天使的翅膀讀后感（通用12篇）

　　當細細地品讀完一本名著(zhù)后，你有什么領(lǐng)悟呢？這時(shí)最關(guān)鍵的讀后感不能忘了哦。為了讓您不再為寫(xiě)讀后感頭疼，下面是小編幫大家整理的天使的翅膀讀后感，歡迎閱讀與收藏。

　　天使的翅膀讀后感 篇1

　　今年暑假我讀了一本令我心潮澎湃、感想良多的好書(shū)——《天使的翅膀》。

　　該書(shū)作者許諾晨，作者用風(fēng)趣幽默的語(yǔ)言講述了一個(gè)感人的體育故事—竇扶風(fēng)和竇小云是兩兄弟，他們的父母是兩名優(yōu)秀的羽毛球運動(dòng)員，可因為隊里不公平的待遇，他們的父親竇雨退役從商了，但他們的母親仍然熱愛(ài)羽毛球，她曾多次勸說(shuō)過(guò)竇雨，但竇雨不聽(tīng)，因此他們分開(kāi)了。竇扶風(fēng)和竇小云也酷愛(ài)羽毛球，但竇雨為了不讓自己的孩子走自己的`彎路，嚴禁讓自己的兒子接觸羽毛球，但是金子總會(huì )發(fā)光，他們的母親發(fā)現了他們的天賦，并親自教導，最終，竇雨終于認可了竇小云和竇扶風(fēng)，也終于再次認可了羽毛球。

　　書(shū)中那緊張激烈的比賽場(chǎng)景，那青春熱血的少年友情，那拼搏向上的體育精神……讓我獲得了勇往直前的勇氣和不易動(dòng)搖的決心。

　　我曾在疫情期間了解過(guò)一位體育愛(ài)好者的故事，他就是抗疫英雄——鐘南山。鐘南山爺爺年輕時(shí)只注重學(xué)業(yè)和醫學(xué)，疏忽了自己的身體健康和體育鍛煉，導致自己年齡較大時(shí)，生了重病，那時(shí)，鐘南山爺爺恍然大悟，明白了體育鍛煉的重要性，于是他號召全家和他一起堅持鍛煉身體就這樣一個(gè)健康家庭誕生了。

　　鐘南山爺爺為自己設定了目標，并獲得了成功，我們也要為自己設定一個(gè)目標，順著(zhù)光的方向，每天進(jìn)步一點(diǎn)，那么你終將會(huì )到達成功的彼岸，終將會(huì )成長(cháng)為一棵參天大樹(shù)，為他人遮風(fēng)擋雨！

　　天使的翅膀讀后感 篇2

　　七月流火，八月未央，在這個(gè)充實(shí)的暑假里，我滿(mǎn)懷期待地拜讀了由許諾晨編寫(xiě)的兒童文學(xué)作品——《天使的翅膀》。書(shū)中以幽默風(fēng)趣的語(yǔ)言生動(dòng)地講述了竇氏家庭及陳教練三代“羽毛球人”因熱愛(ài)羽毛球引發(fā)的感人肺腑的體育故事。

　　文中最令我感動(dòng)的是陳教練為了給女兒湊大學(xué)學(xué)費迫不得已而冒著(zhù)巨大的風(fēng)險去打黑球，結果跟腱受了傷。這讓我想起了小時(shí)候學(xué)滑旱冰時(shí)，學(xué)了一段時(shí)間還沒(méi)學(xué)會(huì )，我心灰意冷。于是爸爸也給自己買(mǎi)了一雙旱冰鞋，摸爬滾打地自學(xué)起來(lái)�，F在想來(lái)，年過(guò)而立之年的老爸學(xué)會(huì )滑旱冰再傳授給我“秘訣”，真是難上加難、危險重重。父母的愛(ài)吹拂著(zhù)我們前行。

