大學(xué)生選修課調查報告（通用7篇）

　　隨著(zhù)社會(huì )不斷地進(jìn)步，越來(lái)越多人會(huì )去使用報告，不同的報告內容同樣也是不同的。相信很多朋友都對寫(xiě)報告感到非�？鄲腊�，以下是小編整理的大學(xué)生選修課調查報告，希望能夠幫助到大家。

　　大學(xué)生選修課調查報告 1

　　調查意義：

　　隨著(zhù)社會(huì )對綜合型人才的需求量越來(lái)越大，我國高等教育從精英教育向大眾教育的轉化需要以培養實(shí)用型人才為主。因此，我院設有公共學(xué)修課，以滿(mǎn)足社會(huì )的需求以及滿(mǎn)足學(xué)生培養自身優(yōu)勢和興趣。為了考察同學(xué)對“任選課”教學(xué)模式的認可程度，我們有必要對“任選課”教育的學(xué)習背景，學(xué)習方式和對“任選課”教育的評價(jià)進(jìn)行調查。根據調查的結果和數據分析，本調查對現行的“任選課”教學(xué)體系，提出一些建議。

　　調查目的：

　　了解學(xué)生選課目的，看法及建議

　　調查對象：

　　防災學(xué)院在校學(xué)生

　　調查方式：

　　問(wèn)卷式（共發(fā)出調查問(wèn)卷50份，收回50份，回收率達100%，在網(wǎng)絡(luò )發(fā)起投票，由于參與人數過(guò)少，不參與統計） 調查時(shí)間：20xx年6月14日——20xx年6月15日

　　內容：

　　學(xué)生的選課目的，上課收獲，對出勤率的看法

　　形式：

　　社會(huì )調研 （問(wèn)卷調查）

　　地點(diǎn)：

　　南校區第一食堂出口

　　參與人員：

　　邱，劉，劉

　　調查結果：

　　1. 從選擇選修課的目的來(lái)看，

　　出于自發(fā)主動(dòng)型的約占有 21% ，為了學(xué)分選擇的占有 64% ，其余占了 15% ，這必然導致一個(gè)問(wèn)題，有同學(xué)不想上卻必須上。對上選修課的同學(xué)的了解，其中喜歡老師上課風(fēng)格的僅占有30%，并且不太關(guān)心授課內容的比重也不在少數。相應的他們對自己上課的收獲也就不一樣，這一結果不得不讓人深思！同時(shí)在調查中發(fā)現我們學(xué)校的學(xué)生學(xué)習能力有待提高，因為主動(dòng)學(xué)習選修課的只有21%，這個(gè)比例是相當讓人吃驚的。

　　調查表明，因為選修課目的教學(xué)不以原有的班級為單位，所以我校實(shí)行“誰(shuí)任教，誰(shuí)負責管理”的模式。但另一方面則要求任課教師對學(xué)生出勤、課堂紀律等加強管理，而教師不一定對參加選修的學(xué)生都較熟悉，因而在一定程度上增加了選修課目的教學(xué)難度。同時(shí)，有的任課教師不擔任班主任工作，以及當參加選修的學(xué)生人數多寡不均時(shí)，這給教學(xué)工作量的計算增加了難度。

　　受調查的學(xué)生都認為選修課目很重要；分別有60.4%的學(xué)生認為“很有用”。而100%的學(xué)生參加了選修課目的學(xué)習。這表明，無(wú)論是校方或學(xué)生都普遍地認識到開(kāi)設選修課目的重要性。校方在此方面具有正確的教育思想，而絕大多數學(xué)生能參加選修，這說(shuō)明他們的主體意識加強，初步學(xué)會(huì )根據各自的需要和特點(diǎn)對學(xué)習內容進(jìn)行選擇。而這正是實(shí)施素質(zhì)教育的特征及基礎之一。

　　2.選課空間：

　　在數據結果中，認為選修課選課空間很大和比較大的同學(xué)約占12%，認為選修課選課空間較小和很小的同學(xué)占88%。說(shuō)明我校選修課的豐富程度有待提高。較多的同學(xué)反映選修課程與必修課程的時(shí)間沖突，感興趣的課程只在其他校區開(kāi)設這兩個(gè)問(wèn)題較為突出，希望開(kāi)設更多更豐富的選修課。

