高一讀后感

高一讀后感1

　　豎立在人生的海岸，海浪無(wú)情的拍打著(zhù)礁石，漫天的櫻花雪一般無(wú)休止飄落，一層又一層紛揚。我面朝大海，手握掉落的花瓣，望著(zhù)她的殘紅消逝的瞬間，我懂得了生命的真諦。

　　幻城，講述圍繞著(zhù)兩個(gè)兄弟的故事，他們是幻雪神山的王子——釋與卡索，他們同父異母，但卻有著(zhù)藕斷絲連般的親情，當他們走在凡世一條冷清的街道上，漫天鵝毛大雪，釋對卡索說(shuō)“哥，我好冷，你抱抱我�！笨ㄋ鹘忾_(kāi)長(cháng)袍抱緊釋。當卡索感到突然的寒冷，釋總會(huì )問(wèn)“哥，你冷嗎？”然后他就扣起左手的食指，然后念動(dòng)咒語(yǔ)，卡索的身邊就開(kāi)滿(mǎn)了如紅蓮般跳動(dòng)的火焰，本來(lái)卡索對火族的火焰格外害怕，可是此時(shí)他感到真切的溫暖。但這溫馨的一切，到了卡索240歲生日時(shí)，釋卻意外要求代替卡索成為幻雪神山的王，望著(zhù)釋堅定地表情，卡索，父王，所有的巫師，都對釋充滿(mǎn)了疑惑。

　　“國王不僅僅是靈力的人，所以，你不可以代替你的哥哥�！�。于是，釋殺害了巫師，放火燒了神殿，直至后來(lái)被卡索殺死，復活的釋看著(zhù)卡索自殺。一個(gè)個(gè)看似無(wú)可饒恕的罪行背后，卻隱藏著(zhù)巨大的秘密。

　　“我想看到我哥哥站在陽(yáng)光下自由的微笑，因為我曾經(jīng)見(jiàn)到過(guò)，在流亡凡世的時(shí)候見(jiàn)到過(guò)，那個(gè)微笑是多么溫暖，多么好看�！蔽业男念D時(shí)被紅蓮般的火焰解凍了，一個(gè)如孩子般多么單純的理想，只為了讓他得到自由，不惜背上邪惡的罪名，甚至犯下輕浮的'罪行。也許，在他做這些事時(shí)，他是多么的痛苦，畢竟他曾經(jīng)是在卡索懷里，連血都害怕的孩子，但為了他，心目中的神，寧愿做自己最害怕的事，寧愿武裝自己的心靈，寧愿裝出倔強堅定地性格，只希望他能自由幸福，但到最后卻被最?lèi)?ài)的哥哥用寒冷刺骨的冰錐刺穿胸膛，自己的夢(mèng)想沒(méi)得到理解，在他安然閉上眼睛的瞬間，像個(gè)嬰兒熟睡，是那樣的寧靜，甚至沒(méi)有死亡時(shí)一絲的痛苦，與怨恨。甚至死，也要為他的哥哥付出自己的一切。夢(mèng)的來(lái)來(lái)去去只是夢(mèng)，去了就不再來(lái)，但愛(ài)的轟轟烈烈，只要有那一絲記憶，就可以天長(cháng)地久。一個(gè)人生時(shí)所有的信念，即使死后，也會(huì )隨著(zhù)靈魂飄蕩，存活在這個(gè)人的記憶里。

　　幻城，一個(gè)空靈的故事，卻讓我感到無(wú)比的溫暖與熟悉。暮然回首，我手心的那一絲溫暖依舊留存，曾經(jīng)有多少愛(ài)我，關(guān)心我的人開(kāi)心的拉住我的手，用手里的體溫傳遞著(zhù)溫暖，然后毫不保留的為我付出一切。我的童年，在幼兒園，每當頑皮的我在結實(shí)溫暖的床鋪熟睡，老師總會(huì )輕聲來(lái)到床前，脫去外面的衣服，為我蓋上被子，夜夜不知疲倦。在外婆家，每當我任性發(fā)脾氣，外婆總會(huì )用她沙啞的聲音為我唱歌，年老的她甚至用她如變形如山巒般的背，背起我，讓我感覺(jué)更貼的近星星，然后不知疲倦的數著(zhù)，每當我數的高興時(shí)，卻不知，外婆被憋得滿(mǎn)臉通紅，氣喘吁吁，但還灑下那愛(ài)的謊言：“我不累，真的�！碧�多太多的記憶在心海里蕩漾，一次次拍打著(zhù)我的心靈。這些人，如同釋一般，無(wú)時(shí)無(wú)刻在為卡索付出著(zhù)。在付出的時(shí)候，可能消耗了自己的青春，生命，可能會(huì )是短暫的痛苦，甚至付出之后，生命之星便隕落了，但只要為了愛(ài)的人，之前的生命就有了意義。靈魂離他很遙遠，但只要他快樂(lè )，只要他能自由的生活，自己就會(huì )得到幸福。因為“幸福是生生不息，卻又難以觸及的遠”

