中學(xué)生調查報告(15篇)
在生活中，報告的使用成為日常生活的常態(tài)，報告具有語(yǔ)言陳述性的特點(diǎn)。你還在對寫(xiě)報告感到一籌莫展嗎？下面是小編精心整理的中學(xué)生調查報告，希望對大家有所幫助。
中學(xué)生調查報告1
一、調查問(wèn)題
中學(xué)生的消費與消費觀(guān)雖已漸漸獨立，但存在的問(wèn)題還有很多，由于中學(xué)生所處于的年齡階段，既有叛逆又有彷徨，中學(xué)生的消費漸趨自主，但其經(jīng)濟又不能獨立，學(xué)校應對學(xué)生加強教育，努力宣傳樸素的生活作風(fēng)，引導適度的消費，健康的消費，家長(cháng)應該積極配合學(xué)校教育，不能一味縱容，把握好度。社會(huì )也應對消費歪風(fēng)與不正常的輿論進(jìn)行糾正，規范中學(xué)生消費及消費觀(guān)，使中學(xué)生消費走入正軌。此項調查是對海棠中學(xué)八年級學(xué)生的消費情況，從而能初步反映當代中學(xué)生的消費情況及問(wèn)題。
二、調查范圍
海棠中學(xué)八年級學(xué)生
三、調查方法及時(shí)間
進(jìn)行隨機抽樣方式對海棠中學(xué)的100名八年級學(xué)生進(jìn)行了一項問(wèn)卷調查。調查采用了問(wèn)卷調查的方法，本次問(wèn)卷調查100份，有效問(wèn)卷94份，完成率達到94%，時(shí)間為12月16日。
四、調查分析
調查男生占了被調查總數的44.68%，女生占了被調查總數的55.32%
分析調查統計如下表
�。ㄒ唬┏踔猩慊ㄥX(qián)的情況
調查數據顯示：有零用錢(qián)的學(xué)生占了被調查總數的86.17%，沒(méi)有零用錢(qián)的學(xué)生僅占13.83%。初中生零用錢(qián)每月多在50元以下，占了被調查總數的65.96% ，50-100元占了被調查總數的20.21 %，100-150元占了被調查總數的5.32 %，150元以上占了被調查總數的3.19 %。那么中學(xué)生們的零用錢(qián)是從哪里來(lái)的呢？他們的零用錢(qián)絕大多數來(lái)自父母，占了被調查總數的78.72%；其次來(lái)自祖父母、外祖父母的占了被調查總數的26.20%；自己打工而來(lái)的只占了被調查總數的14.89%。其他的占了被調查總數的20.21%�，F在的學(xué)生基本都是家里的獨生子女，家長(cháng)對自己小孩幾乎是百依百順，疼愛(ài)有加，即使自己再省吃?xún)�用，孩子那里總是應用盡有，誰(shuí)不想讓自己的孩子過(guò)的好些呢？有些父母在孩子上學(xué)前總會(huì )在他們兜里放上幾元錢(qián)，給孩子買(mǎi)些零食和學(xué)習用品。在孩子出門(mén)玩耍時(shí)也會(huì )給孩子準備一些花費，這些零花錢(qián)也是家長(cháng)對自己孩子成長(cháng)過(guò)程中的一部分投資。只有極少數家庭的孩子可能每天的生活都是由父母來(lái)安排所以也不用什么零用錢(qián)了。但是這些都是比較少數的家庭。所以絕大多數的學(xué)生都有零花錢(qián)，但是初中生年齡尚小，平時(shí)花費不多，加之初中學(xué)生的判斷能力和行事能力都相對較弱，家長(cháng)們一般不會(huì )給小孩太多錢(qián)支配，只有在一些郊游、外出時(shí)間較長(cháng)的情況下才會(huì )相對更為"慷慨"一些，一般在平時(shí)就每次給個(gè)幾元錢(qián)，以應付日�；ㄤN(xiāo)和每日車(chē)費為主。因此大多數初中生的每月零用錢(qián)金額在50元以下。少部分學(xué)生與祖輩或其他親屬同住的，也會(huì )經(jīng)常收到他們給的零用錢(qián)，這也是基于長(cháng)輩對幼輩的愛(ài)護。少部分期望"自食其力"的學(xué)生還會(huì )通過(guò)打工來(lái)改善自己的生活條件，同時(shí)也接觸了社會(huì )，豐富了社會(huì )經(jīng)驗。但中學(xué)生的年齡相對來(lái)說(shuō)還是比較小，能同意他們利用課余打工的家長(cháng)還是不多。大多數的家長(cháng)還是比較疼愛(ài)孩子的，不忍心讓他們受苦。
�。ǘ┲袑W(xué)生零花錢(qián)的消費情況
�。�1）中學(xué)生零花錢(qián)的消費
調查數據顯示：雖然父母疼愛(ài)自己的孩子但是他們的這些零用錢(qián)大部分跟朋友一起消費，占了被調查總數的64.89%，自己花去的占了被調查總數54.26%，跟父母一起消費的只占了被調查總數39.36%，其它的情況也占了30.85%，只要他們想要一般都會(huì )給的，那么他們都消費到那里去呢？
�。�2）中學(xué)生零用錢(qián)的三大"流向"：購書(shū)、儲蓄、買(mǎi)零食
調查結果顯示：零用錢(qián)用來(lái)購買(mǎi)書(shū)籍的學(xué)生人數占了被調查總數的38.30%；進(jìn)行儲蓄占了被調查總數的77.66%；買(mǎi)零食、飲料等占了被調查總數的39.36%，這3類(lèi)用途的中選率明顯高于其他用途。而玩游戲(包括一些家庭用電腦游戲)的占了被調查總數的23.40%；體育運動(dòng)花費占了被調查總數的18.08%用自己零用錢(qián)買(mǎi)衣服的(包括服裝和鞋類(lèi)) 占了被調查總數的19.15%。大多數的家長(cháng)認為書(shū)籍是學(xué)生成長(cháng)的精神養分，現在的文化書(shū)市也較為繁榮，課外的，課內的；娛樂(lè )性的，電腦知識類(lèi)的；趣味愛(ài)好類(lèi)的，文學(xué)小說(shuō)類(lèi)的，等等書(shū)籍在圖書(shū)市場(chǎng)上都能買(mǎi)到，所以家長(cháng)對于孩子購買(mǎi)書(shū)籍也持贊成態(tài)度，總希望孩子能多長(cháng)知識，所以書(shū)籍消費成了學(xué)生零用錢(qián)的一大消費方向。他們購買(mǎi)的書(shū)籍大部分是報刊雜志、接著(zhù)是漫畫(huà)書(shū)分別占了被調查總數的43.60%、34.04%。大多數中學(xué)生們都把自己的零用錢(qián)用在了購書(shū)上，這實(shí)際上是中學(xué)生們對于文化消費的一種表現，許多青少年們朋友對未來(lái)生活充滿(mǎn)著(zhù)渴望，因此許多青少年通過(guò)各種各樣的書(shū)籍來(lái)填充自己的業(yè)余生活和精神需要，這一現象應該引起家長(cháng)們的注意。
�。ㄈ�、中學(xué)生的消費風(fēng)格及消費觀(guān)
現在的學(xué)生課余生活豐富了許多，市場(chǎng)經(jīng)濟已經(jīng)使得消費領(lǐng)域無(wú)孔不入。無(wú)直接經(jīng)濟來(lái)源的學(xué)生也成了許多商家的目標群體�？墒侵袑W(xué)生在父母的監督下他們的消費觀(guān)大有改進(jìn)肆意揮霍只占了1.06%，看到合適的就買(mǎi)，相信自己的眼力占了37.23%，能省就省的占了36.17%，做好消費計劃也占了32.97%，現在學(xué)生經(jīng)濟正在迅速發(fā)展：雜貨店、文具店、書(shū)店、網(wǎng)吧、小吃攤、電腦游戲光盤(pán)店等等一應俱全，五花八門(mén)。市區一些商業(yè)街上也開(kāi)出青少年用品專(zhuān)賣(mài)店，無(wú)疑都是瞄準青少年學(xué)生這一消費群體，不少知名運動(dòng)品牌也把這一群體作為重點(diǎn)消費對象。在這樣的'大環(huán)境下，學(xué)生消費市場(chǎng)上也在進(jìn)一步啟動(dòng)。但是中學(xué)生在購買(mǎi)也會(huì )開(kāi)始考慮在經(jīng)濟條件允許下，可以考慮占了被調查總數的60.63%，沒(méi)什么看法的占了被調查總數的28.7%，不應該買(mǎi)的占了被調查總數的11.70%，不會(huì )因價(jià)格貴而不買(mǎi)的只占了被調查總數的7.45，他們同樣要考慮商品的用途及價(jià)格它們分別占了被調查總數的69.14%、61.70%，款式及包裝和是否符合時(shí)尚潮流的是他們接著(zhù)要考慮的因素分別占了占了被調查總數的46.80%、38.80%，現在他們購買(mǎi)時(shí)看到合適就買(mǎi)，必要時(shí)才買(mǎi)，分別占了被調查總數的46.80%、35.11%，接著(zhù)才是喜歡才買(mǎi)的占了被調查總數的27.66%，求異心理的只占了被調查總數的3.19%。這可以證明他們的消費觀(guān)大有改進(jìn)，不會(huì )盲目的消費。
中學(xué)生的情感的調查報告
中學(xué)生的情感，在小學(xué)生已有的發(fā)展水平上，隨著(zhù)生活條件的變化和教育的要求，青春期生理的變化，在幾個(gè)主要方面增添了新的色彩。
�。�1）充滿(mǎn)熱情，富有朝氣。
�。�2）情感的兩極性明顯。
�。�3）情感內容不斷豐富。中學(xué)生的情感體驗已由學(xué)習活動(dòng)和集體生活擴展到了更多的領(lǐng)域，如對鉆研自然科學(xué)，參加社會(huì )活動(dòng)的體驗；對人與人的關(guān)系，對友誼和初戀的體驗；對個(gè)人前途和祖國未來(lái)的體驗等。
�。�4）情感的深刻性不斷增加。中學(xué)生已能克服小學(xué)生體驗的具體性、表面性，開(kāi)始從事物的本質(zhì)方面產(chǎn)生體驗，形成內部深刻的情感。整個(gè)中學(xué)時(shí)期，情感內容的社會(huì )性不斷地深刻化。
�。�5）情感的穩定性和自我控制能力進(jìn)一步增強。中學(xué)生的情感比小學(xué)生要穩定得多。一旦對某門(mén)學(xué)科或某項活動(dòng)有了愛(ài)好，就能達到迷戀的程度；一旦和某個(gè)同學(xué)建立了友誼，可以達到“牢不可破”的程度。這些都表明，中學(xué)生由于自我意識的發(fā)展和世界觀(guān)的逐步形成，情感傾向日趨定型，同時(shí)由于調節、控制能力逐步增強，到高中階段情感的表露開(kāi)始帶有文飾的、內隱的、曲折的性質(zhì)。
�。�6）情感的效能也明顯增強，即情感對學(xué)習、生活和工作的激勵作用顯得愈益明顯和重要了。
觀(guān)察中可以看到，中學(xué)生喜歡唱、哼歌曲，喜歡寫(xiě)詩(shī)、吟詩(shī)，遇到喜事往往歡呼跳躍，手舞足蹈。有人曾作過(guò)一次調查，普通中學(xué)的初中生愛(ài)唱歌的占86%，喜歡吟詩(shī)的占34.8%；高中生愛(ài)唱歌的占78.2%，喜歡吟詩(shī)的占48%�？梢�(jiàn)中學(xué)生的情感豐富而強烈，并善于表達感情，與成人相比，顯示出他們生動(dòng)活潑、富有朝氣。
中學(xué)生對國家、社會(huì )充滿(mǎn)熱情，在關(guān)于國家前途態(tài)度的問(wèn)卷中可以看出，不論是初中生還是高中生，抱著(zhù)悲觀(guān)態(tài)度的只占20%左右，而抱有樂(lè )觀(guān)態(tài)度的則占50%以上。中學(xué)生朝氣蓬勃，對未來(lái)充滿(mǎn)著(zhù)美好的憧憬和幻想。他們往往是英雄事業(yè)、英雄行為的熱烈追求者。有人采用問(wèn)卷法，對目前中學(xué)生作調查，結果見(jiàn)可見(jiàn)，教師和家長(cháng)，用英雄業(yè)績(jì)引導，有的放矢并講究實(shí)效地教育中學(xué)生，這是符合中學(xué)生情感發(fā)展的特點(diǎn)和他們健康成長(cháng)的規律。
中學(xué)生正處于身心各方面迅速發(fā)展的時(shí)期。在社會(huì )各種關(guān)系和因素的作用下，中學(xué)生各種各樣的需要日益增長(cháng)。這種不斷增長(cháng)的個(gè)體需要時(shí)而受到社會(huì )的認可而得到滿(mǎn)足，時(shí)而受到社會(huì )的否定而難以實(shí)現，這就是中學(xué)生發(fā)生復雜的、搖擺不定的強烈情感的主要來(lái)源和根據。另外，由于青春發(fā)育期性腺功能顯現，性激素的分泌會(huì )通過(guò)反饋增強下丘腦部位的興奮性，使下丘腦神經(jīng)過(guò)程總的趨勢表現出興奮性的亢進(jìn)，這就與大腦皮質(zhì)原有的調節、控制能力發(fā)生矛盾，使大腦皮質(zhì)與皮下中樞暫時(shí)失去平衡，這種狀況可能是中學(xué)生情感兩級性明顯的生理原因。教師和家長(cháng)要注意這種兩極性情感的變化，逐步使中學(xué)生的感情符合社會(huì )需要，使他們的情感既熱烈又有社會(huì )意義與價(jià)值。
整個(gè)中學(xué)時(shí)期，學(xué)生的智力和意識不斷發(fā)展，漸漸形成許多新觀(guān)念、新觀(guān)點(diǎn)，這些與不斷增長(cháng)的高級社會(huì )需要相聯(lián)系，就形成許多具有明確道德意識的社會(huì )性情感。而且隨著(zhù)年級升高，社會(huì )性情感增強，有人曾有目的地觀(guān)察過(guò)兩個(gè)初中班和兩個(gè)高中班學(xué)生需要受挫時(shí)情感的變化。學(xué)校在一星期前為學(xué)生訂了星期日的電影票，學(xué)生盼了一星期，到星期六突然接到通知：為參加麥收，部分學(xué)生要在星期日參加勞動(dòng)。盡管學(xué)校作了動(dòng)員，但放棄看電影而投入勞動(dòng)的兩個(gè)初二班與兩個(gè)高一班的學(xué)生情感的變化是不一樣的，調查統計中學(xué)生的情感盡管兩極性明顯，但還是逐漸趨于穩定的。他們對情感的自我調節和控制能力逐漸提高。初中生對自己情感的自我調節和控制能力相對要差些，波動(dòng)性明顯，往往還不善于使自己的情感受時(shí)間、地點(diǎn)、場(chǎng)合等條件的支配，克制自己的情感表現。高中生的控制能力則隨著(zhù)知識、智力的發(fā)展，意志力和個(gè)性意識傾向性的發(fā)展而提高，并逐漸地與前途、理想交織在一起，顯得比較穩定、持久和善于自我控制與調節。但是，高中生的激情在一定場(chǎng)合仍表現得比較明顯。教師和家長(cháng)要培養中學(xué)生的挫折耐力，使他們學(xué)會(huì )調節情感的本領(lǐng)。挫折耐力就是對挫折情境的預料和對挫折的抵抗能力。情緒、情感是能夠意識到并受思想意識的調節的，但人在受挫折的時(shí)候容易產(chǎn)生消極的情緒，理智降低，做出不該做的事。為了避免或減少這種情況，就要引導中學(xué)生加強道德意識和樂(lè )觀(guān)主義修養。同時(shí)增強挫折耐力，學(xué)會(huì )對復雜的事情進(jìn)行全面分析。對挫折的情境做好預見(jiàn)性的思想準備，一旦出現挫折，會(huì )冷靜分析挫折的內外因而采取恰當的行為，并學(xué)會(huì )在激怒、苦悶的情況下進(jìn)行情感的自我調節。初中生盡管不像兒童那樣掩蓋不了自己內心的情感，而是極力使自己的情感不外露，但由于調節、控制能力較差，情感仍容易外露，出現一時(shí)激動(dòng)的情況。高中生在這方面就開(kāi)始帶有文飾的、內隱的、曲折的性質(zhì)了。他們能夠根據一定條件支配和控制自己的情感，形成外部表情與內心體驗的不一致性。因此，教師和家長(cháng)要逐步了解和掌握中學(xué)生情感穩定性的變化，不能僅僅以他們的表情作為判定其思想感情的依據，而應該綜合一段時(shí)間的全部表現及其個(gè)性的特點(diǎn)，經(jīng)過(guò)深入細致的分析，作出結論，這樣才比較可靠。
隨著(zhù)年齡的增加，中學(xué)生的自尊心越來(lái)越強。為了使中學(xué)生形成健康的集體情感與個(gè)性因素，教師和家長(cháng)應該注意中學(xué)生集體主義行為修養的培養，如謙虛、謹慎、正直、直率、與人為善、真摯相處并能對付各種各樣的變化，以提高他們在集體中的地位和形成正常的同志式的關(guān)系。有人曾對500名犯罪青年和500名一般青年作過(guò)“什么時(shí)候結交朋友最多”的調查，發(fā)現兩組青年都是在中學(xué)交朋友最多，調查資料表明，在500名一般青年中間，遇到問(wèn)題時(shí)，有19.5%的被試寧肯“向朋友傾吐”，而不愿意和父母商量。因此在中學(xué)時(shí)期，他們往往把互相真誠、坦白、親密當成友誼的宗旨。