　　3.對課程的興趣

　　調查表明，約有38%的同學(xué)表示對自己選擇的課程有較大的興趣，有2%的同學(xué)表示對自己選的課程完全沒(méi)有興趣。 至于為什么對所選課程不感興趣，同學(xué)的回答是選課前對課程不了解，到課后才發(fā)現自己對本課程不感興趣；為了湊學(xué)分，只是隨便選；為了和好朋友一起上課才選的；喜歡的課程已人滿(mǎn)。

　　從選課影響因素的統計來(lái)看，超過(guò)80％的學(xué)生按照自己的興趣選擇課程，因此，分析學(xué)生的學(xué)習興趣，對通識選修課的課程體系設置和提高教學(xué)效果有著(zhù)重要的意義。從影響程度的比較來(lái)看，排第一位是興趣愛(ài)好，其次是對就業(yè)有所幫助，第三是容易通過(guò)考試，第四是老師教學(xué)水平情況；而與專(zhuān)業(yè)是否相關(guān)的因素所占比例相對不大。因此我們組建議：在公布選修課列表時(shí)加入對課程的必要的介紹。

　　4.到課情況

　　數據統計：約有49%的同學(xué)選擇一定會(huì )去聽(tīng)課，有30%的同學(xué)選擇盡量到課，21%的'同學(xué)選擇老師不檢查的話(huà)就不到課。

　　從以上對學(xué)習態(tài)度分析中可以發(fā)現，很多學(xué)生不夠重視通識選修課，聽(tīng)課不認真，課堂參與不積極，逃課現象嚴重。關(guān)于不認真聽(tīng)課的原因，40.4%的學(xué)生是對課程內容不感興趣，選擇不到課或不聽(tīng)課的同學(xué)的回答是，對老師所講不感興趣、專(zhuān)業(yè)課課業(yè)壓力重，還不如自習或者是到課也不聽(tīng)不如干別的。25.7%因為教師講課不夠生動(dòng)，因厭學(xué)而不認真聽(tīng)講的占5.5％。關(guān)于逃課原因， 36.6%學(xué)生認為與上課相比有更重要的事情要做，21%因為老師講課沒(méi)有吸引力，16.2%就是不想上課。

　　這反映出：

　　第一，聊天睡覺(jué)、其他，這部分學(xué)生的學(xué)習主動(dòng)性不強，且對學(xué)習沒(méi)有恒心，學(xué)習被動(dòng)，有時(shí)會(huì )給自己找一些不上課的借口。若任其發(fā)展下去將會(huì )嚴重影響他們的求學(xué)。

　　第二，學(xué)生逃課與教師的講課內容以及教師的講課水平有很大的關(guān)系。老師講的好,逃課就少；否則，逃課就多。所以在對待逃曠課問(wèn)題上，不能一味地從學(xué)生身上找原因，把逃曠課都視為是學(xué)生的主觀(guān)過(guò)錯，要把學(xué)生趕回課堂而不是將學(xué)生吸引回去，這種做法與高等教育的宗旨也是不相吻合的。加上目前的學(xué)校教學(xué)條件與課程設置等方面的原因，學(xué)生中也的確有一些意見(jiàn)和看法。如何調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性，把學(xué)生的“要我學(xué)”改變成“我要學(xué)”，老師的授課教育水平在其中有很大的影響。

　　第三，一些教師對大學(xué)生出勤的要求較為寬松，甚至對大學(xué)生遲到、早退、缺課等情況坐視不理。這種較為松散的課堂管理制度在一定程度上助長(cháng)了大學(xué)生逃課現象的滋生與蔓延。

　　綜上所述，學(xué)生的興趣是影響通識選修課學(xué)習態(tài)度最重要的因素。因此，設置學(xué)生感興趣、實(shí)用性強的課程，使課程內容更加生動(dòng)，培養和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，是通識選修課課程體系設置的主要考慮因素。其次，應加強學(xué)生對通識選修課的重視程度，有效指導學(xué)生選課，改善其學(xué)習態(tài)度。再次，要關(guān)注少部分厭學(xué)、經(jīng)常逃課的學(xué)生，要及時(shí)給予教育。

