《學(xué)與問(wèn)》讀后感
品味完一本名著(zhù)后，你有什么總結呢？不妨坐下來(lái)好好寫(xiě)寫(xiě)讀后感吧。為了讓您不再為寫(xiě)讀后感頭疼，下面是小編收集整理的《學(xué)與問(wèn)》讀后感，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
《學(xué)與問(wèn)》讀后感1
學(xué)與問(wèn)，就是邊學(xué)邊問(wèn)。怎樣才能學(xué)好呢？只要做到這一點(diǎn)，你便會(huì )成為學(xué)習的主人。
波蘭偉大的天文學(xué)家哥白尼，小時(shí)候非常喜歡提問(wèn)題，他經(jīng)常問(wèn)父母一些稀奇古怪的東西，比如：太陽(yáng)為什么從東方升起，從西邊落下；晴朗的夜空為什么有那么多星星，為什么到了白天卻消失得無(wú)影無(wú)蹤……哥白尼能成為天文學(xué)家，正是從這些稀奇古怪的.“為什么”開(kāi)始的。
我們這個(gè)世界五彩繽紛，日新月異，瞬息萬(wàn)變。我們應該像哥白尼那樣，請教別人，拜能者為師。
北宋有個(gè)科學(xué)家，名叫沈括。他小時(shí)候讀白居易的詩(shī)《大林寺桃花》，讀完前兩句他想：為什么全是桃花，時(shí)間卻相差那么遠？他去問(wèn)媽媽?zhuān)瑡寢屨f(shuō)：“興許是花開(kāi)花落，有早有遲吧�！鄙蚶ㄓX(jué)得不滿(mǎn)意，一直放在心上。有一次，他隨大人去寺廟，才明白了其中的道理。
學(xué)與問(wèn)是相輔相成的，只有在學(xué)中問(wèn)，在問(wèn)中學(xué)，才能求得真知。
讀了短文，我明白了：在求知的過(guò)程中，我們還要善于把勤學(xué)好問(wèn)和觀(guān)察思考結合起來(lái)，只有這樣我們才能真正成為學(xué)習的主人，踏上成功的彼岸。
《學(xué)與問(wèn)》讀后感2
《學(xué)與問(wèn)》這篇課文讓我受益匪淺。這篇課文主要講了：“問(wèn)”是打開(kāi)知識殿堂的金鑰匙，并列舉了哥白尼和沈括這兩個(gè)事例，告訴我們只有養成勤學(xué)好問(wèn)的好習慣，才能成為學(xué)習的主人。學(xué)習是學(xué)來(lái)的，也是問(wèn)來(lái)的，“問(wèn)”常常是伴隨成功的伴侶，在生活中，我們應該多留心觀(guān)察，要有好奇心，如果有什么問(wèn)題不會(huì )，應去請教有學(xué)問(wèn)的人，哥白尼就是從小喜歡問(wèn)，所以才有了他對科學(xué)的不懈探求。
在求知的過(guò)程中，我們還要善于把勤學(xué)好問(wèn)和觀(guān)察思考結合起來(lái)。在學(xué)習中，我們不僅要好問(wèn)，還要積極地去動(dòng)腦，最好可以自己去尋找答案，就像沈括那樣，從白居易的《大林寺桃花》中尋找問(wèn)題：為什么同是桃花，開(kāi)花的時(shí)間相差那么遠呢？就是這個(gè)問(wèn)題讓他疑惑不解，他就是靠觀(guān)察思考來(lái)解決了這個(gè)難題。生活中，離不開(kāi)問(wèn)，更離不開(kāi)觀(guān)察，我們應該從小養成勤學(xué)好問(wèn)的好習慣。對于我們學(xué)習的知識很重要，有了這個(gè)好習慣，就可以掌握更多的知識，為將來(lái)打下基礎。到那時(shí)。你就像一只小鳥(niǎo)，在知識的`天空自由飛翔。
從《學(xué)與問(wèn)》中，我知道到了：我們要從小養成勤學(xué)好問(wèn)的好習慣，在學(xué)中問(wèn)，在問(wèn)中學(xué)，才能求得真知，去邁向成功的大門(mén)，去獲取知識殿堂里的寶藏。只有學(xué)好文化，才能報效祖國。
《學(xué)與問(wèn)》讀后感3
學(xué)問(wèn)何處來(lái)？從勤學(xué)好問(wèn)中來(lái)，因為勤學(xué)好問(wèn)，才有了哥白尼《日心說(shuō)》的偉大成就，因為勤學(xué)好問(wèn)，才有了沈括舉世無(wú)雙的《夢(mèng)溪筆談》。
