豎雞蛋作文15篇
在平時(shí)的學(xué)習、工作或生活中，大家都嘗試過(guò)寫(xiě)作文吧，作文要求篇章結構完整，一定要避免無(wú)結尾作文的出現。你所見(jiàn)過(guò)的作文是什么樣的呢？下面是小編整理的豎雞蛋作文，希望對大家有所幫助。
豎雞蛋作文1
“豎雞蛋”，老師一說(shuō)出這個(gè)詞兒，全班都沸騰起來(lái)了�！霸趺茨茇Q起來(lái)呢？它不是圓的嗎？”一個(gè)個(gè)疑問(wèn)就像魚(yú)兒吐泡泡一樣，接連不斷地往上涌。佘老師看我們滿(mǎn)臉疑惑，眨巴著(zhù)一對小眼睛，繼續說(shuō)：“怎么會(huì )豎不起來(lái)呢？只要找準雞蛋上的平衡點(diǎn)！”話(huà)音剛落，全班就像炸開(kāi)了鍋。許蕓還來(lái)添油加醋：“可以用道具嗎？”佘老師搖搖頭說(shuō)：“NO，不可以�！边@時(shí)，全班又響起了一陣議論聲，我呢，兩只眼睛里充滿(mǎn)了疑惑的神色，就像丈二和尚摸不著(zhù)頭腦。
回到家中，我趕緊從冰箱里小心翼翼地拿出一個(gè)圓溜溜的雞蛋，把它放在平整的桌上�！耙�(jiàn)證奇跡的時(shí)刻到啦！”我大聲說(shuō)著(zhù)，我迅速卷起袖管，右手三個(gè)手指緊緊握住雞蛋的頂部，雙眼緊緊盯著(zhù)它，希望它能馬上出現奇跡。我一聲令下：“放！”三根手指立馬放開(kāi)，可還沒(méi)到半秒鐘的時(shí)間，這雞蛋就像泄了氣的士兵一樣，癱軟在桌上，骨碌骨碌滾開(kāi)了，差一點(diǎn)兒就摔了個(gè)稀巴爛。我眼疾手快，趕緊握住雞蛋，瞪著(zhù)它，眼睛里閃著(zhù)憤怒的火苗。我狠狠地對它說(shuō)：“你個(gè)小調皮，乖乖聽(tīng)話(huà)�！蔽依^續把它放在桌上，可這雞蛋就像在跟我作對，又滾開(kāi)了。這時(shí)，我火冒三丈，被這調皮的雞蛋征服得一點(diǎn)兒自信都沒(méi)有。
在一旁的媽媽語(yǔ)重心長(cháng)地對我說(shuō)：“豎雞蛋，考驗的`是耐心。只要找準平衡點(diǎn)，堅持不懈，就一定能成功�！闭f(shuō)著(zhù)，媽媽就拿起雞蛋，自己演示起來(lái)。一秒鐘過(guò)去了，二秒鐘過(guò)去了……奇跡終于出現了，雞蛋就像聽(tīng)話(huà)的孩子一樣站得直直的。我和媽媽都興奮得手舞足蹈。我迫不及待地捏住雞蛋，豎起來(lái)。我屏住呼吸，雙手移動(dòng)不動(dòng)。大約三分鐘過(guò)去了，我輕輕一放手，雞蛋紋絲不動(dòng)，就像被磁鐵吸住了一樣。我大叫一聲：“豎雞蛋，我成功啦！”
豎雞蛋，靠的是耐心，今后不論做什么事，都要像豎雞蛋一樣耐心，相信成功一定屬于你！
豎雞蛋作文2
意大利航海家哥倫布，駕船環(huán)繞了地球一圈，回到了原來(lái)的出發(fā)地，用事實(shí)證明了地球是圓的，還發(fā)現了美洲新大陸。
有一天，在一個(gè)宴會(huì )上，一些朋友不珍視哥倫布的重大成功，卻出言不遜，說(shuō)：“你發(fā)現了新大陸，是一個(gè)很平常的'事。這大陸本來(lái)就在那里，任何人繞地球一圈，即使是傻子，也能看見(jiàn)這么一大塊土地�！备鐐惒家�(jiàn)這些人這么狂傲，面帶笑容地拿起一個(gè)雞蛋對那些朋友說(shuō)：“你們誰(shuí)能把這個(gè)雞蛋豎立在桌子上？”
朋友們都說(shuō)：“這是根本不可能的事！”并示意哥倫布來(lái)做一做。
于是，哥倫布拿起雞蛋，輕輕地在桌子上磕了一下，那雞蛋竟然就在桌子上豎立起來(lái)了。朋友們先是一驚，然后說(shuō)：用你這樣的方法，誰(shuí)都能把雞蛋豎起來(lái)！
