機械工程及自動(dòng)化專(zhuān)業(yè)建設與優(yōu)化
機械工程及自動(dòng)化專(zhuān)業(yè)建設與優(yōu)化
摘要：針對江西理工大學(xué)當前機械工程及自動(dòng)化專(zhuān)業(yè)建設及人才培養中存在的問(wèn)題，從專(zhuān)業(yè)建設的思路、人才培養方案、課程體系、師資隊伍、實(shí)踐與就業(yè)保障體系、專(zhuān)業(yè)反饋機制和自行考核評估機制、教學(xué)內容和教學(xué)手段及教學(xué)管理等方面探討本專(zhuān)業(yè)的結構優(yōu)化與人才培養模式，進(jìn)一步提升教學(xué)研究型大學(xué)機械工程及自動(dòng)化專(zhuān)業(yè)的人才培養質(zhì)量。
關(guān)鍵詞：人才培養;教學(xué)改革;機械工程;專(zhuān)業(yè)建設
機械工程及自動(dòng)化專(zhuān)業(yè)是機械工程人才的孵化器，主要培養從事機械工程領(lǐng)域的設計制造、科技開(kāi)發(fā)、應用研究、運行管理、經(jīng)營(yíng)銷(xiāo)售等裝備制造業(yè)領(lǐng)域的高等工程科技人才。
[1]針對當前機械類(lèi)大學(xué)生普遍存在的實(shí)踐應用能力差、科技創(chuàng )新意識薄弱、知識結構單一等缺陷，機械工程及自動(dòng)化專(zhuān)業(yè)應該運用全新的教學(xué)理念指導教學(xué)改革，明確建設思路與方案，優(yōu)化專(zhuān)業(yè)結構，加大建設力度。
[2]本文結合江西理工大學(xué)機械工程及自動(dòng)化專(zhuān)業(yè)的建設探討本專(zhuān)業(yè)的結構優(yōu)化與人才培養模式。
一、當前專(zhuān)業(yè)建設和人才培養存在的問(wèn)題
當前，機械工程及自動(dòng)化專(zhuān)業(yè)在建設方面存在一些問(wèn)題，嚴重影響了機械類(lèi)創(chuàng )新人才的培養和學(xué)科專(zhuān)業(yè)的進(jìn)一步發(fā)展。
主要表現在以下幾個(gè)方面：
(1)學(xué)生知識面狹窄，課程內容落后于時(shí)代，缺乏反映學(xué)科發(fā)展前沿的有關(guān)新學(xué)科、新技術(shù)和新思維的知識。
不能激發(fā)學(xué)生思考新問(wèn)題、探討新知識的創(chuàng )新欲望。
(2)教學(xué)方法呆板，過(guò)于重視考試和成績(jì)。
缺乏啟發(fā)式、研究式的學(xué)習氛圍。
高校必須高度重視培養學(xué)生的創(chuàng )新精神和創(chuàng )新能力。
(3)重理論、輕實(shí)踐，重計算推理、輕實(shí)驗論證，理論脫離實(shí)際，不利于培養學(xué)生發(fā)現問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。
[3]缺少一種面向未來(lái)的精神，過(guò)于守成，缺乏創(chuàng )新。
(4)較淺的人文底蘊，大學(xué)教育習慣于按專(zhuān)業(yè)招生，分專(zhuān)業(yè)培養。
在培養過(guò)程中過(guò)于強調專(zhuān)業(yè)，忽略了學(xué)生在人文、社會(huì )和科學(xué)方面的教育，不利于學(xué)生的多樣化和個(gè)性化發(fā)展，無(wú)法適應社會(huì )的快速發(fā)展。
(5)漸趨職業(yè)化。
在強調理論聯(lián)系實(shí)際的同時(shí)，局部培養過(guò)于職業(yè)化。
在學(xué)生培養過(guò)程中，應重視學(xué)生科學(xué)思維、科學(xué)方法、科學(xué)精神的培養，不僅要讓學(xué)生學(xué)會(huì )學(xué)習、學(xué)會(huì )工作，還要使學(xué)生學(xué)會(huì )探索、學(xué)會(huì )創(chuàng )造，避免將本科生培養成單一的技術(shù)工人。
(6)學(xué)分與學(xué)知識的矛盾。
