《紙人》讀后感
讀完一本經(jīng)典名著(zhù)后，大家一定都收獲不少，需要回過(guò)頭來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)讀后感了。想必許多人都在為如何寫(xiě)好讀后感而煩惱吧，下面是小編收集整理的《紙人》讀后感，僅供參考，歡迎大家閱讀。
《紙人》讀后感1
《紙人》，一個(gè)奇怪的名字。而就是這本書(shū)，給了我成長(cháng)中許多的啟迪。
這是一本講述少女成長(cháng)中遇到的困惑，無(wú)奈，而最后真正成熟的過(guò)程的書(shū)。這本書(shū)的主人公名叫蘇了了，一個(gè)九歲的女孩。所有的女孩在童年時(shí)期都有一個(gè)夢(mèng)，一個(gè)只有同時(shí)期的女孩才能明白的夢(mèng)，蘇了了也不例外。她與好友久兒最?lèi)?ài)的游戲便是玩紙人。丹妮是她夢(mèng)的主人公，也是引導了了走向成熟的朋友，導師。她們在游戲中成長(cháng)，在游戲中開(kāi)始了是非觀(guān)念的逐步提升。
丹妮的畫(huà)像雖然被撕掉，而了了卻發(fā)現了真正的丹妮，在那棟灰樓中。丹妮對疑惑的了了說(shuō)：“蘇了了，我是你創(chuàng )造的夢(mèng)，夢(mèng)不是虛無(wú)的，我的身體碎了，可我的靈魂一直留在你的身邊，美麗的夢(mèng)從來(lái)都不會(huì )破滅的�！蔽乙恢闭J為，丹妮，是了了心中的一個(gè)最純潔的影子，她帶領(lǐng)了了跨過(guò)青春期的小河，隨后消失。丹妮帶給了了思想上的日益成熟，同時(shí)了了的身體也在不斷的發(fā)育，這更從直觀(guān)上證明了她的成長(cháng)。同時(shí)一批又一批的人不斷走過(guò)她的生命，而真正讓她感到成長(cháng)的是秋子與L。無(wú)疑，秋子的死給了了了極大的震撼，不過(guò)這并沒(méi)有讓了了感到彷徨與不知所措，僅僅是因為她擁有丹妮麼？不，不是的，因為她早已日益成熟，即使沒(méi)有丹妮，了了也不會(huì )因此對成長(cháng)產(chǎn)生恐懼，相反，她會(huì )更加堅定的邁出步伐，向她自己的希望走去。秋子的離去，同時(shí)也給了了了一個(gè)警示。
L，正是他讓了了徹底的成長(cháng)。了了一度對于這個(gè)英俊瀟灑的男教師抱有莫明的好感——這也是青春期不可避免遇到的一道關(guān)口，秋子便是一個(gè)沒(méi)有把握好而悔恨終身的一個(gè)最好的例子。而我們的了了很鎮定，也很清醒。當了了對L說(shuō)出：“我一直希望自己的心能在通暢的軌道上行駛，我不希望路上有什么東西磕磕絆絆�！睍r(shí)，我們可以清楚的.看見(jiàn)，了了已經(jīng)真的長(cháng)大了，所以丹妮也離她而去了。
看完這本書(shū)，我對于自己的青春與夢(mèng)也更加的明確了。我將會(huì )像了了一樣，伴隨著(zhù)我的丹妮，安靜的跨過(guò)成長(cháng)的小河。當然，在成長(cháng)的道路上，我還有很長(cháng)的路要走，困難是在所難免的，而我遇到了困難時(shí)，我將會(huì )看看《紙人》，她是我的丹妮，也是成長(cháng)中的好伙伴。因為我在《紙人》中，似乎看見(jiàn)了自己在書(shū)中的成長(cháng)！
《紙人》讀后感2
