[精選]調查報告

　　在我們平凡的日常里，報告的用途越來(lái)越大，寫(xiě)報告的時(shí)候要注意內容的完整。其實(shí)寫(xiě)報告并沒(méi)有想象中那么難，以下是小編精心整理的調查報告，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

調查報告1

　　本科生專(zhuān)業(yè)調查

　　題目：關(guān)于采礦專(zhuān)業(yè)知識的調查

　　專(zhuān)業(yè)：班級：

　　姓名：

　　學(xué)號：

　　指導教師：

　　成績(jì)：

　　共青團資源與環(huán)境工程學(xué)院委員會(huì )制

　　采礦科學(xué)技術(shù)的基礎是巖石破碎、松散物料移運、流體輸送、礦山巖石力學(xué)和礦業(yè)系統工程等理論。需運用數學(xué)、物理、化學(xué)、力學(xué)、地質(zhì)學(xué)、系統科學(xué)、運籌學(xué)、信息論、控制論、電子計算機應用等學(xué)科的最新成果。本次調查主要從如下幾個(gè)方面入手。

　　1.巖體工程力學(xué)和采礦及礦山安全；

　　2．采礦科學(xué)的知識體系；

　　關(guān)于采礦專(zhuān)業(yè)知識的調查

　　摘要：為使同學(xué)們對即將學(xué)習的專(zhuān)業(yè)知識有提前的了解，以便以后更好的學(xué)習專(zhuān)業(yè)知識，班級組織同學(xué)對巖體工程力學(xué)，采礦及礦山安全，事故預測、監控與防治以及專(zhuān)業(yè)現狀等方面進(jìn)行了全面深入的調查，是大家了解了專(zhuān)業(yè)的學(xué)習內容，認識了一些設備器件，大家都能夠對專(zhuān)業(yè)知識有一個(gè)初步的了解，也增加了學(xué)習的興趣，達到了預期目的。

　　關(guān)鍵字：巖體工程力學(xué)；采礦及礦山安全；事故預測、監控與防治；專(zhuān)業(yè)現狀及前景

　　前言：當今社會(huì )，隨著(zhù)社會(huì )主義文化建設的不斷深入，人們的文化程度不斷提高，在學(xué)博得礎上更加要求精益求精，所以，社會(huì )、學(xué)校對大學(xué)生的專(zhuān)業(yè)知識的學(xué)習提出了更高的要求。為了滿(mǎn)足社會(huì )、學(xué)習的要求，使自己的專(zhuān)業(yè)知識達到更高的水平，我們必須對所學(xué)的專(zhuān)業(yè)知識有一個(gè)全面的預知。因此，決定于暑假期間組織同學(xué)對專(zhuān)業(yè)知識進(jìn)行調查。在前期的準備工作中大家到圖書(shū)館查閱文獻，通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)查找專(zhuān)業(yè)知識介紹等各種形式積極加入到活動(dòng)中。做了充足的準備后，大家一起進(jìn)行了熱烈的討論。

　　首先了解了我們所學(xué)專(zhuān)業(yè)的一些基本情況與學(xué)習要求，及其發(fā)展前景與就業(yè)狀況：

　　一、巖體工程力學(xué)和采礦及礦山安全

　　本專(zhuān)業(yè)學(xué)生主要學(xué)習巖體工程力學(xué)、采礦及礦山安全及工程方面的基本理論和基本技術(shù)

　　1、巖體工程力學(xué)

　　巖體力學(xué)（Rockmass Mechanics）是土木工程專(zhuān)業(yè)的專(zhuān)業(yè)基礎課。巖體力學(xué)是力學(xué)的一個(gè)分支學(xué)科，是研究巖體在各種力場(chǎng)作用下變形與破壞規律的理論及其實(shí)際應用的科學(xué)，是一門(mén)應用型基礎學(xué)科。國際上往往把巖體力

　　學(xué)稱(chēng)為巖石力學(xué)。它是研究巖體在各種力場(chǎng)作用下變形與破壞規律的理論及其實(shí)際應用的'科學(xué)，屬于應用型基礎學(xué)科。主要研究經(jīng)過(guò)變形和破壞的巖體在地應力條件改變時(shí)產(chǎn)生再變形和再破壞的力學(xué)規律的學(xué)科。是力學(xué)、地質(zhì)學(xué)與工程學(xué)之間的一門(mén)邊緣學(xué)科。

　　巖體力學(xué)的發(fā)展可分為兩個(gè)階段：連續介質(zhì)力學(xué)階段。把巖體視為一種完整的連續介質(zhì)材料，將連續介質(zhì)力學(xué)的理論和方法，特別是把土力學(xué)理論移植過(guò)來(lái)，用于解決在工程建設中遇到的巖體力學(xué)問(wèn)題。這是巖體力學(xué)發(fā)展的早期階段；碎裂巖體力學(xué)階段。在20世紀50年代末和60年代初，國際上發(fā)生了幾次大型水壩工程事故。在對這些重大事故研究過(guò)程中，逐漸注意到巖體并不是完整一塊，而是由節理、斷裂等切割成的碎裂巖體。在巖體力學(xué)研究中重視了節理、斷裂面等力學(xué)作用，提出了不連續性、不均勻性、各向異性是巖體的重要特征；注意到尺寸效應等現象。在力學(xué)分析上出現了塊體分析的理論和方法。

　　巖體力學(xué)主要研究巖體上各種工程地基的變形、破壞；巖體邊坡的變形、破壞；地下工程的圍巖變形、破壞、開(kāi)挖和支護；巖體改造方案及技術(shù)。必須研究的基本問(wèn)題有：巖體結構，特別是結構面的地質(zhì)規律；巖體中應力，包括地應力及工程建設引起的二次應力；巖體變形規律；巖體破壞機制及強度理論；巖體水力學(xué)理論。

　　巖體力學(xué)的基本理論主要有巖體地質(zhì)研究、巖體力學(xué)試驗和實(shí)驗、巖體的力學(xué)分析和；巖體改造方案及技術(shù)措施研究。這四部分研究工作與巖體工程研究的階段相對應，逐步地開(kāi)展和應用。

　　巖體力學(xué)的應用主要是與巖體工程階段結合分為三類(lèi)：巖體力學(xué)特性普

　　查、專(zhuān)門(mén)巖體力學(xué)問(wèn)題研究和巖體變形觀(guān)測監測及反分析。

　　二、采礦及礦山安全

　　礦山安全是國家在采礦過(guò)程中，為保障安全而需要采取的措施。目前，我國已制定相關(guān)法律法規，對違反法律的人給予相應處分。

　　1、礦山企業(yè)必須具有保障安全生產(chǎn)的設施，建立、健全安全管理制度，采取有效措施改善職工勞動(dòng)條件，加強礦山安全管理工作，保證安全生產(chǎn)。國務(wù)院勞動(dòng)行政主管部門(mén)對全國礦山安全工作實(shí)施統一監督�？h級以上地方各級人民政府勞動(dòng)行政主管部門(mén)對本行政區域內的礦山安全工作實(shí)施統一監督�？h級以上人民政府管理礦山企業(yè)的主管部門(mén)對礦山安全工作進(jìn)行管理。國家鼓勵礦山安全科學(xué)技術(shù)研究，推廣先進(jìn)技術(shù)，改進(jìn)安全設施，提高礦山安全生產(chǎn)水平。對堅持礦山安全生產(chǎn)，防止礦山事故，參加礦山搶險救護，進(jìn)行礦山安全科學(xué)技術(shù)研究等方面取得顯著(zhù)成績(jì)的單位和個(gè)人，給予獎勵。

　　2、礦山建設工程的安全設施必須和主體工程同時(shí)設計、同時(shí)施工、同時(shí)投入生產(chǎn)和使用。礦山建設工程的設計文件，必須符合礦山安全規程和行業(yè)技術(shù)規范，并按照國家規定經(jīng)管理礦山企業(yè)的主管部門(mén)批準；不符合礦山安全規程和行業(yè)技術(shù)規范的，不得批準。礦山建設工程安全設施的設計必須有勞動(dòng)行政主管部門(mén)參加審查。礦山安全規程和行業(yè)技術(shù)規范，由國務(wù)院管理礦山企業(yè)的主管部門(mén)制定。

　　三、煤礦重大事故預測、監控與防治

　　煤礦安全生產(chǎn)一直是煤礦企業(yè)最為關(guān)心的大問(wèn)題。為了做到煤礦安全生產(chǎn)，應堅持預防為主，有效控制和排除重大安全隱患。要達到這一目的，從技術(shù)上應緊緊抓住三個(gè)環(huán)節：預防；監控；防治。

調查報告2

　　調查報告是對某項工作、某個(gè)事件、某個(gè)問(wèn)題，經(jīng)過(guò)深入細致的調查后，將調查中收集到的材料加以系統整理，分析研究，以書(shū)面形式向組織和領(lǐng)導匯報調查情況的文書(shū)。 “十年樹(shù)木百年樹(shù)人”，教育是每個(gè)國家的立國之本之一，在十一屆三中全會(huì )鄧小平就提出了科教興國的理念。在寒假期間我利用閑暇時(shí)間走訪(fǎng)調查以及上網(wǎng)收到資料發(fā)現關(guān)于農村教育的一些問(wèn)題：

　　1、農村義務(wù)教育：“基本普及”之后的問(wèn)題自我國政府宣布

"基本普及了九年制義務(wù)教育"之后，許多擔心農村教育問(wèn)題的人士似乎松了一口氣。但是透過(guò)表面的"達標"我們會(huì )發(fā)現，農村的教育狀況并沒(méi)有登上一個(gè)"新的臺階"。相反，在并沒(méi)有根除導致問(wèn)題的根源而又遭遇農村稅費改革等新的制度環(huán)境時(shí)，它變得似乎更加突出了。只是問(wèn)題的表現形式不同而已。

　　首先，"基本普及"這一含糊的語(yǔ)義背后所隱藏的問(wèn)題是，在15%的人口——大約為1億8000萬(wàn)人——所居住的區域還遠沒(méi)有普及，這也就意味著(zhù)每年有數百萬(wàn)少年兒童作為共和國的公民難以充分享受他們接受義務(wù)教育的權利。即以官方公布的"學(xué)齡兒童"入學(xué)率達到%來(lái)看，由于學(xué)齡兒童的基數過(guò)于龐大，沒(méi)有入學(xué)的%的兒童數量實(shí)際上超過(guò)了110萬(wàn)人。這龐大人群的絕大多數當然是在農村，他們將成為未來(lái)的新文盲。

　　第二，正如20世紀90年代中后期各地政府的作為所顯示的那樣，這種"普及"是在壓力型體制下"沖刺"的結果，一些縣鄉政府為了達成這一目標使用了各種手段，包括"弄虛作假"這一經(jīng)典式的法寶。而不擇手段的結果是導致了許多后遺癥，比如許多鄉鎮所背負的沉重的"教育債務(wù)"，此外還包括入學(xué)率的下降和失學(xué)率的反彈。兩年前的一項抽樣調查表明：在已經(jīng)通過(guò)"普九"驗收的1242個(gè)縣中，失學(xué)率超過(guò)5%的有209個(gè)縣，超過(guò)10%的有63個(gè)。在中西部，初中生輟學(xué)是一個(gè)帶有全局性的問(wèn)題。而湖南省有關(guān)部門(mén)今年夏天對6個(gè)縣市的一項調查表明，農村貧困生的失學(xué)率高達xx%（其中小學(xué)為xx%，初中為xx%），農村家庭用于教育的支出占家庭收入的比例仍然居高不下，其中貧困家庭教育支出占其收入的比例竟高達%。第三，從1986年《義務(wù)教育法》頒布之后到20xx年實(shí)現"基本普及"之前的15年間，總計有1億5000多萬(wàn)少年兒童完全沒(méi)有或沒(méi)有完全接受義務(wù)教育。這其中包括未入小學(xué)的近3200萬(wàn)人、小學(xué)階段失學(xué)的萬(wàn)人、小學(xué)畢業(yè)后未能升學(xué)的5000多萬(wàn)人，以及初中階段失學(xué)的萬(wàn)人。這一龐大人群的一部分顯然在以各種各樣的方式顯示著(zhù)他們的存在：從國家今年公布的"8500萬(wàn)青壯年文盲"，到各地以種種暴力手段威脅著(zhù)社會(huì )的低文化層青少年犯罪。這些事實(shí)尤其需要教育行政官員們的深刻反思，同時(shí)也為教育改革提供了一面耀眼刺目的鏡子。

　　2、城鄉教育對比：差距究竟有多大

　　農村教育問(wèn)題的另一個(gè)表現在于同城市的比較。這方面的直觀(guān)感受往往會(huì )讓有良知的人痛心疾首：從北京市某所花費3億元人民幣建設的小學(xué)，到貴州、甘肅乃至于距北京數十公里內存在的"危險校舍"；從城市的"中產(chǎn)階級"或"白領(lǐng)"們每年要花費數千元去培養其子女的"綜合素質(zhì)"，到農村那些尚未實(shí)現溫飽的家長(cháng)們要為籌集數十元的學(xué)雜費而一籌莫展；從城里重點(diǎn)小學(xué)或"實(shí)驗小學(xué)"的教師們到"新馬泰"去度假旅游，到廣大農村里的多數教師領(lǐng)不全他們每月的薪水？新世紀的天空下"農村中國"與"城市中國"的兩幅圖景，的確顯得"光怪陸離"，讓我們看到城市教育的虛假的繁榮和農村教育的真實(shí)的危機。

　　不過(guò)，僅憑直觀(guān)感受來(lái)評說(shuō)城鄉教育差距可能會(huì )被一些"權威人士"指斥為以偏概全。為此我這里提供兩個(gè)系列的重要數據，即城鄉各教育階段升學(xué)率的差距和城鄉中小學(xué)生人均教育經(jīng)費的差距，以此來(lái)進(jìn)行全面的觀(guān)照。

　　就教育機會(huì )的差距而言，在小學(xué)階段，除了因高度殘疾而無(wú)法入學(xué)的極少數情況之外，幾乎100%的城市學(xué)齡兒童都進(jìn)入了小學(xué)，而農村每年尚有100萬(wàn)左右的兒童沒(méi)有入學(xué)。在初中階段，在《義務(wù)教育法》公布之前的1985年，與城市的小學(xué)畢業(yè)生幾乎全部（升學(xué)率為101%）升入初中相比，農村小學(xué)畢業(yè)生的升學(xué)率只有64%，其中貴州、廣西和西藏三省區農村不到50%。到1999年，農村的升學(xué)率上升到了91%，但低于90%的省區仍有15個(gè)，其中貴州和內蒙分別為%和%，西藏更只有%。全國則有130萬(wàn)的農村少年在小學(xué)畢業(yè)后即走向社會(huì )成為"勞動(dòng)力"。

　　義務(wù)教育階段城鄉教育機會(huì )的差距，到了高中階段進(jìn)一步擴大。從初中畢業(yè)生升入普通高中的比例來(lái)看，城市的升學(xué)率從1985年的40%提高到了1999年的%，而同期農村則從%降到%，兩者的倍數差從倍擴大到3倍，絕對差從個(gè)百分點(diǎn)擴大到個(gè)百分點(diǎn)。而許多省區內部的城鄉差距要大于全國的情況：1999年，城鄉差距超過(guò)3倍的'省區達15個(gè)，超過(guò)4倍的有5個(gè)。安徽和貴州省的城鄉差距都在倍（分別為%：%%：%），湖北達到倍（%：%），山東（%：%）和河南（%：%）則分別達到倍和倍。在上述省區，城市的升學(xué)率都超過(guò)了全國城市的平均數，而農村的升學(xué)率則低于全國農村的平均數。關(guān)于大學(xué)階段的城鄉教育差距，可以用學(xué)生的城鄉分布來(lái)對比。據對1989全國高校錄取的萬(wàn)名新生的統計，來(lái)自農村的學(xué)生占總數的44%，城市的占56%。以各自出身的人口母體為基數來(lái)?yè)Q算，可知當年大學(xué)階段城鄉教育機會(huì )的差距為倍。而隨著(zhù)高中階段城鄉教育差距的擴大和近年來(lái)高等教育"高收費"的影響，相信這種差距90年代末之后進(jìn)一步擴大了。不過(guò)，由于缺少全國的數據，我們難以給予量化。而從北京大學(xué)和清華大學(xué)1999年招收的5080名本科生的情況來(lái)看，來(lái)自農村的學(xué)生只有902人，占總數的%，這與同年農村人口占全國人口的近70%形成鮮明對比。通過(guò)計算可知，在這兩所生產(chǎn)"精英中的精英"的著(zhù)名學(xué)府，城鄉之間教育機會(huì )的差距，若以城鄉高中畢業(yè)生的數量為基數，可以量化到倍；如果以農村人口和城市人口為基數，則可以量化到倍！讓我們再來(lái)看看城鄉之間因教育資源的不平等分配所造成的在校生人均教育經(jīng)費的差距。它在相當程度上涉及教育質(zhì)量問(wèn)題。

　　就全國范圍而言，1993年，城市小學(xué)生的人均經(jīng)費為元，農村為元；城市初中生的人均經(jīng)費為元，農村為元。差距分別為倍和2倍。到1999年，兩者的差距都擴大到倍，絕對金額分別為元：元和元：元。如果將比較的單元下放到省級行政區，城鄉之間的極差將更加突出。1993年，上海市（包括所屬郊區）小學(xué)生的人均經(jīng)費高達元，而安徽農村只有元，相差7倍；北京市初中生的人均經(jīng)費為元，貴州農村僅為元，相差10倍以上。至1999年，極差進(jìn)一步拉大，小學(xué)生的城鄉差距擴大到11倍（上海市元：貴州農村元），初中生的城鄉差距則擴大到倍（北京市元∶貴州農村元）。

　　而同一省區內部城鄉之間也同樣存在著(zhù)巨大差距。以貴州為例，在整個(gè)90年代，其城鄉小學(xué)生的人均經(jīng)費差距都在3倍，初中生都在倍。鄭州市1999年小學(xué)生的人均預算內教育經(jīng)費為河南省農村平均額的倍，相當于滑縣農村的倍；關(guān)于初中生的情況，最高的新鄉市與全省農村的平均數相差倍，與最低的延津縣相差倍？