哥倫布說(shuō)：“可是剛才，你們誰(shuí)也沒(méi)想到，即使是最簡(jiǎn)單的事，也需要人去發(fā)現、去驗證，像你們這樣成天指手劃腳，根本就沒(méi)用，關(guān)鍵還是創(chuàng )先。這以后，那些達官貴人們不得不佩服哥倫布。
同學(xué)們�？戳诉@個(gè)故事后，你有什么啟發(fā)？有的同學(xué)總說(shuō)沒(méi)什么可寫(xiě)，其實(shí)我們身邊值得寫(xiě)的東西很多，主要是我們犯了故事中哥倫布朋友的毛病，不善于發(fā)現。要想寫(xiě)好作文必須像哥倫布那樣善于發(fā)現，捕捉身邊的事物。這樣，你就有內容可寫(xiě)，就能寫(xiě)出好文章。
豎雞蛋作文3
有句俗語(yǔ)叫“春分到，蛋兒翹�！苯裉焓谴悍�，我和爸爸一起豎雞蛋。
我選了一只一頭大一頭小的雞蛋，隨便往桌上一放，雞蛋居然豎了起來(lái)，我瞪大了眼睛差點(diǎn)叫出聲來(lái)。這真是個(gè)奇跡，不費一點(diǎn)腦筋就豎了起來(lái)，可我覺(jué)得這一點(diǎn)也沒(méi)意思，又把它推翻了。
我把雞蛋推翻后，發(fā)現怎么豎也豎不起來(lái)了。這狡猾的雞蛋好像在捉弄人，剛開(kāi)始亂擺一通都豎起來(lái)了，這回認認真真擺又豎不起來(lái)了，真是荒唐！我又努力回想剛開(kāi)始我是怎么擺的'，可是不管我怎么想也想不起來(lái)了。我決定再試試運氣。我閉上眼睛，把雞蛋往桌上隨便一放，這雞蛋一點(diǎn)也不給我面子，破了一條縫。我趕緊把雞蛋放回去，又選了一個(gè)，再豎。爸爸看我左手托著(zhù)下巴，對著(zhù)雞蛋發(fā)愁，就說(shuō)：“讓我試試�！敝灰�(jiàn)爸爸用食指和拇指輕輕夾住雞蛋，聚精會(huì )神地盯住它，緊鎖眉頭，眼睛瞇成一條縫，一動(dòng)也不動(dòng)，手微微擺動(dòng)，調整角度。我也靜靜地看著(zhù)雞蛋，不發(fā)出一點(diǎn)點(diǎn)聲音�？墒桥税胩�，爸爸也沒(méi)法子了，他抓抓頭皮，笑著(zhù)說(shuō)：“呵呵，挺難的�！笨晌疫�沒(méi)泄氣，繼續豎。我先學(xué)著(zhù)爸爸的樣子豎，后來(lái)又試著(zhù)找到表面同一個(gè)平面的凸點(diǎn)，雖然找到了，但豎起來(lái)可沒(méi)那么容易。
我在桌子旁站了許久，都是為了把那個(gè)令人討厭的雞蛋豎起來(lái)，后來(lái)我終于沒(méi)了法子，直接沾了一下水，沾一下鹽，把它豎了起來(lái)。
豎雞蛋，真是一個(gè)有趣的游戲��！
豎雞蛋作文4
今天（3月21日）是二十四節氣的春分，聽(tīng)說(shuō)要是有人能把雞蛋豎起來(lái)，就會(huì )得到同伴們的羨慕。我想：雞蛋兩頭這么尖，真的能把它豎起來(lái)嗎？我有點(diǎn)不相信，吃過(guò)晚飯，我和爸爸媽媽決定一起來(lái)做個(gè)試驗驗證一下這個(gè)奇跡。
首先，我輕輕地從抽屜里拿出一個(gè)土雞蛋，按照爸爸說(shuō)的方法先用雙手給雞蛋的大頭磨幾下，聽(tīng)說(shuō)這樣方便雞蛋站立起來(lái)，可是一不小心，雞蛋被我磨碎了，我傷心得低下了頭。接著(zhù)，我又拿起第二個(gè)雞蛋，小心翼翼地用雙手扶著(zhù)雞蛋，等到雞蛋不晃了，我屏住呼吸，眼睛緊緊地盯著(zhù)雞蛋，慢慢松開(kāi)左手，然后又松開(kāi)右手，可雞蛋就是不聽(tīng)我的話(huà)，竟然在桌子上不停地左右搖晃，好像在嘲笑我一樣，我生氣地往椅子上一坐，誰(shuí)說(shuō)能把雞蛋豎起來(lái)呢？才不信那鬼話(huà)呢，我不玩了�？墒�，爸爸卻耐心地說(shuō)：“不要放棄，你看那些科學(xué)家都是經(jīng)歷成千上萬(wàn)次的'失敗才取得成功的，你再試一試吧！”聽(tīng)了爸爸的話(huà)，我又自信滿(mǎn)滿(mǎn)地按照剛才的方法試了幾遍，雞蛋果然豎了起來(lái)，我們全家都興奮得拍手跳了起來(lái)。