《紙人》是一本讓我愛(ài)不釋手的書(shū)，她的文筆細膩清新，文字婉轉優(yōu)雅，娓娓道來(lái)我——蘇了了，9歲。在乎自己在老師眼里的形象，在乎大人們能稱(chēng)贊自己是個(gè)好女孩。卻經(jīng)歷了最喜歡老師的離開(kāi)和新來(lái)老師對自己的偏見(jiàn)。每每感覺(jué)緊張的時(shí)候就開(kāi)始玩一陣紙人游戲，丹尼是了了最喜歡的紙人。丹尼其實(shí)就是我們青春期最信任最依賴(lài)的那個(gè)人。女孩的青春期是慌亂的，第一次初潮，第一次收到小紙條，第一次臉紅心跳......這許許多多的第一次帶給青春期女孩慌張、無(wú)助、低落、憂(yōu)傷。青春期女孩其實(shí)很渴望更多的愛(ài)與關(guān)注，理解與溝通。每一個(gè)走進(jìn)青春期的女孩開(kāi)始有許許多多的秘密。這些秘密壓抑的她像一只莽撞的小鹿，奔跑在青春的原野上。殷健靈用她最優(yōu)雅的文字，最深入的勾勒蘇了了成長(cháng)的每一步心里渴望、憂(yōu)傷、負累。而丹尼最終引領(lǐng)著(zhù)她成功的奔跑出青春這座密林。沒(méi)有哪一個(gè)青春期的孩子不喜歡老師的贊賞，因為之前的Y老師的.不愉快記憶終于因為Y老師的離開(kāi)而結束了，而丹尼一直陪伴著(zhù)蘇了了，她讓她明白地看見(jiàn)自己。木溪的贊賞似乎有一種神奇的魔力，像催化劑一樣激發(fā)人的潛能，使人迸發(fā)出片片耀眼的火花來(lái)。蘇了了深深地喜歡上了她的木溪老師。每天不惜跟蹤老師回家，悄悄送木溪花。后來(lái)木溪卻不告而別。悲傷流淚的蘇了了聽(tīng)到媽媽悄悄地跟她說(shuō)“我和你爸永遠都愛(ài)你”。那一刻蘇了了幸福地眼淚再次洶涌。
秋子是蘇了了的補習對象，然而秋子并不喜歡學(xué)習。父母離異的秋子是孤單的，她渴望愛(ài)撫擁抱，單純善良的她愛(ài)上了有夫之?huà)D，后來(lái)還懷了孩子，無(wú)知無(wú)助的秋子穿著(zhù)媽媽留下的唯一一件蓬蓬睡衣墜樓了。
書(shū)里說(shuō)：“聽(tīng)說(shuō)初戀是風(fēng)火熱烈的，也聽(tīng)說(shuō)它是以真誠為柴薪，以忽起忽落的得失為風(fēng)波，它有怡人歡心，也有灼人痛楚。世間的青春兒女都要勇往直前，在那熱烈里經(jīng)歷一回，有人因此而成長(cháng)，有人卻無(wú)端過(guò)早地墜入深淵�！碧K了了在丹尼的帶領(lǐng)下穿過(guò)青春期那長(cháng)長(cháng)的迷霧，在自己的心靈世界里日漸成長(cháng)，一步步走出封閉而羞澀的自我，步入生活軌跡。
《紙人》讀后感3
有一個(gè)小男孩，他叫佳伊。佳伊畫(huà)了一個(gè)小紙人，然后奇跡就發(fā)生了，小紙人他竟然說(shuō)話(huà)了，小紙人說(shuō)：“我很好奇外面的世界，佳伊我想到外面的世界經(jīng)歷一次旅程�！庇谑羌岩涟研〖埲朔旁陂T(mén)口，“再見(jiàn)了，佳伊�！毙〖埲苏f(shuō)。 “再見(jiàn)了，小紙人，祝你一路平安�！奔岩琳f(shuō)。
小紙人走了，它首先來(lái)到了海邊。它看見(jiàn)小孩子們在用沙子堆城堡，它也開(kāi)始用手做起來(lái)，它做了一個(gè)很漂亮的城堡。它在海邊玩得很開(kāi)心。有一個(gè)小女孩看見(jiàn)了小紙人，就拿起來(lái)問(wèn)：“你好，小紙人，我叫格林達，你是從哪里來(lái)的`呀？”小紙人說(shuō)：“你好，格林達，我是從佳伊那里來(lái)的小紙人，我要經(jīng)歷一次旅程�！备窳诌_說(shuō)：“我用紙折了一艘紙船，你站在里面就可以看到外面的世界了�！� “太好了，那我們還等什么，快讓我站到紙船上吧！”小紙人興奮的說(shuō)。于是格林達把小紙人放在紙船上，把紙船放在大海里。