　　凝望著(zhù)櫻花漫天飛舞，端詳著(zhù)紅蓮靜默的綻放，守望著(zhù)凡世起伏的喧囂，使我不得不相信——生命，就是一個(gè)付出的過(guò)程，為自己所愛(ài)的人，所愛(ài)的一切付出的過(guò)程，哪怕這個(gè)過(guò)程很短，也要付出。人第一次真正知道幸福的滋味也許就是付出之后那種砰然心動(dòng)的感覺(jué)，那種“砰砰”抑制不住的心跳聲，然后轉化為欣然的微笑。

　　仰望天空，在這櫻花漫舞的季節，霰雪鳥(niǎo)在為自己的孩子努力地尋食，霎那間，心中的冰天雪地被融化了。這是幻城給我最直接的感動(dòng)：有一種愛(ài)，生命的主宰，無(wú)止境的付出!

　　我把痛苦與死亡給了自己，愿你微笑著(zhù)，生活。

高一讀后感2

　　捧一本書(shū)坐在陽(yáng)臺上，就著(zhù)河邊的清風(fēng)，翻開(kāi)高爾基老先生的《在人間》。

　　書(shū)是在父親的書(shū)箱里找到的，九八年出版，在紅色的封面上是依舊光亮的“在人間”三個(gè)字，磨破的書(shū)角流露出歲月的痕跡。書(shū)頁(yè)的翻動(dòng)聲格外好聽(tīng)，是書(shū)上了年紀所特有的，有些字詞上用紅筆標注著(zhù)拼音，或者是讀音相同的字，父親說(shuō)是為了給我講故事而寫(xiě)的，同時(shí)也是讓我學(xué)會(huì )說(shuō)話(huà)。指尖的感覺(jué)將我帶入另一個(gè)世界。

　　阿廖沙正在林間設置捕鳥(niǎo)網(wǎng)，鳥(niǎo)網(wǎng)細而結實(shí)，一般的鳥(niǎo)很難掙脫。而在他的鳥(niǎo)籠里，有著(zhù)幾只漂亮的羽雀，淡淡的毛和幾個(gè)翠綠的斑點(diǎn)�？吹竭@里，我回想起那次去老家爺爺給我的禮物——一只可愛(ài)的斑雀。斑雀是爺爺在河邊的蘆葦蕩里抓到的，聽(tīng)說(shuō)我回來(lái)就特意留了下來(lái)，給我解悶。在那個(gè)假期，我有者這個(gè)小伙伴，天天帶出去繞著(zhù)村子轉兩圈，再和幾個(gè)伙伴去田間嬉戲。當我從外面回到爺爺家里，爺爺就會(huì )給我泡上一壺大麥茶，喝起來(lái)格外舒暢。

　　“奶奶，幫我弄一杯白開(kāi)水來(lái)�！蔽易�在陽(yáng)臺朝里屋叫道。

　　“你這不聽(tīng)話(huà)的娃……”

　　很羨慕阿廖沙可以靠自己的能力去賺取零花錢(qián)，可以用來(lái)做好多好多的事情，為自己，也為疼愛(ài)自己的奶奶。但把這事放現在來(lái)講，可是要去警察叔叔那里接受教育的，因此也就顯得格外珍貴，也是同樣作為孩子的嫉妒之處。記得今年的奶奶的生日，還處于北風(fēng)呼嘯的季節，春天的到來(lái)還需些時(shí)日。我去超市里給奶奶買(mǎi)了一雙手套，厚厚的還加絨，想必十分暖和。當奶奶看到的時(shí)候，卻是一種無(wú)法言說(shuō)的.感覺(jué)，她的眼里是晶瑩的淚花。原來(lái)奶奶也是會(huì )流眼淚的，在以前再苦的日子，她也只是默默地為家里人做家里的事。

　　合上書(shū)，是一種怎樣的體會(huì )？我還在成長(cháng)，他們卻在一天天老去，并最終會(huì )離我而去。我能做些什么？又還能再做些什么？就這樣陪陪你吧，看看你做飯，聽(tīng)聽(tīng)你嘮叨。你的姿勢也和舞臺上的演員一樣優(yōu)美，你的聲音好似一支曲子，繞著(zhù)房梁揮之不去。安靜地弄起手中的畫(huà)筆，留下此時(shí)此刻的你。

