高校大專(zhuān)生就業(yè)指導工作論文
隨著(zhù)高校畢業(yè)生就業(yè)制度改革的深入和就業(yè)形勢的變化，就業(yè)指導工作日益成為各高校畢業(yè)生就業(yè)指導部門(mén)一個(gè)新的工作重點(diǎn)和熱點(diǎn)。下面是小編為大家整理的高校大專(zhuān)生就業(yè)指導工作論文，歡迎閱讀。
論文摘要：當前高校大專(zhuān)生半業(yè)生的就業(yè)問(wèn)題是大專(zhuān)院校面臨的一個(gè)現實(shí)問(wèn)題。本文在分析造成大專(zhuān)畢業(yè)生就業(yè)難問(wèn)題的原因基礎上從學(xué)校的管理及日常教學(xué)上提出了一些見(jiàn)解和解決措施。
論文關(guān)鍵詞：大專(zhuān)生；就業(yè)；學(xué)校管理；就業(yè)；教育
近幾年來(lái)，大中專(zhuān)科的畢業(yè)生就業(yè)遇到了困難，社會(huì )對人才的需求越來(lái)越傾向于高學(xué)歷，招聘啟事上總是赫然標明要本 科學(xué) 歷以上畢業(yè)生，大專(zhuān)生的市場(chǎng)相對很冷清。就業(yè)市場(chǎng)上傳來(lái)的信息：“研究生供不應求，本科生供需平衡，專(zhuān)科生供大于求”。學(xué)校也收到過(guò)很多已經(jīng)在讀的專(zhuān)科生的來(lái)信，反映就業(yè)的艱難及用人單位對專(zhuān)科生的歧視。大專(zhuān)畢業(yè)生的就業(yè)統計數據顯示：2004年有50%的專(zhuān)科生沒(méi)有找到“婆家”;2005年全國普通高校未就業(yè)的專(zhuān)科生未就業(yè)的共有34.8萬(wàn)人;2006年，全國高校的大專(zhuān)畢業(yè)生的就業(yè)率跌破最低點(diǎn)，僅有30%“暫時(shí)成功就業(yè)，而且近一些年來(lái)還呈下降的趨勢。
我們應該看到隨著(zhù)我國社會(huì )主義市場(chǎng) 經(jīng)濟 體制的建立和加入世界貿易組織，我國還急需大批具有一定動(dòng)手能力和掌握一定技術(shù)的專(zhuān)科層次人才，一個(gè) 企業(yè) 或單位經(jīng)濟的持續高速 發(fā)展 離不開(kāi)高級管理和技術(shù)人才，但并不是說(shuō)全部都是這樣的人才就可以更快地發(fā)展，事實(shí)上各行業(yè)和企業(yè)的技術(shù)隊伍中，高、中、初級技術(shù)人員應有合理的結構和比例，這也是為什么國家大中專(zhuān)院校要不斷擴招的原因。當然，大專(zhuān)生的就業(yè)問(wèn)題是一個(gè)多方面的問(wèn)題，需要社會(huì )、經(jīng)濟、政策、學(xué)校和家庭等的共同努力才能得到有效的解決，其中大專(zhuān)院校的就業(yè)指導工作就是其中的一個(gè)重要的環(huán)節。下面我就如何加強高校大專(zhuān)生的就業(yè)指導談幾個(gè)方面的意見(jiàn)和看法。
1 認識大專(zhuān)生就業(yè)指導工作中的不足
目前我國大中專(zhuān)院校的組織體制中，都設立了專(zhuān)門(mén)的畢業(yè)生工作的機構，這一部門(mén)的設立對畢業(yè)生的擇業(yè)、就業(yè)將起著(zhù)至關(guān)重要的作用。但這些機構對就業(yè)指導工作很難到位，很難代替就業(yè)指導的職能，事實(shí)上目前高校畢業(yè)生工作機構由于忙于應付大量的與就業(yè)有關(guān)的事務(wù)性工作，難以有固定時(shí)間和精力去調查研究和開(kāi)展針對性的就業(yè)指導工作，不能向學(xué)生提供及時(shí)有用的信息，不能提供具體實(shí)在的幫助，而且由于缺乏長(cháng)期系統的業(yè)務(wù)培訓，就業(yè)指導人員的素質(zhì)參差不齊，以至就業(yè)指導工作功能單一，內容狹窄，在對大學(xué)生就業(yè)觀(guān)念和價(jià)值取向的引導，在職業(yè)判斷和選擇能力的培養，針對學(xué)生個(gè)體的特點(diǎn)缺乏專(zhuān)門(mén)咨詢(xún)和有效指導，以及職業(yè)道德教育等方面著(zhù)力較少，難以適應當前就業(yè)形勢的要求，難以達到就業(yè)指導應有的效果。因而使學(xué)生就業(yè)工作出現走彎路，加劇了就業(yè)之“難”。