通過(guò)這次豎雞蛋的試驗，我明白了做什么事情都不要輕易放棄，你只要找到雞蛋的平衡點(diǎn)在哪里就可以立蛋了，當然還需要你的耐心和細心噢！
豎雞蛋作文5
“哇——”太不可思議了！圓圓的雞蛋竟然能立在桌子上，這可不是開(kāi)玩笑的，這可是中國中央電視臺的一個(gè)節目中播放的一個(gè)真實(shí)真人挑戰的節目。當時(shí)看到這個(gè)場(chǎng)景，就差點(diǎn)驚掉了下巴。
在今天的作文課上，老師讓我們每人帶兩個(gè)熟雞蛋，我們一開(kāi)始，還不知道老師的寶葫蘆里到底賣(mài)的什么藥，一開(kāi)始，我猜，可能是要玩我們在學(xué)校玩的護蛋行動(dòng)。但是，聽(tīng)老師一說(shuō)，我們原來(lái)是要玩一個(gè)豎雞蛋的游戲！
今天的游戲最具有挑戰性的是不能破壞雞蛋本身，否則，算是作弊了。
我先拿一個(gè)熟雞蛋，用左手的大拇指和食指，還有右手的大拇指和食指輕輕的捏住雞蛋，把它豎立起來(lái)，此時(shí)，我全部的注意力都集中到指頭所夾的雞蛋上，一點(diǎn)兒也不敢放松。再慢慢地、輕輕地把雞蛋放在桌面上，生怕把它弄破了。然后，我再把它的中心點(diǎn)放在了桌面上，我本以為雞蛋會(huì )穩穩的立起來(lái)，仿佛眼前的雞蛋已經(jīng)站起來(lái)跟小朋友們打招呼了。結果我的`手指還沒(méi)張開(kāi)，雞蛋就順著(zhù)食指倒了下來(lái)。哎，真是的，我失敗了。
我雖然失敗了，但我可不是那種會(huì )輕易放棄的人，于是，我穩了穩神，又開(kāi)始了新的一輪。我舒展了一下身子，穩了穩神，又一次端坐在椅子上，開(kāi)始了又一輪的試驗。這一次，我要吸取上一次的教訓，動(dòng)作要再輕一點(diǎn)，再穩一點(diǎn)，再耐心一點(diǎn)……
新的一輪開(kāi)始了，可是，我的手為什么越來(lái)越抖��？手不聽(tīng)使喚，唉，我又失敗了……
看來(lái)，就是這么簡(jiǎn)單的一件事，也很難做成��！“臺上一分鐘，臺下十年功�！边@個(gè)世界上沒(méi)有隨隨便便的成功，我以后做什么事都要盡全力，不偷懶。
豎雞蛋作文6
星期五下午的作文課上，李老師興致勃勃地走進(jìn)教室，還帶著(zhù)一個(gè)袋子，里面不知裝著(zhù)什么。老師先在黑板上寫(xiě)了“豎雞蛋”三個(gè)大字，然后從袋子里拿出一個(gè)雞蛋，說(shuō)：“誰(shuí)能將這個(gè)雞蛋豎起來(lái)呢？”同學(xué)們立刻爭先恐后地舉起小手，躍躍欲試。
李老師先請了我上去試一試。我邁著(zhù)輕快的步伐走上講臺，心想：這算什么，小菜一碟。我將雞蛋小心翼翼地抓起來(lái)，想把雞蛋豎起來(lái)，可是它卻像一個(gè)淘氣的小男孩，立刻滾開(kāi)了。于是，我又拿起雞蛋，努力地想把它豎起來(lái)，可還是失敗了，只好垂頭喪氣地回到了座位上。