　　生是起點(diǎn)，死是終點(diǎn)，中間的過(guò)程叫做人間，你在我也在，用點(diǎn)滴時(shí)光，和你一起在人間

高一讀后感3

　　20xx年5月12日14時(shí)28分，中國人永遠無(wú)法忘記的特殊時(shí)刻，一個(gè)讓人痛徹心扉的時(shí)刻。

　　我在電視上和報紙上看到過(guò)許多英勇的少年救出許多的同學(xué)。其中，我在報紙上看到啦一位這樣英勇的'少年。

　　許中政、男、9歲、四川省成都市都江堰新建小學(xué)三年級學(xué)生。

　　地震后，許中政在廢墟下被擠在桌椅架起的空墟里，受啦一點(diǎn)輕微的皮外傷。他帶頭唱起啦《國歌》-“起來(lái)，不愿做奴隸的人們……”他們越唱越有勇氣。正是這些歌聲讓他們對自己充滿(mǎn)啦勇氣和信心。歌聲從廢墟中傳出，消防管兵訊速趕來(lái)，從洞口遞進(jìn)啦兩瓶礦泉水。許中政卻把水遞給啦同學(xué)。

　　許中政不畏自己的干渴把水遞給啦同學(xué)，這種臨危不懼的精神真直得我們學(xué)習��！

　　一百年前，維新建將梁?jiǎn)⒊�曾在《少年中國說(shuō)》一文里說(shuō)“少年智則國智，少年富則國富，少年強則國強，少年獨立則國獨立，少年自由則國自由……”

　　正是這些少年英雄事跡，讓我們知道啦什么是勇氣，他們的堅強讓所有人為之感動(dòng)，他們的精神讓我們看到災后重建的希望，他們的行為更足以為所以青少年的榜樣。

　　這些英雄少年們真是我們少年的好榜樣，他們的不畏自己的生命去救別人的這種高貴的品質(zhì)令人們十分感動(dòng)和敬佩，他們是國家的驕傲，是國家的希望！

高一讀后感4

　　“以笑的方式哭，在死亡的伴隨下活著(zhù)�！�

　　因這樣一句話(huà)，我認識了余華，邂逅了《活著(zhù)》。心想，這書(shū)究竟囊括了怎樣的一個(gè)人以怎樣的姿態(tài)去度過(guò)這以笑為哭，生死徘徊的人生。我貧瘠的想象力在自我思維的匣子里打轉，呼之欲出的答案在我合上書(shū)的剎那隱約流淌在了筆尖。

　　相比于其他的大部頭，這本擁有著(zhù)從漫漫長(cháng)夜中孕育出的黑色封面的薄書(shū)更具有不凡的重量。余華說(shuō)：“我決定寫(xiě)下一篇這樣的小說(shuō)，就是這篇《活著(zhù)》，寫(xiě)人對苦難的承受能力，對世界樂(lè )觀(guān)的態(tài)度”。福貴則就經(jīng)歷了一生的苦難與失去，成為余華筆下的'那個(gè)人。從他身上，折射出了中國近幾十年來(lái)的動(dòng)蕩與變遷;從他身上，也折射出父輩與老一代人的隱忍與苦楚;從他身上，更折射出一種幾近乎英雄般的氣勢與蕩氣回腸。

　　福貴是一個(gè)英雄么?是的。他是一個(gè)英雄!而困苦是他最親密的“伙伴”，伴隨著(zhù)他從一個(gè)闊少爺走到一個(gè)下田耕作，為生計發(fā)愁的莊稼人，也伴隨著(zhù)他從徐家浩大家業(yè)、人丁興旺，走到最后只有一頭名叫“福貴”的老牛陪伴�；秀被厥�，這一生究竟要歷經(jīng)多少磨難，才能把心與身投放回天地間，而人究竟需要多強大的忍耐力，才能扛起這些從天而降的沉苦負擔。人生的意義究竟在哪兒?很多人追問(wèn)。有的人似乎找到了，而有的人似乎還在尋找的路上。

　　“人是為活著(zhù)本身活著(zhù)而活著(zhù)，而不是為活著(zhù)之外的任何事物活著(zhù)�！庇嗳A如此說(shuō)道。人活著(zhù)，若被賦予沉重的意義，那總有一日會(huì )被生命不可承受之重摧殘得形如枯搞。人簡(jiǎn)單地活著(zhù)，做著(zhù)自己該做的事，不為他人而活，因為命運能夠輕易地從我們身邊剝奪一切。我們亦可能在某一天變得一無(wú)所有，唯有活著(zhù)的精神是屬于自己的。于是書(shū)中說(shuō)：“一個(gè)人命再大，要是自己想死，那就怎么也活不了”。福貴經(jīng)歷了他父母的死，他兒子的死，他妻子的死，他女兒、女婿、孫兒的死，變得孑然一身，他有時(shí)傷心，但他說(shuō)過(guò)更多的是踏實(shí)。因為他的親人全都先他而去，再當他死時(shí)，他便誰(shuí)也無(wú)需擔心了。身邊的人一個(gè)個(gè)離去，而他還活著(zhù)，在經(jīng)歷風(fēng)浪悲痛之后。旁觀(guān)者也許會(huì )認為他是幸存，可他是真真實(shí)實(shí)地活著(zhù)，這一生，就有了一切的意義。

