讀《格列佛游記》有感(通用)

　　讀完某一作品后，你有什么總結呢？此時(shí)需要認真思考讀后感如何寫(xiě)了哦�？赡苣悻F在毫無(wú)頭緒吧，下面是小編為大家整理的讀《格列佛游記》有感，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

讀《格列佛游記》有感1

　　最近我讀了一本書(shū)，書(shū)名叫《格列佛游記》，這本書(shū)的作者是斯威夫特。

　　這本書(shū)講的是主人公——格列佛的冒險故事。在小人國里，他成為龐然大物，刀槍不入，一連吞幾十頭黃牛仍不飽肚子；在巨人國里，他變成了巨人們的玩偶，被玩弄于手掌間，并與蒼蠅和蜂子展開(kāi)斗爭；后來(lái)，他來(lái)到神秘的飛島國，這的人利用鳥(niǎo)的下部的天然磁鐵和海底下磁鐵的力量，隨心所欲地移動(dòng)，這同時(shí)也是一個(gè)可隨時(shí)傳喚鬼魂對話(huà)、專(zhuān)門(mén)搞些莫明其妙的研究的離奇國家；還有令人深感汗顏的慧馬因國，在這人馬顛倒的'世界里，更有許多不可思議的故事。這時(shí)，我仿佛進(jìn)入了這個(gè)世界，與格列佛一起去冒險。

　　我佩服格列佛的智慧，勇氣和冒險精神，他是一個(gè)與眾不同的男子漢。作為一名醫生，他為船員看病，到處冒險。

　　作為一個(gè)人，就有自己的喜好，你要不斷地追求它。如果遇到困難，你不要放棄，要像格列佛一樣，勇敢面對，用智慧解決。

　　書(shū)是人類(lèi)進(jìn)步的階梯，我們要多讀書(shū)。

讀《格列佛游記》有感2

　　當我翻開(kāi)了《格列佛游記》時(shí)我立刻就被眼前的目錄所吸引了：小人國歷險、大人國歷險、會(huì )飛的國家這些字眼似乎被作者施加了魔力，我一看到這些就想快點(diǎn)往下看，想快點(diǎn)了解怎么會(huì )有小人國和大人國，國家又怎么會(huì )飛。帶著(zhù)這些疑問(wèn)我認真地讀起了第一章。

　　這本書(shū)講的是格列佛以海上醫生的身份隨同一艘船出海航行，后遭遇風(fēng)暴孤身一人涉險了一些神奇的.國家，最后終于回到了自己的國家的事情。情節曲折、玄妙，又不乏幽默。把格列佛的歷險寫(xiě)的栩栩如生，有趣極了。與其說(shuō)是格列佛游記倒不如說(shuō)成是我與格列佛的游記呢，因為我在閱讀這本書(shū)時(shí)幾乎入迷了，好像就是我和他一起歷險一樣。但是我又從心里佩服他的機智勇敢，他總是給我一中逆境叢生的感覺(jué)，這點(diǎn)就是他歷盡艱險后從新踏上自己的國土的主要原因，所以我堅決要向他學(xué)習這種精神，否則的話(huà)，若我以后遇到這種事情的話(huà)說(shuō)不定早已經(jīng)一命嗚呼了呢

　　讀了這本書(shū)以后，越發(fā)愛(ài)上了這些書(shū)。書(shū)是人們進(jìn)步的階梯，在書(shū)的世界遨游是每個(gè)人的夢(mèng)想。打開(kāi)手中的書(shū)，一頭扎進(jìn)去吧，總有一天會(huì )發(fā)現其中的樂(lè )趣。

讀《格列佛游記》有感3

　　自從翻開(kāi)這本書(shū)后，我竟然舍不得放下，直至一口氣讀完了整本書(shū)。我仿佛也像這書(shū)中的主人公格列佛一樣，游蕩在大人國，小人國這些奇妙的國度里。

　　伴隨著(zhù)自己的細細品味，奇妙的國度中真正蘊藏著(zhù)的是人性的貪婪，虛偽。小說(shuō)中“格列佛”在小人國的一段經(jīng)歷，我至今記憶猶新。為了證明自己國度的強大，君王們明爭暗斗，無(wú)辜挑起是非想要侵占他人的土地，一方不敵失敗后，戰勝?lài)�的國王仍然不肯罷休，想要徹底摧毀別國，強迫他國人民為自己的奴隸。

