《告訴孩子你真棒》讀后感
當細細地品讀完一本名著(zhù)后，你有什么領(lǐng)悟呢？是時(shí)候靜下心來(lái)好好寫(xiě)寫(xiě)讀后感了。那要怎么寫(xiě)好讀后感呢？以下是小編收集整理的《告訴孩子你真棒》讀后感，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
《告訴孩子你真棒》讀后感1
應女兒班主任推薦，最近認真看完了《告訴孩子你真棒》這本書(shū)，作者是知心姐姐盧勤，書(shū)中通過(guò)作者講述身邊一件件小事，告訴家長(cháng)一個(gè)個(gè)道理，教育的目的在于讓孩子所有的潛能最大限度地發(fā)揮出來(lái)，父母不必總讓自己的孩子與別人家的孩子比較，應該在乎的是你的孩子明天要比今天更棒！一路看下去，許多故事，令人感慨，許多細節，令人感動(dòng)，許多話(huà)語(yǔ)，令人深思。
我始終認為孩子的潛能是無(wú)窮的，只是現在的家長(cháng)對孩子保護過(guò)度。一次周末回鄉下老家，路上正巧遇上我們那兒一所重點(diǎn)高中搞拓展拉練跑，一個(gè)個(gè)花季少年穿著(zhù)厚厚的棉服，有氣無(wú)力、跌跌撞撞的向前拖行。坐在我身旁的女兒?jiǎn)?wèn)我：“媽媽?zhuān)@些哥哥姐姐怎么這么跑步��？”想必我8歲的女兒也看出他們不在跑步的狀態(tài)。更不可思議的是學(xué)生隊伍旁邊跟著(zhù)一群愛(ài)心泛濫的家長(cháng)，拿著(zhù)各類(lèi)小吃，保溫杯，不停地對著(zhù)自己的孩子討好的問(wèn)道，“還行嗎？要不我們歇歇？”頓時(shí)感慨這些家長(cháng)們有沒(méi)有想過(guò)，孩子的成長(cháng)歸根到底是孩子自己的.事，孩子自己才是成長(cháng)的主體，家長(cháng)不可能也不應該越俎代庖。
回想女兒成長(cháng)的這8年，我一直充當一個(gè)“懶媽媽”的角色，只要是沒(méi)有危險的事，都盡量放手讓她自己解決，女兒自信陽(yáng)光的性格也是這樣養成的，通過(guò)一步步自己解決問(wèn)題，她收獲了寶貴的自豪感和對自我的認可，也養成了遇到問(wèn)題自己想辦法解決的好習慣。冬天，每次帶女兒去單位公共浴室洗澡，從5、6歲起總會(huì )聽(tīng)到有人夸我女兒，自己洗澡，自己脫衣穿衣。女兒很是樂(lè )意自己去做，覺(jué)得自己可以,我也會(huì )對她豎起大拇指,給她一個(gè)大大的鼓勵“你真棒!”長(cháng)此下去，女兒將這件事做得近乎完美�？墒钱斚挛覀冏龈改傅拇蠖鄶禃r(shí)候是放不開(kāi)手的，常常擔心孩子這個(gè)做不好、那個(gè)做不來(lái)，于是我們什么都替孩子做了，就連刷牙也能代勞，沒(méi)有給孩子留下嘗試和成長(cháng)的機會(huì )，不是孩子的太無(wú)能，而家長(cháng)剝奪了他們成為有主見(jiàn)、獨立自主、自理能力強的孩子的權利。過(guò)度的保護，只能帶來(lái)孩子的無(wú)能，過(guò)度的干涉，只能讓孩子無(wú)奈。
書(shū)中還有一段話(huà)讓我深深地感觸：“在漫長(cháng)的人生路上，每個(gè)人都有許多事不能如愿以?xún)�，心理素質(zhì)好的豁達開(kāi)朗，沉著(zhù)應對，于是成功了；心里素質(zhì)差的，煩惱纏繞，難以自拔，于是倒下了。就像一個(gè)木桶它的盛水量，不取決于最長(cháng)的那塊木板，而取決于最短的那塊木板”�；腥淮笪�，反思自己在對孩子的教育中常常忘了“最短的那塊木板”——孩子情商的重要性。其實(shí)，正如“知心姐姐”盧勤所言，教育的目的是讓不同孩子的潛能最大限度的發(fā)揮出來(lái)，孩子接受教育的目的也是尋找最真實(shí)的自己。 “你真棒！”就是開(kāi)啟孩子心靈大門(mén)的鑰匙。每個(gè)孩子都有優(yōu)缺點(diǎn)，我們要適度的夸大他們的優(yōu)點(diǎn)，缺點(diǎn)在潛移默化中改正，而不是大張旗鼓的批判他的那些缺點(diǎn)。在女兒班上選班長(cháng)的那段時(shí)間，每天晚上和女兒回家的路上，女兒都會(huì )重復問(wèn)我一個(gè)問(wèn)題，“媽媽?zhuān)绻闶俏覀儼嗟陌嘀魅�，你�?huì )選誰(shuí)做班長(cháng)？”第一次問(wèn)我的時(shí)候我沒(méi)把她當回事，隨便說(shuō)了一個(gè)我認識的小孩，“那第二個(gè)呢？”女兒接著(zhù)問(wèn)，我又說(shuō)了一個(gè)，女兒還不滿(mǎn)意？當我最終說(shuō)出了女兒的名字時(shí)，她高興的說(shuō)，“是不是因為我很棒��！”在接下來(lái)的幾天，我和女兒會(huì )重復同樣的問(wèn)題游戲，最后都是在聽(tīng)到自己名字后游戲結束。賞識教育能為孩子的人生點(diǎn)亮星星之火，能讓孩子自信的自我認可，擁有自信的孩子是幸運的，我們?yōu)楹尾蛔屆恳粋�(gè)孩子成為幸運的。
愛(ài)孩子，是每個(gè)父母共有的情感�？墒侨绾稳�(ài)，用何種方式去愛(ài)卻也是我們很多父母需要審視的問(wèn)題。謝謝這本書(shū)，讓我重新審視了自己做母親的言行，讓我懂得了要懷抱一顆“赤子之心”去夸獎、去贊美、去賞識、去理解、去尊重我們的孩子，去發(fā)現、去抓住孩子的閃光點(diǎn)，去鼓勵他們擁有自己的人生，同時(shí)也要相信他們，敢于放手，屬于孩子們的失敗也要讓他們去經(jīng)歷，因為這也是他們人生必不可少的一部分，是他們成長(cháng)所必需的養分。
《告訴孩子你真棒》讀后感2
《告訴孩子你真棒》這本書(shū)是由《中國少年報》的知心姐姐一一盧勤老師所編著(zhù)的．她長(cháng)期同孩子們有著(zhù)廣泛而密切的聯(lián)系，她有一顆摯愛(ài)孩子們的心，尊重孩子，傾聽(tīng)孩子的心聲．她在書(shū)中提出的許多觀(guān)點(diǎn)及大量的成功經(jīng)驗，對于身兼家長(cháng)與教師雙重身份的我來(lái)說(shuō)，無(wú)論從教育理念與教育行為、方法上都受到了很大的沖擊，以往在教育與教學(xué)中固守的困惑與不解似乎迎刃而解，大有“忽如一夜春風(fēng)來(lái)，千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)’之感，讓人不吐不快。
書(shū)中從家庭教育的五大沖突、緩解沖突的七個(gè)忠告、心靈成長(cháng)的七個(gè)需求、培養孩子的九種環(huán)境、愛(ài)孩子的八種辦法、快樂(lè )人生的三句箴言、培養責任感的四句妙語(yǔ)、親子同做的七件大事等八個(gè)章節進(jìn)行了精辟地闡述并引用了許多真實(shí)的事例進(jìn)行論證．其中的很多事例是我在教育孩子的過(guò)程中所碰到過(guò)，也發(fā)生過(guò)的，與盧勤老師的處理方法比較起來(lái)，不少地方能產(chǎn)生共鳴，達成共識，但仍有更多的地方需要學(xué)習、需要改進(jìn)．以下就是我在閱讀《告訴孩子你真棒》之后的一些感悟，愿與大家共享。
現在的學(xué)生功課多、壓力大，尤其是面臨高三畢業(yè)考的同學(xué)，經(jīng)常在課堂上表現出注意力渙散、反應遲鈍、表情木納、不愿參加活動(dòng)等癥狀。殊不知，如果這些癥狀不能得到改變甚至緩解，在參加活動(dòng)量大、周?chē)h(huán)境變化快的體育活動(dòng)中容易發(fā)生急性運動(dòng)損傷等不安全事件，嚴重影響學(xué)生的'身體健康。了解下來(lái)，她們并不是不想參加體育活動(dòng)，也不是厭學(xué)，而是在暗自消化上節文化課的難點(diǎn)內容，或者是在準備下一節課的背誦任務(wù)，再加上晚間的開(kāi)夜車(chē)學(xué)習，精神與注意力都集中不起來(lái)；甚至有的學(xué)生因為考試成績(jì)不理想而黯然神傷影響上體育課的情緒。為了改變這種不良現狀，提高學(xué)生的學(xué)習興趣，取到良好的鍛煉效果，我做了許多嘗試，都沒(méi)有收到長(cháng)久的效果。如何讓這些孩子們快樂(lè )起來(lái)呢？在盧勤老師的話(huà)語(yǔ)中我找到了答案．《告訴孩子你真棒》書(shū)中第六章提出了把孩子培養成財富的快樂(lè )人生的三句箴言？就是“太好了！”一一改變心情就改變了世界；“我能行”一一改變態(tài)度就改變了命運；“你有困難嗎？我來(lái)幫助你！”一一改變情感就改變了生活。
如果我們的學(xué)生考試成功了，我們說(shuō)：“太好了，你的努力沒(méi)有白費！”我們的學(xué)生考試考砸了，我們說(shuō)：“太好了！這會(huì )你知道自己哪里不懂了，成功永遠都躲在失敗的背后！”孩子們有了“太好了”的心情，就擁有了讓人生’快樂(lè )的財富。20世紀偉大的人生導師戴亦．卡耐基曾經(jīng)講過(guò)：“人人都渴望幸福，但是，幸福之路只有一條，簡(jiǎn)單地說(shuō)，就是改變自己的心情。幸福與不幸福，并不是由個(gè)人財產(chǎn)的多寡、地位的高低、職業(yè)的貴賤決定的．”快樂(lè )的人并不是沒(méi)有煩惱，而是善于排解煩惱，化消極心態(tài)為積極心態(tài)，盡可能的保持快樂(lè )的心情。家長(cháng)的好心情會(huì )傳給孩子，教師的好心情會(huì )帶給學(xué)生，同樣他們的好心情也會(huì )影響我們。
