(gè)追求卓越、富有創(chuàng )新精神的教師？
本書(shū)中朱老師把教育理想與教育現實(shí)相結合，他認為理想是對現實(shí)的超越與提升，理想不能脫離現實(shí)，要使理想最終變?yōu)楝F實(shí)，就要洞察現實(shí)、把握現實(shí)�！独硐搿芬粫�(shū)的指導思想，是作者在通過(guò)對中國現階段教育現狀的剖析和對中國教育現實(shí)深入考察后提取出自己的教育理想觀(guān)，為中國的教育發(fā)展探尋一條切實(shí)可行的發(fā)展路徑。他在書(shū)中描述到：“理想的教師，應該是一個(gè)胸懷理想，充滿(mǎn)激情和詩(shī)意的教師；是一個(gè)自信、自強、不斷挑戰自我的教師；是一個(gè)善于合作，具有人格魅力的教師；是一個(gè)充滿(mǎn)愛(ài)心，受學(xué)生尊敬的教師；是一個(gè)追求卓越，富有創(chuàng )新精神的教師；是一個(gè)勤于學(xué)習，不斷充實(shí)自我的教師；應該是一個(gè)關(guān)注人類(lèi)命運，具有社會(huì )責任感的教師；應該是一個(gè)堅韌、剛強、不向挫折彎腰的教師�！�
對照每一條，反思自己，覺(jué)得差距實(shí)在太大。記得剛剛師范畢業(yè)時(shí)，自己也是躊躇滿(mǎn)志，想大有一番作為，可是隨著(zhù)歲月的流逝，社會(huì )閱歷的增長(cháng)，最初的棱角竟消失的無(wú)影無(wú)蹤。而文中朱教授對心目中的理想學(xué)校、理想教師、理想校長(cháng)、理想學(xué)生、理想父母的描述，就是他通過(guò)共性與個(gè)性交融、優(yōu)點(diǎn)與缺弊共存的教育現實(shí)，來(lái)揭示現代化教育過(guò)程中學(xué)校、教師、校長(cháng)、學(xué)生、父母應具有的基本規范、精神或素質(zhì)，從而將他的學(xué)校觀(guān)、教師觀(guān)、學(xué)生觀(guān)、父母觀(guān)展現在我們面前。這種切近實(shí)際教育又不失前景指向的研究思路，既能使人感悟到目前教育現實(shí)中存在的種種流弊與矛盾，又能使人從中找尋解決問(wèn)題的基本思想或方法，讀后使人油然產(chǎn)生一種強烈的使命感。
要想做一名理想的教師，首先要做的便是要有豐富的學(xué)識吧，這是古往今來(lái)不變的真理。以前崇尚教師有一桶水，現在隨著(zhù)各種新的課程標準的推行，恐怕一缸水、一池水都是不行的了，而應該是一條河流而且是一條奔騰不息的河流！只有這樣，才能讓孩子更有所學(xué)、有所獲！否則，拿什么來(lái)教給孩子呢？這就要求：一定要勤于讀書(shū)，充實(shí)自我，使自己的知識海洋不斷得到充盈，不會(huì )枯竭，才能源源不斷地使自己充滿(mǎn)活力。一定要勤于學(xué)習，充實(shí)自我，不斷向書(shū)本學(xué)習，積累豐富的文化底蘊，向身邊老師學(xué)習，尤其要多向名師們學(xué)習，把他們先進(jìn)的教育理念、課堂教育的機智，結合自己的教學(xué)實(shí)踐去思索，不斷去總結自己教育的得與失，勤于動(dòng)筆、善于反思，使自己不斷向理想的教師靠近。
我讀了《我的教育理想》，感受很深，引起了我的許多思考，沒(méi)有理想的教育不可能在教育活動(dòng)中洋溢著(zhù)激情、詩(shī)意，也不可能有優(yōu)質(zhì)的教育。為了未來(lái)的教育，我們必須要有遠大的理想和抱負，將書(shū)中的經(jīng)驗帶到教學(xué)活動(dòng)中去。
《我的教育理想》讀書(shū)心得9
說(shuō)起朱永新，相較于其響當當的朱市長(cháng)稱(chēng)呼，我更樂(lè )意稱(chēng)其老師，因為感覺(jué)親切。簡(jiǎn)單而尊敬地道一聲“朱老師”，仿佛一下子距離近了許多，讀他的書(shū)也就更容易融入和沉醉。
很多時(shí)候，讀類(lèi)似理想化的作品，我總覺(jué)得理想就是所謂紙上談兵，夸夸其談，洋洋灑灑說(shuō)了許多美妙的東西，而真正能夠在現實(shí)中存活或者構成藍圖的卻零零星星。如今讀《我的教育理想》，卻不盡然，朱老師平靜而又睿智的語(yǔ)言，堆積的已不僅僅是一個(gè)夢(mèng)想，他激起了所有教育人的熱情，指引了教育人曾經(jīng)迷茫的方向，更是提供了一套行之有效的操作方法。
打開(kāi)扉頁(yè)，幾行字很醒目：
《我的教育理想》——洋溢著(zhù)理想與激情的教育詩(shī)篇，
——充溢著(zhù)睿智與灼見(jiàn)的杏壇語(yǔ)，
——教育家的人文關(guān)懷與世紀末的沉思，
——管理者的教育情結和新千年暢想。
我細細地讀著(zhù)、品著(zhù)、感受著(zhù)、也激動(dòng)著(zhù)。穿行在新教育之夢(mèng)的旋律中，我思緒萬(wàn)千，如有陣陣春風(fēng) ，令人希翼無(wú)限，如有夏日涼風(fēng)，倍感怡然，又如有冬日北風(fēng)，讓人猛然醒悟……在散發(fā)著(zhù)馨香的紙頁(yè)間，我讀到了一種更豐盈、更完善、更令人向往的夢(mèng)，那就是新教育之夢(mèng)——閃爍著(zhù)理想的光輝、人性的光輝的新教育之夢(mèng)!