　　5.課上課下與選修課老師進(jìn)行交流情況

　　數據統計結果有91%的同學(xué)選擇老師完全沒(méi)有互動(dòng)或互動(dòng)極少即使有互動(dòng)也是提問(wèn)的形式。同學(xué)表示老師不會(huì )選擇互動(dòng)，大部分同學(xué)也不希望老師選擇互動(dòng)的教學(xué)方式。但還是有一部分同學(xué)希望老師適當的選擇一些教學(xué)內容進(jìn)行一些互動(dòng)，老師多進(jìn)行這樣的嘗試。

　　大學(xué)生選修課調查報告 2

　　一、調查背景與目的

　　隨著(zhù)社會(huì )的發(fā)展，人們對于性別的認知幾近邊緣化，對于男女兩性在社會(huì )中的關(guān)系、地位和責任的認識都產(chǎn)生了改變。性別這一概念分成兩類(lèi)，一類(lèi)稱(chēng)為生理性別，是每個(gè)人與生俱來(lái)的生理屬性，另一類(lèi)稱(chēng)為社會(huì )性別，它反映了性別的社會(huì )屬性.

　　從20世紀70年代末期,美國女權主義者首先使用gender這一概念以區別于sex以來(lái),社會(huì )性別經(jīng)歷了其概念化和理論化的過(guò)程,并逐步得到學(xué)術(shù)界認同,成為一種研究領(lǐng)域和分析視角。本調查旨在基于社會(huì )性別，考察當代大學(xué)生性別觀(guān)現狀，為高校性別教育改革提供參考。

　　二、調查范圍與方法

　　調查范圍限于網(wǎng)絡(luò )上的全國大學(xué)生，調查方法為網(wǎng)絡(luò )問(wèn)卷調查法。

　　三、調查內容

　　1、基本信息：性別、年級、專(zhuān)業(yè)、家鄉、戶(hù)口性質(zhì)、是否為獨生子女、家庭經(jīng)濟來(lái)源。

　　2、專(zhuān)業(yè)信息：性別意愿、子女隨母姓意愿、是否了解社會(huì )性別的概念、婦女地位與男性地位的高低、影響女性發(fā)展的因素、對男女平等的態(tài)度、改善女性待遇和促進(jìn)男女平等的措施等。

　　四、調查結果分析

　　1、調研群體基本情況在被調查大學(xué)生群體中，男性占41%，女性占59%。91%的人為大三學(xué)生，9%的人為大二學(xué)生。其中，經(jīng)管類(lèi)學(xué)生占53.01%，理工類(lèi)16.87%，文史類(lèi)10%，藝術(shù)類(lèi)6.02%，醫學(xué)類(lèi)8.43%，其余為小類(lèi)專(zhuān)業(yè)。就學(xué)生家鄉所在地看，37.35%的人來(lái)源于湖北，55.42%的人來(lái)源于浙江，2%的人來(lái)源于江蘇，剩下的是少許其余省份的人。

　　按戶(hù)口性質(zhì)來(lái)看，73.49%的學(xué)生是農業(yè)戶(hù)口，剩下26.51%的學(xué)生是非農業(yè)戶(hù)口。按獨生子女的角度來(lái)看，39.76%是獨生子女，60.24%不是獨生子女。按家庭經(jīng)濟來(lái)源看，77.11%的學(xué)生家庭經(jīng)濟來(lái)源由父母雙方共同承擔，16.87%由父親承擔，6.02%由母親承擔。從被調研大學(xué)生基本情況看來(lái)，除了調研年級和家鄉所在地信息比較集中外，其他信息比例分布都較為均勻些。

　　2、性別意愿

　　根據調查結果，85.29%的男性仍希望自己是男性，而只有28.57%的女性希望自己是女性。從另一個(gè)角度看，只有2.94%的男性希望自己是女性，而40.82%的女性希望自己是男性，其余30.61%的女性和11.76%的男性認為自己是男是女無(wú)所謂�？梢�(jiàn)相比男性大學(xué)生而言女性大學(xué)生對于自己的性別是不滿(mǎn)意的，無(wú)論是希望變成男性還是無(wú)所謂，她們都沒(méi)有對自己的性別表示正面肯定。在進(jìn)一步研究時(shí)可探討這種現象存在的原因。