中學(xué)生的朋友大多數是相同或相似年齡的同性別的同學(xué)。中學(xué)生在結交朋友的個(gè)數、依戀程度、友誼交往的內容及穩定性都是有差異的�？傊�，中學(xué)生的友誼感在迅速地發(fā)展著(zhù)，健康而真摯的友誼是中學(xué)生之間互相促進(jìn)、互相幫助的動(dòng)力。但是，如果引導不好，就會(huì )發(fā)展成為江湖義氣，導致拉幫結派，甚至于違法犯罪。因此，教師和家長(cháng)要注意中學(xué)生這方面情感的變化，如果發(fā)現他們產(chǎn)生這種情感，要因勢利導，把這種情感逐步引導到正常友誼和集體榮譽(yù)方面來(lái)，使它成為維護良好的集體榮譽(yù)與同志友誼的基礎。
中學(xué)生的性意識與向往性愛(ài)情的問(wèn)題是十分復雜的，既有年齡的差別，又有性別的差異；既有一般傾向，又的特殊的情況。據我國心理學(xué)工作者調查，一般地說(shuō)，80%以上的初中生和半數以上的高中生，對兩性戀愛(ài)還很朦朧，能把主要精力放在學(xué)習上；極少數的初中生和20—30%的高中生已經(jīng)了解如何談情說(shuō)愛(ài)，但出自社會(huì )、學(xué)校和家庭的正確教育，還不致把這種念頭付諸行動(dòng)；也有10%上下的中學(xué)生，主要是高中生，從向往到見(jiàn)諸行動(dòng)，并過(guò)早出現初戀或有兩性關(guān)系上的越軌行為。教師和家長(cháng)，必須要摸清底細，心中有數，區別情況，分別對待。對過(guò)早戀愛(ài)的中學(xué)生，應該給予正確的引導。使他們懂得其害處，教育他們將精力放在求知識、學(xué)本領(lǐng)上，并讓他們懂得在兩性問(wèn)題上應有的道德觀(guān)。對于那些為了獵奇或從異性中尋快樂(lè )的行為，不僅要講清道理，而且還要從道德觀(guān)念上讓他們嚴肅地認識這些問(wèn)題。
中學(xué)階段是道德感逐步穩定和成熟的時(shí)期，愛(ài)國主義情感、勞動(dòng)情感、社會(huì )公德情感等等，都要到中學(xué)階段，尤其是高中階段才深刻化，并為中學(xué)生的世界觀(guān)從萌芽到形成，奠定重要的基礎。道德感的培養是教師和家長(cháng)的重要任務(wù)。
中學(xué)生的理智感，主要指求知欲的擴展和加深。求知欲表現在學(xué)習活動(dòng)上，是指對學(xué)習的興趣，對疑難問(wèn)題的好奇心和追求解決問(wèn)題的體驗等方面。有人研究了目前國內中學(xué)生的求知欲，發(fā)現存在著(zhù)明顯的差異。目前中學(xué)生求知欲的趨勢。
心理學(xué)工作者曾以學(xué)生對作業(yè)態(tài)度為指標，研究了1200名中學(xué)生的求知欲。中學(xué)生在完成作業(yè)時(shí)所表現出的情感態(tài)度有八種，可以歸納為三類(lèi)：第一類(lèi)，常�？炭嚆@研到深夜；遇到不會(huì )的問(wèn)題，非做出不可；有做不出的題目時(shí)，總要反復看幾遍，最后獨立思考去完成。第二類(lèi)，邊做邊玩（或聽(tīng)廣播、看電視）；有不會(huì )做的題目就抄別人的；遇到難題就去問(wèn)別人。第三類(lèi)，不想做作業(yè)；不會(huì )做就將作業(yè)扔到一邊去。調查結果表明，第二類(lèi)的被試最多（45.2%），第一類(lèi)的被試幾乎接近于第二類(lèi)（42%），第三類(lèi)的被試只占少數（12.8%）。從上述研究中可以看出，目前中學(xué)生的求知欲，盡管總的發(fā)展趨勢是好的，但其積極性還不算太高，有待于培養。
中學(xué)生美感的發(fā)展，主要表現在兩個(gè)方面：一是通過(guò)繪畫(huà)、音樂(lè )、舞蹈、閱讀文藝作品等活動(dòng)中發(fā)民兵了美感；二是對人的外貌也產(chǎn)生了一定審美體驗。中學(xué)生在文藝活動(dòng)中的美感，一般地說(shuō)，更多地指向作品的內容，很少注意作品的藝術(shù)評價(jià)；更多地指向具體事實(shí)情節，很少注意藝術(shù)形式。這一點(diǎn)可以從對500名中學(xué)生“最喜歡”閱讀什么書(shū)的調查數據中，得到充分的反映和說(shuō)明。
因此，進(jìn)一步培養中學(xué)生對藝術(shù)作品的欣賞力，發(fā)展他們的美感，也是教師和家長(cháng)的責任之一。
中學(xué)階段開(kāi)始，由于性意識的萌芽與發(fā)展，中學(xué)生逐步產(chǎn)生對自己和對別人外貌方面的審美體驗。他們注意自己的外貌，喜歡受到好評。有的中學(xué)生開(kāi)始對自己的外貌感到不安，例如，女生擔心發(fā)胖，男生顧慮長(cháng)得矮，臉上長(cháng)瘡等等；有一定生理缺陷的中學(xué)生，開(kāi)始產(chǎn)生為缺陷而痙的體驗。也是從這個(gè)階段起，中學(xué)生對自己形象的美比較重視，注意穿著(zhù)打扮和儀表風(fēng)度。對自己的形象產(chǎn)生新的情感，注意外貌，這是從中學(xué)階段起，整個(gè)少年期和青年期較突出的心理特點(diǎn)。教師和家長(cháng)，應該根據這樣折心理特點(diǎn)為，加強對他們傳授有關(guān)的生理解剖知識，并進(jìn)行美育教育（儀表美、心靈美的教育），培養他們高尚的情操，引導中學(xué)生將主要精力投入于學(xué)習，并健康地成長(cháng)）。
中學(xué)生調查報告2
隨著(zhù)經(jīng)濟的發(fā)展和科學(xué)的進(jìn)步，計算機已遍及我們生活的每個(gè)角落，家家戶(hù)戶(hù)都有臺電腦，現在，無(wú)論是學(xué)生還是家長(cháng)，對電腦都是了如指掌，甚至是小孩子，也會(huì )玩電腦。而人們到底是怎樣用電腦的呢？為此，我們對中學(xué)生的上網(wǎng)情況做了一次調查。
調查時(shí)間：20xx年2月15日——2月18日
調查對象：中學(xué)生
調查方法：?jiǎn)?wèn)卷調查
調查進(jìn)程：首先設計問(wèn)卷，調查中學(xué)生的上網(wǎng)情況，再進(jìn)行整理，做統計。
調查問(wèn)卷：
你好！以下是關(guān)于中學(xué)生上網(wǎng)情況的一份調查問(wèn)卷，請你仔細閱讀每一個(gè)題目，根據自己的實(shí)際情況認真將相應的選項填在括號中。謝謝你的支持與合作！
1、你家是否有電腦？ ( )
A.是 B.否
2、你一般上網(wǎng)多長(cháng)時(shí)間? （ ）
A. 5小時(shí)以上 B. 3～5小時(shí) C. 3小時(shí)以下
3、你一般上網(wǎng)時(shí)是干什么的? （ ）
A. 打游戲 B. 查資料 C. 聊天 D. 其它
4、你的網(wǎng)齡是多少？ （ ）
A. 5年以上 B. 3～5年 C. 3年以下
5、你上網(wǎng)的原因是什么？ （ ） （可多選）
A.學(xué)習需要，如查資料 B. 很多人都在上網(wǎng)，自己也想 C. 無(wú)聊唄
D.其他
6、對網(wǎng)上資料最感興趣的項是：（多選題）（ ）
A .社會(huì )科學(xué) B. 教育 C. 情感交流 D. 文學(xué)藝術(shù) E. 游戲攻略
F.聊天
7、你認為上網(wǎng)是否對學(xué)習有影響（ ）
A.有 B.影響，但是不大C.響比較大
調查結果：
1、在調查的學(xué)生中，100%的中學(xué)生家里有電腦。
2、上網(wǎng)時(shí)間：大部分中學(xué)生都喜歡上網(wǎng)，都將大部分的時(shí)間用在網(wǎng)絡(luò )上。
3、上網(wǎng)的目的：中學(xué)生上網(wǎng)，查閱自己愛(ài)好的信息或玩游戲者較多，其次是聊天、娛樂(lè )、收發(fā)郵件、下在音像資料或圖片，再次是查閱資料、做網(wǎng)頁(yè)、查閱有關(guān)知識的信息、瀏覽新聞等等。
4、中學(xué)生上網(wǎng)的.網(wǎng)齡：他們的網(wǎng)齡大多都是5年或是3~5年。
5、上網(wǎng)原因：55%的中學(xué)生是因為無(wú)聊或者是想玩才上網(wǎng)。25%的中學(xué)生是為了學(xué)習才上網(wǎng)的。
6、95%的中學(xué)生游戲攻略和聊天感興趣。
7、65%的中學(xué)生認為上網(wǎng)對學(xué)習有影響，但影響不大，而35%的中學(xué)生認為上網(wǎng)對學(xué)習有影響。
調查分析：
通過(guò)上面的調查與統計，我們了解到了中學(xué)生的上網(wǎng)情況，發(fā)現了大部分的中學(xué)都不會(huì )正確地運用電腦，沒(méi)有將電腦當作學(xué)習的好助手，自己的好伙伴，而是將電腦用來(lái)玩游戲，用在一些不正當的地方。會(huì )運用網(wǎng)絡(luò )是好，但是如果過(guò)分地沉溺與網(wǎng)絡(luò )就不好了，如果對網(wǎng)絡(luò )運用得當，它可是像朋友一樣地幫助你，但如果運用不得當，后果將是極其不良的。
那該如何正確地運用網(wǎng)絡(luò )呢？為此，我提出了以下幾點(diǎn)建議：
1、作為中學(xué)生我們應該具備一定的自制能力，面對網(wǎng)絡(luò )不良信息的誘惑，我們應該堅決抵制。要充分利用網(wǎng)絡(luò )資源，最大限度的發(fā)揮網(wǎng)絡(luò )功能為我所用。但是，切不可沉迷于此，勞累時(shí)可以進(jìn)行適當的娛樂(lè )，要注意上網(wǎng)時(shí)間。
2、做家長(cháng)的也應該在這方面多多關(guān)注一下，去接觸一下自己孩子的內心，去體驗一下他們的感受，教導他們走正確的道路。限制孩子的上網(wǎng)時(shí)間，在孩子完全沉迷實(shí)及時(shí)做好防備，對于已染上網(wǎng)癮的孩子采取強制手段。多多與孩子溝通，試著(zhù)計入孩子的世界去了解他們，引導他們。
3、互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展使對中學(xué)生的教育工作呈現新的特點(diǎn)，學(xué)校教育應該是網(wǎng)上育人與網(wǎng)下育人相結合，以促進(jìn)中學(xué)生整體素質(zhì)的提高
總結：那就讓我們更好地運用網(wǎng)絡(luò )，讓他成為我們身邊的好朋友。
中學(xué)生調查報告3
一、問(wèn)題的提出
據調查我國現有盲人500多萬(wàn)，低視力近千萬(wàn)人，尤其是在兒童及青少年當中，患病率極高。全國學(xué)生體質(zhì)健康調研最新數據表明，我國小學(xué)生近視眼發(fā)病率為22.78%，中學(xué)生為55.22%，高中生為70.34%。更令人震驚的是，有份調查報告稱(chēng)，國內因高度近視致盲者已達30多萬(wàn)人。因此兒童及青少年近視的防治越來(lái)越為學(xué)生、家長(cháng)及社會(huì )所關(guān)注。為什么患近視的青少年越來(lái)越多?孩子們的眼睛到底是怎么近視的?僅僅是不良用眼習慣造成的嗎?為了解中學(xué)生近視情況及引起近視的相關(guān)因素，我針對我們學(xué)校的部分七年級同學(xué)作了一次調查。
二、調查問(wèn)卷
三、調查分析：導致眼睛近視的原因
大多數人都是平時(shí)不注意保護眼睛而導致近視的。研究結果表明，近視眼是人眼對當代環(huán)境的適應性改變，它的發(fā)生與發(fā)展與日益增加的近距離用眼活動(dòng)的環(huán)境密切相關(guān)，與攝入營(yíng)養成分的失衡密切相關(guān)。而不正確用眼，不注意用眼衛生(如看電視和上網(wǎng)過(guò)長(cháng)等)是現代兒童近視大增的主因。
從性別來(lái)看，分別有45、2%的男生，37、3%的女生認為兼職可以賺到一筆完全屬于自己的錢(qián)，作為生活費，以減輕家里經(jīng)濟負擔，頗有成就感;
1 看電視距離太近
根據，______律師事務(wù)所(以下簡(jiǎn)稱(chēng)“本所”)作為_(kāi)_____有限公司(以下簡(jiǎn)稱(chēng)“______公司”)改制上市的專(zhuān)項法律顧問(wèn)。
5 在光線(xiàn)太強的陽(yáng)光下看書(shū)
6 在光線(xiàn)太弱的光下看書(shū)
三是各�？梢越M織中學(xué)生統一瀏覽思想品德教育的主題主頁(yè)，向他們推薦國內外諸多優(yōu)秀網(wǎng)站，把中學(xué)生們的上網(wǎng)熱情轉化為自覺(jué)學(xué)習先進(jìn)文化、陶冶高尚情操的動(dòng)力。
7 長(cháng)時(shí)間的在電腦前
但是調查表明，受到網(wǎng)絡(luò )影響的中學(xué)生并不太多。一般中學(xué)生上網(wǎng)是出于好奇和網(wǎng)絡(luò )信息量大且速度快。絕大部分中學(xué)生上網(wǎng)還是非常正經(jīng)的。
8 不合理飲食
12 不認真做眼保健操
針對網(wǎng)吧的問(wèn)題，應該加強對非法網(wǎng)吧的監管力度，一發(fā)現非法的網(wǎng)吧，就要堅決清除�？梢园l(fā)動(dòng)中學(xué)生“舉報”非法網(wǎng)吧，給監察網(wǎng)吧提供便利。
四、調查結果
電腦消費。好多大學(xué)生以宿舍為單位，采取集體所有，分擔成本的方式購買(mǎi)電腦;有些經(jīng)濟條件比較寬裕的大學(xué)生自己擁有電腦。隨著(zhù)網(wǎng)絡(luò )的普及，信息的溝通方式也多了起來(lái)。QQ、MSN、BOLOGE因其互動(dòng)性，成為了當代大學(xué)生交流經(jīng)驗、增長(cháng)知識的新途徑。同時(shí)，計算機網(wǎng)絡(luò )已覆蓋了許多大學(xué)生的宿舍，在宿舍上網(wǎng)業(yè)已成為時(shí)尚，大學(xué)生的網(wǎng)絡(luò )消費也成為日常消費開(kāi)支的一部分。
點(diǎn)評：這說(shuō)明了現代大學(xué)生把創(chuàng )業(yè)視同于創(chuàng )辦企業(yè)，事實(shí)上，創(chuàng )業(yè)是一個(gè)廣泛的'概念，廣義的創(chuàng )業(yè)觀(guān)念可以體現在生活中的許多方面。
通過(guò)調查發(fā)現，在當今的中學(xué)生近視率不斷上升，而中學(xué)生們對近視這一現象并不加以重視。甚至有人認為近視怎樣，戴副眼鏡不就得了。還對近視無(wú)所謂，錯上犯錯。許多人常將其歸咎于不良的用眼習慣，如看書(shū)距離不當、光太暗、持久用眼等。但近年來(lái)的醫學(xué)研究表明，飲食不均衡、睡眠不足、噪音等，也是誘發(fā)青少年近視的重要因素。
拓寬兼職門(mén)路，豐富校園兼職資源。設立專(zhuān)門(mén)的兼職機構，為學(xué)生提供更多的兼職機會(huì )。同時(shí)，學(xué)校應該積極主動(dòng)聯(lián)系一些有信譽(yù)、有經(jīng)驗的公司，為有兼職需要的同學(xué)提供一定的兼職崗位，這也對學(xué)生的安全提供了保障。
五、建議
(一)看書(shū)時(shí)作姿要端正，光線(xiàn)要充足。讀寫(xiě)要坐到離課桌一尺，胸離課桌一拳，眼離課本一尺。
(三)在課間十分鐘堅持做眼保健操。
(五)不偏食，少吃辣的食品，多吃含維生素C和維生素A，D的食物。
(六)定期到眼科專(zhuān)醫作檢查，聽(tīng)從儀醫師的指導，逐步矯正視力或防止近視度加深。
六、體會(huì )
為有效預防近視等眼�。阂灰B成良好的衛生習慣，合理飲食，鍛煉身體，保障身心健康;二要糾正不良習慣，養成良好的用眼衛生;三要定期到眼科醫院檢查眼睛，尤其是高度近視眼患者，及時(shí)發(fā)現眼病，以便早發(fā)現、早治療。視力關(guān)系著(zhù)我們的一生，我們要愛(ài)護我們的眼睛，不讓我們將來(lái)后悔。面對21世紀視覺(jué)危機的挑戰，我們要勇于接受挑戰，戰勝敵人!