　　君王們?yōu)榱俗约旱囊患核接�，大開(kāi)戰爭，受苦的卻是千千萬(wàn)萬(wàn)的百姓，人類(lèi)的弱點(diǎn)在此盡顯無(wú)遺，我不懂得作者為何要把人性描寫(xiě)得如此丑陋不堪，直至讀了序言之后，才豁然開(kāi)朗。18世紀是作者生活的年代，是一個(gè)丑陋的年代，黨派之爭把國家搞得烏煙瘴氣，百姓苦不堪言，作者把自己當做小說(shuō)的主人公，好似游歷在各個(gè)國度，很快樂(lè )，其實(shí)也正反映著(zhù)作者自身的無(wú)奈，任人擺布。眼見(jiàn)事情的發(fā)生，卻無(wú)能為力。在真實(shí)世界中，作者也是個(gè)普通人，無(wú)法左右事件的`發(fā)生，人們的爾虞我詐，爭權奪利，他都只能遙遠觀(guān)望。那種無(wú)奈在作品中可以深深體會(huì )。

　　古時(shí)候，無(wú)論是宮廷之中妃子的明爭暗斗，還是帝王之間的互相爭戰，都和書(shū)中情節如出一轍，充斥著(zhù)人類(lèi)心底那最陰暗的一面。在不知不覺(jué)中，人們又把它打開(kāi)，又在偶爾間把它擴大把它升級，最終表現出現的就是行尸走肉。

　　可是這樣的人只能算為少數，更多的人還是民風(fēng)淳樸，這樣才能挑起社會(huì )的平衡。如今的社會(huì )就是這樣，我想作者期待的社會(huì )就應該是這樣吧。

　　讀完《格列佛游記》我懂得了做人的道理，要做一個(gè)正直，善良的人！

讀《格列佛游記》有感4

　　這本書(shū)說(shuō)的是有一個(gè)叫格列佛的人，他十分熱愛(ài)航海事業(yè)。在一次海難中落水，被小人國俘虜了，他看到了許多可笑而又不合理的現象：誰(shuí)在繩子上跳舞跳得好，就能得到重用，跳的最好的人被國王任命為首相；一個(gè)小人國認為吃雞蛋時(shí)應該先吃大頭，另一個(gè)小人國則認為應該先吃小頭，于是兩個(gè)國家竟然為此發(fā)生了戰爭……格列佛因為受到了傷害，而逃離了小人國。后來(lái)，又無(wú)緣無(wú)故來(lái)到了大人國，他在這里被人當成寵物養著(zhù)，不過(guò)也受到了不好的待遇，他最終回到了自己的國家。

　　雖然格列佛受到了不同的傷害，但我任覺(jué)得，有一些奇妙之處，十分精彩。例如，他們偷偷地爬上了車(chē)，悄悄地走到格列佛的臉前，其中一個(gè)用他短矛的尖頭深深地探進(jìn)格列佛的左鼻孔，像一根稻草似的，弄得格列佛鼻子發(fā)癢，熟睡的他突然打了一個(gè)震耳欲聾的大噴嚏。這一段令我感覺(jué)得到小人國的小，也讓我感到了他們的可愛(ài)之處。

　　這本書(shū)的內容不僅僅是有趣，而且還有深刻的含義，因為它諷刺和批判了社會(huì )生活中的許多丑陋的現象，反映了人們對社會(huì )的不滿(mǎn)，對社會(huì )的憤怒。它不僅僅是一本適合孩子讀的'書(shū)，也是一本適合大人讀的書(shū)，利用了奇妙的海上經(jīng)歷，來(lái)表達這些思想。轉念又想，其實(shí)，當真實(shí)的我們對社會(huì )產(chǎn)生一些不滿(mǎn)時(shí)，會(huì )表達出來(lái)嗎，有膽量嗎？我想單靠這一點(diǎn)，我們就要像作者學(xué)習，學(xué)習他的勇敢精神。對于主人公，格列佛，他向我們展示的是一個(gè)不怕困難，不向命運低頭的人，我們也要向他學(xué)習，才能在社會(huì )中站穩腳步，一步一步腳踏實(shí)地的走，一定會(huì )走向成功！