　　作華自序說(shuō)《活著(zhù)》亦講述了眼淚的寬廣和豐富。讀著(zhù)《活著(zhù)》，淚不在面頰上，不在眼眶里，而是靜靜地匯成小溪，流淌在殷紅的心尖上。書(shū)中歷史場(chǎng)景下的福貴與村民們濃縮成千萬(wàn)農民百姓的縮影。那人民公社與大躍進(jìn)，真切地重現在我的眼前，我仿佛看見(jiàn)了百姓們的無(wú)奈和百姓們在看到家中鍋與糧食均被充公卻不能置一言的血淚。生計與糧食全被公家收走，則意味著(zhù)失去了生活的自主權，這是我們而今城市人體會(huì )不到的苦，而饑餓似乎離我們更遙遠。余華給我們展示了幾十年前真實(shí)地發(fā)生在這片土地上的一切，也給了我們更多的需要讀者去探尋的含義。

　　自己沉淀不夠，寫(xiě)到此處或可收筆，而過(guò)幾天再聽(tīng)一聽(tīng)福貴講他的故事，體會(huì )活著(zhù)的意義。

　　悵然若失的我斗膽引書(shū)的結尾為尾——

　　“我看到廣闊的土地坦露結實(shí)的胸膛，那是召喚的姿態(tài)，就像女人召喚著(zhù)她們的兒女，土地召喚著(zhù)黑暗降臨�！�

　　我相信，活著(zhù)，是生命意義的最好歸宿。

高一讀后感5

　　莎士比亞以四大悲劇聞名遐邇，《哈姆雷特》更是莎士比亞精神的最典型的作品。其中所提出的某些理念，不知解放了多少受難于宗教的人們，解放了當時(shí)人們的思想。

　　這部作品中的主角哈姆雷特可以看做是莎士比亞思想的化身，哈姆雷特身上具有的優(yōu)秀品質(zhì)和高尚精神正是人文精神的核心意義。劇中哈姆雷特的話(huà)語(yǔ)點(diǎn)醒了很多囚禁于思想中的迷茫之人，更提出了“生存還是毀滅”這一人生問(wèn)題。在得知父親死了之后，他思考了很多，卻意外地看到了自己以前沒(méi)發(fā)現的事物。

　　故事開(kāi)始之際，哈姆雷特在看到自己母親被情欲所惑，背叛父親嫁給自己叔父時(shí)，哈姆雷特不禁發(fā)出“脆弱啊，你的名字是女人”的感嘆。這句話(huà)就十分鮮明地表現出當時(shí)女人被困于家庭之中，無(wú)法擺脫這一命運的悲痛，同時(shí)凸顯出哈姆雷特身上的解放思想。聽(tīng)過(guò)自己所尊敬的父親的鬼魂的述說(shuō)后，發(fā)現“這是一個(gè)顛倒混亂的世代”時(shí)，他就毫不猶豫的承擔起重整乾坤的責任。為完成這一重任，他不惜拋棄自己深?lèi)?ài)的女子，裝瘋賣(mài)傻，他惡毒的叔父不相信他真瘋，就派大臣前去試探，在監獄中哈姆雷特明白了“世界就是一座大監獄，里面有很多監房和囚室，丹麥就是最壞的囚室”的道理。甚至可以說(shuō)，他的“瘋”不是真瘋，這只是他對當時(shí)社會(huì )的透徹審視，但這一理念卻不被人接受，而被人當成了瘋子。

　　他解放了自己的`思想，當時(shí)的黑暗社會(huì )卻困住了他的身體，當他并不放棄自己的理念，依舊追求自己心靈的洗滌，即使在面對殺父仇人時(shí)，他依舊保持內心的純潔，任然想光明正大的殺死仇人，這正是他思想的高尚之處。而與他相對的就是他叔父克勞迪斯�？藙诘纤篂榱送跷徊幌�殺死自己的兄長(cháng)，是當時(shí)社會(huì )皇室黑暗的典型人物，他不僅陰險狠辣、弒兄篡位，還娶了兄長(cháng)的妻子亂了人倫。而且他還屢次三番的想謀害哈姆雷特，再看那部哈姆雷特特意準備的舞臺劇時(shí)的慌亂的神情，正是他的罪惡所在。明知不應該這么做，卻任被利益沖昏了頭腦，做出那不可饒恕的罪行。這會(huì )有罪惡感，但他依然不愿放手，依然愿意沉淪與黑暗的污垢之中。

