《奶蜜鹽》讀后感
讀完一本名著(zhù)以后，相信大家一定領(lǐng)會(huì )了不少東西，需要好好地就所收獲的東西寫(xiě)一篇讀后感了。那么你會(huì )寫(xiě)讀后感嗎？下面是小編收集整理的《奶蜜鹽》讀后感，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
《奶蜜鹽》讀后感1
作為一名家庭教育工，家庭教育的書(shū)籍讀了許多，有不少是順手翻翻隨便看看。張文質(zhì)先生的《奶蜜鹽》，翻了幾頁(yè)，竟然有些愛(ài)不釋手了，一口氣讀完，仿佛找到了一個(gè)知音，有種痛快淋漓的感覺(jué)。
“奶蜜鹽”，很有意思的一個(gè)名字，讓人看了便要想一探畢竟。原來(lái)筆下的奶，是父母要從滿(mǎn)意孩子的本能需求開(kāi)頭，給孩子供應良好的身體和心理成長(cháng)環(huán)境；蜜，是父母的鼓舞與確定，讓孩子熟悉與觀(guān)看“好的世界”；鹽，是父母要引導、促使孩子形成良好的品行與智識。這便是愛(ài)、賞識與教育。
書(shū)中有許多與我不謀而合的觀(guān)點(diǎn)。比如親子關(guān)系的本質(zhì)，不是教育與被教育，而是共同成長(cháng)；家庭的目的不是全力培訓一個(gè)優(yōu)秀的孩子，而是用最平常的方法培育一個(gè)正常的孩子；孩子成長(cháng)的速度不是越早懂事越好，而是長(cháng)得快也會(huì )老得快。 只要有機會(huì )，我總會(huì )在家庭教育講座中強調陪伴的`重要性，陪伴是詳細可見(jiàn)的，“父母能賜予孩子最好的愛(ài)，就是陪孩子吃晚餐，吃許多許多個(gè)晚餐�！币惨昧嗣绹澄锝逃龑�(zhuān)家莫里斯說(shuō)的：“一個(gè)孩子，假如每天都能跟父母在一起吃飯，哪怕只跟父母中的一個(gè)，只有一餐在一塊兒吃飯，都不簡(jiǎn)單出現逃課、撒謊、抽煙、酗酒、提早性行為、吸毒等問(wèn)題，更簡(jiǎn)單養成良好的品行，以及在學(xué)業(yè)上取得好成果�！�
我也多次講到家庭教育不是讓孩子成才，而是讓孩子成人。書(shū)中提到一個(gè)例子讓我印象深刻，X省一所鄉村學(xué)校，墻上寫(xiě)著(zhù)三條：
一是要學(xué)會(huì )走路；
二是要學(xué)會(huì )吃飯；
三是要學(xué)會(huì )說(shuō)話(huà)。我們有了同樣的感受，教育最終在漸漸走下神壇，回歸真實(shí)。 功利化的教育讓我們都打著(zhù)雞血般的教育出一些高分低能的孩子，他們缺乏基本的生活自理能力，生命保護能力以及人際交往能力。
當然，也會(huì )有一些值得探討的，推崇賞識教育，而我卻覺(jué)得教育是因人而異的，每一種教育方式都有可取之處，并無(wú)肯定之說(shuō)。不過(guò)，教育本是仁者見(jiàn)仁、智者見(jiàn)智的。學(xué)習了、思索了，并是一種提高。
在家庭教育這條漫長(cháng)的道路上前行，不斷摸索不斷糾錯不斷領(lǐng)悟，最終得到成長(cháng)。這將是一條通往幸福的路！
《奶蜜鹽》讀后感2
我已經(jīng)兩年沒(méi)有看過(guò)育兒方面的書(shū)了。在孕期的時(shí)候，育兒類(lèi)的書(shū)籍既是知識的學(xué)習，也是時(shí)間的消遣。自孩子出生后，面對孩子難以應付的情況，育兒類(lèi)的書(shū)籍是工具書(shū)，主要用來(lái)查找疑難雜癥。孩子一歲后，會(huì )走路了、會(huì )說(shuō)話(huà)了，小屁孩似乎進(jìn)化為直立行走的人了，育兒類(lèi)的書(shū)籍開(kāi)始蒙塵。媽媽共帶過(guò)5個(gè)孩子，在照顧孩子上，比我經(jīng)驗豐富、比我盡心。所以，我成為撒手掌柜，將孩子留在老家，一心想著(zhù)賺更多的錢(qián)，給她一個(gè)好的將來(lái)。前段時(shí)間接孩子來(lái)城里，面對三歲的熊孩子，我欲哭無(wú)淚，不知如何“管教”，第一次發(fā)現在孩子的教育方面我是一片空白。對于孩子的一些行為，不知道如何引導，束手無(wú)策。第一次帶孩子去游樂(lè )場(chǎng)。她看著(zhù)有趣的`玩具，眼里有渴望，但卻躲在我的身后，不愿意上前。盡管我不停地鼓勵、甚至要陪她一起，她也不愿上前。跟在家里大鬧天宮的性格有天壤之別。孩子與1歲的小侄子玩，兩人因為玩具打了起來(lái)。我訓斥孩子不懂得分享、不知道謙讓弟弟，孩子委屈得大哭。孩子小班期末考試考了兩個(gè)一百，捧回了獎狀，我十分興奮，許諾孩子要啥給啥。朋友說(shuō)，你不該充當孩子的“首席獎懲官”，否則孩子容易成為父母意志力的產(chǎn)物。 ……
困惑煩惱時(shí)，有人推薦了張文質(zhì)的《奶蜜鹽》。翻完這本書(shū)，真心感覺(jué)不錯。一邊愧疚自省，更新意識誤區；一邊根據書(shū)中所說(shuō)，給孩子添加“奶”、“蜜”、“鹽”。張文質(zhì)的《奶蜜鹽》，被稱(chēng)為家庭教育的第一定律。如果只選擇一本家庭教育書(shū)的話(huà)，我也推薦這一本。原因如下：一、觀(guān)點(diǎn)權威，有依有據剛拿到這本書(shū)，看著(zhù)紫色的封面，心生詫異。書(shū)店常見(jiàn)的育兒或者家庭教育類(lèi)的書(shū)籍大多走白色等淺色類(lèi)路線(xiàn)，鮮有這么“驚世駭俗”的取色。根據色彩構成原理，紫色是由溫暖的紅色和冷靜的藍色化合而成，是極佳的刺激色，代表權威、聲望、深刻和精神。這么大膽的用色，可見(jiàn)觀(guān)點(diǎn)也一定不流于俗。
《奶蜜鹽》讀后感3
初為人父人母，幾多惶恐。
這幾年身邊同學(xué)同事同齡人都在抓緊時(shí)間生小孩，仿佛一夜之間我們都成熟了。曾幾何時(shí)，對小孩的感冒程度不及對貓貓狗狗。也許只是，我們覺(jué)得自己還是小孩，又或是舉得自己的童年不快樂(lè )，或者說(shuō)不夠快樂(lè )。
生了小孩，怎么養，怎么教育？現今的社會(huì )，時(shí)時(shí)讓我們看到，教育幾多無(wú)力，小孩的生長(cháng)環(huán)境何其復雜，到底該何去何從？即使看許多書(shū)，關(guān)注多少個(gè)公眾號，也不能讓內心更清晰，更堅定。
思來(lái)想去，我覺(jué)得還是一句話(huà)：順其自然�？赐赀@本書(shū)，我覺(jué)得與作者的觀(guān)點(diǎn)不謀而合。
概括來(lái)說(shuō)，作者的教育主張是生命教育，教育要尊重人成長(cháng)的內在規律，是慢的藝術(shù)，所以不能太功利，不能過(guò)多干涉，不能拔苗助長(cháng)。而從我的理解，一個(gè)小孩，他不是父母的私有財產(chǎn)，他是天地孕育出來(lái)的一棵樹(shù)苗，有自己的屬性和特性，父母必須像園丁一樣，用愛(ài)去澆灌這棵小苗苗。而孩子的生命密碼里有很多天生的能力，比如有反思，自我修復，自我調整的能力，父母只需要尊重他的特性，進(jìn)行監護和引導，而不要事事代替，過(guò)多保護或者橫加干涉，再或者就是冷漠。
在生命教育的`理念里，生命是第一位，安全是第一位，這是根本。父母任何時(shí)候都要站在孩子背后，做他的堅強后盾。其次，父母是教育的第一責任人，教育首先是陪伴。其實(shí)已經(jīng)有很多父母能夠做到這一點(diǎn)了。我們年輕父母，自身觀(guān)念里，已經(jīng)有生命第一的意識，家庭第一的理念。其余像尊重、民主都是比較重要的。批評孩子不要在公共場(chǎng)合、贊揚的教育這些，已經(jīng)比較深入人心了。
再細說(shuō)奶、蜜、鹽這三要素，我們本能的順其自然的教育中都有，但是比例是否合適是一個(gè)大問(wèn)題。奶，也就是愛(ài)，也許不夠充足；蜜也就是贊揚，也許過(guò)多；鹽所代表的知識和品格的塑造，結構或者并不合理。這都是在教育過(guò)程中，需要根據自身的實(shí)際情況進(jìn)行反復摸索和調整配比的。
而作者在書(shū)中有一些具體的小的方法，非常的有智慧，值得借鑒。比如懲罰的分類(lèi)，等等，就不一一列舉了。
說(shuō)幾個(gè)想商榷的地方：
首先說(shuō)是第一定律，個(gè)人覺(jué)得說(shuō)成是最基本要素更合適。因為奶，蜜，鹽，這三種要素，是家庭教育最基本的三種要素，三者之間加減乘除，有個(gè)法則，才能叫定律吧。
其次，在家庭中，教育我更愿意用臺灣等地的“教養”的說(shuō)法來(lái)代替。教育和養育是混合在一起的。如果專(zhuān)門(mén)設個(gè)時(shí)間，弄個(gè)事情來(lái)教育，就太僵化了，只有教、養結合，才是隨時(shí)隨地，言傳身教。
再次，對于父母們來(lái)說(shuō)，也許一勞永逸找到解決方案，不如一開(kāi)始就做到最好！
