《木蘭詩(shī)》讀后感
認真讀完一本著(zhù)作后，你心中有什么感想呢？這時(shí)候，最關(guān)鍵的讀后感怎么能落下！現在你是否對讀后感一籌莫展呢？下面是小編精心整理的《木蘭詩(shī)》讀后感，歡迎大家分享。
《木蘭詩(shī)》讀后感1
古代花木蘭，女扮男裝，征戰沙場(chǎng)，往來(lái)馳騁，立下無(wú)數戰功。在我們班，也有一個(gè)“花木蘭”。
她便是我們班的班長(cháng)——楊彬彬，她頭發(fā)剪得是蘑菇頭，一看上去，像個(gè)男生一樣，我們經(jīng)常以此來(lái)嘲笑她，但她卻依然沒(méi)有改變她的發(fā)型，日久深長(cháng)，我們也就習以為常，不再嘲笑她了。
花木蘭有對家人的溫和，有對敵人的殘忍，我們班“花木蘭”也是如此。據聽(tīng)說(shuō)（未經(jīng)證實(shí)），她一回到家，就會(huì )幫父母干一些家務(wù)活，什么掃地呀，拖地呀，擦東西呀，只要是她會(huì )的，她都會(huì )去做。因此，班主任邱老師常常表?yè)P她——認真，責任心強，熱心，喜歡幫助他人等等。但是，她對我們卻是“殘忍無(wú)比”，我們只要一聽(tīng)到上課鈴聲響，我們便會(huì )爭先恐后沖進(jìn)教室——此時(shí)，我們的班長(cháng)——“花木蘭”正站在講臺處，左手拿著(zhù)一本本子，右手執筆，邊寫(xiě)邊念：“很好，又一個(gè)遲進(jìn)教室�！弊詈�，還不忘說(shuō)一句：“又是一波大魚(yú)！”先進(jìn)教室的同學(xué)慶幸不已，沒(méi)進(jìn)教室的同學(xué)愁眉苦臉，好像感覺(jué)到末日來(lái)臨，就差寫(xiě)遺書(shū)了。
“花木蘭”發(fā)起飆來(lái)誰(shuí)也頂不住。記得有一次，小張和小余有一次在外面聊天，沒(méi)有聽(tīng)到上課鈴聲響，小張還在眉飛色舞的描繪著(zhù)的時(shí)候，驚奇的發(fā)現——走廊好像沒(méi)人了！小余似乎也意識到了，小余迅速貓著(zhù)腰從后門(mén)溜進(jìn)去，小張趕緊效仿，不料
“花木蘭”早已跑了出來(lái)：“站��！”小張本就做賊心虛，不堤防后面冷不丁傳來(lái)一聲，嚇得一下子跌坐地上，這時(shí)，老師已走來(lái)，老師拍拍“花木蘭”肩膀，“你自己好好處理！”
小張臉色變了變，“花木蘭”露出笑容：“好的老師！我一定會(huì )好好處理！”還特意在“好好處理”這四個(gè)字上加重了讀音。小張驚了一身冷汗，小張識相的認錯：“班長(cháng)，我錯了，我做100字檢討，你看�！辈淮堈f(shuō)完，“花木蘭”便“大怒”打斷：“你遲到一次，就耽誤了一分鐘學(xué)習時(shí)間，如果每天都遲到�！辈恢挥X(jué)，講了三四分鐘之久，小張受不了了，大喝一聲：“關(guān)你什么事！”說(shuō)著(zhù)，還向“花木蘭”揚了揚拳頭，好像在挑釁“花木蘭”一樣，哪知“花木蘭”絲毫不懼，從旁邊操起一把掃把就朝小張“劈頭蓋臉”砸過(guò)去，小張閃了閃，不敢還手。最后“花木蘭”還是饒了他，小張走進(jìn)教室還酷酷的`說(shuō)：“想當年——我可是天下第一強者，要不是看她是個(gè)女的，我早就�！�
“早就怎么樣？”講臺上，老師推了推眼鏡，不緊不慢的說(shuō)。
“早就投降了�！毙垞狭藫项^，自嘲的笑了笑。
于是，這件事在我們哄笑中安然過(guò)去了。
看，這便是我們班的“花木蘭”，這就是我們班的班長(cháng)——楊彬彬。
《木蘭詩(shī)》讀后感2