讀《格列佛游記》有感5

　　讀完《格列佛游記》后對我的寫(xiě)作能力，閱讀能力有了很大的幫助。

　　第一部分的第一章是全卷的高潮部分，多出用了反語(yǔ)，對比的手法也很常見(jiàn)，鮮明的對比，第八章也基本是故事的尾聲，主要寫(xiě)了格列佛如何離開(kāi)巨人國回到家中，以及巨人國的`經(jīng)歷給他造成的影響。文中對格列佛在箱子掉入大海后的心理描寫(xiě)相當的好。為后面做了鋪墊，讓讀者繼續閱讀下去。

　　后面格列佛出海遇到了海盜，被扔進(jìn)大海后漂流到了一個(gè)荒島，并在那里遇到飛島國的經(jīng)歷，以及在飛島國的所見(jiàn)所聞。幽默的語(yǔ)言表現了飛島國上的人們的無(wú)知等的不良品質(zhì)，他們只對政治有興趣。政治是他們永恒的話(huà)題。

　　全篇的結尾，格列佛謊稱(chēng)自己是荷蘭人，和荷蘭人一起來(lái)到了日本。

讀《格列佛游記》有感6

　　今年暑假，我讀了《格列佛游記》這本書(shū)，它使我受益匪淺�！陡窳蟹鹩斡洝肥怯�國著(zhù)名作家斯威夫特寫(xiě)的。這不僅是英國文學(xué)史上的一部偉大的諷刺小說(shuō)，還在世界文學(xué)史上揭開(kāi)了光輝的一頁(yè)。書(shū)中的主人公——格列佛游歷了許多地方，更多地方是我們不會(huì )去的.，十分神奇，讓人向往。

　　格列佛曾經(jīng)經(jīng)歷過(guò)了神奇的小人國，那里的人們開(kāi)始把他當做怪物看待，但最后因為他自己的真誠和友好而跟那里的人成為了好朋友。

　　格列佛周游世界。他到過(guò)大人國、慧駰國。中間經(jīng)歷了許多難以令人想象的事情，而我發(fā)現格列佛對發(fā)生的任何事情都是很樂(lè )觀(guān)的，從來(lái)沒(méi)放棄過(guò)，他以自己堅強的意志力度過(guò)了一個(gè)又一個(gè)困難的關(guān)卡。

　　我很喜歡這本書(shū)，因為可以從書(shū)中找到許多做人的道理，學(xué)到許多知識，從而開(kāi)闊我的眼界。有時(shí)，真想與格列佛一樣，周游世界，探詢(xún)人們不知道的秘密，那該多神奇��！在書(shū)中我非常喜歡作者的一段話(huà)，我認為值得我們去細細地品味：

　　“人人都能擁有真誠，公正，克制自己等等美德。如果人人都能實(shí)現這些美德，再加上經(jīng)驗和善本之心，人人就能為國家盡義務(wù)，只不過(guò)還需要學(xué)習一段時(shí)間罷了.如果一個(gè)人缺少德行，即使他具有卓越的才能也于事無(wú)補……�！�

讀《格列佛游記》有感7

　　最近我看了一本由英國作家斯威夫特出的《格列佛游記》。這本書(shū)內容很有趣，文章的主要內容是:格列佛首先到了一個(gè)小人國，小人國的國王一開(kāi)始認為格列佛是壞人就派許多士兵看住他，讓他干活。經(jīng)過(guò)幾天的勞動(dòng)國王才知道格列佛是個(gè)好人，就放了他并且還送他回到他自己的王國。