題外話(huà)，作者的行文，有豐富的材料做論據，有學(xué)者的那份文氣和詩(shī)人的浪漫氣，所以總體來(lái)說(shuō)，還很好讀。
《奶蜜鹽》讀后感4
《奶蜜鹽》是由作者張文質(zhì)，著(zhù)名教育學(xué)者，寫(xiě)的一本關(guān)于家庭教育的書(shū)。
書(shū)名《奶蜜鹽》到底什么意思呢？
從書(shū)中可以了解到，奶蜜鹽其實(shí)是針對不同年齡階段的孩子實(shí)施的不同的有針對性的教育。當孩子還在嬰幼兒時(shí)期的時(shí)候，作為父母要給予孩子足夠的奶。因為這個(gè)年齡的孩子還很幼小，所有的需要都是本能的需求，比如孩子需要父母的陪伴以及很多很多的愛(ài)。當孩子稍微長(cháng)大一點(diǎn)，父母要讓孩子感覺(jué)生活在蜜罐中，感覺(jué)到生活很幸福，世界很美好。但是僅僅給予孩子足夠的奶與蜜也不夠，這樣的情況下長(cháng)大的孩子是被溺愛(ài)的，不懂得愛(ài)與分享，能力不足以應付社會(huì )生存。所以父母需要在孩子的成長(cháng)過(guò)程中給予適當的鹽，所謂的鹽就是規則。需要讓孩子明白哪些事情是對的，哪些是錯誤的，要讓孩子學(xué)會(huì )生存，而不是一味地溺愛(ài)孩子，讓孩子無(wú)法在社會(huì )立足�！赌堂埯}》的作者張文質(zhì)是一名教育學(xué)者。在書(shū)中作者結合自身經(jīng)歷、養育女兒的經(jīng)驗以及廣大的教育案例，總結出一些可行的令人信服的教育孩子的理念。關(guān)于打罵教育。作者在書(shū)中提及自己及朋友孩童時(shí)期的經(jīng)歷，講述父母打罵教育對于孩子心理的不良影響。
老一輩的.父母信奉棒棍底下出孝子，所以在那個(gè)年代，父母對于孩子的教育總是非常粗暴。一言不合，父母可能會(huì )開(kāi)始罵孩子。在我小的時(shí)候，我總是能夠聽(tīng)見(jiàn)鄰居對自己的小孩罵聲不絕，一點(diǎn)點(diǎn)的生活瑣事就開(kāi)始罵起來(lái)�，F在回想場(chǎng)景，我覺(jué)得記憶猶新。想必這些記憶對于當事人來(lái)說(shuō)，印象更加深刻。關(guān)于溺愛(ài)孩子。自從推行獨生子女政策之后，家里的小孩子被長(cháng)輩猶如寶貝一樣呵護，生怕被風(fēng)吹雨淋，不讓孩子受一點(diǎn)點(diǎn)委屈。這一點(diǎn)在城市家庭教育中體現更為明顯。書(shū)中指出，要學(xué)會(huì )讓孩子獨立成長(cháng)。作者以自己的女兒為例子，當她還是學(xué)生的時(shí)候，作者讓女兒獨自乘坐公交車(chē)去縣城的姨媽家。這件看似簡(jiǎn)單的事情，可是對于孩子來(lái)說(shuō)，是一個(gè)很大的突破，對于家長(cháng)而言，同樣需要很大的勇氣。
作者在書(shū)中提出一個(gè)觀(guān)點(diǎn)讓我印象非常深刻。作者提出要將孩子作為正常人培養，而不是將孩子當做天才。這一觀(guān)點(diǎn)到底是什么意思呢？目前很多家長(cháng)總認為自己的孩子很優(yōu)秀，什么都不讓孩子做，只要求孩子好好學(xué)習。這種情況下培的孩子，即使成績(jì)好，但是會(huì )出現很多不好的現象，比如人際交往能力差，不適應社會(huì )、自理能力差等等。這樣的教育會(huì )導致孩子很受挫折，他們在學(xué)業(yè)上的優(yōu)秀讓他們以為自己無(wú)所不能，結果在面臨真實(shí)的社會(huì )關(guān)系的時(shí)候，他們感到非常不適應，導致自信心嚴重降低。這樣的教育對于孩子來(lái)說(shuō)并不算成功。
《奶蜜鹽》這本書(shū)的教育觀(guān)念不僅僅針對某一階段的孩子，它可以作為每個(gè)父母的教材，無(wú)論孩子處于哪個(gè)年齡段都適用。書(shū)中理論與實(shí)際相結合，從多個(gè)角度論證如何正確做父母，引導并教育孩子。書(shū)中指出如今大多數父母存在的一些錯誤教育方式，同時(shí)也給出好的建議與教育方法。做父母的人們都是在學(xué)習中成長(cháng)，沒(méi)有誰(shuí)天生就會(huì )做優(yōu)秀的父母�！赌堂埯}》是一本很好的教科書(shū)，讀后覺(jué)得受益匪淺。作為教師的我們，其實(shí)也扮演著(zhù)多重角色，父母就是其中的一個(gè)角色，所以了解對于孩子的教育同樣適用于一線(xiàn)教學(xué)。
《奶蜜鹽》讀后感5
當我拿到《奶蜜鹽》這本書(shū)時(shí)，我就被它鮮嫩的封面和特別的名字所吸引。我們全辦公室的老師都說(shuō)這是這幾年學(xué)校發(fā)的最亮麗的書(shū)。
《奶蜜鹽》分為三個(gè)部分：“奶”，從滿(mǎn)足孩子的本能需求開(kāi)始，給孩子充足的原動(dòng)力；“蜜”，讓孩子認識和體察“好的世界”，只有童年幸福，才經(jīng)得起社會(huì )摔打；“鹽”，我們的人生最缺的往往是品格與智識的“鹽”，性格塑造決定孩子未來(lái)的格局。 下面我將從蜜的`角度展開(kāi)我的心得。
“蜜”，只有童年幸福，才經(jīng)得起社會(huì )摔打。單從這句話(huà)我就想起了我幸福的童年。我在家排行老三，從各方面都占優(yōu)勢，從小所得的夸獎也最多。比如，爺爺總說(shuō)：“我家老三最喜歡寫(xiě)作文，一回家就寫(xiě)作文（爺爺是讀老書(shū)的人，他認為寫(xiě)作業(yè)就是寫(xiě)作文）”。鄰居嬸嬸也經(jīng)常逗我玩：“妹啊，你更我家妹換一個(gè)唄，你又乖成績(jì)又好，我喜歡你這樣的小女孩，”所以從小我就自我暗示我很受歡迎，我很認真，我很優(yōu)秀，所以我也很幸福！在家如此，在校也如此。這些自我暗示也是我長(cháng)大以后奮進(jìn)的內在驅動(dòng)力！當在濟南讀了一年臨床醫學(xué)時(shí)，雖然我很喜歡《人體正常解剖學(xué)》《中醫診斷學(xué)》《胚胎學(xué)》等等，但當我知道不能考醫師資格證時(shí)，我第一個(gè)離開(kāi)了那個(gè)學(xué)校，再次回到高中復讀。雖然課本已從小書(shū)變成大書(shū)，而且增加高三選修數學(xué)和高三生物，我也自己把這兩塊骨頭啃下來(lái)了！最終還是如愿考上安師大！
我也希望我的學(xué)生在學(xué)校有一個(gè)幸福的童年校園生活，希望能給孩子們以后的學(xué)習和生活提供前進(jìn)的驅動(dòng)力！
每一個(gè)小孩都應該去體驗“意義非凡”的事 。做老師的由義務(wù)和責任去引導學(xué)生和家長(cháng)，讓他們明白每一件意義非凡的事，均有讓你和孩子意想不到的收獲，也會(huì )讓你和你的孩子走得更近，孩子更優(yōu)秀。我們班應該有很多家長(cháng)明白這樣的道理。正如我們班的“吉祥三寶”：
堅持多年的興趣愛(ài)好家長(cháng)與孩子一起堅持，我們班的陳樂(lè )源從小喜歡跳舞，家長(cháng)也致力于培養他這方面的天賦，每個(gè)星期陪她練舞，她應該是行知學(xué)校五年級老師和學(xué)生及政教處非常熟悉的舞者。每逢區級、校區舞蹈表演都缺不了她的身影，這樣有韌性的小孩能不優(yōu)秀嗎？
喜歡畫(huà)畫(huà)的聶欣悅從幼兒園到現在每周堅持一天畫(huà)畫(huà)，在學(xué)校被評為藝術(shù)之星，在上次校園之星評選中她的字和畫(huà)都被評為特等獎。我們班的板報和壁報逗游她的功勞，你說(shuō)我怎么會(huì )不喜歡這樣乖巧又多才的她。
多才多藝的趙宇航，興趣廣泛，家長(cháng)讓他全方面發(fā)展，不僅學(xué)習成績(jì)優(yōu)秀，課下還是老師的小幫手。積極參加校內外多項活動(dòng)，讓他聞名全校。有會(huì )唱黃梅戲有會(huì )唱流行歌曲，在上次小歌星比賽中奪得桂冠！
“快樂(lè )不需要講任何道理�？鞓�(lè )屬于自然的天籟。有時(shí)候，我們在陪伴孩子的時(shí)候，需要有一點(diǎn)傻氣，孩子說(shuō)快樂(lè )，我們就要隨和說(shuō)快樂(lè )�！比魏我粋�(gè)孩子容易自我滿(mǎn)足，尤其在賦予孩子快樂(lè )的時(shí)候，我們切記不要粗魯地剝奪孩子快樂(lè )的天性�！绊標浦邸�，助孩子一把，難道這種簡(jiǎn)單的事情，我們還有什么理由做不到呢？有時(shí)候小孩的幽默你是不懂得，你只需要陪她玩陪她笑，一直陪伴著(zhù)她，這樣她才會(huì )向你傾訴，向你分享她認為快樂(lè )的事！
給大家帶來(lái)一個(gè)我和兒子間的幽默。有一天我們拿起繪本《南瓜湯》，我想