中學(xué)生調查報告4
眾所周知，物理難學(xué)。對于這樣一門(mén)學(xué)科，我們的中學(xué)生學(xué)習狀況如何？作為教師的我們，在教學(xué)中應注意些什莫以激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣。本次問(wèn)卷對我校初中學(xué)生共215人，從兩個(gè)方面進(jìn)行調查。一、就物理知識難易程度而言；
一、知識難易程度而言：
調查從三方面入手，教材、實(shí)驗、習題（課外）的難易程度，分三個(gè)等級。
學(xué)生認為教材難的有占12.4%中等的57%容易的30.6%；認為實(shí)驗難的有23.8%中等的有47.7%容易的有28.5%，習題難的有16.2%中等的36%容易的47.8%。單就知識難度而言學(xué)生應該多半掌握，可現實(shí)是成績(jì)不理想。分析原因如下：
1、教材內容，建議教師在教學(xué)中完善教材銜接性，適當深化教材難度，提高知識點(diǎn)的坡度，培養學(xué)生應試的舒適度。
實(shí)驗是物理學(xué)發(fā)展的科學(xué)基礎，是檢驗物理學(xué)理論的唯一標準。中學(xué)物理教學(xué)必須要以實(shí)驗為基礎，加強實(shí)驗教學(xué)，有助于培養學(xué)生的動(dòng)手操作能力、觀(guān)察能力、獨立分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力以及實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度和創(chuàng )新意識、創(chuàng )造能力。
2、近年來(lái)隨著(zhù)國家對實(shí)驗室設備的不斷完善，我校申辦標準化高中地進(jìn)行，實(shí)驗課以開(kāi)足開(kāi)齊為原則，無(wú)缺開(kāi)現象，經(jīng)調查有41.9%學(xué)生認為通過(guò)做實(shí)驗對動(dòng)手能力的提高非常有幫助，有36.6%的學(xué)生認為較有幫助，只有少數學(xué)生認為沒(méi)有太大的幫助�？梢�(jiàn)，學(xué)生對實(shí)驗還是持肯定態(tài)度的，既然學(xué)生認為實(shí)驗對他們能力的提高幫助很大，卻有相當一部分學(xué)生不是經(jīng)常親自動(dòng)手做實(shí)驗，進(jìn)入實(shí)驗室無(wú)所適從，這是不是也反映出一個(gè)問(wèn)題呢？
二、我認為可以從以下幾個(gè)方面入手：
(1)改革課堂演示實(shí)驗教學(xué)，把部分演示實(shí)驗改成學(xué)生上臺演示或邊講邊實(shí)驗的形式，給學(xué)生提供更多的親自動(dòng)手操作機會(huì )。這種“邊學(xué)邊實(shí)驗”或“邊教邊實(shí)驗”的方式是有很多好處的。它有助于發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，有利于克服課堂教學(xué)“滿(mǎn)堂灌”的現象，它有利于擴大師生間的信息交流，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，它還可以提供更多的機會(huì )來(lái)培養學(xué)生的實(shí)驗技能和動(dòng)手能力。
(2)注重學(xué)生實(shí)驗教學(xué)。對于學(xué)生實(shí)驗物理教師不要隨意取消或者減少課時(shí)。對學(xué)生實(shí)驗的教學(xué)，教師要組織好實(shí)驗，要求學(xué)生按“預習研究——實(shí)驗——觀(guān)察記錄——分析討論——總結報告”的形式進(jìn)行，對實(shí)驗中出現的問(wèn)題組織學(xué)生認真討論，分析原因，并找出解決問(wèn)題的方法，并根據實(shí)驗的.實(shí)際情況實(shí)事求是地寫(xiě)出實(shí)驗報告，從而培養學(xué)生嚴肅認真、實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度和獨立分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。對于搗蛋的學(xué)生實(shí)驗中要嚴格管教，以防影響課堂氣氛。
(3)加強學(xué)生課外實(shí)驗。課堂上的實(shí)驗由于受到課時(shí)的限制，畢竟數量很少、時(shí)間有限。而課外實(shí)驗就不一樣了，只要學(xué)生們愿意，他們隨時(shí)隨地可以做任何實(shí)驗。對于課外實(shí)驗，可以采取學(xué)生為主、教師從旁輔導、指點(diǎn)的方法。采取“自設方案——選擇方案——實(shí)驗驗證——總結報告”的程序進(jìn)行，讓學(xué)生親自參與實(shí)驗設計并通過(guò)實(shí)驗驗證。這樣能較好地培養學(xué)生的科研意識以及創(chuàng )新意識和創(chuàng )造能力。這次活動(dòng)卡的設計也考慮到了這一點(diǎn)，它增加了小實(shí)驗的數量，那么，學(xué)生們對此又有什么看法呢？有34.7%的學(xué)生表示他們有時(shí)會(huì )親自動(dòng)手去做課本課后的小實(shí)驗，經(jīng)常做的不到10%，而40.6%的學(xué)生卻從來(lái)不做。這種情況值得我們反思。
中學(xué)生調查報告5
隨著(zhù)人們經(jīng)濟本事的提高，如今的青少年一代在小學(xué)就開(kāi)始有獨立消費的行為，到了中學(xué)時(shí)代，他們一般都有一筆固定的消費資金（零花錢(qián)），有了經(jīng)常性的獨立購買(mǎi)活動(dòng)。例如購買(mǎi)衣物：飾品、音像制品等自我喜歡的東西和上網(wǎng)交友娛樂(lè )等方面，雖然高消費的學(xué)生并不多，可是有關(guān)專(zhuān)家認為，十幾歲的中學(xué)生對一些社會(huì )現象的辨析本事不強，在一些變味的“人跡關(guān)系”的影響下，難免會(huì )模仿。所以，良好的消費觀(guān)念對于青少年來(lái)說(shuō)是至關(guān)重要的。
現今，中學(xué)生的生活，學(xué)習環(huán)境與其父母一代已完全不一樣，大部分家庭中的獨生子女的高消費生活越來(lái)越嚴重。再者，由于目前一般家庭的經(jīng)濟狀況比以前有極大的改善。父母大多不愿自我的子女“受委屈”，又隨著(zhù)家庭觀(guān)念的轉變，家長(cháng)更尊重子女的意見(jiàn)，鼓勵子女發(fā)展自身本事。所以，中學(xué)生在諸多的影響下消費觀(guān)念產(chǎn)生了極大的變化。
根據調查數據顯示：有零用錢(qián)的學(xué)生占了被調查總數的98%，沒(méi)有的僅占1。4%，此刻的學(xué)生都是家里的“獨苗”，家長(cháng)對自我小孩幾乎是百依百順，疼愛(ài)有加，即使自我在省吃?xún)�用，孩子那里總是應有盡有，可是誰(shuí)也不想讓自我的孩子過(guò)得好些呢？有些父母在自我的孩子身上放上零花錢(qián)，這些零花錢(qián)是家長(cháng)對孩子成長(cháng)的一部分投資。僅有少數家庭的孩子可能每一天的生活都是由父母來(lái)安排，所以也不需要什么零花錢(qián)了�？墒菍Ω改竵�(lái)說(shuō)，高中生各方面的開(kāi)支較多，學(xué)習上的花費明顯多于初中生。對于在學(xué)習上的正常開(kāi)銷(xiāo)，家長(cháng)們的出手毫不猶豫的同時(shí)，同學(xué)們的生活花費和日零用錢(qián)，也隨之“水漲船高”。
所以中學(xué)生的消費行為反映了以下的幾種消費心理特點(diǎn)：
1、求新性。中學(xué)生處于求新求異、富有好奇心的年齡階段對外界新事物的理解本事異常強。于是在社會(huì )許多新鮮玩意的吸引下，“試一試”的想法成了這種心理的`源泉。
2、興趣性。據了解，由于有的學(xué)生是“追星族”便將每月開(kāi)支中的大部分用在購買(mǎi)自我偶像的磁帶或cd上等等，總的來(lái)說(shuō)，主要消費對象自我的興趣愛(ài)好有關(guān)，換言之，興趣愛(ài)好越廣泛，所花費的款項也就可能同比例增長(cháng)，更何況此刻的學(xué)生，興趣廣泛是普遍的事。
3、從眾性。身在周?chē)际峭g人的環(huán)境中，加之有不少學(xué)生的家境不錯，異常容易出現攀比的風(fēng)氣。這便使許多人產(chǎn)生“別人有什么，我也要有什么”的想法，加上時(shí)下的某些時(shí)尚主題，促進(jìn)了這種心理的構成，跟進(jìn)了流行大軍。
4、盲目性。這種心理特點(diǎn)的構成是基于前幾種心理的，且從眾性心理起了主導作用。
古人曰，“儉，德之共也；侈，惡之大也”。中國傳統文化強調“儉以養德”。養成刻苦節儉習慣，能夠避奢侈，取道義，去邪心，有利培養高尚品德和堅韌意志。有道是“歷覽前賢國與家，成由勤儉敗由奢”�？v觀(guān)歷史，大到邦國，小到家庭和個(gè)人，無(wú)不是興于勤儉，敗于奢靡。青少年的財政來(lái)源主要來(lái)自家長(cháng)，家長(cháng)應負起管教指導職責。家長(cháng)要讓子女了解家庭的收入和開(kāi)支，根據家庭的經(jīng)濟狀況，制定合理的消費計劃，并從中學(xué)習承擔家庭經(jīng)濟職責。學(xué)校應當進(jìn)行消費觀(guān)念教育，灌輸“量入為出”的用錢(qián)方法，經(jīng)過(guò)學(xué)習理財知識，了解借貸職責，力戒享樂(lè )奢靡陋習，幫忙我們青少年樹(shù)立正確的消費觀(guān)念。
中學(xué)生調查報告6
一、問(wèn)題提出
現在人們的生活水平在不斷提高，家長(cháng)們對自己子女過(guò)度寵愛(ài)，所給零用錢(qián)也比較多。那么，這些錢(qián)都花在什么地方呢?這些消費開(kāi)支合理嗎?高中生應建立怎么樣的理財觀(guān)念?現在我們決定對中學(xué)生的消費情況做一些調查，進(jìn)行一些研究。
二、研究目標
預設目標：希望通過(guò)調查問(wèn)卷的方式大體了解現代中學(xué)生消費情況，能夠找出其特點(diǎn)，并用所學(xué)的知識加以分析，找出原因，進(jìn)而提出一些合理化建議。
達到目標：了解現在中學(xué)生消費狀況，分析中學(xué)生的消費狀況合理的一面以及存在的問(wèn)題，并提出建議，寫(xiě)論文，實(shí)現預設目標。
三、研究過(guò)程
我們的課題調查，采用的是調查分析法�；厥盏挠行�(wèn)卷36份(男生18份，女生18份)。調查問(wèn)題全部為客觀(guān)選擇題，然后對答卷進(jìn)行統計和綜合分析，并得出結論。在根據結論，提出了一些比較有建設性的意見(jiàn)。
準備階段：在眾多課題中不假思索地選擇了我們都感興趣的關(guān)于中學(xué)生消費狀況的研究課題。在老師的指導下，我們通過(guò)各種渠道查詢(xún)資料后，在做好準備工作之后，我們討論并制成了中學(xué)生消費狀況調查問(wèn)卷。
調查階段：把調查問(wèn)卷派到同學(xué)們的手中。調查對象是高一的男女生。
統計整理：采用人工統計法，組員利用課余時(shí)間對回收的36份有效問(wèn)卷進(jìn)行統計。
報告撰寫(xiě)：首先對統計的數據作認真徹底的分析，另外還參考查詢(xún)到的資料，確定報告格式、討論目的、分析對象，撰寫(xiě)成文。
四、調查研究的結論
(一) 中學(xué)生消費狀況的合理性
1、合理的消費觀(guān)念
消費，是人類(lèi)生存的基本條件，是人與生俱來(lái)的本能行為。消費是人類(lèi)社會(huì )經(jīng)濟活動(dòng)的重要部分。消費可以分生產(chǎn)消費和生活消費兩種，每個(gè)中學(xué)生都是消費者，進(jìn)行的消費主要是生活消費。在消費過(guò)程中，消費觀(guān)念有著(zhù)重要意義。據第二題的調查結果表明，約64%的中學(xué)生每月花費比較合理，只有小部分中學(xué)生的花銷(xiāo)較大。
同時(shí)，據第十一題的調查結果表明，中學(xué)生在消費時(shí)，注重質(zhì)量的占61.1%，這說(shuō)明過(guò)度追求名牌的消費觀(guān)念將成為過(guò)去，理性消費漸漸成為主流。據第十二題調查表明，50%的中學(xué)生有為自己做過(guò)“財政計劃”，消費的有序進(jìn)行也是中學(xué)生消費觀(guān)念合理性的表現之一。
2、消費內容的合理性
據第三題的調查結果表明：
生存資料消費、發(fā)展資料消費、享受資料消費比例比較協(xié)調。這表明中學(xué)生的消費不僅僅滿(mǎn)足于衣食這種基本需求，為滿(mǎn)足精神需要的消費比例也在上升，特別是隨著(zhù)internet在中國的迅速發(fā)展，上網(wǎng)查詢(xún)資料、休閑娛樂(lè )已成為當代中學(xué)生的時(shí)尚消費，這些消費是e時(shí)代的必然產(chǎn)物，這也從側面反映了近年來(lái)中國網(wǎng)絡(luò )事業(yè)的蓬勃發(fā)展給人們帶來(lái)的無(wú)限便利和樂(lè )趣。
學(xué)習資料是中學(xué)生消費中繼食品、上網(wǎng)消費以后，居于第三的消費內容，這說(shuō)明中學(xué)生對于學(xué)習的重視程度很高。
通過(guò)數據，可以看出中學(xué)生的消費是多樣化的，這種多樣化也是中學(xué)生消費合理化的另一個(gè)重要表現。對于各種消費領(lǐng)域的涉獵，是中學(xué)生的眼界開(kāi)闊起來(lái)。中學(xué)生始終站在當今社會(huì )的消費前沿。
你認為高中生的月花費應在300元以下300—400元400---500元500元以上人數171234百分比47.2％33.3％8.33％11.1％3、消費方式的現代化
據十四、十五題調查結果表明，約13.9%的中學(xué)生使用過(guò)銀行卡，有50%的中學(xué)生已有或將會(huì )有屬于自己的銀行卡.這表明中學(xué)生的消費方式已進(jìn)入信息化網(wǎng)絡(luò )化的新時(shí)代，快捷便利的消費方式深受中學(xué)生歡迎。作為新一代青年，當代中學(xué)生是不會(huì )落后于時(shí)代的發(fā)展的'。
關(guān)于銀行卡使用情況經(jīng)常使用偶爾使用沒(méi)用過(guò)沒(méi)見(jiàn)過(guò)人數 5 12 18 1百分比 13.9％ 33.3‰ 50％ 2.8％擁有情況 有 偶爾有 沒(méi)有很快就會(huì )有人數 18 7 11 0百分比 50％ 19.4％ 30.6％ 0
4、對于消費的正確思考
第一題調查結果顯示，94.4%的中學(xué)生的經(jīng)濟來(lái)源是父母，這種經(jīng)濟來(lái)源穩定可靠數目可觀(guān)。據第六題的調查結果顯示，94.4%的中學(xué)生在消費過(guò)程中考慮過(guò)家庭的經(jīng)濟情況，他們認為這是十分必要的。這說(shuō)明中學(xué)生再也不是過(guò)去只以自我為中心的“小太陽(yáng)”，而逐漸成為能為父母家庭分擔責任的主人翁。另外，第十題顯示，有66.7%的中學(xué)生在心理上做好了自食其力的準備，更有61.1%的中學(xué)生已進(jìn)行過(guò)實(shí)踐。這也充分反映了，當代中學(xué)生對消費的思考正趨于理性化，對于將來(lái)消費的思考逐漸趨于成熟。
經(jīng)濟來(lái)源父母其他親屬你的儲蓄自己的勞動(dòng)所得人數34232百分比94.4％5.6％8.3％5.6％ 對高中生進(jìn)行理財教育的必要性 有 無(wú)人數 31 5百分比 86.1％ 13.9％ 消費時(shí)是否考慮家庭狀況 是 否人數 34 2百分比 94.4％ 5.6％
(二)學(xué)生消費狀況存在的問(wèn)題和不足
1、消費結構仍有片面性