　　如今的社會(huì )雖然不混亂，但其中依然存有犯罪與貪婪，其中有些行為甚至比以前更為過(guò)分�，F在的文明社會(huì )的背后任有這黑暗的一面，金錢(qián)、權利、女人都是人們所追求的，愿意從中解脫的人有多少，而真正能從中解放出來(lái)的人又有多少呢。

　　正因如此，我們才更該努力學(xué)習，為祖國的建設出一份力，在生活中尋找意義，在生活中活出自己，在生活中獲得解放。

高一讀后感6

　　愛(ài)，一個(gè)多么熟悉的字，在每個(gè)人心中都有一份純潔的愛(ài)。我讀了《愛(ài)的教育》這本書(shū)時(shí)，我才知道愛(ài)是無(wú)私的，愛(ài)是偉大的，只有生活在愛(ài)的海洋里，才會(huì )真正的享受到愛(ài)，感受到愛(ài)。書(shū)中人與人之間流露出的真情實(shí)感，讓我感動(dòng)不已！

　　這本書(shū)主要講了一個(gè)四年級男孩兒安利柯以日記的方式，從四年級10月份開(kāi)學(xué)的第一天一直寫(xiě)到第二年的7月份，記錄了他身邊各種感人的小故事，記錄了他在生活中一點(diǎn)一滴所積累的愛(ài)，他一天感受一點(diǎn)，一天反思一點(diǎn)，每天都在愛(ài)的世界里成長(cháng)。

　　書(shū)中的'每一篇文章都非常感人，其中使我印象最深的是一個(gè)清掃煙筒的小孩，把清掃煙囪賺來(lái)的三十個(gè)銅幣從破了的口袋里掉了，他無(wú)法回家，于是路過(guò)的同學(xué)都用對自己有用銅幣來(lái)幫助他，沒(méi)有帶錢(qián)的同學(xué)就把自己的鮮花贈送給他，我覺(jué)得這一段是最感人的，這讓我感到了一個(gè)人要是有了一顆無(wú)私愛(ài)心，就會(huì )是一個(gè)擁有一切高尚品質(zhì)的人。在《愛(ài)的教育》這本感人的書(shū)中，處處都是這種擁有高尚品質(zhì)的人。

　　讀了這本書(shū)，我終于深刻體會(huì )到同學(xué)之間、朋友之間應該互相幫助，應該學(xué)會(huì )寬恕別人、學(xué)會(huì )理解別人，我們自己遇到困難時(shí)總想獲得別人的幫助，而我們平時(shí)遇到有困難的人時(shí)也應該盡力地去幫助他，人與人之間的關(guān)愛(ài)有時(shí)雖然是微小的，但它是無(wú)私的、珍貴的、非凡的。

　　我相信，只要我們人人都獻出一點(diǎn)愛(ài)，我們的世界將會(huì )永遠充滿(mǎn)愛(ài)！

高一讀后感7

　　在寒假里，我讀了《老人與�！愤@本書(shū)。此書(shū)的作者是美國的海明威。它主要由于這本書(shū)的成就而榮獲一九五四年的諾貝爾文學(xué)獎。海明威本人也認為這是他“這一輩子所能寫(xiě)的最好的一部作品”。

　　《老人與�！返墓适路浅：�(jiǎn)單，寫(xiě)一位古巴老漁夫圣地亞哥在連續八十四天沒(méi)捕到魚(yú)的情況下，終于獨立釣上了一條大馬林魚(yú)，但這魚(yú)實(shí)在太大，把它的小船在海上拖了三天才筋疲力盡，被他殺死了綁在小船的一邊，在歸程中一再遭到鯊魚(yú)的襲擊，最后回港時(shí)只剩魚(yú)頭魚(yú)尾和一條脊骨。據說(shuō)這是根據真人真事寫(xiě)的。海明威終于他一貫的寫(xiě)作方法，細致地描寫(xiě)人物的行動(dòng)，諸如出海前的準備工作，出海后如何下餌，魚(yú)上鉤后如何跟他周旋，最后如何把它殺死了綁在船邊，以及如何和一條條鯊魚(yú)搏斗的整個(gè)過(guò)程，都絲絲入扣細細道來(lái)，使這些外在的事件表現出內在的涵義。