　　3、教育財政改革：

　　"以縣為主"的局限

　　應當看到，城鄉之間的巨大教育差距在一定程度上是城鄉經(jīng)濟差距的結果。但同時(shí)也必須承認，它是教育資源的汲取和分配制度即"分級辦學(xué)"制度的必然歸結。

　　自1985年實(shí)行的以鄉鎮為主的"分級辦學(xué)"制度，作為一項至為重要的公共政策，未能起到統一調配資源以確保全體適齡人口平等地享受義務(wù)教育權利的作用，而是在單純強調發(fā)揮地方"辦學(xué)積極性"的邏輯下，將應該由政府、社會(huì )和家長(cháng)共同承擔的義務(wù)教育的"義務(wù)"主要轉嫁給了農民，將理應由各級政府共同承擔的責任主要轉嫁給了鄉鎮和村。其結果是，不

　　僅給廣大的農村和農民造成了沉重的負擔——1985—1999年間向農民提取的"教育費附加"總額超過(guò)1100億元，1993～1999年間向農民征收的"教育集資"超過(guò)516億元；鄉鎮財政則普遍成了"教育財政"——，而且進(jìn)一步強化了城鄉分割的二元教育制度。它不是將城鄉之間的經(jīng)濟差距在教育層面上縮小，而是將其擴散和放大，從而造成了農村教育的遲滯和城鄉教育差距的擴大，農村少年兒童的失學(xué)和教師工資的大面積拖欠也隨之變成了幾乎不可逃脫的"宿命"。

　　所幸的是，在"分級辦學(xué)"制度運行了16年之后，它的弊端終于得到了承認雖然是一種誰(shuí)也不負責任的默認。去年6月，國務(wù)院《關(guān)于基礎教育改革與發(fā)展的決定》提出農村義務(wù)教育實(shí)行"分級管理、以縣為主"的新體制。今年4月26日，國務(wù)院副總理李嵐清強調要實(shí)現兩個(gè)轉變，即把農村義務(wù)教育的責任從主要由農民承擔轉到主要由政府承擔，把政府的責任從以鄉鎮為主轉到以縣為主。5月中旬，國務(wù)院辦公廳又在相關(guān)文件中對"以縣為主"作了詳細規定，其核心是縣級政府負有確保農村義務(wù)教育經(jīng)費的責任，即通過(guò)調整本級財政支出結構，增加教育經(jīng)費預算，合理使用上級轉移支付資金，做好"三個(gè)確保"（即工資發(fā)放、公用經(jīng)費、危房改造及校舍建設），而鄉鎮不再承擔義務(wù)教育投資責任的重壓。新體制運行一年之后，據新華社的報道說(shuō)，全國已有75%的縣市實(shí)行統一發(fā)放教師工資，今年內則要求全部推行到位。上述轉變應該說(shuō)是一個(gè)較大的改進(jìn)。在縣這一級更大的行政區域內調度教育資源，較原來(lái)的制度有利于提供農村教育資金，有利于減輕鄉鎮政府和農民的負擔，也有助于緩和鄉鎮政權因向農民攤派教育經(jīng)費而造成的緊張和沖突。不過(guò)，進(jìn)一步的分析會(huì )使我們發(fā)現，縣一級財政的實(shí)力決定了這一新的制度的先天缺陷，由此不能抱過(guò)大的期望。

　　在現有的"分稅制"財政體制下，縣級財政所占份額很小，加上鄉（鎮）級財政也只超過(guò)全國財政收入的20%（中央政府占51%，省和地市兩級占27%）。在現有的2109個(gè)縣級行政區域中，財政收入超億元的縣不足600，包括574個(gè)國家級貧困縣在內，財政補貼縣多達1036個(gè)（均為1999年數據）。大部分縣連維持"吃飯財政"的水準都困難，一些縣全年的財政收入甚至不夠用于教育的支出。

　　基于此，絕大多數縣級財政顯然無(wú)法擔當教育經(jīng)費投入主體的責任。進(jìn)而言之，"以縣為主"仍然沒(méi)有擺脫教育上城鄉分割的格局，因為縣級行政區域仍然屬于"農村"，從鄉鎮為主到"以縣為主"，只是在農村內部調整教育資金的汲取和分配方式，并不能從根本上改善農村教育的基礎條件，縮小近20年來(lái)越拉越大的城鄉教育差距。從對這項制度的最大預期來(lái)說(shuō)，"以縣為主"的教育財政可能緩解一縣之內教育上"貧富不均"的情況，但卻難以改變一個(gè)市或地區內部、一個(gè)省區內部、以及全國范圍內極端"貧富不均"的局面，無(wú)法消除城鄉之間教育的天壤之別。

　　中央政府似乎試圖通過(guò)加大財政轉移支付和對貧困地區教育援助的力度來(lái)解決"以縣為主"后農村教育財源不足的問(wèn)題，但迄今為止，努力遠遠不夠："十五"期間總的投入額度只有330億元，包括總計50億元的"國家貧困地區義務(wù)教育工程"資金；每年50億元用于中西部貧困地區中小學(xué)教師工資發(fā)放的專(zhuān)項資金；30億元的"中小學(xué)危房改造工程"資金。這些資金只相當于數年之前國家和地方政府一年內對農民收取的"教育費附加"和教育集資的收入。而即便將所有資金——不再出現中途截留——都用于國家級貧困縣，每縣每年能夠分得的部分也只有1000多萬(wàn)元，最多能解決"吃飯"問(wèn)題。有鑒于此，有必要采取更大的舉措來(lái)加以調整。一是從教育平等和縮小城鄉教育差距的理念出發(fā)，限定義務(wù)教育階段教師工資水平和生均公用經(jīng)費、教學(xué)設備的最大差距，以確保農村義務(wù)教育條件的改善和城鄉義務(wù)教育階段差距的縮小。參照目前的現狀，生均公用經(jīng)費差距在全國范圍內不應超過(guò)2倍，在同一省區內不應超過(guò)1倍，教師工資水平也應以不大于上述倍數為宜。當然，確定最大差距并非要將城

　　市中小學(xué)的現有條件和教師收入砍下來(lái)，而是大幅度提高和改善農村的辦學(xué)條件。

　　二是按照財權和事權相對稱(chēng)的原則，將過(guò)去十多年間顛倒了的權利義務(wù)關(guān)系徹底扭轉過(guò)來(lái)，明確中央政府和省級政府作為義務(wù)教育投資主體的責任和義務(wù)，而不是"以縣為主"。中央應承擔義務(wù)教育投入的50%左右，省和地市兩級承擔30%，縣鄉兩級承擔20%（其中縣承擔15%，鄉鎮承擔5%）。中央政府承擔的份額是就全國范圍而言，省和地市兩級也是就各自管轄的行政區域整體而言，并不意味著(zhù)平均分配，而是結合前述第一條原則向農村和貧困地區傾斜。

　　應該承認，在傳統的城鄉分治的思維和制度空間內，并不容易做到這兩點(diǎn)。但是反過(guò)來(lái)說(shuō)，如果不能從根本上調整城鄉之間和各級政府之間的利益分配關(guān)系，依然在老框框里做小幅度調整，也就難以徹底改變中國農村教育的現狀以及它同城市之間的令人感到殘酷的差別，并且有可能拖垮普遍貧弱的縣級財政——就象已經(jīng)"拖垮"了的鄉級財政一樣。通過(guò)調查，特大膽提出農村教育問(wèn)題改革的幾點(diǎn)設想：（一）重新認識農村教育、構建農村教育新體系

　　農村社會(huì )、經(jīng)濟、文化多種差別的存在，要求農村教育發(fā)展模式必須從本地實(shí)際出發(fā)，允許各地自主創(chuàng )新。這樣，農村教育的目標就會(huì )隨之多元化，農村教育除了為城市培養人才外，更多的要承擔起全面培養適合農村、熱愛(ài)農村、建設現代化農村的高中初級優(yōu)秀人才。因此，農村教育要最大限度地強化地方人才的培養和穩定意識。要堅持教育與經(jīng)濟發(fā)展的一體化戰略，從解放與發(fā)展農村社會(huì )生產(chǎn)力的實(shí)際需要出發(fā)，確定教育目標，設計教育模式，規劃教育未來(lái)。我們可以借鑒高等教育改革的思維方式去興辦農村的教育事業(yè)，緊緊把握改善農村教育結構這一突出問(wèn)題，力求辦學(xué)的最佳效益。一是繼續推進(jìn)農村教育結構和布局調整。按照國家規定的相應標準，把義務(wù)教育階段分散開(kāi)去的學(xué)校，通過(guò)寄宿制或接送制等方式集中起來(lái)去辦。該撤并的學(xué)校堅決撤并，該合并的班級堅決合并，該精簡(jiǎn)的教師堅決精簡(jiǎn)，使有限的教育資源優(yōu)化組合、高效配置，發(fā)揮最佳社會(huì )效益。二是要進(jìn)行學(xué)制改革。大力發(fā)展綜合高中教育，其學(xué)制可以延長(cháng)為4——5年。廣開(kāi)各種辦學(xué)渠道，不斷擴大綜合高中的辦學(xué)規模，使盡可能多的農村學(xué)生接受高一層次的綜合高中教育。通過(guò)改革使農村教育形成"成職普"、"初中高"、"農科教"相結合的完整的立體網(wǎng)狀結構和良性的運行機制。（二）農村教育更重要的是培養農村經(jīng)濟社會(huì )發(fā)展所需要的全面發(fā)展的各級各類(lèi)人才

　　農村教育要徹底摒棄以升學(xué)為目的，單純教人學(xué)知識的偏頗做法，從這一認識出發(fā)，高度重視學(xué)生知識、技能和綜合素質(zhì)的培養，同時(shí)注重學(xué)生精神品質(zhì)的培養。精神品質(zhì)是人的精神存在，它包括思想素質(zhì)、道德素質(zhì)和心理品質(zhì)三個(gè)方面，是人的最根本的素質(zhì)。教育治貧，首先必須從解決精神貧困入手。要教育和引導學(xué)生在認識人與自然（包括社會(huì )）的矛盾中樹(shù)立創(chuàng )業(yè)理想；在認識人與他人的矛盾中提升道德境界；在認識人與自我的矛盾中確定生命理念。通過(guò)社會(huì )理想、群體道德、個(gè)體生命理念三個(gè)層次動(dòng)機的持久培養，激發(fā)并使學(xué)生最終形成比較穩定的想農村之所想，急農村之所急，為農村的振興奮斗終生的責任感和積極性。同時(shí)，要取得國家的政策支持與傾斜，通過(guò)有效的方式，辦起富有地方特色的農村高等教育，從本地區經(jīng)濟發(fā)展與社會(huì )進(jìn)步的實(shí)際需要出發(fā)，培養和造就一批留得住、用得上，能為家鄉脫貧致富盡心竭力的高級人才。

　�。ㄈ�）實(shí)施初中分流教育

　　農村初中在農村教育中占有十分重要的地位。從教育效益看，初中是農村新增勞動(dòng)力的出口；從實(shí)現"普九"和鞏固"普九"成果看，初中是重點(diǎn)和難點(diǎn)。因此，改革農村初中教育，全面實(shí)施素質(zhì)教育，是農村教育改革和發(fā)展的重要任務(wù)。當今世界，發(fā)達國家為推動(dòng)和促進(jìn)農業(yè)的發(fā)展，使農業(yè)科學(xué)技術(shù)迅速轉化為生產(chǎn)力，在實(shí)施農村教育過(guò)程中普遍重視農業(yè)職業(yè)技術(shù)教育，向農業(yè)輸送高素質(zhì)的農業(yè)技術(shù)人才和農業(yè)工人，農業(yè)職業(yè)技術(shù)教育成為其農村教育的主體。同樣，發(fā)展中國家也將農業(yè)職業(yè)技術(shù)教育作為農村教育發(fā)展的戰略選擇，采取各

　　種措施，把農業(yè)職業(yè)技術(shù)教育放在優(yōu)先發(fā)展的戰略地位。相比之下，我國廣大農村地區，農業(yè)職業(yè)技術(shù)教育卻十分薄弱，相當一部分學(xué)校仍然是以升學(xué)為主要目的，學(xué)校的一切活動(dòng)都圍繞著(zhù)升學(xué)率，學(xué)校自我評價(jià)和社會(huì )評價(jià)的惟一標準也是升學(xué)率，分流教育根本無(wú)從談起。在有些地區，當我們問(wèn)及初中分流教育時(shí)，幾乎所有的校長(cháng)、鄉教辦主任都回避這個(gè)問(wèn)題。不過(guò)他們承認，在農村初中如果真的實(shí)行分流教育的話(huà)，學(xué)生輟學(xué)率會(huì )大大減少。實(shí)施農村初中分流教育，缺少師資設備是客觀(guān)原因，但思想觀(guān)念不轉變、思想認識不到位，農業(yè)職業(yè)技術(shù)教育在農村教育中沒(méi)有位置，這一主觀(guān)原因是不能忽視的。

　　目前，我國農業(yè)正在由傳統的勞動(dòng)密集型產(chǎn)業(yè)向智力密集型產(chǎn)業(yè)轉化，急需各級各類(lèi)技術(shù)人才，這就向農村教育提出了更新、更高的要求，即如何適應這種變化，加速培養新的農業(yè)產(chǎn)業(yè)大軍和技術(shù)人才，推進(jìn)農業(yè)向現代化產(chǎn)業(yè)轉化。據調查問(wèn)卷，有%的農戶(hù)迫切希望孩子從小接受農業(yè)科普知識、基本農業(yè)勞動(dòng)技能等方面的教育。為此，應當把農村初中教育定位在為學(xué)生全面發(fā)展和為農村經(jīng)濟、社會(huì )進(jìn)步服務(wù)上，在學(xué)生掌握必需的文化知識基礎上，重視培養為農業(yè)服務(wù)的基本技術(shù)和基本技能，全面提高學(xué)生素質(zhì)。

調查報告3

　　一、調查時(shí)間：20xx年x月。

　　二、調查地點(diǎn)：網(wǎng)絡(luò )調查

　　三、調查對象：中國適婚網(wǎng)民

　　奎日，中國社會(huì )工作協(xié)會(huì )婚介行業(yè)委員會(huì )與百合網(wǎng)聯(lián)合發(fā)布《20xx中國人婚戀狀況調查報告》，其中發(fā)布的最不受歡迎的職業(yè)排行榜中，空姐、導游、記者入圍，被戲稱(chēng)“沒(méi)人要”的職業(yè)。昨天下午，記者采訪(fǎng)鄭州多家婚姻介紹所得知，公務(wù)員、教師最受鄭州單身人士歡迎，而空姐、導游也確實(shí)存在戀愛(ài)難的情況。

　　誰(shuí)來(lái)執掌家庭財政大權

　　五成多女性想讓男性婚后上交工資卡

　　《20xx中國人婚戀狀況調查報告》采用互聯(lián)網(wǎng)線(xiàn)上調查方式，共收集有效問(wèn)卷5074x份，覆蓋全國，河南省占3.7%，主要涉及大眾關(guān)于婚姻、戀愛(ài)、擇偶的態(tài)度。

　　調查中，“誰(shuí)來(lái)執掌財政大權”成為新婚夫妻婚后面臨的重大分歧之一，53.2%的女性認為男人婚后應該上交工資卡，但僅有x7.9%的男性持此看法。

　　值得注意的是，相比有車(chē)有房，“男性收入穩定”更易獲得女性青睞。調查中，8x.8%的'人認為男人有穩定收入就可以結婚，89%的女性把“有穩定收入”排在最前。不少受調查女性表示，“男人可以沒(méi)房沒(méi)車(chē)，但必須是潛力股”。

　　百合網(wǎng)首席婚戀專(zhuān)家周小鵬向大河報記者分析說(shuō)，當今時(shí)代，女性在婚姻中有很強的不安全感，掌握“財政大權”會(huì )增強女性對婚姻的保障性�！芭�性更重視男性有穩定收入，可能與新《婚姻法》出臺有關(guān)，房、車(chē)屬于男方婚前財產(chǎn)，穩定收入在婚后則是共同財產(chǎn)”。

　　不過(guò)，昨天下午，記者采訪(fǎng)鄭州多家婚姻介紹所后得知，有房仍然是鄭州單身男女重要的擇偶標準，“結婚不是為了離婚，鄭州不少單身女性還是將有房放在和有穩定收入同等重要的位置”。

　　哪些職業(yè)最不受歡迎

　　空姐、導游、記者，“忙”丟愛(ài)情

　　在報告的“最不受歡迎的職業(yè)”排行榜中，娛樂(lè )圈工作位列榜首，其次是空姐和導游，記者也入圍榜單。

　　對此，該婚戀報告撰寫(xiě)人之一、北師大心理學(xué)院王治國表示，公眾可能根據自身的認知，對一些職業(yè)產(chǎn)生刻板印象，進(jìn)而把這些職業(yè)標簽化，比如娛樂(lè )圈比較亂，媒體忙等。他建議不要用刻板印象去全盤(pán)否定某個(gè)職業(yè)，因為每個(gè)具體的工作崗位存在差異。

　　對于導游入圍“最不受歡迎的職業(yè)”，河南中國國際旅行社導游張婉琳表示理解：“我們公司200多個(gè)導游中，單身的大概占到七成，很多員工是到30歲才結婚”。

　　她表示，導游要經(jīng)常出差，缺少時(shí)間談戀愛(ài)，并且越是節假日越是忙碌，“當別人休息的時(shí)候，我們在工作，‘時(shí)間差’也讓我們很少有機會(huì )談戀愛(ài)”。

　　她還說(shuō)，導游因見(jiàn)多識廣，擇偶標準也會(huì )比較高，這也是原因之一。

　　不過(guò)，記者昨天采訪(fǎng)的鄭州多家婚姻介紹所普遍表示，在鄭州，公務(wù)員和教師最受歡迎，而普通私企工人、商場(chǎng)導購相對來(lái)說(shuō)找對象比較難，“女教師比較受男士歡迎，男公務(wù)員比較受女士歡迎”。

