我喜歡的動(dòng)物的作文6篇[必備]

　　在日復一日的學(xué)習、工作或生活中，大家一定都接觸過(guò)作文吧，借助作文人們可以實(shí)現文化交流的目的。那么，怎么去寫(xiě)作文呢？以下是小編幫大家整理的我喜歡的動(dòng)物的作文6篇，歡迎大家分享。

我喜歡的動(dòng)物的作文 篇1

　　課題：我喜歡的動(dòng)物 課題：我喜歡的動(dòng)物

　　教學(xué)目標：1知識與技能。

　　要具體寫(xiě)出動(dòng)物的特點(diǎn)。表達自己的真情實(shí)感。

　　要把句子寫(xiě)通順，寫(xiě)具體。

　　2過(guò)程與方法

　　在交際中補充，通過(guò)相互合作交流，訓練流利的

　　交際能力，學(xué)習別人的長(cháng)處，提出修改的意見(jiàn)，修改自己的習作。

　　3情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)

　　培養學(xué)生關(guān)心、熱愛(ài)小動(dòng)物。

　　重、難點(diǎn)：

　　要寫(xiě)出動(dòng)物的特點(diǎn)，表達自己的真情實(shí)感。

　　課 時(shí)：兩課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、 話(huà)導入，揭示課題。

　　這組課文我們學(xué)習了高傲的白鵝，性格古怪的貓，慈愛(ài)負責的母雞，他們都是人類(lèi)的好朋友，今天老師就想通過(guò)作文課了解同學(xué)們喜歡的動(dòng)物。

　　2板書(shū)課題：我喜歡的動(dòng)物

　　二、自讀習作內容,明確習作要求.

　　1學(xué)生自讀語(yǔ)文園地四的習作.

　　2教師引導1)這次習作要求同學(xué)們寫(xiě)什么?(寫(xiě)一種自己喜歡的小動(dòng)物)

　　(2)寫(xiě)的時(shí)候要寫(xiě)出你喜歡的小動(dòng)物的什么(這種小動(dòng)物的特點(diǎn)),要表達什么?(要表達自己的真情實(shí)感)

　　3師小結:這次習作要求我們寫(xiě)一種自己喜歡的小動(dòng)物,要抓住動(dòng)物的特點(diǎn),要表達真情實(shí)感.

　　三、教師點(diǎn)撥,交流習作.

　　1、 你喜歡哪一種小動(dòng)物?學(xué)生舉手回答.根據學(xué)生的回答把喜歡的動(dòng)物歸為一組.與別的同學(xué)不同的進(jìn)行四人一組分組.

　　2、 引導取材1)你能說(shuō)說(shuō)你喜歡的動(dòng)物是什么?

　　(2)你喜歡的動(dòng)物有哪些特點(diǎn)?

　　(3)你喜歡的動(dòng)物外形是什么?

　　(4)你喜歡的動(dòng)物的脾氣是什么?

　　(5)你喜歡的動(dòng)物是如何進(jìn)食的?

　　(6)你喜歡的.動(dòng)物嬉戲、休息時(shí)候怎樣?

　　(7)說(shuō)說(shuō)你為什么如此喜歡這種小動(dòng)物?

　　3、根據你觀(guān)察到的這寫(xiě)方面,給作文擬個(gè)題目.

　　4、學(xué)生根據以上教師引導提綱,進(jìn)行小組交流.(注:交流時(shí)要讓學(xué)困生先說(shuō).)教師巡視.

　　5、推選代表在班上匯報.師生共同補充、交流、評價(jià)、修改.

　　四、指導寫(xiě)作.

　　1師:剛才我們把作文通過(guò)交流進(jìn)行大體的構思,回想本組課文,大多采用先總后分的敘述形式.例:豐子愷的《白鵝》,老舍的《貓》……都是先總述動(dòng)物的特點(diǎn).因此,寫(xiě)時(shí)先總寫(xiě)出動(dòng)物的特點(diǎn).

　　可愛(ài)、調皮……

　　2次寫(xiě)動(dòng)物的外形、習性、活動(dòng).

　　(1) 外形:

　　寫(xiě)出具體的形態(tài),比如小貓的毛,是什么顏色、質(zhì)地、給人的感覺(jué).

　　寫(xiě)出生動(dòng)性,用上比喻句.

　　(2) 習性:

　　寫(xiě)出符合的生活習性.

　　抓住細節描寫(xiě),比如小貓是怎樣等老鼠.?

　　(3) 活動(dòng):

　　寫(xiě)出動(dòng)物與人之間的關(guān)系,比如寫(xiě)小貓與主人的親昵……

　　五、寫(xiě)作

　　學(xué)生寫(xiě)作,教師巡視.并為學(xué)生提供描寫(xiě)動(dòng)物的好詞佳句,讓學(xué)生把句子寫(xiě)具體、生動(dòng).