　　文中我印象最深刻的`是格列佛到王宮里的生活，他進(jìn)王宮后自言自語(yǔ)說(shuō)：“我每天都很辛苦，過(guò)度的勞累使我沒(méi)有一點(diǎn)兒胃口，還不到幾個(gè)星期，就瘦得僅剩一把骨頭了。我的身體一天不如一天，斷定我是活不了多長(cháng)了�！弊x到這里我的眼睛濕潤了，格列佛真可憐��！在王宮里干了許許多多的活，可是沒(méi)有一個(gè)好心人來(lái)同情他。不知為什么，格列佛遭遇的事情被王后聽(tīng)到了，很同情他，就想見(jiàn)見(jiàn)他，就奉邵他到王宮來(lái)，就讓他表演了許多技藝，王后見(jiàn)他這么瘦還能演這么多技藝非常出色就讓下人端出了許多美味的菜讓他補充營(yíng)養，呆在王宮的這幾天里格列佛胖了許多，最后就順利地回到了自己的國家。我非常敬佩格列佛堅持不懈的精神。我跟他相比我做的相差許多。不管在學(xué)習上還是生活中遇到困難我都會(huì )很害怕，想讓家長(cháng)來(lái)幫我們解決，所以我以后一定要想格列佛學(xué)習，學(xué)習他不怕困難，肯吃苦的精神。

　　我一定要學(xué)會(huì )克服困難。

讀《格列佛游記》有感8

　　我最喜歡的書(shū)是英國小說(shuō)家斯威夫特寫(xiě)的《格列佛游記》，每當我翻開(kāi)這本書(shū)，我的心就似乎飛到遙遠的印度洋，在海上跟著(zhù)勇敢的格列佛乘風(fēng)破浪，經(jīng)歷著(zhù)一次又一次不平凡的旅行。

　　游記中，小人國、大人國里光怪離奇的故事，深深地吸引了我。我印象最深的是1710年格列佛泛舟北美。格列佛巧訪(fǎng)了荒島上的慧S國，結識了具有仁慈、誠實(shí)和友誼美德的慧S。在慧S國的語(yǔ)言中沒(méi)有“撒謊”和“欺騙”這樣的字眼，人們更不去想它們的含義。他們不懂什么叫“懷疑”、什么是“不信任”，在他們的國度里一切都是真實(shí)、透明的。

　　格列佛在慧S國里度過(guò)了一段美好的時(shí)光，他完全融入這個(gè)社會(huì )，以致于與暗喻人類(lèi)的耶胡交往時(shí)形成強烈的反差，因為耶胡們總是以懷疑的眼光看待他的誠實(shí)，使他倍感失落，對人類(lèi)產(chǎn)生了極度的厭惡。

　　我羨慕小說(shuō)中的主人公可以在慧S國度過(guò)的時(shí)光�？墒悄菚r(shí)光是短暫的，它猶如一股柔和的春風(fēng)與你擦肩而過(guò)，只留下一段美好的回憶，恍如蝴蝶飛過(guò)的夢(mèng)。

　　年華似水，匆匆一瞥，今生今日不知能否再見(jiàn)那人性的美好與純真。

　　我只知道在我很小的時(shí)候，老師、家長(cháng)就會(huì )對我們說(shuō)要提高警惕，不要……不要……，但這與他們同時(shí)教育我要做一個(gè)樂(lè )于助人的好學(xué)生是很難統一的。當我遇到有困難的人，想要伸出援助之手時(shí)，我遲疑；當有人替我解圍時(shí)，我又不敢接受。我不想懂得也害怕懂得。曾幾何時(shí)，我失去“愛(ài)”別人的機會(huì )，也錯過(guò)了享有別人的“愛(ài)”的.幸福。這難道不是一種悲哀嗎？

　　我期盼著(zhù)有一天我們的社會(huì )也像慧S國，像陶淵明先生描繪的那個(gè)世外桃源。

　　撕掉虛偽的面具，敞開(kāi)真誠的心扉，展現一個(gè)真實(shí)的自我吧！即使不優(yōu)秀、不完美，只要擁有真實(shí)，便擁有一顆透明的心！

　　感悟著(zhù)這涌動(dòng)著(zhù)生命熱流的文字，含淚望一眼那緋紅色的窗外，夕陽(yáng)竟燃燒得那么好！的確，并不是每一個(gè)人都能如格列佛那樣游遍各國，可是生活在關(guān)愛(ài)陽(yáng)光中的我們，不能讓人性蒙上陰影，決不能失去生命中該有的透明的心靈！

　　我會(huì )努力重拾那歷史回廊里，那斑駁光影中，在那陽(yáng)光下耀耀生輝的透明的心。

讀《格列佛游記》有感9

　　一本好書(shū)，會(huì )讓你感動(dòng)，會(huì )讓你有空靈飄逸感，會(huì )讓你百看不厭，會(huì )讓你捧腹大笑閱讀作為人類(lèi)最好的學(xué)習方式之一，自有書(shū)籍文字伊始，人類(lèi)就在閱讀中傳承著(zhù)文化，開(kāi)啟心智。而一些經(jīng)典名著(zhù)的閱讀，更是人類(lèi)思想文明的精華，值得后人去研究，發(fā)現。讀后感欄目為您提供以下讀后感，希望對您有所幫助!