“一個(gè)理想的教師應該是的天生不安分，會(huì )做夢(mèng)的教師”�！安蛔屇贻p時(shí)美麗的夢(mèng)想隨歲月飄逝�！边@幾句話(huà)我讀了又讀，讀了再讀，越讀越覺(jué)得這就是寫(xiě)給我的，雖然有些一廂情愿�？墒俏掖_實(shí)覺(jué)得這句話(huà)對我很重要。我們每個(gè)人都該有這樣的理想啊，我們每個(gè)人都該做做自己的教育之夢(mèng)啊。踏出師范的門(mén)檻，我是帶著(zhù)美麗的夢(mèng)想跨進(jìn)陸橋這片故土的，日復一日瑣碎的工作、忙碌的生活，等再回首，只覺(jué)自己已漸蒼老。我突然之間好感動(dòng)，因為那是理想，而現實(shí)永遠和理想存在很大的距離。我想這輩子我不一定能成為如何如何的人，只是希望能縮短這中間的差距，只希望那夢(mèng)想依舊美麗。
“一個(gè)教師不在于他教了多少年書(shū)，而在于他用心教了多少年書(shū)�！庇行┙處�，他教一年，然后重復五年、十年乃至一輩子;有些教師，實(shí)實(shí)在在地教了五年。一個(gè)實(shí)實(shí)在在教五年的教師與一個(gè)教了一年卻又重復了一輩子的教師，
他們的成就是不一樣的。因此，作為一個(gè)教師，我覺(jué)得應該具有不探索、不斷創(chuàng )新的精神，做一個(gè)教育上的有心人，千萬(wàn)不要成為一個(gè)高高在上的教書(shū)匠。
當我讀完了上篇，有一個(gè)詞語(yǔ)對我印象深刻：“不教之教”�！安唤讨獭�，作者說(shuō)這是他心目中教育的最高境界，學(xué)生自己教育自己�？墒乾F實(shí)生活中，我們有太多的老師抱著(zhù)錯誤的觀(guān)念：“學(xué)生自己教育自己，那要老師來(lái)干什么�！笔聦�(shí)上，總有一天，教師是要退出孩子成長(cháng)的舞臺，孩子不可能永遠接受教師的指導和教育。因此就該讓孩子盡早盡可能地獨立生活、學(xué)會(huì )獲取知識的方法、懂得于人交際的技巧等等。他們才能在生活中游刃有余。
而反思自己的教育教學(xué)工作，在這個(gè)詞上做得非常不夠。作為二年級的老師，我經(jīng)常和家長(cháng)這樣交流：“千萬(wàn)不要小看我們的孩子，可能有些事情他第一次會(huì )做得不夠好，甚至有點(diǎn)遭，但是請您一定相信自己的孩子是能夠完成這項工作的。請您耐心的指導他，您會(huì )欣喜地發(fā)現第二次，他進(jìn)步了。第三次，他做得很棒。第四次，他是你的驕傲了�！痹谄綍r(shí)的工作中，孩子們出錯的事情實(shí)在太多了，絕大部分，我都能耐心的指導并鼓勵他們繼續嘗試�？墒怯龅綍r(shí)間緊急或是事情繁多的時(shí)候，我有時(shí)就會(huì )違背原則，搖搖頭，幫著(zhù)他們完成。這樣，他們永遠都只是孩子，只是我的學(xué)生，而永遠成不了我的幫手。在教學(xué)工作中，很多事情我都喜歡親歷親為，其實(shí)一些事情完全可以放手由孩子們自己完成，而這些我都知道，只是怕他們做不好，到時(shí)我反而更麻煩，我想很多老師都會(huì )和我有同樣的想法�！安唤讨獭�，我得把它作為座右銘了。
說(shuō)句心里話(huà)，我覺(jué)得我們學(xué)校在很多方面已經(jīng)是循著(zhù)朱老師的教育理想在走了，但可能限于探索和嘗試階段，我們還無(wú)法很深刻地體會(huì )新教育的`甜蜜，于是咀嚼著(zhù)朱老師的文字，回憶和想象著(zhù)我們的教育現實(shí)，不禁有了許多感慨和欣喜。
品讀《我的教育理想》是種享受，是與作者分享理想教育的快樂(lè )。品讀《我的教育理想》也是一種痛苦與孤獨，因為對理想的、快樂(lè )的教育多了份思考、牽掛。感謝朱老師提供如此美味的精神食糧，感謝朱老師孜孜不倦和循循善誘的引導和教誨，《我的教育理想》將時(shí)刻警醒著(zhù)自己去做一個(gè)新時(shí)代的“理想教師”，培育一群新時(shí)代的“理想學(xué)生”。
他們的成就是不一樣的。因此，作為一個(gè)教師，我覺(jué)得應該具有不探索、不斷創(chuàng )新的精神，做一個(gè)教育上的有心人，千萬(wàn)不要成為一個(gè)高高在上的教書(shū)匠。
當我讀完了上篇，有一個(gè)詞語(yǔ)對我印象深刻：“不教之教”�！安唤讨獭�，作者說(shuō)這是他心目中教育的最高境界，學(xué)生自己教育自己�？墒乾F實(shí)生活中，我們有太多的老師抱著(zhù)錯誤的觀(guān)念：“學(xué)生自己教育自己，那要老師來(lái)干什么�！笔聦�(shí)上，總有一天，教師是要退出孩子成長(cháng)的舞臺，孩子不可能永遠接受教師的指導和教育。因此就該讓孩子盡早盡可能地獨立生活、學(xué)會(huì )獲取知識的方法、懂得于人交際的技巧等等。他們才能在生活中游刃有余。