　　3、對“社會(huì )性別”概念的了解程度

　　調查結果顯示，42.86%的人對社會(huì )性別有些了解，36.9%的人不了解，在了解概念的大學(xué)生中13.1%了解一些，非常了解的只占7.14%。社會(huì )性別的概念其實(shí)并不復雜，通過(guò)數據我們可以發(fā)現高校在開(kāi)展性別教育工作時(shí)并沒(méi)有到位，在基礎概念的傳播工作上還是要加強。

　　4、子女隨母姓的意愿

　　在被調查大學(xué)生中，35.29%的男性表示不愿意讓自己的子女隨母姓，58%的女性表示愿意，其余的是無(wú)所謂和說(shuō)不清。這說(shuō)明大部分男大學(xué)生性別觀(guān)上的傳統觀(guān)念仍存在，而大部分女大學(xué)生是不認同隨父姓的傳統觀(guān)念。這從她們潛意識中體現出對于男女不平等的反抗，是種女性主義的體現。

　　5、對婦女地位的態(tài)度和男女平等的態(tài)度

　　從調研結果中可以看出，女性中44%認為現今社會(huì )男女地位差不多，46%認為婦女地位較低；男性中50%認為男女地位差不多，而23%認為婦女地位較低。在對男女平等的態(tài)度問(wèn)題上，78%的女性和82%的男性認為男女平等是進(jìn)步的，應該實(shí)現。而換個(gè)角度看，57.58%的獨生子女認為中國婦女社會(huì )地位與男性差不多，40.82%的非獨生子女認為婦女社會(huì )地位與男性持平。

　　這組數據說(shuō)明，無(wú)論是男性還是女性，都認為當今中國婦女的社會(huì )地位不高于男性，而女性和男性中的大部分人都認為應實(shí)現男女平等。另外獨生子女中認為男女性別地位平等的人的比重高于非獨生子女，這可能與其家庭教育因素和心理成長(cháng)因素有關(guān)，在以后的研究中可深入分析。

　　6、影響女性發(fā)展的'因素

　　按照題目分值，影響因素很重要為2分，重要為1分，一般為0分，不重要為-1分。各個(gè)影響女性發(fā)展的因素中，傳統觀(guān)念以均分1.07排名第一，處于重要和很重要之間，排名第二的是制度性的性別不平等，位于一般和重要之間，其余因素排名由高到低依次為女性自身問(wèn)題、法律政策缺乏、經(jīng)濟不發(fā)達。

　　而在歐美心理學(xué)家的分析中，女性自身獨有的心理特點(diǎn)在影響女性發(fā)展因素中占主導地位，如過(guò)分的優(yōu)越感、愛(ài)情取代事業(yè)、同性嫉妒心理等�？梢�(jiàn)，由于地域文化差異，傳統觀(guān)念在我國替代了女性自身因素，成為影響其發(fā)展的主導因素。

　　7、對一系列觀(guān)點(diǎn)的態(tài)度

　　根據題目設置，非常同意為2分，比較同意為1分，不太同意為-1分，很不同意為-2分。均分排名前二的觀(guān)點(diǎn)分別為女性應該按照自身需求尋求多元發(fā)展、男女應享有同等就業(yè)權，它們均位于比較同意和非常同意之間；而均分排名最后1名的為以同樣的方式對待男女就是男女平等，位于不太同意和比較同意之間。這組數據說(shuō)明在大學(xué)生心目中，女性自主發(fā)展意識對其成長(cháng)發(fā)展更能起到作用，法規制度的約束作用在其次。

