心理?yè)狃B第二章讀后感范文（通用14篇）
認真讀完一本著(zhù)作后，相信大家的收獲肯定不少，何不寫(xiě)一篇讀后感記錄下呢？但是讀后感有什么要求呢？以下是小編為大家收集的心理?yè)狃B第二章讀后感范文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
心理?yè)狃B第二章讀后感 1
假期讀完了李玫瑾老師的《心理?yè)狃B》，感受頗深。這本書(shū)會(huì )讓人全面地了解到孩子的撫養、教養、性格的形成與家庭和父母息息相關(guān)，這是一本值得每一個(gè)爸爸媽媽認真閱讀的書(shū)，通過(guò)這本書(shū)學(xué)習一些教育方面的知識，對子女的成長(cháng)大有助益。
俗話(huà)說(shuō)“十年樹(shù)木，百年樹(shù)人”，作者開(kāi)篇用案例來(lái)講述了家庭是人生的起點(diǎn)及家庭對一個(gè)人的成長(cháng)的重要性，早期的家庭養育和家教養方式對人的心理行為的形成和發(fā)展緊密相關(guān)。心理?yè)狃B重在養心教育，養心教育重在語(yǔ)言、情感、認知方式，養育的.過(guò)程中心理教養決定一個(gè)人的品行，一個(gè)人的性格決定著(zhù)命運。李玫瑾教授用近幾年來(lái)的犯罪案例剖析了青少年犯罪行為發(fā)生的原因及產(chǎn)生行為的家庭背景，采用邏輯推理的方式告訴我們在養育道路上的警示和正確的撫養應該是什么樣的。
現在的社會(huì )普遍性的教育焦慮，關(guān)心孩子的學(xué)習成績(jì)，注重各種能力特長(cháng)的培養，卻忽視了孩子的情感和性格的培養。一個(gè)優(yōu)秀的孩子不是一天兩天形成的，而是父母長(cháng)期的用心經(jīng)營(yíng)，并不斷完善和改變自己來(lái)啟發(fā)和引導逐步實(shí)現的。一個(gè)人對人間悲歡離合的感悟能力以及他帶給別人和社會(huì )的感受將是決定著(zhù)他是否能夠回饋家庭和社會(huì )的重要因素。在遇到挫折的時(shí)候能樂(lè )觀(guān)面對，遇到困難能迎難而上才是孩子將來(lái)在社會(huì )上生活開(kāi)心快樂(lè )，學(xué)業(yè)有成，事業(yè)成功的基礎。作為父母對孩子的養育決不能止步于哪一次考試，哪一次犯錯，而是一項伴隨自己一生的成長(cháng)的探索之路。
有人說(shuō)“貴族是三代以上養出來(lái)的�！彼责B人是人生的一種修行。我們?yōu)槿烁改�，也并不是完美的人，每個(gè)孩子都不同，養育需要因人而異，需要用心觀(guān)察，需要用智慧去發(fā)現，去觀(guān)察，不同階段用不同的方法。要做有“智慧”的父母。遵循孩子的發(fā)展規律，成長(cháng)軌跡，做好早期品行教育，給予情感上的滿(mǎn)足，建立規則和邊界，樹(shù)立正確的行為習慣。只有在成長(cháng)中不斷的修正自己的養育之路才能引導孩子成為你想要的樣子。
心理?yè)狃B第二章讀后感 2
《心理?yè)狃B》這本書(shū)涉及心理學(xué)、兒童教育學(xué)，書(shū)中的內容和建議具有很強實(shí)用性。人的成長(cháng)是一件及其復雜的事情，父母都希望子女事業(yè)有成，家庭和諧，生活幸福。成年人的問(wèn)題都可以在童年經(jīng)歷中找到影子，“早年經(jīng)歷對人的影響至關(guān)重要，因為決定了人的未來(lái)走向�！�
書(shū)中首先指出了一種常見(jiàn)的社會(huì )心理學(xué)現象“歸因偏差”，“人們在找原因時(shí)，往往把好的行為和成功的行為歸因于自己，而把不好的行為和失敗的行為歸因于外部”。這種認知偏差普遍存在，而人很難意識到其存在并進(jìn)行糾正；與“歸因偏差”相對應，真正的心里成熟是相反的歸因，“在處理各種復雜問(wèn)題時(shí)，人能夠不把緣由歸結于外部，而從自身找原因”；同時(shí)這種轉變是可以實(shí)現，覺(jué)察到自己的反應，提醒自己，進(jìn)而養成習慣。
對于教育小孩來(lái)說(shuō)情感撫養和性格教養同樣重要，情感撫養意味著(zhù)小時(shí)候的'陪伴，“對于孩子來(lái)說(shuō)，最重要的是親情和陪伴�！比龤q以前的陪伴和照顧至關(guān)重要，“人的脾氣與初生前三年的照顧程度密切相關(guān)�！睂τ诂F實(shí)中留守兒童的問(wèn)題，作者也給出了建議，如果不能由母親親自撫養，也要由固定的人撫養，形成穩定的依賴(lài)關(guān)系。書(shū)中提到情感撫養的作用在于“可以決定人性、人的情緒、性格、言語(yǔ)表達、還影響他的認知方式和親社會(huì )等方面的發(fā)展�！�
性格教養體現在不溺愛(ài)，讓孩子在與人相處中懂得感激與分寸。父母要讓孩子接觸外部的世界，告訴孩子正確的價(jià)值觀(guān)，同時(shí)培養孩子接受挫折的能力，心理彈性要從小練就�！爱斔麧u漸長(cháng)大，就要在之前有恩于他的基礎上，補充反面的內容立威于他，訓練他的心理承受能力�！睍�(shū)中提到過(guò)度溺愛(ài)的孩子，遇到挫折會(huì )動(dòng)不動(dòng)以自殺的方式來(lái)威脅父母，應對困難的應對方式有多種，心理承受能力弱的孩子會(huì )選擇最極端的方式。性格教養的目的是養成“勤快、皮實(shí)、吃苦耐勞、經(jīng)得住說(shuō)、不輕易記恨的個(gè)性�！弊髡咛岢尯⒆釉谒臍q前后開(kāi)始學(xué)習跑步、游泳，一項運動(dòng)會(huì )讓人終身受益。
作者還對選擇伴侶提供了建議，“真正但了過(guò)日子的時(shí)候，讓你感到幸福的一定是對方有好的性格，心里有別人，理解、體貼、寬容、平和、自律等性格品質(zhì)才是婚姻幸福的保障�！毙愿袷遣灰赘淖兊�，培養好的性格，選擇性格好的人相處。
心理?yè)狃B第二章讀后感 3
看了李玫謹教授的《心理?yè)狃B》，我很慶幸當初在孩子很小的時(shí)候，就停止了所謂的程序育兒，以及摒棄了不能奶睡、抱睡的說(shuō)法。孩子初來(lái)到這世界，所有的安全感都來(lái)自撫養人，奶睡、抱睡是這個(gè)自然界所有哺乳動(dòng)物哺乳后代最原始的方式，他們靠著(zhù)氣味辨認你，靠著(zhù)氣味去尋找安全感。我與兒子在小的時(shí)候，兒子經(jīng)常就嗦著(zhù)我的奶頭睡著(zhù)了，他睡的很沉，當他哼唧的時(shí)候，我一給奶頭，他基本就能一覺(jué)到天亮，而奶里似乎能分泌一種神奇的安眠的物質(zhì)，讓我這個(gè)經(jīng)常失眠的人，也睡的`非常的好，甚至當我中途被尿憋醒的時(shí)候，會(huì )想著(zhù)兒子啥時(shí)候醒來(lái)嗦奶，嗦奶的時(shí)候我睡的比自己入睡更香沉。
書(shū)上說(shuō)，沒(méi)有親密撫養過(guò)的孩子，最容易變成冷酷變態(tài)殺人狂魔，試想在他還小的時(shí)候，沒(méi)有人對他產(chǎn)生回應，他把玩著(zhù)一個(gè)物件安慰自己，尋找快樂(lè )，那今后對人也一樣是冷漠的，因為世界所有的一切對他而言，都像這物件一樣供他研究、把玩，他根本不會(huì )產(chǎn)生絲毫的人性。
這書(shū)中講的很多道理，讓我這個(gè)沒(méi)什么見(jiàn)識的人，都覺(jué)得通俗易懂好理解。將這本書(shū)加入我收藏的行列，時(shí)不時(shí)的拿出來(lái)看看，權當做教育孩子的箴言準則。
心理?yè)狃B第二章讀后感 4
《心理?yè)狃B》一書(shū)由公安部鼎鼎大名的犯罪心理學(xué)專(zhuān)家，李玫瑾教授所著(zhù)。
今天剛拜讀了第一章的前6節，很多真實(shí)案例非常讓人揪心，早年正常的孩子，因為家庭教育缺失而逐漸走上犯罪道路，結局真的令人痛惜！本來(lái)可以非常美好的生命卻給這個(gè)世界的某一些人帶去災難，摧毀的`不僅是自己的人生，更是他人的。
最有感悟的是明白了什么叫做：不教而善。
不教而善的兩個(gè)條件：
1、孩子一直跟父母生活在一起。
2、父母的言談舉止顯現的都是善良、正派，即父母本身就是非常好的人。有的父母非常自律，認真工作、顧及家庭，還愛(ài)學(xué)習，愛(ài)思考，愛(ài)在家里討論問(wèn)題，孩子耳聞目睹就會(huì )潛移默化，不善而教。
誠如李教授所言：教育孩子不用天天查書(shū)，不用天天問(wèn)專(zhuān)家，家長(cháng)要花一點(diǎn)時(shí)間自我反省，想想孩子的表現跟自己有什么關(guān)系，自己給予了孩子什么，自己哪一種教育方式會(huì )導致孩子這樣。
養育的過(guò)程即時(shí)刻反思自己的過(guò)程，孩子是父母的鏡子，以人為鏡可以正自身。
心理?yè)狃B第二章讀后感 5