　　對于導游和空姐的婚戀，隴海路上一家婚介所琴女士坦言，成功率不太高，“導游要經(jīng)常出差，而空姐經(jīng)常三五天才回來(lái)一次，手機經(jīng)常處于無(wú)法接通狀態(tài)，安排一次見(jiàn)面都很難，這直接影響了成功率”。

　　周小鵬也分析說(shuō)，婚后雙方需要安定，希望有一人能夠照顧家庭，榜單上很多職業(yè)因為工作原因，在家庭上投入的時(shí)間相對會(huì )少，常會(huì )被認為很難顧家。

　　你有異性知己?jiǎn)?/p>

　　異性知己越多，越難找對象

　　所謂異性知己，是指比朋友近一點(diǎn)，比戀人遠一點(diǎn)的關(guān)系。調查中，近五成的單身男女在現實(shí)生活中有異性知己，其中有“藍顏知己”的女性占47.4%，有“紅顏知己”的男性占45.7%。其中，男性更多與異性知己分享自己遇到的感情困惑，而女性更多地與異性知己分享工作問(wèn)題。

　　異性知己越多，越難找到戀愛(ài)對象?周小鵬表示這種情況確實(shí)存在，“在婚姻或戀愛(ài)中，有一項很重要的功能是分享，但異性知己常充當這樣的角色。因為不牽涉經(jīng)濟因素，異性知己常成為無(wú)條件溝通的對象，起到感情支持，還無(wú)需承擔婚姻、戀愛(ài)中的責任”。

　　國家一級心理咨詢(xún)師蔡勁林長(cháng)期在鄭州從事心理咨詢(xún)工作，他就有不少遇到異性知己導致婚姻或戀愛(ài)矛盾的案例。他建議，有異性知己的男女要學(xué)會(huì )把握好“度”，不能超越界限，一般要把婚姻或戀愛(ài)對象放在前面，不能因為異性知己而影響婚姻或戀愛(ài)。

調查報告4

　　一、構成項目

　　調查報告包括以下內容（按順序）：封面、正文、參考文獻。

　　二、調查報告格式編排

　�。ㄒ唬┘埿图绊�(yè)邊距

　　調查報告一律用國際標準A4型紙（297mm×210mm）打印。頁(yè)面分圖文區與白邊區兩部分，所有的文字、圖形、其他符號只能出現在圖文區內。白邊區的尺寸頁(yè)邊距為：上20mm，下20mm，左25mm，右25mm。

　�。ǘ�）版式與用字

　　文字圖形一律從左至右橫寫(xiě)橫排。文字一律通欄編輯。使用規范的簡(jiǎn)化漢字。

　�。ㄈ�）調查報告各部分的編排式樣及字體字號

　　文頭：封面頂部居中，3號宋體加粗，上下各空兩行。固定內容為“內蒙古財經(jīng)學(xué)院職業(yè)學(xué)院調查報告”。

　　調查報告標題：2號黑體加粗，文頭下居中，上下各空兩行。

　　調查報告副標題：小2號黑體加粗，緊挨正標題下居中，文字前加破折號。

　　作者、院系、專(zhuān)業(yè)、年級、學(xué)號、指導教師、教師職稱(chēng)：項目名稱(chēng)用3號黑體，內容用3號楷體，在正副標題下居中依次排列，各占一行。

　　正文文字：另起頁(yè)，調查報告標題用3號黑體，頂部居中排列，上下各空一行；正文文字一般用小4號宋體，每段起首空兩格，回行頂格，單倍行距。

　　正文文中標題：.

　　一級標題：標題序號為“

　　一、”，4號黑體，獨占行，末尾不加標點(diǎn)；

　　二級標題：標題序號為“㈠”，與正文字體字號相同，獨占行，末尾不加標點(diǎn)符號； 三級以下標題：

　　三、四、五級標題序號分別為“1.”、“⑴”和“①”，與正文字體字號相同，可根據標題的.長(cháng)短確定是否獨占行。若獨占行，則末尾不使用標點(diǎn)；否則，標題后必須加句號。每級標題的下一級標題應各自連續編號。

　　參考文獻：項目名稱(chēng)用4號黑體，在正文或附錄后空兩行頂格排印，另起行空兩格用小4號宋體排印參考文獻內容。

　�。ㄋ模╉�(yè)碼

　　全文排印連續頁(yè)碼，單面印時(shí)頁(yè)碼位于右下角；雙面印時(shí)，單頁(yè)碼位于右下角，雙頁(yè)碼位于左下角。

　　三、印刷與裝訂

　�。ㄒ唬┯∷⑴c裝訂

　　調查報告一律用A4紙打印，單、雙面均可，推薦雙面印制。文稿一律左側裝訂。

　�。ǘ�）份數

　　調查報告印制一份（系存檔）。

調查報告5

　　今年11月12日，我省政協(xié)委員、吉林創(chuàng )一律師事務(wù)所律師姜艷芳在人民日報20版“委員手記”專(zhuān)欄發(fā)表題為《農村“兩后生”豈能成為失管一代》的文章。該文發(fā)表后，省互聯(lián)網(wǎng)信息辦認為此文對我省加強農村地區社會(huì )綜合治理和教育就業(yè)工作有一定啟示，并形成《網(wǎng)絡(luò )輿情專(zhuān)報》呈送省領(lǐng)導，蔣超良省長(cháng)批示：請谷立副省長(cháng)和隋忠誠副省長(cháng)閱研。隋忠誠副省長(cháng)及時(shí)簽署了意見(jiàn)：請省農委、省新農村辦研究提出意見(jiàn)。按照省領(lǐng)導的指示，我辦結合自身工作就這一問(wèn)題進(jìn)行了專(zhuān)題調研，11月28日我辦到大安市太山鎮，與該鎮負責同志、2所學(xué)校的校長(cháng)、3個(gè)村的負責人和群眾代表、鎮司法所的相關(guān)同志進(jìn)行了座談交流，現將調查情況作以匯報。

　　一、調查基本情況

　　大安市太山鎮有2所學(xué)校，分別是太山鎮中心校(小學(xué))和太山鎮第一中學(xué)(初中)。太山鎮中心校在校生612人，XX年有214人升入初中，無(wú)人輟學(xué)。升初中的學(xué)生一部分(約30多人)進(jìn)入太山鎮第一中學(xué)讀書(shū)，但大多數都隨父母在縣城或省內外大城市學(xué)校讀書(shū)。太山鎮第一中學(xué)(初中)現有3個(gè)年級6個(gè)班，21XX年在校生143人，共有34人升入高中，無(wú)人輟學(xué)。據太山鎮兩所學(xué)校校長(cháng)介紹，當地“兩后生”并不多，一般“兩后生”的出路有三條：一條出路是當兵，一條是出路是進(jìn)入各種職業(yè)學(xué)校學(xué)習技能，還有一條就是外出務(wù)工或隨父母經(jīng)商做生意。兩所學(xué)校的老師均表示沒(méi)有聽(tīng)說(shuō)畢業(yè)后的學(xué)生誤入歧途，從事違法犯罪活動(dòng)。

　　在與太山鎮長(cháng)春村、巨寶村和凈山村負責人和群眾代表座談時(shí)，均表示“兩后生”在本村很少，沒(méi)有人從事違法犯罪活動(dòng)。長(cháng)春村有310戶(hù)1200人，共有60人在校讀書(shū)，據村書(shū)記倪嚴峰介紹，目前了解該村“兩后生”只有3人，其中1人學(xué)習汽車(chē)修理，1人初中畢業(yè)后當兵，1人在初二時(shí)輟學(xué)，現在家中屬于“宅男”，但沒(méi)有出去惹是生非。巨寶村有418戶(hù)1418人，共有60余人在校上學(xué)，據村書(shū)記盧亞副介紹，本村只有2人是“兩后生”，1人學(xué)習汽車(chē)修理后在廣州工作，1人在鎮賚從事超市保安職業(yè)。凈山村共有720戶(hù)2823人，沒(méi)有學(xué)生輟學(xué)現象。

　　太山鎮司法所所長(cháng)李英為向我辦介紹了該鎮近年來(lái)未成年人犯罪情況，據掌握只有2起案件是未成年人犯罪。一起是：高某，男，漢族，1992年出生，戶(hù)籍地為大安市太山鎮萬(wàn)山村，因聚眾斗毆罪，于XX年12月被大安市人民檢察院提起公訴。案發(fā)時(shí)為高中三年級學(xué)生，年齡未滿(mǎn)十八周歲。案情為積極參與并糾集七八人參與毆斗，造成被害人輕傷。其本人在高中就讀期間成績(jì)優(yōu)秀，并在高考時(shí)考入大連海事學(xué)院。另一起是：馮某，男，漢族，1995年出生，戶(hù)籍地為大安市太山鎮解放村，因故意傷害罪，于XX年1月被吉林市船營(yíng)區人民檢察院提起公訴。案發(fā)時(shí)為吉林信息工程學(xué)校學(xué)生，年齡未滿(mǎn)十八周歲。案情為發(fā)現女友與另一名不認識的男青年聊天，攜帶砍刀，將被害人頭部、左臂、背部猛砍數刀，造成輕傷。被判緩刑前羈押于吉林市看守所，判處緩刑后回原籍服刑，并就讀于大安市職業(yè)教育中心。

　　從在大安市太山鎮調查的情況看，近幾年該鎮未出現初、高中畢業(yè)生在家打仗斗毆犯罪現象。在當地農村“兩后生”較少，而且“兩后生”無(wú)業(yè)在家的也不多，多在父母親屬的安排下當兵、進(jìn)入職業(yè)學(xué)校學(xué)習或外出打工經(jīng)商。從我們了解到的未成年人犯罪情況看，也不屬于“兩后生”，兩名未成年人犯罪都是已考入高等學(xué)校，不屬于初中、高中畢業(yè)生無(wú)業(yè)在家犯罪，他們犯罪的.原因究其根本是當事人法律觀(guān)念意識不強造成的。

　　二、幾點(diǎn)建議

　　我們調查后認為，姜艷芳委員在《人民日報》發(fā)文關(guān)注農村“兩后生”群體中違法犯罪高發(fā)現象，具有一定的典型意義，政府部門(mén)應該采取措施綜合治理農村“兩后生”違法犯罪問(wèn)題。為此，提出三點(diǎn)建議：

　　第一，相關(guān)部門(mén)應建立農村“兩后生”檔案。摸清畢業(yè)后不打算升學(xué)或成績(jì)不理想未能升學(xué)的學(xué)生數量、家庭基本情況以及將來(lái)打算，這樣便于動(dòng)態(tài)掌握情況，實(shí)現跟蹤管理，才能避免“兩后生”在離開(kāi)學(xué)校以后變失去管理的情況。

　　第二，加強對農村“兩后生”的職業(yè)技能培訓。充分利用現有職業(yè)教育資源，通過(guò)廣泛宣傳，積極引導“兩后生”通過(guò)繼續教育和職業(yè)教育掌握一技之長(cháng)。把“兩后生”作為農村勞動(dòng)力培訓的重點(diǎn)，使他們掌握就業(yè)和創(chuàng )業(yè)技能，在農業(yè)現代化建設和城鎮化建設中發(fā)揮自身應有的作用。

　　第三，把農村“兩后生”作為勞動(dòng)力專(zhuān)業(yè)的重點(diǎn)群體。從貸款發(fā)放、稅費減免、工商登記、信息咨詢(xún)、就業(yè)服務(wù)等方面對掌握一定技能的“兩后生”予以支持，支持他們外出務(wù)工或在鄉創(chuàng )業(yè)就業(yè)。

調查報告6

　　在當今熱鬧繁華的社會(huì )中，有許多商家為了提高營(yíng)利，不斷地將祖國的語(yǔ)言文錯用、濫用、誤用;而在平常的日常生活中的誤讀和語(yǔ)病更是屢見(jiàn)不鮮。為了對這種社會(huì )情況進(jìn)行深入的調查，我們成立了專(zhuān)門(mén)的調查小組。

　　星期六早上，我們的調查小組出發(fā)了。我們遇到的第一個(gè)濫用是三。這是一家賣(mài)服裝的店，店名叫做衫國演義�！度龂�演義》是我國的一部以戰爭為題材的歷史名著(zhù)�？闪钊颂湫�皆非的是，這本書(shū)怎么就變成了衣服國里的演義，這真是讓人啼笑皆非。

　　我們繼續往前調查，卻碰到了一家店名令人百思不得其解的店。這家商店是一家專(zhuān)營(yíng)幼兒攝影機構的店，店名叫做北京愛(ài)你寶貝。這句話(huà)沒(méi)有任何的標點(diǎn)符號，讀起來(lái)自然會(huì )讓人丈二摸不著(zhù)頭腦。直到要離開(kāi)時(shí)，我才猜想是不是北京愛(ài)你的寶貝呢?但茂名和北京沒(méi)多大聯(lián)系吧，天南地北的，真是匪夷所思。

　　接下來(lái)，我們來(lái)到了一間早餐店，準備、填飽肚子后繼續調查。沒(méi)想到在這里，我們就找出了一個(gè)錯別。這是我們從小菜單上找到的。這是什么呢?我拿出本子寫(xiě)寫(xiě)畫(huà)畫(huà)。這時(shí)，陳力華大聲叫了起來(lái)：這

　　是餐，早餐的餐!我時(shí)恍然大悟。這個(gè)原來(lái)是餐左上角的那個(gè)部分�？墒�，大家無(wú)法把這個(gè)像夕的'與復雜的餐掛上鉤。

　　我們在街上走了一上午，看到了許多的錯用和誤用。我們將調查后的結果進(jìn)行了分析，得出了這些情況出現的原因：1、店主為了商業(yè)效應，將成語(yǔ)濫改濫用。2、店主發(fā)揮自己的聰明才智將簡(jiǎn)化而為。

　　調查結束之后，我感慨萬(wàn)端：中國文化的博大精深是全世界所公認的，充滿(mǎn)了中國五千年來(lái)的智慧結晶�？墒�，在21世紀的今天，有的人不能好好地發(fā)揚我們中華文化，卻在踐踏我們的文，實(shí)在令人心痛。

　　做為炎黃子孫，我們有責任傳承漢文化。將我們的漢學(xué)好，寫(xiě)好。我提議，從我們自己做起，身邊和人做起，正確使用祖國語(yǔ)言文。

調查報告7

　　中國服裝憑借廉價(jià)的勞動(dòng)力資源和強大的產(chǎn)業(yè)配套優(yōu)勢，在全球紡織服裝業(yè)中傲視群雄。隨著(zhù)進(jìn)口配額的取消，中國服裝企業(yè)面臨前所未有的發(fā)展機遇�？梢灶A見(jiàn)，服裝貿易摩擦即將進(jìn)入高發(fā)期。因此我們需加強以下幾方面的重點(diǎn)工作：鞏固現有市場(chǎng)，維護出口秩序;共享潛在市場(chǎng);創(chuàng )新新的市場(chǎng);實(shí)行標準化戰略。出口企業(yè)更應做好“后配額時(shí)代”的應對良方：首先是積極推進(jìn)企業(yè)改制，優(yōu)化資源配置，增強創(chuàng )新能力;二是積極開(kāi)展實(shí)業(yè)化建設，促進(jìn)貿易向上下游的延伸，提高整個(gè)系統的效益;三是積極實(shí)施品牌戰略，逐步開(kāi)發(fā)自有品牌;四是積極“走出去”、“請進(jìn)來(lái)”，主動(dòng)吸收消化國外的先進(jìn)生產(chǎn)工藝和管理經(jīng)驗，加快人才隊伍建設等。

　　通過(guò)中國專(zhuān)業(yè)服裝項目市場(chǎng)調查報告生產(chǎn)企業(yè)及投資機構將充分了解產(chǎn)品市場(chǎng)、原材料供應、銷(xiāo)售方式、有效客戶(hù)和潛在客戶(hù)提供了詳實(shí)信息，為研究競爭對手的市場(chǎng)定位，產(chǎn)品特征、產(chǎn)品定價(jià)、營(yíng)銷(xiāo)模式、銷(xiāo)售網(wǎng)絡(luò )和企業(yè)發(fā)展提供了決策依據。整個(gè)系列主要為單一色調，當中黑和白代表了雙重特色，如硬和軟、歷史和現代，也代表了品牌的風(fēng)格。此外，本季的重點(diǎn)主題是“金”，模特戴上層層疊疊的淺金色項鏈和以水晶及波希米亞珍珠串成的念珠項鏈，在麥當娜的影像前搖擺有致。一些裙子和襯衫飾有手制的淺金色心形徽章，表達了設計師對拉美人生活習慣極為有趣的致意，拉美人喜歡去教堂時(shí)奉上奉獻物或幸運飾物，代表個(gè)人祈愿。服裝、鞋、百貨市場(chǎng)是改革開(kāi)放以來(lái)最先形成的'市場(chǎng)，它是一個(gè)門(mén)檻低且容易進(jìn)入的市場(chǎng)，正因如此，它也是最容易飽和及衰敗的市場(chǎng)。

　　而洋裝和正式晚禮服保留了干凈俐落剪裁，運用許多抓皺褶擺飾邊，非常versace輪廓，對於長(cháng)期支持的主客群，品牌鮮明而深刻，用色與剪裁手法也令人深深著(zhù)迷;值得一提的是，盡管明亮簡(jiǎn)單，像極了阿里巴巴才有的中東味飾品盡是出現在全系列，增添不少神秘而奢華的氣息。以各式煙管剪裁輪廓及亮色系軟緞材質(zhì)來(lái)紀念圣羅蘭先生，色系上包括了洋紅、綠色、皇家藍、薰衣草紫、然后搭配鑲嵌上彩色珠寶的大號項鏈和手環(huán)(有心型和繡花圖案)。

　　抽樣調查基本情況分析：

　　1. 現代大學(xué)生在服裝類(lèi)型的選擇上，更追求服裝的舒適度，并非只注重潮流。其中有63.04%的男生和65.59%的女生都偏好運動(dòng)休閑型，而追求流行時(shí)尚型服裝的男、女生分別只占16.3%和21.51%。