考考他這個(gè)書(shū)名是什么？我指著(zhù)封面上的南瓜湯輕輕的說(shuō)：“南瓜.......什么？”他不知道，我又輕輕的這樣說(shuō)了一遍：“南瓜.......什么？”他還是不知道，然后我用最大的嗓門(mén)喊出來(lái)“南瓜湯”，湯拖了好長(cháng)音。這回他來(lái)興趣了，笑的滿(mǎn)床打滾，然后模仿著(zhù)我說(shuō)了好多遍。連接著(zhù)幾天晚上都要這樣演示幾遍，然后自己笑的滿(mǎn)床打滾，從此愛(ài)上了這本書(shū)，想必也喜歡里面的內容，都會(huì )復述。
《奶蜜鹽》讀后感6
生活里沒(méi)有書(shū)籍，就似乎沒(méi)有陽(yáng)光。人生中沒(méi)有書(shū)籍，就似乎鳥(niǎo)兒沒(méi)有翅膀。在漫漫的人生旅途上，書(shū)是一個(gè)人精神上的朋友，是這個(gè)世界能饋贈的最好的禮物。正所謂“腹有詩(shī)書(shū)氣自華，最是書(shū)香能久遠”。
5月21日蘇老師給工作室每名成員贈送兩本圖書(shū)，第一本共讀《奶蜜鹽》�！赌堂茺}》一書(shū)的封面上，概況了文質(zhì)老師這三個(gè)詞的理解。奶：給孩子充分的原動(dòng)力。蜜：童年幸福，才經(jīng)得起社會(huì )摔打。鹽：性格塑造打算孩子將來(lái)的格局�！澳�、蜜、鹽”這是滋養著(zhù)孩子成長(cháng)的生命元素。
用生命之初的“奶”，為孩子一生涂上暖和底色
“奶”，既是真實(shí)的乳汁，也是一種象征。這種以愛(ài)為“奶”的養分，要灌注在孩子的整個(gè)成長(cháng)過(guò)程中。在這抹暖和的底色里，文質(zhì)老師更多從“親子關(guān)系”的角度強調了“母親在場(chǎng)、父母陪伴和捍衛童年”的重要。
陪伴是最長(cháng)情的告白。我們的孩子缺少的不是玩具，不是美麗的衣服，不是書(shū)籍，更多的是父母的陪伴。哪怕是共同看一會(huì )兒書(shū)，聊一聊學(xué)校的事情，去一趟游樂(lè )場(chǎng)，做一次快樂(lè )的游玩……讓孩子從小“享受健康歡樂(lè )的童年”。 健康陽(yáng)光的孩子，是被“蜜”浸潤過(guò)的
“蜜”，是指在孩子成長(cháng)過(guò)程中，要把鼓舞、欣賞這些甜美的情感支持方式，變成家庭中最重要的互動(dòng)方式。其中，對于《一切教育都可以游玩化》我深有感受：“游玩可以讓孩子體驗樂(lè )趣，學(xué)習活動(dòng)規則，激發(fā)想象力。父母遵從孩子喜愛(ài)優(yōu)秀的天性，可以寓教于樂(lè )，讓孩子時(shí)時(shí)樂(lè )學(xué)”。不僅父母如此，老師亦如此。 一二年級以“識字”為重點(diǎn)教學(xué)，古板生硬的教學(xué)方法，不但不會(huì )激起學(xué)生的學(xué)習興趣，更不會(huì )提高識字效率。很多心理學(xué)家的試驗也表明，游玩是包含了多種認知成分的復雜的心理活動(dòng)，是兒童的最佳學(xué)習方式。在于此，在教學(xué)的過(guò)程中，我采用游玩的方式，讓孩子主動(dòng)識字。
生命之“鹽”，讓成長(cháng)舉重若輕
這一部分，文質(zhì)老師一針見(jiàn)血地指出：適當的“鹽”，幫助孩子形成良好的品行，擔當責任的意義，讓他面對某種社會(huì )現實(shí)有足夠的士氣去擔當，去接收屬于自己的任務(wù)，從而在熬煉中成長(cháng)，而不是回避、躲避和退縮。
在《讓孩子知生死——“生命教育刻不容緩”》中，他指出死亡教育越早越好，因為孩子的思索早于父母；要為孩子建立“生命教育第一”的.概念，讓孩子熟悉到“身體發(fā)膚，受之父母，不敢毀傷，孝至始也”。
對于二年級的孩子，家長(cháng)很少會(huì )提及到死亡的話(huà)題。近年來(lái)，隨著(zhù)溺水事故的高發(fā)，對于孩子的安全教育也越來(lái)越重要。在學(xué)校層面，全面開(kāi)展防溺水安全教育講座，主題班會(huì )等。在家庭層面，讓家長(cháng)孩子一起觀(guān)看防溺水專(zhuān)題視頻，做專(zhuān)項題。通過(guò)一系列的教育，讓孩子正確理解死亡，懂得珍惜自己的生命。 《奶蜜鹽》這本書(shū)既理性又感性，理性于文字犀利深刻，感性于文字暖和厚重。閱讀這本書(shū)，我們不能只簡(jiǎn)潔地去文質(zhì)老師的做法，重要的是要去思索這些行為背后的現實(shí)意義。尤其是我們做老師的，更要有教育眼光和教育覺(jué)悟。就像文質(zhì)老師所說(shuō)，學(xué)習孩子的成長(cháng)是“慢”的過(guò)程，猶如樹(shù)木需要深深的扎根才能健壯的成長(cháng)。在孩子成長(cháng)的過(guò)程中，我們要像陽(yáng)光雨露般滋潤孩子的心靈，給孩子添加足夠的“奶蜜鹽”。這樣，擁有足夠的生命滋養，孩子的身心才能更健康，才能走得越來(lái)越遠，才能更加懂得如何獲得幸福，擁有幸福的能力。
《奶蜜鹽》讀后感7
首先感謝校領(lǐng)導給我們提供這樣好的一個(gè)機會(huì )選自己喜歡的壓歲書(shū)讀，既豐富了我們的寒假生活，又充實(shí)提高了自己的內涵與教學(xué)水平。
選書(shū)過(guò)程很糾結，因為覺(jué)得自己需要學(xué)習的太多，但最終決定選擇這本《奶蜜鹽——家庭教育第一定律》。因為班級就像一個(gè)大家庭，而我就是這個(gè)大家庭中的家長(cháng)，只有我用耐心，細心，愛(ài)心澆灌孩子們，他們才能更健康茁壯的成長(cháng)，所以我選擇了這本有利于家長(cháng)教育的書(shū)。
《奶蜜鹽》家庭教育第一定律，作者張文質(zhì)，著(zhù)名的教育學(xué)者，生命化教育的.倡導者。什么是奶、蜜、鹽？字面意思來(lái)說(shuō)，奶，也就是孩子的母乳，寶寶剛出生階段的主食。蜜代表的是甜，而鹽也就是說(shuō)咸。也就是說(shuō)在寶寶慢慢成長(cháng)的過(guò)程中，不僅有甜，也要適當放些咸。而本書(shū)中奶蜜鹽，給了更深刻的答案。
看了這本書(shū)我的感受頗深，像是自己做了父母一樣，學(xué)習怎樣愛(ài)孩子，對待孩子，解決孩子在學(xué)校中的各種問(wèn)題。就像是書(shū)中所說(shuō)的，對待孩子不僅要嚴厲，還要有更多的關(guān)愛(ài)，恩威并重，獎罰嚴明。因為現實(shí)生活中有特別多的孩子父母工作都特別忙，除了每周周末一天時(shí)間，其他時(shí)間基本都見(jiàn)不到孩子的面，更不用說(shuō)跟孩子們溝通，幫助他們學(xué)習了。我們班里就有不少這樣的孩子，父母每天上班，只能把孩子送到午托，或是讓爺爺奶奶接送，管吃管喝。早上孩子還沒(méi)起床他們就匆忙上班去了，晚上回到家孩子也已經(jīng)進(jìn)入夢(mèng)鄉了，看到的是孩子的睡顏。所以孩子們的問(wèn)題就更需要我這個(gè)一班之長(cháng)解決了�？戳诉@本書(shū)我學(xué)習到了很多好的方法應對學(xué)校中可能會(huì )出現的各種問(wèn)題，同時(shí)我也更有信心把我們這個(gè)大家庭變得更加溫馨和諧。
今年的充電已經(jīng)完成，我會(huì )用最大的激情最飽滿(mǎn)的熱情來(lái)對待我們班這一群可愛(ài)的孩子，同時(shí)也期待著(zhù)明年的壓歲書(shū)！
《奶蜜鹽》讀后感8
當我拿到《奶蜜鹽》這本書(shū)時(shí)，我就被它鮮嫩的封面和特別的名字所吸引。細細看了一遍書(shū)，被書(shū)中的觀(guān)點(diǎn)和故事深深地感動(dòng)，而且有著(zhù)太多的共鳴。這次為了學(xué)校的這次朗讀會(huì )，再次拜讀《奶蜜鹽》，仍舊能深深地吸引住我。
這本書(shū)主要講述了以愛(ài)為營(yíng)養的“奶”，給孩子充足的原動(dòng)力。甜“蜜”情感支持，讓孩子認識與體察好的世界。更詳細詮釋了品格和智識的“鹽”才能決定孩子未來(lái)的格局。
兩歲之前“奶”既是一種真實(shí)的乳汁也是一種愛(ài)的象征。而后我們不僅不讓“奶”缺失，還得讓“奶”升華為“蜜”，這樣孩子在成長(cháng)過(guò)程中，才能把來(lái)自父母的鼓勵，贊揚作為最重要的情感支持，進(jìn)而探索出一個(gè)更奇妙，美好的世界。人生總是與各種挑戰并存，父母幫助孩子的同時(shí)也要學(xué)會(huì )放手，不經(jīng)歷風(fēng)雨，彩虹怎么才會(huì )更加絢麗多彩呢？
一、奶：從滿(mǎn)足孩子的本能需求開(kāi)始