心理?yè)狃B是一種全新的育兒理念。在養育孩子的過(guò)程中，父母往往特別重視孩子是否吃飽穿暖、身高體重如何、是否活潑健康，把這些當成愛(ài)的全部，卻因為疏于了解、關(guān)注嬰幼兒、青少年的心理健康，從而導致孩子在成長(cháng)過(guò)程中產(chǎn)生了一些難以逆轉的心理困境，特別是進(jìn)入青春期后，會(huì )出現拒絕交流、出走、頂撞、不合群、學(xué)習困難等問(wèn)題。對此，心理學(xué)專(zhuān)家李玫瑾在《心理?yè)狃B》一書(shū)中向父母傳遞了這樣一種理念：養育孩子，心理?yè)狃B比物質(zhì)撫養更加重要。
作者認為，心理?yè)狃B主要包括情感、性格、觀(guān)念、能力四個(gè)方面，父母必須參與心理?yè)狃B的全過(guò)程，通過(guò)陪伴與關(guān)愛(ài)獲得孩子的依戀感，進(jìn)而獲得管教孩子、“立規矩”的資本。家長(cháng)通過(guò)參與孩子成長(cháng)，進(jìn)行情感撫育，教他做人做事，這種心理?yè)狃B比滿(mǎn)足孩子的物質(zhì)需求更重要�！案改赣H自陪伴孩子成長(cháng)，比給孩子掙錢(qián)更有價(jià)值”，我們不能錯過(guò)塑造孩子未來(lái)人生的最佳和最關(guān)鍵時(shí)期。
人所有的心理表現必有相應的經(jīng)歷和環(huán)境。比如，一個(gè)人是否會(huì )犯罪，往往與他出生后的家庭養育密切相關(guān)。
因為決定一個(gè)人有沒(méi)有“人味”，要看他對人間悲歡離合的`感悟，以及他帶給別人和社會(huì )的感受。一個(gè)人能讓身邊的人感到舒服和幸福，能為社會(huì )做出貢獻，這應該是父母最開(kāi)心的事。能養育出這樣的孩子就是父母最大的功德。
心理?yè)狃B第二章讀后感 6
最近一直在思考育兒?jiǎn)?wèn)題，對于如何做好一個(gè)合格的媽媽?zhuān)绾握_的養育孩子，如何培養出一個(gè)身心健康的孩子……等問(wèn)題，我沒(méi)有深刻清晰的認知，雖然經(jīng)常聽(tīng)身邊的人分享，可以獲得一些碎片化的，各有千秋的育兒經(jīng)驗。但是還是不能讓我明白這些問(wèn)題到底怎么解。想起一句經(jīng)典的話(huà)：改變我自己是解決一切問(wèn)題的關(guān)鍵。改變最好的方式就是學(xué)習，將不會(huì )的`知識去學(xué)會(huì )它，弄明白它。于是我買(mǎi)來(lái)了育兒書(shū)籍《李玫瑾》系列育兒書(shū)。
通過(guò)閱讀《心理?yè)狃B》這本書(shū)前半部分，體會(huì )最深刻的是：
1.家庭是人生的起點(diǎn)，在孩子早年的教育和陪伴是非常關(guān)鍵的，讓孩子感受到愛(ài)，感受到家的溫暖。父母是孩子的一面鏡子，想要養育出好的孩子要先做好一個(gè)好的榜樣。樹(shù)立正確的行為習慣。
2.心理?yè)狃B重在養心，這個(gè)是核心。也讓我終于明白了為什么覺(jué)得育兒不易，為什么找不到一個(gè)可以參照的方法來(lái)養育孩子。是因為每個(gè)孩子都不同，需要因人而異，需要用心觀(guān)察，需要用智慧去發(fā)現，去觀(guān)察，不同階段用不同的方法。要做一個(gè)有“智慧”的媽媽。遵循孩子的發(fā)現規律，成長(cháng)軌跡，做好早期品行教育，給予情感上的滿(mǎn)足，建立規則和邊界，樹(shù)立正確的行為習慣。
做一個(gè)智慧媽媽?zhuān)素熑魏蛯W(xué)習以外，還要保持成長(cháng)的心態(tài)，開(kāi)放的心態(tài)去接納孩子，陪伴孩子成長(cháng)。
心理?yè)狃B第二章讀后感 7
古人云“一日為師終身為父”，身為人師，就如同學(xué)生們的父母，要為孩子們計深遠，為他們性格、品格的形成負責。斷斷續續地讀完了李玫瑾老師的《心理?yè)狃B》，感受頗深，下面我談一下自己粗淺的理解。