首先，部分中學(xué)生的消費內容過(guò)于集中。其次，追求品牌的中學(xué)生也占一定的比例，這些學(xué)生的消費觀(guān)念顯然進(jìn)入了誤區，這也反映了中學(xué)生消費中不合理的一面。當一個(gè)中學(xué)生滿(mǎn)身名牌、穿戴時(shí)髦的時(shí)候，所顯示的并不是那個(gè)中學(xué)生的個(gè)人價(jià)值，卻是虛榮和不合適宜。作為一個(gè)中學(xué)生，其個(gè)人價(jià)值在于勇敢向上、勤奮、智慧、活躍的思想以及具有較大的發(fā)展潛力，在于他的獨立性。這樣的中學(xué)生充滿(mǎn)自信，無(wú)論是否穿戴名牌，都不影響他們的個(gè)人魅力。相反，如果一個(gè)中學(xué)生只能靠外表在名牌來(lái)支撐自己的“價(jià)值”和“地位”的話(huà)，說(shuō)明這個(gè)中學(xué)生毫無(wú)自信，已經(jīng)“一無(wú)所有”了。
你認為你的消費合理嗎？合理一般不合理2212361.1％33.3％8.3％
2、攀比現象嚴重
據第七題的調查結果顯示，中學(xué)生之間的攀比心理是十分嚴重的。這種不好的現象會(huì )使中學(xué)生的消費走向歧路，不利于中學(xué)生養成良好的消費習慣。另外，要注意的是94.4%的中學(xué)生的經(jīng)濟來(lái)源是父母，過(guò)攀比會(huì )使中學(xué)生的家庭背上沉重的經(jīng)濟包袱，為了滿(mǎn)足這些中學(xué)生的虛榮心，過(guò)度溺愛(ài)孩子的父母只得一再盡力提供經(jīng)濟上的支持。而對于這些中學(xué)生來(lái)說(shuō)，真正需要的不是這些，真正需要的是正確的引導和自省，若這種情況繼續發(fā)展下去，中學(xué)生的消費觀(guān)念變得歪曲，消費很難再正�；�，會(huì )影響他們將來(lái)的生存和發(fā)展。
有無(wú)攀比現象 有 無(wú) 不知道人數 19 9 8百分比 52.8％ 25％ 22.2％
3、家長(cháng)對于中學(xué)生的理財教育不夠到位
據第八題的調查結果顯示，約38.9%的中學(xué)生家長(cháng)不經(jīng)常甚至從不對其進(jìn)行理財教育，這也是中學(xué)生的消費有片面性的重要原因之一。據第九題的調查結果顯示，86.1%的中學(xué)生認為需要對自己進(jìn)行理財教育，這體現了對中學(xué)生對理財教育的渴望。
家長(cháng)是否進(jìn)行過(guò)理財教育 正常 不經(jīng)常 沒(méi)有人數 14 14 8百分比 38.9％ 38.9％ 22.2％ 自食其力的準備情況心理上 有 無(wú) 人數 24 12 百分比 66.7％ 33.3％行動(dòng)上 人數 22 14 百分比 61.1％ 38.9％ 自己認為是否懂得理財 是 否人數 21 15百分比 58.3％ 41.7％
(三)對于培養中學(xué)生合理消費習慣的幾點(diǎn)建議
作為當代中學(xué)生應該樹(shù)立正確的消費觀(guān)念，不攀比，不過(guò)分追求名牌，提倡艱苦奮斗精神。
由于中學(xué)生正處于消費前沿，能輕而易舉地通過(guò)各種渠道獲得各種消費信息，所以，對于社會(huì )上的新興事物要學(xué)會(huì )辨別好壞是非，增強消費意識，提高自主消費能力。隨著(zhù)改革開(kāi)放，經(jīng)濟得到發(fā)展，人民生活得到改善。但是，精神文明建設和思想政治工作薄弱，艱苦奮斗、勤儉節約說(shuō)得少了，浪費現象由此滋生。還有一些家長(cháng)認為現在生活好了，不能虧著(zhù)孩子，寧可自己省吃?xún)�用，也要滿(mǎn)足孩子們的要求，對孩子過(guò)分寵愛(ài)，使他們過(guò)者“飯來(lái)張口、衣來(lái)伸手”的生活，在學(xué)生中攀比、浪費的現象十分嚴重。艱苦奮斗是我們黨和國家的優(yōu)良傳統，當小康生活向我們招手之際，當太平盛世向我們走來(lái)之時(shí)，我們更須永葆艱苦奮斗的本色。惟有如此，方可民族興盛，大業(yè)有成。為此，希望學(xué)校和家長(cháng)加強教育引導，把艱苦奮斗、勤儉節約教育作為思想教育的重要內容，經(jīng)常抓，這樣中學(xué)生才能形成熱愛(ài)勞動(dòng)、勤儉節約、尊重和珍惜大人們的勞動(dòng)成果、不追求奢侈、不貪圖享樂(lè )的正確消費觀(guān)和正確的人生觀(guān)。
中學(xué)生的家長(cháng)應該對中學(xué)生進(jìn)行適當的理財教育，幫助中學(xué)生樹(shù)立正確的理財觀(guān)念。
不要過(guò)度溺愛(ài)，嚴防中學(xué)生攀比心理嚴重化，要經(jīng)常作適當的引導，做好中學(xué)生合理消費的第一任老師。引導學(xué)生把零花錢(qián)存起來(lái)，用到最需要的地方，還可以讓學(xué)生參與家庭理財。
對于培養當代中學(xué)生的合理消費習慣，中學(xué)生所在學(xué)校也應該積極對中學(xué)生進(jìn)行理財教育。
一些發(fā)達國家在中小學(xué)和家庭教育中，理財教育是熱門(mén)的話(huà)題。他們根據孩子年齡不同的特點(diǎn)，學(xué)校和家長(cháng)按不同的階段，由淺入深地確定不同的教育目標和內容，進(jìn)行理財教育。面向新世紀，我國卻加入世貿組織，外國人可不會(huì )等我們準備好了才和我們賽跑。如果還意識不到理財教育的重要性和緊迫性，后果不難想象。所以只有通過(guò)教育才能使中學(xué)生從思想上重視合理消費習慣的養成，才能促進(jìn)中學(xué)生的全面發(fā)展，適應市場(chǎng)經(jīng)濟的要求。
五、研究反思
通過(guò)這次的研究學(xué)習，讓我們不僅了解了現代中學(xué)生的小狀況，并且提高了我們獨立研究問(wèn)題的能力。
為做好中學(xué)生消費狀況分析，我們設計了一份調查問(wèn)卷。內容涉及：經(jīng)濟來(lái)源、每月花費、消費內容，以及同學(xué)的一些想法和消費方式等內容。經(jīng)過(guò)分析研究，我們發(fā)現，同學(xué)們的消費理念較為合理。大部分人在消費時(shí)更注重質(zhì)量和實(shí)用，并考慮到家庭經(jīng)濟狀況�？磥�(lái)，在社會(huì )主義的中國，中學(xué)生消費也是同我國的國情相統一的。并且，同學(xué)們也同時(shí)保持著(zhù)艱苦樸素、不亂花錢(qián)的優(yōu)良作風(fēng)，這是值得肯定的。但是，我們也不得不看到一些問(wèn)題，有些同學(xué)仍然有攀比心理，而且比較嚴重，這與許多因素有關(guān)，有家庭的也有社會(huì )的。還有，有些同學(xué)的消費結構不合理，偏重在玩樂(lè )上，這是我們所不愿意看到卻又不得不承認的事實(shí)。既然已經(jīng)出現問(wèn)題，就應該拿出積極的措施來(lái)改正。在這方面，我們希望家長(cháng)和學(xué)校對學(xué)生加強理財教育，并營(yíng)造良好的社會(huì )氛圍，讓全社會(huì )都來(lái)關(guān)注中學(xué)生的消費問(wèn)題。
在研究學(xué)習中，我們自身也有很大的收獲，我們組的每一個(gè)成員在學(xué)習能力方面都有所提高。面對問(wèn)題和困難時(shí)，我們沒(méi)有退縮，而是積極思考如何解決問(wèn)題。通過(guò)研究性學(xué)習，我們的學(xué)習態(tài)度更加嚴謹認真，在困難面前我么學(xué)會(huì )了堅持與忍耐，發(fā)揚了團結協(xié)作的精神，無(wú)論做什么，都會(huì )感覺(jué)到我們是一個(gè)團結的集體。我們發(fā)現自己遇事更冷靜，處事也多了一份成熟。
一份辛苦，一份甘甜，通過(guò)大家努力，獲取了可喜的研究成果。這次研究對我們來(lái)說(shuō)是一次特殊而有意義的經(jīng)歷，我們克服了膽怯，擁有了更多自信和成熟。
中學(xué)生調查報告7
雖然中學(xué)生還屬于無(wú)收入階層，但在有些地方已成為消費領(lǐng)域的強勢群體。那么我們的同學(xué)消費觀(guān)念如何？消費狀況到底怎樣？造成這種狀況的原因是什么？其中潛伏著(zhù)哪些值得深思的問(wèn)題？就這些問(wèn)題，我們設計了一份簡(jiǎn)單明了的調查問(wèn)卷表，對本校同學(xué)做一次調查，共發(fā)放110份調查問(wèn)卷，收回100份，下面是相關(guān)的報告總結：
零用錢(qián)的來(lái)源
從來(lái)自100份中學(xué)生的調查問(wèn)卷中，98%的中學(xué)生零用錢(qián)都來(lái)自父母，基本是父母或其他長(cháng)輩主動(dòng)給予，很多家長(cháng)可能有“再窮也不能窮孩子”的念頭，對子女的消費要求都盡量滿(mǎn)足，即使是家庭經(jīng)濟狀況并不富有的家庭。在調查中，約有28%的同學(xué)表明假期有參加打工賺錢(qián)，但那遠不能用來(lái)交學(xué)費及平時(shí)的日�；ㄤN(xiāo)，長(cháng)期的開(kāi)支主要是依賴(lài)父母，對于月零用錢(qián)，50%的中學(xué)生零用錢(qián)的數額每月在職10-50元；有42%的中學(xué)生表明夠用；30%的中學(xué)生認為“還可以”，只有28%的中學(xué)生認為“不夠用”。由此可看出，大部份的家庭給孩子的零用錢(qián)的數目還是足夠，認為不夠手的可能是花銷(xiāo)太大或家庭困難及家長(cháng)有意限制。
關(guān)于假期打工，50%的中學(xué)生有這種想法，30%的中學(xué)生打工過(guò)，其實(shí)只要去勞動(dòng)，無(wú)論是體力勞動(dòng)還是腦子勞力，所獲得的報酬都是會(huì )欣喜且倍受鼓舞的。勞動(dòng)是光榮的，不勞動(dòng)是不光彩的。作為一名新時(shí)代的中學(xué)生，一個(gè)將要面對社會(huì )種種挑戰和考驗的人，樹(shù)立只有勞動(dòng)才能創(chuàng )造財富的觀(guān)念，對于自己的消費行為不無(wú)裨益。
零用錢(qián)的流向
經(jīng)過(guò)調查，我們發(fā)現，當前中學(xué)生主要消費有兩大去向：一是買(mǎi)零食占42%，充分體現了少年嘴饞的天性；二是買(mǎi)學(xué)習用品占37%，說(shuō)明這些同學(xué)在享受口福的同時(shí)，也沒(méi)有忘記給自己添置些課外學(xué)習資料和文具用品。此外，衣著(zhù)消費也占了總消費的一定比例，盡管調查中發(fā)現相當部份中學(xué)生在購買(mǎi)衣服，鞋等日常生活用品時(shí)選擇普通標準，但由于“更新?lián)Q代”頻繁，畢竟也是一項不小的開(kāi)支。玩方面的消費，在當前的中學(xué)生消費中不容忽視，占7%。雖然是農村中學(xué)生，但有的同學(xué)追潮流，趕時(shí)髦，隨身佩帶手機、CD、MD等；有的同學(xué)迷戀網(wǎng)吧，把所有的零用錢(qián)都花在上網(wǎng)；調查中還發(fā)現人情交往也是學(xué)生中一筆不少的開(kāi)支，如交朋友，生日派對，封建節日相互宴請，甚至過(guò)早地涉入愛(ài)河。人情交往太多、太頻，既耗費錢(qián)財，也影響學(xué)習。作為中學(xué)生，應該把主要精力放在學(xué)習上，不要過(guò)早和過(guò)多地涉及人情世故方面的問(wèn)題。
世界上什么事最容易？相信許多人都會(huì )說(shuō)花錢(qián)，而且花錢(qián)的過(guò)程中充滿(mǎn)著(zhù)莫名的快感，真不知道當前中學(xué)生到底想得到什么？是自由？是快樂(lè )？抑或其他？為滿(mǎn)足自己的欲望，無(wú)意識地花掉不該花的錢(qián)�；蛟S，這一代的中學(xué)生實(shí)在太前沿，遺失了本應有的那份純真，消費趨勢體現出成人化的特點(diǎn)，在這里真想對同學(xué)們說(shuō)，保留一點(diǎn)純真，保存一點(diǎn)少年與成年之間的'距離美，多花一些精力在學(xué)習上思考，多花一點(diǎn)時(shí)間在個(gè)人素質(zhì)修養的提高上，不要浪費錢(qián)，更不要浪費青春��！
用錢(qián)是門(mén)學(xué)問(wèn)
用錢(qián)與花錢(qián)從深層次的角度理解，是兩個(gè)不同的概念�！盎ㄥX(qián)”有隨意性強，“用錢(qián)”指把錢(qián)用在必需上，充分體現錢(qián)的真正功能。從我們的調查中發(fā)現，零用錢(qián)的使用全部由自己支配，但使用的計劃性、節制性不強。有計劃的只有26、7%，其他都無(wú)計劃或無(wú)節制。調查中還發(fā)現部份家長(cháng)對中學(xué)生處理零用錢(qián)的態(tài)度不明朗，或許并不關(guān)注中學(xué)生的消費觀(guān)念，消費狀況；或許忙于工作、家務(wù)無(wú)暇顧及，聽(tīng)之任之；還有部份家長(cháng)把零用錢(qián)的多寡，作為激勵的籌碼，學(xué)習好，就多給一點(diǎn)零用錢(qián)，學(xué)習差就少給點(diǎn)，這樣，有些中學(xué)生為了多拿點(diǎn)零用錢(qián)就會(huì )采取一些不恰當的方法。當被問(wèn)及如果有人向你借錢(qián)，你會(huì )借給他嗎？88%的中學(xué)生選擇看情況，說(shuō)明目前的中學(xué)生在這方面的處理上還是比較謹慎理智的。對于是否捐獻給希望工程，只有5%的中學(xué)生有經(jīng)常性的行為。分析其中原因，也許囿了囊中羞澀，也許對捐獻的社會(huì )意義還沒(méi)有足夠的認識。如果每個(gè)中學(xué)生每年捐獻10元，不知可以讓多少個(gè)西部貧困山區的失學(xué)兒童重返校園。調查中還發(fā)現沒(méi)有一個(gè)同學(xué)能把剩余的零用錢(qián)放進(jìn)銀行儲存，由此可見(jiàn)，中學(xué)生的理財意識相當薄弱。
反思與建議
中學(xué)生的消費以受外界影響為主，既然外界的環(huán)境不易改變，那就只好改變自己，培養良好的消費習慣。有零用錢(qián)是正常的，但數額一定要合理，要合理地使用零用錢(qián)，不大手大腳，應用則用，不要用在一些既昂貴又不實(shí)用的東西上，如購買(mǎi)衣服鞋襪時(shí)，不必追求名牌、時(shí)尚，應學(xué)會(huì )購買(mǎi)物美價(jià)廉的東西，當自己買(mǎi)的東西不別人好的時(shí)候，不必理會(huì )別人是怎樣看你的，只要自己堅信這樣做是對的；消費時(shí)更多的從父母的角度出發(fā)，懂得錢(qián)是得來(lái)不易的，學(xué)會(huì )節儉，用得合理，這樣才會(huì )讓父母感到放心。
對于個(gè)別中學(xué)生的高消費現象，主要原因有：青少年自尊心強。注重外表，很注意別人對自己的看法評價(jià)，很在意周?chē)说难酃�，如認為穿的顯眼點(diǎn)，漂亮點(diǎn)，可以在同學(xué)面前炫耀，想別人都尊重自己�，F代信息通信技術(shù)發(fā)達，中學(xué)生們對新產(chǎn)品、新技術(shù)十分敏感，加上青少年的發(fā)奇心，就把錢(qián)花在這上面，以為邊走邊打著(zhù)手機，十分瀟酒，風(fēng)光。其實(shí)現在中學(xué)生大多設有必要購買(mǎi)手機，這樣做很不理智，不僅浪費，還加重家庭負擔，又容易在同學(xué)之間形成攀比的風(fēng)氣，使亂消費的現象愈演愈烈。家長(cháng)對子女的溺愛(ài)�，F在的中學(xué)生中有不少是獨生子女，父母對他們十分疼愛(ài)，只要開(kāi)口，絕不會(huì )空手，有求必應，長(cháng)此以往，輕則助長(cháng)了他們的亂消費的風(fēng)氣，重則使他們變得自以為是，一意孤行，形成不考慮他人處境，以自我為中心的性格。
結束語(yǔ)
進(jìn)入21世紀，社會(huì )競爭愈加激烈，有知識有能力的人才會(huì )占得住腳。消費也是一種能力，消費又是為了更多的知識和形成更高的能力，只有這樣，未來(lái)才會(huì )掌握在我們手里。作為中學(xué)生，還沒(méi)有在社會(huì )上工作的能力，但到了將來(lái)，也許你就會(huì )感覺(jué)到錢(qián)的來(lái)之不易，可能會(huì )很后悔自己中學(xué)時(shí)所做的事，所以，我們不要讓生命留下任何遺憾，從現在起就要學(xué)會(huì )好好利用自己手上的錢(qián)，正確的去消費。作為中學(xué)生應該把有限的零用錢(qián)統籌安排，合理使用，主要用在學(xué)業(yè)上，作為自己的學(xué)業(yè)后勤保障，同時(shí)也提醒同學(xué)們要學(xué)會(huì )善于理財。