記得有一次我帶著(zhù)好心情去上課，卻發(fā)現很多學(xué)生在師生問(wèn)好時(shí)有氣無(wú)力，精神不集中，為了打破這種尷尬的局面，我靈機一動(dòng)問(wèn)學(xué)生：“今天你們心情好嗎？”立刻所有的學(xué)生都專(zhuān)注在我的提問(wèn)上，好與不好，不太好，一般般等回答充滿(mǎn)了課堂。我對學(xué)生說(shuō)：“當我們在消極的時(shí)候經(jīng)常對自己說(shuō)‘好極了’或‘太好了’，有助于調整我們的心情．”于是我們再來(lái)了一次師生問(wèn)好；“今天你們心情好嗎？”“好極了！”之后是每位學(xué)生面帶微笑的看著(zhù)我，可不，課堂氣氛就這樣給調動(dòng)了起來(lái)，一直延續了整節課。的確，改變心情她們得到了快樂(lè )。
“我能行”是成功者的態(tài)度，“我不行’是失敗者的態(tài)度。人改變了態(tài)度，由消極變?yōu)榉e極，由“自我放縱”到“自我約束”，由“我不行”變?yōu)椤拔夷苄小�，就�?huì )獲得成功的感覺(jué)，最終改變自己的命運。在教育與教學(xué)中我們經(jīng)�？梢钥吹竭@樣的例子：成績(jì)差的孩子總是認為自己不行，自己比較苯：運動(dòng)成績(jì)差的學(xué)生總以為自己能力不行，全身不協(xié)調．難道真是這樣嗎？記得在上學(xué)期的足球曲線(xiàn)帶球加射門(mén)測試中有許多學(xué)生取得了優(yōu)秀的成績(jì)，其中不乏身體素質(zhì)較差者。前幾次考核時(shí)，她們不是因為球撞桿，就是因為其它失誤而成績(jì)不理想，不少學(xué)生認為自己體能與技能太差，很難取得好成績(jì)，有及格就行了，甚至有的學(xué)生想放棄補考。針對她們的不同情況，我一一做了思想動(dòng)員，除了進(jìn)一步講解動(dòng)作技術(shù)的要領(lǐng)，還告訴她們要有自信，要多嘗試？要在每一次考核前對自己說(shuō)“我肯定行！”果然，經(jīng)過(guò)幾次考核后，幾乎所有的學(xué)生都順利通過(guò)了考核，其中有不少學(xué)生取得了滿(mǎn)分的好成績(jì)．只有身體素質(zhì)好的學(xué)生才能體育成績(jì)優(yōu)秀嗎？錯，它只能代表一方面，最重要的一方面是要敢于拼搏．要有正確的態(tài)度與良好的自信心�！拔夷苄小比齻�(gè)字將使人轉敗為勝，把弱點(diǎn)轉化為力量。
當然，針對不同的孩子，每個(gè)人教育的方式是不盡相同的。有些方注，別人用了有效，自己照貓畫(huà)虎搬來(lái)用就未必有效。最關(guān)鍵的是要遵循人的成長(cháng)規律、遵循教育的規律，講究教育的藝術(shù)，像盧勤老師那樣愛(ài)孩子，尊重孩子，理解孩子，懂得孩子，只有這樣我們次能成為孩子的朋友，成為教育教學(xué)的專(zhuān)家。
《告訴孩子你真棒》讀后感3
兩年前，“知心姐姐”盧勤應邀來(lái)?yè)P給全市家長(cháng)們作演講，我也有幸成為一名現場(chǎng)觀(guān)眾。記得當天數千人的會(huì )場(chǎng)上座無(wú)虛席，觀(guān)眾席上坐滿(mǎn)了二十多歲的年輕父母及六七十歲的爺爺奶奶們。當時(shí)的“知心姐姐”也已是六十多歲的奶奶輩兒的老人了，但在講到家庭教育問(wèn)題時(shí)，卻激情澎湃，字句激昂，發(fā)人深思。使人不禁覺(jué)得臺上站著(zhù)的更像是一位正在呼喚全民覺(jué)醒的革命家。家長(cháng)們每至共鳴之處，熱烈的掌聲久久不能平息，許多家長(cháng)不僅詳細地做筆記，聽(tīng)得動(dòng)情時(shí)還會(huì )悄悄流淚。
為什么一場(chǎng)“知心姐姐”的教育演講，會(huì )出現這樣的情形。聽(tīng)過(guò)“知心姐姐”的演講，看過(guò)“知心姐姐”寫(xiě)的書(shū)，你會(huì )發(fā)現，“知心姐姐”正如她的名字一樣，是能真正走進(jìn)孩子和家長(cháng)內心世界的人。
概覽時(shí)下的中國家庭教育，真正符合孩子身心發(fā)展規律的又有多少。記得社會(huì )上曾經(jīng)就中國家長(cháng)是否需要持證上崗展開(kāi)過(guò)討論，說(shuō)的是中國家長(cháng)大多沒(méi)有接觸過(guò)家庭教育方面的專(zhuān)業(yè)培訓，導致家庭教育出現很多問(wèn)題，有人呼吁家庭教育能像國外一樣上升到必修課的高度。
我覺(jué)得這個(gè)討論，從某種程度上契合了“知心姐姐”要對家長(cháng)們說(shuō)的話(huà)：家庭教育問(wèn)題的根源在哪里？改變孩子首先改變誰(shuí)？怎樣關(guān)注孩子心靈的成長(cháng)？學(xué)習成績(jì)和成長(cháng)哪個(gè)更重要？給孩子一個(gè)什么樣的世界？怎樣發(fā)掘孩子潛能……這一系列的問(wèn)題，我們做家長(cháng)的是否認真思考過(guò)，是否知道的做法。
作為一名小學(xué)一年級學(xué)生家長(cháng)，經(jīng)過(guò)將近一學(xué)期的實(shí)踐，在教育孩子的過(guò)程中的困惑已逐漸顯現：你會(huì )發(fā)現這時(shí)候的孩子已不再是幼兒時(shí)期的乖小人兒，許多時(shí)候他會(huì )依據自己的喜好做事情，盡管你一再強調小學(xué)生應以學(xué)習為己任，而不能將玩兒放在第一位。結果是孩子滿(mǎn)口應合著(zhù)，實(shí)際行動(dòng)上就看不到回應了。讀了“知心姐姐”《告訴孩子你真棒》一書(shū)，不禁產(chǎn)生這樣的思考：為什么家長(cháng)總是對孩子苦口婆心地一而再、再而三地強調一件事情，結果總是收效甚微。是不是自己與孩子的溝通有問(wèn)題？
“知心姐姐”在書(shū)中指出：孩子，作為一個(gè)獨立的個(gè)體，他不是家長(cháng)的附屬品，家長(cháng)不能總以強者的姿勢居高臨下地與孩子對話(huà)，孩子雖小，卻需要被肯定與被尊重。否則，不管你怎樣苦口婆心，孩子也仿佛沒(méi)聽(tīng)進(jìn)去。沒(méi)有尊重的溝通何以形成有效溝通？許多時(shí)候，家長(cháng)如果能耐心地傾聽(tīng)孩子的想法，包括孩子在成長(cháng)過(guò)程出現的過(guò)錯，與孩子做朋友式的溝通交流，長(cháng)此以往，不論孩子到了哪個(gè)時(shí)期，都會(huì )向家長(cháng)敞開(kāi)心扉，亦會(huì )聽(tīng)取家長(cháng)好的建議。我想教育的最高境界也應當如此吧！
記得“知心姐姐”曾說(shuō)過(guò)，“沒(méi)有教不好的孩子，只有不會(huì )教的父母”。作為家長(cháng)，我們還應當常常反思，孩子身上出現的問(wèn)題，難道僅僅是孩子自己的問(wèn)題？孩子生來(lái)是一張白紙，正是我們做家長(cháng)的一筆一筆在白紙上書(shū)寫(xiě)著(zhù)孩子的昨天、今天和未來(lái)。
古人云：人之初，性本善，性相近，習相遠�，F在想來(lái)，真的是這樣，每個(gè)孩子出生時(shí)差別不大，后期會(huì )隨著(zhù)所處的教育環(huán)境的不同，逐漸形成天壤之別�！爸慕憬恪备嬖V我們，每個(gè)孩子都有他的特點(diǎn)——長(cháng)處和短處，我們做家長(cháng)的任務(wù)，就是努力幫孩子肯定和放大自己的優(yōu)點(diǎn)，從而修正和淡化弱點(diǎn)。所以，我們家長(cháng)要像書(shū)中說(shuō)的，學(xué)會(huì )夸贊孩子，學(xué)會(huì )使用正面激勵，而不是總以負面否定進(jìn)行消極暗示。正如“知心姐姐”說(shuō)的，家長(cháng)總說(shuō)孩子這也不行，那也不行，久而久之，孩子便會(huì )覺(jué)得自己真的和家長(cháng)說(shuō)的一樣，從而失去前進(jìn)的信心和動(dòng)力，試問(wèn)孩子今后該怎樣迎接重重挑戰，走向美好未來(lái)？
“知心姐姐”還在書(shū)中寫(xiě)到一個(gè)普遍現象：有時(shí)當孩子的表現不如人意時(shí)，家長(cháng)會(huì )簡(jiǎn)單粗暴地對待。這種以強欺弱式的教育，或許短時(shí)內達到了一定效果，但它的負面作用卻不容小覷——孩子也學(xué)會(huì )了用暴力對待比自己弱小的人。要想孩子不暴力，要想孩子不叫嚷，家長(cháng)要試著(zhù)心平氣和地和孩子討論暫時(shí)出現的`一些缺點(diǎn)問(wèn)題并設法解決問(wèn)題。作為孩子心目中最親的人，父母都不能耐心地正視孩子成長(cháng)過(guò)程中出現的階段性的問(wèn)題，而是希望以自己錯誤的方式——打罵來(lái)糾正孩子短期內的錯誤。這種以錯制錯的做法，如何使孩子在成長(cháng)過(guò)程中真正認識到自己需改進(jìn)的地方，如何學(xué)會(huì )以自我驅動(dòng)來(lái)不斷完善自己。
記得前段時(shí)間，我每天下班較遲，回家檢查孩子當天學(xué)習情況時(shí)，小家伙一會(huì )兒要上廁一會(huì )兒要喝水，總之以一系列理由拖延時(shí)間。工作的疲勞和孩子的拖拉，以及時(shí)間一分一秒流失產(chǎn)生的緊迫感，使我頓時(shí)就火了，沖著(zhù)孩子喊：“你知不知道自己已經(jīng)上一年級了，學(xué)習是你的主要任務(wù)，不能專(zhuān)心學(xué)習，拖拖拉拉地你想要干什么？”孩子被我的叫嚷嚇哭了，不良情緒帶來(lái)的后果是不但沒(méi)能好好復習，更糟糕的是孩子在入睡后被惡夢(mèng)嚇醒。時(shí)間再長(cháng)一點(diǎn)，居然發(fā)現孩子也學(xué)會(huì )了對著(zhù)大人叫嚷。由此可見(jiàn)，錯誤的教育對孩子來(lái)說(shuō)就是一場(chǎng)災難，不但會(huì )給孩子造成不好的心靈體驗，更會(huì )影響孩子對待事物的做法。我意識到自己的做法非常糟糕，于是找機會(huì )向孩子道歉：“媽媽本來(lái)是希望你盡快認識到作為一名小學(xué)生要專(zhuān)心學(xué)習，珍惜時(shí)間�？墒菋寢尩哪翘斓淖龇ú粚�，媽媽不該對你叫嚷，請你原諒媽媽?zhuān)Ｍ阋院笠膊灰獙χ?zhù)別人叫嚷，我們都學(xué)會(huì )控制自己的情緒，好嗎？”孩子聽(tīng)后微笑著(zhù)點(diǎn)點(diǎn)頭……