這本書(shū)共分為7個(gè)篇章，作者開(kāi)篇用案例來(lái)講述了家庭是人生的起點(diǎn)及家庭對一個(gè)人的成長(cháng)的重要性，接著(zhù)用兩個(gè)篇章來(lái)分析人的心理行為的形成、心理行為的發(fā)展與早期家庭養育和家庭養育方式有關(guān)；然后用兩章告訴讀者心理?yè)狃B重在養心教育，養心教育重在語(yǔ)言、情感、認知方式和父母的行為習慣等各個(gè)方面對孩子的影響；最后兩章闡述了在養育的過(guò)程中心理教養決定一個(gè)人的品行，一個(gè)人的性格決定著(zhù)命運。全文用近幾年來(lái)的犯罪案例來(lái)剖析了青少年犯罪行為發(fā)生的原因及產(chǎn)生行為的家庭背景，采用邏輯推理的方式告訴我們在養育道路上的警示牌和正確的撫養應該是什么樣……俗話(huà)說(shuō)“十年樹(shù)木，百年樹(shù)人”，看完《心理?yè)狃B》這本書(shū)才深刻的體會(huì )到這句話(huà)，一個(gè)優(yōu)秀的孩子不是一天兩天形成的，而是父母長(cháng)期的用心經(jīng)營(yíng)，并不斷完善和改變自己來(lái)啟發(fā)和引導逐步實(shí)現的�，F在的社會(huì )普遍性的教育焦慮，關(guān)心孩子的學(xué)習成績(jì)，注重各種能力特長(cháng)的培養，卻忽視了孩子的情感和性格的培養。一個(gè)人對人間悲歡離合的感悟能力以及他帶給別人和社會(huì )的感受將決定著(zhù)他是否能夠回饋家庭和社會(huì )的重要因素。其實(shí)初為父母時(shí)，每個(gè)人都希望自己的孩子將來(lái)在社會(huì )上能生活得開(kāi)心快樂(lè )，在遇到挫折的時(shí)候能樂(lè )觀(guān)面對，遇到困難能迎難而上……但是隨著(zhù)孩子上小學(xué)初中之后，更多的家長(cháng)是焦慮的聚焦于孩子的分數和名次。焦慮是一個(gè)人對事物的認知不清晰所產(chǎn)生的'一種情緒，作為父母看完這本書(shū)會(huì )明白孩子養育并不會(huì )止步于哪一次考試，哪一次犯錯，而是一項伴隨自己一生的成長(cháng)的探索之路。
為人父母，我們自己并不是一個(gè)完美的人。從書(shū)中能從自己身上看到父母對我們早年撫養的痕跡，從而形成了現在的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。對于這些我們應該坦然接受，從中學(xué)習并不斷成長(cháng)才能完善自己。也是在這種成長(cháng)中不斷的修正自己的養育之路才能引導孩子的成為你想要的樣子。有人說(shuō)“貴族是三代以上養出來(lái)的�！彼责B人是人生的一種修行。
現在的孩子動(dòng)不動(dòng)就想不開(kāi)，這都是從小嬌慣，家長(cháng)從來(lái)不舍得吵孩子，一直順著(zhù)孩子心理造成的悲劇。沒(méi)有一個(gè)人喜歡被批評，但批評的聲音卻有助于糾正我們的錯誤。在帶班的過(guò)程中，我也經(jīng)常批評我的學(xué)生。這里有一段話(huà)值得學(xué)習，我可以說(shuō)給學(xué)生聽(tīng)：“很多人是不愿意被人批評。批評別人是一種得罪人的事�？墒�，如果你做錯了沒(méi)人說(shuō)你，你就不知道自己錯了，也就不會(huì )引起重視和改變。這時(shí)，誰(shuí)批評你好呢？那就是跟你最親的人。他敢說(shuō)你是因為他愛(ài)你，不怕得罪你，真心希望你更好。你是我的學(xué)生，你做錯了，我現在批評你，以后你走入社會(huì )就不會(huì )再犯這類(lèi)錯�？傊�，只有親人，愛(ài)你的人才敢說(shuō)你�！�
所以身為人師，我們要做好學(xué)生的心理?yè)狃B，讓他們成為一個(gè)人格健全的人，一個(gè)對社會(huì )有益的人！
心理?yè)狃B第二章讀后感 8
《心理?yè)狃B》這本書(shū)，給在看家長(cháng)朋友們一點(diǎn)閱讀建議。朋友們大家好，這個(gè)我的這次出版的這個(gè)心理?yè)狃B呢，我看到有些這個(gè)朋友們的留言啊，他就講說(shuō)這書(shū)呢，實(shí)際上比較有用的就是最后兩張。
我看到這一塊兒呢，我就想一定我要說(shuō)一說(shuō)，就是如果你要這么認為的話(huà)，那你就虧大了，因為這本書(shū)我認為真正的分量在前邊，后邊是操作性的。
什么叫操作性的，操作性就是說(shuō)照著(zhù)這個(gè)賬號，華股你照著(zhù)做就行了，但是如果你原理不明白，你可能照貓畫(huà)虎還不一定照的'對，因此我特別。
想呼吁就是我們的這個(gè)一些讀過(guò)這書(shū)的這個(gè)家長(cháng)呢，哈，你別把前邊跳過(guò)去，只看后邊兒，其實(shí)我認為前邊更重要。
心理?yè)狃B第二章讀后感 9
