觸摸春天讀后感15篇

　　認真讀完一本名著(zhù)后，你有什么領(lǐng)悟呢？此時(shí)需要認真思考讀后感如何寫(xiě)了哦。你想好怎么寫(xiě)讀后感了嗎？以下是小編幫大家整理的觸摸春天讀后感，歡迎閱讀與收藏。

觸摸春天讀后感1

　　讀了《觸摸春天》這一篇課文，我的感觸很深，不禁想起了那一個(gè)個(gè)盲人從自卑，到自信，到對以后的生活充滿(mǎn)憧憬樣子。我猜想，文中的安靜天生就是一個(gè)盲童，要不然她絕對接受不了看不見(jiàn)這個(gè)五彩斑斕的世界的悲慘事實(shí)。

　　安靜是一個(gè)愛(ài)花的人，她整天在花香中流連，幾乎每天都要去花叢中轉一圈。但安靜是個(gè)盲人，盲人終究是看不見(jiàn)東西的'，安靜只能靠她那靈敏的嗅覺(jué)來(lái)感受花香，判斷花的種類(lèi)�；▍仓械暮�蝶不計其數，但安靜她從來(lái)沒(méi)有捉住過(guò)蝴蝶，從來(lái)沒(méi)有感受過(guò)春天的美好。

　　就在她觸碰月季花前，她從來(lái)沒(méi)想到過(guò)自己會(huì )捉到一只蝴蝶。就在安靜捉住蝴蝶后，她驚奇地發(fā)現自己捉住了一只蝴蝶，安靜的靈性使她感受到了春天的氣息，感受到了春天的到來(lái)。在春天的深處，安靜細細地感受著(zhù)春光，享受著(zhù)大自然的美好。過(guò)了好久，安靜張開(kāi)手指，蝴蝶撲閃著(zhù)翅膀飛走了。蝴蝶仿佛告訴安靜：你雖然是一個(gè)盲人，但是，你的心靈是明亮的，憑自己的力量一定可以創(chuàng )造出奇跡來(lái)。

　　安靜告訴了我這樣的道理：誰(shuí)都有生活的權利，誰(shuí)都可以創(chuàng )造一個(gè)屬于自己的繽紛世界。

　　盲人的眼睛看不見(jiàn)，只能靠聽(tīng)覺(jué)和觸覺(jué)來(lái)判斷，但她的心靈深處是明亮的。如果一個(gè)盲人能用自己的力量創(chuàng )造出奇跡來(lái)，那一定會(huì )震驚所有正常的人。

觸摸春天讀后感2

　　《觸摸春天》是一篇語(yǔ)言生動(dòng)優(yōu)美的課文。它，告訴了我們一個(gè)深刻的道理。文中的主人公安靜，是一個(gè)盲童。但她卻能用她的靈性捉住一只生龍活虎的花蝴蝶。她的靈性，并不是一生下來(lái)就擁有的，而是她在坎坷的人生路上“練”

　　出來(lái)的。正因為她是一個(gè)盲童，所以她會(huì )比常人更加用心去體會(huì )大自然。她，是一個(gè)多么熱愛(ài)、珍惜生命的女孩啊!

　　生命的流逝猶如滔滔的河水，過(guò)去的永遠過(guò)去，它不會(huì )停留在昨天，所以人們才會(huì )有“光陰似箭，日月如梭”的感嘆。但是，光感嘆沒(méi)有用，只有珍惜時(shí)光，才能“延長(cháng)”生命。這是一個(gè)人人皆知的道理，但仍有許多人在虛度年華。

　　在課堂上，部分同學(xué)都在發(fā)呆或做其他的事，大街小巷上一個(gè)個(gè)流浪漢……這不都是一個(gè)個(gè)活生生的例子嗎?

　　和安靜一樣，海倫·凱勒也是一位盲人，她用她的'耳朵和四肢“創(chuàng )造”了一個(gè)多姿多彩的人生。既然那些身體上有障礙的人能做到，而我們這些身體健健康康的人有什么理由不能做到呢?

　　是呀，這篇課文給我們講述一個(gè)極其深刻的道理：我們應該好好珍惜生命，否則那些流逝的時(shí)光會(huì )一去不返的!