張老師說(shuō)：“孩子都不陪，愛(ài)從何說(shuō)起？陪伴是父母與孩子最自然的一種相處模式。它滿(mǎn)足的是孩子最基本的心理需求。只要跟爸爸媽媽生活在一起，孩子才是最快樂(lè )的，最有安全感的。一旦孩子跟爸爸媽媽分離，他們就很有可能處于惶恐無(wú)助的心理狀態(tài)中。陪伴這項工作，是任何人都不能代替父母去做的。那些由他人代替的陪伴，雖然也是一種陪伴，但是孩子無(wú)法通過(guò)這種陪伴得到本能需求的滿(mǎn)足，也無(wú)法產(chǎn)生那種自然而然的幸福感�！�
我說(shuō)：“時(shí)光無(wú)法倒流，過(guò)去的就是失去，孩子待在身邊的日子是非常溫馨寶貴的。所以我倍加珍惜和小鍇相處的每一刻，同時(shí)心存感激，感謝上天賜予我小鍇，讓我能見(jiàn)證他的成長(cháng)，讓我能記錄下他成長(cháng)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，只為他從我的記錄中看到所有成長(cháng)的一切，看到他的每次成長(cháng)能讓我們如此快樂(lè )自豪，看到他是如何從一個(gè)襁褓中的小寶寶成長(cháng)成家庭的頂梁柱，而我，就是這屬于成長(cháng)的史詩(shī)中，最平凡而又最重要的作者�！�
看著(zhù)剛出生的小鍇那熟睡的可愛(ài)模樣，別人心目中的女強人毅然決定放棄自己最?lèi)?ài)的工作。我默默地咬緊牙關(guān)告訴自己“我在職場(chǎng)上的位置任何人都可以取代，而在這個(gè)家我的位置只屬于我�！澳翘煊形粙寢屨f(shuō)做一名全職媽媽內心需要非常的強大。確實(shí)，對于性格外向的我甘愿做一名全職媽媽也需要莫大的勇氣。小鍇出生后的前三年，我幾乎失去了所有的朋友和交際圈，每天我的世界里只剩下了小鍇，我就認識了這個(gè)媽媽?zhuān)莻�(gè)奶奶，每天活動(dòng)范圍也就是小區，公園。太多太多的人來(lái)問(wèn)我，我后悔過(guò)嗎？沒(méi)有，我真的沒(méi)有。當我做出決定的時(shí)候，我默默地告訴自己要送給小鍇最好的禮物——陪伴。當他睡醒后第一眼看到的永遠是媽媽?zhuān)斔亲羽I的時(shí)候媽媽第一個(gè)會(huì )出現在身邊，當他無(wú)助時(shí)媽媽總能第一個(gè)讀懂他�？粗�(zhù)小鍇長(cháng)第一顆牙，聽(tīng)著(zhù)小鍇叫第一聲媽媽?zhuān)?zhù)小鍇邁出第一步，帶著(zhù)小鍇逛公園游商場(chǎng)，陪著(zhù)小鍇上早教班，直到把小鍇送進(jìn)幼兒園入小學(xué)，我幾乎把我的全部都給了小鍇。
記得暢銷(xiāo)好幾年的育兒書(shū)《好媽媽勝過(guò)好老師》里有句話(huà)我深刻認同：“不親自帶自己的.孩子就是瀆職�！笔堑�，在我看來(lái)，所謂成功，就是你身邊的人，因為有你，而感到快樂(lè )。為了小鍇成長(cháng)中的每個(gè)快樂(lè )瞬間，也為了小鍇擁有的那份童話(huà)般的幸福，我用心做著(zhù)我能做的一切。
從小鍇上幼兒園開(kāi)始，我堅持每天自已接送小鍇，在放學(xué)回家的路上我們每天就像朋友一樣的交談。從幼兒園開(kāi)始，小鍇就是所有同學(xué)羨慕的對象，從教室里走出來(lái)的小鍇總能看到媽媽燦爛的笑臉，不管我有多忙，也不管心情如何，對待小鍇我能始終如一，總能把最陽(yáng)光的一面帶給小鍇。只要是接送小鍇，我每天也都會(huì )精心打扮自己，每每聽(tīng)到同學(xué)夸贊自己的媽媽漂亮時(shí)，我能看到小鍇發(fā)自?xún)刃牡男θ�。我希望我帶給小鍇幸�？鞓�(lè )，也能增強小鍇的自信，不管任何時(shí)候，不管遇到任何事情，小鍇都認為沒(méi)有媽媽解決不了的。
我們手牽著(zhù)手從春天走到夏天，從夏天走到秋天，從秋天走到冬天，很多家長(cháng)都會(huì )埋怨自己的子女不會(huì )向自己訴說(shuō)學(xué)校里發(fā)生的任何事情，我試想問(wèn)一下，身為家長(cháng)的你給了孩子這份講述的時(shí)間嗎？看我們，一路大手牽小手，走在再熟悉不過(guò)的林蔭小道上，小鍇每天娓娓道來(lái)學(xué)校發(fā)生的一切，媽媽就是他最忠實(shí)的聽(tīng)眾。小鍇考試優(yōu)秀時(shí)，媽媽會(huì )報以微笑，下次繼續努力；小鍇考試偶爾失誤，媽媽會(huì )告訴他分數不是最重要的，努力了就好，我們一起爭取下次的好成績(jì)；當小鍇在學(xué)校受傷時(shí)，媽媽會(huì )告訴他要學(xué)會(huì )保護自己；當小鍇受了委屈時(shí)，媽媽會(huì )說(shuō)原諒別人就是帶給自己快樂(lè )。媽媽總能讓快樂(lè )的小鍇更快樂(lè )，讓煩惱的小鍇頃刻開(kāi)心，正是媽媽的這種陪伴，小鍇一直陽(yáng)光向上，小鍇一直積極熱情。盡管為了小鍇，媽媽犧牲了太多的休息時(shí)間，媽媽也付出了太多太多的心血，媽媽幾乎把全部都給了小鍇，一直以來(lái)，在媽媽心里都是天大地大兒子最大，但是看著(zhù)小鍇每學(xué)期的三好學(xué)生獎狀，看著(zhù)小鍇一天天自信地長(cháng)大，媽媽覺(jué)得一切都很值。同時(shí)媽媽愿意就這樣一直陪伴下去，直到小鍇真的不需要為止。
二、蜜：讓孩子認識與體察“好的世界”
張老師說(shuō)：“每個(gè)孩子都有自己要走的路，父母既無(wú)法代替，也無(wú)法去設計。父母對孩子最好的愛(ài)，就是幫助孩子成為他自己。父母對孩子的“愛(ài)”的本質(zhì)是什么？是去幫助孩子成為他自己。孩子的成長(cháng)只能是自我成長(cháng)，父母不能以控制者的角色去設計，而應該以欣賞者的態(tài)度去欣賞，用鼓勵和肯定的方式，參與到孩子的生活中去。對孩子來(lái)說(shuō)，父母給予孩子的鼓勵越多，孩子就會(huì )成長(cháng)得越好。父母的鼓勵不但會(huì )讓他們感到快樂(lè )，還會(huì )成為他們愿意更加努力的推動(dòng)力。首先應該把孩子培養成一個(gè)擁有好性格的人，一個(gè)更容易快樂(lè )的人�！�
我說(shuō)：“母親，她們在孩子年幼時(shí)給予強烈的親密，又在孩子長(cháng)大后學(xué)會(huì )得體的退出，照顧和分離都是母愛(ài)在孩子身上必須完成的任務(wù)。親子關(guān)系不是一種恒久的占有，而是生命中一場(chǎng)深厚的緣分，我們既不能使孩子感到童年貧瘠，又不能讓孩子覺(jué)得成年窒息。做母親，是一場(chǎng)心胸和智慧的遠行。教育孩子，說(shuō)難也難，說(shuō)簡(jiǎn)單也簡(jiǎn)單。作為父母，只需做好榜樣，當一面無(wú)比光亮美好的鏡子，孩子自然能從中找到自己該有的樣子。言教不如身教，身教不如境教！給孩子最好的禮物就是榜樣和不斷的鼓勵和肯定�！�
在媽媽的鼓勵中，小鍇順利地從早教中心過(guò)渡到幼兒園，雖然從來(lái)沒(méi)有和媽媽分離過(guò)，小鍇沒(méi)有像別的小朋友一樣一走進(jìn)幼兒園就大哭大鬧，他進(jìn)幼兒園的第一句話(huà)就是“媽媽?zhuān)憧禳c(diǎn)走吧”。那是因為媽媽在早教中心一直告訴小鍇，他必須獨立上幼兒園，必須離開(kāi)媽媽的陪伴，只有獨立勇敢的小朋友才是真正的男子漢。在媽媽的鼓勵中，小鍇在幼兒園愉快地走過(guò)了三年，他第一次走上了英語(yǔ)大賽的舞臺，第一次參加了跳繩比賽，第一次通過(guò)了幼兒園的能力綜合測試并取得了最優(yōu)異的成績(jì)，經(jīng)歷了太多太多從未有過(guò)的經(jīng)歷，正因為有了如此多的第一次，小鍇堅強自信地走進(jìn)了小學(xué)的校園。在媽媽的鼓勵聲中，小鍇又一次走上了科學(xué)故事演講比賽的舞臺，從站上講臺聲音都有一絲顫抖的小鍇，在媽媽的支持與鼓勵聲中，班級活動(dòng)一直擔任最得力的主持人，參加大隊委的競選，擔任升旗手，雖然小鍇也有過(guò)退縮和想過(guò)放棄，但是媽媽一直告訴他，只要做最好的自己，不管是成功和失敗，至少我們都曾經(jīng)經(jīng)歷過(guò)。
一路走過(guò)的小學(xué)四年，小鍇一直陽(yáng)光自信，看著(zhù)日漸長(cháng)大的小鍇，媽媽真的很欣慰。這周實(shí)習老師的公開(kāi)課要我去反串當孩子，讓孩子當家長(cháng)，讓孩子知曉當一個(gè)家長(cháng)的難處。實(shí)習老師說(shuō)要我想一件平時(shí)小鍇為難我的事情到時(shí)候為難孩子，說(shuō)實(shí)話(huà)，小鍇沒(méi)有太為難我的時(shí)候，所以我還在抓狂地想著(zhù)我到時(shí)候怎么為難一下小鍇。小鍇好脾氣，班上小朋友都這么評價(jià)著(zhù)小鍇。其實(shí)，一路帶小鍇走過(guò)的十年，我的性格和心態(tài)也在發(fā)生著(zhù)變化，我很少對小鍇發(fā)脾氣，也很少會(huì )大聲吼叫，從來(lái)不說(shuō)一句臟話(huà)。媽媽一直用自己的善良感染著(zhù)身邊的小鍇，而小鍇的善良也總能感動(dòng)媽媽。