而反思自己的教育教學(xué)工作，在這個(gè)詞上做得非常不夠。作為二年級的老師，我經(jīng)常和家長(cháng)這樣交流：“千萬(wàn)不要小看我們的孩子，可能有些事情他第一次會(huì )做得不夠好，甚至有點(diǎn)遭，但是請您一定相信自己的孩子是能夠完成這項工作的。請您耐心的指導他，您會(huì )欣喜地發(fā)現第二次，他進(jìn)步了。第三次，他做得很棒。第四次，他是你的驕傲了�！痹谄綍r(shí)的工作中，孩子們出錯的事情實(shí)在太多了，絕大部分，我都能耐心的指導并鼓勵他們繼續嘗試�？墒怯龅綍r(shí)間緊急或是事情繁多的時(shí)候，我有時(shí)就會(huì )違背原則，搖搖頭，幫著(zhù)他們完成。這樣，他們永遠都只是孩子，只是我的學(xué)生，而永遠成不了我的幫手。在教學(xué)工作中，很多事情我都喜歡親歷親為，其實(shí)一些事情完全可以放手由孩子們自己完成，而這些我都知道，只是怕他們做不好，到時(shí)我反而更麻煩，我想很多老師都會(huì )和我有同樣的想法�！安唤讨獭�，我得把它作為座右銘了。
說(shuō)句心里話(huà)，我覺(jué)得我們學(xué)校在很多方面已經(jīng)是循著(zhù)朱老師的教育理想在走了，但可能限于探索和嘗試階段，我們還無(wú)法很深刻地體會(huì )新教育的甜蜜，于是咀嚼著(zhù)朱老師的文字，回憶和想象著(zhù)我們的教育現實(shí)，不禁有了許多感慨和欣喜。
品讀《我的教育理想》是種享受，是與作者分享理想教育的快樂(lè )。品讀《我的教育理想》也是一種痛苦與孤獨，因為對理想的、快樂(lè )的教育多了份思考、牽掛。感謝朱老師提供如此美味的精神食糧，感謝朱老師孜孜不倦和循循善誘的引導和教誨，《我的教育理想》將時(shí)刻警醒著(zhù)自己去做一個(gè)新時(shí)代的“理想教師”，培育一群新時(shí)代的“理想學(xué)生”。
《我的教育理想》讀書(shū)心得10
我國古代廣為流傳的“曾子殺豬和孟母三遷”的故事告訴我們父母的在家庭教的重要性。身為一個(gè)五歲孩子的母親。對于孩子的教育還一知半解的時(shí)候，我讀到了朱先生的大作，感觸較深。對于自己將來(lái)將怎么做，有了一小點(diǎn)認識：
一、理想的父母，應該是把孩子的人格健全、道德完善放在首位，努力培養孩子追求卓越、獨立自主、持之以恒、勤儉節約等個(gè)性品質(zhì)和良好習慣的父母。
父母是孩子最早的啟蒙老師，古今中外的許多教育家都認為，對孩子的發(fā)展來(lái)說(shuō)，人格和道德是第一位的，人格發(fā)展和道德完善的意義遠遠勝過(guò)智力的開(kāi)發(fā)。
良好的個(gè)性品質(zhì)是對現代人的`基本要求。家庭教育對子女良好個(gè)性的培養包括以下五個(gè)方面：1、追求卓越。2、獨立自主。3、持之以恒。4、勤儉節約。5、良好習慣。葉圣陶曾說(shuō)，教育歸根到底是培養習慣。好習慣來(lái)自于平時(shí)的點(diǎn)滴培養。對父母來(lái)說(shuō)，從小養成孩子良好的習慣，那么習慣就會(huì )成自然，就會(huì )成定勢，孩子以后自然而然地就會(huì )從事某種格式化的行為了。因此，父母可以從生活習慣著(zhù)手，從培養孩子一點(diǎn)一滴的小事做起，逐步養成良好的學(xué)習習慣和思維習慣。
二、理想的父母，應該是永遠保持年輕心境，懂得把童年、童心還給孩子，讓孩子輕松、自由、愉快成長(cháng)的父母。
父母在教育孩子時(shí)，自身要保持年輕的心境。父母要像回到自己的童年時(shí)代一樣，努力和孩子一起玩耍，一起成長(cháng)。
三、理想的福母，應該是善于發(fā)現孩子天賦，善于挖掘孩子潛能，善于培養孩子特長(cháng)的父母。
父母對孩子要有耐心，無(wú)論什么時(shí)候，都不要對孩子失去信心，鼓勵子女在不斷嘗試中發(fā)現和找到適合自己的東西。這種發(fā)現只能在孩子產(chǎn)生興趣的過(guò)程中，否則效果適得其反。
四、理想的父母，應該是以大朋友的平等身份來(lái)對待孩子，而不是以長(cháng)輩的身份來(lái)壓制孩子和以棍棒的方式教訓孩子的父母
民主型家庭的家長(cháng)往往是以一個(gè)孩子可以信賴(lài)的大朋友的身份出現在家庭中，通常具有創(chuàng )新意識、活潑、天真、開(kāi)朗的孩子都有一個(gè)比較平等、寬容的父母。在與孩子的關(guān)系上，人們往往對父母的“沒(méi)大沒(méi)小”持否定態(tài)度，其實(shí)這反而應該提倡
五、理想的父母，應該是有著(zhù)和諧家庭關(guān)系，能以身作則，一諾千金的父母