目前學(xué)校各專(zhuān)業(yè)普遍實(shí)施學(xué)分制，并且按照寬口徑、厚基礎的思想進(jìn)行學(xué)分分配，盡管專(zhuān)業(yè)教學(xué)計劃的制定是本著(zhù)較優(yōu)的比例進(jìn)行必修課和選修課的設置，但學(xué)生往往在選課過(guò)程中由于缺乏系統的指導，抑或是僅僅為了拿學(xué)分而盲目選課，造成很多主干專(zhuān)業(yè)課沒(méi)有選而學(xué)分已經(jīng)達到要求的狀況出現，不利于學(xué)生專(zhuān)業(yè)素質(zhì)的培養。
(7)具有工程背景的教師比例較低。
由于教師缺乏工程實(shí)踐經(jīng)歷，難以引導學(xué)生進(jìn)行理論聯(lián)系實(shí)際能力和創(chuàng )新能力的培養。
二、專(zhuān)業(yè)建設與優(yōu)化的途徑
鑒于以上種種不利因素的存在，江西理工大學(xué)機械工程及自動(dòng)化專(zhuān)業(yè)在建設過(guò)程中不斷轉變教育觀(guān)念，進(jìn)行結構優(yōu)化，改革教學(xué)方法，主要采取以下措施。
1.明確專(zhuān)業(yè)建設的思路
作為省級重點(diǎn)學(xué)科、省級品牌專(zhuān)業(yè)和國家特色專(zhuān)業(yè)，江西理工大學(xué)機械工程及自動(dòng)化專(zhuān)業(yè)在近期得到了長(cháng)足發(fā)展。
明確提出其建設思路為立足江西，面向市場(chǎng)，面向礦山、冶金行業(yè)，把積極加強發(fā)展和培養“口徑寬、基礎厚、能力強、高素質(zhì)”的機械設計與制造領(lǐng)域的應用型和復合型本科生作為主要培養目標，完善特色培養模式的教學(xué)計劃和教學(xué)大綱;加強師資隊伍建設，推動(dòng)和深化教學(xué)改革，改革教學(xué)內容、課程體系、教學(xué)方法及手段，強調理論和實(shí)踐的緊密結合，積極探索高級應用型人才的培養規律;進(jìn)一步加強校企合作，加強校外實(shí)習基地的建設，大力加強實(shí)驗實(shí)訓基地的建設和專(zhuān)業(yè)教材建設;推進(jìn)科技服務(wù)水平和科研水平。
2.繼承與拓展已有教學(xué)科研成果
在繼承傳統礦山機械、冶金機械和設備管理專(zhuān)業(yè)已有教學(xué)和科研成果的前提下，緊跟當前礦山機械、冶金機械和工程機械的最新發(fā)展趨勢，將本專(zhuān)業(yè)向更廣更深層次拓展。
使本專(zhuān)業(yè)成為涵蓋礦山機械、冶金機械和工程機械新產(chǎn)品研發(fā)、自動(dòng)控制、設備工況監測與故障診斷、機電液氣一體化工程以及礦冶設備可靠性、維修性、安全性的極具行業(yè)特色的新型專(zhuān)業(yè)。
3.以服務(wù)地方、行業(yè)經(jīng)濟為導向，制定復合型創(chuàng )新人才培養方案
作為江西省具有礦山、有色、冶金行業(yè)背景的機械專(zhuān)業(yè)，江西理工大學(xué)機械工程及自動(dòng)化專(zhuān)業(yè)理應承擔起為地方和行業(yè)經(jīng)濟發(fā)展服務(wù)的重任，找準人才培養與地方需求的最佳結合點(diǎn)，與地方形成互利共贏(yíng)、互動(dòng)發(fā)展的良好局面，為地方和行業(yè)經(jīng)濟發(fā)展輸送更多的復合型創(chuàng )新機械類(lèi)工程技術(shù)人才。
根據地方和行業(yè)(礦業(yè)工程、有色冶金、鋼鐵冶金)對機械類(lèi)人才的需求，確立“以能力培養為主線(xiàn)，寬口徑、厚基礎、強能力、高素質(zhì)、重特色”的人才培養模式，使學(xué)生在結合礦業(yè)工程和有色、冶金工程的生產(chǎn)過(guò)程中，學(xué)習專(zhuān)業(yè)機械設計與制造的技術(shù)基礎理論和專(zhuān)業(yè)知識。
4.以有色、冶金行業(yè)的典型工藝和設備優(yōu)化專(zhuān)業(yè)課程體系
創(chuàng )新能力來(lái)源于寬厚的基礎知識和良好的素質(zhì)。