這是我讀的李玫瑾老師的第二本書(shū)，第一本是《幽微的人性》�！队奈⒌娜诵浴分饕v李老師作為犯罪心理學(xué)家對人性的理解和剖析，讓讀者能更加立體地看到人性的復雜性。其中有提到一些子女教育的問(wèn)題，因為人的品行和性格主要都是在童年時(shí)期受父母和環(huán)境影響形成的，犯罪行為的原因也往往可以追溯到犯罪分子童年的經(jīng)歷，但李老師在那本書(shū)中沒(méi)有重點(diǎn)講子女教育。所以當我看到她出了這本專(zhuān)門(mén)講子女教育的《心理?yè)狃B》，便毫不猶豫買(mǎi)下來(lái)。
讀完之后收獲很大，我覺(jué)得它是每一位父母都應該讀的指導書(shū)目之一。其實(shí)我不喜歡讀關(guān)于教育孩子的書(shū)，因為我認為孩子不是機器，每個(gè)孩子都不一樣，父母不可能也不應該像讀說(shuō)明書(shū)一樣按照書(shū)上的內容去“教育”孩子。但李老師的書(shū)特別之處在于，她在書(shū)中并沒(méi)有過(guò)多教我們具體如何教育子女，而是通過(guò)很多真實(shí)的例子讓我們從一個(gè)更加宏觀(guān)和長(cháng)遠的視角去了解孩子的成長(cháng)過(guò)程。李老師的方法論講得很少，主要在構建理念，不斷地從各個(gè)角度讓我們認識到做父母意味著(zhù)什么，孩子的成長(cháng)需要什么。
摘取李老師書(shū)中講的一段話(huà)：“我想告訴所有戀愛(ài)中或初入婚姻的年輕女性：無(wú)論你的生活多難，你要想好，你有沒(méi)有時(shí)間和耐心去陪伴一個(gè)弱小的生命？若沒(méi)有，我建議你要慎重！不要輕易地懷孕！如果孩子在早年對誰(shuí)都沒(méi)有形成依戀，那么發(fā)生心理異常的`可能性就會(huì )增加。這種孩子容易出現冷漠、無(wú)情、殘酷等表現。他們的智力發(fā)展可能完全正常，但社會(huì )性發(fā)展容易出現問(wèn)題，比如在與他人交往等性格方面出現異常。犯罪心理學(xué)研究發(fā)現，許多殺人惡魔冷酷無(wú)情的心態(tài)，往往源于他們在幼年沒(méi)有對撫養人形成依戀，或者在10歲前后失去了依戀對象。由此可見(jiàn)，母親的親自撫養是多么重要�！�
李老師的這段告誡不僅適用于所有的年輕女性，也適用于所有現在在國家政策的鼓勵考慮是否生二胎三胎的女性。我個(gè)人認為，那些在催婚、催娃、催二胎的壓力之下仍然堅持自己的立場(chǎng)不動(dòng)搖的女性朋友們非常值得大家尊重和佩服，因為她們懂得李老師上面講的那個(gè)道理，她們知道，如果自己沒(méi)有辦法給孩子最好的陪伴，那么就不要生孩子，這是對自己負責，也是對社會(huì )負責。
心理?yè)狃B第二章讀后感 10
歷時(shí)一周，讀完了這本《心理?yè)狃B），看完后對于教育孩子還是有很多收獲的。
一、家庭環(huán)境對孩子的成長(cháng)特別重要，每個(gè)孩子出生大都是以家庭為單位，孩子在家庭這個(gè)環(huán)境的熏陶下長(cháng)大，這個(gè)家庭中的每一個(gè)成員都在對孩子有著(zhù)影響，在孩子的童年時(shí)期要給予孩子豐盈的愛(ài)，讓孩子有足夠的安全感，這樣的孩子長(cháng)大之后性格大多比較爽朗、樂(lè )觀(guān)。
二、孩子的早年撫養方式非常重要。李教授追溯那些犯罪分子的早年成長(cháng)經(jīng)歷，大多是在童年時(shí)期就沒(méi)有被關(guān)愛(ài)過(guò)，要不就是對于孩子的教養方式過(guò)于溺愛(ài)、放縱或者嚴格，造成孩子性格的缺陷。兇手缺少人情味或者約束感，這種早期的教養方式很容易造就孩子的性格，導致后期很難改變。
三、培養孩子的親社會(huì )行為。人的本質(zhì)就是社會(huì )關(guān)系的總和。人雖然以家庭為單位，但最終要走向社會(huì )、服務(wù)于社會(huì )，所以孩子要有適應社會(huì )的`能力和行為。也就是從小就要給孩子樹(shù)立規矩，讓孩子知道什么事情能做，什么事情是違法的，一定不能做。比如到別人家做客，不能看到人家桌子吃的就像自己家一樣隨便拿，家長(cháng)一定要告訴孩子到了別人家不能亂動(dòng)別人的東西，還要禮貌叫人。對于這些規矩我深有體會(huì )，我成長(cháng)的過(guò)程中被這個(gè)深深的困擾著(zhù)，村里有些長(cháng)輩，我也不知道該叫哥還是叔、大爺、老爺，每次過(guò)年家里總會(huì )來(lái)很多的客人，我也不知道都是什么親戚，那種場(chǎng)面就比較尷尬，家里長(cháng)輩就會(huì )數落我，說(shuō)我不知道叫人。