　　《格列佛游記》既是一部膾炙人口的優(yōu)秀小說(shuō)，也是一章具有著(zhù)強烈諷刺意味的哲理文。他諷刺了社會(huì )上的種種丑惡，卻又不明說(shuō)出來(lái)，而是巧妙的將它們安插在書(shū)中的故事中，把人類(lèi)貪婪，為了謀權牟利的.心機在小人國的大臣們身上體現出來(lái)。把人類(lèi)妄自尊大，自以為是，掠奪殘忍的本性在與大人國的交往中體現出來(lái)。與學(xué)生共讀了《格列佛游記》，受益匪淺。這本書(shū)是美國著(zhù)名做家斯威夫特一自己的名義寫(xiě)的，書(shū)中的主人公格列佛游歷了許多地方，好多地方是人們不曾到達的，他也以自己的真誠善良贏(yíng)得了當地許多人的愛(ài)戴和擁護.

　　他曾經(jīng)經(jīng)歷了神奇的小人國，那里的人們開(kāi)始把他當做怪物看待，但最后由于自己的真誠而成為了好朋友，他周游世界，到過(guò)慧銦國，經(jīng)歷了許多不可思議的事情，他對發(fā)生的任何事情都是積極樂(lè )觀(guān)的態(tài)度，以自己堅強的意志度過(guò)了一個(gè)又一個(gè)的困難.

　　學(xué)生很喜歡這本書(shū)，可以從書(shū)中找到許多做人的道理，學(xué)到許多知識，開(kāi)闊自己的眼界，我真想和格列佛一樣的周游世界，探詢(xún)人們不知道的秘密，我告訴學(xué)生只有學(xué)好知識才能達到自己的目的，教育他們一定要好好學(xué)習.在書(shū)中我非常喜歡作者的一段話(huà)，那也是他的人生所得，值得我們去體會(huì )，我也會(huì )把這段話(huà)當做我的做人標準.

　　“人人都能擁有真誠，公正，克制自己等等美德.如果人人都能實(shí)現這些美德，再加上經(jīng)驗和善本之心，人人就能為國家盡義務(wù)，只不過(guò)還需要學(xué)習一段時(shí)間罷了.如果一個(gè)人缺少德行，即使他具有卓越的才能也于事無(wú)補”。

讀《格列佛游記》有感10

　　這本書(shū)是斯威夫特的代表作，是一本非常好的兒童讀物，讀《格列佛游記》有感作文400字。主人公叫公梅爾 格列佛，他是一個(gè)非常愛(ài)探險的人。本書(shū)由四卷組成，每次格列佛都會(huì )遇到難以想象的困難，他游覽了小人國、大人國 、飛島國等游歷。第一卷中，格列佛游覽了小人國，這里的.人只有他的十二分之一，小人國的國王只比他的子民高一點(diǎn)，卻認為是頂天立地的統治者，而官員們只要跳繩跳得高，就可升官加爵。這里的國王因格列佛體積大，竟讓他去打敵國。第二卷，寫(xiě)格列佛來(lái)到了大人國，這里的人都是巨人，他被一個(gè)農夫撿到，農夫把格列佛看作寶貝，賣(mài)到王宮，賺錢(qián)，而這里的國王十分賢能，把國家治理得井井有條，百姓安居樂(lè )業(yè)。在這兒，格列佛因為很小，國王很喜歡他。但因為想家，偷偷走了。