說(shuō)到這里，忽然想起前段時(shí)間在輔導孩子學(xué)習時(shí)的一個(gè)小點(diǎn)滴：孩子剛學(xué)的知識容易遺忘，復習時(shí)效率會(huì )不高，作為家長(cháng)千萬(wàn)不能將自己的著(zhù)急流露出來(lái)，別看孩子年紀小，卻善于捕捉大人的不良情緒。那天孩子做著(zhù)算數題，情況有些不理想，不經(jīng)意間，我咂了幾次嘴，沒(méi)想到這個(gè)舉動(dòng)的反作用卻是“立竿見(jiàn)影”的。孩子頓時(shí)有些發(fā)慌，連之前會(huì )做的題也突然懵掉不會(huì )做了。由此可見(jiàn)，家長(cháng)的耐心和肯定對孩子來(lái)說(shuō)是多么重要，反之，孩子從小沒(méi)有從父母那里獲得信心和克服困難的勇氣，真由可能向另外一個(gè)方面發(fā)展了。
“知心姐姐”說(shuō)到孩子的養育問(wèn)題時(shí)，還提到“嬌生不能慣養——用愛(ài)的理由拒絕孩子�！焙蜁�(shū)中寫(xiě)到的黃思路一樣，我的孩子在兩周歲多就會(huì )很嫻熟地用筷子夾菜，而且是左右手都夾得非常好，至今還記得小家伙自己吃飯時(shí)的成就感，給孩子帶來(lái)的快樂(lè )遠遠勝過(guò)吃飯本身，孩子不論做什么事兒積極性都很高。然而好的開(kāi)始并沒(méi)有得到好的延續，由于祖輩的包辦代替，以及孩子后期更加專(zhuān)注于玩兒，導致孩子很多時(shí)候都是在一邊看電視或者玩玩具，一邊由大人填鴨式地喂養。久而久之，孩子沒(méi)有了自理實(shí)踐的快樂(lè )，包辦代替抹殺了孩子對許多未知問(wèn)題的探索能力和挑戰的激情，沒(méi)有了由此產(chǎn)生的成功的喜悅，甚至對許多問(wèn)題缺乏主動(dòng)認知和積極應對的能力。
所以，正如“知心姐姐”所說(shuō)：要想發(fā)掘孩子的潛能，就不能慣養，不能包辦代替。當我們懂得這些道理時(shí)，就應該試著(zhù)放手讓孩子去嘗試，去積極主動(dòng)地應對一切未知，或許短期內會(huì )出現失敗或錯誤，但孩子卻因此收獲了抗挫能力和解決問(wèn)題的能力。只有這樣，家長(cháng)才能看到一個(gè)各方面能力與日俱增的孩子。
《告訴孩子你真棒》讀后感4
在寒假期間，我讀了一本書(shū)，它就是《告訴孩子，你真棒》。它的是盧勤，一位知心姐姐。它引導了一些家長(cháng)，也激發(fā)了我，使我下決心一定要做一個(gè)乖孩子。
我讀了這本書(shū)后，特別令我吃驚的是，書(shū)上記的那些孩子竟然和他們的父母是那么的陌生！舉二件書(shū)上的例子說(shuō)明吧。 有一個(gè)男孩，他上了初中后，他的媽媽打對知心姐姐盧勤說(shuō)：“我孩子上初中了，一放學(xué)，他就把自己關(guān)在自己的小屋里，說(shuō)什么也不出來(lái)。我剛走進(jìn)去，孩子就瞪著(zhù)兩眼說(shuō)：你給我出去！你不出去，我就出去！我怎么也不理解，我把自己的孩子從小養到大，他怎么對我這么的陌生？”
還有，有些家長(cháng)最?lèi)?ài)看孩子的日記，這些家長(cháng)自以為這樣就可以知道孩子的內心世界，可是，這樣反而易引起孩子們的反感，因為大人偷看孩子們的日記，所以孩子們很有意見(jiàn)。
一個(gè)小孩對知心姐姐說(shuō)：“我媽媽又偷看我的日記了�！� 知心姐姐：“你怎么知道你媽媽偷看了你的日記呢？” 他答復道：“我就知道，我媽媽非常喜歡偷看我的日記，雖然證據，可我一定會(huì )找到證據的�！�
接下來(lái)，他給知心姐姐講了一個(gè)真實(shí)的小故事。他說(shuō)：“一天，他寫(xiě)了一篇日記：媽媽?zhuān)裉煸缟衔铱吹侥邪最^發(fā)了，您這是為我累的呀！媽媽?zhuān)欢ㄒＷo自己呀！為了表達我對您的`愛(ài)，我把你的白頭發(fā)珍藏在日記本里了。當天晚上，媽媽又去“偷看”兒子的日記，非常感動(dòng)�？吹阶詈笠痪洌骸拔野涯愕陌最^發(fā)珍藏在日記本里”，她找了半天沒(méi)看到白頭發(fā)，以為是自己弄丟了，就從頭上拔了一根白發(fā)，夾在兒子的日記本里。第二天，兒子翻開(kāi)日記本，看到了白頭發(fā)，就對媽媽說(shuō)：“媽?zhuān)滞悼次业娜沼浟��！眿寢屨f(shuō)：“我沒(méi)看，那根白頭發(fā)不是好好的在里面夾著(zhù)嗎？”兒子笑了：“您的狐貍尾巴露出來(lái)了吧？我根本就沒(méi)擱什么白頭發(fā)，那根白發(fā)是您自己擱的�！�
讀了那兩個(gè)故事，我情不自禁地想：“那些家長(cháng)為什么要偷看孩子的日記？這樣一點(diǎn)兒好處都沒(méi)有。還有，那些孩子為什么和自己的爸爸媽媽那么的陌生呢？”
從上面的例子來(lái)看，我有一對好父母，他們從來(lái)不偷看我的日記，他們從來(lái)不背叛我，他們和我很親近，從來(lái)不陌生。 我有一比照上面說(shuō)的爸爸媽媽還要好幾十倍、幾百倍、幾千倍、幾萬(wàn)倍，甚至幾億倍的爸爸、媽媽?zhuān)瑢?shí)在是太幸運了！所以，我下決心要做一個(gè)乖孩子。
《告訴孩子你真棒》讀后感5
看到《告訴孩子：你真棒！》這本書(shū)我十分高興，我知道“你真棒”這三個(gè)字在孩子心中的地位，對孩子，尤其是對學(xué)齡前的孩子來(lái)講是何等的重要，這一點(diǎn)我還是深有體會(huì )的。我想，用贊賞、表?yè)P的方式來(lái)教育孩子；孩子一定會(huì )有很好的效果的。
看完《告訴孩子：你真棒！》之后，我領(lǐng)悟到，教育是一種愛(ài)的表現形式，愛(ài)孩子是一門(mén)科學(xué)，是一門(mén)藝術(shù)，如何掌握教育孩子的科學(xué)與藝術(shù)就是我所必須、迫切要掌握的。
愛(ài)孩子，這是人共有情感。但是，如果只知道愛(ài)，就如高爾基所說(shuō)，那是“母雞也會(huì )”做的事。人之所以異于其它動(dòng)物，更在于人懂得教育自己的后代。前人在千百年中積累的知識、經(jīng)驗，可以通過(guò)教育，在比較短的時(shí)間內傳授給后代讓后代可以在新的起跑線(xiàn)上向前開(kāi)拓，形成“長(cháng)江后浪推前浪，一代新人勝舊人”的局面。
愛(ài)孩子，應是每個(gè)教師最起碼的道德。愛(ài)那些聰明伶俐、一笑兩酒窩的孩子容易，愛(ài)那些不怎么討人喜歡的孩子那就要一顆真正的愛(ài)心。
神圣的師愛(ài)是廣博的，它應該是面向全體幼兒的“博愛(ài)”。如何愛(ài)孩子？首先得有一顆愛(ài)孩子的心，有了一顆愛(ài)孩子的心，你就能夠尊重孩子，就能夠傾聽(tīng)孩子傾訴心曲，從而比較懂得孩子，比較理解孩子成長(cháng)的規律。
“你真棒！”這句話(huà)，正是開(kāi)啟孩子心靈寶藏的一把金鑰匙。
天下的孩子相貌不同，個(gè)性不同，但有一點(diǎn)是相同的——渴望聽(tīng)到喝彩！
在幼兒園有眾多的孩子，他們來(lái)自不同的`家庭、不同的生活環(huán)境，發(fā)展情況也不同，但有一點(diǎn)是相同的，他們都是父母的寶貝，他們希望在大集體中得到肯定，更渴望聽(tīng)到喝彩！那就更需要我們用愛(ài)的眼睛去發(fā)現孩子，放大孩子的亮點(diǎn)。心中有愛(ài)就能發(fā)現每個(gè)孩子的閃光點(diǎn)，就能發(fā)現“棒”的孩子，去挖掘孩子的才能。
孩子是天使，他們對我們的評價(jià)十分敏感，你愛(ài)他，喜歡他，他通過(guò)你的眼神就能感受得到，一旦他接受了你愛(ài)的信息，你說(shuō)什么他都能聽(tīng)到心里去。我們愛(ài)的眼神，來(lái)自愛(ài)的發(fā)現，這一點(diǎn)對于幼兒園的小朋友更為重要，不管是在游戲中、學(xué)習中、平時(shí)生活的一點(diǎn)一滴中，要讓所有來(lái)幼兒園的孩子高高興興的來(lái)園，帶著(zhù)收獲（可能是對他的表?yè)P、肯定、鼓勵或是愛(ài)的撫摸等等。）興高采烈的回家。這就是我的職責，我所努力的方向。
我們要是擁有了一雙善于發(fā)現的眼睛，孩子會(huì )感謝我們，但更重要的是要用愛(ài)的鼓勵調動(dòng)孩子；用愛(ài)的感覺(jué)滋養孩子；用愛(ài)的行為影響孩子；用愛(ài)的理由拒絕孩子；用愛(ài)的責任懲罰孩子；用愛(ài)的意志磨練孩子；用愛(ài)的激情回報孩子。心中有愛(ài)才能發(fā)現愛(ài)，光會(huì )發(fā)現孩子的優(yōu)點(diǎn)和長(cháng)處還不夠，還要毫不吝嗇地把我們經(jīng)贊美表達出來(lái)，告訴孩子：“你是最棒的！”人人都需要贊美，需要被認可，更何況是孩子，因此，我想告訴所有愛(ài)孩子、關(guān)心孩子成長(cháng)的人們，調動(dòng)孩子最好的辦法就是：不要吝惜給予他們贊美，且要及時(shí)。
我的職業(yè)決定，上班時(shí)間就是孩子的時(shí)間。天天跟孩子在一起的我，要求我必須每天都要充滿(mǎn)激情地去面對我的孩子們。愛(ài)是激情的源泉，激情是愛(ài)的表達，如果我哪一天沒(méi)有了我的激情，就沒(méi)有了吸引孩子魅力，所以我必須向知心姐姐學(xué)習，學(xué)習她從不同的角度觀(guān)察發(fā)現孩子，愛(ài)孩子，尊重孩子，理解孩子，懂得孩子的心。學(xué)會(huì )了像知心姐姐那樣用心去觀(guān)察、關(guān)愛(ài)每個(gè)孩子，那我就會(huì )有用不完的激情，永遠擁有能吸引孩子的魅力。