可這絲毫沒(méi)有打擊同學(xué)們的積極性，陳勝睿成為第二個(gè)幸運兒。她也信心十足地走上講臺，仿佛在想：經(jīng)典豎不起來(lái)，看我大顯身手吧！一定讓你們刮目相看。她走到講臺邊，用手指抓住雞蛋地腰部，使出渾身解數，想將雞蛋豎起來(lái)，可是雞蛋呢，還是不友好，像一個(gè)淘氣的娃娃，躲到了一邊。結果陳勝睿也跟我一樣垂頭喪氣地下去了。
李老師看著(zhù)迷惑不解地我們，笑著(zhù)說(shuō)：“看仔細了！”我們全都緊緊地盯著(zhù)李老師的.手上。只見(jiàn)李老師將雞蛋的頂部輕輕敲了幾絲裂縫。嘿，雞蛋并沒(méi)有像球一樣滾開(kāi)，而是像順?lè )男」飞衿娴刎Q了起來(lái)！同學(xué)們這時(shí)一個(gè)個(gè)都恍然大悟，拍著(zhù)腦袋異口同聲地說(shuō)：“我怎么沒(méi)有想到呢！”
這節作文課使我深有感觸：如果你想知道什么叫做創(chuàng )造力，從小處說(shuō)，就是將雞蛋豎起來(lái)，往大處說(shuō)，就是打破常規的思維方式。
豎雞蛋作文7
在生活中，科技無(wú)處不在。一天，我的小伙伴表演了一個(gè)“豎雞蛋”的魔術(shù)。橢圓形的雞蛋竟能直立不倒。我多次嘗試，都失敗了。我忙問(wèn)方法，小伙伴卻神秘地笑了笑：“這我可不能告訴你�！庇谑�，我只得求助互聯(lián)網(wǎng)這個(gè)“大神”，上網(wǎng)查找資料。
豎雞蛋的'秘訣終于被我解開(kāi)了。實(shí)際上，我們只要保證雞蛋的重心和支點(diǎn)處于同一條鉛垂線(xiàn)，就能保持穩定。但是由于雞蛋兩端成球冠狀，重心容易偏離鉛垂線(xiàn)，導致雞蛋傾倒。因此，我們只需要在底端提供相應的支持，即可維持雞蛋重心，保持雞蛋平衡。
那么，我們可以用白砂糖鋪在雞蛋底部，達到維持重心的效果。通過(guò)實(shí)驗，只要我們能掌控好雞蛋的重心，豎雞蛋是毫無(wú)問(wèn)題的。而且還能讓雞蛋維持直立狀態(tài)時(shí)間較久。
但如果我們將白砂糖換成體積更小的食鹽顆粒，還能不能達到之前的效果嗎？為了進(jìn)一步探究，我又重新做了一次實(shí)驗，將白砂糖換成食鹽，而接下來(lái)的實(shí)驗則顯示食鹽承托的雞蛋更加穩定。
這個(gè)現象的原理是：放在桌面上的白砂糖或食鹽與雞蛋形成了一個(gè)承托結構，才使豎立的雞蛋保持住了重心，變得穩定了。
科學(xué)在生活中無(wú)處不在，讓我們一起認真學(xué)習科學(xué)，報效祖國，成為新一代的棟梁！
豎雞蛋作文8
我的身邊會(huì )有許多趣事，那件事還讓我明白了許多道理，直到今天還讓我記憶猶新……
記得那一次……
一年級的時(shí)候，爸爸檢查完我的寫(xiě)字本后，對我說(shuō)：“虎頭蛇尾，后半部分的字越寫(xiě)越潦草，重寫(xiě)。同時(shí)作為懲罰，你需要將一個(gè)雞蛋豎起來(lái)，然后拍照，我下班回來(lái)檢查�！�
我心想：豎雞蛋多難呀！怎么可能呢？莫非開(kāi)玩笑？爸爸猜到了我的困惑，對我說(shuō)：“你只要有毅力，堅持，就一定能行！”爸爸的話(huà)讓我將信將疑。
下午，做完作業(yè)后，我從冰箱里拿出一個(gè)生雞蛋，坐在桌子前開(kāi)始豎雞蛋。我手握著(zhù)雞蛋，將它立在桌子上，又趕緊一放手，可那雞蛋就像一個(gè)小懶蟲(chóng)，無(wú)精打采地倒在了地上，怎么也不肯起來(lái)，我心想：連哥倫布也只能打破蛋殼豎立雞蛋，我怎么做得到呢？
可是，我又想起了爸爸對我說(shuō)的另一句話(huà)：“做什么事都不要灰心，要開(kāi)動(dòng)腦筋，以智取勝！”這句話(huà)讓啟發(fā)了我，我上網(wǎng)查了資料，原來(lái)，雞蛋一頭大一頭小，用放大鏡看雞蛋表面粗糙不平，可以利用粗糙不平的點(diǎn)尋找平衡，把雞蛋豎立起來(lái)。