觸摸春天讀后感3

　　本學(xué)期，我們學(xué)習了一篇課文，叫《觸摸春天》。課文中的小女孩安靜是個(gè)盲童，她用自己獨特的方式去感受生活的美好。安靜熱愛(ài)生活，珍惜生命的精神把我深深的打動(dòng)了。

　　說(shuō)到這，我想到了華羅庚。華羅庚十九歲時(shí)染上了可怕的傷寒病。這場(chǎng)大病，幾乎毀了他的一生。他足足病了半年，從此左腿成了殘疾，走路時(shí)要左腿先畫(huà)一個(gè)大圓圈，右腿再邁上一小步。 對于這種奇特而費力的步履，他曾幽默地戲稱(chēng)為“圓與切線(xiàn)的運動(dòng)”。在逆境中，他頑強地與命運抗爭，他的誓言是：“我要用健全的頭腦，代替不健全的雙腿!”經(jīng)過(guò)了幾年的自學(xué)，華羅庚開(kāi)始在雜志上投稿，一開(kāi)始，他的稿件不斷被擔絕，原因是他寫(xiě)的課題已被國外的某個(gè)專(zhuān)家證明過(guò)了。這反而使華羅庚增添了信心，因為這些問(wèn)題都是他自己鉆研出來(lái)的，并沒(méi)有看過(guò)別人的解題方法。后來(lái)，他成了偉大的數學(xué)家，他把自己的.畢生精力，投入到發(fā)展祖國的科學(xué)事業(yè)之中。

　　再看看自己，我是個(gè)健康的孩子，更應該好好地利用時(shí)間做更多有意義的事情，熱愛(ài)生活，珍惜生命，使自己的生命綻放出與眾不同的色彩！

觸摸春天讀后感4

　　每個(gè)人都擁有生活的權利，無(wú)論你是否擁有鍵全的體魄，只要熱愛(ài)生活，熱愛(ài)生命，就一定能得到別人的尊重，就一定能創(chuàng )造一個(gè)屬于自己的春天，編制出一個(gè)屬于自己的五彩斑斕的世界。

　　春天來(lái)了，我們看到小樹(shù)抽芽，鮮花盛開(kāi)。雙目明失的安靜是怎樣感受春天的呢?這篇課文記述了盲童安靜用自己獨特的方式——觸摸來(lái)感受春天的氣息。作者從中感到了人生的真諦：誰(shuí)都有把握春的權利，只有用心去感受生命的美好，才能創(chuàng )造一個(gè)屬于自己的春天。

　　本篇課文講述了在春暖花開(kāi)的美景中，一個(gè)小女孩穿梭在花叢中。她在一株月季花前停下來(lái)，慢慢伸出雙手，悄然攏住了一只逗留在花間的`蝴蝶。蝴蝶在她的手指間撲騰，小女孩的臉上充滿(mǎn)了驚訝。許久，她張開(kāi)手指，蝴蝶撲著(zhù)翅膀飛走了。小女孩仰起頭來(lái)張望。這個(gè)特殊的小女孩就是課文的主人公安靜，說(shuō)她特殊，是因為她是一位盲童;說(shuō)她特殊，還因為她能夠用自己獨特的方式，感受春天的氣息，觸摸春天的脈搏，捕捉春天的影蹤。

　　在這個(gè)清香裊裊的早晨，作者也觸摸到了一種從未有過(guò)的生命力，感悟到了人生的真諦：誰(shuí)都有把握春天的權利，只有用心去感受生命的美好，才能創(chuàng )造一個(gè)屬于自己的春天。

觸摸春天讀后感5

　　這是一個(gè)關(guān)于生命的故事，是一個(gè)盲童女孩的故事。接下來(lái)讓我們來(lái)看看這又有趣又關(guān)于生命的神秘故事吧！

　　這講了：鄰居的女兒安靜是個(gè)盲童，在春天的'時(shí)候，安靜在外面留戀，我在小徑上做操，看見(jiàn)了安靜，腳步輕盈地跟隨著(zhù)花香來(lái)到了一株月季花前面，一伸手，竟然抓住了一只蝴蝶。那只健康的蝴蝶，被安靜悄然合攏的手指抓住了，這時(shí)安靜也來(lái)到了一個(gè)新的內心世界，那只蝴蝶在她的手上跳動(dòng)，她感受到了生命的涌動(dòng)，安靜在把蝴蝶放了后，在空中張望，我便明白了這樣一個(gè)道理：誰(shuí)都有生活的權利，誰(shuí)都可以創(chuàng )造一個(gè)屬于自己的繽紛世界。