我的責任是給孩子幫助、支持、鼓勵，也給孩子必要的保護，這些事怎樣做得得法、巧妙、自然，能收到最大的效果。這就是科學(xué)與藝術(shù)，這就是我的目標。
《告訴孩子你真棒》讀后感6
第一次知道“知心姐姐”盧勤是無(wú)意中在電視上看到她的講座——孩子心靈的成長(cháng)需要空間，立即就被她的個(gè)人魅力征服了。她的語(yǔ)言幽默風(fēng)趣非常具有感染力，把一些簡(jiǎn)單的道理通過(guò)大量的事例表達出來(lái)，你會(huì )不知不覺(jué)跟她產(chǎn)生共鳴，不知不覺(jué)就會(huì )想，我該如何對待我的孩子，如何跟他溝通，如何才能不讓悲劇發(fā)生，如何才能讓他更加快樂(lè )地成長(cháng)。
看完講座我就去書(shū)店找她的書(shū)，買(mǎi)了這一本《告訴孩子，你真棒》，這只是她的其中一本，還有包括《告訴世界我能行》《寫(xiě)給年輕媽媽》等，都是非常好的書(shū)，不光給做父母的提供了家庭教育的范本，從中獲得啟示，受到觸動(dòng)，對于孩子，在獲得理解的同時(shí)也能更加理解父母的不易，成為父母與孩子間溝通的橋梁。
全書(shū)共分為八個(gè)章節，分別寫(xiě)了家庭教育的沖突以及緩解沖突的辦法、如何關(guān)注孩子心靈成長(cháng)的需求、給孩子一個(gè)什么樣的成長(cháng)環(huán)境、愛(ài)孩子的幾種辦法、快樂(lè )人生的三句箴言、如何培養孩子的責任感以及如何與孩子溝通�？梢哉f(shuō)每一章都給我許多啟示，但是印象最深的卻是第一章和第五章。第一章從家庭教育出現的五大沖突告訴我們，作為家長(cháng)，過(guò)高的期望，帶來(lái)孩子的無(wú)望；過(guò)度的保護，帶來(lái)孩子的無(wú)能；過(guò)分的溺愛(ài)，帶來(lái)孩子的無(wú)情；過(guò)多的干涉，帶來(lái)孩子的無(wú)奈；過(guò)多的指責，帶來(lái)孩子的無(wú)措。
現在家庭大多只有一個(gè)子女，父母把所有的期望都放到孩子身上，為了讓孩子有個(gè)好的成長(cháng)環(huán)境，他們拼死拼活地累，對于孩子唯一的要求就是：學(xué)習好。父母不關(guān)心孩子是否快樂(lè )，有沒(méi)有學(xué)會(huì )愛(ài)身邊的人，是否具有責任感，是否認識到生命的價(jià)值，只要孩子學(xué)習好，一切的一切在他們眼里都是不值一提的小缺點(diǎn)，甚至連缺點(diǎn)都談不上。這種對孩子物質(zhì)需求無(wú)限滿(mǎn)足，精神需求卻很漠然的教育方式，不僅給自己帶來(lái)情感的折磨與痛苦，也造成孩子心靈世界的荒蕪，甚至形成人格方面的缺失，走上社會(huì )后與周?chē)娜烁窀癫蝗�，有的甚至走向犯罪的深淵。
像幾年前發(fā)生的某高校學(xué)生劉海洋用硫酸潑熊事件，不了解他的人可能會(huì )認為他太殘忍。而事實(shí)上做媽媽的為了補償他缺失的父愛(ài)，把全部的心血傾注在孩子身上，為了讓兒子考上名牌大學(xué)，除了學(xué)習，海洋在家里沒(méi)做過(guò)任何一件事。他忠實(shí)執行媽媽的命令，自己一點(diǎn)點(diǎn)獨立思想都沒(méi)有，甚至到不小心把腦袋撞破也不知道去醫院的地步。終于考了夢(mèng)寐以求的大學(xué)卻出了這樣的“傷熊”事件，做媽媽的這時(shí)候最關(guān)心的不是熊的傷情，也不是兒子在心理和精神方面的異常，而是兒子的學(xué)籍能不能保留。
這樣的事情還有很多，面對屢屢發(fā)生的青少年犯罪事件、輕生事件，盧勤痛心疾首。在書(shū)中用大量的事例告訴家長(cháng)：“青春期的孩子有秘密，需要尊重，需要好好維護他們的隱私權，給他們自由的空間�！薄耙匀藶楸�，不要以分為本，成長(cháng)永遠比分數重要�！薄皭�(ài)是一個(gè)大口袋，裝進(jìn)去的是滿(mǎn)足感，拿出來(lái)的是成就感、幸福感。一味向孩子施愛(ài)，孩子并不覺(jué)甜，更不懂得珍惜，一旦父母學(xué)會(huì )接受孩子的愛(ài)，孩子的價(jià)值得到體現，才會(huì )產(chǎn)生無(wú)比的快樂(lè )，因為施比受更有福�！�
書(shū)中同樣也舉出了許多家庭教育的成功案例，象擔任北京國際藝術(shù)學(xué)校副校長(cháng)的賀誼芳，就特別注意保護孩子小小的愛(ài)心。兒子用媽媽給買(mǎi)冰棍的錢(qián)為媽媽買(mǎi)一枚小小的`戒指，這禮物微不足道可媽媽當成寶貝一樣珍藏，因為她知道這是孩子的一顆愛(ài)心！這種愛(ài)或許不像100分、獎杯那么現實(shí)，但卻是人生路上的豐碑，是父母辛苦付出后最殷實(shí)的收獲。
北京男孩張馳是英國劍橋大學(xué)最年輕的博士生，他18歲就去英國讀本科，“BBC”廣播電臺稱(chēng)他為“中國人的驕傲”。他的成功歸結于父母對他道德的培養，父母認為兒子最大的成功是做人的成功。()父母通過(guò)生活當中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，通過(guò)自己的言傳身教在孩子心中播撒愛(ài)的種子。
從書(shū)中的字里行間讓我感觸最深的卻是“知心姐姐”盧勤的個(gè)人魅力，她幾十年如一日地致力于“知心姐姐”事業(yè)，用自己的愛(ài)心征服了千千萬(wàn)萬(wàn)的孩子。她有一雙愛(ài)的眼睛，五分鐘之內就能發(fā)現一個(gè)孩子與眾不同的地方，發(fā)現他身上的閃光點(diǎn)，發(fā)現他的長(cháng)處。她認為所有的孩子都是好孩子，每個(gè)人都有很棒的地方，如果能被發(fā)現，他們比誰(shuí)都不差。
正因為如此，無(wú)數的處于迷茫處于苦惱中的青少年們紛紛向她求助，向她傾訴自己的秘密。在她的勸說(shuō)下重拾信心甚至放棄輕生念頭的人不知有多少，聽(tīng)了她的講座，看了她的書(shū)，父母與孩子間改變劍拔弩張關(guān)系的更不知有多少。
在她前往重慶看望一個(gè)用智慧挽救父母婚姻的9歲男孩時(shí)，走在通往學(xué)校的路上車(chē)子無(wú)法向前走了，馬路上，山坡上黑壓壓的全是孩子，無(wú)數的孩子為了要親眼看一看“知心姐姐”，和“知心姐姐”說(shuō)句話(huà)從四面八方趕過(guò)來(lái)，家遠的也由爸爸媽媽陪著(zhù)趕來(lái)了。盧勤說(shuō)自己早已淚流滿(mǎn)面。每每讀到這里我的眼里也蓄滿(mǎn)感動(dòng)的淚花，為這么多渴求理解的孩子感動(dòng)，更為這樣有魅力的事業(yè)感動(dòng)。孩子是大地，孩子是太陽(yáng)，我希望能像“知心姐姐“一樣用自己的微薄之力給孩子帶來(lái)一片清涼，一片綠蔭。
《告訴孩子你真棒》讀后感7
知心姐姐，這個(gè)陌生遙遠卻又似曾熟悉的名字經(jīng)常出現在我的耳畔，哦!對了，那是因為老爸常在我的面前提起她。知心姐姐真名叫盧勤，是一位著(zhù)名的教育家、高級編輯。
寒假期間，爸爸給我擬定了一份看書(shū)閱讀計劃，其中就有一本知心姐姐的《告訴孩子你真棒》。書(shū)中主要講述一些自我封閉的孩子和許多給孩子造成心理陰影的家長(cháng)們前去找知心姐姐，咨詢(xún)求救怎樣正確教育孩子的方法。知心姐姐十分樂(lè )意地幫助家長(cháng)們，針對孩子的不同問(wèn)題對癥下藥——教導家長(cháng)們跟孩子多溝通、多交流、多鼓勵……
帶著(zhù)激動(dòng)與崇拜，我如饑似渴地看完了這本愛(ài)不釋手的《告訴孩子你真棒》，書(shū)中讓我印象最深、感悟最切、收獲最大的有二點(diǎn)，其中之一就是知心姐姐的三句快樂(lè )人生箴言：
1、“太好了!”20世紀偉大的人生導師戴爾·卡耐基講過(guò)：“人人都渴望幸福，但是，幸福之路只有一條，簡(jiǎn)單地說(shuō)，就是改變自己的心情�！笔前�，一個(gè)看見(jiàn)只有半瓶酒的人還能說(shuō)：“太好了!還有一半�！蹦撬褪且粋�(gè)樂(lè )觀(guān)主義者。因為樂(lè )觀(guān)精神，能催生積極向上的動(dòng)力。
2、“我能行!”自信是克服一切困難的.法寶，法國統帥拿破侖曾經(jīng)說(shuō)過(guò)這樣一句經(jīng)典名言：凡是決心取得勝利的人從來(lái)不說(shuō)“不可能�！彼�，我們千萬(wàn)不要找任何借口躲避困難。
3、“你有困難嗎？我來(lái)幫助你!”學(xué)習雷鋒的助人樂(lè )精神 ，幫助別人等于幫助自己，無(wú)私奉獻是愛(ài)的升華，愛(ài)的力量可以讓人變得偉大。一個(gè)心中擁有博愛(ài)的人，才能擁有高尚的品德。
其中之二就是——家長(cháng)要多和孩子溝通交流，因為孩子也是需要尊重的。有些家長(cháng)與孩子因為缺少溝通交流，故經(jīng)常產(chǎn)生碰撞，甚至“較勁”疏遠。家長(cháng)們往往利用自己是大人的權力責罵和抽打孩子，殊不知這樣的后果帶給了多少孩子心靈上的傷害。溝通，讓家長(cháng)和孩子彼此親近、互愛(ài)；交流，讓家長(cháng)和孩子彼此敞開(kāi)心扉，不再難以捉摸。老爸說(shuō)溝通是一門(mén)藝術(shù)，與孩子相互交流的前提就是忘記你是父母的身份，扮演你是朋友的身份，這樣才能取消心理隔閡。
全天下的家長(cháng)們，快快行動(dòng)起來(lái)吧!放手你的孩子，讓他學(xué)會(huì )自立；鼓勵你的孩子，讓他獲得自信；了解和關(guān)愛(ài)你的孩子，大膽為你的孩子喝彩吧!!!