還在幼兒園的時(shí)候，小鍇每天為了多得一顆五角星，吃完飯都會(huì )幫老師搬床，那天很不巧，小鍇被同學(xué)搬的床撞破了嘴角，我去接小鍇的時(shí)候，小鍇的嘴角微微腫起還有點(diǎn)血印，看見(jiàn)媽媽后很委屈地流下了眼淚，在跟我講述整個(gè)事件的時(shí)候也一個(gè)在強調，同學(xué)不是故意的，媽媽很清楚小鍇的性格，他不想怪罪同學(xué)，可是自己又明明很委屈，想從媽媽這里得到些許的安慰。在小學(xué)小鍇也受過(guò)幾次傷，從來(lái)在跟媽媽述說(shuō)事情的時(shí)候，小鍇都沒(méi)有任何的怪罪，這點(diǎn)媽媽真的很欣慰。
每次去大潤發(fā)，小鍇要是看見(jiàn)那些趴在地上的老人，小鍇也都會(huì )駐足投下幾個(gè)硬幣，一切的舉動(dòng)都已成了一種習慣。還記得爸爸腎結石病的時(shí)候，看著(zhù)爸爸痛苦的表情，小鍇也是淚水雙流。媽媽有點(diǎn)頭痛在房間睡覺(jué)的時(shí)候，小鍇進(jìn)房間的時(shí)候會(huì )自言自語(yǔ)我要輕點(diǎn)再輕點(diǎn)。奶奶評彈結束了還沒(méi)回家，小鍇會(huì )看著(zhù)時(shí)間打電話(huà)問(wèn)詢(xún)。老師關(guān)照要帶橡皮泥，小鍇總是要媽媽多帶點(diǎn)，他擔心會(huì )有小朋友忘記帶，他會(huì )與他們分享。過(guò)生日的時(shí)候他會(huì )要媽媽給每個(gè)小朋友一塊蛋糕，他要與所有人分享他的那份快樂(lè )。同學(xué)的好朋友，老師的好學(xué)生，爸爸媽媽的好兒子，小鍇的善良與懂事總能感動(dòng)身邊的每一個(gè)人。
三、鹽：我們的人生最缺的往往是品格與智識的“鹽”
張老師說(shuō)：“父母對學(xué)校事務(wù)關(guān)注得越多，參與得越多，對學(xué)校的情況了解越多，對孩子的成長(cháng)幫助就越大，孩子的學(xué)習成績(jì)也就會(huì )越好。因為父母的關(guān)注與參與，本身對孩子就是一個(gè)積極的示范與引領(lǐng)，同時(shí)父母對學(xué)校教育的了解和關(guān)注，也會(huì )幫助他理解教育的困難所在，就更容易客觀(guān)看待某些孩子成長(cháng)過(guò)程中所需要的鍛煉，從而自覺(jué)配合學(xué)校的各項教學(xué)工作，而不是不切實(shí)際地幻想著(zhù)所有的這些工作全部由老師來(lái)完成�！�
我說(shuō)：“一直無(wú)條件地支持著(zhù)學(xué)校的各項工作，甚至干著(zhù)太多吃力不討好的活兒，然而，我一直不曾后悔，所有的工作都只是我對小鍇的愛(ài)的延伸。在些期間，我得到的其實(shí)一直遠遠大于我的付出�！�
一年級下學(xué)期，小鍇班上的家長(cháng)就給我取了“萬(wàn)能媽媽”的名字。每次走進(jìn)4班的教室，我總能成為小朋友中的焦點(diǎn)，甚至在一次小朋友的生日會(huì )上，我被小朋友們尊稱(chēng)為“女王”。小朋友對我的熱情從一年級到四年級，從未消減和缺失過(guò)。我一直說(shuō)我要感謝小鍇，是小鍇讓我擁有太多的榮譽(yù)和贊美，同樣我在小朋友的熱情中我也在努力地提升著(zhù)自己，和改變著(zhù)自己。而我所有的努力和進(jìn)步，無(wú)不時(shí)時(shí)刻刻地影響著(zhù)小鍇。他太多的自信和熱情來(lái)源于媽媽?zhuān)�，媽媽是很多人關(guān)注的焦點(diǎn)，那他時(shí)時(shí)刻刻都必須嚴格要求自己，我相信這絕對是一種積極向上的力量，在小鍇身上絕對是一股正能量。激勵著(zhù)小鍇不斷向前，不斷進(jìn)步，同時(shí)讓小鍇勇往直前，不管前面的路有多難走，他知道后面總有媽媽。
這次，小鍇出乎我們意料地自己主動(dòng)報名參加新加坡的暑假研學(xué)營(yíng)的活動(dòng)，其實(shí)，因為媽媽親密無(wú)間的陪伴小鍇在獨立方面是很欠缺的，這次他的舉動(dòng)令我和鍇爸都非常震驚，甚至在交費用的前一刻我還告訴他，只要交了錢(qián)，如果你們班沒(méi)有一個(gè)同伴，你也必須參加。他很輕松地回答：“我知道呀。沒(méi)有我們班的，還會(huì )有其他班的，況且老師都認識你，也肯定都認識我啊，我肯定去的�！惫�，媽媽再也沒(méi)有任何擔心地報了名，相信有了這次的經(jīng)歷后，小鍇一定能更完美。
孩子的成長(cháng)是“慢”的過(guò)程，如同樹(shù)木需要深深的扎根才能茁壯的成長(cháng)。在孩子成長(cháng)的過(guò)程中，我們要像陽(yáng)光雨露般滋潤孩子的心靈，給孩子添加足夠的“奶蜜鹽”。這樣，擁有足夠的生命滋養，孩子的身心才能更健康，才能走得越來(lái)越遠，才能更加懂得如何獲得幸福，擁有幸福的能力。
《奶蜜鹽》讀后感9
第一眼看到這本書(shū)就非常喜歡，書(shū)名和封面都很好，里面的內容也很扎實(shí)，簡(jiǎn)直是近幾年家教類(lèi)圖書(shū)里的一股清流。作者是位一線(xiàn)教師，整本書(shū)讀下來(lái)感覺(jué)像是一位經(jīng)驗豐富的教師在開(kāi)研討會(huì )，語(yǔ)言風(fēng)格簡(jiǎn)單凝練又切中要害。附贈的小冊子則是家長(cháng)自由提問(wèn)，老師解惑時(shí)間。
第一元素：奶
本書(shū)中“奶”的概念并非簡(jiǎn)單的母乳喂養，而是可以深入理解為孩子年幼期間父母對他的所有供養和陪伴。
這種以母愛(ài)為核心的“奶”，是孩子一生最重要的開(kāi)始，也是一種本能的需求。當孩子的這種需求得到滿(mǎn)足時(shí)，我們看不出這個(gè)滿(mǎn)足有多大的意義；但當這種需求發(fā)生欠缺的時(shí)候，我們將會(huì )看到這個(gè)欠缺對孩子的消極影響有多大。
現在很多孩子都是由家里老人撫養，父母則成了不在場(chǎng)的“虛假”父母。這樣長(cháng)大的孩子，表面上衣食無(wú)憂(yōu)，內心卻存在一種不安全感。畢竟，父母的愛(ài)是無(wú)法替代的，母愛(ài)更是獨一無(wú)二。母愛(ài)的匱乏帶來(lái)的影響，讓人一生都揮之不去，成年之后的任何情感、物質(zhì)、社會(huì )地位、榮譽(yù)都無(wú)法滿(mǎn)足。
學(xué)界大師季羨林先生，到了80多歲還在感慨：這一生最大的痛苦，就是過(guò)早地離開(kāi)了母親，如果有機會(huì )的話(huà)，他可以什么都不要，就生活在母親身邊。
作者也在文中舉例，一次在深圳就親子陪伴的重要性這一話(huà)題講課，一位家長(cháng)很反感這樣的說(shuō)法。
他站起來(lái)不滿(mǎn)地說(shuō)：“家庭需要我們，工作也需要我們，社會(huì )也需要我們，我們不能僅僅因為家庭需要，就把社會(huì )、公司這個(gè)責任放棄了�！�
沒(méi)想到在座的一位老先生也站了起來(lái)，反問(wèn)道：“如果按照你的觀(guān)念，把應該陪伴孩子的時(shí)間全部拿去‘盡責任’了，那孩子今后因為父母的缺席、教育不周而導致心理出了問(wèn)題，給社會(huì )和家庭帶來(lái)問(wèn)題，應該由誰(shuí)負責？”
這一幕讓在場(chǎng)的人深思，也值得我們每一個(gè)有孩子的和準備要孩子的人深思。
很多人自稱(chēng)重感情、愛(ài)家人，卻每每為了多出幾千塊錢(qián)的薪水而選擇忽視孩子。這種行為還被美化為一種在大城市打拼所必要的犧牲。事實(shí)上，這只是無(wú)知和自私罷了。
第二元素：蜜
“蜜”指的是讓孩子感受自然成長(cháng)的美好與甜蜜。
父母也存在有益和有害之分。有害的父母也許能給孩子提供衣食無(wú)憂(yōu)的生活，但卻總在精神上折磨孩子，揠苗助長(cháng)。而有益的父母，能給孩子貢獻“蜜”的父母，除了是世俗意義上的好父母，還必須是自身精神質(zhì)量高、長(cháng)期處于積極狀態(tài)的父母。
在鄉下生活的人都有這么一個(gè)經(jīng)驗，很多瓜果在稚嫩的時(shí)候，老人都會(huì )叮囑，千萬(wàn)不要去碰它，碰一下它就會(huì )萎縮，不會(huì )長(cháng)大了。這跟人性很相似，如果一個(gè)兒童在父母的催熟下過(guò)早地“成人化”，也就意味著(zhù)他老得更快，更容易失去生命的彈性和熱情。