2 加強管理組織領(lǐng)導，加大宣傳力度
高校畢業(yè)生就業(yè)指導機構是負責研究、制定和全面落實(shí)學(xué)校畢業(yè)生有關(guān)就業(yè)的規定、措施，開(kāi)展擇育，引導和組織畢業(yè)生多渠道全方位順利擇業(yè)就實(shí)施部門(mén)。但一方面，其要順利開(kāi)展工作需要學(xué)校其他部門(mén)的配合和協(xié)作，需要動(dòng)員每一位教師的積極投入到就業(yè)指導工作中來(lái)，研究如何將就業(yè)指導滲透到教育和教學(xué)的各個(gè)環(huán)節中，要讓全體教師到認識到就業(yè)指導教學(xué)和專(zhuān)業(yè)知識、專(zhuān)業(yè)技能教學(xué)，對于學(xué)生職業(yè)生涯具有同等重要的作用，因此要結合授課計劃，聯(lián)系就業(yè)實(shí)際，聯(lián)系未來(lái)市場(chǎng)需求，自行設計與就業(yè)的教學(xué)聯(lián)結點(diǎn)，結合實(shí)際教學(xué)，真正促進(jìn)學(xué)生全面提高就業(yè)競爭能力，這離不開(kāi)學(xué)校的有效管理、組織領(lǐng)導;另一方面，學(xué)校還應加大宣傳力度，可以在報紙、電臺、電視臺等新聞媒體上廣泛宣傳學(xué)校及學(xué)校的畢業(yè)生，可以上人才信息網(wǎng)推薦畢業(yè)生，為畢業(yè)生就業(yè)廣造聲勢，營(yíng)造一個(gè)良好的社會(huì )氛圍。這樣對學(xué)生實(shí)施全方位的就業(yè)指導工作，才能取得良好效果。
3 以學(xué)生為本，開(kāi)展好就業(yè)教育
3.1大專(zhuān)生就業(yè)要從“專(zhuān)”入手。抓好大專(zhuān)生就業(yè)前的能力準備
占全國大學(xué)生一半的大專(zhuān)生，專(zhuān)在何處?根據高教委的教育方針，大專(zhuān)生與本科生相比，專(zhuān)在他們的操作技能上。大專(zhuān)生的就業(yè)，也就應在專(zhuān)業(yè)操作、實(shí)踐技能上做好功夫。學(xué)校在設置專(zhuān)業(yè)方面要防止專(zhuān)業(yè)設置與社會(huì )需求相脫節，要緊密結合地區經(jīng)濟和社會(huì )發(fā)展需求，以就業(yè)為導向設置專(zhuān)業(yè);在專(zhuān)業(yè)課程設置方面把培養學(xué)生具有較強的實(shí)踐能力和創(chuàng )新能力，適應市場(chǎng)需要作為設置各專(zhuān)業(yè)課程的指揮棒，精化基礎課，優(yōu)化專(zhuān)業(yè)課，強化實(shí)踐技能課，動(dòng)態(tài)調整課程設置;在教學(xué)上構筑與專(zhuān)業(yè)目標相適應的理論和實(shí)踐教學(xué)體系，各專(zhuān)業(yè)要加強教學(xué)的實(shí)踐環(huán)節，通過(guò)合理壓縮理論教學(xué)學(xué)時(shí)，增加實(shí)習、實(shí)訓課時(shí)，使學(xué)生的專(zhuān)業(yè)技能、動(dòng)手能力得到提高;在實(shí)踐上加強與企業(yè)的聯(lián)合，建立穩定的校外實(shí)踐教學(xué)基地，作為學(xué)校的實(shí)習、實(shí)訓基地，以實(shí)踐基地為依托，充分發(fā)揮專(zhuān)業(yè)優(yōu)勢，組織學(xué)生定期開(kāi)展教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，使理論知識得以鞏固和升華。