《告訴孩子你真棒》讀后感8
“在漫長(cháng)的人生路上，每個(gè)人都會(huì )有許多事不能如愿以?xún)�。心理素質(zhì)好的豁達開(kāi)朗；心理素質(zhì)差的煩惱纏繞。就像一個(gè)木桶，它的盛水量，不取決于最長(cháng)的那塊木板，而取決于最短的那塊木板�！弊屛颐靼缀⒆拥娜魏我粋�(gè)小改變在你眼中都要看成是珍寶，對他的改變就像發(fā)現新大陸一樣那么驚喜。孩子年紀小未來(lái)還有很長(cháng)的路要走，我們不要給以孩子過(guò)高的期望。每一個(gè)孩子都有自己的個(gè)性，每一個(gè)孩子都應該在他實(shí)際的基礎上發(fā)展，而不是作別的孩子的復制品。所以當寶寶學(xué)會(huì )寫(xiě)認識第一個(gè)字，。講第一個(gè)故事的時(shí)候，我們應該從孩子自身的角度出發(fā)，哪怕是有了小小的進(jìn)步和改變我們都要真誠地給孩子鼓勵和支持。不要吝嗇你的那句“你真棒”雖然他講的這個(gè)故事很奇葩，遠遠達不到你所要求的。但是作為愛(ài)他關(guān)心他養育他的老師、父母，更不應該有失望的想法。應該用我們的溫暖去呵護寶寶健康的成長(cháng)。
其實(shí)，孩子們每天都在尋找別人的理解，別人的'鼓勵，盼望公正的評價(jià)。當孩子被批評的一無(wú)是處的時(shí)候，就會(huì )表現出明顯的抑郁，這樣不僅僅影響了孩子的身心健康，還會(huì )產(chǎn)生厭世情緒，甚至會(huì )做出傷害自己或他人的極端舉動(dòng)。就像那些常被列在調皮鬼一類(lèi)里的孩子，為什么他們總是在犯錯之后還是改不過(guò)來(lái)？其實(shí)他們的心并不是真的很壞！一直想和老師作對！而是我們給了他們認為不平等的“待遇”。他是這么想的：大家都不喜歡我，連老師都說(shuō)我不聽(tīng)話(huà)。干脆壞到底吧誰(shuí)也不敢來(lái)惹我！這樣的例子我身邊也有發(fā)生：我班有一個(gè)小孩很好動(dòng)，跟人家接觸的時(shí)候動(dòng)作特別粗魯，常傷害到別人。他的行為在我看來(lái)是一種無(wú)奈的發(fā)泄，因為大家都不跟他玩所以心里很難受。其他老師對他的態(tài)度都是很?chē)绤柕�。有一次，我上課我故意點(diǎn)他起來(lái)回答問(wèn)題時(shí)，發(fā)現他的答案是最好的，我在全班小孩的面前夸張地表?yè)P他“哇噻！你真了不起！真是太棒了，跟別人的想法都不一樣，很獨特�！苯酉聛�(lái)他像變了一個(gè)人很安靜專(zhuān)心地做每一件事。我讓讓他把圖書(shū)區的書(shū)寶寶全部一本本整理分類(lèi)放好，他一個(gè)人忙得滿(mǎn)土大汗直到把所有的書(shū)放的整整齊齊！之后還問(wèn)我“老師，還有什么事需要我幫忙的嗎？”當時(shí)我對他的舉動(dòng)感到無(wú)比的震驚！確實(shí)，我給他的信任讓他感到很自信和驕傲，因為老師已經(jīng)認可他是個(gè)能干的孩子了！
我相信在以后的日子里我會(huì )常告訴孩子們，你真棒！
《告訴孩子你真棒》讀后感9
認真讀完《告訴孩子你真棒》這本書(shū)后，自己受到了強烈的震撼，“那些整天逼著(zhù)孩子學(xué)習的父母缺少的正是對孩子的信心。那些對孩子‘推著(zhù)、壓著(zhù)、吵著(zhù)、罵著(zhù)’的父母，恰恰是缺少對孩子的自信�！�
仔細思量自己的教學(xué)，我又何嘗不是這樣，當學(xué)生學(xué)得不如我所預期的那樣好的時(shí)候，我自己首先失去信心，并在言語(yǔ)和行動(dòng)中表露出來(lái)，使學(xué)生學(xué)習的積極性受到打擊，產(chǎn)生我就不是這塊料的想法，讓自信的大廈從此坍塌。
其實(shí)我們也看到在教學(xué)中對孩子說(shuō)：“有進(jìn)步”、“還可以做得更好”、“不要泄氣，再努一把力就會(huì )成功！”、“我真為你驕傲！”、“沒(méi)關(guān)系，失敗是成功之母”……等積極有進(jìn)步的言語(yǔ)暗示時(shí)，孩子就會(huì )興高采烈，喜悅洋溢在臉上，更加努力地去做到最好；但很多時(shí)候我們也會(huì )脫口而出：“我已經(jīng)講了很多遍啦，怎么還不會(huì )呀”、“怎么講，你也不會(huì )明白的”、“算啦，就這樣吧”、“怎么這么笨啊”，對孩子的過(guò)失，做不到寬容和理解，一味的表示不滿(mǎn)，品頭論足、求全責備，給孩子帶來(lái)過(guò)多的負面信息�？吹骄趩蕦�(xiě)在孩子的臉上的時(shí)候，我們沒(méi)有深思過(guò)這樣的言語(yǔ)和指責對孩子會(huì )造成怎樣的心理負擔；沒(méi)有深思過(guò)這樣的行為會(huì )不會(huì )讓孩子喪失自信。
對孩子來(lái)說(shuō)，有沒(méi)有天分并不重要，重要的是有沒(méi)有興趣，有沒(méi)有自信�？粗�(zhù)孩子對學(xué)習失去了信心，我們是不是應該反思一下自己的教學(xué)：是不是為教書(shū)而教書(shū)；是不是應該多學(xué)習一些教學(xué)的藝術(shù)，像盧勤那樣愛(ài)孩子，尊重孩子、理解孩子，懂得孩子，讓孩子生活在“你能行”的環(huán)境中，讓孩子慢慢地由消極變?yōu)榉e極，將“你能行”變成“我能行”。讓孩子體驗到成功的感覺(jué)，建立自信，重塑理想之殿堂。
因此，在教育孩子的過(guò)程中我們應該做到
一、尊重孩子的人格。
尊重人格是不分時(shí)間、地點(diǎn)的，也不分優(yōu)點(diǎn)多還是缺點(diǎn)多。如果一位老師在孩子有成績(jì)時(shí)就尊重他，在出現問(wèn)題時(shí)就不尊重他，任意褒貶，這就做錯了。老師不妨用心理?yè)Q位的方法想一想，自己有了缺點(diǎn)、錯誤時(shí)，希望別人怎樣對待自己。孩子渴望被尊重，首先是被家長(cháng)和老師尊重孩子。尊重孩子，就不能對孩子說(shuō)有辱人格、有傷自尊的語(yǔ)言。
二、幫助孩子成功，經(jīng)常鼓勵孩子。
任何微小的成功，都能增強人的自信。一個(gè)孩子，當他寫(xiě)好一個(gè)字，做對一道題，正確回答了老師的問(wèn)題，他都有成績(jì)的喜悅，會(huì )期望自己下一次做得更好。作為老師，給孩子幫助，讓他有點(diǎn)滴的成功體驗，并不是多么難的事情。這就是大處著(zhù)眼，小處著(zhù)手。在一個(gè)個(gè)小小的成功中，積累一分一分的自信。
我讀過(guò)一篇文章叫《一位母親與家長(cháng)會(huì )》，文章中的母親共參加了孩子的三次家長(cháng)會(huì )。第一次參加家長(cháng)會(huì )，幼兒園的老師說(shuō)：“你的兒子有多動(dòng)癥，在板凳上連三分鐘都坐不了，你最好帶他去醫院看一看�！�
回家的路上，兒子問(wèn)她老師都說(shuō)了些什么？她鼻子一酸，差點(diǎn)流下淚來(lái)。因為全班30名小朋友，惟有他表現最差：惟有對他，老師表現出不屑。然而母親做出很自豪的樣子對兒子說(shuō)“老師表?yè)P了你，說(shuō)寶寶原來(lái)在板凳上坐不了一分鐘�，F在能坐三分鐘了。其他的媽媽都非常羨慕媽媽?zhuān)詾槿嘀挥袑殞氝M(jìn)步了。那天晚上，她兒子破天荒地吃了兩碗米飯，并且沒(méi)有讓她喂。第二次家長(cháng)會(huì )，小學(xué)老師對母親說(shuō)：“全班50名同學(xué)，這次數學(xué)考試，你兒子排49名。我們懷疑他智力有些障礙，您最好能帶他去醫院查一查�！蹦赣H她流淚了，然而，當她回到家里，卻對坐在桌前的兒子說(shuō)“老師對你充滿(mǎn)信心。他說(shuō)了，你并不是個(gè)笨孩子，只要能細心些，會(huì )超過(guò)你的同桌的，這次你的同桌排在第21名�！�
兒子暗淡的眼神一下子充滿(mǎn)了光，沮喪的臉也一下子舒展開(kāi)來(lái)。兒子溫順得讓她吃驚，好象長(cháng)大了許多。第二天上學(xué)時(shí)，去得比平時(shí)都要早。第三次家長(cháng)會(huì )，母親坐在兒子的座位上，等著(zhù)老師點(diǎn)她兒子的名字，因為每次家長(cháng)會(huì )，她兒子的名字在差生的'行列總是被點(diǎn)到。然而，這次卻出乎她的預料，直到結束，都沒(méi)有聽(tīng)到。她有些不習慣。臨別，去問(wèn)老師，初中老師告訴她：“按你兒子現在的成績(jì)，考重點(diǎn)高中有點(diǎn)危險�！�
她懷著(zhù)喜悅的心情走出校門(mén)，心里有一種說(shuō)不出的甜蜜，她告訴兒子“班主任對你非常滿(mǎn)意，他說(shuō)了，只要你努力，很有希望考上重點(diǎn)高中。高中畢業(yè)了，一個(gè)第一批大學(xué)錄取通知書(shū)下達的日子學(xué)校打電話(huà)讓她兒子到學(xué)校去一趟。她有一種預感，她兒子被清華錄取了，因為在報考時(shí)，她給兒子說(shuō)過(guò)，她相信他能取這所學(xué)校。她兒子從學(xué)�；貋�(lái)，把一封印有清華大學(xué)招生辦公室的特快專(zhuān)遞交到她的手里，突然轉身跑到自己房間里大哭起來(lái)。邊哭邊說(shuō)：“媽媽?zhuān)乙恢倍贾牢也皇莻�(gè)聰明的孩子，是您……”，這時(shí)，她悲喜交加，再也按捺不住十幾年來(lái)凝聚在心中的淚水，任它打在手中的信封上。文中的這位母親給予兒子的就是一種激勵的愛(ài)，使兒子總有一種做得更好的欲望。我想如果我們老師能做想那位母親那樣就教育我們的學(xué)生，那么我們會(huì )成為非常棒的老師。
三、用全面的眼光看待孩子，用發(fā)展的眼光看待孩子。
孩子是一個(gè)完整的人，是一個(gè)不斷發(fā)展的人，看待孩子應有全面的眼光、發(fā)展的眼光。有了這樣的觀(guān)念，就不會(huì )一葉障目，只看一點(diǎn)，不計其余，也不會(huì )因孩子一時(shí)表現欠佳而氣急敗壞、大發(fā)雷霆。
四、教孩子學(xué)會(huì )積極的自我暗示法
對于做事缺乏信心的孩子，特別是那些自卑感強的孩子，在不斷肯定他們的微小進(jìn)步、指出他們的閃光點(diǎn)的同時(shí)，要教育他們在面臨困難和挫折時(shí)，進(jìn)行積極的自我暗示：“我能行”，“我再努一把力就會(huì )做好的”，“我不會(huì )被困難嚇倒”……
總之，學(xué)會(huì )欣賞孩子，給孩子一個(gè)自信的世界，讓孩子感覺(jué)今天比昨天學(xué)得好。讓孩子帶著(zhù)自信步入人生的每一段旅程！
《告訴孩子你真棒》讀后感10
在寒假期間，我讀了一本書(shū)，它就是《告訴孩子，你真棒》。它的作者是盧勤，一位知心姐姐。它引導了一些家長(cháng)，也激發(fā)了我，使我下決心一定要做一個(gè)乖孩子。
我讀了這本書(shū)后，特別令我吃驚的是，書(shū)上記的那些孩子竟然和他們的父母是那么的陌生！舉二件書(shū)上的例子說(shuō)明吧。