　　我還被竇家兩兄弟勇往直前的精神所折服。他們?yōu)榱擞鹈�球不顧父親竇雨的嚴厲勸阻，在媽媽的`支持下偷偷地堅持練習。功夫不負有心人，他們的羽毛球技術(shù)進(jìn)步神速，在陳教練的幫助下更是闖進(jìn)了青少年羽毛球比賽的決賽。再想想自己，有時(shí)做事會(huì )半途而廢，比如上學(xué)期學(xué)搏擊時(shí)，學(xué)了還不到一個(gè)月就喊苦叫累，每到學(xué)搏擊的日子，我就“頭疼”。想一想新的學(xué)期我應該像竇氏兄弟一樣堅持不懈地學(xué)習，就如自己學(xué)游泳一樣，第一次上課，我就嗆了五次水，但看著(zhù)身邊的小伙伴都能游來(lái)游去，我心中好勝的小火苗燃了起來(lái)，經(jīng)過(guò)不懈努力，我也學(xué)會(huì )了游泳。

　　在成長(cháng)的道路上，我們一直在奔跑！如果你胸懷乘風(fēng)破浪的勇氣，請舒展翱翔天空的翅膀，在愛(ài)的微風(fēng)中勇往直前！

　　天使的翅膀讀后感 篇3

　　天使有一對漂亮的翅膀，它像雪一樣白，可以帶著(zhù)天使在天空自由自在的飛翔，整天無(wú)憂(yōu)無(wú)慮�？墒侨绱嗣利惖乃鼌s給一個(gè)小男孩帶來(lái)不幸，這究竟是為什么呢？

　　星期天，我很無(wú)聊，順手就拿了一本書(shū)，無(wú)意間瞥見(jiàn)書(shū)的名字叫《智慧背囊》，我也不知道看什么，就漫無(wú)目的亂翻，對文章內容卻一無(wú)所知，突然間我的眼精一亮——《天使的翅膀》，我精神大震。文章講的是一個(gè)小男孩，因病做了手術(shù)，卻給他的肩上留下了兩道永久的傷疤。有一次，上體育課時(shí)，他向往常一樣小心翼翼地換衣服，不料被同學(xué)發(fā)現了他的疤痕，更衣室一下子像開(kāi)了鍋一樣熱鬧，有的同學(xué)尖叫道：“這是什么呀，真丑呀！”有的同學(xué)害怕的說(shuō)：“太可怕了，簡(jiǎn)直像兩條大蟲(chóng)子�！薄�…同學(xué)們七嘴八舌，刺耳的話(huà)傷了小男孩的自尊心，他的心像流血一樣疼，卻只能躲在學(xué)校的墻角，獨自傷心，掉淚。

　　可是，小男孩又是幸運的，他有一位心地善良的老師，她得知情況后，只說(shuō)了一句話(huà)，就使小男孩快樂(lè )起來(lái)。原來(lái)，老師對同學(xué)們說(shuō)：那是天使飛上天時(shí)，翅膀留下的痕跡。這句話(huà)使同學(xué)們不再害怕了。其中，有一個(gè)小姑娘，要摸一摸“天使的翅膀”，她用他那胖乎乎的小手，摸了摸，并說(shuō)：“真的是天使的翅膀！”小男孩流下了激動(dòng)淚水，我當時(shí)想，小男孩一定很幸福。

　　看到這里，我的鼻子酸酸的.，淚花在眼眶里打轉，我為小男孩有這樣一個(gè)理解他的好老師而感到欣慰，人在傷心地時(shí)候是極需要他人關(guān)心的�？尚∧泻⒃诮窈蟮纳�活中是否依然不堅強，是否還有人再嘲笑他呢？一個(gè)個(gè)的問(wèn)題浮現在我的腦海中。

　　我接著(zhù)往下看邊，原來(lái)小男孩不再被人嘲笑，而且他不再懦弱，變成了一個(gè)堅強的小男子漢，他勤奮好學(xué)，并酷愛(ài)游泳，他努力練習，終于獲得了游泳冠軍。文章我看完了，此時(shí)的我心潮澎湃，我要代表小男孩感謝所有幫助過(guò)他，理解過(guò)他的人，是這些人使小男孩堅強，使他敢于面對充滿(mǎn)荊棘的人生。我真想大聲的說(shuō)：“我們的人生需要這樣的人，愿每個(gè)人都無(wú)怨的奉獻出自己的愛(ài)心！”我也想對小男孩說(shuō)：“你是好樣的，你沒(méi)被困難打到，在今后的旅途中你會(huì )更加努力，更加勇敢，因為，昨天的太陽(yáng)已經(jīng)落山了，迎接明天的太陽(yáng)將會(huì )是面目全新的�！�

　　人的一生中，不免遇到不順心的事，你一定不要獨自躲在黑暗的角落流淚，要學(xué)會(huì )自強，學(xué)會(huì )面對，昂首闊步繼續前進(jìn)，一定會(huì )找到希望的光芒。請舉起我們的手大聲的說(shuō)：“我們要做一個(gè)堅強的人！”

　　天使的翅膀讀后感 篇4

　　一個(gè)小男孩剛出生時(shí)就得了重病，病魔把他推向了死亡的邊緣，幸好當時(shí)有位很高明的醫生，把他的生命挽救了回來(lái)，可是，小男孩的背部卻留下了兩道清晰的疤痕，這也是他曾經(jīng)與生命抗爭的證明。

　　這個(gè)小男孩很自卑，他非常害怕?lián)Q衣服，生怕被同學(xué)們發(fā)現，可是，世上沒(méi)有不透風(fēng)的墻，天真的同學(xué)們無(wú)心的話(huà)語(yǔ)傷了小男孩的心，他更加自卑了，甚至對自己拳打腳踢。

　　小男孩的班主任知道了，繪聲繪色地告訴同學(xué)們，這兩道疤痕是小天使的翅膀，大家便不再厭惡他、嫌棄他，而是羨慕他，喜歡他，小男孩從此不再自卑，他甚至感到自豪，他自豪自己有一對小天使的翅膀。

　　就這樣，老師用美麗的謊言為不知所措的小男孩撫平了心靈的創(chuàng )傷。

　　后來(lái)，這個(gè)小男孩勇敢地選擇了游泳，高中時(shí)他還參加了全市游泳比賽，得了亞軍。他深深地感謝這位讓他重振信心的老師，因為他相信，他背上的兩道疤痕，是被老師用愛(ài)心所祝福的“天使的翅膀”！

　　這是我讀到的一篇童話(huà)般美麗的故事—《天使的.翅膀》。謊言是可惡的，令人厭惡，但善意的謊言卻是撫平心靈創(chuàng )傷的良藥。這篇文章中因為老師善意的謊言讓小男孩鼓起了生活的勇氣，看到了生活的希望，我被這深深地愛(ài)心和尊重所感動(dòng)！

　　天使的翅膀讀后感 篇5

　　今天中午，我看了一篇文章，叫做《天使的翅膀》�？赐旰�，我心中久久不能平靜。

　　(我)眼前還經(jīng)常浮現出主人公小男孩因為他背上有兩道又深又長(cháng)的疤痕，而被同學(xué)嘲笑的情景，以及老師知道小男孩背上為什么會(huì )有疤痕的原因，并鼓勵他的場(chǎng)景。(以上兩段總寫(xiě)感受，并通過(guò)簡(jiǎn)要敘述“眼前還經(jīng)常浮現”的內容渲染氣氛。)

　　在這篇文章中，(當)班上的同學(xué)又開(kāi)始嘲笑那個(gè)小男孩時(shí)，老師給他們講了一個(gè)天使的故事，使得那些同學(xué)都以為小男孩是個(gè)天使。

　　這事后小男孩恢復了自信，在高中那年參加游泳比賽得了亞軍。這個(gè)小男孩為什么能從剛開(kāi)始的害怕被嘲笑到后來(lái)的自信呢?那是因為他相信背上的疤痕是被老師的愛(ài)心所祝福的“天使的翅膀”。(通過(guò)敘述《天使的翅膀》的主要內容，引出自己的感受，自然導入下文!)