父母是一個(gè)教育整體，教育孩子必須要有父母雙方的通力合作，也只有雙方共同努力才能教育好孩子，這是家教成功的最好保證。人的行為的養成很大程度上是通過(guò)模仿，這是孩子學(xué)習的根本途徑之一。父母稍有閃失，就會(huì )給孩子帶來(lái)不良影響。讓孩子學(xué)會(huì )尊重人，獲得別人的尊重看作是僅次于自己價(jià)值實(shí)現的最高心理需要。蘇霍姆林斯基把自尊看作是人最敏感的角落，父母要像愛(ài)護花朵一樣愛(ài)護孩子的自尊心。
六、理想的父母是永不對孩子失望，決不吝嗇自己的表?yè)P和鼓勵，決不使用侮辱性批評的父母
哀莫大于心死。父母對孩子的失望意味著(zhù)真正教育的停止，在教育子女的過(guò)程中，很多父母都十分吝嗇自己的表?yè)P和鼓勵，他們不知道自己的表?yè)P和鼓勵會(huì )對孩子有多大的激勵作用。父母的一聲鼓勵“你行，你一定行！”會(huì )讓孩子重新振作起來(lái)。
七、理想的父母，應該是善于學(xué)習，具有教育理性和自覺(jué)性，能夠善于利用各種教育情景，富有教育機遇的父母�！吧钐幪幨墙逃�，生活時(shí)時(shí)有教育�！睘榱伺囵B家長(cháng)的教育素養，社會(huì )應該給家長(cháng)提供一些適合他們閱讀并富有教育理性的讀物。
八、理想的父母，應該是努力配合學(xué)校、社區對孩子進(jìn)行全方位、多層次的教育，從而促使孩子健康、快樂(lè )成長(cháng)的父母
孩子是父母心中的太陽(yáng)，是父母生活的希望�？粗�(zhù)子女健康地成長(cháng)，做父母的就感到自己的生命在延續。望子成龍、望女成鳳是天下父母的共同心愿，但如何成為一個(gè)合格的父母卻是子女成功的關(guān)鍵因素。請天下所有的父母記住這樣的話(huà)：“你可以不是天才，但你可以成為天才的父母�！弊屛覀兠總�(gè)父母都不斷努力提高自身的素養，為天才的成長(cháng)插上展翅高飛的翅膀！
《我的教育理想》讀書(shū)心得11
平時(shí)，總感覺(jué)工作比較繁忙，對一些教育類(lèi)的書(shū)籍置若罔聞，根本沒(méi)有列入到自己的閱讀計劃之內，久而久之，更是無(wú)從讀起，想來(lái)真是慚愧。于是，趁著(zhù)這倆月的假期，迫使自己閱讀了朱永新教授的《我的教育理想》一書(shū)。
朱教授在書(shū)中描述：理想的教師，應該是一個(gè)胸懷理想，充滿(mǎn)激情和詩(shī)意的教師；是一個(gè)自信、自強、不斷挑戰自我的教師；是一個(gè)善于合作，具有人格魅力的教師；是一個(gè)充滿(mǎn)愛(ài)心，受學(xué)生尊敬的教師；是一個(gè)追求卓越，富有創(chuàng )新精神的教師；是一個(gè)勤于學(xué)習，不斷充實(shí)自我的教師；是一個(gè)關(guān)注人類(lèi)命運，具有社會(huì )責任感的教師；是一個(gè)堅韌、剛強、不向挫折彎腰的教師。
要想做一名理想的教師，首先要做的恐怕是要有豐富的學(xué)識吧，隨著(zhù)新課改的深入，我們教師應該是一條河流而且是一條奔騰不息的河流！只有如此，才能讓孩子更有所學(xué)、更有所獲！對照一下，感覺(jué)自己還相差甚遠，在今后的工作中，必須從最基礎的做起，勤于學(xué)習，扎扎實(shí)實(shí)地多讀一些書(shū)，不斷向書(shū)本學(xué)習，向身邊的老師學(xué)習，把他們先進(jìn)的教育理念結合自己的教學(xué)實(shí)踐去思索，不斷總結自己教育的得與失，勤于動(dòng)筆、善于反思，記錄教育過(guò)程中的'體會(huì )和感悟，使自己不斷向理想的教師靠近。
孔子曰“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆�！碑敺此汲闪宋医虒W(xué)中的一種習慣，當反思提高了我的專(zhuān)業(yè)素養，當反思有效地促進(jìn)了我的教學(xué)，我就知道反思已變成我教學(xué)生活中不可分割的一部分。本學(xué)期，我參與了園“一課多研”——“找夢(mèng)”教案的設計并進(jìn)行了嘗試教學(xué)，課后，我針對活動(dòng)進(jìn)行了反思，反問(wèn)在這次活動(dòng)中收獲是什么？不足在哪里？活動(dòng)的目標是否達到？等，分析以上的問(wèn)題，我作出了處理，在“前輩老師”的指導下，把修改過(guò)后的活動(dòng)思路進(jìn)行匯總，最終，我設計的教案獲得了結對園教案評比的二等獎。
反思經(jīng)歷讓我慢慢地成長(cháng)了起來(lái)。盡管如此，我還是覺(jué)得自己存在很多的問(wèn)題，還需要專(zhuān)家、同行的引領(lǐng)，還應繼續踏踏實(shí)實(shí)地學(xué)習、反思、不斷提升自我。
《我的教育理想》讀書(shū)心得12