　　2. 就購買(mǎi)服裝的場(chǎng)所而言，58.06%的女生和47.37%的男生選擇在專(zhuān)賣(mài)店購買(mǎi)。而具體在廈門(mén)，均有超過(guò)半數的男、女生選擇到中山路選購服裝。到廈大一條街，沃爾瑪及萊雅百貨的購物者則依次減少。

　　3. 價(jià)格是購買(mǎi)服裝的又一重要影響因素。有超過(guò)半數的購買(mǎi)者只愿接受50-100元/的服裝價(jià)位�？梢�(jiàn)，攀比之風(fēng)在校園里逐步蔓延，但大部分青年學(xué)生并未隨波逐流。

　　4. 以款式為購買(mǎi)服裝的首選因素的男、女生各占33.59%和43.12%。質(zhì)量因素以29.58%位列其次，而品牌因素則以7.5%居于最后。因此廠(chǎng)商應在款式的設計上注重新奇，以迎合現代大學(xué)生著(zhù)衣的不同品位與風(fēng)格。

　　5. 最后，通過(guò)此次調查調研我們發(fā)現學(xué)生們對系服的滿(mǎn)意程度較低，希望各系在選擇校服方面多參考學(xué)生意見(jiàn)。

　　調查顯示，人們普遍認為，當今服裝批發(fā)市場(chǎng)普遍存在的問(wèn)題是產(chǎn)品檔次不全、產(chǎn)品質(zhì)量不高、衛生條件差等。這些問(wèn)題都是服裝市場(chǎng)急需解決的問(wèn)題。這也表明，采購者的要求在不斷提高，他們希望在一個(gè)產(chǎn)品檔次全、產(chǎn)品質(zhì)量高、金融設施健全、環(huán)境舒適的服裝批發(fā)市場(chǎng)采購服裝。

　　中國商業(yè)聯(lián)合會(huì )副秘書(shū)長(cháng)、中華全國商業(yè)信息中心副主任王耀分析，XX年商場(chǎng)促銷(xiāo)力度不斷加大，女裝時(shí)尚化趨勢明顯，品牌集中度有所提高，更多的香港品牌進(jìn)入國內市場(chǎng)，但國內仍缺乏領(lǐng)軍品牌。據中華全國商業(yè)信息中心統計，XX年1-9月全國100家重點(diǎn)大型零售企業(yè)服裝類(lèi)商品銷(xiāo)售總額達224億元，同比增長(cháng)23.4%;銷(xiāo)量為1.2億件，同比增長(cháng)15%，增幅均高于去年。所監測的十余種服裝商品銷(xiāo)量大多比去年有所增長(cháng)，其中女裝銷(xiāo)量增長(cháng)21%。從銷(xiāo)售結構上看，女裝銷(xiāo)量所占的比重達23.85%，位居第一。根據國家統計局統計，XX年1-9月全國居民消費價(jià)格同比增長(cháng)4.1%，9月份衣著(zhù)類(lèi)商品價(jià)格比上月上漲0.4%，其中女裝價(jià)格上漲0.4%。

　　一、女裝市場(chǎng)銷(xiāo)售特點(diǎn)

　　女裝在服裝類(lèi)商品中銷(xiāo)售最為活躍。全國重點(diǎn)大商場(chǎng)的數據表明，XX年女裝和XX年女裝銷(xiāo)量占服裝銷(xiāo)量的26%，XX年前三季度女裝銷(xiāo)量上升達29%。XX年度女裝銷(xiāo)量增幅與XX年相比基本持平，XX年女裝銷(xiāo)量增幅已經(jīng)降到9.6%，反映了女裝市場(chǎng)向品牌化轉折的預示;今年前三季度的銷(xiāo)量遞增，表明商場(chǎng)促銷(xiāo)力度不斷加大。

　　1、打折返券促銷(xiāo)盛行

　　今年各商家的打折促銷(xiāo)紛紛以服裝引領(lǐng)潮頭。和往年相比，服裝類(lèi)商品打折時(shí)間長(cháng)，降價(jià)幅度大，有的品牌商品甚至剛一上市就打折。另外，返券促銷(xiāo)形式業(yè)很普及，但是由于返券在消費時(shí)受到很大限制，打折已成為商家促銷(xiāo)方式的首選，在一定程度上加劇了市場(chǎng)競爭。一些知名品牌在不參加打折的基礎上，銷(xiāo)售仍然保持良好勢頭。

　　2、職業(yè)女裝崇尚時(shí)尚化

　　越來(lái)越多的品牌從前幾年純粹的職業(yè)套裝，發(fā)展到如今的休閑化、時(shí)尚化的高級職業(yè)女裝，滲透著(zhù)服裝設計者的敏銳觸覺(jué)和時(shí)尚理念。靈活、大膽的運用色彩，局部的變化和搭配，使女裝滲透著(zhù)高雅的氣質(zhì)和時(shí)尚的風(fēng)格，款式新穎。

　　3、健康就是時(shí)尚。

　　健康概念深入人心，特別是女士貼身穿的內衣、羊毛羊絨制品等，對健康、安全的需求更加強烈。

　　4、中老年服裝仍短缺

　　從市場(chǎng)情況來(lái)看，年輕、時(shí)尚化引領(lǐng)國內服裝市場(chǎng)潮流，特別是30歲以下的年輕女性服裝，市場(chǎng)貨源較為充裕，但適合45歲以上中老年女性的服裝貨源少，款式、規格型號少，選購空間小。目前大型百貨零售商場(chǎng)和服裝專(zhuān)賣(mài)店幾乎沒(méi)有賣(mài)中老年女性服裝的柜臺，即使有，其規模小，所售服裝樣式陳舊，難以滿(mǎn)足需求。

　　二、女裝市場(chǎng)品牌發(fā)展狀況

　　盡管目前女裝還沒(méi)有馳名商標，但許多女裝品牌已經(jīng)深入人心，如：“白領(lǐng)”、“斯爾麗”、“華鑫”等。隨著(zhù)我國加入wto，國外一些知名品牌已經(jīng)進(jìn)入我國市場(chǎng)，有的已經(jīng)占據了一定的市場(chǎng)份額，如：esprit、etam等�？偨Y目前女裝市場(chǎng)品牌發(fā)展狀況，主要有以下特點(diǎn)：

　　1、服裝消費從產(chǎn)品消費走向品牌消費

　　今年的服裝市場(chǎng)品牌優(yōu)勢更加突出，消費者的選擇向知名品牌集中，競爭非常激烈。根據中華全國商業(yè)信息中心的監測，女裝服裝市場(chǎng)銷(xiāo)量前十位品牌基本都是知名品牌，和去年相比，相對穩定和集中。

　　2、品牌消費市場(chǎng)集中度有所提高

　　女裝品牌化發(fā)展日趨成熟，品牌消費集中度逐漸提高，XX年女裝前十位品牌消費集中度僅有12.25%，XX年14.52%，XX年增長(cháng)到15.06%。XX年與XX年只有一名市場(chǎng)綜合占有率超過(guò)2%，XX年前兩名的市場(chǎng)綜合占有率都超過(guò)2%。XX年排名第一的品牌市場(chǎng)綜合占有率已經(jīng)超過(guò)3%。

　　3、更多的香港品牌進(jìn)入國內市場(chǎng)

　　根據對哈爾濱、沈陽(yáng)、天津、寧波等城市服裝市場(chǎng)的深入了解，內地消費者喜愛(ài)香港的時(shí)裝設計及裁剪，對價(jià)格有所認同，對新品牌尤其感興趣。內地零售商看好香港的服裝品牌，熱衷引進(jìn)。同時(shí)，越來(lái)越多的香港品牌看好內地女裝市場(chǎng)，香港服裝品牌鱷魚(yú)恤改變以往著(zhù)力發(fā)展男裝系列的做法，今年推出女裝系列，主攻內地市場(chǎng)。

　　4、國產(chǎn)女裝缺乏領(lǐng)軍品牌

　　國內女裝品牌帶有強烈的區域色彩，還沒(méi)有一個(gè)能在全國形成規模和影響。例如以前發(fā)展起來(lái)的“漢派”服裝，之后在廣東虎門(mén)、深圳、上海、杭州等地迅速崛起的服裝，不管哪個(gè)派，經(jīng)過(guò)幾年的發(fā)展，都取得了不小的成就，但區域特征依然非常明顯。

調查報告8

　　一、調查日期：

　　20xx年4月29日

　　二、調查地點(diǎn)：

　　安徽徽州古鎮

　　三、調查對象：

　　安徽徽州古鎮民俗民居文化

　　五、調查人：

　　許新華

　　六、調查結果、收獲：

　　我們需要對這樣的地域傳統文化傳承做出相應的保護措施，不能讓太多的現代化侵蝕百花般的中國村落文化。

　　徽州民俗居住民俗是民俗文化的一個(gè)重要方面�；罩菝窬涌梢詮拇迓�、住房和房屋裝飾三個(gè)層次來(lái)反映其民俗文化�；罩菥推涞乩憝h(huán)境而言，“山嶺川谷崎嶇之中”，自古以來(lái)就是一個(gè)獨立的文化單元，南宋淳熙《新安志》載：“山限壤隔，民不染他俗”。反應徽州獨立的民俗單元體系，從唐代中葉起徽州一府六縣的行政區劃比較穩定。其家族制度極為盛行，這使徽州民俗文化具有流長(cháng)的縱向傳承�；罩莞餍站圩宥�居，風(fēng)俗古樸，宗族成員彼此禮讓?zhuān)�反應在其建筑上的人文意義可以從以下方面闡述。

　　徽州地區的村落，興建之初就重視村頭組景，在進(jìn)村口的地方，通常利用不同的山勢、崗巒、溪流、，配置以牌樓、亭榭、寶塔、橋梁，形成優(yōu)美的風(fēng)水園林景觀(guān)，人稱(chēng)之為“水口”。許多民居，還精于雕鏤裝飾，通過(guò)宅門(mén)的門(mén)罩、窗楣、柱礎等予以體現，其精美的雕琢，從工藝、構造到圖案，均呈現出獨特的藝術(shù)色彩。

　　徽州人對中國古代詩(shī)歌、園林、繪畫(huà)藝術(shù)的追求和理解，推進(jìn)了徽州“水口園林”的.發(fā)展�；罩荽迓涞木坝^(guān)很特別，最宏麗的建筑首推宗祠。宗祠是全宗族或宗族某一分支成員共同擁有的建筑，又是敬奉祖先牌位的地方，具有宗教般的神圣意義，所以普遍建得比更高大、更華美、更氣派，使人身臨其境時(shí)自然而然產(chǎn)生出一種神圣崇高、肅穆敬畏之情。由于中國位居北半球，為了采光和防御冬季寒冷的偏北風(fēng)，住房屋多向南而建；為了耕作和取水，房屋多建在河之北岸，且北有靠山，即建在南向的緩坡階地上。緩坡階地上的村落排布呈現階梯狀，從山坡往下看，民居錯落有致，構成良好的俯視景觀(guān)，同時(shí)也構成理想的生態(tài)景觀(guān)。

　　徽州民居圍墻一般很高。男人大都在外經(jīng)商，此墻便起著(zhù)防盜、對女性禁錮的作用�；罩菝窬佣荚O有天井，它們起著(zhù)通風(fēng)透光的功用。天井的設計也有一層深意，經(jīng)商之人，總怕財源處流，就造天井，使屋前脊的雨水不致流向屋外，而順枧納入天井之中，名之曰：“四水到堂�！币鉃椤柏敳煌饬鳌�。在正廳，一般都有供桌，供桌上往往擺著(zhù)這兩樣東西：一面鏡子，兩方筆筒狀的瓶子，諧音為平、靜，近代出現了自鳴鐘以后，則將它放在中間。三者合起來(lái)，終生平靜也。中堂兩側是對聯(lián)，“世事讓三分天寬地闊，心田存一點(diǎn)子種孫耕�！薄皫装倌耆思覠o(wú)非積善，第一等好事只是讀書(shū)�！薄翱鞓�(lè )每從辛苦得，便宜多自吃虧來(lái)�！边@些對聯(lián)道出了徽州的人生態(tài)度。

　　中國古代村落，從形成之初就注重選擇一種良好的“人居環(huán)境”，這種人居環(huán)境除了通常的良田美宅外，還與周?chē)�地勢山林等物質(zhì)構成要素有關(guān)。

　　徽州民居的裝飾也極有特色。一個(gè)古村落，一條古街道，一棟古民居，代表著(zhù)不同歷史時(shí)期的建筑風(fēng)格和文化，向人們述說(shuō)著(zhù)曾經(jīng)發(fā)生在它身上的歷史和所反映的文化。如徽派古建筑，就以它精美的新安雕刻、淡雅的青瓦白墻、變化豐富的馬頭山墻和大量的樓閣牌坊為特色�；罩荽箝T(mén)上建有門(mén)罩或門(mén)樓。門(mén)罩在離大門(mén)門(mén)框上部少許地方用水磨磚做成向外突出的線(xiàn)角及裝飾，頂上覆以瓦檐，復雜的則在下部用水磨磚做成垂花門(mén)形式，兩旁各置一垂蓮柱，中間施橫枋兩層聯(lián)系。門(mén)棟、門(mén)罩、柱礎、梁架、窗戶(hù)、欄桿等部位都有雕刻，這些雕刻雖民間藝人所作，但卻是令人驚嘆的藝術(shù)品。民居的雕刻圖案取材廣泛，凝聚著(zhù)徽州人的精神信仰和理想追求�；罩莸拿袼孜幕�及古民居的遺存是中華文化的一個(gè)組成部分，她的民俗特點(diǎn)既有中國民俗文化的共性，也有其獨特的文化內涵�；罩莸臍v史悠久，自然風(fēng)光美麗，人文氣息濃厚，方言獨特具有研究意義。我們需要對這樣的文化傳承做出相應的措施，不能讓太多的現代化侵蝕百花般的中國村落文化。

調查報告9

　　一、調查概況

　　20xx年xx月xx日至xx月xx日，我很榮幸的有機會(huì )在xx小學(xué)度過(guò)了我一個(gè)多月的實(shí)習生涯。我這一個(gè)多月的實(shí)習資料包括兩個(gè)方面：一是作為一名語(yǔ)文教師的教育實(shí)習，二是作為一名班主任的工作實(shí)習。在這一個(gè)多月的時(shí)間里，我進(jìn)取認真地工作，虛心向辦公室里有經(jīng)驗的教師請教，取得了不錯的成績(jì)。同時(shí)，我還利用這一個(gè)多月的時(shí)間做了一番的調查，這個(gè)調查是針對語(yǔ)文這門(mén)課在當今時(shí)代的教學(xué)情景的。經(jīng)過(guò)調查研究，我對當下語(yǔ)文教學(xué)的狀況有了初步的了解，為深化教學(xué)改革，探索實(shí)施素質(zhì)教育的新路子，供給了客觀(guān)依據。

　　二、調查的具體目標和方法

　　三、調查結果

　　1、從語(yǔ)文教師的自身、教學(xué)等方面探究現今小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的現狀。

　　首先，從小學(xué)語(yǔ)文教師的自身方面談一談?wù)Z(yǔ)文教學(xué)的狀況。經(jīng)過(guò)一個(gè)多月的相處，我發(fā)現三年級的語(yǔ)文教師的文化水平都是大專(zhuān)。經(jīng)過(guò)從教導處了解的信息，在這所小學(xué)中擁有大專(zhuān)文憑的教師占多數，僅有少數教師擁有本科文憑。這證明小學(xué)語(yǔ)文教師普遍文憑不高。另外，有些人的普通話(huà)不算很標準。這些狀況比較讓人憂(yōu)心。其次，從現今小學(xué)語(yǔ)文教師的教學(xué)方面來(lái)看語(yǔ)文教學(xué)的狀況。在教學(xué)方法方面，三年級的語(yǔ)文教師基本都采用問(wèn)答法、講授法，少數有經(jīng)驗的老教師會(huì )采用自學(xué)輔導法、情境教學(xué)法以更好地到達效果。在采用教學(xué)設備方面，經(jīng)調查發(fā)現，此刻的語(yǔ)文課堂教學(xué)，大多數教師所使用的教學(xué)方法還是原始的：教師講學(xué)生聽(tīng)，他們很少使用多媒體、掃描儀等先進(jìn)的手段。

　　導致這種現象的一個(gè)很重要的原因就是：采用這種教學(xué)方法取得的效果不是很夢(mèng)想，并且減少了師生互動(dòng)的機會(huì )。以使用多媒體教學(xué)為例，上課時(shí)學(xué)生的眼球多被吸引到了大屏幕上去，很少有學(xué)生再看書(shū)本了。學(xué)生多愛(ài)看一些圖畫(huà)，對圖畫(huà)的記憶倒很清楚，但卻忽略了圖畫(huà)旁邊的文字。這種教學(xué)方法還使得教師變得懶惰起來(lái)，大部分教師在上多媒體課時(shí)很少板書(shū)，一些教師一節課下來(lái)，根本就沒(méi)在黑板上寫(xiě)一個(gè)字，學(xué)生也就不作筆記了。他們認為小學(xué)的主要任務(wù)還是在認字識字一塊，利用多媒體等先進(jìn)設備，無(wú)形之中就降低了寫(xiě)字的重要性，而很多學(xué)生的自覺(jué)意識不高，基本是教師寫(xiě)他們也寫(xiě)，教師不動(dòng)他們也不會(huì )動(dòng)，為了提高學(xué)習效率只能舍棄先進(jìn)的設備，轉向老舊的方法了。事實(shí)也證明采用老舊的方法是正確的，它貼合教學(xué)的實(shí)際情景。