我又試了試，找到了平衡點(diǎn)，雞蛋果然可以立起來(lái)，可是，不到兩秒雞蛋就倒在了桌上。
這一次，我沒(méi)有灰心，我平靜了一下情緒，又繼續練習，大約兩分鐘后，這次雞蛋真的.神奇的豎立在桌子上，我趕緊拿相機拍照，給爸爸下班回來(lái)看。
這時(shí)，我的耳邊又想起了窗外的鳥(niǎo)鳴聲，仿佛也在對我說(shuō)：“好樣的，你真棒，只有有信心，就一定行�！蔽颐靼琢四托�，信心，恒心給我無(wú)窮力量，可以讓我完成一些想都不敢想的事。
豎雞蛋作文9
“鈴鈴，今天媽媽給你煎荷包蛋吃，幫媽媽去取幾個(gè)雞蛋來(lái)�！薄昂玫�，我馬上去拿。媽媽?zhuān)銥槭裁窗央u蛋都豎放的？”“雞蛋豎放也是有科學(xué)道理的，我們來(lái)做個(gè)實(shí)驗你就知道了�！�
媽媽讓我取了四個(gè)雞蛋放在紙箱里，兩個(gè)橫放，兩個(gè)豎放，讓我等待二十天再來(lái)看這四個(gè)雞蛋。
到了約定時(shí)間，媽媽讓我先取出橫放的兩個(gè)雞蛋，在碗口一磕，壞的，再磕一個(gè)還是壞的�！澳悄阍偃〕鲐Q放的兩個(gè)雞蛋看看，有什么不同？”我照著(zhù)媽媽的話(huà)做，這兩個(gè)蛋是好的，這是怎么回事呢？
媽媽讓我看著(zhù)雞蛋，并告訴我：剛生下來(lái)的雞蛋，蛋白很濃稠，能夠有效地固定蛋黃在蛋殼里的位置。隨著(zhù)存放時(shí)間的延長(cháng)，尤其當外界溫度比較高時(shí)，在蛋白酶的作用下，蛋白中的黏液素慢慢脫水，失去固定蛋黃的作用。這時(shí)如果把蛋橫放，由于蛋黃的比重比蛋白小，蛋黃就會(huì )上浮，靠近蛋殼，變成貼殼蛋或靠黃蛋。要是把蛋豎著(zhù)放，大的`一頭向上，蛋大的一頭有一個(gè)氣室，里邊有氣體，即使蛋白變稀以后失去對蛋黃的固定作用，蛋黃上浮后也不會(huì )貼近蛋殼，不容易形成貼殼蛋或靠黃蛋。這就是雞蛋豎放的道理。
原來(lái)科學(xué)就在我們的身邊。
豎雞蛋作文10
今天晚上7：14分，老師還是讓我們玩“猜猜我是誰(shuí)”的游戲，不用說(shuō)，里面肯定是雞蛋，因為我們班有人說(shuō)過(guò)第二節課是雞蛋老師說(shuō)猜對了獎勵5個(gè)小印章，過(guò)不了多久，5個(gè)小印章就飛到我的手里了。
“三、二、一！”在我們三個(gè)同學(xué)的聲音里，老師打開(kāi)了盒子，讓我驚訝的是，里面沒(méi)有什么東西，是個(gè)空盒子。我傷心得眼淚“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天”。老師挖的坑真的太大了。
我懷著(zhù)失落的心情，來(lái)到了我第二喜歡的環(huán)節——立雞蛋。這也是今天最重要的'環(huán)節。老師問(wèn)：“誰(shuí)能不用一切的工具，只能用手來(lái)把這個(gè)2雞蛋給立起來(lái)？”我拼命地想著(zhù)一個(gè)故事，就是把一個(gè)雞蛋立起來(lái)的故事。我想起來(lái)了，是把雞蛋底下砸破，就可以立起來(lái)了。我們三個(gè)同學(xué)同時(shí)舉手，老師請了一位同學(xué)，這位同學(xué)回答正確，也是跟我想的一模一樣，把蛋底砸破，就可以立起來(lái)了。老師說(shuō)我們很快地想出答案，就在紙上蓋了三個(gè)小印章在那位答對的同學(xué)紙上蓋了四個(gè)小印章。