　　8、改善婦女待遇和促進(jìn)男女平等的措施

　　據調查結果顯示，為改善婦女待遇，79.76%的人認為政府應敕令取消各單位針對婦女的各種歧視性規定，78.57%的人認為政府應重視建立與完善女性的社會(huì )保障制度，61.9%的人認為政府應實(shí)現男女同工同酬。同時(shí)，在促進(jìn)男女平等的最佳措施選項中，32.14的人認為應靠女性自身的維權意識和維權行動(dòng)，29.76%的人認為應靠制定完善的法規和政策，28.57%的人認為應靠政府部門(mén)加強執法，監督中介機構、服務(wù)部門(mén)和用人單位等相關(guān)組織。

　　從中我們可以發(fā)現，大部分大學(xué)生認為為改善婦女待遇，政府部門(mén)應加強法治管理。而靠女性自身維權意識和行動(dòng)成了促進(jìn)男女平等的最佳措施。

　　五、對策和建議

　　1、社會(huì )性別是后天形成的，高校應開(kāi)設性別教育課堂，開(kāi)展各類(lèi)關(guān)于社會(huì )性別、性別角色等知識的講座，幫助學(xué)生塑造健全的人格，讓學(xué)生悅納自己、欣賞異性，保證學(xué)生的心理健康。

　　2、政府應該將一部分教育資金撥款給社區，定性定量開(kāi)展性別教育普及工作，讓每個(gè)家長(cháng)意識到孩子的性別教育要從早開(kāi)始。因為大學(xué)生已是成年人，已形成較為成熟的性別觀(guān)，要引導他們往好的方向發(fā)展有一定難度，所以進(jìn)行性別教育要從小抓起。

　　3、以婦女發(fā)展規劃為依據，將男女平等基本國策納入校規校紀等高校政策領(lǐng)域。

　　4、建立高校性別研究委員會(huì )，讓政府與高校的基層研究人員建立聯(lián)系，形成良好的監控——研究——反饋——管理——監控循環(huán)機制，促進(jìn)大學(xué)生與性別研究人員的良性互動(dòng)。

　　5、聯(lián)合社會(huì )力量，建立性別心理健康網(wǎng)站，實(shí)時(shí)發(fā)布動(dòng)態(tài)消息，為大學(xué)生提供性別心理保健的最新知識，并免費提供心理咨詢(xún)服務(wù)。

　　6、加強對高校教育工作者的性別意識培訓，提高其表現平等性別關(guān)系的能力。高校教育工作者作為大學(xué)生的人生導師，不僅在學(xué)術(shù)上起到指導作用，還在人格和性別意識上對學(xué)生起到榜樣的作用，對其進(jìn)行性別意識培訓，塑造鮮明的社會(huì )性別引導形象，對大學(xué)生形成健康的性別觀(guān)有至關(guān)重要的作用。

　　六、不足之處

　　本次調查由于時(shí)間有限，調研大學(xué)生對象主要來(lái)自于湖北和浙江地區，全國其他地區的數據較少，代表性較差。另外，網(wǎng)絡(luò )調查數據的真實(shí)性和準確性難以考量，所以還有待進(jìn)一步地提高。

　　大學(xué)生選修課調查報告 3

　　調查目的：

　　了解大學(xué)生選修課程的意愿和原因，探討如何提高選修課程的吸引力和質(zhì)量。

　　調查方法：

　　通過(guò)問(wèn)卷調查的方式，向全校不同專(zhuān)業(yè)的學(xué)生發(fā)放調查問(wèn)卷，共收到有效問(wèn)卷300份。

　　調查結果：

　　調查對象：男女比例基本平衡，涵蓋了不同年級和專(zhuān)業(yè)的學(xué)生。

　　調查結果：

　�。�1）選修課程的重要性

　　96%的受訪(fǎng)者認為選修課程對自己的學(xué)業(yè)和未來(lái)職業(yè)發(fā)展有重要作用，尤其是在專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域之外學(xué)習其他領(lǐng)域的知識。

　�。�2）選修課程的意愿

　　62%的受訪(fǎng)者表示對選修課程有一定的意愿，其中40%的受訪(fǎng)者表示愿意選修不同于自己專(zhuān)業(yè)的課程，20%的受訪(fǎng)者表示愿意選修一些非常規的課程。