　　老人圣地亞哥，盡管一開(kāi)頭就處于不利的地位，八十四天沒(méi)捕到魚(yú)，認為“倒了血霉”，而別的漁夫都把他看作失敗者，他“消瘦而憔悴”，手上有“刻得很深的傷疤”，沒(méi)錢(qián)買(mǎi)吃食，得靠那孩子給他送來(lái)，然而它的英勇正在于知其不可為而為之，在第八十五天決心“駛向遠方”去釣大魚(yú)。等到真的`釣了一條大馬林魚(yú)，明知對方力量比他強，還是決心戰斗到底。等到鯊魚(yú)一再來(lái)襲時(shí)，他用盡一切個(gè)人手段來(lái)反擊。盡管結果魚(yú)肉都被要去了，但什么也無(wú)法摧殘他的英勇意志。老人在第一條鯊魚(yú)咬去了大約四十磅魚(yú)肉后想：“不過(guò)人不是為失敗而生的，一個(gè)人可以被毀滅，但不能被打敗�！边@句話(huà)道出了本書(shū)的主題。從這方面看，本書(shū)并不是什么寓言，而是一部現實(shí)主義的力作。

　　海明威在原來(lái)的故事中加了一個(gè)男孩子。他五歲起就常陪老人一起出海釣魚(yú)。這孩子馬諾林除了用同情和崇拜來(lái)使讀者覺(jué)得老人的偉大以外，還提供了一更復雜的主題：回歸。孩子帶回了老人失去的青春，使他見(jiàn)到他過(guò)去的自我。所以，獨立在海上的那三天里，他經(jīng)常念叨著(zhù)：“但愿那孩子在這兒就好了�！睕](méi)說(shuō)一邊，他就能重振精力來(lái)應付這艱苦的考驗。

　　綜上所述，《老人與�！吩诙潭痰钠�幅中融合了復雜的層次，把他們交織在一起，可以說(shuō)做到了渾然一體，天衣無(wú)縫。是本值得一讀的好書(shū)。

高一讀后感8

　　她有一雙溫柔的眼，為人母，慈愛(ài)地注視孩子，為人子女，關(guān)懷地注視父母；她有一顆細致的心，感受大千世界極致細微之處，尋找常人不曾想到的生活大道；她有一支淡如水的筆，卻一針見(jiàn)血道破世事百態(tài)。

　　龍應臺的文字就像上好的綠茶，初嘗有其苦澀感，但回味濃醇，令口舌生津。第一次讀她的書(shū)是在六年級，覺(jué)得內容著(zhù)實(shí)生澀難懂，與我的生活相距甚遠，于是便將它束之高閣，庋藏焉。直到這個(gè)寒假重新將它取出，細讀后忽然覺(jué)得煙消云散，眼前豁然開(kāi)朗，讀至精彩處，還不住頷首以表贊同。所以，人對大義的理解能力與他的年齡、閱歷成正比。

　　全書(shū)里令人影響最深的一句恐怕就是"我慢慢地、慢慢地了解到，所謂父女母子一場(chǎng)，只不過(guò)意味著(zhù)，你和他的緣分就是今生今世不斷地在目送他的背影漸行漸遠。"我對其的理解是，每一代人都有他不同的思想，每一個(gè)人都有自己的路要走，就好像一條從寬闊的大道走進(jìn)岔路。在大道上父母與孩子相濡以沫，互相扶持；一旦走到路口，父母、孩子就不得不選擇最合適自己的那條路。你站立在小路的這一端，看著(zhù)他逐漸消失在小路轉彎的地方，而且，他用背影默默告訴你：不必追。那我們所能做的，就是在有限的時(shí)間里，多陪陪父母，多分一些愛(ài)給他們，不要遠遠地望著(zhù)他們的背影而心存愧疚。

　　還有一篇令我感想較深的是《狼來(lái)了》。在很多人的傳統觀(guān)念里，狼是一種殘忍而機警的動(dòng)物，它們總是捕食溫順的小綿羊和可愛(ài)的小豬；在故事"狼來(lái)了"中，狼群引得全村人手持鍋碗瓢盆扛著(zhù)鋤頭扁擔欲殺之；更有父母從小告誡孩子"你再不聽(tīng)話(huà)，大灰狼就把你叼了去吃掉"云云。然而事實(shí)上，狼并非如此可惡。它們團結合作、共同進(jìn)退、知恩圖報、堅強執著(zhù)、鍥而不舍、和諧共生…由此可見(jiàn)，人從小被教授的觀(guān)念常常會(huì )影響一個(gè)人的一生，不到特定的`情況不會(huì )輕易改變自己的想法，這也是為什么早教如此重要。

