動(dòng)物小學(xué)作文(5篇)
在日常生活或是工作學(xué)習中，大家都經(jīng)�？吹阶魑牡纳碛鞍�，作文一定要做到主題集中，圍繞同一主題作深入闡述，切忌東拉西扯，主題渙散甚至無(wú)主題。相信寫(xiě)作文是一個(gè)讓許多人都頭痛的問(wèn)題，下面是小編為大家整理的動(dòng)物小學(xué)作文5篇，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
動(dòng)物小學(xué)作文 篇1
讀了《布拉格的鳥(niǎo)》，我眼前仿佛呈現出這樣一幅畫(huà)面：在布拉格城的一座廣場(chǎng)上，一位白發(fā)蒼蒼的老太太帶著(zhù)個(gè)三四歲的小女孩在喂鴿子。許多鴿子聚集在她們身旁啄食，有的甚至撲到小女孩手上爭食……一幅多么生動(dòng)的人與自然界動(dòng)物和睦相處的畫(huà)面��！
布拉格的鳥(niǎo)很多。這是我讀這篇文章的第一個(gè)印象。天剛亮，四周就響起了陣陣悅耳的鳥(niǎo)鳴，交織成一曲甜美的大自然交響曲。不管在林中、在田野里，還是在庭院上空，都可以看見(jiàn)許許多多的'鳥(niǎo)兒在枝頭歡唱。有杜鵑、山雀，有黃鶯、灰椋鳥(niǎo)等等。究竟有多少種呢？連布拉格人自己也說(shuō)不清。我想：布拉格真不愧為鳥(niǎo)的城市。
我真的很羨慕布拉格的鳥(niǎo)，它們是那么活潑、那么自由。在布拉格的庭院、公園或街道兩旁有許許多多的鳥(niǎo)，但沒(méi)有一只鳥(niǎo)籠子，人們不愿將美麗的鳥(niǎo)囚禁起來(lái)。而我們這里，總是把鳥(niǎo)類(lèi)關(guān)在籠子里養著(zhù)，拿它們當清閑的玩物，使本來(lái)活潑的鳥(niǎo)沒(méi)了生氣，變得呆板，還讓鳥(niǎo)兒失去在大自然中生存的能力。正因為很多人喜歡鳥(niǎo)，捕捉鳥(niǎo)，才使得自然界的珍稀鳥(niǎo)類(lèi)越來(lái)越少。布拉格的人愛(ài)鳥(niǎo)，也懂得養鳥(niǎo)。他們把鳥(niǎo)食放在固定的地方，讓鳥(niǎo)兒自己來(lái)吃。他們希望藍天中總能飛翔著(zhù)一群活潑歡樂(lè )、充滿(mǎn)生機的小鳥(niǎo)。正如文章說(shuō)的一樣：“這才是真正的愛(ài)鳥(niǎo)啊!”
通過(guò)閱讀這篇文章，我了解到布拉格的鳥(niǎo)之所以生機勃勃的另一個(gè)重要原因是人們愛(ài)護自然環(huán)境，每個(gè)人都要盡自己的力量保護大自然，這樣才使鳥(niǎo)越來(lái)越多、越來(lái)越活潑。正因為鳥(niǎo)多，捕捉害蟲(chóng)量大，所以布拉格的環(huán)境越來(lái)越好。讀完這篇文章，我不禁掩卷沉思：什么時(shí)候我們也能像布拉格人一樣愛(ài)鳥(niǎo)呢?什么時(shí)候我們的環(huán)境也更加美好呢?但愿這一天能早日到來(lái)。
指導：
小作者由布拉格的鳥(niǎo)想到了自己所接觸的生活中的鳥(niǎo)，這一鮮明的對比中可以看出作者是一個(gè)生活中的有心人�！暗高@一天能早日到來(lái)�！边@是一個(gè)孩子心中的呼喚，令人警醒。
動(dòng)物小學(xué)作文 篇2
我從小就特別喜歡小動(dòng)物，對小動(dòng)物有種特殊的感情，我家也養過(guò)很多種小動(dòng)物：有鴿子，小白兔，小烏龜，小金魚(yú)，還有小狗，每種小動(dòng)物我都會(huì )細心照顧，給予它們很多關(guān)愛(ài)，其中傾注我最多愛(ài)的要數我家養的小狗。