中學(xué)生調查報告8
一、本次調查的對象
�。ㄒ唬┍敬握{查的目的中學(xué)生課外閱讀是語(yǔ)文教學(xué)上容易被忽略的一環(huán)，而學(xué)生課外閱讀的質(zhì)與量直接影響到中學(xué)生的語(yǔ)文修養，同時(shí)還能反映出學(xué)生家庭經(jīng)濟狀況、學(xué)生家長(cháng)的文化素質(zhì)、學(xué)校的辦學(xué)思想及教師的指導方法等方面的問(wèn)題，對于指導語(yǔ)文教師今后開(kāi)展語(yǔ)文教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)、提醒學(xué)生家長(cháng)提高對孩子讀書(shū)的支持意識、建議學(xué)校轉變辦學(xué)思想改善辦學(xué)條件都有著(zhù)積極的作用。
�。ǘ┍敬握{查的對象
本次調查的對象是XX市最大的一所農村鄉鎮初級中學(xué)的1194名在校生。他們分屬三個(gè)學(xué)年段，其中初一新生8個(gè)班，392名學(xué)生；初二8個(gè)班，427名學(xué)生；初三8個(gè)班，375名學(xué)生。當中鎮內工人子女、機關(guān)干部子女、教師子女總計538人，占學(xué)生總數的45.1%其余為周遍農村農民子女，占學(xué)生總數的54.9%。學(xué)生分別來(lái)自鎮內工人子弟小學(xué)、鎮一小、鎮二小和四個(gè)村級小學(xué)。
�。ㄈ┍敬握{查的方式
采取全體問(wèn)卷調查法和隨機抽樣調查法。
�。ㄋ模┍敬握{查的預期成果
1．了解農村中學(xué)生課外閱讀情況的現狀。
2．摸清影響農村中學(xué)生課外閱讀的因素。
�。ㄎ澹┍敬握{查的時(shí)間
20 年8月30日
二、當前農村中學(xué)生課外閱讀情況的現狀
�。ㄒ唬┍敬无r村中學(xué)生課外閱讀情況調查的緣起
《語(yǔ)文課程標準》把語(yǔ)文課程的教學(xué)目標規定為“知識與能力、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)”三個(gè)方面。把過(guò)程與方法列入教學(xué)目標，是過(guò)去教學(xué)大綱所沒(méi)有的。比如，“在語(yǔ)文學(xué)習的過(guò)程中”，“認識中華文化的豐厚博大”，“關(guān)心當代文化生活，尊重多樣文化”；“逐步養成實(shí)事求是，崇尚真知的科學(xué)態(tài)度，初步掌握科學(xué)的思想方法”；“養成語(yǔ)文學(xué)習的自信心和良好的學(xué)習習慣”；“能初步理解、鑒賞文學(xué)作品，受到高尚情操與趣味的熏陶，發(fā)展個(gè)性，豐富自己的精神世界”。上述種種，體現了語(yǔ)文課程標準新的導向，這就是：在提高學(xué)生正確理解和運用祖國語(yǔ)文的能力的同時(shí)，特別注重豐富學(xué)生的人文修養，這樣才能全面提高學(xué)生的語(yǔ)文修養。而閱讀是學(xué)生收集信息、認識世界、發(fā)展思維、自主閱讀、探究性閱讀、創(chuàng )造性閱讀活動(dòng)，在教師的引導下，就能感悟和吸收作品的精華，吸收豐富的文化營(yíng)養，豐富自己的精神世界。同時(shí)課程標準還指出：“語(yǔ)文是實(shí)踐性很強的課程”，“應該讓學(xué)生更多地直接接觸語(yǔ)文材料，在大量的語(yǔ)文實(shí)踐中掌握運用語(yǔ)文的規律”。這就表明學(xué)生對語(yǔ)文的接觸并不局限在語(yǔ)文課堂內，在拓寬語(yǔ)文學(xué)習和運用的領(lǐng)域。學(xué)生通過(guò)課外閱讀以及各種傳播媒體等，都能夠學(xué)習語(yǔ)文。學(xué)習語(yǔ)文的資源和運用語(yǔ)文的實(shí)踐機會(huì )可以說(shuō)是無(wú)處不在，無(wú)時(shí)不有。讓學(xué)生盡可能多的直接接觸語(yǔ)文材料，有利于培養學(xué)生良好的語(yǔ)感和整體把握的能力。課程標準規定，增加學(xué)生的閱讀量，九年的課外閱讀量要達到400萬(wàn)字以上。
因此加強對中學(xué)生進(jìn)行課外閱讀是課程標準的要求，是提高學(xué)生語(yǔ)文素養的需要。而對現階段農村中學(xué)生的課外閱讀情況進(jìn)行調查也就越發(fā)顯得重要了。
�。ǘ┊斍稗r村中學(xué)生課外閱讀狀況不容樂(lè )觀(guān)，主要表現在以下幾個(gè)方面：
1．鎮內工人家庭子女、政府及事業(yè)單位干部家庭子女、教師子女和農村農民家庭子女在課外閱讀方面的表現差別很大。
�。�1）在擁有課外讀物的種類(lèi)和數量方面，鎮內學(xué)生要好于農村學(xué)生。在1194名被調查者中，鎮內工人子女、機關(guān)干部子女、教師子女為538人，農村農民子女為656人。我們發(fā)現在擁有21本以上課外讀物（不含教輔材料）的328人中有317認為鎮內學(xué)生，占96.6%，而鎮外農村家庭子女只占3。4%。盡管如此，擁有21本以上課外讀物的328人也只占學(xué)生總數的3.18%。
�。�2）在對學(xué)生課外閱讀的支持方面，農村農民家長(cháng)不如鎮內工人及機關(guān)干部家長(cháng)。調查統計顯示，有86%以上的工人及干部身份的學(xué)生家長(cháng)表示積極支持學(xué)生開(kāi)展課外閱讀，認為課外閱讀不僅能開(kāi)拓學(xué)生視野還能提高學(xué)生的語(yǔ)文能力。而農村農民家長(cháng)中只有8%表示支持孩子做課外閱讀，而這8%的人中，絕大多數還是認為課外閱讀能提高學(xué)生的分數才表示支持的。
�。�3）課外閱讀的方式上，農村農民家庭學(xué)生不如鎮內工人及干部家庭學(xué)生。農村家庭學(xué)生的課外閱讀只能是有限的幾本課外書(shū)，想向同村人借都沒(méi)有，除此之外，獲取課外知識的途徑只有電視了，而學(xué)生看電視只注重動(dòng)畫(huà)片或武打片中刺激的場(chǎng)面或是新奇的畫(huà)面，并不關(guān)注電視作品中的語(yǔ)文知識或自然科學(xué)知識。然而鎮內學(xué)生課外閱讀方式要多的多，除了父母給買(mǎi)書(shū)或電子出版物外，可以向鎮內的老師、同學(xué)借書(shū)，有的家長(cháng)其工作單位有圖書(shū)室也可以利用，條件好的同學(xué)在家中可以上網(wǎng)讀書(shū)，還有的參加夏令營(yíng)、冬令營(yíng)或在家長(cháng)的帶領(lǐng)下在旅游中增加閱歷。這也正是農村學(xué)生無(wú)法企及的。
2．農村學(xué)校圖書(shū)室在建設、管理與使用等方面的欠缺影響學(xué)生的課外閱讀。
本次調查統計結果顯示，學(xué)生的課外讀物的來(lái)源98%為家庭，2%是向他人借來(lái)的
。學(xué)校提供的課外讀物為零。而且具筆者掌握的材料表明，農村中小學(xué)的圖書(shū)室現在仍堅持向學(xué)生開(kāi)放的微乎其微。即使開(kāi)放也是在上級督導檢查來(lái)之前，做一做樣子，向學(xué)生開(kāi)放一下，讓學(xué)生在借書(shū)卡上留下一點(diǎn)痕跡而已。而很多學(xué)校早已不再向學(xué)生開(kāi)放了。在學(xué)校的圖書(shū)室讀書(shū)對學(xué)生來(lái)說(shuō)是很難做到的，而在電子閱覽室里閱讀更是辦不到的。
3．學(xué)生課外讀物的總量嚴重不足。
�、艑W(xué)生擁有的課外讀物的.數量少，本次調查，我們把“你擁有課外讀物的數量”分為①4本以下，②5——10本，③11——20本，④21本以上，四類(lèi)。調查統計結果顯示，擁有21本以上課外讀物的只有206人，占全校學(xué)生總數的17。3%，擁有11——20本課外讀物的有246人，占全校學(xué)生總數的27。5%，其余的314人的課外讀物在5本以下。這還不能排除有的學(xué)生把教輔材料列為課外讀物的可能。
�、茖W(xué)生擁有的課外讀物品種單一，以唐詩(shī)居多，小說(shuō)以中國四大古典名著(zhù)居多，童話(huà)、神話(huà)、寓言、詩(shī)歌、散文較少，外國作品更少。
�、菍W(xué)生讀的少。學(xué)生讀過(guò)5——10本課外書(shū)的有472人，占學(xué)生總數的39。5%，讀過(guò)10——20本課外書(shū)的有136人，占學(xué)生總數的11。4%，讀過(guò)21本以上的只有112人，占學(xué)生總數的9。4%，而其余379人只讀過(guò)不到5本的課外書(shū)。
正是因為學(xué)生課外讀物的總量不足，品種單一，直接導致了學(xué)生對祖國豐富、燦爛的文化知之甚少。
4．學(xué)生沒(méi)有形成良好的閱讀習慣。
學(xué)生做課外閱讀只憑興趣或是老師的要求，不能自覺(jué)主動(dòng)閱讀。在調查中我們發(fā)現，學(xué)生最喜歡的了解中外名著(zhù)的途徑是看影視劇，而通過(guò)閱讀了解中外名著(zhù)的學(xué)生很少。學(xué)生看課外書(shū)要么是出于老師的要求，為了提高語(yǔ)文分數，只挑選與語(yǔ)文考試有關(guān)的內容來(lái)讀，要么是出于消遣，閑之無(wú)聊，走馬觀(guān)花看上一陣打發(fā)時(shí)間。在閱讀過(guò)程中很少有人做閱讀筆記，更不知道做讀書(shū)筆記有何用，怎樣做讀書(shū)筆記。
三、影響農村中學(xué)生課外閱讀的諸多因素
1．家庭經(jīng)濟狀況對中學(xué)生課外閱讀有著(zhù)最直接的影響。
目前我市雖已基本普及九年義務(wù)教育，但由于近年來(lái)學(xué)生學(xué)習費用的支出不斷加大，農村學(xué)生流失現象又有所抬頭，農村家庭完成九年義務(wù)教育就已不容易，更別說(shuō)為學(xué)生買(mǎi)課外讀物了。
2．學(xué)生家長(cháng)的文化素質(zhì)影響著(zhù)學(xué)生的課外閱讀。
現在中學(xué)生的家長(cháng)多為60年代末、70年代初出生的，大多數都受到了初中以上的教育，對學(xué)生的學(xué)習還是比較支持的。但是相比之下，受教育程度越高的家長(cháng)對學(xué)生的教育重視的程度越高，也越重視學(xué)生的課外閱讀。相反，受教育程度低的絕大多數是農村學(xué)生家長(cháng)，在他們看來(lái)，學(xué)生學(xué)好課本以?xún)鹊闹R就足夠了，還做什么課外閱讀呢？
3．學(xué)校的辦學(xué)思想和辦學(xué)條件限制了學(xué)生的課外閱讀。
雖然素質(zhì)教育在我國已推行了很多年了，但是由于政府學(xué)校的評價(jià)，社會(huì )對學(xué)校的評價(jià)仍側重在升學(xué)率上，因此，學(xué)校的辦學(xué)思想并沒(méi)有真正地轉變?yōu)樘岣邔W(xué)生的綜合素質(zhì)上來(lái)。
加上各農村中學(xué)經(jīng)費的不足，錢(qián)都花在了追求現代化的多媒體教學(xué)設備的購置和改進(jìn)上，求洋，求新，求大，而忽略了圖書(shū)室的建設與管理，使學(xué)生雖身在讀書(shū)的學(xué)校，卻沒(méi)有好的課外來(lái)讀。另外，學(xué)校為了提高升學(xué)率建設的實(shí)驗班和普通班。實(shí)驗班學(xué)生基礎好，學(xué)習氣氛濃，學(xué)生的課外閱讀。在一個(gè)學(xué)校里能進(jìn)實(shí)驗班的學(xué)生只是少數，大多數分在了普通班里，這樣就使更多的學(xué)生得不到良好的發(fā)展。
3．缺少教師的指導是農村中學(xué)生課外閱讀狹窄，閱讀量少的一個(gè)重要原因。
受應試教育的影響，廣大教師還沒(méi)有充分認識到課外閱讀對中學(xué)生情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)方面的作用。在指導學(xué)生開(kāi)展課外閱讀時(shí)，還是以提高學(xué)生語(yǔ)文成績(jì)?yōu)槌霭l(fā)點(diǎn)，讓學(xué)生積累詞匯、模仿造句、體會(huì )寫(xiě)法，為學(xué)生寫(xiě)作而讀書(shū)，這就限制了學(xué)生的課外閱讀，學(xué)生也就逐漸失去了課外閱讀的興趣，而不再進(jìn)行課外閱讀。另外，教師給學(xué)生布置的繁重的作業(yè)也使學(xué)生沒(méi)有時(shí)間做課外閱讀。
四、針對農村中學(xué)生課外閱讀的幾點(diǎn)建議
1．轉變思想，樹(shù)立新的人才觀(guān)和就業(yè)觀(guān)�，F在全社會(huì )都應徹底轉變過(guò)去那種唯升學(xué)論、唯學(xué)歷論的舊觀(guān)念，尤其是新聞媒體應更多的宣傳那些勤奮上進(jìn)多才多藝的普通學(xué)生，而不能過(guò)分宣傳那些高考狀元、中考狀元，從而在群眾心里樹(shù)立學(xué)習優(yōu)異者是人才，多才多藝者更是人才的觀(guān)念。這樣才能使全社會(huì )更重視學(xué)生的全面培養。
2．堅決取消重點(diǎn)班，讓每一個(gè)學(xué)生都能受到良好的教育，真正做到資源共享。
3．學(xué)生與家長(cháng)的聯(lián)系應形成制度。讓每個(gè)學(xué)生家長(cháng)在與學(xué)校與老師溝通的過(guò)程中，提高認識，轉變思想，努力為學(xué)生創(chuàng )設良好的家庭閱讀的條件和氛圍。
4．學(xué)校的圖書(shū)室建設與管理應落到實(shí)處。圖書(shū)室的建設與學(xué)校其他建設比起來(lái)，事雖小但意義不同，各學(xué)校只要求本著(zhù)為學(xué)生的全面發(fā)展的思想去做，一定會(huì )把圖書(shū)室建設好，管理好，使用好。有條件的學(xué)校應積極籌建電子閱覽室。
5．廣大教師，尤其是語(yǔ)文教師應充分重視對學(xué)生進(jìn)行課外閱讀的指導，可以為學(xué)生列出書(shū)目，提出要求，教給方法，并組織開(kāi)展一些讀書(shū)競賽活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生讀書(shū)習慣的養成。
五、結論
本次農村中學(xué)生課外閱讀情況問(wèn)卷調查，較好地反映了農村中學(xué)生課外閱讀情況的現狀，對語(yǔ)文教師在課外閱讀的指導上指出了方向，為農村中學(xué)在圖書(shū)室的建設、管理與使用上提出了建議，也為廣大農村學(xué)生家長(cháng)轉變觀(guān)念，支持孩子開(kāi)展課外閱讀活動(dòng)提出了希望
中學(xué)生調查報告9
剛到菜市場(chǎng)，呈現在我眼前的是一片熱鬧的叫賣(mài)場(chǎng)景。買(mǎi)菜的、賣(mài)菜的，過(guò)往的人流、車(chē)流穿梭不息，好不熱鬧，這些叫喊聲伴著(zhù)來(lái)往車(chē)輛的喇叭聲，人們討價(jià)還價(jià)聲、笑聲，構成了一曲奇特的交響樂(lè )。
菜市場(chǎng)里菜品比較齊全，還劃分了菜類(lèi)的區域。一些綠油油、紅澄澄的各種新鮮蔬菜整齊地排放在臺面上，比起以前那凌亂的菜場(chǎng)強多了。但是在這次的調查中，我要說(shuō)的.是：菜市場(chǎng)的地面衛生可不咋地，到處都是污水、爛菜垃圾，還有那溢出來(lái)的養魚(yú)水與地上的垃圾混合在一起，更是臭不可聞。我想這么臟的市場(chǎng)誰(shuí)都不愿意多逛，更是不情愿來(lái)的。
我真希望今后賣(mài)菜的人們都有一個(gè)實(shí)物凈化機，可以將垃圾處理成能夠直接利用的肥料，這樣又能美化菜市場(chǎng)的環(huán)境，那不是一舉多得嗎?但愿在不久的將來(lái)能夠實(shí)現這一愿望，也許正等待著(zhù)我們去實(shí)現、去發(fā)明、去創(chuàng )造??