　　看到了吧!一位盲童女孩竟有這樣的靈性，而我們可以見(jiàn)到光明的人，都并沒(méi)有過(guò)及其準確地抓住過(guò)一只翩翩起舞的蝴蝶在花叢中休息地樣子。這是安靜的一次新體驗，這是蝴蝶地一次驚嚇，也是小讀者地一次驚嚇。因此，一個(gè)盲童能帶來(lái)這樣一些情感，我相信，一個(gè)健康的人也應該散發(fā)出如此的魅力。所以我們要好好珍惜生命抓緊時(shí)候，抓緊時(shí)間做對自己有意義的事情，不要再浪費時(shí)間了，努力起來(lái)吧！

　　大家讀了我這這篇課文的介紹和道理，有沒(méi)有受益匪淺呢！大家有沒(méi)有明白一個(gè)道理呢！如果明白了，請大家跟隨道理去做吧！

觸摸春天讀后感6

　　誰(shuí)也留不住春天，但誰(shuí)都可以創(chuàng )造一個(gè)屬于自己的春天——一個(gè)繽紛的心靈世界�！队|摸春天》里的主人公安靜，雖然是個(gè)盲童，但她仍沒(méi)有對生活失去信心，她用手去觸摸春天，用耳朵去傾聽(tīng)春天，用心去感受春天，她為自己創(chuàng )造了一個(gè)心靈的春天。

　　一口氣讀完了這篇課文，我不禁想起了這樣的兩位人：身殘志不殘的張海迪阿姨，她從小就高位癱瘓，但她沒(méi)有向命運低頭，而是堅強地自學(xué)完成了小學(xué)中學(xué)大學(xué)的的'知識。張海迪看書(shū)時(shí)，她只能在胸前放一面鏡子，看鏡子里那些反著(zhù)的字，你想想，那多么困難��！可張海迪并沒(méi)有屈服，她戰勝了命運，最終創(chuàng )造了輝煌的成績(jì)。著(zhù)名音樂(lè )家貝多芬，他在晚年兩耳失聰，作為一個(gè)音樂(lè )家，這是一個(gè)致命的打擊。但貝多芬沒(méi)有因此而放棄，他在鋼琴上豎了一根棒子，用牙齒咬著(zhù)，從而得知音樂(lè )是否美妙動(dòng)聽(tīng)。就這樣，他創(chuàng )作了婦孺皆知的《第九交響曲》。

　　張海迪、海倫、凱勒、貝多芬……這些殘疾人都如此樂(lè )觀(guān)地面對和熱愛(ài)生活，我們作為一個(gè)身心健康的人，還有什么理由不去熱愛(ài)生活，去創(chuàng )造一個(gè)屬于自己的繽紛世界呢？我們要像安靜那樣，用自己的全部身心熱愛(ài)生活，微笑著(zhù)走在人生并不一帆風(fēng)順的道路上。

　　熱愛(ài)生活是多么重要！熱愛(ài)了生活，你就能創(chuàng )造一個(gè)心靈的春天！

觸摸春天讀后感7

　　每個(gè)人都擁有生活的權利，無(wú)論你是否擁有健全的體魄，只要你熱愛(ài)生活，熱愛(ài)生命，就一定能得到別人的尊重，就一定能創(chuàng )造一個(gè)屬于自己的春天，編織出一個(gè)屬于自己的五彩斑斕的世界，就像《觸摸春天》里的盲女孩安靜一樣。

　　春天來(lái)了，安靜每天在花叢中穿梭，她走得很流暢，沒(méi)有一點(diǎn)磕磕絆絆。我想一般盲人都是用一根竹竿探路的，小心翼翼地邁著(zhù)步子，生怕跌倒。而安靜卻走得與我們平常人沒(méi)什么兩樣。想到這，我繼續往下看，嘴巴從緊閉漸漸張成了“O”形，當我看到安靜的手指悄然攏住了一只停在花朵上的蝴蝶時(shí)，我驚訝極了。