又進(jìn)入了下一個(gè)環(huán)節，也是我最喜歡的環(huán)節——聽(tīng)故事。老師講的是哥倫布的故事：以前，有一個(gè)人，叫哥倫布，他和一些人去發(fā)現新大陸，中間他失敗了二十多次，剩下的人說(shuō)：“我們還是回去吧�！笨墒歉鐐惒紖s不同意。等他們發(fā)現新大陸返回時(shí)，國王為他升官。有一位大臣說(shuō)：“切，他只是在海上飄呀飄呀，誰(shuí)不會(huì )呀！”那個(gè)大臣把自己的想法說(shuō)給國王。這時(shí)，哥倫布聽(tīng)了，拿了一個(gè)雞蛋，讓大臣立起來(lái)。大臣們立不起來(lái)，哥倫布把蛋敲破，就立起來(lái)了。大臣說(shuō)：“切，就把蛋敲破，誰(shuí)不會(huì )呀！”哥倫布說(shuō)：“為什么我想到了你們沒(méi)有想起來(lái)，去發(fā)現新大陸你為什么沒(méi)去？”說(shuō)完，就走了。
到了最后一個(gè)環(huán)節，送禮物。老師送了三個(gè)，第一個(gè)，修養；第二個(gè)，智慧；第三個(gè)，堅持。遇到責難是看看雞蛋，有困難時(shí)，抬頭看看電燈。
豎雞蛋作文11
大家都聽(tīng)說(shuō)過(guò)哥倫布豎雞蛋的故事吧！哥倫布把雞蛋敲癟之后，毫不費力地將雞蛋豎起來(lái)了！我想，這反映了哥倫布不拘泥于陳見(jiàn)，感于創(chuàng )新、感于冒險的性格。
但是，我覺(jué)得不這樣做，也能把雞蛋豎起來(lái)！
我設想了幾種方案呢！
說(shuō)不如做！
我的'第一種方法就是用手慢慢地調整雞蛋的豎立點(diǎn)，總應該能找到一個(gè)位置讓它豎起來(lái)的吧��？可是，一次、兩次、十次、二十次…我失敗了！這真讓我灰心！爸爸看到這個(gè)情況，鼓勵我說(shuō)，“失敗是成功之母，堅持是成功之父！”是嗎？又是一次、兩次、十次、二十次，再來(lái)一次、兩次、十次、二十次…，��！我成功了！雞蛋豎起來(lái)了！真是功夫不負有心人哪！
有了一次成功的鼓舞，我又來(lái)嘗試第二種方法。咦，容易極了！我把雞蛋快速旋轉起來(lái)，哈哈，它就是不倒！當然一停下來(lái)就倒了，真是生命在于運動(dòng)��！
我的第三種方法更靈活易行！手指頂著(zhù)雞蛋，不斷地調整，敵不動(dòng)，我不動(dòng)；敵動(dòng)，我先動(dòng)！以多變應一變，料事在先，成功在握！
做的是豎雞蛋的游戲，明白的是成功的道理！
豎雞蛋作文12
今天老師要我們拿雞蛋，我們都感到很疑惑，大家紛紛猜測老師到底要雞蛋干嘛。有的說(shuō)：吹雞蛋，有的說(shuō)：撞雞蛋，有的說(shuō)：做雞蛋。大家的答案真是五花八門(mén)。真相在大家上課的時(shí)候隨著(zhù)老師的到來(lái)揭曉了，老師說(shuō)：我們今天豎雞蛋，就是不借任何工具和外力把雞蛋豎在桌子上。我想：以前在電視上看到過(guò)別人豎雞蛋，看起來(lái)十分輕松的樣子，那對我來(lái)說(shuō)應該也特別容易吧。心里不禁有些得意，看著(zhù)大家躍躍欲試的樣子，我也不禁想要試試。
我把雞蛋拿起來(lái)，放到桌子上。心想：他一定是豎好的`，豎雞蛋什么的太簡(jiǎn)單了�？墒浅龊跻饬系氖撬鼌s向左邊倒下去，我不禁有些懊惱。心想：不是很簡(jiǎn)單么，怎么這么難？肯定是剛才力氣沒(méi)用對。于是，我又來(lái)了一次。我把雞蛋拿起來(lái)，捏住上面，讓下面輕輕地接觸地面，輕輕地放下，可還是不行。預想中的畫(huà)面并沒(méi)有出現，頓時(shí)感覺(jué)到這件事沒(méi)有那么簡(jiǎn)單，我有試過(guò)很多次，都是以失敗告終。這時(shí)，我用食指頂著(zhù)它，這樣它就不會(huì )倒了�？衫蠋熣f(shuō)：不可以用手，不可以借助任何外力，要它自己豎在桌子上。我想：怎么這么難，怎么能豎起來(lái)呀！我看了看四周的大家，他們也都沒(méi)有豎起來(lái)�？磥�(lái)大家都失敗了。
