師范生調查報告

　　在經(jīng)濟發(fā)展迅速的今天，報告使用的頻率越來(lái)越高，報告具有語(yǔ)言陳述性的特點(diǎn)。你所見(jiàn)過(guò)的報告是什么樣的呢？以下是小編幫大家整理的師范生調查報告，希望對大家有所幫助。

　　一、調查時(shí)間：

　　20xx年3月5日

　　二、調查地點(diǎn)：

　　三、調查對象：

　　XX老師

　　四、調查方法：

　　五、調查人：

　　我：師范生現在的就業(yè)情況是？

　　師：看你要在什么學(xué)校教書(shū)，在好的學(xué)校就業(yè)率就比較低，特別是城市里的小學(xué)基本上是滿(mǎn)員，要是去農村，那還是比較明朗的。

　　我：那要去你學(xué)校教書(shū)呢？

　　師：可能會(huì )比較難點(diǎn)，因為現在好象沒(méi)有缺少教師，不過(guò)還是有幾個(gè)實(shí)習老師在教4年級的語(yǔ)文。

　　我：哦```那怎樣才能去你們學(xué)校教書(shū)，有哪些要求？

　　師：

　　1、須具有本科以上學(xué)歷，應聘者所學(xué)專(zhuān)業(yè)必須與所任教學(xué)科對口。

　　2、取得小學(xué)教師資格證書(shū)、普通話(huà)等級證書(shū)，計算機等級一級以上。

　　3、熱愛(ài)教育事業(yè)，師德高尚，身體健康，相貌端正，年齡45周歲以下。

　　4、從事教育教學(xué)工作多年的特級、高級教師；省、市級骨干教師；學(xué)科帶頭人等，其學(xué)歷、年齡可適當放寬。

　　每個(gè)學(xué)�；�本都是這些要求的。

　　我：哦```看來(lái)我要努力��！

　　師：恩，要學(xué)好知識，要知道現在在學(xué)校不學(xué)，以后可是要靠自己學(xué)，而且以后你都是一名老師了，很難有時(shí)間學(xué)的。

　　我：哦，我知道，上一次在托教，我領(lǐng)教過(guò)了，在課堂上遇到問(wèn)題，真的是頭腦一片空白，問(wèn)別人又覺(jué)得蠻丟人的，不問(wèn)自己又不懂，只會(huì )耽誤到學(xué)生。

　　師：什么時(shí)候的事？怎么不問(wèn)我？

　　我：那是我第二學(xué)年的暑期，在那里教書(shū)，那時(shí)你不在那。

　　師：哦，以后遇到問(wèn)題一定要問(wèn)，我也是經(jīng)常請教其他老師的。

　　我：恩，我現在不是就有很多問(wèn)題問(wèn)你吖！

　　師：那你有什么就問(wèn)吧，能回答得上的，我盡量回答。

　　我：你上次說(shuō)‘就任一個(gè)班級，一定要在最短的時(shí)間內，把班級里的學(xué)生和他們的姓名對上號，并且記住�！�這些我都記下來(lái)了，那還有什么管理班級的方法技巧么？

　　師：管理班級的方法有很多，有些需要老師自創(chuàng )，特別是針對不同的學(xué)生要用不同的管理方法。比較使用的方法有：教師在上課鈴響后不急于講課，而是用幾秒鐘的時(shí)間，環(huán)顧全班，示意學(xué)生集中注意力幾如學(xué)習狀態(tài)。這種短暫的沉默也常用于治理渙散的課堂氣氛，教師略帶生氣的眼光能制止一些不守紀律學(xué)生。不過(guò)，這種緘默是的管理適用面很窄，大多數情況還需教師口頭干預。比如，一位學(xué)生給出一個(gè)離譜的回答，其他學(xué)生不禁哄堂大笑，這時(shí)，教師不能附和，應盡快尋找原因，是學(xué)生沒(méi)聽(tīng)清楚問(wèn)題？是學(xué)生發(fā)音不清晰引起大家誤會(huì )？還是學(xué)生上課不專(zhuān)心，走了神？如果發(fā)現錯誤中有合理成分了，教師要及時(shí)予以肯定，為學(xué)生補臺，讓大家都受到教育和啟發(fā)。有時(shí)，教師自己也會(huì )犯些錯誤，如果是較嚴重的錯誤，那么教師除了立即改正外，還應真誠地向學(xué)生們道歉，展示數學(xué)工作者嚴謹求實(shí)的美德，切忌以勢壓人，強詞奪理。

　　在一些公開(kāi)課上，我們常�？吹揭恍┙處熯\用“小步子”的模式，讓所有的學(xué)生都能跟得上；有的教師則寓教育樂(lè )，讓學(xué)生完全投入于有趣的活動(dòng)中；還有一些教師精心設計了變式訓練，帶領(lǐng)學(xué)生品嘗數學(xué)家解決問(wèn)題時(shí)的喜悅。象這樣學(xué)生也不會(huì )去違紀。

　　我：西```一語(yǔ)驚醒夢(mèng)中人哪！

　　我：再問(wèn)你最后一個(gè)問(wèn)題，如何讓小學(xué)生更容易的吸收和接受知識？

　　師：這也是一個(gè)對待不同年齡的孩子要采用不同的方法的問(wèn)題，比如：1—2年級可以采用故事引入法，讓學(xué)生對所學(xué)知識產(chǎn)生興趣，他就回注意，就比較容易吸收進(jìn)去，過(guò)程中也可以以獎勵小東西的方式，增加他們的學(xué)習動(dòng)力。3—4年級的孩子就比較大了，這時(shí)你也可以適當采用一些實(shí)物直觀(guān)和視聽(tīng)方面的。5—6年級開(kāi)始，你千萬(wàn)要記住，那時(shí)他們已經(jīng)懂蠻多東西了，可不能用一些幼稚的手法來(lái)教學(xué)了。其實(shí)他們還是有一個(gè)共同的特點(diǎn)，那就是會(huì )攀比，所以以個(gè)人或小組進(jìn)行累計紅花一星期，評出冠軍等方式來(lái)讓他們更注重學(xué)習知識。

　　我：我好佩服你哦，就比我大幾歲，但是知道的東西，卻比我多得太多了。

　　師：這些我也是在別的老師那邊學(xué)來(lái)的，你以后走出社會(huì )多多實(shí)踐，你就會(huì )學(xué)到更多東西。

　　我：恩，那謝謝你哦！

　　師：不用謝！只要你當上人民教師，把我教你的這些都用上，就是對我最好的報答了！

　　我：恩，我會(huì )加油的。

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