　　一個(gè)失明的'小女孩怎么可能會(huì )輕而易舉地攏住一只蝴蝶呢?換做是我們的話(huà)也不會(huì )那么容易做到的。好奇心驅趕著(zhù)我往下看，直到最后我才明白一個(gè)道理。是呀，誰(shuí)都可以創(chuàng )造一個(gè)屬于自己的世界，命運掌握在自己手里，由自己決定，由自己使用。盲女孩安靜，雖然看到的一切是黑暗的，但她的內心是明亮的，她是在用心看世界，用心在生活。

　　海倫。凱勒曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“善用你的眼睛吧，猶如明天你將遭到失明的災難”。大家應該都讀過(guò)《假如給我三天光明》，這就是海倫凱勒寫(xiě)的一部書(shū)。在海倫凱勒的心里，視覺(jué)是最令人賞心悅目的。她多么渴望擁有一雙明亮的眼睛，哪怕只讓她看三天的世界就心滿(mǎn)意足了。而我們，不知比她們幸運多少倍，卻從來(lái)不知道珍惜愛(ài)護，好好利用。就讓我們用美麗的雙眼去觀(guān)察世界、發(fā)現世界吧，世界不是缺少美，而是缺少一雙發(fā)現美的眼睛。

觸摸春天讀后感8

　　今天，我們學(xué)習了一篇課文《觸摸春天》。

　　我知道這個(gè)單元是圍繞“熱愛(ài)生命”這個(gè)主題，還沒(méi)有開(kāi)始讀，就覺(jué)得這篇課文一定很感人。

　　課文里的盲童安靜是一個(gè)善良、熱愛(ài)大自然的人。

　　安靜雖然是個(gè)盲童，但是她的'心靈沒(méi)有關(guān)閉，不像別的盲人一樣，覺(jué)得自己活在世界上沒(méi)有意義了就自殺或者整天呆在家里，也不出去走一下。安靜很珍惜自己的生命，不愿意浪費掉。她整天在外面的花叢中流連，就是想把這個(gè)地方熟悉，熟悉后，再熟悉另一個(gè)地方，把這些地方熟悉后，自己就能親近大自然，走路不會(huì )磕磕絆絆了。

　　她竟然能把一只睜著(zhù)眼睛的蝴蝶抓住了，這是因為安靜的內心沒(méi)有想要抓住蝴蝶的欲望，所以蝴蝶才心甘情愿被安靜抓住。()我真想給予安靜一副適合她的眼角膜，讓她重見(jiàn)天日。

　　這可能是安靜第一次捕捉到一只生命，以為安靜會(huì )把蝴蝶關(guān)起來(lái)，可是她并沒(méi)有這樣做，而是把這小生命放回了大自然。我覺(jué)得她很善良，因為她不僅熱愛(ài)和珍惜自己的生命，還熱愛(ài)一個(gè)很微弱的生命。

　　讀了這篇課文，我覺(jué)得安靜雖然是個(gè)盲童，但是她值得我們學(xué)習。她讓我們懂得了生命的可貴，讓我們明白：只要熱愛(ài)生命，熱愛(ài)生活，就可以創(chuàng )造出一個(gè)屬于自己的繽紛世界。

觸摸春天讀后感9

　　這是一篇關(guān)于一個(gè)盲女孩兒的文章，里面、那個(gè)女孩是“我”的鄰居，她雖然眼前永遠只是黑暗，但她的內心世界是繽紛的。因為，她可以用獨特的方式去感受春。這篇文章使我感受很深，一個(gè)盲童，雖然沒(méi)有了真實(shí)的眼睛，可她卻有一雙藏在心靈深處的眼睛。那雙眼睛卻不是一般人能睜開(kāi)的，而那個(gè)女孩兒睜開(kāi)了，因為她有自信。她睜開(kāi)雙眼看到了這美麗的春。當然，她也攏住了春——那只被她幸運攏住的蝴蝶。在她指尖撲騰的同時(shí)，也向她說(shuō)了春天，當然她也不僅僅是攏住了春天，她還攏住了自信和奇跡。后來(lái)她放飛了蝴蝶，在她放飛蝴蝶的同時(shí)也放飛了春天、放飛了她心靈深處的.眼睛。文中，從這個(gè)女孩兒的一舉一動(dòng)看來(lái)，她是一個(gè)陽(yáng)光的女孩兒，同別人一樣，喜歡花香，喜歡春天，因為她熱愛(ài)生命，從不浪費生命的一點(diǎn)一滴。