通過(guò)校企聯(lián)合創(chuàng )建人才培養模式，按照用人單位的“零適應期”要求，共同對專(zhuān)業(yè)課程體系進(jìn)行規劃，形成能夠滿(mǎn)足不同用人要求的專(zhuān)業(yè)課程體系，增設專(zhuān)業(yè)必修課模塊，使每個(gè)特色專(zhuān)業(yè)方向設有3～5門(mén)的特色專(zhuān)業(yè)課程。
把課程建設作為重點(diǎn)，制定課程建設規劃、教學(xué)改革方案，全面應用現代教育技術(shù)。
以精品課程、優(yōu)質(zhì)課程、特色課程和雙語(yǔ)課程建設為主線(xiàn)，加大投入力度，全面推進(jìn)課程建設。
5.轉變教育觀(guān)念，大力培養創(chuàng )新型教師
建設開(kāi)放型、多元化師資隊伍，以專(zhuān)業(yè)特色和行業(yè)背景為要求，制定本專(zhuān)業(yè)師資隊伍建設規劃和青年教師培養計劃;同時(shí)，采用靈活的用人機制，聘用校外的專(zhuān)家、高級技術(shù)人員乃至學(xué)術(shù)團隊作為企方教師，共同參與特色專(zhuān)業(yè)的教學(xué)工作。
6.建立漸進(jìn)式、長(cháng)效性的實(shí)踐與就業(yè)保障體系
積極開(kāi)展以有色冶金機械、礦業(yè)工程機械、鋼鐵冶金機械為背景的實(shí)踐教學(xué)改革與研究，進(jìn)一步加強校企合作和校外實(shí)習與就業(yè)基地建設，并共同規劃實(shí)踐教學(xué)的目標、任務(wù)以及實(shí)施辦法，以實(shí)習促就業(yè)，以就業(yè)帶動(dòng)新的實(shí)習基地建設，實(shí)現專(zhuān)業(yè)培養目標與企業(yè)用人需求接軌。
完善實(shí)踐教學(xué)體系，使實(shí)踐教學(xué)圍繞特色專(zhuān)業(yè)課程，從專(zhuān)業(yè)技術(shù)基礎課程的實(shí)驗、實(shí)習貫穿到專(zhuān)業(yè)課程的實(shí)訓、課程設計、畢業(yè)設計等環(huán)節。
加強畢業(yè)設計環(huán)節的管理。
實(shí)施畢業(yè)設計與科研課題和現場(chǎng)課題相結合的方式，使畢業(yè)設計面向生產(chǎn)一線(xiàn)，面向工程實(shí)際。
在校企雙方教師共同參與指導下，實(shí)現畢業(yè)設計現場(chǎng)化、工程化，進(jìn)一步增強學(xué)生的工程實(shí)踐背景。
7.建立和完善專(zhuān)業(yè)反饋機制和自行考核評估機制
經(jīng)常校正專(zhuān)業(yè)建設的正確性。
建立反饋機制，定期對生源、就業(yè)、社會(huì )影響進(jìn)行評估和調查，及時(shí)了解市場(chǎng)、社會(huì )動(dòng)態(tài)、時(shí)代需求，做到及時(shí)進(jìn)行教學(xué)計劃和課程體系改革，保證教學(xué)和學(xué)生培養質(zhì)量。
將校內教學(xué)督導制、助教制由校內延伸到企方，由校企雙方共同對專(zhuān)業(yè)理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)環(huán)節進(jìn)行監督，使專(zhuān)業(yè)教學(xué)質(zhì)量的監督與評估更具有實(shí)效性。
通過(guò)對專(zhuān)業(yè)教學(xué)、科研網(wǎng)絡(luò )平臺的建設，加強學(xué)校與合作企業(yè)的聯(lián)系和溝通，使校、企在教學(xué)資源、科研資源等方面具有實(shí)時(shí)性、共享性和開(kāi)放性。
8.改革教學(xué)內容和教學(xué)手段
著(zhù)力改革課堂教學(xué)手段，加強教師與學(xué)生間的互動(dòng)，要營(yíng)造民主、寬松的學(xué)術(shù)氛圍，激發(fā)學(xué)生獨立思考;對學(xué)生的評價(jià)要以促進(jìn)和激勵學(xué)生創(chuàng )新能力的發(fā)展為主導。