而說(shuō)到問(wèn)，我便想起了一件印象深刻的事情。那天是語(yǔ)文考試，可我們幾個(gè)自以為穩操勝券的人望著(zhù)一條熟悉的考題傻眼了，互相遞著(zhù)眼色，可得到的`卻全是無(wú)奈的聳肩。最后只能瞎蒙，可當時(shí)自己估計正確的可能性幾乎與中國男足贏(yíng)世界杯的可能性一樣高。
何題？“瓜田不納履，李下不正冠”請君用一成語(yǔ)概括。若放在平日不會(huì )也情有可原，可偏偏這題昨日剛出現在我們家庭作業(yè)中，整班全滅，老師只冷冷拋下一句“下午講”，可誰(shuí)知下午率先迎接我們的卻是一考試。（讀后感）
那次考試那一題只有M君對，答案是瓜田李下。吾們不服，逼問(wèn)M君如何知道，他平靜地回答了一句“上午問(wèn)老師的�！蔽醾冾D時(shí)抓狂，大有把M君吞了之勢，面對如此情景，他仍平靜地回答了一句“上午問(wèn)下午考，有何不妥？你們怎么不曉得問(wèn)？”我清楚地記得那一天，我們都有無(wú)語(yǔ)地從M君座位旁離開(kāi)。
一道昨日不會(huì )之題不問(wèn)個(gè)究竟，導致了下午考試直接丟分，老師沒(méi)有什么不對，M君也沒(méi)有什么不對，不對的卻是我們。我們剛愎自用，自以為天下無(wú)敵卻輸給了一個(gè)無(wú)名小卒，我們難擱面子，只因為平時(shí)在同學(xué)面前裝得無(wú)所不知，再問(wèn)老師豈不甚是虛偽？
而今天學(xué)的《學(xué)與問(wèn)》這一課也解開(kāi)了我心里許久的一個(gè)結，學(xué)與問(wèn)是相輔相成的，只有學(xué)中問(wèn)，在問(wèn)中學(xué)，才能求得真知。也頓覺(jué)孔圣人所言“敏而好學(xué)，不恥下問(wèn)”極是也。
明悟總結
向人請教不是恥辱，面成熟謙遜的表現，而在千萬(wàn)個(gè)“為什么”中我們也能學(xué)到更多的知識，做到真正的有學(xué)問(wèn)。
我請教，我學(xué)習，我快樂(lè )！
《學(xué)與問(wèn)》讀后感4
今天我們學(xué)習了《學(xué)與問(wèn)》這一課，這是一篇守明事理的文章。全文圍繞著(zhù)“勤奮學(xué)習觀(guān)察思考”這一方面來(lái)寫(xiě)的。學(xué)與問(wèn)是相輔相成的，只有在學(xué)中問(wèn)，在問(wèn)中學(xué)，才能求的真知。陶行知說(shuō)過(guò)：“發(fā)明千千萬(wàn),起點(diǎn)是一問(wèn)。禽獸不如人,過(guò)在不會(huì )問(wèn)。智者問(wèn)得巧,愚者問(wèn)得笨。人力勝天工,只在每事問(wèn)�！�
這篇課文主要告訴了我們問(wèn)的重要性。我們完全可以遇到不會(huì )的題就像別人請教，要學(xué)會(huì )拜能者為師。在求知的過(guò)程中，我們還要善于把勤學(xué)好問(wèn)和觀(guān)察思考結合起來(lái)。要對一個(gè)問(wèn)題去不懈探求才能學(xué)到真正的知識。
宋濂冒雪訪(fǎng)師。明朝著(zhù)名散文家、學(xué)者宋濂自幼好學(xué)，不僅學(xué)識淵博，而且寫(xiě)得一手好文章，被明太祖朱元璋贊譽(yù)為“開(kāi)國文臣之首”。宋濂很愛(ài)讀書(shū)，遇到不明白的地方總要刨根問(wèn)底。這次，宋濂為了搞清楚一個(gè)問(wèn)題，冒雪行走數十里，去請教已經(jīng)不收學(xué)生的夢(mèng)吉老師，但老師并不在家。宋濂并不氣餒，而是在幾天后再次拜訪(fǎng)老師，但老師并沒(méi)有接見(jiàn)他。因為天冷，宋濂和同伴都被凍得夠嗆，宋濂的腳趾都被凍傷了。當宋濂第三次獨自拜訪(fǎng)的時(shí)候，掉入了雪坑中，幸被人救起。當宋濂幾乎暈倒在老師家門(mén)口的時(shí)候，老師被他的.誠心所感動(dòng)，耐心解答了宋濂的問(wèn)題。后來(lái)，宋濂為了求得更多的學(xué)問(wèn)，不畏艱辛困苦，拜訪(fǎng)了很多老師，最終成為了聞名遐邇的散文家！