　　格列佛每次遇到困難時(shí)，通過(guò)自己的努力，總能化險為夷。雖然幾次差點(diǎn)丟掉性命，可他就是不放棄，不愿過(guò)安寧的生活，繼續出海探險，他那種勇敢前進(jìn)、不怕困難的可貴精神值得我們去學(xué)習，讀后感《讀《格列佛游記》有感作文400字》。從而，看了這本書(shū)，我懂得了一個(gè)道理∶我們不論干什么事，要想成功，都要持之以恒，不能‘三天打魚(yú)，兩天曬網(wǎng)’，這樣是不行的。我想大家應該聽(tīng)過(guò)《小貓釣魚(yú)》的故事，千萬(wàn)不能學(xué)小貓半途而廢�！ぁぁ�

讀《格列佛游記》有感11

　　《格列佛游記》這本書(shū)是英國著(zhù)名的作家喬納森。斯威夫特寫(xiě)的一本書(shū)，書(shū)里的格列佛愛(ài)上了航海，就開(kāi)始了奇妙的航海旅程……

　　格列佛航海時(shí)遇到了許多的困難，但憑著(zhù)他的勇氣把這些困難解決了，他還帶領(lǐng)我們參觀(guān)了各種國家，認識了各種國家的國王，讓我們長(cháng)了一些見(jiàn)識。這本書(shū)讓我感受到了格列佛的機智和勇敢，同時(shí)他還是個(gè)知恩圖報的人。

　　讀了這本書(shū)，我從心底里佩服他的大膽，他是給我一種逆境叢生的.感覺(jué)，我堅決要向他學(xué)習，學(xué)習他的這種精神，長(cháng)大為國家做貢獻!否則的話(huà)，若是我以后遇到這種事情，說(shuō)不定早就不知道怎么辦好了呢!所以我喜歡這本書(shū)。

讀《格列佛游記》有感12

　　當我雙手合十讀著(zhù)《格列佛游記》的時(shí)候，我的心似乎也隨格列佛飄向那遙遠的印度洋……

　　《格列佛游記》是由英國作家斯威夫特寫(xiě)的，這本小說(shuō)用辛辣的諷刺與幽默，天馬行空的`想象描述了一個(gè)熱愛(ài)航海的外科醫生——格列佛。

　　格列佛，一位平凡的外科醫生，他遠渡重洋，周游列國，有著(zhù)不平凡而又離奇的經(jīng)歷：在小人國，他成了力大無(wú)窮的巨人；在巨人國，他成了巨人們的玩物與搖錢(qián)樹(shù)；在飛島國，他是外來(lái)的客人；而在馬國，他又成了卑微的“野胡”格列佛。在這些神秘離奇的游歷中，他也結識了不少好友：在小人國，他認識了團結友愛(ài)的小人們和小人國國王；在巨人國，他認識了熱愛(ài)和平的巨人國國王；在飛島國，他認識了善良的孟諾迪；在馬國，他認識了和藹的馬主人……格列佛的生活是充滿(mǎn)了冒險與挑戰，盡管命運對他很冷酷，可他還是挑起了命運的重擔，并坦然應對它們。

　　雖然我們的生活不像格列佛那樣充滿(mǎn)離奇，但我們依舊要堅強。就拿我自我經(jīng)歷來(lái)說(shuō):在一次學(xué)校跑步比賽上，我開(kāi)始一向沖在前面，可之后，我被絆倒，摔破了腿，鮮血直流。我努力地站起來(lái)，可是傷口太痛，眼看對手就要追上來(lái)了，我想起了格列佛。不經(jīng)歷風(fēng)雨，怎能見(jiàn)彩虹我忍住疼痛，堅持著(zhù)繼續跑下去，最終雖然只得到第二名，但我依然很開(kāi)心。

　　我們必須要向格列佛學(xué)習，學(xué)習他堅韌不拔、坦然應對一切的品質(zhì)。陽(yáng)光總在風(fēng)雨后，生活，是如此多嬌！

讀《格列佛游記》有感13

　　暑假里我們讀了英國作家喬納森·斯威夫特的《格列佛游記》，仿佛就是我和他一齊歷險一樣。我異常佩服他的機智勇敢，他總是給我一種“歷經(jīng)重生”的感覺(jué)。