有一個(gè)男孩，他上了初中后，他的媽媽打電話(huà)對知心姐姐盧勤說(shuō)：“我孩子上初中了，一放學(xué)，他就把自己關(guān)在自己的小屋里，說(shuō)什么也不出來(lái)。我剛走進(jìn)去，孩子就瞪著(zhù)兩眼說(shuō)：你給我出去！你不出去，我就出去！我怎么也不理解，我把自己的孩子從小養到大，他怎么對我這么的陌生？”
還有，有些家長(cháng)最?lèi)?ài)看孩子的日記，這些家長(cháng)自以為這樣就可以知道孩子的內心世界，可是，這樣反而易引起孩子們的反感，因為大人偷看孩子們的日記，所以孩子們很有意見(jiàn)。
一個(gè)小孩對知心姐姐說(shuō)：“我媽媽又偷看我的日記了�！�
知心姐姐：“你怎么知道你媽媽偷看了你的日記呢？”
他回答道：“我就知道，我媽媽非常喜歡偷看我的'日記，雖然我沒(méi)有證據，可我一定會(huì )找到證據的�！�
接下來(lái)，他給知心姐姐講了一個(gè)真實(shí)的小故事。
他說(shuō)：“一天，他寫(xiě)了一篇日記：媽媽?zhuān)裉煸缟衔铱吹侥邪最^發(fā)了，您這是為我累的呀！媽媽?zhuān)欢ㄒ獝?ài)護自己呀！為了表達我對您的愛(ài)，我把你的白頭發(fā)珍藏在日記本里了。當天晚上，媽媽又去“偷看”兒子的日記，非常感動(dòng)�？吹阶詈笠痪洌骸拔野涯愕陌最^發(fā)珍藏在日記本里”，她找了半天沒(méi)看到白頭發(fā)，以為是自己弄丟了，就從頭上拔了一根白發(fā)，夾在兒子的日記本里。第二天，兒子打開(kāi)日記本，看到了白頭發(fā)，就對媽媽說(shuō)：“媽?zhuān)滞悼次业娜沼浟��！眿寢屨f(shuō)：“我沒(méi)看，那根白頭發(fā)不是好好的在里面夾著(zhù)嗎？”兒子笑了：“您的狐貍尾巴露出來(lái)了吧？我根本就沒(méi)擱什么白頭發(fā)，那根白發(fā)是您自己擱的�！�
讀了那兩個(gè)故事，我情不自禁地想：“那些家長(cháng)為什么要偷看孩子的日記？這樣一點(diǎn)兒好處都沒(méi)有。還有，那些孩子為什么和自己的爸爸媽媽那么的陌生呢？”
從上面的例子來(lái)看，我有一對好父母，他們從來(lái)不偷看我的日記，他們從來(lái)不背叛我，他們和我很親近，從來(lái)不陌生。
我有一對比上面說(shuō)的爸爸媽媽還要好幾十倍、幾百倍、幾千倍、幾萬(wàn)倍，甚至幾億倍的爸爸、媽媽?zhuān)瑢?shí)在是太幸運了！所以，我下決心要做一個(gè)乖孩子。
《告訴孩子你真棒》讀后感11
假期開(kāi)始的時(shí)候，辦公室的尹老師推薦讀一本書(shū)，書(shū)名是《告訴孩子你真棒》，作者是盧勤，她建議我讀一讀，也許對孩子有幫助。當時(shí)我沒(méi)有立即去購買(mǎi)，漸漸地也有些遺忘了。有一次在書(shū)城無(wú)意中看到了這本書(shū)，隨手翻了一下，僅目錄就深深的吸引住了我。
讀完《告訴孩子你真棒》這本書(shū)之后，我的心靈受到了強烈的震撼，明白了“自信源于成功的暗示，恐懼源于失敗的暗示�！边@既適合我們教育自己的孩子，同時(shí)也適合我們自己。
許多父母，整天逼著(zhù)孩子學(xué)習，缺少的正是對孩子的信心。對孩子‘推著(zhù)、壓著(zhù)、吵著(zhù)、罵著(zhù)’的父母，恰恰是缺少對孩子的自信。
仔細思量自己，我又何嘗不是這樣，當孩子學(xué)不如我所預期的那樣好的時(shí)候，我自己首先失去信心，并在言語(yǔ)和行動(dòng)中表露出來(lái)，使孩子學(xué)習的積極性受到打擊、產(chǎn)生我就不這塊料的想法，讓自信的大廈從此坍塌。
其實(shí)我也看到在生活中對孩子說(shuō)：“有進(jìn)步”、“還可以做得更好”、“不要泄氣，再努一把力就會(huì )成功！”、“我真為你驕傲！”、“沒(méi)關(guān)系，失敗是成功之母”……等積極有進(jìn)步的言語(yǔ)暗示時(shí)，孩子就會(huì )興高采烈，喜悅洋溢在臉上，更加努力地去做到最好；但很多時(shí)候我們也會(huì )脫口而出：“我已經(jīng)講了很多遍了，怎么還不會(huì )呀”、“怎么講，你也不會(huì )明白的”、“算了，就這樣吧”、“怎么這么笨呀”、對孩子的過(guò)失，做不到寬容和理解，一味的表示不滿(mǎn)，品頭論足、求全責備，給孩子帶來(lái)過(guò)多的負面信息�？吹骄趩屎⒆訉�(xiě)在孩子的臉上的時(shí)候，我沒(méi)有深思過(guò)這樣的言語(yǔ)和指責對孩子造成怎樣的心理負擔；沒(méi)有深思過(guò)這樣的.行為會(huì )不會(huì )讓孩子喪失自信。
對孩子來(lái)說(shuō)，有沒(méi)有天分并不重要，重要的是有沒(méi)有興趣，有沒(méi)有自信�？粗�(zhù)孩子對學(xué)習失去了信心，我們是不是應該反思一下自己的行為：是不是應該多學(xué)習一些教育孩子的藝術(shù)，像盧勤那樣愛(ài)孩子、尊重孩子、理解孩子、懂得孩子，讓孩子生活在“你能行”的環(huán)境中，讓孩子慢慢地由消極變?yōu)榉e極，將“你能行”變成“我能行”。讓孩子體驗到成功的感覺(jué)，建立自信，重塑理想之殿堂。
因此，通過(guò)反思，在教育孩子的過(guò)程中我認為自己應該做到：
一、尊重孩子的人格。
尊重人格是不分時(shí)間、地點(diǎn)的，也不分優(yōu)點(diǎn)多還是缺點(diǎn)多。如果父母在孩子有成績(jì)時(shí)就尊重他，在出現問(wèn)題時(shí)就不新尊重他，任意褒貶，這就做錯了。父母不妨用心理?yè)Q位的方法想一想，自己有了缺點(diǎn)、錯誤時(shí)，希望別人怎樣對待自己。孩子渴望被尊重，首先是被家長(cháng)和老師的尊重。尊重孩子，就不能對孩子說(shuō)有辱人格、有傷自尊的語(yǔ)言。
二、幫助孩子成功，經(jīng)常鼓勵孩子。
任何微小的成功，都能增強人的自信。一個(gè)孩子，當他寫(xiě)好一個(gè)字，做對一道題，正確回答了老師的問(wèn)題，他都有成功的喜悅，會(huì )期望自己下一次做得更好。作為父母，給孩子幫助，讓他有點(diǎn)滴的成功體驗，并不是多么難的事情。這就是大處著(zhù)眼，小處著(zhù)手。在一個(gè)個(gè)小小的成功中，積累一分一分的自信。
《告訴孩子你真棒》讀后感12
假期開(kāi)始的時(shí)候，閻笑說(shuō)老師推薦家長(cháng)讀一本書(shū)，書(shū)名是《告訴孩子你真棒》，我開(kāi)始不以為然，開(kāi)玩笑說(shuō)：我覺(jué)得我對你表?yè)P的已經(jīng)夠多了，不需要再讀這樣的書(shū)了。有一次在書(shū)城無(wú)意中看到了這本書(shū)，隨手翻了一下，僅目錄就深深的吸引住了我。
書(shū)中的第一篇就觸動(dòng)了我，“過(guò)高的期望，帶來(lái)孩子的無(wú)望”，家長(cháng)往往以“爸爸媽媽都是為孩子好”為由逼孩子干一些孩子根本就不感興趣的事情，這樣對孩子的成長(cháng)是不利的。這讓我想起了一位去了美國的朋友的告誡，他說(shuō)在中國只要有條件的家長(cháng)都會(huì )讓孩子學(xué)習一種樂(lè )器，這是很好的。但不好的是，一旦開(kāi)始了，家長(cháng)就不管孩子是否喜歡，逼著(zhù)孩子堅持下去，好象不堅持下去就說(shuō)明孩子沒(méi)有毅力。而在美國，家長(cháng)也會(huì )讓孩子學(xué)習樂(lè )器，一旦孩子沒(méi)有興趣了，家長(cháng)也不去干涉，可能積累的知識到了中學(xué)用到，孩子又會(huì )重新有了興趣。相反，如果逼著(zhù)孩子去學(xué)習，給孩子造成逆反的情緒，可能孩子的一生也不會(huì )再有興趣。另一方面，沒(méi)有興趣的東西，是很難學(xué)好的，往往是事倍功半。通過(guò)朋友的開(kāi)導和本書(shū)的深刻的分析，我不再對女兒學(xué)習鋼琴的事情過(guò)問(wèn)太多，這樣她反而沒(méi)有了壓力，還會(huì )根據自己的愛(ài)好彈奏喜歡的樂(lè )曲。
“過(guò)多的干涉，帶來(lái)孩子的無(wú)奈”更是家長(cháng)應該注意的，我們要學(xué)會(huì )和孩子做朋友，而不是站在高高的位置上。有一天我女兒在qq上和同學(xué)聊天，我走過(guò)去她就蓋上電腦，我說(shuō)你多心了，我只是過(guò)來(lái)拿東西。我的眼睛始終沒(méi)有放在電腦上，趕緊走開(kāi)了。我很平靜，也沒(méi)問(wèn)她在聊什么，過(guò)了很久，她忍不住問(wèn)我：“媽媽?zhuān)悴缓闷嫖覀冊诹氖裁�？”我說(shuō)：“你和同學(xué)聊天，我有什么好奇的，那是你自己的自由�！彼鲃�(dòng)跟我說(shuō)了所聊的兩項內容，第三項是不想讓我知道的，我也不多問(wèn)。家長(cháng)的這種不干涉，孩子反而會(huì )和你去溝通。
“成長(cháng)比分數更重要”也是我們家長(cháng)應該注意的，我們如果過(guò)多的關(guān)注孩子的分數，會(huì )造成兩種惡果，第一孩子在考試的時(shí)候會(huì )很緊張，本來(lái)學(xué)得很好的也會(huì )發(fā)揮不好；第二有可能造成孩子的不誠實(shí)，為了得到家長(cháng)的表?yè)P，甚至是物質(zhì)上的獎勵，孩子有可能會(huì )選擇作弊的方式。這對孩子的成長(cháng)是很不利的。我女兒在二年級的的時(shí)候生字不好，明天考試今天還要突擊聽(tīng)寫(xiě)。我會(huì )說(shuō)，你今天突擊的功課，明天就是考滿(mǎn)分我也不覺(jué)得你最棒。到了三年級，她的學(xué)習進(jìn)步很大，各方面表現得都很好。我就會(huì )說(shuō)，你平時(shí)的表現已經(jīng)很好了，考試的時(shí)候只要注意“認真”二字就行了，就是考的分數不高，我也認為你很棒了。帶著(zhù)自信和輕松，我女兒總會(huì )高高興興的回家，我下班也不多問(wèn)，會(huì )根據她的情緒給于適當的鼓勵。
《心靈成長(cháng)需要尊嚴》對我的觸動(dòng)很大，因為在不久前我們全家被三位下肢殘疾的“天行健組合”樂(lè )隊深深的感動(dòng)了，三位殘疾人進(jìn)行全國巡回演出，目的是幫助那些有困難的人重新堅強的站起來(lái)。他們的命運已經(jīng)很悲慘了，但他們靠自己堅強的.意志跟命運抗爭，終于擁有了自己的專(zhuān)業(yè)音響和動(dòng)人的歌喉，令我感動(dòng)的是從他們的臉上看不出任何的殘缺，只有自信和魅力。所有在場(chǎng)的人無(wú)不為之動(dòng)容，我也多次讓女兒去往投幣箱投錢(qián)，但我告訴女兒，你這不是施舍，是應該的，因為他們是靠自己的歌喉贏(yíng)得的，這叫自食其力。而我們除了欣賞音樂(lè )之外，最應該學(xué)習他們的堅強的信念，不屈不撓的精神。人是要有尊嚴的，對那些街頭行丐的有體力著(zhù)我們不要給于。
