馬說(shuō)的作文

　　在學(xué)習、工作乃至生活中，許多人都有過(guò)寫(xiě)作文的經(jīng)歷，對作文都不陌生吧，作文可分為小學(xué)作文、中學(xué)作文、大學(xué)作文（論文）。寫(xiě)起作文來(lái)就毫無(wú)頭緒？以下是小編為大家整理的馬說(shuō)的作文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

馬說(shuō)的作文1

　　馬云，阿里巴巴首席執行官，浙江杭州人，他是第一位榮登美國福布斯封面雜志的中國企業(yè)家。

　　在20世紀90年代，互聯(lián)網(wǎng)在中國興起，當時(shí)的馬云帶領(lǐng)十幾個(gè)年輕人從北京南下杭州，帶著(zhù)大家掏空了腰包湊出來(lái)創(chuàng )業(yè)資金50萬(wàn)，創(chuàng )建了阿里巴巴網(wǎng)站，在杭州湖畔的湖畔公園，馬云帶著(zhù)他的創(chuàng )業(yè)隊伍在一個(gè)報紙貼滿(mǎn)墻的漏水房子里，開(kāi)始了辛苦而又充滿(mǎn)歡聲笑語(yǔ)的艱辛創(chuàng )業(yè)歷程。

　　馬云的腦子很聰明，盡管上學(xué)時(shí)他的成績(jì)并不好，但是憑借他聰明好學(xué)的習慣，他從師范大學(xué)畢業(yè)當了一名英語(yǔ)老師，正是他聰明好學(xué)的習慣也在日后阿里巴巴的運營(yíng)上解決了很多麻煩，使得阿里的巴巴從一個(gè)不知名的.企業(yè)在變換莫測的商業(yè)市場(chǎng)中成為一個(gè)國際知名的大企業(yè)。

　　馬云，我想對你說(shuō)，你聰明好學(xué)的好習慣我會(huì )向你學(xué)習，你不畏艱辛的創(chuàng )業(yè)歷程，也深深地值得我學(xué)習，我會(huì )在學(xué)校，好好的學(xué)習，將來(lái)也想成為像你這樣一個(gè)令人尊敬的企業(yè)家。

馬說(shuō)的作文2

　　千里馬和伯樂(lè )，有了伯樂(lè )，才有千里馬。

　　為什么這么說(shuō)呢？千里馬不是經(jīng)常有的嗎？其實(shí)如果沒(méi)有伯樂(lè )，千里馬就不能被認出來(lái)，只當作普通馬勇，也就不是千里馬了，這就是埋沒(méi)人才。作者借這篇文章感嘆自己懷才不遇。

　　至于自己是金子發(fā)光的人，要不想被別人當成玻璃渣反光，只有兩條路走：一是等待“伯樂(lè )”的出現，讓他認識自己，可這“伯樂(lè )”不常有；而是自己努力，大放光芒，讓別人認識自己。在困難面前，有人遇到機會(huì )，有人抓住機會(huì )，有人創(chuàng )造機會(huì )。有真材實(shí)料的本領(lǐng)是必須的，最基本的.，但是，如果沒(méi)有機會(huì )被人們認清你的才干，也不會(huì )成功。

　　如果你有了才干，并抓住了機會(huì )，就能成功，并成為一個(gè)“伯樂(lè )”，去發(fā)掘更多的“千里馬”，讓“千里馬”在成為新“伯樂(lè )”，又去發(fā)掘“千里馬”，這樣才能讓更多的人才為社會(huì )服務(wù)，形成良心循環(huán)。

　　說(shuō)到底，需要一個(gè)帶頭的“千里馬”可是這“千里馬”并不好當。

馬說(shuō)的作文3

　　真是同感！這世間并不缺少美，只是缺少發(fā)現美的眼睛。

　　這是一篇令我深有感觸的文言文。寫(xiě)的精彩，寫(xiě)的.深刻。一匹千里馬不很難找，能夠找到一位能分辨出來(lái)這是一匹的伯樂(lè )可就要難得多。沒(méi)有伯樂(lè )，就無(wú)法讀懂馬的心聲，就無(wú)法給予馬的所需，甚至可能錯用這匹馬，就甚是可惜。

　　對人何嘗又不是如此呢？你敢說(shuō)世界上所有的人才都被利用了嗎？我想，許多的人才可能非但沒(méi)有被利用，可能還被踐踏，玷污。就因為沒(méi)有人能夠賞識這些人啊。才人多的是，不能因為賞識不見(jiàn)才人就發(fā)出“天下沒(méi)有才人”的嘆息啊。國家的教育制度要更加完善，就能夠更好的培養人才，就能夠更好地使用人才，國家就會(huì )更加受益，變得更加強大。

　　或許，韓愈發(fā)出的，就是這樣一個(gè)感嘆吧。

馬說(shuō)的作文4

　　世有寫(xiě)詩(shī)者，然后有文言文。文言文常有，而寫(xiě)詩(shī)者不常有。故雖有名篇，祗辱于學(xué)渣之口，駢錯于默寫(xiě)本之間，不以文言文稱(chēng)也。

　　文言文之寫(xiě)者，一年或伏案數篇。寫(xiě)詩(shī)者不知其能痛苦于學(xué)渣而寫(xiě)也。是文言文也，雖有文學(xué)之能，背不全，賞不透，才美不外見(jiàn)，且欲與現代文等不可得，安求其能懂于學(xué)渣也？

　　棍之而不能通其意，默之而不能知其文，曉之而不能通其理，執棍而臨之，曰：“如此之笨！”嗚呼！其真笨乎？其真不知文言文也！

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