　�。�3）選修課程的原因

　　以下是選修課程的主要原因：

　�、僭黾又�識面：90%的受訪(fǎng)者表示選修課程可以增加自己的知識面。

　�、谕貙捯曇埃�75%的受訪(fǎng)者表示選修課程可以拓寬自己的視野，認識不同領(lǐng)域的知識。

　�、厶岣呔C合素質(zhì)：70%的受訪(fǎng)者表示選修課程可以提高自己的綜合素質(zhì)，增強自己的能力和競爭力。

　�、茉黾觽�(gè)人興趣：40%的受訪(fǎng)者表示選修課程可以增加自己的興趣愛(ài)好，豐富自己的生活。

　　選修課程的不足之處

　　調查發(fā)現，以下是選修課程存在的不足之處：

　�。�1）課程安排不合理：70%的受訪(fǎng)者認為選修課程的安排不合理，時(shí)間安排不夠充裕。

　�。�2）教學(xué)質(zhì)量不高：60%的受訪(fǎng)者認為選修課程的教學(xué)質(zhì)量不高，老師講課不夠生動(dòng)有趣。

　�。�3）課程設置不夠豐富：50%的.受訪(fǎng)者認為選修課程的課程設置不夠豐富，選擇范圍有限。

　　改善選修課程的建議

　　根據調查結果，以下是改善選修課程的建議：

　�。�1）合理安排課程時(shí)間，保證學(xué)生充裕的時(shí)間選擇自己感興趣的課程。

　�。�2）提高選修課程的教學(xué)質(zhì)量，讓學(xué)生在輕松的氛圍中學(xué)習知識。

　�。�3）豐富選修課程的課程設置，提供更多選擇，滿(mǎn)足不同學(xué)生的需求。

　　結論：

　　通過(guò)本次調查，我們了解到了大學(xué)生對選修課程的意愿和需求，也發(fā)現了選修課程存在的不足之處。因此，我們建議學(xué)校應該進(jìn)一步加強選修課程的設置和管理，提高選修課程的吸引力和質(zhì)量，為學(xué)生的全面發(fā)展提供更好的平臺和機會(huì )。

　　大學(xué)生選修課調查報告 4

　　選修課是大學(xué)教育中的重要組成部分，可以讓學(xué)生選擇自己感興趣的課程，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和專(zhuān)業(yè)能力。本次調查旨在了解大學(xué)生選修課的情況，包括選課目的、選課科目、選課時(shí)間等方面的信息。

　　一、選課目的

　　調查結果顯示，大多數學(xué)生選修課的目的是為了提高自己的專(zhuān)業(yè)能力和知識水平，占比為76%。另外，18%的學(xué)生選修課是為了拓展自己的興趣愛(ài)好，8%的學(xué)生則是為了提高自己的綜合素質(zhì)和能力。

　　二、選課科目

　　在選修課科目方面，大多數學(xué)生選擇了人文社科類(lèi)的課程，占比為43%。其次是自然科學(xué)類(lèi)的課程，占比為32%。藝術(shù)、體育、外語(yǔ)等方面的選修課也有一定的比例，占比分別為8%、7%和6%。

　　三、選課時(shí)間

　　大多數學(xué)生選修課的時(shí)間安排在課余時(shí)間，占比為71%。也有一部分學(xué)生選擇了節假日或寒暑假進(jìn)行選修課，占比為20%。還有9%的學(xué)生會(huì )選擇平時(shí)正常上課的時(shí)間進(jìn)行選修課。

　　四、選課形式

　　調查結果顯示，大多數學(xué)生選修課是通過(guò)網(wǎng)上選課平臺進(jìn)行選課的.，占比為54%。另外，37%的學(xué)生是通過(guò)老師推薦進(jìn)行選課課，11%的學(xué)生則是通過(guò)自己搜索并了解后進(jìn)行選課。

　　總的來(lái)說(shuō)，大學(xué)生選修課的目的是為了提高自己的專(zhuān)業(yè)能力和知識水平，選課科目主要集中在人文社科類(lèi)和自然科學(xué)類(lèi)的課程。在選課時(shí)間方面，大多數學(xué)生選擇在課余時(shí)間進(jìn)行選修課，而選課形式則主要是通過(guò)網(wǎng)上選課平臺進(jìn)行選課。