我去年開(kāi)始學(xué)巴柔，一種地面格斗技術(shù)，在館里常和同學(xué)聊天，其中一位銀行柜員說(shuō)自己小時(shí)候學(xué)過(guò)10年的舞蹈，但現在連劈叉也做不了，這個(gè)就屬于典型的趕鴨子上架。不過(guò)，現在的她找到了屬于自己的人生樂(lè )趣——格斗。不知她的父母知道了作何感想。
作者到廣東中山辦講座，也遇到類(lèi)似的事情。
一個(gè)爸爸提問(wèn)：我的孩子不喜歡彈鋼琴怎么辦？
作者就問(wèn)這位爸爸：你自己彈鋼琴嗎？
他說(shuō)：我不會(huì )彈。
作者又問(wèn)：那你平時(shí)聽(tīng)音樂(lè )會(huì )嗎？或者在家里聽(tīng)什么音樂(lè )？
他說(shuō)：不怎么聽(tīng)，也沒(méi)興趣。
作者只好告訴他：那你不要太著(zhù)急，目前能做的，就是開(kāi)始全家人一起聽(tīng)音樂(lè )。
教育是慢的藝術(shù)。人人生來(lái)不同，各有志趣。這本應是順其自然的事情，但是很多父母常常陷于焦慮之中，過(guò)于渴望讓孩子成為卓越的、成功的人。但他們不明白，除了孩子個(gè)人的資質(zhì)和努力，還需要家庭一代一代的積累。培養貴族尚且需要三代人的努力，培養一個(gè)真正的`人才，很可能三代人的努力都不夠。
父母們都要反省一下，能不能讓孩子活得更自然一點(diǎn)，更從容一點(diǎn)，更像他自己一點(diǎn)，這才是家庭教育的正道。
第三元素：鹽
“鹽”指的是品格與智識。能理性而果斷地為孩子加“鹽”的父母，會(huì )使孩子獲得能夠惠及一生的生存能量。
這一部分里面談到了生命健康的重要性，談到了掌握基本生活技能的重要性，以及談了很多為什么現在的孩子不愿意與父母溝通。這些都很好，但真正的品格與智識應該遠遠不止這些，可能是限于篇幅沒(méi)有深入探討吧。
說(shuō)實(shí)話(huà)，掩卷之余有些小小的失望，市面上同類(lèi)書(shū)關(guān)于奶和蜜的探討不勝枚舉，缺少的恰恰是鹽的部分，同時(shí)也是作為讀者最關(guān)心的部分，這本應該成為本書(shū)的重頭戲，卻戛然而止，讓人意猶未盡！
但是瑕不掩瑜，這本書(shū)讀完之后，自己受益良多，也可以放心地推薦給他人。
《奶蜜鹽》讀后感10
育兒，從來(lái)就不是一件簡(jiǎn)單的事。古代有孟母三遷，現在也不乏虎媽貓爸；不喜歡從嚴育兒的也有放養式教育，當然，還有一種叫留守兒童……任何一種育兒方法都能引起廣泛的關(guān)注與討論，側面反映了家長(cháng)對這項工作的關(guān)注，到底什么才是對的。
比如母乳本來(lái)就是最原始最簡(jiǎn)單的事情，可經(jīng)過(guò)多年奶粉廠(chǎng)商的宣傳，很多媽媽都認為自己奶水不足，奶水不好，生氣時(shí)奶水有毒，奶水沒(méi)營(yíng)養……導致現在母乳喂養需要科普。
比如陪伴本來(lái)就是最好的愛(ài)，大自然本來(lái)就是最好的老師，經(jīng)過(guò)早教機構的宣傳，我們開(kāi)始不甘人后，從此，填鴨式教育從娃娃抓起，攀比成績(jì)從幼兒拉開(kāi)序幕。
當然，不少家長(cháng)，如同我一樣，一面告訴自己“我一定要保護好孩子的童年，讓他好好玩”，但是當看到其他孩子在學(xué)習、在早教的時(shí)候，看到幼兒園入學(xué)還要考試的時(shí)候，我還是開(kāi)始焦慮了，焦慮自己的育兒方法是否真的利于孩子的'成長(cháng)，焦慮自己的堅持是對是錯。
如果早教是外敵，老人帶娃就是內患，雖然這個(gè)詞語(yǔ)聽(tīng)起來(lái)不怎么好，但事實(shí)差不了多少。我們擔心小孩從此養成追著(zhù)屁股喂飯的壞習慣，擔心孩子走路摔倒之后老人拍著(zhù)地板說(shuō)“不哭不哭，我們打地板”，擔心孩子被鄰居三姑六婆要求表演而老人認為這是在逗小孩無(wú)所謂……但是大多數的家庭，一人工作還是很難維系家庭支出，不得不讓老人幫忙……
我們擔心的太多，顧慮太多，焦慮太多，在是非面前衡量利弊的時(shí)候，是非也變得模糊了起來(lái)，我們需要一個(gè)正確的指導，一次偶然的機會(huì )，在我看完《奶蜜鹽——家庭教育第一定律》這本書(shū)之后，我覺(jué)得它可以擔此指導重任，認真的。
他不是成功學(xué)勵志書(shū)籍，給你列出1234項成功人士的終極秘密；他也不是《葵花寶典》，欲練神功必先自宮讓你從此過(guò)上苦行僧的日子；他是一本簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單，三觀(guān)正確的育兒書(shū)籍，他倡導2歲以前，以母愛(ài)為核心的奶，讓孩子永遠都不會(huì )缺乏安全感；2-6歲，以鼓勵與贊賞為主的情感支持方式，讓孩子永遠珍視自己，肯定自我的價(jià)值，奠定一生的自信；6歲以后，通過(guò)約束、引導，塑造孩子發(fā)展所必須的品格與智識，包括生命安全、身體教育、責任教育、社交訓練、習慣教育、懲罰教育等等。
坦白說(shuō)，這是我看過(guò)所有育兒書(shū)里最好的一本，雖然知易行難，但至少我嘗試在做正確的事，而不僅僅是正確的做事。什么才是對的？每個(gè)人都有自己的評判標準，但不妨看完這本書(shū)，再做評判。
《奶蜜鹽》讀后感11
紀伯倫說(shuō)，你的孩子也不是你的孩子，我們走在人行的大路上，學(xué)著(zhù)面對當時(shí)的現在，中國式教育的說(shuō)辭有很多相關(guān)的論述，各得其說(shuō)。奶蜜鹽，這個(gè)講出來(lái)的道理，說(shuō)給為人父母聽(tīng)，看到這個(gè)名字大概就能明白，教育這個(gè)說(shuō)爛的詞匯，還能說(shuō)出什么新意，帶著(zhù)蔑視能更發(fā)現習慣意識里的顛覆吧。
童年時(shí)的快樂(lè )會(huì )伴隨一個(gè)人在接下來(lái)的余生，三毛說(shuō)13歲之前所受的傷害往往是最深的傷害。在陳述奶篇章的時(shí)候，并不是我們常識中的一味遷就，自驕自大的教說(shuō)。事實(shí)證明，在哈佛的“面無(wú)表情”母嬰互動(dòng)實(shí)驗及嬰兒心理分析中，童年的快樂(lè )讓一個(gè)人總是容易幸福，雖然不是必然但是是有依據的。中國式父母總是一副孩子欠錢(qián)的樣子，把自己的自尊放在孩子的不懂事中，終于做了一次皇帝的發(fā)號施令，如果愛(ài)有附加條件，誰(shuí)會(huì )愿意成為你的永恒。強調母親的“在場(chǎng)”，孩子都不陪，愛(ài)從何說(shuō)起？愛(ài)應該回到每天的.日常生活，建設你的家庭日常生活做起。當你還是孩子的時(shí)候，父母是天，喂養你所有的奶，孩子的快樂(lè )，只是因為父母。年月改變的容貌，改變不了愛(ài)。你的奶給夠了一個(gè)童年嗎。
然而對于蜜，作者的解釋是讓孩子認識與體察“好的世界”。先弄清“愛(ài)”的本質(zhì)，然后去愛(ài)�？偮�(tīng)到常言，孩子應該感恩父母的無(wú)私奉獻，當然，給了我們生命的父母，是偉大的人，然而父母的愛(ài)，就是孩子的債嗎，要用盡一生去償還嗎。按父母的要求，走父母講的路，最后過(guò)完這一生，這不是我希望的。請讓兒童成為兒童，把每個(gè)孩子都當成天鵝一樣去鼓勵，成為他們自己的自己。我也有過(guò)被父母打擊的經(jīng)歷，然后就再也不會(huì )從事自己喜歡的事情了，因為那是父母不喜歡的。我不知道如果我的堅持會(huì )不會(huì )給人生帶來(lái)一絲絲的不一樣，但是我是不甘心的，現今的當下，總是有一顆不安分的心，想到來(lái)到曾經(jīng)的那個(gè)地方，父母有時(shí)給出的機會(huì )只是讓我們年少的時(shí)候錯過(guò)了自己的機會(huì )。孩子的世界，比成年人要慢，我始終是贊同的。誰(shuí)也不是天才，誰(shuí)也不能給自己準備人生，就按自己的走吧，差一點(diǎn)，又何妨？
沒(méi)有規矩不成方圓，我們的人生缺的往往是品格與智識的“鹽”。，總有人把刻薄當做耿直，總有人把無(wú)禮當成熟悉，總有人把隨意看成親密�？赡苤袊说牟黄鹩邶X讓很多人對待自己的孩子就是叫罵而不是擺事實(shí)和講道理，孩子就是不懂事的，需要父母來(lái)責備�？墒�，作為一個(gè)獨立的人格，每一次的成長(cháng)肯定是在每一次的歡喜中，一個(gè)讓人抵制的情緒，要如何成就自己的人間。教育權利一定要掌握在父母手里，但是結果會(huì )是什么樣子，不會(huì )教育，小時(shí)無(wú)擔當，老大徒傷悲，不接地氣，怎么成人？在追求名利的當下，懲罰教育，傷害是雙向的，雖然能有暫時(shí)的效果。突然想起父母常說(shuō)的一句話(huà)，要不是當時(shí)對你嚴格要求，你連大學(xué)都上不了。聽(tīng)到這句話(huà)，可能父母覺(jué)得就是說(shuō)說(shuō)而已，哪有這么矯情的孩子。是啊，說(shuō)說(shuō)而已，可是每個(gè)強勢的父母背后可能站著(zhù)一個(gè)懦弱的孩子，就算他的自信有很大的熱情，最后也是一點(diǎn)點(diǎn)消失，1次批評，需要24次表?yè)P才能補償�，F在很多孩子都是沉默的，孩子會(huì )閉上傾訴的嘴巴，不僅僅是因為沒(méi)有共同話(huà)題，而是我的自信在你心中缺席。