調查報告作文
調查目的：生活中的水是否被污染。
調查地點(diǎn)：碧浪小區碧浪湖。
調查人員：沈璐嬌、張思成
調查工具：兩個(gè)杯子、放大鏡、撈網(wǎng)、石頭、線(xiàn)、魚(yú)竿。
調查經(jīng)過(guò)：
先用撈網(wǎng)撈一點(diǎn)水上來(lái)倒在杯子里，再取一杯干凈自來(lái)水，放在陽(yáng)臺上仔細觀(guān)察。我們用放大鏡發(fā)現碧浪湖里的水和自來(lái)水完全不同。碧浪湖里的水比自來(lái)水臟多了：碧浪湖里的水里面有點(diǎn)藍藻，有很多油漬，還有一些不知名的小的臟東西。自來(lái)水卻沒(méi)有一點(diǎn)油漬。我們有用石頭、線(xiàn)、魚(yú)竿又做了一個(gè)跟釣竿差不多的東西，并在線(xiàn)上標好了刻度。于是，我們把魚(yú)竿伸長(cháng)往河中心一扔，就開(kāi)始往外伸線(xiàn)，直到感覺(jué)石頭已經(jīng)到河底了，我們又把線(xiàn)收回來(lái)，看看石頭，上面全都是一些很臟的污泥。
我們覺(jué)得導致碧浪湖受污染的直接原因是：是因為人們都亂扔垃圾。
調查建議：我們希望每一位碧浪小區的居民們都能保護碧浪湖的環(huán)境，因為我們要保護碧浪湖，民民有責!
中學(xué)生調查報告10
金融危機下，我國大學(xué)生就業(yè)形勢越來(lái)越嚴峻，“金飯碗”時(shí)代一去不復返。大學(xué)生就業(yè)已成為社會(huì )普遍關(guān)注的問(wèn)題。那么，作為這個(gè)問(wèn)題的關(guān)鍵人物，大學(xué)生心里是怎么想的，職業(yè)規劃呢？對此，我在湖南財經(jīng)學(xué)院和網(wǎng)上調查了一些學(xué)生。
1、討論的意義:
消費是一個(gè)特別亂的話(huà)題，涉及社會(huì )、經(jīng)濟、人文，直接影響千家萬(wàn)戶(hù)。消費習慣不好的風(fēng)險是不可思議的，這關(guān)系到人類(lèi)的延續和成長(cháng)。因此，培養優(yōu)秀的消費習慣是一個(gè)巨大的社會(huì )問(wèn)題。勤儉節約是中華民族刻板的好習慣。然而，在處理養成勤儉持家生活的習俗時(shí)，以下現象并不特別幸運，甚至它們的反作用往往令人驚訝。在中國，近二十年來(lái)，人們的生活水平逐漸提高，生完孩子代數也逐漸降低。隨著(zhù)這種現象的出現，一些埋伏話(huà)題慢慢浮出水面。人們對后代的關(guān)注正在慢慢達到頂峰:人們總是盡力滿(mǎn)足后代的需求。泡網(wǎng)吧，金飾，電腦游戲，名牌...在中學(xué)生中取得了越來(lái)越多的成績(jì)。于是，各種不健康的生活習慣如盲目攀比、鋪張浪費等等層出不窮。
2.討論目標:
回顧當代中學(xué)生的消費觀(guān)點(diǎn)，可以了解中學(xué)生在對待消費上的差異和看法，倡導所獲得的討論結果，并引發(fā)我們對相關(guān)部分的公正判斷和引發(fā)，使人們珍惜中學(xué)生的消費話(huà)題，逐漸培養優(yōu)秀的消費習慣。另一方面，也使中學(xué)生認識到準確的消費觀(guān)點(diǎn)，建立準確的消費立場(chǎng)。
3.討論方法:
小組討論和辯論、問(wèn)卷調查、意見(jiàn)搜索、數據搜索和總結分析。
隨著(zhù)人們精神生活的不斷進(jìn)步和多年來(lái)消費觀(guān)念的不斷變化，學(xué)生的消費已經(jīng)成為越來(lái)越多的人關(guān)心家庭的核心。作為一個(gè)龐大的消費群體和未來(lái)社會(huì )增長(cháng)的生力軍，樹(shù)立準確的消費觀(guān)念和培養優(yōu)秀的消費習慣迫在眉睫。為了更全面、客觀(guān)地了解廈門(mén)市中小學(xué)生的消費狀況，廈門(mén)市消費者權益保護委員會(huì )在全市6個(gè)區隨機抽取8所小學(xué)和9所中學(xué)進(jìn)行問(wèn)卷調查�？荚噧热菥o張，中小學(xué)生消費者渴望統一消費操縱技能、消除鍛煉心理、消費行為、消費維權能力、獲取消費知識。共有612名五年級小學(xué)生和617名中學(xué)生參加了考試活動(dòng)。
1.我們城市的中小學(xué)生可以看到可控環(huán)境
(一)小學(xué)生零花錢(qián)的擁有和可控環(huán)境
1.近60%的小學(xué)生家長(cháng)通常會(huì )給零花錢(qián)
看演示，59.7%的小學(xué)生家長(cháng)平時(shí)會(huì )給零花錢(qián)。其中，思明區70.4%的家長(cháng)平時(shí)給零花錢(qián)，比例最高；海滄區67%，同安區63%，翔安區60.5%，湖里區55.4%；集美區最低，40.9%。
2.近80%的小學(xué)生通常要求父母在“生活對生活，深造必需”的環(huán)境中買(mǎi)東西
看演示，76.8%的小學(xué)生只要求家長(cháng)在“生活對生活，教育是必須的”的環(huán)境下買(mǎi)東西。16.7%出于自己的喜好要求父母購買(mǎi)，3.7%因為別人有而要求父母購買(mǎi)，2.8%在“救同學(xué)”的環(huán)境下要求父母購買(mǎi)。
3.將近70%的小學(xué)生在買(mǎi)東西的時(shí)候，通常會(huì )“找父母拿錢(qián)自己買(mǎi)”
看演示，67.4%的小學(xué)生在生活中經(jīng)常買(mǎi)東西的時(shí)候，通常是“讓父母拿錢(qián)自己買(mǎi)”，18.6%的小學(xué)生是“長(cháng)輩拿著(zhù)買(mǎi)”，11.3%的小學(xué)生是父母幫著(zhù)買(mǎi)，2.7%的小學(xué)生是“讓同學(xué)代買(mǎi)”。
由此可見(jiàn)，無(wú)論是平時(shí)父母給零花錢(qián)，還是因為各種需要，我們市的小學(xué)生在處理消費中對零花錢(qián)的操縱方面都有一定的自立性。但令人不安的是，雖然近80%的小學(xué)生有著(zhù)優(yōu)秀的消費觀(guān)念，但小學(xué)生跟風(fēng)、攀比消費的比例卻超過(guò)了被查看者的20%。
(二)中學(xué)生有零花錢(qián)和可控環(huán)境
1.近40%的中學(xué)生每月有50元以上的零花錢(qián)
同意按年級查零花錢(qián)，中學(xué)生每月零花錢(qián)(不含伙食費)61.7%在“50元”以下；其次是“50元-150元”，占26.7%；再次“150元-250元”，占6.8%；最終“250元以上”，占比4.8%。
2.中學(xué)生對零花錢(qián)這個(gè)武器有更大的自立能力
當被問(wèn)及“父母一般在什么情況下會(huì )給零花錢(qián)”時(shí)，55.2%的受訪(fǎng)者表示“問(wèn)環(huán)境后才應該給零花錢(qián)”；36.7%的受訪(fǎng)者表示“每個(gè)月都會(huì )拿到零花錢(qián)鞏固生活”；29.4%的人表示父母通常會(huì )“按需”給零花錢(qián)；22.3%的人在表現出“成績(jì)好或者拿獎的時(shí)候”會(huì )給零花錢(qián)；14.1%的人是“一想就給”的父母；7.7%是“做家務(wù)之后”。
可以看出，父母知道去哪里后給孩子零花錢(qián)的比例剛剛過(guò)半。有的家長(cháng)把零花錢(qián)當成對孩子的獎勵和鼓勵，甚至有近三成的家長(cháng)會(huì )“按需給”，近15%的家長(cháng)“想給就給”。這讓我們感到不安，處于高速成長(cháng)期的中學(xué)生能否很好的利用父母的零花錢(qián)，應該由誰(shuí)來(lái)教孩子如何使用自己的零花錢(qián)。
2.查看我市中小學(xué)生的消費行為環(huán)境
(1)中小學(xué)生消費相對集中的場(chǎng)合略有差異
協(xié)議后我們發(fā)現，學(xué)校房子附近的小店已經(jīng)不是小學(xué)生消費最集中的地方了�？囱菔�，37.6%的小學(xué)生表示平時(shí)去專(zhuān)賣(mài)店買(mǎi)東西，占受訪(fǎng)者比例第一；其次是大型市場(chǎng)和超市，占31.5%；再次是離家近的小店，占20.8%；最后是學(xué)校附近的小店，占10.1%。中學(xué)生選擇大型市場(chǎng)和超市較多，占被調查者的32.1%；然后學(xué)校附近有小店，占27.6%；習慣用品加盟店，占21.3%；離家近的小店占19%。
大部分被看的中小學(xué)生都可以算是消費場(chǎng)合比較好的選擇。由于商品種類(lèi)繁多，專(zhuān)賣(mài)店、大型市場(chǎng)和超市都贏(yíng)得了中小學(xué)生的青睞。但由于商品質(zhì)量的原因，學(xué)校周邊的店鋪長(cháng)期以來(lái)備受爭議，甚至成為學(xué)�？梢酝Ｖ估p綿的地方。但在考察過(guò)程中，我們發(fā)現中小學(xué)生對學(xué)校周邊的店鋪反應不一，絕大部分是因為學(xué)校的'狹隘。例如，有一些小學(xué)校要求學(xué)生相互報告，但大多數中小學(xué)生不太明白學(xué)校阻止他們在學(xué)校周?chē)纳痰曩徫锏母驹��？偟膩?lái)說(shuō)，我認為如何準確引導學(xué)生購買(mǎi)商品是杜絕學(xué)校周?chē)唐坊靵y的根源。學(xué)校在培養學(xué)生準確消費能力的同時(shí)，也要培養學(xué)生狹隘的消費行為。
(二)超過(guò)四分之一的中學(xué)生表示自己的零花錢(qián)沒(méi)有計劃支出
看演示，14.2%的中學(xué)生表示自己每個(gè)月的零花錢(qián)可以“做好使用記錄，省一點(diǎn)錢(qián)”；59.6%的受訪(fǎng)者表示，他們每月的零花錢(qián)可以“盡量計劃和使用”；11.1%的受訪(fǎng)者表示“想用就用，花就花”；12.2%的受訪(fǎng)者表示“想用就用，不夠就找父母要”；2.9%的受訪(fǎng)者表示想用就用，不能向別人借。養成不要過(guò)早規劃支出的習慣，感恩學(xué)生的成長(cháng)。這與我們眼前發(fā)現的情況不謀而合，近30%的家長(cháng)會(huì )按需給孩子零花錢(qián)，近15%的家長(cháng)想到就給。我認為中學(xué)生應該具有自力更生的消費能力，這有利于培養他們在生活中的自力更生能力，但如果外國科學(xué)和準確的指導，會(huì )鼓勵他們。
(三)學(xué)習用品和零食仍在為中學(xué)生支付零花錢(qián)。
當被問(wèn)及零花錢(qián)的使用情況時(shí)，65.3%的受訪(fǎng)者選擇“購買(mǎi)學(xué)習用品”；44.7%的受訪(fǎng)者選擇購買(mǎi)零食；16.3%的受訪(fǎng)者選擇“給同學(xué)買(mǎi)禮物或和同學(xué)聚會(huì )”；13.6%的受訪(fǎng)者選擇“購買(mǎi)游戲軟件、音像制品等”；21%的受訪(fǎng)者選擇了“其他”，這部分學(xué)生開(kāi)始用自己的零花錢(qián)買(mǎi)衣服、數碼產(chǎn)品等更依賴(lài)父母的消費品�？梢�(jiàn)，中學(xué)生在消費方面開(kāi)始學(xué)習自立，人情消費和精神娛樂(lè )消費成為中學(xué)生消費的多元化表現。
(4)6%的小學(xué)生用客年的大部分壓歲錢(qián)“救濟需要幫助的人”，16%的中學(xué)生覺(jué)得省下來(lái)的零花錢(qián)應該“幫助和鞏固國家建設或者幫助勤勞的學(xué)生”
看演示，處理大部分客年壓歲錢(qián)，49.1%的小學(xué)生是“交給父母”的；23.2%的人“存入自己的存折或銀行卡”；7.5%的小學(xué)生選擇“找個(gè)小地方放起來(lái)”；7.4%選擇“補貼戶(hù)”；6.6%的人選擇“買(mǎi)自己喜歡的東西”；6.2%的小學(xué)生選擇“救濟有需要的人”。
在檢查中學(xué)生的零花錢(qián)儲蓄時(shí)，28%的中學(xué)生認為應該“存放在自己鎖著(zhù)的抽屜里”，21.8%的中學(xué)生認為應該“買(mǎi)自己喜歡的東西”，16.7%的受訪(fǎng)者認為應該“存放在自己的存折或銀行卡里”，10.4%的中學(xué)生認為應該“由父母保管”
3.檢查我市中小學(xué)生的心理環(huán)境
(1)以“質(zhì)量好”作為進(jìn)貨標準的中小學(xué)生比例超過(guò)70%
看演示，75.8%的中學(xué)生把“質(zhì)量好”作為購買(mǎi)商品的標準之一；其次是“便宜”，41.1%的中學(xué)生把它作為購買(mǎi)商品的標準；但以“順應時(shí)代潮流”、“名牌”作為進(jìn)貨標準的受訪(fǎng)者比例不小，分別為29.9%和14.9%。與中學(xué)生相似，83.9%的小學(xué)生把“質(zhì)量好”作為購買(mǎi)商品的標準之一；第二名還是“便宜”，52.7%的小學(xué)生做選擇；選擇“雅趣”和“名牌”的比例分別為18.1%和13.7%。質(zhì)量和成本仍然是中小學(xué)生購買(mǎi)商品的標準。
(2)小學(xué)生消費時(shí)更渴望教授和家長(cháng)的教導。
看演示稿，62.1%的小學(xué)生“在買(mǎi)東西的時(shí)候很期待得到教授或者家長(cháng)的指導”，因為他們覺(jué)得教授和家長(cháng)“可以教會(huì )他們如何選擇更好的產(chǎn)品”；19.1%的小學(xué)生希望被教，但希望“不要太小心”；11%的小學(xué)生覺(jué)得無(wú)所謂；7.8%的小學(xué)生不指望教授和家長(cháng)來(lái)教，因為覺(jué)得“教不出來(lái)”。
與小學(xué)生相比，中學(xué)生在消除運動(dòng)心理方面更容易表現出自立�？囱菔�，有26.4%的被調查中學(xué)生不指望教授和家長(cháng)來(lái)教，“因為教不會(huì )放”；26.3%的受訪(fǎng)者期待接受教育。25%的消費者期待被教導，但不要太小心；22.3%的受訪(fǎng)者表示不關(guān)心。
(三)“愛(ài)怎么買(mǎi)就怎么買(mǎi)”已經(jīng)成為大多數中學(xué)生帶有偏見(jiàn)的消費觀(guān)念
在中學(xué)生消費意見(jiàn)的偏見(jiàn)中，38.2%的被查表現偏向“愛(ài)買(mǎi)就買(mǎi)”，占被查人數的比例最大；32.3%的受訪(fǎng)者表示，他們更傾向于“購買(mǎi)目前流行的東西”；然而，只有27.2%的受訪(fǎng)者的表現本身就偏向于“終身事業(yè)，讀書(shū)必買(mǎi)”；2.3%“別人有我就想買(mǎi)”。
可見(jiàn)，“隨你喜歡買(mǎi)”、“隨你喜歡買(mǎi)”已經(jīng)成為中學(xué)生的主流消費觀(guān)念，加強我市中學(xué)生的培養，樹(shù)立準確的消費觀(guān)勢在必行。
4.透視我市中小學(xué)生維權技能消費環(huán)境
(一)對普通知識的消費把握
購買(mǎi)食品時(shí)，把生產(chǎn)日期和保質(zhì)期作為一個(gè)消費知識來(lái)看，應該是每個(gè)消費者都熟悉的，看了演示，78.1%的小學(xué)生表示，他們在購買(mǎi)食品時(shí)會(huì )看生產(chǎn)日期和保質(zhì)期；18.6%的小學(xué)生會(huì )“偶爾”看；2%的受訪(fǎng)者表示“不”；1.3%的受訪(fǎng)者表示“未知”。與小學(xué)生相比，中學(xué)生在這方面較弱，只有64%的中學(xué)生會(huì )看制作日期；28.1%偶爾做；3.4%顯示“否”；4.5%表示“不知道”。
(2)維權意識更加喜人
看演示，當“買(mǎi)了質(zhì)量差的東西或者被賣(mài)東西的人騙了”時(shí)，33.5%的小學(xué)生開(kāi)始選擇“告訴父母”；23.3%的小學(xué)生開(kāi)始選擇“向消費者抱怨捍衛結構的權威”；19.7%的小學(xué)生選擇“找賣(mài)東西的人的面”；3.8%的小學(xué)生選擇“告訴教授”；19.7%的小學(xué)生選擇“我不明白，我很慶幸”。