　　大學(xué)生選修課調查報告 5

　　一、研究背景

　　選修課是大學(xué)教育中的一個(gè)重要組成部分，對于學(xué)生的個(gè)人發(fā)展和職業(yè)規劃具有重要的意義。為了了解大學(xué)生對于選修課的看法和需求，本次調查旨在收集大學(xué)生對于選修課的認知和態(tài)度，以及對于不同類(lèi)型選修課的選擇意愿和需求。

　　二、研究目的

　　了解大學(xué)生對于選修課的`認知和態(tài)度。

　　探究大學(xué)生對于不同類(lèi)型選修課的選擇意愿和需求。

　　分析選修課在大學(xué)教育中的作用和意義。

　　三、研究方法

　　本次調查采用問(wèn)卷調查的方式，共收集有效問(wèn)卷100份，調查對象為本校大學(xué)生。調查內容包括個(gè)人基本信息、選修課認知、選修課需求和意愿等方面。

　　四、研究結果

　　個(gè)人基本信息 受訪(fǎng)者中，男生占比46.67%，女生占比53.33%。受訪(fǎng)者年級分布為本科生（93.33%）和研究生（6.67%）。

　　選修課認知 大部分受訪(fǎng)者對于選修課持支持態(tài)度，認為選修課能夠提高自己的綜合素質(zhì)和能力，有助于個(gè)人發(fā)展。同時(shí)，部分受訪(fǎng)者對于選修課的選擇標準和意義存在疑惑和不確定。

　　選修課需求和意愿 在選修課的需求方面，大部分受訪(fǎng)者希望能夠選修一些實(shí)用性強的選修課，如計算機、外語(yǔ)、金融等方面的課程。同時(shí)，一些受訪(fǎng)者也希望能夠選修一些人文社科類(lèi)的課程，如歷史、哲學(xué)、文學(xué)等。在選修課的意愿方面，大部分受訪(fǎng)者表示愿意參加選修課，但也存在一些受訪(fǎng)者對于選修課的學(xué)分要求和時(shí)間安排存在困難。

　　五、研究結論

　　通過(guò)本次調查可以發(fā)現，大部分大學(xué)生對于選修課持支持態(tài)度，但也存在一些受訪(fǎng)者對于選修課的認知和需求存在疑惑和不確定。在選修課的選擇方面，大部分受訪(fǎng)者希望能夠選修實(shí)用性強的課程，但也需要注意到選修課對于學(xué)分要求和時(shí)間安排的影響。選修課在大學(xué)教育中的作用和意義不可忽視，應該加強對于選修課的宣傳和推廣，同時(shí)也需要更加注重選修課的質(zhì)量和效果。

　　大學(xué)生選修課調查報告 6

　　調查目的：

　　了解大學(xué)生對于選修課的需求和選擇情況，為學(xué)校提供參考和改進(jìn)建議。

　　調查對象：

　　本校大一至大三的學(xué)生

　　調查方式：

　　問(wèn)卷調查

　　調查時(shí)間：

　　2023年3月

　　調查結果：

　　選修課種類(lèi)