生命之奶，快樂(lè )之蜜，漂移之鹽，所有的成長(cháng)都是要付出代價(jià)的，野蠻其身體，文明其精神，請原諒你的孩子也不是你的孩子。
《奶蜜鹽》讀后感12
細細品讀了張文質(zhì)老師的《奶蜜鹽》這本書(shū)，確實(shí)讓我受益匪淺。
“奶”從滿(mǎn)足孩子的本能需求開(kāi)始，描述的是對孩子的愛(ài)和陪伴，尤其孩子在嬰幼兒時(shí)期需要母親的陪伴。
“蜜”讓孩子認識與體察“好的世界”，即父母要時(shí)時(shí)鼓勵孩子，讓孩子們度過(guò)快樂(lè )的童年生活。
“鹽”我們的人生最缺的往往是品格與智識的“鹽”，在孩子六歲之后，父母要學(xué)會(huì )教育和保護自己的孩子。
奶——我家小寶現在七個(gè)月了，記得還是前不久的一天，我和寶爸帶著(zhù)大寶出去理發(fā)，小寶則放在家里由她奶奶帶了。走之前，她奶奶抱著(zhù)小寶和我們揮手道別，我笑著(zhù)回應，剛開(kāi)始，小家伙也對著(zhù)我笑。待我們坐進(jìn)車(chē)子后，小家伙便肅著(zhù)一張小臉不再笑了�；氐郊�，我問(wèn)她奶奶小寶乖不乖，婆婆告訴我，我走后她帶著(zhù)寶寶去鄰里家玩了一會(huì )，過(guò)不久小家伙便鬧著(zhù)要喝奶了�；氐郊�，一個(gè)勁地東張西望找媽媽?zhuān)伊藭?huì )兒沒(méi)找著(zhù)，便哭了，我聽(tīng)了，心里頓時(shí)酸酸的。
張文質(zhì)老師在書(shū)中這樣寫(xiě)道“母親跟孩子的關(guān)系，是一種天然的、本質(zhì)的關(guān)系，甚至是神秘的、不可分割的。母愛(ài)的神秘之處就在于，它是最為親密、牢固的，最不能由他人來(lái)代替的情感�！钡拇_，生命之初的“奶”（愛(ài)的`陪伴）對孩子們來(lái)說(shuō)尤為重要。
蜜——我家大寶現在四周八個(gè)多月了，現在幼兒園的老師已經(jīng)開(kāi)始教小朋友們書(shū)寫(xiě)數字。前一陣開(kāi)始教到數字“七”，老師在當天將寫(xiě)得好的小朋友拍下來(lái)傳到了微信上，我一看，不由地驚訝和贊嘆，幾個(gè)小朋友都寫(xiě)得非常漂亮和工整，簡(jiǎn)直就像優(yōu)秀的小學(xué)生寫(xiě)出來(lái)的字。再翻翻我家大寶以往書(shū)寫(xiě)的本子，有的寫(xiě)的大，有的寫(xiě)的小，有的還歪歪斜斜的，頓時(shí)心里有點(diǎn)"失味"，不過(guò)一會(huì )便釋然了。之后我便利用雙休，陪著(zhù)大寶練習寫(xiě)字。剛開(kāi)始小家伙不怎么愿意，我便對大寶說(shuō)“媽媽小時(shí)候也不會(huì )，不過(guò)后來(lái)媽媽多寫(xiě)寫(xiě)，就越寫(xiě)越好看了！”，小家伙聽(tīng)后，想了想便提起筆寫(xiě)了，不過(guò)寫(xiě)完半版就沒(méi)耐心了，我便繼續鼓勵她，告訴她“寶貝寫(xiě)得非常好，媽媽相信你可以寫(xiě)好一版的，加油！”，在我的鼓勵下，小家伙越寫(xiě)越好了，還整整寫(xiě)了一版的字，我真的為寶貝感到驕傲。
書(shū)中這樣提到“要把每個(gè)孩子都當成天鵝一樣去鼓勵。對孩子來(lái)說(shuō)，父母給予孩子的鼓勵越多，孩子就會(huì )成長(cháng)得越好。父母的鼓勵不但會(huì )讓他們感到快樂(lè )，還會(huì )成為他們愿意更加努力的一種推動(dòng)力�！钡拇_，父母的鼓勵是孩子成長(cháng)路上不可或缺的養分。
鹽——書(shū)中提到現代社會(huì )要用新時(shí)代的教育方法，要學(xué)會(huì )尊重自己的孩子，學(xué)會(huì )傾聽(tīng)孩子的聲音，更要教育孩子學(xué)會(huì )負責任，尊重老人，以及體會(huì )勞動(dòng)的美德并養成良好的習慣。尤其有些父母經(jīng)歷了糟糕的童年，一定要學(xué)會(huì )克制自己，萬(wàn)萬(wàn)不可將自己的糟糕經(jīng)歷復制在孩子的身上。書(shū)中還提到父母要將孩子的生命安全放在第一位，要教孩子們學(xué)會(huì )愛(ài)惜自己的生命。
張文質(zhì)老師這樣寫(xiě)道“孩子2歲之前，我們懷抱著(zhù)他；孩子2歲到6歲，我們牽引著(zhù)他；孩子6歲之后，我們與他并排前行。孩子12歲之后，他走在前面，我們跟隨著(zhù)。孩子18歲之后，他在遠處飛翔，父母就成了守望者�！边@段話(huà)很真實(shí)，卻又給我們無(wú)限的啟迪。
另外小錦囊中也陳述了好父母的三大準則，陪伴、耐心和鼓勵，三個(gè)詞卻包含著(zhù)很多。要做到很簡(jiǎn)單卻也很難，為人父母也是一門(mén)大學(xué)問(wèn)，我們應該不斷地學(xué)習，與孩子們一同成長(cháng)。其實(shí)，在愛(ài)、陪伴以及教導孩子們同時(shí)，我們父母也同樣獲得了愛(ài)，智慧以及快樂(lè )。
不管怎樣，我會(huì )努力地做一個(gè)好母親�，F在我的小寶兒七個(gè)月了，我會(huì )全身心地愛(ài)她，照料她，給予她生命之初的“奶”。我的大寶兒，正是享受“蜜”的時(shí)刻，我會(huì )不斷地鼓勵她，讓她快樂(lè )地成長(cháng)。待她們漸漸長(cháng)大，我會(huì )給她們加“鹽”，作為母親，我會(huì )與他們一同成長(cháng)，直至他們自由飛翔的一天。
《奶蜜鹽》讀后感13
如果一輩子只看一本教養書(shū)，那它一定就是《奶蜜鹽》，奶蜜鹽讀后感。我是對照著(zhù)自己的兩個(gè)孩子來(lái)看這本書(shū)的，讀完這本書(shū)，我才恍然大悟，原來(lái)，孩子，甚至于孩子成年之后的幸福，根源都來(lái)自父母，來(lái)自家庭，只有父母給予孩子充分的“奶、蜜、鹽”，孩子必然會(huì )成為一個(gè)幸福的，優(yōu)秀的人。
本書(shū)便是圍繞孩子所必需的“奶、蜜、鹽”這三部分來(lái)展開(kāi)講述的。
“奶”最原始的是指母親的奶水，更深層的意思，就是指母親的愛(ài)和陪伴，是父母用愛(ài)為孩子營(yíng)造的成長(cháng)環(huán)境。
在我大女兒兩歲的時(shí)候，我們準備生二胎。那個(gè)時(shí)候，二胎政策還未放開(kāi)，周?chē)笥阎袔缀鯖](méi)有生二胎的。在我懷孕五個(gè)月的時(shí)候，左鄰右舍的奶奶們便開(kāi)玩笑似的對我女兒說(shuō)：你媽媽要生小弟弟啦，到時(shí)候就不要你了！女兒聽(tīng)完便嚎啕大哭起來(lái)，從那時(shí)起，她便時(shí)時(shí)粘著(zhù)我，一步也不離開(kāi)，還時(shí)不時(shí)的哭鬧。（她自小是一個(gè)乖巧，不愛(ài)哭鬧的孩子）最后愈演愈烈，一直到妹妹出生后，她也不喜歡妹妹，更不允許我們抱妹妹。當時(shí)的我們真是手足無(wú)措，我們只能假裝疏遠妹妹，每時(shí)每刻陪伴著(zhù)她，漸漸地，她感受到了我們對她的愛(ài)并沒(méi)有因為妹妹的到來(lái)而減少，慢慢的恢復了原來(lái)的乖巧，更是成為了最喜歡妹妹的人，
但是，這前后經(jīng)歷了痛苦的一年多的時(shí)間�？戳诉@本書(shū)之后，我才明白，孩子的哭鬧并不是無(wú)緣無(wú)故的，而是因為她沒(méi)有了安全感。由于懷孕肚子變大，我幾乎不再抱她，和她的互動(dòng)也越來(lái)越少，我沒(méi)有意識到這時(shí)候的她是多么地需要母親的關(guān)愛(ài)和陪伴，而鄰居的話(huà)就像是導火索。也許，當時(shí)的她會(huì )產(chǎn)生“我不再被愛(ài)了”“我不重要了”“我是多余的”這種認知，以至于我現在想起來(lái)還有些后怕。也許，當時(shí)就有《奶蜜鹽》這本書(shū)的話(huà)，我們就不會(huì )有這樣痛苦的經(jīng)歷了吧！
“蜜”指的是父母用贊美，鼓勵等有益的互動(dòng)方式和孩子交流，孩子童年幸福，才能認識與體察“好的世界”。
