教師個(gè)人暑假讀書(shū)心得
當我們積累了新的體會(huì )時(shí)，可以尋思將其寫(xiě)進(jìn)心得體會(huì )中，它可以幫助我們了解自己的這段時(shí)間的學(xué)習、工作生活狀態(tài)。怎樣寫(xiě)好心得體會(huì )呢？以下是小編幫大家整理的教師個(gè)人暑假讀書(shū)心得，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
教師個(gè)人暑假讀書(shū)心得1
作為一名老師，我知道自己的工作并不僅僅是教授知識，還要時(shí)刻更新自己的知識和思想，不斷提高自己的教學(xué)能力。因此，每到暑假，我都會(huì )計劃好自己的閱讀計劃，選取一些與教育、心理學(xué)、學(xué)科教學(xué)等相關(guān)的書(shū)籍，通過(guò)對這些書(shū)籍的學(xué)習和思考，不斷提升自己的素養和能力。
今年暑假，我特別選擇了一本《掌控教室的力量》，這是一本由美國教育界著(zhù)名人士撰寫(xiě)的書(shū)籍，主要講述的是教師如何有效地控制和管理課堂，營(yíng)造一個(gè)積極、和諧的學(xué)習環(huán)境。通過(guò)閱讀這本書(shū)，我深刻認識到一個(gè)好的教師必須具備良好的管理能力，必須要能夠在課堂上有條不紊地組織和引導學(xué)生的學(xué)習，同時(shí)還要能夠創(chuàng )造一種愉悅的氛圍，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習和成長(cháng)。
除此之外，我還閱讀了一些關(guān)于科學(xué)教學(xué)、學(xué)生評價(jià)、心理健康等方面的書(shū)籍，這些書(shū)籍讓我更加深刻地認識到教學(xué)工作的.復雜性和重要性。在日常的教學(xué)工作中，我將更加注重學(xué)生的學(xué)習狀態(tài)和情緒，嘗試不同的教學(xué)方式和方法，讓每個(gè)學(xué)生都能夠真正地獲得知識和成長(cháng)。
暑假的閱讀讓我受益匪淺，不僅提高了自己的專(zhuān)業(yè)素養，還讓我更加熱愛(ài)我的工作，更加注重每個(gè)學(xué)生的成長(cháng)和發(fā)展。我相信，只有不斷地學(xué)習和提升，才能成為一名真正優(yōu)秀的教師。
教師個(gè)人暑假讀書(shū)心得2
作者王曉春說(shuō)，許多人教了很多年書(shū)，卻沒(méi)有找到當老師的感覺(jué)，他們要么把自己看成“當官的”“管人的”。要么把自己看成家長(cháng)，要么就是把自己當成技術(shù)工人和教書(shū)匠，雖然這些角色在一定程度上也都是需要的，但他們不應成為主旋律。作為青年教師的我貌似也沒(méi)有認真考慮過(guò)這個(gè)問(wèn)題，王曉春老師的思想讓我一度開(kāi)始思考，給自己一個(gè)正確的定位。
一、不做“腦力勞動(dòng)中的體力勞動(dòng)者”
王曉春老師指出，多數的教師工作主要靠的是拼體力而不是動(dòng)腦筋，這種工作方式對人的心靈是一種磨損，其體力則往往會(huì )透支。因為教師本來(lái)不應該主要靠體力來(lái)工作，教師并沒(méi)有體力勞動(dòng)者的體力，這不是在發(fā)揮自己的強項，而是在拼命使用自己的弱項。
新一代的教師，應該身體健康，精神愉悅，生活豐富多彩，而不應是一副慘兮兮需要他人同情的模樣，總之我們從一開(kāi)始就要避免成為“腦力勞動(dòng)者中的體力勞動(dòng)者”，但是要邁小步不要張揚。作者認為，一個(gè)優(yōu)秀教師暈倒在講臺前，無(wú)論上級怎么表?yè)P他，我們都不要學(xué)他，我們可以敬佩他的精神但不需要學(xué)他那樣的活法。
二、新型教師應該努力的方向
多數教師提高業(yè)績(jì)的主要手段之一是靠向外部爭取資源，尤其是爭奪學(xué)生的時(shí)間，比如搶占體音美課，搶自習，多留家庭作業(yè)等。青年教師應側重向內部挖掘潛力，以少做無(wú)用功，提高效率，爭取業(yè)績(jì)。
教師甲以犧牲孩子的優(yōu)點(diǎn)為代價(jià)提高分數，教師乙卻是主要靠發(fā)揚孩子優(yōu)點(diǎn)的辦法提高孩子的分數，兩位老師都是現實(shí)主義者，都希望提高孩子的分數。從可持續發(fā)展的角度看，顯然教師乙的方法優(yōu)于教師甲。這就告訴我們，完全可以在不放棄教育理想的前提下抓分數，我們也完全可以在抓分數的同時(shí)把考試的負面作用降到最低，這樣應試教育的負面作用就會(huì )一點(diǎn)點(diǎn)被蠶食。
三、讀書(shū)要有“學(xué)漁”的心態(tài)
讀書(shū)主要不是看作者的結論和招數，而是揣摩作者的思路，看看人家是怎樣提出問(wèn)題的，怎樣展開(kāi)思路的，怎樣驗證自己的想法的，怎樣質(zhì)疑自己的想法的，學(xué)習人家的.思維方式，提高自己的分析問(wèn)題解決問(wèn)題的能力，有了這種能力，即使遇到問(wèn)題一時(shí)不知道怎么辦，你也知道通過(guò)什么路子去尋找辦法�，F在很多教師最致命的弱點(diǎn)不是遇事沒(méi)有辦法，而是不知道怎么想辦法，于是只好伸手向別人討招數。人家要是不給他“拿來(lái)就能用的辦法”，他就說(shuō)人家理論脫離實(shí)際。要想當先生，先要當學(xué)生，如果一個(gè)人處于學(xué)生地位時(shí)，總是一副“買(mǎi)魚(yú)”的學(xué)習態(tài)度，它處于教師地位時(shí)一定是個(gè)“賣(mài)魚(yú)”的，找不到授人以漁的感覺(jué)�？梢�(jiàn)我們的學(xué)習模式?jīng)Q定著(zhù)我們的教學(xué)理念。要改革我們的教學(xué)，先要改造我們的學(xué)習，學(xué)會(huì )讀書(shū)。
王曉春老師的這本書(shū)給我們的建議貼近教育教學(xué)實(shí)踐，是一本不可多得的好書(shū)。
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