合理使用多媒體，加強多媒體教學(xué)手段的研究，提高多媒體課件的制作質(zhì)量，使傳統教學(xué)手段與多媒體教學(xué)形成互補，出臺課前、課中與課后保證教學(xué)質(zhì)量的有關(guān)規定。
進(jìn)一步重視教育資源的開(kāi)發(fā)利用。
對本專(zhuān)業(yè)各門(mén)課程的教學(xué)內容進(jìn)行優(yōu)化組合，避免重復講授，提高授課和學(xué)習效果，并對實(shí)驗條件和實(shí)驗內容、實(shí)驗手段進(jìn)行系統的改造，通過(guò)優(yōu)化組合、改造、整合和更新實(shí)驗，使之成為綜合性、設計性、開(kāi)發(fā)性和開(kāi)放性的實(shí)驗;為本專(zhuān)業(yè)學(xué)生在實(shí)驗、課程設計、畢業(yè)設計中進(jìn)行專(zhuān)業(yè)技能、實(shí)際動(dòng)手能力、計算機應用能力和創(chuàng )新能力的培養創(chuàng )造條件。
加強網(wǎng)絡(luò )化教學(xué)、科研信息平臺的建設。
設置自學(xué)型課程、討論型課程、工程設計型課程、創(chuàng )業(yè)訓練課程等，使課堂教學(xué)形式由單一的傳授知識向互動(dòng)交流、研究型、開(kāi)發(fā)型教學(xué)形式轉變。
9.加強教學(xué)管理
全面貫徹實(shí)施學(xué)校教學(xué)質(zhì)量建設體系、專(zhuān)業(yè)建設實(shí)施方案、學(xué)科建設規劃、課程建設實(shí)施方案、實(shí)驗教學(xué)改革實(shí)施方案;進(jìn)一步加強教學(xué)督導制、助教制，形成本學(xué)科的教學(xué)特色。
把發(fā)揮教師主導作用與發(fā)揮學(xué)生主體作用結合起來(lái)，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)參與教學(xué)過(guò)程，充分調動(dòng)其學(xué)習的積極性和主動(dòng)性，全面提高課堂教學(xué)效果。
10.加強學(xué)生思想與學(xué)業(yè)的引導
為學(xué)生配備學(xué)業(yè)導師和思想導師，對學(xué)生的思想問(wèn)題進(jìn)行疏通，學(xué)業(yè)問(wèn)題進(jìn)行引導。
在學(xué)生選課、科技創(chuàng )作、課外活動(dòng)等方面進(jìn)行充分的引導，避免出現學(xué)分與知識的矛盾。
鼓勵學(xué)生主動(dòng)開(kāi)闊視野，加強人文、社會(huì )和科學(xué)方面的教育。
加強校園文化建設，精心設計、著(zhù)力構建適合大學(xué)生成才的校園文化環(huán)境和學(xué)術(shù)氛圍。
三、結束語(yǔ)
機械工程及自動(dòng)化專(zhuān)業(yè)在建設過(guò)程中，始終堅持以培養礦業(yè)工程、有色冶金、鋼鐵冶金機械類(lèi)高級技術(shù)人才為目標，以加強教學(xué)能力建設為重點(diǎn)，以改革人才培養模式為核心，將本專(zhuān)業(yè)建設成為辦學(xué)理念先進(jìn)、教學(xué)條件優(yōu)越、理論與實(shí)踐結合緊密，在有色、冶金行業(yè)及江西地區起到引領(lǐng)輻射作用的示范性機械類(lèi)專(zhuān)業(yè)。
目前，江西理工大學(xué)機械工程及自動(dòng)化專(zhuān)業(yè)已包含工程機械、機械電子、機械制造及其自動(dòng)化、模具設計與制造和冶金機械五個(gè)本科專(zhuān)業(yè)方向，在機械設計及理論、機械電子工程、機械制造及其自動(dòng)化、車(chē)輛工程四個(gè)碩士點(diǎn)招收研究生，已建設成為江西省“十一五”重點(diǎn)學(xué)科，江西省品牌專(zhuān)業(yè)，并獲批為國家第三批高等學(xué)校特色專(zhuān)業(yè)和江西省“十二五”重點(diǎn)學(xué)科。
參考文獻：
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