雖然今年的夏天炎熱異常，但是無(wú)法抵擋老師們學(xué)習的熱情，先是完成了遠程繼續教育，然后又趁休息時(shí)間拜讀了朱永新老師的《我的教育理想》，趁熱打鐵我就來(lái)談?wù)勎业淖x后感受。
《我的教育理想》這本書(shū)通過(guò)描述一個(gè)宏觀(guān)的教育理念，詳細闡述了對于教師、校長(cháng)、學(xué)生甚至家長(cháng)的理想期望。書(shū)中指出了學(xué)生、教師以及校長(cháng)應該如何去實(shí)現理想的要求，并給出了明確的目標和框架。同時(shí)，這本書(shū)還提供了教師和校長(cháng)應努力追求的方法和方向。
首先，我想談?wù)勎覍硐肜蠋煹睦斫�。在我看�?lái)，理想的老師應該充滿(mǎn)激情和才華，他們懷揣著(zhù)教育事業(yè)的美好愿景，能夠激勵和啟發(fā)學(xué)生，讓他們感受到知識的魅力。同時(shí)，理想的老師也應該是自我挑戰的榜樣。他們不斷追求進(jìn)步和提高，勇于面對困難和挑戰，在不斷突破自己的過(guò)程中成長(cháng)和進(jìn)步。此外，理想的老師還應該具備良好的合作精神和人格魅力。他們善于與同事合作，共同創(chuàng )造良好的教育環(huán)境。同時(shí)，他們待人和善，以身作則，深受學(xué)生的尊敬和愛(ài)戴。另外，理想的老師應該懷有深厚的愛(ài)心，并關(guān)注每個(gè)學(xué)生的成長(cháng)和發(fā)展。他們用真摯的關(guān)懷和耐心的指導，激發(fā)學(xué)生的內在潛能，幫助他們實(shí)現自己的人生目標。除了以上特質(zhì)，理想的老師還應該追求卓越并具備創(chuàng )新精神。他們不滿(mǎn)足于現狀，勇于嘗試新的教學(xué)方法和教育理念，積極探索適合學(xué)生的教學(xué)方式，為學(xué)生提供更好的教育體驗。此外，理想的老師還應該具備勤于學(xué)習和不斷充實(shí)自我的品質(zhì)。他們通過(guò)不斷地學(xué)習和進(jìn)修，保持自己的知識更新和專(zhuān)業(yè)素養的提升，以更好地指導和教育學(xué)生。對于理想的老師來(lái)說(shuō)，還應該關(guān)注人類(lèi)命運，具有社會(huì )責任感。他們意識到自己的教育使命，努力培養出有責任感、有社會(huì )擔當的優(yōu)秀人才，為社會(huì )的進(jìn)步和發(fā)展做出貢獻。最后，理想的老師應該堅韌而頑強，不畏挫折。他們能夠在逆境中保持樂(lè )觀(guān)和堅定，給予學(xué)生正確的引導和支持，幫助他們克服困難，取得成功�？傊�，如果我們的教師能夠具備以上品質(zhì)，不僅可以提高教育水平，也將成為社會(huì )中的杰出個(gè)體。我相信，只要我們共同努力，培養出更多理想的教師，我們的教育事業(yè)將會(huì )邁向更加美好的未來(lái)。
我心中的老師是應該有大格局的人，他們不僅僅只注意學(xué)生的成績(jì)，他們還能目光長(cháng)遠，給孩子們指出發(fā)展的方向;我心中的老師是有自己教育風(fēng)格的老師，他們不僅會(huì )給孩子們講知識，還能通過(guò)自己的魅力讓孩子建立學(xué)習的興趣;我心中的老師是有心的人，他們不僅僅會(huì )口吐蓮花，還能寫(xiě)教育日記、教育敘事鉆研自己所做的工作;我心中的老師不僅是苦心詣旨、嘔心瀝血工作的人，還是愛(ài)讀書(shū)、愛(ài)運動(dòng)、有自己的課余生活，把自己的人生過(guò)的充實(shí)有趣的人，因為只有這樣的老師才會(huì )給學(xué)生們建立正確的人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)。
接下來(lái)我將談?wù)撘晃焕硐氲男ｉL(cháng)，從某種意義上說(shuō)，一個(gè)校長(cháng)就是一所學(xué)校。一個(gè)好校長(cháng)就能帶領(lǐng)一所好學(xué)校。理想中的'校長(cháng)應該具備奉獻精神和人文關(guān)懷；重視學(xué)校的聲譽(yù)；追求人生理想和辦學(xué)理念，擁有獨特的辦學(xué)風(fēng)格；胸懷寬廣，具備吸引力和凝聚力；善于協(xié)調關(guān)系，能夠調動(dòng)一切力量來(lái)發(fā)展學(xué)校；注重教育科學(xué)研究；重視為教師提供發(fā)展平臺，挖掘教師的潛力；注重營(yíng)造優(yōu)美的校園環(huán)境和濃厚的文化氛圍。
宋代張載說(shuō)：“志大則才大，事業(yè)大;志久則氣久，德行久�！敝挥兄鞠蜻h大，品德才會(huì )完美。老師與校長(cháng)應該有“共同愿景”，要讓全體師生都知道，踏踏實(shí)實(shí)的去追求，整個(gè)學(xué)校才有了活力，活力應是校長(cháng)點(diǎn)燃的，朱老師有一個(gè)建議就是讓中國學(xué)校的校長(cháng)也可以長(cháng)時(shí)間任職，這樣他們制定的共同愿景才能一直堅持下去并逐步實(shí)現，我也覺(jué)得有道理。