有時(shí)候在村里為了避免叫人的尷尬，會(huì )寧愿多走點(diǎn)路繞開(kāi)有人的地方回家。直到現在我也不是特別擅長(cháng)親熱的叫人。家長(cháng)從小就是應該培養孩子的這種親社會(huì )的能力，不至于以后出現社交恐懼癥。關(guān)于孩子禮貌待人，這點(diǎn)家長(cháng)更是應該給孩子樹(shù)立規矩。從剛會(huì )說(shuō)話(huà)就要養成講禮貌的好習慣，我發(fā)現我教的有些學(xué)生就不愛(ài)說(shuō)謝謝，這段時(shí)間上網(wǎng)課，因為作業(yè)或者班級事務(wù)去聯(lián)系孩子，有的孩子無(wú)論你怎么發(fā)消息都是不回，更過(guò)分的是我還出現了被拉黑的行為。我們可以說(shuō)她是個(gè)孩子去原諒她，那么長(cháng)大了到了社會(huì )上就會(huì )突然變得有禮貌了嗎？很明顯不會(huì )。有禮貌是刻在骨子里的一種教養。如果在公司上班，對上司、領(lǐng)導的話(huà)不回應，還拉黑，我想這個(gè)人一定會(huì )被炒魷魚(yú)。
四、孩子的是非觀(guān)念是在嘮叨中形成的。孩子來(lái)到這個(gè)世界上就像是一張白紙，是非觀(guān)念的形成是后期形成的。一個(gè)最可怕的就是沒(méi)有是非觀(guān)念。以前我總會(huì )覺(jué)得家長(cháng)好煩，絮絮叨叨的，一句話(huà)說(shuō)了一遍又一遍，但我現在明白正是在這種絮叨中，在孩子的心靈上刻印了正確的觀(guān)念。當然除了絮叨之外，更重要是家長(cháng)給孩子樹(shù)立榜樣，家長(cháng)希望孩子成為什么樣的人，自己首先就要成為什么樣的人�！吧斫檀笥谘詡鳌�、“桃李不言，下自成蹊”都是強調榜樣的作用。
五、培養孩子的耐挫心理�，F在的孩子動(dòng)不動(dòng)就想不開(kāi)，這都是從小嬌慣，家長(cháng)從來(lái)不舍得吵孩子，一直順著(zhù)孩子心理造成的悲劇。沒(méi)有一個(gè)人喜歡被批評，但批評的聲音卻有助于糾正我們的錯誤。在帶班的過(guò)程中，我也經(jīng)常批評我的學(xué)生。但我會(huì )告訴他們“敢說(shuō)你是因為愛(ài)你，不怕得罪你，真心希望你更好。你是我的學(xué)生，你做錯了．我現在批評你，以后你走入社會(huì )就不會(huì )再犯這類(lèi)錯。
“總之，只有親人，愛(ài)你的人才敢說(shuō)你”。我比較贊同書(shū)中的育兒觀(guān)念，書(shū)比較通俗易懂，所以讀得有些快，也許某一天會(huì )回過(guò)頭再看這本。讀書(shū)，求的不是速度，更應該是質(zhì)量。同時(shí)，把所學(xué)運用到生活中，所有的知識都是相同的。
心理?yè)狃B第二章讀后感 11
“絕大多數父母都非常愛(ài)自己的孩子，為了孩子可以?xún)A盡所有，辛苦照顧，投入錢(qián)財等，可就是這樣，有些孩子大一些就‘不認賬’，對父母不但不感恩，還一肚子的不滿(mǎn)，這讓許多父母非常痛苦，他們不明白這是為什么，其實(shí)這里有一個(gè)重要的事情被忽略了，他們只養大了孩子的身軀，卻因為不懂而沒(méi)有認真的養育孩子的心靈”。
這是著(zhù)名的犯罪心理學(xué)家李玫瑾教授在《心理?yè)狃B》這本書(shū)里面的一段話(huà)，也是我看到感觸最深的一段話(huà)。當一個(gè)生命呱呱墜地，家人關(guān)注的只是孩子的吃喝拉撒，也就是身體層面的撫養。因為絕大多數的人都認為一歲以?xún)鹊膵胗變撼丝摁[、吃奶就是睡覺(jué)，這個(gè)時(shí)候根本就不存在教育，這恰恰是一個(gè)巨大的家庭教養誤區。這個(gè)時(shí)期的嬰幼兒從母體被緊緊的包裹的子宮中來(lái)到這個(gè)世上，周?chē)鷽](méi)有了任何包裹，他頓時(shí)就失去了安全感，他會(huì )通過(guò)不停的伸手動(dòng)腳來(lái)去觸碰世界，感覺(jué)到邊緣尋找安全。所以孩子只有在母親的'懷抱里面被緊緊的抱著(zhù)的時(shí)候，聽(tīng)到母親的心跳與哺育的時(shí)候他才是安靜的，因為這個(gè)時(shí)候他覺(jué)得他是最安全的。曾經(jīng)有這樣一個(gè)故事，二戰時(shí)期有很多遺留下來(lái)的孤兒，這些小嬰兒被放在保育所里面，每天有固定的工作人員為他們吃奶，換尿布，但是這些孩子還是有很多死掉了，他們并沒(méi)有生病，這是一直令很多保育員不解的地方，直到后來(lái)他們才發(fā)現，原來(lái)這些孩子是因為沒(méi)有擁抱與撫摸，沒(méi)有父母情感的交流，而產(chǎn)生了巨大的孤獨與恐懼，而這種無(wú)助的恐懼殺死了他們。所以，從出生后的每一天，除了身體的喂養以外，更重要的是孩子的心理養育，這也是他未來(lái)的心理資本。在孩子身體不斷成長(cháng)的過(guò)程當中，心理的撫育是時(shí)時(shí)刻刻伴隨的，也是極為重要的，很多時(shí)候我們只看到養大了孩子的身體，卻看不到?jīng)]有長(cháng)大的孩子的心靈。