　　《目送》共散文七十三篇，道盡子女與父母的牽絆，兄弟的攜手共形，朋友的牽掛，在脆弱的邊緣迷失，在失落的低谷徘徊。

　　可以說(shuō)讀一本她的書(shū)，就是讀一遍人生。

高一讀后感9

　　《彼得·潘》主人公是一個(gè)永遠不會(huì )長(cháng)大的孩子，他穿著(zhù)用樹(shù)葉和樹(shù)漿做成的衣服，一張嘴的里面有珍珠般的小乳牙�！�—彼得。潘！

　　小說(shuō)講述的是：一天晚上，彼得·潘來(lái)到小姑娘溫迪家，教會(huì )了溫迪和她的兩個(gè)弟弟約翰、邁克爾如何在空中飛行，并把他們帶到了“永無(wú)島”上。然后，她和她的弟弟們跟著(zhù)彼得飛到了永無(wú)島，歷險就連連不斷，他們遇到了印第安人、兇惡的海盜、漂亮的美人魚(yú)。但是，達林太太很傷心，到最后，溫迪還是選擇長(cháng)大，回到了自己的家中。

　　海盜船長(cháng)詹姆斯·胡克作惡多端，他兇惡無(wú)比。因為彼得砍掉了他的右胳膊，所以，他用一個(gè)鐵鉤來(lái)殺人。小說(shuō)中寫(xiě)道：一次，一個(gè)笨手笨腳的海盜不小心碰了一下他，就只聽(tīng)一聲撕裂，一聲慘叫，那個(gè)海盜的尸體便被踢到了一邊。胡克卻連嘴里的雪茄都沒(méi)拿掉過(guò)。從這里我深刻地體會(huì )到海盜船長(cháng)的殘酷，沒(méi)有人性�！皯馉帯痹诓粩嗟乇�發(fā)著(zhù)，海島已無(wú)寧靜之日。但盡管不幸事件接踵而至，彼得·潘卻總能大顯身手，化險為夷，想出巧計搭救出伙伴們。

　　彼得潘出生7天就討厭長(cháng)大而出逃，他和小仙子們住在一起，肯德辛公園是他們常玩的地方。但是，彼得卻飛到了一個(gè)遠離本土的島上，帶領(lǐng)著(zhù)一幫遺失的孩子，住在地下的家里，與最壞的海盜詹姆斗爭，與人魚(yú)說(shuō)笑，但是他們缺少一位母親，所以彼得把達林太太的3個(gè)孩子誘惑到永無(wú)鄉來(lái)，大女兒溫迪成了小母親，二兒子約翰與小兒子邁克爾也成了隊伍的一員。數日后，3個(gè)孩子因為想家請求彼得送他們回家，其他的孩子也想跟著(zhù)回到溫迪的家，除了彼得。以后每年，溫迪都會(huì )到永無(wú)鄉去打掃游玩一星期，幾年后，溫迪長(cháng)大了，她的孩子一代一代地被彼得接到永無(wú)鄉，可彼得卻還是那個(gè)滿(mǎn)口乳牙的小男孩，一點(diǎn)也沒(méi)變。

　　作者生動(dòng)地描繪了一個(gè)活潑、可愛(ài)的小男孩——彼得·潘，他非常勇敢，他經(jīng)常獨身一人與海盜廝殺，敢戲弄威風(fēng)凜凜的野獸。他被胡克的鐵鉤扎傷了，還堅強地跟胡克做斗爭。他這種勇于向困難挑戰、不屈服的精神值得我們學(xué)習。

　　作者不但寫(xiě)了彼得·潘的可愛(ài)之處，還主要描寫(xiě)了他的.聰明、勇敢和機智。當孩子們被海盜抓去時(shí)，他利用胡克害怕鱷魚(yú)的弱點(diǎn)，孤身一人闖過(guò)“鱷魚(yú)關(guān)”；悄悄潛入海盜船倉庫，搭救出伙伴們；又用計把胡克引入了鱷魚(yú)的口中……。彼得·潘伸張正義，除去了“惡魔”，此次永無(wú)島上恢復了寧靜的日子。

　　彼得不想長(cháng)大，為什么呢？我想是因為他想擁有一顆純潔的心，不想被別人污染他的心靈。我也不想長(cháng)大，因為我可以和小朋友快快樂(lè )樂(lè )的玩，過(guò)幸福的生活。

　　看了這本書(shū)，我真希望我也能遇到彼得·潘，和他一起飛到永無(wú)島去探險，那一定是最驚險、最刺激的游戲。

高一讀后感10

　　有理智的人就懂得規劃，有夢(mèng)想的人就懂得行動(dòng)，有青春的人有懂得利用，有情感的人就懂得感恩。也許規劃，行動(dòng)，利用可以使我們的生活更加美好，更加輝煌，但，缺少了感恩，就像缺少了調味劑，一切都沒(méi)有了人情味。在感恩中成長(cháng)，讓世界充滿(mǎn)溫暖。