《心靈成長(cháng)需要宣泄》，這還是第一次聽(tīng)說(shuō)，回想自己與女兒的交流，還真是如此，以前對這一方面不太注意，以后應該注意傾聽(tīng)孩子的心聲。也許你在百忙之中覺(jué)得孩子的事情很煩，很小兒科，面對孩子的滔滔不絕，我們應該做個(gè)很好的聽(tīng)眾，而且要表現出極大的興趣，這樣才能讓孩子覺(jué)得我們是朋友，我們也可以從中了解孩子，對癥下藥的進(jìn)行教育和引導。我女兒就經(jīng)�！瓣P(guān)不上水龍頭”，這是我們給她描述的，每當單獨和爸爸媽媽談話(huà)很開(kāi)心的時(shí)候，她就打開(kāi)了“水龍頭”，滔滔不絕，我們全家都會(huì )沉浸在這種愉快之中。
給孩子一個(gè)什么樣的世界，培養孩子的九種環(huán)境。其中，給孩子一個(gè)和諧的世界令我眼前豁然開(kāi)朗，我和女兒的相處時(shí)間很多，彼此也挺融洽，但我驚奇的發(fā)現，每當她和爸爸相處的時(shí)候，情緒特別高昂，總是有說(shuō)有笑的，而且經(jīng)常是他倆聯(lián)邦對付我，有時(shí)候我會(huì )吃醋，我在女兒身上的付出遠超過(guò)她爸爸�？吹奖疚牟胖�，女兒雖然與爸爸相處時(shí)間少，但她爸爸去總能給她一個(gè)和諧的世界，能和孩子一起玩，而且很投入的玩，排除一切干擾。這是很難得的，我會(huì )努力！
把孩子培養成財富。首先，改變心情就改變了世界，把孩子變成財富的第一句箴言是：“太好了！”人生是快樂(lè )史，也是煩惱史�？鞓�(lè )的人并不是沒(méi)有煩惱，而是善于排解煩惱，化消極心情為積極心態(tài)，盡可能保持快樂(lè )的心情；煩惱的人并不是命運不好，而是自己的心態(tài)不好，快樂(lè )的事情到了他那里也會(huì )變成煩惱。道理說(shuō)起來(lái)簡(jiǎn)單，但真正做起來(lái)卻并不容易，要讓孩子真正懂得這個(gè)道理并做好，需要言傳身教。把孩子變成財富的第二句箴言是：“我能行”，改變態(tài)度就改變了命運，成功是一種感覺(jué)，一種態(tài)度�！拔夷苄小笔浅晒χ�(zhù)的態(tài)度，“我不行”是失敗者的態(tài)度。這方面是很難教育的，連我們大人也很難做到。因此，生活中，我首先自己培養這種人生的態(tài)度，慢慢培養孩子，她做的好的時(shí)候趕緊表?yè)P，讓她嘗到改變態(tài)度所帶來(lái)的愉快。把孩子變成財富的第三句箴言是：“你有困難嗎？我來(lái)幫助你！”大家都這樣做，我們生活的世界會(huì )增加更多的溫暖！前幾天我見(jiàn)到了一位朋友，她女兒的牙很歪，但小孩子堅決不去整牙，為此朋友很是煩惱，擔心孩子長(cháng)大后牙齒不漂亮。我就說(shuō)服我女兒，讓她去說(shuō)服朋友的孩子，開(kāi)始我女兒不肯，在我的動(dòng)員下，她打電話(huà)這樣說(shuō)的：“琳琳，我的牙以前比你還歪，但現在好多了，我覺(jué)得你也應該整一下�！薄拔铱紤]一下”朋友的孩子說(shuō)。沒(méi)想到的事，第二天琳琳就同意了，而且還非常高興地說(shuō)：“笑笑真夠義氣！”為此，我女兒真正嘗到了幫助別人所帶來(lái)的快樂(lè )。
本書(shū)值得我們學(xué)習的東西很多很多，我們要根據自己孩子的特點(diǎn)，借鑒書(shū)中所說(shuō)的，給孩子以鼓勵、支持、幫助，也給孩子必要的保護，把孩子培養成能應對復雜人生的雄鷹。
《告訴孩子你真棒》讀后感13
經(jīng)學(xué)校班級老師的推薦，我有幸接觸到了“知心姐姐”盧勤的教育書(shū)籍《告訴孩子，你真棒》。全篇以教育的規律引出，從教育是一門(mén)科學(xué)說(shuō)起，引導家長(cháng)走近孩子的心靈，有藝術(shù)地開(kāi)展家庭教育。身為雙重身份的我，既是一位二年級孩子的媽媽?zhuān)瑫r(shí)也是一名老師。書(shū)中的各個(gè)章節給了我們深刻的啟發(fā)，行走在家庭教育和學(xué)校教育的我，對此書(shū)有著(zhù)諸多的感悟，也給我留下了許多關(guān)于教育的思考。
教育的最終目的是什么？我們需要培養出什么樣的人才，是讓孩子按照成人的意愿去發(fā)展，還是傾聽(tīng)自己內心的呼喚，讓孩子成為她自己。帶著(zhù)教育的困惑，摸索著(zhù)教育的方法，回首和孩子相處的點(diǎn)滴，今天和大家一同分享學(xué)習閱讀后的收獲和感想。
一、 跳一跳夠得著(zhù)，建立發(fā)展的合理期望
當下，家長(cháng)都對孩子們建立了較高的'希望，一是家長(cháng)急切的心理所致，二是家長(cháng)未懂得孩子的發(fā)展是有規律和特點(diǎn)的。書(shū)中開(kāi)篇針對當下的現狀談到“過(guò)高的期望帶來(lái)孩子的無(wú)望�！边@使我聯(lián)想到女兒在學(xué)習鋼琴時(shí)，她的識譜能力比較弱，每次彈奏時(shí)總要花費很長(cháng)時(shí)間在識譜上，自己感到了很大的挫敗感，興趣也逐漸下降。開(kāi)始，我并沒(méi)有意識到孩子的心理變化，反而對她進(jìn)行指責，認為她沒(méi)有用心。在嚴苛的要求下，女兒只得完成“任務(wù)”，過(guò)高的期望帶給了她巨大的心理壓力。通過(guò)書(shū)中的介紹和自我的反思，我意識到是成人沒(méi)有理解孩子的個(gè)體發(fā)展差異，總認為同齡的孩子應該都是差不多的水平，為什么你不能做到，我的行為使得孩子失去了對學(xué)習的渴求和對成功的期望。其實(shí)，每個(gè)孩子都有它自身的發(fā)展特點(diǎn)和學(xué)習方式，各自的發(fā)展速度和到達某一水平的時(shí)間也不盡相同。為孩子制定“跳一跳就能夠著(zhù)”的目標，充分理解孩子，根據孩子的個(gè)體差異因材施教，支持和引導孩子從原有水平向更高發(fā)展，才是我們父母應該做的。
二、 聽(tīng)一聽(tīng)，關(guān)注心靈的成長(cháng)需要
教育的奇特之處不僅僅在于求真求知，啟迪智慧，更在于能激起人的心靈的美好、感動(dòng)與追求。陪伴孩子成長(cháng)的道路上，我們更多的關(guān)注孩子的學(xué)習和生活，然而對于情感的呵護，心靈的滋養少之又少。第三章節“關(guān)注孩子心靈的成長(cháng)”給了我較大的啟發(fā)。孩子如同成人一樣，也有自己的各種情緒體驗。你是否能在成功后給予她肯定與鼓勵，犯錯后給予理解與寬容， 宣泄后給予幫助與引導，實(shí)則都需要我們擁有一顆同理心，看懂孩子的喜怒哀樂(lè )。女兒自小喜歡各種昆蟲(chóng)，常蹲在地上觀(guān)察，琢磨，甚至捉回家飼養。天牛、瓢蟲(chóng)、蝸牛、螞蟻、蟈蟈、蚱蜢等，只要活動(dòng)著(zhù)的生命，它都將其飼養在各式各樣的容器中，給水喂食，饒有興趣。對于她的這種行為，家人一致持反對態(tài)度，一是不講究衛生，二是這個(gè)興趣愛(ài)好不適合女孩子。一次吃飯時(shí)，她津津樂(lè )道地講述這個(gè)昆蟲(chóng)喜歡曬太陽(yáng)，吃蘋(píng)果，那種昆蟲(chóng)不能曬太陽(yáng)，怪不得它經(jīng)常出現在潮濕的地方……事無(wú)巨細地描述了一番她的發(fā)現。原來(lái)，孩子的天性在于和大自然的相處，生活的賦予，四季的更迭，親密了孩子和大自然的關(guān)系。在自由的呼吸中，幼小的心靈蕩起了美麗的漣漪，純真的童年流露出自然的天性。而后，就女兒的興趣愛(ài)好，我還買(mǎi)了《法布爾昆蟲(chóng)記》這套書(shū)籍，讓孩子在更加專(zhuān)業(yè)的知識引領(lǐng)下，去研究自己的愛(ài)好，滿(mǎn)足自己小小心靈的需要。
家庭教育應當從孩子的心靈出發(fā)，當我們發(fā)現孩子的那根隱秘的情感琴弦，悄悄撥動(dòng)發(fā)出悅耳的琴聲時(shí)，尊重生命的教育之樹(shù)便悄悄開(kāi)始萌芽。
三、 學(xué)一學(xué)收獲大，賦予自己改變的力量
為人父母是一門(mén)學(xué)問(wèn)。試問(wèn)“我們合格嗎？”，是孩子引發(fā)了自我深刻的反思。家庭教育最為可怕的是“發(fā)現問(wèn)題，或視而不見(jiàn)，或無(wú)所謂之，導致最終的無(wú)力為之。檢討自己：我是一個(gè)吝嗇贊美之詞的媽媽?zhuān)愿窦痹甑奈页３４靷撕⒆�。�?shū)中家庭教育的五大沖突的確存在，家庭中或多或少的都在上演著(zhù)這一幕幕。人無(wú)完人，只要承認自己的問(wèn)題，勇于改變都為時(shí)不晚。關(guān)鍵在于要懂得教育的真諦，學(xué)習教育的方法，你才能成為孩子的指路明燈。我們應努力成為勤奮好學(xué)，不放棄自我改變的父母。
眾多的實(shí)踐證明：小學(xué)教育是為終身教育打基礎的，孩子的發(fā)展應該順應天性。家庭教育是一個(gè)漫長(cháng)的求索過(guò)程，這個(gè)過(guò)程，既是為自己，又是為孩子。我們要做順應天性，順勢而為的教育，家校攜手共同呵護孩子唯一的童年，陪伴孩子的成長(cháng)，為孩子的后繼學(xué)習和終身發(fā)展，為孩子的未來(lái)做準備。
《告訴孩子你真棒》讀后感14
秋天是一個(gè)豐收的季節，谷粒把稻稈壓彎了腰，農夫臉上露出了滿(mǎn)意的笑容；秋天是一個(gè)豐收的季節，一本書(shū)照亮了我執教的路，使我心里溢滿(mǎn)了深深的感觸。我秋天讀的這本書(shū)是盧勤寫(xiě)的《告訴孩子你真棒》，她帶給我的最大共鳴就是“好孩子是夸出來(lái)的”。
無(wú)肥不種麥,無(wú)錢(qián)不買(mǎi)菜。沒(méi)有賞識，就沒(méi)有教育。教學(xué)中可量化的是分數，不可量化的是情感，賞識教育則緊緊抓住了情感。每個(gè)學(xué)生個(gè)性不同，相貌迥異，但有一種共同的情感--渴望聽(tīng)到喝彩！馬斯洛“需要層次”理論告訴我們，人類(lèi)除了最基本的生理、安全需要外，更高層次的情感需求就是對尊重的需求，希望得到他人的肯定和欣賞，得到社會(huì )的肯定性評價(jià)。初中學(xué)生正處于生理、心理變化的`關(guān)鍵時(shí)期，此時(shí)尚未形成獨立的自我意識，非常在乎他人的看法。賞識教育能營(yíng)造一種“你能行”的外在環(huán)境，而這種環(huán)境能滿(mǎn)足學(xué)生內心的積極因素，形成肯定自我的意識，從而內化為“我能行”的積極行為。賞識教育不僅對優(yōu)秀學(xué)生有“更上一層樓”的作用，還對后進(jìn)生有“柳暗花明又一村”的效果。賞識教育是一種尊重，更是一種關(guān)愛(ài)。賞識是石，敲出學(xué)生自信之火；賞識是火，點(diǎn)燃學(xué)生希望之燈；賞識是燈，照亮學(xué)生求學(xué)之路；賞識是路，引導學(xué)生走向成才的明天!