其次，我來(lái)談?wù)勎依硐胫械膶W(xué)生，天底下最遼闊的是天空和大海，而比天空和大海更遼闊的是人的心靈，所以學(xué)生們應該是品行端正，熱愛(ài)生活，富有理想，朝氣蓬勃;積極進(jìn)取，敢于創(chuàng )新，富有獨特見(jiàn)解和思想;自強自信，在困難和挫折面前永不低頭;讀后感有豐富的精神生活、廣泛的興趣愛(ài)好和一定特長(cháng);善于與人合作，善于與人相處;勤于思考，有豐富的想象，掌握科學(xué)的學(xué)習方法。
其實(shí)，我認為，無(wú)論是對學(xué)生還是對老師，我們都應該有一定的要求。在社會(huì )中，每個(gè)人都應順應社會(huì )的要求，不斷努力向前進(jìn)取。這讓我想起了毛主席曾經(jīng)說(shuō)過(guò)的一句話(huà)：“貴有恒何必三更起五更睡，最無(wú)益只怕一日曝十日寒�！眻猿质侨松泻苤匾钠焚|(zhì)!所以，我們應該抱著(zhù)堅持的精神去追求夢(mèng)想!
最后，我想談一下我心目中理想的家長(cháng)，盡管我把它放在最后來(lái)談，但事實(shí)上，家長(cháng)是對孩子人生影響最重要的人。在我看來(lái)，家長(cháng)應該具備社會(huì )對教師和學(xué)生所要求的品質(zhì)，而且這些品質(zhì)同樣適用于家長(cháng)身上。父母應當以身作則，示范重要勝過(guò)口頭教誨，只有自己做到的事情才能要求孩子去做，才能更有說(shuō)服力。因為我們需要首先強大自己，才能有效地教導下一代。
對于家長(cháng)教育孩子的要求還有這些，把孩子的人格健全、道德完善放在首位;讓孩子輕松、自由、愉快地成長(cháng);善于挖掘孩子的潛能，培養孩子的特長(cháng)，對于這一點(diǎn)我有想法，學(xué)生在學(xué)校中的學(xué)習都是制度化的，統一的缺乏的就是特長(cháng)，這一點(diǎn)不能寄希望學(xué)校發(fā)掘，學(xué)校學(xué)生太多老師們難以發(fā)現每個(gè)孩子的特長(cháng)，這個(gè)需要家長(cháng)在生活中發(fā)掘孩子的特長(cháng)并且培養起來(lái)，讓孩子有多種興趣不要打擊他，然后在孩子的日益成長(cháng)過(guò)程中發(fā)現他最擅長(cháng)的然后專(zhuān)注學(xué)習，相信培養出的孩子肯定出類(lèi)拔萃，然后家長(cháng)還應該以朋友的身份平等的對待孩子，培養孩子健全的人格，龍應臺說(shuō)，每個(gè)孩子來(lái)到世界上都是一個(gè)獨立的個(gè)體，是來(lái)陪伴家長(cháng)們成長(cháng)的。所以家長(cháng)們不能把自己的思想強加在孩子身上，要給孩子創(chuàng )造一個(gè)和諧平等的家庭氛圍，你可以不支持他的觀(guān)點(diǎn)，但應該尊重孩子說(shuō)話(huà)的權利，讓你的孩子敢說(shuō)敢干，而不是唯唯諾諾的乖寶寶。
恩格斯曾經(jīng)說(shuō)過(guò)，一個(gè)人最具發(fā)展的境界是擁有充足的閑暇時(shí)間去追求自己想做的事情。因此，雖然整個(gè)暑假沒(méi)有上課教學(xué)，我卻認為這是我得到滋養的最佳時(shí)刻。身為一名人民教師，這是我生命中最愿意從事并愿意終身奮斗的職業(yè)！
《我的教育理想》讀書(shū)心得13
假期里，細讀了朱永新先生的《新教育之夢(mèng)——我的教育理想》一書(shū)，本書(shū)是作者關(guān)于教育的宏觀(guān)思考及對于理想之教育的藍圖描繪。書(shū)中，作者對理想的德育、智育、體育、美育、勞動(dòng)技術(shù)教育都作了深度的闡述；同時(shí)對理想的學(xué)校、教師、校長(cháng)、學(xué)生及父母也作了形象地勾勒。
讀過(guò)之后，讓從事教育工作的我不禁掩卷深思。書(shū)中寫(xiě)到這樣一件事：1996年，“第三屆國際數學(xué)和科學(xué)調查”對來(lái)自41個(gè)國家和地區的大約50萬(wàn)名學(xué)生進(jìn)行了測驗，結果顯示，新加坡學(xué)生在數學(xué)和自然科學(xué)方面均名列第一，并且遙遙領(lǐng)先。然而新加坡政府并沒(méi)有沾沾自喜，他們清醒地認識到高分是一柄雙刃劍。新加坡副總理李顯龍專(zhuān)門(mén)發(fā)表講話(huà)說(shuō)，我們需要重新檢驗我們評估學(xué)生的方式，僅僅用分數來(lái)衡量學(xué)生的學(xué)業(yè)并作為國家教育質(zhì)量的標準是片面的。