看，古人都知道勤奮好問(wèn)。在學(xué)中文，在問(wèn)中學(xué)，我們才會(huì )學(xué)到更多的知識。讓我們加油，養成勤學(xué)好問(wèn)的好習慣，真正成為學(xué)習的主人。
《學(xué)與問(wèn)》讀后感5
我們做學(xué)問(wèn)既要學(xué)又要問(wèn)，學(xué)與問(wèn)是相輔相成的，我們要養成勤學(xué)好問(wèn)的習慣，才能在廣闊的海洋中暢游，我要成為一個(gè)真正有知識的人。
在這一我要講的是我們要克服學(xué)中出現的問(wèn)題，和如何去問(wèn)。
在學(xué)的過(guò)程中，我們會(huì )遇到很多題，比如：學(xué)習沒(méi)有耐心，有始無(wú)終，學(xué)習不精細，泛泛而學(xué)，學(xué)習態(tài)度浮躁，不踏實(shí)。
大家對小貓釣魚(yú)都不陌生吧！小貓就是不專(zhuān)心，無(wú)發(fā)抗拒外來(lái)的誘惑，所以釣魚(yú)以失敗告終。
你會(huì )問(wèn)問(wèn)題嗎？有些人是在問(wèn)問(wèn)題，但是他們不會(huì )問(wèn)。在我看，會(huì )問(wèn)是一種能力，是可以同過(guò)后天訓練得來(lái)的。再問(wèn)之前我們要確定問(wèn)題或方向，由此確定問(wèn)誰(shuí)能都解決，而且，問(wèn)之前想好大概，語(yǔ)言要簡(jiǎn)潔，精干，不要吐字不清楚。
就向記者向新聞發(fā)言人提問(wèn)問(wèn)題，他們每個(gè)人手中都有記綱要的小本。如果我們做到像他們那樣，一針見(jiàn)血的問(wèn)題，這樣可以省掉很多不必要的`麻煩。
在這里，我強調的是在做學(xué)問(wèn)中可能會(huì )出現的問(wèn)題，算是一種鞭策，一種提醒吧，還算是一種方法一種捷徑。
這篇文中所講的是學(xué)與問(wèn)相輔相成的關(guān)系，以及，做學(xué)問(wèn)的重要性。
所以，我們要邊學(xué)邊問(wèn)邊思考。
《學(xué)與問(wèn)》讀后感6
人們常把有知識說(shuō)成有‘學(xué)問(wèn)’，這是很有道理的。知識是學(xué)來(lái)的，也是問(wèn)來(lái)的�！畣�(wèn)’常常是打開(kāi)知識殿堂的金鑰匙，是通向成功之門(mén)的鋪路石。這是課文《學(xué)與問(wèn)》的第一段，我覺(jué)得說(shuō)得太有道理了。的確，我們只有不停地學(xué)習新的知識和提出不同的`問(wèn)題，才會(huì )有進(jìn)步。創(chuàng )新，當我們有了成就之后，學(xué)與問(wèn)依舊伴隨在我們左右，這就是我們所說(shuō)的學(xué)無(wú)止，而問(wèn)無(wú)休。人的一生，永遠也不會(huì )有學(xué)完和問(wèn)完的一天，只要活著(zhù)就有得學(xué)。有得問(wèn)；世界上沒(méi)有一個(gè)人是無(wú)所不知。無(wú)所不曉的，所以學(xué)與問(wèn)將伴我們一生，直到死神的到來(lái)。
學(xué)問(wèn)學(xué)問(wèn)，為什么要把學(xué)放在前面，而將問(wèn)放于后面呢？這是因為我們只有學(xué)習新的知識。去了解新的事物，才能提出不同的問(wèn)題；加入將問(wèn)放于前面，就是問(wèn)學(xué)，我們什么都沒(méi)學(xué)到，腦子里一片空白，連問(wèn)什么都不知道，更別說(shuō)學(xué)了。所以，我們只有先學(xué)，才能提出問(wèn)題，最后取得問(wèn)題的答案。
最后，用課文的最后一段的前兩句來(lái)結束這篇文章——學(xué)問(wèn)學(xué)問(wèn)，既要學(xué)又要問(wèn)。學(xué)與問(wèn)是相輔相成的，只有在學(xué)中問(wèn)，問(wèn)中學(xué)，才能求得真知。