　　另外老舊的方法具有其獨到的靈活性，它能夠根據課堂的實(shí)際可是隨時(shí)更改課堂資料的設置，這是先進(jìn)設備所不具備的。從教學(xué)態(tài)度上來(lái)講，小學(xué)的孩子都還未定型，心性不穩，不僅僅一個(gè)班里的學(xué)生語(yǔ)文成績(jì)有很大的差別，并且單個(gè)人的不一樣時(shí)段語(yǔ)文成績(jì)也有很大差別，小學(xué)語(yǔ)文教師們并不認為能夠把學(xué)生分為幾等，他們一視同仁，想讓所有的學(xué)生都把語(yǔ)文學(xué)好，他們對所有的孩子都有耐心，他們極力想讓孩子聽(tīng)懂，所以變換著(zhù)方式讓孩子感興趣，并且看這些孩子的具體情景，視個(gè)人的情景不一樣而對他們有不一樣的要求。對于成績(jì)異常差的學(xué)生教師也沒(méi)有采取放棄的態(tài)度，他們認為不能放棄任何一個(gè)學(xué)生。

　　當然，教師們也承認他們在教學(xué)的過(guò)程中存有偏見(jiàn)，但這也是沒(méi)辦法的事情。對于教師不能平等地看待學(xué)生，這一點(diǎn)教師們能很坦誠地同我講，確實(shí)是難能可貴的。在語(yǔ)文教學(xué)的過(guò)程中，三年級的語(yǔ)文教師們對預習指導和字詞教學(xué)工作很重視，因為三年級的學(xué)生剛從低年級轉上來(lái)，對沒(méi)有標讀音的課本一時(shí)還不大能適應，所以要確保他們認識字后才能開(kāi)始課文教學(xué)。在作業(yè)要求方面，三年級的教師能夠說(shuō)是十分嚴苛的，這是為了讓學(xué)生早日養成良好的學(xué)習習慣，以后能更好的適應更高年級的要求。

　　2、從學(xué)生的角度探究現今小學(xué)語(yǔ)文的發(fā)展現狀。

　　我實(shí)習的年級是三年級，學(xué)生都在十歲左右，這個(gè)年紀的學(xué)生心智很不成熟。經(jīng)過(guò)一個(gè)多月的觀(guān)察，我發(fā)現不僅僅男生好動(dòng)，女生也不容易安靜下來(lái)，上課開(kāi)小差、做小動(dòng)作的學(xué)生比比皆是，而三年級是個(gè)特殊的時(shí)間段，語(yǔ)文這門(mén)學(xué)科從這個(gè)年級開(kāi)始，才真正發(fā)揮它的作用，從那里他們上語(yǔ)文課的.任務(wù)不僅僅是識字，更重要的是要開(kāi)始學(xué)習如何使用語(yǔ)言，如果上課注意力不集中，是根本掌握不了語(yǔ)文的知識的，這十分讓三年級的語(yǔ)文教師頭痛。所以上課時(shí)，吸引學(xué)生注意、維護課堂秩序就成了每個(gè)三年級語(yǔ)文教師的重頭戲，他們努力以富于活力的聲音、高低起伏的腔調吸引著(zhù)學(xué)生的注意力，以游走于課堂每個(gè)角落的眼神、恰如其分的懲罰維持著(zhù)課堂的秩序。我在實(shí)習期間上課時(shí)也以往有這樣的困擾，之后我也學(xué)習使用這種方法，課堂收效還不錯。

　　據了解，在現今中學(xué)，有部分學(xué)生對語(yǔ)文學(xué)習不感興趣，不想學(xué)語(yǔ)文，他們認為語(yǔ)文從小學(xué)一年級到此刻一向都在學(xué)，每一天說(shuō)的也都是母語(yǔ)，異常是理科生，他們的這種想法更為嚴重，他們認為自我又不想成為作家，語(yǔ)文學(xué)的再好也沒(méi)有多大用，況且自我考試時(shí)得分也不會(huì )太低。還好，這種現象在小學(xué)里是不常見(jiàn)的，我想從學(xué)生方面說(shuō)，這可能是因為小學(xué)生年齡還小，和語(yǔ)文的接觸還不深，語(yǔ)文這門(mén)課對他們來(lái)說(shuō)還是一門(mén)很新鮮的學(xué)科，對語(yǔ)文知識還有著(zhù)濃厚的興趣。當然這種現象和小學(xué)語(yǔ)文教師的教學(xué)也是分不開(kāi)的，每一位小學(xué)語(yǔ)文教師都努力讓每一個(gè)學(xué)生愛(ài)上語(yǔ)文，他們使盡手段、用盡方法，就是要把學(xué)生的注意力引導到語(yǔ)文學(xué)習上來(lái)。

　　在實(shí)習期間，我曾帶領(lǐng)實(shí)習班級的學(xué)生去多媒體教室上過(guò)三次課。經(jīng)過(guò)這幾次課，我發(fā)現小學(xué)生對現代化的教學(xué)手法還是比較喜歡的，很感興趣，可是他們自律意識比較差，到了新鮮的地方就東張西望、交頭接耳，導致課堂紀律難以維持，另外由于學(xué)校資源問(wèn)題，多媒體教室又是科學(xué)實(shí)驗室，實(shí)驗器材設備比較多，學(xué)生好奇心太強，盡管教師千強調、萬(wàn)強調，還是有個(gè)別學(xué)生會(huì )去拿、去碰。正因為這樣，這所小學(xué)的語(yǔ)文教師都不愿意帶著(zhù)學(xué)生使用先進(jìn)設備。

　　小學(xué)生是很單純的，正因為這樣，當一個(gè)稱(chēng)職的教師就必須學(xué)會(huì )在適當的時(shí)機夸獎他們，盡量用表?yè)P來(lái)鞭策他們提高。當然也不能全靠表?yè)P，在行為習慣的調整方面，批評和懲罰也是很重要的，否則引不起他們的重視，甚至會(huì )讓他們產(chǎn)生教師不足懼的想法。小學(xué)生也是很敏感的，不能因為他們年齡小，就認為他們不懂，其實(shí)他們都擁有雪亮的眼睛。調查中，小學(xué)生最喜歡的是貼近他們思想的教師，他們會(huì )去尋找教師跟他們的共同喜好，如果共同喜好多，他們會(huì )比較親近這個(gè)教師，反之，則比較生疏。

　　他們最不喜歡的教師就是那種對待學(xué)生不公平的，無(wú)論是有錢(qián)人家的孩子還是貧苦人家的孩子，無(wú)論是乖學(xué)生還是調皮的學(xué)生，他們對這一問(wèn)題的看法是不約而同的。每個(gè)孩子都是想經(jīng)過(guò)自我的途徑引起教師注意的，用的方法可能會(huì )讓教師喜歡，也有可能會(huì )讓教師產(chǎn)生厭惡的情緒，后果是他們始料未及的，能夠說(shuō)每個(gè)孩子的行動(dòng)出發(fā)點(diǎn)都是好的，端看教師是如何看待它。實(shí)習中，我就見(jiàn)到這樣的事情。我實(shí)習的班級有一個(gè)小男生叫李嘉龍，很是調皮，教師不看到他還算比較收斂，教師的目光一轉到他身上，他便更調皮了，教師對他就比較頭疼，因為他上課老是插嘴。綜合我的所見(jiàn)所聞，我認為李嘉龍只是為了引起教師的注意，所以我比較注意他的一言一行，在每次跟他的談話(huà)中爭取引導他到正確的道路上來(lái)。我認為，當一個(gè)稱(chēng)職的好教師，要從學(xué)生的心理出發(fā)，尋找適合他們的引導之道。這樣才不會(huì )讓學(xué)生抵觸教師，甚至抵觸這位教師所教的科目。

　　小學(xué)生年紀比較小，所以知識面比較狹窄，上他們的課就不能海闊天空地、一股腦兒地將語(yǔ)文教師所有明白的、關(guān)于課文的東西都灌輸給他們，要研究到他們的理解本事。如果語(yǔ)文教師不管不顧這些，那就有可能使學(xué)生失去上語(yǔ)文課的興趣，甚至厭惡起語(yǔ)文課來(lái)。實(shí)習期間，我教的第一篇課文就是《做一片美的葉子》，這篇課文中有這樣一句話(huà)“每一片葉子都做著(zhù)相同的工作——把陽(yáng)光變成生命的乳汁奉獻給大樹(shù)�！蹦抢镄枰�給他們拓展一下關(guān)于光合作用的含義，可是又不能講的太過(guò)深入，不然的話(huà)不僅僅語(yǔ)文課不像語(yǔ)文課了，并且學(xué)生也理解不了。于是，我用我自我的語(yǔ)言比較淺層次的講述了一下基本過(guò)程，只要求他們明白葉子做的工作是光合作用便成。

　　在學(xué)習壓力方面，我是在小學(xué)實(shí)習的，調查的對象都是小學(xué)生，教育局明文規定他們的在校學(xué)習時(shí)間不能超過(guò)六個(gè)小時(shí)，回家作業(yè)不能超過(guò)一個(gè)小時(shí)。因為回家作業(yè)的總時(shí)間不能超過(guò)一個(gè)小時(shí)，所以劃給語(yǔ)文的時(shí)間就更少了，所以我認為他們的負擔還是很輕的�？墒俏也皇撬麄�，不能為他們立言，為此我專(zhuān)門(mén)進(jìn)行了了解。據我深入學(xué)生之中了解到的，大多數學(xué)生對回家作業(yè)的量還是很滿(mǎn)意的，也能夠及時(shí)完成，僅有少部分學(xué)生因為種種原因，遲交或不寫(xiě)作業(yè)。

　　可是他們普遍都認為在校的課堂作業(yè)太多了，導致他們沒(méi)時(shí)間玩耍。我了解到硬筆習字冊是他們課后必須要完成的，大多數時(shí)候還要完成大練習冊和補充習題的訂正，有時(shí)候還需要在校完成的底稿或謄寫(xiě)。針對這種情景，我特地去問(wèn)了幾位教師，教師們告訴我其實(shí)他們并不想這樣，可是這也是沒(méi)辦法的事情，一是由于教育局給的回家作業(yè)時(shí)間太少，導致很多既定任務(wù)無(wú)法完成二是學(xué)生本身回家作業(yè)存在很多這樣那樣的問(wèn)題，只能利用課后時(shí)間讓他們訂正返工三是學(xué)生的升學(xué)還是要靠他們自我的成績(jì)，放松作業(yè)這塊，有可能導致很?chē)乐氐暮蠊�，學(xué)生家長(cháng)也不能理解，這在前幾屆有過(guò)這樣的前車(chē)之鑒。

　　3、從學(xué)生的心理角度探究現今語(yǔ)文教學(xué)該往何處去。

　　小學(xué)生的認知發(fā)展的一般特點(diǎn)：小學(xué)生的感知覺(jué)已經(jīng)逐漸完善，他們的方位知覺(jué)、空間知覺(jué)和時(shí)間知覺(jué)在教育的影響下不斷發(fā)展，觀(guān)察事物更加細致有序。小學(xué)生的記憶本事也迅速發(fā)展，從以機械識記為主逐漸發(fā)展到以意義識記為主，從以具體形象識記為主到詞的抽象記憶本事逐漸增長(cháng)，從不會(huì )使用記憶策略到主動(dòng)運用策略幫忙自我識記。小學(xué)生的言語(yǔ)也有很大發(fā)展，能夠比較熟練地掌握和運用口頭言語(yǔ)，在教育的影響下，逐漸掌握了書(shū)面言語(yǔ)，學(xué)會(huì )了寫(xiě)字、閱讀和寫(xiě)作。小學(xué)生思維的基本特征是以具體形象思維為主要形式過(guò)渡為以抽象邏輯思維為主要形式。小學(xué)低年級兒童形象思維所占的成分較多，而高年級兒童抽象思維的成分較多。

　　小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)要把握學(xué)生的認知發(fā)展，找出適合本階段學(xué)生的學(xué)習方法。注重學(xué)生在思維方面的發(fā)展，引導他們從以具體形象思維為主要形式過(guò)渡到以抽象邏輯思維為主要形式。重視學(xué)生在言語(yǔ)上的發(fā)展，適時(shí)給與引導，讓他們獲得更好的發(fā)展。適時(shí)把握學(xué)生在識記本事上的發(fā)展，讓他們多記多背，為以后的學(xué)習打下良好的基礎。

　　小學(xué)生的社會(huì )性發(fā)展的一般特點(diǎn)：入學(xué)以后，他們的社會(huì )關(guān)系發(fā)生了重要變化，與教師和同學(xué)在一起的時(shí)間越來(lái)越長(cháng)，在與教師和同學(xué)的相處中，他們逐漸學(xué)會(huì )與人相處、與人合作及競爭的一些基本技能技巧。師生關(guān)系及同伴關(guān)系對他們的學(xué)校適應有重要影響。這種關(guān)系的質(zhì)量既影響到他們對學(xué)習的興趣，對班級、學(xué)校的歸屬感，也影響到學(xué)生情緒、情感的發(fā)展。小學(xué)階段也是個(gè)體自我概念逐漸構成的一個(gè)重要時(shí)期，他們的學(xué)業(yè)成敗、社會(huì )技能的掌握程度，來(lái)自教師及同伴的社會(huì )支持，對其構成自信或自卑的個(gè)性品質(zhì)有很大的影響。

　　小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)要注重學(xué)生在個(gè)性品質(zhì)上的塑造，引導他們養成良好的學(xué)習習慣，構成正確的思想認識。注重學(xué)生在人際交往方面的表現，適時(shí)給予他們指導，鼓勵他們融入團體，關(guān)心他人。

　　小學(xué)生的道德認識本事也逐漸發(fā)展起來(lái)，從只注意行為的后果，逐步過(guò)渡到比較全面地研究動(dòng)機和結果。由于認知本事的發(fā)展異常是觀(guān)點(diǎn)采擇本事的發(fā)展，他們越來(lái)越能從他人角度看問(wèn)題，道德情感體驗日益深刻。

　　所以，小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)也要注重學(xué)生在道德方面的表現，并加以引導，幫忙學(xué)生構成正確的道德觀(guān)。

　　語(yǔ)文教學(xué)的終極目標是：培養學(xué)生的閱讀和表達兩個(gè)本事。當然，要完成這個(gè)目標，須具備必須基礎：即字、詞、句知識基礎知識表達技巧文學(xué)常識等。這就構成了語(yǔ)文教學(xué)的三大現實(shí)目標：基礎知識、閱讀、表達。小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的目標就是培養學(xué)生閱讀和表達的基礎本事。根據以上了解到的小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)現狀，我認為，在現今條件下改善語(yǔ)文教學(xué)現狀必須先從制度改革抓起，小學(xué)生減負不能光看回家作業(yè)量，最重要的是要關(guān)注教育局的既定作業(yè)量。其次要提升教師團隊的學(xué)歷水平和專(zhuān)業(yè)素質(zhì)，要培養一批關(guān)愛(ài)學(xué)生的教師。最終就是，要從學(xué)生的心理出發(fā)，制定適合他們的課程，讓他們在身心愉悅中增長(cháng)知識、獲得做人的學(xué)問(wèn)。

調查報告10

　　一、調查研究的基本情況

　�。�1）調查研究的背景和目的

　　調查研究的社會(huì )背景：隨著(zhù)科技的發(fā)展與社會(huì )的進(jìn)步，我國的人民生活狀況發(fā)生了巨大變化，這些使得當代大學(xué)生對假期生活的選擇也發(fā)生了多元化的變化，今年更是大一新生的第一個(gè)寒假，在失去了高考的壓力后，大一新生對寒假生活的追求也呈現百花齊放的姿態(tài)：有的人埋頭苦讀，忙于各種考證考研考公務(wù)員的考試準備；有的人忙于學(xué)生工作，組織與參加各種活動(dòng)；有的人沉迷于網(wǎng)絡(luò )游戲……隨著(zhù)xx大對于當代大學(xué)生要求的轉變，作為大學(xué)生的我們，應該好好思考如何讓寒假過(guò)的有意義�；�于這一背景，我們展開(kāi)了此次調查。

　　調查研究的目的方向：本次調查研究旨在研究當代大學(xué)生的寒假生活，能一定程度上反映大學(xué)生共性。通過(guò)對本屆不同大學(xué)校的大一新生學(xué)生進(jìn)行問(wèn)卷調查和訪(fǎng)談?wù){查，了解當代大學(xué)生的寒假是如何安排生活，了解我校大學(xué)生安排自己的寒假時(shí)間的能力，了解我校大學(xué)生對理想的大學(xué)生的想法和憧憬以及對現在的寒假有何意見(jiàn)和看法。并且發(fā)現其中的內在規律和潛在問(wèn)題，給出意見(jiàn)，希望每一位同學(xué)都能擁有一個(gè)充實(shí)而有意義的寒假。

　�。�2）調查研究的方法和過(guò)程

　　本次調查研究采取了以問(wèn)卷調查法為主，訪(fǎng)談?wù){查法、查找文獻法為輔的多樣化方法對當代大學(xué)生的寒假生活情況進(jìn)行了廣泛的了解和深入的分析。

　　關(guān)于問(wèn)卷調查，由于缺少調查經(jīng)費，我小組決定通過(guò)網(wǎng)絡(luò )發(fā)布問(wèn)卷。在網(wǎng)絡(luò )查閱資料，請教長(cháng)輩，試填問(wèn)卷后，我確定了問(wèn)卷內容和形式，并通過(guò)百度文科發(fā)布我們的問(wèn)卷，然后通過(guò)QQ等網(wǎng)絡(luò )聊天工具，校內網(wǎng)等社交網(wǎng)絡(luò )，向我身邊的大學(xué)生發(fā)放問(wèn)卷，在收集了填寫(xiě)的問(wèn)卷后，運用統計學(xué)的平均值，標準差的計算，繪制圖表分析數據，最后小組討論結果。

　　關(guān)于訪(fǎng)談?wù){查，我小組成員在假期聚會(huì )時(shí)就若干問(wèn)題隨機采訪(fǎng)了10多位同學(xué)。主要就對20xx寒假的生活安排對同學(xué)們進(jìn)行訪(fǎng)談。

　　關(guān)于查找文獻法，我小組通過(guò)維基百科網(wǎng)絡(luò )資源，了解前人在有關(guān)該課題內容所做的研究與成果，為本次活動(dòng)提供指導和幫助。