　　這部小說(shuō)以辛辣的諷刺與幽默，離奇的想象與夸張，描述了酷愛(ài)航海昌險的格列佛，四度周游世界，經(jīng)歷了大大小小驚險而趣味的奇遇。

　　游記中，小人國、大人國里光怪離奇的故事深深地吸引了我，然而給我印象最深的是格列佛泛舟北美，巧訪(fǎng)了荒島上慧駰國，結識了具有仁慈、誠實(shí)和友誼、等美德的惠駰。在惠駰國的語(yǔ)言中，沒(méi)有“撒謊”和“欺騙”這樣的字眼，哪里的人們，更不理解它的含義。他們不懂什么叫“懷疑”，什么是“不信任”，在他們的國度里一切都是真實(shí)的，透明的。格列佛在惠駰國里度過(guò)了完美的時(shí)光，他完全融入這個(gè)社會(huì )，以至于與暗喻人類(lèi)的野胡交往時(shí)，引成強烈的反差，因為他們總是以懷疑的.目光看待一切，使他感到失落，對人類(lèi)的行為產(chǎn)生了極度的厭惡。

　　我很羨慕格列佛能有幸到惠駰國是我們追求和向往的夢(mèng)想境地，在那里，你不需要顧慮別人說(shuō)的話(huà)的真假。而現實(shí)世界中有著(zhù)很多與惠駰國中截然相反的事情在發(fā)生。有些事情我們甚至不愿看到：有人用花言巧語(yǔ)騙取別人的血汗錢(qián)，有人為謀取暴利而不擇手段，有人甚至為了金錢(qián)，拋棄自我的親人。難怪我們的長(cháng)輩，從小就教育我們要提高警惕，不要上當受騙。所以當我遇到有困難的人，要伸出援助之手時(shí)，我遲疑；當有人替我解圍時(shí)我不敢理解。這些都讓我感到矛盾，痛苦，無(wú)所適從。我期盼著(zhù)有一天我們的社會(huì )也像惠駰國一樣沒(méi)有欺騙，沒(méi)有懷疑。讓我們的社會(huì )多一點(diǎn)真誠少一點(diǎn)虛偽。

讀《格列佛游記》有感14

　　我哥買(mǎi)了一本書(shū)，叫《格列佛游記》，一開(kāi)始我都是不理不睬，可是當我打開(kāi)去看的時(shí)候，我便一頭扎了進(jìn)去，迷上了這本書(shū)。

　　《格列佛游記》主要說(shuō)了主人公和醫生格列佛去冒險，其中一些有令人心驚肉跳的國家和東西。在小人國里，他們成了龐然大物，連吞幾十頭黃牛仍填不飽肚子；在巨人國里，他們變成了渺小的螞蟻一樣，為了活命，與蒼蠅和蜂子展開(kāi)斗爭；當他們來(lái)到神秘的飛島國，那里的'人利用鳥(niǎo)的下部的天然磁鐵和海底下的磁鐵的力量，隨心所欲地移動(dòng)，這同時(shí)也是一個(gè)可隨時(shí)傳喚鬼魂對話(huà)的離奇國家。之后他們不僅僅突破了這些難關(guān)，還去了很多很多的國家去冒險，最終回到了自我的國家里。

　　在讀的過(guò)程中，好像自我也跟隨著(zhù)主人公去冒險，實(shí)在是很引人入勝。冒險過(guò)程中格列佛讓我感到了他是那么勇敢，鎮定的應對問(wèn)題，不像我們一樣遇到困難時(shí)就慌慌張張。還有他那種“逆境叢生”的想法，如果沒(méi)這種活命的想法，他怎樣會(huì )在冒險后在回到自我國家呢？沒(méi)這種想法，是絕對活不下來(lái)的。

　　所以我們要學(xué)學(xué)格列佛，遇到困難要突破它，不要慌張。只要我們學(xué)到格列佛那種對困難的態(tài)度，我們面前的困難都是不值一提的。

讀《格列佛游記》有感15

　　格列夫先漂流到了中學(xué)這個(gè)國家，這個(gè)國家的人都和小人過(guò)的人有點(diǎn)像，個(gè)子很矮，可悲上卻背著(zhù)很大的包，格列夫上前去問(wèn)；這是什么？學(xué)生疲憊的抬起頭，好像沒(méi)聽(tīng)清楚；大叫了一聲，便哭了：?jiǎn)鑶�，老師，我不是有意沒(méi)做作業(yè)的，是昨天我一直在做可還是沒(méi)做完。。一連問(wèn)了幾個(gè)小孩，才搞清楚，來(lái)到這就要不停的上課做作業(yè)，而且考試注定生死，人的一生的價(jià)值決定于此。格列夫聽(tīng)了一驚，連忙跳進(jìn)海里，游走了。