小紙人坐著(zhù)紙船，看到了“你好，小貓咪，我可以和你一起玩嗎？”小貓咪說(shuō)：“你可以和我一起玩，我叫麗麗，一會(huì )兒我的朋友小兔子瑩瑩也要和我一起玩呢�！毙⊥米蝇摤搧�(lái)了：“你好啊，麗麗，我們來(lái)一起玩捉迷藏的游戲吧！”“好的，我先去藏，你不能偷看喲！”麗麗說(shuō)�，摤摂盗耸刖腿フ饮慃惲�，小紙人看它們玩捉迷藏的游戲很好玩于是就一起去找麗麗。麗麗和瑩瑩玩得很開(kāi)心，小紙人也是，它有點(diǎn)累了，于是跑到佳伊的窗戶(hù)前大聲叫：“佳伊，快開(kāi)門(mén)，是我，小紙人�！奔岩谅�(tīng)見(jiàn)是小紙人的聲音，立刻去開(kāi)窗戶(hù)�！澳愕穆贸踢^(guò)得順風(fēng)嗎？給我講講你經(jīng)歷的事情吧�！奔岩琳f(shuō)�！奥贸探�(jīng)過(guò)得很順利”小紙人說(shuō)。我給你講講我的旅程吧，首先我去了海邊……
同學(xué)們，這個(gè)故事好聽(tīng)嗎？你一定很喜歡，想知道后來(lái)發(fā)生什么事情嗎？后來(lái)啊小紙人經(jīng)歷了更多的事情，等著(zhù)你去看。
《紙人》讀后感4
今天，我坐在一排排花花綠綠的書(shū)前，用手在書(shū)間劃動(dòng)，我在一本封面漂亮，書(shū)名叫《紙人》的書(shū)前停下了手指，輕輕拔出書(shū)，翻開(kāi)第一頁(yè)，哇，上面有作者的親筆簽名，我才記得這本書(shū)是一位老師送給我的，我便開(kāi)始津津有味地讀了幾章起來(lái)，故事內容大概是這樣的。
一位名叫蘇了了的女孩，和好朋友久兒創(chuàng )作了紙人這個(gè)游戲，他們互相畫(huà)、剪、涂，繪出了一個(gè)個(gè)可愛(ài)小巧的紙人，蘇了了她最喜歡的紙人名叫丹妮，兩個(gè)好朋友互相信賴(lài)，但同時(shí)不喜歡她們的班主任----丫丫老師，她們把最難看的老太婆紙人的背后寫(xiě)上了丫丫老師的姓名，編了一個(gè)故事丑化丫丫老師。最后被丫丫老師發(fā)現，紙人們在她們的身邊消失了，但丹妮的靈魂卻永遠留在蘇了了的身邊。
讀了這幾章文字，平常這種做法很多同學(xué)都做過(guò)，畫(huà)畫(huà)、剪紙。各個(gè)都想盡辦法和老師惡作劇，我覺(jué)得這樣很不好。老師像親人一般呵護我們，教我們知識，更重要的是教我們如何做人。你生病時(shí)，老師呵護你；你不懂時(shí)，老師教你；你做的好時(shí)，老師贊揚你。但有些同學(xué)老師批評你對你好，可是你一點(diǎn)也不服氣，丑化老師，這樣的行為最可恥！
我的堂弟就是這樣地頑皮！“一雙大眼睛，，兩只豬鼻孔，兩只大耳朵，寬大的身體，活像個(gè)大肥豬”堂弟房間里傳出這樣的歌聲，我聽(tīng)了，疑心重起來(lái)了，好奇心勾上來(lái)了，我躡手躡腳地推開(kāi)堂弟的房門(mén)，悄悄的像只小貓一樣來(lái)到堂弟旁，只見(jiàn)一個(gè)碩大的肥豬向我撲來(lái)，大肥豬的臉上、腳上都臟臟的皺紋滿(mǎn)天飛，在這只大肥豬的頭上竟寫(xiě)著(zhù)他的老師的姓名。我心想“你這么不愛(ài)老師，不尊敬老師，我要好好的`教育你�！�
點(diǎn)點(diǎn)他的腦門(mén)，他先是一愣，然后是傻笑，我不繞話(huà)，直接說(shuō)：“你怎么可以這么不尊敬老師呢？老師對你這么好，你竟然這樣對待老師，太不對了！快，把畫(huà)消了！”弟弟像是想起了上次他生病，老師把好吃的菜給他吃，對他無(wú)微不至地關(guān)懷，不禁哇哇大哭起來(lái)。我見(jiàn)弟弟知錯了，便會(huì )心地一笑，走了。
里講述了做人的道理，我想有些同學(xué)也許丑化別人是有原因的，但我希望全世界所有人在丑化別人前，想想他（她）對你的好，你的心便會(huì )暖暖的，軟軟的，就會(huì )充滿(mǎn)了愛(ài)和理解。
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