　　在《愛(ài)的教育》中，我體味到了愛(ài)的濃意，更感慨到感恩是多么的重要�！稅�(ài)的教育》中文字雖然簡(jiǎn)單樸實(shí)，所描寫(xiě)的也是極為平凡的人物，沒(méi)有跌巖起伏的情節，沒(méi)有引人入勝的懸念，但是，其中流露出人與人之間的真摯情感，會(huì )讓人感受動(dòng)不已。吸引我的，正是在于那細膩的筆觸中體現出來(lái)的近乎完美的親子之愛(ài)。字里行間，都抒發(fā)了作者本人對愛(ài)的理解。這種情感是普通的，確實(shí)不平凡的。頓時(shí)讓人感到人類(lèi)是多么需要相互關(guān)心，相互理解，相互幫助。而這種關(guān)心，理解和幫助，都離不開(kāi)一個(gè)最根本的東西——愛(ài)!中國的文圣孔子有一句名言：仁者愛(ài)人�？梢�(jiàn)有仁者之心的人，首先必須具有一顆美好的愛(ài)心。有時(shí)候，當我們遇到挫折時(shí)，常常會(huì )怨天尤人，就好像全世界都在跟我們作對一樣，甚至抱怨這世上沒(méi)有人愛(ài)自已，有的想更悲觀(guān)，則會(huì )自殺，表示他的抗議，這多可悲呀!有句話(huà)是這么說(shuō)的：“世界上最大的幸福就是堅信有人愛(ài)我們�！逼鋵�(shí)，如果我們能夠靜下心來(lái)，細細品味我們周?chē)�的一切，一定�?huì )發(fā)現，在這個(gè)世界上，居然有那么多人疼我、愛(ài)我、幫助我。當你能夠感受那份極為普通的愛(ài)的時(shí)候，相信你一定不會(huì )吝惜付出你的愛(ài)心給一些需要幫助的人，這時(shí)我們就需要感恩!

　　感恩不是奉獻，不是“送人玫瑰，手有余香”，父母親也不需要我們給他們這些。然而感恩在我看來(lái)就是對別人的幫助給予回報。感恩，說(shuō)明一個(gè)人對自己與他人和社會(huì )的關(guān)系有著(zhù)正確的認識。在感恩的空氣中，人們對許多事情都可以平心靜氣;在感恩的空氣中，人們可以認真、務(wù)實(shí)地從最細小的一件事做起;在感恩的空氣中，人們自發(fā)地真正做到嚴于律已寬以待人;在感恩的空氣中，人們正視錯誤，互相幫助;在感恩的空氣中，人們將不會(huì )感到自己的孤獨……所以，對于親人我們要感恩，對于友人我們要感恩，對于同事我們要感恩，對于陌生人我們更應感恩。

　　在感恩中成長(cháng)。若我們及早地了解到感恩的重要性，我們就會(huì )了解到父母的苦心，老師的教導，陌生人的`關(guān)心，也許就是避免與父母的沖突，與老師的矛盾，與陌生人的摩擦。而是會(huì )用自己的愛(ài)心去回饋他們。在生活中，感恩是我們每個(gè)人不可或缺的陽(yáng)光和雨露，一刻也不能少。我們每天都吮吸著(zhù)陽(yáng)光和雨露帶給我們的精華，他們是大地給我們的養分，是無(wú)窮無(wú)盡的，我們一味地索取，大自然卻不需要我們回報，卻希望我們都把感恩用在人世間，也許人世間給我們的滋養比大自然多的多。

　　在感恩中成長(cháng)。感恩也是一種對恩惠心存的感激，是每一位不忘他人恩情的人縈繞心間的情感。也許有人認為，既然是一種感激，那在其中成長(cháng)豈不是很累?但只要仔細想想，其實(shí)感恩也是人與生俱來(lái)的本性，是一個(gè)人不可磨滅的良知。由此看來(lái)，這不但不會(huì )讓人感到疲憊，反而會(huì )在感恩完后有一種愉快之感。何樂(lè )而不為呢?面對下班回家的父母，上前送一杯熱茶就可以使他們心花怒放;面對迎面走來(lái)的老師，微笑并問(wèn)候一聲，就可以緩解他們一天的疲憊;面對陌生人的幫助，說(shuō)一聲謝謝并把幫助傳給每一個(gè)人就可以使他們覺(jué)得他們做的是有意義的事。

　　在愛(ài)的教育下，在感恩中成長(cháng)。希望人世間有的不只是愛(ài)，更是在愛(ài)過(guò)之后給予的感恩!

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