　�。�3）研究對象的樣本特征

　　本次調查活動(dòng)共發(fā)放100份問(wèn)卷，回收有效問(wèn)卷81份，回收率為81%，就性別來(lái)看，男生共50人，女生共31份，基本符合我國大學(xué)生男女比例的基本情況。就學(xué)校來(lái)看，涉及學(xué)校為綜合類(lèi)、經(jīng)濟類(lèi)，法政類(lèi)，教育類(lèi)，體育類(lèi)等。就地域來(lái)看，涉及山東，黑龍江，北京，天津，河南，河北，安徽，福建，江西，四川，云南等我國的各大省份，其中大部分來(lái)自山東省。

　　二、調查研究的結果分析

　　通過(guò)對反饋的調查問(wèn)卷的研究，我們將調查結果分為三部分進(jìn)行研究，以下是調查分析。

　　(1)用功學(xué)習

　　在寒假用功學(xué)習的同學(xué)僅占有效調查人數的13%，此結果包含自主學(xué)習與參加學(xué)習班。近年來(lái)，“出國”“考研”等深造變成很多大學(xué)生的選擇，繼續深造以滿(mǎn)足未來(lái)社會(huì )對人才的更高要求，寒假成為這些大學(xué)生備戰的“黃金時(shí)期”。寒假自主學(xué)習或報名輔導班的大學(xué)生，大都是為了在原有基礎上“更上一層樓”。不少英語(yǔ)學(xué)習輔導班異�；馃�，“托�！�、“雅思”等學(xué)習班更是爆滿(mǎn)。將來(lái)社會(huì )需要的是復合型人才，掌握多種專(zhuān)業(yè)知識有利于將來(lái)找到理想的工作。

　　大一的學(xué)生由于剛剛擺脫中學(xué)繁重的學(xué)業(yè)，從大學(xué)第一個(gè)學(xué)期的期末考試前艱苦的復習中走出來(lái)，通常抱著(zhù)好好休息和娛樂(lè )的打算，加之寒假繁多的同學(xué)聚會(huì )和游玩以及對未來(lái)暫未做過(guò)多的考慮。

　　小結：培根說(shuō)過(guò)，“讀史使人明智，讀詩(shī)使人靈秀，數學(xué)使人周密，科學(xué)使人深刻，倫理學(xué)使人莊重，邏輯修辭之學(xué)使人善辯；凡有所學(xué)，皆成性格�！毕嘈艔V泛而有重點(diǎn)的學(xué)習會(huì )使同學(xué)們大受裨益。

　�。�2）打工掙錢(qián)

　　在寒假打工的學(xué)生占有效調查人數的36%。此結果僅含打工掙錢(qián)項。寒假一般是學(xué)生組織總結過(guò)去，計劃新學(xué)期的`時(shí)間，同時(shí)假期打工可以有收入，減輕家長(cháng)的負擔。所以學(xué)生往往接到了或多或少的工作任務(wù)，為充實(shí)同學(xué)們的寒假生活添加靚麗的一筆。

　　大學(xué)生作為特殊的人群，未來(lái)?yè)�負的是尋找工作，建設國家的任務(wù)。大學(xué)期間參加工作，即社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)，能夠促進(jìn)他們對社會(huì )的了解，提高自身對經(jīng)濟和社會(huì )發(fā)展現狀的認識，實(shí)現書(shū)本知識和實(shí)踐知識的更好結合，從而有助于課堂知識的學(xué)習，也有助于畢業(yè)后尋找適合自己的工作。

　　小結：大學(xué)生寒假打工掙錢(qián)有利于大學(xué)生從中培養較強的意志力和克服困難的能力，提高自身的素質(zhì)從而適應當代社會(huì )所提出的更高的要求。此外還可以有助于大學(xué)生樹(shù)立正確的

　　世界觀(guān)，人生觀(guān)，價(jià)值觀(guān)，體驗生活百態(tài)，為將來(lái)融入社會(huì )奠定良好的基礎。

　�。�3）娛樂(lè )放松

　　寒假中娛樂(lè )放松的占的最多，為51%，含在家中娛樂(lè )，參加各種活動(dòng)，學(xué)車(chē)考駕照，旅游娛樂(lè )。以下是具體數據。

　　由調查結果來(lái)看，同學(xué)們的娛樂(lè )內容偏向于單一化，而且尤其喜歡以上網(wǎng)游戲聊天為主的在家中娛樂(lè )等來(lái)消磨時(shí)間。盡管網(wǎng)絡(luò )上有很多項目很吸引人的眼球，可以達到很好的娛樂(lè )效果，但是同學(xué)們也應多去參加活動(dòng)，和師長(cháng)同學(xué)多聚聚聊聊，放松心情。而只有少數同學(xué)在寒假考駕照，這出乎我們的意料，經(jīng)過(guò)分析，原因為同學(xué)們普遍認為寒假時(shí)間短，且新交通法的頒布使得同學(xué)們不敢首先常識也有一定影響。大學(xué)生到大自然中去接受美的熏陶,包攬祖國山河風(fēng)光，使生活張弛相濟、勞逸結合，使人腦得到精神保健、生命獲得和諧運動(dòng)，現在已經(jīng)成為一種時(shí)尚潮流。

　�。�4）對最初安排的堅持。

　　大部分同學(xué)們執行計劃的能力偏弱，只有16%的同學(xué)擁有較好的執行計劃能力，另外還有13%的同學(xué)由于各方面的因素，往往不能履行計劃。

　　大部分同學(xué)把原因歸結于自己和一些客觀(guān)因素。其中大多數計劃制定得不夠完善，與實(shí)際不合，可知有部分同學(xué)認為是自己制定計劃的能力不足而導致執行計劃的失敗。有的同學(xué)認為周?chē)�的環(huán)境，家人朋友同學(xué)影響了自己計劃的實(shí)施，認為是其他人的影響導致自己不能很好地執行計劃。大多數認為自己沒(méi)有恒心毅力堅持執行下去，可以理解為執行計劃的能力較弱導致了計劃失敗。

　　三、本次調查總結

　�。�1）沒(méi)有課業(yè)的負擔，升學(xué)的壓力，一些同學(xué)們容易失去努力的目標，失去前進(jìn)的動(dòng)力，寒假生活過(guò)于清閑。很多同學(xué)表示出或多或少的無(wú)聊空虛。在可以自由的看電視，玩電腦，或者出去玩這種興奮褪去后，是無(wú)聊，甚至是空虛。

　�。�2）有部分同學(xué)意識到這點(diǎn)，開(kāi)始思考如何豐富充實(shí)自己的寒假。一些同學(xué)去發(fā)展自己在專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域內或其他領(lǐng)域的興趣，參加志愿者的工作，出去旅游游覽名勝古跡等都是不錯的選擇。

　�。�3）業(yè)精于勤,荒于嬉.玩的痛快,學(xué)得有勁.學(xué)與玩完美的結合,:大一了,離畢業(yè)不遠了，壓力就是動(dòng)力,玩得瘋狂而不放縱，陶先生所說(shuō)，現在的教育要結合生活、社會(huì )，是好生活就是好教育，是壞生活就是壞教育；是認真的生活，就是認真的教育，是馬虎的生活，就是馬虎的教育；是合理的生活，就是合理的教育，是不合理的生活，就是不合理的教育；不是生活就不是教育；是康健的生活，就是康健的教育，是不康健的生活，就是不康健的教育。教會(huì )學(xué)生生活同時(shí)也是教會(huì )學(xué)生做人、處世。學(xué)校里的教育有很多是空洞的、理論性較多的教育，而生活中的教育卻是實(shí)在的教育、終生的教育，把理論和實(shí)際生活結合在一起，

　　那種教育才是成功的教育。

　�。�4）很多同學(xué)意志力薄弱。意志力是人格中的重要組成因素，對人的一生有著(zhù)重大影響。人們要獲得成功必須要有意志力作保證。早在2400多年前的孟子，就說(shuō)過(guò)：“天將降大任于斯人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為，所以動(dòng)心忍性，曾益其所不能，”這段話(huà)，生動(dòng)地說(shuō)明了意志力的重要性。要想實(shí)現自己的理想，達到自己的目的，需要具有火熱的感情、堅強的意志、勇敢頑強的精神，克服前進(jìn)道路上的一切困難。

　　四、調查研究結果與建議

　　本次調查通過(guò)結合老師建議與同學(xué)的意見(jiàn)，總結了如下幾條：

　�。�1）當代大學(xué)生要具有務(wù)實(shí)精神和求實(shí)秉性

　　我國是一個(gè)發(fā)展中國家，目前雖然從總體上達到了小康水平，但是，要看到全國還有一部分人處于貧困狀況，一些貧困地區的老百姓還沒(méi)有完全脫貧致富。大學(xué)階段，是一個(gè)人的生理和心理都迅速發(fā)展的階段，在這個(gè)階段，要培養學(xué)生實(shí)實(shí)在在的學(xué)習精神和扎扎實(shí)實(shí)的工作作風(fēng)。學(xué)校首先要改變傳統的德育觀(guān)念，認真研究當代大學(xué)生的生理和心理特征，切實(shí)改進(jìn)工作方法，創(chuàng )新工作思路，作耐心細致的思想工作，培養學(xué)生的務(wù)實(shí)精神。其次是要引導學(xué)生參加各種活動(dòng)，寓教育于活動(dòng)之中，通過(guò)活動(dòng)來(lái)培養學(xué)生的務(wù)實(shí)精神。再次是教師要以身作則，在工作中做學(xué)生的表率�！吧斫讨赜谘越獭�，特別是與學(xué)生接觸最多的政治輔導員和任課教師，其自身的工作態(tài)度和作風(fēng)將直接影響到學(xué)生務(wù)實(shí)精神的培養。大學(xué)生也只有具備了務(wù)實(shí)精神和求實(shí)秉性，才會(huì )踏踏實(shí)實(shí)地努力學(xué)習，去掌握今后建設小康社會(huì )需要的科學(xué)文化知識，學(xué)校才會(huì )具有良好的學(xué)風(fēng)。因為價(jià)值觀(guān)的指向，才是一切行為的內因。只有先擺正了自己的價(jià)值觀(guān)，才能進(jìn)一步去談如何安排寒假，怎行實(shí)踐計劃。

　�。�2）制定計劃，做到“有的放矢”

　　這個(gè)計劃，不僅指對于寒假的短期計劃，更包括自己在未來(lái)若干年的計劃。惟有確立自己未來(lái)幾年努力的方向，具體到細節，才知道這個(gè)寒假要做些什么，才更有動(dòng)力去完成計劃。關(guān)于制定計劃，主要有以下幾個(gè)步驟：1、明確計劃的整體目標即通過(guò)這個(gè)計劃最后要達到什么成果或效果2、分解成階段性子目標要完成這個(gè)大目標，可分解為幾個(gè)階段性成果，一步一步達到3、結合實(shí)際細化各階段把計劃進(jìn)一步細化，包括在多少時(shí)間內完成多少事情4、在執行過(guò)程中可以根據變化的實(shí)際情況進(jìn)一步調整計劃在制定計劃后，如何保證計劃的實(shí)行也是很重要的。一方面可以依靠外部監督力量，可以是家人，也可以是朋友同學(xué)。更重要的是自我激勵，可以是來(lái)自任務(wù)本身的激勵，也可以是通過(guò)自己感興趣的事情獎勵自己，比如背完一個(gè)單元的單詞就可以吃一塊巧克力等。

　　對于剛走進(jìn)大學(xué)校園的學(xué)生來(lái)說(shuō)，大一的寒假應以接觸社會(huì )為主，初步了解職業(yè)，提高人際溝通能力，根據自己所缺乏的能力適當安排，在打工中有意提高自己的責任感和受挫折能力，有效利用寒假進(jìn)行技能儲備。

　�。�4）正確處理學(xué)與玩之間的關(guān)系

　　一個(gè)人是活在平衡中的，活在自然中的。李大釗說(shuō)過(guò)：學(xué)要痛快地學(xué)，玩要痛快地玩。有沒(méi)有想過(guò)為什么用“痛快”兩字，因為人就是這樣，工作累了,自然想休息、娛樂(lè )。娛樂(lè )好了,自然就轉化為想工作。這才是自然的生活。勞逸結合，合理安排生活的學(xué)習和娛樂(lè )時(shí)間告訴自己，要學(xué)就要用心學(xué)，要玩就要徹底玩不然，什么也做不好。

　�。�5）提高意志力，堅持最初計劃安排

　　制定目標和計劃意志表現在有目標的行動(dòng)之中，要想培養意志力，我們首先要給自己樹(shù)立起明確的學(xué)習目標。然后將這個(gè)目標和學(xué)習計劃聯(lián)系起來(lái)，把最終要實(shí)現的目標分解成一個(gè)個(gè)具體的小目標。從小事做起要養成良好的學(xué)習習慣，從一點(diǎn)一滴的小事做起，做到“今日事，今日畢”。例如，按時(shí)完成當天的任務(wù)，每天堅持記五個(gè)外語(yǔ)單詞，每天堅持記一篇日記，這樣一天天下來(lái)，自己的毅力也磨煉出來(lái)了。

　　堅持體育鍛煉體育鍛煉不僅使你有健康的身體、充沛的精力，還能培養你的意志力。例如，每天早晨堅持跑步。強迫自己在每天固定的時(shí)間起床，然后到戶(hù)外慢跑幾公里的路程，無(wú)論刮風(fēng)下雨，酷暑嚴寒，都要堅持跑下去。你可以把跑步看做是自己日后定能有所成就，否則自己將一事無(wú)成。長(cháng)期而艱苦的體育鍛煉，定能使你具備不怕苦、不怕難、知難而進(jìn)，始終如一的意志品質(zhì)。

　　時(shí)刻提醒自己。當你因為害羞而緊張，打算放棄自己精心準備了好幾天的演講時(shí)；當你因為疲勞和困倦，當天的作業(yè)沒(méi)有做完就想上床休息時(shí)；當你在體育課上參加800米測跑，跑得上氣不接下氣，想馬上停下來(lái)不跑時(shí)；當你為了看世界杯球賽的電視轉播，而準備將已堅持了整整兩周的學(xué)習計劃暫時(shí)中斷一下時(shí)；當你因為考試取得了好成績(jì)，受到了老師的表?yè)P、父母的鼓勵，興奮和激動(dòng)使你整個(gè)晚上都不能靜下心來(lái)學(xué)習時(shí)……你該提醒自己“千萬(wàn)別松懈”、“咬咬牙，堅持下去”、“決不能半途而廢”。

　　五.本次調查總結

　　本次調查報告共歷時(shí)17天，通過(guò)本次調查研究，我們初步學(xué)習了寫(xiě)調查報告的方法，學(xué)習到寫(xiě)調查問(wèn)卷的方法及對調查問(wèn)卷的整理與總結。同時(shí)增強了我們的合作意識與受挫能力，提高了我們與人交往的能力。

　�。�1）調查問(wèn)卷的設計原則

　　調查問(wèn)卷要有明確的主題。根據主題，從實(shí)際出發(fā)擬題，問(wèn)題目的明確，重點(diǎn)突出，沒(méi)有可有可無(wú)的問(wèn)題。

　　結構合理、邏輯性強。問(wèn)題的排列應有一定的邏輯順序，符合應答者的思維程序。一般是先易后難、先簡(jiǎn)后繁、先具體后抽象。

　　通俗易懂。問(wèn)卷應使應答者一目了然，并愿意如實(shí)回答。問(wèn)卷中語(yǔ)氣要親切，符合應答者的理解能力和認識能力，避免使用專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)。對敏感性問(wèn)題采取一定的技巧調查，使問(wèn)卷具有合理性和可答性，避免主觀(guān)性和暗示性，以免答案失真。

　　控制問(wèn)卷的長(cháng)度�；卮饐�(wèn)卷的時(shí)間控制在20分鐘左右，問(wèn)卷中既不浪費一個(gè)問(wèn)句，也不遺漏一個(gè)問(wèn)句。

　　便于資料的校驗、整理和統計。

調查報告11

　　前言：

　　隨著(zhù)社會(huì )的進(jìn)步和科學(xué)技術(shù)的不斷提高，我們所閱讀的書(shū)籍已經(jīng)不單單局限于印刷成冊，網(wǎng)上海量的電子書(shū)，內容也是五花八門(mén)，應有盡有。中國是個(gè)農業(yè)大國，有著(zhù)9億之多的農村人口數量，農民素質(zhì)的高低，直接關(guān)系到整個(gè)中國國民素質(zhì)的高低。而科學(xué)研究表明，閱讀書(shū)籍可以使人素質(zhì)得到極大的提高。

　　因此，為了解我的家鄉茶庵村種成年人的讀書(shū)情況，我采用問(wèn)卷調查的方法，對茶庵村成年人進(jìn)行了問(wèn)卷調查。茶庵村共有人口3200人，我一共發(fā)放問(wèn)卷80份，按年齡段分配，其中18——30周歲，31——50周歲，51——65周歲，65周歲以上各發(fā)放問(wèn)卷20份。收回問(wèn)卷一共80份，有效問(wèn)卷80份，收回率100%。在收回所有的問(wèn)卷調查表之后，我選出有效問(wèn)卷并根據有效問(wèn)卷對部分數據進(jìn)行統計，得出茶庵村讀書(shū)情況的調查報告。

　　一、基本情況。

　　我首先擬定了一個(gè)有十五項內容的調查問(wèn)卷，其中十四項為選擇性問(wèn)題，一項為書(shū)面回答性問(wèn)題，經(jīng)匯總后，問(wèn)卷調查結果附后。 問(wèn)卷調查結果顯示，茶庵村有大概50%的成年人喜歡書(shū)籍或者喜歡讀書(shū)，近10%的人每周讀書(shū)超過(guò)兩個(gè)小時(shí)，每年都會(huì )讀書(shū)一本。除了讀書(shū)之外，部分人還會(huì )通過(guò)文化茶館等活動(dòng)獲取新的知識；有90%的成年人認為讀書(shū)有用，并且對改變自身經(jīng)濟條件以及生活現狀有很大的幫助；有60%左右的人覺(jué)得不讀書(shū)是因為勞務(wù)繁忙，沒(méi)辦法抽出時(shí)間讀書(shū)另外還有書(shū)籍資源缺乏；更是有超過(guò)95%的人覺(jué)得不讀書(shū)“危害很大，變成文盲”；幾乎全部人都認為，成年人應該保持讀書(shū)的好習慣。村民對抓好讀書(shū)學(xué)習共提出多條書(shū)面建議，大體分為三類(lèi)：

