曬曬咱們班的“牛人”作文
在日常學(xué)習、工作或生活中，大家對作文都不陌生吧，作文是由文字組成，經(jīng)過(guò)人的思想考慮，通過(guò)語(yǔ)言組織來(lái)表達一個(gè)主題意義的文體。你所見(jiàn)過(guò)的作文是什么樣的呢？以下是小編收集整理的曬曬咱們班的“牛人”作文，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
曬曬咱們班的“牛人”作文1
每個(gè)班都有幾位“牛人”，他可能是個(gè)學(xué)霸，是個(gè)運動(dòng)健將，也可能是個(gè)“活寶”，在我們班上，也有幾位這樣的“牛人”。
第一位“牛人”名叫蘇天培，是我們班最出名的文武雙全的人，他的'“文”我就不說(shuō)了，我就介紹一下他的“武”。他為我們班掙得過(guò)許多獎項：足球賽年級第一、籃球賽年級第二……有一節體育課，當我們幾位同學(xué)正準備踢球時(shí)，蘇天培跑了過(guò)來(lái)，說(shuō)他也要踢。本來(lái)所有人都不允許的，但他再三請求，所以只好讓他來(lái)踢。不過(guò)蘇天培不能過(guò)半場(chǎng)，因為他在我們對，所以我們只能以四個(gè)人對六個(gè)人。即使只有四個(gè)人，我們照樣取得了8比0的完勝。最精彩的一球是由蘇天培打進(jìn)的最后一球。蘇天培在半場(chǎng)發(fā)任意球，我非常清楚蘇天培的實(shí)力，因此我悄悄地蘇天培說(shuō)了一句：“直接射！”蘇天培聽(tīng)了后，不加助跑，只站在原地擺腿，足球應聲入網(wǎng)，所有人都驚呆了！對方門(mén)將感到生無(wú)可戀，只說(shuō)了三個(gè)字“開(kāi)掛了！”
第二位“牛人”比第一位“牛人”還要“�！�。就拿足球來(lái)說(shuō)，我曾經(jīng)三次為他送上絕妙傳球，但他三次射偏，更可恨的是，三次都是空門(mén)。但我們沒(méi)有生氣，而是個(gè)個(gè)捧腹大笑，你說(shuō)他“�！辈弧芭！�，論射門(mén)，我只服他。
最后一位“牛人”最“�！�，他是全班唯一一個(gè)敢與老師作對的人。所以他被成為全班最皮的人，他更“�！钡囊稽c(diǎn)是，他完成過(guò)門(mén)柱帽子戲法，什么意思？是指他連續三次擊中門(mén)柱，此時(shí)只能說(shuō)一句“666！”
這三位就是我們班排前三的“牛人”，三個(gè)人都創(chuàng )造了奇跡，問(wèn)世間還有誰(shuí)能與之爭鋒？
曬曬咱們班的“牛人”作文2
時(shí)光一現，六年的小學(xué)時(shí)光便消失于指尖，初中時(shí)光就這樣貿然的闖入且打亂了我的生活。新的生活，新的學(xué)習，新的一切，在那一群新的面孔中，他如一顆璀璨的新星，冉冉升起。
他，一頭平平的漆黑的短發(fā)，沒(méi)有青春的叛逆，全身上下唯一的閃光點(diǎn)嘛，便是那雙閃閃發(fā)亮的眸子里折射出的智慧之光，普通的黑框眼鏡，平淡的相貌，沒(méi)有一絲特別之處。這種丟在人群中不花上幾分鐘找不出來(lái)的大眾化同學(xué)，由于上帝關(guān)閉了一扇窗就會(huì )打開(kāi)一扇門(mén)的特性，即使他沒(méi)有出色的相貌，但他有一顆玲瓏的腦袋，足矣。
‘叮鈴鈴’夏老師左捧課本，右拎教材，踏著(zhù)魔鬼般的旋律邁入教室。又是一節數學(xué)課�！瑢W(xué)們，今天...’一句簡(jiǎn)單的介紹決定了我們之后40分鐘的命運。半節課的.時(shí)間流逝于‘沙沙’的書(shū)寫(xiě)聲中，又到了例題講解的時(shí)候了，教室里鴉雀無(wú)聲，默默地望著(zhù)黑板上高深的例題，望而止步，燃燒著(zhù)腦細胞。
‘咚!’一聲突如其來(lái)的撞擊打破思考帶來(lái)的寧靜。夏老師微傾頭，從她那含著(zhù)些許笑意的嘴角上，我捕捉到了狡黠，一閃而過(guò)。似是有所會(huì )意，站在座位上的他瞬間像開(kāi)了閘的水龍頭，將他的思維如流水般傾瀉而下∶‘我認為，如果......’越往中間探究，這被打了雞血的家伙的思維便‘嘩啦’狂涌而下一段對思路的描述竟讓他紅了雙頰，手舞足蹈了起來(lái)。而在下面聽(tīng)著(zhù)的我們，要么懵得不知所措，要么思路翻飛就差站起來(lái)說(shuō)一句同上了。
小學(xué)，已悄然離去，我的金色童年，也只能駐留于記憶深處一角，初中三年里，我定要活得驚艷，活得張揚，活出你的光輝，活出牛人的色彩。
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