而“在購買(mǎi)假冒偽劣商品時(shí)”，54.1%的中學(xué)生開(kāi)始選擇“在購買(mǎi)地換貨”；18%的中學(xué)生選擇“與父母交談”；14.8%的人選擇“向消費者投訴捍衛結構的權威”；0.7%的人選擇“告訴教授”；12.4%的人選擇“別管他，用吧”。
(3)權利保護知識是迫切和必要的
看了演示，85.8%的中學(xué)生表示，想知道作為消費者，如何捍衛自己的法律權威不被盜用；10.8%的中學(xué)生表現出“冷漠”；3.4%的中學(xué)生表示“不”。由此可見(jiàn)，中學(xué)生獲取消費維權知識的愿望尤為迫切。
綜上所述，我市中小學(xué)生消費情況良莠不齊�？上驳氖�，我市大部分中小學(xué)生維權意識良好，希望獲得維權知識。令人不安的是，大多數中小學(xué)生對消費知識的掌握較差，未能養成成熟的消費習慣，在消費觀(guān)念和消費行為上出錯，不良的社會(huì )消費民俗正在豐富中小學(xué)生的消費取向。準確的消費觀(guān)念和消費習慣不僅關(guān)系到學(xué)生身心的健康成長(cháng)，也關(guān)系到未來(lái)社會(huì )的集體成長(cháng)。為此，我將命令相關(guān)部門(mén)建立相關(guān)的正常機制，將消費的教導融入到學(xué)生的教導中，讓學(xué)生從小學(xué)會(huì )如何做一個(gè)好的消費者，成為一個(gè)對社會(huì )有益的人。
中學(xué)生調查報告11
一、調查目的：
了解手機在中學(xué)生中使用的狀況。近年來(lái)，隨著(zhù)手機在校園里的普及，越來(lái)越多的中學(xué)生擁有手機，為了了解手機在學(xué)生中的普遍情況、使用情況以及所帶來(lái)的利弊，我們決定以中學(xué)生為調查對象，對校園里的“手機一族”作一次調研。
二、調查對象：
在校中學(xué)生。
三、調查人員及時(shí)間：
xxx，20xx年x月x日
四、調查方式：
問(wèn)卷調查。
五、調查分析：
這次調查主要是有針對性地就中學(xué)生購買(mǎi)手機的心態(tài)、中學(xué)生擁有手機的總體情況，所帶來(lái)的利弊以及校園手機普及這一社會(huì )現象的.正常與否等展開(kāi)調查。調查采用問(wèn)卷形式，對撫寧四中的學(xué)生進(jìn)行抽樣調查，共發(fā)出調查問(wèn)卷100份，成功回收100份。在性別構成上基本持平，其中男生占50%，女生占50%。經(jīng)過(guò)對調查問(wèn)卷結果的統計，其結果分析如下。調查中發(fā)現，75%的同學(xué)已經(jīng)擁有一部屬于自己的手機，就算暫時(shí)還沒(méi)購買(mǎi)手機的同學(xué)，其中大部分人認為在學(xué)里很有必要有一部手機。其理由是：便于聯(lián)系，這既包括和自己的親人聯(lián)系，也包這些東西找別人代帶是不行的，很多情況不能了解到，只能給你個(gè)例子參考。
隨著(zhù)生活水平的提高，手機的普及率也開(kāi)始升高，使用者范圍也開(kāi)始擴大，前幾年，擁有一部屬于自己的手機，還是大人們的事而已，但在21世紀的今天卻不同了，在學(xué)校里，手機幾乎是人手一部的通訊工具，就是小學(xué)生，父母為了跟兒女得到第一時(shí)間的聯(lián)絡(luò )，也紛紛給兒女們買(mǎi)起手機來(lái)。特別是近兩年，隨著(zhù)手機價(jià)格的下降、短信服務(wù)的開(kāi)通和各種功能的完善，手機已成為一種較為普遍的通訊工具。
中學(xué)生調查報告12
一、內容提要
隨著(zhù)社會(huì )主義市場(chǎng)經(jīng)濟的不斷發(fā)展，人們也從饑餓受凍的時(shí)代進(jìn)入了全面建設小康社會(huì )的時(shí)代。這二、三十年來(lái)人民生活水平不斷提高，中學(xué)生的消費也隨之提高（特別是我們福清地處沿海地區經(jīng)濟相對比較發(fā)達，中學(xué)生的消費水平提高的較多），但也出現了許多問(wèn)題，如追求名牌、盲目攀比、鋪張浪費、買(mǎi)奢侈品、花錢(qián)大手大腳等問(wèn)題層出不窮，為此本小組做了一次福清城鄉中學(xué)生消費狀況調查，分析中學(xué)生現在消費觀(guān)的弊端及原因并提出正確的消費觀(guān)念。
二、研究背景
現在中學(xué)生生活在信息通訊，科學(xué)技術(shù)發(fā)達的新技術(shù)。他們的視野可能比長(cháng)輩們還要廣闊，加上我國人民生活水平的不斷提高，中學(xué)生的消費市場(chǎng)成為商家的必爭之地。有的中學(xué)生能正確利用好手上的錢(qián)，但是有的人卻出現盲目消費的現象。為了更深入的了解中學(xué)生消費狀況，揭露這一現象，警示有這種行為的人，并建議正確的消費途徑，所以我們組選擇這個(gè)課題。
三、研究的目的.和意義
健康、合理、文明的生活消費，既關(guān)系到社會(huì )和集體的利益，又關(guān)系到個(gè)人的生活質(zhì)量和健康發(fā)展，關(guān)系到社會(huì )勞動(dòng)生產(chǎn)率的提高，新的社會(huì )需求的改造，以及新的市場(chǎng)的開(kāi)拓，所以中學(xué)生要樹(shù)立正確的消費觀(guān)，更要正確認識當前中學(xué)生在消費中所存在的問(wèn)題。這次調查研究不僅可以培養學(xué)生課外實(shí)踐能力，而且可以增廣學(xué)生見(jiàn)聞，可以培養勤儉節約的好習慣。
四、研究的過(guò)程
1、與指導老師共同探討，確定研究課題。
2、小組成員分工，并選出一名組長(cháng)。
3、在確定問(wèn)卷調查表的問(wèn)題。有自家月收入、主要的消費、每月的零花錢(qián)多少、一天大概消費多少、平均每月花在衣著(zhù)上是多少、買(mǎi)東西時(shí)是不是傾向與名牌、買(mǎi)東西較注重什么、擁有那些物品、每月的手機費用、裝飾品的購買(mǎi)、化妝品的購買(mǎi)、是否有計劃的消費等問(wèn)題。
4、調查完之后，將調查表進(jìn)行統計分析。
5、組長(cháng)根據調查情況寫(xiě)一篇調查報告總結。
五、分析結論
經(jīng)調查所得，90%的學(xué)生家庭收入都是一般，僅有10%的人家庭收入較高。60%的學(xué)生月消費在100—200元之間，30%的學(xué)生月消費在200—400元之間，10%的學(xué)生月消費在500—700元之間。大部分學(xué)生一天的消費都是10元以下，中學(xué)生主要的消費是服飾、零食、話(huà)費等消費。30%的學(xué)生經(jīng)常買(mǎi)名牌鞋和化妝品。80%的同學(xué)認為買(mǎi)衣服時(shí)應注重服務(wù)態(tài)度和款式。高中生多數都擁有手機；初中生多數擁有山地車(chē)，cd機等物品。大部分的學(xué)生都能做到有計劃的消費，還有相當一部分的學(xué)生則存在亂消費的現象。引起學(xué)生亂消費的原因主要有如下幾個(gè)方面：
�。�1）青少年自尊心強。主要表現在：注重外表，很在意別人對自己的看法�，F在許多中學(xué)生穿的都是名牌的衣服，褲子，鞋子甚至襪子都要名牌，平時(shí)用的，吃的，喝的都要買(mǎi)好的，原因就是名牌的更漂亮，可以在同學(xué)面前炫耀，想別人都尊重自己，這樣很容易再同學(xué)之間形成攀比的風(fēng)氣，這樣，亂消費的現象更加嚴重。
現代信息通信技術(shù)發(fā)達，中學(xué)生們對新產(chǎn)品，新技術(shù)十分敏感，加上青少年的好奇心強，很容易把錢(qián)花在這上面。如手機和電腦，現在在中學(xué)生當中，有的人在沒(méi)有必要的情況下購買(mǎi)了手機和電腦等，其實(shí)這樣做是很不理智的，是很浪費的，但是這種情況卻又履禁不改。
�。�2）父母對兒女的溺愛(ài)�，F在的中學(xué)生大多數是獨生子女，父母對他們十分疼愛(ài)，很容易使他們養成"要風(fēng)得風(fēng)，要雨得雨"諸如這些以自我為中心的性格。錢(qián)用光了，又向父母要，父母不給，便發(fā)脾氣……如此下去，輕則更加助長(cháng)了他們亂消費的風(fēng)氣，重則使他們變得自以為是，一意孤行，不考慮別人處境的性格。
�。�3）還有很多其他的原因，這里不一一列舉。而總的來(lái)說(shuō)，中學(xué)生亂消費都是受外界影響為主。
六、建議
既然外界的環(huán)境不易改變，那么要培養良好的消費習慣，只有從小開(kāi)始培養，從自身做起：有零用錢(qián)是正常的，但數額一定要合理；要合理地使用零用錢(qián)，不大手大腳，應用則用，不要用在一些既昂貴，又不實(shí)用的東西上。如購買(mǎi)衣服鞋襪時(shí)，不必追求名牌，應學(xué)會(huì )購買(mǎi)物美價(jià)廉的；當自己買(mǎi)的東西不如別人好的時(shí)候，不必理回別人是怎樣看你的，只要自己堅信這樣做是對的；自己更加要多從父母的角度出發(fā)，懂得錢(qián)是得來(lái)不易的，我們應該學(xué)會(huì )節儉，用得合理，這樣才會(huì )是父母感到放心。
七、感受和體驗
進(jìn)行研究性學(xué)習的過(guò)程，讓同學(xué)們學(xué)會(huì )與陌生人溝通，怎樣對不認識的人進(jìn)行調查訪(fǎng)問(wèn)，培養了我們的實(shí)踐能力。讓我們也溶入社會(huì )，為社會(huì )盡一點(diǎn)力。雖然我們出的力并不是很大，但是也可以給社會(huì )帶來(lái)一定的貢獻。這樣的活動(dòng)讓我們覺(jué)得非常有意義。也會(huì )讓我們改掉不好的消費習慣。
中學(xué)生調查報告13
一、調查目的
為了解中學(xué)生身心是否健康發(fā)展，思想是否積極向上，人格是否健全完整，我校組織了一次以中學(xué)生課外閱讀為主題的調查活動(dòng)。這次調查活動(dòng)是以教師更好地了解學(xué)生興趣，增進(jìn)師生之間感情為目的的。
二、調查方式
為使調查過(guò)程進(jìn)行得順利，我們做了一系列調查前的準備工作。
首先，確定調查的主要對象，商討調查活動(dòng)進(jìn)行的確切時(shí)間，進(jìn)行調查工作的人員分配等事宜。
其次，再組織大家廣泛收集以這次活動(dòng)主題的資料，記錄活動(dòng)過(guò)程中的注意事項等，最后，查閱收集的資料，制成50份調查問(wèn)卷。我們一行三人，在校內八年級（13）班進(jìn)行問(wèn)卷調查，調查問(wèn)卷中的問(wèn)題共有7個(gè)，全為選擇題。
1、你認為以下哪種接受知識與信息的方式更適合你？
A、電視 B、互聯(lián)網(wǎng) C、課外書(shū)籍
2、你如果要在業(yè)余時(shí)看書(shū)，你會(huì )選擇哪種？
A、經(jīng)典名著(zhù) B、武俠、娛樂(lè )雜志等休閑類(lèi)書(shū)籍 C、熱門(mén)暢銷(xiāo)書(shū) D、老師推薦書(shū)
3、你一般課外閱讀是什么原因？
A、老師強調 B、家長(cháng)要求 C、個(gè)人意愿
4、你通常以什么方式閱讀？
A、買(mǎi)書(shū)來(lái)讀 B、網(wǎng)上在線(xiàn)閱讀 C 、電子工具閱讀 D 、書(shū)店、圖書(shū)館
5、你認為影響你閱讀的因素是？
A、課業(yè)負擔大 B、自我興趣不高 C、覺(jué)得沒(méi)多大用處 D、不知道讀什么書(shū)
6、你讀過(guò)四大名著(zhù)中的幾本？
A、1本 B、 2本 C、 3本 D、 4本 E、 一本都沒(méi)讀
7、你每周一般閱讀的時(shí)間是多長(cháng)？
A、1小時(shí)左右 B、1—3小時(shí) C、3小時(shí)以上
三、 調查過(guò)程及整理數據
通過(guò)發(fā)放問(wèn)卷的形式，獲得了一份詳細的`數據。在調查過(guò)程中，人中的表現獲得了調查對象的好評。
調查數據顯示：
1、53%的人認為課外閱讀很重要，47%的人有其它看法。
2、30%的人讀《四大名著(zhù)》中任意一本或更多；45%的人通過(guò)電視或其它主式了解到書(shū)中內容，但不全面；25%的人基本不解。
3、55%的人喜歡互聯(lián)網(wǎng)，30%的人喜歡電視，15%的人喜歡書(shū)刊。
調查發(fā)現，大部分學(xué)生認識的歌星、影星比文學(xué)家、作家、詩(shī)人多；大部分學(xué)生花在課外閱讀上的時(shí)間遠不及他們看電視、上網(wǎng)的時(shí)間；大部分學(xué)生表示不愿自覺(jué)去課外閱讀，多半是老師要交閱讀筆記、寫(xiě)作文等，或是家長(cháng)一部強調；大部分學(xué)生對武俠、娛樂(lè )雜志等休閑類(lèi)書(shū)刊感興趣，而忽視一些很好的文學(xué)作品及名著(zhù)。
四、總結
毫無(wú)疑問(wèn)，對于紙質(zhì)印刷媒介的閱讀，至今仍然是人們獲取知識、增長(cháng)智慧的最主要主式。特別是在青少年成長(cháng)過(guò)程中，書(shū)籍的閱讀，幾乎是不可或缺的教育與自我教育，認識與自我認識的基本途徑。然而，自二十世紀末以來(lái)，隨著(zhù)在全國范圍內的電子傳媒的普及，尤其是電視熒屏和互聯(lián)網(wǎng)所帶來(lái)的影響，正在對傳統的紙質(zhì)媒介的閱讀功能形成巨大沖擊。調查顯示，現代人花在書(shū)籍閱讀上的時(shí)間，已經(jīng)大大地不如從前了，尤其是成長(cháng)在這樣一個(gè)電子傳媒時(shí)代中的青少年，閱讀的樂(lè )題，好像正在越來(lái)越遠地疏離于他們了。我們驚喜于電視和互聯(lián)網(wǎng)帶來(lái)的知識和信息傳播的種種方便與快捷，但一些有責任心的專(zhuān)家們卻對此表示深刻的憂(yōu)慮。通過(guò)此次調查，可以充分顯示當今中學(xué)生對課外閱讀的冷漠；其次，課外閱讀對中學(xué)生有很大的好處，壯大經(jīng)驗，創(chuàng )造經(jīng)驗，修身養性，熏陶氣質(zhì)。希望廣大中學(xué)生，認識到課外閱讀好處，充滿(mǎn)對課外閱讀的興趣。
中學(xué)生調查報告14
潮州市昌松中學(xué)位于潮安縣富陽(yáng)鎮大五村。是愛(ài)國華僑吳先生于1991年到星星旅游時(shí)捐贈的一所農村普通完全中學(xué)。是縣級學(xué)校。20xx年，學(xué)校實(shí)現了高初中分離，成為農村普通高中。校園寬敞，環(huán)境優(yōu)美，布局合理，校舍清新典雅。在這里，來(lái)自四面八方的學(xué)生和睦相處，傳統與現代相輔相成。學(xué)校雖然才辦學(xué)20多年，“愛(ài)國、勤奮、求實(shí)、進(jìn)取”已經(jīng)成為一種良好的校風(fēng)。16年來(lái)，學(xué)校規模迅速擴大，教學(xué)設施日益完善，師資隊伍不斷壯大，教學(xué)質(zhì)量穩步提高。已成為愛(ài)國情結濃厚、教育理念現代化的農村普通高中的窗口學(xué)校，在潮安縣乃至潮州市享有較高聲譽(yù)。
雖然回到母校的興奮還沒(méi)有平息，但我還是沒(méi)有忘記來(lái)學(xué)校的使命。所以我也花了很多時(shí)間調查我們學(xué)校生物教育的現狀。我的方法主要有：調查、與學(xué)校領(lǐng)導和教師的訪(fǎng)談、與昌松中學(xué)學(xué)生的電話(huà)交流和觀(guān)察等。經(jīng)過(guò)調查和思考，我發(fā)現昌松中學(xué)生物教育既有優(yōu)勢，也存在許多亟待解決的問(wèn)題。
一、生物教學(xué)的優(yōu)勢：
1、有方便實(shí)用的條件
生物學(xué)教材中的許多知識和技能都是通過(guò)實(shí)踐獲得的，如動(dòng)植物標本的采集和制作、植物和農作物的繁殖和管理、畜禽習性的觀(guān)察和飼養等。，所有這些都需要學(xué)生的個(gè)人經(jīng)驗來(lái)形成堅實(shí)的知識和技能。因為昌松中學(xué)是農村中學(xué)，很多學(xué)生也來(lái)自農村，農村學(xué)生在這方面有便利的實(shí)際條件