　　我認為是我不努力，因為我認為除了成績(jì)我應該還有其他的生活�？墒俏业倪@種觀(guān)念卻一直受到現代教育的沖擊，

　　考試一共七門(mén)，門(mén)門(mén)都不能松懈，否則就功虧一簣了，我覺(jué)得這種想法還是比較浮躁的，但是我有不得不這么想。在期末考試前階段，我感到我的生活除了學(xué)習幾乎沒(méi)有任何其他的事。我感到很累，也很疲憊

　　我想追求我所喜歡的事業(yè)，比如我比較擅長(cháng)繪畫(huà)，我想當一個(gè)廣告設計師，或有一些什么其他職業(yè)我所適合的。但是現在在我看來(lái)，學(xué)校和國家要把我培育成一個(gè)全才。

　　呵，我現在又想嘲笑自己了，即使現在抱怨，又有什么用呢，不敢面對又有什么用呢。

　　千千萬(wàn)萬(wàn)的考試，我都挺過(guò)來(lái)了。古代人，寒窗數十年，苦讀詩(shī)書(shū)，不就是為了將來(lái)獨占鰲頭嗎？不就是為了將來(lái)混口飯吃嗎？大家都是為了將來(lái)混口飯吃，但我敢說(shuō)我們比他們更辛苦，雖然沒(méi)有頭懸梁錐刺股，但好歹我也用圓規，以規代錐的狠心次過(guò)幾下

　　以前的人讀書(shū)，很讓人感動(dòng)，囊螢映雪，家里沒(méi)錢(qián)還如此熱愛(ài)讀書(shū)。我就覺(jué)得，現在讓我們學(xué)習這種精神就是不太現實(shí)，大家家里都是有錢(qián)才來(lái)讀書(shū)的。有些不知情的大人又要昂起頭問(wèn)，既然這樣你為什么不好好學(xué)習？那我就告訴您，古代的學(xué)生一心想考取功名，也就是在實(shí)現人生價(jià)值的'同時(shí)實(shí)現家中貧苦的現狀，雖然那種囊螢映雪的故事很讓人感動(dòng)，但是他卻不太能夠說(shuō)服現代的學(xué)生了，因為精神上所追求的已經(jīng)是不同了，有些學(xué)生的目標只是想踏踏實(shí)實(shí)的做一個(gè)普通人，有的人想轟轟烈烈的干大事，但想要擺脫貧困的卻不太多。

　　當然不是肯老，也不是依仗著(zhù)父母，我抨擊的不是教育，是教育制度，既然中國是一個(gè)適合發(fā)展社會(huì )主義的國家，那為什么我就不能是一個(gè)只適合音樂(lè )，繪畫(huà)的人呢

　　既然這樣，那么中國也可以是一個(gè)不僅發(fā)展社會(huì )主義，也發(fā)展資本主義。。主義的國家，學(xué)得多固然好，可人人都有負荷。就像電池，能量多固然好，可是多得都漏出來(lái)的

　　人都是別逼出來(lái)的，為什么非得有無(wú)數的犧牲者才能證明一個(gè)理論是錯誤的？更關(guān)鍵的是其實(shí)有了無(wú)數的犧牲者卻還是認識不到錯誤

　　我想科教興國，人才興國。我如果是人才就遠離這個(gè)曾陷我于萬(wàn)劫不復之地的教育制度，遠離這個(gè)培養全才，卻只發(fā)展社會(huì )主義的國家。

　　千千萬(wàn)萬(wàn)中學(xué)生得死（自殺）都沒(méi)有終結這個(gè)教育制度，我在這里就算寫(xiě)成編年體的史書(shū)都不可能結束它，既然我不能終結他，我就只能接受他，我沒(méi)有蘇軾的“千里共嬋娟”的豪情和廣闊的胸襟，就算我有，也不一定有人會(huì )理解，我現在只有“我欲乘風(fēng)歸去”的凄涼。

　　西安交通大學(xué)蘇州附屬中學(xué)初三：筆上的嘴