心理?yè)狃B這本書(shū)是一本非常非常值得讀的書(shū)，是一本非常值得中國家長(cháng)去仔細研讀的書(shū)。希望所有的家長(cháng)能夠通過(guò)看到孩子90%的內在，從而養育一個(gè)身心健康的擁有美好未來(lái)的孩子。
心理?yè)狃B第二章讀后感 12
給爸爸媽媽推薦李玫瑾教授的這本書(shū)《心理?yè)狃B》。閱讀育兒領(lǐng)域的書(shū)籍越多，越感受到作者們內在的某種一致性：都是為了孩子們生命更好的發(fā)展，內心平和喜悅，能夠為社會(huì )做出一定貢獻。
這本書(shū)的重點(diǎn)很清晰，就如書(shū)名一樣，希望家長(cháng)們意識到，除了關(guān)注孩子的.成績(jì)、外顯的能力，更要注重孩子成長(cháng)過(guò)程中心理方面的健康發(fā)育，作者稱(chēng)之為“心理?yè)狃B”，關(guān)于如何做，作者提及了非常多實(shí)用的方法。
因為作者本身是犯罪心理學(xué)出身，書(shū)中大量案例都是真實(shí)的罪案�？赡苡行┘议L(cháng)會(huì )認為，這些案例過(guò)于極端，犯罪的人畢竟是人群中極少的一部分。
但我認為這恰好是一個(gè)非常新穎的角度，我們能夠從書(shū)中看見(jiàn)，一個(gè)孩子如何從“性本善”，在早年不當的家庭教育下，逐漸喪失人性，走向罪惡的深淵。
芒格說(shuō)過(guò)，如果我知道我會(huì )在哪里死掉，我就會(huì )永遠避免去那些地方。這種逆向思維，同樣適用于養育孩子，我們知道孩子會(huì )被如何養廢，就永遠不要以那些方式去對待自己的孩子。
心理?yè)狃B第二章讀后感 13
近期和先生共讀李玫瑾教授的這本《心理?yè)狃B》受益匪淺。在孩子的撫養上，我們都是新手，不斷學(xué)習與摸索。
李教授告訴我們家庭是人生的起點(diǎn)，家庭教育中父母的教育尤為重要。李教授曾研究犯罪心理，通過(guò)分析各種罪犯心理以及其相關(guān)的家庭背景總結出，很多社會(huì )問(wèn)題其實(shí)都是人的問(wèn)題，而那些犯罪者的問(wèn)題都源于早年的養育，養育者不善養育將會(huì )對兒女造成不可估量的影響。
隨著(zhù)經(jīng)濟飛速發(fā)展，社會(huì )節奏加快，人們對物質(zhì)追求越來(lái)越高，拼命追求更好工作更高收入，卻忘了對孩子優(yōu)質(zhì)的陪伴，尤其經(jīng)濟欠發(fā)達的地區很多孩子成為了留守兒童。李教授研究發(fā)現問(wèn)題青少年很多都是缺少健全的家庭結構，缺乏父母的陪伴與引導。
我曾經(jīng)也是抱有這種觀(guān)念，覺(jué)得只有多掙錢(qián)以后才能讓孩子過(guò)上更好的生活，到現在才明白親自陪伴比給她掙錢(qián)更有價(jià)值。女兒至今三歲多，因為自己工作忙，前三年每一年都更換不同的親人幫忙照顧女兒，雖然是放在身邊養育，但真正的陪伴也只有周末。家里的老人比較寵孩子，現在身上也寵出了不少毛病，到現在管教起來(lái)都有點(diǎn)不易了。這正是印證了李教授說(shuō)的，前三年沒(méi)有建立足夠的情感依戀會(huì )相對來(lái)說(shuō)更難管教孩子。已經(jīng)錯過(guò)養育的最佳時(shí)期，如今三到六歲階段，希望能慢慢的彌補回來(lái)感情，當然，自己也要不斷學(xué)習與進(jìn)步，優(yōu)秀的父母才能養育優(yōu)秀的孩子。