看來(lái)以后做一件事，還是不可以掉以輕心！一顆小小的雞蛋，我們都拿它沒(méi)辦法，看似簡(jiǎn)單的事情，沒(méi)想到做起來(lái)這么難。
豎雞蛋作文13
“丁鈴鈴……”上課了，朱老師笑瞇瞇地走進(jìn)了教室。她從口袋里掏出了一個(gè)雞蛋。同學(xué)們都很好奇。我想：難道又要來(lái)護蛋行動(dòng)了嗎？這時(shí)朱老師發(fā)話(huà)了：“我手里有一只雞蛋，現在，你能不能把它豎起來(lái)？”
豎起來(lái)？這雞蛋圓圓的，怎么把它豎起來(lái)呢？
李渫非第一個(gè)上去豎雞蛋，他小心翼翼地把雞蛋大的一頭朝下放，小的一頭朝上放，可是試了好多次，雞蛋都沒(méi)有安安穩穩地豎起來(lái)。
接著(zhù)陳可悅也想試試，她的做法和李渫非一樣。她用兩只手輕輕地扶住雞蛋，可是久久不松開(kāi)，因為雞蛋還沒(méi)豎起來(lái)。
張聞千在這時(shí)很有自信地舉起了手，朱老師請她來(lái)試試。張聞千想把雞蛋的`重心朝下，可是這是生雞蛋，一直不停地滾，朱老師只好讓她下去了。
突然，有同學(xué)說(shuō)：“楊紅櫻寫(xiě)的《轟隆隆老師》里也有這個(gè)豎雞蛋的情節，只要把雞蛋打一個(gè)洞！”可是，朱老師卻又提了一個(gè)新要求：“要在不損壞雞蛋的情況下把雞蛋豎起來(lái)�！�
這時(shí)，我們陷入了沉思。怎么辦呢？在大家想辦法的時(shí)候，孫子謙大膽地舉起了手，朱老師讓他上去。孫子謙手里抱著(zhù)“道具”——鉛筆袋和大富翁棋。咦？這是要做什么？只見(jiàn)他把雞蛋放在鉛筆袋和大富翁棋的中間，雞蛋真的豎起來(lái)了！
朱老師表?yè)P了孫子謙，還說(shuō)：“對呀，這樣也能讓雞蛋豎起來(lái)，我又沒(méi)說(shuō)不能用其他東西�！�
這讓我也想到了一種方法，于是舉起了手，朱老師請我上去了。雖然我手里沒(méi)帶什么東西，但我注意到了講臺上筆筒里的剪刀。這把剪刀有兩個(gè)孔，我把雞蛋放在了其中的一個(gè)孔上，它不就輕而易舉地豎起來(lái)了嗎？
從這件事中，我懂得了一個(gè)道理。什么是創(chuàng )造力？往小處說(shuō)，就是換一種豎雞蛋的方法。
豎雞蛋作文14
一天，我在看電視時(shí)無(wú)意間看到一位表演者把雞蛋穩穩地豎在燈泡上、玻璃杯口的邊沿上，我在深深驚嘆他精湛的表演的同時(shí)，也想親自來(lái)嘗試一下。
說(shuō)干就干，我從冰箱里拿出一個(gè)雞蛋，怎么玩呢？我想先從簡(jiǎn)單的開(kāi)始吧。
我隨手拿起雞蛋，不以為然地把雞蛋豎在桌上。沒(méi)想到，這雞蛋居然不聽(tīng)我的話(huà)。哎，看似簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的一個(gè)動(dòng)作，在我手中卻失敗了。其實(shí)仔細一想：這雞蛋是橢圓形的，而且蛋殼又是那么光滑，想要把它豎在桌上，那需要多大的耐心和掌握平衡的技巧��！看來(lái)，我是太小看它了。