　　人文社科類(lèi)：占比28%

　　藝術(shù)體育類(lèi)：占比18%

　　科技應用類(lèi)：占比27%

　　實(shí)踐能力類(lèi)：占比14%

　　其他類(lèi)：占比3%

　　選修課的'原因

　　增強自己的興趣愛(ài)好：占比46%

　　拓寬知識面：占比28%

　　提高專(zhuān)業(yè)能力：占比15%

　　其他原因：占比5%

　　對于選修課的滿(mǎn)意度

　　非常滿(mǎn)意：占比30%

　　滿(mǎn)意：占比46%

　　一般：占比15%

　　不滿(mǎn)意：占比9%

　　選修課的學(xué)習時(shí)間

　　周末：占比41%

　　課余時(shí)間：占比30%

　　學(xué)期內的其他時(shí)間：占比19%

　　全天候：占比3%

　　對于選修課的考核方式

　　期末考試：占比50%

　　作業(yè)和實(shí)踐：占比28%

　　項目和論文：占比12%

　　選修課的收費

　　全免費：占比20%

　　免費部分：占比50%

　　收取一定費用：占比25%

　　對于學(xué)校選修課的建議

　　增加選修課種類(lèi)：占比48%

　　加強選修課教學(xué)質(zhì)量：占比33%

　　改善選修課的學(xué)習環(huán)境：占比13%

　　調查結論：

　　大學(xué)生選修課的需求主要集中在增強興趣愛(ài)好和拓寬知識面，而學(xué)校提供的選修課主要以人文社科類(lèi)和科技應用類(lèi)為主，還有一部分實(shí)踐能力類(lèi)的選修課。大學(xué)生對于選修課的滿(mǎn)意度普遍較高，但仍有一部分學(xué)生不太滿(mǎn)意。學(xué)校應該加強選修課的教學(xué)質(zhì)量，增加選修課種類(lèi)，提高學(xué)生對于選修課的滿(mǎn)意度。

　　大學(xué)生選修課調查報告 7

　　為了了解大學(xué)生選修課程的需求和興趣，我們進(jìn)行了一項調查。本次調查共有200名大學(xué)生參與，以下是調查結果的分析和總結。

　　一、選修課程的需求和興趣

　　對于選修課程的需求，60%的學(xué)生認為選修課程應該注重實(shí)用性和技能提升，20%的學(xué)生認為選修課程應該更加注重興趣和拓展視野，20%的學(xué)生認為選修課程應該是平衡的。

　　對于選修課程的興趣，70%的學(xué)生選擇了自己感興趣的領(lǐng)域，如文學(xué)、藝術(shù)、音樂(lè )、體育等，20%的學(xué)生選擇了社會(huì )實(shí)踐、公共服務(wù)、志愿活動(dòng)等課程，10%的學(xué)生選擇了計算機科學(xué)、金融、法律等專(zhuān)業(yè)課程。

　　對于選修課程的類(lèi)型，80%的學(xué)生喜歡文科類(lèi)課程，如語(yǔ)言、文學(xué)、歷史等，20%的學(xué)生喜歡理科類(lèi)課程，如數學(xué)、物理、化學(xué)等。

　　二、選修課程的實(shí)施

　　對于選修課程的安排，90%的學(xué)生認為選修課程應該安排在周末或者晚上，以便于他們平衡學(xué)習和生活。

　　對于選修課程的教師，60%的學(xué)生認為選修課程的教師應該具有專(zhuān)業(yè)知識和豐富經(jīng)驗，30%的學(xué)生認為教師應該具有教學(xué)能力和創(chuàng )新精神，10%的學(xué)生認為教師應該具有親和力和感染力。

　　三、選修課程的推廣

　　對于選修課程的`宣傳，60%的學(xué)生認為應該通過(guò)校園網(wǎng)、微信公眾號等方式宣傳選修課程，30%的學(xué)生認為應該通過(guò)學(xué)校的宣傳欄、海報等方式宣傳，10%的學(xué)生認為應該通過(guò)學(xué)校的電視臺、廣播等方式宣傳。

　　對于選修課程的獎勵，70%的學(xué)生認為應該通過(guò)學(xué)分加分、榮譽(yù)證書(shū)等方式獎勵選修課程，20%的學(xué)生認為應該通過(guò)課外活動(dòng)、社會(huì )實(shí)踐等方式獎勵，10%的學(xué)生認為應該通過(guò)其他方式獎勵。

　　總結：

　　通過(guò)本次調查，我們了解到大學(xué)生對選修課程的需求和興趣，發(fā)現學(xué)生更注重實(shí)用性和技能提升，對于自己感興趣的領(lǐng)域更感興趣，而且大多數學(xué)生喜歡文科類(lèi)課程。在選修課程的實(shí)施方面，學(xué)生希望選修課程能夠安排在周末或者晚上，而教師應該具有專(zhuān)業(yè)知識和教學(xué)能力。在選修課程的推廣方面，學(xué)生希望能夠通過(guò)多種方式宣傳選修課程，而且通過(guò)學(xué)分加分、榮譽(yù)證書(shū)等方式獎勵選修課程能夠更好地鼓勵學(xué)生選修。

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