而我國現在的智育弊端也是如此。在大力提倡素質(zhì)教育的今天，“唯知識論”、“唯分數論”的畸形智育依然泛濫，有些地方的教育行政部門(mén)還以學(xué)校的考試成績(jì)作為評估的主要標準，甚至大搞分數排名�？荚嚦煽�(jì)成為學(xué)校的生命線(xiàn)，教師的生命線(xiàn)，分數成為學(xué)生唯一的榮耀或恥辱，有人竟將此上升為“理論”：“考試才是硬道理”。由此，學(xué)生成了一部部學(xué)習的機器和考試的機器，他們的身心受到了嚴重的摧殘。反思自己的教學(xué)中，常常也會(huì )成為“唯分數論”的代言人，變得急功近利，時(shí)常會(huì )以分數來(lái)論英雄，而忽視學(xué)生能力的培養、身心的健全。我深知這樣的智育對于一個(gè)孩子的反展是殘酷的，然而往往又有一種“身不由己”的感覺(jué)�；蛟S，在社會(huì )這種大背景下，我們教育者應學(xué)會(huì )在現實(shí)與理想之間尋求一個(gè)平衡點(diǎn)。
著(zhù)名學(xué)者徐惟誠先生在《愛(ài)心與教育》一書(shū)中的序言中寫(xiě)到：“（教育者）首先要認清自己的教育活動(dòng)的目標，不是一張張的成績(jì)單，不是一堆分數，不是高一級學(xué)校的錄取通知，而是活生生的人，是人才，是能夠在未來(lái)社會(huì )中站住腳跟，開(kāi)創(chuàng )事業(yè)的人才。這樣的.人才，不僅要在學(xué)校里讀書(shū)，通過(guò)讀書(shū)獲得一定的扎實(shí)的知識，更需要終身讀書(shū)的興趣，求知的欲望，并且有能力自己學(xué)習，有能力找到所學(xué)要的知識，有能力吸取這些知識�！彼�，在現狀下，讓我們把學(xué)習的基本自由還給學(xué)生：解放孩子們的頭腦、解放孩子們的雙手、解放孩子們的眼睛、解放孩子們的嘴、解放孩子們的空間、解放孩子們的時(shí)間。讓我們共同追尋理想的教育，讓我們的學(xué)生擁有一顆富有智慧的頭腦，成為一個(gè)在精神上永遠幸福的人。
《我的教育理想》讀書(shū)心得14
最近我讀了一本教育專(zhuān)著(zhù)《我的教育理想》。我用心讀完后，掩卷遐思，不禁心潮澎湃，真真切切的感受到了這位教育大師知識的淵博，對教育至真的感悟與至純的摯愛(ài)，他對新教育理想追求的高瞻遠矚，令我油然而生敬意。我強烈的感覺(jué)到，這新教育之夢(mèng)，她，并不遙遠，她，就在我們廣大教育工作者共同的對教育事業(yè)的執著(zhù)追求中，這夢(mèng)定能成真！書(shū)中提到的新教育實(shí)驗六大行動(dòng)：營(yíng)造書(shū)香校園、師生共寫(xiě)隨筆、聆聽(tīng)窗外聲音、熟練運用雙語(yǔ)、創(chuàng )建數碼校園、構筑理想課堂，使我們這些一線(xiàn)教師眼睛一亮。讀完此書(shū)，我一下子被書(shū)中那句“中小學(xué)搞教育科研，就是應該從記錄自己教育現象，記錄自己的感受，記錄自己的思考開(kāi)始的，把這一串的‘珍珠’串起來(lái)，那就是一條非常美麗的項鏈�！睒銓�(shí)的話(huà)深深的感染與震撼了，我們平時(shí)不是一直在講科研先導、科研興課嗎？如果我能從教育隨筆，教育日記開(kāi)始，那不是最真實(shí)的科研嗎？從那時(shí)起，我找到了自己努力的方向——一定要堅持從關(guān)注學(xué)生心靈開(kāi)始，記下自己教育中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，不斷反思自己的教育教學(xué)，和學(xué)生一起成長(cháng)！
又一次偶然間，我無(wú)意中打開(kāi)了“行知論壇”和“教育在線(xiàn)”，我看到了論壇上很多老師的隨筆，我用心的讀了幾篇，就被老師們精彩、真實(shí)的文章打動(dòng)了，他們對教育深刻的反思和自己獨到的見(jiàn)解令我佩服，他們對教育的執著(zhù)與真情令我感動(dòng)。在和學(xué)生的心靈溝通中， 我更真切的感受到了將自己融在學(xué)生中的快樂(lè )，在激情飛揚的文字中，我享受到了教育的幸福，在孩子的童真童趣中，我的心一次次的被感動(dòng)，是教育隨筆，教會(huì )我更耐心的傾聽(tīng)孩子的聲音。
在這樣的學(xué)習與反思中，我常常在想，新教育實(shí)驗的`核心理念是師生一起成長(cháng)，所以，我也一直問(wèn)自己，在課堂上，我真的關(guān)注學(xué)生的心靈，體現教育的平等與民主了嗎？在課后，我注重教學(xué)的反思并落實(shí)在以后的教學(xué)中了嗎？教育隨筆我堅持寫(xiě)了嗎？在這樣的感思中，我不敢也不能將自己定下的目標忘卻——從關(guān)注學(xué)生心靈開(kāi)始，記下自己教育中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，不斷反思自己的教育教學(xué)，和學(xué)生一起成長(cháng)！這將是我長(cháng)期而永恒的追求！