小狗是姥姥從老家帶來(lái)的，一只公的，叫豆豆，一只母的，叫果果，它們非�？蓯�(ài)，小小的腦袋，短短的尾巴，走起路來(lái)一扭一扭的，我可喜歡它們啦，每天都給它喂食，想讓它快快長(cháng)大；我還會(huì )定期給它住的小窩清理衛生，，以免住在臟污的環(huán)境里會(huì )生病。
天氣漸漸冷了，我怕凍著(zhù)小狗，就給它們的小窩內鋪上厚厚的棉衣，也讓他們睡的舒服些，而且每次給它們弄熱的'飯吃，這樣更暖和些，陽(yáng)光好的天氣，我還會(huì )帶它們去曬曬太陽(yáng)，補補鈣。
世上每一只動(dòng)物都是生命，我們要好好愛(ài)護它們。保護動(dòng)物是人類(lèi)的義務(wù)，生活在同一個(gè)地球上，人與人之間應該相互關(guān)愛(ài)，但決不能鄙視動(dòng)物的生命，應該平等對待。
讓我們把愛(ài)心相連，關(guān)愛(ài)身邊的小動(dòng)物吧！
動(dòng)物小學(xué)作文 篇3
我喜歡許多小動(dòng)物，但是我最喜歡的是小狗。我家有一條非�？蓯�(ài)小狗，我給它取了一個(gè)好名字叫“黃飛虎”。
黃飛虎圓圓的小腦袋上有一對蒲扇般的大耳朵，能聽(tīng)見(jiàn)五十米以?xún)任覀冏呗返穆曇�；腦門(mén)上長(cháng)著(zhù)一簇小白毛，好像它的第三只眼；前面長(cháng)著(zhù)有銅鈴似的大眼睛，炯炯有神；下面有一對嗅覺(jué)特別靈敏的黑鼻子；全身的`毛都是純黃色，像穿了一副黃金鎧甲，威風(fēng)極了；還有四只強壯有力的小短腿，跑起路來(lái)連我也追不上；毛茸茸的大尾巴，在我每次回家放學(xué)后，它就守在門(mén)口向我搖尾巴，像在歡迎我回家。
每次當我寫(xiě)作業(yè)時(shí)，它就會(huì )蹲在門(mén)口像警衛一樣幫我站崗。記得有一個(gè)星期六，我在寫(xiě)作業(yè)，朋友來(lái)找我玩，小狗對他立刻擺出一副兇狠的模樣，喉嚨里還發(fā)出低吼的聲音，像是在警告我的朋友說(shuō)：“現在我的主人正在做作業(yè)，別打擾他，你們先去玩，過(guò)一會(huì )他再來(lái)�！焙髞�(lái)朋友告訴我你家的狗很兇，我說(shuō)：“其實(shí)它是面兇心善�！蔽衣呢埾卵�，用手輕輕地撫摸它那圓圓的腦袋，跟它說(shuō)：“下次不準這樣了�！彼坪趼�(tīng)懂了我的話(huà)，低著(zhù)頭走向我的朋友，用毛茸茸的大尾巴用力搖他的褲腳，撒嬌似的求朋友原諒它，逗得我跟朋友樂(lè )開(kāi)了花。
黃飛虎既是我的小警衛，也是我的好朋友。
動(dòng)物小學(xué)作文 篇4
大家都知道螞蟻，它有六條腿，每條腿上都長(cháng)著(zhù)一排鋒利的鋸子，現在就讓我們觀(guān)察一下這小小的生物吧！
前些天，我的爸爸帶我到旁邊的小河釣魚(yú)，我的爸爸垂釣，我帶去了一塊面包，邊釣邊吃，地上有許多面包屑，又白又小，突然，一顆面包屑動(dòng)了一下，我并沒(méi)有在意，接著(zhù)，又有許多面包屑在動(dòng)。咦！我是不是眼花了呢？連忙叫來(lái)“專(zhuān)家”，我的爸爸見(jiàn)了，卻哈哈大笑：“你撥開(kāi)面包屑看看！”我半信半疑地撥開(kāi)面包屑，呀！原來(lái)是一只只螞蟻。于是我開(kāi)始了觀(guān)察螞蟻的旅程。