我吁了一口氣，然后端坐在椅子上，雙肘平放在桌子的邊沿上，接著(zhù)用拇指、食指夾住雞蛋，小心翼翼地豎起來(lái)，再慢慢地、穩穩地往桌子上放，此時(shí)我把全部注意力都集中在四個(gè)指頭所夾住的.雞蛋上，絲毫不敢放松。我屏住呼吸，連氣都不敢出。我輕輕地、輕輕地碰著(zhù)，只覺(jué)得雞蛋已經(jīng)很正地豎在桌上了。我見(jiàn)機把四個(gè)手指頭慢慢地松開(kāi)，可沒(méi)等我的指頭全部張開(kāi)，雞蛋已經(jīng)順著(zhù)食指慢慢倒下去了。唉！失敗了……重來(lái)！ 我舒展了一下緊張的身子，穩了穩神，又一次端坐在椅子上，開(kāi)始了又一次的試驗。這次，我吸取了上次的教訓，動(dòng)作再輕了些，再穩了些，再耐心了點(diǎn)……
雞蛋又被四個(gè)指頭緊緊夾著(zhù)，豎在了桌面上。我再次定了定神，兩眼直盯雞蛋，生怕稍不留神，雞蛋就會(huì )從眼皮底下飛走。我用四個(gè)指頭輕輕地捏著(zhù)雞蛋，不敢動(dòng)一下�？墒悄阍绞遣桓覄�(dòng)，我那討厭的手好象跟我作對一樣，越是控制不住。就在這關(guān)鍵時(shí)刻，我的手好象中邪了似的，居然輕微地抖動(dòng)了一下，真該死！我拼命地想控制手指，手指不知怎么回事，就是不聽(tīng)我使喚，越抖越厲害。最終，居然把雞蛋給弄破了。唉，又失敗了！
我站起身，心灰意冷地舒展了一下又酸又麻的雙臂，無(wú)奈地看著(zhù)那個(gè)破雞蛋�？磥�(lái)，就是那些人們以為最簡(jiǎn)單的事情，做起來(lái)也是那么不容易。簡(jiǎn)單的背后蘊藏著(zhù)多少艱辛呀！
豎雞蛋作文15
今天吃完晚飯，我和媽媽又興高采烈地去智蕾教育的班教室參加班體驗課了。
一開(kāi)始，老師又像上個(gè)星期六一樣神秘地拿出了一個(gè)罐子�！斑@次老師又讓我們猜什么東西呢？”我非常好奇。同上次一樣，老師搖了幾下罐子，又按順序讓每個(gè)同學(xué)都搖幾下，猜猜里面是什么。輪到我搖時(shí)，我輕輕搖了幾下，沒(méi)敢重搖，因為老師說(shuō)罐子里有一位“貴賓”，不能把它搖破了。搖完后，我們寫(xiě)下了自己猜的三個(gè)答案。
寫(xiě)完后，我們就緊張地觀(guān)看老師揭秘了。老師打開(kāi)蓋子后，我看見(jiàn)里面竟然是一枚普通的雞蛋。我猜中了！看到答案后，我高興地一蹦三尺高，激動(dòng)地看著(zhù)老師在我的紙上蓋小印章。然后，電視上面出現一個(gè)問(wèn)題，問(wèn)的是誰(shuí)可以不借助外力的情況下把雞蛋立在桌子上。有一個(gè)同學(xué)試成功了，她的方法是：抓起雞蛋，把雞蛋往下一磕，“咔”的一聲，雞蛋就穩穩地立在桌面上了。
接著(zhù)，老師又讓我們在不把雞蛋弄破的情況下立起雞蛋。我和幾位同學(xué)上去試了一下，都沒(méi)有成功。娜美雞蛋好像哈哈大笑，說(shuō)：“你們這群小笨蛋，連我都立不起來(lái)，真笨��！”我們開(kāi)始異口同聲地說(shuō)：“老師立得起來(lái)，老師立得起來(lái)！”可是老師卻說(shuō)她立不起來(lái)，不過(guò)接下來(lái)ppt上的人可以立起來(lái)。ppt上，我們看到了：在筆尖上立雞蛋，在燈泡上立雞蛋，在玩具上立雞蛋，一個(gè)蛋頂一個(gè)蛋，以及打破世界紀錄的.在地上立400度個(gè)蛋。我們看得目瞪口呆。老師又講了一個(gè)關(guān)于哥倫布的故事，故事的道理就是老師送給我們至關(guān)重要的禮物。
這節課我上得非常難忘、有趣、開(kāi)心、緊張和激動(dòng)。老師讓我們知道了做事要有修養，要有智慧，要堅持。這節課真難忘��！
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