《木蘭詩(shī)》是北方民歌的杰作，也是中國詩(shī)歌史上的一朵奇葩。全詩(shī)風(fēng)格明朗生動(dòng)，質(zhì)樸剛健，它以濃摯的感情和鋪敘、對照、渲染的表現手法，集中地描繪了一個(gè)平凡的女子木蘭代父從軍和她解甲還鄉的不平凡的經(jīng)歷。
關(guān)于此詩(shī)主題，人教版教參上是這樣講的：“《木蘭詩(shī)》塑造了木蘭這個(gè)不朽的人物形象。木蘭是一個(gè)少女，又是一個(gè)金戈鐵馬的英雄。在國家需要的時(shí)候，她挺身而出，馳騁沙場(chǎng)，立下汗馬功勞；勝利歸來(lái)以后，又謝絕高官，返回家園，重新從事和平勞動(dòng)。她愛(ài)親人也愛(ài)國家，把對國家對親人的責任感融合到了一起。木蘭的形象，集中體現了中華民族勤勞、善良、機智、勇敢、剛毅、淳樸的優(yōu)秀品質(zhì)�！薄霸�(shī)的重點(diǎn)不在于謳歌主人公馳騁沙場(chǎng)、建功立業(yè)的英雄行為，而在于頌揚她勇于獻身不圖榮華的高尚情操，” “寫(xiě)木蘭還朝辭官，用夸張的語(yǔ)言寫(xiě)木蘭功勞之大，天子賞賜之多，由此再說(shuō)到辭官不就，才更突出她不圖功名利祿的高尚品格�！� “描寫(xiě)木蘭的從軍與還鄉，表現了她的進(jìn)步的思想傾向�！�
我個(gè)人認為，把此詩(shī)主題定為“愛(ài)國和不慕功名利祿”是非常值得商榷。
第一，木蘭從軍，是迫不得已的，也是不合法的。這首詩(shī)一開(kāi)頭就寫(xiě)道“唧唧復唧唧，木蘭當戶(hù)織。不聞機杼聲，惟聞女嘆息�！敝苯咏o我們點(diǎn)命名木蘭平日織布時(shí)發(fā)出的“機杼聲”，已經(jīng)被她的聲聲嘆息所代替。原因是可汗“沙場(chǎng)秋點(diǎn)兵”，老父名在軍籍，家中沒(méi)有長(cháng)男，怎能不使木蘭焦慮、愁?lèi)�？她做出“愿為市鞍馬，從此替爺征”的抉擇，是很無(wú)奈的'被迫的選擇，更多的是“愛(ài)父”的表現。如果硬往愛(ài)國扯，則顯得有點(diǎn)太附會(huì )牽強。
第二，女扮男裝，在封建制度下被人視為反常的現象，封建禮法加在婦女身上的鐐銬是難以解脫的�！澳兄魏跬�，女治乎內”是封建禮法的一條戒律。木蘭可以在非常時(shí)期秘密代父從軍，并發(fā)揮出她那潛在的智謀和才能。然而，她卻不能隨著(zhù)戰爭轉入和平，繼續留在朝廷為治理國政而做出新的貢獻。因為時(shí)間越長(cháng)，女兒身真相越難以隱藏，而一旦暴露，就是“欺君之罪”，甚至會(huì )背上“牝雞司晨”的惡名。所以，在論功行賞的大典禮中，木蘭作為一個(gè)女子，有不可明言的苦衷，只有辭受封爵，走上解甲還鄉的惟一道路。由此可見(jiàn)，木蘭的還鄉，決非什么不慕功名富貴的問(wèn)題，也不是什么熱愛(ài)勞動(dòng)的問(wèn)題，而是封建社會(huì )壓迫、歧視婦女的必然結局。
我認為，此詩(shī)的主題旨在說(shuō)明：誰(shuí)說(shuō)女子不如男！從這個(gè)角度講，我們就不難理解作者用歡快的筆調描寫(xiě)木蘭骨肉團聚的歡樂(lè )，讓她在“當窗理云鬢，對鏡帖花黃”之后，以女子的面目出現在同伴的面前。尤其是，最后用兔子跑在一起，難辨雌雄的隱喻，說(shuō)明女子如果有施展抱負的機會(huì )，她們的智慧、膽略和才能并不比男子遜色。這正是作者忠于現實(shí)生活的表現，也是和勞動(dòng)人民的思想感情相通的。
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