我的兩個(gè)孩子，性格截然不同，姐姐性格開(kāi)朗，熱情，陽(yáng)光，興趣愛(ài)好廣泛，家中自然不乏對她的表?yè)P和鼓勵�？擅妹蒙鷣�(lái)比較內斂，什么事也不積極，我們就很少去表?yè)P她�？蓮埼馁|(zhì)老師說(shuō)：丑小鴨并非生來(lái)就是丑小鴨，要把每一個(gè)孩子都當成天鵝一樣去鼓勵。于是，我改變了方式，試著(zhù)找她的閃光點(diǎn)，鼓勵她，我發(fā)現了許多我之前沒(méi)發(fā)現的優(yōu)點(diǎn)，一段時(shí)間以來(lái)，她的進(jìn)步越來(lái)越大，也越來(lái)越自信了，也許這就是鼓勵的力量，愛(ài)的力量。
“鹽”是世上最尋常又最不可或缺的食物，它還是一個(gè)人堅毅，勇敢與有責任心等優(yōu)異品格的象征。
對孩子加“鹽”的'必須得是孩子的父母，現代社會(huì )較我們幼時(shí)，發(fā)生了翻天覆地的變化，不能再以我們的父母教育我們的方式來(lái)教育我們的孩子�，F在的社會(huì )存在著(zhù)許多危及孩子生命危險的隱患，我們首先得教育孩子把“身體健康”和“生命安全”放在第一位，要讓孩子學(xué)會(huì )面對危險的正確方法，拒絕盲目的英雄主義。其次，就是要適時(shí)的放手，培養孩子的獨立意識，勞動(dòng)意識，成為一個(gè)有擔當的人。
孩子的成長(cháng)是一個(gè)“慢”過(guò)程，如同竹子一般，用漫長(cháng)的時(shí)間把根延伸數米，才能茁壯的成長(cháng)。在孩子扎根的過(guò)程中，父母就如陽(yáng)光雨露般，給孩子添加足夠的“奶、蜜、鹽”，讓孩子的身心更健康，才能獲得更大的幸福！
《奶蜜鹽》讀后感14
前段時(shí)間朋友極力向我推薦了張文志老師的《奶蜜鹽》一書(shū)，告訴我這是一本非常好的家庭教育類(lèi)書(shū)籍。我利用寒假的時(shí)間，認真拜讀了一遍，果真是受益匪淺。
起初見(jiàn)到這本書(shū)時(shí)，我就被它玫紅色的封皮和特別的名字所吸引，翻開(kāi)第一頁(yè)“全國118位教育名師聯(lián)袂推薦”的字樣映入眼簾，頓時(shí)覺(jué)得這是一本有分量的教育類(lèi)書(shū)籍。
這本書(shū)沒(méi)有枯燥的理論，沒(méi)有太多的空談，有的是樸實(shí)的話(huà)語(yǔ)、鮮活的事例。張文質(zhì)老師結合自身經(jīng)歷、培養女兒的過(guò)程和廣大的教育案例，將自己的所見(jiàn)、所聞、所感、所悟匯集在一起，詮釋了孩子在成長(cháng)過(guò)程中的核心能量——奶、蜜、鹽。
奶，孩子最基本的生理需求，父母給予孩子充足的原動(dòng)力，給孩子營(yíng)造一個(gè)充滿(mǎn)愛(ài)的成長(cháng)環(huán)境；蜜，孩子成長(cháng)中的生理需求，是父母對孩子的鼓勵與肯定；鹽，孩子性格的塑造，是父母對孩子的引導，促使孩子形成良好的品格與智識。
老一輩的父母總是信奉棒棍底下出孝子，教育孩子的方式簡(jiǎn)單粗暴，一言不合，非打即罵。兒時(shí)的我經(jīng)常聽(tīng)到鄰家嬸嬸、伯伯責罵自家孩子的聲音，哪怕一點(diǎn)點(diǎn)的生活瑣事都會(huì )招來(lái)“橫禍”�，F在回想起來(lái)，仍記憶猶新。后來(lái)，家庭的規模從原來(lái)的多兒多女，到現在的一家兩孩，還有的家庭是獨生子女。但家庭教育暴露的問(wèn)題卻不斷增多，越來(lái)越多的父母也意識到了家庭教育的重要性。
有了孩子后，我開(kāi)始關(guān)注家庭教育，讀一些教育方面的書(shū)籍，學(xué)著(zhù)如何做優(yōu)秀的.媽媽?zhuān)敃r(shí)也曾暢想：我肯定會(huì )教育好自己的孩子，未來(lái)一定都是母慈子孝的場(chǎng)景�？衫硐牒茇S滿(mǎn)，現實(shí)很骨感，教育孩子的過(guò)程中處處被打臉。因為兒子吃飯挑食、作業(yè)不認真、做事磨蹭等問(wèn)題，我們母子之間不斷開(kāi)戰，結果都以?xún)蓴【銈娼K。在教育孩子的道路上，我真的是處處碰壁，頭疼不已。
讀了張文質(zhì)老師的《奶蜜鹽》之后，我的內心受到了很大啟發(fā)�！澳堂埯}”其實(shí)是針對不同年齡階段的孩子所實(shí)施的不同的、有針對性的教育。當孩子還在嬰幼兒時(shí)期的時(shí)候，作為父母要給予孩子足夠的“奶”。因為這個(gè)年齡階段的孩子還小，所有的需要都是本能的需求。當孩子稍微長(cháng)大一點(diǎn)，父母希望孩子生活在蜜罐中，讓孩子感覺(jué)到生活很幸福，世界很美好。但是僅僅給予孩子足夠的“奶”與“蜜”是不夠的，父母還需在孩子的成長(cháng)過(guò)程中給予適當的“鹽”，引導孩子明辨是非、承擔責任。對于我而言，在教育兒子的問(wèn)題上，既要給足他“奶”和“蜜”，也要巧妙、精心、適量地注入“鹽”。不僅要教會(huì )他自己的事情自己干，自己的錯誤自己承擔，同時(shí)還要注重培養他的成就感和責任感。其實(shí)，人生總是與各種挑戰并存，父母教育孩子的同時(shí)要學(xué)會(huì )放手，不經(jīng)歷風(fēng)雨，彩虹怎能更加絢麗多彩呢？
在孩子的成長(cháng)過(guò)程中，我們要像雨露般滋潤孩子的心靈，給予孩子足夠的“奶蜜鹽”，只有這樣，孩子的身心才能更健康，才能走得更遠！
《奶蜜鹽》讀后感15
家庭教育，可以說(shuō)對于現在的年輕父母們都是非常關(guān)注的�？梢哉f(shuō)幾乎每一對父母對于自己的孩子，可以說(shuō)都是視為自己的掌上明珠，但是在具體如何教育自己的子女上面，并不是每對父母都能達成一致意見(jiàn)，更別說(shuō)家里還有爺爺奶奶外公外婆的一見(jiàn)了。舉個(gè)可能大家很常見(jiàn)的例子來(lái)說(shuō)，當自己的孩子說(shuō)飯菜不好吃，不想吃的時(shí)候，可能在孩子的爺爺奶奶輩看來(lái)覺(jué)得孩子的要求是合理的，然后想吃什么就盡量滿(mǎn)足；但是在孩子的父母看來(lái)卻可能是另外的感受，那就是孩子不能這樣慣著(zhù)，就應該從小開(kāi)始養成良好的生活習慣，可能就不會(huì )贊成孩子想要什么想吃什么就給什么。不能簡(jiǎn)單地說(shuō)哪一方有理，哪一方?jīng)]有道理。但是有一點(diǎn)毋庸置疑的是無(wú)論哪一方的出發(fā)點(diǎn)都是想為了孩子好。那么到底應該如何做好家庭教育，在家庭教育方面我們是不是做的都到位了呢？在家庭教育方面我們應該注意什么，可以說(shuō)對于準媽媽們來(lái)說(shuō)是一個(gè)即將面臨的嚴峻問(wèn)題，對于那些已經(jīng)當父母的人們來(lái)說(shuō)都是急需注意的問(wèn)題。
我看到由教育學(xué)者張文質(zhì)編寫(xiě)的《奶蜜鹽——家庭教育第一定律》就是市面上眾多關(guān)于家庭教育，教養的書(shū)本中的一本，但是與其他那些簡(jiǎn)單的要求素質(zhì)教育的書(shū)籍也有所不同。從本書(shū)的書(shū)名和目錄可以看出本書(shū)的正文主要圍繞“奶，蜜，鹽”三個(gè)部分來(lái)展開(kāi)的。讀者在這本書(shū)中可以看到不僅僅是簡(jiǎn)單的對孩子的‘寵’，還可以看到如何對孩子品格教育的‘嚴’。當然這里面都是打了引號的。因為在第一部分“奶”里面我們可以看到作者在這些文章里面表達的觀(guān)點(diǎn)是與我們平常的一些年輕父母們所持有的觀(guān)點(diǎn)還是有一些區別的。例如在“家庭教育不是去‘教育’，而是去還原”里面就強調了一個(gè)陪伴孩子的觀(guān)點(diǎn)，強調了親子關(guān)系的重要性，可以說(shuō)這種觀(guān)點(diǎn)對于現在有相當多的`打著(zhù)為了孩子的將來(lái)努力，為了孩子能夠有一個(gè)更美好的未來(lái)的口號而整日忙著(zhù)工作，以至于對自己的孩子冷落的父母們來(lái)說(shuō)是需要去認真體會(huì )的。
如果說(shuō)第一二部分對于那些主打對孩子的溫情牌的父母們爺爺奶奶們來(lái)說(shuō)是很受歡迎的話(huà)，那么第三部分則就是對孩子的‘嚴’，這一部分中我們可以看到作者如何建議父母們在品格教育方面正確引導孩子。本書(shū)的這些文章可以說(shuō)都是通過(guò)比較生動(dòng)的事例來(lái)為讀者做出示范，甚至還通過(guò)作者的親身經(jīng)歷來(lái)進(jìn)行示范。
總的來(lái)說(shuō)，本書(shū)在關(guān)于孩子的教育養成習慣上來(lái)說(shuō)是一本相當不錯的書(shū)，而且書(shū)里附上的附冊里面對于父母們非常關(guān)心的問(wèn)題選擇了八個(gè)進(jìn)行詳細解答，對于父母們來(lái)說(shuō)也是有相當大的參考意義的。推薦本書(shū)給所有的年輕父母們閱讀。
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