《學(xué)與問(wèn)》讀后感7
人們常把有知識說(shuō)成“有學(xué)問(wèn)”，這是很有道理的。知識是學(xué)來(lái)的，也是問(wèn)來(lái)的�！皢�(wèn)”常常是打開(kāi)知識殿堂的金鑰匙，是通向成功之門(mén)的鋪路石。
而今天，汪老師就帶我們學(xué)習了第23課《學(xué)與問(wèn)》。
這是一篇說(shuō)理性的課文，說(shuō)了學(xué)與問(wèn)的觀(guān)點(diǎn)。這篇課文是由提出觀(guān)點(diǎn)、證實(shí)觀(guān)點(diǎn)、舉例論證、得出結果所組成的。
首先，課文提出觀(guān)點(diǎn)。說(shuō)知識是學(xué)來(lái)的，也是問(wèn)來(lái)的。然后舉例證實(shí)。說(shuō)波蘭偉大的天文學(xué)家哥白尼從小就對世界充滿(mǎn)的好奇，經(jīng)常纏著(zhù)爸爸媽媽問(wèn)這問(wèn)那。小時(shí)候就有許多稀奇古怪的“為什么”，而哥白尼就是通過(guò)這些稀奇古怪的“為什么”才得到真知與無(wú)窮奧秘的知識的。還有就是說(shuō)北宋的.大科學(xué)家沈括也是通過(guò)“問(wèn)”與自己的實(shí)踐才知道了其中的奧秘的。他還把勤學(xué)好問(wèn)和觀(guān)察思考巧妙地結合了起來(lái)。證實(shí)了上面的觀(guān)點(diǎn)。
最后，課文總結了：學(xué)與問(wèn)是相輔相成的，只有在學(xué)中問(wèn)，在問(wèn)中學(xué)，才能求得真知。得出了最終的結果。
通過(guò)學(xué)習了這篇課文之后，我受益匪淺，是的，在我們的人生道路中必定有學(xué)與問(wèn)，正如那一句俗語(yǔ)：小疑者小進(jìn)，大疑者大進(jìn)。學(xué)與問(wèn)就像打開(kāi)知識海洋的金鑰匙，讓我們盡情地翱翔于知識的海洋！
《學(xué)與問(wèn)》讀后感8
《學(xué)與問(wèn)》這篇課文主要講了波蘭偉大的天文學(xué)家哥白尼和北宋著(zhù)名的大科學(xué)家沈括，他們從小就勤學(xué)好問(wèn)，一有問(wèn)題就去問(wèn)爸爸媽媽?zhuān)钡綍?huì )了才罷休，如果還是不會(huì )，就親身實(shí)踐。
課文也講了能者為師的道理，只要他在這方面確實(shí)有才能，就可以充當你的老師，只要你有了勤學(xué)好問(wèn)的好習慣，那時(shí)候知識的天空將會(huì )任你翱翔，你將真正成為學(xué)習的`主人。
事實(shí)也的確如此，那次，老師讓我們復習，因為第二天他會(huì )讓我們考一張試卷。我到家便投入了緊張的復習，并做了一些練習，在練習的過(guò)程中有幾道題不會(huì )，便向媽媽請教，誰(shuí)知媽媽看了半天也沒(méi)有搞定，我便接著(zhù)打電話(huà)給在保家衛國的“數學(xué)天才”老爸，爸爸聽(tīng)完題目后，沉思了片刻，便將這些題的思路給我梳理了一遍，我聽(tīng)了半天也沒(méi)聽(tīng)懂他在說(shuō)什么，爸爸又耐心地換了一個(gè)解題思路，這次我一聽(tīng)就懂了，立即解決了這些“攔路虎”。
第二天，老師果然考試了，當我做到反面應用題時(shí)，一下子看到了昨天我不會(huì )的那道題，哈，這下我可不怕你了！于是我輕輕松松地把這道題做了出來(lái)。當看到別人還在抓耳撓腮想不出時(shí)，我很快樂(lè )，4分到手了。分數批下來(lái)了，居然只有我一個(gè)人100分，我太開(kāi)心了！
“能者為師”講的正是這個(gè)道理，只要別人能在某個(gè)方面給你哪怕只有一點(diǎn)點(diǎn)的啟發(fā)，都可以充當你的老師。
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