回家后，我把一小塊面包放在門(mén)口，準備等候“貴賓”的到來(lái)，過(guò)了一分鐘，沒(méi)有螞蟻；過(guò)了五分鐘，還是沒(méi)有，在我想打退堂鼓的時(shí)候，總算功夫不負有心人，一只螞蟻來(lái)了，可它并不著(zhù)急，而是跑了，我急忙追上去，哦，原來(lái)它是回巢搬“救兵”了呀！我又拿來(lái)放大鏡觀(guān)察，不一會(huì )兒，小螞蟻率領(lǐng)了浩浩蕩蕩的螞蟻大軍前來(lái)救陣。你拉，我扯，你推，我拽，終于到了洞口。��！食物太大，洞口太小，這可怎么辦？放心，螞蟻們自有辦法，它們派了幾名小兵爬上面包，揮刀砍下，一小塊面包就那么輕輕松松的給切下來(lái)了，一只螞蟻就把這小塊搬進(jìn)了洞里去。就這樣一塊塊的切，一塊塊砍，一刻鐘過(guò)了，還剩一大塊，可那幾位小兵似乎越干越有勁，更加努力地切。終于，一名小兵體力不支，倒在了戰場(chǎng)上。又一名小兵倒了，一名，又一名……，越來(lái)越多的螞蟻體力不支，更多的'小兵繼續切。終于切完了，體力不支的那些小兵恢復后立馬將食物搬進(jìn)巢穴�？墒抢咸鞝斔坪踉谂c它們作對，下起了大雨，螞蟻們也不慌手腳，又走進(jìn)螞蟻巢將已經(jīng)搬好的食物拿出，排著(zhù)隊消失在大雨中。
螞蟻，團結友愛(ài)的小生命啊，我們要學(xué)習它們這種精神。
動(dòng)物小學(xué)作文 篇5
師：昨天，老師布置的作業(yè)是什么？
生：背誦《灰雀》第一自然段。
師：我們一起背。
生：有一年冬天，列寧在郊外養病。他每天到公園散步。公園里有一棵高大的白樺樹(shù)，樹(shù)上有三只灰雀：兩只胸脯是粉紅的，一只胸脯是深紅的。它們在枝頭歡蹦亂跳地唱歌，非常惹人喜愛(ài)。列寧每次走到白樺樹(shù)下，都要停下來(lái)，仰望這三只歡快的灰雀，還經(jīng)常給它們帶來(lái)面包渣和谷粒。
師：想想，老師為什么要我們背這一段呢？
生１：因為這一段寫(xiě)的好。
師：怎么好？
生１：寫(xiě)出了灰雀的顏色。
生２：還寫(xiě)出了灰雀的叫聲。
�。ㄒ话銇�(lái)說(shuō)，作文由不會(huì )寫(xiě)到會(huì )寫(xiě)，由寫(xiě)不好到能夠寫(xiě)好，都要經(jīng)過(guò)由仿寫(xiě)到創(chuàng )作的過(guò)程。特別是三年級的小學(xué)生來(lái)說(shuō)，從學(xué)生熟悉的課文著(zhù)手，減少習作的.坡度。以課文內容為憑借，孩子們能在熟悉材料的基礎上開(kāi)始對材料的積累。）
師：同學(xué)們讀書(shū)很認真，收獲也很大。老師這兒有兩段話(huà)，請同學(xué)們比較一下，同樣是寫(xiě)灰雀，哪一段話(huà)寫(xiě)得好？
�。�、公園里有一棵白樺樹(shù)，樹(shù)上有三只灰雀。它們顏色很漂亮，叫聲也很好聽(tīng)，非常惹人喜愛(ài)。
�。�、公園里有一棵高大的白樺樹(shù)，樹(shù)上有三只灰雀：兩只胸脯是粉紅的，一只胸脯是深紅的。它們在枝頭歡蹦亂跳地唱歌，非常惹人喜愛(ài)。
生１：第二段話(huà)寫(xiě)得好，它寫(xiě)出了灰雀的顏色“兩只胸脯是粉紅的，一只胸脯是深紅的，”還有“它們在枝頭歡蹦亂跳地唱歌”。
生２：“公園里有一棵高大的白樺樹(shù)”寫(xiě)出了白樺樹(shù)的高大，這樣寫(xiě)很完整。
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