　　也正像文中說(shuō)的那樣：睜著(zhù)眼睛的蝴蝶被這個(gè)盲女孩兒抓住了，一個(gè)多么強烈的對比，連我們正常人都很難做到，而她——這個(gè)盲女孩安靜卻做到了，證明她不是一個(gè)“殘疾”的人。

　　安靜，一個(gè)普普通通的小女孩兒，可她神奇的靈性卻不普通，因為在她的心里永遠都有一扇敞開(kāi)的窗口，窗口的另一面就有一個(gè)春天，一個(gè)永不退色的春天。

　　是呀!誰(shuí)都有生活的權利，誰(shuí)都可以創(chuàng )造一個(gè)唯獨屬于自己的繽紛世界;誰(shuí)都可以擁有自己心靈中的春天。但是，首先要熱愛(ài)生活、熱愛(ài)這世上的萬(wàn)物，那樣你的世界將四季長(cháng)春，開(kāi)滿(mǎn)鮮花，還會(huì )有一扇心靈之窗永遠的為你敞開(kāi)。

觸摸春天讀后感10

　　今天我學(xué)了《觸摸春天》這篇課文，課文主要寫(xiě)了一個(gè)叫安靜的盲童被春天的美景所深深的吸引了，有一次，安靜又一次走進(jìn)熟悉的花園，她靠著(zhù)花的香氣在月季花前停下，后來(lái)她居然奇跡般的攏住了一只蝴蝶。

　　我讀了這篇文章后，覺(jué)得文中的安靜真可憐，她只能生活在一種只有黑色的單調世界里，她不能看見(jiàn)一縷陽(yáng)光；不能看見(jiàn)身邊的親朋好友；不能看見(jiàn)大自然的美麗景色；不能看見(jiàn)所有的所有。然而她是多么的堅強，當她遇到這種情況時(shí)選擇的不是躲避，而是勇敢地去面對。她這種精神是多么的難能可貴呀！

　　要是我失明了，我一定會(huì )被卷進(jìn)極度悲傷的旋渦中，越卷越里面，越卷越里面，最終難以自拔。我會(huì )呆在家里一個(gè)人鎖在房間里為失明而哭泣，而不像文中的女孩那樣樂(lè )觀(guān)地面對生活。我還覺(jué)得文中有一句話(huà)說(shuō)得好"誰(shuí)都有生活的權利，誰(shuí)都可以創(chuàng )造一個(gè)屬于自己的.繽紛世界"我覺(jué)得的確如此，人生的大權都掌握在自己的手里，看你怎么合理的安排，合理的利用，讓自己這一生過(guò)的有意義，不白白的活在世上，不浪費了這一生，要是你浪費了那該多么的可悲��！因為浪費生命，這是在自殺��！

　　讀完了這篇課文，我懂了一個(gè)道理：誰(shuí)都有生活的權利，誰(shuí)都可以創(chuàng )造出一個(gè)屬于自己的繽紛的世界。

觸摸春天讀后感11

　　讀了《觸摸春天》這篇課文，我有很大的感悟。 這篇課文，字里行間都透露出了人生的真諦，誰(shuí)都有生活的權利，無(wú)論你只是否擁有健全的體魄，只要熱愛(ài)生活，熱愛(ài)生命，就一定能夠創(chuàng )造出屬于自己的五彩斑讕的人生。

　　當我讀到盲童安靜在花叢中穿梭，用靈性攏住蝴蝶的情景，感覺(jué)眼前好像是一幅畫(huà)似的，那個(gè)小女孩就像花仙子一樣，雖然她是一個(gè)肓童，但她卻打開(kāi)心靈的窗戶(hù)，用心感受世界。