讓學(xué)生不僅拿到一張畢業(yè)文憑，更重要的是讓他們因為“專(zhuān)所以畢業(yè)后能夠順利適應市場(chǎng)需求，就到業(yè)，就好業(yè)。正如《實(shí)力比學(xué)歷更重要》的作者所說(shuō)：“與其怨天尤人、唉聲嘆氣，不如充分利用在校時(shí)間，拓展自己的素質(zhì)，提高自己的能力，增加自己在就業(yè)市場(chǎng)上的籌碼。畢竟，大多數用人單位更看重人的能力，而非學(xué)歷�！�
3.2搞好入學(xué)之初的起始 教育 ，抓好大專(zhuān)生就業(yè)前的心里準備
就業(yè)心理準備是大學(xué)生就業(yè)前一種發(fā)自?xún)刃牡穆殬I(yè)訓練活動(dòng)。這種心理活動(dòng)一般從學(xué)習專(zhuān)業(yè)課時(shí)便開(kāi)始了。對大專(zhuān)生的就業(yè)指導是一項長(cháng)期工程，對這項工作要爭主動(dòng)，應抓早字、并在平常的教學(xué)、實(shí)踐活動(dòng)中進(jìn)行滲透，常抓不懈。通過(guò)對專(zhuān)業(yè)課的學(xué)習，學(xué)生從所學(xué)專(zhuān)業(yè)的內容、服務(wù)對象等方面，了解自己所學(xué)專(zhuān)業(yè)的培養目標及使用方向，逐步認識到自己今后所要從事的職業(yè)性質(zhì)、職業(yè)特征，逐步樹(shù)立牢固的專(zhuān)業(yè)思想，把學(xué)習的焦點(diǎn)集中在有關(guān)的專(zhuān)業(yè)課上，為今后就業(yè)做準備。這些努力，就是大學(xué)生就業(yè)前的心理準備過(guò)程。有了這個(gè)過(guò)程，大學(xué)生形成了積極主動(dòng)的求職意識，才能主動(dòng)地去了解社會(huì )、認識社會(huì )，注意搜集社會(huì )各方面，特別是關(guān)于本專(zhuān)業(yè)目前的或歷年的用人信息，因此能跟上社會(huì )的 發(fā)展 變化步伐，不斷調整自己的就業(yè)意向或目標，增強自身在就業(yè)時(shí)的競爭實(shí)力。
3.3開(kāi)展多形式活動(dòng)。培養學(xué)生的就業(yè)技能
大專(zhuān)生要順利推銷(xiāo)自己，實(shí)現就業(yè)，除了一定的心理準備、專(zhuān)業(yè)技能和必要的職業(yè)規劃外，還必須有一定的就業(yè)技能。培養學(xué)生的就業(yè)技能，可采用多途徑、多方法相結合以拓寬思路和眼界，提高自身綜合技能素質(zhì)。比如我所在的學(xué)校為培養學(xué)生的就業(yè)技能，一方面開(kāi)設就業(yè)指導課，讓學(xué)生了解社會(huì )對畢業(yè)生的素質(zhì)要求，指導學(xué)生的求職應試技巧;另一方面適時(shí)舉辦一些像“成功推銷(xiāo)秘訣、“服飾搭配與技巧”、“交流與溝通技巧”等就業(yè)專(zhuān)題講座;同時(shí)利用學(xué)生團體舉辦模擬招聘會(huì )、校友座談會(huì )，邀請在各自工作崗位上取得優(yōu)異成績(jì)的本校畢業(yè)生介紹其求職經(jīng)歷，認識應聘過(guò)程中的技巧、注意事項等細節問(wèn)題中的不足，了解自己的優(yōu)勢，這就讓?xiě)獙蒙w驗在模擬求職歷程中受到教育和啟發(fā)，增強就業(yè)技能。
4 結語(yǔ)
總之，面對大專(zhuān)生就業(yè)的諸多困難，如果能清醒地認識到這個(gè)問(wèn)題，提早準備積極面對，困難就可以迎刃而解。讓我們大家都來(lái)關(guān)心大專(zhuān)生的就業(yè)問(wèn)題，積極出謀劃策，為我們的學(xué)生也為我們自己尋找出路!
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