書(shū)里《心理?yè)狃B》在列舉和分析眾多研究過(guò)的案例后，李教授告訴我們心理教養重在“養心”，“養心”即認真養育孩子的心靈，首先剛出生時(shí)要給孩子的撫養接觸，這是在建立孩子未來(lái)的心理資本。同時(shí)也要考慮到情感，脾氣與語(yǔ)言等方面的心理?yè)狃B。情感的撫養是給孩子無(wú)假的愛(ài)，其中媽媽的愛(ài)不可戒斷也無(wú)可替代；脾氣的撫養是及時(shí)到位的照應，我們生活中那些脾氣不好的人很多都是生命初期被虧待過(guò)；語(yǔ)言的心理?yè)狃B則是耳邊人生豐富，書(shū)中李教授說(shuō)“一個(gè)可愛(ài)的小話(huà)癆，意味著(zhù)他從小就享受著(zhù)多人的寵愛(ài)�！逼鋵�(shí)我們生活中那些生活在大家族里的人，一般社交能力也大都比小家庭里的人要強，大家族出來(lái)的孩子從小接收到的人生就很豐富。這三個(gè)方面給會(huì )給我們做父母的不少啟示，我們對孩子的撫養方式會(huì )直接影響孩子的親社會(huì )行為的發(fā)展，而我們父母一直強調的`東西也會(huì )直接成為孩子的觀(guān)念。
另外，心理?yè)狃B同樣也重在“品行”不以規矩，不能成方圓。古人所講的道理到現在依然有學(xué)習價(jià)值，對孩子的教養最佳時(shí)期是人類(lèi)社會(huì )行為的初始時(shí)期。好的性格會(huì )影響人的一生，性格不好會(huì )讓人生的路越走越窄。在這里，李教授告訴我們在教育孩子的時(shí)候有意鍛煉孩子的忍耐力，同時(shí)也要培養耐搓之心。呵護孩子父母容易做到，但磨練孩子對于父母來(lái)說(shuō)則需要更多的勇氣與膽量。孩子的一生誰(shuí)都無(wú)法預料以后會(huì )遇到什么挫折和磨難，我們要做有長(cháng)遠目光的父母，出來(lái)到位的情感撫養以外，一定要讓孩子從身體上吃苦，到心理的耐苦，這是種更深遠的愛(ài)與付出。
同時(shí)適度的懲罰也是對孩子的一種保護，適度讓孩子遭遇痛苦和畏懼，孩子內心才會(huì )理解“敬畏”的含義。而“敬畏”是人內心重要行為底線(xiàn)的“防火墻”。所以，父母理應為保護好自己的孩子做更長(cháng)遠的考慮。
書(shū)篇最后，直接告訴我們每個(gè)孩子三歲之后父母都應該適時(shí)對她說(shuō)“不”，與人溝通，要讓孩子學(xué)會(huì )講理，互動(dòng)。父母應幫孩子練就延遲性滿(mǎn)足，訓練誘惑，教孩子自我管理。與人接觸應該禮貌為先，與人相處時(shí)學(xué)會(huì )包容與分享，做體力之苦去練就堅韌意志，這里李教授教我們，孩子四歲之后就可以帶著(zhù)跑步和學(xué)游泳了�！缎睦�?yè)狃B》讓我受益良多，發(fā)現了自己很多撫養上的不足，希望未來(lái)路上不斷學(xué)習精進(jìn)自己的相關(guān)知識，做個(gè)合格的媽媽?zhuān)?/p>
心理?yè)狃B第二章讀后感 14
任何職業(yè)都要獲得從業(yè)資格證，而家長(cháng)作為孩子的第一任教師，子女教育方面參差不齊，尤其是育人基礎知識不夠豐富和系統。老師作為學(xué)校和家庭的紐帶，應該在開(kāi)家長(cháng)會(huì )的時(shí)候，向家長(cháng)普及一些家庭教育的知識。寒假里，我認真閱讀了李玫瑾老師的.《心理?yè)狃B》，里面很多觀(guān)點(diǎn)對家長(cháng)具有指導意義。
孩子成長(cháng)過(guò)程中，不能只有表?yè)P和贊美，更應該讓孩子知道人都有缺點(diǎn)和不足，要正視它們，改變或者接受它們。
孩子在學(xué)校愛(ài)打架，一定是家長(cháng)愛(ài)動(dòng)手。作為家長(cháng)，我也需要反思，孩子將近兩歲了，有時(shí)想給他立規矩，他不聽(tīng)話(huà)的時(shí)候就打他屁股�？墒遣痪梦揖桶l(fā)現他會(huì )拍打著(zhù)玩偶，嘴里說(shuō)著(zhù)“打！打！打！”孩子的模仿和學(xué)習是天性，家長(cháng)的言行都會(huì )反映在孩子身上。我覺(jué)得，還是得多跟孩子講道理， 這樣他以后在校園里才能跟同學(xué)和睦相處。
很多父母外出打工掙錢(qián)，讓孩子和爺爺奶奶一起生活，年邁的爺爺奶奶和充滿(mǎn)活力的孩子中間，隔著(zhù)一道難以跨越的鴻溝，孩子說(shuō)的他們聽(tīng)不懂，長(cháng)此以往，孩子不愛(ài)表達了，慢慢變得沉默寡言。
教育孩子容易，教育家長(cháng)很難，我們必須掌握更多相關(guān)知識，才能幫助更多家長(cháng)和學(xué)生。
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