　　我深深地感受到小男孩的班主任老師很關(guān)心學(xué)生，很有責任感，在我們生活中也有這樣的'老師，比如我們班的小李老師。(從自己的感受過(guò)渡到實(shí)際，很自然。)

　　以前，我寫(xiě)字寫(xiě)得很差勁，就像被鴨子踩過(guò)一樣，因此，我總被同學(xué)們嘲笑，回家后總是被爸爸批評，我一時(shí)覺(jué)得自己是不是真的不會(huì )寫(xiě)字。(通過(guò)以前“寫(xiě)字”的切身體驗，鋪陳下文。)

　　終于有一天放學(xué)，小李老師把我單獨留下來(lái)細心地、手把手地教我寫(xiě)字。她先告訴我寫(xiě)字心不能急，要靜下心來(lái)，然后讓我寫(xiě)一遍給她看，我字寫(xiě)完給小李老師看，小李老師看完便拉起我的手寫(xiě)了一遍，最后，讓我仿著(zhù)寫(xiě)一遍，寫(xiě)好了才讓我回家，還鼓勵我，說(shuō):“你人長(cháng)這么帥，字也一定能寫(xiě)好的�！�(用情感這一紐帶描述了老師對自己的鼓勵�！敖K于”這個(gè)詞不但起到了很好的上下段銜接作用，而且強調了自己的心情。)

　　后來(lái)，我字越寫(xiě)越好，在班上寫(xiě)字比賽還得了二等獎呢!我寫(xiě)字能寫(xiě)這么好，是因為小李老師給了我用愛(ài)心祝福的“天使的翅膀”。(回扣《天使的翅膀》，在對照中突出“小李”老師的愛(ài)心。)

　　小李老師對我們的關(guān)心還不只是這些，為了讓我們寫(xiě)出更好的日子(記)，還自己掏錢(qián)(給我們)買(mǎi)我們采風(fēng)用的筆記本……(本段略寫(xiě)，既豐富了本文內容，又符合結構的詳略要求。)

　　我想:其實(shí)小李老師就是《天使的翅膀》中的那位老師。

　　天使的翅膀讀后感 篇6

　　讀了《天使的翅膀》這篇文章它讓我知道了做人不能窩囊，要面對事實(shí)挑戰自我。

　　這篇文章講了一個(gè)男孩剛生下來(lái)就得了重病好在當時(shí)有一位明醫他試著(zhù)用手術(shù)的方式救活了那個(gè)小男孩。但在小男孩的背上留下了兩個(gè)疤痕。文中這樣一句話(huà)讓我深受感觸！高中時(shí)他還參加全市的游泳比賽，是因為他相信他背上的傷疤，時(shí)老師愛(ài)心祝福的《天使的翅膀》，老師的一句話(huà)讓他不在害怕別人的欺侮，他過(guò)踴躍參加游泳比賽。

　　在我們的成長(cháng)過(guò)程中，離不開(kāi)父母師長(cháng)的精心呵護。他們溫柔的撫摸，細心的.叮嚀，諄諄的教誨將深深地影響著(zhù)下一代的成長(cháng)。他們永遠是孩子溫暖的避風(fēng)港，是孩子心靈的寄托。

　　讓我們不要嘲笑那些殘疾人，讓我們尊重他人。

　　天使的翅膀讀后感 篇7

　　今天，我讀了一個(gè)動(dòng)人的故事。它講述了一個(gè)小男孩在出生的時(shí)候，因為重病進(jìn)行了好幾次大手術(shù)。大夫終于把他從死神那里拉了回來(lái)，但在他的背上留下了兩道深深的疤痕。為此，他感到十分悲傷。

　　后來(lái)上學(xué)了，每當上體育課的時(shí)候，他生怕被同學(xué)們發(fā)現自己背上的傷痕，總是躲藏在墻角落里，避開(kāi)同學(xué)們的目光，偷偷地換衣服�？勺罱K還是被同學(xué)們看到了。以后每當他換衣服時(shí)，同學(xué)們總是譏笑他，諷刺他，小男孩感到很傷心。

　　媽媽知道后，把情況告訴了班主任，老師十分同情，總想找個(gè)機會(huì )想個(gè)好辦法來(lái)安慰他。又是體育課了，同學(xué)們又開(kāi)始譏笑他，這時(shí)老師來(lái)了，看見(jiàn)了這個(gè)情景，對同學(xué)們說(shuō)：你們原來(lái)都是小天使，背上都有美麗的翅膀，當你們來(lái)到人間時(shí)，那兩個(gè)翅膀就退化了，而有些卻來(lái)不及脫落，就留下了這兩道疤痕。從此，同學(xué)們就改變了對他的'看法，和他成了朋友，男孩也不再為自己的疤痕而感到難過(guò)。男孩長(cháng)大后，還去參加了游泳比賽，并且獲得了亞軍……