“沒(méi)有種不好的莊稼，只有不會(huì )種莊稼的農民”。當莊稼長(cháng)勢不好時(shí)，農民從不埋怨莊稼。大多數班級都有幾個(gè)不聽(tīng)話(huà)、好搗亂、學(xué)習成績(jì)差的學(xué)生。碰到這樣的學(xué)生，有的老師粗暴批評，有的簡(jiǎn)單抱怨，還有的冷漠放棄。這些做法不僅傷害學(xué)生自尊心、而且會(huì )挫敗他們的自信心，使學(xué)生灰心自卑，甚至一蹶不振。心理學(xué)家曾經(jīng)做過(guò)一個(gè)調查：孩子最怕什么？研究結果表明：孩子不是怕苦，也不是怕物質(zhì)生活條件差，而是怕丟面子、失面子。當然了，賞識教育并不是只有表?yè)P和鼓勵，而摒棄批評。賞識教育中批評的藝術(shù)在于“士可殺不可辱”，應該在“看得起，你能行”的前提下批評。賞識的批評要給學(xué)生這樣的感覺(jué)：你仍然是好學(xué)生，犯了錯、考砸了不要緊，我相信你能做得更好。賞識教育的關(guān)鍵就在于使灰心喪氣者重新鼓起前進(jìn)的風(fēng)帆，在于培育學(xué)生遇挫不折，遇難不到的堅強意志。
春種一粒粟,秋收千顆子。在教育中種下“賞識”這粒粟，日后肯定會(huì )收獲學(xué)生揚花含苞、灌漿抽穗的子�？蛇@�！八凇本烤乖鯓印胺N”呢？
首先用放大鏡看學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)。每個(gè)學(xué)生都是一顆星星，每顆星星都有自己發(fā)光的一面。老師應通過(guò)仔細的觀(guān)察，發(fā)現學(xué)生身上值得表?yè)P但卻較隱蔽的優(yōu)點(diǎn)，挖掘埋藏在他們身上的金礦。對品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生要在班級大力宣傳，發(fā)揮其榜樣和示范的作用；對有問(wèn)題或成績(jì)差的同學(xué)要及時(shí)肯定他們哪怕是小小的一點(diǎn)進(jìn)步，讓他們享受學(xué)習的喜悅。
其次用縮小鏡看學(xué)生的缺點(diǎn)。我們常說(shuō)，愛(ài)一個(gè)人，除了喜歡他的優(yōu)點(diǎn)之外，還要接受他的缺點(diǎn)。學(xué)生有缺點(diǎn)并不可怕，關(guān)鍵是老師要潛移默化，耐心細致地做轉化工作，把學(xué)生的缺點(diǎn)看“小”一些，寬容缺點(diǎn)，不急于求成，而是循序漸進(jìn)；不簡(jiǎn)單粗暴，而是科學(xué)分析；不上綱上線(xiàn)，而是對癥下藥。缺點(diǎn)的邊緣是優(yōu)點(diǎn)，我們要巧妙、合理地轉化學(xué)生的缺點(diǎn)，使他們在思維能力、情感、態(tài)度等方面得到進(jìn)步和發(fā)展。要做到這點(diǎn)，前提就是我們教師要心中充滿(mǎn)愛(ài)，有無(wú)窮的耐心，這樣才能散播愛(ài)給每一個(gè)學(xué)生。
再次用護心鏡找到與學(xué)生的貼心點(diǎn)。融洽的師生關(guān)系能使學(xué)生擁有良好的情緒去面對學(xué)習。學(xué)生會(huì )因為喜歡一位老師而喜歡一門(mén)功課，被學(xué)生喜歡的教師，其教育效果總是超出一般教師。學(xué)生要愛(ài)這個(gè)老師的前提是老師要愛(ài)他們，老師要多和學(xué)生接觸，做學(xué)生的貼心人，愛(ài)學(xué)生，尊重學(xué)生，關(guān)注學(xué)生。只有這樣學(xué)生們才會(huì )把心里的想法和問(wèn)題告訴你，你也才會(huì )真正掌握學(xué)生的所思所想。對“問(wèn)題學(xué)生”應多交往，注意溝通感情，使他們都能真正感受到老師的愛(ài)如陽(yáng)光般的溫暖和雨露般的滋潤。
最后用望遠鏡找到學(xué)生的發(fā)展點(diǎn)。一個(gè)善于發(fā)現學(xué)生優(yōu)點(diǎn)和潛能的老師，比一個(gè)老是挑學(xué)生毛病的老師更讓學(xué)生喜歡。而且，培養出探究型，創(chuàng )新型的人才，教師首先應該是發(fā)現者。發(fā)現學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和潛能，對學(xué)生的一個(gè)學(xué)習階段甚至是一生都有幫助。我們老師應善于發(fā)現學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和潛能，而后通過(guò)贊賞、表?yè)P、鼓勵等手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣和進(jìn)取欲望。如上次學(xué)校舉行的校體育節50×8比賽，我在賽前便鼓勵學(xué)生們，我們相對于其他班級存在的優(yōu)勢。使全班對比賽充滿(mǎn)信心。比賽時(shí)，運動(dòng)員非常賣(mài)力，“啦啦隊”更是喊破了喉嚨，終于奪得了第二名。我與全班同學(xué)拍“全家�！�，用相機記錄下這開(kāi)心的一刻，這為集體榮譽(yù)而戰的精神也深深地印在每一位九年級13班成員的心中。
冬天麥蓋三層被,來(lái)年枕著(zhù)饅頭睡。今天對學(xué)生的欣賞、鼓勵、表?yè)P，來(lái)日將能收到他們成才的佳音。
《告訴孩子你真棒》讀后感15
當今社會(huì )是競爭激烈的時(shí)代，今天當孩子真累，今天當家長(cháng)真煩，今天當老師真難。作為一名家長(cháng)，作為一名小學(xué)教師，這些我也有真切的感受。讀完“知心姐姐”盧勤的《告訴孩子你真棒》這本書(shū)，才意識到：所謂的累、煩、難，都只因缺少了一句：“孩子，你真棒！”這句贊美的話(huà)。
常聽(tīng)人們說(shuō)，好孩子是夸出來(lái)的。天下的孩子相貌不同，個(gè)性不同，但有一點(diǎn)是相同的——渴望聽(tīng)到喝彩！這就是孩子。你說(shuō)他行，他就行；你說(shuō)他不行，他就不行。你為他喝彩，他會(huì )給你一個(gè)又一個(gè)驚喜，你說(shuō)他不如別人，他會(huì )用行動(dòng)證明他真的很笨。大人就是這樣用語(yǔ)言來(lái)塑造孩子的。
“孩子，你真棒！”一句出自肺腑的表?yè)P，這就是賞識的開(kāi)始，我想這也正是我們教育工作者所說(shuō)是“賞識教育”。然而，賞識并不是隨意的表?yè)P、一味的說(shuō)好話(huà)，賞識是需要學(xué)習的，做到賞識有度，才能取得實(shí)在的效果。作為父母，需要學(xué)會(huì )賞識，作為一名教師，更要學(xué)會(huì )賞識，父母只有一個(gè)孩子，老師有幾十個(gè)孩子，他們需要在賞識中學(xué)習，使孩子在賞識中健康快樂(lè )的成長(cháng)。
當然，賞識孩子是賞識孩子的優(yōu)點(diǎn)、長(cháng)處和進(jìn)步，而不是忽視孩子的缺點(diǎn)和弱點(diǎn)。該指出的問(wèn)題應當及時(shí)指出，該批評的問(wèn)題應當及時(shí)批評，該制止的問(wèn)題應當及時(shí)制止，這是不能含糊的。但是，心中牢牢刻下的應該是“尊重”和“寬容”，用尊重和寬容的態(tài)度給予及時(shí)批評。我們一定要記住，學(xué)生不是教師勞動(dòng)的一個(gè)簡(jiǎn)單的產(chǎn)品，我們的`教育是心與心的交流。只有贏(yíng)得學(xué)生的信任和熱愛(ài)，我們的教育教學(xué)工作才能取得更好的效果。也請記住批評教育你的學(xué)生請在單獨的環(huán)境下進(jìn)行，表?yè)P你的學(xué)生請在大庭廣眾之下。
曾有過(guò)這樣一個(gè)真實(shí)的故事：
一個(gè)調皮、不守紀律、不愛(ài)學(xué)習、讓老師們頭痛的學(xué)生，被安排在一個(gè)特殊的角落里——前門(mén)靠墻的地方。后來(lái)?yè)Q了一位新班主任，她仿佛特別喜歡這個(gè)坐在角落里的小男孩，近來(lái)出去都要摸一下孩子的頭。孩子開(kāi)始喜歡新班主任了，每天都渴望她來(lái)上課，成績(jì)也就一天天地好起來(lái)。許多年過(guò)去了，這位孩子現在已是一所名牌大學(xué)的學(xué)生了。說(shuō)起當年的老師他依然是淚光閃閃，飽含深情地說(shuō)：“她是我太陽(yáng)，她讓我的前方一片光亮”。
一句話(huà)，一個(gè)動(dòng)作，如此樸素的心靈對話(huà)，竟足以改變人的一生！這難道不值得我們深思嗎？“親其師，信其道”，我們自身的情感魅力，是教育成功的一個(gè)重要因素。
作為一名參加工作已經(jīng)十幾年的老師，我在工作上還存在很多的不足之處，但是使用賞識教育的方法使得我贏(yíng)得了孩子們的信任和熱愛(ài)，使得我的教學(xué)工作開(kāi)展起來(lái)越來(lái)越順利，我也堅信只要堅持賞識教育一定能把孩子們培養成為心智健康的人才的。
家長(cháng)、教師的評價(jià)對孩子的成長(cháng)有至關(guān)重要的影響。對孩子來(lái)說(shuō)，有沒(méi)有天分并不重要，重要的是有沒(méi)有興趣，有沒(méi)有自信。自信對孩子來(lái)說(shuō)是多么重要。有人說(shuō)自信是人的半個(gè)生活，但我要說(shuō)自信就是一個(gè)人命運的主宰。一個(gè)不斷被批評的孩子會(huì )有什么后果？灰心喪氣、毫無(wú)斗志、自卑無(wú)能，總覺(jué)得自己永遠失敗，一事無(wú)成。這樣的事例身邊就有，想一想我們每次挨批評后的樣子吧。
因此，大膽為你的孩子、你的學(xué)生喝彩吧！別瞧人家！請相信，你的孩子、你的學(xué)生會(huì )創(chuàng )造奇跡！
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