感謝《我的教育理想》，她，讓我心隨激情飛揚，夢(mèng)隨理想共舞，此時(shí)我又想起了葉瀾教授的愛(ài)：每個(gè)學(xué)生的心靈都是一片綠葉，每一片綠葉下面都是一個(gè)綠色的心靈世界。我愿意做一把開(kāi)啟學(xué)生心靈的鑰匙，和學(xué)生一起成長(cháng)。
《我的教育理想》讀書(shū)心得15
隨著(zhù)蒼桑的變遷，轉瞬，近二十年的教育生涯已過(guò)，工作中的酸甜苦辣遍嘗，其間有猶豫，有彷徨，更有幾多焦慮和不安，為自己的專(zhuān)業(yè)發(fā)展而焦慮，為學(xué)生未達到最佳的學(xué)習狀態(tài)而不安，然而眾多的學(xué)生及學(xué)生家長(cháng)為我的付出作出公正的評價(jià)，他們心目中的滿(mǎn)意使我倍感溫馨，我由衷地感到教育教學(xué)工作已成為我的一種享受。正是在這樣的心境下，我讀到了我國著(zhù)名教育學(xué)者、蘇州大學(xué)博士生導師、蘇州市主管教育副市長(cháng)朱永新先生的著(zhù)作——————《我的教育理想》。坦率地講，對作者所憧憬的"教育理想"何時(shí)才能變?yōu)楝F實(shí)，我不敢輕言樂(lè )觀(guān)，但全書(shū)洋溢的那種理想主義的澎湃激情，實(shí)在是感染了我，讓我眼前有了些許陽(yáng)光般的暖色。在這本書(shū)的引領(lǐng)下，我走入朱永新的教育理想中，細細品讀著(zhù)這本書(shū)，被他的淵博的知識，對教育至真的感悟與至純的摯愛(ài)，和對新教育理想追求的高瞻遠矚感動(dòng)著(zhù)。我非常敬重朱永新這樣說(shuō)過(guò)：“有一種態(tài)度叫享受，有一種感覺(jué)叫幸福。學(xué)會(huì )面帶微笑才能享受生活，懂得播種快樂(lè )才能收獲幸福。我們用享受的目光來(lái)看待我們的教育，那么我工們就會(huì )多一種生活的詩(shī)意。你就能從平凡中讀懂偉大，從失敗中咀嚼輝煌。你能讀懂每一個(gè)孩子的臉龐，走進(jìn)每個(gè)孩子的心房。你會(huì )驚奇地發(fā)現：幸福從此熙熙攘攘�！�
在人的一生中，大約有三分之二的時(shí)間是在工作和學(xué)習中度過(guò)的。那么，以什么樣的心態(tài)、以什么樣的價(jià)值觀(guān)、以什么樣的精神對待我們的教學(xué)工作？我認為，要把享受工作作為一種主流心境，只有這樣，才能輕松的工作，愉快的工作，積極的工作。如何才能達到境界呢？
一、享受工作，需積極心態(tài)。
把教育作為一種享受，既是一種心態(tài)，更是一種境界。對工作保持積極的心態(tài)，帶來(lái)的.是愉快和成功，把工作當做一種享受，才能保持良好的心態(tài)。無(wú)論環(huán)境如何，都會(huì )感到快樂(lè )。既不因辛苦而抱怨，也不因困難而退縮；既不因不公而嫉妒，也不因打擊而沉淪。而且，越干越有勁，越干越快樂(lè )。
二、享受工作，需淡泊名利。
對待工作，一旦淡泊名利，工作起來(lái)就會(huì )沒(méi)有包袱，沒(méi)有壓力，沒(méi)有負擔，就不會(huì )被人在背后搓脊梁骨。一旦淡泊名利，就會(huì )想做事，能做事，干成事。在日常工作中，應有一種“謀文不謀名，謀事不謀利，謀策不謀財”的境界。因此，享受工作，更需多存一點(diǎn)淡泊在心底。
三、享受工作，需與人為善。
任何一件工作，都是在周?chē)说闹С趾团浜舷峦瓿�，沒(méi)有完美的個(gè)人，只有完美的團隊。在工作中，要學(xué)會(huì )換位思考，多理解人，多體諒人，多寬容人。學(xué)會(huì )站在他人的角度將心比心，要多看別人的長(cháng)處，多體諒別人的難處，多思量自己的短處。要善于團結于自己不同意見(jiàn)的人，甚至是曾經(jīng)反對過(guò)自己的人。與人為善，不僅僅是奉獻和付出，同時(shí)需要播種和儲蓄，最終會(huì )收獲快樂(lè )和益處。
工作隨著(zhù)志向走，成就隨著(zhù)工作來(lái)。只有把工作定位在“享受”的高度，才能不斷追求高目標。不論條件多么艱苦，環(huán)境多么惡劣，機遇多么不公平也會(huì )義無(wú)返顧，勇往直前，視挑戰為機遇，變壓力為動(dòng)力，把艱苦視考驗待工作為鍛煉。
心中慶幸，更該感謝，《我的教育理想》一書(shū)，讓我將找回屬于我的理想，將激勵我滿(mǎn)懷激情地投入工作，正確對待，努力向前，享受生活，享受成功。
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