　　我想人的自尊心都是很脆弱的，需要大家來(lái)關(guān)心和愛(ài)護。如果你去刺傷它，就會(huì )造成別人心靈的創(chuàng )傷，那是非常殘忍的一件事。而這位老師教育有方，我為他那充滿(mǎn)智慧的方法而喝彩。正確的引導使同學(xué)們改變了對這個(gè)男孩的看法，讓他重新樹(shù)立了自信心，勇敢地去面對困難和挑戰。我們每個(gè)人在漫長(cháng)的人生道路上必定會(huì )碰到困難和挫折，這時(shí)自己應該正確對待，不被困難所嚇倒，要勇敢地去克服、戰勝它，成為一個(gè)生活的強者!

　　天使的翅膀讀后感 篇8

　　有個(gè)小男孩很自卑，因為他的背上有兩道丑陋的傷痕，雖然這是他曾和死神抗爭而留下的印跡，他仍很害怕別人發(fā)現他有這么可怕的缺陷。他小心翼翼，竭力隱藏�？墒菚r(shí)間長(cháng)了，傷痕還是被同學(xué)們發(fā)現了。同學(xué)們的詫異，譏笑，指指點(diǎn)點(diǎn)令他覺(jué)得無(wú)地自容，仿佛自己是個(gè)不該出現的另類(lèi)。當他的班主任知道后，編織了一個(gè)美麗的謊言——那傷痕是天使的翅膀退化后留下的印跡。那丑陋的傷痕似乎一下子綻放出美麗的光芒，化解了同學(xué)們的猜疑，也使那個(gè)小男孩在接受同學(xué)們關(guān)心和喜愛(ài)的同時(shí)，堅信自己背上的傷痕是被老師的'愛(ài)心所祝福的“天使的翅膀”。

　　明明是傷痕，老師卻說(shuō)是天使的翅膀，這是在說(shuō)謊嗎？不！這是對小男孩的安撫，更是對小男孩的鼓勵。病魔已在他弱小的身上留下了傷痕，不能讓別人的排斥再讓他幼小的心靈受到傷害。要讓他重拾信心，積極面對以后的生活。

　　小時(shí)候，每個(gè)老師都是學(xué)生心目中的“神”，他們無(wú)所不知，無(wú)所不能，總是用充滿(mǎn)智慧的雙手為學(xué)生打開(kāi)一扇扇知識的大門(mén)�？偸怯脺嘏�的話(huà)語(yǔ)解開(kāi)學(xué)生心中一個(gè)個(gè)困惑。故事中的小男孩幸運地遇見(jiàn)了一個(gè)善良而充滿(mǎn)智慧的“神”，她用幾句美麗的謊言神奇地化解了其他同學(xué)的偏見(jiàn)。讓小男孩擺脫了自卑，重新樹(shù)立了信心，能堅強樂(lè )觀(guān)地面對自己的人生。我們都希望能遇見(jiàn)這樣的老師，在引領(lǐng)我們探索知識的同時(shí)，也教會(huì )我們怎樣面對生活。讓我們擁有一顆美麗的心靈，一雙純凈的眼睛，在每個(gè)角落，每個(gè)人的身上都會(huì )發(fā)現“天使的翅膀”。

　　讓我們在面對困難和挫折時(shí)，拋開(kāi)自卑和自憐吧！樹(shù)立信心，鼓足勇氣，努力讓你灰色的人生變得多姿多彩。就像歌里唱的，每個(gè)人都有一雙隱形的翅膀，只要我們自信，自立，自強，那么總有一天我們將展開(kāi)雙翅，在理想的天空自由翱翔。

　　天使的翅膀讀后感 篇9

　　今天，我讀了一個(gè)動(dòng)人的故事，心里久久不能平靜。它講了一個(gè)小男孩在出生的時(shí)候，因為重病進(jìn)行了好幾次大手術(shù)。大夫終于把他從死神那里拉了回來(lái)但，在他的背上留下了兩道深深的疤痕。為此，他感到十分悲傷。所以，每當上體育課時(shí)，他總是躲在墻角落里，避開(kāi)同學(xué)們的目光，偷偷地換衣服�？勺罱K還是被同學(xué)們發(fā)現了。以后每當他換衣服時(shí)，同學(xué)們總是諷刺他，小男孩很傷心。