　　1、定期召開(kāi)關(guān)于讀書(shū)的動(dòng)員活動(dòng)，并組織各種各樣的讀書(shū)學(xué)習活動(dòng)；

　　2、給村民發(fā)放書(shū)籍類(lèi)讀物；

　　3、在“文化茶館”以及公共活動(dòng)區域設立圖書(shū)室存入適量書(shū)籍供村民閱讀。

　　在問(wèn)卷的基礎上，我又抽取養殖，做生意，種田等10位從事不同職業(yè)的成年人進(jìn)行上門(mén)走訪(fǎng)調查。

　　二、存在問(wèn)題。

　　通過(guò)深入調查分析，我發(fā)現茶庵村成年人讀書(shū)情況存在諸多問(wèn)題：

　�。ㄒ唬┏赡耆穗m然大部分認為讀書(shū)有很大作用并喜歡讀書(shū)，但是卻對讀書(shū)學(xué)習的'事認識不到位。

　　有些人認為不讀書(shū)暫時(shí)對生活沒(méi)什么影響，認為自己需要的有限，不讀書(shū)也可以應付的來(lái)，部分人以“沒(méi)時(shí)間，干活忙”為借口，不去讀書(shū)，有的人覺(jué)得實(shí)干比讀書(shū)重要，因此就完全放棄讀書(shū)學(xué)習。更有甚者，認為“讀書(shū)學(xué)習是子女和下一代的事”，自己只要好好干活，把讀書(shū)學(xué)習交給下一代，從而嚴格要求子女，而自己卻忽略這個(gè)問(wèn)題：你認為讀書(shū)對于生產(chǎn)生活有很大作用嗎？

　�。ǘ�）成年人讀書(shū)年齡段偏重于18——30周歲階段，而這一年齡段中，正在上學(xué)的成年人與已經(jīng)輟學(xué)的成年人形成很大的反差。

　　正在上學(xué)的成年人，其正處于大學(xué)或者職業(yè)技術(shù)學(xué)院之類(lèi)院校，讀書(shū)的人數以及其讀書(shū)的數量都要遠遠大于這個(gè)年齡段中已經(jīng)輟學(xué)的人員。究其原因，正在上學(xué)的成年人，其對于書(shū)籍知識重要性的認識程度和需求量，要高于同年齡段中已經(jīng)輟學(xué)的人，而未上學(xué)的成年人，其大部分空閑時(shí)間都花在玩手機，玩游戲等娛樂(lè )上，投入到讀書(shū)的時(shí)間卻少之又少。而其他年齡段中，讀書(shū)的人數量主要集中在老年人（50周歲以上），因其空閑時(shí)間較多，因此閱讀的時(shí)間也相對較多。你的空閑時(shí)間一般會(huì )用來(lái)干嘛？

　�。ㄈ�）關(guān)于閱讀內容。處于相對低一點(diǎn)年齡段的人，讀書(shū)都會(huì )選擇專(zhuān)業(yè)或者使用性書(shū)籍，主要內容都是關(guān)于其所學(xué)習的專(zhuān)業(yè)或者是所從事的行業(yè)之類(lèi)的書(shū)籍，這類(lèi)書(shū)籍對于其在行業(yè)方向的發(fā)展都有著(zhù)重要的作用，因此這個(gè)年齡段的成年人都會(huì )選擇專(zhuān)業(yè)書(shū)籍進(jìn)行閱讀。

　　中年人，大部分會(huì )閱讀一些故事小說(shuō)類(lèi)書(shū)籍，例如一些名著(zhù)小說(shuō)，和一些小故事之類(lèi)，他們是在空閑時(shí)用來(lái)消磨時(shí)間。而老年人所閱讀的書(shū)籍，大部分是有關(guān)于歷史或者野史之類(lèi)的記錄書(shū)刊，或者是有國家民生內容的讀物。如果讀書(shū)，你一般選擇哪一類(lèi)閱讀？

　　結尾：

　　通過(guò)本次對茶庵村成年人讀書(shū)情況的調查總結，以及我在本次問(wèn)卷中的心得體會(huì )，我對成年人讀書(shū)提出以下建議；

　　1、良好的開(kāi)始。

　　應當鼓勵大家去喜歡讀書(shū)，從被動(dòng)讀書(shū)到主動(dòng)讀書(shū)。爭取把讀書(shū)變成生活中必不可少的快樂(lè )的一部分，充分感受到讀書(shū)給自己帶來(lái)的心靈上的享受以及情操的提高，當讀書(shū)變成一件快樂(lè )的事，自己得到的益處便是更多了。

　　2、取其精華，用心選擇才有更多收益。

　　出版業(yè)的發(fā)展使得生活中各種各樣不同內容的書(shū)籍泛濫，但不是所有的書(shū)籍對生活都有用，認真選擇才有最大的收益。大家可以根據自己的需要或者當前需要選擇對自己有幫助的書(shū)籍進(jìn)行閱讀，并且在不同的時(shí)間可以選擇不同的書(shū)籍如放松情緒，拓展視野，勵志奮斗等適合自己當下閱讀的書(shū)籍。在讀書(shū)的時(shí)候，應當注意取其精華，去其糟粕。

　　3、讀書(shū)是當下各種人員不可或缺的一部分，也是成年人不能忽視的學(xué)習方法和環(huán)節。

　　發(fā)現自己在閱讀中存在的問(wèn)題并積極解決，對提高讀書(shū)效率至關(guān)重要。村中成年人應該重視讀書(shū)，并且要積極讀書(shū)，勤讀書(shū)，讀好書(shū)，多讀有用的書(shū)，積極提高自身素養。

　　總之，“活到老，學(xué)到老”，不能以勞務(wù)繁忙或者各種借口從而減少自己讀書(shū)學(xué)習時(shí)間。要積極主動(dòng)讀書(shū)學(xué)習，并且要做到學(xué)以致用，為生活提供幫助。

調查報告12

　　實(shí)習目的：

　　實(shí)習是大學(xué)教育最后一個(gè)極為重要的實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節。通過(guò)實(shí)習，使我們在社會(huì )實(shí)踐中接觸與本專(zhuān)業(yè)相關(guān)的實(shí)際工作，增強感性認識，培養和鍛煉我們綜合運用所學(xué)的基礎理論、基本技能和專(zhuān)業(yè)知識，去獨立分析和解決實(shí)際問(wèn)題的能力，把理論和實(shí)踐結合起來(lái)，提高實(shí)踐動(dòng)手能力，為我們畢業(yè)后走上工作崗位打下一定的基礎；同時(shí)可以檢驗教學(xué)效果，為進(jìn)一步提高教育教學(xué)質(zhì)量，培養合格人才積累經(jīng)驗，并為自己能順利與社會(huì )環(huán)境接軌做準備。

　　實(shí)習過(guò)程和基本內容：

　　10月8號，我懷著(zhù)難以訴說(shuō)的心情以及對教師這種職業(yè)的神圣的向往，早上9點(diǎn)來(lái)到了實(shí)習目的地——廣州市第七十八中學(xué)，這是一個(gè)小卻美麗的學(xué)校，也是一個(gè)五彩的花園。當然我根本沒(méi)有想到，在之后的一個(gè)月里，我會(huì )在這里收獲一段快樂(lè )而難忘的時(shí)光。我不僅從各個(gè)老師和學(xué)生們的身上學(xué)到了很多東西，而且和他們成為朋友，更重要的是，我在實(shí)習過(guò)程中感覺(jué)所學(xué)的到東西遠遠要比三年里在校園里學(xué)到的更豐富、更精彩。當然，這并非否定老師的教學(xué)和自己的學(xué)習，只是實(shí)踐中收獲到的遠比書(shū)本來(lái)得真切和實(shí)在。正所謂：“千淘萬(wàn)漉雖辛苦，一波三折有收獲�！�

　　來(lái)到廣州市第七十八中學(xué)受到了熱烈的歡迎。首先，我們和該校的領(lǐng)導及老師召開(kāi)了座談會(huì )，他們向我介紹了廣州市第七十八中學(xué)的情況并給我安排了工作。

　　本次教育實(shí)習按照學(xué)校的要求，實(shí)習的基本內容包括三部分：課堂教學(xué)、班主任工作、教育調查。

　　1、教學(xué)工作。

　　在教育實(shí)習的5周內，聽(tīng)取指導教師王老師和科組長(cháng)梁老師的的課8節，寫(xiě)聽(tīng)課記錄7節。共完成了11個(gè)課件，（新課教案8個(gè)，復習課課件3個(gè)）：其中《有絲分裂》和《細胞分化》進(jìn)行了試講，得到了指導教師的意見(jiàn)和建議、上課節數為43節（復習課、新課、實(shí)驗課、多媒體教學(xué)、傳統教學(xué)、監考等）：《檢測植物組織中的糖類(lèi)、脂肪、蛋白質(zhì)》（各1個(gè)課時(shí)，5個(gè)班）、《有絲分裂》（各1個(gè)課時(shí)，共六個(gè)班）、細胞分化（1課時(shí)，6個(gè)班）；《細胞衰老和凋亡》（各1個(gè)課時(shí)，6個(gè)班）、細胞的癌變（各1個(gè)課時(shí)，4個(gè)班）、復習課（各3個(gè)課時(shí)、5個(gè)班）、《植物細胞工程的實(shí)際應用》（1課時(shí)，x班）。協(xié)助教師批改作業(yè)，對同學(xué)進(jìn)行個(gè)別答疑，向學(xué)生了解教學(xué)效果。了解教師的工作安排并積極參與備課，備好課后給指導老師批閱修改，并對指導教師的授課做教案式記錄。

　　2、班主任工作

　　1）在日常方面，按照要求每天7：25按時(shí)到班，檢查班級出勤情況和衛生打掃情況。7：30監督學(xué)生進(jìn)行早讀，借機認識學(xué)生的名，（周一特殊，早讀時(shí)間為升旗）。23節課間監督學(xué)生做好眼保健操，午間操跟操。晚修下班輔導和維持課堂秩序。平時(shí)，注意和學(xué)生的交流。

　　2）在原班主任陳老師和高二（3）班全體同學(xué)的幫助下，完成了二次主題班會(huì )——《走出情感的沼澤》和《走向期中考，我心飛翔》。

　　3）辦了一次比較成功的黑板報，主題是《消防知識宣傳》。

　　4）恰縫校運會(huì )，平時(shí)負責組織訓練，幫忙班徽的設計和制作，和學(xué)生布置校運會(huì )大本營(yíng)、組織學(xué)生參加比賽，做了一天的裁判（記時(shí)）。

　　3、教育調查（詳細情況見(jiàn)教育調查報告）此次調查征對的是我的家鄉——農村家長(cháng)的教育觀(guān)、教育方法以及是農村教育狀況。

　　實(shí)習收獲：

　　一個(gè)月的實(shí)習生活是辛苦的，也是很有意義的。在校領(lǐng)導、老師的支持和指導下，在生物科組老師特別是指導老師王老師和原班主任的幫助輔導下以及是學(xué)生們的配合下，我的實(shí)習工作取得了比較圓滿(mǎn)的成功。

　　一個(gè)多月的實(shí)習已經(jīng)結束了。這一個(gè)月的實(shí)習使我的教學(xué)經(jīng)驗得到了一個(gè)質(zhì)的飛躍，還使我對班主任工作有了一個(gè)深刻的認識。

　　1、教學(xué)方面的收獲：

　�。�1）備課的'時(shí)候要注意的事項

　　1）吃透教材

　　2）確定教學(xué)重點(diǎn)、教學(xué)的難點(diǎn)

　　3）如何呈現重點(diǎn)、突破難點(diǎn)（化難為易）

　�。�2）講課的時(shí)候要注意的事項：

　　1）新課如何導入

　　2）知識點(diǎn)之間如何過(guò)度

　　2、班主任工作方面的收獲：

　　在當實(shí)習班主任的過(guò)程中我了解到了當前中學(xué)教育的一些新情況。我從他們原班主任那里學(xué)到了很多關(guān)于班級管理方面的經(jīng)驗，確實(shí)讓我受益不少。比如如何與學(xué)生談心，如何幫助后進(jìn)生轉化成為先進(jìn)生等等。雖然這些經(jīng)驗都是非常寶貴的，但是我也沒(méi)有完全照搬，第一是我覺(jué)得我的身份畢竟與他們原班主任不同。第二是我覺(jué)得我與學(xué)生年紀相仿，不象原班主任一樣與他們或多或少地存在一些代溝，這是我的優(yōu)勢所在，應當加以利用。所以，在與學(xué)生的長(cháng)期交往中，我漸漸形成了一套既有自己風(fēng)格，又吸收了原有寶貴經(jīng)驗的行事方法，而且還收到了較好的效果。最為重要的是陳老師對我說(shuō)，要管理好一個(gè)班集體，一定要用心去經(jīng)營(yíng)，好象把學(xué)生當作自己的子女一樣來(lái)看待。這點(diǎn)讓我很感動(dòng)，也使我深刻地體會(huì )到了“沒(méi)有愛(ài)的教育就是沒(méi)有靈魂的教育”這一個(gè)觀(guān)點(diǎn)。

　　總之，我學(xué)到了很多書(shū)本上學(xué)不到的知識。

　　實(shí)習體會(huì )：

　　近一個(gè)月的實(shí)習，使我真正體會(huì )到做一位老師的樂(lè )趣，同時(shí)，它使我的教學(xué)理論變?yōu)榻虒W(xué)實(shí)踐，使虛擬教學(xué)變?yōu)檎嬲�的面對面的教學(xué)。一個(gè)月的實(shí)習，現在回想起來(lái)，短短的實(shí)習生活，感覺(jué)可以說(shuō)不錯。當我漫步在實(shí)習的校園里，那出自學(xué)生的一聲聲“老師好�！薄袄蠋熀谩钡母杏X(jué)真好。

　　這次實(shí)習令我感受頗多。一方面，我深感知識學(xué)問(wèn)浩如煙海，使得我不得不晝夜苦讀；另一方面我也深深地體會(huì )到，要想成為一名優(yōu)秀的教師，不僅要學(xué)識淵博，其它各方面如語(yǔ)言、表達方式、心理狀態(tài)以及動(dòng)作神態(tài)等也都是要有講究的。每上完一節課后我最大的感受就是：當好一名老師真不容易��！

　　教學(xué)生知識如果我們僅僅只懂得書(shū)本上的知識的話(huà)，那是遠遠不夠的。俗話(huà)說(shuō)的好“要給學(xué)生一碗水，自己就要有一桶水”。上好一堂課不僅要求我們能夠旁征博引，而且平時(shí)學(xué)生也會(huì )提一些書(shū)上沒(méi)有涉及到的知識，這時(shí)候你不僅要自己對這些知識點(diǎn)有所了解，而且更為重要的是你要能夠以學(xué)生容易理解的平實(shí)的語(yǔ)言將它表達出來(lái)。

　　于是，我深感不能以自己的思維來(lái)揣度學(xué)生的思維，自己認為很簡(jiǎn)單的問(wèn)題，對于剛剛涉及這一知識的學(xué)生來(lái)說(shuō)很可能就會(huì )是一個(gè)無(wú)法理解的地方，這時(shí)候，我們以何種方式將此知識點(diǎn)向他們表達清楚就顯得猶為重要了。于是，在以后的備課過(guò)程中，我就不再象以前一樣只要自己弄清楚了就了事，而是站在學(xué)生的角度，把自己當做是一個(gè)學(xué)生——什么也不懂的情況下，如何將知識的來(lái)龍去脈向學(xué)生表達清楚。再者，我吃透教材，確定重難點(diǎn)，這個(gè)也很重要。然后就是想辦法如何呈現重點(diǎn)，如何突破難點(diǎn)。我的這一舉措果然收到了良好的效果，學(xué)生聽(tīng)完課后普遍都說(shuō)我講得很清楚，甚至有些是基礎很差的文科生也都這樣認為。由于重點(diǎn)突出，難點(diǎn)突破，學(xué)生也覺(jué)得一節課下來(lái)，印象很深刻。這讓我感到很欣慰。

　　實(shí)習建議：

　　1、給自己的建議：

　　1）不管在哪里，都要有“學(xué)生的事情就是最大的事情”這個(gè)理念，對學(xué)生要有耐心和愛(ài)心。

　　2）知識更新迅速，要提高自己的自學(xué)能力，才能跟上時(shí)代的步伐。

　　3）不能滿(mǎn)足，要爭取更大的進(jìn)步。

　　2、給學(xué)院指導老師的建議：

　　希望老師在指導學(xué)生試講的時(shí)候，不僅指出我們有關(guān)知識上的錯誤，在教學(xué)方法、教態(tài)等方面也能相應增加指導，這樣的話(huà)會(huì )對我們實(shí)習會(huì )更好一些。

　　3、給生物系的建議：

　　1）盡量用新版的教材，不要用舊的教材。因為現在中學(xué)的教材內容涉及到的新知識、新技術(shù)的問(wèn)題比較多。

　　2）在系里的網(wǎng)頁(yè)上能不能設一個(gè)“實(shí)習論壇”或者是“實(shí)習專(zhuān)題”等。這對于正在實(shí)習的同學(xué)或者是師弟師妹以后的實(shí)習來(lái)講都有一定的幫助。

　　在這里還要特別感謝我們班同學(xué)在這一個(gè)月以來(lái)對我工作的配合，是你們叫我第一次有了當老師的感覺(jué)，、、、如果說(shuō)我以后要成為一個(gè)老師的話(huà)、、那么這一次的實(shí)習就算是開(kāi)了一個(gè)好頭、好的開(kāi)始是成功的一半、、我的這個(gè)開(kāi)始是和你們配合完成的、、、非常謝謝你們、希望同學(xué)們學(xué)習進(jìn)步。