　　于是我想到了盲人女作家———海倫.凱勒。海倫.凱勒十九個(gè)月大時(shí)，一場(chǎng)大病從此讓她失去了視覺(jué)和聽(tīng)力。但她用意志和堅強完成了她的學(xué)業(yè)。二十歲時(shí)進(jìn)入哈佛大學(xué)德克利大學(xué)院學(xué)，大學(xué)畢業(yè)后，她用全部力量四處奔走，建起了一家慈善機構，為殘疾人造福，被美國《時(shí)代周刊》評選為二十世紀美國十大英雄偶像。被譽(yù)為全美國作出貢獻的杰出人士之一。她的一生為人們樹(shù)立了與命運拼搏的'榜樣，盡管命運之神奪走了她的視力和聽(tīng)力，她卻用鄞奮和堅忍不拔的精神，緊緊扼制住了命運的喉嚨。多少年來(lái)，她的名字已經(jīng)成為堅韌不屈意志的象征，她傳奇般的一生成為鼓舞人們戰勝厄運的巨大精神力量。

　　盲人沒(méi)有健全的體魄，卻能樂(lè )觀(guān)面對生活，那我們健康的人還有什么不能做的呢?所以我們現在要下定決心，不能浪費生命，讓自己活得更加光彩有力!

觸摸春天讀后感12

　　我在這個(gè)假期讀了《觸摸春天》。文中的安靜雖然雙目失明，但她以自己的獨特的方式觸摸到了春天。

　　安靜雙目失明，但卻在花香的引導下，神奇地攏住了一只停在月季花上的蝴蝶，這是多么奇妙啊，讓人感到不可思議!“當蝴蝶在安靜手指間撲閃翅膀的一瞬間，她一定明白了什么是飛翔，什么是自由，什么是生命的希望�！边@真是大自然給安靜的一份獨一無(wú)二的禮物。

　　安靜雖然看不見(jiàn)，卻被春天吸引，她的心靈窗戶(hù)并沒(méi)有關(guān)閉。安靜是在用心來(lái)感受這個(gè)世界。在她的內心深處，是一片明媚動(dòng)人的景色。

　　安靜在自己的世界里找到了自已的快樂(lè )�？晌覀兡�?有的因為自己的不完美而抱怨;有的擴大著(zhù)別人的優(yōu)點(diǎn)，縮小著(zhù)自己的`長(cháng)處;有的因為自己的種種不足，而過(guò)早結束了生命……我們是正常人，我們可以用眼睛看大千世界的美好，而安靜卻什么也看不見(jiàn)，可她卻能夠用自己的心去感受。也許，我們這些有著(zhù)明亮雙眼的人，才更要用心去感受生活，體會(huì )生命的美好。

　　讓我們像安靜一樣用心去感受春天，用心去感受生活的美好，用心去感受生命的美好吧!

觸摸春天讀后感13

　　《觸摸春天》這個(gè)題目應該很讓人納悶，你們心中的疑問(wèn)會(huì )是：春天!春天不是用來(lái)觀(guān)賞的嗎?怎么會(huì )去觸摸呢?其實(shí)，本文的主人公是一位盲女孩—安靜，她什么都看不見(jiàn)，所以她只能靠觸摸感受春天。讓我們來(lái)看看她是怎么樣觸摸春天的吧，她是否會(huì )有特殊的方式?

　　這篇文章里的主人公—安靜創(chuàng )造了一個(gè)奇跡：一是她在走路的過(guò)程中，沒(méi)有任何磕磕絆絆，像我們正常人一樣;二是她竟然攏住了一只漂亮的花蝴蝶，太不可思議了，我們正常人都沒(méi)有可能攏住，竟然被一個(gè)盲女孩攏住了，似乎這只蝴蝶專(zhuān)門(mén)讓安靜攏，蝴蝶也許是知道安靜不會(huì )傷害它。這一切是安靜天生都具備的嗎?不是，俗話(huà)說(shuō)“上帝是公平的，上帝為你關(guān)上一扇門(mén)的同時(shí)還會(huì )給你打開(kāi)一扇窗”。

　　這一扇門(mén)就是安靜的盲眼，窗就是安靜熱愛(ài)大自然的心。對，她沒(méi)有任何特殊的.方式去觸摸春天，她就是有一顆熱愛(ài)生活，熱愛(ài)大自然的心啊!