　　媽媽知道后，把情況告訴了班主任，又是體育課了，同學(xué)們又開(kāi)始譏笑他，這時(shí)老師來(lái)了，對同學(xué)們說(shuō)：你們原來(lái)都是小天使，背上都有美麗的翅膀，當你們來(lái)到人間時(shí)，那兩個(gè)翅膀就退化了，而有些卻來(lái)不及脫落，就留下了這兩道疤痕�！蓖瑢W(xué)們都要摸天使的翅膀，男孩從此不自卑了。長(cháng)大后，還去參加了游泳比賽，并且獲得了亞軍…….

　　我忘不了那個(gè)后背長(cháng)著(zhù)難看疤痕的男孩兒，更忘不了那個(gè)把男孩的'疤痕稱(chēng)為“天使翅膀”的老師。是啊，金無(wú)足赤，人無(wú)完人。每個(gè)人都會(huì )有自身的缺陷，這個(gè)缺陷可能是身體上的，也可能是精神上的。其實(shí)，缺陷并不可怕，可怕的是別人的譏諷，嘲笑和冷眼;可怕的是自己會(huì )被這些不公平待遇擊倒。

　　故事中長(cháng)著(zhù)天使翅膀的，不僅是那個(gè)男孩，更是那個(gè)給了他溫暖和鼓勵的老師。我希望，身邊能多一些這樣的天使。

　　天使的翅膀讀后感 篇10

　　有的人說(shuō)生活中要講誠信，不需要任何的謊言；也有的人說(shuō)，生活中有時(shí)需要善意的謊言。是的，生活中的確需要善意的謊言。因為一個(gè)善意的謊言有時(shí)可以改變一個(gè)人的命運。

　　從前有個(gè)小男孩的背上有兩道明顯的傷痕，很難看，小男孩不但很自卑，而且很害怕?lián)Q衣服。他生怕?lián)Q衣服時(shí)被別人發(fā)現自己有這么可怕的缺陷，可是不久，他背上的傷痕還是被同學(xué)們發(fā)現了，同學(xué)們都用最傷人的話(huà)語(yǔ)嘲笑他，小男孩哭了，就在這時(shí)老師來(lái)了。老師指著(zhù)小男孩的背說(shuō)：“同學(xué)們，老師終于看見(jiàn)天使的翅膀了！”突然一個(gè)小女孩對小男孩說(shuō)：“我可以摸一摸你的翅膀嗎？”“好！”小男孩勇敢地回答。從那以后小男孩變了，變得對生活充滿(mǎn)了自信，他一直相信他背上的傷痕是老師所祝福的“天使的翅膀”。

　　讀了《天使的翅膀》這篇文章，我不禁想起了自己，感同身受。我也是一個(gè)有缺陷的人:我右眼的眉毛上有大拇指般大小的胎記。在我上一年級的時(shí)候很多人都在笑話(huà)我：“呀，你眉毛上有一堆毛多好笑��！你真是一個(gè)丑八怪，大怪物！哈哈哈……”我聽(tīng)了十分傷心，但又無(wú)能為力，只好任憑她們嘲笑，一放學(xué)回到家我就問(wèn)奶奶：“奶奶，我是不是很丑呀？”奶奶堅決地說(shuō)：“孩子，你不丑，你不缺鼻子不缺眼，四肢健全，丑在哪里？”“可是他們說(shuō)我像個(gè)大怪物……都怪這破眉毛！”“你錯了，你的胎記是孫悟空太調皮，把太上老君長(cháng)長(cháng)的眉毛剪了一點(diǎn)，這時(shí)你剛好出生，這太上老君的眉毛就掉在了你的眉毛上，并與你的眉毛融為一體，從此你的`眉毛就有了神力。不信你努力學(xué)習，看看別人會(huì )不會(huì )忘記你眉毛上的胎記�！薄罢娴膯�？我一定要讓別人忘記那個(gè)大怪物，記住我的名字！”我堅決地說(shuō)。從那以后我發(fā)奮讀書(shū)，努力學(xué)習，真的讓別人忘記了我的胎記，反而越來(lái)越佩服我。我知道這都源于奶奶當時(shí)對我說(shuō)的那個(gè)善意的謊言，給予了我極大的鼓勵，我一直堅信我的眉毛是有“神力”的！