　　在此，指導老師王老師、原班主任陳老師和學(xué)院指導老師馬老師的指導及其他所有支持和幫助我的老師、領(lǐng)導表示衷心的感謝！謝謝你們！

調查報告13

　　一、企業(yè)基本情況

　　企業(yè)名稱(chēng)、成立時(shí)間、地址、注冊資本、實(shí)收資本、經(jīng)營(yíng)范圍、企業(yè)性質(zhì)、法人、股東數、員工人數（其中技術(shù)職稱(chēng)多少人）、組織架構、管理模式、是否為龍頭企業(yè)（市、省級），取證情況（QS、ISO9001、ISO14000、HACCP等）、商標、企業(yè)榮譽(yù)

　　二、生產(chǎn)情況

　　設備情況、技術(shù)先進(jìn)情況、日（月）生產(chǎn)量、月用水電情況、單位產(chǎn)品成本、產(chǎn)品研發(fā)能力（是否擁有專(zhuān)利、科研機構）、庫存量

　　三、企業(yè)銷(xiāo)售情況

　　主打產(chǎn)品、產(chǎn)品類(lèi)型、品種、銷(xiāo)售價(jià)格、銷(xiāo)售模式及渠道、銷(xiāo)往地區、月（年）銷(xiāo)售額、是否有淡旺季（具體是幾月）、產(chǎn)品的競爭力、市場(chǎng)占有率、毛利率

　　四、財務(wù)情況

　　上年度的財務(wù)指標（現金或銀行存款、流動(dòng)資產(chǎn)、存貸、應收賬款、固定資產(chǎn)凈值、應付賬款、短期借款情況（銀行或個(gè)人）等指標

　　五、貸款原因、還款來(lái)源及還款計劃

　　六、抵押物情況

　　抵押物地理位置、占地面積、市場(chǎng)價(jià)值、稅后評估價(jià)值、可抵押價(jià)值等

　　七、調查分析

　　1、企業(yè)基本面分析，包括銀行征信

　　2、企業(yè)生產(chǎn)情況分析

　　3、企業(yè)銷(xiāo)售情況分析

　　4、企業(yè)財務(wù)指標分析

　　1）、短期償債能力指標及分析

　�、倭鲃�(dòng)比率

　�、谒賱�(dòng)比率

　　2）長(cháng)期償債能力及分析

　�、儋Y產(chǎn)負債率

　�、谒�有者權力

　�、郛a(chǎn)權比率

　�、芾�息保障倍數

　　3）、營(yíng)運能力指標及分析

　�、俅尕浿苻D率

　�、趹�收賬款周轉率

　　4）、盈利能力指標及分析

　�、黉N(xiāo)售利潤率

　�、诔杀举M用利潤率

　　5、抵押物及反擔保情況分析

　　6、風(fēng)險點(diǎn)和控制點(diǎn)

　　八、結論

調查報告14

　　剛到菜市場(chǎng)，呈現在我眼前的是一片熱鬧的叫賣(mài)場(chǎng)景。買(mǎi)菜的、賣(mài)菜的，過(guò)往的人流、車(chē)流穿梭不息，好不熱鬧，這些叫喊聲伴著(zhù)來(lái)往車(chē)輛的喇叭聲，人們討價(jià)還價(jià)聲、笑聲，構成了一曲奇特的交響樂(lè )。

　　菜市場(chǎng)里菜品比較齊全，還劃分了菜類(lèi)的區域。一些綠油油、紅澄澄的各種新鮮蔬菜整齊地排放在臺面上，比起以前那凌亂的菜場(chǎng)強多了。但是在這次的調查中，我要說(shuō)的是：菜市場(chǎng)的.地面衛生可不咋地，到處都是污水、爛菜垃圾，還有那溢出來(lái)的養魚(yú)水與地上的垃圾混合在一起，更是臭不可聞。我想這么臟的市場(chǎng)誰(shuí)都不愿意多逛，更是不情愿來(lái)的。

　　我真希望今后賣(mài)菜的人們都有一個(gè)實(shí)物凈化機，可以將垃圾處理成能夠直接利用的肥料，這樣又能美化菜市場(chǎng)的環(huán)境，那不是一舉多得嗎？但愿在不久的將來(lái)能夠實(shí)現這一愿望，也許正等待著(zhù)我們去實(shí)現、去發(fā)明、去創(chuàng )造？

　　調查目的：

　　生活中的水是否被污染。

　　調查地點(diǎn)：

　　碧浪小區碧浪湖。

　　調查人員：

　　沈璐嬌、張思成

　　調查工具：

　　兩個(gè)杯子、放大鏡、撈網(wǎng)、石頭、線(xiàn)、魚(yú)竿。

　　調查經(jīng)過(guò)：

　　先用撈網(wǎng)撈一點(diǎn)水上來(lái)倒在杯子里，再取一杯干凈自來(lái)水，放在陽(yáng)臺上仔細觀(guān)察。我們用放大鏡發(fā)現碧浪湖里的水和自來(lái)水完全不同。碧浪湖里的水比自來(lái)水臟多了：碧浪湖里的水里面有點(diǎn)藍藻，有很多油漬，還有一些不知名的小的臟東西。自來(lái)水卻沒(méi)有一點(diǎn)油漬。我們有用石頭、線(xiàn)、魚(yú)竿又做了一個(gè)跟釣竿差不多的東西，并在線(xiàn)上標好了刻度。于是，我們把魚(yú)竿伸長(cháng)往河中心一扔，就開(kāi)始往外伸線(xiàn)，直到感覺(jué)石頭已經(jīng)到河底了，我們又把線(xiàn)收回來(lái)，看看石頭，上面全都是一些很臟的污泥。

　　我們覺(jué)得導致碧浪湖受污染的直接原因是：是因為人們都亂扔垃圾。

　　調查建議：我們希望每一位碧浪小區的居民們都能保護碧浪湖的環(huán)境，因為我們要保護碧浪湖，民民有責！

調查報告15

　　一、問(wèn)題提出

　　在小學(xué)生的眼中，吃早飯是一件很不重要的事情。俗話(huà)說(shuō)得好“一日之計在于晨”我們小組決定對身邊的學(xué)生進(jìn)行調查。

　　二、調查方法

　　談話(huà)觀(guān)察法、問(wèn)卷調查、上網(wǎng)查閱資料。

　　三、調查情況和資料整理

　　通過(guò)觀(guān)察的方法，發(fā)現了沒(méi)有吃早餐的學(xué)生上課注意力不集中，上課疲憊打瞌睡。

　　每天有吃早餐嗎？這一個(gè)問(wèn)題在問(wèn)卷14名同學(xué)中有一個(gè)學(xué)生有時(shí)不吃早餐，因為有時(shí)自己起得晚，就沒(méi)有時(shí)間吃早餐。也因為自己有時(shí)拖拉而造成了沒(méi)時(shí)間吃早餐的現象。而大多數的小學(xué)生早餐作文都有吃。早餐內容變化多樣嗎？有的學(xué)生的早餐比較單一，這樣會(huì )引起沒(méi)有食欲和營(yíng)養不良等癥狀。在問(wèn)卷調查中的六個(gè)小學(xué)生里27%的學(xué)生吃早餐是單一的。而有些同學(xué)的早餐比較豐富，有兩種、三種或三種以上。這些學(xué)生的營(yíng)養充足，上課注意力集中，不會(huì )說(shuō)很快就餓肚子了。我調查的六個(gè)小學(xué)生里73%的小學(xué)生吃早餐是豐富的。

　　四、結論

　　現在早餐已得到了大家的重視，我向大家提出以下幾點(diǎn)：

　�、傧Ｍ�家長(cháng)要對孩子負責，要給孩子做早餐。

　�、谙Ｍ�小孩要早睡早起，做事快捷，不要耽誤吃早餐時(shí)間。

　　早餐調查報告6

　　班級：四[三]班

　　小組成員：張斯宇、覃圣開(kāi)、周小琳、韋重明

　　原因

　　最近，我們學(xué)校食堂早餐的碗筷總是放在桌子上，讓我們都沒(méi)有地方放碗。于是，我對這件事進(jìn)行了調查。

　　調查

　　我們學(xué)校早上有百分之四十的人是粉[百分之十是沒(méi)訂早餐的],在吃完粉的時(shí)候，我看了看，每有十桌桌子，就有六桌上面有碗筷沒(méi)有收拾。

　　分析

　　這些人不把碗筷收走，是因為這些人懶、吃粉慢慢的，到上課鈴聲響了才走，急急的不把碗筷放到指定的位置。讓食堂阿姨幫他們做“售后”。

　　結論

　　一.一些人很懶，不收碗筷覺(jué)得輕松，卻讓食堂阿姨忙忙的。

　　二.有些人為了跟同班同學(xué)講話(huà)，一邊說(shuō)話(huà)一邊吃，到了上課鈴聲響了才走，為了快點(diǎn)到教室不被老師批評，不收拾碗筷就走了。

　　建議

　　學(xué)校應該加強食堂的巡視，將那些不收碗和浪費的人記下來(lái)。并用扣班級分的方式進(jìn)行處罰，做到?jīng)]有留碗筷的表?yè)P，留下的進(jìn)行全校處罰。

　　早餐調查報告7

　　一年之計在于春，一日之計在于晨。早餐是一日三餐中的第一餐，早餐不僅需要營(yíng)養豐富，更需要每天堅持，早餐對我們很重要，不是早餐等于慢性自殺。然而，現如今，部分大學(xué)生不吃早餐的問(wèn)題日益顯現。為了解大學(xué)生吃早餐情況，我們以調查問(wèn)卷的形式，做了關(guān)于大學(xué)生吃早餐情況的調查，我們于20xx年5月1日-5月3日在南陽(yáng)理工學(xué)院，對各個(gè)院系的學(xué)生做了調查。

　　我們以一百份調查問(wèn)卷，對我校的問(wèn)法學(xué)院，音樂(lè )學(xué)院，軟件學(xué)院，建筑學(xué)院，及經(jīng)管學(xué)院的學(xué)生進(jìn)行了問(wèn)卷調查，根據結果分析統計，我校學(xué)生早餐就餐情況如下：

　　67%的'大學(xué)生對自己的健康情況表示滿(mǎn)意，其中女生對自己健康狀況滿(mǎn)意的比男生要少；33%的大學(xué)生認為自己健康情況一般；但是沒(méi)有大學(xué)生對自己的健康情況表示不滿(mǎn)意。說(shuō)明身為青年人的大學(xué)生正處于活力四射的階段，健康狀況良好；也說(shuō)明大學(xué)生的健康意識也不夠強。

　　對于吃早餐的重要性，27%的大學(xué)生認為非常重要；67%的人認為一般；6%的人認為沒(méi)必要。說(shuō)明，大部分大學(xué)生都沒(méi)有認識到吃早餐的重要性和必要性。

　　對于吃早餐的次數，73%的大學(xué)生每周吃3-4次早餐；13%的學(xué)生為1-2次：14%的學(xué)生每周吃早餐的次數為5-7次。而且，吃早餐的次數與大學(xué)生的早上有無(wú)課程有密切的關(guān)系。例如：67%的大學(xué)生每周有三次早上有課，這與前面的每周吃早餐的次數是對應的。

　　同時(shí)，吃早餐的時(shí)間與早上有無(wú)課程也有密切的關(guān)系。67%的大學(xué)生早上吃飯時(shí)間為7：00-8：00；27%的大學(xué)生為8：00-9：00；只有6%的大學(xué)生為9：00-10：00這一時(shí)間段。這些數據都說(shuō)明了大學(xué)生早上有無(wú)課程的重要性。

　　對于吃早餐的時(shí)間和地點(diǎn)：20%的人選擇在學(xué)校餐廳；33%的人選擇在教室；27%的人選擇在路上解決；20%的學(xué)生在宿舍，其中男生占三分之一，女生占三分之二。據統計分析，在宿舍就餐大多與早上有無(wú)課程有關(guān)系，在學(xué)校餐廳或者在教室或路上與起床的時(shí)間早晚有關(guān)。 73%的大學(xué)生吃早餐的時(shí)間為5-10分鐘，27%的為10-15分鐘；其中男生的就餐速度普遍比女生快。

　　關(guān)于吃早餐的類(lèi)型和變化度，47%的大學(xué)生選擇面包牛奶類(lèi)食物；50%的選擇豆漿，豆腐腦，包子，粥類(lèi)，這一類(lèi)別中男女比例相同。大約3%的人選擇面食一類(lèi)。其中，37%的大學(xué)生早餐類(lèi)型一成不變，其他的都會(huì )變化。

　　對于大學(xué)生不吃早餐的原因，40%的大學(xué)生因為起來(lái)晚來(lái)不及吃；30%的認為吃早餐太麻煩；15%的大學(xué)生沒(méi)有吃早餐的習慣；5%的認為早餐質(zhì)量不好；4%的大學(xué)生是為了節食減肥；還有大約5%的是為了省錢(qián)和其他原因。

　　對于是否了解不吃早餐的危害這一重要問(wèn)題，13%的大學(xué)生非常清楚；60%的學(xué)生大概了解，27%的大學(xué)生不了解，（男生不了解的要多于女生的比重），由此看來(lái)，大學(xué)生不吃早餐與他們的意識有很密切的關(guān)系。對于是否要改變不吃早餐這個(gè)不良習慣的調查，6%的大學(xué)生認為沒(méi)有必要改；53%的學(xué)生認為需要改；大約有41%的大學(xué)身認為自己沒(méi)有形成不吃早餐的生活習慣。

　　關(guān)于吃早餐對大學(xué)生的生活和學(xué)習的影響問(wèn)題：27%的大學(xué)生認為不吃早餐對其生活和學(xué)習沒(méi)影響，其中大多數為男生；73%的大學(xué)生認為有影響；影響主要集中于：第一，會(huì )頭暈，睡眠不良；第二，學(xué)習沒(méi)精神，沒(méi)質(zhì)量，沒(méi)效率。從這個(gè)數據中我們也可以得知:早餐對我們大學(xué)生是至關(guān)重要的，大學(xué)生不吃早餐明顯是會(huì )受到一定的影響的。

　　關(guān)于大學(xué)生吃早餐的一系列問(wèn)題，雖然只做了南陽(yáng)理工學(xué)院的部分院系的調查，但根據結果我們也知道，這是一個(gè)普遍問(wèn)題，不僅是某個(gè)院系，更是全校存在的問(wèn)題，甚至是很多的高校都具有的情況。

　　早餐的重要性不言而喻，它不僅可以給人提供能量，讓人有更充沛的精力去生活和學(xué)習，而且還能促進(jìn)我們大學(xué)生身體的健康。這個(gè)百利而無(wú)一害的習慣我們大多數學(xué)生卻不能好好堅持下去。營(yíng)養學(xué)家也指出，人經(jīng)過(guò)一夜的睡眠之后，胃早已排空好，前晚所吃得營(yíng)養物質(zhì)早已被消耗完，急需補充。所以我們大學(xué)生一定要把吃早餐的習慣堅持下去，尤其是男生，當然也不排除部分女生，不僅要堅持下去，而且還不能馬馬虎虎。要想身體健康，就要先從吃早餐開(kāi)始。

　　我們說(shuō)早餐對我們是百利而無(wú)一害的，那么不吃早餐的危害到底有哪些呢？不吃早餐的危害：第一，不吃早餐會(huì )造成低血糖，使人精神不振，第二，會(huì )使大腦出現能量不足的現象，影響記憶力。第三，易患胃炎等慢性腸胃疾病。第四，不吃早餐會(huì )誘發(fā)膽結石。

　　基于上述情況，我們有以下幾點(diǎn)建議：第一，在學(xué)校開(kāi)展各種鼓勵學(xué)生吃早餐的宣傳活動(dòng)，第二，提倡學(xué)生吃有營(yíng)養的食物，合理膳食，均衡搭配。第三，學(xué)校餐廳要提高早餐質(zhì)量?jì)?yōu)化服務(wù)，使每個(gè)學(xué)生遲到舒心滿(mǎn)意的早餐。第四，學(xué)校也可以調整好課程。

　　調查人：汪雙20xx年5月8日

　　附件：

　　調查問(wèn)卷副本

　　關(guān)于大學(xué)生吃早餐情況的問(wèn)卷調查

　　一年之計在于春，一日之計在于晨。早餐是一日三餐中的第一餐，早餐對我們很重要�，F如今，部分大學(xué)生不吃早餐的問(wèn)題顯現。為了解我校大學(xué)生的吃早餐情況，我們特作此份調查問(wèn)卷，稍微占用一下您的時(shí)間，非常感謝！

　　你的性別是你所在院系

　　1你對自己的健康情況是否滿(mǎn)意？

　　A滿(mǎn)意B一般C不滿(mǎn)意

　　2你認為吃早餐重要么？

　　A非常重要B一般C沒(méi)必要

　　3你每周吃早餐的次數是多少？

　　A 1-2次B 3-4次C 5-6次

　　4你每?jì)榷嗌俅卧缟嫌姓n？

　　A 1次B 2次C 3次D 4次E 5次

　　5你通常吃早餐的時(shí)間為幾點(diǎn)？

　　A 6：00-700 B 7：00-8:00 C 8:00-9：00 D 9:00-10:00

　　6你一般在哪吃早餐？

　　A學(xué)校餐廳B學(xué)校門(mén)口小吃街C教室D宿舍E路上

　　7你吃早餐一般花費多久

　　A 5分鐘B 5--10分鐘C 10-20分鐘

　　8你早餐一般吃什么

　　A面包牛奶類(lèi)B豆漿豆腐腦米粥包子類(lèi)

　　C雞肉火腿瘦肉類(lèi)D面類(lèi)E零食F其他

　　9你的早餐是否會(huì )一成不變

　　A是B否

　　10你不吃早餐的原因？（多項）

　　A起來(lái)晚來(lái)不及吃B吃早餐太麻煩C節食減肥D沒(méi)有吃早餐的習慣E感覺(jué)早餐質(zhì)量不好

　　F距離太遠，不想走G省錢(qián)H其他

　　11你是否了解不吃早飯的危害？

　　A非常清楚B大概了解C不了解

　　12你覺(jué)得不吃早餐成了你的生活習慣，你覺(jué)得有必要改變么？

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