　　我想以后我要像安靜一樣珍惜生命，永不放棄。這篇課文意境很深，但我覺(jué)的我能體會(huì )文章的意思：每個(gè)人都有自己生活的權利，不必受外界干擾，要創(chuàng )造一個(gè)屬于自己的世界!

觸摸春天讀后感14

　　天，我們學(xué)習了《觸摸春天》這篇課文，文中的主人公_安靜給我流下了深刻的印象，因為安靜非常的樂(lè )觀(guān)、勇敢。安靜是個(gè)盲童，什么也看不見(jiàn)，但是她有靈性，因為她竟然在沒(méi)有人的幫助下捉到一只花蝴蝶，我非常的敬佩她。我們要向她學(xué)習，我們在學(xué)習上也一定要學(xué)習她樂(lè )觀(guān)的精神，我們在生活中也要學(xué)習她這種精神。比如說(shuō)作業(yè)做不來(lái)的地方，要再認真的想想、遇到困難不怕吃苦。遇到不開(kāi)心的事情應該保持樂(lè )觀(guān)，相信不開(kāi)心的事一定會(huì )過(guò)去的`。有時(shí)候，我們考試考得不好，不能灰心，要想到下次一定能考好的，繼續努力。誰(shuí)都有生活的權利，誰(shuí)都可以創(chuàng )造一個(gè)屬于自己的繽紛世界，安靜能，為什么我們不能呢？名師點(diǎn)評：作為一篇讀書(shū)筆記，文章在感想方面寫(xiě)得十分詳細，通過(guò)課文，作者得到了很深刻的體會(huì )，并表示“我們在學(xué)習上也一定要學(xué)習她樂(lè )觀(guān)的精神，我們在生活中也要學(xué)習她這種精神�！辈⒛芡ㄟ^(guò)舉例，說(shuō)明了遇到作業(yè)做不來(lái)的地方、不開(kāi)心的事情、考試考得不好等事情時(shí)應該怎樣做，寫(xiě)得很深入，值得表?yè)P！要注意提全文對《觸摸春天》故事的內容講述得還不夠詳細，安靜是怎樣通過(guò)自己的努力，在沒(méi)有人的幫助下捉到一只花蝴蝶的呢？

觸摸春天讀后感15

　　《觸摸春天》主要講述了一個(gè)盲女孩安靜在賞花，后來(lái)，她在花香的引導下，奇跡般地攏住了一只花蝴蝶！

　　我讀完了這篇文章，覺(jué)得安靜很可憐，她只能生活在一片黑暗之中，再也看不到這個(gè)多姿多彩的世界了，但是她非常堅強，她在黑暗之中沒(méi)有選擇退避，而是勇敢地接受這一切，這個(gè)陽(yáng)光女孩用她的行動(dòng)告訴我們：“無(wú)論你的身上發(fā)生了什么壞事，你都要去接受它�！�

　　寫(xiě)到這里，我不禁浮想聯(lián)翩，我想到了第十九課的'作者杏林子，她雖然在12歲時(shí)患了類(lèi)風(fēng)濕性關(guān)節炎，但是她仍然忍受著(zhù)巨大的痛苦寫(xiě)作。我又想到了霍金大師，他幼時(shí)就患有嚴重的肌萎縮性脊髓側硬化癥，從此他就被禁錮在了輪椅上，就連看書(shū)都要依靠一種翻書(shū)的機器，然而他沒(méi)有頹喪，仍然堅持不懈地研究。他們都是身殘志不殘的人，他們都在為了自已的理想而奮斗著(zhù)。

　　就像課文里的那句話(huà)：“誰(shuí)都有生活的權利，誰(shuí)都可以創(chuàng )造一個(gè)屬于自已的繽紛世界�！本妥屛覀兇蠹乙黄鹑�創(chuàng )造那個(gè)屬于自已的繽紛世界吧！

【觸摸春天讀后感】相關(guān)文章：

《觸摸春天》教案12-15

《觸摸春天》教案05-15

《觸摸春天》優(yōu)質(zhì)教案12-09

【精選】觸摸春天作文3篇09-05

觸摸春天作文四篇09-18

《觸摸春天》教案五篇06-28

《觸摸春天》教案六篇04-10

精選觸摸春天作文3篇11-16

《觸摸春天》教案范例【15篇】01-08

觸摸春天的讀后感12-03