　　善意的謊言是一座明亮的燈塔，能夠指引我們前進(jìn)的方向；善意的謊言是一縷清風(fēng)，能夠吹走我們心中的愁云；善意的謊言是一口清泉，能夠滋潤我們心中的干涸。的確，生活需要誠信，但也需要善意的謊言！

　　天使的翅膀讀后感 篇11

　　近幾天，一直在讀《天使的翅膀》一文，我心中始終澎湃著(zhù)一種激情，一種感動(dòng)，主人公譚千秋猶如一座巨大的豐碑矗立在我的眼前，需仰頭才見(jiàn)。

　　譚千秋是四川省特級教師，在東汽中學(xué)從事教學(xué)工作。他為人正直善良，愛(ài)生如子，在汶川地震中，東汽中學(xué)里的一幢教學(xué)樓塌陷了。當時(shí)，譚千秋正在上課，他迅速組織學(xué)生往樓下疏散。當他得知還有4個(gè)學(xué)生沒(méi)下來(lái)時(shí)，立即奔上樓去，看到天花板即將掉落，他大喊一聲：“快鉆到講臺下面�！闭f(shuō)著(zhù)，他用自己的身體緊緊地掩護住了這4名同學(xué)。就這樣，譚千秋老師犧牲了。他本是可以安全地走出地震的，可他卻為了4名學(xué)生而獻出了寶貴的生命。因為在他心里，學(xué)生的生命高于一切。他用自己的行動(dòng)詮釋了“為人師表”這四個(gè)大字！

　　當人們從廢墟中將他的'遺體扒出來(lái)時(shí)，他的雙臂還是張開(kāi)的，趴在講臺上，手臂上傷痕累累。就是這雙曾傳播無(wú)數知識的手，在地大震發(fā)生后從死神的手中奪回了4個(gè)鮮花般年輕的生命�？吹竭@一幕，圍觀(guān)的人們不禁肅然起敬。聽(tīng)，山谷低鳴，松濤陣陣，似乎也在哀悼譚老師的逝去！

　　“摘下我的翅膀，送給你飛翔�！弊T千秋老師用自己的生命詮釋了這句歌詞，用自己的血肉之軀為自己的學(xué)生牢牢地守住了生命之門(mén)。他無(wú)愧于“人民教師”這一光榮稱(chēng)號！

　　天使的翅膀讀后感 篇12

　　《天使的翅膀》這個(gè)故事告訴我們：有些人小時(shí)候，得過(guò)病做過(guò)手術(shù)，身上留了兩道傷疤。

　　那人小時(shí)候有傷疤，上學(xué)的時(shí)候同學(xué)們以為他是妖怪，就連老師都不敢看那個(gè)小男孩，小男孩非常的傷心和難過(guò)。

　　小男孩用全身的力氣跑出教室，躲在一個(gè)黑暗的地方哭。

　　回到家，傷心地哭了。第二天，媽媽和那個(gè)小男孩一起回到學(xué)校，回到自己的教室里。同學(xué)們都說(shuō)：大家快看哪，那個(gè)怪物回來(lái)了。

　　叮叮叮，上課了，老師來(lái)到教室。小孩還的媽媽就把老師拉到一邊，對老師說(shuō)，她的兒子不是妖怪，小男孩的媽媽把話(huà)說(shuō)得一清二楚，老師明白了。

　　回到教室，老師就說(shuō)：同學(xué)們你們知不知道你們都是天上的小天使變成的。

　　有的`小天使下凡來(lái)沒(méi)有及時(shí)把翅膀脫下來(lái)，就變成了兩道傷疤。一個(gè)小女孩問(wèn)：老師我可以摸摸他的背嗎？

　　小女孩摸過(guò)后說(shuō)，我摸到天使的翅膀了。

　　那個(gè)小男孩長(cháng)大后，永遠都忘不了那位老師。因為那位老師幫助了小男孩。

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