2、學(xué)生有豐富的感性知識
學(xué)校位于農村，學(xué)校附近有大片農田。學(xué)生可以直接參加生產(chǎn)勞動(dòng)，有很多機會(huì )接觸動(dòng)植物和自然，熟悉農林牧漁生產(chǎn)、動(dòng)植物等基礎知識。在教學(xué)中，適當利用這一優(yōu)勢可以事半功倍。
3、實(shí)驗材料和簡(jiǎn)單的視覺(jué)輔助工具很容易獲得
現有教材大大增加了演示和小組實(shí)驗的次數，還增加了“看一看”、“動(dòng)手”、“做事”等內容。這些內容所涉及的實(shí)驗材料在農村比較容易獲得，還有一些簡(jiǎn)單的動(dòng)植物材料，稍加整理就可以做成臨時(shí)或永久的視覺(jué)教具，既能省錢(qián)，又能培養師生的動(dòng)手能力。
4、因地制宜開(kāi)展研究性學(xué)習
學(xué)校附近有很多生態(tài)系統、食物鏈、環(huán)境污染的例子，可以有效地開(kāi)展研究性學(xué)習，對激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，培養理論聯(lián)系實(shí)際的能力大有裨益。例如，昌松中學(xué)附近有一個(gè)“黑龍江”，教師可以以此為例說(shuō)明環(huán)境污染的危害和預防。學(xué)校附近的農田也是學(xué)生學(xué)習的良好生態(tài)系統。
5、教學(xué)設備比較齊全
昌松中學(xué)的華僑捐款建的，所以學(xué)校的硬件和軟件都比較好，比較齊全。生物教學(xué)資源比普通農村學(xué)校更完整、完善，包括實(shí)驗室、顯微鏡、標本等。這為學(xué)生學(xué)習生物創(chuàng )造了良好的環(huán)境。
二、學(xué)校生物教學(xué)的弊端
1、生物教師資源嚴重不足：我個(gè)人認為像生物這種既科學(xué)又科學(xué)的學(xué)科，必須有專(zhuān)業(yè)對口或者專(zhuān)業(yè)技能強的老師來(lái)旁聽(tīng)。因為不同學(xué)科之間存在差異，在大學(xué)學(xué)習其他學(xué)科的人在生物教育的很多方面都比不上專(zhuān)業(yè)老師。但是，在農村地區，大多數學(xué)校沒(méi)有生物教師或者生物教師嚴重短缺。就昌松中學(xué)而言，整個(gè)學(xué)校只有六七名生物老師，而昌松中學(xué)有54個(gè)班，所以那些老師不得不自己上很多課，他們會(huì )很累。
2、相關(guān)知識開(kāi)發(fā)較少：老師上課的內容基本都是課本和應試內容，有些抽象的內容無(wú)法形象化。有些問(wèn)題只是略述，沒(méi)有接觸生活實(shí)例。這樣的教學(xué)枯燥無(wú)趣，導致學(xué)生對生物感到厭煩。
3、老師上課的方式太陳舊：很多老師缺乏先進(jìn)的教育理念，仍然一味追求“知識和能力”，而忽略了“過(guò)程和方法”的重要性�，F代新的教學(xué)課程改革對教師在知識結構、思維方式、教學(xué)能力等方面提出了新的標準和要求。比如在教學(xué)中要進(jìn)行研究性學(xué)習，教師要對學(xué)生進(jìn)行有效的`指導。而學(xué)校生物老師的教學(xué)方式比較單一，堅持傳統的“一張嘴，一根粉筆，一張圖，一篇演講，一個(gè)滿(mǎn)堂”的教學(xué)方式，面對教育改革就沒(méi)那么容易接受了。
4、教學(xué)資源得不到很好的利用，實(shí)驗室和標本的資源被浪費，而學(xué)生的知識只停留在書(shū)本理論上，不了解實(shí)際操作。
5、課堂教學(xué)質(zhì)量不高：教師教學(xué)方法老化，不善于激發(fā)學(xué)生思維，學(xué)生學(xué)習積極性不高；學(xué)校和老師只追求高分，只對一些知識進(jìn)行速記和死記硬背，沒(méi)有太多的理解，學(xué)生培養不出對生物的興趣。
6、家長(cháng)和社會(huì )團體不重視：很多家長(cháng)總是抱著(zhù)偏見(jiàn)，認為生物是偏科，認為學(xué)數學(xué)、物理、化學(xué)就夠了，就不關(guān)心學(xué)生的生物學(xué)習，導致學(xué)生對生物學(xué)習的關(guān)注很少，只是應付考試。
經(jīng)過(guò)一個(gè)星期的調查，我對母校的生物教學(xué)有了新的認識，對以前所有常見(jiàn)的事情都有了全新的看法。
我覺(jué)得農村學(xué)校的教育資源沒(méi)有城市先進(jìn)。所以像生物這樣的學(xué)科，要充分利用自己獨特的資源進(jìn)行教學(xué)。都要組織教學(xué)活動(dòng)課，讓學(xué)生走出教室，走出課本，走進(jìn)自然學(xué)習，開(kāi)拓想象力。教師要改進(jìn)教學(xué)方法，善用資源，善用一切可能，提高學(xué)生學(xué)習生物的積極性和興趣。興趣是最好的學(xué)習老師。學(xué)生對生物的興趣直接影響他們對學(xué)科知識的掌握，從而影響學(xué)生的方方面面。因此，農村學(xué)校的生物教師在教學(xué)中應聯(lián)系實(shí)際，在適當的實(shí)踐中激發(fā)學(xué)生學(xué)習生物的興趣，做好生物教學(xué)，讓學(xué)生自己參與教學(xué)活動(dòng)，而不能盲目灌輸，不管學(xué)生是否接受。學(xué)校還應提高生物教師的整體素質(zhì)，招聘更多優(yōu)秀的生物專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生，充實(shí)農村學(xué)校的生物教師隊伍。加強教師培訓，鼓勵在職生物教師積極參與繼續教育。
以上是我這周在學(xué)校的實(shí)際理解。
中學(xué)生調查報告15
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一、 發(fā)現問(wèn)題
寒假到了，新年快要到了。我們終于可以快樂(lè )過(guò)一個(gè)美妙的假期了�？墒�，我們怎么才能過(guò)一個(gè)健康快樂(lè )的寒假呢?
詢(xún)問(wèn)了班里的同學(xué)，我發(fā)現大家的計劃無(wú)非是拜年、做作業(yè)或是上網(wǎng)之類(lèi)的，大多數同學(xué)都覺(jué)得放寒假沒(méi)什么有趣的。那么這個(gè)寒假不是沒(méi)有意義么?我不免有些擔心，大家能否過(guò)一個(gè)有意義的寒假呢?
國外許多發(fā)達國家的家長(cháng)都比較注重培養孩子的獨立能力，家庭經(jīng)濟條件再好，學(xué)生打工掙錢(qián)、自食其力還是比較普遍的。國內在觀(guān)念上還是比較落后，家長(cháng)總希望在自己的保護傘下為孩子營(yíng)造安逸舒心的成長(cháng)環(huán)境，誰(shuí)不希望自己的孩子將來(lái)能出人頭地，但在教育上可別大意了，拔苗助長(cháng)不行，過(guò)于精心呵護更不可取!
2月22日，是寒假期間我校全體師生的回校日。這天下午，趁著(zhù)還沒(méi)上課，老師未進(jìn)課室，同學(xué)們在課室興奮地交流著(zhù)，像在進(jìn)行“假期見(jiàn)聞分享會(huì )”。也許因為這是六年級學(xué)生在小學(xué)階段的最后一個(gè)寒假,大家顯得特別興奮。六年級學(xué)生很快就要離開(kāi)小學(xué),開(kāi)始中學(xué)生活，不知大家在這個(gè)假期有沒(méi)有作特殊安排，為了進(jìn)一步了解本班學(xué)生的寒假生活，我想做一次調查。
二、 調查實(shí)踐
為了讓這次實(shí)踐更具普遍性，我約了兩位同學(xué)進(jìn)行實(shí)地調查。
首先接受調查的當然是我們自己班的同學(xué)了。(我設計了一個(gè)調查問(wèn)卷，詳見(jiàn)附錄一)
我在網(wǎng)上發(fā)了53封調查問(wèn)卷(我們班有56個(gè)人)，又收到回執45封，經(jīng)過(guò)呂舒怡的統計，有百分之百的同學(xué)在寒假里會(huì )做作業(yè)、看電視和拜年，還有百分之九十八的同學(xué)會(huì )上網(wǎng)，大家都集中在這幾個(gè)活動(dòng)上，而寒假毫無(wú)計劃可言，都是走哪步算哪步，有些家長(cháng)還會(huì )干涉子女原先的活動(dòng)計劃，他們都要求子女少玩一些，多做預習和復習的工作。
而后，我們又走向社會(huì )，把目光投到更遠的地方：既然我們初中生的計劃如此乏味，那么高中生的計劃又會(huì )有怎樣的不同呢?
我們來(lái)到人員高度集中的超市、餐館和商店，采訪(fǎng)了一些在校的高中學(xué)生。(批注:請附采訪(fǎng)的問(wèn)題)
三、面對大眾
此次宣傳活動(dòng)我們在準備宣傳材料期間進(jìn)行了多方面的調查研究，利用網(wǎng)絡(luò )、書(shū)刊等方式查閱各種環(huán)保知識宣傳資料�，F將我此次環(huán)保知識宣傳社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)的總結及心得體會(huì )(針對“白色污染” )進(jìn)行分析。
來(lái)到了市區某超市，人來(lái)人往，大家都急著(zhù)采購年貨，我們都不知道怎么開(kāi)口，好不容易看到了一位好像高中生的姐姐，卻不敢走上去調查，就讓這好機會(huì )白白流失了，后悔都來(lái)不及了。
為了讓學(xué)生們充分利用假期接觸社會(huì )，開(kāi)闊視野和提高素質(zhì)，學(xué)校應成立暑期領(lǐng)導小組，對中小學(xué)生進(jìn)行暑期安全和法制教育。制定假期工作計劃，落實(shí)活動(dòng)內容，做到各項活動(dòng)均有專(zhuān)人負責，防止出現人身傷亡事故。結合愛(ài)國主義教育，可引導學(xué)生利用假期深入調查城鄉的歷史變革、文化習俗、風(fēng)土人情，挖掘家鄉的文化內涵等活動(dòng)。建立學(xué)生暑期科普活動(dòng)基地?熏開(kāi)展大型暑期科普活動(dòng)，舉辦中小學(xué)生暑假讀書(shū)動(dòng)手小制作、小發(fā)明作品展覽。組織學(xué)生參加活動(dòng)，為五保戶(hù)、特困戶(hù)、殘疾人做好事。引導學(xué)生投身社會(huì )、增長(cháng)知識、陶冶情操、鍛煉意志，增強學(xué)生自立、自強、自律能力。
這樣可不行，我放起膽子，第一個(gè)接受“挑戰”。
有很大影響的占23%;認為有一定影響，但短期內難以形成規模的學(xué)生占46%;認為中國目前發(fā)展電子商務(wù)尚有難度，對老百姓影響力有限的占31%。這一方面說(shuō)明在校大學(xué)生對電子商務(wù)的發(fā)展與對社會(huì )的影響的認識還較為冷靜，另一方面也說(shuō)明，我國電子商務(wù)的人才培養和在校教育與社會(huì )的需要還有一定的距離。
“來(lái)了，來(lái)了!”周欣愷叫著(zhù)。我很緊張，舒了口氣，走上前去，開(kāi)始我的第一個(gè)調查者的詢(xún)問(wèn)。雖然我結結巴巴地問(wèn)完了問(wèn)題，但還是受的了伙伴的鼓勵，接下去的調查也就更加順利了，我們三個(gè)如魚(yú)得水，干得更加賣(mài)力。真是熟能生巧，我們不僅不再害羞，反而更加大方，結束后，還不忘對調查者說(shuō)一句“謝謝，祝您新年快樂(lè )!”看來(lái)啊，這調查也有好多的小竅門(mén)呢!
70%的同學(xué)很理智的選擇了“看情況”，的確，我們不能因為他人富有而認為他人都會(huì )擺出一副傲人的'姿態(tài)，富有的人不一定就會(huì )很?chē)虖�，也有平易近人的�?/p>
經(jīng)過(guò)了一天的調查和統計，我們發(fā)現，不管是初中生還是高中生都是百分百要完成作業(yè)，家長(cháng)也更希望孩子在寒假中查漏補缺。再說(shuō)高三馬上要高考，初三也要中考了，他們的學(xué)業(yè)很緊。而初一則相對輕松一些，包括初二的一些學(xué)生，在寒假中也要上補習班，而且他們大多數都是不自愿的，這引起了我們的思考，假期本來(lái)是用來(lái)調劑身心的，為什么要弄得那么緊張呢?而且許多同學(xué)都沒(méi)想過(guò)在假期里加強體育鍛煉。
四、專(zhuān)家意見(jiàn)(批注:哪里的專(zhuān)家?是網(wǎng)上下載的還是自己采訪(fǎng)的?此類(lèi)的問(wèn)題最好直接進(jìn)行采訪(fǎng))
在走訪(fǎng)的過(guò)程中發(fā)現，超過(guò)6成的學(xué)生在暑假期間是獨自在家，沒(méi)有父母或其他大人的照看。他們安排自己每天的生活，什么時(shí)候學(xué)習，什么時(shí)候看電視，什么時(shí)候出去玩，什么時(shí)候參加課外的補習班……盡管每個(gè)學(xué)生的暑假生活會(huì )有所不同，但基本的內容是一致的。
制定寒假生活計劃
“凡事預則立，不預則廢�！敝袑W(xué)生只有早做計劃、合理安排，才能度過(guò)一段快樂(lè )而又充實(shí)的寒假生活。馬老師說(shuō)，同學(xué)們在寒假第一天，可以嘗試寫(xiě)一份學(xué)期總結，回憶一下在剛結束的這一學(xué)期中都學(xué)到了些什么，有哪些收獲，有哪些不足，又有哪些應該在假期中反思改進(jìn)的地方。第二天，可以寫(xiě)一份寒假計劃書(shū)，安排好每天的作息時(shí)間，當然時(shí)間安排要有科學(xué)性，過(guò)緊過(guò)松都會(huì )影響寒假的生活質(zhì)量。有了一份適合自己的計劃，同學(xué)們就會(huì )成為時(shí)間的主人。在寒假最后兩天，大家再寫(xiě)一份假期總結，問(wèn)問(wèn)自己在假期中有哪些新的收獲，那時(shí)，也許你會(huì )對自己說(shuō)：“這個(gè)寒假，我過(guò)得很有規律、很充實(shí)。
我所學(xué)的專(zhuān)業(yè)是化學(xué)教育類(lèi)，將來(lái)很有可能是要走上教育工作崗位，當一名中學(xué)化學(xué)教師的。但是我并沒(méi)有學(xué)習當幼師所需要的知識，為了挑戰一下自己，我決定到幼兒園去。
學(xué)生的暑假生活應該怎么過(guò)比較科學(xué)?專(zhuān)家認為：孩子們的暑假應該以玩為主，要過(guò)得快活，但也不能天天在那兒玩�，F在的孩子根本沒(méi)有自由，整天在家寫(xiě)作業(yè)，玩也只能玩電腦、看電視。高樓大廈就像一個(gè)“孤寂陣”，把孩子關(guān)在里面。暑假里，不少地方舉行“夏令營(yíng)”一類(lèi)的活動(dòng)，但是有一些父母怕孩子出去受傷，就不讓孩子去，其實(shí)這是不對的。因為學(xué)校給學(xué)生們放暑假，就是讓學(xué)生們休息休息，輕松輕松，同時(shí)也應該讓現在的孩子接受一點(diǎn)挫折教育，所以，應該讓孩子去參加夏令營(yíng)之類(lèi)的活動(dòng)，去體驗大自然，讓心靈得到放飛。日本的大人一到了暑期，就會(huì )把自己的孩子送到一個(gè)荒島上去，為的是讓他們學(xué)會(huì )自立，不像小皇帝小公主似的嬌生慣養。家長(cháng)們太寵孩子，以為是對孩子好，其實(shí)不然，這樣反而會(huì )給他們帶來(lái)傷害。
企業(yè)采購銷(xiāo)售。企業(yè)流動(dòng)資金一般最多，他們一方面采購，采購來(lái)的分加工和制造中成藥兩類(lèi)結果;另一方面購后銷(xiāo)售，加工賣(mài)給外地大客戶(hù)或者制藥銷(xiāo)往全國。如坐落于十九里鎮區域內的九方制藥有限責任公司，就屬于此類(lèi)企業(yè)。
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