我喜歡的動(dòng)物的作文 篇2

　　我喜歡小動(dòng)物，尤其喜歡小狗。

　　我們鄰居家有一只小狗，叫樂(lè )樂(lè )。樂(lè )樂(lè )身體不大，有一雙三角形的耳朵，毛絨絨的小臉，圓圓的鼻子，一雙透亮靈活的眼睛;一身土黃色的毛，摸上去很是舒服。

　　樂(lè )樂(lè )是一只勤快的小狗，每天早上我去上學(xué)的時(shí)候，都能看見(jiàn)它在樓下歡快地跑著(zhù)，時(shí)不時(shí)還會(huì )跑到我面前，友好而可愛(ài)地望著(zhù)我，像是對我說(shuō)：“小朋友，你早呀!”而看它在墻角上廁所的樣子，我覺(jué)得它一定是一個(gè)講衛生的好狗狗。

　　樂(lè )樂(lè )非常聰明，他吃東西的時(shí)候，總是先用小鼻子聞一聞食物，然后看看主人，像是在問(wèn)該吃不該吃。我總是會(huì )想，如果小狗沒(méi)有了這么靈敏的鼻子，不知它要吃多少虧呀。

　　每當我看到小狗，我總會(huì )想起自己小時(shí)候因為膽小怕狗，被本想和我玩耍的小狗追著(zhù)邊跑邊哭的`樣子�？蓮臉�(lè )樂(lè )的身上我知道了小狗原本是多么可愛(ài)呀!

　　小狗聰明可愛(ài)又懂事，我真喜歡小狗

我喜歡的動(dòng)物的作文 篇3

　　我最喜歡的動(dòng)物是一只美麗又可愛(ài)的小白兔，因為它身上有一層雪白的毛，遠遠看上去像一團棉球。它的頭上有一對長(cháng)長(cháng)的耳朵，像一對棉花棒。

　　它有一雙紅紅的眼睛，半圓形的嘴巴，還有一個(gè)又粗又短的尾巴。有時(shí)候我做完作業(yè)，很無(wú)聊，我就跑過(guò)去，逗它玩。它喜歡吃的食物是什么呢？

　　告訴你們吧，它喜歡吃的食物是青菜和蘿卜。有時(shí)候我去拿了一根青菜，引它。它看到青菜，高興地蹦啊，跳啊。我不給它吃的`時(shí)候，它就一直盯著(zhù)那根青菜，好像對我在說(shuō)：“我已經(jīng)肚子餓了，你就給我吃吧？謝謝你了！”可到最后，我看它饑餓又可憐的樣子，我忍不住就把青菜給它吃了。

我喜歡的動(dòng)物的作文 篇4

　　每到星期天我就迫不及待地想去和它玩。

　　它有一身灰色的絨毛，摸上去軟軟的'，有一對尖尖的耳朵，一雙亮亮的小眼睛，出生還不到一個(gè)月，大約有我的語(yǔ)文書(shū)那樣長(cháng)，還不會(huì )“汪汪”地大聲叫，只會(huì )像小貓一樣地小聲“喵喵”叫。

　　它雖然小，但是很調皮。它非常喜歡和姥爺玩，姥爺只要用手一逗它，它就滿(mǎn)地打滾，亂蹦亂跳。一到星期天，我和姐姐就抱著(zhù)它下樓去玩，在樓下，一會(huì )兒它跟著(zhù)我們跑，一會(huì )兒它跟著(zhù)我們跳， 看著(zhù)它玩得開(kāi)心的樣子，我心里真高興。

　　我非常喜歡這只可愛(ài)的小狗，盼著(zhù)它快快長(cháng)大。

我喜歡的動(dòng)物的作文 篇5

　　我家有一只白兔，長(cháng)長(cháng)的耳朵，大大的眼睛，眼睛像個(gè)大寶石，美麗極了。

　　兔子吃什么呢？有人是只給它青草吃的.，有人是只給它蘿卜的，還有人是只有給它菜葉吃的等等。我家的兔子就不一樣了！我給它什么它就吃什么，因為太貪吃了，所以它叫小貪吃。

　　小貪吃乖的時(shí)候，它會(huì )在我身邊，我走到哪里，小貪吃會(huì )跟到哪里，我走一步它跳一格，我停了，它也停了。小貪吃不乖的時(shí)候，它會(huì )趁我不留神，跑進(jìn)草叢中，好久才能弄出來(lái)。

　　小貪吃高興的時(shí)候，溫柔可愛(ài)，讓我給它抓癢之后讓我抱它，在懷里撒嬌，之后慢慢地睡著(zhù)了�？墒沁@只是高興，要是它不高興，它只會(huì )看我一眼，開(kāi)始造反，在沙發(fā)上跳來(lái)跳去，家里變得亂七八糟。

　　這就是我家的小白兔，是不是非�？蓯�(ài)？

我喜歡的動(dòng)物的作文 篇6

　　我最喜歡我養的一只小倉鼠。

　　小倉鼠體型小巧玲瓏，肥肥的，像個(gè)毛毛球。但是它還是天天貪吃，我給它買(mǎi)的食物都被它全吃完了。不過(guò)就算他吃得像一個(gè)滾動(dòng)的大皮球，我也不擔心，它會(huì )自己減肥呢。我們給它買(mǎi)的倉鼠籠非常豪華，有二層樓。一樓和二樓有跑步機，可以讓它鍛煉。還有我給它做了一個(gè)小小的房間，一個(gè)又長(cháng)又小的'滑滑梯，可以從二樓滑下去到一樓。小倉鼠每天都玩得很高興。

　　我的小倉鼠有點(diǎn)懶，天天除了吃、睡、玩，什么活也不干。不過(guò)，我還是很喜歡小巧玲瓏的小倉鼠，原因是它非�？蓯�(ài)，也給我帶來(lái)了很多生活樂(lè )趣。每天放學(xué)回到家，我常常放下書(shū)包就去看小倉鼠，逗它玩兒。

　　小倉鼠，你是我的好朋友。

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